綜合實踐課活動總結(jié)

綜合實踐課活動總結(jié)。

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綜合實踐課活動總結(jié)【篇1】

蔡曉梅綜合實踐課要有計劃、有組織地為全體學(xué)生開發(fā)合實施。課程以綜合實踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學(xué)知識及即時信息為主要內(nèi)容，以學(xué)生自主選擇的、**和直接體驗整個過程為主要習(xí)得方式，以促進(jìn)情感、行為、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)，以重過程為主，終端結(jié)果為補的評價方式的課程。實施重點在于始終堅持以人為中心的原則，淡化課程的學(xué)科性，為人的成長和發(fā)展，提供實踐條件，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境。

通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、**、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。

本次四年級一班力求通過綜合實踐活動在情感態(tài)度方面重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。在能力方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力；獨立思考能力和問題解決能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力。（其中有針對性地培養(yǎng)學(xué)生有信心、有情感的與人交流、溝通、展示自我的能力）在知識方面主要是通過學(xué)生**學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。

以《我們身邊的垃圾》為研究主題。充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新的能力。

首先，開課前三周讓學(xué)生先按照調(diào)查表，在家里調(diào)查家庭垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，家庭垃圾包含的種類，家庭垃圾的處理方式，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)后進(jìn)行整理，交流，從而形成憂患意識，在生活在提倡和注意環(huán)保節(jié)儉。引導(dǎo)學(xué)生前往社區(qū)和社會，調(diào)查他們周圍，社區(qū)，父母所在單位的垃圾，并發(fā)出相應(yīng)的環(huán)保**。

其次，展示綜合實踐活動課。早英語科技節(jié)開放日上，由于學(xué)生一階段的整理和實踐，調(diào)查和研究所形成的感知進(jìn)行綜合實踐活動課，課堂主要內(nèi)容在于小結(jié)、辨知、展示成果。

此次綜合實踐活動的成果在科技英語節(jié)——廢奶瓶長城上展示。

從身邊的每一細(xì)節(jié)去發(fā)現(xiàn)，我們身邊的垃圾，學(xué)生很自然發(fā)現(xiàn)每天我們課間餐用過的奶瓶很多同學(xué)都把它們?nèi)舆M(jìn)垃圾桶里，這是資源的一種浪費，學(xué)生們紛紛出謀劃策計劃把這些奶瓶加以利用，變廢為利，從而以身邊的垃圾來倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)約這一主題。我們呈現(xiàn)：廢奶瓶長城是學(xué)生們在每一個過程中個人努力的結(jié)果。

1、 以三四年級的班級為目標(biāo)，收集每個班級課間用完的牛奶瓶子，學(xué)生都非常積極自主。

2、 男女生分工合作，男生負(fù)責(zé)把收到的奶瓶蓋子撕掉，女生負(fù)責(zé)清洗，因為牛奶瓶子如果不洗干凈，那么干了后會有一股非常臭的味道，所以盡管是非常寒冷的冬天，女同學(xué)在清洗的時候依舊一絲不茍，有時候一上午就清洗兩百多個瓶子。

3、 把清洗完畢的瓶子晾干，整理收藏。

4、 制作。這是一項大工程，因為瓶子本是是很薄的塑料，而且底部是圓的接合面很小，學(xué)生把瓶子粘合在一起的時候有一定的難度。但是全班學(xué)生分為四個小組，他們在制作的時候不時克服各種困難，小組凝聚智慧解決一個又一個難題。

最后制作出一座有烽火臺有城墻，插滿班級每一個同學(xué)名字旗幟的：長城。

5、 這座長城，是眾志成城，她的烽火臺四面分別是長10寬8高8的方形奶瓶，城墻是高3的圓形奶瓶。這座長城是四年級一班學(xué)生綜合實踐活動的視覺成果。這是他們認(rèn)識、經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)、操作和創(chuàng)新的結(jié)果！我為他們喝彩！

在這項活動中，我密切關(guān)注過程并考慮結(jié)果。評價主體多，評價形式多樣，評價項目多。不管采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等；第二，看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以實際操作的形式表現(xiàn)出來。

評價重點不在于成果的形式和水平，而在于學(xué)生在活動過程中在情感態(tài)度、**欲望，創(chuàng)新能力、合作能力等方面的內(nèi)容。

綜合實踐總結(jié)課為優(yōu)秀學(xué)生在活動過程中獲得獎勵，并與學(xué)生相互評價，起到激勵和促進(jìn)作用。“長城“是四年級一班同學(xué)本次綜合實踐活動的可視成果，是他們認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、**、操作、創(chuàng)新的成果！我為他們喝彩！

