畫(huà)太陽(yáng)課件15篇

畫(huà)太陽(yáng)課件。

若要探索關(guān)于“畫(huà)太陽(yáng)課件”的相關(guān)知識(shí)，可以考慮查閱本文。教師的職責(zé)之一是制作完善的教案課件，以確保不會(huì)遺漏重要內(nèi)容。撰寫(xiě)出色的教案課件有助于防止教師遺漏重點(diǎn)內(nèi)容。歡迎引用并將知識(shí)傳遞給更多人！

畫(huà)太陽(yáng)課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

3.體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖譜

2.《畫(huà)太陽(yáng)》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)走你們就蹲在地上走，說(shuō)停就停。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)游戲，(取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置)

二.學(xué)唱歌曲。

1.師：小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎

2.師：(若說(shuō)出畫(huà)太陽(yáng))追問(wèn)：你聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)啊

3.師：那除了畫(huà)太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么

每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍(若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍)把畫(huà)出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)

4.小朋友們真棒，都聽(tīng)出來(lái)了，這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么

5.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些地方有稍微的停頓)，第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎

創(chuàng)編歌詞

1.師：除了山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫(huà)太陽(yáng)啊

2.想想看還有哪里的孩子也在畫(huà)太陽(yáng)

3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍，請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌拢男┑胤叫枰陨酝ｎD，哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候老師是趕緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。

4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)

三.結(jié)束師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了《畫(huà)太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌，下次我們還要舉行繪畫(huà)活動(dòng)，不僅要畫(huà)太陽(yáng)還要畫(huà)上自己喜愛(ài)的事物。

畫(huà)太陽(yáng)課件 篇2

1.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。

2.體驗(yàn)大膽創(chuàng)作和幫助太陽(yáng)尋找光芒的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.以便豐富幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),

師：又是什么使我們感覺(jué)這么熱呀?要關(guān)上窗簾、打開(kāi)風(fēng)扇呀?

師：你們看，這是誰(shuí)?它的心情怎么樣?可以從哪些方面看出來(lái)?

太陽(yáng)：“我本來(lái)有又長(zhǎng)又亮的光芒，可是到了夏天，大家都說(shuō)我的光芒太熱了，所以我把光芒藏起來(lái)了，可是沒(méi)有光芒的我變得好難看，真希望能有涼快的光芒?！?/p>

青蛙：“我送水滴光芒給太陽(yáng)，夏天到，水里涼，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡?！?/p>

師為太陽(yáng)畫(huà)水滴光芒，并示范轉(zhuǎn)動(dòng)紙頭畫(huà)。

“我送卷毛光芒給太陽(yáng)，夏天到，毛兒少，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡?！?/p>

“我送西瓜光芒給太陽(yáng)，夏天到，很涼快，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。

你們?cè)谙奶熳钕矚g涼涼的什么呢?你想送給太陽(yáng)什么做的光芒呢?

教師結(jié)合幼兒的想法，畫(huà)出相應(yīng)的圖案。

師：鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，說(shuō)說(shuō)，我喜歡……，我送給你……樣的光芒。

畫(huà)太陽(yáng)課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫(huà)太陽(yáng)》。

2、借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，并根據(jù)節(jié)奏匹配旋律，學(xué)唱歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒大膽表述內(nèi)心情感的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖4幅：山、海、城市、草原。

2、磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。

3、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

引導(dǎo)策略

一、幼兒與教師表演唱《種太陽(yáng)》導(dǎo)入。

二、幼兒觀察圖片，推理每句歌詞的前半部分。

（1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：這四幅圖上都有太陽(yáng)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些背景圖中的太陽(yáng)是畫(huà)在哪里的。

（2）教師指山的背景，提供首句歌詞范例，幼兒按歌曲節(jié)奏跟念“山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)”。

（3）教師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出后三句歌詞，并有節(jié)奏的朗誦。

三、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，選擇匹配動(dòng)物圖片，進(jìn)一步窗邊每句歌詞的后半部分。

（1）幼兒分別將動(dòng)物圖片與背景匹配。

（2）教師進(jìn)一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第二、三、四句歌詞編完整，有節(jié)奏的朗誦出來(lái)。

