九年上冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

九年上冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

隨著開學(xué)月的降臨，新學(xué)期拉開了帷幕。教學(xué)計(jì)劃對于新手教師來說具有重要意義，它能夠幫助他們更好地掌握教材和知識點(diǎn)。那么，優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備哪些特點(diǎn)呢？編輯為您帶來了最新關(guān)于“九年上冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃”的資訊，希望您能夠享受到本文的精彩！

九年上冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇1】

化學(xué)上冊九年級教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃的總體目標(biāo)是，通過綜合性的化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，使其具備初步的化學(xué)知識，能夠理解化學(xué)世界的本質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣和探索欲望，為高中階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配

1.化學(xué)概論（2課時(shí)）

概念、性質(zhì)、分類、進(jìn)化和應(yīng)用等

2.物質(zhì)與化學(xué)反應(yīng)（18課時(shí)）

物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類；化學(xué)元素和化合物的性質(zhì)和分類；化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)的類型；化學(xué)計(jì)量和化學(xué)方程式的應(yīng)用；物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和牛頓力學(xué)

3.空氣與氧氣（8課時(shí)）

大氣的成分和結(jié)構(gòu)；氧氣的性質(zhì)和制??；氧氣的應(yīng)用和意義

4.水和溶液（8課時(shí)）

水的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)；水的制備和應(yīng)用；溶液的概念和性質(zhì)；溶液的制備和應(yīng)用

5.酸和堿（8課時(shí)）

酸和堿的概念和性質(zhì)；酸和堿的強(qiáng)弱；酸性和堿性的判定；酸堿中和反應(yīng)；酸和堿的應(yīng)用

6.鹽和金屬（8課時(shí)）

鹽的概念和分類；金屬的概念和性質(zhì)；鋅、鐵和銅的性質(zhì)和應(yīng)用；鹽的制備和應(yīng)用

7.有機(jī)化學(xué)（16課時(shí)）

有機(jī)物的概念和分類；烴和鹵代烴的性質(zhì)和制備；醇和酚的概念和制備；醛和酮的概念和制備

8.化學(xué)能（4課時(shí)）

化學(xué)能的概念和種類；燃燒反應(yīng)中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化；化學(xué)反應(yīng)中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化

三、教學(xué)方法

1.情境式教學(xué)

采用情景交融的教學(xué)方式，將化學(xué)知識融入到生活中，讓學(xué)生能夠從日常生活中感受到化學(xué)的作用，并能夠掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

2.項(xiàng)目式教學(xué)

采用項(xiàng)目式教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，并能夠掌握分析問題的方法和解決問題的技能。

3.綜合性教學(xué)

采用綜合性教學(xué)模式，將不同的化學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行整合和聯(lián)想，并引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.教學(xué)實(shí)驗(yàn)

在課堂上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠親身感受到化學(xué)反應(yīng)的過程和結(jié)果，加深理解，提高掌握。

5.活動教學(xué)

通過課堂活動、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生能夠借助游戲和互動的方法，調(diào)動積極性，培養(yǎng)探究和表達(dá)能力。

四、整體設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和方法，本教學(xué)計(jì)劃采用融入情景、項(xiàng)目式、綜合性、實(shí)驗(yàn)性和活動性的五重教學(xué)策略，讓學(xué)生在親身參與和探究中，逐步建立起化學(xué)知識體系和解決問題的思維方式。每節(jié)課設(shè)有開頭案例、學(xué)習(xí)目標(biāo)和結(jié)束小結(jié)，同時(shí)設(shè)置課堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作和課外任務(wù)，使學(xué)生能夠全面掌握化學(xué)知識和技能，并能夠自主學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中會采用個(gè)別化、差異化和貼近性的教學(xué)方式，以滿足不同學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。

五、評估方法

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力表現(xiàn)，本教學(xué)計(jì)劃采用多種評估方法，包括開放式、選擇性、解答式和實(shí)驗(yàn)報(bào)告式等，讓學(xué)生在不同形式的評估中得到發(fā)展和提高。并在教學(xué)過程中，采用多種形式的形成性評估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

六、總結(jié)

通過本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生將會獲得初步的化學(xué)知識和技能，建立起化學(xué)思維方式和解決問題的能力，更重要的是，建立起對科學(xué)的興趣和探索欲望，為未來的高中學(xué)習(xí)和科學(xué)探究奠定良好的基礎(chǔ)。

