語(yǔ)言小班小貓教案優(yōu)選

語(yǔ)言小班小貓教案。

幼兒教師教育網(wǎng)精心策劃并打造出了這個(gè)“語(yǔ)言小班小貓教案”，希望您能夠喜歡，記得將我們的網(wǎng)站收藏，隨時(shí)獲取我們的最新消息和信息。每堂課，老師都需要一個(gè)教案課件。做好教案課件是每位老師的基本職責(zé)。學(xué)生的反饋是衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。

語(yǔ)言小班小貓教案【篇1】

幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過(guò)生日的生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，幼兒在本次活動(dòng)中再次感受到家的溫馨。

2、在情景中學(xué)會(huì)描敘，大膽表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

3、愿意為家人做一些力所能及的事情。

《生日快樂(lè)》音樂(lè)磁帶、生日蛋糕的模型或蛋糕盒，涼拌黃瓜一盤、材料包：紙盤子上畫上紅燒大蝦，另畫一碗熱氣騰騰的燙。

1、出示漂亮的“大蛋糕”，播放《生日快樂(lè)》歌，齊唱“祝你生日快樂(lè)”。

2、猜一猜，今天是誰(shuí)過(guò)生日？

3、今天媽媽過(guò)生日，小朋友和爸爸忙著下廚房給媽媽做好吃的。

1、媽媽喜歡吃什么呢？先來(lái)意盤蝦，再燒一碗湯。

2、學(xué)念詩(shī)歌前兩句：“媽媽過(guò)生日，我和爸爸忙，先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀看掛圖。兩個(gè)菜還不夠，怎么辦？再加個(gè)菜吧！爸爸在干什么？我能干什么？給媽媽嘗一口黃瓜，媽媽會(huì)說(shuō)什么？

4、教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里，媽媽一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)：唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香。

1、老師把給媽媽過(guò)生日的事情編成了一首兒歌，題目就叫《媽媽過(guò)生日》。

2、教師朗誦兒歌《媽媽過(guò)生日》，幼兒集體跟念。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽喜歡吃的菜。

2、用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯”這兩句，如“先來(lái)炒魚片，再燒青菜湯”，“先來(lái)紅燒肉，在來(lái)炒雞蛋”，等等。

語(yǔ)言小班小貓教案【篇2】

課程分析

《小雞球球藏貓貓》，是一本非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的繪本。故事中以一只絨毛小雞為主角，講述了幼兒在生活中最喜愛(ài)的游戲——“捉迷藏”。

活動(dòng)中教師通過(guò)各種方式，讓幼兒自主探索，讓幼兒大膽表達(dá)，并且慢慢從閱讀繪本，變成和繪本做游戲。從找繪本里小動(dòng)物在哪里，再變成自己玩躲貓貓的游戲?；顒?dòng)中有對(duì)幼兒觀察力的培養(yǎng)，同時(shí)也兼顧了游戲的樂(lè)趣所在！

課程目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能通過(guò)動(dòng)物的局部特征來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物。

2、感受故事中動(dòng)物們的情緒并學(xué)說(shuō)：“ⅹⅹ，捉到你啦！”

3、體驗(yàn)和同伴一起玩藏貓貓的樂(lè)趣！

課程準(zhǔn)備

1、有過(guò)玩捉迷藏游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、《小雞球球藏貓貓》繪本PPT課件。

課程過(guò)程

1、直接導(dǎo)入（觀察繪本封面，直接談話導(dǎo)入話題。）

師：今天老師給大家介紹個(gè)新朋友，它的名字叫小雞球球。大家跟它打個(gè)招呼吧！你看小雞球球捂著眼睛在做什么呢？它在玩捉迷藏，我們今天跟它一起來(lái)玩吧。

2、共同欣賞（欣賞繪本課件，鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，通過(guò)動(dòng)物的部分身體部位、聲音來(lái)來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物，幫助理解故事內(nèi)容。）

（1）師：農(nóng)場(chǎng)里，小雞球球和小朋友們玩捉迷藏。小雞球球的好朋友都有誰(shuí)啊？

幼：小豬、小羊、小狗、小貓。

（2）師：咦，從郵箱里，露出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。擺呀，擺呀，是誰(shuí)呀？（請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜）。原來(lái)是小貓呀！小貓藏在了哪里?。繉?duì)，郵箱里。小貓，捉到你啦！

