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2023語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃合集十四篇

發(fā)布時(shí)間:2023-10-21

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

有沒有保存一些好的范文呢?處理文件只是工作和學(xué)習(xí)的一部分,對(duì)于范文的需求日益上升。在這里,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦一篇來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)秀文章——“語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃”。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇1)

這個(gè)時(shí)候,孩子開始初中的學(xué)習(xí),由于初中語(yǔ)文和小學(xué)有著截然不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),所以孩子在上初中的開始階段,會(huì)有不適應(yīng)。家長(zhǎng)在看到孩子語(yǔ)文成績(jī)退步時(shí)也不要驚慌,應(yīng)該幫組孩子仔細(xì)分析丟分的原因,再采取針對(duì)性的措施。

1.這個(gè)階段,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是重點(diǎn),因此基礎(chǔ)的字詞拼音不該成為學(xué)習(xí)補(bǔ)課的重點(diǎn),在學(xué)校認(rèn)真讀書記筆記即可。

2.閱讀理解方面,需要開始系統(tǒng)的掌握初中閱讀知識(shí)點(diǎn):文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達(dá)方式的內(nèi)容。并且積累一定的閱讀答題的技巧。

3.作文方面,需要了解考場(chǎng)作文的評(píng)分要求,學(xué)會(huì)不同類型作文的基本寫法,有意識(shí)的運(yùn)用寫作技巧比如:材料的選取、結(jié)構(gòu)的安排、立意的新穎來(lái)提高自己的作文水平。

到了這個(gè)階段,馬上就要中考了,因此,從頭開始打基礎(chǔ)的時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及。主要要做的就是查漏補(bǔ)缺,家長(zhǎng)要幫助孩子對(duì)整個(gè)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)。對(duì)作文,要學(xué)習(xí)一些作文修改的技巧,準(zhǔn)備一些作文的素材,關(guān)注近一兩年的熱點(diǎn)時(shí)事,以便在考試時(shí)可以自如應(yīng)對(duì)。然后,放松心情,輕裝上陣,迎接人生中的第一個(gè)挑戰(zhàn)--中考!

作為家長(zhǎng),清楚得了解在什么階段我們?cè)撽P(guān)注的重點(diǎn)是什么,就能做到心中有底,在出現(xiàn)一些突發(fā)的狀況的時(shí)候不慌張,按照既定的目標(biāo)堅(jiān)持下去。家長(zhǎng)的淡定平和,也會(huì)給孩子傳達(dá)出一種力量和信號(hào):我們知道自己該做什么,父母相信你!這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),將是莫大的鼓舞,也是一顆定心丸,有利于孩子最大限度的發(fā)揮自己的能力!

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇2)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中語(yǔ)言積累的重要性毋庸置疑,積累的關(guān)鍵仍然是詞語(yǔ),而且是大量的詞語(yǔ)積累,詞語(yǔ)作為語(yǔ)言的組合元素,要像繁復(fù)的零件一樣存儲(chǔ)于孩子的腦海中,它是孩子將來(lái)語(yǔ)言表達(dá)的根基材料。大量詞語(yǔ)的積累首先來(lái)源于課文,孩子們學(xué)習(xí)了課文,對(duì)課文的內(nèi)容非常熟悉,在此基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ),屬于理解性積累,記起來(lái)容易而且記牢。所以,課文中聽寫的詞語(yǔ)要是大量的詞匯。其次,詞匯的積累來(lái)源于孩子豐富的課外閱讀,這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個(gè)性差異。因此,孩子需要在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行大量的課外閱讀。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對(duì)文本的理解。對(duì)于這一點(diǎn)很多家長(zhǎng)有深切的體會(huì)。這是一個(gè)艱難的瓶頸期,孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對(duì)一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會(huì)句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始,一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為四年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)谡n堂上會(huì)對(duì)文章,進(jìn)行精讀、品讀重點(diǎn)句段,引領(lǐng)孩子逐步體會(huì)理解文章的方法。

在這個(gè)過(guò)程中,一定不要操之過(guò)急,讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。

孩子背誦能力強(qiáng),而且樂于背誦,這符合八九歲孩子的年齡特點(diǎn),背誦是積累語(yǔ)言的另一個(gè)重要而且有效地方法,所以在整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,背誦一定要占據(jù)重要的一席之地。但是,學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子,并且并不是說(shuō)課本上的每一篇課文都是適合背誦的。所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦,希望能夠通過(guò)每天的堅(jiān)持背誦提高孩子的記憶力,同時(shí)又能積累豐富而精彩的語(yǔ)言。更重要的是,要注重經(jīng)典古詩(shī)的背誦積累。

孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身,掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。進(jìn)入后,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識(shí),還要掌握學(xué)習(xí)方法,使孩子可以將能力遷移到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙,它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇3)

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步理解重、難點(diǎn),鞏固知識(shí)。

2、查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差,使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。

1、從漢語(yǔ)拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確拼讀音節(jié),并寫出詞語(yǔ)。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和詞語(yǔ)。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好簡(jiǎn)單句式。強(qiáng)化口語(yǔ)交際。

1、能進(jìn)行口語(yǔ)交際;能組織語(yǔ)言進(jìn)行看圖寫話。

1、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、閱讀寫話)相結(jié)合。

2、采用多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。

(2)詞語(yǔ):組詞、多音字組詞、近、反義詞、根據(jù)圖畫寫句。

(3)補(bǔ)充句子。

2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn):

(1)課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。

(2)課文后面的問(wèn)答題。注重訓(xùn)練的模式、答題的規(guī)范性。

(2)填空。

1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

2、教師認(rèn)真制訂計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇4)

下學(xué)期是高三一年中最重要的時(shí)候,眼見著距離20xx年高考的時(shí)間越來(lái)越短,但是不少學(xué)生此時(shí)還未調(diào)整好狀態(tài)進(jìn)入復(fù)習(xí),所以在此給出了高三生下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃,下面請(qǐng)看詳細(xì)的建議吧!

