師德演講稿

師德演講稿。

編輯精心為您準(zhǔn)備了“師德演講稿”的相關(guān)內(nèi)容，期望能夠啟迪您的思考，以下是編輯為您提供的參考資料，僅供借鑒，切勿盲目依賴(lài)。寶劍銳利來(lái)自打磨，梅花香氣源自苦寒，這正如我們?cè)谂_(tái)上講話(huà)時(shí)要避免出錯(cuò)一樣。編制講稿能使我們更重視演講的品質(zhì)與水平，在演講過(guò)程中我們不能模糊自己的立場(chǎng)。

師德演講稿 篇1

用愛(ài)譜寫(xiě)師德之歌

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：

今天我演講的題目是《用愛(ài)譜寫(xiě)師德之歌》。

清晨，當(dāng)黎明的曙光灑進(jìn)教室，我已陶醉于學(xué)生們瑯瑯的讀書(shū)聲——那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；黃昏時(shí)分，伴隨著夕陽(yáng)的余輝，我看著學(xué)生們離開(kāi)教室，那是我一天中最快樂(lè)的時(shí)光；三年前，我懷著美麗的夢(mèng)想，踏上了這充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅，三年的辛勤耕耘，三年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)上教師這一平凡而又充實(shí)的職業(yè)。我感到快樂(lè)和幸運(yùn)，因?yàn)檫@是一份實(shí)現(xiàn)美麗夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份塑造美好心靈的職業(yè)，更是一份澆筑愛(ài)心的事業(yè)！

在三年的教學(xué)實(shí)踐中，我也經(jīng)歷了無(wú)奈和失落。學(xué)生的言語(yǔ)與表現(xiàn)總是有一定的偏差；他們的思維和行動(dòng)總是欠缺理性和沉穩(wěn)，當(dāng)我認(rèn)為我應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他們會(huì)高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！

我們要去歷練！”當(dāng)我像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修剪枝葉的時(shí)候，他們卻哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！

”我才明白，做一個(gè)理想的老師是多么的不易。這不僅要求博大精深的知識(shí)和智慧高于知識(shí)，更要求修養(yǎng)和人格力量高于修養(yǎng)，以及方法和能力高于方法。我茫然、緊張、不知所措。

因此，我到處尋找既有能力又有道德的榜樣去模仿，希望能找到自己正確的定位。

可是停下腳步，卻發(fā)現(xiàn)楷模就在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里：你看，五一班的數(shù)學(xué)老師正在用嘶啞的聲音給學(xué)生講解著一道道難題：你看，四二班的班主任沖進(jìn)人群只為班里的孩子盡早吃到午飯：

你看，在那昏暗的燈光下，我們的校長(zhǎng)正拖著疲憊的身姿，依然奮戰(zhàn)在第一線(xiàn)：當(dāng)然還有很多很多，他們?cè)谄椒驳膷徫簧细沙隽瞬黄椒驳氖聵I(yè)，他們無(wú)私的奉獻(xiàn)，播撒著未來(lái)的希望。他們波瀾壯闊的事業(yè)，演繹著美好的人生；他們向全世界宣誓了人民教師職業(yè)的神圣——如此熱愛(ài)，希望永遠(yuǎn)！

在這一刻，我了解到，只要我真正付錢(qián)，我一定會(huì)贏得學(xué)生的理解和愛(ài)戴。

我不是詩(shī)人。我不能用優(yōu)美的詩(shī)句歌頌他們的偉大；他們也不是學(xué)者，不能用深邃的思想去思考自己的價(jià)值觀；更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠他們的奉獻(xiàn)。然而，我也是一名教師，我要把他們的精神化為我事業(yè)的源泉，甘愿做一片綠葉，用我并不耀眼的綠，來(lái)成就花的絢麗，果的輝煌；用我最莊嚴(yán)的心情，唱出我心中最美的贊歌——用愛(ài)譜寫(xiě)師德之歌！

教師是愛(ài)的天使、愛(ài)的化身，他從事著陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)，在一些平凡瑣事中用一顆滾燙的愛(ài)心和無(wú)限的牽念去譜寫(xiě)出一曲曲師德之歌，讓一顆顆稚嫩幼小的心靈在愛(ài)的溫暖懷抱中茁壯健康成長(zhǎng)，成為有用之才，當(dāng)一個(gè)教師在明天看到自己所教過(guò)的學(xué)生成為，對(duì)社會(huì)對(duì)人民對(duì)國(guó)家有用的人才，為人師者會(huì)感到無(wú)上的光榮和幸福。

印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安靜的綠蔓?！蔽以囍弥腔?、賞識(shí)鼓勵(lì)和自己深深地愛(ài)一路牽引著學(xué)生，牽引著他們走過(guò)崎嶇，走向未來(lái)！

不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)這些孩子真的很想和我親近。他們以獨(dú)特的方式渴望我的關(guān)注和關(guān)心?？傄餐荒蔷渥顦銓?shí)真摯的話(huà)語(yǔ)：不拋棄不放棄！

因?yàn)槊恳欢浠ǘ加芯`放的理由，每一顆草都有一個(gè)綠色的時(shí)間，野百合也有一個(gè)美麗的春天！

帶著陽(yáng)光的微笑走進(jìn)課堂，播撒期待，播撒靈感，播撒真情！我將一如既往地以拳拳愛(ài)心、不朽師魂，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和力量，讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)，讓自己的教育人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩的篇章！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校王妙嫻

