er的拼音教案

er拼音教案。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心整理的"er的拼音教案",請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

er的拼音教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüeer，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

２、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

３、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的一音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

４、比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。

５、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

ieüeer的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

er的發(fā)音是本課的難點(diǎn)。

【教學(xué)設(shè)想】

本課旨在通過(guò)學(xué)生通過(guò)掌握學(xué)習(xí)方法后，放手讓學(xué)生自己去嘗試，然后教師適當(dāng)點(diǎn)播，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。因此在教學(xué)拼音和拼讀時(shí)，我都采用此方法。在后面的拼讀句子當(dāng)中，采用分散學(xué)習(xí)的方法，把重點(diǎn)分散，逐步使學(xué)生掌握。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

（大屏幕出示“拼音王國(guó)”的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。）

談話激趣：在拼音王國(guó)里，我們認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來(lái)，跟他們打打招呼。（復(fù)習(xí)aieiuiaoouiu）

二、導(dǎo)入新課

１、學(xué)習(xí)ieye的讀音：

⑴談話激趣：在暑假期間，老師去了一趟海南島，并且給同學(xué)們帶回了許多的禮物，讓我們一起來(lái)看一看。（出示椰子圖引出ie音）

⑵教師教讀ie音，學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊仔細(xì)觀察老師的口形。

⑶同桌互讀互查，教師巡視指導(dǎo)。

⑷學(xué)生試讀ye的音。

⑸交流：你是怎么知道ieye的讀音的？

ie是復(fù)韻母，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，他們的讀音相同。

⑹齊讀ye音、練讀ye的四聲調(diào)、小老師教讀、打亂順序讀。

⑺說(shuō)一說(shuō)：你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹(shù)、椰子糖）

⑻談話激趣：

小朋友們，你們知道ie的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓他們見(jiàn)見(jiàn)面吧！出示聲母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x。

⑼學(xué)生自由練習(xí)聲母與ie相拼的音節(jié)、同桌互查。

⑽集體交流。

⑾學(xué)習(xí)書(shū)寫ieye。

找找不同點(diǎn)、觀察書(shū)寫、臨摹。

２、學(xué)習(xí)ueyue的讀音：

⑴出示圖畫(huà)，激發(fā)孩子的興趣：

大家看這是什么？（月亮）

你知道是誰(shuí)在看月亮嗎？（出示ue）小u和小e在一起最喜歡看月亮了。（學(xué)兒歌）

⑵學(xué)習(xí)ue的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生觀察老師ue和ie的發(fā)音口形，從而掌握ue的發(fā)音。

同桌互查、個(gè)別檢查。

⑶學(xué)習(xí)yue的發(fā)音，方法同上。

⑷學(xué)習(xí)拼音：

學(xué)生看課本，試拼讀d、l、j、q、x與ue相拼的音節(jié)。

教師巡視，了解學(xué)生情況，個(gè)別指導(dǎo)。

⑸指導(dǎo)書(shū)寫ueyue。

３、學(xué)習(xí)er的發(fā)音：

⑴學(xué)生自己觀察圖片，試著發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)及時(shí)糾正。

⑵集體交流：

er的發(fā)音：

教師范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母。

學(xué)生摹仿練習(xí)。

⑶學(xué)習(xí)er的四聲調(diào)。

齊讀、指名讀、挑讀、齊讀。

⑷學(xué)習(xí)er的寫法。

教師書(shū)寫，學(xué)生評(píng)議，學(xué)生書(shū)寫。

三、圖中拼讀

１、出示３０頁(yè)的圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，看到這幅圖你想跟小朋友說(shuō)些什么？

⑴看圖說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生的看圖順序。

⑵認(rèn)讀音節(jié)、指名說(shuō)說(shuō)圖意。

⑶學(xué)生評(píng)議：他說(shuō)的好不好，好在哪里？

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

漢語(yǔ)拼音

ieueer

shùyè

xǐquè

húdié

ěrjī

〖教學(xué)后記〗

在拼讀部分當(dāng)中，還有個(gè)別學(xué)生拼讀有點(diǎn)困難，須加強(qiáng)指導(dǎo)。在書(shū)寫上，學(xué)生寫的比較分散，應(yīng)再進(jìn)一步嚴(yán)格要求，爭(zhēng)取寫得更好。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

