漢字節(jié)活動總結(jié)十二篇

漢字活動總結(jié)。

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漢字節(jié)活動總結(jié)(篇1)

上周一，我和孩子們上了兩節(jié)課，學(xué)習(xí)有趣的漢字?！堵螡h字王國》是人民政治大學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級的一組語文綜合性學(xué)習(xí)單元內(nèi)容。教材分為有趣的漢字和我愛你，漢字兩大板塊，每個板塊又分活動建議與閱讀材料兩部分， 活動建議給學(xué)生提供一些合理的建議讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和個性特別作選擇; 閱讀材料是供學(xué)生在開展活動時閱讀的，有字謎、有趣的諧音、漢字的來歷、漢字的演變、錯別字的危害、漢字書法欣賞六個部分。

為了更好地開展這項活動，同時也豐富綜合性學(xué)習(xí)的過程，我特意讓學(xué)生自己做收藏。首先，全班分為八組。每個小組都要準(zhǔn)備有趣的漢字，我愛你，漢字。組長確定后，下達(dá)活動計劃，組長開始分工。

在一周的時間里，每個學(xué)生都仔細(xì)地查找資料，然后由組長匯總資料，裝訂成冊，制作課件。

匯報交流的那一天，同學(xué)們給了我很多的驚喜，好幾個小組的資料冊子特意有精美的封面設(shè)計，還進(jìn)行了塑封，看得出他們很用心在做。交流時，每組的所有成員都有任務(wù)，組長主持，成員匯報，配著有聲有色的課件，每個同學(xué)把自己準(zhǔn)備的資料講解給大家聽，并且還有互動，如猜謎語猜中的、歇后語答對的還有獎品。課堂很活躍，效果很不錯。

在這項研究中，我認(rèn)為學(xué)生們有很多收獲。

1、 在自主活動中，主動**充分感受到漢字的神奇、有趣和豐富的文化內(nèi)涵。

在活動的開始階段，學(xué)生們自學(xué)了課文中有趣的漢字和我愛你，漢字兩部分的內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下確立了自己想進(jìn)一步研究的課題。在遨游漢字王國的綜合性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生有了真切的情感體驗和感悟，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。在一系列體驗活動中，讓學(xué)生感受到深厚而精彩的漢字文化，豐富自己的精神世界。

2、 增加了漢語聽說讀寫能力的實際應(yīng)用機(jī)會，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

語文綜合性學(xué)習(xí)終究是姓語的，本次活動的內(nèi)容是純語文的──遨游漢字王國;學(xué)習(xí)形式也是充滿語文味的──制訂課題研究方案，收集資料，閱讀分析資料，撰寫活動心得體會和調(diào)查報告、研究報告等。學(xué)生參與活動的過程就是學(xué)生表現(xiàn)出聽、說、讀、寫能力的過程。實踐的過程也是一個促進(jìn)改進(jìn)的過程。聽的能力、說的能力、讀的能力、寫的能力等提升都特別明顯。

3、 在充分自由的實踐探索過程中，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

漢字節(jié)活動總結(jié)(篇2)

孟崗一中2015-2016學(xué)年

為認(rèn)真落實《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》，充分發(fā)揮語言文字傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的載體作用，正確引導(dǎo)青少年學(xué)生感受漢字之美，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真規(guī)范書寫漢字的良好習(xí)慣，向全社會倡導(dǎo)強(qiáng)化書寫漢字，保護(hù)漢字的意識，深入開展?jié)h字聽寫推廣活動，在廣大師生中倡導(dǎo)愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀面向全體學(xué)生，培養(yǎng)師生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高師生的語文素養(yǎng)，增進(jìn)師生學(xué)習(xí)語文的興趣，我校舉行了漢字聽寫比賽，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

本次聽寫比賽的活動主題是“規(guī)范漢字，展我風(fēng)采”，通過本次的比賽活動，提高師學(xué)習(xí)語文知識的積極性。通過比賽還引導(dǎo)了師生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規(guī)范地書寫漢字，使師生掌握漢字詞的識記方法，最重要的是，通過本次的活動，使師生體會到學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

本次比賽有3個一等獎；二等獎6名；三等獎9名。

參加本次比賽決賽的同學(xué)一共有90名，他們來自

6、 初賽結(jié)束后，初選七、八年級參加學(xué)校聽寫比賽的決賽。

獲獎情況如下：

一等獎 ：八年級楊潮兵；

七年級劉嘉欣；

六年級王易會。

二等獎：八年級李夢瑤、吳孟馳；

七年級王冬寒、李??；

六年級苗雨陽、張恒。

三等獎：八年級李冰冰、張倩、郭若晴；

七年級李安楠、馮雪晴、張珣；

六年級王佳祎、劉祥思、王茜。

此次活動也是我校校園文化建設(shè)的重要舉措，由星空文學(xué)社主辦。活動充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，加深了學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

本次漢字聽寫大賽取得了圓滿成功，帶動了我校師生聽寫漢字的熱情，增進(jìn)了我校師生學(xué)習(xí)語文的興趣，繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族優(yōu)良文化、弘揚(yáng)中華民族精神，培養(yǎng)了師生熱愛中國文化的價值觀和熱愛祖國的精神。

