幼兒英語課件系列14篇

幼兒英語課件。

接下來是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精選的“幼兒英語課件”內(nèi)容，希望本文的內(nèi)容可以為您提供一些有益進行的參考。在教學過程中，老師教學的首要任務(wù)是備好教案課件，準備教案課件的時刻到來了。教案課件如果寫好，避免老師遺漏重點內(nèi)容。

幼兒英語課件(篇1)

1、體驗到英語活動的樂趣，對英語學習的興趣。

2、通過游戲的形式，提高口語表達和自我展示能力。

3、學習幾種常見飲料的英語名稱，并復習句型“Do you like……”。

4、大膽開口說英文單詞。

1、重點：學會4種飲料的英文名稱和句型“Do you like……”。

2、難點：在快樂體驗中學習英語，激發(fā)學習英語的積極性。

物質(zhì)：飲料閃卡、游戲圖一張(大臉、嘴唇、炸彈)、笑臉和哭臉各一個、飲料實物、 vcd光盤、課件(教師自制)

1、warm up(熱身運動)：

T:Good morning,Boys and Girls!

T:Hello,What’s your name?

2、Topil(主題活動)：

T：Oh,everybody!It’s a sunny day!

I want to have a picnic!Let’s go!

(教師做出去野餐的樣子，向前走幾步)隨后，出示課件，畫面上出現(xiàn)美麗的景色。

T:Oh,It’s very beautiful sight!

I have a big basket.There are many drinks in it!

I feel thirsty,I want to drink!

教師依次教授單詞牛奶(milk)茶(tea)果汁(juice)咖啡(coffee)，注意隨時糾正幼兒的發(fā)音。

教師出示閃卡，和幼兒一起玩大小聲、反方向的游戲?；顒舆^程中,注意調(diào)動幼兒說英語的積極性。

T:Oh,you are very smart!Everybody,stand up please!Let’s incourage!(師生一起做鼓勵狀)

T:Let’s play a game!Close your eyes!Open your eye!(教師出示哭笑臉)

3、師生反復練習此句型，請幼兒上來做練習。

4、follow(總結(jié)叮嚀)：

分別請4個優(yōu)勝者選擇自己喜歡的飲料單詞，每個單詞后面對應(yīng)炸彈或嘴唇，如果抽到炸彈，BonBon,大臉上會出現(xiàn)傷疤，如果抽到嘴唇，Kiss Kiss,大臉上會出現(xiàn)唇印。游戲目的激發(fā)幼兒學單詞、說單詞的興趣，讓幼兒在快樂中學習英語。

(2)熱身運動：播放VCD,教師和幼兒一起做Drinks律動!

5、follow(總結(jié)叮嚀)：

T:Oh,It’s time for rest!(教師做出看手表的樣子)

Everybody,when you go home,don’t forget watch the VCD and listen to the tape!OK?

C: Goodbey,see you again!

小百科：最早的飲料生產(chǎn)是谷物造酒。中國古代的釀酒技術(shù)已有相當高的水平。公元前350年的中國東周辭書《爾雅》中已有茶和茶樹栽培的記載著。

幼兒英語課件(篇2)

1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。

2、知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。

準備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。

內(nèi)容與指導二、古詩：夜宿山寺1、教師與幼兒談話，出示圖畫書或用黑板畫上簡畫激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，圖中都誰?。浚赣H的頭像）2、教師朗誦古詩。

3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：古時候一位母親在兒子要即將出門的時候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來的。她怕她兒子要很久很久都不回來，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線為他縫衣服來表達對兒子的不舍之情。

4、幼兒學習古詩《游子吟》。

游子吟慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

5、教師小結(jié)：教師再次重復一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對寶寶的愛意！

幼兒英語課件(篇3)

1.通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。

2.夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow，初步理解句子“this is red/yellow/blue/green”.

掛圖，所需的單詞卡，藍、紅、黃、綠色粉筆，VCD，紅黃藍綠各色彩貼。

1.以一首英文歌曲《Roll the ball》引入學習氛圍中。

2.師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。

Good morning boys and girls! Good morning teacher !

How are you? I’m fine.Thank you!

How old are you? I’m four years old.