今天，我們一起到拼音王國(guó)去參觀，老師做導(dǎo)游。坐好了，我們出發(fā)了！

１、我們先到韻母家和老朋友打聲招呼。課件逐個(gè)出示ieeer，學(xué)生認(rèn)讀。

２、音節(jié)花園又在歡迎我們了，你能叫出這些花的名字嗎？課件出示音節(jié)：tiēyuèjiēérniēxué。

學(xué)生拼讀。

二、看圖認(rèn)字，讀句子

下面，我?guī)Т蠹业狡匆敉鯂?guó)的學(xué)校去，看看那里的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

１、課件出示文中插圖，問(wèn)圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?？學(xué)生自由發(fā)言。

２、出示音節(jié)詞：

疊飛機(jī)、做貼畫(huà)、捏泥娃娃，學(xué)生練習(xí)拼讀：

⑴自己練拼；

⑵同桌互拼；

⑶小老師領(lǐng)讀。

３、把音節(jié)送回家。課件出示文中句子，學(xué)生練習(xí)拼讀：

⑴自己練拼；

⑵同桌互拼；

⑶指名拼；

⑷齊拼。

４、識(shí)字葉要考考大家，課件出示生字：家、飛、機(jī)、有：

⑴你在哪見(jiàn)過(guò)這些字？

⑵同桌互讀。

⑶全班搶答。

三、課中休息

欣賞歌曲《小小的船》

四、學(xué)讀兒歌

到兒歌園中學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的兒歌，名字叫《月兒彎彎》。

１、讀紅色音節(jié)：

⑴看書(shū)自讀紅色音節(jié)。

⑵板書(shū)，齊讀。

２、用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出認(rèn)識(shí)的生字，讀一讀。

３、自己練讀兒歌。

４、齊讀兒歌。

５、認(rèn)讀生字。課件出示兒、河、入、校，學(xué)生在書(shū)中標(biāo)出：

⑴自己練讀；

⑵同桌互讀；

⑶把生字送回家。

６、說(shuō)一說(shuō)：彎彎。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字

１、課件出示所有生字，學(xué)生認(rèn)讀：

⑴齊讀。

⑵小組為單位搶答。

⑶摘蘋果。

２、時(shí)間過(guò)的真快，我們要坐車回家了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)車上的句子，就能上車。

課件出示句子：我家有玩具飛機(jī)。

校門口有小河。

⑴自讀。

⑵齊讀。

〖教學(xué)后記〗

月兒彎彎

yuè

er

jiē

〖教學(xué)后記〗

在看圖認(rèn)字讀句子時(shí)，學(xué)生拼讀訓(xùn)練不夠扎實(shí)穩(wěn)固，需繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練，把拼讀作為重點(diǎn)。

er的拼音教案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie,e和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye,yue。

3、認(rèn)識(shí)寫、學(xué)、耳三個(gè)漢字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie,e組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ie,e,er和三個(gè)漢字。

課前準(zhǔn)備：

字母卡和漢字卡，抄有音節(jié)的小黑板。

時(shí)間安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、談話激趣：在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來(lái)，給它們打打招呼吧。（出示拼音字母b,p,m,f,d,t,n,l,j,q,x,y,quzhumniǎoxǐqu）

三、鞏固練習(xí)：

1、開(kāi)火車，卡片認(rèn)讀ie,e,er。

2、練習(xí)讀er的四聲。

(ērrěrr)

er的拼音教案 篇3

【課時(shí)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)特殊韻母er的拼讀與書(shū)寫。

２、正確朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)回顧

師上節(jié)課，老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)復(fù)韻母，兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友上來(lái)寫一寫這四個(gè)拼音朋友。

