歷史教學工作總結(jié)個人

歷史教學工作總結(jié)。

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歷史教學工作總結(jié)個人(篇1)

中學歷史教學工作總結(jié)

歷史是一門必修課，它涉及到了人類社會的發(fā)展歷程、人民生活和經(jīng)濟文化等方面的變化，可以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和歷史文化素養(yǎng)。作為一名中學歷史教師，我一直認為歷史不僅僅是一堆過去的事情的集合，而是一個具有生命力和價值的學科。下面我就我的三年歷史教學工作，進行總結(jié)，以便今后不斷地提高我的教學水平。

一、教學目標明確，注重教學思路的引導

教學目標的明確和確定是擺在我面前的第一道任務(wù)。我深知，歷史學科有著無窮無盡的知識點，但安排教學內(nèi)容和目標的時候，著眼于對學生的知識框架的建立和對他們的思維能力的提高。在具體的教學中，我從時間、空間、因果關(guān)系等多個方面開展教學，旨在給學生留下整體性、差異化的印象，在匯總信息的同時，幫助學生加深對歷史知識的理解。

在教學思路的引導方面，我也傾注了很多的精力。在同學談及歷史教學內(nèi)容和方法的時候，我常常強調(diào)教學思路從基礎(chǔ)的教育方法出發(fā)，注重學生的學習能力和教學技巧，通過讓學生從不同視角去考察和審視歷史問題，培養(yǎng)學生在闡明問題時對現(xiàn)象的批判性思考、歸納總結(jié)和甄別能力，促進學生探究歷史較個人思想體系、政治制度等方面，從而達到開啟學生思考愛好的目的。

二、開發(fā)多元化的教學資源

作為一門人文學科，我深知歷史教科的教育不可能僅僅局限于課本的講解，而是應(yīng)該要引入多元化的教學資源。在我的教學實踐的過程中，我努力尋找各種途徑，來激發(fā)學生的興趣。對于此，我能夠運用各種形式的歷史教育資源，為學生提供一個全面、系統(tǒng)而有趣的歷史學習環(huán)境。

首先，我從互聯(lián)網(wǎng)上進行廣泛又精準的搜索，找到了許多富有內(nèi)涵和質(zhì)量的文章、講稿、視頻等教學資源。它們有著內(nèi)容豐富、信息量大、人文關(guān)懷的特點，深受學生喜愛。

其次，我還針對不同學生的需求，將多樣化的教學資源及時輸送到課堂中，切實幫助學生深入的掌握各個知識點。我讓學生親身體會歷史的魅力，讓學生通過自己的感受、情感和體驗來認識歷史。

三、開展頭腦風暴和多元化的課堂教學

我相信，傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)不能滿足學生的需求了。所以，我積極地開展頭腦風暴，組織課堂互動，充分利用課堂氛圍、升華歷史情節(jié)，避免課堂教學的單調(diào)化和枯燥。

為了開展頭腦風暴，我不斷探究學生的思考，試圖通過頭腦風暴，積極發(fā)掘?qū)W生對歷史問題的獨特視角、個人理解和親身體會等思考和觸發(fā)源，來誘發(fā)學生對歷史的研究興趣和思考主動性。在此基礎(chǔ)上，我采取了多種手段來擴充課堂教學的形式，增強了歷史教學的趣味性和吸引力。

四、創(chuàng)造實踐與教學相結(jié)合的學習環(huán)境

作為一名歷史教師，我深知理論和實踐相結(jié)合的重要性。因此，在課堂教學之外，我還會根據(jù)不同的歷史內(nèi)容，結(jié)合文物、實地考察及親身體驗的方法來展開教學。在此基礎(chǔ)上，我還會組織學生參加相關(guān)的社區(qū)活動或者博物館參觀，激發(fā)學生的學習興趣，使他們對歷史的認識更加深刻。

另外，為了促進學生的實踐能力，我還以實踐為導向，把思考和研究引導到行動中來。我鼓勵學生參與到歷史模擬等活動中，讓學生在一系列實踐活動中探究歷史，深入掌握歷史知識，并對歷史文化的發(fā)展及其背后的深層次含義，有著異常的了解和領(lǐng)悟。

總結(jié)：

歷史不僅是基本教育的重要組成部分，更是一個具有意義和生命力的學科。通過我的三年的歷史教學工作經(jīng)驗，我深刻認識到只有明確教學目標，積極尋找、運用多樣化的教育資源，創(chuàng)設(shè)多元化的課堂教學方式和環(huán)境等多種因素相互交織，才能呈現(xiàn)出生動、生動的歷史課堂，讓學生真正享受歷史的魅力，感受到歷史的文化魅力和思想啟示，這里邊的每一個細節(jié)不斷提醒我歷史教學的復(fù)雜性和重要性。相信，在今后的工作中，我會不斷努力，激發(fā)學生對歷史的研究興趣，讓更多的學生喜歡上歷史，從而使歷史教學達到理想的目標。