（3）教師按歌詞順序指圖，幼兒有節(jié)奏地念并記憶歌詞。

四、幼兒遷移節(jié)奏型，主動(dòng)匹配旋律，學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱：只唱前半部分。

（2）幼兒初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

（3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興趣。

（4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內(nèi)容，在教師形象動(dòng)作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。

（5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義。

（6）從副歌處幼兒再練習(xí)唱。

（7）幼兒跟隨音樂(lè)完整的演唱歌曲。

五、教師小結(jié)

畫(huà)太陽(yáng)課件 篇4

1、通過(guò)幼兒通過(guò)看一看、猜一猜和印一印，大膽嘗試用蔬菜截面進(jìn)行印畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)膽子小的幼兒大膽作畫(huà);培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

1、胡蘿卜、土豆、芹菜等蔬菜切成各種形狀，水粉顏料、紙張、抹布若干。

教師提問(wèn)：你們看，這棵樹(shù)是夏天的樹(shù)還是秋天的樹(shù)?你是怎么看出來(lái)的? (這棵樹(shù)是秋天的樹(shù)，因?yàn)樗砩嫌悬S色的葉子。)

小結(jié)：對(duì)了，秋天的大樹(shù)葉子都變黃了，果子都成熟了。

師：你們知道嗎?這幅畫(huà)王老師沒(méi)有用筆畫(huà)，而是用了一種特殊的材料! 教師出示所用蔬菜(這就是我用到的材料，它們都是蔬菜。

重點(diǎn)提問(wèn)：請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹(shù)的哪個(gè)部分?

(這里的葉子是用土豆畫(huà)出來(lái)的等)教師將蔬菜反過(guò)來(lái)看蔬菜截面。

師：大家覺(jué)得神奇嗎?你們也可以做到!讓我們一起用各種蔬菜來(lái)印畫(huà)秋天的大樹(shù)。

將材料分別發(fā)給每組的小朋友時(shí)的溫馨提示：

⑵、摸過(guò)蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉或衣服，因?yàn)闀?huì)把顏料留在漂亮的衣服上，所以摸過(guò)蔬菜的手不要碰自己和好朋友的臉或衣服。

⑶、你們可以選擇自己喜歡的蔬菜寶寶，選擇你喜歡的顏色，在海綿里輕輕壓一壓，然后按到紙上壓一壓，然后將蔬菜寶寶慢慢地移開(kāi)就印成功了!

將所有小朋友的畫(huà)都展示一遍，并讓幼兒自己來(lái)解說(shuō)。

可以讓幼兒回家和爸爸媽媽一起試著用水果也來(lái)做做印章畫(huà)。

畫(huà)太陽(yáng)課件 篇5

活動(dòng)背景

太陽(yáng)，每個(gè)孩子都知道，尤其是在這炎熱的夏天，更是成了孩子們討論的焦點(diǎn)：“像火球”“太陽(yáng)上都是火”“夏天太陽(yáng)很燙的”“不能用眼睛看太陽(yáng)，眼睛會(huì)壞的”……等等，他們各抒己見(jiàn)。而說(shuō)起太陽(yáng)是什么樣子的？他們的回答卻異口同聲“圓的”“紅的?！边@是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽(yáng)的形態(tài)。而今，再和孩子們探討太陽(yáng)，畫(huà)畫(huà)太陽(yáng)，如果仍停留在這樣一個(gè)認(rèn)知層面，似乎沒(méi)有太大的審美價(jià)值。藝術(shù)活動(dòng)是需要?jiǎng)?chuàng)造的，創(chuàng)造基于敢想、敢說(shuō)，我希望孩子們描繪出屬于自己的一個(gè)太陽(yáng)形象，而不是千篇一律。

結(jié)合主題“多彩的夏天”，抓住孩子們對(duì)夏天太陽(yáng)“熱”這一特點(diǎn)的聚焦，打破太陽(yáng)是個(gè)發(fā)熱體的固有思維，以“為太陽(yáng)尋找涼快的光芒”為線索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想，用已有經(jīng)驗(yàn)，即一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的“涼快光芒”，從而塑造出一個(gè)個(gè)不同形態(tài)的太陽(yáng)形象，從而幫助幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的快樂(lè)、有趣，萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。在尋找“涼快的光芒”的過(guò)程中，幫助幼兒結(jié)合生活情境來(lái)整合已有經(jīng)驗(yàn)（哪些東西可以使人感覺(jué)涼快），深化對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