１、學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫。

２、師生齊讀。

３、小組比賽讀四聲。

４、區(qū)分ie---ye ie-üe 要求學(xué)生掌握識(shí)記的方法。

５、y與üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

６、認(rèn)讀“家”、“飛機(jī)”、“有”四個(gè)生字。

二、新課導(dǎo)入

師嗯，小朋友讀得真不錯(cuò)！接下來(lái)，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的韻母朋友，小朋友先別急著說(shuō)出它的名字，讓老師拿出它的照片，你看了之后，再舉手告訴老師，好嗎？誒，老師怎么掛了一只耳朵在黑板上，小朋友肯定早就猜到了，好，×××，你來(lái)告訴大家，老師為什么要掛一只耳朵呢？（因?yàn)槲覀兘酉氯ヒ獙W(xué)習(xí)er這個(gè)拼音）對(duì)了，耳朵的"耳"念得輕一點(diǎn)就是我們今天要學(xué)的er的發(fā)音了。

１、師范讀，生跟讀。

２、指名讀：

師小朋友在讀這個(gè)音的時(shí)候，遇到什么困難了嗎？（教師借助手勢(shì)手伸平，四指上翹，表示卷舌。再借助口語(yǔ)中的"兒"、"耳"、"二"等字來(lái)讀準(zhǔn)er的音。

３、集體讀、男生讀、女生讀，個(gè)讀。（教師巡視，正音、指導(dǎo)）

４、師剛才老師說(shuō)了，這個(gè)er是個(gè)特殊的韻母，那么小朋友知道它特殊在哪里呢？動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，仔細(xì)想一想，想到了告訴大家。（不能和任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音） （在這里可提示學(xué)生從剛才幫助讀準(zhǔn)音的幾個(gè)生字上去找找答案，如果學(xué)生真的答不出來(lái)就將答案告訴學(xué)生）。說(shuō)也奇怪，其它韻母都很樂(lè)意交聲母朋友，怎么er的脾氣就那么古怪呢，沒(méi)有朋友，一個(gè)人孤零零的，多寂寞??！小朋友可千萬(wàn)別學(xué)它哦？沒(méi)辦法，er沒(méi)聲母朋友，不能拼讀，只好念念它的四聲了，ēr、ér、ěr、èr（教師出示拼音卡片）

⑴ 開(kāi)火車讀（按順序）

⑵ 打亂順序指名讀。

⑶ 男、女分讀。

⑷ 齊讀。

⑸ 用ér,ěr,èr組詞說(shuō)句，看誰(shuí)說(shuō)得多。

⑹ 指導(dǎo)書(shū)寫er

師恩，小朋友們真聰明，胡老師也想不出那么多那么好的詞語(yǔ)，句子，你們把老師也比下去了，真了不起！

三、知識(shí)鞏固

１、師到今天為止，老師相信小朋友們能自己拼讀音節(jié)了，下面請(qǐng)打開(kāi)課本３０頁(yè)，看下面這幅圖，先自己拼一拼圖上的音節(jié)。……小朋友，圖上有什么，上面的音節(jié)你會(huì)拼讀了嗎？誰(shuí)想來(lái)試一試？（圖上有一棵大樹(shù)，樹(shù)上有樹(shù)葉和喜鵲，樹(shù)下坐著一位老爺爺，他正戴著一副耳機(jī)，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，遠(yuǎn)處花叢中還有蝴蝶在飛舞）

⑴ 師出示四張音節(jié)卡片shù yè xǐ què hú dié ěr jī

⑵ 用音節(jié)詞說(shuō)句子。

２、師同學(xué)們說(shuō)得真是棒極了，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要送大家一首好聽(tīng)的兒歌，題目是月兒彎彎：

⑴ 請(qǐng)小朋友先自己拼讀３１頁(yè)中間的兒歌，特別是標(biāo)紅顏色的音節(jié)要多拼讀幾遍，待會(huì)老師要請(qǐng)上課聽(tīng)得認(rèn)真，聲音讀的響亮的小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。

⑵ 出示音節(jié)詞：（小黑板）

wān wān yuè er jiē dào lán tiān

qīng shān xiào yuán xiǎo xī dà hé liú rù

⑴ 生齊讀、指名讀。

⑵ 兒歌里的幾個(gè)生字老師已經(jīng)把它們找出來(lái)了，快看，你會(huì)拼讀這幾個(gè)音節(jié)嗎？

月兒 大河 流入 校園

⑶ 指名讀，打亂順序抽讀。

⑷ 我們?cè)趺磥?lái)記住它們，你在哪兒經(jīng)常見(jiàn)到這四個(gè)生字？

⑸ 游戲擺一擺，把生字平安送回家。

小黑板出示兒歌，其中空出這四個(gè)字的位置，讓學(xué)生上臺(tái)把生字貼到相應(yīng)的位置上。

⑹ 給生字組詞。

３、師拼音生字都會(huì)認(rèn)讀了，接下來(lái)讓我們一起參加讀兒歌比賽吧：

⑴ 男生與女生比讀。

⑵ 小組與小組比讀（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音，讀得流利，還能配上動(dòng)作）