列入班級大記事中。

后記，本次活動后，班級全體女生由于在活動中的出色表現(xiàn)，被學(xué)校授予“巾幗小隊”稱號。

綜合實踐課活動總結(jié)【篇2】

前言：請**后自行適當(dāng)編輯修改,相信《綜合實踐活動課程課改總結(jié)》這篇文章能幫到您綜合實踐活動課程課改總結(jié)課程改革已經(jīng)進(jìn)行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐。

前一階段，我們在學(xué)生評價和校本課程方面取得了良好的成績，得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。我們學(xué)校的綜合實踐教師們學(xué)到了很多新的理念和教學(xué)方法。為了開展綜合實踐活動的研究，本學(xué)期我們做了以下工作。

一、實踐方面首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究計劃，并按計劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動，進(jìn)一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。我校的綜合實踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本思想包含三種教育思想的整合，即綜合教育思想、實踐教育思想和主體教育思想的有機結(jié)合。

結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校政治教育部、少先隊大隊部的工作，對本學(xué)期綜合實踐活動進(jìn)行了調(diào)整。本學(xué)期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”、“校園萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進(jìn)行研究。其次，經(jīng)過前一階段的實踐研究，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個性、原有知識層面。

本學(xué)期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學(xué)生成長記錄冊，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實踐活動。在對

一、二年級學(xué)生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的參與積極性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實踐活動課程

一、二年級的活動實施方案，經(jīng)過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。再次，我們認(rèn)為在綜合實踐活動課程實施過程中，學(xué)生的一些實踐活動需要社會和家長的支持與配合。為此，我們通過多種渠道進(jìn)行了廣泛的宣傳，讓社會和家長充分認(rèn)識到：

在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。第四，在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立**、小組合作**、師生共同**、班級集體**等。

通過對市課程改革樣本學(xué)校的調(diào)查，我們的工作重點是如何利用好我們的成長記錄本。我校

三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題，進(jìn)行深入**與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，并與學(xué)生的實踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。

對高年級同學(xué)用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學(xué)的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。

二、思考回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實踐活動的積極性。如何使二者有機結(jié)合、互補，值得在今后的實踐中進(jìn)一步探索。

綜合實踐課活動總結(jié)【篇3】

本學(xué)期的綜合實踐課是在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，經(jīng)過實踐課教師的努力工作，得以順利完成，使學(xué)生在知識技能、情感態(tài)度價值觀等方面都得到提高。通過練習(xí)課，學(xué)生可以更深入地了解和熱愛生活。實踐課也取得社會好評。

為了使今后的實踐課再上一個新臺階，本文總結(jié)了：

一、 教師指導(dǎo)是關(guān)鍵

義務(wù)教育強調(diào)學(xué)生的主體地位，主動學(xué)習(xí)意識，實踐課也是強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但這都需要有教師的正確指導(dǎo)為前提?；顒拥慕M織，內(nèi)容的選擇，活動的實際操作上，都需要教師引導(dǎo)和緊密關(guān)注，教師不僅是活動過程的參與著，組織者，幫助者，還是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師不再是知識的權(quán)威，把預(yù)先組織好的知識體系傳遞給學(xué)生，而是與學(xué)生進(jìn)行知識共享的過程。

教師的指導(dǎo)要關(guān)注以下幾方面：

1激發(fā)興趣，鼓勵每個學(xué)生積極參與活動，教育全民，讓每個學(xué)生都能積極參與活動。

2、 教師不是教學(xué)生按教材活動，教材只是教師組織活動的一個參考，教師要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況和學(xué)生特點，因地制宜，創(chuàng)設(shè)靈活多樣、生動活潑的活動形式不受教材的框架約束。教師把學(xué)生作為學(xué)習(xí)和解決問題的主體，重視活動的自主性，鼓勵形式的多樣性。

三。教師對學(xué)生活動的指導(dǎo)側(cè)重于研究過程。在實踐活動過程中，教師要及時了解學(xué)生在開展活動中會遇到哪些困難，提出了哪些問題，需要什么樣的適當(dāng)幫助。針對這些需要、啟發(fā)思路、交流方法及線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、**，學(xué)生的**結(jié)果可以是創(chuàng)新、可以是多種結(jié)論、可以是沒有結(jié)論。

有時活動可以擴展和深入，有時超出學(xué)生現(xiàn)有的知識。

4評價注重過程參與和思維活動的積極性，注重過程評價。在自己原有的基礎(chǔ)上有一定進(jìn)步就要鼓勵，承認(rèn)每一位真誠參與并付出的學(xué)生?？梢圆捎霉_評價、互評等方式，使教師掌握評價導(dǎo)向。

