2023小班語(yǔ)言教案匯集14篇

小班語(yǔ)言教案。

一般來(lái)說(shuō)，教師在授課前通常會(huì)準(zhǔn)備好教案課件，他們常常會(huì)投入極大的熱情去精心制作。教案是展現(xiàn)教師自身的教育教學(xué)能力的關(guān)鍵途徑，那么，如何才能編制出優(yōu)秀的教學(xué)課件呢？為了讓大家有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我精心制作了這份稱心如意的"小班語(yǔ)言教案"，感興趣的同學(xué)們快來(lái)參觀一下吧！

小班語(yǔ)言教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-動(dòng)畫片：我喜歡蘋果

2、課件：認(rèn)識(shí)“甜”“酸”

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看動(dòng)畫片，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友，今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)非常好看的動(dòng)畫片，你們高興嗎？看完以后給大家講一講，在動(dòng)畫片里看到了什么好嗎？

2、幼兒觀看動(dòng)畫片：我喜歡蘋果。

二、談話導(dǎo)入甜-酸。

1、誰(shuí)來(lái)講一講動(dòng)畫片里演了什么？

（鼓勵(lì)幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。 ）

2、你看到了哪些水果？

（蘋果，香蕉，檸檬，葡萄）

3、你們吃過(guò)這些水果嗎？你能說(shuō)說(shuō)它們是什么味道的嗎？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：甜，酸。）

三、認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸

課件：認(rèn)識(shí)酸甜

1、圖片上是什么？（蘋果）蘋果是什么味道的？（甜）

（出示甜字）幼兒跟讀。

2、檸檬是什么味道的？（酸）

（出示酸字）幼兒跟讀。

3、梨又是什么味道的呢？（甜）

（出示甜字）幼兒跟讀。

4、誰(shuí)喜歡吃李子呀？李子是什么味道的？（酸）

（出示酸字）幼兒跟讀。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜

四、品嘗食物，利用味覺(jué)理解酸甜兩子的含義。

1、師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西，我們看看有什么？

（有香蕉、蘋果、李子、話梅。）

2、請(qǐng)幼兒品嘗。

3、教師：你想品嘗哪一種水果？你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說(shuō)的是不是一樣好嗎？

4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。

五、生活經(jīng)驗(yàn)講述

1、你還吃過(guò)什么水果是甜甜的？

2、你還吃過(guò)什么水果是酸酸的？

活動(dòng)延伸

回家和家人一起討論：水果的味道。

幼兒園小班語(yǔ)言教案2：棒棒天使

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《棒棒天使》原為大班主題活動(dòng)“相反國(guó)”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界，進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識(shí)，因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。例如，運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)：“我跑得快，某某跑得慢?！迸抨?duì)時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)：“我排在某某前面，他在后面?！碑?dāng)老師說(shuō)“多吃飯長(zhǎng)得高、力氣大”時(shí)，孩子們會(huì)馬上說(shuō)“不吃飯長(zhǎng)得矮、力氣小”。在仔細(xì)閱讀繪本之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了一定的刪減、調(diào)整，將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂(lè)趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來(lái)，減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計(jì)自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機(jī)會(huì)。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

目標(biāo)：

1．通過(guò)閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等，感知相反的概念。

2．通過(guò)自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，樂(lè)意大膽講述繪本故事。

準(zhǔn)備：

1．大繪本《棒棒天使》一本。

2．選擇繪本第7～8頁(yè)、第1O～13頁(yè)、第18～19頁(yè)制作成PPT。

3．自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4．實(shí)物投影儀一臺(tái)。

5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)。

過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

1．觀察PPTl(繪本第7頁(yè))，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。

師：今天，有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里?？匆豢?，這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?

師(小結(jié))：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。

2．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。

師：這對(duì)好朋友可真奇怪，長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿一下他們的樣子，好嗎?

師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)

二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁(yè))，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)

2．觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。

師：誰(shuí)能把這句話說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。

(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問(wèn)，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)

師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3．給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對(duì)故事的理解。

師：請(qǐng)小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。

(析：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)

三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來(lái)讀一讀。

(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時(shí)，教師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來(lái)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí)，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)

四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(例如：橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨……)

師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢?，和同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師，好嗎?