1、導入：出示掛圖讓幼兒觀察掛圖中人物正在干什么，引導幼兒說出他們正在畫畫，導入單元名稱：unit2——I’m a painter(我是一個畫家)。

2、單詞呈現(xiàn)：利用彩色粉筆，介紹顏色。套用句型“this is red/yellow/green/blue”并用這四種顏色的粉筆在黑板上畫一朵花。

3、認讀單詞卡：分別認讀blue、red、yellow、green單詞卡，并與黑板上顏色對應(yīng)的花朵粘在一起。

⑴、教師做出指令，請一名小朋友進行游戲。如：教師說：“yellow.”幼兒輕拍黑板上粘貼的相應(yīng)單詞卡。

⑵、將單詞卡從黑板上取下，分別發(fā)給四個小朋友，其他小朋友唱《找朋友》歌曲，四名小朋友將單詞卡與黑板上同色花朵對應(yīng)粘貼，并讓幼兒判別粘貼的是否正確。

One finger, one finger, turn, turn, turn, Turn to a pig. Oink Oink Oink

Two fingers, two fingers, turn, turn, turn, Turn to a rabbit. Jump Jump Jump

Three fingers, three fingers, turn, turn, turn, Turn to a cat. Miao Miao Meaw

Four fingers, four fingers, turn, turn, turn, Turn to a dog. Woof Woof Woof

Five fingers, five fingers, turn, turn, turn, Turn to a tiger. Wao Wao wao

1、與單詞寶寶告別：教師出示單詞卡，幼兒與單詞卡說再見“bye-bye red/yellow/blue/green”

2、師幼道別：“Goodbye boys and girls! Goodbye teacher!”

課程評析：此活動設(shè)計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，重點提升幼兒認讀單詞、理解句型的能力?；顒右杂螒驗橹饕慕虒W手段，授課過程中注意游戲部分的掌握。

幼兒英語課件(篇4)

一、活動目標：

1、會用水、墨、宣紙進行拓印。

2、會根據(jù)拓印的影象，大膽想象并進行合適的添畫。

3、積極參與活動，樂于表現(xiàn)，體驗新方法作畫的樂趣。

二、活動準備：

毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。

1、今天老師給小朋友準備了一些東西，請你們?nèi)タ匆豢矗J一認，都有哪些東西?

3、小結(jié)：桌上有水、墨汁、宣紙(介紹與平時不同，吸水性強)，這些東西在一起還可以畫畫哦，猜一猜怎么畫?

(二)介紹方法，訓練技能。

看到變化后，拿起宣紙蓋在盆子上，讓水墨充分的吸附在宣紙上;

2、幼兒拓印。

(1)你想不想試一試水墨拓印?

(2)拓印要求：

適當?shù)牡我恍┠谒?拿起宣紙，輕輕蓋在盆子上;最后輕輕拿起宣紙。

(3)幼兒操作。

(4)幼兒講講，拓印影像象什么?有沒有覺得這些圖象缺什么?

(三)大膽想象，適當添畫。

1、出示準備的一些材料——顏料盒、顏料、棉簽，“呆會可以用上這些東西，把畫打扮得更漂亮”。

2、添畫要求：

需要什么顏色，就用棉簽蘸上顏料添畫;

用過的棉簽放在相同顏色的邊上，讓同伴共享;

還需要另外的顏色，可以再另擠顏料;

注意操作衛(wèi)生。

3、幼兒根據(jù)自己拓印的影象進行大膽地添畫，教師巡導。

(四)展示作品，師生共評。

四、活動延伸：

1、布置畫展，體驗水墨拓印添畫的樂趣。

2、區(qū)域活動中，繼續(xù)拓印添畫，增強幼兒的表現(xiàn)力。

幼兒英語課件(篇5)

活動目標：

1、引導并鼓勵幼兒在感受不同類型音樂的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)出自己認為的善與惡的形象。

3、引導幼兒體驗英語活動帶來的樂趣。

（音樂……）guess guess ,Who will coming?

Look,Who is coming?

It’s afox.

糾正幼兒對新單詞的發(fā)音。

fox 長得什么樣？是怎么走路的？它吃什么的？怎樣才不被它吃到呢？

1、（沉重地音樂……）Who is coming ?fox is coming .……Rabbit ,we are go home!……fox go back!