孟崗鎮(zhèn)一中星空文學(xué)社

2016年6月

漢字節(jié)活動總結(jié)(篇3)

為了讓大家進(jìn)一步了解漢字、學(xué)習(xí)漢字以及運(yùn)用漢字的能力，增強(qiáng)我院學(xué)生對老祖宗傳下來的漢字的進(jìn)一步認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)、知識文明建設(shè)及精神文明建設(shè)，同時提高漢字認(rèn)知及書寫水平，豐富大學(xué)學(xué)習(xí)生活。在喚醒同學(xué)們對漢字文化學(xué)習(xí)的同時也呼吁大家不要養(yǎng)成太依賴電子產(chǎn)品的習(xí)慣。為此城建學(xué)院學(xué)習(xí)部舉辦了“漢字先生”大賽，打造一場全新的漢字盛宴。

經(jīng)過長時間的準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)部全體成員的努力“漢字先生”已經(jīng)落下帷幕。為了開展好本次活動，學(xué)習(xí)部所有成員通力合作，篩選出四名種子選手到校里參加“漢字先生”總決賽并以全校“漢字先生”第一名的優(yōu)異成績?yōu)楸敬未筚惍嬌弦粋€圓滿的句號。在此期間，學(xué)習(xí)部全體成員和參賽選手都付出了很多的心血和努力，這也為本次活動的圓滿舉辦提供了最可靠的保障。

本次比賽本著公平公正公開的原則，在一個協(xié)調(diào)，和諧的環(huán)境下進(jìn)行，讓同學(xué)們在進(jìn)一步認(rèn)識漢字的同時，也體驗到了漢字的魅力所在。同時，在學(xué)校的決賽中，每一位選手都竭盡全力為我們城建學(xué)院爭光添彩。同學(xué)們在游戲中比較得心應(yīng)手，會把自己最完美的一面展現(xiàn)給大家。

本次活動的圓滿開展依賴的不僅僅是一個人，依賴的更是大家不計個人得失的付出。

每一次活動的開展都是一次心血的結(jié)晶，此次活動既有可取之處，也有不足之處。在一項活動的發(fā)展中，難免會出現(xiàn)一些問題，但問題并不可怕?？膳碌氖菍鉀Q問題失去信心。因此，我們部門將通過這次活動學(xué)習(xí)舉辦下一屆活動的經(jīng)驗。

對于活動中存在的一些問題，我們將吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗。我們將不允許再下一個活動中再次出現(xiàn)相同的問題。同時，我們將不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，使下一屆活動越來越好。

城市建設(shè)學(xué)院學(xué)習(xí)部

漢字節(jié)活動總結(jié)(篇4)

章冠小學(xué)五二班

為進(jìn)一步加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，向全社會倡導(dǎo)強(qiáng)化書寫漢字，保護(hù)漢字的意識，深入開展?jié)h字聽寫推廣活動，我們班倡導(dǎo)愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

這次聽寫比賽的主要目標(biāo)如下：

1通過競賽活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語知識的積極性。

2引導(dǎo)學(xué)生正確記憶漢字，掌握漢字的讀音、形、義，能夠規(guī)范地書寫漢字。

三。通過組織活動，使學(xué)生掌握漢語單詞的記憶方法。

4通過活動，學(xué)生可以體驗到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

大賽上，一個個小選手屏氣凝神，認(rèn)真思考，奮筆疾書，表現(xiàn)出對聽寫比賽的濃厚興趣，也有一些平時里表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生不時抓耳撓腮，皺起眉頭，在寫字板上試寫，估計是聽寫出現(xiàn)了小麻煩。這項比賽要求嚴(yán)格訓(xùn)練，精心準(zhǔn)備，掀起了認(rèn)真訓(xùn)練、書寫基本功、弘揚(yáng)中華經(jīng)典文化的熱潮。本次聽寫大賽在一年級語文組老師的共同努力下取得了圓滿成功，帶動了我年級學(xué)生聽寫漢字的熱情，增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族優(yōu)良文化、弘揚(yáng)中華民族精神，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛中國文化的價值觀和熱愛祖國的精神。

不足之處在于持股形式相對單一，單一的淘汰制不公平。

每次活動都有優(yōu)點和不足，在以后的各項活動舉辦中，我們將再接再厲，努力克服不足，接受批評指導(dǎo)。努力把活動做得更完美、更出色。

漢字節(jié)活動總結(jié)(篇5)

趙家峪學(xué)校12、3年級漢字聽寫比賽總結(jié)

漢字是中華文化的瑰寶，反映了中華民族獨特的審美情趣。為正確引導(dǎo)學(xué)生感受漢字之美，從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真規(guī)范書寫漢字的良好習(xí)慣，學(xué)校于4月11日下午組織開展了“聽寫漢字，傳承文明”為主題的漢字聽寫大賽?；顒釉诮虒?dǎo)處的統(tǒng)籌安排下，全體語文老師共同努力，積極配合，廣大學(xué)生積極參與，活動取得圓滿成功，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、組織安排得當(dāng)，比賽進(jìn)行有序。本次活動在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌安排下，教研會上通過大家集體研討確定比賽具體實施方案，大家群策群力，集思廣益，體現(xiàn)了全體教師對教學(xué)研究的積極熱情，大家分工合作，各司其職，出題精當(dāng)，報讀講究，評獎嚴(yán)謹(jǐn)，使得活動有序圓滿完成。