(析：當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)

反思：

我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

附：棒棒天使

棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)!

棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起，就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛。一個(gè)在白云下面飛。

他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。

下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨。

棒棒天使不去曬太陽(yáng)，身體是濕的。

胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。

他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的.彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。

他們把彩虹放在水中，當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

他們玩累了，兩人都想睡覺(jué)了。棒棒天使說(shuō)：“晚安，胖胖!”胖胖天使說(shuō)：“晚安，棒棒!”

幼兒園小班語(yǔ)言3：米皮皮的魔棒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》

二、教師有感情地講述故事

（1） 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？

（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

（3） 他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）

教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！

游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。

教師出示故事圖片講故事

提問(wèn)：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

（3）誰(shuí)幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”

第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”

五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！

小班語(yǔ)言教:4：會(huì)響的小路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

2、享受聆聽(tīng)樹葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。

2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。

活動(dòng)過(guò)程：

一、會(huì)響的小路

1、完整傾聽(tīng)故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

二、誰(shuí)走過(guò)小路

1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？

三、走樹葉小路

1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽(tīng)樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？

活動(dòng)建議：

1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢踏踢踏”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

附：會(huì)響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過(guò)小路， ——像在散步。

小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽(tīng)呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……（根據(jù)王曉明的同名故事改編）

小班語(yǔ)言教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，復(fù)述部分故事內(nèi)容。

2、體驗(yàn)老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互照顧的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖（中班上82）

2、故事錄音。

活動(dòng)重難點(diǎn)

欣賞故事，理解故事內(nèi)容，復(fù)述部分故事內(nèi)容。體驗(yàn)老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互照顧的美好情感。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師講述引出課題：

冬天來(lái)了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套、圍巾。還戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爺爺也也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上了帽子?？墒?，有一天老爺爺把帽子送給了別人，送給誰(shuí)了呢？挺老師講一個(gè)冬天里發(fā)生的故事《老爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

二、教師講述一遍故事后，提問(wèn)：

1、老爺爺把帽子送給了誰(shuí)？

2、小鳥為老爺爺做了什么？

三、教師出示掛圖，放故事錄音。幼兒再次聽(tīng)故事一遍。

四、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話和表現(xiàn)小鳥內(nèi)心活動(dòng)的語(yǔ)言，提醒幼兒把語(yǔ)言所表達(dá)的觀愛(ài)情感表達(dá)出來(lái)。提問(wèn)，個(gè)別、集體學(xué)說(shuō)。

1、小鳥再樹枝上冷得發(fā)抖，老爺爺看到了，是怎么想的？

2、小鳥為什么冷得直發(fā)抖？學(xué)說(shuō)小鳥得話。（小鳥看見(jiàn)老爺爺怎么說(shuō)？退位提問(wèn)）

3、老爺爺是怎樣幫助小鳥的？（老爺爺看到了，是怎么說(shuō)？怎么做的？）提醒幼兒用關(guān)愛(ài)的情感來(lái)說(shuō)。

4、后來(lái)，怎么會(huì)有許多的小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永铮?/p>

5、小鳥們知道老爺爺病了，是怎么想的？又是怎么做的？提醒幼兒用關(guān)心的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。

五、請(qǐng)男孩自扮演老爺爺，女孩子扮演小鳥，老師作旁白，大家一起講述故事。

六、教師簡(jiǎn)單小結(jié)故事情節(jié)后，引發(fā)幼兒討論：

1、如果小朋友的爺爺奶奶生病了，你會(huì)做些什么呢？會(huì)用什么方法安慰他們？

2、如果你看到了需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎？

延伸活動(dòng)：讓我們也一起來(lái)幫助小鳥和老爺爺，給他們折一頂帽子，好嗎？

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言教案(篇3)

設(shè)計(jì)思路：

一．選材依據(jù)

1．源于主題背景《動(dòng)物的花花衣》

2．源于孩子生活經(jīng)驗(yàn)