成績(jī)優(yōu)異類同學(xué)

首先:保持基礎(chǔ)扎實(shí)穩(wěn)定。此類同學(xué)基礎(chǔ)都比較扎實(shí),繼續(xù)保持定時(shí)定量練習(xí)即可。重點(diǎn)積累傳統(tǒng)文化常識(shí)!

其次:閱讀與作文,結(jié)合自身分析自己的問(wèn)題,尋求更大突破。閱讀與作文對(duì)于程度好的學(xué)生來(lái)說(shuō)不會(huì)存在太大的問(wèn)題,但是只要丟分肯定會(huì)有這樣那樣的小問(wèn)題,所以自己要拿做完的題進(jìn)行分析,找出自己的主要問(wèn)題,針對(duì)性解決。例如閱讀,丟分原因是理解問(wèn)題、審題問(wèn)題、答題思路問(wèn)題還是語(yǔ)言組織問(wèn)題具體問(wèn)題具體解決。建議技巧欠缺的學(xué)生,可以對(duì)答題技巧進(jìn)行總結(jié)梳理。對(duì)于作文,多關(guān)注熱點(diǎn)事件,注意理性思考。

最后,保持良好心態(tài),按部就班學(xué)習(xí)。

隨著高考的臨近,越來(lái)越多學(xué)生會(huì)慌亂,特別是每次大考后,容易出現(xiàn)兩個(gè)極端。一是了,覺得自己什么都會(huì)了沒必要花那么多時(shí)間在此學(xué)科了。二是沒,忽然覺得自己還差好多,不知道該從何入手。無(wú)論怎樣,切記保持平穩(wěn)心態(tài),按部就班根據(jù)計(jì)劃學(xué)習(xí)。一天沒到高考,一天不能放松;一天沒到高考,一天不能灰心。高考是一場(chǎng)硬仗,越到最后越靠心理!

成績(jī)中等類同學(xué)

此類學(xué)生一般都有一定的基礎(chǔ)和理解能力,他們存在的幾個(gè)較大問(wèn)題:基礎(chǔ)不扎實(shí),得分忽高忽低;理解不到位,閱讀得分不高;寫作無(wú)新意,作文難突破。那么針對(duì)此類學(xué)生問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)建議

重點(diǎn)突破閱讀與作文

此類學(xué)生自己覺得文章能讀懂,偶爾會(huì)有讀不懂的時(shí)候,其實(shí)很多時(shí)候是因?yàn)槔斫獠坏轿?,?dǎo)致答題出錯(cuò)。而答題最大的問(wèn)題有兩個(gè):一是沒思路,想到什么答什么,不全面。二是沒詞兒,理解意思但表達(dá)不出來(lái)。所以針對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)建議:第一、總結(jié)技巧。上面我們提到的閱讀題,無(wú)論文本分析還是答題都有很強(qiáng)的技巧性,所以把題型分類總結(jié)每類題型的答題技巧是首要任務(wù)。第二,結(jié)合技巧做題與分析答案相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生去總結(jié)答題思路與技巧的時(shí)候就能感覺到每類題型有固定的答題用語(yǔ),掌握這些的同時(shí),每次做完題要自己核對(duì)答案并進(jìn)行比對(duì),分析自己的問(wèn)題及用詞的差別。

此類學(xué)生作文一般處于二類文,大部分處于二類下。審題基本不跑題,也有一定的素材積累,但是很難突破現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)。此類作文的問(wèn)題一般出在以下幾方面:審題立意無(wú)新意、素材與結(jié)構(gòu)陳舊或?yàn)E俗、邏輯不嚴(yán)密。那么如何去應(yīng)對(duì)這樣的瓶頸分?jǐn)?shù),是學(xué)生突破語(yǔ)文成績(jī)的一大關(guān)鍵。那如何讓自己的作文切題又有新意呢?首先,關(guān)于審題,掌握各類題目的審題技巧,抓住題目核心角度。其次,從素材范疇入手。審題立意直接體現(xiàn)出學(xué)生的思考能力和素材積累。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在作文立意的時(shí)候首先會(huì)想自己有哪些素材可用,即便有好的立意可能也會(huì)因?yàn)槿鄙偎夭亩鴼w于平淡。所以在此建議學(xué)生把自己的素材庫(kù)進(jìn)行更新,關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),梳理近年來(lái)的熱點(diǎn)事件。最重要的是多角度分析熱點(diǎn)事件背后所凸現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題,并進(jìn)行分類匯總。這樣既能增加學(xué)生素材積累又能解決素材陳舊問(wèn)題,更重要的是通過(guò)對(duì)素材多角度分析能提高學(xué)生的思考能力。有了審視熱點(diǎn)實(shí)事的視角還怕作文無(wú)新意么?

