小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課件(系列十二篇)

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課件。

教案課件，成為了老師授課過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，現(xiàn)在是準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻。編撰教案需根據(jù)學(xué)生的基本狀況與需求而定，那么要如何精心制作教案課件呢？有無(wú)優(yōu)秀的樣本可以參考？希望這篇“小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課件”能夠達(dá)到您的預(yù)期，使您感到滿足，請(qǐng)將您的創(chuàng)新想法分享給朋友，可能會(huì)對(duì)他們起到幫助！

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課件(篇1)

Lesson13 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、Teaching aims and demands 1.Four skills Words: hobby, toy, stamp, candy paper Sentence: What’s your hobby? My hobby is collecting toy cars.2.情感目標(biāo)： 能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。

二、Teaching main points.Do you like?.? I like ?..Do you enjoy?.? I enjoy?..I’m interested in??.What’s your hobby? My hobby is?.三、Teaching methods Communication: task-based, listening and speaking, games

四、Teaching aids Multi-media, stamps, candy paper, toy cars

五、Lesson Type: New lesson

六、Teaching steps: Step 1.Warming up 1.問(wèn)答游戲：Which sport do you like? 讓學(xué)生搶答，說(shuō)對(duì)的同學(xué)可以得到一枚糖果作為獎(jiǎng)賞。

2.T: I like playing football.So I can say my hobby is playing football.教師板書(shū)課題，并教學(xué)“hobby”一詞 Step 2: Presentation 1.問(wèn)答

T: My hobby is playing football.What’s your hobby? Do you like playing football? 引導(dǎo)學(xué)生回答

2.出示教師嬰兒時(shí)期的照片，并讓學(xué)生猜測(cè)教師當(dāng)時(shí)的愛(ài)好。

Teacher shows the baby picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引導(dǎo)學(xué)生觀察猜測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。并在此過(guò)程中學(xué)習(xí)collect 和 toy cars.3.出示教師小學(xué)生時(shí)期的照片，并讓學(xué)生猜測(cè)教師當(dāng)時(shí)的愛(ài)好。

Teacher shows the student picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引導(dǎo)學(xué)生觀察猜測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。并在此過(guò)程中學(xué)習(xí)stamps.4.出示教師現(xiàn)在的照片，并讓學(xué)生猜測(cè)教師現(xiàn)在的愛(ài)好。

Teacher shows the student picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引導(dǎo)學(xué)生觀察猜測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。并在此過(guò)程中學(xué)習(xí)candy paper 5.教師出示課文動(dòng)畫(huà)視頻，并在播放視頻后向同學(xué)們提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答。

Step 3 Practise 1.教師出示一些明星圖片，讓學(xué)生猜測(cè)明星的愛(ài)好（姚明、周杰倫、劉翔）2.Family Interview.（家庭調(diào)查采訪并上前表演對(duì)話。）.Family Interview: Let’s fill in the blanks and act the interview in groups.Reporter: Dad, dad, what’s your hobby? Dad: My hobby is----------------------.Reporter: Mum, mum, what’s your hobby? Mum: My hobby is----------------------.Reporter: Sister, sister, what’s your hobby? Sister: My hobby is----------------------.3.Game：Ask and answer.問(wèn)答接龍游戲 T: What’s your hobby? A: My hobby is ?

What’s your hobby？ B：My hobby is ?

What’s your hobby？ C: My hobby is ?

What’s your hobby？

D：??..(以此類推，接龍游戲)4.猜愛(ài)好卡片游戲

教師準(zhǔn)備一些關(guān)于各種愛(ài)好的卡片 T: Do you like playing basketball? S: No.T: Do you like playing football? S: Yes!然后讓學(xué)生上前面玩游戲。

七、Homework 用今天學(xué)到的知識(shí)詢問(wèn)5為好朋友的興趣愛(ài)好。

八、Blackboard design.Lesson 13 What’s your hobby?

Hobby My hobby is ? Collect Do you like?? Toy car I like ?..Stamp I enjoy ?.Lesson13 教學(xué)設(shè)計(jì)

薄臺(tái)小學(xué) 劉樂(lè)

2013年10月14日

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課件(篇2)

一、班會(huì)目的：

通過(guò)主題活動(dòng)使學(xué)生意識(shí)到地球已被人類自身?yè)p害了，喚醒同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。提高學(xué)生投身環(huán)保，防止污染的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、班會(huì)過(guò)程：

甲：茫茫的宇宙中有一個(gè)美麗的星球，它就是我們生活的家園———地球。 乙：曾幾何時(shí)它是那樣的美麗，綠色的森林、歡歌的鳥(niǎo)兒、奔跑的野獸，讓我們?cè)谝粭l大河的波浪里重溫它的美麗吧！

甲：我們的地球家園曾經(jīng)是那樣的生機(jī)勃勃，可現(xiàn)在它卻千瘡百孔。

乙：人們砍光了森林；填平了湖泊，終于水災(zāi)爆發(fā)了，沙塵暴來(lái)了，地球變暖了。 甲：今天我們?cè)谝黄鹬幌敫嬖V大家：地球是我們賴以生存的家園，我們要好好善待它。請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《地球，我的母親》。

甲：地球，我們的母親，如今它卻遭受著日益嚴(yán)重的危機(jī)，同樣有著波浪的大海邊，今天有發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)看短劇《哭泣的美人魚(yú)》。

甲：多么悲慘的故事，但愿這樣的悲劇以后再也不要發(fā)生了。

乙：在人類文明的號(hào)角聲，大地母親的乳汁正在一天天枯竭，她的秀發(fā)——森林被人類剃光了；她的血液——河流被人類污染了。我們仿佛聽(tīng)到了地球的哭泣。（現(xiàn)代歌舞《地球媽媽在哭泣》）

乙：人類一度貪婪地用著、浪費(fèi)著地球所給予的一切，從不珍惜，像一個(gè)被寵壞的孩子，為所欲為。終于有一天發(fā)現(xiàn)，一切已發(fā)生了變化。請(qǐng)看小品《防毒面具》。 甲：地球已向我們發(fā)出了警告，我們只有立即行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園。請(qǐng)聽(tīng)我們同學(xué)的'聲音。（由班長(zhǎng)宣讀收繳廢電池倡議書(shū)）

乙：前段時(shí)間我們向大家提出了收集廢電池的設(shè)想，同學(xué)們也紛紛行動(dòng)起來(lái)了，讓我們比一比，看哪個(gè)小組收集的廢電池最多。

（以小組為單位，收繳廢電池。由老師給數(shù)量最多的小組頒發(fā)環(huán)保衛(wèi)士獎(jiǎng)） 甲：我們雖然生活在鋼筋水泥的森林里，

乙：但我們向往綠色的森林，小鳥(niǎo)的歌唱。下面讓我們看看我們的同學(xué)為我們的明天設(shè)計(jì)了怎樣的家園。

（個(gè)小組展示自己設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖，由同學(xué)組成的評(píng)審團(tuán)評(píng)審，重點(diǎn)考慮生態(tài)、環(huán)保等因素）

齊：愿這希望使我們地球人手相扶，心相連，共同締造地球家園美好的未來(lái)。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課件(篇3)

⑴能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本單元的單詞rain, snow, windy, cold, sunny, warm

⑵能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：

It’s going to rain in Harbin.

It’s going to be warm and sunny in Dalian.

What are you going to do on Thursday?

I’m going to watch TV.等句子。

⑶會(huì)說(shuō)chant：What are you going to do today?.

⑷能模仿課文，用所學(xué)句型談?wù)搶?lái)的天氣狀況并制定計(jì)劃。

教學(xué)步驟：

Step 1：Warm-up and show the learning aims

1. Review Unit 1. Ask and answer:

What are you going to do? I’m going to….

When are you going to go? I’m going to go at….