（3）師：咦，卡車的窗戶里，有一雙耳朵，一抖一抖，是誰(shuí)呀？（請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜），原來(lái)是小狗呀！小狗藏在了哪里??？對(duì)，卡車?yán)?。小狗，捉到你啦?/p>

（4）師：咦，稻草堆后面，是誰(shuí)在“哼哼哼”地抽鼻子？（請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜），原來(lái)是小豬呀！小豬藏在了哪里?。繉?duì)，稻草堆后面。小豬，捉到你啦！

（5）師：咦，門下邊露出的是誰(shuí)的腳呀？（請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜），原來(lái)是小羊呀！小羊藏在了哪里??？對(duì)，門后面。小羊，捉到你啦！

（7）師：哎呀？還有一個(gè)沒(méi)找到呢！小牛藏在哪里呢？阿~阿~阿嚏！！誰(shuí)在打噴嚏啊？（請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜），原來(lái)是小牛呀！小牛藏在了哪里啊？對(duì)，花叢里。小牛，捉到你啦！

3、完整欣賞（完整欣賞繪本，學(xué)說(shuō)繪本中的對(duì)話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”。）

師：今天我們看的繪本是《小雞球球藏貓貓》，這次請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看看小雞球球們是怎么把伙伴叫出來(lái)的！如果你們會(huì)話，可以一起來(lái)說(shuō)哦！

4、玩藏貓貓（角色體驗(yàn)游戲，鼓勵(lì)幼兒玩藏貓貓，感受故事中小動(dòng)物們的情緒并試著使用對(duì)話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”）

師：看小雞球球他們玩藏貓貓，真開(kāi)心呀！你們想在教室里來(lái)玩藏貓貓嗎！那誰(shuí)來(lái)找呢？找到那個(gè)小朋友的時(shí)候，我們要說(shuō)：“ⅹⅹ，捉到你啦！”玩的時(shí)候，小朋友要注意安全哦！

幼兒游戲一遍，教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

5、活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩藏貓貓的游戲，鞏固對(duì)話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”的使用，并嘗試在游戲中學(xué)習(xí)使用方位詞。

課程反思

本次活動(dòng)氛圍寬松、愉悅！活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)?—4歲兒童提出：“會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等?！被顒?dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，通過(guò)動(dòng)物的部分身體部位來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物并學(xué)說(shuō)：“ⅹⅹ，捉到你啦！”而游戲是孩子們最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)捉迷藏游戲，幼兒在情景中感受動(dòng)物們的情緒，并使用新學(xué)對(duì)話！最后幼兒在歡樂(lè)的游戲氛圍中，體驗(yàn)了與小伙伴一起捉迷藏的樂(lè)趣！

語(yǔ)言小班小貓教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓所藏的地方，學(xué)說(shuō)方位詞：在、上、下、里。

2、引導(dǎo)幼兒用"有的……有的……"等句式完整講述圖片內(nèi)容。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、拍手游戲"上上下下"。

※ 動(dòng)作說(shuō)明：

第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。

第二句：雙手握拳繞環(huán)，說(shuō)到數(shù)字時(shí)伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。

第三句：雙手握拳繞環(huán)，說(shuō)到"沒(méi)有了"時(shí)，雙手向兩邊攤開(kāi)，表示沒(méi)有的意思。

(附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒(méi)有了!)二、看圖講述1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

(1)提問(wèn)："這是什么地方?房間里有什么?小貓們?cè)谀睦?"(2)教師小結(jié)，引出話題。(貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。)動(dòng)作說(shuō)明：

教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來(lái)插在房間的不同位置。

2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。

(1)提問(wèn)："請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看、找一找，小貓藏在什么地方了?"教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述，講對(duì)后可請(qǐng)幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。

(2)引導(dǎo)幼兒用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的句式完整講述圖片內(nèi)容。