四、作業(yè)布置

請(qǐng)小朋友把今天學(xué)的韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

er的拼音教案 篇4

【設(shè)計(jì)理念】

興趣是最好的老師。一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久，喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事半功倍的效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母iee，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫，會(huì)讀它們的四聲。

2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母iee的拼音，掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3．能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5．認(rèn)識(shí)家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母iee，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別iee和yeyue，掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、拼音卡片等

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母iee和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫，會(huì)讀它們的四聲。

2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieeer的拼音。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(shuí)（師說(shuō)一扇小門等，生猜出nljqxhsh）

師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。

出示：aieiuiaoouiu認(rèn)讀。

師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示：yuwuyi

（1）出示i和yi、和yu。讓學(xué)生讀一讀。

（2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？

2．出示

（1）讓學(xué)生讀一讀。

（2）說(shuō)說(shuō)上兩點(diǎn)省略規(guī)則

3．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

4．我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

5．指名認(rèn)讀音節(jié)：nl和juquxu，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念。）

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！

板書(shū)：12ieeer

［設(shè)計(jì)意圖］以充滿人性化的語(yǔ)言親情導(dǎo)入，從復(fù)習(xí)舊的知識(shí)開(kāi)始，引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，十分得體，十分自然。

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、e和er的音形

（一）提出教學(xué)任務(wù)。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

（二）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1．學(xué)習(xí)ie、e、er的音形。（出示3幅插圖）

2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)ァ３霭l(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹(shù)，是誰(shuí)在爬樹(shù)呢，只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái)，爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒(méi)想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō)：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答椰樹(shù)，板書(shū)ie。

3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

出示ie

師：原來(lái)是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來(lái)介紹一下。指名讀，范讀，開(kāi)火車讀，齊讀。師：原來(lái)他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說(shuō)，區(qū)別讀。

提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

4．板書(shū)ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

5．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

yē椰樹(shù)y爺爺yě田野y葉子

（三）教學(xué)復(fù)韻母e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽(tīng)的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢？

2．出示ue。

看老師念e，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)音，很快地向e滑動(dòng)。重e輕，就成了e。）

師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。

3．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

4．師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。

5．板書(shū)yue，yue與e的讀音相同，復(fù)韻母e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把e的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6．不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念。）

7．練習(xí)e與聲母的拼音。

8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qu（瘸子）qu（退卻）（喜鵲）

［設(shè)計(jì)意圖］引領(lǐng)小朋友到拼音王國(guó)里找朋友，課堂好似童話故事一般，充滿了誘惑力，充滿了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生快樂(lè)的向往心態(tài)，這樣就學(xué)得有趣，記憶的牢固。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫ie、e

1．說(shuō)說(shuō)ie、e復(fù)韻母的組成。

2．它們?cè)跁?shū)寫時(shí)應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫，教師巡視，糾正書(shū)寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

5．修改自己書(shū)寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫正確規(guī)范。

［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

（五）教學(xué)yue

師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來(lái)她因?yàn)樨澩妫嘶丶业穆妨?。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽(tīng)連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。

（六）教學(xué)ye

師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩，可是媽媽說(shuō)，天黑了，他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)了聲變，小i就變成了大y。

出示ye師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話

（七）教學(xué)特殊韻母er

猜謎引出er的教學(xué)

1．師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽(tīng)了。（組織教學(xué)）

2．師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車讀。

3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。

4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。r（兒童）ěr（耳朵）r（第二）

5．小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它特殊韻母。

［設(shè)計(jì)意圖］既是童話故事的展開(kāi)，又是教學(xué)流程的推進(jìn)。充滿人性化的引導(dǎo)，濃郁地散發(fā)出強(qiáng)烈的人文氣息，使小學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè)向往的心態(tài)，積極地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，在動(dòng)態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮。