2. The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module 2Unit2 It’s going to snow in Harbin. (板書(shū)課題) First，please look at our learningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)。)

Step 2: Learn the new words and the key sentences.

1. Watch a real weather forecast. Then write the key words on theblackboard: rain, snow, windy, cold, sunny, warm

2. Ask the students to learn the new words by themselves.

① Try to read by themselves.

② Listen to the tape and read after the tape.

③ Let the students remember the words in their own small groups.

3. Watch the parts of the real weather forecast again. Then ask

and answer two by two:

What’s the weather like in…? It’s…

What’s the weather going to be like inXXXXX tomorrow?

It’s going toXXXXXXXX.

Step 3: Learn the Text

1. (The teacher says) let’s listen to the weather forecast of the tape, andthen answer the questions.

2. Play the tape and repeat.

3. Ask and answer the questions.[趣祝福 wWW.zfw152.com]

A：What’s the weather going to be like in Harbin Beijing Dalian Xi’antomorrow?

B: It’s going to….

4. Finish activity 2 and activity 3.

Ask the children to ask and answer in pairs.

5. Group work: Finish activity 5 of Page9 in the book.

Step 4: Chant

1. Ask the children to look at the pictures carefully.

2. Play the tape and ask the children to listen carefully.

3. Play the tape several times and ask the children to chant together.

4. Ask the children to chant one by one.

Step 5：Finish a Task

1. Say some sentences by using “be going to”

2. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5minutes.

3. Copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、細(xì)心、端正、漂亮)

Blackboard Writing:

It’s going to snow in Harbin

New words：rain, snow, windy, cold, sunny, warm

It’s going to XXXXXXX in Harbin....

It’s going to be XXXXXXXXXX in Dalian....

What are you going to do XXXXXXX?

I’m going to XXXXXXXXX.

教學(xué)反思：

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課件(篇4)

【重點(diǎn)】句型Are these/those…?

【難點(diǎn)】有關(guān)名詞復(fù)數(shù)濁輔音后面加-s 及單數(shù)變復(fù)數(shù)的讀音規(guī)律。

2、教師播放歌曲《Twinkle，Twinkle，Little Star 》，學(xué)生表演唱。

3、教師拿出一個(gè)準(zhǔn)備好的盒子：里面裝有學(xué)生學(xué)過(guò)的各種文具，讓學(xué)生觸摸后猜，此時(shí)教師可以提問(wèn)，也可以讓孩子自己提問(wèn)：What’s this ? 由猜的孩子回答。教師可以適時(shí)引導(dǎo)：Is this a …?

4、在游戲中復(fù)習(xí)有關(guān)文具的詞匯。

二 新課展示：

1、教師拿出圖片，只讓學(xué)生看一部分，問(wèn)：What are these?/ What are those ?

2、學(xué)生猜測(cè)，可能有的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會(huì)問(wèn)：Is this a …?這時(shí)教師可以告訴孩子自己手里并不是一個(gè)，引導(dǎo)孩子用Are these … / Are those… 提問(wèn)。教師不要急于公布答案，應(yīng)讓孩子多猜一猜，練習(xí)本課重點(diǎn)句型。

3、教師用第二部分的圖片引導(dǎo)孩子練習(xí)句型。建議教師把圖片畫(huà)的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問(wèn)。

4、教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候要有意識(shí)的提示孩子關(guān)于名詞變復(fù)數(shù)的讀音。

三 看圖說(shuō)話：

1、教師讓孩子打開(kāi)書(shū)，看著書(shū)上的圖，兩個(gè)人一組互相提問(wèn)、回答。

2、請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，自己找同學(xué)回答。也可以以小組競(jìng)賽的形式開(kāi)展這一練習(xí)。

3、教師出示詞語(yǔ)卡片：map + s = maps [ maps ]請(qǐng)學(xué)生讀。

4、再出示：pig + s = [ pig ]請(qǐng)學(xué)生填。此時(shí)教師可以引導(dǎo)孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogs pigs eggs bags flags cups

四 學(xué)習(xí)課文：

1、教師請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)按要求畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。教師準(zhǔn)備一張小紙條，上面寫(xiě)著tree。學(xué)生畫(huà)tree。教師問(wèn)大家：What is this ?再找兩位同學(xué)同樣畫(huà)樹(shù)，教師再問(wèn)：What are these?Are these trees?

2、下面由教師畫(huà)，同時(shí)提要求：我在畫(huà)的時(shí)候你們可以隨時(shí)用英語(yǔ)提問(wèn)。教師邊畫(huà)邊引導(dǎo)孩子提問(wèn)，隨著畫(huà)面的呈現(xiàn)，由孩子自己回答。 Question：What is this?

3、如果孩子不會(huì)星星這個(gè)詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。

4、教師繼續(xù)畫(huà)：

Question：What are those on the hills?

5、教師不斷根據(jù)課文內(nèi)容完成畫(huà)面，并引導(dǎo)孩子談?wù)摦?huà)面。

6、出示單詞：plane spaceship picture star hill tree，指導(dǎo)學(xué)生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。

7、看視頻對(duì)話，要求孩子認(rèn)真聽(tīng)，然后回答問(wèn)題。

8、提問(wèn)：(1)What is the boy doing?

(2)Is he draw a plane?

(3)Do you like his picture?

9、教師播放課文跟讀部分課件，學(xué)生重復(fù)句子，模仿課件中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

教師請(qǐng)學(xué)生朗讀句子，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

10、兩個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

11、課堂評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，由教師評(píng)價(jià)，或由同學(xué)之間評(píng)價(jià)。

12、教師：你們?cè)敢獾皆虑蛏先タ匆豢磫?關(guān)于其他星球你們知道什么知識(shí)呢?希望你們?cè)谡n下多閱讀一些這方面的知識(shí)，豐富自己。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案范文三：Unit1Whatarethese?Lesson4NewStamps

【課題】Unit 1 What are these? Lesson 4 New Stamps

1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達(dá)復(fù)數(shù)物品。

2、課文的理解與認(rèn)讀，以及圍繞主句型的問(wèn)答練習(xí)。

3、拼寫(xiě)朗讀單詞have、like，以及These are Chinese/English/American/stamps.句子的認(rèn)讀和運(yùn)用。

1、stamps發(fā)音比較困難，“-mps”有閉唇，吐音的現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)糾正，不要吞音。

1、師生問(wèn)候，進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

2、教師播放歌曲《Head，shoulders，knees and toes 》, 和學(xué)生一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。

1、Guessing game教師將一張郵票握在手中讓學(xué)生猜。What’s this? It’s a…。引出單詞stamp在適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生摸仿學(xué)習(xí)stamp之后，教師又拿出一個(gè)已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學(xué)生感受到盒里不只有一件東西。教師又問(wèn)What are these? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出These are stamps。并反復(fù)練習(xí)。

2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導(dǎo)學(xué)生描述This is a stamp. These are stamps. This is a new stamp. These are old stamps. These are Chinese stamps.

3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態(tài)語(yǔ)表達(dá)出I like Chinese stamps. 在學(xué)生初步理解后問(wèn)學(xué)生And you? 引導(dǎo)出對(duì)Me too.的學(xué)習(xí)。

4、教師播放資源中的視頻部分，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看后，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題：

①Are Peter’s stamps new?

②Are Peter’s stamps beautiful?

③Are Peter’s stamps Japanese?