過(guò)生日是每個(gè)孩子在日常生活中都經(jīng)歷過(guò)的，具有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。過(guò)生日要邀請(qǐng)朋友，和同伴們一起唱歌、一起分享快樂(lè)、說(shuō)一句祝福的話等等都是他們所熟悉和喜愛(ài)的。我就將孩子的這個(gè)加以利用，從現(xiàn)實(shí)生活中獲取材料，通過(guò)為熊貓點(diǎn)點(diǎn)慶祝生日、贈(zèng)送禮物的游戲情節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍生活中的數(shù)學(xué)信息，讓孩子在玩中學(xué)，激發(fā)幼兒自主參與活動(dòng)的欲望。

二．實(shí)施過(guò)程

1．用直觀的形象幫助幼兒理解數(shù)字4的實(shí)際意義：運(yùn)用形象可愛(ài)直觀的多媒體課件，移動(dòng)式的角色是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的，它符合小班孩子形象思維的特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)多媒體課件的演繹，幫助幼兒在看看、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中尋找各種動(dòng)物中隱含的和4有關(guān)的因素。

2．從易到難，層層遞進(jìn)：每次動(dòng)物的呈現(xiàn)都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的推敲，開(kāi)始是直觀形象的4只小鳥，小朋友很容易就能找到數(shù)字4，開(kāi)始的成功使孩子的積極性得到了調(diào)動(dòng)；接著從一個(gè)對(duì)象身上尋找和4有關(guān)的東西，一條蛇身上的4個(gè)斑點(diǎn)需要孩子正確的點(diǎn)數(shù)；一只隱去部分的小狗則要通過(guò)孩子對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，才能發(fā)現(xiàn)它有4條腿。這樣的方式才能有效幫助幼兒鋪設(shè)臺(tái)階，分解難點(diǎn)，逐步遞進(jìn)。

3．遷移運(yùn)用，提升經(jīng)驗(yàn)：這部分凸現(xiàn)了讓幼兒自主操作、探索，在過(guò)程中學(xué)習(xí)。孩子通過(guò)尋找自己、同伴身上的和4有關(guān)的因素，進(jìn)而運(yùn)用前期的經(jīng)驗(yàn)去為點(diǎn)點(diǎn)挑選禮物，幼兒在擺弄具體實(shí)物的過(guò)程中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，真正符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣建構(gòu)起的知識(shí)也是最可靠的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解數(shù)字4的實(shí)際意義，能手口一致的點(diǎn)數(shù)。

2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件；為點(diǎn)點(diǎn)準(zhǔn)備的禮物

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看講講：點(diǎn)點(diǎn)的生日慶祝會(huì)

1．以熊貓點(diǎn)點(diǎn)引出活動(dòng)：你們猜猜今天老師請(qǐng)來(lái)的客人會(huì)是誰(shuí)呢？（播放ppT,相互打招呼）

2．點(diǎn)點(diǎn)的邀請(qǐng)

⑴點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：今天是我的生日，真開(kāi)心，想請(qǐng)一些動(dòng)物好朋友來(lái)參加，請(qǐng)誰(shuí)好呢？（幼兒自由講述動(dòng)物的名稱，表述已有經(jīng)驗(yàn)）

⑵點(diǎn)點(diǎn)的蛋糕引出數(shù)字4，提出邀請(qǐng)的要求：

我的生日蛋糕送來(lái)了，蛋糕上有什么？（手口一致點(diǎn)數(shù)蠟燭，呈現(xiàn)數(shù)字4）

點(diǎn)點(diǎn)：對(duì)了，我今天過(guò)4歲生日，那么，我就請(qǐng)數(shù)字4的朋友，來(lái)參加慶祝會(huì)吧！（幼兒明確要求）

3．動(dòng)物朋友參加慶祝會(huì)，逐步理解數(shù)字4的實(shí)際意義。

⑴小鳥飛來(lái)了問(wèn)：“點(diǎn)點(diǎn)、點(diǎn)點(diǎn)，我可以參加慶祝會(huì)嗎？”（幼兒想辦法）

原來(lái)，4只小鳥可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，4只小鳥可以參加慶祝會(huì)

⑵又有誰(shuí)來(lái)了呢？（一條小蛇）那么小蛇能參加慶祝會(huì)嗎？

原來(lái)小蛇身上有四個(gè)斑點(diǎn)，可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，小蛇能參加慶祝會(huì)。