歷史教學工作總結(jié)個人(篇2)

轉(zhuǎn)眼間一學年時間過去了，歷史教研組在學校相關(guān)教育教學部門的直接領(lǐng)導下順利地完成了各項教育教學任務(wù)，現(xiàn)將一學年來本教研組所開展的工作總結(jié)如下：

一、加強教學常規(guī)管理、落實常規(guī)執(zhí)行

1、學年初始認真組織做好上一年度考核工作，及時肯定成績，表揚先進，指出問題，批評不良行為。（年度考核優(yōu)：黃振華）

2、每一個學期的開學初認真組織全體教師學習《福州市中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《福建師大附中關(guān)于加強教學常規(guī)的若干規(guī)定》。按學校規(guī)定定時檢查各位老師的教案撰寫情況，老師基本上都能夠做到認真收集材料，提前撰寫教案，對個別教案撰寫不規(guī)范、不及時的現(xiàn)象及時指正。

3、每一個學期的開學之初對各個集備組的集備時間、地點和內(nèi)容做了明確安排，總體上各集備組能出色完成集備任務(wù)，保證了各年級本學年教學工作的順利完成。

4、定期對教師執(zhí)行各項常規(guī)的情況在教研組內(nèi)進行交流，發(fā)揚優(yōu)點改進不足。

5、教研組教師嚴格遵守和執(zhí)行學校的各項常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課。在個別老師因公、因私請假的情況下，本組教師能發(fā)揚團結(jié)、互助精神，勇于承擔代課任務(wù)不耽誤正常的教學工作。

二、立足校本教研、提升教學質(zhì)量

1.認真落實各年級的備課工作，注重發(fā)揮集體力量和個體智慧，提高備課質(zhì)量，促進歷史學科教學質(zhì)量的提高。

2、針對20**高考年我省使用全國課標卷的這一現(xiàn)實，組織教研組教師研究、學習近年全國卷，做好教學工作的銜接，外派教師學習交流，為取得優(yōu)異的高考成績打下基礎(chǔ)。

3、組織好各級考試工作，成績優(yōu)異： 20**年1月高二理科班學生順利參加福建省高中歷史學科學生學業(yè)會考（百分百合格）。20**屆高三參加福州市質(zhì)檢、福建省質(zhì)檢，文綜成績位居福建省前茅。

4、組織開好校本課程，促進學生全面發(fā)展。本學年在高一年級開設(shè)了校本課程：《世界文化遺產(chǎn)薈萃》——林萍、張麗華授課，《中國民俗史》——李啟授課，《近現(xiàn)代戰(zhàn)爭與和平》——黃明亮、王琳授課，《歷史人物面對面》——黃振華、周啟瑞授課，《中學生生涯規(guī)劃》——王琳授課，深受學生歡迎。

5、組織好高一、二年級的模塊考試，及時錄入成績。

6、及時總結(jié)交流教育教學工作。每學期半期及期末模塊考試后，各年級都能及時進行質(zhì)量分析，及時查找問題，尋求對策。

7、組織作好教研組網(wǎng)頁的更新工作，教學資料庫的更新充實，切實為教學服務(wù)

8、20**年5月積極參與學?？萍脊?jié)活動，我組組織了別開生面的陶藝大比拼和“網(wǎng)說歷史”思維導圖設(shè)計比賽活動，深受學生歡迎。

三、加強隊伍建設(shè)，促進教研組發(fā)展

1、認真組織各年級教師積極參加市教育學院的各項教研活動。林萍受聘為福州市教育學院高中歷史學科教研工作室成員，承擔課題研究、專題講座，質(zhì)檢分析等任務(wù)，得到同仁的.肯定。

2、定期召開教研組會議，組會除了傳達學習學校有關(guān)的教研要求外，主要活動有以下幾項：①集備組工作計劃及教育教學工作交流：討論各自在教學中遇到的問題與困惑，知識難點的突破、教學方法的改進、學生學習狀態(tài)的調(diào)整等話題。邀請校教學專家組專家林壽樺老師結(jié)合日常的聽課活動與老師們進行交流，及時發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整教學。

②組織教師觀看協(xié)作體兄弟校的錄像課進行熱烈的評議。[生日祝福語網(wǎng) WwW.289A.coM]

③組內(nèi)教師外出學習交流。王琳老師分享了參加萬名骨干教師培訓的心得體會；黃明亮老師分享了參加協(xié)作體教學活動的心得體會；林萍、戴秀春老師傳達了歷史學科年會的精神、新課改的動向等。林萍、黃振華老師分享了前往洛陽、鄭州市進行的高三國考備考學習心得體會。使老師們受益匪淺。