根據(jù)學(xué)生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數(shù)。

5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學(xué)生跟讀，教師注意及時(shí)引導(dǎo)糾正發(fā)音。

學(xué)生兩人一組操練對(duì)話。

請(qǐng)學(xué)生到前面表演，教師和學(xué)生一起互相評(píng)價(jià)。

6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的單詞卡片，讓學(xué)生拼讀單詞。

1、悄悄話。教師將These are hens/pens. Those are pencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個(gè)學(xué)生。每組告訴一句，當(dāng)教師說(shuō)開(kāi)始后，同時(shí)間后傳，看哪組傳得又快又準(zhǔn)確。

2、教師將畫(huà)有Let’s practise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠(yuǎn)處，引導(dǎo)學(xué)生，看圖說(shuō)話。These are ……Those are ……。

教師為學(xué)生提供一些不同國(guó)家生產(chǎn)的物品。如Chinese bags, American books, Japanese pencils(或畫(huà)出相應(yīng)的圖片陳列),引導(dǎo)學(xué)生描述這些物品,并用上I like……表達(dá)個(gè)人喜好。如：These are American ships. These are Chinese ships. I like Chinese ships.

3 Read and copy.

4 仿照例子造句。

第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業(yè)由學(xué)生回家完成。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課件(篇5)

Unit3 Where did you go?

單元備課

一、學(xué)生情況分析

本單元的知識(shí)較上一單元稍有難度，是對(duì)上一單元更深層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)基本形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)感。而且他們對(duì)于主動(dòng)爭(zhēng)取表現(xiàn)自我機(jī)會(huì)的熱衷情緒有所減弱，個(gè)別性格內(nèi)向的學(xué)生更是怯于把自己學(xué)會(huì)的新語(yǔ)言、新知識(shí)表達(dá)出來(lái)。因此，在課堂上，多鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)所得表現(xiàn)出來(lái)是我們所追求的。

二、單元教材分析

本單元是義務(wù)教育PEP小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)教材第三單元，圍繞Where did you go?即你去了哪里和做了什么展開(kāi)，教材創(chuàng)設(shè)了去吐魯番、三亞游玩兩個(gè)場(chǎng)景，并附加一個(gè)場(chǎng)景和一個(gè)趣味故事來(lái)幫助學(xué)生理解記憶。去過(guò)哪里和做了什么這些話題學(xué)生在實(shí)際生活中使用較廣。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于地點(diǎn)和行為動(dòng)詞的詞匯，在本單元學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)使學(xué)生掌握本單元的主要交際語(yǔ)言: Where did you go? What did you do？等去過(guò)哪里，做了什么的交際用語(yǔ)和相關(guān)功能詞匯，并能通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，解決現(xiàn)實(shí)生活中去過(guò)哪里和做過(guò)什么的問(wèn)題。

三、單元教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠掌握本單元出現(xiàn)的：went, camp, rode, bought, gifts等單詞和詞組，并熟練朗讀和運(yùn)用。

（2）通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)能夠掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane.What happened? 等，并能熟練運(yùn)用于實(shí)際交流中。

（3）學(xué)會(huì)用英文寫(xiě)關(guān)于自己去過(guò)哪里及做了什么的日記。2.能力目標(biāo)

通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)及多種形式的交際活動(dòng)，能夠掌握本單元詞匯及主要句型，并運(yùn)用其寫(xiě)日記及流利地與別人談?wù)撟约喝ミ^(guò)哪里及做過(guò)什么，形成良好的語(yǔ)言交際能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能養(yǎng)成主動(dòng)用英語(yǔ)交際的習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品德。

四、單元重難點(diǎn)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)有關(guān)周末活動(dòng)的詞組： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。并能夠正確運(yùn)用上述五個(gè)詞組談?wù)撝苣┗顒?dòng)。

2、能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用句型Where did you go? What did you do? 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞和詞組：ate, took, bought, gift, took pictures.4、理解Let’s talk部分的內(nèi)容并能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)中的句子。理解It was a bad day but also a good day!的意思。

5、掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

6、學(xué)生能用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話用所學(xué)句型簡(jiǎn)單介紹自己的winter holiday.能夠根據(jù)提示從日記中獲取關(guān)鍵信息；能夠利用上述信息仿照教材中的日記，并根據(jù)所提供的內(nèi)容補(bǔ)全短文，描述自己一天的生活。

五、教學(xué)措施

針對(duì)六年級(jí)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的兩極分化的現(xiàn)象，所以在設(shè)計(jì)上教師力求讓每一位學(xué)生都有所收獲。在課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生在詞匯和句型上有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓A層次的學(xué)生發(fā)揮潛能，要求閱讀相關(guān)英語(yǔ)篇章和介紹自己曾經(jīng)參加過(guò)的假日活動(dòng)。讓B層次的學(xué)生理解動(dòng)詞的過(guò)去式，并簡(jiǎn)單描述一次活動(dòng)的經(jīng)歷。讓C層次的學(xué)生知道動(dòng)詞的過(guò)去式形態(tài)，能說(shuō)出本單元幾個(gè)基本的詞組和句型。

六、單元課時(shí)安排：共分6課時(shí)

第1課時(shí)： A Let’s learn/Listen, answer and write 第2課時(shí)： A Let’s try/Let’s talk 第3課時(shí)： B Let’s learn/Look and say 第4課時(shí)： B Let’s try/Let’s talk 第5課時(shí)： Read and write 第6課時(shí)： Let’s check/Let’s wrap it up/Story time

第一課時(shí)

A Let’s learn/Listen, answer and write

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)有關(guān)周末活動(dòng)的詞組： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。

2.能夠正確運(yùn)用上述五個(gè)詞組談?wù)撝苣┗顒?dòng)。3.能夠完成聽(tīng)錄音填寫(xiě)所缺信息的活動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)有關(guān)周末活動(dòng)的詞組： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。并能夠正確運(yùn)用上述五個(gè)詞組談?wù)撝苣┗顒?dòng)。

難點(diǎn)：學(xué)生能用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

三、教法學(xué)法

教師在本課時(shí)中要充分利用教材的活動(dòng)場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練

學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操練。同時(shí)積極參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程 Step 1.預(yù)習(xí)溫故

Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2.S1: watched TV S2: I watched TV S3: I watched TV last weekend.同樣的方法復(fù)習(xí)cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.Free talk.---What did you do last weekend?---I watched TV./...Step 2.新課內(nèi)容展示 1.教學(xué)短語(yǔ)

(1)Show the picture of ride a horse.教讀短語(yǔ)T: ride a horse I often ride a horse.(學(xué)生跟讀)Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同樣的方法復(fù)習(xí)這些詞組)(2)呈現(xiàn)句子T: I rode a horse last weekend.同樣的方法教學(xué)短語(yǔ)rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.（3）T: What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping ?(學(xué)生多操練)2.T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.師生互答。3.Play the tape of Let’s learn.學(xué)生跟讀，然后分角色朗讀對(duì)話。Step 3.合作交流：

Play a game.叫一名同學(xué)到講臺(tái)前表演動(dòng)作，其他的同學(xué)說(shuō)出短語(yǔ)。學(xué)生靈活運(yùn)用本課時(shí)詞組，自由編對(duì)話。

Finish Listen, answer and write.齊讀這些句子。學(xué)唱歌曲《Tell me about your holiday》.Step4、布置作業(yè) 1.抄寫(xiě)并背誦四會(huì)短語(yǔ)。2.用本課時(shí)句型寫(xiě)一個(gè)對(duì)話。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 3 Where did you go? rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing.ride – rode go – went hurt--hurt Zhang Peng: Where did you go last Saturday? John: I went to a forest park.Zhang Peng: What did you go there? John: I rode a bike.課后反思： 這節(jié)課是以旅游為主題的語(yǔ)篇教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容多而零散，詞匯語(yǔ)法知識(shí)都比較難。要將這些詞匯緊緊地聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，幫助學(xué)生充分理解課文，并引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用是一件非常困難的事情。通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)需要精心設(shè)計(jì)這些內(nèi)容，將其非常流暢、巧妙地布局在一個(gè)大情境中。大情境中又暗含著很多小的情景，自然合理，貼近學(xué)生的實(shí)際、貼近生活。

