我真棒課件

我真棒課件。

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教案是落實(shí)素質(zhì)教育和終身教育的重要實(shí)踐。幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的“我真棒課件”或許能夠?yàn)槟峁┬碌南敕ǎ卸髂拈喿x希望能給您提供幫助！

我真棒課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己平時(shí)的勞動(dòng)、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮貌等方面情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，形成初步的對(duì)自己行為習(xí)慣評(píng)價(jià)的能力。

2懂得保持良好的業(yè)績(jī)，改正缺點(diǎn)，有積極的意識(shí)。

三。初步了解**的內(nèi)容和評(píng)估項(xiàng)目的意義，對(duì)自我評(píng)估有興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一份“自我評(píng)價(jià)**”（?。?、一支筆、大**一張。

活動(dòng)過程：

一、觀察評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1.起床時(shí)，應(yīng)穿衣服并做被子。

看看你自己和別人。你穿得怎么樣？你的被子疊得怎么樣？找一找，那些小朋友得被子疊得最整齊。

2用餐期間得衛(wèi)生和清潔活動(dòng)。

吃飯看看你的桌子和地板是否干凈？餐后有沒有自覺擦桌子收餐巾。

3、評(píng)價(jià)上課時(shí)動(dòng)腦筋和聽講的情況。

4評(píng)價(jià)早上進(jìn)入幼兒園和放學(xué)回家的禮貌程度。

2、 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（基于日常及以上專項(xiàng)觀察活動(dòng)的綜合評(píng)價(jià)）

1展示課前準(zhǔn)備，了解**，了解測(cè)評(píng)項(xiàng)目的內(nèi)容和方法。

引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)**橫格和縱格的格數(shù)。簡(jiǎn)單介紹**的整體內(nèi)容，教幼兒明確評(píng)語的意思。（你真棒、挺好、還可以、加油喔）

2、幼兒在小**上進(jìn)行自評(píng)。

三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行自我講評(píng)，為什么評(píng)自己“你真棒！”……

四、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

我們除了要?jiǎng)趧?dòng)好、愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、有禮貌外，還要做好哪些事？該怎樣去做？

附：中班幼兒自我評(píng)價(jià)**

大家都來評(píng)一評(píng)

幼兒姓名： 年月日

評(píng)價(jià)項(xiàng)目你真棒！ 挺好！ 可以！ 還可以！ 加油喔！

評(píng)價(jià)內(nèi)容

按時(shí)來園，不遲到

有禮貌，主動(dòng)打招呼

進(jìn)餐習(xí)慣

會(huì)收拾餐具、玩具

整理衣褲、疊被子

認(rèn)真聽講

愛動(dòng)腦筋

不亂扔垃圾

我真棒課件 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

中班孩子“能單腳連續(xù)向前跳5米左右”。根據(jù)這個(gè)鍛煉目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。利用建構(gòu)區(qū)的長(zhǎng)積木作為鍛煉的器械，開展單腳平衡的鍛煉活動(dòng)。孩子依靠長(zhǎng)積木進(jìn)行單腳站立平衡，將長(zhǎng)積木作為障礙物進(jìn)行跳躍，鍛煉了孩子的腿部力量和平衡能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)單腳站、單腳跳，能單腳跳過一定的高度與距離，鍛煉腿部力量。

2.借助長(zhǎng)積木，保持身體的平衡，并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

3.積極參與活動(dòng)，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.能積極參加活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一根長(zhǎng)積木，軟質(zhì)寬敞場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

1.熱身環(huán)節(jié)(音樂《猴哥猴哥》等。)

跟著音樂做動(dòng)作。

基本動(dòng)作：轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。

評(píng)析：將“猴哥”的武術(shù)動(dòng)作加入，主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞，主要是雙腳的連續(xù)跳，這是雙腿的熱身動(dòng)作。最后是一個(gè)基本動(dòng)作，較為柔和一些。

2.基本環(huán)節(jié)

(1)第一個(gè)本領(lǐng)