一研后的修改調(diào)整

1．范例出示過(guò)早，應(yīng)作為補(bǔ)充材料出示，即幼兒說(shuō)完之后，沒(méi)有說(shuō)到，相應(yīng)的出示幾幅，以便豐富幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大圖案選擇的范圍。

2．將范畫(huà)深化，不僅是故事情節(jié)中進(jìn)行示范畫(huà)，更應(yīng)根據(jù)孩子們的建議，及時(shí)記錄各種繪畫(huà)符號(hào)，不僅豐富了符號(hào)的表現(xiàn)形式，更明確了繪畫(huà)的方法。

3．導(dǎo)入部分調(diào)整為從夏天的感覺(jué)入手，以“熱”這一季節(jié)特征，來(lái)引出為太陽(yáng)照涼快的光芒。

4．目標(biāo)調(diào)整：

（1）能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。

（2）體驗(yàn)大膽創(chuàng)作和幫助太陽(yáng)尋找光芒的快樂(lè)。

附：《畫(huà)太陽(yáng)》二研案例

活動(dòng)目標(biāo)

1．能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。

2．體驗(yàn)大膽創(chuàng)作以及給太陽(yáng)送上涼快光芒的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

太陽(yáng)范畫(huà)若干

教學(xué)過(guò)程

1． 談話導(dǎo)入：

2．出示一個(gè)光光的太陽(yáng)，激發(fā)為太陽(yáng)找光芒的興趣

3． 結(jié)合故事情節(jié)，欣賞范畫(huà)

（1）青蛙：“我送水滴光芒給太陽(yáng)，夏天到，水里涼，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡?！?/p>

（2）喜洋洋：“我送冰激凌光芒給太陽(yáng)，夏天到，吃冰兒，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡?！?/p>

4． 談話，引導(dǎo)幼兒大膽想象，豐富圖案形象

5． 幼兒作畫(huà)

6． 欣賞作品：

活動(dòng)后反思

1．目標(biāo)調(diào)整：對(duì)于目標(biāo)的制定進(jìn)行了再調(diào)整，在該活動(dòng)開(kāi)展前，我就目標(biāo)進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)整，具體為：（1）能大膽運(yùn)用生活中常見(jiàn)事物的圖形，表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。（2）感受用夸張的手法表現(xiàn)太陽(yáng)光芒的有趣，體驗(yàn)為太陽(yáng)送涼快光芒的快樂(lè)。

2．從幼兒的作品看思維：今天的活動(dòng)中，從孩子們的作品來(lái)看，他們能夠結(jié)合自己的想法，用不同于老師范例的符號(hào)、圖形來(lái)裝飾太陽(yáng)的光芒，說(shuō)明他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，找到了一個(gè)思維的方向，而不是單純的模仿，這也是開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，所要達(dá)到的目的。美術(shù)活動(dòng)，除了技巧上的學(xué)習(xí)，更要重視幼兒繪畫(huà)、創(chuàng)作的興趣的培養(yǎng)。

3．策略運(yùn)用：設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷，是想引導(dǎo)孩子大膽想象、大膽裝飾，跳出固有的'對(duì)太陽(yáng)形象的感知，結(jié)合“夏天”這一主題總目標(biāo)，以更夸張的藝術(shù)化的形象，來(lái)描繪主題背景下，孩子們眼中的“夏天的太陽(yáng)”，從而萌發(fā)創(chuàng)作的樂(lè)趣。因此，我的策略運(yùn)用緊緊圍繞這一初衷，（1）經(jīng)驗(yàn)遷移策略：主題活動(dòng)中，孩子們感受到了夏天的熱，探討過(guò)了涼快的方法和事物，經(jīng)合這些已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)，既加深了對(duì)夏天的感知，又有效的激發(fā)他們表現(xiàn)的積極性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）情境策略，創(chuàng)設(shè)擬人化的情境，一方面，以青蛙喜洋洋從光芒的情境，給幼兒開(kāi)啟思考之路，原來(lái)生活中能讓人涼快的東西都可以作為太陽(yáng)的光芒，另一方面，以情境性的語(yǔ)言，來(lái)感受用不同物品裝飾太陽(yáng)的有趣，激發(fā)他們送光芒的興趣。（3）難點(diǎn)前置：在為太陽(yáng)送光芒的過(guò)程中，繪畫(huà)光芒的難點(diǎn)在于，方位的變化，要圍繞太陽(yáng)，對(duì)此，在示范時(shí)突出解決方案，旋轉(zhuǎn)紙頭，能有效的簡(jiǎn)化這一難點(diǎn)。