（歡快地音樂……）rabbit rabbit jump jump jump.……

（音樂）狐貍繞著兔子找，誰動了抓它回家。

教師帶領(lǐng)幼兒，邊說：fox fox ,go go go!邊用蘑菇追趕狐貍。救出rabbit。

幼兒英語課件(篇6)

活動目標

1.培養(yǎng)寶寶對于英語學習的興趣，讓寶寶在活動中學習水果單詞，體會活動的快樂；

2.在老師的帶領(lǐng)下讓寶寶了解水果，掌握簡單的水果單詞。

活動內(nèi)容

認識水果Banana，老師需要教會寶寶“Head and shoulders”兒歌，邊唱歌邊做動作，讓寶寶對五官有進一步的掌握，然后通過引導讓寶寶認識Banana，并且初步了解Yes、No、I like的意思，讓寶寶在學習當中體驗快樂。

活動準備

需要準備一個小袋子、香蕉的圖片以及實物，磁帶、錄音機。

活動過程

1.熱身

老師與寶寶一起欣賞并且唱歌，根據(jù)“Head and shoulders”的歌曲做動作做好課前熱身準備；

2.輸入單詞

B、Banana；將裝好的香蕉的盒子拿到寶寶的面前，引起寶寶的探索欲望；

老師：Look! what’s this?

小朋友：盒子；

老師：Yes. A box；

老師與小朋友一起做動作進行課堂的活躍。

What’s in the box? what’s in the box?

Do you know ,do you know.

Who want to try ,let me try.

Ding ding dong (敲盒子)，let me try.

老師：Ok, do you want to know?(引導幼兒說出Yes或No)

小朋友：Who want to try(作舉手狀，并引導幼兒說出Let me try)

當小朋友拿出香蕉之后，老師用英文輸入：Oh(驚喜的)，What’s this?

小朋友：香蕉!

老師：Yes, Banana!(教師要抑揚頓挫的反復輸入).

品嘗水果

小朋友在掌握香蕉的單詞之后，老師可以將準備的香蕉分享給小朋友，讓小朋友了解香蕉特點味道，達到加深的`印象。活動結(jié)束之后再進行鞏固練習，引導小朋友說出香蕉的單詞。并且告知小朋友回家的時候給爸爸媽媽剝一只香蕉，告訴爸爸媽媽香蕉單詞，從而增加寶寶的記憶，增進與父母之前的感情。

幼兒英語課件(篇7)

我開展了一節(jié)主題意愿畫：《快樂的魚兒》?；顒娱_始，我引導幼兒回憶有關(guān)魚兒的經(jīng)驗：你們看到過魚兒嗎?你看到的魚兒長得怎么樣?小孩子們紛紛舉手回答：橢圓形的身體，身上有魚鱗,有小尾巴,還有一些小孩子講了魚兒的一些更為細微的特征如魚鰭、眼睛等。我再次引導：故事中魚兒做了哪些好事?(早上老師講過有關(guān)魚兒的故事)除了這些，魚兒還會幫小動物做哪些事呢?幫助烏龜找到媽媽、幫小蝦找食物吃等等，看得出小孩子思維很活躍活動也很投入。于是我提出要求：魚兒為大伙做了那么多好事，大伙都很感激它，于是它們想請小朋友幫忙給做好事的魚兒畫張像。接著我就“放手”讓小孩子自由表現(xiàn)，大膽發(fā)揮了?？蛇@時我注意到有很大一部分小孩子的興趣似乎變了，一些小孩子拿著筆好像無從下手，一些小孩子干脆四處觀望，我走到正在左右張望的林海濱身邊鼓勵他：海濱，加油畫呀!可那他卻搖搖頭說：老師，我不知道畫什么。我沒有預料會出現(xiàn)這種情景，我一再地給那些小孩子鼓勁：試著畫畫看，畫錯了也沒關(guān)系;你們剛 才是怎么想的就可以怎么畫呀;可還是有幾個小孩子顯露出茫然的樣子，于是我就一一走到他們身邊引導提示：你覺得魚兒會做哪些好事呀?對呀，那你就可以畫魚兒幫烏龜找到媽媽的情景呀,你可以畫魚兒幫小蝦找食物呀。在小孩子作畫時，我走了一圈，發(fā)現(xiàn)很少有小孩子表現(xiàn)剛才所表達的生動情節(jié)，也很少有獨特富有個性的作品，有近三十個小孩子的畫沒有什么情節(jié)。而后，我在讓小孩子交流了“快樂的魚兒在干什么”后匆匆地結(jié)束了活動。