第二課時(shí)

A Let’s try/Let’s talk

一、教學(xué)目標(biāo)

能聽(tīng)懂Let’s try并完成Tick and cross.能理解Let’s talk并能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀下列句子： What happened? Are you all right? I’m OK now.Where did you go? It looks like a mule.Did you go to Turpan? Yes, we did.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞 fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用句型Where did you go? What did you do? 難點(diǎn)：理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.三、教法學(xué)法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)視聽(tīng)唱來(lái)掌握單詞，再通過(guò)小組活動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)一步地鞏固。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程 Step 1.預(yù)習(xí)溫故

復(fù)習(xí)Let’s learn.Eg: rode a horse.I rode a horse last weekend.Free talk.--Where did you go last Sunday/ Saturday?--I went to a forest park.--What did you do there?--I rode a bike./...Step 2.新課內(nèi)容展示

教讀并理解重點(diǎn)單詞和句型fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan What happened? Are you all right? I’m OK now.Where did you go? It I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.2.學(xué)生聽(tīng)錄音，老師教讀對(duì)話。3.學(xué)生小組閱讀對(duì)話并回答問(wèn)題。(1).What happened to John?(2).Where did John go over his holiday?(3).What did he do? 4.學(xué)生講解對(duì)話，教師補(bǔ)充答疑。Step 3.合作交流

Role play.學(xué)生靈活運(yùn)用本課時(shí)句型和所學(xué)詞組扮演John和Amy打電話。2.Finish Let’s try.Step4、布置當(dāng)堂作業(yè) 1.熟讀Let’s talk.2.抄寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)中的句子。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 3 Where did you go? fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan---What happened?---I hurt my foot.---Are you all right?---I’m OK now.---Did you go to Turpan? looks like a mule.Did you go to Turpan? Yes, we did.---Yes, we did./ No, we didn’t.八、課后反思：

課堂以學(xué)生的成長(zhǎng)為主體，重視學(xué)生的口語(yǔ)交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地進(jìn)行檢查和反饋。每每學(xué)習(xí)了新詞組或句型，我會(huì)安排一個(gè)學(xué)生間根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流的環(huán)節(jié)。通過(guò)個(gè)人匯報(bào)、小組匯報(bào)等形式進(jìn)行檢測(cè)，并且注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的能力。

第三課時(shí)

B Let’s learn/Look and say

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)描述假期活動(dòng)的詞組：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。

2.能夠正確運(yùn)用上述四個(gè)詞組描述自己的暑假生活。3.能夠看圖描述Andy 的暑假生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞和詞組：ate, took, bought, gift, took pictures.難點(diǎn)：掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

三、教法學(xué)法

教師要通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，來(lái)激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的輸出。學(xué)生通過(guò)扮演角色，來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操練。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程 Step 1.預(yù)習(xí)溫故

齊讀P25,師生互譯重點(diǎn)短語(yǔ)和句子。Translate the following sentences.What happened? Are you all right? I’m OK now.It looks like a mule.Did you go to Turban? Yes, we did.Step 2.新課內(nèi)容展示 教學(xué)短語(yǔ)

(1)教讀短語(yǔ)T: Eat fresh food.I often eat fresh food.同樣的方法教學(xué) take pictures, buy gifts, go swimming.(2)呈現(xiàn)句子：I ate fresh food last Sunday.同樣的方法教學(xué)went swimming, took pictures, bought gifts（3）T: What did you do last Sunday? Ss: I ate fresh food.(學(xué)生多操練)3.T：How was your summer holiday? Ss: It was good.I went fishing every weekend and took lots of pictures.師生互答。

4.Play the tape of Let’s learn.學(xué)生跟讀。Step 3.合作交流：

學(xué)生兩人小組讀短語(yǔ)：一人做動(dòng)作，一人用動(dòng)詞的過(guò)去式說(shuō)短語(yǔ)。Role play: 學(xué)生靈活運(yùn)用本課時(shí)詞組表演Amy和Wu Yifan的對(duì)話。Finish “Look and say” and read these sentences.全班齊讀 P27.Step4、布置作業(yè)

抄寫(xiě)并背誦本課時(shí)四個(gè)四會(huì)短語(yǔ)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 3 Where did you go? ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts.eat—ate take—took buy--bought--How was your summer holiday?--It was good.I went swimming every weekend and took lots of pictures.八、課后反思：

本節(jié)課單詞較多，并且有幾個(gè)較長(zhǎng)的句子，學(xué)生一下子掌握有些難度，因此，學(xué)習(xí)課文之后，如果能把幾個(gè)較難的句子單獨(dú)拿出來(lái)，用填詞的方法個(gè)別訓(xùn)練，會(huì)對(duì)學(xué)生掌握重、難點(diǎn)有些幫助。

第四課時(shí)

B Let’s try/Let’s talk

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答讀后問(wèn)題。2.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用句型 Where did you go ?? How did you go there? What did you do? 談?wù)摷偃瞻才?；能夠通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)了解新疆的風(fēng)土人情。

4.能夠在語(yǔ)境中理解生詞beach的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约旱暮偕睢?/p>

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解Let’s talk部分的內(nèi)容并能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)中的句子。難點(diǎn)：用所學(xué)句型簡(jiǎn)單介紹自己的winter holiday.三、教法學(xué)法

教師組織好學(xué)生利用手中圖片，讓學(xué)生更好地使用單詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

Step 1.預(yù)習(xí)溫故

pictures and go over the phrases: Eg: ate fresh food, I ate fresh food...2.Free talk: T: How was your holiday? Ss: It was good.T: What did you do? Ss: I went swimming./...Step 2.新課內(nèi)容展示 1.板書(shū)并教讀重點(diǎn)句型

T: Where did you go last summer holiday? Ss: I went to...T: How did you go there? Ss: I went there by plane./...T: Sounds great!2.學(xué)生聽(tīng)錄音，老師教讀對(duì)話。3.學(xué)生談?wù)揚(yáng)26的五張圖片。.4..Read and answer the questions:(1)Where did Amy go last winter holiday?(2)How did she go there?(3)What did she do there?(4)How was the beach? 5.學(xué)生講解對(duì)話，教師釋疑。Step 3.合作交流： 1.Role play.2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞及詞組句子談?wù)撟约旱膚inter holiday.S1: Where did you go last winter holiday? S2: I went to...S1: How did you go there? S2: We went there by...S1: What did you do there? S2: I...S1: Sounds great!3.Finish Let’s try.Step4、布置作業(yè) 1.熟讀Let’s talk.2.抄寫(xiě)第三單元的句子。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 3 Where did you go?

例： S1: Where did you go last winter holiday? S2: I went to...S1: How did you go there? S2: We went there by...S1: What did you do there? S2: I...S1: Sounds great!