九年上冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇2】

化學(xué)上冊九年級教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，建立化學(xué)學(xué)科的知識體系。

2. 使學(xué)生能夠了解化學(xué)原理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 化學(xué)基礎(chǔ)知識：元素、化合物、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)方程式等。

2. 常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能：如酸堿中和、氣體制取、溶液控制等實(shí)驗(yàn)。

3. 化學(xué)原理及應(yīng)用：如化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等。

三、教學(xué)方法：

1. 講授結(jié)合實(shí)例：通過講解理論知識和實(shí)例操作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 多種教學(xué)手段：如幻燈片、視頻、實(shí)驗(yàn)演示等多種教學(xué)手段，以便更好地展示化學(xué)知識和化學(xué)原理。

3. 問題解決方法：通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生提出疑問并解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的主動探究能力。

四、教學(xué)評價(jià)：

1. 課堂測試：綜合化學(xué)基礎(chǔ)知識的考核和化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己恕?/p>

2. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生能夠認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，并對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和探討。

3. 作業(yè)練習(xí)：綜合性作業(yè)，要求學(xué)生在課后練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)時(shí)間及進(jìn)度安排：

第一次課：化學(xué)基礎(chǔ)知識-元素、化合物、分子結(jié)構(gòu)，化學(xué)鍵形成原理，化學(xué)式的表示。

第二次課：鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，引入化學(xué)反應(yīng)的定義和基本原則，化學(xué)方程式的表達(dá)方法。

第三次課：介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟和技能，掌握酸堿中和反應(yīng)的方法。

第四次課：進(jìn)一步探究化學(xué)反應(yīng)原理，引入化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)和反應(yīng)速率。

第五次課：化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡原理，引入氧化還原反應(yīng)的基本原理。

第六次課：掌握氣體制取的基本方法和相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技能，介紹酸堿反應(yīng)的定義和酸堿度的概念。

第七次課：綜合性實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)操作鞏固所學(xué)化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能。

第八次課：化學(xué)知識的回顧和總結(jié)，練習(xí)和鞏固所學(xué)知識，準(zhǔn)備期末考試。

六、教學(xué)策略：

在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維、實(shí)驗(yàn)技能、交流能力和社會責(zé)任感。 提供多種案例和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和自主探究。

七、教學(xué)參考書目：

1. 《化學(xué)史話》 李學(xué)勤

2. 《化學(xué)世界》 郭沫若

3. 《中國化學(xué)史》 肖光寒

4. 《化學(xué)與生活》 陳大鵬等

以上是化學(xué)上冊九年級教學(xué)計(jì)劃，希望對廣大化學(xué)教師有所幫助，讓我們一起為培養(yǎng)科學(xué)人才而共同努力！

九年上冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇3】

尊敬的各位老師、家長、同學(xué)們：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，九年級的同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力。接下來，我們將進(jìn)一步深入探究化學(xué)的魅力與應(yīng)用，并通過實(shí)驗(yàn)探究、小組討論、作業(yè)練習(xí)等活動，提高同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)動手能力、思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋以下三個(gè)方面：

第一主題：反應(yīng)速率及化學(xué)平衡

反應(yīng)速率及化學(xué)平衡是化學(xué)反應(yīng)中最為常見的兩類現(xiàn)象，對于了解反應(yīng)機(jī)理和控制反應(yīng)條件都至關(guān)重要。我們將從化學(xué)反應(yīng)怎樣反應(yīng)，為什么反應(yīng)速率會發(fā)生變化，何時(shí)達(dá)到化學(xué)平衡等角度出發(fā)，深入探究其原理、實(shí)驗(yàn)方法與應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的知識，同學(xué)們將更好地理解物質(zhì)形態(tài)和變化規(guī)律。

第二主題：電化學(xué)反應(yīng)

電化學(xué)反應(yīng)主要指的是電解和電池反應(yīng)，這兩種化學(xué)現(xiàn)象是大多數(shù)人所熟知的。電解和電池反應(yīng)在化工、電子、電力等眾多領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課程將從電化學(xué)反應(yīng)的基本概念、電解實(shí)驗(yàn)的原理、應(yīng)用以及電池的類型與電化學(xué)基礎(chǔ)知識等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。學(xué)完本節(jié)內(nèi)容，同學(xué)們將能掌握電化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)以及電化學(xué)原理，并了解電化學(xué)反應(yīng)在生活與工作中的應(yīng)用與意義。