2、 學(xué)生積極參與聽寫。在準(zhǔn)備動員階段，各班積極復(fù)習(xí)，進(jìn)行全員比賽初選出十名選手參加學(xué)校決賽，激發(fā)了全體學(xué)生積累語言的興趣，端正了漢字書寫的態(tài)度，要求寫規(guī)范字把字寫正確，寫書法字把字寫美觀。以正確的漢字書寫指導(dǎo)學(xué)生，取得了良好的效果！

大賽中，各班選拔的精英，賽出了水平，體現(xiàn)了各年級識字、寫字教學(xué)的水平。大多數(shù)學(xué)生的作文不僅規(guī)范、正確，而且整齊美觀。

三、水平層次不齊，識寫教學(xué)亟待加強(qiáng)。在游戲中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。如：

學(xué)生不注意書寫姿勢，出現(xiàn)筆畫丟失、組合筆畫、筆畫錯誤、使用其他漢字、卷寫生、涂抹等現(xiàn)象。這就要求我們培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的識字和寫作興趣，提高寫作的準(zhǔn)確性。幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫好習(xí)慣。

雖然一項活動是短暫的，但它的影響應(yīng)該是積極和深遠(yuǎn)的。這樣的活動也將在我們的校園持續(xù)開展，相信在全體師生的努力下，我校的規(guī)范書寫一定會邁上新的臺階，取得更大的進(jìn)步。

通過本次聽寫比賽活動，同學(xué)們進(jìn)一步明確了默記字形，正確書寫的重要意義，端正了寫字姿勢，提高了寫字質(zhì)量，培養(yǎng)了良好的書寫習(xí)慣，學(xué)校將以這次大賽為契機(jī)，帶動全校師生掀起學(xué)習(xí)書法藝術(shù)、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮，營造良好的練字氛圍。

趙家峪學(xué)校英語聽寫比賽綜述

本次中高年級英語單詞聽寫比賽旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。以聽寫的形式考查學(xué)生對50個單詞的掌握，競賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，紛紛報名。然而，比賽的結(jié)果并不令人滿意。經(jīng)過我們的分析，我們可以得出如下結(jié)論：

1、 中、低年級學(xué)生對詞匯的熱情更高。但由于平時背單詞少，同時對26個字母的掌握程度不夠，所以很多單詞都出現(xiàn)了書寫錯誤。

二、學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時間記單詞。而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重,只有少數(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。

三,、學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對學(xué)習(xí)沒有興趣。

對于以上問題，對于單詞的學(xué)習(xí)和掌握，只有反復(fù)鞏固，練習(xí)才能使單詞記憶完美。聽寫是促進(jìn)學(xué)生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，聽寫的單詞選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學(xué)生做好安排，讓他們有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時間。單詞與單詞之間的音、形特點及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時反饋，用各種形式做出表揚(yáng)。

這樣，背單詞既快又容易，而且單詞的數(shù)量將加倍。

漢字節(jié)活動總結(jié)(篇6)

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生課余文化生活，激發(fā)學(xué)生寫字練字的興趣，提高學(xué)生規(guī)范漢字書寫水平，引導(dǎo)青少年熱愛祖國文字和書法藝術(shù)，熟悉、親近經(jīng)典，貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》推行規(guī)范漢字的要求，我校于2019年10月14日在六年級教室舉辦了漢字書寫比賽，效果良好。

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，向全社會倡導(dǎo)強(qiáng)化書寫漢字，保護(hù)漢字的意識，深入開展?jié)h字聽寫推廣活動，在廣大中小學(xué)生中倡導(dǎo)愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、目的與意義

1通過競賽活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。

2引導(dǎo)學(xué)生正確記憶漢字，掌握漢字的音、形、義，能規(guī)范地書寫漢字。

三。通過組織活動，使學(xué)生掌握漢語單詞的記憶方法。

4通過活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

三、收獲與反思

通過開展本次“漢字書寫大賽”活動，我們收獲頗豐，歸納起來主要有以下幾點：

1促進(jìn)師生對提高語言應(yīng)用能力、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、全面實施素質(zhì)教育的重要性的認(rèn)識。

2．進(jìn)一步調(diào)動了教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)了學(xué)生漢字書寫水平的提高，引導(dǎo)學(xué)生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，規(guī)范地書寫漢字。

三。通過競賽活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

活動成效是明顯的，如今，規(guī)范地書寫漢字在我校已蔚然成風(fēng)，“工工整整寫字，堂堂正正做人”已成為全校師生共同的奮斗目標(biāo)。同時，我們也看到了寫作教育中存在的問題。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，作業(yè)量大，有時難免會出現(xiàn)龍飛鳳舞的現(xiàn)象，如何指導(dǎo)學(xué)生既能寫得好，又能寫得快，達(dá)到《新課程課標(biāo)》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學(xué)關(guān)系？