師德演講稿 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！今天我演講的題目是《“愛(ài)與責(zé)任”共鑄師魂》

很高興在這個(gè)春意盎然、百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里，與各位一起探討關(guān)于“師德”這個(gè)話(huà)題，剛才聽(tīng)了前面很多老師的精彩演說(shuō)，我內(nèi)心無(wú)限感慨，使我對(duì)“師德”這個(gè)詞有了更深的理解。

我曾聽(tīng)這樣一首詩(shī)：“我驕傲，我是一名老師！我用心血滋潤(rùn)，只要我的幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù) 。我不悔粉筆灰染白我的雙鬢 只要我的希望能把他們的前路照亮。我寧愿把自己化作灰塵?！?/p>

這首詩(shī)讓我一瞬間淚流滿(mǎn)面，正是因?yàn)檫@種讓我潸然淚下的情愫，我踏上了由愛(ài)心與責(zé)任匯成的三尺講臺(tái)。

帶著美好的憧憬，從師范學(xué)校踏入教學(xué)這塊熱土，一晃已經(jīng)兩年了，盡管教齡不是很長(zhǎng)，卻也有人生風(fēng)景在游走，歲月如流在穿梭的感嘆。這兩年，我過(guò)的并不是輕松的生活，因?yàn)槲页３ＳX(jué)得自己在疲于奔命，努力了，學(xué)生還沒(méi)學(xué)好；天暗了，事情還沒(méi)有做完；雪化了，理想還沒(méi)實(shí)現(xiàn)······但現(xiàn)在，我卻從這種困惑中走了出來(lái)，因?yàn)槲抑?，作為一名老師，最重要的便是一個(gè)“德”字。

師德的表現(xiàn)是多方面的：汶川地震中，譚千秋老師用生命呵護(hù)學(xué)生是師德；艱苦條件下，馬佰軍老師毅然用馬車(chē)接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)27年是師德；張麗莉老師不顧個(gè)人生命安危救學(xué)生于危險(xiǎn)之處是師德；平凡日子里，老師耐心的給學(xué)生講解每一道題是師德；學(xué)生貪玩時(shí)，老師的一句真心的督促也是師德…… 我認(rèn)為所謂的“師德”便是作為教師的品行、品質(zhì)。師德最重要的兩點(diǎn)就是愛(ài)心與責(zé)任。

小時(shí)候，我們總是用崇拜的目光望著講臺(tái)上的老師，都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類(lèi)靈魂的工程師，我知道，教師在孩子們心目中的神圣地位，不僅是一個(gè)知識(shí)的傳授者，更是言行舉止、行為習(xí)慣的引導(dǎo)者。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一步，平時(shí)，遇到學(xué)生值日不情愿，我會(huì)拿起掃把和他們一起掃；有時(shí)候班上有碎紙片，我會(huì)上前撿起；有的同學(xué)有進(jìn)步了，我會(huì)向他們伸出大拇指祝福，還有，撿起學(xué)生掉在地上的鋼筆；扶起不慎跌倒的學(xué)生等等，因?yàn)槲疑钚胚@樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想用我對(duì)他們的言傳身教來(lái)感染他們，用我對(duì)他們的幫助來(lái)傳遞學(xué)生之間互助。

記得剛走上講臺(tái)的那一刻，我的心中躊躇滿(mǎn)志，可是，幾天之后，孩子們的表現(xiàn)卻讓我的心涼了半截，作業(yè)本上一頁(yè)頁(yè)馬馬虎虎的字，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉叉，記錄不交作業(yè)的名單，那個(gè)女生的名字，一次次出現(xiàn)，我剛走上講臺(tái)還沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這樣不交作業(yè)的現(xiàn)象，我也是毫無(wú)辦法，但我從沒(méi)有責(zé)罵過(guò)她，沒(méi)有懲罰過(guò)她，只是讓她盡快把作業(yè)補(bǔ)上。突然有一天，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)都能按時(shí)上交了，而且字體非常工整，我實(shí)在是不理解她的進(jìn)步為什么這么大，她就告訴我說(shuō)：“老師。因?yàn)槲蚁矚g你?！边@句話(huà)讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)，以后，每當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，退步時(shí)，違紀(jì)時(shí)，我總是告訴自己：對(duì)孩子多一些寬容和理解，少一些責(zé)罵和苛求，讓他們?cè)趷?ài)的指引下順利前行，用愛(ài)在他們的心里譜寫(xiě)一曲最美的歌。

師德是什么？——師德就是敬業(yè)愛(ài)崗、默默耕耘，以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。作為一名青年教師，我力爭(zhēng)做好每一項(xiàng)工作、上好每一堂課。因?yàn)槲仪宄刂?，這就是教師的職責(zé)，這才是一名教師應(yīng)有的形象。 師德是什么？——師德就是甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)，把自己的知識(shí)和本領(lǐng)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生。作為一名青年教師，我時(shí)常給學(xué)生帶來(lái)不一樣的課堂，教他們演講，教他們開(kāi)辯論會(huì)，教他們唱歌。

師德是什么？——師德就是關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，把希望的種子播入學(xué)生的心靈，使它生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。作為一名青年教師，我并不曾因班上的差生多而氣餒，在課堂上我盡量讓他們重拾信心，讓他們敢于發(fā)言，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)。