第三主題：溶液和酸堿指示劑

溶液和酸堿指示劑是大家日常生活中經(jīng)常接觸的物質(zhì)。而且它們在醫(yī)學(xué)、工業(yè)、礦業(yè)、水處理、環(huán)保等領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中，我們將重點(diǎn)探究溶液和酸堿指示劑的基本概念、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、應(yīng)用基礎(chǔ)以及酸堿中和的反應(yīng)原理。學(xué)完本章內(nèi)容，同學(xué)們將更好地理解溶液和酸堿指示劑，在日常生活中的應(yīng)用，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

各位老師、家長、同學(xué)們，以上便是本學(xué)期化學(xué)上冊九年級的教學(xué)計(jì)劃。我們將繼續(xù)擴(kuò)展同學(xué)們的學(xué)習(xí)視野，加強(qiáng)課堂討論，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，讓大家在理論與實(shí)踐中得到全面的提升，為將來的學(xué)習(xí)和生活做好充足的準(zhǔn)備。

謝謝！

九年上冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇4】

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以課程改革為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地，規(guī)范教學(xué)過程，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注后進(jìn)生的成長，完成九年級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù)，并積極組織學(xué)生以《中考精典》為藍(lán)本進(jìn)行中考復(fù)習(xí)備考，通過師生的共同努力，使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識與技能并為升入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

九年級共兩個(gè)教學(xué)班，其中九（3）班班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成能力強(qiáng)些，而九（4）班大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，自覺性比較差，總體情況分析：學(xué)生分化十分嚴(yán)重，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱?？傮w來看，兩極分化還是較嚴(yán)重，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們在教學(xué)過程還注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，并因材施教。

三、教材分析：

人教版九年級化學(xué)（下冊）的內(nèi)容共五個(gè)單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容；金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和資源的利用和保護(hù)。重點(diǎn)是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途；金屬活動性順序；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計(jì)算的問題。

第九單元《溶液》有三個(gè)課題，先從定性的角度初步認(rèn)識溶液，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性，接著再從定量的角度認(rèn)識溶液組成的表示方法。重點(diǎn)是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實(shí)驗(yàn)中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)（中和反應(yīng)）及中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗(yàn)、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運(yùn)用。

第十二單元《化學(xué)與生活》教學(xué)難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓化學(xué)知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，掌握部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施 ：

1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

2、每位教學(xué)要按學(xué)校教務(wù)處的要求做好“教學(xué)六認(rèn)真工作”，本學(xué)期要注重教學(xué)反思的書寫。備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實(shí)好《中考精典》的教學(xué)任務(wù)。

4、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)操作考試學(xué)生順利過關(guān)。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

九年上冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇5】

一、指導(dǎo)思想

為具體體現(xiàn)課程改革理念和對義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生全面深造或走入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

化學(xué)是九年級剛開設(shè)的一門新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在期末考試、畢業(yè)考試中取得好的成績。本學(xué)期本人擔(dān)任九年級一班和三班二個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都是來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，個(gè)別學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，化學(xué)教學(xué)中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

三、教材分析

緒言從學(xué)生的親身感受出發(fā)，從學(xué)生的角度提出了許多饒有趣味并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動逐步實(shí)現(xiàn)，從而使學(xué)生從開始學(xué)習(xí)化學(xué)起，就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，并產(chǎn)生希望了解化學(xué)的強(qiáng)烈愿望。 第一單元具有以下特點(diǎn)：作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望。突出化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要意義。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究活動，過程與方法等方面的教學(xué)。

第二單元本單元選擇空氣和氧氣的知識作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端，不僅是因?yàn)樾W(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，還因?yàn)檠鯕馐腔瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認(rèn)識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。