如何在更大程度上調(diào)動師生書寫漢字的積極性？這些問題需要在今后的教學(xué)實踐中進(jìn)一步研究和解決。我們相信有領(lǐng)導(dǎo)的重視和全校教師的不懈努力。

我們提倡的“認(rèn)真書寫”的習(xí)慣養(yǎng)成教育會取得更出色的成績。針對我校學(xué)生寫作中存在的種種問題，我們有充分的決心、信心和力量，正確處理和改進(jìn)。

南華鎮(zhèn)明水小學(xué)

2019年10月18日

漢字節(jié)活動總結(jié)(篇7)

涇干鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)于《加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

為了弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀書法文化傳統(tǒng)，提高學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據(jù)縣教育局關(guān)于《加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育規(guī)范漢字書寫大賽活動的通知》，我校高度重視規(guī)范漢字書寫工作，成功舉辦了“工工整整寫字，堂堂正正做人”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽?；顒邮艿綇V大學(xué)生的熱烈歡迎，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各科教師的大力支持。在各種比賽中，由于學(xué)生們的積極參與和充分的準(zhǔn)備，他們?nèi)〉昧肆己玫某煽儭?/p>

為進(jìn)一步推動師生規(guī)范漢字書寫，活動總結(jié)如下：

一、高度重視精心組織

一是分工安排仔細(xì)，我校將規(guī)范漢字書寫工作納入到學(xué)校工作計劃和精神文明創(chuàng)建活動中，學(xué)校成立了專門的規(guī)范漢字書寫工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的規(guī)范漢字書寫工作。其中，曹炳謙校長任組長，全面負(fù)責(zé)學(xué)校漢字書寫規(guī)范工作；蘇阿聯(lián)、趙偉作為副組長，全面安排工作，設(shè)計活動方案；王琦、郭敏和各年級語文教師都是工作組成員，負(fù)責(zé)落實各項工作和活動。

二是制度制定細(xì)密，為了更加卓有成效地實施開展規(guī)范漢字書寫工作，我校根據(jù)縣教育局文件指示，結(jié)合學(xué)校實際，制定了相關(guān)的規(guī)范漢字書寫工作制度并將相關(guān)工作納入學(xué)校工作計劃，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)開展，以確保工作目標(biāo)順利實施。在每月的教學(xué)常規(guī)檢查中，都將師生寫規(guī)范字列入查評標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格檢查，嚴(yán)肅考核。

第三，在課堂安排上，我們開設(shè)了寫作課，每周一節(jié)課。要求教師專攻特色課程，落實漢字練習(xí)內(nèi)容，提高漢字練習(xí)質(zhì)量。七年級開設(shè)了書法興趣課，大大提高了寫作教學(xué)質(zhì)量。

在職責(zé)分工上，我們的主要做法是：專職教師主導(dǎo)，語文教師為主，其他教師協(xié)助。每堂課前，專職教師應(yīng)在課前對語文教師進(jìn)行培訓(xùn)。

習(xí)字課時，再由語文教師分頭具體指導(dǎo)。另外，其他學(xué)科的教師也要結(jié)合自己的學(xué)科，從寫作習(xí)慣、寫作姿態(tài)等方面對學(xué)生進(jìn)行寫作教育。全校不分學(xué)科、不分年齡，所有教師都肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生寫作的責(zé)任，形成了齊抓共管的良好局面。

在書法興趣課上，我們主要采用的方法是“四步教學(xué)法”，即：一看、二記、三仿、四練，這一教學(xué)方法的推廣，為老師們提供了一種簡單可行的教學(xué)模式，極大地推動了我校寫字教學(xué)的進(jìn)程。同時，這些規(guī)章制度的建立也為我校寫作教學(xué)的順利開展提供了有力保障。

二、環(huán)境熏陶，促進(jìn)發(fā)展

良好的環(huán)境不僅會影響人，還會改變?nèi)?。為了讓學(xué)生愛寫字，樂寫字，會寫字，我們充分利用學(xué)校**、廣播站進(jìn)行規(guī)范漢字書寫工作宣傳，還專門開設(shè)校園電子宣傳板，發(fā)布有關(guān)信息，展示學(xué)校寫字工程取得的各項成果，傳播漢字的知識，講述漢字起源與發(fā)展進(jìn)程中的故事，讓學(xué)生感受漢字的源遠(yuǎn)流長、博大精深；班級黑板報開辟了“說普通話、寫規(guī)范字”的宣傳角；學(xué)校打出講普通話、寫規(guī)范字的口號；學(xué)校還創(chuàng)建了“書法墻”，展示師生優(yōu)秀作品，引得孩子常駐足**；濃郁的規(guī)范漢字書寫氛圍，激發(fā)了學(xué)生對祖國文字的興趣，提高了學(xué)生欣賞書法藝術(shù)的能力，把枯燥的寫字練習(xí)變成融實用性與藝術(shù)性為一體的書寫樂園，讓學(xué)生充分感受到漢字藝術(shù)的魅力。為了激發(fā)學(xué)生練字的興趣，我們還堅持開展 “四個一” 活動：

