大班科學(xué)活動(dòng)方案精選

大班科學(xué)活動(dòng)方案。

設(shè)定目標(biāo)，制定計(jì)劃，做很多事情，方案有利于降低工作中的失誤，編輯認(rèn)為“大班科學(xué)活動(dòng)方案”是一篇精彩的文章值得大家閱讀，想掌握更多詳情請(qǐng)查看我們的官方網(wǎng)站！

大班科學(xué)活動(dòng)方案 篇1

活動(dòng)對(duì)象：大班幼兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1感知飲料的多樣性，探索不同的冷飲方式，提高解決問(wèn)題的能力。

2學(xué)習(xí)將固體飲料制成飲料的技巧。

活動(dòng)難、重點(diǎn)：

探索冷卻熱飲的不同方法，并學(xué)習(xí)如何將固體飲料制成飲料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1各種固體飲料和液體飲料（如：果仁、咖啡、椰子粉、雪碧、可樂(lè)等）。

2． 每人一只喝水的杯子，每人一只小勺子，提前準(zhǔn)備好熱開(kāi)水。

3. 8個(gè)迷你風(fēng)扇，8個(gè)紙風(fēng)扇，足夠的干凈冰塊和8個(gè)空杯子。

4． 幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1>.各種各樣的飲料：

1通常，我們放假的時(shí)候，大人不僅會(huì)準(zhǔn)備一些好吃的東西給我們玩，還會(huì)準(zhǔn)備一些飲料給我們喝。小朋友們都喝過(guò)、見(jiàn)過(guò)哪些品種的飲料呢？（孩子們根據(jù)老師的提問(wèn)自由舉手。）

2. 教師出示準(zhǔn)備的各種飲品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。問(wèn)題：這些飲料有的可以直接喝，有的只能加水喝。誰(shuí)能告訴我他們的名字？（飲料。）

三。請(qǐng)仔細(xì)觀察。這些飲料是一樣的嗎？哪些地方不一樣？（引導(dǎo)孩子們從飲料的狀態(tài)、包裝、顏色、口味等方面講述自己的差異。）

2>.我來(lái)沖飲料：

1你能把干的固體飲料粉制成速溶飲料嗎？

2. 教師給每個(gè)幼兒發(fā)放杯子和小勺子，請(qǐng)幼兒耐心等待。將適量的水果倒入每個(gè)孩子的杯中，然后在準(zhǔn)備好的熱水中加入適量的熱水。

（提醒孩子們適量飲水，并注意回到座位上。不要灑水。小心燙傷自己。然后用小勺子輕輕攪拌。）

3>.熱飲變冷飲：

1. 小朋友們剛沖制好的飲料能馬上就喝嗎？為什么？（不能；因?yàn)轱嬃线€是燙的。）

2如果我們想快點(diǎn)喝酒該怎么辦？（孩子們討論如何給熱飲降溫，并隨機(jī)展示紙扇、迷你風(fēng)扇、冰塊、空杯子等相關(guān)物品。）

3. 小朋友們很聰明，每個(gè)人都想出了自己的辦法，你們的活動(dòng)材料書(shū)上面也說(shuō)了好幾種方法，回家以后可以試一試，試試哪種方法最快最好。

4. 老師給小朋友們分8組，請(qǐng)小朋友們分組用自己剛剛想到的方法把自己的飲料變涼，老師把小朋友們剛才說(shuō)到的需要用到的工具分發(fā)給小組長(zhǎng)。請(qǐng)配合使用，實(shí)驗(yàn)時(shí)小心，不要被熱水燙傷。

5實(shí)驗(yàn)后孩子們的飲料涼了嗎？（冷）請(qǐng)舉起你的杯子和老師一起喝。嘗嘗你自己的水果飲料吧。

品嘗完后，請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)收集實(shí)驗(yàn)所用的工具和材料，并將它們歸還給老師。