三、小結(jié)與講評(píng)。

活動(dòng)延伸與建議：

帶幼兒玩音樂(lè)游戲"找小貓"。

活動(dòng)反思：

看圖講述《小貓?jiān)谀睦铩肥前l(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，且突出了語(yǔ)言學(xué)科的要求，學(xué)習(xí)方位詞和學(xué)說(shuō)短句的特點(diǎn)非常明顯。

在教學(xué)活動(dòng)中，我采用情感進(jìn)入為首，活動(dòng)開(kāi)始，我在胸口上貼著“貓媽媽”的標(biāo)志，帶著一副焦急和憂慮的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：“天氣冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是貓媽媽的一群孩子一大早起來(lái)，什么都沒(méi)穿跑到外面去玩了，這可急壞了貓媽媽。這么冷的天，在外面呆的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)生病的呀。”這時(shí)，孩子們會(huì)引發(fā)更多想象，說(shuō)出“會(huì)感冒發(fā)燒的?！崩蠋焼?wèn)：“那怎么辦呢?”孩子們個(gè)個(gè)都表示愿意幫忙，于是活動(dòng)自然進(jìn)入“找一找，說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)，孩子們會(huì)仔細(xì)地在教室各處搜尋，在情景游戲中掌握了語(yǔ)言交流，達(dá)到了發(fā)展語(yǔ)言的目標(biāo)。接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是“做一做，說(shuō)一說(shuō)”。教師以“貓媽媽”的口吻謝過(guò)小朋友后，話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)：“小朋友，你們已經(jīng)穿上了毛衣，可小貓的身體還是光著的，我們來(lái)幫助小貓吧?！苯處煶鍪臼孪葴?zhǔn)備好的各色毛線團(tuán)，示范著在一只小貓身體上一圈一圈的纏繞毛線，這時(shí)孩子們也歡呼起來(lái)……孩子們?cè)谶@種特點(diǎn)的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動(dòng)物的情感，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，教師利用生動(dòng)形象的插入畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí);環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，過(guò)渡自然，提問(wèn)設(shè)計(jì)科學(xué)，能引起幼兒主動(dòng)想象，激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想;教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn);

活動(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與教具與材料互動(dòng)，課堂效果較好。

語(yǔ)言小班小貓教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能集中注意傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)。

2、體驗(yàn)故事主人公失去小貓和得到小貓的心情，產(chǎn)生喜歡小貓的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)

活動(dòng)難點(diǎn)：

能集中注意傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)主人公失去小貓和得到小貓的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖18號(hào)

2、《小朋友的書·親親小動(dòng)物》

3、磁帶及錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題。

1、提問(wèn)：你喜歡小貓嗎？你喜歡什么樣的小貓？你家有小貓嗎？

2、有一個(gè)小朋友，名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來(lái)有沒(méi)有得到小貓呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。

二、教師講故事。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？

三、教師出示掛圖，分段講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、教師講述故事開(kāi)始至“什么樣的都有。”

提問(wèn)：第一只貓事什么樣子的？叫什么名字？

第二只貓事什么樣子的？

叔叔是怎么樣送貓的？

2、教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。

這些小貓?jiān)诳_爾家里干什么？

為什么要把這些貓送走？

送走貓的時(shí)候，卡羅爾的心情是怎么樣的？

最后卡羅爾還有貓媽？它是誰(shuí)？它為什么沒(méi)被送走？

卡羅爾看到伯洛時(shí)時(shí)怎么樣的？伯洛呢？

你喜歡伯洛嗎？

四、幼兒閱讀。

幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動(dòng)物》“卡羅爾和她的貓”。引導(dǎo)幼兒看看畫面上有幾只可愛(ài)的貓，說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得什么樣，在什么地方，在干什么。根據(jù)《小朋友的書·親親小動(dòng)物》上的圖畫講述故事。

課后反思：

通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)這篇課文是一個(gè)十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣?！翱_爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因?yàn)樗耙恢薄毕?，爸爸就給她出主意登廣告要小貓。可別人送來(lái)了許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只自己的小貓。

由于這是一篇閱讀課文，沒(méi)有要求會(huì)寫的字，加之課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)，出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能抓住孩子的心，使其一口氣讀下去。