4．不足之處：（1）細(xì)節(jié)之處，存在著很多的教育價(jià)值，沒(méi)有及時(shí)捕捉，如當(dāng)幼兒示范畫(huà)雪花時(shí)，雖然形狀不錯(cuò)，但方法欠佳，可適時(shí)介紹更方便的繪畫(huà)步驟；（2）雖然將轉(zhuǎn)紙的解決方法提出，但在真正的指導(dǎo)中卻忽視了這一點(diǎn)，將重點(diǎn)都集中于光芒的表現(xiàn)形式上。（3）講評(píng)中，重點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)趣和一個(gè)樂(lè)，但我忽視趣的烘托。

5．孩子身上所習(xí)得：在設(shè)計(jì)到實(shí)施的過(guò)程中，我的心中只有一個(gè)預(yù)設(shè)的形象，就是用一種圖案裝飾一個(gè)太陽(yáng)，這是成人化的思維方式，為什么就不能給太陽(yáng)多種多樣的光芒呢？甜甜的多種圖形組成的光芒也很美觀，有序的排列，恰好呈現(xiàn)出了先描畫(huà)的美感，黑白灰。所幸的是在講評(píng)中，我捕捉到了，并做了介紹。

畫(huà)太陽(yáng)課件 篇6

中班裝飾畫(huà)《太陽(yáng) 的新衣》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽(yáng)寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng)。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范畫(huà)、勾線筆、蠟筆、白紙，膠水、彩紙若干，水彩顏料。

活動(dòng)過(guò)程：（wwW.03KKk.cOM 零思考方案網(wǎng)）

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)勤勞小寶寶， 天一亮就上工，若有一日不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)。（太陽(yáng)）

（2）出示圖片。

教師：“今天，老師就把太陽(yáng)寶寶請(qǐng)來(lái)了，你們看太陽(yáng)寶寶怎么啦？”（只是一個(gè)圓圈，沒(méi)有眼睛和光芒。）

（3）教師講述太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

教師：太陽(yáng)寶寶身上本來(lái)有許多漂亮的光芒，就在來(lái)幼兒園的路上，他遇見(jiàn)了一位太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒(méi)有了光芒，生病了。于是，太陽(yáng)寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽(yáng)寶寶的光芒給了太陽(yáng)公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)寶寶呢？（運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽(yáng)寶寶，為太陽(yáng)寶寶設(shè)計(jì)光芒的愿望。）

2、出示范畫(huà)，引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面，學(xué)習(xí)裝飾太陽(yáng)寶寶。

（1）教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面，說(shuō)：圖上有什么？

太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？

（2）師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒，說(shuō)說(shuō)：你想畫(huà)什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫(huà)一畫(huà)，貼一貼，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

（3）引導(dǎo)幼兒裝飾好在畫(huà)面上掃一層淡淡水彩顏料。

3、交待繪畫(huà)要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

分成兩組進(jìn)行：一組繪畫(huà)，一組進(jìn)行粘貼。

（1）先用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)寶寶的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。

（2）鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)寶寶的笑臉。

（3）教師交待繪畫(huà)要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)寶寶。

（4）幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。

（5）裝飾好用顏料在畫(huà)面掃一層淡淡水彩顏料，注意整潔。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

展示太陽(yáng)寶寶，讓幼兒找自己的好朋友說(shuō)說(shuō)：自己最喜歡的太陽(yáng)寶寶，并說(shuō)出原因。

畫(huà)太陽(yáng)課件 篇7

內(nèi)容與要求：

1、感受冬天，嘗試剪圓形的圖案。

2、嘗試?yán)L畫(huà)短和直的線條。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

剪刀、膠水、蠟筆、白紙

過(guò)程與指導(dǎo)：

一、討論冬天怎么樣才能溫暖

師：“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣??？”