教師之?huà)?，莫過(guò)于青出于藍(lán)；教師之過(guò)，莫過(guò)于誤人子弟。作為教師，我們平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)，我們清貧，但我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)，選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我義無(wú)返顧，我堅(jiān)信，在教育這片廣闊的天空里，我能打開(kāi)自己人生嶄新的局面。

一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的，我們的生命在孩子的身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以實(shí)現(xiàn)，孩子是我們的未來(lái)，是國(guó)家的希望，是明天的太陽(yáng)，朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興，讓我們用愛(ài)和責(zé)任共鑄師魂！

最后有一句話(huà)送給在座的各位同仁共勉：“腳踏三尺講臺(tái)，手握一根教鞭，播種桃李滿(mǎn)天下；運(yùn)籌一塊黑板，輕揮一支粉筆，書(shū)寫(xiě)青春永不衰?！?/p>

我的演講完畢，謝謝各位的聆聽(tīng)！

師德演講稿 篇3

小學(xué)教師職業(yè)道德演講稿

師愛(ài)無(wú)價(jià)

向陽(yáng)小學(xué)寇偉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:

大家好!我今天演講的題目是《師愛(ài)無(wú)價(jià)》。

當(dāng)我很小的時(shí)候，最受尊敬的人是老師。當(dāng)時(shí)，老師是知識(shí)的使者，是愛(ài)的化身。當(dāng)時(shí)，我在想，今后，我也要做一名好老師，照顧好每一個(gè)孩子。

歲月靜好，心素如簡(jiǎn)。師心如蓮，心境曠遠(yuǎn)而清靜。

曾幾何時(shí)，人們把所有美好的贊譽(yù)都獻(xiàn)給了老師：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是牛奶?！边@些溢美之辭，讓我對(duì)教師這一職業(yè)充滿(mǎn)了無(wú)限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。

因此我選擇了教師這一職業(yè)。今天，當(dāng)我作人民教師的時(shí)候，透過(guò)教師職業(yè)的光環(huán)，我深深地體會(huì)到當(dāng)一名教師并不容易；當(dāng)一名好教師，更不容易。也才真正懂得責(zé)任的承擔(dān)。

畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的，而更多的時(shí)間我們必須面對(duì)的是那一顆顆需要呵護(hù)的心靈、那一張張對(duì)知識(shí)渴盼的臉。

當(dāng)我真正去工作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我不是一個(gè)學(xué)者，我不能用深刻的思想去思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人。我不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)頌揚(yáng)我的事業(yè)。但我是一名教師，一名從事教育的工人。我能深刻地思考和演繹心中最神秘的哲學(xué)；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！

古語(yǔ)有云：德高為師，身正為范。教師良好的思想和行為將是教師最大人格力量的體現(xiàn)。

而教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。

”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

師德，是 “學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)。

師德，是 “捧著一顆心來(lái)，不帶一根草去”的人生信仰。

師德，是“忠貞為教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的優(yōu)秀品格。

師德，是“其身正，不令而行”的無(wú)聲影響。

師德，是用生命作支撐，舍身護(hù)生的偉大舉動(dòng)。

師德是教書(shū)育人的自我超越。

師德是教育的永恒追求。

教師德美德是明天托起太陽(yáng)的崇高境界。

教師不僅要用道德，更要愛(ài)影響和教育學(xué)生。

師愛(ài)是“愛(ài)與責(zé)任”。 “愛(ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有教育。

當(dāng)我們面對(duì)一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時(shí)，教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外，還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心、真實(shí)的情感，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。

有人把師愛(ài)比作春雨，春雨滋潤(rùn)著孩子們的心；有人把老師的愛(ài)比作溫暖孩子們心靈的陽(yáng)光。師愛(ài)，是一種來(lái)自靈魂的芬芳，是一種深深的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。

那么，我們?yōu)槭裁床粣?ài)陽(yáng)光下最光榮的事業(yè)，為什么不愛(ài)我們的學(xué)生呢？然后，讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生們，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在藍(lán)天白云之間飛翔。

最后送給所有老師一首詩(shī)。

有一首歌最為動(dòng)人

那就是師德

有一種人生最為美麗

那就是教師

有一種風(fēng)景最為雋永

那就是師魂

不要說(shuō)我們一無(wú)所有

我們擁有

同一顆火熱的太陽(yáng)

我們擁有

同一片廣博的天空

在同一天空下

我們用愛(ài)播撒希望

玉壺存冰心朱筆寫(xiě)師魂諄諄如父語(yǔ)殷殷似友親

輕盈數(shù)行字濃抹一生人寄望后來(lái)者成功報(bào)師尊

一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；百年大計(jì)，莫如樹(shù)人。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”

寒冬初收,早春夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞，黃昏早早，火炬的灰燼是多少？

血和汗，觀人才風(fēng)貌，全知曉。 愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。

紅燭歌高唱，余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪，江水留下聲聲好!共拼搏，建教育偉業(yè)，丹心照!