四、鞏固練習(xí)

1．師：今天，咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開(kāi)火車讀，齊讀。

2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰(shuí)很快地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它？比一比，讀一讀。

ie－--eiei－－eriu－－-uiie－－-e

3．做個(gè)小游戲，比一比誰(shuí)聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieeyeyue

4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子y爺爺yě田野y樹(shù)葉

r兒童ěr耳朵r一二三四

5．游戲：看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

［設(shè)計(jì)意圖］把比賽引入教學(xué)，把游戲融入課堂，把快樂(lè)融入課堂，把知識(shí)融入快樂(lè)和情趣，這樣的教學(xué)是有效的，是智慧的，是動(dòng)態(tài)的。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，記得牢固。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)，鞏固上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。

寫xiě謝xi雪xuě學(xué)xu耳ěr

2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3．拼讀音節(jié)。

（二）拼讀e構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握上去點(diǎn)的規(guī)則。

1．n──e──nej──e──juel──e──leq──e──quex──e──xue（復(fù)習(xí)jqx碰上，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

2．練習(xí)lenejuequexue的四聲，并組詞。

l（掠起）l（簡(jiǎn)略）n（虐待）

juē（撅起）ju（感覺(jué)）qu（瘸子）ju（倔強(qiáng)）

［設(shè)計(jì)意圖］在應(yīng)用中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)用，此環(huán)節(jié)教學(xué)，有效的遷移運(yùn)用好學(xué)習(xí)的拼音，十分巧妙的喚醒了學(xué)生的有意注意，強(qiáng)化了記憶的功能和效果。

二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與e，j、q、x與e相拼的音節(jié)

1．出示：

2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與e相拼時(shí)上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

5．同桌同學(xué)互相讀一讀。

6．指名讀，開(kāi)火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)的教學(xué)，意在引領(lǐng)小學(xué)生通過(guò)比較來(lái)加深理解和記憶。使小學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到熟練拼讀的目的。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎？

2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

四、拼讀兒歌

1．出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）

4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5．有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6．課后能夠背誦兒歌。

［設(shè)計(jì)意圖］利用插圖，輔助教學(xué)，采用范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀等等多種讀的方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使小朋友十分容易地理解了課文內(nèi)容。

五、認(rèn)知生字

1．卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、總結(jié)激勵(lì)

今天我們與韻母ie、e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

［設(shè)計(jì)意圖］這兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是指導(dǎo)小學(xué)生自主識(shí)字，鞏固所學(xué)的內(nèi)容；二是結(jié)尾的總結(jié)激勵(lì)，既畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)明了本課的重點(diǎn)，又幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，引導(dǎo)小學(xué)生更上一層樓。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

韻母ieeer

整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue

【課后反思】

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對(duì)漢語(yǔ)拼音的要求是：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。我們千萬(wàn)不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音可以用枯燥的、艱苦的訓(xùn)練，打擊了孩子對(duì)知識(shí)的渴望、扼殺了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，挫傷了孩子識(shí)字的欲望。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)要與識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)音結(jié)合在一起，不能是單純技能上的訓(xùn)練。所以我們?cè)诮虧h語(yǔ)拼音時(shí)，定位一定要準(zhǔn)，要把拼音教學(xué)放在整個(gè)學(xué)段中進(jìn)行。

一年級(jí)的小學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但許多孩子在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，表現(xiàn)出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢？原來(lái)，緊張的學(xué)習(xí)生活，大量枯燥的知識(shí)、技能訓(xùn)練，扼殺了孩子學(xué)習(xí)的積極性。所以我們一年級(jí)教師更應(yīng)重視兒童的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理，教學(xué)中多采用兒童樂(lè)于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)等等能讓學(xué)生獲得成就感、樹(shù)立自信心的評(píng)價(jià)方式。讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

er的拼音教案 篇5

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、出示i和yi、ü和yu：

⑴讓學(xué)生讀一讀。

⑵說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？

２、出示：

⑴讓學(xué)生讀一讀。

⑵說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

３、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)２個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！