“有什么方法可以讓我們變得暖和??？”

幼：“多穿衣服。”“空調(diào)”“曬太陽(yáng)”

二、幼兒實(shí)踐

師：“那讓我們一起來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，把我們班照得暖暖的好么？”

教師示范，要求：

1、延著黑線剪；

2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫(huà)完后把蓋子蓋好。

三、討論結(jié)束

教師表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的小朋友，指出畫(huà)得不太好的小朋友哪里畫(huà)得不好，給予鼓勵(lì)。

課后反思：

今天的美術(shù)活動(dòng)是《畫(huà)太陽(yáng)》，我要求小朋友們把太陽(yáng)涂上紅色，要涂完整并要按照老師的要求涂色?；顒?dòng)一開(kāi)始我讓小朋友講講太陽(yáng)是什么形狀、什么顏色，再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西，孩子們的興趣都很高，我們學(xué)過(guò)一節(jié)圓圓和方方，所以小朋友很快就講出來(lái)了：是圓形。但問(wèn)到太陽(yáng)是什么顏色時(shí)，很多孩子講是黃色。

于是我告訴他們：太陽(yáng)其實(shí)是紅色的。后來(lái)我示范給小朋友們看，然后讓小朋友們操作。沒(méi)過(guò)多久，速度快的小朋友就畫(huà)完了，他們把畫(huà)拿過(guò)了給我看，但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫(huà)，完全忘了不能畫(huà)出輪廓線，也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒(méi)畫(huà)，我走過(guò)去看的時(shí)候還說(shuō)：老師我不會(huì)畫(huà)。

我對(duì)他們說(shuō)：“你們別急，你們看好黑板，老師再來(lái)教你們，我手把手的教他們做示范，會(huì)了后他們不再喊不會(huì)了。

小班幼兒的剛開(kāi)始繪畫(huà)，所以水平不強(qiáng)，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮，涂的顏色不是很均勻，我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品，忽略了一些畫(huà)的不好的小朋友，只顧了展示畫(huà)的好看的作品，而傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的`成果，鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。

畫(huà)太陽(yáng)課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受冬天，嘗試剪圓形的圖案。

2、嘗試?yán)L畫(huà)短和直的線條。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

剪刀、膠水、蠟筆、白紙

過(guò)程與指導(dǎo)：

一、討論冬天怎么樣才能溫暖

師：“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣啊?”

“有什么方法可以讓我們變得暖和啊?”

幼：“多穿衣服?！薄翱照{(diào)”“曬太陽(yáng)”

二、幼兒實(shí)踐

師：“那讓我們一起來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，把我們班照得暖暖的好么?”

教師示范，要求：1、延著黑線剪

2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫(huà)完后把蓋子蓋好。

三、討論結(jié)束

教師表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的小朋友，指出畫(huà)得不太好的小朋友哪里畫(huà)得不好，給予鼓勵(lì)。

課后反思：

今天的美術(shù)活動(dòng)是《畫(huà)太陽(yáng)》，我要求小朋友們把太陽(yáng)涂上紅色，要涂完整并要按照老師的要求涂色?；顒?dòng)一開(kāi)始我讓小朋友講講太陽(yáng)是什么形狀、什么顏色，再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西，孩子們的興趣都很高，我們學(xué)過(guò)一節(jié)圓圓和方方，所以小朋友很快就講出來(lái)了：是圓形。但問(wèn)到太陽(yáng)是什么顏色時(shí)，很多孩子講是黃色。

于是我告訴他們：太陽(yáng)其實(shí)是紅色的。后來(lái)我示范給小朋友們看，然后讓小朋友們操作。沒(méi)過(guò)多久，速度快的小朋友就畫(huà)完了，他們把畫(huà)拿過(guò)了給我看，但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫(huà)，完全忘了不能畫(huà)出輪廓線，也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒(méi)畫(huà)，我走過(guò)去看的時(shí)候還說(shuō)：老師我不會(huì)畫(huà)。