八、課后反思：

本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)間連貫自然，貼近學(xué)生思維；教學(xué)內(nèi)容逐漸增加，層層遞進(jìn)。通過(guò)介紹老師的旅游經(jīng)歷給予示范，引出新授內(nèi)容，學(xué)生模仿進(jìn)行介紹。介紹時(shí)，從一問(wèn)一答到自由介紹，從單句話的描述到一個(gè)小句段的交流，使學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行滾動(dòng)輸出，適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

第五課時(shí) Read and write

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解Read and write的內(nèi)容并完成后面的練習(xí)。2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞basket, part, licked, laughed

3、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句子Max sat in a basket on the front of the bike.We dressed up and made a funny play.It was a bad day but also a good day!4.能夠懂得凡事都有好壞兩面，只要努力壞事也能轉(zhuǎn)化成好事的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的句子。

2.理解It was a bad day but also a good day!的意思。

難點(diǎn)：能夠根據(jù)提示從日記中獲取關(guān)鍵信息；能夠利用上述信息仿照教材中的日記，并根據(jù)所提供的內(nèi)容補(bǔ)全短文，描述自己一天的生活。

三、教法學(xué)法

教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的能力。通過(guò)小組競(jìng)賽加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要從整體上把握知識(shí)，更要通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練培養(yǎng)自己耐心的習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

Step 1.預(yù)習(xí)溫故

1.Go over phrases: rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing, ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts 2.Free talk: T: How was your last Sunday? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to...T: What did you do there? Ss: I rode a bike./...Step 2.新課內(nèi)容展示

1.T: Something may happen everyday.Something is good and something is bad.But Wu Yifan had a bad but good day.Then, What happened? Please turn to page 28.Read the passage and finish the task of page 29.You can discuss with your partner.2.教師板書(shū)講解單詞及句子：basket, part, licked, laughed.Max sat in a basket on the front of the bike.We dressed up and made a funny play.It was a bad day but also a good day!教讀。

3.學(xué)生小組閱讀并講解課文，教師答疑，完成后面的練習(xí)。4.Play the tape to listen to the passage.Step 3.合作交流：

1.領(lǐng)讀Read and write 中的句子并糾正讀音。

2.師生互譯下列單詞及句子：basket, part, licked, laughed.Max sat in a basket on the front of the bike.We dressed up and made a funny play.It was a bad day but also a good day!3.Write about students’ bad but good day.Step4、布置作業(yè) 抄寫(xiě)第三單元短語(yǔ)及句子

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 3 Where did you go? basket part licked laughed

八、課后反思：

整節(jié)課教學(xué)容量大，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教師設(shè)計(jì)一個(gè)貼近學(xué)生生活的故事，將整節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成整個(gè)語(yǔ)段。不僅讓學(xué)生在一個(gè)輕松環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、交流，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)了靈活使用這些詞句，為學(xué)生自信的口語(yǔ)表達(dá)提供扎實(shí)基礎(chǔ)。

第六課時(shí)

Let’s check/Let’s wrap it up/Story time

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地去聽(tīng)錄音，并完成判斷任務(wù)。2.能夠在教師的幫助下通過(guò)活動(dòng)歸納不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

3.能夠通過(guò)閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。4.能夠理解故事內(nèi)容；能夠朗讀故事；能夠表演故事；能夠恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)并掌握本單元的單詞和句子 2.借助圖片理解Story time中的故事。

難點(diǎn)：能夠通過(guò)閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。

三、教法學(xué)法 教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言輸入。學(xué)生可以根據(jù)教師的安排，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)扮演角色來(lái)體驗(yàn)其中的意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程 Step 1.預(yù)習(xí)溫故

1.讀課本三單元單詞和句子

2.T: How was your winter holiday? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to...T: How did you go there? Ss: By...T: What did you do there? Ss: I...Step 2.新課內(nèi)容展示 Main scene 1.T: John had a good Labour Day holiday.Please turn to page 22.Read the dialogue and tell me “What happened to John? ”

2.Read and explain the dialogue.4.聽(tīng)錄音，讀對(duì)話。

5.Role play.分角色表演對(duì)話。

6.Finish let’s check and let’s wrap it up.Step 3.合作交流：

1.小組合作閱讀Story time.每個(gè)小組閱讀一幅圖。2.小組代表講解，教師答疑 3.表演故事。（時(shí)間允許的情況）Step5、布置作業(yè)

復(fù)習(xí)第三單元單詞及句子。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 3 Where did you go?---Where did you go?--I went to the moon.---How did you go there? –-By spaceship.---What did you see?--I saw the rabbit.八、課后反思：

每節(jié)課都會(huì)有亮點(diǎn)，也會(huì)有不足，我今后會(huì)慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，課后反思，不懂就向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教，多多改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)想辦法解決，爭(zhēng)取在下節(jié)課時(shí)不再出現(xiàn)。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課件(篇6)

教與學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和行為。

2、學(xué)會(huì)持輕物件的拋擲方法，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。

3、學(xué)會(huì)“對(duì)角接力”的游戲方法，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作相互配合的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生從活動(dòng)中感受成功的喜悅。

1、整隊(duì)集合，師生問(wèn)好，宣布課的內(nèi)容；

2、用跑跳步進(jìn)點(diǎn)，站在預(yù)先放好的小樹(shù)苗后面；

1、在教師的引導(dǎo)下跳植樹(shù)舞；

2、花園里盛開(kāi)花朵（拋擲降落傘）；

1、原地拋接輕物件，擊掌接。

2、拋物進(jìn)圈和胯下拋接。

1、游戲方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊(duì)，分別站在預(yù)備線上，游戲開(kāi)始時(shí)，由二隊(duì)排頭第一人手持輕物件，站在起跑線上。教師發(fā)令后，兩隊(duì)第一名學(xué)生按逆時(shí)針的方向繞過(guò)呼拉圈向?qū)Ψ脚苋?，跑到?duì)角處，將輕物體遞給另一隊(duì)的排頭。這樣依次進(jìn)行，以先做完的隊(duì)為勝。

2、游戲規(guī)則：

①不得跑進(jìn)呼啦圈內(nèi)，必須繞過(guò)呼啦圈。

②輕物體如果掉在地上，必須自己拾起來(lái)再跑。

③超越別人時(shí)，必須從外側(cè)（右邊）繞過(guò)，不準(zhǔn)推人、撞人。

④完成交遞，必須迅速離開(kāi)跑道，不得妨礙別的隊(duì)員跑。

六、小結(jié)：

教師小結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)，布置同學(xué)收撿教具。

教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生活動(dòng)的積極性高，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，安全意識(shí)強(qiáng)，在游戲過(guò)程中，體現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)很多良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課件(篇7)

1.聽(tīng)錄音，標(biāo)號(hào)碼。

1.通過(guò)聽(tīng)錄音標(biāo)號(hào)，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力，培養(yǎng)他們理解故事的能力。

2.檢測(cè)學(xué)生就家庭、朋友和公園3個(gè)單元表達(dá)方面的綜合情況。

1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶 4.與課文內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)物頭飾

快速瀏覽6幅教學(xué)掛圖，然后拿開(kāi)，讓學(xué)生回憶并用英文說(shuō)出圖上有什么東西。以pair work 或 group work 的形式進(jìn)行。讓全體學(xué)生參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和記憶的能力。

（1）指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音2-3遍，并讓他們獨(dú)立完成排列順序是任務(wù)。然后讓學(xué)生相互說(shuō)出自己的排列順序。

（2）再播放錄音1遍，讓學(xué)生分別說(shuō)出正確的排列順序，供大家核對(duì)、更正。

（3） 播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音模仿對(duì)話，然后請(qǐng)模仿好的學(xué)生獨(dú)白，其他學(xué)生帶上事先準(zhǔn)備好的頭飾分別扮演故事中的角色、場(chǎng)景及道具進(jìn)行表演。

（4）組內(nèi)進(jìn)行角色表演。

3.完成B部分練習(xí)。

為了節(jié)約時(shí)間，讓學(xué)生直接用彩筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生在畫(huà)自己想象的'公園時(shí)，把自己的家人或朋友畫(huà)到圖畫(huà)中。畫(huà)完后，組織他們就圖與同伴進(jìn)行交流，由同伴給自己計(jì)算說(shuō)出的句子數(shù)量，并讓同伴根據(jù)數(shù)量在自己的花瓣上圖色，最后比一比誰(shuí)的花瓣涂的最多、最美麗。

4.家庭作業(yè)。

聽(tīng)錄音，用英語(yǔ)講所學(xué)故事給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課件(篇8)

學(xué)習(xí)任務(wù)：Do you want to visit the UN building in New York?

I want to show DaMing the present from china.