二、 教師備課非常重要

實踐課活動的目標(biāo)是教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期結(jié)果。它是學(xué)生教育活動的出發(fā)點和歸宿。課前老師對課程目標(biāo)、課堂教學(xué)目標(biāo)、教育成才目標(biāo)要基本明確。根據(jù)立體化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計備課。

三、 對學(xué)生基本情況要有分析

初中生有一定的生活經(jīng)驗，實踐能力很好培養(yǎng)，對知識與技能都能很好的理解和把握，他們對課上的要求能認(rèn)真完成，小組調(diào)研、設(shè)計都能很好的配合。但是不同學(xué)習(xí)生活的背景的學(xué)生之間是有一定的差異，包括學(xué)習(xí)主動性、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等也有不同，教師對每一層次的孩子要基本明確實踐學(xué)習(xí)的起點和通過活動要達(dá)到的目標(biāo)。

為了更好地完成今后的實踐教學(xué)，我們的教師一直在努力學(xué)習(xí)實踐教學(xué)的相關(guān)理論和案例，教學(xué)相長，與時俱進(jìn)。相信下一學(xué)期會取得更好成績。

綜合實踐課活動總結(jié)【篇4】

2010-2011學(xué)年下學(xué)期

六年級語文綜合實踐活動課總結(jié)

任課教師：單霞

六年級學(xué)生已初步具備了綜合運用知識的條件，有了一定的**和實踐基礎(chǔ)，合作意識和自主精神也在逐步加強的過程中，因而為了更有效的保證本學(xué)期乃至以后的綜合實踐活動健康、有序、扎實、高效開展特制定綜合實踐活動總結(jié)如下：

綜合實踐課程要有計劃、有組織的面向全體學(xué)生開發(fā)與實施。課程以綜合實踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學(xué)知識及即時信息為主要內(nèi)容，以學(xué)生自主選擇的、**和直接體驗整個過程為主要習(xí)得方式，以促進(jìn)情感、行為、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)，以重過程為主，終端結(jié)果為補的評價方式的課程。實施重點在于始終堅持以人為中心的原則，淡化課程的學(xué)科性，為人的成長和發(fā)展，提供實踐條件，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境。

通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、**、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。

本次六年級一班力求通過綜合實踐活動在情感態(tài)度方面重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。在能力方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力；獨立思考能力和問題解決能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力。（其中有針對性地培養(yǎng)學(xué)生有信心、有情感的與人交流、溝通、展示自我的能力）在知識方面主要是通過學(xué)生**學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。

以《我們的朋友-----鳥》為研究主題。充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新的能力。

首先，在七八周讓學(xué)生先按照調(diào)查表，在布置學(xué)生在校園內(nèi)，仔細(xì)觀察校園里各種各樣的浪費現(xiàn)象，看看誰發(fā)現(xiàn)得最多。讓學(xué)生掌握資料進(jìn)行整理、交流，從而形成憂患意識，在生活中倡導(dǎo)和注重環(huán)保節(jié)儉。引導(dǎo)學(xué)生到社區(qū)和社會，調(diào)查周圍的垃圾，社區(qū)，父母的單位，并發(fā)出相應(yīng)的環(huán)保**。

其次，展示綜合實踐活動課。由于學(xué)生一階段的整理和實踐，調(diào)查和研究所形成的感知進(jìn)行綜合實踐活動課，課堂主要內(nèi)容在于小結(jié)、辨知、展示成果。

本次綜合實踐活動小學(xué)生形成的成果于科技展出——愛鳥護鳥從知識宣傳手抄報。根據(jù)我校的實際情況及綜合實踐活動課程的目標(biāo)定位，結(jié)合本年級學(xué)生的特點我們確立了“一個中心”、“三條線索”、“四大領(lǐng)域”、“三大空間”來進(jìn)行選擇和設(shè)計即以學(xué)生的發(fā)展為核心、人與自然、社會、自我為線索，從研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育這四大領(lǐng)域入手，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的三大空間的全方位整合。

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：通過一系列活動，在教師的指導(dǎo)下，使全體學(xué)生能進(jìn)一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索、合作和信息收集與處理的能力；懂得與人和自然和諧相處，初步形成合作共享的良好人格品質(zhì)。

2、發(fā)展目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強社會責(zé)任感和使命感，發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

活動方法：

1明確活動主題：本學(xué)期初步確定每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同**確定。

2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及時恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4總結(jié)與反思：幫助學(xué)生及時總結(jié)活動，積累經(jīng)驗，彌補不足，提出建議，展示成績，發(fā)展能力。

