七年級《春》教案8篇

七年級教案。

這篇“七年級《春》教案”文章是幼兒教師教育網(wǎng)精選的一篇內(nèi)容豐富不容錯過，讓我們一起享受閱讀的魅力感受文字的靈魂。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。完整的教案有助于促進教師的創(chuàng)新和探索精神。

七年級《春》教案 篇1

教學目標

1、掌握直線平行的條件，并能解決一些簡單的問題；

2、初步了解推理論證的方法，會正確的書寫簡單的推理過程。

重點：直線平行的條件及運用

難點：會正確的書寫簡單的推理過程是

教學過程

一、復習導入

我們學習過哪些判斷兩直線平行的方法？

（1）平行線的定義：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線平行。

（2）平行公理的推論：如果兩條直線都平行于第三條直線，那么這兩條直線也互相平行。

（3）兩直線平行的條件：兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。

兩條直線被第三條直線所截，如果內(nèi)錯角相等，那么這兩條直線平行。

兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內(nèi)角互補，那么這兩條直線平行。

二、例題

例在同一平面內(nèi)，如果兩條直線都垂直于同一條直線，那么這兩條直線平行嗎？為什么？

解：這兩條直線平行。

∵b⊥ac⊥a（已知）

∴∠1=∠2=90°（垂直的定義）

∴b∥c（同位角相等，兩直線平行）

你還能用其它方法說明b∥c嗎？

方法一：如圖（1），利用“內(nèi)錯角相等，兩直線平行”說明；方法二：如圖（2），利用“同旁內(nèi)角相等，兩直線平行”說明。注意：本例也是一個有用的結論。

例2如圖，點B在DC上，BE平分∠ABD，∠DBE=∠A，則BE∥AC，請說明理由。

分析：由BE平分∠ABD我們可以知道什么？聯(lián)系∠DBE=∠A，我們又可以知道什么？由此能得出BE∥AC嗎？為什么？

解：∵BE平分∠ABD

∴∠ABE=∠DBE（角平分線的定義）

又∠DBE=∠A

∴∠ABE=∠A（等量代換）

∴BE∥AC（內(nèi)錯角相等，兩直線平行）

注意：用符號語言書寫證明過程時，要步步有據(jù)。

初中數(shù)學高效課堂創(chuàng)建

一、教師要轉變教學觀念

在課堂教學中，教師要高度重視學生的生活積累，讓他們親身經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程，從實際背景中抽象出數(shù)學問題，構建數(shù)學模型，尋求解決問題的方法，引導他們積極參與到課堂教學中。所以，數(shù)學教師應堅持“先做后學，先學后教；少教多學，以學定教”的課改原則，讓學生自主學習，動手實踐，合作學習，展示成果，讓學生做課堂的真正主人。例如，在學習《展開與折疊》時，我讓學生每人準備一個棱長是10厘米的正方體和剪刀，讓他們把正方體剪開，展成平面圖形，再向學生提問有多少種展開圖，并讓學生分組討論各圖形的特征，然后作出分類。學生自己動手操作，將圖形一一展示，再在小組內(nèi)討論總結圖形的特征，在這個過程中，他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂活動之中，成為了課堂的真正主人。

二、精心設計導學案

設計導學案的關鍵就是設置恰當?shù)膯栴}，其中問題的預設、生成、合作探究為課堂教學的主要流程。教師在編制導學案時，要緊扣數(shù)學課程標準和課堂教學內(nèi)容，抓住教材的精髓，做到目標明確，重點突出；設計問題要有梯度，有層次；表述要具體，指向明確，能夠指導學生自主閱讀課本，主動預習，促進學生的全面發(fā)展。首先，教師要認真鉆研教材，熟悉課本內(nèi)容，掌握每一節(jié)課的教學重點、難點；其次，要熟悉學生的知識掌握情況，設計出高質量的導學案。在內(nèi)容上，教師要根據(jù)學生的知識儲備、能力結構設問，選準切入點，啟發(fā)引導學生，拓展他們的思維，培養(yǎng)他們的能力；在方式上，教師要根據(jù)設置的問題創(chuàng)設情境，充分調動學生的生活儲備，將數(shù)學教學與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

例如，在學習《分式方程的應用》時，對于“某商人將自己的十幾間鋪面出租，每間鋪面的租金第二年比第一年多200元，所有鋪面出租的租金第一年為6。6萬，第二年為8。4萬元，利用方程求出這兩年每間房屋的租金各是多少？”這一問題，部分學生不知如何解答，因此教師可以將問題細化為三個小問題，如：（1）通過觀察，你能試著找出問題中的等量關系嗎？（2）根據(jù)這些等量關系你還能提出哪些問題？（3）你能運用方程求出這兩年每間鋪面的租金各是多少？這樣將問題分解，可以培養(yǎng)學生分析和解決數(shù)學問題的能力，并使他們逐步理解數(shù)學與生活的密切關系。

三、探索高效課堂策略

在初中數(shù)學課堂中，教師要明確學生是學習的主體，要尊重學生，相信學生，給學生自主學習的時間和空間，讓他們合作討論，探究問題。同時，在課堂上教師要最大限度地讓學生自己去經(jīng)歷、去探索，再與小組同學團結合作，互相幫助，先小組內(nèi)交流學習，說出自己的思路方法，然后再全班交流。由于數(shù)學知識抽象、晦澀、難懂，很多教師固執(zhí)地認為：“我講了，學生都不會；我不講，學生更不會”，因而不敢放開學生，讓他們自學。俗語說得好“窮人的孩子早當家”，因為家長放得開，孩子才會逐步獨立生活，擔當家庭重任。因此，教師也要放開學生，放開就是解放，就是給學生自主學習的權利，就是充分發(fā)揮他們的主體地位。只有學生成為課堂學習的真正主人，他們的內(nèi)驅力才會被激發(fā)，他們的學習興趣才會高漲，他們的思維才會活躍，在進行合作討論時才會積極主動，才能產(chǎn)生思維的碰撞，形成一個團結高效的學習集體，提高課堂教學效率。