幼兒園指導(dǎo)教師簽字

幼兒園簽章

大班科學(xué)活動(dòng)方案 篇2

有趣的電路

官亭鎮(zhèn)中心幼兒園湯玲

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，我們知到要使小燈泡發(fā)光，我們需要建立一個(gè)電路。

學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖表記錄猜測(cè)和探索的結(jié)果。

3知道金屬材料導(dǎo)電，非金屬材料不導(dǎo)電。

活動(dòng)準(zhǔn)備

燈泡，燈泡座，電池，電池座，開(kāi)關(guān)座，電線，金屬，非金屬，記錄圖表，記錄筆

活動(dòng)過(guò)程

1、教師說(shuō)：“今天我們一起研究一個(gè)小秘密，我給你們帶來(lái)了一個(gè)神密小禮物，你們瞧（出示手電筒），這是什么?。俊庇變鹤杂苫卮?。

教師說(shuō)：“好！那我就給它點(diǎn)魔法。你看到了什么變化？

”（教師打開(kāi)手電讓手電發(fā)光）幼兒回答：“亮了”師問(wèn)：“那是什么讓手電筒發(fā)光了呢？

”幼兒回答：“因?yàn)橛须姵睾蜔襞??！苯處燆?yàn)證幼兒的答案（可以拆開(kāi)手電）

教師問(wèn)：“除了電池和燈泡還需要?jiǎng)e的東西么？”引導(dǎo)幼兒知道還需要一個(gè)導(dǎo)電的東西，如：電線。

二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、一節(jié)電池、一根電線、一個(gè)燈泡采用直接提問(wèn)法引起幼兒注意及興趣。

2、教師說(shuō)；“今天我們就一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，研究一下小燈泡發(fā)光的秘密，看我?guī)?lái)了很多的電池、燈泡和電線，你們?cè)囼?yàn)一下怎樣連接小燈泡才會(huì)亮起來(lái)呢？”教師說(shuō)：“我們每人一份，先想辦法，看看誰(shuí)的方法最多，請(qǐng)把你的方法記錄在圖表上，然后按照你的方法操作并記錄。

”（請(qǐng)幼兒充分嘗試并記錄連接方法。）

三。結(jié)論：用電線將燈泡與電池的任何一端連接，燈泡就會(huì)亮起。

三 、教師實(shí)驗(yàn)展示。

4、 孩子再操作，老師巡視指導(dǎo)。

五 、師幼共同總結(jié)。

燈泡和電池的任意一端連接并用電線將燈泡與電池另外一端連接燈泡便亮，只要燈泡、電池、電線相互用了一些正確的連接方法燈泡就會(huì)亮。

六、安全教育。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們了解到電線可以給我們帶來(lái)方便同時(shí)也可以給我們帶來(lái)危險(xiǎn)，所以家里的電源、開(kāi)關(guān)不能用手去摸，如果去摸，你就會(huì)變成小燈泡，像燈絲一樣燒著，就不能見(jiàn)不到爸爸媽媽了。

在我們的生活中，除了電線可以導(dǎo)電外，哪一種可以代替電線使小燈泡亮起來(lái)呢？我們下次活動(dòng)再來(lái)一起探索吧！

活動(dòng)延伸

請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家尋找一些材料供孩子在家中操作實(shí)驗(yàn)。

大班科學(xué)活動(dòng)方案 篇3

一、 主題產(chǎn)生的緣由

二、 主題教育的目標(biāo)