教師：孫悟空的本領(lǐng)可大了，我們來學(xué)一學(xué)“金雞獨(dú)立”的本領(lǐng)。

金雞獨(dú)立——一只腳站立，另一只腳提起來，保持身體平衡。

教師示范，幼兒嘗試?？梢越柚敖鸸堪簟眮肀３稚眢w平衡。

要求1：?jiǎn)文_站堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

要求2：變動(dòng)作，做“小飛機(jī)狀”。

評(píng)析：“單腿站”是為“單腿跳”做準(zhǔn)備的。通過各種姿勢(shì)的金雞獨(dú)立，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時(shí)，利用長(zhǎng)積木，在曾加穩(wěn)定性的同時(shí)，能曾加動(dòng)作的難度。

(2)第二個(gè)本領(lǐng)

教師：我們來練另一個(gè)本領(lǐng)——單腳跳。

要求1：?jiǎn)文_原地跳。

要求2：?jiǎn)文_連續(xù)向前跳。分男女生跳，從一個(gè)區(qū)域里跳到另一個(gè)區(qū)域里，返程換腳跳。

放松：雙腳順著長(zhǎng)積木踩住，做“飛行狀” 。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳，主要是動(dòng)作技能的鞏固，并為接下來的單腳跳障礙物做好準(zhǔn)備。

(3)第三個(gè)本領(lǐng)

①單腳跳過單個(gè)積木

教師：我們接下來練習(xí)第三個(gè)本領(lǐng)——單腳跳過“金箍棒”。誰來試一試?

動(dòng)作示范：?jiǎn)文_站立，雙手向前擺動(dòng)，用力跳過去，腳掌著地，跳過去后也能單腳站立。

幼兒自由練習(xí)——聽口令跳幾次。

評(píng)析：首先讓個(gè)勛孩子先來試一試，教師引導(dǎo)正確的動(dòng)作示范，并提醒幼兒注意保護(hù)自己。如嘞掌著地。

②提高難度，單腳跳過多個(gè)積木組合的障礙物。

教師：“金箍棒”組合一下。現(xiàn)在變得有一定難度了。你能跳過去嗎?誰來試一試?

③請(qǐng)一組(4名幼兒)嘗試組合一下金箍棒，排隊(duì)后依次跳一跳。

幼兒分6組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行“單腳連續(xù)跳”。

評(píng)析：這是孩子自由發(fā)揮的時(shí)間段，需要嘗試進(jìn)行合作，協(xié)謫四人的意見，并能進(jìn)行調(diào)整。在孩子搭建的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)孩子嘗試進(jìn)行單腳連續(xù)跳過障礙物，又是一個(gè)難度的提升。

④綜合練習(xí)：

走平衡橋(教師建構(gòu))——跳過有難度的障礙物(幼兒建構(gòu))——單腳連續(xù)跳過兩個(gè)障礙物(圖5)。

評(píng)析：孩子的鍛煉有時(shí)候不需要進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性的小組比賽，而綜合性的連貫練習(xí)能夠有效減少等待的時(shí)間。這一環(huán)節(jié)，教師自己造了一座平衡橋，這樣就能讓孩子左高強(qiáng)度的跳躍過程中放松一下。

3.放松環(huán)節(jié)

聽音樂敲敲腿，總結(jié)一下今天學(xué)過的本領(lǐng)。

活動(dòng)反思：

前期進(jìn)行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準(zhǔn)備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會(huì)做金雞獨(dú)立;單腳跳障礙物，孩子會(huì)采取雙腳著地方式進(jìn)行等等。

因?yàn)槲覍文_跳障礙物的運(yùn)動(dòng)技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過孩子嘗試，教師示范講解動(dòng)作來學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護(hù)，也是值得肯定的。

我真棒課件 篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

天氣冷了，許多幼兒都遲遲到幼兒園，而且，很少出教室參加運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)起來也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去，衣服忽多忽少，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長(zhǎng)也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數(shù)也多了一些，給老師們?cè)鎏砹艘恍┬睦碡?fù)擔(dān)。要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼兒健康發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)鍛煉的樂趣。

2、知道自己能參與運(yùn)動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)的益處。

3、學(xué)念兒歌，增強(qiáng)鍛煉的意識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)區(qū)布置有鍛煉身體的相片。