“為什么小孩子有那么豐富的經(jīng)驗而不能充分表達?為什么我‘放手’給小孩子創(chuàng)造的自由而小孩子的作品是那樣的缺少個性?我突然覺得很沮喪。要怎樣讓孩子的畫即豐富又有個性。

本次活動我完全摒棄了傳統(tǒng)的美術(shù)教學，走進了“放手讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)作”的誤區(qū)。要知道“放手”并不等于“放任自流”，如果盲目的追從華而不實，一味追求標新立異，或過分拘泥于既成模式，美術(shù)活動中教師的支持便失去了有效性。

幼兒英語課件(篇8)

主題：動物園探險

一、教學目標

1.學習并復習動物類詞匯，如lion, giraffe, elephant等；

2.掌握一些關(guān)于動物的一般知識，并進行聽說練習；

3.學會描述各種動物特征，如動物的形狀、顏色、特點等；

4.學習如何用英語進行簡單的問答對話；

5.鍛煉幼兒觀察、聽、說、讀、寫等語言技能。

二、教學內(nèi)容

1.動物類詞匯；

2.動物的一般知識；

3.動物的形狀、顏色、特點等；

4.問答對話。

三、教學準備

1.動物圖片；

2.錄音機。

四、教學過程

Step 1：Warm up

1.Greet the students；

2.Talk about the students’ pets if they have any；

3.Show some pictures of animals and ask the students to name them.

Step 2：Presentation

1.播放錄音，聽一些關(guān)于各種動物的簡短描述；

2.讓學生對動物的形狀、顏色、習性、生活習慣等進行觀察和思考；

3.教授一些新的關(guān)于動物的詞匯。

Step 3：Practice

1.學生可以根據(jù)具體場景進行分組，例如進行動物分類；

2.讓學生展示他們所喜歡的一種動物，并描述其特征。

Step 4：Communication practice

1.讓學生自由組成對話進行練習；

2.指導學生制作問答對話，如“How many legs does a spider have?”, “What color is a zebra?”, “Can a fish walk?”等。

五、教學總結(jié)

本節(jié)課的重點在于復習關(guān)于動物的知識，從而為學生對他們進行個人表達打下基礎(chǔ)。教師可以調(diào)整練習內(nèi)容，使其更符合學生的興趣和理解能力，以達到更好的教學效果。

幼兒英語課件(篇9)

1、培養(yǎng)幼兒在日常生活中用英語進行較多交際的能力。

2、讓兒童進一步學習購物用語。

3、讓幼兒掌握桃子、橘子和蘋果的復數(shù)說法。

4、句型：canIhelpyou?**apples.hereyouare.Thankyou.

蘋果、橘子、桃子實物以及卡片若干，教學卡片，光盤、小籃子。

T:今天，孫老師帶來很多禮物，禮物在這三個箱子里面，讓幼兒摸。

S:蘋果T:繼續(xù)摸S:又摸出一盤蘋果。引出蘋果復數(shù)，讓幼兒讀單詞，并區(qū)別單數(shù)復數(shù)。

T:摸出第二個箱子的禮物：用上述方法學習橘子、和桃子的復數(shù)單詞。做游戲《whoismissing》鞏固單詞。

2、觸摸卡的游戲。教師示范：”runtoapples“跑向黑板觸摸單詞并做出吃的動作，幼兒做觸摸卡的游戲。

把水果卡片摸出來，復習單詞，然后讓幼兒選一張自己喜歡的水果卡，根據(jù)幼兒手中的卡片把幼兒分成三組，站成三個圓圈，進行《walking walking》的游戲。及時對幼兒進行評價。

談話進入游戲。

進行分組購物，老師介入活動。把購買的水果放入自己的小籃子中。

學習購物用語：營業(yè)員：canIhelpyou?顧客：apples營業(yè)員：Hereyouare顧客：Thankyou

幼兒英語課件(篇10)