走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師既是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，也是學(xué)生道德基因的接受者。

甘為春蠶絲做，愿紅燭照人間。

知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書(shū)里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。

沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有羨慕的嘆息，只有滴水成石的信念在前進(jìn)；沒(méi)有教師的驕傲，而是在收獲的季節(jié)里一季又一季的桃李芬芳。

師德演講稿 篇4

怒放的青春，別樣的幸福chengmeiling

在我看來(lái)，每個(gè)人背后都有自己的幸福，所以我們總是看到別人的幸福，我們只能感受到自己的幸福。我的幸福一直在心底，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)輕輕地蔓延。

我第一次看到實(shí)驗(yàn)小學(xué)是在往返大學(xué)的火車(chē)上。綠色叢林中的紅色房子看上去溫暖而顯眼。

新教師培訓(xùn)時(shí)，方校鏗鏘有力的一句“你可以隨意，但學(xué)生沒(méi)有隨意的資本?！鄙钌畹乩釉谖倚睦?。她的愛(ài)情觀也在我心中孕育出一股暖流。

我在想，那會(huì)是怎樣的一所學(xué)校啊，里面的老師和學(xué)生又是怎樣的呢？

得知自己將任教于方校所在的實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，那一刻，我是激動(dòng)的，是幸福的。

開(kāi)學(xué)第十天，我迎來(lái)了我的第一個(gè)教師節(jié)。清晨，我剛步入校門(mén)，幾位學(xué)生就齊刷刷地向我敬禮：“老師，教師節(jié)快樂(lè)！

”并獻(xiàn)上兩本精心包裝的書(shū)籍。我激動(dòng)地雙手接過(guò)，方校也笑著說(shuō)：“美玲，這是你的第一個(gè)教師節(jié)，節(jié)日快樂(lè)！

”一言一笑間，聽(tīng)著親切又陌生的語(yǔ)言，仿佛昨天我還只是那個(gè)給我的恩師們送祝福的學(xué)生，轉(zhuǎn)眼間，我已收獲著教師節(jié)的祝福，雖然在教學(xué)方面我無(wú)法與我的恩師們比肩，但我和他們一樣，已經(jīng)開(kāi)始肩負(fù)起教書(shū)育人的責(zé)任。一種不同的喜悅在我的心中傳播。

幸福，蔓延著。一次請(qǐng)完假回校上俱樂(lè)部，一個(gè)小女孩跑到我身邊，圓圓的眼睛，盯著我，一本正經(jīng)地說(shuō)：程老師，我聽(tīng)金老師說(shuō)，您感冒了，您現(xiàn)在好點(diǎn)了沒(méi)？

我以后保證不吵了，不讓你擔(dān)心，我會(huì)乖乖地聽(tīng)你的話(huà)的……我震撼了，這不是那個(gè)喜歡到處亂跑，屢次被同學(xué)告狀，還弄傷同學(xué)的女孩嗎？在我眼里，她曾是一個(gè)多么頑皮的孩子，我還一次次批評(píng)過(guò)她，我甚至希望她不要出來(lái)上我的俱樂(lè)部，這樣我就省心了。她很關(guān)心我的感冒，我真的想對(duì)她說(shuō)：

對(duì)不起，孩子。老師真的不應(yīng)該只是批評(píng)你。但我慚愧的不知道用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，小女孩讓我學(xué)會(huì)了站到 “蝸?！眰兊慕嵌热タ紤]，或許他們成績(jī)不是最優(yōu)秀的，行為不是最規(guī)范的，但慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，多給他們一點(diǎn)耐心，他們也一次次帶給我了別樣的風(fēng)光。孩子讓我成長(zhǎng)，我感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

幸福繼續(xù)傳播，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記新一代比賽的經(jīng)驗(yàn)。接到任務(wù)后，我的同事們毫無(wú)怨言地接手了我所有的功課。英語(yǔ)組姐妹們更是傾力相助，在我糾結(jié)、無(wú)助的時(shí)候，一直陪著我定主線(xiàn)、選內(nèi)容、做道具，師傅更是手把手地教我，一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)，夜深了，才回家。

最后，我幸運(yùn)地獲得了一等獎(jiǎng)，在這里，我想說(shuō)，我的榮譽(yù)不僅僅屬于我一個(gè)人，更屬于英語(yǔ)組的姐妹們，屬于實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體老師！

作為一名新教師，我在處事上還比較懵懂，在教學(xué)上還有著不足。每當(dāng)疲憊、灰心的時(shí)候，看到班主任們的任勞任怨，想到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的兢兢業(yè)業(yè)，感受到孩子們一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈，我深悟了“教師”二字的分量，平凡亦精彩，我也將從小事做起，樂(lè)學(xué)、樂(lè)教，“做一輩子教師”也 “一輩子學(xué)做教師”，謝謝大家！

師德演講稿 篇5

嚴(yán)慈相濟(jì)的“愛(ài)”孩子

天王中心幼兒園巫慧

愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯草發(fā)芽；愛(ài)是奇跡，可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是世界上最偉大的語(yǔ)言，也是激發(fā)潛能的最佳動(dòng)力。愛(ài)就像一股無(wú)形的力量，它能打開(kāi)孩子們的心扉，促進(jìn)他們更好的發(fā)展。

但是，當(dāng)愛(ài)超出極限時(shí)，它就會(huì)變得愛(ài)慕，這違背了愛(ài)的本意。

對(duì)孩子，愛(ài)要得法。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西”,“愛(ài)生是教師必須具備的美德,也是教師的天職”。帶著這樣的信念和熱血，我正式踏上了幼兒教育的熱土。對(duì)孩子，我?guī)缀跏莾A注了自己全部的愛(ài)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)他們有些“恃寵而驕”了，悅悅就是一個(gè)典型的例子。