第三單元教材共分原子的構(gòu)成。元素、離子、化學(xué)式和化合價(jià)四個(gè)課題。本單元重點(diǎn)：原子的構(gòu)成。離子的形成，元素、元素符號和化學(xué)式。難點(diǎn)：核外電子排布觀念、化合物。 第四單元是從社會實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系，世界和我國水資源概況，水的污染和防治等問題的同時(shí)，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成，原子、分子等化學(xué)基本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中。 第五單元共有3個(gè)課題。課題1通過一系列探究活動，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究并得出化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式的教學(xué)作好理論準(zhǔn)備。這是學(xué)好本單元的基礎(chǔ)。課題2講了書寫化學(xué)方程式的原則，方法和步驟。說明化學(xué)方程式所表示的意義，這是本單元的中心。課題3從量的方面研究物質(zhì)發(fā)展變化的過程，是化學(xué)方程式的具體應(yīng)用。

第六單元包括三個(gè)課題。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì)。課題2是引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)中制取CO2的裝置。課題3是通過實(shí)驗(yàn)探究碳的氧化物的性質(zhì)。本單元教材重點(diǎn)：碳及碳的氧化物的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)中制取CO2的裝置。培養(yǎng)以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)。培養(yǎng)和關(guān)注社會與環(huán)境的責(zé)任感。本單元難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室中制取CO2的裝置。

第七單元是從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強(qiáng)學(xué)生對知識的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生學(xué)到一些科學(xué)探究的基本方法。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理；學(xué)習(xí)幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識；學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能；了解在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用；使學(xué)生能初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的辯證唯物主義教育。

五、具體措施

結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，密切聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

成立化學(xué)課外興趣小組。

對學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不高的同學(xué)實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。

對學(xué)生進(jìn)行自己出題自己測試的訓(xùn)練。

六、課時(shí)安排

授課內(nèi)容

緒言：化學(xué)使世界變得絢麗多彩1課時(shí)

第一單元：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 7課時(shí)

第二單元：我介們周圍的空氣 6課時(shí)

第三單元：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 7課時(shí)

第四單元：自然界的水 8課時(shí)

期中考試復(fù)習(xí)檢測2課時(shí)

第五單元：化學(xué)方程式 5課時(shí)

第六單元：碳和碳的氧化物 6課時(shí)

第七單元：燃燒用其利用4課時(shí)

期末考試復(fù)習(xí)檢測8課時(shí)

九年上冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇6】

一、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代，并使他們在一定程度上能夠超越時(shí)代，真正能夠面向未來，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時(shí)在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺階。

二、教學(xué)措施

第一、 認(rèn)真?zhèn)湔n。備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。

1．備課標(biāo)。明確：

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)；

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的；

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求；

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。

2．備教材。

（1）熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的分布體系。

2）掌握教材中的實(shí)驗(yàn)和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

3．備教法。教有法而無定法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。

4 . 備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、研究，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。

5．編寫教案。

第二 、仔細(xì)組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開始強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生了解觀察的重點(diǎn)。教師在引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生觀察時(shí)，講解要與演示恰當(dāng)配合，講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準(zhǔn)確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時(shí)調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)：實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中巡回指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)后總結(jié)和作業(yè)布置。

九年上冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇7】

一、九年級學(xué)生基本情況

九年級學(xué)生正處于活潑好動，對新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段，所以教材上各種實(shí)驗(yàn)的開展，探究活動的安排，以及解決生活中實(shí)際問題的內(nèi)容。正對他們的胃口。但是現(xiàn)代的學(xué)生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折，一次實(shí)驗(yàn)或探究活動的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)力求簡單、形象，通俗易懂。多聯(lián)系生活實(shí)際，簡單實(shí)驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生自己動手操作。

現(xiàn)狀分析這學(xué)期本人任教九年級九年一班和九年二班的化學(xué)課。兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個(gè)學(xué)生。爭取在明年會考取得較好成一、學(xué)生基本情況分析：

1.心理分析

九年級學(xué)生正處于活潑好動，對新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段，所以教材上各種實(shí)驗(yàn)的開展，探究活動的安排，以及解決生活中實(shí)際問題的內(nèi)容。正對他們的胃口。但是現(xiàn)代的學(xué)生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折，一次實(shí)驗(yàn)或探究活動的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)力求簡單、形象，通俗易懂。多聯(lián)系生活實(shí)際，簡單實(shí)驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生自己動手操作。

2現(xiàn)狀分析

本學(xué)期本人任教九年級9.19.2兩個(gè)班的化學(xué)課，兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個(gè)學(xué)生。爭取在明年會考取得較好成績。

二、教材分析

1學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2．教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便子學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出。