三、 主題活動(dòng)準(zhǔn)備

4、 主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建——主題網(wǎng)絡(luò)圖

五、活動(dòng)方案一——秋天在哪兒

6、 活動(dòng)2：用樹(shù)葉粘小動(dòng)物

7、 活動(dòng)方案三：小葉變色

八、活動(dòng)方案四——兒歌《小樹(shù)葉》

九、活動(dòng)方案五——豐收的秋天

十、活動(dòng)延伸

十一、活動(dòng)后的反思

美麗的秋天

一、主題產(chǎn)生的緣由

秋天悄悄地來(lái)了，樹(shù)上的葉子也慢慢地變黃了，微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉上的嘩嘩隨風(fēng)飄揚(yáng)。在我們幼兒園里，幾顆樹(shù)的葉子都變黃了，有些樹(shù)倒在地上。小朋友們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)一下子就被落在地上的葉子吸引了過(guò)去，而且產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們有的撿起來(lái)當(dāng)起了小扇子，有的拿在手里上看下看左看右看，有的居然裝在了衣兜和書(shū)包里當(dāng)成了寶貝。

看到這種情景，我不禁想到：自然規(guī)律中四季的交替對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是那么新鮮和好奇了，可對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)在他們的眼里就不一樣了：好奇、驚喜更多的疑惑有待我們幫他們解開(kāi)。

樹(shù)葉什么時(shí)候變黃、變紅、落下？秋天和其他季節(jié)有什么區(qū)別？他們的小腦袋里一定有很多問(wèn)題。

于是，我想一定要以秋天的落葉為教育活動(dòng)的媒介，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)秋天的主題活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)秋天、了解秋天，更要了解秋天的特征和氣候，動(dòng)植物的變化，欣賞秋天的美麗，熱愛(ài)秋天，陶冶幼兒的審美情趣，熱愛(ài)大自然。因此，一個(gè)以秋天的落葉為切入點(diǎn)的“美麗秋天”的活動(dòng)主題就誕生了。

二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)

(一)能通過(guò)個(gè)各種感官認(rèn)識(shí)了解秋天的特征，知道秋天不但是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)豐收的季節(jié)，讓幼兒有初步的審美情趣。

（2） 它可以通過(guò)說(shuō)、唱、舞、畫(huà)、讀、貼、作等多種方式展現(xiàn)秋天的美，讓孩子們體會(huì)到動(dòng)手創(chuàng)作的快樂(lè)。

（3） 在賞析與秋有關(guān)的文學(xué)作品中體會(huì)文字之美，學(xué)會(huì)創(chuàng)作與秋有關(guān)的故事或童謠。

（4） 他們?cè)敢馀c同齡人分享自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)彼此分享的快樂(lè)。

三、主題活動(dòng)準(zhǔn)備

（1） 家長(zhǎng)們被要求幫助收集有關(guān)秋天的資料，如**、故事、詩(shī)歌、光盤和書(shū)籍。

（2） 帶孩子們觀察周圍自然風(fēng)光的變化，滲透有關(guān)秋天的知識(shí)。

（三）聯(lián)系賞菊地點(diǎn)，做好賞菊準(zhǔn)備。

（四）提供幼兒用來(lái)展現(xiàn)美麗秋天的物質(zhì)材料，如：畫(huà)紙、筆、顏料、棉簽、鈹紋紙、插花、樹(shù)葉、剪刀、膠水等。

4、 主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建——主題網(wǎng)絡(luò)圖

5、 活動(dòng)計(jì)劃1——秋天在**

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)觀察和體驗(yàn)感受秋天的特點(diǎn)和美麗。

2能夠積極交流自己的發(fā)現(xiàn)，勇敢大方地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

三?？梢杂米约合矚g的方式表達(dá)對(duì)秋天的熱愛(ài)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)情感。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌、籃子等

為了讓孩子對(duì)秋天有一個(gè)初步的了解，我們組織孩子出去找秋天。

1戶外對(duì)話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 你是怎么知道的？

2、找秋天， 幼兒四散開(kāi)結(jié)伴在院子周圍找秋天, 看誰(shuí)找到的秋天景象多。

3、復(fù)習(xí)兒歌《秋風(fēng)吹》: 秋風(fēng)吹， 樹(shù)枝搖， 紅葉黃葉往下掉。紅樹(shù)葉， 黃樹(shù)