2、每小組三個(gè)紅氣球、一個(gè)充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。

3、立體操作學(xué)具：踢皮球。

4、三只小老鼠頭飾和一個(gè)小皮球。

5、小紙條（小尾巴）。

活動(dòng)過程：

一、參觀活動(dòng)區(qū)

1、教師：上次小朋友們都參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們告訴老師，你們都參加了哪些比賽？

2、幼兒說出比賽的項(xiàng)目后，教師：小朋友們都真棒，參加了那么多的比賽，有些小朋友還在比賽的那一天照相了，現(xiàn)在，我們大家就一起去看一看他們的比賽吧！

3、教師帶動(dòng)幼兒去參觀布置好的活動(dòng)區(qū)，欣賞幼兒參加比賽的相片，并向幼兒提問：相片里的小朋友在干什么？

4、再引出主題：看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎？幼兒回答后，教師再向幼兒提問：小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?/p>

5、幼兒回答出是因?yàn)樘鞖饫浜?，教師：這么冷的天氣，小朋友們都很勇敢，都不怕冷，都能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們真棒！

二、欣賞故事

1、在講故事之前，教師要說出引起幼兒注意聽故事的話：老師要給小朋友們講故事，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽，聽完故事后，老師有問題要問小朋友們。

2、教師一邊講故事，一邊做形象動(dòng)作表演，感情融入集中。

3、教師：故事講完了，老師給小朋友們提出的問題是紅氣球怕不怕冷？

4、幼兒回答之后，教師請(qǐng)幼兒小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)小朋友們，想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風(fēng)，看你們的紅氣球怕不怕冷？讓幼兒運(yùn)用教師為他們提供的紅氣球、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料，自己動(dòng)手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。

5、教師讓幼兒做完實(shí)驗(yàn)后，再問幼兒：剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷？幼兒回答之后，教師：小朋們怕不怕冷？教師：冬天到了，我們要怎么做？讓幼兒回答后，教師：那以后天氣變得更冷了，小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體！

三、學(xué)念兒歌

1、出示學(xué)具，讓幼兒先認(rèn)識(shí)三只小老鼠、一個(gè)小皮球、場(chǎng)地的圖片。學(xué)具能活動(dòng)，又有立體感，讓幼兒認(rèn)識(shí)兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。

2、教師：今天，這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目踢皮球。。然后，一邊操作學(xué)具，一邊念兒歌。

3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾，表演三只小老鼠踢皮球，教師一邊教念兒歌，一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動(dòng)作。

4、再請(qǐng)三個(gè)幼兒戴上小老鼠的頭飾，表演踢皮球，讓全體幼兒和教師一起念兒歌。

5、教師：你們還想看小老鼠的表演嗎？激發(fā)幼兒的興趣后表演。

6、教師：小老鼠給小朋友們表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起表小老鼠看，好不好？然后，教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做簡(jiǎn)單動(dòng)作。

四、戶外活動(dòng)

先讓幼兒到戶外走一走，感受天氣的寒冷，再看看哥哥姐姐們的活動(dòng)：小朋友們，哥哥姐姐怕不怕冷？幼兒回答后，教師再提問：他們?yōu)槭裁床慌吕?？再引?dǎo)幼兒一起參與活動(dòng)，帶動(dòng)幼兒自由活動(dòng)，并主持用小紙條做游戲揪小尾巴，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，知道鍛煉身體的好處。五、放松活動(dòng)帶動(dòng)幼兒聽音樂自由地做一些輕松簡(jiǎn)單的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認(rèn)真聽課，積極回答教師提出的問題，學(xué)具新穎，使幼兒好奇、多看不厭，有很容易記住兒歌，運(yùn)用的內(nèi)容材料是幼兒剛經(jīng)歷過的，內(nèi)容比較貼切，使幼兒容易理解，也使他們對(duì)自己有自信心。游戲活動(dòng)的選擇也比較能帶動(dòng)幼兒的活躍性，使幼兒體會(huì)到鍛煉身體的快樂。但這節(jié)課的設(shè)計(jì)也有些不足，就是內(nèi)容豐富、相對(duì)小班上課的時(shí)間稍長(zhǎng)。教師和幼兒一起快樂地游戲，使這節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)展比較順利，達(dá)到了活動(dòng)的目的。