板書(shū)１１ieüeer

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

１、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形：

⑴出示３幅插圖：

問(wèn)你們能不能利用這３幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

⑵請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

⑶教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車讀。

⑷教師講解er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

２、學(xué)習(xí)er的四聲：

⑴板書(shū)ērérěrèr

⑵自己試著讀一讀。

⑶借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

⑷選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導(dǎo)書(shū)寫ie、üe、er

１、說(shuō)說(shuō)ie、üe、er３個(gè)復(fù)韻母的組成。

２、它們?cè)跁?shū)寫時(shí)應(yīng)占什么格？

３、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫，教師巡視，糾正書(shū)寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

４、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

5、修改自己書(shū)寫的`字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫正確規(guī)范。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

１、復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

２、師講ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)ye、yue。

３、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

４、啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。

５、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

er的拼音教案 篇6

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第１１課。

【背景知識(shí)】

課標(biāo)指導(dǎo)下的漢語(yǔ)拼音教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“孤立地、單純地”學(xué)拼音，而是“以人為本”多元化的整體教學(xué)。本課拼音穿插了看圖認(rèn)字，還安排了一首有趣的兒歌，把漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際各個(gè)方面有計(jì)劃地安排在一個(gè)有機(jī)的整體里，不但起到了鞏固拼音教學(xué)的作用，還增加了學(xué)拼音的趣味性，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)會(huì)拼音的成就感，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

【教學(xué)理念】

１、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

２、鏈接生活，豐富生活體驗(yàn)，發(fā)展兒童語(yǔ)言。

３、激活學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生成為識(shí)字的主人。

【教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)】

１、知識(shí)和能力：

能借助拼音認(rèn)讀漢字“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！卑藗€(gè)生字；能朗讀詞語(yǔ)、句子和兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。

２、過(guò)程和方法：

充分憑借情景圖，根據(jù)兒童直映式思維的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采用直觀形象的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音認(rèn)字的興趣。

３、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

感受識(shí)字的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)會(huì)生字的成就感；培養(yǎng)喜歡朗讀兒歌的情感，在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語(yǔ)言美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、課件。

２、蘋果樹(shù)，寫有生字的紙?zhí)O果。

３、每個(gè)小組長(zhǎng)準(zhǔn)備8張生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境再現(xiàn)，引入新課

１、課件出示“課前拍攝下來(lái)的學(xué)生課間活動(dòng)中做的一些游戲?！?/p>

２、師：你看到了什么？（老師適時(shí)對(duì)有意義的課外活動(dòng)給予鼓勵(lì)）

３、小朋友剛才說(shuō)的`是你們大家在課間活動(dòng)中做的一些游戲，這節(jié)課我們還要到另一所學(xué)?？纯茨抢锏男∨笥颜n后干些什么？

〔課前拍攝學(xué)生課間活動(dòng)做的一些游戲，豐富學(xué)生的生活情景，喚起學(xué)生對(duì)生活的再認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

二、看圖讀句子，自主識(shí)字

１、課件出示“課后”情境圖。師：這些小朋友在干些什么呢？（學(xué)生看圖說(shuō)話）

⑴ 根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件，出示3個(gè)音節(jié)詞：“飛機(jī)、大家、有趣”。指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

⑵ 點(diǎn)擊“飛機(jī)”一詞。師：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（師隨機(jī)對(duì)學(xué)生說(shuō)出的不同識(shí)字方法給予鼓勵(lì)）你能給“飛”和“機(jī)”各找?guī)讉€(gè)朋友嗎？我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！

⑶ 點(diǎn)擊“家”字：

① 師：這個(gè)字寶寶你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)它？

② 課件播放大街上拍攝來(lái)的帶有“家”字的廣告牌。師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到大街上去找“家”字，看誰(shuí)的眼睛亮，找到了就大聲地讀出來(lái)。

③ 師：通過(guò)剛才這個(gè)活動(dòng)，你明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：生活中到處都可以識(shí)字）是啊！只要大家做個(gè)生活的有心人，你認(rèn)的字會(huì)越來(lái)越多。