④開展教育教學理論學習。針對即將出臺的歷史學科新課標有關(guān)的歷史學科核心素養(yǎng)問題進行學習談?wù)?，改進觀念提升理論水平。

3、協(xié)助福建師大社會歷史學院承辦2015年福建省歷史教學委員會年會，林萍老師在會上作了《規(guī)范和諧、追求卓越——師大附中及時代中學教研文化》的交流，得到與會同仁的肯定。

4、組織各年級教師積極參加福州市兄弟學校的教學觀摩活動，不斷提升業(yè)務(wù)水平。參加福州高級中學、福州時代中學等兄弟校的教學觀摩周活動。

5、繼續(xù)做好新老教師的傳、幫、帶工作。骨干教師、黨員教師模范帶頭作用，重視培養(yǎng)骨干教師。林萍老師指導師大社會歷史學院研究生林飛準、吳嬌嬌，黃振華指導楊玉萍進行教育實習活動。承擔接收來自光澤一中、泉港一中歷史教師的跟崗學習任務(wù)，黃振華、黃明亮作為指導老師，跟崗教師參加了我組的教學教研活動。

6、組織教師積極參加由福建師范大學承辦的福建省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓活動，不斷提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力服務(wù)于教學實踐。

7、黃振華主持省級課題《中學歷史教學與學生素質(zhì)教育的提升》的研究活動及結(jié)題，林萍老師主持開展市級課題《新課程背景下高中歷史導課法的實證研究》的研究活動及結(jié)題。王琳老師主持開展福建省普教室課題《高中歷史翻轉(zhuǎn)課堂模式實踐研究》的研究活動及結(jié)題。

8、鼓勵教師對教育教學過程適時作出反思，并撰寫論文或總結(jié)。

歷史教學工作總結(jié)個人(篇3)

膝下的孩子已過六歲，是我們生命中至親至愛的六小齡童。從他呱呱墜地，到呀呀學語，蹣跚學步，到走進幼兒園快樂成長，這一路的風雨攜行，讓我們對“父母”這個字眼有了更透徹的認識。古語說的好“要知父母恩，懷中抱兒孫”。是呀，養(yǎng)育好自己的子女，讓他們茁壯健康的成長，是我們的職責與義務(wù)，更是愛的傳遞。在西開保育院老師的精心呵護與幫助下，在家庭成員的共同努力下，孩子得到了健康的成長，內(nèi)心的激動帶來了精神的愉悅，讓我們盡情享受著成長的快樂，收獲著久違幸福。伴隨孩子的成長，在孩子的家庭教育方面逐漸有了自己的思考與認識，與大家分享共勉。

人常說“播種習慣，收獲性格”。讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活和學習習慣,對孩子的將來會產(chǎn)生積極的影響。伴隨孩子的成長，日常生活的行為我們逐漸加以規(guī)范。如言談舉止、行動坐臥，洗臉洗腳等。教育引導孩子，讓勞動成為我們生活的伴侶。

進入大班，孩子開始要寫作業(yè)了，我們覺得孩子寫作業(yè)很正常，沒什么特別的，但是通過一周的觀察，我們幾近蹦貴?？吹胶⒆游展P姿勢不規(guī)范，寫作業(yè)不專心，寫作業(yè)時間過長，且有厭倦作業(yè)的情緒，我們都很著急，這樣下去可不是辦法呀!于是我們主動與曹老師溝通孩子的情況，了解到了孩子剛開始寫作業(yè)的心里特點、應(yīng)對策略及具體的指導方法。于是每天放學我們?nèi)业谝患戮褪菍懽鳂I(yè)，我們給孩子講學習的重要性，寫作業(yè)的必要性。鞏固握筆的方法、坐姿等，邊鼓勵邊要求，與孩子一起參與寫作業(yè)活動，孩子心情放松了，幼小的心靈透射出了自信，逐漸有了做作業(yè)的意識，有了把作業(yè)做完做好的想法。自去年九月到現(xiàn)在，孩子每天回家能認真完成當天的作業(yè)，作為父母，我們就主動陪伴在孩子旁邊看書學習，遇到問題能全家一起參與討論，發(fā)表自己的觀點，對于不良行為及時要求，及時糾正，漸漸的營造了良好的家庭學習氛圍，在這個氛圍的感染下，孩子學習的主動性提高了，喜歡學習了，兩次學業(yè)水平測試進步也很明顯，同時也給孩子帶來了莫大的鼓舞。

