最新英文英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)錦集七篇

英文英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)。

關(guān)于“英文英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)”，接下來我們?yōu)槟崂淼囊恍?shí)用信息，應(yīng)如何編寫清晰明了的范文呢？處理文檔在日常工作中起決定性作用，通過網(wǎng)上我們能搜羅到許多范文。熟練掌握寫作框架會(huì)使文章更具說服力，如果您覺得這篇文章有所幫助，希望您能收藏這篇文章！

英文英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：

通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。

三、今后的做法：

（一）創(chuàng)設(shè)開放、寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)會(huì)協(xié)商、合作等小組方式。

（四）在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)。

（五）努力培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

四、建議多組織這樣培訓(xùn)活動(dòng)。

總之，這次教師運(yùn)程培訓(xùn)對(duì)我們說是教育教學(xué)上的一次盛會(huì)，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我們今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處，影響非常深遠(yuǎn)！

英文英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

高中英語(yǔ)新課改培訓(xùn)感言

新課程改革在如火如荼的進(jìn)行中，英語(yǔ)教師必將面臨前所未有的挑戰(zhàn)。新課程突出體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的人本主義理念。實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)關(guān)鍵在于教師，只有提升英語(yǔ)教師對(duì)新課程的執(zhí)行力，即對(duì)新課程的理解和實(shí)踐能力，并以發(fā)展的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化教師自身英語(yǔ)教學(xué)的綜合素質(zhì)，才能穩(wěn)步推進(jìn)高中英語(yǔ)課程改革。以下就高中英語(yǔ)新課程改革談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

明確英語(yǔ)課改目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高中英語(yǔ)新課程教學(xué)倡導(dǎo)“以人為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念。除了重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)外，還注重了學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與審美價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生非智力因素的發(fā)展。同時(shí)，也從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由原來注重知識(shí)的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)也成為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。在新課程改革中，教師的教學(xué)行為與傳統(tǒng)的教學(xué)行為截然不同。教師的教學(xué)要以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點(diǎn)要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變。為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的依據(jù)。由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。教師不僅要重視知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，更應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，并發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。在教學(xué)方法上，不僅要研究教法，而且要研究學(xué)法，這些方法都要以培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以便真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

英語(yǔ)課程改革特別強(qiáng)調(diào)課堂中要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的主體意識(shí)，促進(jìn)他們自我教育，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。因而在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色。從獨(dú)裁的位置走下來，走到學(xué)生當(dāng)中去，尊重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。正如美國(guó)教育家多爾說的那樣：教師在師生關(guān)系中的地位是“平等中的首席”。

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自身綜合素質(zhì)

要實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)新課程改革的目標(biāo)，英語(yǔ)教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷調(diào)整教學(xué)觀念，豐富專業(yè)知識(shí)與技能，加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)法、教育心理學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新。掌握相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)理論和切實(shí)可行的教學(xué)策略。正確理解與把握新課程，熟悉新教材，處理好新課程理念、學(xué)生、教師自己與其他教學(xué)資源的關(guān)系，合理拓展與取舍教材。同時(shí)應(yīng)關(guān)注教學(xué)科研動(dòng)態(tài)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，不斷培養(yǎng)自身的行動(dòng)研究能力。另外，英語(yǔ)教師要有堅(jiān)定的信念和崇高的師德。教師不僅教給學(xué)生科學(xué)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生如何做人，教師應(yīng)以高尚的品格和自己的魅力來影響感化學(xué)生，最終讓他們學(xué)會(huì)做人，形成健康、積極向上和樂觀的生活態(tài)度。

故人云：授人以魚，不如授之以漁。這就是說教師不僅教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法和本領(lǐng)。埃德加·富爾在《學(xué)會(huì)生存》一文中精辟的支出：未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?？梢娭笇?dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力是非常重要也是十分必要的。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)優(yōu)化師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)過程，利用形式多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性，逐

步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)上述這一切，教師必須要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷強(qiáng)化自身的綜合素養(yǎng)，最大限度地學(xué)生的能力發(fā)展搭建平臺(tái)。