扎實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)抓基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)

此類學(xué)生一般都有一定的基礎(chǔ)積累,問(wèn)題在于不穩(wěn)定,忽上忽下。所以需要對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)行鞏固,練習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合,扎實(shí)基礎(chǔ),保證不丟分。根據(jù)新的考察方式,我們需要注意:

1、關(guān)注語(yǔ)境意,勿死記硬背。2、注意傳統(tǒng)文化常識(shí)的積累。3、關(guān)注文言文閱讀延伸題。

基礎(chǔ)薄弱類同學(xué)

此類同學(xué)一般各個(gè)模塊都會(huì)有較大問(wèn)題,因?yàn)檎Z(yǔ)文作為母語(yǔ)的特殊性,往往讓一部分學(xué)生一直忽略對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱。那么針對(duì)此類同學(xué)提出以下學(xué)習(xí)建議

注重基礎(chǔ)積累與作文寫作

對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),基礎(chǔ)與作文模塊是較容易提分的部分?;A(chǔ)部分對(duì)理解能力要求較低,是學(xué)生自己力所能及積累的部分。所以此模塊學(xué)生需要把近三年各城區(qū)的模擬題及期中期末題拿出來(lái)系統(tǒng)、扎實(shí)的練習(xí)。由于20xx年新題型的變化,對(duì)基礎(chǔ)題要求更注重具體語(yǔ)境語(yǔ)義,所以不能只知其然而不知其所以然,要做到精細(xì)做題與系統(tǒng)復(fù)習(xí)相結(jié)合,扎扎實(shí)實(shí)把基礎(chǔ)過(guò)一遍。特別注意新加入的傳統(tǒng)文化常識(shí)的考察也要列入復(fù)習(xí)范圍內(nèi)。另外文言文部分要做題與課本相結(jié)合,梳理課本中出現(xiàn)的??紝?shí)虛詞、句式的同時(shí)通過(guò)練習(xí)鞏固,并注意分析出題規(guī)律與答題技巧。建議給自己制定一個(gè)完善的計(jì)劃,一直到高考每天拿出15--20分鐘進(jìn)行做題、總結(jié)錯(cuò)題、復(fù)習(xí)錯(cuò)題三項(xiàng)工作。

作文部分,此類同學(xué)在審題立意、寫作素材、行文邏輯等方面都存在較大問(wèn)題,一般處于及格甚至不到及格的分?jǐn)?shù)。此類作文若想在分?jǐn)?shù)上上一個(gè)等級(jí),首先,審題立意是重中之重。所以注重審題立意技巧的把握是提升作文成績(jī)的第一步。其次,素材。通過(guò)期中、期末考試我們不難看出,無(wú)論是大作文還是微寫作都更加注重現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題與理性思考。建議學(xué)生多關(guān)注實(shí)事熱點(diǎn)事件,梳理近一年發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)事件,并對(duì)這些事件進(jìn)行多角度分析。做到一材多用,寫作有素材。不跑題不偏題、內(nèi)容充實(shí)、邏輯較清楚,這是作文最基礎(chǔ)等級(jí)。先掌握最基本寫作思路,再進(jìn)一步學(xué)習(xí)邏輯的梳理、語(yǔ)言的表達(dá),讓作文再上另一個(gè)等級(jí)。

掌握答題技巧,突破閱讀題型

閱讀題型包括:詩(shī)詞、實(shí)用類文本、文學(xué)類文本三大模塊,所以分值占比也很大。學(xué)生這部分主要的問(wèn)題是:讀不懂、不會(huì)答、無(wú)從下手、答的多得分少。往往都是盲目的讀、盲目的做,這樣只能浪費(fèi)時(shí)間,收效甚微。其實(shí)此類題無(wú)論是從文本分析,還是從答題思路上都有很強(qiáng)的技巧性。所以針對(duì)此,學(xué)生需要給閱讀題型進(jìn)行分類并總結(jié)各類題型答題技巧(例:一般問(wèn)某句段的作用、好處、用意等的時(shí)候,此類題屬于作用鑒賞題,需要答三個(gè)方面:結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、內(nèi)容,而三方面有具體的答題思路與語(yǔ)言表達(dá)方式),結(jié)合技巧進(jìn)行練習(xí),才能幫助準(zhǔn)、快、全的答題。

基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),一般自主學(xué)習(xí)能力與分析總結(jié)能力較弱,所以對(duì)于作文審題、寫作及閱讀答題等技巧性知識(shí)的學(xué)習(xí),建議多向老師及語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生請(qǐng)教。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇5)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力的提高,能用一定的語(yǔ)文知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,提高語(yǔ)文學(xué)科的整體水平,能適應(yīng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新變化,有效地提高自身文學(xué)修養(yǎng)。

2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,能從中獲得語(yǔ)文知識(shí)和技能,豐富自己的內(nèi)容,提高自己的語(yǔ)言組織能力和寫作能力,養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

3.通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力的提高,使自己能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),并能在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)方法。

4.在語(yǔ)文學(xué)科中要養(yǎng)成積累的習(xí)慣,養(yǎng)成積累好詞佳句,閱讀文學(xué)作品,提高自己的鑒賞能力。

5.閱讀文學(xué)作品,提高自己閱讀文學(xué)作品的興趣,增加自己對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

6.在閱讀方面,要多讀一些文學(xué)作品,提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。

三、學(xué)習(xí)要求

7.認(rèn)真完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃,按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)。

8.養(yǎng)成認(rèn)真閱讀文學(xué)作品的習(xí)慣。

9.養(yǎng)成做簡(jiǎn)單的記錄的習(xí)慣,提高自己的語(yǔ)言組織能力和寫作能力,豐富自己的內(nèi)容。

10.養(yǎng)成認(rèn)真閱讀語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣,提高自己的語(yǔ)言組織能力和寫作能力,豐富自己的內(nèi)容。

