水墨課程教學計劃。
短短的假期很快就結(jié)束了，新的學期即將開始，現(xiàn)在正是編寫教學計劃的好時機。一個出色的教學計劃能夠讓我們在新的一年中的教學工作更加高效，你會寫學科教學計劃嗎？這是欄目小編整理的“水墨課程教學計劃”類文章，希望能對你有所幫助。讓我們一起深入探索閱讀的本質(zhì)和價值，去發(fā)現(xiàn)更多的可能性和機會吧！
水墨課程教學計劃
1. 總體目標
本課程的總體目標是幫助學員在水墨畫領域獲得更多的技藝和知識，提高其對中國傳統(tǒng)文化的理解和認識，同時也為學員提供一個更加開放和創(chuàng)新的思考空間。通過本課程的學習，學員將能夠掌握不同風格、不同主題的水墨畫表現(xiàn)手法，如寫意、工筆、洛神賦、山水、花鳥、人物、風景等。同時，學員也將學到大師的作品和技巧，并且通過不斷調(diào)整比例和構圖的技巧來加強其水墨畫的表現(xiàn)能力。
2. 課程設置
本課程總共分為三個階段，每個階段包含兩個月的教學，共六個月。具體課程設置如下：
第一階段：水墨畫基礎技法與顏料運用
第1-4周：水墨畫基礎線描和筆觸技法
第5-8周：水墨畫基礎色彩和陰影技法
第9-12周：水墨畫基礎比例和構圖技法
第13-16周：顏料運用和紙張選擇
第二階段：水墨畫花鳥和山水畫的表現(xiàn)
第17-20周：花鳥畫的表現(xiàn)技法
第21-24周：山水畫的表現(xiàn)技法
第25-28周：花鳥和山水的結(jié)合技法
第29-32周：文人山水畫的表現(xiàn)技法
第三階段：水墨畫人物和風景畫的表現(xiàn)
第33-36周：人體結(jié)構比例與構圖技法
第37-40周：人物肌理和表情寫生技法
第41-44周：風景畫表現(xiàn)的技法
第45-48周：古代書法及楷、草、隸書的學習
3. 課程教學計劃
第一階段
第1-4周：水墨畫基礎線描和筆觸技法
學員將學習水墨畫的基礎線描和筆觸技法，包括單獨、交叉和斜交線之間的關系。要求學員能夠熟練使用不同的線條技法，如纖細柔和的線條、厚實濃重的線條等。
第5-8周：水墨畫基礎色彩和陰影技法
學員將學習水墨畫的基礎色彩和陰影技法，包括加深陰影和表現(xiàn)虛實的技巧。要求學員能夠熟練使用不同的透明度和深淺程度的墨水和水的比例，以及灰度水彩和水筆的混合技巧。
第9-12周：水墨畫基礎比例和構圖技法
學員將學習水墨畫的基礎比例和構圖技法，包括正剪和橫剪的比例和構圖技巧。要求學員能夠靈活運用比例和構圖技巧來創(chuàng)建不同主題的水墨畫。
第13-16周：顏料運用和紙張選擇
學員將學習針對不同畫面表現(xiàn)所使用的顏料和紙張的選擇，分別包括適用于花鳥和山水、人物和風景畫的顏料和紙張。要求學員能夠熟練運用不同的顏料和紙張，以及根據(jù)自己的需要來做出選擇。
第二階段
第17-20周：花鳥畫的表現(xiàn)技法
學員將學習花鳥畫的表現(xiàn)技法，包括花鳥畫的構圖和顏色運用。要求學員能夠靈活運用不同的顏色和技巧，創(chuàng)作出實景花鳥畫。
第21-24周：山水畫的表現(xiàn)技法
學員將學習山水畫的表現(xiàn)技法，包括山水畫的蜿蜒和山岳奇峰，以及不同風格的表現(xiàn)技巧。要求學員能夠靈活運用不同的顏色和技巧，創(chuàng)作出不同風格的山水畫。
第25-28周：花鳥和山水的結(jié)合技法
學員將學習花鳥和山水的結(jié)合技法，創(chuàng)作出令人驚艷的作品。要求學員能夠熟練掌握花鳥和山水畫的結(jié)合技巧，創(chuàng)作出有想象力的作品。
第29-32周：文人山水畫的表現(xiàn)技法
學員將學習文人山水畫的表現(xiàn)技法，包括文人畫的創(chuàng)作靈感和主題、結(jié)構、線條和筆觸。要求學員能夠以一種創(chuàng)新的方式來創(chuàng)作出具有獨特風格和高度個性的文人山水畫。
第三階段
第33-36周：人體結(jié)構比例與構圖技法
學員將學習人體結(jié)構比例與構圖技法，包括人體結(jié)構和比例的把握，以及通過人體構圖來增加畫面的藝術美感。要求學員能夠熟練掌握人體結(jié)構和比例的把握，并且能夠靈活掌握構圖技法。
第37-40周：人物肌理和表情寫生技法
學員將學習人物肌理和表情寫生技法，包括人體的線條、結(jié)構與肌理，并且能夠運用不同的筆觸、墨色和顏色來創(chuàng)作出有表現(xiàn)力的人物肌理和表情作品。
第41-44周：風景畫表現(xiàn)的技法
學員將學習風景畫的表現(xiàn)技法，包括大自然的表現(xiàn)和景色的場景設定。要求學員能夠熟練掌握不同的風景畫表現(xiàn)技法，并且能夠運用不同的技巧來表現(xiàn)不同的場景。
第45-48周：古代書法及楷、草、隸書的學習
學員將學習古代書法及楷、草、隸書的學習，包括書法的發(fā)展歷程、每種書法的特點和特點之間的區(qū)別。要求學員能夠理解書法的核心理念，并能夠運用不同書法來創(chuàng)作出具有文化底蘊和傳承特色的作品。
4. 教學方法
本課程采用國內(nèi)外水墨畫大師的教學經(jīng)驗和技巧，通過培養(yǎng)學員的創(chuàng)意和表現(xiàn)能力，融合古代文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代技術等因素，從而幫助學員展示出高度的水墨畫技能和創(chuàng)造力。同時，本課程還將采用多種教學方法，包括現(xiàn)場教學、課程指導和練習，以及課后家庭作業(yè)和評估，以確保課程效果的最大化。
5. 教學評估
本課程將結(jié)合學生的學習情況來進行綜合評估，評估內(nèi)容包括學生的作品質(zhì)量、課堂參與度、課后作業(yè)、調(diào)查問卷等。同時，本課程將設置“優(yōu)秀作品獎”，來獎勵課程中表現(xiàn)出色的學生，鼓勵他們保持學習的熱情和勢頭。
水墨課程教學計劃
一、教學目標
本水墨課程的教學目標主要分為以下方面：
1. 增進學生對于水墨藝術的了解和認識，培養(yǎng)學生崇尚美的情感和感受。
2. 通過具體的繪畫實踐，提高學生的創(chuàng)造力，發(fā)揮自身的想象力，使其具備一定的繪畫技巧和基本的藝術素養(yǎng)。
3. 了解中國畫史的發(fā)展過程，通過了解不同的畫家的畫風和創(chuàng)作思路，開發(fā)學生的文化歷史素養(yǎng)，激發(fā)學生的對于文化傳承的認識。
二、教學內(nèi)容
1. 水墨畫的基礎知識和技法，包括掌握水墨畫的線條、墨漬和水的使用方法，掌握畫山、畫樹、畫水和畫人物的技法。
2. 學習古人所留下的經(jīng)典作品，了解古人的創(chuàng)作思路和藝術表現(xiàn)手法，引導學生掌握古人傳承下來的精神和藝術技法。
3. 通過實踐不同的畫題，提升學生的繪畫自信心和創(chuàng)新能力，開放學生的藝術視野和想象能力，使學生具備一定的繪畫基礎。
三、教學方法
本課程采取多元化的教學方法，包括上課講解、案例分析、繪畫實踐和寫生等形式，旨在保障學生在學習過程中能夠積極參與、童心未泯、持續(xù)進步。
1. 上課講解：通過老師的演示和講解，讓學生了解水墨畫的基礎知識和技法，以及一些基本的藝術素養(yǎng)。
2. 案例分析：對于一些經(jīng)典的水墨畫作品進行分析研討，讓學生從中領悟古人的創(chuàng)作思路和技法，以便提高其創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。
3. 繪畫實踐：在老師的指導下，進行實踐性的繪畫活動，讓學生熟悉和掌握水墨畫的基本操作和技法，提高其繪畫水平和創(chuàng)造能力。
4. 寫生：在進行寫生活動中，讓學生更好地感受和領悟繪畫對象的特點和特征，使其更好地出色表現(xiàn)自己的作品和創(chuàng)意。
四、教學手段和媒介
本課程的教學手段和媒介主要包括以下方面：
1. 演示課件及視頻：為學生演示水墨畫操作技法和繪畫的基本知識，并讓學生更好地了解水墨畫的發(fā)展歷史和不同的流派。
2. 繪畫工具和材料：提供適合初學者使用的水墨筆、毛筆、水、墨，紙張等繪畫工具和材料，保障學生在實際繪畫中的使用。
3. 課堂練習：通過不斷練習和演示，讓學生逐漸熟悉水墨畫的基本操作和技法。
4. 書籍和視頻材料：提供相關的書籍和視頻材料，讓學生了解和掌握更多的水墨畫相關知識和技法。
五、教學流程
本課程的教學流程大致如下：
1. 先通過上課講解和案例分析，讓學生了解水墨畫的歷史和發(fā)展，掌握水墨畫的基礎知識和技法。
2. 進行繪畫實踐和寫生，讓學生感受和了解水墨畫的特點和魅力，并在實踐中不斷磨練繪畫技巧和創(chuàng)造能力。
3. 通過學生的作品展示和評比，提出對于繪畫技法和創(chuàng)造力的指導與提高，并進行下一個學習階段的教學內(nèi)容。
六、教學效果評價標準
1. 對作品的評價：包括線條形狀的準確度、墨漬的使用和色彩表現(xiàn)的統(tǒng)一性等方面進行評價。
2. 對于學生的參與度和認真程度進行評估，以及對課堂講解、創(chuàng)作、練習的反饋。
3. 對于學生學習水墨畫知識的掌握程度和技能的提高進行總結(jié)評價。
總之，本水墨課程的設計和實施旨在讓學生愛上水墨畫、學習水墨畫、創(chuàng)作水墨畫，并且做到以教師為主導，以學生為中心，培養(yǎng)學生在繪畫實踐中不斷探索、創(chuàng)新和追求美的心態(tài)，促進其全面發(fā)展。
水墨課程教學計劃
一、課程介紹
中國水墨畫是中國傳統(tǒng)藝術中的重要組成部分，也是中國文化的精髓之一。采用水墨畫創(chuàng)作，我們可以表現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的深邃內(nèi)涵和精神氣息，并體現(xiàn)出藝術家獨特的美學觀點和創(chuàng)作理念。本課程將引導學員進入中國水墨畫藝術的世界，通過各種繪畫技巧和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學員的審美能力和創(chuàng)作能力。
二、教學目標
1.了解中國水墨畫的發(fā)展歷史、藝術特點和重要代表作品。
2.掌握水墨畫的基本繪畫技法，包括筆觸、墨色、用水等；學會根據(jù)不同主題和表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)學員的審美能力和創(chuàng)作能力，提升繪畫水平和藝術表現(xiàn)力。
三、課程安排
第一節(jié)課：介紹中國水墨畫的歷史和文化內(nèi)涵；學習水墨畫基礎技法，包括點、線、面的繪畫方法。
第二節(jié)課：學習用筆和墨色進行造型、結(jié)構和紋理的表現(xiàn)，進行石、竹、樹、花等自然主題的創(chuàng)作。
第三節(jié)課：學習用水的多少和流向來表現(xiàn)墨色和紋理的變化，進行山水、人物、動物等題材的創(chuàng)作。
第四節(jié)課：學習山水畫的繪畫技巧，包括構圖、透視、虛實、草字等，進行自然風景的創(chuàng)作。
第五節(jié)課：介紹中國水墨畫家的代表作品和藝術風格，進行模仿創(chuàng)作。
第六節(jié)課：進行作品的評比和講解，以提高學員的創(chuàng)作水平和藝術鑒賞能力。
四、教學要點
1.要讓學員了解中國水墨畫的歷史和文化內(nèi)涵，以及其在中國藝術中的地位和作用。
2.要重點講解水墨畫的基本繪畫技法和表現(xiàn)手法，讓學員掌握繪畫技巧和審美能力，便于創(chuàng)作和表現(xiàn)。
3.要通過創(chuàng)作比賽、作品評比等方式，激發(fā)學員的創(chuàng)作熱情，提高繪畫水平和藝術表現(xiàn)力。
五、教學資源
1.教師可以借助電子白板、幻燈片等教具，進行教學演示和展示。
2.可以安排學生到美術館、畫廊、藝術展等藝術活動現(xiàn)場觀摩學習，增加學習資源。
3.可以引導學生使用手機、相機等設備，拍攝生活中的美好風景和形象，進行實地創(chuàng)作。
六、教學評價
1.通過作品創(chuàng)作，評比，講解等方式考核學員繪畫水平和藝術表現(xiàn)力。
2.定期給學員制定階段性的評估標準和考核要求，確保學員的學習和成長。
3.及時反饋學員表現(xiàn)和評價，以便調(diào)整教學策略和措施，讓學員得到更好更有用的教學體驗。
七、教學總結(jié)
中國水墨畫是中國文化中的一部分，它代表了中國傳統(tǒng)文化的精髓，讓我們更好的感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力。學習水墨畫，就是讓我們走進了中國美術的歷史和文化，領略了中國美術的獨特魅力。我們應該珍惜學習的機會，不斷提高自己的繪畫水平和藝術表現(xiàn)力，將中國美術文化傳承和發(fā)揚光大。
水墨課程教學計劃
引言：
水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的一種，歷史悠久、源遠流長，具有極高的藝術價值和文化內(nèi)涵，被譽為中國文化的瑰寶，深受人們的喜愛和推崇。而隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，水墨畫越來越走向民間，成為人們生活中的一部分，這使得水墨畫教學顯得越來越重要，為此，我們制定了以下水墨課程教學計劃。
一、教學目標
通過水墨畫的教學，讓學生掌握水墨畫的基本知識和基本技能，提高學生的審美情趣和繪畫水平，培養(yǎng)學生的藝術氣質(zhì)和藝術素養(yǎng)，使學生在未來的學習、工作和生活中都能受益。
二、教學內(nèi)容
1、水墨畫的基本概述：包括水墨畫的歷史沿革、分類、藝術特點等。
2、水墨畫的基本技法：主要包括諸如"破墨"、"點染"、"寫意"、"皴法"等。
3、水墨畫的基本素描：諸如"樹木"、"山水"、"花鳥"等。
4、水墨畫的創(chuàng)作：指導學生進行水墨畫的創(chuàng)作，既可以按照老師給出的題材進行創(chuàng)作，也可以根據(jù)學生的興趣愛好自選素材進行創(chuàng)作。
三、教學方法
1、講解教學：老師向?qū)W生講解水墨畫的基本知識和技巧，并進行實物演示和示范，讓學生全面了解水墨畫。
2、放手創(chuàng)作：老師在講解后放手讓學生自由創(chuàng)作，以其興趣和獨特性為基礎進行創(chuàng)作。