善于反思，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中不斷進(jìn)步

新課程理念下的教學(xué)成果的客觀評(píng)定離不開教師的反思，所謂反思，其實(shí)就是對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的思考與總結(jié)。每位教師都有自己獨(dú)特的思維方式，有自己獨(dú)特的創(chuàng)造意識(shí)，有自己獨(dú)特的解決問題的能力。如果我們能自覺的把課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，深入冷靜的思考和總結(jié)，并最終能夠有意識(shí)地謹(jǐn)慎地將其結(jié)果應(yīng)用于下一次的課堂教學(xué)實(shí)踐中。課后反思的真諦在于教師敢于突破、敢于發(fā)展自我、不斷地向高層次邁進(jìn)，使課堂教學(xué)逐步優(yōu)化成熟。

“金無足赤，人無完人”，再完美的課堂教學(xué)都會(huì)有點(diǎn)滴疏漏、失誤之處。如：在課堂教學(xué)中沒有照顧到學(xué)困生，合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實(shí)效，探究學(xué)習(xí)不夠到位，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠恰當(dāng)?shù)鹊?，教師?yīng)在課后及時(shí)記錄下來，并對(duì)這些問題做深刻剖析，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)做充分準(zhǔn)備。

誠(chéng)然，自我反思在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量和效益上具有十分重要的作用。我們英語(yǔ)教師應(yīng)積極開展反思性教學(xué)，在反思中不斷提升自己駕馭課堂教學(xué)的能力，讓反思在我們英語(yǔ)教學(xué)中“亮”起來。

總之，高中英語(yǔ)新課程改革要求我們教師要樹立新型的學(xué)生觀和教學(xué)觀，不斷關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和心理體驗(yàn)，營(yíng)造一種寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的有效性，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英文英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

通過網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)，我感受了很多，也學(xué)到了很多，在教育教學(xué)方面收獲很多，學(xué)習(xí)借鑒的東西也很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的專家的理論指導(dǎo)，體驗(yàn)了老師們的教學(xué)案例，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、重新認(rèn)識(shí)了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

通過聽專家的一些教學(xué)技能，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在教學(xué)中可采取穿插歌曲、游戲等多種形式的輔助教學(xué)方法。通過這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了質(zhì)的飛躍

聽了老師的指導(dǎo)后，我才知道游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過專家們的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。專家的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語(yǔ)是因?yàn)闆]有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。

英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言源于生活，又實(shí)踐于生活。因此，我們教師應(yīng)不受時(shí)空限制，為學(xué)生創(chuàng)造全面開放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。杰克珀森曾說過，教好英語(yǔ)的先要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂在其中。因此，英語(yǔ)教師要給學(xué)生盡量多的創(chuàng)造聽、說、練的機(jī)會(huì)，讓他們多聽、多說、多練。

四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，在教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)、提高效率。比如：生動(dòng)活潑的教室環(huán)境，提高氛圍;別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意;豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的興趣;逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力，聽說領(lǐng)先，書寫跟上;多元化的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐;真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo);現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué);充分利用學(xué)校環(huán)境，開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，英語(yǔ)角、英語(yǔ)日。我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂作為一線英語(yǔ)教師。

通過這次培訓(xùn)，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與別人的差距，感到肩上的擔(dān)子更重了。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!

英文英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

這次初中英語(yǔ)教師教學(xué)的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，時(shí)間不到二十天，學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富，信息量很大，在《國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念（初中版）》、《初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)建議》、《初中英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)建議》、 《初中英語(yǔ)文化意識(shí)與情感態(tài)度教學(xué)建議》、《初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略教學(xué)建議》、 《初中英語(yǔ)評(píng)價(jià)測(cè)試教學(xué)建議》六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，從大量的視頻、教學(xué)資源和拓展資源研修中，更新了觀念，明確了目標(biāo)，從中受益匪淺。

一、更新了觀念

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)。教師是課堂的主宰者，所謂教學(xué)就是教師將自己擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生。義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)，教育要以人為本，這個(gè)“人”落實(shí)到學(xué)生的身上，就是以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心。通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。