功 能：詢問(wèn)他人的意愿以及表達(dá)自己的意愿

教學(xué)程序：

Warmer

l Bring a picture of the UN building to class.

l Show the picture to the students and encourage them to say what it is.

l Then, discuss some simple facts about the United Nations

Examples

T: what building is this?

Ss: (make suggestions)

T: this is the UN building?

T: Where is the UN building?

Ss: (make guesses)

T: It is in New York in America.

l Then, erase the information on the board and ask students questions to see if they can remember the following on the board.

Eat ice cream watch TV visit the UN building

Example

T: do you want to eat ice cream?

S1: Yes, I do.

S2: No, I don’t.

1. Listen, point and find ‘want to’.

l Tell the students to close their books.

l Tell the students that you are going to play the tape and they have to tell you which city and famous building they can gear in the recording.

l Now play the tape a second time and ask the students to call out ‘stop’ each time they hear the phrase ‘want to’.

l After that, ask them to read the dialogue and underline examples of the expression ‘want to’.

2. Talk about what you want to do.

l Tell the students that you are going to mime the activities that you like to do.

l Encourage the students to guess the activities.

l Continue with lots of different verbs so that they can revise the verbs.

3. Homework: read the dialogue

板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1 A visit to the UN

Do you want to eat ice cream?

S1: Yes, I do.

S2: No, I don’t.

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課件(篇9)

Lesson 6 Having Fun Together

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：孩子們掌握并能充分運(yùn)用詞語(yǔ)：watch a movie(the animals), have supper , fly kites ,buy clothes ,play badminton.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作等形式，能夠準(zhǔn)確的理解并練習(xí)We go to the to.Do you go to the to ? 進(jìn)行口語(yǔ)交流。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)體驗(yàn)、合作、創(chuàng)設(shè)情景等途徑，使學(xué)生參與其中，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

說(shuō)出并且靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型We / I go to the to.My family likes to go to the to.三、教具準(zhǔn)備：

教學(xué)卡片、圖片 收音機(jī) 磁帶

五、教學(xué)過(guò)程：

一、Class Opening and Review

1、Greeting

2、Game:“Whisper”.Review“eat drink buy read write play”

3、Practice:

A.What do you like to do? B.I like to.二、New Concepts

（一）We like to have fun together.⒈ 因?yàn)檫@個(gè)句式在四年級(jí)學(xué)過(guò)，因此孩子們并不陌生。教師演示句型：We go to the to.讓自告奮勇的學(xué)生扮演家庭輪流造句，并做出相應(yīng)的動(dòng)作：My family likes to have fun together.We go to the to.⒉ Show the teaching pictures and ask the students to make sentences: We / I go to the to.⒊ STUDENT BOOK: L6 N1 Play the tape and the class follows.Hold up the pictures and read after the radio.⒋ DRILL 單詞替換練習(xí)We / I go to the to.（Plus the action）The teacher can hold up the pictures to prompt students.一條龍練習(xí)

（二）What does your family like to do? My family likes to go to the to.What does your family like to do? Do you go to the to ? 讓學(xué)生練習(xí)回答。Practice in pairs 學(xué)生自由結(jié)組練習(xí)問(wèn)答

播放錄音，充分利用全班讀、男同學(xué)讀、女同學(xué)讀等多種方式，慢慢過(guò)渡到背誦。

（三）Let’t chant Play the tape and the class listens.Play the tape again and the class follows.The class chants with their action.三、Class Closing 把學(xué)生分成小組，各小組自己選擇圖片，練習(xí)情景表演。如： 表演1：（幾個(gè)同學(xué)在去公園的路上遇見(jiàn)）

A: Hello.Where do you go? B: Hi.We go to the park to fly kites.My family likes to have fun together.A: Have a good time!B：Thanks!??

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 6：Having Fun Together We / I go to the to.Do you go to the to ?

七、練習(xí)：

一、選出所給問(wèn)題的正確答案

（）1 What do you like to do ?()2 Is your brother a police officer ?()3 What colour is her hair ?()4 How many people are there in your family ?()5 Do you like to go to the zoo to watch animals? A.It’s black.B.Five.C.I like to read books.D.No.He is a doctor.E.Yes , I do.二、對(duì)話練習(xí):

A: We / I go to the to.B: Do you go to the to ?

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課件(篇10)

今天我要說(shuō)的是新版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)，第五單元Save our planet. 的Lesson 26第二十六課。

一，說(shuō)教材。

1.教材位置：本課在本冊(cè)教材中處于偏后的位置，在內(nèi)容上是較獨(dú)立的和實(shí)際的，但卻具有承上啟下，以舊引新的作用，因?yàn)楸締卧竺娴恼n程還要以本課的內(nèi)容作為借鑒，所以可以促進(jìn)知識(shí)的遷移，增加學(xué)生對(duì)環(huán)保這一概念的理解。

2.教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

a.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，記住新單詞，詞組和句型。

b.能力目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，掌握本課的練習(xí)。

c.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

a.本課的單詞和句型。

b.本課的詞組及相關(guān)練習(xí)。

學(xué)生情況：六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生有了相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備，一部分能力較強(qiáng)，其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)能力較之前都有了一定的提高，他們?cè)敢獗磉_(dá)他們的意見(jiàn)和想法。因此，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)比較符合學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)也有很大的幫助，相信他們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)后會(huì)有收獲和提高。

二，說(shuō)教法。

1.談話法。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)我將采用這個(gè)方法，學(xué)生看圖片互相交流，之中也有師生的交流，促進(jìn)師生、生生情感，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)是比較新穎的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常使用可以增加課堂教學(xué)容量，發(fā)展學(xué)生自主能力，使不同能力的學(xué)生得到提高?；?dòng)并得出結(jié)論是任務(wù)型教學(xué)的典型特點(diǎn)。

各種方法的交互使用，可以使課堂富有生氣，不單調(diào)和枯燥；同時(shí)這些方法具有科學(xué)性，靈活性，積極性，也是和學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)的，使學(xué)生始終處于積極興奮的心理狀態(tài)。

我們常常說(shuō)，沒(méi)有教學(xué)個(gè)性的教師不會(huì)成為出色的教師。教法應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況相適應(yīng)，所以，合理的教法的使用，可以使學(xué)生掌握規(guī)律性的知識(shí)，由此及彼，觸類旁通，舉一反三。

三，說(shuō)學(xué)法

1.合作學(xué)習(xí)法：在編、講故事的環(huán)節(jié)中，將運(yùn)用此方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置將促使生生之間的合作和交流，同時(shí)，使各個(gè)層次的學(xué)生都有不同層次的`提高。

2.調(diào)查法。在調(diào)查身邊同學(xué)的浪費(fèi)情況將采用此方法。學(xué)生們將在互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找問(wèn)題的答案，并得出結(jié)論。

3.交際法：培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)能力和交際能力，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)一部分，因此，此學(xué)法的設(shè)置可以調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。

教和學(xué)的方法不能孤立看待，它們是相互制約的，相輔相成的。教師要明確學(xué)生的特點(diǎn)，做到“教者有法，學(xué)者得法”，以達(dá)到“教是為了不教”的目的。

四，教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：看圖復(fù)習(xí)之前所學(xué)的內(nèi)容，然后給學(xué)生一定的評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)的設(shè)置可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)，為新課做好鋪墊。

2.新授：

（1）以復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的最后一張圖片為切入點(diǎn)，使學(xué)生了解人們不應(yīng)該做一些破壞環(huán)境的事情。于是推出本課的圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的單詞、詞組和句型，以使學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些句子，為本課后面設(shè)置的本課的調(diào)查和編故事活動(dòng)做好鋪墊。

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的fun story，讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成兩節(jié)課的內(nèi)容，這一活動(dòng)的設(shè)置可以讓我們的課堂變得大容量，可操作性強(qiáng)，使課堂變得生動(dòng)、和諧、快速和高效。