3、集體研究：老師在放手創(chuàng)作后，組織學生進行集體研究和討論，讓學生學習其他同學的優(yōu)點和互相學習。
四、教學評價
通過課前、課后的作業(yè)評價、作品展示和學生表現(xiàn)評價等多種方式對學生的水墨畫的學習成果進行評價，評價方式包括個人作品展示、小組合作成果集展示、學生答辯和評分等。
五、教學安排
1、開班前：召集學生和家長進行開家長會，向其介紹水墨畫課程的教學內(nèi)容、教學安排以及教學標準，同時做好開班典禮的準備工作，宣傳水墨畫課程的重要性。
2、課程設置：水墨課程安排為每周兩次，每次兩小時，共計16次課程。
3、教學進度安排：
第一階段（前4次課）：教學水墨畫的基本知識和技巧，讓學生了解水墨畫的歷史背景和藝術特點，學會水墨畫的基本技法。YJs21.cOM
第二階段（中間8次課）：讓學生進行集體或個人創(chuàng)作，并進行集體研究和討論，提高學生的繪畫水平和審美能力。
第三階段（后4次課）：重點強化學生技巧運用和創(chuàng)作思路的教育，最終完成合作或個人作品展示。
4、課程結(jié)束：開展水墨畫作品展示和評價活動，為每位學生頒發(fā)畢業(yè)證書，為學生邁向藝術世界打下扎實的基礎。
六、教學保障
1、師資力量保障：選聘經(jīng)驗豐富、熱愛藝術和教育事業(yè)的教師擔任本課程的講師。
2、教學設備保障：水墨畫課程所需的教學輔助設備、繪畫材料及工具，由學校統(tǒng)一提供。
3、學生素材保障：學生在繪畫過程中所需的素材和材料可以通過學校采購或者學生自行購買。
4、場地保障：本課程的教學場地按照學校的有關規(guī)定就地取材。
結(jié)語：
水墨畫是中國傳統(tǒng)的繪畫藝術，通過本水墨課程的教學，學生將會了解到中國傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，學會水墨畫的基本技巧，提高學生的審美情趣和繪畫水平。同時，也能夠增強學生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)造力，積極引導學生形成正確的審美觀和藝術素養(yǎng)，逐漸培養(yǎng)出人才及各個方面的上才干，全面提高學生的綜合能力水平，讓學生更好地投身社會，做出貢獻。
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為了更好地落實新課改的有關內(nèi)容，促使教學觀念、教學行為發(fā)生較大改變。為使課改實驗在今后有長足的發(fā)展，特制定本計劃：
在平時的工作中以教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》等文件為依據(jù)，把以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，結(jié)合情感、態(tài)度、價值觀作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實有效地開展新課程改革實驗，全面推進素質(zhì)教育。具體學習計劃如下：
(一)認真培訓，貫徹精神
課程改革是一場深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項系統(tǒng)工程。新課程理念學習是課程改革實驗工作成敗的關鍵。要認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》，了解課程改革背景，學習新一輪課程改革的指導思想、教育理念、改革目標等，對課程標準，課程目標、具體內(nèi)容和評估要求等，作到心中有數(shù)。
(二)立足教學，抓好常規(guī)
走進新課程，實踐新課程。首先要認真學習和研究教材，特別是一年級新編教材，更要從編寫思路、結(jié)構、內(nèi)容和要求等方面去了解其新特點。只有把握了新特點，才能更好地領悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學生是學習和發(fā)展的主體，一切為了學生的發(fā)展。再次在練習的設計上，應從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力出發(fā)，設計開放的、靈活多樣的練習。
( 三)外出學習及校內(nèi)學習
積極參加縣里組織的各項培訓，縣級課改培訓和聽觀摩課。積極參加學校組織的新課改教學大比武和新課改教學實驗，互幫互學，相互聽課，相互學習共同備課，真正做到教學相長。
(四)注重積累，加強研究
課程改革實驗的本身就是科研過程。在實踐中不斷總結(jié)，積極撰寫教學隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在課程改革實驗過程中積極組織開展以新課程為專題的研討活動，如學習新課程的體會、新課程理念下的教學案例與反思等，使課改逐漸深入。
新課程標準學習計劃：為學生提供更廣泛、更實用的知識
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，教育領域也不斷改革創(chuàng)新，為此，新課程標準學習計劃應運而生。這一計劃不僅僅是針對小學和初中的課程進行重建，還涉及到高中，是一項面向全階段教育的重大變革。
新課程標準學習計劃的制定目的在于，為學生提供更廣泛、更實用的知識。這一計劃不僅要注重學生知識的綜合性和深度，更關注學生的學習能力和價值觀。
在新課程標準學習計劃中，學生學習的核心是能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。學科教學與學生能力的培養(yǎng)有機結(jié)合，課程設置更加靈活和細化，課程過程中也更加注重學生的思辨性學習。
在語文、數(shù)學等科目中，教材不再是“知識的唯一源泉”，教師和學生可以根據(jù)課程實際情況，靈活調(diào)整，更加注重知識的積淀和深化。
此外，在新課程標準學習計劃中，注重學生自主學習和合作學習，鼓勵學生探究多元知識和思維方式。學生不只是單純地聽老師講授，更注重實踐和探究。例如，在科學教育中，學生可以參加實驗和研究項目，拓寬視野，增強科學素養(yǎng)。
綜合素質(zhì)教育是新課程標準學習計劃的重要考量因素。在新課程中，學生成為主人公，注重學生多元智能的培養(yǎng)和發(fā)展，課程涵蓋社會實踐、人文藝術、體育健康等各方面。教師在教學中注重對學生個性發(fā)展和心理健康等方面的關注。
新課程標準學習計劃的實施不僅是一項課程教學的改革，也是一項改革教育理念的舉措。它鼓勵學生自主學習、自我管理和創(chuàng)新思維，使得國民教育更加符合人類社會未來的發(fā)展需要。
總之，新課程標準學習計劃的實施將對未來的教育更加有利。這一計劃在既有的教育體制中，不斷創(chuàng)新，并為學生未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
教育是一個人一生中最重要的事情之一。對于學生來說，學習不僅僅是學習知識，更是為了將來的發(fā)展和成長做好準備。因此，對于學生來說，如何制定一個有效的課程學習計劃至關重要。
第一步：明確目標
在制定任何一項計劃之前，你需要明確你的目標。你要考慮你想在學習過程中達到什么樣的成就和發(fā)展，以及你的短期和長期目標是什么。有目標的學習計劃可以提高你的學習效率和動力，因為它可以讓你更清楚地知道你的努力和付出是為了什么。
第二步：列出你的課程
一旦你明確了你的目標，你需要列出你要學習的課程?？紤]你需要在什么學科方面取得進展，什么是必修課，哪些是選修課，以及你的大學專業(yè)需要的課程等等。記得要考慮到學習的難度和挑戰(zhàn)程度。
第三步：分析每個課程
你需要分析每個課程的目標和要求，以及學習該課程需要的時間和精力。你需要看看每個課程的課本，研究教學資料和學習資料，以此來幫助你明確你需要的學習時間。
第四步：制定時間表
根據(jù)每個課程的目標和要求，你需要制定一個學習時間表。在制定時間表的時候，要考慮到你的其他活動和時間計劃。你需要把時間表放到可見的地方，這樣你才能看著時間表時刻想起要學習。
第五步：課程學習
接下來，你需要按照時間表，逐步的去學習每一個課程。要時刻記住你的目標，以及每個課程的目標和要求。盡量避免拖延和浪費時間，你可以多利用空閑時間，比如上午的課前時間、午時等。在學習過程中，如果遇到了困難，不要害怕尋求幫助。老師、同學、親友都是可以向你提供幫助的人。
第六步：總結(jié)反思
在完成一個課程之后，你需要總結(jié)你的學習效果和收獲。你需要問自己你是否達到了該課程的目標和要求，哪些做的好哪些做的不好，下一步應該做些什么來改進你的效果。這個過程對于你在下一次學習和成長中將會非常有幫助。
總而言之，制定一個有效的課程學習計劃可以幫助你更好的利用你寶貴的時間、提高你的學習效率和動力，從而達到你的目標和理想。
在學習上花的時間越多，成績就越好嗎？
不一定！
有些同學雖然看起來很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫作業(yè)，但他大部分時間并沒有集中精力，只是在漫無目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個狀態(tài)。
有的同學從來不熬夜，該玩的時間也在瘋玩，但他們在學習的時候，能提前做個計劃，知道總共有哪些任務，安排好先做什么后做什么。一個班里10%左右的尖子生，都是這個狀態(tài)。
決定成績的并不是你在學習上花了多長時間，而是這些時間是否“有效”，是否都能集中注意力。
對 策：
自己制作學習計劃并堅決完成。
1.先仔細想想，這段時間最想在哪方面有收獲？是單詞量的突飛猛進，還是語文素材的積累，還是數(shù)學基礎的鞏固？選一個你最想要的目標，然后進行分解。
2.給自己些小獎勵。當天的計劃若能執(zhí)行，不妨在下周的計劃表里給自己安排看一場電影。 周計劃能執(zhí)行，和爸爸媽媽一起商量一個獎勵措施吧，選你最喜歡的。
3.遇到變動時怎么辦？寫下每天最重要的六件事。重要者先行。
■素描教學計劃及課程安排
第一期
造型基礎規(guī)范化訓練/小升初/中考/高考/成人(兩個月/共 16次/2小時) 目標：系統(tǒng)掌握學院派造型基礎知識，糾正錯誤觀念與不良作畫習慣，補充遺漏知識，為下一步深入訓練打下堅實的基礎。
主要學習內(nèi)容：透視、解剖、空間表達、體積塑造、明暗、構圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習。
1 線條訓練
線條是素描繪畫的根本。通過不同線型的訓練，掌握不同線型語言帶來的體會，同時平穩(wěn)的心態(tài)更是畫好素描的前提。
2 體積感訓練
講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎的造型能力。訓練概括的能力。
3 單體透視
一方面需要了解基礎的透視知識，另一方面更重要的在于學習“視覺透視”。
4空間一點斜透視
既簡單又活潑，是我們常用的一種透視方法。
5單體訓練--簡單
針對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種主體的基礎訓練。
6單體訓練--復雜
針對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種主體的提高訓練。
7單體組合訓練--簡單
將以上的內(nèi)容組合起來訓練，關鍵在于掌握物體之間的空間關系，虛實關系。
8單體組合訓練--復雜
將以上的內(nèi)容組合起來訓練，關鍵在于掌握多個物體之間的空間關系，虛實關系。
9完整空間訓練
整體靜物空間練習，到此基礎訓練基本結(jié)束，開始構圖、黑白灰虛實關系訓練。
第二期
綜合能力深入訓練/小升初/中考/高考/成人(兩個月/共 16次/2小時) 目標：在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎上，對學生綜合繪畫能力進行深度和廣度深入訓練。這一階段的學習要使學生無論在繪畫能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹立學生自信心。
主要學習內(nèi)容：石膏像寫生、靜物寫生、細節(jié)刻畫、質(zhì)感練習，場景速寫和慢寫，黑白構成、現(xiàn)代繪畫賞析、風景寫生、大師作品賞析。
1空間二點透視(成角透視)
生動活潑。但必須控制好視點的高度。
2 材質(zhì)訓練
有針對性的對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種材質(zhì)進行系統(tǒng)歸類，使學生心中形成形象豐富的材質(zhì)，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。
3單體訓練--復雜
針對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種主體的提高訓練。
4單體組合訓練--復雜
將以上的內(nèi)容組合起來訓練，關鍵在于掌握多個物體之間的空間關系，虛實關系。
5完整空間訓練
整體靜物空間練習，到此基礎訓練基本結(jié)束，開始構圖、黑白灰虛實關系訓練。
第三期
升學應試強化訓練/中考/高考(兩個月/共 16次/2小時 )
目標：在提高綜合能力的同時，也認清了自己的興趣和特長。在老師的幫助下確定專業(yè)方向，教師按不同專業(yè)分科教學，學生側(cè)重研究本專業(yè)學科。這一階段將學完所有考試科目，要使大部分學生達到全國重點院校/北京重點美術特長高等中學的專業(yè)錄取標準。
騰飛藝術坊美術培訓素描教學計劃
靜物
一：簡單幾何形體訓練(方體、圓球、柱體)
目的：透視原理的認識與應用
二：組合幾何形體訓練
目的：明暗五調(diào)子的應用，對分面、結(jié)構交界線、明暗交界線的理解。
三：靜物素描訓練
1， 構圖訓練，
如何構圖、飽滿，構圖要見空間
目的：了解構圖規(guī)律，認識美的構圖法則
2， 造型訓練
目的：鍛煉觀察與分析能力，提高對形的把握能力
3， 結(jié)構訓練