我對(duì)他們說(shuō)：“你們別急，你們看好黑板，老師再來(lái)教你們，我手把手的教他們做示范，會(huì)了后他們不再喊不會(huì)了。

小班幼兒的剛開(kāi)始繪畫(huà)，所以水平不強(qiáng)，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮，涂的顏色不是很均勻，我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品，忽略了一些畫(huà)的不好的小朋友，只顧了展示畫(huà)的好看的作品，而傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。

畫(huà)太陽(yáng)課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察發(fā)現(xiàn)中，初步感受桃花的美麗。

2、嘗試運(yùn)用大小不同的印章，大膽的表現(xiàn)桃花。

3、能在操作中保持畫(huà)面整潔干凈。

1、欣賞桃花圖片，激發(fā)欣賞興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師最喜歡春天了，因?yàn)榇禾煊泻枚嗥恋幕?，今天老師給你們帶來(lái)了一種，我們一起來(lái)看看吧。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解桃花。

指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么花?——桃花。桃花漂亮嗎?春天好多桃樹(shù)都開(kāi)花了，老師這里有幾顆桃樹(shù)，她們也想開(kāi)出美麗的桃花，小朋友愿意幫助她嗎?

那桃花是什么樣子的呢?是什么顏色的?長(zhǎng)在哪的呢?什么形狀?多少花瓣?大小一樣嗎?像我們平時(shí)玩的什么玩具呢?——雪花片。

二、教師示范作畫(huà)，幼兒欣賞。

1、出示背景圖畫(huà)紙和印章，激發(fā)操作興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：那我們今天就來(lái)用玩具做的印章來(lái)幫助桃樹(shù)媽媽開(kāi)花吧!

2、教師念兒歌示范印章的使用方法，幼兒欣賞。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師這還有一首好聽(tīng)的兒歌來(lái)幫助我們印桃花。

三、幼兒嘗試運(yùn)用印章大膽表現(xiàn)桃花。

1、引導(dǎo)個(gè)別幼兒上前試試，教師配合念兒歌。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幼兒合作，嘗試運(yùn)用大小不同的印章，蘸上顏料，在背景圖上按出大小不等的桃花，注意找空的地方印，盡量保持畫(huà)面整潔干凈。

四、展示，評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià)作品，重在引導(dǎo)孩子敢于大膽的表達(dá)自己的想法。

看了“幼兒美術(shù)印章畫(huà)教案設(shè)計(jì)”的還看了：

畫(huà)太陽(yáng)課件 篇10

一．設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。

二．分析教材教材的兩個(gè)特點(diǎn)：

（1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復(fù)，刻畫(huà)了一幅幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。

（2）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有大的跨度，因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號(hào)，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。

三．制定目標(biāo)

從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看，這時(shí)期的幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè)：

（1）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。

（2）在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。

（3）能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

（4）能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

（5）通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

畫(huà)太陽(yáng)課件 篇11

一．設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。

二．分析教材教材的兩個(gè)特點(diǎn)：

（1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復(fù)，刻畫(huà)了一幅幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。

（2）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有大的跨度，因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號(hào)，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。

三．制定目標(biāo)

從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看，這時(shí)期的幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè)：

（1）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。

（2）在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。

（3）能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

畫(huà)太陽(yáng)課件 篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用各種線裝飾太陽(yáng)的光芒，并大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的表情。

2、通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)，作畫(huà)工具（記號(hào)筆、白紙人手一份），范畫(huà)一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)：手指游戲。

運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)真熱鬧，前門(mén)開(kāi)，后門(mén)開(kāi)，旁邊開(kāi)，側(cè)門(mén)開(kāi)，所有的門(mén)都打開(kāi)，稍息，立正，齊步走，全體解散。

二、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、師：今天我們請(qǐng)來(lái)了一位朋友，這位朋友呢藏在謎語(yǔ)里，我們一起來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？（一個(gè)球，圓溜溜。雨天不見(jiàn)晴天有。白天出現(xiàn)，晚上不見(jiàn)。又紅又園，照亮地面。）

2、師：猜猜它是誰(shuí)？小朋友們你們知道太陽(yáng)是什么樣子的嗎？

3、：太陽(yáng)是圓圓的，它的周圍充滿著光芒，每天從東邊升起，從西邊落下。有了太陽(yáng)就有了光明，太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幎嗟臄?shù)不勝數(shù)。