⑶你們看，誰(shuí)來(lái)了呢？（小狗）小狗可以參加慶祝會(huì)嗎？為什么？

原來(lái)小狗有四條腿，可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，小狗能參加慶祝會(huì)

⑷又有誰(shuí)來(lái)了？1只小鴨來(lái)參加慶祝會(huì)，它問(wèn)小朋友：“你們說(shuō)，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)同意我參加慶祝會(huì)嗎？”為什么不可以呢？那怎么辦？怎樣讓小鴨子也成為4的朋友呢？（幼兒一起想辦法后，逐一添上1只小鴨，一直到4只小鴨）

原來(lái)，4只小鴨可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，4只小鴨可以參加慶祝會(huì)

4．媒體小結(jié)，歸納提升經(jīng)驗(yàn)：原來(lái)，小狗有4條腿、小蛇有4個(gè)斑點(diǎn)、4只小鳥、4只小鴨都可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以它們都可以參加慶祝會(huì)。你看它們多開(kāi)開(kāi)心??！

二、點(diǎn)點(diǎn)的禮物

1．剛才這些小動(dòng)物都在身上找到數(shù)字4的朋友，你們身上有什么東西可以用數(shù)字4來(lái)表示呢？可以自己找找，也可以好朋友之間互相找一找。（幼兒自由找，說(shuō)說(shuō)）

2．這么多的動(dòng)物朋友來(lái)參加慶祝會(huì)，點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)小朋友：你們想來(lái)參加慶祝會(huì)嗎？可是還有這么多朋友沒(méi)有找到數(shù)字4的朋友，怎么辦呢？那我和點(diǎn)點(diǎn)商量一下吧！

點(diǎn)點(diǎn)，我們的小朋友都想?yún)⒓幽愕纳諔c祝會(huì)，可是找不到數(shù)字4的朋友，怎么辦呢？……哦！我知道了?！皠偛劈c(diǎn)點(diǎn)告訴我，你們可以為他準(zhǔn)備一份禮物，只要這份禮物和數(shù)字4是朋友就可以了！”

3．介紹禮物，要求幼兒在許多禮物中挑選一樣禮物，這樣禮物要和數(shù)字4是朋友。（幼兒自由選擇，教師觀察幼兒的選擇情況。）

4．幼兒介紹自己選擇的禮物。

啟發(fā)提問(wèn)：你送的是什么？這樣禮物上有什么是和4是朋友嗎？

我們一起來(lái)看看這份禮物送給點(diǎn)點(diǎn)合適嗎？是不是和4是朋友？

你們都找到了禮物，轉(zhuǎn)過(guò)身把禮物給客人老師看看，讓客人老師看看你找的禮物是不是和4是朋友。

5．小朋友們都找到了和4是朋友的禮物，我們現(xiàn)在都能參加點(diǎn)點(diǎn)的慶祝會(huì)啦，看誰(shuí)來(lái)了？（出示點(diǎn)點(diǎn)，“小朋友你們好，你們?yōu)槲覝?zhǔn)備了禮物，謝謝你們”）

我們把準(zhǔn)備的禮物送給點(diǎn)點(diǎn)吧！并且能說(shuō)一句好聽(tīng)的話（祝福的話）如：點(diǎn)點(diǎn)我送給你4只蘋果，祝你生日快樂(lè)！等等

6．點(diǎn)點(diǎn)真高興，我們一起來(lái)參加點(diǎn)點(diǎn)的慶祝會(huì)吧?。ǔ渡湛鞓?lè)》歌）

小班語(yǔ)言教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用我的影子會(huì)。

2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小書人手一份、教學(xué)大書、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)出神秘的朋友導(dǎo)入主題

師：我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧。帶幼兒到戶外陽(yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？

教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái)，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)我和影子做游戲。

1、游戲我的影子會(huì)

引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(dòng)（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。

師：，你在做什么？

幼：我在走路。

師：你的影子在做什么？

幼：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

2、影子變變變

教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。

三、圖書閱讀

1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：我的影子會(huì)的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

小班語(yǔ)言教案(篇5)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解動(dòng)物（小牛、燕子、金魚、小豬）尾巴的作用。

2．能猜想故事情節(jié)的發(fā)展，對(duì)動(dòng)物的尾巴有興趣和探究欲望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小豬換尾巴》課件，小牛、燕子、小魚掛飾，地墊。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分