結(jié)構認識與表現(xiàn)：邊緣線、轉(zhuǎn)折線、結(jié)構線、輔助線、明暗交界線、投影等
等
目的：運用結(jié)構、空間朝向來表現(xiàn)體積，避免依賴明暗、停留表面認識。
4， 明暗素描訓練(明暗、光影、質(zhì)感)
目的：對光影的捕捉、材質(zhì)的表現(xiàn)、光感、質(zhì)感的表現(xiàn)，黑白灰的對比，整
體氣氛的塑造與統(tǒng)一。
5， 默寫與半默寫訓練
目的：訓練考生的對物體的想象與記憶能力，通過默寫來提高的寫生能力，
在默寫考試中能自由應對。
四：考試針對訓練
歷屆考題訓練、偏門考題訓練、考題預測訓練。
(強對比、強光影、強結(jié)構、強造型、強構圖)
石膏
五：五官局部訓練，眼、鼻、嘴、耳的立體框架
目的：理解局部的結(jié)構構造與表現(xiàn)
六：頭骨結(jié)構訓練(額節(jié)結(jié)、眉弓、顴骨、鼻骨、下頜骨)
目的：理解頭部的空間構造、，記住五大支點的結(jié)構特征
七：頭部肌肉解剖知識講解與訓練(顳肌、眼輪匝肌、鼻肌、口輪匝肌、咬
肌等，)
目的：了解肌肉的走向、位置、體積的厚薄，
八：頭、頸、肩的結(jié)構以及透視關系。(胸鎖乳突肌、提肌、肩胛骨肌、斜
方肌，)
九：石膏胸像訓練
目的：形的把握、體塊的轉(zhuǎn)折、空間的朝向、結(jié)構肌肉的理解表現(xiàn)。對空間、
光影、質(zhì)感的理解和表現(xiàn)。
步驟：1、構圖訓練，2、定形方法訓練，3、分面訓練，4、結(jié)構素描訓練，
5、光影素描訓練，6、全面明暗素描訓練。
十：真人頭像訓練
1、構圖訓練(頭部、脖子、肩膀三大關系)
2、人像結(jié)構框架訓練，
目的：對頭部的構造空間骨架的理解
3、真人五官結(jié)構或明暗局部訓練，
目的：進一步深入理解局部構造、并能夠表現(xiàn)
4、頭發(fā)的表現(xiàn)訓練
目的：頭發(fā)與頭骨的關系，頭發(fā)的概括與表現(xiàn)
5、脖子的結(jié)構理解與表現(xiàn)
目的：脖子的透視關系、衣領與脖子肩膀的關系和表現(xiàn)。
6、全面頭像素描訓練(造型、特征、結(jié)構、整體感的綜合訓練。)
7、半身帶手訓練
8、全身素描訓練
9：默寫訓練(半默寫與全默寫)
目的：訓練考生的對物體的想象與記憶能力，通過默寫來提高的寫生能力，
在默寫考試中能自由應對。
10：模擬針對訓練(寫生與默寫)
歷屆考題訓練、考題預測訓練。
(每個課題的詳細知識要點、及時間安排請看教師備課表
■創(chuàng)意畫教學計劃及課程安排
第一期
創(chuàng)意畫基礎訓練/小升初(兩個月/共 16次/2小時)
目標：涂鴉訓練、想象思維鍛煉、幾何創(chuàng)意理性創(chuàng)想思維開發(fā)、培養(yǎng)學生動手能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，通過創(chuàng)意畫將其縱向貫穿，讓學生在互動中創(chuàng)新橫向思維，提高繪畫水平及審美水平。
主要學習內(nèi)容：涂鴉訓練、鍛煉設計和動手DIY思維、幾何創(chuàng)意、通過繪制自己喜愛的卡通形象，以此激發(fā)孩子對繪畫的興趣，同時培養(yǎng)造型和創(chuàng)作的能力。動畫賞析，啟蒙大師創(chuàng)作思維。涉及到“想象力”、“設計思維和DIY”、“數(shù)學思維”、“音樂思維”、“文學思維”、“材料學”、“動畫思維”、“人物刻畫”、“心里描述”、等不同學科。通過“畫畫”將其縱向貫穿，讓孩子在互動中創(chuàng)新橫向思維。
1手腦訓練
學生通過涂鴉階段的訓練會在視覺上、動作上得到充分的滿足。感受筆與紙的關系，握筆、
學習計劃：
1．通過各種方式讓學生了解項目學習的相關內(nèi)容。
2將班級的同學按實際情況進行分組，同時確定各小組的主題
3．每個小組內(nèi)部進行分工，明確各自的任務，并進行合作交流。
4．學生開展活動，上網(wǎng)收集資料、問卷調(diào)查、分析并整理資料。
5．展示各組的項目學習成果，如PPT演示文稿，圖片、案例、調(diào)查結(jié)果等。
學習目標：
通過收集體資料，學會用搜索引擎查找信息，并學會篩選信息
通過問卷調(diào)查知道人們主要利用網(wǎng)絡來做什么
通過案例分析了解網(wǎng)絡的利與弊
能正確利用網(wǎng)絡
框架問題
基本問題：網(wǎng)絡的利與弊有哪些？
單元問題：如何利用網(wǎng)絡才是正確的？
內(nèi)容問題：
1、一周上網(wǎng)控制在多少時間內(nèi)是合理的？
2、對網(wǎng)絡上的不良信息該如何對待？
3、我們要利用網(wǎng)絡來做什么？
（精）我選定的是初三化學上冊
學習計劃：
1．通過教師講座、學生自主學習等方式讓學生了解項目學習的相關內(nèi)容。
2．在班里分組，并確定各小組主題。
3．展開頭腦風暴，為每個小組確定框架問題。
4．小組內(nèi)部分配任務，確定活動計劃，填寫相應的表格。
5．學生開展活動，收集資料并分析、整理資料。
6．師生之間、生生之間進行活動評價。
學習目標：
在課程標準中，關于碳和碳的氧化物是分散提出的。例如，能結(jié)合實例說明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途；初步學習二氧化碳的實驗室制取方法；了解自然界中的碳循環(huán)；知道某些物質(zhì)（如一氧化碳）對人體健康的影響；認識物質(zhì)的多樣性；等等。
為了在新課程培訓中學有所獲，學習新的理念、新的觀點、新的方法，并把所學轉(zhuǎn)化為自己在教學實踐中的具體行為，讓自己的教學充滿活力與生機，讓自己的教學水平得以不斷地提升，讓學生在學習中真正成為學習的主人，特制定此學習計劃，新課程培訓學習計劃。
一、學習目標：
通過學習使自己對新的課程標準能有所理解，對新的課程結(jié)構有新的認識，并明白新的課程結(jié)構的含義。知道如何開發(fā)利用課程資源，通過教師的互相學習、交流，對自身教學方法進行改進，對新教材內(nèi)容、教法不僅做到心中有數(shù)，對新教材的評價體系也要有新的認識，明確自己在新教改形勢下的地位。通過努力的學習，讓新的理念轉(zhuǎn)化為自覺的行動，在學生中大力開展素質(zhì)教育，讓學生獲得全面的發(fā)展。
二、學習內(nèi)容：
1、《新課程師資培訓精要》：認真學習我國新世紀基礎教育課程改革的全景透視、基礎教育新課程標準、課程結(jié)構、課程資源、校本課程、學習方式、課程評價、教師角色轉(zhuǎn)換等相關內(nèi)容。
2、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》重點學習心理健康健康觀的革命、心理衛(wèi)生實現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新樂章、教師的社會角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學觀與心理衛(wèi)生、教師的人際關系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務素養(yǎng)、教師應當是心理醫(yī)生等重要內(nèi)容，老師筆記《新課程培訓學習計劃》。
3、《初中語文新課標》主要學習課程文件的轉(zhuǎn)型：從教學大綱到課程標準、課程性質(zhì)：工具性與人文性的統(tǒng)一、課程目標：致力于全面提高語文素養(yǎng)、語文新教材：從“多本化”走向多樣化、學習新方式：自主——合作——探究、教學新評價：注重多元、質(zhì)性、過程的發(fā)展性評價、教學新課題：語文課程與現(xiàn)代信息技術的整合、課程資源：開發(fā)——利用——創(chuàng)生、課程新發(fā)展：拓展語文課程的新領域、與新課程同行：語文教師的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)化建設等主要內(nèi)容。
三、學習方式：
1、自主學習：自己自學。結(jié)合自己的教育教學實踐，在教中學，在學中教，把理論和實際緊密地結(jié)合起來，每天抽出兩個小時認真研讀《新課程師資培訓精要》、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》、《初中語文新課標》。
2、合作交流：在學習中有不明白的地方，和同事利用教研活動時間和坐班時間在一起進行研究和討論，共同學習，共同提高。
3、撰寫教學反思：蘇州市副市長朱自新教授在“朱自新成功保險公司開業(yè)啟事”中寫道：“投保條件：每日三省，寫千字評語篇，一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。一年后持365篇來本公司。理賠辦法如投保方自感十年后未能躋于成功者（名師）之列，本公司愿以一賠百”。華東師大教授葉瀾也說：“一名教師寫一輩子的教案不可能成為名師，但寫三年反思教案有可能成為名師?！蓖ㄟ^反省、思考、探索，來解決教育教學過程中的問題，它是理解與實踐的對話，是理解與實踐溝通的橋梁。
四、預期成果：
在一系列的學習中弄清基礎教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結(jié)構、課程資源有進一步的認識，對教師的健康心理形成自己的看法，對新課程的目的、理念有清楚的認識。
首先，我想問大家一個問題，你現(xiàn)在安全么？你所處的環(huán)境、所在的崗位安全么？剛剛結(jié)束的雙向選擇其實就是一個危險信號，我們有的同事可能被保護得太久，想法很多，想升職加薪但又不付出努力，想辭職、放浪不羈愛自由但又憂心忡忡……試想下，以你現(xiàn)在的處境和實力，你有能力追求到真正的自由么？我認為要想真正得到自由那么就要培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，不斷的培養(yǎng)學習知識的能力，注意職業(yè)結(jié)果，打造自己良好的品牌，從而才能形成競爭力。我一直都相信一句話——你所走的每一步都算數(shù)。不管是順境還是逆境，不管以后在哪里，我現(xiàn)在能走好當下的這一步，感恩現(xiàn)在，那么我的`未來一定會是我期待的樣子，這種有備而來的狀態(tài)會讓你美好的未來堅不可摧。
剛剛說到要打造自己的品牌，跟大家直觀的舉個例子，在各行各業(yè)中，一定有三類人群，一類是拿5000做5000的人，一類是拿5000做3000的人，還有一類是拿5000做10000的人。第一類人拿5000做5000的人屬于維系策略，這類人還算是比較普遍的，第二類人拿5000做3000，屬于做砸品牌，這一類人現(xiàn)在其實有很多，做得少計較的多，在職場中止步不前。第三類拿5000做10000屬于經(jīng)營品牌的人，這一類人往往在職場中不斷提升，他們相信付出和收獲從來都不在一個季節(jié)。其實大家可以默默比對下自己屬于哪個類型？我們常說是金子到哪里都會發(fā)光，如果我們每天都不盡力而為，都覺得很多事情與自己無關，那么很多機會就從此錯過了。你都還沒有為你羨慕的生活做好準備，難道離開了這個崗位這個公司，你就一定能發(fā)光么？所以，趁我們正年輕，擴大自己的思想格局，不要讓自己舒服，不要怕折騰，因為折騰多了，困難自熱就沒了，這樣的你才有成長的空間。如果你正迷茫，那么就腳踏實地地經(jīng)營號自己的品牌，等風來吧。
一、學習目標:
通過學習，可以了解新課程標準，對新課程結(jié)構有新的認識，理解新課程結(jié)構的含義。懂得開發(fā)利用課程資源，通過教師之間的相互學習和交流，改進自己的教學方法，不僅知道新教材的內(nèi)容和教學方法，而且對新教材的評價體系有了新的認識，明確了自己在新的教育改革形勢下的地位。通過努力學習，可以將新思想轉(zhuǎn)化為自覺行動，在學生中大力開展素質(zhì)教育，使學生得到全面發(fā)展。
二、學習內(nèi)容:
1.《新課程教師培訓精要》:認真研究新世紀我國基礎教育課程改革的全景視角，基礎教育新課程標準、課程結(jié)構、課程資源、校本課程、學習方式、課程評價、教師角色轉(zhuǎn)換等相關內(nèi)容。
2.心理健康教育與教師心理素質(zhì)聚焦心理健康理念的革命、心理健康實現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新運動、教師的社會角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的.品格與心理健康、教師的教學理念與心理健康、教師的人際關系與心理健康、教師的心理健康教育能力與專業(yè)素質(zhì)。
3.新課程標準主要研究課程文件的轉(zhuǎn)變:從教學大綱到課程標準和課程
課程性質(zhì):工具性與人文性的統(tǒng)一；課程目標:全面提高語文素養(yǎng)；新語文教材:從“多版本”到多樣化；新的學習方式:自主-合作-探究；新的教學評價:注重多元、質(zhì)量和過程的發(fā)展性評價；新的教學主題:語文課程與現(xiàn)代信息技術的融合；課程資源的開發(fā)與利用。
三、學習方法:
1.自學:自學。結(jié)合自己的教學實踐，中學教與學，理論與實踐緊密結(jié)合，每天花兩個小時認真學習《新課程教師培訓要領》、《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》、《新課程標準》。
2.合作交流:學習中有不懂的地方，你和同事會利用教研活動的時間和工作時間進行研究討論，共同學習，共同提高。
3.寫作教學反思:華東師范大學教授葉瀾說:通過反思、思考、探索來解決教育教學過程中的問題，是理解與實踐的對話，是理解與實踐的橋梁。
四.預期結(jié)果:
在一系列的研究中，可以摸清基礎教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結(jié)構和課程資源有進一步的認識，對教師健康心理形成自己的看法，對新課程的目的和理念有清晰的認識。
按照本階段教師新課程崗位培訓及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓的相關內(nèi)容、要求標準和上級的有關文件精神，結(jié)合本人自身的實特擬定本階段的學習計劃。