四、具體安排

11.每天堅(jiān)持聽一篇簡(jiǎn)單的閱讀課文,做好讀書筆記。

12.每天堅(jiān)持閱讀一篇作文,增加自己的文學(xué)功底。

13.每周堅(jiān)持讀一本有益文學(xué)作品,并養(yǎng)成習(xí)慣。

14.每月堅(jiān)持寫一篇日記,學(xué)習(xí)并應(yīng)用于自己的工作中。

15、堅(jiān)持讀一本勵(lì)志書籍。

16.每周寫一篇讀書心得。

17.堅(jiān)持看一本好書,并寫下自己的讀書心得。

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容

18.閱讀語(yǔ)文學(xué)習(xí)的書籍。

19.閱讀一些文學(xué)小說(shuō),寫一些小詩(shī)詞,讀一些經(jīng)典作品。

20.讀一些優(yōu)秀書籍。

21.每周堅(jiān)持寫一篇日記,提高自己的寫作能力。

22.多看一些名人傳記。

六、學(xué)習(xí)方法

23.多聽、多看、多寫讀書筆記。

24.每天讀一篇好文章或名言。

25.多做練字。

26.看一些有益的作文。

27.做一些有益的讀書卡。

28.看一部好的電影或一本好的小說(shuō)。

以上就是我的學(xué)習(xí)方法、計(jì)劃,我要認(rèn)認(rèn)真真的讀好書,讀懂讀透讀透,讀懂讀透,讀透讀透,才能做到我真正的學(xué)好。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇6)

(1)強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

語(yǔ)文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語(yǔ)文積累的不二法門。誦讀是積累語(yǔ)言材料、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法,語(yǔ)文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,每天宜再安排15分鐘誦讀時(shí)間,制訂好誦讀計(jì)劃。誦讀的內(nèi)容,可參見下列這些。

①誦讀高中語(yǔ)文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到會(huì)背誦,會(huì)翻譯,會(huì)解詞。

②誦讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩(shī)詞曲。達(dá)到會(huì)背誦,會(huì)默寫,在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。

③誦讀字、詞(包括熟語(yǔ))。一是教材上容易讀錯(cuò)的字、詞;二是教材中的幾個(gè)“附錄”的內(nèi)容。

④時(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊上的最新時(shí)文,通過(guò)誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?,積累語(yǔ)言材料。

⑤近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語(yǔ)言素材,掌握考場(chǎng)作文的一般寫作規(guī)律。

練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容:一是練字,要力求把字寫規(guī)范,寫工整;二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

⑵考點(diǎn)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語(yǔ)文備考的核心,考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù),掌握方法,逐步推進(jìn),鞏固知識(shí),擴(kuò)大視野,提升能力。

1、字音、字形——積累中強(qiáng)化辨析(辨音、辨形、辨義)。

2、詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))——突出實(shí)際運(yùn)用能力。

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——關(guān)注常見錯(cuò)誤。

4、語(yǔ)言運(yùn)用——依照規(guī)范操作。

5、古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn):

①實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義。

②虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞),辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。

④分析綜合——重視人、事、理。

對(duì)文言句式的復(fù)習(xí),要注意五個(gè)聯(lián)系:

①把對(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類活用的分析聯(lián)系起來(lái);

②把對(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來(lái);

③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來(lái);

④把課外材料與課本聯(lián)系起來(lái);

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語(yǔ)最基本的句法分析聯(lián)系起來(lái)。

6、古詩(shī)閱讀——形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。

7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求,依文作答。

8、作文——打造文體強(qiáng)勢(shì),突出文章亮點(diǎn)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇7)

在已經(jīng)過(guò)去的五年中,我的語(yǔ)文成績(jī)一直不是太好?,F(xiàn)在我跨入了六年級(jí),我的語(yǔ)文該如何學(xué)習(xí),如何提高?

要學(xué)好語(yǔ)文,課堂是非常重要的。那我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),要在課堂上認(rèn)真聽老師上課,注意分分秒秒,多發(fā)言,多思考。在家里要認(rèn)真做完老師布置的作業(yè)。多作練習(xí),熟能生巧。在家和在課堂里一樣嚴(yán)格,不放松。認(rèn)真對(duì)待自己,堅(jiān)持就是勝利!

總體來(lái)說(shuō),對(duì)于新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃、打算:

1、作業(yè)考試中的字不僅要整潔,而且要漂亮,盡量不出現(xiàn)錯(cuò)別字。

2、在不使用字典的情況下,能聯(lián)系上下文,正確寫出詞義。

3、句子的分析要更有思想和深度。

4、加強(qiáng)對(duì)一段話的理解。

5、作文要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)刻畫,并加入自己的思想,使文章更有深度且豐滿。

6、一個(gè)月讀1-3本書。

7、上課認(rèn)真聽講,做好筆記。

8、做作業(yè)前,先復(fù)習(xí)今天所學(xué)過(guò)的內(nèi)容,再將書本及筆記合上,獨(dú)立完成作業(yè),全部寫完后,再打開書本對(duì)照、檢查,將不會(huì)的填上。

希望有了以前的根底,再加上自己定的計(jì)劃,能夠在六年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中,再創(chuàng)高峰!