可愛(ài)、聰明、能干的她，在集體中表現(xiàn)十分優(yōu)異，深受我們老師的喜歡。平時(shí)對(duì)她的常規(guī)要求也比較松，對(duì)于她犯的小錯(cuò)誤也是“睜只眼閉只眼”，但一次晨間活動(dòng)時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。悅悅因?yàn)楹蛣e人搶玩具失敗而明目張膽地動(dòng)手打了別人，我說(shuō)她時(shí)，她卻對(duì)著我翻白眼，甚至還用手對(duì)我指指的，嘴里還說(shuō)著一些不好聽(tīng)的話(huà)。

當(dāng)時(shí)我真的被她的這種行為嚇到了，愣住了：這是什么情況，這孩子怎么會(huì)被寵成這樣，這難道是我們老師教出來(lái)的嗎？之后，雖然我立即對(duì)她進(jìn)行了批評(píng)和教育，但我更多地反省了自己：

我這樣一味的退讓、一味的妥協(xié)、一味的義無(wú)反顧地愛(ài)著他們到底對(duì)不對(duì)？

在不斷的思考和反思中，我明白了，其實(shí)，愛(ài)孩子沒(méi)有錯(cuò)。錯(cuò)的是我不應(yīng)該寵壞他們。俗話(huà)說(shuō)：“慈母多敗兒?！边@就告誡我對(duì)孩子一定要愛(ài)的適當(dāng)，愛(ài)的得法，愛(ài)的有理有據(jù)。

對(duì)孩子，嚴(yán)要有度。

嚴(yán)是好事，對(duì)孩子的日常生活常規(guī)要求確實(shí)要嚴(yán)格，但也要把握好度，做到“嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有效。”

就悅悅這件事，在班級(jí)我也做了一次集體性教育活動(dòng)，和孩子一起討論悅悅行為，請(qǐng)他們大膽地講述其中的是非關(guān)系，讓孩子們知道：打人是不對(duì)的；打人后，他拒絕道歉，甚至責(zé)怪老師沒(méi)有站在她一邊，即在錯(cuò)誤中加錯(cuò)。

正所謂“曉之以理，動(dòng)之以情”，對(duì)于孩子的種種不良現(xiàn)象，要挖其根源，探其究竟，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式，對(duì)癥下藥，使孩子在接受教育時(shí)，知其錯(cuò)、明其理，以理服人，效果才更顯著。此外，對(duì)孩子不要無(wú)限提高要求，不要有“恨鐵不成鋼”的責(zé)怪與怒意，更不要有急躁時(shí)諷刺、嘲笑和挖苦之舉或體罰，變相體罰的行為。在充分尊重每一個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，我們要在愛(ài)的前提下嚴(yán)格要求他們，幫助他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“嚴(yán)慈相濟(jì)”才是真道理。

“嚴(yán)”與“慈”是相輔相成的?！按取本拖喈?dāng)于愛(ài)，它是“嚴(yán)”的前提，“嚴(yán)”只有建立在了“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上，才有價(jià)值，才能被認(rèn)可，而“嚴(yán)”則是“愛(ài)”得以長(zhǎng)久的保障?！皣?yán)慈相濟(jì)”，教育才能迸射出和諧的火花。

在如何使用玩具的問(wèn)題上，對(duì)于那些表現(xiàn)好的孩子，我們都會(huì)對(duì)其進(jìn)行言語(yǔ)或者物質(zhì)上的表?yè)P(yáng)，讓其在集體中做好榜樣、模仿作用；對(duì)那些成績(jī)差的孩子，要先批評(píng)后鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信，爭(zhēng)取好成績(jī)，爭(zhēng)取好成績(jī)。

愛(ài)是人的基本需要，是孩子的心理寄托，是孩子內(nèi)心的渴望。嚴(yán)則是一種外在給與孩子的規(guī)則、要求。我們只有對(duì)孩子“嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而有方”，這種規(guī)則才會(huì)被內(nèi)化，才能收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教、教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)、學(xué)做真人?！睂W(xué)習(xí)任何本領(lǐng)前，首先要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做真人。

我們的孩子也是如此，他們就像一棵棵等待哺育的小樹(shù)苗，只有在“嚴(yán)”和“慈”這兩種力的相互對(duì)橫下才能筆直的生長(zhǎng)，成為蒼天大樹(shù)，成為一個(gè)真真正正的“真人”。

師德演講稿 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，尊敬的老師們：

大家下午好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。

各位老師，打開(kāi)記憶的大門(mén)。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)：那決不可能;于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人，成家時(shí)才明白：只能成空;于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái)，下定決心：我一定要做偉人的老師!終于夢(mèng)想成真!