我真棒課件 篇4

“評(píng)一評(píng)，我真棒”詳案

一、 活動(dòng)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們都很喜歡玩嗎？是啊，愛玩是同學(xué)們的天性，玩讓我們體驗(yàn)到了快樂。玩讓我們的生活豐富多彩。同學(xué)們回想一下這個(gè)學(xué)期我們開展了有關(guān)玩的哪些活動(dòng)？誰來跟大家說一說？

師：活動(dòng)開展得真不少。今天，我們來談?wù)劵顒?dòng)的體驗(yàn)，點(diǎn)評(píng)大家在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并展示課件。）

二、 參觀、展示成長(zhǎng)袋

（一）、參觀成長(zhǎng)袋

師：同學(xué)們分成活動(dòng)小組，開展了有關(guān)“玩”的主題**活動(dòng)，制作了成長(zhǎng)袋。每一種生長(zhǎng)袋都有自己的特點(diǎn)，各不相同。你們想不想看一看嗎？

老師：好吧，別擔(dān)心。參觀和欣賞成長(zhǎng)袋應(yīng)該注意什么？

（教師引導(dǎo)學(xué)生知道參觀時(shí)要愛惜別人的成果，輕拿輕放，不要擁擠，注意學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，誠(chéng)懇的指出存在的不足，虛心接受意見。）

（**），學(xué)生和老師可以自由參觀包。）（勵(lì)志的句子 djz525.com）

（二）、展示成長(zhǎng)袋

老師：學(xué)生們制作的成長(zhǎng)袋豐富多彩，哪一組學(xué)生向我們介紹了您的成長(zhǎng)袋？讓我們進(jìn)一步了解你們的活動(dòng)？

（請(qǐng)2－3個(gè)小組的同學(xué)做介紹）

（介紹的時(shí)候老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)，遇到的困難，有什么收獲、活動(dòng)的快樂等等。）

三、 小組、個(gè)人自評(píng)

老師：這些成長(zhǎng)袋記錄著學(xué)生活動(dòng)的成果和收獲?？梢钥闯?，這些活動(dòng)是腳踏實(shí)地地進(jìn)行的。哪個(gè)學(xué)生可以用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)？

（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和小組討論）

四、 教師評(píng)議

師：大家想不想知道老師是怎么對(duì)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)的嗎？這些掛在教室周圍的卡片是老師寫給學(xué)生的評(píng)語。如果你認(rèn)為哪件更適合你，你可以把它脫下來。

同學(xué)們還可以針對(duì)自己的實(shí)際加上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語，寫完以后，再給小組的同學(xué)看一看，還可以讓爸爸、媽媽看一看，征求一下他們的意見。

（放**）

師：哪位同學(xué)把你摘的卡片給大家看一看？

（教師指導(dǎo)學(xué)生交換意見卡，3-4名學(xué)生）

五、 活動(dòng)總結(jié)、延伸

師：用今天這樣的活動(dòng)形式對(duì)同學(xué)們一個(gè)學(xué)期來的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，大家覺得這樣的作法你喜歡嗎？你認(rèn)為好在什么地方？有什么不足要加以改進(jìn)？誰來提一些好的建議？

師：老師非常感謝大家提了怎么好的建議，在今后的活動(dòng)中加以改進(jìn)，我想我們的活動(dòng)會(huì)開展的更好的！

教學(xué)活動(dòng)反思：

新一輪課改的一個(gè)重要任務(wù)就是改變“評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能”，使評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的推動(dòng)器，改變過去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中，使評(píng)價(jià)更為民主。讓學(xué)生在自我比較中理解，在教師的鼓勵(lì)和期待中前進(jìn)，用真誠(chéng)的討論代替固定的結(jié)論

通過交流、討論、展示等活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生反思一個(gè)學(xué)期以來自己參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的得與失，使評(píng)價(jià)成為一個(gè)充滿人文關(guān)懷的過程性評(píng)價(jià)

在教學(xué)工作中，科任老師涉及的班多，所教學(xué)生也多，對(duì)于學(xué)生的了解不如班主任那么全面，給學(xué)生寫評(píng)語的時(shí)候往往只好籠而統(tǒng)之, 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r不能進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枋?，而且工作量也非常大。于是我想出了讓學(xué)生自己摘卡片，教師、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)這樣一個(gè)多元評(píng)價(jià)方法，來解決這個(gè)難題。這樣的評(píng)價(jià)提高了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓孩子體驗(yàn)到成功和收獲，提高了他們的自我反思能力。