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇8)

時(shí)間過(guò)得真快啊,轉(zhuǎn)眼間我就從三年級(jí)小學(xué)生變成了即將上初中的六年級(jí)大學(xué)生,為了自己能考上一個(gè)好初中,所以我制定了以下計(jì)劃書:

1.認(rèn)真聽講。上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記、回家認(rèn)真做作業(yè)、把當(dāng)天所學(xué)的課程都復(fù)習(xí)一遍、把第二天要學(xué)的課程預(yù)習(xí)一遍。

2.認(rèn)真完成作業(yè)。保證按質(zhì)、按量完成老師布置的作業(yè)。

3.多做題。每一天做數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)復(fù)習(xí)題各一套。

4.不懂就問(wèn)。如果在做作業(yè)或做復(fù)習(xí)題的時(shí)候遇到不會(huì)的題,就要問(wèn)家長(zhǎng)、老師和同學(xué),如果還不會(huì),就要上網(wǎng)查,直到會(huì)為止。

5.每一天都要持續(xù)好的心態(tài)。如果以煩躁(類似)的情緒學(xué)習(xí),是學(xué)不會(huì)知識(shí)的。

6.每一天至少運(yùn)動(dòng)二十分鐘。好的身體是好成績(jī)的基礎(chǔ),如果連自己的身體都垮了,那就什么都學(xué)不了了。

7.閱讀課外書。多閱讀名著,如:三國(guó)演義、西游記、水滸傳……

8.改掉壞毛病。我們要改掉自己的壞毛病,如:字體不工整、抄作業(yè)……不然它們就會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

9.講禮貌,懂禮貌。作為少先隊(duì)員,不僅僅要尊老愛幼,尊敬師長(zhǎng),還要樂于幫忙,別人時(shí)刻緊記遵守規(guī)則。

我暫時(shí)能想出來(lái)的就這幾條。為了能考上一個(gè)好高中,所以在新的學(xué)期里我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取每一門功課都能取得好成績(jī),做一名出色的好學(xué)生。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇9)

1. 大量閱讀。

博覽群書是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一,甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。

大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明,學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累:語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞,在閱讀理解方面有杰出的見地,在說(shuō)話方面有超出他人的見識(shí)等??傊?,他們由于見多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),在低年級(jí),推薦給他們一些民間故事,童話故事,寓言故事等來(lái)讀;在中高年級(jí),推薦一些兒童文學(xué),雜文隨筆,報(bào)刊雜志,科幻漫畫,歷史名著,文學(xué)名著,名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍來(lái)讀,并且取消種種人為的限制,允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍,從中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)。理解能力是一種語(yǔ)文素養(yǎng),它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成,需要耐心長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文,對(duì)提高理解能力很有幫助。

博覽群書不但是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一,而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件,也是見識(shí)增長(zhǎng),智慧來(lái)源的途徑之一。

這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定不能遠(yuǎn)離名著,培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo),循序漸進(jìn)。

譬如,在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據(jù)名著改編的連環(huán)畫,小學(xué)高年級(jí)可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡(jiǎn)寫版。進(jìn)入初中,就應(yīng)該接觸原著。

2. 背誦經(jīng)典。

背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一,中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞,25首白話詩(shī)歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字),200多條古今中外格言警句。那么,他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前,讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華,那么,這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底。

如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空,讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話,與高尚交流,與智慧撞擊,從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ),將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的,具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

3. 養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力,思考能力,分析辨別能力,增強(qiáng)孩子的自我約束力,提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力,更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

4.超越課堂,走進(jìn)社會(huì)生活。

要孩子懂得:課堂小天地,天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上,但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的,生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂,語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中,引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對(duì)世界,去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里,懂得我們生活在奇妙的大自然里,生活在多變的信息社會(huì)中,感受人世間的愛與恨,美與丑。

5. 寫好作文。

作文是需要靈性的,是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力,世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視,例如美國(guó)從小學(xué)開始,寫作就是孩子們的必修課,到博士畢業(yè)都是如此。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇10)

作為母語(yǔ),很多孩子語(yǔ)文學(xué)不好,問(wèn)題到底出在哪里?

是應(yīng)試教育的錯(cuò)嗎?還是家長(zhǎng)孩子的錯(cuò)?都不是,而是我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺少整體的認(rèn)知,對(duì)如何規(guī)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)心中無(wú)數(shù),難免頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳。

下面,就是一份針對(duì)大多數(shù)孩子都適用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃,從一年級(jí)到初中,既囊括了考試需要掌握的各種能力,又包括了如何真正提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一二年級(jí)是以拼音字詞句子為主,在這個(gè)階段,主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如認(rèn)真聽講、整潔書寫、按時(shí)完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。

在這個(gè)階段,培養(yǎng)孩子一個(gè)能力,就是:朗讀,鼓勵(lì)孩子大聲得朗讀課文,能帶有感情朗讀更好。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語(yǔ)感都非常有好處。

一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī),因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致,只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了,隨著時(shí)間的發(fā)展,會(huì)越來(lái)越輕松自信。

不建議在這個(gè)階段給孩子太大的語(yǔ)文學(xué)習(xí)壓力。

小學(xué)三、四年級(jí),根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展,是孩子整個(gè)閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時(shí)期孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度,將直接決定孩子將會(huì)更加親近或遠(yuǎn)離語(yǔ)文學(xué)科。

這一階段首先要解決的問(wèn)題是,讓孩子不怕寫作文,覺得自己的作文寫得還不錯(cuò),甚至是喜歡寫作文,這將對(duì)他今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。

需要做到的:

1. 這個(gè)時(shí)期是孩子的記憶力最好的時(shí)候。讓孩子多背古詩(shī)名句,不要把時(shí)間浪費(fèi)在背誦所謂的“好詞好句”上。

2.三、四年級(jí)最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問(wèn)題是寫作,而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文,得不償失。不要著急三、四年級(jí)解決閱讀丟分問(wèn)題,那樣只會(huì)事倍功半。