養(yǎng)成習慣是個過程，允許犯錯，敢于面對，及時糾正，不斷完善。家庭學習中，我們始終是以一個朋友的身份參與其中，對于孩子點滴的進步我們都會及時給予鼓勵表揚與認可，家庭的互動式學習的開展讓孩子明白學習是自己的事情，是責任，是義務(wù)、是自己的使命，是自己終身要做的事情。和孩子一起學習，和孩子一起成長，和孩子一起快樂。用我們的身體力行，影響孩子，激勵著孩子。

忙碌的生活占據(jù)了我們太多的時間，為了能調(diào)節(jié)疲憊的身心，放松心情，開闊視野。特別能給孩子多一些成長的空間與時間。我們結(jié)合自己的家庭實際情況，利用業(yè)余時間開展豐富多彩的文化活動。在家里，我們一起玩玩具，模擬動畫片中的人物進行情景表演，如扮演奧特曼，鎧甲勇士，光頭強等;一起組織家庭歌友會，我彈鋼琴兒子唱歌，一起錄制家庭視頻短片;一起組織外出參加野外游玩等。去年冬天我給兒子承諾一起坐動車的事一直沒實現(xiàn)，心里挺愧疚。于是在一個周六的早上我和兒子兩人驅(qū)車到北客站，坐上了去華山北的動車?；疖囈詴r速三百公里的速度飛馳在渭北原野，兒子很興奮。當時那節(jié)車廂只有我們兩個人，開心的場面令我們陶醉。我也很高興，一是因為我答應(yīng)兒子的事終于兌現(xiàn)了;二是我們都是第一次坐動車，感覺很激動，很刺激。不到半個小時就到達華山北，原想直接返回，可我發(fā)現(xiàn)兒子游興正濃，不想打消他的興致。于是臨時決定登華山。我們乘坐新開的纜車，約摸二十多分鐘到達了華山的西峰，頓時被眼前的美景吸引了，說實話，很震撼。藍天白玉，松柏矗立，皚皚白雪，人頭攢動。我緊緊拉住兒子的手，小心翼翼的一步步登高前行，兒子趁我不注意抓起路邊的積雪猛的向我打來，見我被雪球砸中，得意的詭笑使他直不起腰，我釋然了，這就是孩子天性的釋放，我們整天蝸居于城市，宅在家里，忙碌的身影，積壓的情緒，大人如此，小孩亦如此。原來我們還可以如此的開心快樂，久違的感動縈繞在華山之巔……

其實開心與快樂就在身邊，關(guān)鍵看我們?nèi)绾伟盐?，所以給孩子豐富的生活也是在豐富我們的自己的人生，同時也是給我們積累老時回憶的素材，用我們的行動創(chuàng)造多彩的生活，用默默的堅持積累多姿的人生。

三.家校共育，幸福學生。

歷史教學工作總結(jié)個人(篇4)

中學歷史教學工作總結(jié)

歷史是一門重要而深奧的學科，它記錄著人類發(fā)展史上的重大事件和人物，具有悠長而豐厚的歷史底蘊。歷史教學是中學教育的重要組成部分，其目的是通過教授歷史知識，培養(yǎng)學生的歷史意識和歷史思維能力，以幫助他們更好地了解和掌握人類社會發(fā)展的規(guī)律，從而成為具有獨立思考能力和創(chuàng)新精神的新時代的優(yōu)秀青年。為了更好地完成這一項重要的教學工作，教師們需要進行總結(jié)和反思。

一、 教學理念的創(chuàng)新和優(yōu)化

教學理念的正確與否直接關(guān)系到教學效果。作為歷史教學的教師，要緊跟時代步伐，為學科的傳承和發(fā)展注入新的生命力。在教學實踐中，要注重革新，樹立以學生為本、以生命為本的教育理念，通過生動形象的教學注重開啟學生的思維瓶頸，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造性思維，讓他們在歷史知識的探索中獲得成長和進步。

二、 教學內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新

歷史課程是一個很復(fù)雜的系統(tǒng)，通過毫不費力地傳遞課外常識，它包括了廣泛的觀念、方式和方法，支持了高質(zhì)量的學習體驗和適應(yīng)學生發(fā)展的整體自由。在課程改革的浪潮中，教師們需要創(chuàng)新課程內(nèi)容，使其具有更大的吸引力和實用性。要擴大課程框架，注重縱向和橫向的銜接，奠定初中和高中歷史課程的聯(lián)系，并將課堂內(nèi)容與社會實際、文化底蘊和未來發(fā)展聯(lián)系起來，使學生在學習中能夠更好地了解國際現(xiàn)實和人文精神。