二、明確了目標(biāo)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段，也就是初中畢業(yè)的時(shí)候應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題）語(yǔ)言技能（聽、說、讀、寫）水平，教材體現(xiàn)了最新、最合理，最符合科學(xué)發(fā)展觀的教育理念，同時(shí)又體現(xiàn)了黨和國(guó)家為

中小學(xué)生“減負(fù)”的決心。明確英語(yǔ)教育小學(xué)、初中、高中到高等教育“一條龍”的目標(biāo)，鉆研《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和義務(wù)教育的教材，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、提高了效能

“真實(shí)任務(wù)的引入”的教學(xué)法使學(xué)生通過外語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握這個(gè)工具，能用這個(gè)工具做事情，執(zhí)行任務(wù)，完成任務(wù)，用can do，也就是能做什么這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求我們的學(xué)生，或者說就是用外語(yǔ)來做事，而不是像過去學(xué)外語(yǔ)就限于所謂語(yǔ)法等知識(shí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生情感態(tài)度、合作精神、自信意志、動(dòng)機(jī)興趣都能改善。學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提高更有利于今后的發(fā)展。

另外，《初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)建議》、《初中英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)建議》、 《初中英語(yǔ)文化意識(shí)與情感態(tài)度教學(xué)建議》、《初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略教學(xué)建議》、 《初中英語(yǔ)評(píng)價(jià)測(cè)試教學(xué)建議》為我今后的英語(yǔ)教學(xué)工作提供了有力的技術(shù)支持？？在此衷心感謝陳琳教授、魯子問教授、王嗇教授、程曉堂教授、張連仲教授提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料。

英文英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

不知不覺地這次英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)已接近尾聲，付出辛勤的汗水的同時(shí)，我們也收獲了很多很多。作為此次培訓(xùn)的學(xué)員，我深感榮幸，十分感謝孫玉蓉輔導(dǎo)老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。在培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽專家的講座，積極參與同行們的討論交流，重新反省和審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)又有了更深入的理解。

通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)。教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為一名英語(yǔ)教師，必須具備淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是想成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

作為英語(yǔ)教師我們應(yīng)努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高，教師應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用各種有效的教學(xué)手段來幫助我們的英語(yǔ)教學(xué)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息，處理信息，分析問題，解決問題的能力。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)校興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)校英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)解決問題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)員們?cè)诿恳惶谜n中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，探討不足之處，無形中，我們也在慢慢地成長(zhǎng)進(jìn)步。每一次研討，在我們?cè)诩ち业赜懻撝?，相互學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)各自的閃光點(diǎn)和不足之處，本著“有則改之，無則加勉”的原則，我們不斷改善自己的教學(xué)技巧。

總之，通過15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，使我對(duì)英語(yǔ)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺因此，可以說這次培訓(xùn)來得很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式震撼著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。

英文英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)(篇6)

通過在格雷英語(yǔ)這半年以來的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲很多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己學(xué)習(xí)上的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多口語(yǔ)技巧和專業(yè)技能。我對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

在今年暑假，我參加了農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的主要目的是提高英語(yǔ)教師的教學(xué)能力。在這次培訓(xùn)中，我感觸頗深，學(xué)到了一些新的英語(yǔ)課堂活動(dòng)和教學(xué)理念。

在這次培訓(xùn)中，體現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和理念。把語(yǔ)言教學(xué)融入真實(shí)的語(yǔ)言交流活動(dòng)中，極大的激發(fā)了我們表達(dá)的愿望，讓我們有話可說，想說。平時(shí)我們上課，只 注重課程的進(jìn)度還有一少部分學(xué)生學(xué)到了什么，忽略了大部分學(xué)生的需求，這是我們的一大弊端，為了改善這種弊端，我們要做到以下幾點(diǎn)

(1)注重語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)和使用，勝于孤立的、無語(yǔ)境的語(yǔ)言項(xiàng)目(如句子)的學(xué)習(xí)和使用。在這些交流活動(dòng)中，總是本著要相互了解的目的，因而在表達(dá)時(shí)，學(xué)生不是說個(gè)詞或句子就能達(dá)到交流目的的。