3．從我國的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。

4．為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5．教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。

三、教學(xué)目的和要求：

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

(1)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。

九年上冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇8】

化學(xué)上冊九年級教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識和實(shí)驗(yàn)技能。

2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力。

3. 通過知識的傳授，使學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)識更加深入。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

5. 提高學(xué)生的化學(xué)知識應(yīng)用能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 化學(xué)概念和符號。

2. 物質(zhì)的性質(zhì)和分類。

3. 化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)方程式。

4. 化學(xué)反應(yīng)的平衡和熱力學(xué)。

5. 元素和化合物。

6. 化學(xué)鍵和分子式。

7. 溶液和離子反應(yīng)。

8. 酸堿中和反應(yīng)。

9. 電化學(xué)反應(yīng)和電池原理。

10. 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識。

三、教學(xué)方法：

1. 多媒體教學(xué)法。

2. 課堂講解法。

3. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。

4. 互動式教學(xué)法。

5. 視頻教學(xué)法。

四、教學(xué)計(jì)劃：

第一周：化學(xué)概念和符號

1. 化學(xué)的概念和基本符號。

2. 化學(xué)元素。

3. 元素符號和元素周期表。

4. 化學(xué)式和化合物。

第二周：物質(zhì)的性質(zhì)和分類

1. 物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2. 物質(zhì)的分類。

3. 穩(wěn)定性和危險(xiǎn)性的初步認(rèn)識。

4. 實(shí)驗(yàn)：物質(zhì)性質(zhì)的觀察和測定。

第三周：化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)方程式

1. 化學(xué)反應(yīng)的基本概念。

2. 化學(xué)方程式的書寫和解讀。

3. 實(shí)驗(yàn)：化學(xué)反應(yīng)的觀察和測定。

第四周：化學(xué)反應(yīng)的平衡和熱力學(xué)

1. 化學(xué)反應(yīng)的平衡常數(shù)和化學(xué)平衡。

2. 熱力學(xué)基礎(chǔ)知識。

3. 用熱力學(xué)第一定律解釋化學(xué)反應(yīng)的能量變化。

4. 實(shí)驗(yàn)：熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)。

第五周：元素和化合物

1. 元素的性質(zhì)和分類。

2. 常見元素的化合物。

3. 實(shí)驗(yàn)：元素性質(zhì)和化合物的實(shí)驗(yàn)。

第六周：化學(xué)鍵和分子式

1. 化學(xué)鍵和分子式的概念。

2. 共價(jià)鍵和離子鍵的形成。

3. 實(shí)驗(yàn)：分子式實(shí)驗(yàn)。

第七周：溶液和離子反應(yīng)

1. 溶液和溶液濃度的認(rèn)識。

2. 鹽類和酸堿的離子反應(yīng)。

3. 實(shí)驗(yàn)：酸堿中和和離子反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

第八周：酸堿中和反應(yīng)

1. 酸堿中和反應(yīng)的基本概念。

2. 弱酸和弱堿的酸堿反應(yīng)。

3. 酸堿指示劑的原理。

4. 實(shí)驗(yàn)：酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

第九周：電化學(xué)反應(yīng)和電池原理

1. 電化學(xué)反應(yīng)的基本概念。

2. 電解和電量的概念。

3. 電池的基本原理。

4. 實(shí)驗(yàn)：電化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

第十周：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識

1. 有機(jī)物質(zhì)和有機(jī)化合物的基本概念。

2. 有機(jī)化合物的命名法和結(jié)構(gòu)。

3. 實(shí)驗(yàn)：基本有機(jī)化合物的實(shí)驗(yàn)。

五、教學(xué)評價(jià)：

1. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)和作業(yè)的成績。

2. 學(xué)生的課堂表現(xiàn)和思考能力。

3. 期中、期末考試的成績。

4. 學(xué)生的小組討論和互動情況。

5. 學(xué)生反饋意見的收集和分析。

九年上冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇9】

一、學(xué)生情況分析

通過了解我校上學(xué)期八年級期末考試數(shù)學(xué)和物理成績，可以看出每個(gè)班級的優(yōu)秀人數(shù)欠少，學(xué)困生較多，只有少數(shù)學(xué)生的成績處于及格線左右，由此可以得出學(xué)生對數(shù)學(xué)、物理的基礎(chǔ)知識沒有很好的掌握，這將對化學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的影響。作為農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生缺乏了解信息，了解科技的渠道，學(xué)生拿到化學(xué)教材，看到一些有趣的化學(xué)知識，他們感到很新奇，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、教材總體分析