葉， 片片飛來(lái)像蝴蝶。創(chuàng)編秋天的兒歌 ，如“秋姑娘， 工作忙 ，讓樹(shù)葉換新裝”。

4、撿拾樹(shù)葉。

6、 活動(dòng)2：用樹(shù)葉粘小動(dòng)物

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1掌握用樹(shù)葉粘貼小動(dòng)物的基本方法。

2可根據(jù)樹(shù)葉的形狀和顏色進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。

3、樂(lè)意與父母共同制作增進(jìn)親子間感情。

（2） 準(zhǔn)備樹(shù)葉、剪刀、膠帶等。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)引趣幼兒興趣。老師：我們收集了很多樹(shù)葉。你收集的樹(shù)葉是什么

么樣子的 ？它是什么樹(shù)上的 ？這些樹(shù)葉可以用來(lái)做什么？

2老師演示了如何根據(jù)樹(shù)葉的形狀粘貼各種小動(dòng)物。 提問(wèn)用漿糊怎樣貼

用雙面膠怎樣貼呢？

老師小結(jié)：貼是把葉子貼在背面，然后貼在畫(huà)紙上，用雙面膠

把膠帶的一面放在葉子的另一面，然后把另一面放在畫(huà)紙上。

三。講解要求、幼兒操作、教師指導(dǎo)。孩子和家長(zhǎng)一起操作，老師巡回指導(dǎo)。鼓

勵(lì)孩子用拼、剪、貼的方法將樹(shù)葉的形狀改變， 然后和爸爸媽媽一起粘貼處一幅生動(dòng)

的畫(huà)面來(lái)。

7、 活動(dòng)三：小葉變色

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)對(duì)秋天的感知，許多樹(shù)葉都變了。

2、了解樹(shù)葉變黃的原因。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備故事

（三）活動(dòng)過(guò)程

1享受故事1。想一想，告訴它：小葉是怎么變黃的？2、有什么辦法可以讓

葉子變綠？三。小葉能變成其他顏色嗎？4你認(rèn)為什么顏色的葉子最漂亮？

2討論：你看到哪些葉子是黃色的

八、活動(dòng)四 —— 兒歌《小樹(shù)葉》

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1體驗(yàn)小葉和叔叔媽媽的感情。

2.學(xué)會(huì)用連續(xù)，舒緩，斷斷續(xù)續(xù)的歌曲表達(dá)兩種歌詞的不同情感。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備cd機(jī)、歌碟、人手一片樹(shù)葉。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1熟悉歌曲旋律（1）聽(tīng)兒童自由舞蹈。（2） 孩子們拿著樹(shù)葉模仿落葉的動(dòng)作。（3） 老師介紹故事，引導(dǎo)孩子們感受歌曲，熟悉歌詞。（4） 用**讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

學(xué)習(xí)歌曲（1）討論兩首歌曲的處理。第一個(gè)是溫柔的，第二個(gè)是快速有力的。（2）幼兒完整學(xué)唱

九、活動(dòng)五 —— 豐收的秋天

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1了解常見(jiàn)水果和糧食作物的名稱和特性可以區(qū)分水果和谷物。

2初步了解水果和糧食作物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，能夠多吃水果和食物

三。在活動(dòng)中體驗(yàn)合作和分享的快樂(lè)。

（2） 活動(dòng)準(zhǔn)備：水果、糧食作物、童謠等。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1豐收來(lái)了，秋天來(lái)了，各種水果和莊稼都成熟了。家長(zhǎng)們正在帶來(lái)秋季的材料。讓孩子們一個(gè)個(gè)知道，教他們?nèi)绾畏诸?，讓他們品嘗一些水果。其他的放在自然角落里，讓孩子們觀察和理解。

接下來(lái)我們學(xué)習(xí)了兒歌《秋姑娘的禮物》，同時(shí)針對(duì)個(gè)別幼兒不愿吃水果和挑食的不良習(xí)慣。我們給孩子們做蔬菜和水果的營(yíng)養(yǎng)宣傳。