3. 這個(gè)階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格。

這個(gè)階段的孩子,家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看,作為家長(zhǎng),要轉(zhuǎn)變角色,學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問(wèn)題和話題,你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)。

1.閱讀能力方面,這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力,同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習(xí)。不要把時(shí)間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。

2. 五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí),重點(diǎn)在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問(wèn)題。在作文學(xué)習(xí)過(guò)程中,建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動(dòng),通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

3.除了孩子能學(xué)好寫作外,我們無(wú)法忘記小升初面試時(shí)的考題,其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力,因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主,聽和說(shuō)的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。

4.這個(gè)階段,只要時(shí)間允許,仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點(diǎn),作文書不要多看,看一本還行,多了并無(wú)益處,不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。

閱讀/作文/文言文....

這個(gè)時(shí)候,孩子開始初中的學(xué)習(xí),由于初中語(yǔ)文和小學(xué)有著截然不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),所以孩子在上初中的開始階段,會(huì)有不適應(yīng)。家長(zhǎng)在看到孩子語(yǔ)文成績(jī)退步時(shí)也不要驚慌,應(yīng)該幫組孩子仔細(xì)分析丟分的原因,再采取針對(duì)性的措施。

1.這個(gè)階段,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是重點(diǎn),因此基礎(chǔ)的字詞拼音不該成為學(xué)習(xí)補(bǔ)課的重點(diǎn),在學(xué)校認(rèn)真讀書記筆記即可。

2.閱讀理解方面,需要開始系統(tǒng)的掌握初中閱讀知識(shí)點(diǎn):文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達(dá)方式的內(nèi)容。并且積累一定的閱讀答題的技巧。

3.作文方面,需要了解考場(chǎng)作文的評(píng)分要求,學(xué)會(huì)不同類型作文的基本寫法,有意識(shí)的運(yùn)用寫作技巧比如:材料的選取、結(jié)構(gòu)的安排、立意的新穎來(lái)提高自己的作文水平。

4.文言文的學(xué)習(xí),要注重字的積累,總結(jié)每個(gè)字在不同的語(yǔ)境、文章中的含義,歸納總結(jié)并記錄下來(lái)。

5.文學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí),以代表性時(shí)期的代表性作家的代表性作品為主線,可以專門的上學(xué)習(xí)班,也可以以歷年的中考題為基礎(chǔ),注重記憶,將重點(diǎn)都要背下來(lái)。

到了這個(gè)階段,馬上就要中考了,因此,從頭開始打基礎(chǔ)的時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及。主要要做的就是查漏補(bǔ)缺,家長(zhǎng)要幫助孩子對(duì)整個(gè)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)。對(duì)作文,要學(xué)習(xí)一些作文修改的技巧,準(zhǔn)備一些作文的素材,關(guān)注近一兩年的熱點(diǎn)時(shí)事,以便在考試時(shí)可以自如應(yīng)對(duì)。然后,放松心情,輕裝上陣,迎接人生中的第一個(gè)挑戰(zhàn)--中考!

清楚得了解在什么階段我們?cè)撽P(guān)注的重點(diǎn)是什么,就能做到心中有底,在出現(xiàn)一些突發(fā)的狀況的時(shí)候不慌張,按照既定的目標(biāo)堅(jiān)持下去。我們的淡定平和,也會(huì)給孩子傳達(dá)出一種力量和信號(hào):我們知道自己該做什么,相信他們!這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),將是莫大的鼓舞,也是一顆定心丸,有利于孩子最大限度的發(fā)揮自己的能力!

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語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇11)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性越來(lái)越顯著。作為一般教育的基礎(chǔ)科目,語(yǔ)文對(duì)于人們的思維能力、表達(dá)能力和溝通能力都有著重要的影響。因此,對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),制定一份語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常必要的。

一、學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義

學(xué)習(xí)計(jì)劃是一份明確規(guī)劃時(shí)間、領(lǐng)域和重點(diǎn)的文件。它可以幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效率。針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,可以讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí),并激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一步是設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同,但都需要符合自身的能力和興趣。目標(biāo)可以是提高聽說(shuō)讀寫能力,也可以是學(xué)習(xí)文言文和古詩(shī)詞。不同的目標(biāo)需要采用不同的學(xué)習(xí)方法和策略。

2.學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)計(jì)劃需要確定學(xué)習(xí)時(shí)間,每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自身情況進(jìn)行合理安排。學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇應(yīng)當(dāng)充分考慮每日的活動(dòng)、家庭作業(yè)和課外活動(dòng)時(shí)間安排,避免影響其他事項(xiàng)。

3.學(xué)習(xí)資料

在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中,學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料可以是教科書、輔導(dǎo)資料、網(wǎng)絡(luò)資源和其他參考書籍。有了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資料,可以讓我們更加流暢、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí),需要制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略是指有效地利用各種資源,適合自己的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。例如,使用“聽、說(shuō)、讀、寫”的方法或“中英文對(duì)照”的方法,邊讀邊寫的方法,及時(shí)記錄錯(cuò)別字和不理解的疑惑等等。

5.每周目標(biāo)與評(píng)估

每周可以設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo),并在每周結(jié)束時(shí)進(jìn)行評(píng)估。這有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督和反思。在每周的目標(biāo)和評(píng)估中,可以及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,并形成切合實(shí)際的學(xué)習(xí)體系。