本教材以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認(rèn)識順序擬定的。同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目的要求

1、認(rèn)識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的初步應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。

2、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3、了解化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。

4、初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，初步學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并能完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

5、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息;初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分類、歸納和概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。

6、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。

7、感受并贊賞化學(xué)對改善人類生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

8、增強(qiáng)安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

四、方法與措施

1、根據(jù)我校學(xué)生的現(xiàn)狀，本學(xué)期教師應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，同時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和指導(dǎo)他們初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、堅(jiān)持進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，寓思想教育與教學(xué)之中，以達(dá)到化學(xué)教學(xué)的目的。在教學(xué)中，要處理好知識，技能和能力的關(guān)系，知識和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。學(xué)生掌握知識，技能和形成能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)，由低級向高級發(fā)展的過程，教師要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有目的，有計(jì)劃的組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。采取多種方法激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。認(rèn)真完成課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的必做實(shí)驗(yàn)，重視基本的化學(xué)技能的學(xué)習(xí)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性。具體體現(xiàn)在努力創(chuàng)造真實(shí)而又意義的學(xué)習(xí)情景，采取多樣化教學(xué)手段，有效地開展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)。

5、多元化評價(jià)方式。不光利用紙筆測驗(yàn)，還要重視活動表現(xiàn)評價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周(9.1—9.4)緒言

第二周(9.5--9.11)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

第三周(9.12--9.18)：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，怎樣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn))、單元測試。

第四周(9.19--9.25)：空氣、氧氣、制取氧氣、單元測試

第五周(9.26--10.2)：國慶放假

第六周(10.3--10.9)：分子和原子、原子的結(jié)構(gòu)

第七周(10.10--10.16)：元素、愛護(hù)水資源、

第八周(10.17--10.23)水的凈化、水的組成

第九周(10.24--10.30)：化學(xué)式與化合價(jià)、單元測試。

第十周(10.31--11.6)：期中復(fù)習(xí)

第十一周(11.7--11.13)：期中考試、試卷分析

第十二周(11.14--11.20)：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學(xué)方程式。

第十三周(11.21--11.27)：利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算、單元測試。

第十四周(11.28--12.4)：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。

第十五周(12.5--12.11)：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。

第十六周(12.12--12.18)：燃燒和滅火。

第十七周(12.19--12.25)：燃料的合理利用與開發(fā)

第十八周(12.26--20xx.1.1)：實(shí)驗(yàn)活動：燃燒的條件

第十九周(1.1--1.8)：期末復(fù)習(xí)

第二十周(1.9--1.15)：期末復(fù)習(xí)。

九年上冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇10】

新的學(xué)期已經(jīng)開始，為了將本學(xué)期的工作順利開展，我特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

學(xué)生在初三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

（1）反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，體現(xiàn)學(xué)科知識的基礎(chǔ)性。化學(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)。初中化學(xué)作為科學(xué)課程之一，反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，選擇最基礎(chǔ)的化學(xué)知識是確定教科書內(nèi)容的關(guān)鍵。對于初中化學(xué)來說，不應(yīng)該將知識的位置無限地提高，但也不能放棄基礎(chǔ)知識。教科書中基礎(chǔ)知識的確定，對于學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用。人教版實(shí)驗(yàn)教科書的基礎(chǔ)知識體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

同時(shí)，人教版實(shí)驗(yàn)教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和本質(zhì)。

元素：認(rèn)識豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學(xué)角度來認(rèn)識，元素是不變的。

化學(xué)反應(yīng)與能量：樹立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化、化學(xué)能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)能可以充分利用的觀點(diǎn)。

初中階段的學(xué)生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性，把握好知識的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。

從社會發(fā)展的需求來看， 21 世紀(jì)社會發(fā)展具有以下特點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)日益社會化。知識經(jīng)濟(jì)顯現(xiàn)優(yōu)勢。學(xué)習(xí)的社會化帶來終身學(xué)習(xí)的要求。

近年來，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越來越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。學(xué)作為一門科學(xué)，與其他學(xué)科的相互滲透也越來越強(qiáng)烈，有專家認(rèn)為，化學(xué)將是 21 世紀(jì)的中心學(xué)科。教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展。