3.操練：在此環(huán)節(jié)使用任務(wù)型教學(xué)，調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)文具的使用及浪費(fèi)情況。不但練習(xí)了too much和too many，也使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有了提高。教師指導(dǎo)學(xué)生完成次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，并作出總結(jié)。

鞏固：

（1）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示一幅圖畫(huà)及關(guān)鍵詞，先讓學(xué)生看圖思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，再出示關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。之后再小組編對(duì)話，提高學(xué)生的交際能力。

（2）教師繼續(xù)在大屏幕上出示一幅圖畫(huà)，我為學(xué)生補(bǔ)充了一個(gè)關(guān)于“環(huán)保公益日”的宣傳圖，旨在在學(xué)生的知識(shí)操練和語(yǔ)言運(yùn)用后，將本課的主題深化。學(xué)生將對(duì)這個(gè)主題更好的理解。

（3）提供本課相關(guān)的翻譯練習(xí)，目的是加深對(duì)知識(shí)的印象和吸收。六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中要掌握一定量的詞組和句子的書(shū)寫(xiě)，為初中乃至今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以，此環(huán)節(jié)的堅(jiān)持使用，可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，使其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力共同提高。

4.課上小結(jié)：

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將為學(xué)生總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生明確本課的知識(shí)和需要掌握的知識(shí)，達(dá)到知識(shí)梳理的目的。

五．說(shuō)作業(yè)：

1.必做作業(yè)：掌握本課的單詞、詞組和句型。使學(xué)生明白本課的重點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的目的。

2.選做作業(yè)：

A.在小組中合作完成環(huán)保招貼，旨在使學(xué)生理解本課內(nèi)容，并深化環(huán)保需要從我做起的主題。

B.為父母講述我們學(xué)過(guò)的fun story。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的陪伴和知道，讓學(xué)生在家中完成此任務(wù)，可以提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注，也可以使學(xué)生更重視學(xué)習(xí)，提高自覺(jué)性，最重要的是，讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)到責(zé)任，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)。

六．說(shuō)板書(shū)：

我的板書(shū)設(shè)計(jì)著重在實(shí)用、美觀、清楚上體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。學(xué)生通過(guò)看板書(shū)就能直接且全面的掌握本課的知識(shí)。對(duì)于各層級(jí)的六年級(jí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的總結(jié)提示，也可以幫助他們加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課件(篇11)

Unit5

Family and Home

Lesson 25

Jenny’s Family

Lucky Middle School

He Yuan 一． 教材分析

1.單元及課文分析

本單元的日常用語(yǔ)主要圍繞“家庭”話題編排。教材為學(xué)生提供日常生活中“詢問(wèn)年齡/職業(yè)”的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解并掌握描述家庭成員時(shí)常用的英語(yǔ)表達(dá)方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)“介紹家庭”的情景，通過(guò)Free Talk/Song 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用What does she do? She is …

talk on the police radio 3.教學(xué)難點(diǎn)

在生活中熟練用英語(yǔ)表達(dá)家人職業(yè)

二． 教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言知識(shí)

⑴掌握詞匯：member, son, daughter, drive, policeman, radio，⑵短語(yǔ)及句型： the Smith family, What does she do? She is …, talk on the police radio

2.語(yǔ)言技能

通過(guò)對(duì)所學(xué)詞匯及短語(yǔ)句型的理解及掌握，學(xué)會(huì)介紹家庭成員及其職業(yè)。

3.情感態(tài)度

⑴ 通過(guò)歌曲及Free Talk等多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑵ 采取師友互助的學(xué)習(xí)模式增強(qiáng)學(xué)生之間互幫互助的合作意識(shí)。4.學(xué)習(xí)策略

貫穿于課堂教學(xué)始終的形式性評(píng)價(jià)包含了自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生發(fā)展調(diào)控策略，形成自主學(xué)習(xí)能力。

三． 教學(xué)準(zhǔn)備

教材，PPT, 歌詞

四． 教學(xué)步驟

Step 1 Leading in（5 minutes）

All of us love our family.Our family is everything.Sing Finger Family together.Then use some pictures to show the new words.New Words member[`memb?] n.成員

son [s?n] n.兒子

daughter[`d?:t?] n.女兒

drive [draiv] v.駕駛，用車送n.驅(qū)車旅行 policeman [p?`li:sm?n] n.(男)警察 radio [`reidi?u] n.無(wú)線機(jī)，收音機(jī)

(Read these new words after the teacher and read them to each other.Then show themselves.)

(設(shè)計(jì)思路：以歌曲的形式做“熱身運(yùn)動(dòng)”，使學(xué)生們既對(duì)教材感興趣又能盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中)

Step 2 Listen（2 minutes）

Let students listen to the tape and fill in the blanks.This is Jenny’s ______.Jenny

_____ my friend.She ____ in Canada.Mr.Smith is Jenny’s ______.Mrs.Smith is her _______.She has ________ —Bob and a ______ — Lynn.Listen to this part three times.When students finish this part, they should read their answers.（設(shè)計(jì)思路：對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)，第一遍泛聽(tīng)，是對(duì)聽(tīng)力材料的全面了解，第二遍精聽(tīng)，是完成填空，第三遍是核對(duì)答案）Step 3 Read and Answer(15 minutes)

Show Jenny’s family members.Let students know more about Jenny’s family.Ask students to read the passage by themselves and answer the following questions.? 1.Where does Jenny’s family live? ? 2.What’s the family name of Jenny? ? 3.What does Jenny’s mother do? ? 4.What’s Jenny’s brother doing? In this part, students should finish by themselves firstly.After a few minutes, let them discuss answers with their partner.And try to find the language points.（設(shè)計(jì)思路：閱讀文章是對(duì)教材的進(jìn)一步了解，在閱讀的過(guò)程中找到答案并進(jìn)行互相核對(duì)，可以進(jìn)一步加深對(duì)文章的了解。）Step 4 Language points(17 minutes)

Show their answers and try to explain the new language points.1.Jenny’s family lives in Canada.in Canada是介詞短語(yǔ), 在句子中作地點(diǎn)狀語(yǔ)。

Canada意為 “加拿大”，它作為專有名詞第一個(gè)字母應(yīng)該大寫(xiě)。如：This is a map of Canada.這是一張加拿大地圖。

2.Jenny’s family name is the Smith.我們是史密斯一家人。

1)the Smith family意為“史密斯一家人”或“史密斯夫婦”，當(dāng)它作主語(yǔ)

時(shí)，其謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。如：

The Smith family are very friendly.史密斯一家人很友善。2)定冠詞加上姓氏的復(fù)數(shù)也可表示

“××一家人”或“××夫婦二人”。

the Smith family也可表達(dá)為the Smiths。如：the Brown family = the Browns布朗一家

the Green family = the Greens格林一家 3.She is a bus driver.她是一位公共汽車司機(jī)。

a bus driver意為“公共汽車司機(jī)”，是一種職業(yè)名稱。

driver的動(dòng)詞形式為drive，意為“駕駛”。例如：

My English teacher usually drives to school.我的英語(yǔ)老師通常開(kāi)車去學(xué)校

What does sb.do? 詢問(wèn)某人職業(yè)或身份, 常用以下句型：

1)What is / are sb.? 如：

─ What’s your father?