三、 教育模式的調(diào)整和創(chuàng)新

教育模式是指教師在教學中采用的教育方式和方法，它直接關(guān)系到學生是否能夠理解和消化知識。作為專業(yè)的歷史教師，必須通過不斷地實踐，探索出適合自己的教學模式。首先，要進行個性化教學，在尊重學生的個性差異和興趣愛好的基礎(chǔ)上，選擇不同的教學方式，如講解、討論、互動和多媒體教學等，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標。其次，要加強教學方法創(chuàng)新，以做到案例研究和課外探究相結(jié)合的方式，以厚實的歷史知識和廣闊的歷史視野，為學生提供全面的歷史教育。

四、 師資隊伍建設(shè)

教師是教育的中堅力量，教師的素質(zhì)是影響歷史教學成敗的關(guān)鍵因素。因此，應(yīng)加大對歷史教師的培訓力度，提高歷史教師的教育教學素質(zhì)，提高其教育思想水平和科學素養(yǎng)，為中學歷史教育提供堅實的師資隊伍。

五、 家庭教育的配合

學生的教育離不開語境和生活環(huán)境的支持，在家庭教育方面，家長應(yīng)起到積極的配合作用，加大對學生的歷史教育指導，與教師形成良好的合作關(guān)系，促進學生的歷史教育效果的發(fā)揮。

總之，中學歷史教學是一項非常重要的教育事業(yè)，它不僅能夠豐富學生的知識面，還能夠幫助學生發(fā)展出優(yōu)秀的學科素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。歷史教育對于學生的成長有著不可替代的作用。對于歷史教學工作，教師們應(yīng)該始終保持高度的熱情和投入感，堅持以學生為中心和自我學習的原則，才能更好地為學生的成長和人生奉獻自己的力量。

歷史教學工作總結(jié)個人(篇5)

本學期，我繼續(xù)擔任我校高一四班、七班兩個班的歷史教學工作，在全面了解和熟悉學情的基礎(chǔ)上，作了許多的有益的教學探索和思考，一學期以來，緊緊圍繞培養(yǎng)學生形成正確的學習習慣和方法，以提高學生歷史學科的綜合素質(zhì)為目標，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，做到學有所指，學有所得，學以致用，逐步提高，全面完成了本期的歷史教學任務(wù)并達到了預(yù)期的目標?，F(xiàn)就一期的歷史教學工作總結(jié)如下，以期同仁批評指正。

1、要始終圍繞提高教學質(zhì)量這個中心目標，重視上好每堂課。為此，我做到：⑴課前充分準備————備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③優(yōu)選教法，把歷史教材所蘊藏的知識和用意準確地傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。我認為高一歷史新課程的最大特點是以人為本，注重學習方法和技能的培養(yǎng)，核心是培養(yǎng)學生的豐富情感意識和品質(zhì)。而歷史知識包羅萬象，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代表性的知識，說明人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢，不能緊緊局限于書本，且有不可過多地使用補充材料，為此，要求老師必須謹慎地精選材料，優(yōu)選最佳的學習方法和途徑，使學生掌握歷史的特點，培養(yǎng)學生的自主學習、獨立學習、探究性學習的精神和品質(zhì)，從而達到“授人以漁

歷史教學工作總結(jié)個人(篇6)

歷史教學在社會主義精神文明建設(shè)和構(gòu)建和諧社會中占有重要位置，是貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)經(jīng)濟社會創(chuàng)新型合格人才的重要手段。歷史科學的德育教育在歷史教學中占有極為重要的地位，而品德教育在學科德育中又居于核心地位。中學歷史教學大綱規(guī)定的德育逐項任務(wù)，如愛國主義、國際主義、觀點和規(guī)律、歷史責任感的教育，最終應(yīng)轉(zhuǎn)化、落實到學生的行為規(guī)范中去，使學生學會學習、學會生活、學會處事，學會做人。

歷史教材中有大量古今中外著名的政治家、發(fā)明家、科學家、思想家、藝術(shù)家等為一種新制度的建立、一種新技術(shù)的發(fā)明、一種新理論的誕生等進行不懈奮斗的事跡，對學生良好思想品德的形成無不具有啟發(fā)教育作用。下面從幾個方面談?wù)剼v史教學中如何實施德育。

愛國主義教育是德育的首要內(nèi)容，在中學如何對學生進行愛國主義教育是歷史教學中教師首要考慮的重大問題。歷史教學要激發(fā)學生的愛國熱忱，增強民族自豪感。我們的祖國是世界文明古國之一，歷史悠久，文化燦爛，并且涌現(xiàn)出了一大批杰出人物。他們都是我們國家的榮耀、民族的驕傲。通過這些內(nèi)容的講授，一是要讓學生繼承、弘揚祖國燦爛的文化、優(yōu)秀的傳統(tǒng)并發(fā)揚光大；二是要激發(fā)起他們強烈的愛國熱忱和民族自豪感。要放眼世界、大膽吸收人類一切優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，為我所用，塑造具有全球意識和強烈社會責任感與歷史使命感的現(xiàn)代公民。