今天美工區(qū)好多小朋友一到之后馬上就選擇了玩橡皮泥。好像這段時間孩子們對橡皮泥的興趣比較濃。我看到胡越、曾賽巖和程君杰在玩橡皮泥。賽巖一開始不知道怎么玩，胡越丟給他一本記錄本(記錄本上圖示)，自己也拿了一本，他說他要捏一個草莓。我看到他在認真地捏著。一會兒工夫就把草莓捏好了，樣子有點像，但是沒有點上點點。于是我提醒他用泥工的工具點上。完成之后，他就不知道要干什么了，將作品放在桌子上，就干坐了。我又建議他做一個“手榴彈”。他很高興地答應(yīng)了。拿過圖示來，仔細地看了看，開始分泥。我看到他分了兩塊泥，顯然方法是對的，但看上去泥的大小不是很合理。于是我有指導了他一下，他分得顯然合理多了，后來他做出來了好像樣子不是很像“手榴彈”，我引導他自己看看，與圖示上比較一下，看看像不像。看了一會兒他搖了搖頭。于是我有輔導了他一下，終于完成了作品。曾賽巖看到胡的“手榴彈”做得好看，也想做一個。

美工區(qū)的橡皮泥制作自從有了記錄后，小朋友玩的興趣好像濃了很多。他們好像有了目標一樣。每完成一次，都可以記錄下來，然后多學會幾個，記錄也會多幾個。這樣對孩子來說好像很有成就感。

所以現(xiàn)在他們一到美工區(qū)都會去選擇橡皮泥玩。

這種記錄方法顯然是帶給我們很多的好處。老師也可以在記錄上看到孩子的學習情況。我可以清楚地知道每種制作方法有幾個人已經(jīng)學會了，還有哪些人沒有學過。

這樣我可以有針對性引導那些沒有學過的幼兒來玩，來學習。

這種記錄方法也可以引申到其他地方。

幼兒英語課件(篇11)

洪恩幼兒英語教案

主題：My Family（我的家庭）

一、教學目標：

1. 學會向他人介紹自己的家庭情況。

2. 掌握描述家庭成員特點的詞匯和句型。

3. 培養(yǎng)愛家庭、愛家人、關(guān)心他人的意識。

二、教學重點：

1. 學會正確使用家庭成員的詞匯。

2. 根據(jù)所學詞匯和句型進行簡單的句子描述。

三、教學難點：

1. 學會描述家庭成員的特點。

2. 用英語簡單地詢問和回答家庭成員的情況。

四、教學準備：

課件，卡片，圖片，故事書《我的家人》等。

五、教學過程：

Step 1: Warm-up

1. Let's sing a song "My Family"

2. T: Do you have a family? Can you tell me something about your family? (學生回答)

T: How many people are there in your family?

T: Who are they?

T: What are their names?

T: What do they do?

T: Do you love your family members?

Step 2: Presentation

1. T: Look, here is a picture of my family. Let me introduce them to you. This is my father. His name is Mike. He is a doctor. He is tall and strong. He likes playing basketball. And this is my mother. Her name is Mary. She is a teacher. She is kind and beautiful. She likes cooking. I love my parents very much. What about you? Can you introduce your family members to your friends?

2. 教師以相似的方式介紹學生自己的家人給全班：My mother/father/brother/sister…… His/Her name is…… He/She is…… He/She likes…… Do you love your family members?

Step 3: Listening and Speaking

1. T: Now let's listen to a dialogue about Lily's family. Please listen carefully and choose the correct pictures. (播放錄音)

2. T: Now tell me what you have heard. Who are Lily’s family members? What are their names? What do they do? What are their hobbies? (學生回答)

3. 小組練習：讓學生在小組內(nèi)互相介紹自己的家庭成員情況。

Step 4: Vocabulary

1. T: Let's learn some vocabulary. (出示圖片) father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother

2. T: Now let's read the words together. (學生跟讀)

3. T: Can you match the words with the pictures? (學生進行匹配)

Step 5: Grammar

1. T: Now let's learn some sentences to describe family members.

This is my father. He is tall and strong.

My mother is kind and beautiful.