一、學習內(nèi)容
除了《校本研修面對面》、《教育技術培訓教程》、《新時期師德修養(yǎng)》、《新課程推進中的問題與反思》。《新課程學科及其它培訓》等必修的課程外，自己還要擠出時間來學習，比如《新課程師資培訓精要》、《教師教學究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評價》、《新教材將會給教師帶來些什么》、《信息技術與課程整合》、《心理健康素質(zhì)與教師心理素質(zhì)》等諸多方面的知識來提高自己綜合業(yè)務水平。
二、學習形式及措施
(1)以自學為主，按時參加學校組織的集中培訓。
(2)認真完成作業(yè)，作好學習筆記。
(3)參加年級組學習。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。
(4)利用課余時間進行自學和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學習，參與網(wǎng)友在教學理念和教學經(jīng)驗的討論與學習。
(5)勇于實踐，勇于開拓創(chuàng)新。
我們可以借鑒范文的寫作方法，撰寫高質(zhì)量文章的前提是學會借鑒優(yōu)秀范文，借鑒范文的時候有哪些注意事項呢？“課程學習計劃”是我用心創(chuàng)作的我相信它能夠讓您滿意，請點擊收藏按鈕以便下次您能更方便地找到此頁！
課程學習計劃指的是針對某個課程，制定詳細具體的學習計劃，以幫助自己更好地掌握和應用所學知識，提高學習效果。下面將詳細介紹如何制定一份有效的課程學習計劃。
第一步，了解課程內(nèi)容和要求。在制定課程學習計劃之前，我們首先需要了解該門課程的內(nèi)容和要求?？梢匀W校官網(wǎng)或者課程平臺上查看課程大綱、教學大綱、教材、評分標準等相關文件，以確保我們制定的學習計劃與實際情況相符。
第二步，確定學習目標。在了解課程內(nèi)容和要求的基礎上，我們需要根據(jù)自己的實際情況和目標，制定適合自己的學習目標。比如，有些人可能想要在考試中獲得高分，而有些人可能希望能夠更好地應用所學知識到實際工作中，因此學習目標應該根據(jù)個人需求而定。
第三步，制定學習計劃。有了明確的學習目標之后，我們需要開始制定具體的學習計劃。首先要確定學習時長，根據(jù)學習目標、學習的具體內(nèi)容和自己的實際情況進行調(diào)整。然后，將整個學習過程劃分為不同的階段，每個階段需要具體安排所學的章節(jié)、內(nèi)容及時間。需要根據(jù)自己學習的習慣和狀態(tài)，來制定可以遵循的時間表。也可以制定每天的詳細學習計劃，規(guī)劃每天的學習任務，就能夠更加有條有理，有效把握學習時間，充分利用時間，達到事半功倍的效果。
第四步，制定學習方法。在針對具體課程內(nèi)容準備學習時，制定相應的學習方法和策略，有利于更加高效地掌握知識點。有些可能需要多加練習，有些可能需要多做案例分析等，具體取決于課程的內(nèi)容和要求。如果自己感到這方面的能力缺乏，可以尋求幫助，比如與同學討論、詢問老師或者咨詢學習輔導機構等，以協(xié)助自己在學習的道路上順暢發(fā)揮。
第五步，監(jiān)督和調(diào)整。在制定了學習計劃之后，我們需要不斷提醒自己遵守計劃和進度安排，根據(jù)學習計劃中的具體時間表，檢查每個學習階段是否按照計劃執(zhí)行，并及時彌補之前的學習空缺時間。同時，也要及時調(diào)整自己的計劃和進度表，因為有時候原計劃并不能照常進行，可能會出現(xiàn)學習效果不好的情況。為此，不斷地總結(jié)自己的學習情況，不斷調(diào)整學習的策略和方法，有助于提高自己的學習成效，刻意讓自己獲得更好的結(jié)果。
總之，制定一份詳細具體且生動的課程學習計劃，有助于我們更加理性地進行學習，并為我們在日后的工作、學習和生活中打下堅實的知識基礎，因此，希望我們每個學習者都可以根據(jù)自己的實際情況，制定出適合自己的高效學習計劃。
主要工作
一、加深課改認識，提高實施課改的自覺性。
基礎教育課程的改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程集中反映了社會發(fā)展對教育的需求，體現(xiàn)著教育價值的取向，制約著教育活動的方式，直接影響著學生身心成長和整體教育質(zhì)量的提高。隨著時代的發(fā)展和面對未來的挑戰(zhàn)，原來的基礎教育課程存在著一些不容忽視的問題。因此，實施課程改革勢在必行。
本次課改最突出的特點是"關注人的本性"、"關注人的發(fā)展"。因此，人的自主權、主動權，被提升到最高地位，這也是課改成功的關鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調(diào)動自身的主動性、自主權，把學校辦成在課改實驗中成功的、有特色的學校。
二、注重校本培訓，增強學習培訓的實效性。
能否成功實施課改，教師是關鍵。教師要立足新課程、運用新理念、創(chuàng)造新風貌，使自己成為學者型、研究型的教師。
1、進行校本培訓。充分利用學校的各種教育資源促進教師的成長，拋棄過去辦公室或個人的各自為政的封閉系統(tǒng)，使每個教師處在能充分交流與合作的開放系統(tǒng)，在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取專家講座、分散自學、小組研究等形式，不斷提高教學理論、業(yè)務能力的水平。進行經(jīng)常性的教學經(jīng)驗體會交流，組織"青年教師教學沙龍"，用團隊智慧彌補信息量的不足。
3、改變以往的教學組織形式和教師的專業(yè)化特征，找準自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學生、家長之間的合作互動；變專業(yè)化知識結(jié)構為綜合性知識結(jié)構；變單一化課程資源為多元化的課程資源。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。在學生面前，要學會"童化"，降低自己的高度，做個"兒童"；幼化自己的心靈，擁有"童心"；純樸自己的行為，永褒"童真"；要學會"服務"，以服務的責任感，憑借豐厚的教育底蘊，用科學、藝術的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護、關注、喚醒、等待…，致力于對孩子的引導和促進。
三、加強教學管理，把握提高質(zhì)量的生命線。
要提高學校教育質(zhì)量，關鍵的一點必須加強教學管理。更新教育觀念，是提高教學質(zhì)量的前提；加強隊伍建設，是提高教學質(zhì)量的關鍵；加強流程監(jiān)控，是提高教學質(zhì)量的保證。
1、重建教學管理制度。改變過去以"分"為本、以"章"為本、以"權"為本的管理弊端，建立"以校為本"的教學研究制度。從學校的教育教學實踐中的問題出發(fā)，通過全體教師的共同研究，達到解決問題、提高質(zhì)量的目的，在學校形成一種崇尚學術、崇尚研究的氛圍，使教學研究成為學校教學改革發(fā)展的永恒動力。同時建立民主科學的教學管理機制，建立民主協(xié)商對話制度、民主評議制度，讓廣大教師在學校教學改革和教學管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計劃《學習新課程工作計劃范文摘編》。建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度，在考評內(nèi)容和標準上，體現(xiàn)新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學改革的方向。要把教師的`教學研究、教改實驗、創(chuàng)造性教學和校本課程開發(fā)以及師生關系引入考評的內(nèi)容。引導教師在考評過程中學會反思、學會自我總結(jié)，從而進一步提高。
2、教學管理工作由"虛"變"實"。形成以"看、聽、監(jiān)、問"四種方法為主的質(zhì)量管理體系?？?，即看備課、作業(yè)，定期和不定期相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見；聽，即聽隨堂課及各類課，組織教師相互聽課、外出聽課，提供教師學習、提高的機會；監(jiān)，即進行教學流程監(jiān)控，監(jiān)控以備課、課堂教學、作業(yè)設計與批改、輔導、檢測、質(zhì)量分析為重點，采用隨機與專項相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合；問，即通過兜校園、找談話、走辦公室、進教室、蹲學科組、召開座談會等形式，了解、分析教與學的情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足與問題，征詢建議和方案，進而提出整改意見，落實相關措施。
四、把握《課標》實質(zhì)，突出學生學習的主體性。
衡量課改是否成功的標尺在于課堂教學，因此，我們在課堂教學中要提出三句口號。
1、讓學生帶著自信走進課堂。
營造和諧的課堂氛圍。尊重學生，相信每一個學生都會成功，幫助他們樹立信心。發(fā)揚教學民主，允許說錯、做錯，錯了不挖苦、諷刺，允許隨時改變自己的說法和想法；鼓勵發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權威；鼓勵從不同角度思考問題，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。倡導主動參與，經(jīng)歷過程。在教過程中充分讓學生動手、動腦、動口。增強學生自我有效感。實行無劣等評價，樹立學習榜樣，進行耐挫訓練。
2、讓學生的聲音響起在課堂。
讓學生有發(fā)問的聲音。讓學生發(fā)問，以問題為紐帶組織教學，喚醒他們的問題意識，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對問題的獨立見解。
讓學生有爭論的聲音。實行開放的課堂教學，師生關系平等，教學民主，尊重差異，崇尚個性，孩子們言論自由，"百家爭鳴"。
讓學生發(fā)出思想的聲音?，F(xiàn)在的學生有自己的想法見解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對他，珍視他，讓學生在課堂上發(fā)出思想的聲音。
讓學生發(fā)出研究的聲音。事實告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨立研究、獨立動手的能力。課前，可以有計劃地引導他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動手實驗、得出結(jié)論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時間和空間，讓他們展示研究成果，體驗收獲的喜悅。
3、讓學生帶著問題離開課堂。
現(xiàn)代課堂，應立足培養(yǎng)學生對世界的好奇心與強烈的問題意識，而要達到這一目的，僅僅讓學生在課堂這個有限的學習空間中學習一本教材，無疑是一種錯誤的認識。教師要把學生從"小課堂"引向"大課堂"，讓學生乘著知識的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此，學生僅僅解決了教學內(nèi)容本身的問題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問題。讓學生帶著一些問題離開課堂，從而讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--產(chǎn)生問題--解決問題(在生活中)的完整的學習過程。
五、改革評價機制，促進教師和學生的共同提高。
評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的提高。
(一)課堂教學的評價。
課堂教學評價是研究、改進教學的重要手段之一，它具有導向、激勵、提高等積極功能。
評價要樹立整體意識，評價著眼于課堂教學的全過程，處理好局部和整體的關系；堅持一分為二的原則，實事求是，防止片面性；抓住教學中存在的主要問題，幫助教師分析解決。主要標準為：
1、是否確立了促進學生發(fā)展的教學目標。課堂教學要以學生的發(fā)展為出發(fā)點，關注學生的知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、教學過程是否追求高效，促進教師教學的發(fā)展。教學要實現(xiàn)書本與人類生活世界的溝通，書本與學生的經(jīng)驗世界、成長需要的溝通，書本與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識的人和歷史的溝通。從而實現(xiàn)"以學生發(fā)展為本"。
3、以學論教，關注學生的學習狀態(tài)?？磳W生是否學得輕松、學得自主，能否主動參與、樂于探究、勤于動手，能否有效地培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
4、重視效益標準，即重視教學對學生時間與精力的占用和學生的實際收獲或教學目標的實現(xiàn)之間的關系。
(二)課堂教學中對學生的評價。
注重實施"發(fā)展性評價"，在評價過程中注重增強學生的自信和培養(yǎng)學習的興趣。嘗試以下幾種評價方式：
包容性評價：對學生偏離主題的答案，不要簡單的否定，嘗試無錯誤答案的教學。
遲延性評價：對于有多種答案的問題，對學生的發(fā)言，不能過早的給予評價，以防對其他學生形成思維定勢。
自主性評價：把問題的評價權還給學生，突出學生的評價主體地位。
(三)質(zhì)量檢測的評價。
1、樹立正確的指導思想。檢測必須以有利于調(diào)動學生學習積極性，充分發(fā)揮學生主體作用，促進學生全面發(fā)展為前提。命題時要遵循學科課程標準，題目難易適度，題量適當，既關注知識技能的考察，更關注實踐與應用，使成績考察成為一種激勵手段。