(2)減少學(xué)習(xí)任務(wù)(tasks, 如小組學(xué)習(xí)，角色扮演等)的人工設(shè)計(jì)痕跡，盡量模仿自然的交際活動(dòng)。培訓(xùn)中的活動(dòng)大部分是自然的交際活動(dòng)，而小組學(xué)習(xí)和角色扮演則作為一種補(bǔ)充活動(dòng)。

c.注重師生之間、學(xué)習(xí)者之間的交互性學(xué)習(xí)活動(dòng)(interaction)。

d.注重學(xué)生在問題的解疑活動(dòng)(problem-solving)中自主地學(xué)習(xí)和使用目的語(yǔ)。

e.注重語(yǔ)言表達(dá)的流暢性勝于準(zhǔn)確性。(糾錯(cuò)放在表達(dá)完成之后)不要再學(xué)生還沒有表達(dá)完成時(shí)就打斷他們，要不然會(huì)使得學(xué)生失去自信，或者打斷他們的思路，

f.學(xué)習(xí)者應(yīng)該是協(xié)商(談判)者(negotiator)、交流者(interactor)，是學(xué)習(xí)過程中的主要活動(dòng)者，應(yīng)該是主體。

g.教師則應(yīng)該是教學(xué)的推動(dòng)者(facilitator)、學(xué)習(xí)需求的分析者(analyst)、學(xué)習(xí)的顧問(counselor)、以及學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控者(manager)?；顒?dòng)過程中，不是限定他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是盡可能給他們幫助，讓他們更好的完成語(yǔ)言交流活動(dòng)。

如果你能把英語(yǔ)作為一門興趣的話，成功幾率很大。但切記，英語(yǔ)是理解性的東西，多看些美國(guó)大片，聽英文歌，它就像是語(yǔ)文一樣，也是積累性的東西，先從日常用語(yǔ)說起，將想說的漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)，繼而漸進(jìn)，但基礎(chǔ)功不可缺.

英文英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)(篇7)

20xx年7月18日至23日，為期六天的湘西自治州20xx暑假中學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)班在永順縣一中舉辦。這6天的培訓(xùn)活動(dòng)是緊張充實(shí)的6天，友情洋溢的6天，激情奔放的6天，收獲快樂的6天。這6天里，在湘西州人社局、湘西州教育局、湘西州外事辦共同領(lǐng)導(dǎo)下，在永順縣人社局、永順縣教育局聯(lián)合承辦和全體學(xué)員的全力配合下，精心組織，加強(qiáng)管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)，搞好服務(wù)，培訓(xùn)班圓滿完成了預(yù)定的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

一、籌備工作井然有序

培訓(xùn)前期，州人社局、州教育局做了大量的準(zhǔn)備工作，召開會(huì)議，細(xì)化任務(wù)，合理分工，落實(shí)責(zé)任，經(jīng)費(fèi)籌措，學(xué)員遴選、專家聘請(qǐng)，方案制定，為培訓(xùn)工作的秩序化開展提供了必要的保障，縣人社局、縣教育局主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系。一是及時(shí)匯報(bào)得支持；二是主動(dòng)聯(lián)系得指導(dǎo)；三是實(shí)地察看得效果。

二、開班典禮簡(jiǎn)樸熱烈

7月19日上午，培訓(xùn)班開班典禮在永順一中多功能教室舉行，民盟湘西州主委、州人社局副局長(zhǎng)劉小剛出席并作重要講話，他強(qiáng)調(diào)，本次培訓(xùn)既是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也是對(duì)我州中小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)方法和模式的嘗試與探索，參加培訓(xùn)的學(xué)員要十分珍惜這次免費(fèi)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，做好“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：從老師到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，從工作為主到學(xué)