My brother is funny and active.

My sister is cute and smart.

My grandfather is old and wise.

My grandmother is gentle and caring.

2. 教師示范，學生模仿。

Step 6: Reading

1. T: Now let's read a story about Tommy's family. (出示故事書《我的家人》)

2. T: It's your turn to read. Read the story with your partners. (學生分組合作朗讀)

3. T: Who can retell the story to me?

Step 7: Speaking

1. T: Let's play a role-play. Please act out a dialogue with your partner.

A: Can you introduce your family members to me?

B: Sure. This is my father…

2. 學生分角色扮演，展示對話。

Step 8: Homework

1. Interview your family members and write a short passage to describe your family. (詢問家人的情況，并且用英語寫一篇小短文描述自己的家庭。)

2. 課堂作業(yè)檢查。

六、板書設(shè)計：

My Family

Vocabulary: father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother

Sentences: This is my father. He is tall and strong.

My mother is kind and beautiful.

My brother is funny and active.

My sister is cute and smart.

My grandfather is old and wise.

My grandmother is gentle and caring.

七、教學反思：

通過這一節(jié)的教學，學生們學會了介紹家庭成員的詞匯和句型，掌握了描述家庭成員特點的語言表達。通過對話、閱讀和角色扮演等多種方式，學生們不僅鞏固了所學知識，還培養(yǎng)了愛家庭、愛家人、關(guān)心他人的意識。

幼兒英語課件(篇12)

幼兒英語全英教案

Introduction

English language has become a global necessity in the current world. It is therefore, necessary to teach young children this language since it is easy for them to learn it at an early age. The teaching of English language to young children should be done in a way that is interactive, interesting and also easy to understand. In this article, we will look at how to develop a good English curriculum for young children, the importance of creating an interactive learning environment and how to evaluate the progress made.

Developing a Good English Curriculum for Young Children

A good English curriculum for young children should be age appropriate, teaching them basic vocabulary and grammar. The curriculum should have a balanced mix of reading, writing, speaking, and listening activities. It should be designed to cater to a range of learning styles and abilities. The curriculum should include rhymes, songs, stories, reading books, puzzles, games and hand-on activities. These activities should be designed to engage young children in a fun and interactive way.

Importance of Creating an Interactive Learning Environment

Young children learn through play. The learning environment should be designed to be interactive and fun. The use of visual aids such as pictures, charts and drawings is one creative way of capturing children’s attention. The environment should be colorful, organized and should have a variety of age-appropriate learning materials. Children should be given room to explore and learn in their own way. The use of simple English sentences and phrases when communicating with young children is important in creating an interactive environment.

Evaluating Progress

It is important to evaluate the progress of the children. This can be done through various methods such as observations, assessments, quizzes and exams. Observations should be made regularly to identify areas where the children need more help. Assessments should be carried out to help evaluate the children's progress and performance. Quizzes and exams can also be used as evaluation tools. These should be designed to be age-appropriate, and not cause anxiety or pressure on the young children.

Conclusion

Teaching young children English requires a lot of patience, creativity and dedication. A good English curriculum should be age-appropriate, interactive and engaging. Creating an interactive learning environment enhances the learning process for young children, and evaluation tools are important in the overall learning process. Young children should be given a firm foundation in English as they grow up, as it is essential in their future learning and development.

幼兒英語課件(篇13)

主題：My Family（我的家庭）

一、教學目標：

1.能夠聽懂、說出“My Family”的單詞和短語。

2.學習介紹家庭成員的用語及句子。

3.激發(fā)學生對家庭的愛和自豪感，增強家庭的意識。

二、教學內(nèi)容：

1.詞匯： father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，uncle，aunt，cousin。

2.句型： This is my father/mother/brother/sister/grandfather/grandmother/uncle/aunt/cousin。

3.綜合練習。

三、教學過程：

1. 情境導入

宣傳家庭，引出單詞father， mother， brother， sister， grandfather， grandmother， uncle， aunt， cousin，并介紹“這是我的家人?！?/p>