學(xué)生之間的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)使他們能夠正確認(rèn)識(shí)自己、對(duì)待他人，充分發(fā)揮學(xué)生的相互影響。評(píng)價(jià)過程中孩子們互相關(guān)懷、互相協(xié)商、溝通，理解和讓步，使這種“多元的主體評(píng)價(jià)”活動(dòng)取得了較好的成效。

我們的評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是為了讓今天的希望變成明天的現(xiàn)實(shí)。相信在這樣的評(píng)價(jià)中，學(xué)生會(huì)得到健全人格的雨露和不斷正確自我意識(shí)的陽光。

我真棒課件 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

中班孩子“能單腳連續(xù)向前跳5米左右”。根據(jù)這個(gè)鍛煉目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。利用建構(gòu)區(qū)的長(zhǎng)積木作為鍛煉的器械，開展單腳平衡的鍛煉活動(dòng)。孩子依靠長(zhǎng)積木進(jìn)行單腳站立平衡，將長(zhǎng)積木作為障礙物進(jìn)行跳躍，鍛煉了孩子的腿部力量和平衡能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)單腳站、單腳跳，能單腳跳過一定的高度與距離，鍛煉腿部力量。

2.借助長(zhǎng)積木，保持身體的平衡，并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

3.積極參與活動(dòng)，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。

4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一根長(zhǎng)積木，軟質(zhì)寬敞場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

1.熱身環(huán)節(jié)(音樂《猴哥猴哥》等。)

跟著音樂做動(dòng)作。

基本動(dòng)作：轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。

評(píng)析：將“猴哥”的武術(shù)動(dòng)作加入，主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞，主要是雙腳的連續(xù)跳，這是雙腿的熱身動(dòng)作。最后是一個(gè)基本動(dòng)作，較為柔和一些。

2.基本環(huán)節(jié)

(1)第一個(gè)本領(lǐng)

教師：孫悟空的本領(lǐng)可大了，我們來學(xué)一學(xué)“金雞獨(dú)立”的本領(lǐng)。

金雞獨(dú)立——一只腳站立，另一只腳提起來，保持身體平衡。

教師示范，幼兒嘗試?？梢越柚敖鸸堪簟眮肀３稚眢w平衡。

要求1：?jiǎn)文_站堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

要求2：變動(dòng)作，做“小飛機(jī)狀”。

評(píng)析：“單腿站”是為“單腿跳”做準(zhǔn)備的。通過各種姿勢(shì)的金雞獨(dú)立，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時(shí)，利用長(zhǎng)積木，在曾加穩(wěn)定性的同時(shí)，能曾加動(dòng)作的難度。

(2)第二個(gè)本領(lǐng)

教師：我們來練另一個(gè)本領(lǐng)——單腳跳。

要求1：?jiǎn)文_原地跳。

要求2：?jiǎn)文_連續(xù)向前跳。分男女生跳，從一個(gè)區(qū)域里跳到另一個(gè)區(qū)域里，返程換腳跳。

放松：雙腳順著長(zhǎng)積木踩住，做“飛行狀” 。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳，主要是動(dòng)作技能的鞏固，并為接下來的單腳跳障礙物做好準(zhǔn)備。

(3)第三個(gè)本領(lǐng)

①單腳跳過單個(gè)積木

教師：我們接下來練習(xí)第三個(gè)本領(lǐng)——單腳跳過“金箍棒”。誰來試一試?

動(dòng)作示范：?jiǎn)文_站立，雙手向前擺動(dòng)，用力跳過去，腳掌著地，跳過去后也能單腳站立。

幼兒自由練習(xí)——聽口令跳幾次。

評(píng)析：首先讓個(gè)勛孩子先來試一試，教師引導(dǎo)正確的動(dòng)作示范，并提醒幼兒注意保護(hù)自己。如嘞掌著地。

②提高難度，單腳跳過多個(gè)積木組合的障礙物。

教師：“金箍棒”組合一下。現(xiàn)在變得有一定難度了。你能跳過去嗎?誰來試一試?