歌曲導(dǎo)入，《小豬睡覺(jué)》。

提問(wèn)：猜猜小豬為什么不開(kāi)心呢？

（二）基本部分

故事《小豬換尾巴》。

1．播放課件

和小豬一起去找朋友換尾巴。

2．向牛換尾巴

（1）觀看ppT，了解小牛尾巴的特征和本領(lǐng)。

提問(wèn)：小牛的尾巴是什么樣子的？小牛的尾巴有什么本領(lǐng)？

（2）小豬與小牛換尾巴

提問(wèn)：你覺(jué)得小豬換上了牛的尾巴合適嗎？

3．向燕子換尾巴

（1）觀看ppT，了解燕子的尾巴特征和本領(lǐng)。

提問(wèn)：燕子的尾巴像什么？燕子的尾巴有什么本領(lǐng)？

（2）小豬與燕子換尾巴。

提問(wèn)：小豬又換上了燕子的尾巴，你們猜會(huì)合適嗎？

4．向小魚換尾巴

（1）觀看ppT，了解小魚尾巴的特征和本領(lǐng)。

提問(wèn)：小魚的尾巴有什么本領(lǐng)？

（2）小豬與小魚換尾巴

提問(wèn)：你覺(jué)得小豬換上小魚的尾巴合適嗎？

5．小豬的尾巴也有用

（1）觀看ppt，了解小豬的尾巴本領(lǐng)。

（2）提問(wèn)：小豬的尾巴有什么本領(lǐng)？

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的本領(lǐng)！用處都很大！

（三）結(jié)束部分

玩游戲。

請(qǐng)小牛、燕子、小魚用和小朋友做游戲，鞏固幼兒對(duì)小牛、燕子、小魚尾巴的本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。

師：和老師一起去外面玩一玩吧！

小班語(yǔ)言教案(篇6)

目的：

1. 初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2. 能用流利的、完整的語(yǔ)言來(lái)重復(fù)故事內(nèi)容。

3. 能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。

準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)："長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！"蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動(dòng)。老公公大喊：'老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜'……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。

過(guò)程：一、指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要聽(tīng)一個(gè)拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽(tīng)清楚有誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜。

二、規(guī)則：聽(tīng)故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽(tīng)。我們聽(tīng)一句，老師就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一句。

三、老師示范錄：老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)："長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！"師：誰(shuí)種了個(gè)蘿卜？對(duì)，是老公公（教師可以邊做動(dòng)作邊回答）四、開(kāi)展游戲，表演故事幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，嘿。"注意：1. 教師在時(shí)間上要把握上好。

2. 幼兒語(yǔ)言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。

小班語(yǔ)言教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞

3、學(xué)習(xí)用“紅紅的XX，黃黃的XX，紫紫XX”等來(lái)描述自己看到的水果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察畫面，直接導(dǎo)入。

1、(出示PPT)這是誰(shuí)?猜一猜將會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽(tīng)完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽(tīng)故事前設(shè)下懸念)

二、分段欣賞(出示PPT課件)

1、片段一

師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。

2、片段二：

熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。(做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘一個(gè)放一個(gè)，摘一個(gè)放一個(gè)。)

師：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，裝了滿滿一車，熊媽媽在干什么?(拉車，做拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車，做推車的動(dòng)作。)

小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運(yùn)回了家。

3、片段三：

晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得睡不著。

師：看，水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢?

4、片段四：

三、師幼共同講述故事。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!(師幼看圖一起講故事。)

四、裝扮：美麗的水果屋

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果，我請(qǐng)大家分成5組來(lái)裝扮一下屋子。請(qǐng)先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?哪個(gè)水果做門?哪個(gè)水果做窗?裝扮好了請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的水果屋。(發(fā)放操作材料)

五、結(jié)束部分

今天我們聽(tīng)了《美麗的水果屋》的故事，而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給家里的其他人聽(tīng)一聽(tīng)。

小班語(yǔ)言教案(篇8)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在日常生活中，小板凳是孩子們最熟悉的，他們經(jīng)常用小板凳當(dāng)汽車開(kāi)，于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用能當(dāng)汽車的物品和孩子們愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、會(huì)使用替代物搭建汽車和方向盤，發(fā)展觀察力和想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干，小椅子若干。