課程改革將科學(xué)探究作為突破口，初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究作為課程內(nèi)容的一部分。據(jù)此，人教版實(shí)驗(yàn)教科書也將科學(xué)探究的內(nèi)容作為其重要的組成部分，通過不同的內(nèi)容來體現(xiàn)科學(xué)探究過程，見下圖科學(xué)探究的不同內(nèi)容：

人教版實(shí)驗(yàn)教科書中的探究內(nèi)容以各種形式體現(xiàn)，主要有探究活動和實(shí)驗(yàn)、討論、家庭小實(shí)驗(yàn)、制作設(shè)計(jì)、調(diào)查與研究、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料，小組學(xué)習(xí)競賽。

人教版實(shí)驗(yàn)教科書以初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為出發(fā)點(diǎn)，考慮不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進(jìn)行彈性化設(shè)計(jì)，適當(dāng)拓展內(nèi)容。教科書安排了“資料”、“化學(xué) . 技術(shù) . 社會”、“調(diào)查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

同時(shí)，人教版實(shí)驗(yàn)教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和本質(zhì)。 元素：認(rèn)識豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學(xué)角度來認(rèn)識，元素是不變的?；玖Ｗ?---- 原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的?；瘜W(xué)反應(yīng)與能量：樹立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化、化學(xué)能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)能可以充分利用的觀點(diǎn)。

初中階段的學(xué)生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性，把握好知識的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。

從社會發(fā)展的需求來看， 21 世紀(jì)社會發(fā)展具有以下特點(diǎn)： 科學(xué)技術(shù)日益社會化。知識經(jīng)濟(jì)顯現(xiàn)優(yōu)勢。學(xué)習(xí)的社會化帶來終身學(xué)習(xí)的要求。

近年來，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越來越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。學(xué)作為一門科學(xué)，與其他學(xué)科的相互滲透也越來越強(qiáng)烈，有專家認(rèn)為，化學(xué)將是 21 世紀(jì)的中心學(xué)科。 教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展。

隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大。圖畫不只是作為插圖來呈現(xiàn)，而是作為教科書內(nèi)容中不可缺少的一部分，它們不再只是單純地配合知識，而是具有了提供資源信息、說明和解釋知識的功能，井逐漸成為知識內(nèi)容的一部分。

(2)參考初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“活動與探究建議”，根據(jù)知識安排選擇部分實(shí)驗(yàn)

習(xí)題是化學(xué)教科書的重要組成部分，通常認(rèn)為習(xí)題的基本功能包括復(fù)習(xí)、鞏固知識，加深對知識的理解；培養(yǎng)能力，訓(xùn)練技能；增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；幫助教師得到反饋信息、檢查教學(xué)效果，等等。教科書的改革，賦予習(xí)題新的功能，人教版實(shí)驗(yàn)教科書中習(xí)題的功能有了進(jìn)一步擴(kuò)展。

(1) 提供各種信息 ( 學(xué)科知識、生活實(shí)際知識等 ) ，使學(xué)生開擴(kuò)思路，利用已有知識，認(rèn)識和解決一些問題

(2) 揭供實(shí)踐活動的章材，滲透科學(xué)揮究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

(3) 聯(lián)系生活中的現(xiàn)象或事實(shí)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際生活中的問題，并學(xué)習(xí)解決問題的方法

(5）對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使學(xué)生在全面掌握知識的同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)的方法

三、本學(xué)期教學(xué)目的要求

1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學(xué)會對比。

要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學(xué)習(xí)的同時(shí)，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6、跟蹤檢查。

加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評和反饋學(xué)生情況。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間，嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對話時(shí)間。

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識。

2、熟練掌握，靈活運(yùn)用課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持參加化學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及研究。

4、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

5、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，共同探討學(xué)術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學(xué)上課，取長補(bǔ)短，積極參與聽評課活動，聽課不少于20節(jié)。

6、完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動地加強(qiáng)對學(xué)生的了解。

7、積極與學(xué)生家長溝通，配合輔導(dǎo)學(xué)生促其進(jìn)步。endrikfelipe.com

6—7 二氧化碳和一氧化碳、單元測試。

石油和煤的綜合利用、單元測試。

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