2、改進檢測的方法。根據(jù)不同的評價考試內(nèi)容、學科特點，采用靈活多樣的形式。各科除書面測驗外，增加具有操作性和實踐性的形式，增加實踐試題；分項考核與綜合評定相結(jié)合，將學科素質(zhì)分解成幾個方面，分時間、分階段考核，每項分別評價，然后綜合評定；考試內(nèi)容上增強綜合性、實踐性和開放性。
3、增強檢測的功能。檢測重在發(fā)揮促進學生發(fā)展、改進教師教學實踐的功能。通過學生綜合能力測試，全方位檢驗學生的綜合素質(zhì)，使學生選擇目標找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調(diào)整教學目標及方法，改進工作思路，提高教育質(zhì)量。
課程學習計劃
自學成為一種趨勢，越來越多的人開始利用業(yè)余時間學習各種知識。為了讓自學更加高效，制定一個好的課程學習計劃就顯得尤為重要。下面將以“英語口語提高”為例，列出一個課程學習計劃。
首先，需要制定具體的學習目標。比如，想要在三個月內(nèi)提高英語口語能力，達到交流流利的程度。然后，需要進行課程安排。下面是一份具體的課程安排計劃。
第一周：發(fā)音練習
在第一周，需要利用業(yè)余時間練習英語的發(fā)音。可以選擇在網(wǎng)上下載一些關于英語發(fā)音練習的APP，或者購買一些發(fā)音教材進行學習。具體練習內(nèi)容包括：單詞重音、音標發(fā)音和連讀現(xiàn)象等。
第二周至第四周：口語練習
在第二周至第四周，需要進行口語練習。以對話練習為主要內(nèi)容。比如在網(wǎng)上找到一些英語對話錄音模仿，或者找一些英語對話視頻進行學習。在學習的過程中，可以重復聽英語對話，并進行模仿和跟讀。
第五周至第六周：英語聽力練習
英語聽力是提高口語的基礎，所以在第五周至第六周，需要進行英語聽力練習。可以選擇一些英語聽力視頻進行學習，或者去一些英語角聽眾交流。
第七周至第九周：英語口語交流
在這個階段，需要進行英語口語交流?？梢詫ふ乙恍┱Z伴或者加入一些英語口語交流組織，進行實際的交流練習。
第十周至第十二周：練習口語表達與寫作
在這個階段，需要進行口語表達和寫作方面的練習?？梢赃x擇一些口語表達和寫作的練習題，進行學習。
最后，需要提醒大家的是，要經(jīng)常復習鞏固所學內(nèi)容。同時，也需要耐心，不要急于求成。在充分的練習和復習下，相信大家的英語口語能力一定會有很大的提高。
以上就是一個為期三個月的英語口語提高的課程學習計劃。當然，對于不同的學習目標和學習主題，具體的學習計劃會不同。但無論如何，一個好的課程學習計劃可以幫助我們更好地規(guī)劃學習時間和學習內(nèi)容，提高學習效率。
一、課程學習計劃
隨著社會的發(fā)展與進步，個人的學習能力和素質(zhì)已成為參與社會競爭和發(fā)展的核心因素。因此，制定一份科學合理的課程學習計劃，有助于提高個人的學習效率和素質(zhì)，進一步促進個人的持續(xù)發(fā)展。
二、制定課程學習計劃的意義
制定課程學習計劃可以幫助我們更好地規(guī)劃時間、合理分配任務、制定計劃目標、明確學習內(nèi)容和方法，以達到事半功倍的效果。
1. 規(guī)劃時間
制定課程學習計劃時，首先需要根據(jù)自己的工作與生活情況，進行時間的明確和規(guī)劃。通過合理安排時間，可以使自己的學習更加有條理、有效地開展，同時也能夠抽出更多寶貴時間，去發(fā)展自己的其他興趣愛好。
2. 合理分配任務
在有限的時間內(nèi)，如何兼顧多個課程的學習？制定課程學習計劃就可以幫助我們更好地分配任務，合理安排每個任務的時間和難度等級，避免頭腦發(fā)熱無頭緒的學習狀態(tài)。
3. 制定計劃目標
在制定課程學習計劃時，我們需要明確自己的學習目標。學習目標可以是個人成長和發(fā)展的需要，可以反映自己在學習中的興趣和需求，也可以是后期工作和生活的需要等。有了明確的目標，我們就能夠更加有計劃和有針對性地進行學習。
4. 明確學習內(nèi)容和方法
制定課程學習計劃時，需要明確每個課程的學習內(nèi)容和學習方法。在學習內(nèi)容的明確方面，我們可以根據(jù)具體的課程特點，從多個角度來確定，進而考慮學習方法。不同的學習方法，會對學習結(jié)果產(chǎn)生不同的影響。因此，根據(jù)時間和任務等因素，明確適合自己的學習方法就顯得尤為重要。
三、制定課程學習計劃的方法和技巧
制定課程學習計劃的方法和技巧，可以幫助我們更好地完成您的課程學習計劃目標。
1. 明確課程目標和目標任務
在制定課程學習計劃時，首先需要明確學習目標和目標任務。這可以通過課程介紹、實驗、考試等多個方面，把學習目的和目標任務進行明確。
2. 制定學習計劃表
學習計劃表可以將時間軸和目標任務結(jié)合起來，分階段計劃和安排學習任務，并按時間軸規(guī)劃安排，例如安排每天的學習任務和短期、中期、長期的學習計劃。
3. 考慮各種因素
制定課程學習計劃時，應考慮自己的學習目標、學習時間、能力水平和學習興趣等因素，避免過高或過低的學習任務安排和不適合自己的學習形式。
4. 獲得反饋和調(diào)整計劃
在學習過程中，需要及時調(diào)整學習計劃。這可以通過與同學及教練。通過與他人的交流和反饋，了解自己的實際狀態(tài)、挑戰(zhàn)和改進空間，并將它們綜合到課程學習計劃中，進行有效調(diào)整。
四、課程學習計劃的執(zhí)行和效果評估
1. 課程學習計劃的執(zhí)行
執(zhí)行課程學習計劃需要遵循相關規(guī)劃，按照計劃和時間安排進行學習。如果有新任務或時間節(jié)點發(fā)生變化，應及時調(diào)整計劃。
2. 效果評估
在學習計劃執(zhí)行期滿后，可以進行效果評估。這可以從成績提高、能力提升和非學習效益多種角度評估。
總之，制定課程學習計劃，可以從多個角度來規(guī)劃時間、分配任務、明確學習內(nèi)容和方法，進而制定有效的課程學習計劃，推動個人的持續(xù)發(fā)展。
課程學習計劃
1、背景介紹
隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的全球化，人們對于知識、技能和能力的需求越來越強烈，因此個人的學習規(guī)劃顯得尤為重要。在當今這個信息化時代，學習計劃不僅僅是學習的方式手段，更是一種價值觀和自我完善的追求。只有有計劃地安排學習，才能更好地提高自己的能力和價值。
2、學習計劃的意義
人們之所以制定學習計劃，是為了提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力。
首先，制定學習計劃能幫助我們正確認識自我，了解自己的優(yōu)缺點和潛力所在，從而更好地提高自己的能力和素質(zhì)。
其次，制定學習計劃能幫助我們更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并對未來有清晰的規(guī)劃。
最后，制定學習計劃也能讓我們更快地適應社會和工作環(huán)境，更快地成為職場中不可或缺的人才。
2、學習計劃的制定
學習計劃的制定可以分為三個步驟：
第一步，明確目標和定位。對于一個人而言，必須要有一個目標，這個目標必須是明確的和具體的，之后可以制定一些具體的規(guī)劃，如：想成為一個項目經(jīng)理，則需要學習項目管理、領導力、團隊合作和溝通技巧等內(nèi)容。
第二步，分析現(xiàn)狀和瓶頸。通過分析自己現(xiàn)有的知識水平、技能和經(jīng)驗，找出現(xiàn)有的瓶頸所在，明確自己需要提高和學習的方面。
第三步，制定具體措施和時間計劃。制定一個清晰的措施和時間計劃，包括有哪些學習內(nèi)容、如何學習、用多長時間完成、什么時候開始學習和如何跟蹤進展等。
3、學習計劃的執(zhí)行
制訂好學習計劃之后，要做好詳細的執(zhí)行計劃和過程記錄。在執(zhí)行過程中要根據(jù)自己的實際情況和進度不斷調(diào)整計劃，以便更好的達成目標。在執(zhí)行過程中還應該在日記或筆記中記錄個人的成長情況、收獲和感悟，以便助于更好地總結(jié)、反思和提高。
4、學習計劃的優(yōu)化
在整個學習計劃的過程中，需要不斷進行檢驗和評估目標的實現(xiàn)情況，以便更加有效的優(yōu)化學習計劃。
第一，需要及時調(diào)整學習內(nèi)容和學習方法，隨著自己的學習和掌握程度的提高，可能會有一些學習內(nèi)容需要更改、增加或減少。
第二，需要不斷跟進自己實現(xiàn)目標的進展情況，對學習計劃的執(zhí)行情況進行評估和分析，以便對自己的學習計劃進行優(yōu)化。
第三，需要加強學習能力與學習方法，為此可以尋求一些學習的專業(yè)機構或者專業(yè)人士的幫助和指導。
總之，制定一份好的學習計劃可以幫助我們提高自身的學習能力和市場競爭力，更好地實現(xiàn)個人價值，在職場中脫穎而出，成為人生中的贏家。
課程學習計劃：如何制定合理的學習計劃
一、背景
我們時常聽到這樣的話：時間不夠用。確實，每個人每天的時間都是有限的，而面對日益繁忙的生活，如何安排好自己的學習計劃顯得尤為重要。而對于大多數(shù)學生來說，學習計劃就是為了更好地利用時間，能夠高效地完成學業(yè)。然而，如何制定一份科學、有效、可執(zhí)行、合理的學習計劃，對于學生來說并不容易。本文旨在探討如何制定一份合理的學習計劃，以幫助學生更好地實現(xiàn)自己的學習目標。
二、學習計劃的意義
制定學習計劃，有利于提高學生學習效率，引導學生養(yǎng)成科學的時間規(guī)劃、學習方法與習慣，增加學生的自律性、自信心和成就感。制定學習計劃可以讓學生合理利用時間，達成學習目標，從而更好的面對學習壓力和考試挑戰(zhàn)。
三、制定學習計劃的步驟
制定一份科學、可操作性強的學習計劃需要遵循以下步驟：
1.目標明確：制定學習計劃之前，我們首先要明確自己的學習目標。只有目標清晰、明確，學習計劃才能更加針對性和實際可行性。對于學生來說，學習目標可以是完成某個作業(yè)，通過某門考試，甚至是學習一門新技能或者提高某個領域的知識水平。學生可以通過目標設定來激勵自己，為自己的學習明確方向。
2.時間計劃：有目的地利用時間是制定學習計劃的關鍵。根據(jù)目標的不同，我們可以制定長期、短期、日常等各種不同時間間隔的計劃。學生可以通過課程表、作息時間等因素來規(guī)劃自己的時間。同時，需要根據(jù)自己的實際情況，包括學習狀況、個人愛好和生活安排來進行具體的時間規(guī)劃。
3.任務明確：制定好計劃之后，就要明確每一項任務的具體內(nèi)容。任務的明確性對于學習計劃的執(zhí)行至關重要。對于學生來說，任務可能包括閱讀某一部分的教材、完成某個練習或者考試前的王者榮耀全國榜沖擊賽。存有已確立的小目標可以讓學生清晰地知道自己需要完成哪些任務，從而有利于調(diào)整自己的時間和資源，提高學習的效率。
4.執(zhí)行與調(diào)整：制定出計劃后，需要按計劃執(zhí)行， 同時根據(jù)實際情況不斷調(diào)整計劃。對于學生來說，需要不斷反思自己的學習情況，根據(jù)實際情況對計劃進行適當調(diào)整。同時，需要保持專注和耐心，不斷地推進自己的學習進度。
四、學習計劃的注意事項
制定學習計劃是為了提高學習效率，但是如果制定不當，可能會適得其反。制定學習計劃需要注意以下幾個注意事項：
1.合理分配時間：學習計劃需要根據(jù)實際的學習進度進行分配時間。不應一味地追求一天能夠完成過多任務而累壞自己。
2.清晰明了的任務：在制定學習計劃時，應該將每個任務都明確地寫下來。任務要具體明確，這樣才能更好地實現(xiàn)計劃。
3.適時調(diào)整計劃：制定學習計劃的初衷是幫助自己提高學習效率，所以如果計劃出現(xiàn)了偏差，需要適時地調(diào)整，以便更好地實現(xiàn)學習目標。
總之，制定一份好的學習計劃需要注意不少細節(jié)，需要充分考慮自己的實際情況、時間和目標。合理地制定學習計劃可以提高學習效率，引導學生養(yǎng)成科學的時間規(guī)劃、學習方法與習慣，增加學生的自律性、自信心和成就感。
課程學習計劃
目錄
一、前言
二、學習計劃的重要性
三、學習計劃的制定
四、學習計劃的執(zhí)行
五、學習計劃的總結(jié)和反思
六、結(jié)語
一、前言
每個人都有學習的需求，不管你是學生、工作者還是自由職業(yè)者，都需要通過學習來提升自己的素質(zhì)和能力。但是，學習需要有計劃地進行，才能事半功倍。在學習的過程中，制定一個合理、有序的學習計劃非常重要。本文將從學習計劃的重要性、制定、執(zhí)行、總結(jié)和反思等方面展開，希望能為廣大讀者提供一些有益的信息和幫助。
二、學習計劃的重要性
制定學習計劃的重要性不言而喻。一方面，學習計劃能有助于學習效率的提升。在學習計劃中，我們可以有針對性地安排學習內(nèi)容和時間，有效地避免學習的重復和浪費。另一方面，學習計劃還能夠讓我們更有計劃地管理時間，避免太過松散或太過緊張的學習狀態(tài)，從而更好地調(diào)整自己的學習節(jié)奏和心態(tài)。此外，學習計劃還可以使我們更全面地考慮學習問題，包括學習目標、方式、方法、策略等，從而更好地規(guī)劃自己的學習路線和方向。
三、學習計劃的制定
制定學習計劃是一項相對復雜的任務，需要我們結(jié)合自己的實際情況和學習需求，進行細致而全面的規(guī)劃。具體而言，學習計劃的制定包括以下幾個步驟：
1、明確學習目標。學習計劃的第一步就是要明確自己的學習目標。學習目標不是憑空想象出來的，而是要由自己的學習需求和實際情況確定。我們需要在制定學習計劃前，認真思考自己為什么要學習這門課程或這個領域，自己想要達到什么目標。
2、分析學習內(nèi)容。學習內(nèi)容是制定學習計劃的重要依據(jù)。我們需要對所學習的內(nèi)容進行深入的分析和了解，明確自己需要投入多少時間和精力，以及哪些知識和技能是必須要掌握的。
3、確定學習方式。學習方式是指通過什么途徑進行學習。根據(jù)不同的學習內(nèi)容和個人的喜好，我們可以選擇不同的學習方式，如課堂授課、網(wǎng)絡學習、自學等。在選擇學習方式時，還需要考慮自己的時間、精力和能力等因素。