歷史教學要讓學生認識國情、激發(fā)斗志。中華民族上下五千年，是一部奮斗史、探索史。近代以來，列強入侵，民族垂危。各階層的愛國志士，自覺地承擔起挽救中華民族、捍衛(wèi)國家獨立的重任，不惜拋頭顱、灑熱血，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，建立起一個獨立、自立的新中國。講授這些內(nèi)容，要著重說明“今天的幸福生活是怎樣來的？”要能夠激發(fā)學生奮進、圖強，為社會主義事業(yè)獻身的責任感。從中國翻天覆地的發(fā)展過程中，要讓學生明白一個真理：“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國！”“只有社會主義才能救中國！”幫助學生堅定正確的政治方向。進入社會主義建設(shè)時期，適合中國國情的圖強之路在哪里？歷史教師要用歷史告訴學生，必須走有中國特色的社會主義道路，四項基本原則為立國之本，改革開放為強國之路，只有社會主義才能夠發(fā)展中國。

二、在歷史教學中幫助學生形成謙虛、誠實、堅強、堅忍不拔、勇于創(chuàng)新等良好的思想品質(zhì)

歷史老師首先要對歷史人物的道德行為作出分析和概括，使學生逐步建立起道德規(guī)范，認識道德行為的是非、善惡、美丑的原則，優(yōu)秀歷史人物的道德行為豐富多彩，各具特色，如憂國憂民、報效祖國、以死殉國，天下為公、至大至公、舍生取義，求索攻堅、追求真理、不畏艱難，尊師敬業(yè)、謙虛禮讓，勤儉節(jié)約、崇儉反奢，誠實正真等等。歷史教學在選擇提供典型的道德形象及豐富的評價材料時，既要選取正面歷史人物，也要注意選取反面的歷史人物，使學生在鮮明的對比中深化對道德評價標準的認識。謙虛、誠實、堅強、堅忍不拔、創(chuàng)新都是良好的思想品質(zhì)。江總書記說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂。”如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新的品質(zhì)?這在歷史教學中同樣可以找到答案，如哥白尼、布魯諾等科學家的事跡有利于學生形成不墨守成規(guī)、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。

三、在歷史教學中幫助學生正確認識個人與人民群眾在歷史發(fā)展中的作用

正確認識個人和人民群眾在社會歷史發(fā)展中的作用也是學生必備的良好的思想品質(zhì)。唐朝名臣魏征曾說過：“君，舟也；民，水也：水能載舟，亦能覆舟?！边@說明人民群眾在社會發(fā)展中的力量。歷史上任何一個政權(quán)、朝代的興起衰退無不說明這樣一個道理：得到人民擁護的政權(quán)日益強大，失去人民擁護的政權(quán)則日益沒落，最終被推翻。故史書有云：“得民心者得天下，失民心者失天下?！比魏螘r代的進步，任何事件的成功都不能歸功于某一個人，只能歸功于人民群眾。僅憑個人的力量是不能成大業(yè)的。那些所謂的英雄只是把許多人民群眾的智慧、力量匯集起來罷了。

歷史教學要通過講授歷史杰出人物和社會英雄的故事，致力于學生人格的塑造，培養(yǎng)具有社會責任感的優(yōu)秀公民。中學歷史教學道德知識的教育，主要是借助歷史道德形象對學生進行道德行為規(guī)范、道德判斷和道德評價等道德知識的教育，并在此基礎(chǔ)上初步形成道德觀念與道德信念。中學歷史教學道德品質(zhì)教育，主要是通過歷史的道德知識去教育學生。古往今來，人民群眾和無數(shù)杰出的政治家、思想家、科學家、軍事家、文學藝術(shù)家所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀的道德品質(zhì)和情操鑄成中華五千年美德，正是建設(shè)我國社會主義道德大廈的基石。歷史課肩負著向?qū)W生灌輸世界觀、人生觀和價值觀的重要任務(wù)。而歷史名人和社會英雄，他們的成長過程以及言行，為學生提供了人生榜樣和精神坐標，是進行人生觀教育的鮮活教材。學生從這些人身上定會有所啟示和感悟，鏡鑒出許多做人的道理。

總之，學校必須堅持德育為首，注重通過各種渠道去實施德育，這不僅是學校教育工作中應(yīng)考慮的重中之重，在當前也是響應(yīng)貫徹落實江總書記提出的“以德治國”方略的重要之舉。在中學歷史教學中，我們緊扣歷史教材中的內(nèi)容，通過老師講授、學生討論、觀看一些歷史聲像資料、甚至可以發(fā)揮學生的想像讓學生表演一些歷史劇情等方式去感受歷史、體驗歷史、認識歷史，這不僅可以提高學生學習歷史的興趣，更能夠讓學生知道如何做人。因為學生可以從歷史中學到影響其個人選擇、態(tài)度和價值認識等方面的知識，而這些又直接能影響其正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。因此說，歷史教學對德育的促進作用我們決不能低估。