⑷ 你能用上“有趣”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才這個(gè)活動(dòng)嗎？

２、課件隨機(jī)出示句子：“課后，大家一起疊飛機(jī)，做貼畫(huà)，捏泥娃娃，有趣極了?！?/p>

⑴ 師：我們上課很有趣，其實(shí)下課后也有很多有趣的活動(dòng)。不信，你去讀讀。（讓學(xué)生自由讀句子）

⑵ 請(qǐng)你把這句話讀給六人小組的其他小朋友聽(tīng)。

三、識(shí)字讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感

１、課件出示兒歌《月兒彎彎》的情境圖。師：小朋友你們瞧，月亮、小溪、大河、街道，這是一幅多美的畫(huà)面呀！有個(gè)小朋友把它寫成了一首兒歌，題目就是《月兒彎彎》。點(diǎn)擊課件，出示兒歌。

２、師配樂(lè)朗誦。

３、初讀兒歌，自主識(shí)字：

師：小朋友，《月兒彎彎》是一首非常有趣的兒歌，老師相信你們借助拼音，一定能學(xué)會(huì)的。（生自己試著讀一讀）

師：在讀的過(guò)程中，小朋友一定碰到了“生字寶寶”，你是怎么認(rèn)出它的呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流出多種認(rèn)生字的方法。比如：讀拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等）

師：老師要強(qiáng)調(diào)，當(dāng)自己確實(shí)沒(méi)辦法時(shí)，可以及時(shí)請(qǐng)教別人，但老師不喜歡自己一點(diǎn)也不努力，馬上就去麻煩別人……

師：現(xiàn)在小朋友可以選擇自己喜歡的方法去認(rèn)識(shí)這些“生字寶寶”。

４、小組長(zhǎng)出示生字卡片“兒、河、入、校”檢查小組內(nèi)小朋友掌握生字情況。

５、給生字找朋友：

師：我不得不佩服你們，在這么短的時(shí)間內(nèi)就認(rèn)識(shí)了這么多“字”朋友，如果能為這幾個(gè)字找朋友，那就更了不起了。（兒、河、入、校）

老師和學(xué)生一起玩“一字開(kāi)花”游戲。

〔學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)，起點(diǎn)是不一樣的，同樣是學(xué)習(xí)四個(gè)生字，有的同學(xué)面對(duì)的可能是四個(gè)生字，有的同學(xué)面對(duì)的可能是兩個(gè)生字，因?yàn)槠溆嗟乃谡n外已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。在教學(xué)過(guò)程中，承認(rèn)這種差異的存在，甚至巧妙地運(yùn)用這種差異，采用有趣的形式讓學(xué)生互動(dòng)識(shí)字，提高課堂識(shí)字效率?！?/p>

６、黑板上貼出一棵大蘋果樹(shù)，兒歌中的字都寫在紙?zhí)O果上：

師：兒歌中的生字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，除了這四個(gè)生字，兒歌中還有很多沒(méi)學(xué)過(guò)的字，你還認(rèn)識(shí)哪些字，請(qǐng)你上臺(tái)把這個(gè)字貼在蘋果樹(shù)上，帶大家讀一次，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。（學(xué)生自由選擇會(huì)認(rèn)的字貼到蘋果樹(shù)上）

７、讀兒歌：

師：剛才這些小朋友教大家認(rèn)讀了兒歌中的很多生字，你想不想自己去讀一讀兒歌呢？請(qǐng)你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把你不會(huì)讀的字圈出來(lái)，在小組內(nèi)合作認(rèn)生字，合作讀兒歌。（生合作讀兒歌圈生字）

師：誰(shuí)愿意站起來(lái)讀這首兒歌。（指名讀）

師：聽(tīng)了這首兒歌心情怎樣？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生暢所欲言）

（根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，師指導(dǎo)句子中的停頓。）

月兒彎彎／掛／藍(lán)天。

小溪彎彎／出／青山。

大河彎彎／流入／海。

街道彎彎／到／校園。

師：讓我們歡快地讀一讀兒歌。（齊讀）

師：誰(shuí)能加上動(dòng)作和表情來(lái)讀讀，表達(dá)你的心情。（生自由準(zhǔn)備，指名加動(dòng)作讀）

四、拓展延伸，換個(gè)說(shuō)法

月兒彎彎掛藍(lán)天。

彎彎的月兒掛藍(lán)天。

小溪彎彎出青山。

大河彎彎流入海。

街道彎彎到校園。

喜歡《er的拼音教案》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了er拼音教案專題，希望您能喜歡！