三、學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行

完成學(xué)習(xí)計(jì)劃需要取決于學(xué)生執(zhí)行力的強(qiáng)弱。當(dāng)計(jì)劃制定后,學(xué)生需要確保自己能夠按照計(jì)劃執(zhí)行。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要注意以下幾點(diǎn):

1.保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性

語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的積累和訓(xùn)練。所以,保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性是非常重要的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)及時(shí)記錄并總結(jié)自己的收獲,激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。

2.合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,避免過(guò)度勞累,從而影響學(xué)習(xí)效果。同時(shí),在學(xué)習(xí)時(shí)要避免玩手機(jī)、聊天或者干其他事情,以免分散注意力。

3.教師的支持和幫助

家長(zhǎng)或者教師可以幫助學(xué)生制定計(jì)劃,并時(shí)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)提供學(xué)習(xí)建議和解答問(wèn)題。

4.及時(shí)總結(jié)

學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施需要不斷的檢查與修正。學(xué)生可根據(jù)自己的情況及時(shí)總結(jié)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性,更有效率。

總之,制定一份科學(xué)有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常有必要的。在制定計(jì)劃的同時(shí),要有執(zhí)行力和耐心,保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)習(xí)成為一種快樂。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇12)

一、學(xué)情分析

本年級(jí)共有學(xué)生44人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),60%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長(zhǎng)又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。如:課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文;強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考;改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

第一單元:我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文,要把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情;還要圍繞我愛讀書這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),體會(huì)讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

第二單元:月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時(shí)候,要用心體會(huì)作者表達(dá)的感情,并想想作者的感情是通過(guò)那些景物或事情表達(dá)出來(lái)的。

第三單元:學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容,并在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際,深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說(shuō)明方法,并試著加以運(yùn)用。并通過(guò)學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空清潔工》,實(shí)施環(huán)保教育活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境對(duì)人類生存的作用,了解環(huán)境污染、來(lái)源及種類,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

第四單元:深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文,要把握課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)這些詞句意義以及表達(dá)效果。

第五單元:遨游漢字王國(guó)。學(xué)習(xí)本組課文,要開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。

第六單元:父母之愛。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,詩(shī)親切的華語(yǔ);是熱情的鼓勵(lì),是嚴(yán)格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時(shí)了解作者是怎樣通過(guò)人物特點(diǎn)的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

第七單元:不忘國(guó)恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國(guó)熱情;還要通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)資料,學(xué)習(xí)整理資料的方法,并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。

第八單元:走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文,要體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學(xué)讀讀相關(guān)的文章、書籍,看一看相關(guān)的影視作品。

四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元:一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。

第二單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的;三是通過(guò)讀書,引導(dǎo)品味語(yǔ)言,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí),喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法,體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

第五單元:本組教材圍繞著遨游漢字王國(guó)這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

第六單元:緊緊扣住父母之愛這一專題,整合全組教學(xué)資源,把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情??谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,表達(dá)真情上下功夫,讓習(xí)作源于生活,服務(wù)于生活,通過(guò)習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元:引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國(guó)恥;通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染,增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?,提高表情達(dá)意的能力。同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。

第八單元:走進(jìn)毛澤東,讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,是本組教學(xué)的主要目標(biāo),同時(shí),在感受的過(guò)程中,要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情,學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五、教學(xué)措施

1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法,教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、改變傳統(tǒng)教育一言堂式教學(xué)所使用的陳舊教案,集體備課,不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體,從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。

3、在主體教育理論的指導(dǎo)下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一,建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體地位,形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。

4、多采用講故事、做實(shí)驗(yàn)、猜謎語(yǔ)等學(xué)生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景,課前導(dǎo)入多樣化,課后作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新化。

5、開展各種語(yǔ)文活動(dòng),在興趣中學(xué)知識(shí)。

6、與好書交朋友的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。

7、加強(qiáng)觀察指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇材料,指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo),努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法,積累豐富的語(yǔ)言材料,使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

8、關(guān)注對(duì)中下生的輔導(dǎo),及時(shí)為他們排憂解難。

具體做法:

⑴課堂上多關(guān)注;生活中多關(guān)心;輔導(dǎo)時(shí)多耐心;作業(yè)批改時(shí)多細(xì)心。

⑵多與家長(zhǎng)利用各種信息平臺(tái)進(jìn)行溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,給與夸張表?yè)P(yáng)。

⑶學(xué)習(xí)中因材施教,對(duì)他們放低要求,使他們也能嘗到成功的快樂。

六、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)

1、樹立榜樣的作用。讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并推廣其好的學(xué)習(xí)方法。

2、完善鼓勵(lì)機(jī)制。多進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),對(duì)習(xí)慣好學(xué)生多進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、開展幫助活動(dòng)。讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)結(jié)交一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生,互相幫助,共同進(jìn)步,定期比比誰(shuí)的同桌進(jìn)步最快。

七、后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃。

陶福玉、陶凡、陶宏明、陶天龍(小)是學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。但家庭父母在教育子女上能相互一致。主要原因他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)注意力不集中,接受能力相對(duì)差一些,因此學(xué)習(xí)成績(jī)較差。本學(xué)期擬在轉(zhuǎn)化他們上注意以下幾個(gè)方面。

1、各指派一名學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,同時(shí)積極要求上進(jìn)的學(xué)生與他們同座,并要求其結(jié)合成好朋友,共同進(jìn)步。