4、制定學習計劃表。學習計劃表是學習計劃的具體體現(xiàn)，通過它能夠清晰地看到自己的學習內(nèi)容和時間，更好地控制自己的學習進度。在制定學習計劃表時，我們需要將學習目標、內(nèi)容、方式和時間等元素都考慮進去，使其盡量合理、完善。
四、學習計劃的執(zhí)行
學習計劃的制定固然重要，但最終效果取決于我們的執(zhí)行力。一個好的學習計劃需要我們堅持不懈地執(zhí)行下去。具體而言，學習計劃的執(zhí)行需要我們注意以下幾點：
1、按照學習計劃表執(zhí)行。學習計劃表是我們制定學習計劃的重要工具，任何時候都不應忽視它的作用。我們需要按照學習計劃表的安排，逐步完成學習任務，不斷鞏固所學知識和技能。
2、合理分配時間。時間是執(zhí)行學習計劃的重要資源，我們需要根據(jù)學習計劃表分配時間，使其能夠更好地體現(xiàn)我們的學習目標和內(nèi)容。同時，我們還需要合理利用時間，避免在學習中出現(xiàn)拖延和浪費。
3、保持良好的學習狀態(tài)。學習狀態(tài)對于學習計劃的執(zhí)行至關重要。我們需要保持良好的學習狀態(tài)，充分發(fā)揮自己的學習能力和潛力，不斷提高學習效果和質(zhì)量。
五、學習計劃的總結(jié)和反思
學習計劃的執(zhí)行不是一次性的事情，而是需要我們不斷進行總結(jié)和反思。通過總結(jié)和反思，我們可以更好地了解自己的學習狀況，找出不足之處，及時進行調(diào)整和改進。具體而言，學習計劃的總結(jié)和反思包括以下幾點：
1、回顧學習歷程。我們需要回顧自己的學習歷程，了解自己所學的知識和技能是否符合預期，哪些方面需要進一步改進，哪些方面已經(jīng)得到了優(yōu)化和提升。
2、檢查學習成果。學習計劃的執(zhí)行最終要得到一定的成果。我們需要再次檢查自己的學習成果，看看是否符合自己的預期目標，是否能夠滿足自己的實際需求。
3、找出不足之處。學習計劃的執(zhí)行往往會遇到很多問題和挑戰(zhàn)，我們需要找出自己的不足之處，包括學習方法、策略、心態(tài)等方面，以便改進和提升。
六、結(jié)語
制定學習計劃并不是一件容易的事情，需要我們充分考慮自己的學習需求和實際情況，進行有序、全面的規(guī)劃。但是，一旦制定了好的學習計劃，我們就能夠更好地管理時間和精力，有效提升學習效率和質(zhì)量，為我們未來的發(fā)展和成長打下堅實的基礎。
課程學習計劃
在進入高等教育學習的道路上，課程學習計劃顯得尤為重要。一個良好的課程學習計劃可以幫助我們切實有效地安排學習時間，充分利用時間進行知識的積累和應用。
首先，一個好的課程學習計劃應該從目標出發(fā)。我們應該明確自己要達到的目標，這個目標應該能夠真正地推動我們學習的動力，同時也應該是有挑戰(zhàn)性的。例如，如果我們想要在某科目中獲得A+的好成績，那么我們應該怎樣進行學習呢？首先要明確這個目標所需要掌握的知識點和技能，然后根據(jù)這些知識點和技能安排學習時間。對于不同科目的學習，我們還需要因材施教，比如有些科目需要進行思考和分析，而有些科目則需要進行大量的記憶和背誦，因此我們需要制定不同的學習方法和策略。
其次，課程學習計劃應該合理安排學習時間。學習是一個長期的過程，需要有持之以恒的學習態(tài)度。我們應該制定一個有規(guī)律的學習計劃，合理安排時間，避免臨時抱佛腳的情況。此外，在制定計劃時應該根據(jù)個人的情況，靈活調(diào)整學習進度，避免過于疲憊和焦慮，從而降低學習效率。同時，我們要充分利用零散時間，比如公交車上、午休時等，減少時間的浪費，使學習更充實和高效。
最后，一個好的課程學習計劃也需要有評估和反思的過程。我們應該及時總結(jié)學習成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點，及時調(diào)整自己的學習方法和策略，不斷提高自己的學習效率和質(zhì)量，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，一個良好的課程學習計劃可以幫助我們有效地安排時間，提高學習效率和成果，為未來的發(fā)展做好準備。因此，我們應該逐步完善自己的學習計劃，并將其不斷落實到實際行動之中。
為了更好地落實新課改的有關內(nèi)容，促使教學觀念、教學行為發(fā)生較大改變。為使課改實驗在今后有長足的發(fā)展，特制定本計劃：
在平時的工作中以教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》等文件為依據(jù)，把以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，結(jié)合情感、態(tài)度、價值觀作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實有效地開展新課程改革實驗，全面推進素質(zhì)教育。具體學習計劃如下：
(一)認真培訓，貫徹精神
課程改革是一場深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項系統(tǒng)工程。新課程理念學習是課程改革實驗工作成敗的關鍵。要認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》，了解課程改革背景，學習新一輪課程改革的指導思想、教育理念、改革目標等，對課程標準，課程目標、具體內(nèi)容和評估要求等，作到心中有數(shù)。
(二)立足教學，抓好常規(guī)
走進新課程，實踐新課程。首先要認真學習和研究教材，特別是一年級新編教材，更要從編寫思路、結(jié)構、內(nèi)容和要求等方面去了解其新特點。只有把握了新特點，才能更好地領悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學生是學習和發(fā)展的主體，一切為了學生的發(fā)展。再次在練習的設計上，應從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力出發(fā)，設計開放的、靈活多樣的練習。
( 三)外出學習及校內(nèi)學習
積極參加縣里組織的各項培訓，縣級課改培訓和聽觀摩課。積極參加學校組織的新課改教學大比武和新課改教學實驗，互幫互學，相互聽課，相互學習共同備課，真正做到教學相長。
(四)注重積累，加強研究
課程改革實驗的本身就是科研過程。在實踐中不斷總結(jié)，積極撰寫教學隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在課程改革實驗過程中積極組織開展以新課程為專題的研討活動，如學習新課程的體會、新課程理念下的教學案例與反思等，使課改逐漸深入。
為了在新課程培訓中學有所獲，學習新的理念、新的觀點、新的方法，并把所學轉(zhuǎn)化為自己在教學實踐中的具體行為，讓自己的教學充滿活力與生機，讓自己的教學水平得以不斷地提升，讓學生在學習中真正成為學習的主人，特制定此學習計劃，新課程培訓學習計劃。
一、學習目標：
通過學習使自己對新的課程標準能有所理解，對新的課程結(jié)構有新的認識，并明白新的課程結(jié)構的含義。知道如何開發(fā)利用課程資源，通過教師的互相學習、交流，對自身教學方法進行改進，對新教材內(nèi)容、教法不僅做到心中有數(shù)，對新教材的評價體系也要有新的認識，明確自己在新教改形勢下的地位。通過努力的學習，讓新的理念轉(zhuǎn)化為自覺的行動，在學生中大力開展素質(zhì)教育，讓學生獲得全面的發(fā)展。
二、學習內(nèi)容：
1、《新課程師資培訓精要》：認真學習我國新世紀基礎教育課程改革的全景透視、基礎教育新課程標準、課程結(jié)構、課程資源、校本課程、學習方式、課程評價、教師角色轉(zhuǎn)換等相關內(nèi)容。
2、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》重點學習心理健康健康觀的革命、心理衛(wèi)生實現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新樂章、教師的社會角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學觀與心理衛(wèi)生、教師的人際關系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務素養(yǎng)、教師應當是心理醫(yī)生等重要內(nèi)容，老師筆記《新課程培訓學習計劃》。
3、《初中語文新課標》主要學習課程文件的轉(zhuǎn)型：從教學大綱到課程標準、課程性質(zhì)：工具性與人文性的統(tǒng)一、課程目標：致力于全面提高語文素養(yǎng)、語文新教材：從“多本化”走向多樣化、學習新方式：自主——合作——探究、教學新評價：注重多元、質(zhì)性、過程的發(fā)展性評價、教學新課題：語文課程與現(xiàn)代信息技術的整合、課程資源：開發(fā)——利用——創(chuàng)生、課程新發(fā)展：拓展語文課程的新領域、與新課程同行：語文教師的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)化建設等主要內(nèi)容。
三、學習方式：
1、自主學習：自己自學。結(jié)合自己的教育教學實踐，在教中學，在學中教，把理論和實際緊密地結(jié)合起來，每天抽出兩個小時認真研讀《新課程師資培訓精要》、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》、《初中語文新課標》。
2、合作交流：在學習中有不明白的地方，和同事利用教研活動時間和坐班時間在一起進行研究和討論，共同學習，共同提高。
3、撰寫教學反思：蘇州市副市長朱自新教授在“朱自新成功保險公司開業(yè)啟事”中寫道：“投保條件：每日三省，寫千字評語篇，一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。一年后持365篇來本公司。理賠辦法如投保方自感十年后未能躋于成功者（名師）之列，本公司愿以一賠百”。華東師大教授葉瀾也說：“一名教師寫一輩子的教案不可能成為名師，但寫三年反思教案有可能成為名師。”通過反省、思考、探索，來解決教育教學過程中的問題，它是理解與實踐的對話，是理解與實踐溝通的橋梁。
四、預期成果：
在一系列的學習中弄清基礎教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結(jié)構、課程資源有進一步的認識，對教師的健康心理形成自己的看法，對新課程的目的、理念有清楚的認識。
時間如白駒過隙般迅速流逝，又一個新的教學工作即將到來。只有經(jīng)過精心策劃，才能在實際的教學課堂中合理運用時間。你在編寫學科教學計劃時有何竅門呢？小編為您整理了一些關于“小班教學計劃”的有用信息，供大家參考。希望您能滿意！
一、指導思想：
深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神，結(jié)合蒙特梭利教育理念及園本特色理念，進一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的數(shù)學教育觀，加強對教學過程的深層理解。激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣和自信，發(fā)展幼兒的思維能力和獲得解決問題的能力，并且發(fā)展幼兒的基本數(shù)學素質(zhì)。
二、情況分析：
我班是中4班，有42個幼兒，由于幼兒都來自于五湖四海，所以每個幼兒的數(shù)學能力、層次都不一樣，并且他們剛剛接觸蒙氏教育，也不熟悉我的教學模式，特別是我們的蒙氏教育的工作，因此蒙氏教學將從蒙氏最簡單的走線、鋪工作毯、取放工作等常規(guī)學起。結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需求，有目標的把比較抽象、枯燥的數(shù)學活動設計成幼兒喜歡的生活游戲型學具，使他們在操作形象、具體，趣味性較強的學具過程中，自發(fā)的去吸收新知，并建構其數(shù)學心智。
三、工作目標：
1、對周圍環(huán)境中的事物數(shù)量、形狀、時間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數(shù)學活動和游戲；
2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，獲得有關數(shù)、形、量、時間和空間等感性經(jīng)驗，體驗到數(shù)學的重要和有趣；
3、學習用簡單的數(shù)學方法，解決生活和游戲中某些簡單的問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流操作和探索的過程和結(jié)果；
4、會正確使用數(shù)學活動材料，能按規(guī)則進行活動，有良好的學習習慣。
四、工作安排：
1、教師為幼兒提供大量的教具、學具，并引導和鼓勵幼兒利用這些資源從而幫助幼兒積累豐富而有效的數(shù)學經(jīng)驗。
2、通過操作活動，鼓勵幼兒探索，讓幼兒從機械記憶為住的學習轉(zhuǎn)到主動建構為主的學習，從符號為主的學習轉(zhuǎn)到實際意義為主的學習，通過集體演示操作、分組操作和個別操作，讓有自主選擇的余地，能自主選擇操作材料，能自主選擇操作方式，調(diào)動幼兒學習的積極性，讓幼兒在反反復復中主動探索。
3、尊重和接納每個幼兒的關注點和興趣點，通過與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動的過程中理解問題和感受問題。
4、大量借鑒蒙臺梭利的教具功能，利用這些物化了的材料為幼兒提供表象思維的工作，更好地幫助幼兒學習數(shù)學。
5、將數(shù)學活動的目標與領域內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，在日常生活區(qū)滲透數(shù)學教育，幼兒可以在活動區(qū)里按自己的興趣和意愿，自由選擇活動材料，自己確定活動內(nèi)容和方式，用自己的感官去感知發(fā)現(xiàn)數(shù)現(xiàn)象。