2、玩具方向盤若干，圓形的小筐，一次性紙盤等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師組織教學(xué)，幼兒邊聽(tīng)（開(kāi)汽車）音樂(lè)邊進(jìn)入活動(dòng)室。

二、情景導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、教師將小椅子的椅背反過(guò)來(lái)坐著說(shuō)：“我來(lái)開(kāi)汽車嘍，寶寶們的汽車在哪里？”

2、當(dāng)寶寶們找不到“汽車”時(shí)，教師為幼兒提供各種材料。

師：“這里有一些大積木，能不能用，怎么用？”

3、教師請(qǐng)幼兒互相討論大積木的用法。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車。

三、教師引導(dǎo)幼兒搭建汽車，激發(fā)幼兒的想象。

1、師：“剛才小朋友們用大積木當(dāng)汽車，玩的很高興。但是沒(méi)有方向盤怎么開(kāi)汽車呢？”

2、引導(dǎo)幼兒自由找一個(gè)方向盤。當(dāng)寶寶找不到時(shí)，教師及時(shí)提醒寶寶：“這里有些小圓筐、圓盤子，能不能用呢？”

四、游戲：開(kāi)汽車

1、先讓幼兒自由玩開(kāi)汽車，邊玩邊說(shuō)兒歌，如：“板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成什么？”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，如：變成救護(hù)車、消防車、灑水車、大火車、大卡車、公共汽車等等。

2、教師講解游戲的玩法及規(guī)則。

3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過(guò)程中，寶寶自由表達(dá)，最后教師將寶寶表達(dá)的內(nèi)容編成兒歌，如：“板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成救護(hù)車，嗚啊嗚啊救小熊，變成消防車，嘀嗚嘀嗚去救火，變成灑水車，嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車，拉貨忙又忙……”

教師小結(jié)：寶寶們開(kāi)汽車?yán)哿耍覀儼哑噦兎诺竭@里，讓它們休息一會(huì)，我們也到院子里休息一會(huì)吧！

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子，圓形的小筐、一次性紙盤等玩開(kāi)汽車的游戲。

小班語(yǔ)言教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述畫面內(nèi)容。

2、對(duì)獼猴在冬季的生活方式感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識(shí)猴子，有過(guò)泡熱水澡或打雪仗等活動(dòng)的經(jīng)歷。

物質(zhì)：PPT課件，猴子頭飾、小毛毯、繩子、雪球道具、樹枝道具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察猴子，對(duì)猴子過(guò)冬的方式好奇并產(chǎn)生探究興趣。

1、觀察課件中的猴子，初步感知獼猴的外部特征。

教師：這是什么季節(jié)?有什么動(dòng)物?它長(zhǎng)什么樣子?(現(xiàn)在是冬天，猴子的臉紅紅的，毛長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

2、請(qǐng)幼兒討論猴子在做什么，萌發(fā)進(jìn)一步了解猴子怎樣過(guò)冬的興趣。

二、欣賞PPT課件圖片，初步了解猴子過(guò)冬的方式。

1、幼兒觀察圖片并大膽猜測(cè)。

教師：猴子會(huì)怎樣過(guò)冬呢?它們會(huì)吃什么呢?

小結(jié)：猴子在冬天會(huì)換上厚厚的毛發(fā)保暖;下雪后，平時(shí)常吃的鳥蛋、葉子、昆蟲都不容易找到了，只能找樹枝和樹皮吃了。

2、繼續(xù)觀看畫面，集體討論猴子過(guò)冬時(shí)御寒的方法。

教師：下著大雪的冬天，猴子們會(huì)做些什么呢?

小結(jié)：猴子會(huì)爬繩索、跳躍、打雪仗、滾雪球、泡溫泉，還會(huì)和伙伴們擠在一起取暖。

三、嘗試表演，體驗(yàn)猴子冬天活動(dòng)的快樂(lè)。

1、請(qǐng)幼兒選擇道具，簡(jiǎn)單地表演猴子在冬天的活動(dòng)。

教師：你們想學(xué)學(xué)猴子在冬天里的樣子嗎?