③請(qǐng)一組(4名幼兒)嘗試組合一下金箍棒，排隊(duì)后依次跳一跳。

幼兒分6組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行“單腳連續(xù)跳”。

評(píng)析：這是孩子自由發(fā)揮的時(shí)間段，需要嘗試進(jìn)行合作，協(xié)謫四人的意見，并能進(jìn)行調(diào)整。在孩子搭建的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)孩子嘗試進(jìn)行單腳連續(xù)跳過障礙物，又是一個(gè)難度的提升。

④綜合練習(xí)：

走平衡橋(教師建構(gòu))——跳過有難度的障礙物(幼兒建構(gòu))——單腳連續(xù)跳過兩個(gè)障礙物(圖5)。

評(píng)析：孩子的鍛煉有時(shí)候不需要進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性的小組比賽，而綜合性的連貫練習(xí)能夠有效減少等待的時(shí)間。這一環(huán)節(jié)，教師自己造了一座平衡橋，這樣就能讓孩子左高強(qiáng)度的跳躍過程中放松一下。

3.放松環(huán)節(jié)

聽音樂敲敲腿，總結(jié)一下今天學(xué)過的本領(lǐng)。

活動(dòng)反思：

前期進(jìn)行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準(zhǔn)備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會(huì)做金雞獨(dú)立;單腳跳障礙物，孩子會(huì)采取雙腳著地方式進(jìn)行等等。

因?yàn)槲覍文_跳障礙物的運(yùn)動(dòng)技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過孩子嘗試，教師示范講解動(dòng)作來學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護(hù)，也是值得肯定的。

我真棒課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.進(jìn)一步了解自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.根據(jù)故事《小河馬，你真棒》自制小動(dòng)物圖片。

2.請(qǐng)有特長(zhǎng)的幼兒準(zhǔn)備1個(gè)節(jié)目(如舞蹈、書法等)在活動(dòng)中展示。

3.幼兒用書：《我真棒》。

活動(dòng)過程：

1.教師引入話題。

◇教師：每一個(gè)人都有自己的最棒之處，你們有嗎?是什么?(請(qǐng)2～3位幼兒說說)◇教師小結(jié)：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的長(zhǎng)處，也就是我們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

2.欣賞故事《小河馬，你真棒》。

*出示故事中小動(dòng)物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。

◇教師講述故事1～4段，同時(shí)根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動(dòng)物的圖片。

◇幼兒討論：這些小動(dòng)物都有哪些最棒之處?小河馬為什么哭?它有最棒之處嗎? 是什么?

◇教師講完故事，引導(dǎo)幼兒思考、討論：小河馬為什么笑了?它知道了什么?

3.引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書《我真棒》，發(fā)現(xiàn)、了解自己的最棒之處。

*幼兒相互交流自己的長(zhǎng)處，教師有意識(shí)地請(qǐng)有特長(zhǎng)的幼兒表演節(jié)目。

◇操作幼兒用書《我真棒》，尋找表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的圖片，和同伴說一說，并對(duì)自己說句"我真棒"。

*幼兒討論：怎樣使自己不斷進(jìn)步，有更多的長(zhǎng)處?

◇教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要不斷學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，就能擁有更多的長(zhǎng)處，變得更能干、更棒。

4.展示活動(dòng)"我真棒"。

*鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室中的表演區(qū)(歌舞、講故事、11,品)、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構(gòu)區(qū)等向同伴展示自己的"真棒"之處。

◇幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

前期進(jìn)行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準(zhǔn)備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會(huì)做金雞獨(dú)立;單腳跳障礙物，孩子會(huì)采取雙腳著地方式進(jìn)行等等。

因?yàn)槲覍文_跳障礙物的運(yùn)動(dòng)技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過孩子嘗試，教師示范講解動(dòng)作來學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護(hù)，也是值得肯定的。

我真棒課件 篇7

大班社會(huì)公開課教案《我真棒》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2．進(jìn)一步了解自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．根據(jù)故事《小河馬，你真棒》自制小動(dòng)物圖片。