6、有效的提問，幼兒操作材料時，教師自然而然地親近孩子，交流有關數(shù)量方面的問題，以提問的方式，引導幼兒關注與思考事物中數(shù)量有關的特征。如：鼓勵幼兒探索事物，并起個名字；鼓勵幼兒把手上的東西，進行一對一的對應活動；利用戶外活動的機會幫助幼兒探索和描述事物的特征，為幼兒提供很多相似的材料或差別很大的材料，從而易于使孩子體驗到教師提出的問題。
五、具體進度安排：
學習內(nèi)容《物體對應》《按粗細排列》《10以內(nèi)點數(shù)》《目測數(shù)群》《6、7的形成》時間第一周第二周第三周第四周第五周《8、9的形成》《數(shù)物結(jié)合》《10的形成》《數(shù)物結(jié)合》《數(shù)字標記》《描數(shù)字》一《描數(shù)字》二《序數(shù)》15《認識5以內(nèi)的序數(shù)》《序數(shù)610》《10以內(nèi)的倒著數(shù)》《半圓形》《橢圓形》《梯形》《復習幾何圖形》《圖形拼搭》《區(qū)別上、中、下》《邏輯關系》《總復習》
第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周
活動目標：
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
活動過程：
一、導入“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、給葡萄編?！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動作。
三、游戲：水果歌。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
1、區(qū)域設置和日?；顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
一、說教材
這是一篇非常適合幼兒學習的閱讀故事。作品中人物形象鮮明，故事以熊哥哥和黑豬弟弟請客的對話來練習幼兒的合作表演能力，非常適合幼兒學習復述故事。
二、說教學目標
1、學故事，掌握故事的主要情節(jié)，能復述故事中的對話。
2、學故事表演，能大方、自然、較準確地表現(xiàn)角色的語言及心理，提高幼兒表演的興趣。
3、理解故事的含義，我覺得教學重點應放在理解故事內(nèi)容，學習故事角色之間的對話，感受角色情感上；難點應放在故事表演中如何準確地體現(xiàn)角色的語言和心理上。
三、說教法
結(jié)合語言活動自身的特點，依據(jù)綱要的精神，我主要運用了欣賞感知法和模仿教學法
第一種是欣賞感知法，就是教師通過圖片展示、教具演示講解故事；采用提問的方式啟發(fā)幼兒思考和想象；以談話法指導幼兒故事表演。
第二種模仿教學法，活動中教師引導幼兒通過觀察圖片的內(nèi)容結(jié)構、運用激勵性的語言，再根據(jù)幼兒思維直觀性特點和容易被新鮮事物吸引心理，準備了頭飾、掛圖、幻燈片，調(diào)動幼兒的多種感官參與，使其積極主動地學習。
四、說學法
語言教學目的是發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)語言和認知能力，因此發(fā)揮幼兒主體性，結(jié)合教材特點，我應教給幼兒一些學習方法。
1、以比較法分析作品中人物形象，培養(yǎng)幼兒的合作表演能力。
2、學會根據(jù)故事情節(jié)、角色形象及語境特點，表演故事，培養(yǎng)幼兒表演能力。
五、教學流程
（一）、導入
首先，我出示教具中的動物形象小兔頭飾，說：“小朋友們，你們認識這是誰，引起幼兒的好奇心立即被激發(fā)，注意力集中起來，從而幫助幼兒進入學習狀態(tài)。
（二）、引導幼兒看掛圖、了解故事內(nèi)容，了解幾種動物的外形特征。
1．觀察圖片，引導幼兒講述故事中各種食物。
2．逐圖講述故事，理解故事含義。
片段一：觀察畫面，理解畫面內(nèi)容（熊哥哥在吃什么樣的水果）我們一起來說一說：紅紅的蘋果。
（三）、分角色表演表演故事，學說禮貌用語。發(fā)散幼兒思維
1、教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。
2、教師講故事，鼓勵幼兒模仿小動物進行對話，加強語言能力，提醒幼兒在表演時注意禮貌對話。
3、幼兒自由選擇角色，師生一起表演黑豬弟弟和熊哥哥請客的情景。
4、幼兒自由選擇角色，幼兒合作表演黑豬弟弟和熊哥哥請客的情景。
5、鼓勵幼兒進行擴展性表演
手指操是近年來備受歡迎的一種幼兒體能活動。它能夠培養(yǎng)小朋友的手部協(xié)調(diào)能力、手指靈活性、大腦神經(jīng)運動協(xié)調(diào)，同時也增加了小朋友對身體的認知和掌握。對于0-6歲的小朋友來說，進行手指操是非常適合和必要的。
為了更好地開展手指操的教學計劃，我們將制定一份“手指操小班教學計劃”，以便家長和老師們能夠更加詳細地了解手指操教學的流程和注意事項。這一教學計劃主要分為九個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：手指熱身操。在開始手指操之前，需要進行一些簡單的手指熱身操，以便讓小朋友們的手指得到充分的準備和鍛煉。比如，可以進行彈琴動作、握筆動作、搓手面等熱身動作。
第二環(huán)節(jié)：生動趣味兒歌。在進行手指操的過程中，可以播放一些輕松活潑的兒歌，讓小朋友們產(chǎn)生更強烈的興趣和好奇心。通過唱歌、跟唱、跟做等方式，促進小朋友們更快地掌握手指操的要領。
第三環(huán)節(jié)：手指操基本動作演示。接下來，教師會進行手指操基本動作的演示。包括弓箭指、剪刀指、鉤子指、插件指、叉開指等常用的手指操動作。教師會通過視頻、圖示等方式，讓小朋友們直觀地了解手指操動作的正確方式和注意點。
第四環(huán)節(jié)：手指操實踐練習?，F(xiàn)在，輪到小朋友們真正動手練習了。在教師的引導下，小朋友們會進行一些基礎的手指操練習，例如手指繞網(wǎng)、手指交叉、手指點數(shù)等。在實踐練習過程中，教師需要注意對小朋友們的姿勢和動作進行正確的引導和指導。
第五環(huán)節(jié)：手指操游戲互動。簡單的練習之后，可以進行一些有趣的游戲互動，以加深小朋友們對手指操的記憶和掌握。比如，教師可以帶領小朋友們一起做“抬手大隊”、“相撲比賽”、“屁股變長”等小游戲，增強參與性和互動性。
第六環(huán)節(jié)：手指操變形。為了讓小朋友們對手指操的思維和創(chuàng)造力有更深入的了解，教師可以進行手指操變形練習。具體來說，就是利用手指操動作的基本形式，進行手指操的升級版、變形版練習。例如，將弓箭指操變?yōu)槟粗腹覆?、將叉開指操變?yōu)楦糸_指操等等。
第七環(huán)節(jié)：手指操配樂表演。在手指操的教學過程中，可以根據(jù)不同的動作搭配不同的音樂節(jié)奏，讓小朋友們產(chǎn)生更好的感性認識和聯(lián)想。在這一環(huán)節(jié)中，可以讓小朋友們進行表演，演唱手指操的配樂，增強主動性和表現(xiàn)力。
第八環(huán)節(jié)：手指操自主練習。經(jīng)過前面的練習和游戲，小朋友們對手指操的掌握和運用已經(jīng)有了很大的提升。在這一環(huán)節(jié)中，可以讓小朋友們自主練習手指操，進行動作摸索和創(chuàng)造。同時，教師也要對小朋友們的練習進行觀察和評估。
第九環(huán)節(jié)：手指操反思總結(jié)。在手指操教學計劃的最后一個環(huán)節(jié)中，教師會對整個教學過程進行總結(jié)和反思。對小朋友們的表現(xiàn)進行評價和點評，同時也針對整個教學過程進行總結(jié)和反思，提出不足和改進之處。
以上就是我們的“手指操小班教學計劃”的九個環(huán)節(jié)了。通過這樣實施，我們相信能更好地讓小朋友們得到手指操的全方位鍛煉和充分發(fā)揮。同時，也能夠增加小朋友們對身體的認識和理解，提高身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。
教案課件在老師少不了一項工作事項，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案是完整課堂教學的根本。我們?yōu)槟臏蕚淞恕拔⒄n程課件”的相關資料敬請查收，我相信您會因此受益匪淺！
科目： 美術課題： 小動物
教學內(nèi)容
授課時間：2013年12月4日
教學目標：
1通過簡單易學的筆觸激發(fā)孩子們的繪畫興趣；
2教孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來總結(jié)生活中常見的動物，培養(yǎng)繪畫的幾本技能；
三。通過貼近生活的簡單筆觸培養(yǎng)孩子對生活的觀察，引導他們在平凡的風景中發(fā)現(xiàn)生命的美；
4讓孩子用毛筆表達自己的感受和想法，激發(fā)和培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
教學內(nèi)容
一、比比誰的紅旗多？(3分鐘）
分發(fā)畫筆，并宣布上課紀律，表現(xiàn)好的小組獎勵紅旗（畫的），看哪個組紅旗多，如果全班表現(xiàn)好，完成教學任務，就獎勵一個小故事。
二、猜猜我是誰？（5分鐘）
在正式上課前，列出一些有趣的小動物猜謎語供大家猜猜：（根據(jù)班級情況，猜5個左右）
1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。(青蛙)
2.頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。(烏龜)
三。耳朵像扇子，身體像山，鼻子又長又長，幫人做事。(大象)
4嘴像鐵鍬，腳像小扇子，左右行走，在水面上劃船。(小鴨子)
5.年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。（山羊）
三、跟我學畫畫（20分鐘）
1開始教學生如何畫動物，從簡單的動物開始（例如蜻蜓和魚）
2教學生畫三種不同的動物。在畫第三種動物，如蜜蜂時，時用不同的繪畫方法。
四、我手畫我心。
1引導孩子們畫出自己喜歡的小動物，鼓勵它們用自己的方式畫畫，用自己平時的形象創(chuàng)作小動物形象。
2畫完后，展示作品。如果臺上的學生能說出來
是什么動物，就給予表揚，畫的不好的給予鼓勵。
3.挑選優(yōu)秀作品貼墻上。
學生活動
1根據(jù)老師提出的謎語猜小動物。
2**教師自學繪畫（蜻蜓、魚和蜜蜂）。
三。用你自己的方式畫出你最喜歡的動物。
4在小組中，猜猜其他學生畫什么動物。并比一比誰畫得最像。
課程思政，就是在專業(yè)課程教學中融入中國傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、理想信念和愛國主義等方面教育。2019年2月13日，國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中強調(diào)，職業(yè)教育要“落實好立德樹人根本任務，健全德技并修、工學結(jié)合的育人機制?！币虼耍呗氉o理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中也必須將立德樹人這一根本任務放在首位。國際護士協(xié)會指出，護士4項基本職責是：促進健康，預防疾病，恢復健康和減輕痛苦。因此，護生不僅要掌握專業(yè)的知識技能，更要具有高尚的職業(yè)道德。
《兒科護理》是護理專業(yè)課程設置中的一門專業(yè)核心課程，我校兒科護理課程思政建設過程中，教學團隊成員遵循高職教育的規(guī)律，以未來護理職業(yè)素養(yǎng)提升及職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與臨床護理專家合作精心進行教學設計、提煉課程思政元素，努力在專業(yè)課程教學中“潤物無聲”地進行育德實踐。
筆者作為課程帶頭人，現(xiàn)將我校兒科護理課程思政建設過程中的思考與做法報告如下。
一、課程教學設計
1.1德育為先，能力本位
能力素質(zhì)是高職教育中需要高度重視的，課程團隊改變傳統(tǒng)的重理論傳授、輕能力素質(zhì)養(yǎng)成的觀念，重視能力素質(zhì)培養(yǎng)，將課程內(nèi)容合理整合，采用理論與病例相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合等方式進行教學，著重提高學生的綜合分析能力、臨床思維能力、動手操作能力和團隊合作能力。
1.2以學生為中心
傳統(tǒng)教學中教師一直是課堂的主體，而本課程團隊本著“以學生為中心”的理念，在課堂上運用各種教學手段來啟發(fā)、引導學生，提出問題讓學生去思考、解決;
教師的主要作用是“導”，學生是學習的主體，注重有效激發(fā)與保持學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生主動探索問題的積極性和自覺性。
1.3注重學生可持續(xù)發(fā)展
從高職護理專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā)，注重學生可持續(xù)發(fā)展。課程團隊對教學大綱和教學內(nèi)容進行了合理調(diào)整，同時采取病例分析、臨床不良事件反思、仿真實訓以及臨床見習等方式與前導后續(xù)課程相銜接，培養(yǎng)學生學習能力、臨床思維能力及良好職業(yè)素養(yǎng)，注重其未來可持續(xù)發(fā)展。
二、課程思政基本思路
2.1在課程教學文件中強化價值引領功能
在教學大綱等重要教學文件中充分體現(xiàn)知識傳授、能力提升和價值引領同步提升，堅持以人為本，堅持德育為先，堅持能力為重，堅持全面發(fā)展，落實素質(zhì)教育。
2.2與思政課同向同行，協(xié)同育人
強調(diào)、強化專業(yè)課程的育人功能，發(fā)揮獨特作用，與思政課程之間同向同行、協(xié)同育人、產(chǎn)生合力。教學實踐中，我們課程組達成的共識是：結(jié)合具體教學內(nèi)容做好課程思政，但不能把課堂變成思政課程課堂。