2.、快樂(lè)的秋收活動(dòng)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到自己家附近的果園、菜園參加一些力所能及的秋收活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)是很辛苦的，但同時(shí)又是很快樂(lè)的。

十、活動(dòng)延伸

秋天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。在幼兒園和田野里，也有一些美麗的秋景。去看看吧。

主題活動(dòng)小結(jié)：在多彩的秋天里，我們圍繞著“美麗的秋天”這個(gè)主題展開(kāi)了教育教學(xué)活動(dòng)。在本主題活動(dòng)中，我們努力給幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看看、唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、做做、畫(huà)畫(huà)等途徑與秋天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受大自然的神奇，逐步親近大自然和喜愛(ài)大自然，了解大自然植物和動(dòng)物的變化。

讓孩子們用敏銳的眼睛去尋找秋天的腳步，去尋找春天的變化。在觀察的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了比較和思考。在秋收活動(dòng)中，孩子們感受到了秋天的豐富多彩

十一、活動(dòng)后的反思

這個(gè)活動(dòng)給幼兒提供了很多想象和創(chuàng)造的空間通過(guò)觀察、記錄和思考等。這種方式充分體現(xiàn)了兒童是真正的活動(dòng)主體?；顒?dòng)首先以樹(shù)葉游戲?qū)?，幼兒將自己帶?lái)的樹(shù)葉向空中拋灑，然后說(shuō)說(shuō)飄落的樹(shù)葉像什么。

對(duì)于剛從小班升入中班的孩子們來(lái)說(shuō)，思維方式仍然帶有明顯的直覺(jué)行動(dòng)型，他們常常是邊做邊想，以這樣的方式導(dǎo)入，孩子們才有說(shuō)的才會(huì)說(shuō)。這個(gè)環(huán)節(jié)非常符合上學(xué)期中產(chǎn)階級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子通過(guò)操作，將樹(shù)葉進(jìn)行造型，展現(xiàn)“秋天的美麗”。這是這次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材將分為三個(gè)部分-拼貼，繪畫(huà)，摩擦。

孩子們可以自由的選擇并進(jìn)行操作，雖說(shuō)這是活動(dòng)的重難點(diǎn)，但在實(shí)施的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們并沒(méi)有畏縮，也沒(méi)有單一地去選擇一種作畫(huà)方式，而是將三種作畫(huà)的方式進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。從兒童作品中，我們可以反映出兒童的想象力，這種想象力太豐富了。有蝴蝶、螃蟹、公雞、金魚(yú)他們還對(duì)自己拼出的樹(shù)葉造型，進(jìn)行了添畫(huà)，用拓印的方式，為自己的作品增添了背景，瞧那一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的造型躍然紙上，真是讓人贊嘆不已。

這項(xiàng)活動(dòng)拓展了他們的發(fā)散性思維，發(fā)展了兒童的感知、觀察、想象和創(chuàng)造力。使孩子真正成為活動(dòng)的主人，孩子有很強(qiáng)的主動(dòng)性，再加上活動(dòng)中師生互動(dòng)的有效性，大大調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

但在活動(dòng)過(guò)程中，也存在一些不足。比如我將范例出示之后，孩子在操作時(shí)忘記拿下來(lái)了，所以有兩名幼兒的作品，跟我的范例是一樣的，在給孩子提供底板時(shí)，我沒(méi)有事先準(zhǔn)備硬紙板，只提供了白紙，所以在展示幼兒作品時(shí)，秩序出現(xiàn)了混亂。

課后我想，作為一名幼兒教師，在組織活動(dòng)中，不能循規(guī)蹈矩，一定要“眼觀四路耳聽(tīng)八方”，多方面地了解幼兒的信息，及時(shí)的調(diào)整教育手段。

大班科學(xué)活動(dòng)方案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合已有資料及生活經(jīng)驗(yàn)，大膽談?wù)搶?duì)云的認(rèn)識(shí)。