1開展書法展覽比賽。讓資深的專職教師對書法特長生進(jìn)行培訓(xùn)，引領(lǐng)孩子在書寫上達(dá)到更高的水平。

2開展一次優(yōu)秀的工作展覽。在展示和評價中，師生們爭先恐后，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。

3.開展一次啄木鳥行動。杜絕使用不規(guī)范字符，使錯別字無處藏身。

4.舉辦一次以“我努力我美麗”為主題的演講賽。全體學(xué)生相互參與、相互交流，促進(jìn)了我校精神文明建設(shè)的發(fā)展。

3、注重細(xì)節(jié)工作扎實

中國人學(xué)好中國字，天經(jīng)地義。中國人寫好中國字，責(zé)無旁貸。

如何引導(dǎo)學(xué)生將寫字教學(xué)與訓(xùn)練中學(xué)到的方法和養(yǎng)成的良好習(xí)慣，遷移到各科作業(yè)的書寫過程中，提高各科作業(yè)的書寫質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展。為了抓住寫作項目，使之與教學(xué)、科研緊密結(jié)合，我們做了以下幾點嘗試。

首先，在教學(xué)過程管理的各個環(huán)節(jié)，我們注重個學(xué)科教學(xué)語言文字的規(guī)范化。每周，教務(wù)處都有專人對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行抽檢，并關(guān)注老師對學(xué)生不規(guī)范詞語的糾正。在這樣的氛圍中，既培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，又促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。

第二，每天一次聽寫訓(xùn)練扎實有序。根據(jù)各學(xué)段的學(xué)科課標(biāo)要求負(fù)責(zé)學(xué)生日?！奥?、說、讀、寫”的訓(xùn)練，尤其是重視培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范漢字書寫的能力，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。每位學(xué)生備有專用聽寫本，每天早讀后5分鐘為學(xué)生聽寫時間，語文老師對學(xué)生進(jìn)行專項字詞聽寫，通過每天的聽寫訓(xùn)練，評優(yōu)樹模、以優(yōu)助差，培養(yǎng)學(xué)生天天正確規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。

一學(xué)期以來，每位學(xué)生聽寫本已用完好幾本，老師用鮮紅的“×”讓學(xué)生在糾錯中得到了成長。

第三，借助評價杠桿，鼓勵學(xué)生寫得好。為了全面提高學(xué)生的規(guī)范寫作意識，我們借助評價杠桿，鼓勵學(xué)生寫得好。在平時的作業(yè)評價中，不僅要看作業(yè)的正確性，還要看作業(yè)的寫作質(zhì)量。

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中，將學(xué)生的寫作質(zhì)量納入評價指標(biāo)，具有一定的權(quán)重。實踐中我們感到：這樣的評價方式發(fā)揮了重要的激勵作用，在促進(jìn)學(xué)生寫好字、形成良好書寫習(xí)慣等方面收到了一定的成效。

學(xué)校還專門為每個班級制作了一塊寫字展板，展板上貼上每位學(xué)生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有寫字領(lǐng)導(dǎo)小組的老師進(jìn)行批閱，并及時反饋到每個學(xué)生。根據(jù)每一期展出的分?jǐn)?shù)，學(xué)期結(jié)束評出“寫字教學(xué)優(yōu)勝班”。

四、教學(xué)相長，師生共進(jìn)

加強(qiáng)寫作教師隊伍建設(shè)是提高寫作教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。沒有一支高素質(zhì)的寫作教師隊伍，就不可能在學(xué)校正常有效地開展各種寫作教育活動。我校主要通過“三個堅持”來加強(qiáng)師資培訓(xùn)：

一是堅持每月一次教案評估。自開展此項活動以來，我們?nèi)∠穗娮影娴慕贪改Ｊ?，沿用了以前的手寫模式，要求教師工工整整寫教案，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浣贪?。它不僅提高了教師的認(rèn)識，而且促進(jìn)了教師的成長。

二是堅持每天練字半小時。為夯實教師的寫字基本功，我們要求教師每天至少要練一張鋼筆字或一板粉筆字，常抓不懈，要求教師以身作則，為學(xué)生做好表率。

三是堅持每學(xué)期一次寫字競賽。為提高教師的寫字水平，我校每學(xué)期對教師的寫字情況都要進(jìn)行總結(jié)評比，每學(xué)期舉辦一次教師寫字比賽，要求全員參加，并把測試成績和教師的年度考核成績掛鉤，促使廣大教師養(yǎng)成練字的習(xí)慣，推動了全體教師寫字水平的整體提升，為我校寫字教學(xué)的有序開展提供了保障。

如今，規(guī)范地書寫漢字在我校已蔚然成風(fēng)，“工工整整寫字，堂堂正正做人”已成為全校師生共同的奮斗目標(biāo)。同時，我們也看到了寫作教育中存在的問題。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，作業(yè)量大，有時難免會出現(xiàn)龍飛鳳舞的現(xiàn)象，如何指導(dǎo)學(xué)生既能寫得好，又能寫得快，達(dá)到《新課程課標(biāo)》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學(xué)關(guān)系？