5、強調(diào)合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學(xué)期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6**宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長與社會的密切合作，提高活動效率。

7資源保障：開放學(xué)校圖書館、實驗室、機房等作為活動基地，確保綜合實踐活動課程的科學(xué)實施。

8、加強管理：落實課程實施責(zé)任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

在每一次活動的進(jìn)行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會、師生訪談會等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價的基礎(chǔ)上反思自己在實踐活動的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來的行動。這樣，評價才能突破原有的歧視觀念，真正體現(xiàn)用評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念。與此同時，則用撰寫案例，在特定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長。

綜合實踐課活動總結(jié)【篇5】

小學(xué)綜合實踐活動

——“情系父母體驗真情“活動總結(jié)

（2013-2014學(xué)年第二學(xué)期）

新礦小學(xué)曾穎

一、 摘要：

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，母親的愛是無私的也是偉大的，世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親，她讓我們感受到了世間的美好和幸福。媽媽不需要華麗的首飾，也不需要昂貴的禮物，給媽媽最好的禮物就是我們自己。讓我們感悟母愛并懂得如何去感謝母親，而感恩母親不應(yīng)該僅僅在母親節(jié)的時候，更應(yīng)該逐漸成為我們的一種思維、我們的習(xí)慣，成為我們一生的行為。

關(guān)鍵詞： 情系父母體驗真情

活動主題：“世上只有媽媽好”

二、活動背景:

現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨生子女，而且父母溺愛自己的孩子，孩子們不知道怎么感恩，越來越忽視了身邊的真情真愛，而有個人卻一直在我們身邊陪伴著我們，她就是我們的母親。

活動目的：為進(jìn)一步加強中學(xué)生思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關(guān)愛他人、關(guān)愛社會，引導(dǎo)學(xué)生了解母愛的偉大，并用真心和行動來回報母親。以關(guān)愛母親為榮，倡導(dǎo)溫馨和諧平等健康的文明家庭,努力在全社會營造感恩母親、尊重母親、熱愛母親、珍愛生命的良好氛圍，我校開展了此項活動。

三、活動時間： 2014年4月

4、 地點：新礦小學(xué)學(xué)生之家

5、 活動內(nèi)容：本次活動分為課內(nèi)和課后。課內(nèi)以感恩母親題材的電影《世上只有媽媽好》等來感染學(xué)生，課外內(nèi)容為：

倡議全校學(xué)生為母親辦一件實事、辦一件好事，如寫一封感恩祝福母親的信，向母親送一束鮮花，拍一張**，帶母親做一次體檢，親手制作禮物送給母親，陪母親吃一頓飯，幫助母親做家務(wù)，為母親洗一次腳等等。

活動成果掠影：

學(xué)生寄語摘錄：

感恩在生活的點點滴滴中經(jīng)歷的平凡與不平凡，感恩父母給予了生命的起點，感恩愛情帶來的幸福與苦痛，感恩人生之路帶來的一切艱辛與坎坷，感恩朋友間的平淡與真誠，感恩陌生人禮貌與謙讓，感恩同事間為真理而爭吵。感恩，讓我們學(xué)會感恩一切！感恩是一種人生哲學(xué)，是人生的大智慧，感恩，是一種美德，它源于對生命的熱愛和希望。

感恩，讓我們的生活變得更加美好！

媽媽，你是暴風(fēng)雨中的一棵大樹，為我遮風(fēng)擋雨；你是夜深人靜的床。讓我放下煩惱，睡在你懷里；你是波濤洶涌的大海中的一艘船，把我?guī)У匠晒Φ谋税?。媽媽，?jié)日快樂！

活動總結(jié)：

我校舉行的此次活動，學(xué)生參與度廣，影響深刻，看到學(xué)校教育處的倡議書后，學(xué)生就開始積極行動起來，用實際行動來回報母親和母愛的深情厚意。一些學(xué)生在母親節(jié)給母親獻(xiàn)上康乃馨和小禮物。當(dāng)他母親受到禮物時，她既驚訝又驚訝。有的同學(xué)細(xì)心體貼，在母親節(jié)這天讓媽媽做了貴賓，她承包了當(dāng)天所有的家務(wù)，給媽媽做了飯、洗了衣服、端了洗腳水，她說：

“媽媽感動得哭了！”家遠(yuǎn)住校的同學(xué)見不到母親，但也有自己表達(dá)感恩之心的方式：有的同學(xué)滿懷深情給母親寫信，報平安；有些學(xué)生直接打**給母親，向母親問好；有的同學(xué)給母親發(fā)送短信，母子間那割舍不斷的濃濃親情早已浸透到每一個字里，發(fā)送的電波已經(jīng)把遠(yuǎn)隔千山萬水的兩顆心連在了一起……