2、運(yùn)用合適的材料、方法表現(xiàn)云的形態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

藍(lán)色繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第9頁(yè)。

1、應(yīng)道幼兒觀看幼兒活動(dòng)材料中云的圖片。

2、談?wù)摷性频耐庑魏拖嚓P(guān)天氣。如積云，胖胖的，又濃又厚，像一座山，形狀易變；卷云，像羽毛，一行行，一群群；厚云，寬大，灰色，位置很低。

3、這些又大又白、一簇簇在天空中到處浮動(dòng)的東西究竟是什么呢？

4、他們不是棉花，不是肥皂泡，不是軟糖，他們是成千上萬(wàn)噸水漂浮在高空中。

二、 我看見(jiàn)的云。

1、 引導(dǎo)幼兒在藍(lán)色紙上用棉絮或白色油畫(huà)棒表現(xiàn)出自己看見(jiàn)的雪白、柔軟的云，鼓勵(lì)幼兒為自己的作品說(shuō)一小段話，教師幫助其記錄。如；云像一座座山，云連起來(lái)像蘑菇等。

2、 將幼兒的畫(huà)一張張貼在墻壁上，供幼兒相互欣賞云彩壁畫(huà)。

1、 教師說(shuō)“白云”，幼兒邊做蝴蝶飛的動(dòng)作，邊念“白云飄飄天氣好”。教師說(shuō)“烏云”，幼兒邊做蹲下的動(dòng)作，邊念“烏云滾滾要下雨，快快停下避避雨”。

2、 根據(jù)幼兒的興趣，游戲進(jìn)行若干次。

大班科學(xué)活動(dòng)方案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察魚(yú)型的制作過(guò)程。

2、.通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體是有重心的。

準(zhǔn)備活動(dòng)

【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動(dòng)紙- 游泳的魚(yú)（怎樣才不會(huì)傾斜呢？）

活動(dòng)內(nèi)容

【導(dǎo)入】

1. 觀看視頻資料【游泳的魚(yú)】，推測(cè)一下吊飾移動(dòng)的理由。

- 你見(jiàn)過(guò)小魚(yú)吊飾嗎？

- 你見(jiàn)過(guò)掛起來(lái)移動(dòng)的物品嗎？

- 為什么它會(huì)移動(dòng)呢？

【展開(kāi)】

2.觀看過(guò)視頻后，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，準(zhǔn)備物品和實(shí)驗(yàn)順序。

-今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

- 觀察一下我們周圍的吊飾。

- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

（1）在紙上畫(huà)出魚(yú)的樣子。

（2）剪下畫(huà)好的魚(yú)。

（3）把魚(yú)和曲別針鏈接在一起，用線掛起來(lái)。

（4）把線掛在衣服掛上。

【活動(dòng)1：根據(jù)線掛的位置的不同，魚(yú)的樣子不同】

3.說(shuō)說(shuō)魚(yú)的位置。

- 在紙上畫(huà)一條魚(yú)，應(yīng)該怎樣畫(huà)呢？

- 在魚(yú)上掛一根線，應(yīng)該把線掛在魚(yú)的哪部分呢？

- 把魚(yú)掛在衣服掛上，看看魚(yú)是什么樣子的？

4.觀察掛在衣服掛上的魚(yú)。

- 如果想讓魚(yú)的方向朝上應(yīng)該怎樣掛呢？

- 如果想要魚(yú)的方向朝下應(yīng)該怎樣掛呢？

【結(jié)束】

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙-游泳的.魚(yú)（物體是有重心的）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

備注

-用一根線可以掛幾只魚(yú)方便觀察。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

-對(duì)于是否對(duì)魚(yú)的移動(dòng)積極實(shí)驗(yàn)觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-對(duì)線的位置不同魚(yú)移動(dòng)方向的不同的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師活動(dòng)相關(guān)信息

隨著線掛在魚(yú)模型位置的不同，魚(yú)的重心也會(huì)不同。

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