如何調(diào)動師生書寫漢字的積極性？這些問題需要在今后的教學(xué)實踐中進(jìn)一步研究和解決。針對學(xué)校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進(jìn)行正確處理和改進(jìn)，優(yōu)化漢字書寫規(guī)范教學(xué)和活動的獎勵細(xì)則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識普遍增強(qiáng)，書寫水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高。

讓我們的師生共同書寫中華文明，傳承漢字文化。

涇干鎮(zhèn)中學(xué)

二o一四年七月一日

漢字節(jié)活動總結(jié)(篇8)

為弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀書法文化傳統(tǒng)，檢驗學(xué)生的書寫水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，樹立學(xué)生“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，我校成功舉辦了規(guī)范漢字書寫比賽。這次活動受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持。在寫作比賽中，由于學(xué)生們的充分準(zhǔn)備和積極參與，他們?nèi)〉昧肆己玫某煽儭?/p>

現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：

一、 好的方面：

由于本次活動得到全體師生的重視和熱烈響應(yīng)重，因此，參賽同學(xué)的書寫不僅行筆規(guī)范，正確率高，而且做到卷面整潔、字跡美觀。從中體現(xiàn)了同學(xué)們對規(guī)范漢字書寫的認(rèn)識，對集體榮譽(yù)的重視，對民族文化的熱愛。

二、 存在的問題：

在活動中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：筆畫丟失、筆畫合并、筆畫錯誤、使用其他字符、素描和涂抹等。這就要求我們要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，運(yùn)用多種方法幫助記憶漢字，多練習(xí)，提高書寫的準(zhǔn)確性。

對學(xué)有余力的同學(xué)提倡多認(rèn)字、多識記，對所學(xué)生字加強(qiáng)組詞練習(xí)，加大擴(kuò)詞量，不要局限于課文，并且結(jié)合詞語意思記憶，避免同音不同字。還有，拋開成績，單看書寫，一些學(xué)生書寫整體都好，卷面讓人賞心悅目，也有些學(xué)生書寫整體較差，這是值得老師們思考的。希望我們的老師更加重視日常的書寫教學(xué)，改進(jìn)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣，更希望老師為學(xué)生們做好表率。

雖然一項活動是短暫的，但它的影響應(yīng)該是積極和深遠(yuǎn)的。這樣的活動也將在以后持續(xù)開展，相信在全體師生的努力下，小學(xué)生的規(guī)范書寫一定會邁上新的臺階，取得更大的進(jìn)步。

漢字節(jié)活動總結(jié)(篇9)

為了夯實教師教學(xué)基本功，提升師生的綜合素質(zhì)，營造“認(rèn)認(rèn)真真地寫，寫端端正正的字”的良好氛圍，在區(qū)語委辦的指導(dǎo)下，我校開展了“規(guī)范漢字天天練”活動。通過一段時間的練習(xí)，師生的硬筆字都有了較大的提高。

一、教師天天練

教師講課時的板書和批改作業(yè)的筆跡，歷來被視為一項基本功，一手漂亮的字，是對教師的基本要求。我校除了對教師教案、板書、作業(yè)等進(jìn)行檢查外，還利用每周例會的時間，請書法老師指導(dǎo)書法技巧，要求每人每周交天天練書法作業(yè)，大家聽得認(rèn)真，練得投入。書法練習(xí)活動不僅充分提高了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。老師們再一次認(rèn)識到書法這一基本功的重要性，將努力加強(qiáng)書法的練習(xí)，運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去。教導(dǎo)處指派美術(shù)教師對粉筆字、鋼筆字進(jìn)行點評，對教師的書法進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過練習(xí)，教師都能寫上一手工整的板書，為學(xué)生起到了良好的榜樣示范作用，許多學(xué)生也對書法產(chǎn)生了興趣，加入到書法學(xué)習(xí)的活動中去。

二、學(xué)生靜心書法

學(xué)生書法，除了要求作業(yè)書寫工整，每天中午30分鐘的精心書法雷打不動，由語數(shù)老師負(fù)責(zé)，用看視頻、師范講解等方式進(jìn)行，重視講評、展示鼓勵，每天有領(lǐng)導(dǎo)檢查記錄，納入教師績效考核。有一部分孩子書寫已經(jīng)很美觀了，雖然書法練習(xí)短期內(nèi)不能人人見成效，但靜心書法的思想已經(jīng)深入人心，持之以恒，相信不久的將來，會達(dá)到目標(biāo)的。

三、展示活動

為了展示教師、學(xué)生的階段成果，六一節(jié)學(xué)校開展了“規(guī)范漢字天天練”展示活動。盡情展示教師、學(xué)生鋼筆、毛筆書法的個性特色。老師們認(rèn)真地品味著漢字的藝術(shù)魅力，飽蘸濃墨、激揚(yáng)文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛勁，盡其所能地展現(xiàn)自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師扎實的書寫基本功和學(xué)生靜心書法的效果。這次展示活動，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀書法文化，為師生提供了展示書法藝術(shù)水平的平臺，豐富大家的校園文化生活，吸引了師生的眼球，起到了鼓勵優(yōu)秀，帶動全體的榜樣引領(lǐng)，提升了學(xué)校文化品位。