2、幼兒相互交流表演的樂(lè)趣，感受猴子在冬天活動(dòng)既能給它們帶來(lái)快樂(lè)，又能給它們帶來(lái)溫暖。

小班語(yǔ)言教案(篇10)

老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)："長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜吶!長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得大啊!"蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，拔不動(dòng)。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了，來(lái)了。"老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了，來(lái)了。"小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來(lái)幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來(lái)了，來(lái)了。"小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來(lái)了，來(lái)了。"小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊："小老鼠，小老鼠，快來(lái)幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來(lái)了，來(lái)了。"小老鼠拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)?

(二)、展開(kāi)部分

(1)教師講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?

教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演

教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好?

(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

(三)、結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?

(四)、活動(dòng)延伸

在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。

教學(xué)反思：

語(yǔ)言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。

在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語(yǔ)速較慢，吐字清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問(wèn)題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。

讓幼兒通過(guò)表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。

一聽(tīng)說(shuō)要表演，孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手，他們強(qiáng)烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè)，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過(guò)程中，可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。

小班語(yǔ)言教案(篇11)

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.學(xué)說(shuō)伸出、側(cè)著耳朵聽(tīng)、摟著、就等詞語(yǔ)。

2.培養(yǎng)獨(dú)立精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪畫材料

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們有沒(méi)有自己在家的時(shí)候，他們是怎么做的。請(qǐng)他們聽(tīng)聽(tīng)故事里的小朋友是怎么做的。

2.老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。

3.提問(wèn)：東東想媽媽的時(shí)候做了什么？他是怎樣數(shù)數(shù)的？他是怎樣聽(tīng)的？(試著做一做伸出手、數(shù)數(shù)、側(cè)耳聽(tīng)、貼著門縫看等動(dòng)作)數(shù)完數(shù)媽媽還沒(méi)有回來(lái)，東東又想出了什么好辦法？他是怎么畫媽媽的？先畫什么？后畫什么？

4.老師夸獎(jiǎng)東東，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)東東是個(gè)什么樣的孩子？(勇敢、會(huì)動(dòng)腦筋)老師表示希望小朋友向東東學(xué)習(xí)。

5.再講一遍故事，請(qǐng)幼兒隨著故事內(nèi)容做動(dòng)作。

6.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽長(zhǎng)得什么樣？

7.給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語(yǔ)引活動(dòng)用。

小班語(yǔ)言教案(篇12)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽(tīng)故事并能感受到親情的溫暖，理解小狗的特殊本領(lǐng)能給人幫助。

2、學(xué)習(xí)模仿故事中的重復(fù)對(duì)白。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：《奇奇和皮皮》。

2、故事紙偶爸爸、媽媽、奇奇、皮皮（區(qū)分不同的顏色和大?。?。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話活動(dòng)。

（1）在家里，你是爸爸媽媽的小寶貝，他們是怎么叫小寶貝的？

早上起床時(shí)，爸爸媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？吃飯了，你爸爸媽媽又會(huì)怎么說(shuō)呢？

（2）今天來(lái)了一個(gè)小客人，叫奇奇，它有一個(gè)寵物寶貝，是小狗，名字叫皮皮。

你知道小狗有什么本領(lǐng)嗎？

2、傾聽(tīng)和講述故事前面部分。

——出示媽媽、爸爸、奇奇、皮皮的頭像紙偶，利用課件講述故事的前面部分。

——介紹媽媽、爸爸、奇奇、皮皮是幸福的一家，讓幼兒感受故事中重復(fù)對(duì)白所傳遞的親情之間的溫暖。

為什么奇奇對(duì)皮皮說(shuō)的話和爸爸媽媽對(duì)他說(shuō)的話一樣呢？（奇奇把皮皮當(dāng)做好朋友，奇奇和愛(ài)皮皮，奇奇把皮皮當(dāng)做小寶寶……）