習(xí)為主的轉(zhuǎn)變，從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，做到“四講四學(xué)”，即：講紀(jì)律，講安全、講效率、講禮貌，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，學(xué)有提高，學(xué)有所獲，回到工作崗位后發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用，為提高我州的中小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平做出貢獻(xiàn)。州教育局副局長(zhǎng)楊世全主持開班典禮，永順縣委常委副縣長(zhǎng)張馳致歡迎詞，約翰詹姆斯韋頓作為美籍教師代表發(fā)言，州外事辦副主任肖德昌、民盟州委副調(diào)研員張芳、吉首大學(xué)外事辦副主任胡罡、州人社局領(lǐng)導(dǎo)、州教育局師范科科長(zhǎng)張咸信、師訓(xùn)站站長(zhǎng)符順忠、永順縣人社局局長(zhǎng)魯隆漢、永順縣教育局局長(zhǎng)全智等領(lǐng)導(dǎo)和美籍教師邁克出席了開班典禮。各縣市中學(xué)骨干教師代表、永順縣城區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教師代表共100余人參加開班典禮并接受培訓(xùn)。

三、業(yè)務(wù)培訓(xùn)碩果累累

1、對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練重新認(rèn)識(shí)了自我

通過培訓(xùn)，每個(gè)參訓(xùn)學(xué)員思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。大家都知道了作為一名英語(yǔ)教師，不但具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，而且更有口語(yǔ)技巧和口語(yǔ)交流，在英語(yǔ)的探究過程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是通過口語(yǔ)交流，口語(yǔ)訓(xùn)練成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，成為學(xué)生的良師益友。

2、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

通過兩位美籍教師的精彩講授，受訓(xùn)學(xué)員對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。大家都感悟了英語(yǔ)課以語(yǔ)言為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信，在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力，在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明了努力的方向。

3、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了質(zhì)的飛躍

通過與美籍教師的口語(yǔ)交流，學(xué)員們了解如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說、讀、寫的教學(xué)。外教的做法學(xué)員很受啟發(fā)，較多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語(yǔ)是因?yàn)闆]有安全的語(yǔ)言環(huán)境，強(qiáng)詞詞江和語(yǔ)法知識(shí)，使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了，因此，要提高學(xué)生的聽、說能力，教師應(yīng)注重交流的內(nèi)容，而不是詞匯和語(yǔ)法，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽、說能力。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷提高。

4、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

通過培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)員都在反思自省，很多學(xué)員在學(xué)習(xí)卡中寫道，作為一線教師，明白了怎樣課才算是一堂好課，也就是說在課堂中，Pairwork和GroupWork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡英語(yǔ)課。

四、過程管理緊張充實(shí)

為了使本次培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期目的，十分注重過程管理。一是成立班委會(huì)，永順縣教育局選派一名負(fù)責(zé)師訓(xùn)的同志擔(dān)任班主任，在學(xué)員中

挑選三位教師擔(dān)任班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員，班長(zhǎng)主抓班務(wù)事宜，協(xié)調(diào)教師與學(xué)員的關(guān)系，了解課中情況，學(xué)習(xí)委員主要督促學(xué)員按時(shí)作息，提醒異地學(xué)員按時(shí)起床，不遲到。生活委員主要負(fù)責(zé)學(xué)員生活和課外活動(dòng)。二是堅(jiān)持上、下午簽到制，本次培訓(xùn)，所有學(xué)員按時(shí)作息，沒有一人請(qǐng)假、遲到和早退。三是建立學(xué)員學(xué)習(xí)卡，培訓(xùn)期間，每位參訓(xùn)學(xué)員每?jī)商煲淮螌W(xué)習(xí)卡，談感悟，寫反思，提建議。四是發(fā)放結(jié)業(yè)證書和“優(yōu)秀學(xué)員”評(píng)比。五是進(jìn)行結(jié)業(yè)典禮。

短暫的六天，我們既聆聽了兩位美籍教師的精彩講授，又開展了形式新穎的課外活動(dòng)，既參觀了森林公園不二門，又領(lǐng)略了全州中學(xué)英語(yǔ)骨干教師代表的風(fēng)采，在學(xué)習(xí)和交流的碰撞中，開闊了眼界，增加了底蘊(yùn)，收獲了友情，使培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束。

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