也許你有些無(wú)奈，有些失落，但是更應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn)，因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們?cè)?jīng)做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己?？墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣!”我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書(shū)里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里。

師德演講稿 篇7

不忘初衷，方得始終艾米

莉不忘初衷，方得始終

但凡飲狂泉者皆狂，唯獨(dú)國(guó)王不愿飲狂泉，故獨(dú)自一人清醒。然而在世人百般施壓下，他便不堪其苦，難?！扒逍选钡某踔?，飲下狂泉，于是甘心淪為狂人，世間再無(wú)清醒。這個(gè)故事警示世人：

不忘初衷，方得始終。

初衷，是鄭燮的“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”中扎根破巖的竹子，是白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”中的萋萋野草，是屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的不屈信念。不忘初衷，就是一直秉持著開(kāi)始的堅(jiān)定信念。只有不忘初衷，才能收獲成功的果實(shí)。

初衷，是兒時(shí)的夢(mèng)想。從小，我就羨慕那些站在三尺講臺(tái)上的老師。他們總覺(jué)得自己有魔力吸引我！因此，夢(mèng)的種子悄悄地在我心中生根發(fā)芽。

總是夢(mèng)想當(dāng)一名老師，不是為了得到那些至高無(wú)上的贊揚(yáng)，也不是為了那令人羨慕的“鐵飯碗”，就是為了自己的初衷——兒時(shí)的夢(mèng)想。

初衷，是我?jiàn)^斗至今的動(dòng)力。正因?yàn)閳?jiān)定了初衷，所以在2013年，懷揣著對(duì)教師生涯的憧憬，我來(lái)到了這里，站在了三尺講臺(tái)上，每天面對(duì)著一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙求知的眼睛；正因?yàn)閳?jiān)定了初衷，所以我與我的孩子們一同快樂(lè)著，一同傷心著，他們的一言一行，都影響著我每一天的生活節(jié)奏；因?yàn)閳?jiān)定的初衷，我每天都和孩子們一起學(xué)習(xí)和提高。

初衷是我能堅(jiān)持到現(xiàn)在的原因。教師不易，但凡事貴在堅(jiān)持。從13年到現(xiàn)在，我每天都在做同樣的事情，但結(jié)果不同。

網(wǎng)上流傳著這樣一段話(huà)“教書(shū)是一場(chǎng)盛大的暗戀，你費(fèi)盡心思的愛(ài)著每一個(gè)人，到頭來(lái)卻總會(huì)有收獲不到的時(shí)候。真是學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀?！蔽蚁雽?xiě)這段話(huà)的人定是為學(xué)生盡心盡力的好老師。

所有相遇都是久別重逢，能夠走上這樣一個(gè)崗位，遇見(jiàn)這樣一群學(xué)生，這也是一種情份。

忘了初衷，人生就像沙漠，不生氣；忘記了初衷，生活就像黑夜，沒(méi)有光；忘了初衷，人生就像迷宮，沒(méi)有方向。在人生前行的路上，我們應(yīng)該銘記：也許我們會(huì)遇到看似翻不過(guò)的高山，看似淌不過(guò)的急流，但請(qǐng)勿忘初衷，不要被艱難所淹沒(méi)，不要因失敗而動(dòng)搖，堅(jiān)持下去向前走吧，因?yàn)檠刂闼叩穆罚晒Φ幕▋航K會(huì)競(jìng)相開(kāi)放。

師德演講稿 篇8

用“愛(ài)”澆灌，以“德”守護(hù)

幸福在**？腦海里回蕩著這樣的聲音：“miss wei, miss wei，歡迎來(lái)我們班上課。

”“miss wei，你今天真漂亮！”“韋老師，好想你??！昨天怎么沒(méi)來(lái)給我們上課？

”想著想著，心里美滋滋的。這就是幸福吧！

在工作的四個(gè)年頭里，我滿(mǎn)足于孩子們一聲聲甜甜的問(wèn)候“miss wei!”也為了孩子能真心喜歡我這個(gè)老師而努力著。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。

這樣的感覺(jué)使我對(duì)孩子們更加寬容和抱怨。多了一份理解，少了一份苛求；多了一份尊重，少了一份指責(zé)。

在我工作的第一年，學(xué)校安排我當(dāng)班主任。班主任工作細(xì)碎繁雜，而時(shí)不時(shí)地又有孩子向我“宣戰(zhàn)”。斌是一名插班生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，白白凈凈地很惹人愛(ài)。

可是，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的相處，他不只一次的犯錯(cuò)：打架，上課插嘴，不好好早鍛煉，不及時(shí)擦黑板……那天上課，因?yàn)樗室馔砘亟淌?，我叫班上同學(xué)把門(mén)都關(guān)了，他居然重重的往門(mén)上狠踢。

后來(lái)，我了解到，在之前的學(xué)校，對(duì)于斌的這些行為，老師沒(méi)有及時(shí)給予關(guān)注和引導(dǎo)，再加上父母是外來(lái)務(wù)工人員，沒(méi)有時(shí)間和精力關(guān)心孩子。分析原因后，我對(duì)孩子說(shuō)：“我想請(qǐng)你以后當(dāng)老師的好助手，憑你的能力，是可以做到的！

希望你一點(diǎn)點(diǎn)改正缺點(diǎn)。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓！我也希望你能從老師的角度來(lái)考慮。

”孩子在一次作文中寫(xiě)道：我曾是一只驕傲的小鳥(niǎo)。不過(guò)，從今天起，我會(huì)經(jīng)常低頭尋找自己的缺點(diǎn)和不足，讓我能飛得更高、更精彩。