2．請(qǐng)有特長(zhǎng)的幼兒準(zhǔn)備1個(gè)節(jié)目(如舞蹈、書法等)在活動(dòng)中展示。

3．幼兒用書：《我真棒》。

活動(dòng)過程：

1．教師引入話題。

◇教師：每一個(gè)人都有自己的最棒之處，你們有嗎?是什么?(請(qǐng)2～3位幼兒說說)◇教師小結(jié)：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的長(zhǎng)處，也就是我們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

2．欣賞故事《小河馬，你真棒》。

*出示故事中小動(dòng)物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。

◇教師講述故事1～4段，同時(shí)根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動(dòng)物的圖片。

◇幼兒討論：這些小動(dòng)物都有哪些最棒之處?小河馬為什么哭?它有最棒之處嗎?是什么?

◇教師講完故事，引導(dǎo)幼兒思考、討論：小河馬為什么笑了?它知道了什么?

3．引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書《我真棒》，發(fā)現(xiàn)、了解自己的最棒之處。

*幼兒相互交流自己的長(zhǎng)處，教師有意識(shí)地請(qǐng)有特長(zhǎng)的幼兒表演節(jié)目。

◇操作幼兒用書《我真棒》，尋找表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的圖片，和同伴說一說，并對(duì)自己說句"我真棒"。

*幼兒討論：怎樣使自己不斷進(jìn)步，有更多的長(zhǎng)處?

◇教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要不斷學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，就能擁有更多的長(zhǎng)處，變得更能干、更棒。

4．展示活動(dòng)"我真棒"。

*鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室中的表演區(qū)(歌舞、講故事、11,品)、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構(gòu)區(qū)等向同伴展示自己的"真棒"之處。

◇幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

我真棒課件 篇8

我真棒課件：數(shù)字化課堂的新靈魂

隨著信息時(shí)代的到來，數(shù)字化教育的浪潮愈發(fā)顯著。越來越多的學(xué)校開始逐步深入開展教育信息化建設(shè)，數(shù)字化課堂不再僅僅是一個(gè)新奇的概念，而是漸漸成為了現(xiàn)代教育的新常態(tài)。數(shù)字化課件，作為數(shù)字化教育的核心組成部分，成為數(shù)字化課堂的新靈魂，現(xiàn)在已經(jīng)深入到了各級(jí)學(xué)校中的各個(gè)教育領(lǐng)域。

講授知識(shí)是教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)之一，而數(shù)字化課件有效幫助教師展示和傳達(dá)知識(shí)。它可以有效地幫助教師展示各種形式的圖像和視頻，并且可以自動(dòng)播放音頻文件。在教學(xué)中，這些幫助教師將知識(shí)形象化和生動(dòng)化的元素都是非常關(guān)鍵的。此外，數(shù)字化課件可以隨時(shí)呈現(xiàn)精美的模板和圖表，這為教師和學(xué)生節(jié)省了制作時(shí)間，同時(shí)也使課件的風(fēng)格更為協(xié)調(diào)一致。

數(shù)字化課件也為學(xué)生提供了更多樣而富有生氣的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以通過電子白板與數(shù)字化課件互動(dòng)，進(jìn)行某些特定操作并演示解決某些問題的方法。在自己的計(jì)算機(jī)上，學(xué)生還可以使用互動(dòng)課件制作些簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)輔助工具或游戲。由于數(shù)字化課件豐富了學(xué)習(xí)方式，這也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

除此之外，數(shù)字化課程還有更多的優(yōu)勢(shì)。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，因此采用數(shù)字化課件可以通過讀取條形碼或二維碼來識(shí)別不同的學(xué)生信息，更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。此外，當(dāng)學(xué)生們無法到達(dá)課室進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，根據(jù)學(xué)校和教師設(shè)置，他們可以利用數(shù)字化課件在家中選擇在線觀看課件內(nèi)容，這也便于學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制快速學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

數(shù)字化課件是信息化時(shí)代教學(xué)的重要工具，它的使用可以大大提高教師和學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中和自主學(xué)習(xí)中的效率。未來，數(shù)字化教育將繼續(xù)推動(dòng)教學(xué)方式的變革，我們期待因數(shù)字化課件改進(jìn)和創(chuàng)新改變教育傳統(tǒng)，讓教育更加智能化。

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