三、教師根據(jù)幼兒的回答，示范作畫(huà)。

師：我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)太陽(yáng)吧？先畫(huà)什么？

教師示范畫(huà)一個(gè)圓（示范作畫(huà)時(shí)，把圓形畫(huà)在紙的中間），再畫(huà)什么？（光芒）

師：你用什么線來(lái)表示它的光芒？（教師根據(jù)幼兒的回答把各種線條進(jìn)行展示）

師：太陽(yáng)公公，也和我們的小朋友一樣，有開(kāi)心有傷心的時(shí)候，請(qǐng)你來(lái)畫(huà)畫(huà)有表情的太陽(yáng)吧。

四、幼兒作畫(huà)，交代要求。

1、畫(huà)一個(gè)大圓在紙的中間，要畫(huà)的大一點(diǎn)。

2、用各種線條給太陽(yáng)添畫(huà)。

五、教師講評(píng)。

教師拿幾張具有代表性的畫(huà)進(jìn)行全班性點(diǎn)評(píng)。

畫(huà)太陽(yáng)課件 篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1．充分感知多維度紅色。

2．嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用紅色大膽進(jìn)行涂鴉創(chuàng)作。

3．體驗(yàn)紅色帶給人的熱烈情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．大開(kāi)素描紙，水粉顏料，水粉筆。

2．馬蒂斯《紅色的室內(nèi)》，克利《帶小旗的面具》。

3．音樂(lè)《歡樂(lè)中國(guó)年》。 (喜慶、歡快的音樂(lè)能激發(fā)幼兒的興趣和熱情，讓他們隨著音樂(lè)時(shí)而揮灑如流、時(shí)而奮筆疾書(shū)、時(shí)而緩慢涂鴉，從而體驗(yàn)紅色的色彩情感)

活動(dòng)過(guò)程

1．活動(dòng)導(dǎo)人，感受多維度紅色。

(1)教師與喜歡紅色的幼兒討論：為什么喜歡紅色，紅色帶給你什么感覺(jué)。

(2)欣賞作品，感受多維度紅色。

欣賞馬蒂斯《紅色的室內(nèi)》，感知紅色、橘紅色；欣賞克利《帶小旗的面具》，感知深紅色到大紅色的變換。

2．玩紅色，創(chuàng)作紅色世界。

教師：用手指蘸顏料，在紙上點(diǎn)一點(diǎn)，先來(lái)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，再來(lái)一個(gè)大點(diǎn)點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出一個(gè)大太陽(yáng)；用手指蘸顏料抹一抹，抹出別樣光芒。（教師邊操作邊講解，幼兒一起跟著涂鴉）

要點(diǎn)提示

1）幼兒操作時(shí)課配合《歡樂(lè)中國(guó)年》的音樂(lè)。

2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏涂鴉。可以對(duì)幼兒說(shuō)：在你們聽(tīng)到節(jié)奏比較快的音樂(lè)時(shí)可以加快手上的動(dòng)作、加大幅度、加重力量；在聽(tīng)到節(jié)奏比較慢的音樂(lè)時(shí)可以放慢點(diǎn)速度、用輕一點(diǎn)的力……

3)可以不提供畫(huà)筆，直接用手、腳蘸顏料繪畫(huà)。

【評(píng)析】

在許多國(guó)家和一些民族中，紅色有驅(qū)逐邪惡的功能。比如在中國(guó)古代，許多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的。

在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，五行中的火所對(duì)應(yīng)的顏色就是紅色，紅色表示喜慶，比如在婚禮上和春節(jié)，人們都喜歡用紅色來(lái)裝飾。

紅色是火、是熱情的火、是熱情的火太陽(yáng)。

畫(huà)太陽(yáng)課件 篇14

(1)以《小兔子找太陽(yáng)》的'故事導(dǎo)入。

①教師：你們還記得《小兔子找太陽(yáng)》的故事嗎?小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的）

②教師：今天，老師找到了三種不同的太陽(yáng)。請(qǐng)你看看，這些和小兔子找的太陽(yáng)一樣嗎?

(2)教師出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

①教師：這三個(gè)太陽(yáng)什么地方不一樣?

②教師：它們的光芒是什么樣子的?像什么呢?