語(yǔ)言小班小貓教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽(tīng)故事。

2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

多媒體課件；各種動(dòng)物圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開(kāi)討論。

引導(dǎo)語(yǔ)：

1、這是什么地方？有哪些小動(dòng)物？

2、小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的？

二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話和動(dòng)詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。

（4）小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說(shuō)？

過(guò)渡語(yǔ)：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見(jiàn)朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?/p>

2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開(kāi)討論。

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。

三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話。

四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。

過(guò)渡語(yǔ)：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰(shuí)呀？你想找誰(shuí)一起回家？（幼兒游戲）

4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。

五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的.會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

語(yǔ)言小班小貓教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

初步理解故事內(nèi)容，了解農(nóng)村的生活。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試根據(jù)故事情節(jié)排列圖序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

CD、幼兒讀物6、掛圖《小貓進(jìn)城》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)故事CD，引起幼兒的興趣：

?教師播放故事CD。

——“聽(tīng)完故事后，請(qǐng)你告訴大家這個(gè)故事講了什么？”

?幼兒根據(jù)聽(tīng)到的故事內(nèi)容回答問(wèn)題。

2、初步理解故事：

?教師逐段講解故事，根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解。

?從故事開(kāi)始至“小貓?zhí)铝送侠瓩C(jī)，想去找個(gè)空氣清新的地方吸口氣”。

——“小貓為什么要找個(gè)空氣清新的地方吸口氣？”

?從“小貓走啊走”至“小貓不吃也不喝：‘我要農(nóng)民伯伯……’”

——“小貓為什么不吃也不喝，只是哭著喊：‘我要農(nóng)民伯伯……’？”

?從“阿姨沒(méi)辦法”至故事結(jié)束。

——“為什么小貓認(rèn)為還是鄉(xiāng)下好？你認(rèn)為好在什么地方？”

3、依據(jù)故事情節(jié)，給教學(xué)掛圖排序：

?教師出示教學(xué)掛圖。

——“誰(shuí)愿意根據(jù)故事內(nèi)容，給教學(xué)掛圖排序？”

?討論有爭(zhēng)議的內(nèi)容。

?幼兒閱讀故事《小貓進(jìn)城》，教師解疑。

語(yǔ)言小班小貓教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩(shī)歌。

能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象，并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹(shù)，樹(shù)葉，小白紙若干，圖釘。

活動(dòng)過(guò)程：

一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的'呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

出示圖片，講解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《秋天》。秋天來(lái)了，一片片的樹(shù)葉落在地上(出示大樹(shù)和落葉圖片)

秋天撿樹(shù)葉，大家真開(kāi)心。

請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。

多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。

三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。

1、提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了?

2、根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來(lái)，替換原來(lái)的歌詞。

課后反思：

通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

語(yǔ)言小班小貓教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

2、能用完整話我在……上(下、里、后、旁)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍，你看他們多開(kāi)心啊!過(guò)了一會(huì)，小黃說(shuō)：‘跑跑跳跳的沒(méi)意思，咱們做個(gè)游戲吧?！渌麅芍恍∝埮闹滞饬恕！蹅兺孀矫圆亍?。一會(huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了，藏了起來(lái)，呀!他們都到哪去了呢?”

請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了

“小貓說(shuō)小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒(méi)玩夠，還想再玩，它想請(qǐng)小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來(lái)猜，這幾個(gè)小朋友藏的時(shí)候其他人要把小眼睛閉上，不能看?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說(shuō)一句完整的話。

1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧!

教師說(shuō)明游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，一個(gè)藏，一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時(shí)互換角色。

2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全，藏的人不能有聲音。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，是以游戲的形式進(jìn)行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對(duì)話，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動(dòng)，用方位詞貫穿始終。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用，在語(yǔ)言的表述上有一定的進(jìn)步。