請(qǐng)老師同學(xué)見(jiàn)證！謝謝你的寬容，老師：對(duì)不起！

征得他的同意，我把這篇文章讀給全班同學(xué)聽(tīng)。孩子們都為他鼓掌了！他笑了，笑的那么可愛(ài)！

過(guò)了一段時(shí)間，我找他聊天，他說(shuō)：“做老師真不容易，管那么多學(xué)生。當(dāng)我監(jiān)督我的同學(xué)時(shí)，他們不聽(tīng)我的安排。有時(shí)他們很生氣，真想打人。他們想舉起拳頭好幾次，但只能放下拳頭。

”文學(xué)家冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！彪m然這是一株帶刺的玫瑰，但它在你的細(xì)心呵護(hù)下，美麗地綻放，何嘗不是一種幸福呢？

第二年，我接手了一個(gè)新的班，有語(yǔ)文、英語(yǔ)老師和班主任。這一年，累并快樂(lè)著。我喜歡給孩子上班隊(duì)課。

孩子稱(chēng)有班隊(duì)課的那天為“美麗星期三”。感恩節(jié)的班隊(duì)課上，孩子們?cè)V說(shuō)著自己最感謝的人，以及自己今后會(huì)怎樣感恩。同學(xué)們都說(shuō)的情深意切，連“搗蛋鬼”陽(yáng)陽(yáng)也說(shuō)得潸然淚下。

當(dāng)天晚上，接到陽(yáng)陽(yáng)媽媽的**：“老師，今天我們家陽(yáng)陽(yáng)特別乖，回家沒(méi)等我催就趕緊做作業(yè)，還幫我洗菜，洗碗。睡前還說(shuō)了句，‘?huà)寢屇量嗔耍?/p>

’這是怎么回事呢？”我向她說(shuō)明了今天班隊(duì)課的事，孩子家長(zhǎng)連聲說(shuō)：“我們每天嘮叨，抵不上您的一次教育。

老師謝謝您啊！”掛了**，久久不能入睡。心比蜜甜。我很高興我能讓我的孩子改變。

第三年，第四年每天，我都努力做好每一堂課，和孩子們交流。他們?cè)敢鉅恐业氖趾臀伊奶?。孩子們快?lè)的時(shí)候我快樂(lè)，孩子們痛苦的時(shí)候我痛苦，孩子們快樂(lè)的時(shí)候我快樂(lè)。

每次孩子把手里的糖果塞給我；在**里評(píng)價(jià)我是“棒棒的英語(yǔ)老師”時(shí)；每當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)短信說(shuō)：“老師，謝謝您”時(shí)……太多時(shí)候，我感覺(jué)自己是幸福的。偶爾也會(huì)遇到蠻不講理的家長(zhǎng)。

然而，當(dāng)我們用心與他們溝通，用行動(dòng)證明自己時(shí)，任何困難都是可以克服的。每一棵參天大樹(shù)都曾是幸福的種子。我們用“愛(ài)”澆灌，以“德”守護(hù)，定能栽培出一片片茂密的樹(shù)林！

師德演講稿 篇9

教師一生，與愛(ài)相隨

八年前,我在太原師范學(xué)院畢業(yè) ,之后成為了一位光榮的人民教師,從那時(shí)起我就決心要用自己的青春去換孩子們的幸福明天。我?guī)е活w真誠(chéng)的心，踏足工作崗位，用自己的辛勤勞動(dòng)澆灌祖國(guó)的花朵。

八年來(lái)，我感受到了教師的辛酸和幸福。在過(guò)去的八年里，我沒(méi)有震驚世界，沒(méi)有為鬼神的事跡哭泣，也沒(méi)有唱過(guò)故事。我只是做人民教師該做的事。

三年前，我考入了迎澤區(qū)港道小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里,讓我深深地感受到了這里老師身上那獨(dú)有的特點(diǎn)!正是因?yàn)樗麄兊臒崆?讓我感受到了家的溫馨;正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié),讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!

在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(zhǎng)起來(lái),制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施方案,各教研組組織了“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,聽(tīng)過(guò)了一節(jié)節(jié)的老教師的公開(kāi)課后,我受益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“個(gè)性”,什么叫“創(chuàng)新”……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù).對(duì)我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因?yàn)橛辛藘?yōu)秀教師的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?

我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友， 教師節(jié)，我收到了學(xué)生送來(lái)的賀卡，看到上面寫(xiě)道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗的大姐姐。”剎那間，我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。

孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我覺(jué)得自己像一個(gè)生活在花叢中的人。

俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就像一對(duì)孿生兄弟,密不可分.的確,在這里,我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:

老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹(shù)立風(fēng)碑,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎，究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與追求!

是啊!青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,我一直相信曾今的班主任對(duì)我的寄語(yǔ):

”勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!”

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是來(lái)自個(gè)人的怨恨，而是來(lái)自社會(huì)和教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)定而深刻的，與教師的社會(huì)責(zé)任息息相關(guān)。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅僅局限于個(gè)別對(duì)象，而是所有學(xué)生。教師肩負(fù)的是一代人的教育使命，而不是個(gè)人的使命。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。

要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.

教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；老師的愛(ài)就像融化的春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)融化。最后，我想用一個(gè)詞結(jié)束今天的講話(huà)：

《調(diào)寄滿(mǎn)江紅》 暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞，黃昏早早，火炬的灰燼是多少？

血汗，看才藝風(fēng)范，都知道。

愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!