歷史教學工作總結(jié)個人(篇7)

學生，也叫學子；一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教育的人，而在研究機構(gòu)或工作單位（如醫(yī)院、研究所）學習的人也稱學生，根據(jù)學習的不同階段，我們可以把學生分為：幼兒園學生、小學生、中學生、高等院校學生（大學生、碩士研究生、博士研究生）等等。學生是一種身份的名詞，具有學籍的人都統(tǒng)稱學生。高三歷史教學工作總結(jié)十五篇歡迎大家一起來閱覽！

回顧高三一年的教學情況，總的感覺是匆匆忙忙，班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高三的老師，如何在時間緊任務(wù)重的情況下，高質(zhì)量地完成歷史教學任務(wù)，是我一直以來在探索的一個問題。所以在教學過程中大膽的進行了一些新嘗試，當然也暴露出不少的新問題。以下分別就這兩方面作簡要闡述。

1、對教材的處理。個人覺得近幾年的高考，大有回歸課本之勢。顯然，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，這就要求我們在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，充分探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)；因此在實際教學中我比較注重實效，落實考點，在強調(diào)知識的整體，突出主干知識、重點知識的同時，注意打破章節(jié)順序，幫助學生更好的把握時代特征，理清知識構(gòu)建體系，活化了歷史知識發(fā)展脈絡(luò)，提升了最終的解題能力。

2、對方法的指導。我的理解是除了回歸課本外，近幾年來常見的另一種現(xiàn)象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查，轉(zhuǎn)而充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景，考查學生的歷史思維能力的用意顯而易見。要想短期內(nèi)實現(xiàn)突破讀題解題能力的訓練顯得尤為重要。所以在進行常規(guī)教學外，我比較注重練習部分的講解和交流。針對學生在審題時思維缺乏嚴密的邏輯性，表達時的語言粗糙、不到位、不嚴謹?shù)葐栴}，我們反復(fù)練習講解，讓學生從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導學生進行自我總結(jié)，自我反思。

3、還存在的問題。首先，對研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選，“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。其次，在時間分配上還不夠不合理，授課有前松后緊的現(xiàn)象。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌。再次，引導學生落實基礎(chǔ)方面，沒有做好讓學生將已學知識和技巧很好的轉(zhuǎn)化為自身知識和能力工作。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學生在時間緊，作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)整復(fù)習節(jié)奏合理安排學科的方法。

綜上，這一年，有成功，也有失敗，有喜悅，也有遺憾。一年的高三教學，對我而言，更多的是一次鍛煉和一次提高。

歷史教學工作總結(jié)個人(篇8)

又一個學期結(jié)束了，回頭看這一個學期，除了感嘆時光匆匆更多的應(yīng)該放在對自己教學效果的反思，這次測試分析當是本學期結(jié)束的標志，但它無疑是下學期高效工作的開端。

總體來說，本次考試有得有失。得在及格率的提升和優(yōu)秀人數(shù)的增加，失在兩極分化嚴重低分學生偏多。

六班，也就是所謂的A班，及格率超過八成，優(yōu)秀人數(shù)10人，優(yōu)秀率14.7%。雖然這些數(shù)字對于冠以A班之名的班級而言算不得絕佳，可是比較之前的歷次考試，甚至是過去一學年的成績，無疑地這班的孩子有了一定的進步。因此，可以算是差強人意的一點緣由。

相對于A班，B班，也就是我的5班，成績就尤顯得慘淡了，這也是我所謂的不足和失誤所在。5班的及格人數(shù)不足三成，優(yōu)秀率為0，并且低分的同學扎堆地出現(xiàn)。話說是“沒有比較就沒有傷害”，和自己教的另一個班比比瞬間感到被狠狠擊中軟肋，說痛徹心扉不免夸張，但有些惴惴不安和隱痛還是不虛的。

成績不是考試的最終目的，所以透過成績找到不足，盡而挖出產(chǎn)生不足的根源才是關(guān)鍵。想想成績不理想的原因，我覺得大概有下面幾點：

一、平時工夫未下足。也只有把常規(guī)課堂的效率提高了，做到節(jié)節(jié)清、周周清、月月清，才會在期末穩(wěn)扎穩(wěn)打、淡然自若地交上一份令人、令己都滿意的答卷。平時不注重課堂效率的提升，不留意基礎(chǔ)知識的積累和基本能力的訓練，想要在期末來臨的時候借助于手忙腳亂的“修修補補”來裨補之前的策略失誤幾乎是妄談。只有平時工夫下到，該背的記住了，該理解的掌握透徹了，該提防的點都注意到了，那么就不必忌憚期末測試可能不理想，只會信心滿滿意氣風發(fā)地在測試中證明自己的收獲，也自會笑到最后。