語(yǔ)言小班小貓教案【篇9】

一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。

1、師：貓媽媽怎么了？會(huì)發(fā)生什么事情？

2、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應(yīng)。

師：你們說(shuō)了好多原因，到底是什么原因呢？

師：原來(lái)貓媽媽帶著寶寶出來(lái)做游戲，可是貓寶寶不見(jiàn)了，難怪貓媽媽那么著急的，大家想想，我們?cè)趺磥?lái)幫助貓媽媽呢？

二、出示圖二觀察尋找。

1、出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。

師：（播放工具箱的音樂(lè)）我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！

讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說(shuō)“停，停，停，找到了”。

2、幼兒集體尋找。

教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。

三、出示圖片三（屋頂上、樹(shù)下、窗戶里、車子后、……），重新尋找。

1、讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。

在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的工具箱，有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？

2、教師總結(jié)小貓躲的.位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。

師：說(shuō)對(duì)了，這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦！

四、出示圖片四（房子、胡蘿卜、小魚、骨頭），找出貓寶寶的家。

師：我們一共找到了5只小貓，讓我們一起把他們送回家吧！可是哪個(gè)房子才是他們的家呢？

五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面……），找出小貓睡覺(jué)的地方。

師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái)，這次他們又躲在哪了呢？

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。

六、游戲：找小貓

教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。

師：貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩“找小貓”的游戲吧！

反思：

經(jīng)過(guò)教師們互相的學(xué)習(xí)和討論，發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問(wèn)題，知道從哪些地方去完善和在以后的活動(dòng)中如何注意與避免，同時(shí)強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)和技能，堅(jiān)信今后的教學(xué)活動(dòng)會(huì)做得更好！

語(yǔ)言小班小貓教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)介詞在；方位詞：上、下、里、后、旁

2、.能用完整話我在上（下、里、后、旁）

3.幼兒喜歡參與游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程：

一.教師用故事引入主題

1.出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的興趣

今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍，你看他們多開(kāi)心啊！過(guò)了一會(huì)，小黃說(shuō)：跑跑跳跳的沒(méi)意思，咱們做個(gè)游戲吧。其他兩只小貓拍著手同意了。咱們玩捉迷藏。一會(huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了，藏了起來(lái)，呀！他們都到哪去了呢？

2.小朋友們幫助找一找吧

請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了

二.請(qǐng)幼兒參與幫助小花貓藏起來(lái)

1.請(qǐng)兩組幼兒到前面來(lái)，分別幫助小貓藏起來(lái)，請(qǐng)其他的孩子來(lái)找

小貓說(shuō)小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒(méi)玩夠，還想再玩，它想請(qǐng)小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來(lái)猜，這幾個(gè)小朋友藏的時(shí)候其他人要把小眼睛閉上，不能看。

2.請(qǐng)幼兒用小貓藏在什么地方的句式說(shuō)一句完整的話。

三.游戲：捉迷藏

1.小貓玩累了要回家了，不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧！

教師說(shuō)明游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，一個(gè)藏，一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時(shí)互換角色。

2.提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全，藏的人不能有聲音。

3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)放松，回座位。

四.歌曲《捉迷藏》

活動(dòng)自評(píng)：在這次活動(dòng)中，是以游戲的形式進(jìn)行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對(duì)話，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動(dòng)，用方位詞貫穿始終。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用，在語(yǔ)言的表述上有一定的進(jìn)步。

語(yǔ)言小班小貓教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物之間相互關(guān)心，相互幫助的情感。

2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事錄音帶。相關(guān)動(dòng)物的圖片等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，懂得關(guān)心朋友。

1 、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事的興趣。出示蛋糕和小汽車的圖片。提問(wèn) ：今天誰(shuí)過(guò)生日？小氣車是干什么的？

2 、欣賞故事。介紹故事名稱，播放故事錄音。

3 、理解故事內(nèi)容。結(jié)合圖片第二次播放故事錄音并提問(wèn) 。

（ 1 ）小兔過(guò)生日得到了什么禮物？

（ 2 ）它開(kāi)汽車時(shí)發(fā)生了什么事？

（ 3 ）它是怎么做的？

（ 4 ）小兔子為什么叫“救命”？誰(shuí)來(lái)救它了？

（ 5 ）最后，小兔子在它過(guò)生日時(shí)請(qǐng)誰(shuí)吃蛋糕了？

（ 6 ）如果是小白兔，你會(huì)怎么做？

4 、幼兒扮演角色表演故事。

活動(dòng)反思：

小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

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