2.3加強課程教師隊伍建設，提升其育德意識和育德能力。
“課程思政”建設的關鍵在教師。教師是教書育人實施的主體，也是課堂教學的第一責任人，兒科護理課程教師應積極通過學校搭建的課程思政工作平臺，與思政課教師和輔導員組建多學科背景相互支撐、形成良性互動的課程教學團隊，并利用多種途徑與其他院校同仁經(jīng)常性交流探討，不斷提升專業(yè)課教學中的育德能力。
三、課程思政做法
3.1引入正、反向臨床經(jīng)典案例及社會熱點事件
課程組教師和行業(yè)專家一道，不斷挖掘《兒科護理》課程的育德功能，不斷優(yōu)化課程建設搜集并精選正向、反向臨床經(jīng)典案例，在案例分析過程中加強價值引領，如：敬業(yè)、奉獻、責任意識、視患如親等。例如，在學習新生兒黃疸與新生兒溶血病這一內(nèi)容時，正向案例選取“林巧稚與五胎媽媽”，而反向案例選擇“關鍵的24小時”。由此來引導學生要敬業(yè)，要有愛心、責任心。
3.2小組協(xié)同，團隊合作
教學中采用團隊學習法，使得每個人責任擴大化，更加積極進取，互相幫助，共同進步。以此來促進學生溝通表達、信息處理、與人合作、解決問題能力等核心職業(yè)能力的提升。
3.3設置情境，角色扮演
對人的尊重、認可、關心、愛護是現(xiàn)代文明社會的標志，其必要性、重要性在醫(yī)療實踐過程中最為突出和顯著。教學中，我們引導和鼓勵學生進行富含人文精神的情景模擬扮演，達到知識、能力、素質(zhì)目標的三結(jié)合。
3.4多元化評價，凸顯德育為先
在對學生的評價中，納入德育/素質(zhì)標準，當素質(zhì)要求不達標時，總體考核結(jié)果即為不合格，強化學生對自身的素質(zhì)要求。
四、課程思政效果
通過探索和實施“課程思政”，建立起行之有效的注重價值引領的教學模式;改革后的教學文件全方位滲透德育元素，落實專業(yè)課程的育人功能，切實保障全過程育人;課堂真正以學生為主體，以教師為主導，教師既是經(jīng)師又是人師;師生更加享受每一節(jié)課，營造出更加和諧的課堂氛圍和更加融洽的師生關系;打造了一支專技結(jié)合、結(jié)構合理、師德高尚、學風優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神、較強育德意識和育德能力的優(yōu)秀教學團隊，為“培養(yǎng)適合臨床的高素質(zhì)護理人才”目標的實現(xiàn)奠定了基礎。
我們也期待，改革成果可以在其他課程應用推廣，帶動更多的課程思政教學改革，讓更多的學生受益，最終是社會各用人單位和廣大患者受益。
教案（首頁）
注：課程類別：公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、集中實踐環(huán)節(jié)、實驗課、公共選修課
填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。
2. 課次為授課次序，填1、2、3……等。
3. 授課方式填理論課、實驗課、討論課、習題課等。
4. 方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。
教學內(nèi)容：
緒 論
0.1 機械原理的研究對象
研究對象是機械，機械是機器和機構的總稱。
一、機器
機器的概念多少年來已在人們的頭腦中形成并不斷發(fā)展。機器的種類繁多，構造、性能、用途各不同，但有三個共同的特征：
① 人為的實物組合（不是天然形成的）；
② 各運動單元間具有確定的相對運動；
③ 能完成有用的機械功或轉(zhuǎn)換機械能。
機器是執(zhí)行機械運動的裝置，用來完成有用的機械功或轉(zhuǎn)換機械能。凡用來完成有用功的稱工作機，凡將其他形式的能量轉(zhuǎn)換成機械能的稱原動機。
二、機構
能實現(xiàn)預期的機械運動的各構件（包括機架）的基本組合體。
具有①②兩特征。
很顯然，機器和機構最明顯的區(qū)別是：機器能作有用功或轉(zhuǎn)換機械能，而機構不能，機構僅能實現(xiàn)預期的機械運動。兩者之間也有聯(lián)系，機器是由若干個機構組成的系統(tǒng)，最簡單的機器只有一個機構。
三、基本概念
構件：運動單元體
零件：制造單元體
構件可由一個或若干個零件剛性連接而成。
機架：機構中相對不動的構件
原動件：驅(qū)動力（或力矩）所作用的構件?！斎霕嫾?/p>
從動件：隨著原動構件的運動而運動的構件?！渲休敵鲱A期運動的稱輸出構件0.2 機械原理課程的內(nèi)容及在培養(yǎng)人才中地位、任務和作用
一、研究內(nèi)容
1、機構的結(jié)構學：
① 機構
運動的可能性和確定性；
② 機構的組成原理；
1、機構的運動學：
從幾何觀點分析機構的運動規(guī)律，按已知規(guī)律設計新機構。
2、機構和機器的動力學：
① 機構各構件的力分析、慣性力的平衡；
② 確定機械效率、已知力作用下機械的真實運動規(guī)律；
③ 作用力、構件質(zhì)量和構件運動之間的關系，即機械的運轉(zhuǎn)和調(diào)速問題。
以上內(nèi)容也可以歸納為兩大類：
1、機構和機器的分析：結(jié)構分析，運動分析，動力分析、力作用下真實運動
2、機構和機器的綜合（設計）：運動設計、機構的平衡、機器速度波動的調(diào)節(jié)。
二、在培養(yǎng)人才中地位、任務和作用
地位：是研究機械共性問題的一門主干技術基礎課。
任務：使學生掌握機構學和機械動力學的基本理論、基本知識和基本技能，并初步具有擬定機械運動方案、分析和設計機構的能力。
作用：在培養(yǎng)高級工程技術人才的全局中，具有增強學生對機械技術工作的適應能力和開發(fā)創(chuàng)造能力的作用。
0.3 機械原理學科發(fā)展的趨勢
隨著科學技術發(fā)展，機械新概念、新理論、新方法、新工藝不斷涌現(xiàn)，機械正朝著高速、重載、高精度、高效率、低噪聲的方向發(fā)展；機械的應用領域不斷擴大，機械學科與電子工程、計算機科學、控制工程、材料科學、生物醫(yī)學相互滲透，誕生了若干新學科，如機械電子學、仿生機械學、機器人機械學、機械CAD等。
機械原理的研究課題與日俱增：
1、新機構不斷涌現(xiàn)—如自控機構、機器人機構、仿生機構、柔性及彈性機構、機電氣液綜合機構等。
2、注重機械的動力性能—在機械分析與綜合時，由只考慮運動性能過渡到同時考慮其動力性能。
3、考慮機械的動態(tài)特性—機械在運動過程中，構件的振動和彈性變形、運動副的間隙和構件尺寸誤差，對運動及動力性能的影響。
4、連桿機構—重視空間連桿機構、多桿多自由度機構、連桿機構彈性動力學和動力平衡研究。
5、齒輪機構—發(fā)展齒輪嚙合原理，提出了許多性能優(yōu)異的新型齒廓曲線和新型傳動，加速了對高速齒輪、精密齒輪、微型齒輪的研究。
6、凸輪機構—重視對高速凸輪機構的研究。
7、新的設計手段日新月異—在對機械的分析與綜合中，計算機的作用日益重要，發(fā)展并推廣了計算機輔助設計(CAD)、優(yōu)化設計、考慮誤差的概率設計。
教學設計：
緒論課的教學目的在于使學生了解本課程的研究對象和內(nèi)容，明確本課程的目的及重要性。在介紹本課程研究的對象和內(nèi)容時，可先就本課程的名稱“機械原理” 指出:顧名思義本課程研究的對象自然是“機械” ，然而什么是“機械”呢?本課程研究的有關機械的基本理論問題又包括哪些具體內(nèi)容呢？在提出這些問題之后，可先概括地介紹一下關于“機械”、“機器”、“機構”等概念，然后再利用學生比較熟悉的機械(如內(nèi)燃機、牛頭刨床、電動機)的動畫，經(jīng)過演示和分析，說明各種機器的主要組成部分都是各種機構。然后進而介紹本課程研究的內(nèi)容，并最后概括為機構的分析和綜合兩個方面的問題。
至于“為什么學”的問題，可就本課程在教學計劃中的地位、作用和機械原理在國民經(jīng)濟的重要性兩個方面加以說明。強調(diào)本課程是一門主干的技術基礎課程，在培養(yǎng)計劃中起“橋梁、過渡”作用。同時，結(jié)合介紹機械原理學科在發(fā)展國民經(jīng)濟方面的作用，介紹機械原理學科的發(fā)展概況。
最后介紹本課程的性質(zhì)及特點，以及本課程的教學環(huán)節(jié)和在學習本課程時要注意的幾個問題，從而說明“如何學好本課程”。
在講授本節(jié)課時，要始終想著講授的重點是介紹本課程的研究對象和內(nèi)容，并使學生明確學習的目的，堅定學習的信心。在準備時，應尋找?guī)讉€應用實例，活躍課堂氣氛。
一、本課說明
本課是在前一節(jié)課的基礎上，對剛建立的課程表進行編輯，包括繪制表格斜線表頭、插入空行、對齊表格的文字。通過本課的學習，可以讓學生知道在實際應用中還需要對表格進行各種編輯調(diào)整，使課程表越來越好看。
二、學習目標
1、知識性目標
了解表格的單元格的多種對齊方式，熟練選中表格的單元格、行和列。
2、技能性目標
掌握在表格中繪制表格的斜線表頭的方法，能夠在表格中插入和刪除行，會設置表格單元格的對齊方式。
3、情感性目標
通過對編輯課程表的基本方法的介紹，以及協(xié)作學習知識能力的培養(yǎng)，使學生在學習中建立友愛、合作的情感，學會解決問題的方法。
三、教學重、難點
1、教學重點
（1）繪制斜線表頭；
（2）插入行；
（3）設置單元格對齊方式。
2、教學重點
（1）繪制斜線表頭，并輸入文字；
（2）設置單元格對齊方式。
四、教學準備
上一節(jié)課制作的課程表、水電費統(tǒng)計表。
五、教學過程
1、展示作品、激發(fā)興趣。
（屏幕展示上一節(jié)課完成的課程表和編輯后課程表）請同學們比較這兩者有什么區(qū)別？
學生觀察、匯報。
對，后面一幅課程表進行了編輯，輸入了表格斜線表頭、插入了空行、對齊了文字等，今天我們就一起來學習這些內(nèi)容。
2、學習新課。
（1）指導學生繪制斜線；
教師演示講解。
學生練習，教師指導幫助。
（2）指導學生在表格中插入行。
教師演示講解。
學生練習，教師巡視指導。
（3）指導學生設置表格中文字的對齊方式。
教師演示講解。
學生練習，教師巡視指導。
3、鞏固練習。
學生根據(jù)所學知識，完成本課的`“試一試”。
展示學生作品，全班交流心得。
4、總結(jié)評價。
教師總結(jié)后，小組同學根據(jù)自己學習情況和作品完成情況對書中的“評一評”打上星星。
教后反思：
上課時，先展示編輯后的課程表，讓學生比較編輯前的課程表和編輯后的課程表的不同，指出前一課制作的課程表的不足之外，使學生對表格的編輯修改越來越有興趣。
在我們班上有這么一個人，我們對他都很熟悉。他呀，烏黑的`頭發(fā)，大大的眼睛，小小的嘴巴，潔白的牙齒。他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業(yè)的時候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。
同學們，你們猜，這個小朋友是誰？
⑵師：大家猜猜看，他是誰？學生貼“名片卡”。老師根據(jù)名片卡進行教學指導。問題一：你為什么猜**？
問題二：為什么答案會有這么多？是因為他們沒有寫出人物的獨特之處。
師出示正面范例（幻燈片出示范例），引入教材中人物的描寫方法。學生讀一讀，學習方法。
⑴外貌描寫：
（課件出示）他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……學生讀這句話，說說這個同學頭發(fā)的特點
師：回到老師一開始出示的范例，這段文字寫了這個同學的頭發(fā)、眼睛、嘴巴、牙齒，但沒有抓住最有特點的寫，所以大家猜不出是誰。
⑵性格特點：
師：有時人物的特點不僅表現(xiàn)在外貌上，還可以表現(xiàn)在其他方面。（課件出示：他特別愛笑，一個小笑話就能他讓笑個不?！?/p>
學生讀，師：這寫出了人物獨有的性格特點，讓讀者一讀就能猜出了這是誰。
回到老師一開始出示的范例：他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業(yè)的時候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。
這種樂于助人的例子，在很多同學身上都會發(fā)生。那我們在舉例的時候，就要寫出人物的獨特。越獨特，就越能讓人一看就猜出是誰。
⑶品質(zhì)描寫：
他關心班里的每個人。有一次我數(shù)學沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……
學生讀，師：在這里，人物的描寫舉出了一個同學關心他人的例子，讓讀者在讀的時候，了解了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。我們的習作，盡量描寫出同學真善美的一面。
⑷特長描寫：
他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……
師：這次的習作怎么讓讀者一讀你的習作，就能猜出他是誰呢？獨有的特長描寫，必不可少。這里形象、具體地說出了這個同學愛踢球的特長。
師：除了課本上提到的這四個方面，我們在表現(xiàn)人物特點的時候，我們還可以選擇哪些方面表現(xiàn)？生發(fā)言，師相機板書
師總結(jié)：在描寫人物時，我們可以抓住特點，從不同的方面來表現(xiàn)人物的獨特。
預設1-2名外貌上很有特點的模特上場（做好預設），其他同學觀察，他們在外貌上有什么特點，說一說。用同樣的方法來說性格特點、特長等（做好預設）（幻燈片）今天，我要給大家介紹一位同班同學……
⑶師小結(jié)：大家就可以學著這樣，從不同的方面，抓住特點來寫人物。
老師提出習作要求：你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。寫的時候，注意開頭要空兩格。
1．老師挑選寫的比較好的幾份習作，張貼在教室，學生進行圍觀學習，貼“名片卡”猜一猜他是誰
2．講評3-4份習作，讓作者上臺進行朗讀，臺下的學生進行猜測：習作中的人物是誰？為什么？師相機進行習作的指導
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