教師一生，與愛(ài)相隨

港道小學(xué)賀曉利

師德演講稿 篇10

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”

天津模范小學(xué)許欣

我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”。但在我看來(lái)，“德高”才是“為師”的首要前提。而我理解的“師德”則是一個(gè)簡(jiǎn)單的字，那便是“愛(ài)”。

很多教育大家都說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是貫穿教育事業(yè)的一條主線(xiàn)。

十分感謝培訓(xùn)老師向我們推薦《熱血教師》這部電影。我不但佩服clack老師獨(dú)特的教學(xué)方法與自身才華，更加敬佩他對(duì)教育事業(yè)的這份執(zhí)著與奉獻(xiàn)以及對(duì)學(xué)生們無(wú)限的關(guān)愛(ài)。我們都知道，作為一個(gè)老師，我們面對(duì)的絕不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)個(gè)學(xué)生背后的每一個(gè)家庭。

上周張麗珊老師也跟大家講述了原生家庭對(duì)孩子的影響是十分重要的，因此“教育”的范圍由一個(gè)孩子輻射到整個(gè)家庭，這個(gè)過(guò)程是十分艱難的。但clack老師便為我們做了一個(gè)鮮活的榜樣，**之前盡量了解學(xué)生情況，更別說(shuō)他接到的是一塊燙手的山芋，“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝?！倍潭處讉€(gè)月里他用愛(ài)與奉獻(xiàn)感化每一個(gè)淘氣的孩子，最終都取得好成績(jī)。

讓我印象深刻的便是在孩子們一直在說(shuō)自己是個(gè)“失敗者”時(shí)，老師堅(jiān)定地告訴他們：“你們不是！”并且無(wú)數(shù)次的強(qiáng)調(diào)著“we are family！

”這使得這群從來(lái)沒(méi)有得到家庭鼓勵(lì)和認(rèn)可的孩子們找到了依靠和認(rèn)同感。這對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是寶貴的。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。

無(wú)限的師愛(ài)可以打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心扉。我喜歡課間和孩子們打成一片的感覺(jué)，他們喜歡和我一起跳繩、講故事或者聊一聊家里發(fā)生的事情，不知不覺(jué)中，他們成了我的家人，而我成為了他們的依靠。記得那是我第一次外出教研，當(dāng)我中午趕回學(xué)校推開(kāi)教室門(mén)的瞬間，正在看動(dòng)畫(huà)片的孩子們用一種超出驚喜的聲音喊著“許老師回來(lái)啦！

”當(dāng)時(shí)的我真的不知道原來(lái)幸福就是如此簡(jiǎn)單，我也毫不猶豫的喊了一聲“都想我了吧！”那異口同聲的“想”字至今還讓我難忘。那時(shí)我就在心里暗暗想著，這世界上還有哪一種工作可以如此幸福呢？

親愛(ài)的老師和朋友們，青春是我們的資本，所以用我們最寶貴的資本去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值！我們也可以“熱血”起來(lái)，在自由的操場(chǎng)盡情玩耍，在求知的課堂教書(shū)育人，成為孩子們的依靠與朋友而不是厭惡與恐懼。因?yàn)槲覀兪窃诤鸵蝗骸靶【`”打交道，要想“馴服”他們就先學(xué)會(huì)愛(ài)上他們吧！

師德演講稿 篇11

《教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范》

尊敬的各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范》

曾記得兒時(shí)自己對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限的遐想與憧憬，總在夢(mèng)想自己未來(lái)的職業(yè)。直到高考，我做了人生的最后選擇——老師。

在師范學(xué)習(xí)的幾年中，老師們讓我知道并懂得了什么就是“學(xué)高為師，身正為范”。也就是說(shuō)，這里老師的話(huà)讓我感受到了老師人格的魅力。 “我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁，我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧浪?，因?yàn)槲抑?，我不是未?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。

在高大的灌木面前我不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞?。我驕傲，我是一個(gè)老師。我是老師，我不責(zé)怪自己的奉獻(xiàn)，我是老師，我不后悔自己的選擇，我驕傲，我是老師！

如今，已成為教師的我，在自己的工作中對(duì)教師的含義有了更深刻地認(rèn)識(shí)。因?yàn)槲抑涝诠鈽s的背后，我肩上有更多的責(zé)任。每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。

在這個(gè)由知識(shí)、情感、理想和信念組成的三尺講臺(tái)上，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到這些孩子的生活。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，我們才能成為一名合格的教師。

正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)讓老師照亮別人，升華自己。

”甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。便就形成了教師的精神。

是?。〗虝?shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備較高的素質(zhì)，師的是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。

師德是認(rèn)真對(duì)待工作的前提。沒(méi)有良好的師德，就沒(méi)有事業(yè)的責(zé)任感，就不可能勤奮工作。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)都認(rèn)真批改，即使是一百多本。

這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生看到老師這么認(rèn)真，自然會(huì)努力學(xué)習(xí)，不自欺欺人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的教學(xué)效果。在教學(xué)中對(duì)于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。

同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”。

同時(shí)我知道教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人，可以說(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。所以正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。因此，教師的責(zé)任不僅僅是教幾節(jié)課。

每當(dāng)我站在講臺(tái)上望著孩子們純真的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了在陽(yáng)光下最光榮的事業(yè)，讓我們攜起手來(lái)，不回頭，不猶豫，風(fēng)雨無(wú)阻，勇往直前。

謝謝大家