“規(guī)范漢字天天練”活動在展示個人風(fēng)采，彰顯學(xué)校特色的同時，也為全體師生提供了互相觀摩學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的平臺，使全體教師積極投身教育實踐活動中去，不斷提高自身的素質(zhì)和水平。促進(jìn)我校教師的專業(yè)化發(fā)展，打造一支素質(zhì)高、技術(shù)硬的教師隊伍起到了促進(jìn)作用，也拓展了學(xué)生的視角，展示了漢字無窮的魅力，發(fā)揚(yáng)了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們會向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，努力把“規(guī)范漢字天天練”做得更好！

漢字節(jié)活動總結(jié)(篇10)

篇一：社會用字糾錯總結(jié)

影視屏幕、社會用字糾錯總結(jié)

為貫徹落實

《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大學(xué)生語言文字規(guī)范化意識，普及社會用字規(guī)范化知識，積極參與創(chuàng)建湖南省語言文字規(guī)范化示范校，六年級5班全體學(xué)生積極利用課余時間開展了影視屏幕、社會用字糾錯活動，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、活動主題

深入社區(qū)開展社會用字調(diào)查主題實踐活動，全面增強(qiáng)學(xué)生遵守國家通用語言文字法律法規(guī)意識，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的思想情感，進(jìn)一步提高學(xué)生的漢字應(yīng)用能力。

二、活動方式

以班級為單位，組織學(xué)生對學(xué)校所在轄區(qū)道路、商業(yè)街區(qū)進(jìn)行用語用字使用情況調(diào)查，把不規(guī)范用字拍成**，填寫有關(guān)**，經(jīng)過教師指導(dǎo)和集體分析，對應(yīng)寫出正確用字。

三、糾錯范圍及內(nèi)容

1．用字范圍：包括地名牌、路名牌、站名牌、指示牌、宣傳牌、標(biāo)語用字，單位名稱牌、商店招牌、標(biāo)牌、宣傳招貼用字，櫥窗、條幅、燈箱、廣告牌、霓虹燈、電子顯示屏、交通工具等廣告載體用字，文體活動、會議會標(biāo)用字以及其它面向公眾的示意性文字。

2漢字內(nèi)容：漢字、拼音、外文的使用必須正確規(guī)范，符合國家標(biāo)準(zhǔn)。街頭用詞必須內(nèi)容健康、內(nèi)容完整、意思明確，不應(yīng)出現(xiàn)西化、封建化、庸俗化等不良文化傾向和篡改成語的現(xiàn)象；必須字形完好，不得出現(xiàn)殘字、漏字現(xiàn)象；不得使用繁體字（國家允許使用的除外）、已淘汰的異體字和舊字形、已廢止的二簡字，不得使用自造簡體字和錯別字等不規(guī)范用字。

必須書寫工整、易于辨認(rèn)，橫行書寫由左至右、豎行書寫由右至左，漢語拼音橫行書寫只能由左至右，并與相應(yīng)漢字共同使用，如需使用外來文字，應(yīng)當(dāng)上為中文，下為外文，不得單獨使用外文。

四、活動收獲

將近四個月的活動，全班學(xué)生積極參與，大家從影視熒屏、各種指示牌、宣傳牌和商店招牌以及校園板報、學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了一批繁體字、異體字、錯字和別字，并督促相關(guān)單位和個人整改。在這一系列的活動中，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大學(xué)生語言文字規(guī)范化意識，激發(fā)了熱愛祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的思想情感，進(jìn)一步提了高學(xué)生的漢字應(yīng)用能力。

漢字節(jié)活動總結(jié)(篇11)

漢字是中華文化的瑰寶，反映了中華民族獨特的審美情趣。為正確引導(dǎo)學(xué)生感受漢字之美，從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真規(guī)范書寫漢字的良好習(xí)慣，學(xué)校組織開展了“‘中國夢、愛國情、成才志’2017年xx區(qū)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫大賽”?；顒釉诮虒?dǎo)處的統(tǒng)籌安排下，語文組全體老師共同努力，積極配合，廣大學(xué)生積極參與，活動取得圓滿成功，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、組織安排得當(dāng)，比賽進(jìn)行有序。本次活動在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌安排下，教研會上通過大家集體研討確定比賽具體實施方案，大家群策群力，集思廣益，體現(xiàn)了語文組全體教師對教學(xué)研究的積極熱情，大家分工合作，各司其職，出題精當(dāng)，報讀講究，評獎嚴(yán)謹(jǐn)，使得活動有序圓滿完成。