2、多關(guān)注他們的成長(zhǎng)。課堂上,多用眼神與她交流;課后,多找她談心;作業(yè)中,多寫鼓勵(lì)的話語(yǔ);生活中,多與她聊天。

3、多與家庭溝通。發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使家庭與學(xué)校共同配合。

4、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)在班上表?yè)P(yáng),激發(fā)她的上進(jìn)心。

八、教學(xué)業(yè)務(wù)研修安排

1、虛心向同行學(xué)習(xí),積極參與聽課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。、

2、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)書籍,認(rèn)真做好筆記,及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài),更新觀念,加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

九、作文計(jì)劃

七次習(xí)作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個(gè)方面,教學(xué)中要注意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí),加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的熱情和興趣。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇13)

1、全面分析,正確認(rèn)識(shí)自己。

準(zhǔn)確找出自己的長(zhǎng)處和短處,以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向,發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳潛能。

2、結(jié)合實(shí)際,確定目標(biāo)。

制定計(jì)劃時(shí),不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,目標(biāo)不能定得太高或過(guò)低,要依據(jù):

(1)知識(shí)、能力的實(shí)際情況;

(2)缺欠的實(shí)際情況;

(3)時(shí)間的實(shí)際情況;

(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際情況,確定目標(biāo),以通過(guò)自己的努力能達(dá)到為宜。

3、長(zhǎng)計(jì)劃,短安排。

要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為:

(1)掌握知識(shí)目標(biāo);

(2)培養(yǎng)能力目標(biāo);

(3)掌握方法目標(biāo);

(4)達(dá)到成績(jī)(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。

長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo),確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題,大致規(guī)劃投入的時(shí)間;短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃,即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。

4、不要平均使用力量。

所謂重點(diǎn):一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科、成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn);

二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。定計(jì)劃時(shí),一定要集中時(shí)間,集中精力保證重點(diǎn)。

5、計(jì)劃要全面,還要與班級(jí)計(jì)劃相配合。

計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外,還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間;有保證睡眠的時(shí)間;有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級(jí)、家庭的正?;顒?dòng)、生活相沖突。

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語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇14)

一、大量閱讀

1 閱讀是語(yǔ)文的根本

博覽群書是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一,甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。

大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明,學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。

2 課外書可厚實(shí)語(yǔ)文根底

語(yǔ)文成績(jī)好的同學(xué)幾乎都是特別喜歡課外書。他們往往有很多的積累:語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞,在閱讀理解方面有杰出的見地,在說(shuō)話方面有超出他人的見識(shí)等??傊?,他們由于見多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。

現(xiàn)階段,推薦一些雜文隨筆,報(bào)刊雜志,科幻漫畫,歷史名著,文學(xué)名著,名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍來(lái)讀,可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍,從中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)。

此外,理解能力是一種語(yǔ)文素養(yǎng),它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成,需要耐心長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。也可多讀一些文學(xué)類雜志,比如《兒童文學(xué)》《讀者》《小溪流》等,這類雜志的文章一般文辭優(yōu)美、氣魄宏大,對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)文的能力和素養(yǎng)都很有幫助。

3 名著必不可少

這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定不能遠(yuǎn)離名著,培養(yǎng)閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo),循序漸進(jìn)。

如果說(shuō)在小學(xué)階段,適合閱讀根據(jù)名著改編的連環(huán)畫,小學(xué)高年級(jí)可以閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡(jiǎn)寫版。進(jìn)入初中,就應(yīng)該接觸原著。

博覽群書不但是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一,而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件,也是見識(shí)增長(zhǎng),智慧來(lái)源的途徑之一。

二、背誦經(jīng)典

中學(xué)畢業(yè)后你如果能背誦150首古今詩(shī)詞,25首白話詩(shī)歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字),200多條古今中外格言警句。那么,你的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。

如果在人類記憶的黃金時(shí)間——16歲之前,記誦大量的語(yǔ)言精華,那么,恭喜你從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底。

如果不能在孩子閱讀背誦的最佳時(shí)期,引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空,讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話,與高尚交流,與智慧撞擊,從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ),將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的,具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

三、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

日記能培養(yǎng)你的觀察能力,思考能力,分析辨別能力,增強(qiáng)自我約束力,提高文字表達(dá)能力和自我反省能力,更重要的是能磨練你的意志力和積累作文素材。

寫日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。

寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn),開始可以寫短些,每天一、兩句,到每天三、五行,慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格,什么都可以寫,想象的,現(xiàn)實(shí)的,國(guó)內(nèi)的,國(guó)外的,上至天文,下至地理,大到國(guó)家大事,小到雞毛蒜皮等等,要做到有聞必記,有為必記,有見必記,有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚,兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象,哪怕一兩句也要寫上,寫得荒誕一點(diǎn),不合常規(guī)也行,但必須要寫下去,目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成,終止了,就前功盡棄了。

寒假建議:寒假是學(xué)生“自由發(fā)揮”的時(shí)候,學(xué)生可每天抽時(shí)間記錄寒假的點(diǎn)滴,不僅有助于培養(yǎng)意志力,還有助于素材的積累。

四、超越課堂,走進(jìn)社會(huì)生活

要懂得:課堂小天地,天地大課堂。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上,但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的,生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂,語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中,睜開驚奇的眼睛面對(duì)世界,去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景。

去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……在豐富多彩的世界里,懂得我們生活在奇妙的大自然里,生活在多變的信息社會(huì)中,感受人世間的愛與恨,美與丑。

五、寫好作文

作文是需要靈性的,是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)自己的寫作興趣和寫作能力,世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視,例如美國(guó)從小學(xué)開始,寫作就是孩子們的必修課,到博士畢業(yè)都是如此。

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