二、學__任務(wù)落實不到位。學__任務(wù)的落實是個老大難的問題，除了課堂管理恐怕也就是這個問題讓作為教壇新手的我極感傷神了。這里面存在著兩個方面的問題。一是落實的方式不合宜，沒有行之有效保證落實的常規(guī)模式;二是落實力度不足。學生對于學__任務(wù)的重視程度不足或是抱著“不完成又能怎么樣”的心態(tài)來和你抗衡，這都是落實不力懲戒措施缺失的積弊。

三、學生基礎(chǔ)偏弱。毋庸諱言，教學絕非老師單方的“戰(zhàn)斗”，雖說不能把教學質(zhì)量的欠佳盡數(shù)推脫到學生基礎(chǔ)薄弱上去，但也不可忽略學生基礎(chǔ)薄弱對教學質(zhì)量提升的牽制作用。尤其是實行分班教學之后，B班更是成了基礎(chǔ)知識漏洞的重災(zāi)區(qū)，這對于教學質(zhì)量的提升而言絕對是無法繞過的甚至是第一道關(guān)卡。當然，學生基礎(chǔ)畢竟是可改觀的既定因素，相對于教學策略上的失誤而言它更加明晰但也更不易扭轉(zhuǎn)。沒有教不好的學生，這話不假，只是教好他不是在一朝一夕，冰凍三尺絕非一日之寒。

借助以上分析，問題是明朗的，今后要做的就是要使相應(yīng)的改善措施跟進。初步的設(shè)想是這樣的：

一、明確一節(jié)課的目標和重點，有的放矢，高效利用有限的45分鐘，一課一總結(jié)、一課一驗收。

二、不在任務(wù)的龐雜，重點立足于任務(wù)的落實?！芭c其傷其十指，不如斷其一指?！睂W__任務(wù)的驗收也需要這樣干脆利落落到實處。

三、假如這幫孩子還是我教，我希望這樣告誡自己：補基礎(chǔ)!補基礎(chǔ)!補基礎(chǔ)!這個對他們，尤其是B班而言真的很重要。

本學年就這樣了，多少還是有些遺憾，只希望這份遺憾能夠真正有補于自己下一學年業(yè)務(wù)水平的提升。如此，也不枉這一番竭力的思量。

歷史教學工作總結(jié)個人(篇9)

基本狀況:

本學期我擔任八年級6個班歷史工作教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，用心應(yīng)對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，透過培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，調(diào)動學生學習的用心性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

一、主要工作

1、掌握并運用現(xiàn)代課程理念，促進學生的全面發(fā)展.個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習，并認真做好學習筆記。

2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前認真?zhèn)湔n，或突破難點，或選取教法和學法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。

4、圍繞校園聽課月活動，用心參加了歷史教研室組織的聽課、評課等活動。

5、用心主動地參加了教研組和校園組織開展的公開課、校優(yōu)質(zhì)課評比活動。

6、及時了解每個學生對所學知識的掌握狀況。

7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如：

(1)網(wǎng)絡(luò)追蹤歷史人物。

(2)交流歷史學習方法、經(jīng)驗。

(3)觀看愛國主義影視片。

(4)學習方法，復(fù)習方法指導。

8、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

9、透過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學質(zhì)量

二、取得的成效

1、積累了必須的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ)。

2、透過學習使學生學會了做人，掌握了歷史知識。

3、加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環(huán)節(jié)的整合，為學生帶給自主、合作、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍;

4、培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了必須的提高。

三、存在的不足

1、上課進度過慢以致于學生沒多少時間復(fù)習，這可能跟之前學生搞很多活動沖了一些課影響了教學進度有關(guān)，在今后的教學中必須要注意好復(fù)習這個環(huán)節(jié)。

2、由于經(jīng)驗不足，課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

四、今后努力的方向

1、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識;加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養(yǎng)。2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、教育學生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和職責感。

5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力。

歷史教學工作總結(jié)個人(篇10)

本學期本人任高三(180和183班)的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

一、理論學習和教學研究

本學期，學校大力倡導教師個人的學習，根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際，這學期我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的*，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關(guān)心學生的學習成績，更關(guān)心學生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學科的成績，更關(guān)注學生的整體、全面的發(fā)展。

其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結(jié)合自己所教的歷史學科，我在這一學期深入學習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最后，積極學習探究式教學的有關(guān)理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學改革。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處;同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關(guān)的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。

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