2、 學(xué)生積極參與聽寫。在準(zhǔn)備動員階段，各班積極復(fù)習(xí)，進(jìn)行全員比賽初選出十名選手參加學(xué)校決賽，激發(fā)了全體學(xué)生積累語言的興趣，端正了漢字書寫的態(tài)度，要求寫規(guī)范字把字寫正確，寫書法字把字寫美觀。以正確的漢字書寫指導(dǎo)學(xué)生，取得了良好的效果！

大賽中，各班選拔的精英，賽出了水平，體現(xiàn)了各年級識字、寫字教學(xué)的水平。大多數(shù)學(xué)生的作文不僅規(guī)范、正確，而且整齊美觀。

三、水平層次不齊，識寫教學(xué)亟待加強(qiáng)。在游戲中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。如：

學(xué)生年齡越大，越不注意寫作姿勢。還有掉筆、合筆、錯筆、用別字、寫生、涂鴉等現(xiàn)象。這就要求我們培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的識字和寫作興趣，提高寫作的準(zhǔn)確性。幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫好習(xí)慣。

雖然一項活動是短暫的，但它的影響應(yīng)該是積極和深遠(yuǎn)的。這樣的活動也將在我們的校園持續(xù)開展，相信在全體師生的努力下，我校的規(guī)范書寫一定會邁上新的臺階，取得更大的進(jìn)步。

通過本次聽寫比賽活動，同學(xué)們進(jìn)一步明確了默記字形，正確書寫的重要意義，端正了寫字姿勢，提高了寫字質(zhì)量，培養(yǎng)了良好的書寫習(xí)慣，學(xué)校將以這次大賽為契機(jī)，帶動全校師生掀起學(xué)習(xí)書法藝術(shù)、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮，營造良好的練字氛圍。

漢字節(jié)活動總結(jié)(篇12)

《我愛你，漢字》綜合性實踐活動總結(jié)

在這次活動之前，我們幾位老師思考最多的兩點是：學(xué)生缺少什么？學(xué)生需要什么？

對于這兩個問題，我們的回答是：孩子們普遍缺少對漢字文化的認(rèn)識，他們中的大多數(shù)不知道中國字符號性的優(yōu)秀，也因此無法意識到古人的聰明！他們需要感受文字背后的文化，需要接觸的機(jī)會，需要經(jīng)歷愉快的文化洗禮。

寫中國字，做中國人！是我們最初的想法，但是對于中國字，只有親近他、了解他，才可能喜愛他、尊重他，才會愿意學(xué)好他，也只有為他感動才可能表現(xiàn)好他。所以，漢字文化是孩子們必須了解的好漢字。

這也是對片面觀點的回應(yīng)。曾多次在不同的文章中看到一些人中國字的書寫衰微歸咎于電腦的興起，似乎電腦網(wǎng)絡(luò)是造成書法年輕人少有問津的罪魁。這種看法很片面，漢字書寫的實用性確實受到電腦出現(xiàn)的沖擊，但其內(nèi)在藝術(shù)性、豐富的文化內(nèi)涵、本身的形象美缺乏被認(rèn)識、被發(fā)掘才是書法衰微的關(guān)鍵，這與我們?nèi)狈π麄?、缺乏引?dǎo)有關(guān)。

漢字有漢字的美，電腦有電腦的優(yōu)勢，特別在交互、信息傳播方面，我想如果能夠揚(yáng)長補(bǔ)短，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢讓學(xué)生了解中國字，從而親近中國字！這難道不是對這種偏見最有力的回答嗎？

通過這次的活動孩子對漢字已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且他們自主查資料的能力得到了明顯的提高，我想：這對于他們今后的學(xué)習(xí)都將是受益匪淺的。但是在實踐活動中，學(xué)生畢竟是學(xué)生，因此很難找到合適和有用的材料，我們也應(yīng)該給予指導(dǎo)。

特別是在分組時，除了感興趣的同學(xué)組成一組，還要選出能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長，并且要幫助他們做好各項工作，落實到人。通過本次綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢字的重要性，了解漢字書寫的重要性，了解漢字在世界文化中的地位。

在綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)習(xí)活動的積極參與者。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生的積極性和參與精神?；顒佑蓪W(xué)生自行設(shè)計和組織，尤其是以探索為重點的研究過程。

教師的引導(dǎo)是學(xué)生自主性發(fā)揮的重要條件，教師的引導(dǎo)作用是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境的重要條件。教師要為學(xué)生指出活動方式，幫助學(xué)生思考一些活動思路，介紹一些語言文學(xué)。通學(xué)生自主活動，主動**去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史溫度和生命氣息，并升華凝聚為對漢字一種真誠的愛。

在這次活動中，我們也遇到了很多困難。雖然這又是一個新的課題，但使我們感到深深的不安，自己的知識貧乏，拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生？這讓我明白，在綜合實踐課程中，對教師的能力要求更高。

再就是我們的學(xué)生由于平時訓(xùn)練較少，他們在與人交往時所表現(xiàn)出來的拘束、語言的貧乏，使調(diào)查采訪工作收效不大。但可喜的是我們的學(xué)生已經(jīng)從課堂走向了社會，開始了做一個新世紀(jì)的“社會人”的征程。雖然很難向前邁進(jìn)，但我們相信付出會有所收獲。

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