本次活動充分的展現(xiàn)了我校學(xué)生的素質(zhì)和風(fēng)采，**電影《媽媽再愛我一次》時，幾乎全場學(xué)生感動落淚，同學(xué)們通過自己的行動和努力，給母親帶去關(guān)愛；通過實際行動傳遞愛語，將愛心傳遞到每個角落，營造了尊老愛幼的良好風(fēng)尚，培養(yǎng)和提升了自身的社會公德意識，老吾老及人之老，希望我們在關(guān)懷自己的父母的同時，能夠關(guān)注社會上更多的人，給予溫暖與關(guān)懷，繼續(xù)發(fā)揚這個優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。我們有責(zé)任也有義務(wù)號召全社會關(guān)心我們的父母。

2014.4

綜合實踐課活動總結(jié)【篇6】

1綜合實踐活動課程的開發(fā)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

我校是一所創(chuàng)辦于1996年的實驗中學(xué)，建校之初就把學(xué)生全面發(fā)展+特長作為我校對學(xué)生培養(yǎng)的總體目標(biāo)，并全面推行素質(zhì)教育；在活動課開展中，中考升學(xué)率、實驗操作能力、體能素質(zhì)測試逐年攀升，穩(wěn)居廣水市初級中學(xué)榜首，并且學(xué)生綜合素質(zhì)普遍提高。僅去年一年，我校學(xué)生

在各級各類競賽中獲市級以上獎勵達(dá)68人次，其中王帥同學(xué)獲全國物理競賽一等獎，王玨同學(xué)獲全國數(shù)學(xué)競賽二等獎，張靜、葉子、朱琪分獲隨州市《公民道德建設(shè)實施綱要》演講比演

一、一、三等獎，在隨州市“編鐘美育節(jié)”比賽中，我校學(xué)生榮獲一個一等獎，兩個二等獎。

2、綜合實踐活動課的開展有利于提高我校辦學(xué)品位，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展，我校去年先后被評為全國體育先進(jìn)學(xué)校、湖北省活動課程實驗和研究先進(jìn)單位、湖北省優(yōu)秀考點、隨州市德育先進(jìn)學(xué)校。

三。綜合實踐活動課程的開發(fā)有利于學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

4、綜合實踐活動課的開展。教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力得到鍛煉，理論素養(yǎng)得到提高。

在活動開展過程中，教師們邊實驗、邊實踐、邊探索、邊總結(jié)，尋找教學(xué)策略，建立與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)模式，在實驗過程中轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，提高了教學(xué)能力，為青年教師成長輔就一條快車道。僅去年一年我校青年教師在大市級優(yōu)質(zhì)課競賽獲獎12次，三位教師獲省優(yōu)質(zhì)課競賽獎，其中尚衛(wèi)程老師獲省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，曾瑩老師獲湖北省政治優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，教師理論水平不斷提高，教學(xué)研究、學(xué)術(shù)研討慰然成風(fēng)，教師骨干隊伍逐步形成。我校綜合實踐活動課課題組教師僅去年一年，**、課案、實驗方案獲省級以上獎達(dá)8人次，實驗教師代道強綜合實踐活動課**、課例被評為湖北省一等獎和全國一等獎。

教師素質(zhì)的提高為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了良好的保障，為我校新一輪課程改革的順利實施打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）提出值得**的問題

綜合實踐活動課程的實驗?zāi)康膶嵦剿髟谖倚Ｈ鎸嵤┬抡n程改革的途徑。經(jīng)過一年多的實踐和研究，雖然取得了一定的成績，但在教學(xué)實踐中還需要進(jìn)一步的探索和理論的完善。存在比較突出的問題是：

1、教師的發(fā)動、教師投入課程的積極性始終不盡人意，主要表現(xiàn)在：①教師事先準(zhǔn)備不足，對學(xué)生提出的問題指導(dǎo)不上，比較被動地等待學(xué)生提問題；②相當(dāng)一部分教師對學(xué)生的課題研究持旁觀態(tài)度，有的甚至根本不知道他指導(dǎo)的學(xué)生課題進(jìn)展到什么階段，這需要在教師和學(xué)生選題之間建立一種“責(zé)任制”，究竟用什么來啟動和評價？

2、“主題——合作學(xué)習(xí)”目前在綜合活動課中取得初步效果，但與學(xué)科結(jié)合研究及適用范圍還待進(jìn)一步**。

三。目前，學(xué)校班級容量過大，與教師的指導(dǎo)不夠，矛盾日益突出。

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