你爸爸是干什么的？

─ He is a doctor.他是一名醫(yī)生。

2)What do / does + sb.+ do? 如：

─ What does she do? 她是干什么的？

─ She is a student.她是一名學(xué)生 4.Her brother is talking on the police radio.talk on the police radio

用警用對(duì)講機(jī)交談（設(shè)計(jì)思路：知識(shí)點(diǎn)的講解是通過(guò)回答問(wèn)題間接解決的，這可以使得學(xué)生更加主動(dòng)地掌握知識(shí)，學(xué)生的補(bǔ)充也是對(duì)知識(shí)的擴(kuò)充，有利于更加靈活地掌握所學(xué)知識(shí)。）Step 5 Exercise(5 minutes)I.翻譯下列短語(yǔ)

1.家庭成員____________________ 2.用警用對(duì)講機(jī)談話 ____________________ 3.一幅他的全家福照片

____________________________ 4.格林一家 __________________ II.用所給詞的適當(dāng)形式填空 1.-What does your brother do?

-My brother is a _________(警察）.2.Bob ______(live)in Canada.3.Let’s look at the picture of ____(he)family.4.My ________(mother)name is Mary Smith.5.Tom is a bus ______(drive).Do this part by themselves.Then discuss the answers with their partner.At last, show their answers.（設(shè)計(jì)思路：練習(xí)是對(duì)學(xué)生所學(xué)新知識(shí)的鞏固和舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的記憶。）Step 6 Homework(1 minute)

Draw your family then write the passage about your family.________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________(設(shè)計(jì)思路：寫(xiě)關(guān)于學(xué)生自己的家人更加貼切學(xué)生的生活，而且所寫(xiě)的內(nèi)容就是本課的重點(diǎn)，可以加深學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解與掌握。)五． 教學(xué)反思

此次課，我的課題是Jenny’s Family。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的設(shè)置，重點(diǎn)幫助學(xué)生了解如何介紹家庭成員及職業(yè)，并懂得要愛(ài)家人。為了達(dá)成此目標(biāo)，我整節(jié)課遵循了由簡(jiǎn)到繁，由輸入到輸出的原則，首先通過(guò)導(dǎo)入引出關(guān)于family這一話題，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生共同對(duì)話從而加深學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。詞匯的學(xué)習(xí)是為了幫助學(xué)生更好地理解和完成課文內(nèi)容的輸入過(guò)程。其次便是對(duì)于課文句式的不斷練習(xí)，最終達(dá)到掌握課文的輸出形式。

針對(duì)以上的教案所展開(kāi)的課堂實(shí)際教學(xué)，亮點(diǎn)和不足同時(shí)存在，下面將簡(jiǎn)要地進(jìn)行分析。

亮點(diǎn)：（1）編排系統(tǒng)，思路清晰，環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)目標(biāo)清楚。教學(xué)過(guò)程安排合理，從易到難，便于學(xué)生的理解。整節(jié)課的基本思路為引入主題-介紹教學(xué)目標(biāo)-詞匯的學(xué)習(xí)-聽(tīng)力訓(xùn)練-常用情感表達(dá)的輸入-表達(dá)句型的操練-主題的升華，即培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的習(xí)慣；（2）教學(xué)語(yǔ)言得體，豐富，教姿教態(tài)自然，語(yǔ)速適中有一定的課堂掌控能力。教學(xué)重難點(diǎn)圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，整節(jié)課能靈活地處理和整合教材，有一定的容量，難度適合學(xué)生的水平。（3）課堂的過(guò)渡嚴(yán)謹(jǐn)、自然，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的培養(yǎng)和指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位、教師的指導(dǎo)作用。（4）整節(jié)課互有呼應(yīng)，在課前提出了教學(xué)目標(biāo)，課后檢測(cè)課中所學(xué)，鞏固了學(xué)生的知識(shí)。（5）教學(xué)時(shí)間把握相對(duì)得當(dāng)，師生之間配合默契，充分體現(xiàn)了小組合作與師友互助。

不足：（1）上課時(shí)稍顯緊張，出現(xiàn)口語(yǔ)錯(cuò)誤。例如Let’s warm-up以及l(fā)ook here.（2）對(duì)于出示語(yǔ)言點(diǎn)，應(yīng)該是先整體理解課文后讓學(xué)生共同找出新的知識(shí)點(diǎn)。我的做法反其道而行之，使得課程的整體性不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

課已經(jīng)告一段落，但今后的教學(xué)道路還很長(zhǎng)。感謝英語(yǔ)備課組的同事們給了我一個(gè)這么好的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)會(huì)了如何很好地去備一堂課，如何結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況上課，如何合理地安排上課時(shí)間，以及如何發(fā)揮學(xué)生們的潛能，更重要的是讓我對(duì)教學(xué)又多了一份了解。

六． 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 25 Jenny’s Family

Jenny’s Family Members

Mr.Smith(a worker)

Mrs.Smith(a bus driver)

Bob

Jenny

Lynn(son/a policeman)

(daughter/a student)

(daughter/a student)

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課件(篇12)

教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞國(guó)內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑的興趣，引起他們對(duì)建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)平時(shí)理解，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小組討論回答。

2、介紹美術(shù)各中門類，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫(huà)外還有許多門類的初步認(rèn)識(shí)。

師：其中我們的中國(guó)古代建筑，大家肯定不陌生。德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂(lè)”，這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一下具有音樂(lè)美感的建筑藝術(shù)。

教師：大家肯定會(huì)有這樣一個(gè)疑問(wèn)，建筑怎么會(huì)跟音樂(lè)有聯(lián)系呢？

1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；

3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽(yù)為“民間故宮”。

（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問(wèn)：

1、你知道浮雕上的圖案的意思么？

2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？

目前學(xué)界沒(méi)有同意說(shuō)法，大概得有兩種：固定門板的（因?yàn)楣糯拈T是兩個(gè)門板拼在一起的）；另一種說(shuō)法認(rèn)為主要是裝飾和顯示地位的（因?yàn)楣糯詥螖?shù)為陽(yáng)數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個(gè)。）

3、你留意過(guò)古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？

（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚(yú)、獬豸、犼、行什。）

三、小組討論、交流：

課本扉頁(yè)《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

一、出示課件：

（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場(chǎng)》等古建筑。

（二）、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國(guó)際機(jī)場(chǎng)》《悉尼歌劇院》《鳥(niǎo)巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。

師：我們了解了中國(guó)、外國(guó)古代建筑和現(xiàn)代建筑的一些知識(shí)及造型，看了這些建筑，有什么想法？

（學(xué)生著重表達(dá)的是對(duì)色彩的感受，這說(shuō)明色彩對(duì)于凡是具有分辨色彩能力的眼

睛來(lái)說(shuō)，都能引起反應(yīng)，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對(duì)抽象的線條和體積沒(méi)有明確的表達(dá)。）

師：“中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？”

小組討論：

1、建筑與音樂(lè)的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。具體的建筑分析。

2、隨著時(shí)代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會(huì)有這些變化？

三、學(xué)生作業(yè)：

你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的`建筑是那座？把它畫(huà)下來(lái)或用文字記錄下來(lái)。

四、教師點(diǎn)評(píng)展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。

五、布置課外作業(yè)：

分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當(dāng)?shù)刈顣r(shí)尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點(diǎn)、看法寫(xiě)進(jìn)小論文中。

教學(xué)目的：

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。

1、教師小結(jié)，圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。

1、《我和我的村莊》（油畫(huà)）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹(shù)？？畫(huà)家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。

3、同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

三、課件演示圖形的魔術(shù)組合：

1、小結(jié)：根據(jù)畫(huà)面的需要，重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。

2、小組合作討論：將P6這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？

四、學(xué)生作業(yè)：

小體驗(yàn)：將P6的圖形重新組合，看誰(shuí)組合的快，組合的好。

1、運(yùn)用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。

1、運(yùn)用了生活中哪些圖形或是生活用具。

2、根據(jù)圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯(lián)想成什么？

3、學(xué)生討論、交流。

4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫(huà)。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

三、學(xué)生作業(yè)：

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫(huà)的主題。看誰(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng)造性！

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。

2、說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？

1、學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

3、教師點(diǎn)評(píng)。

4、修改、評(píng)優(yōu)。

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