——利用紙偶讓幼兒模仿重復(fù)對(duì)白，進(jìn)一步感受親情之間的溫暖互動(dòng)。

3、猜測(cè)故事的高潮和結(jié)局。

——分別引導(dǎo)幼兒觀察課件的第七第八頁(yè)，對(duì)故事的高潮和結(jié)局進(jìn)行猜測(cè)。

你看見(jiàn)什么了？誰(shuí)不在了？你猜猜奇奇和皮皮會(huì)怎么辦呢？

奇奇找到媽媽了，是誰(shuí)幫助他找到媽媽的？為什么皮皮可以找到媽媽？皮皮會(huì)幫助奇奇，那奇奇呢？（他在幫助媽媽提袋子。）

4、完整地傾聽(tīng)故事。

活動(dòng)反思

第二課時(shí)的提問(wèn)設(shè)計(jì)比較細(xì)致，有針對(duì)性，所以孩子們回答都能達(dá)到預(yù)期的目的，教具的制作上，進(jìn)行了改進(jìn)，特征鮮明，能更好地配合引導(dǎo)幼兒講述。通過(guò)對(duì)小狗本領(lǐng)的事先分析，幼兒能很快地理解故事的高潮部分，語(yǔ)言表達(dá)比較豐富，最后實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)，大家都體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

小班語(yǔ)言教案(篇13)

活動(dòng)意圖：

人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。

2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

家園共育：

家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......

活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。

學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景游戲

爬過(guò)小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。

2、分析兒歌內(nèi)容

剛才走了哪些地方?

出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。

播放動(dòng)畫，幼兒觀察。

小動(dòng)物在哪里?

3、豐富方位名詞、量詞及使用，根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。

用語(yǔ)言描述畫面?

用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)

虎在哪里?(山上)

完整說(shuō)一說(shuō)。 (山上一只虎)

同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。

4、學(xué)習(xí)兒歌

觀看兒歌動(dòng)畫片。

說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。

教師糾正不正確的發(fā)音。

5、游戲：找朋友

玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈，音樂(lè)停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。

規(guī)則：沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的，要說(shuō)出本句兒歌。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。

小班語(yǔ)言教案(篇14)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

綱要指導(dǎo)我們“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。

興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開(kāi)啟，語(yǔ)言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)。留戀、回味，還要嘗，還要學(xué)，這是一門藝術(shù)，一門課堂藝術(shù)，是老師追求、修煉終身的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參加語(yǔ)言游戲，學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。

2、會(huì)用短句“我送你xx”或“我給你xx”等與別人交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。

2、藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

3、布置小兔家的場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

1、場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

2、提問(wèn)：

1）這是誰(shuí)的家？我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么？（小兔，你好?。?/p>

2）小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒討論）

二、關(guān)心小兔。

1、通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你xx”或“我給你xx”等。

2、幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。

3、通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。

4、提問(wèn)：

1）小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？

2）它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢？

活動(dòng)反思：

這個(gè)故事的創(chuàng)設(shè)主要體現(xiàn)朋友們對(duì)小白兔的關(guān)愛(ài)之情，從中學(xué)習(xí)短句“我送你……”或“我給你……”孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，先聽(tīng)故事，有利于孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá)，情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力，教室里悄無(wú)聲息，孩子都在傾聽(tīng)，精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語(yǔ)示范性很強(qiáng)，有利于開(kāi)啟孩子的思維。結(jié)果正是這樣，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)——小白兔生病了，你們都是小白兔的好朋友，你們?cè)趺搓P(guān)心小白兔呢？孩子們的答案是五彩繽紛的。

“我送你一個(gè)桃子?！?/p>

“我送你一個(gè)蘋果?！?/p>

“我給你一支蜂王漿?！?/p>

“我送你一個(gè)大西瓜?！?/p>

“我給你一袋奶?！?/p>

“我給你一杯水?！?/p>

“我給你一根香蕉?！?/p>

“我送你一棵大白菜。”

……

在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動(dòng)腦，在表達(dá)，并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛(ài)心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

缺點(diǎn)也是有的，孩子語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺(jué)講故事時(shí)，語(yǔ)言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語(yǔ)氣上加強(qiáng)渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒(méi)有在場(chǎng)景、道具的布置上下功夫。如果有場(chǎng)景有道具，孩子會(huì)更投入，對(duì)小白兔的愛(ài)會(huì)更濃厚，話語(yǔ)會(huì)更感人。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《2023小班語(yǔ)言教案匯集14篇》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的小班語(yǔ)言教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問(wèn)！