2. 西方傳統(tǒng)：節(jié)日根源

講解一些西方節(jié)日 背后有家庭的關(guān)系。如母親節(jié)，父親節(jié)，感恩節(jié)等。

3. 口語訓練

學生們分組，互相介紹家人，以便學生對家庭的介紹有了更深刻的理解。

4. 閱讀習慣

通過閱讀一些關(guān)于各國家庭的有趣的書籍激發(fā)學生的好奇心和閱讀習慣。

5. 家庭主題活動

在家庭主題中，展開各種活動。如做一張家譜表，讓孩子們談?wù)撍麄兊淖嫦仁菑哪睦飦淼?，以及他們對這些信息的感覺。此外，家庭游戲，制作照片墻等也可以有趣地為家庭主題增加更多元素。

6. 總結(jié)

提醒學生們開始更多思考他們的家庭。讓他們意識到無論何時何地，家庭永遠是唯一的港灣。

四、教學指導：

1.學生的年齡和背景會影響這個主題的教學

2.在較小級別上，只需要關(guān)注“我的家人是誰”，而更高級別的學生則可以學習家庭歷史，家庭成員之間的聯(lián)系等。需要根據(jù)年齡和背景調(diào)整具體的教學內(nèi)容。

3.通過與學生的切身體驗和真實感受，促進學生對家庭的理解，提供實際生活態(tài)度。學生能夠意識到自己的家庭是獨一無二的，是做個好人，努力學習的動力，同時這也會有助于學生在成長過程中建立自我認知，塑造健康的價值觀。

五、教學反思：

通過上述教學，這個主題得以成立。學生們表示對家庭有了更深刻的理解，學生也開始思考家庭是如何構(gòu)成的。但是還有一些學生表現(xiàn)不如意，還需要更多時間和耐心。這也提醒我們不論主題教學如何設(shè)置，教學的本質(zhì)是一點一滴的積累，以確保學生慢慢成長。

幼兒英語課件(篇14)

設(shè)計意圖：

孩子們有學習語言的天賦，尤其是3---6歲的孩子是學習第二語言的黃金時期。但幼兒園英語教學主要是培養(yǎng)和提高幼兒的英語興趣，為其終身的語言建構(gòu)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。根據(jù)我班孩子的興趣愛好和年齡特點，設(shè)計了兒歌“Eight Little Baby Ducks”。為了孩子們能容易復習數(shù)字1---10和學習歌曲“Eight Little Baby Ducks”，在活動設(shè)計中，充分從幼兒的實際出發(fā)，以幼兒的興趣著手，讓幼兒在游戲活動中習得英語。

活動目標：

1、幼兒能用心的參與游戲，培養(yǎng)孩子們的英語學習興趣，在游戲中習得英語。

3、能大膽創(chuàng)作，體驗交流、合作的快樂。

游戲：Big Wolf(評析：透過游戲，充分調(diào)動幼兒情緒，烘托課堂氣氛，為幼兒創(chuàng)造一個快樂的英語氛圍，提高孩子們的學習興趣。)

T(出示百寶箱) look， what’s in the box?

T: wonderful， there are ten fishes

T: let’s play cat and fish(玩小貓捉小魚游戲，邊游戲邊數(shù)數(shù)，直到所有小魚被小貓捉完)(評析:透過小貓釣魚的游戲，讓孩子們簡單、愉快的復習數(shù)字英語，培養(yǎng)和提高孩子們的英語學習興趣，為下一步的學習奠定基礎(chǔ)。)

3、請幼兒欣賞學習歌曲《Eight Little Baby Ducks》。

a)欣賞歌曲《Eight Little Baby Ducks》兩遍

T：Today baby ducks will play with us，listen to the radio carefully

4、請幼兒邊聽歌曲《Eight Little Baby Ducks》，戴上頭飾邊學小鴨戲水，并進行“母鴨帶小鴨”的游戲。

T：look， I’m a duck i’m swimming。 please follow me like a duck， we are swimming and playing。

T：Now play group by group， and I will ask children to say which group is the best?(評價：孩子們透過游戲，在游戲中習得英語，同時也培養(yǎng)了孩子們的交往、合作潛力)

活動評價：在活動中，孩子們都用心的參與游戲，孩子們的英語學習興趣很高，有的孩子能根據(jù)音樂自我創(chuàng)邊動作。透過活動，孩子們體驗英語學習的樂趣，在游戲活動中習得英語。

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