③教師：還有什么線也可以來(lái)和太陽(yáng)做朋友，變成它的光芒呢?

(3)教師小結(jié)：太陽(yáng)的光芒各種各樣，可以用點(diǎn)畫(huà)，也可以用線畫(huà)，真漂亮！

2、教師交代作畫(huà)要求。

(1)用語(yǔ)言激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。

教師：小兔子找到太陽(yáng)了，你們想不想也找一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)?

(2)引導(dǎo)幼兒思考。

①教師：今天我們都要來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)太陽(yáng)。畫(huà)太陽(yáng)時(shí)先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?②教師：你想邀請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)、線線還是點(diǎn)線一起來(lái)做太陽(yáng)的光芒呢?

③教師：你想用什么樣的點(diǎn)點(diǎn)(線線)呢?

教師在引導(dǎo)幼兒思考的時(shí)候，可以通過(guò)追問(wèn)的方式，如“你想用什么樣的點(diǎn)（線）”調(diào)動(dòng)幼兒已有的點(diǎn)、線經(jīng)驗(yàn)，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

3、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

(1)教師用情境性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用不同的線條和點(diǎn)表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。

(2)關(guān)注個(gè)別需要幫助的幼兒。

4、幼兒自由欣賞同伴的作品。

教師：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?這個(gè)小朋友找誰(shuí)來(lái)做太陽(yáng)光芒的呀?

活動(dòng)建議

區(qū)角活動(dòng)①美術(shù)區(qū)：提供不同顏色的油泥，讓幼兒制作太陽(yáng)。②游戲區(qū)：和幼兒一起玩“太陽(yáng)傘”的游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)將兩個(gè)幼兒的作品背對(duì)背粘貼，在畫(huà)紙的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的太陽(yáng)懸掛在活動(dòng)室。

家園共育①家長(zhǎng)可以向幼兒講解、介紹有關(guān)太陽(yáng)的小知識(shí)。②家長(zhǎng)可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如一次性紙盤(pán)、筷子、吸管等，共同手工制作太陽(yáng)。

畫(huà)太陽(yáng)課件 篇15

一、案例

師：太陽(yáng)到底是什么樣子的呢？老師用攝像機(jī)把太陽(yáng)拍下來(lái)，小朋友注意看，看看太陽(yáng)是什么樣的，是不是跟你們想的一樣呢？（播放動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看）。

師：你們看到的太陽(yáng)是什么樣的？

幼兒：太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的會(huì)發(fā)光的。

師：嗯真棒！冬天的時(shí)候，老師帶你們到外面曬太陽(yáng)，你們想想太陽(yáng)照在身上感覺(jué)是什么樣的？

幼：太陽(yáng)照在身上暖暖的

師：真棒！我請(qǐng)一個(gè)小朋友完整地說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣。看看誰(shuí)坐得最漂亮！煬揚(yáng)小朋友，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

董浩宇：太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的，會(huì)發(fā)光，照在身上暖暖的。

看到幼兒能較完整地表達(dá)出太陽(yáng)的基本特征，我以為這一下幼兒應(yīng)該能正確地畫(huà)出太陽(yáng)吧。

于是我繼續(xù)往下提問(wèn)。

師：你們喜歡太陽(yáng)公公嗎？

幼：喜歡。

師：那你們想不想幫太陽(yáng)公公打扮得更漂亮點(diǎn)呢？

幼：想。

教師示范、講解畫(huà)法并提出要求后幼兒開(kāi)始作畫(huà)，觀察時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒在紙上畫(huà)了好幾個(gè)小圓圈，詢問(wèn)時(shí)幼兒說(shuō)是太陽(yáng)。

二、分析：

幼兒能積極參與，認(rèn)真觀看錄像，并能從形狀、顏色等方面來(lái)講述太陽(yáng)，但在讓幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)時(shí)，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)太陽(yáng)的基本特征，忘了讓幼兒弄清楚太陽(yáng)只有一個(gè)，而且也忘了可以讓幼兒討論自己要怎么打扮太陽(yáng)。為此我讓幼兒先暫停，重新小結(jié)，并讓幼兒分組自由討論、交流。

喜歡《畫(huà)太陽(yáng)課件15篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了畫(huà)太陽(yáng)課件專題，希望您能喜歡！