建設高效課堂，關鍵要激發(fā)學生的參與意識，培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新能力，讓他們能夠勇于展示個性，展示風采，這就要求教師為學生打造一個良好的課堂氛圍。只有打造民主、和諧的課堂氛圍，學生才敢于爭論，積極參與；才敢于展示自我，充分發(fā)揮自己的潛力。打造良好的課堂氛圍，首先，要建立一種民主、平等、尊重、融洽、和諧的師生關系，這對于學生理解晦澀難懂、抽象概括、計算復雜、推理繁瑣是數(shù)學知識至關重要。教師尊重學生，愛護學生，對學生寬容、理解、信任，就會讓學生熱愛老師，縮短師生之間的心理距離。其次，教師要平等對待每一位學生，不挖苦學生，這樣，當教師提出問題后，學生就會暢所欲言，積極討論，取得意想不到的教學成果。因此走近學生，相信學生，建立良好的師生關系，是實現(xiàn)高效課堂的重要條件。

四、總結

數(shù)學高效課堂沒有固定的模式，這就要求我們廣大數(shù)學教學工作者積極探索，不斷實踐，勇于創(chuàng)新，打造高效數(shù)學課堂。作者為農(nóng)村中學數(shù)學教師，我們要根據(jù)農(nóng)村教學的實際，結合自己的教學實踐，不斷探索，優(yōu)化整合，力爭構建真正適合自己的高效數(shù)學課堂。

七年級《春》教案 篇2

一、教材解讀

本文在承擔鞏固本單元文言文學習方法這一任務的同時，還應該承擔積累一些文言字詞的任務，同時，根據(jù)本文的寫作特點，還應理解故事所蘊涵的道理——只有不畏艱辛，腳踏實地，一個人才可能取得某種成就，否則只會到處碰壁。

鑒于上述對教材的認識，又考慮到學生實際，我把本課的教學目標確定為以下三個方面：

（一）引導學生正確辨析文中重要的文言字、詞，了解故事的主要內(nèi)容。

（二）通過概述故事內(nèi)容，訓練學生的語言概括能力和口頭表達能力。

（三）理解故事蘊涵的道理，培養(yǎng)學生正確的人生價值觀。教學重點是正確辨析并掌握文中重要的字、詞。教學難點是理解故事情節(jié)，體會文中蘊涵的深刻道理。

二、教法介紹

一是強調讀。朗讀是語文教學的基本方法之一。這節(jié)課我先后設計運用了個別范讀、自由朗讀、分段齊聲朗讀三種方式，借以起到強化感知課文的作用。

二是重視導。教略讀課文，教師把握好自己的角色是關鍵。教師既不能“主”而不“導”，又不能“導”而不“主”，要靈活地指導、引導學生去感知課文，理解課文，充分發(fā)揮學生作為學習主體在教學雙邊活動中的重要作用。例如，我采用營造氛圍講故事的方法導入新課，突出了“導”；在討論歸納故事情節(jié)時，我把主動權交給學生，讓“討論之球”在學生之間傳遞，當學生甲說完后，我不立即加入，而是讓學生乙指出學生甲的不足或提出不同的意見，從而突出了“引”；在釋譯、理解課文時我主要采用師生雙方設疑問答，啟發(fā)談話式等平等討論方法，即“引”又“導”，激發(fā)了學生的興趣。

三是注重創(chuàng)?！皠?chuàng)”就是創(chuàng)新應用。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是教師的首要任務之一的。在教學中要使學生的學習處于積極地思考狀態(tài)，通過創(chuàng)新應用提高學生應用知識和拓展思維的能力。在“拓展延伸”板塊里，我提出了一些疑問：如果王生繼續(xù)在勞山待下去可能會有什么樣的結局？你認為王生怎樣做師父才會教給他真正的本事?你認為這個故事還可以怎樣改編會有一些新的含義?請大家試試看。這樣不僅能培養(yǎng)學生的想象力，而且能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

三、學法指導

1、指導自主探究，培養(yǎng)能力。

這是一篇略讀課文，比較淺顯易懂，因此我在教學時，首先是引導學生自讀課文，疏通課文大意，難懂之處可反復朗讀，根據(jù)語言環(huán)境去理解本文蘊涵的深刻道理。這樣去培養(yǎng)學生獨立思考，自主探究的能力。

2、指導合作學習，養(yǎng)成習慣。

學生在自主學習的過程中會遇到一些難題，需要大家合作才能解決?？紤]到學生在“用自己的話復述課文”和“概述故事情節(jié)”兩個地方會有一定的難度，我又設計了幾個互動環(huán)節(jié)，學生可以相互之間交流合作。這樣不僅使學生思維變得更加活躍，還會培養(yǎng)他們的合作精神。

四、流程設計

本文的教學，我設計了三個大的教學板塊：

1、創(chuàng)設情境，導入新授。

首先我用神靈鬼怪，談狐論鬼的故事集——《聊齋志異》導入新課。因為《聊齋志異》已經(jīng)家喻戶曉，所以大家都躍躍欲試，我問：“那誰能說一個《聊齋志異》里的故事呢？”在這里，我抓住學生對鬼怪強烈的好奇心理，引領學生帶著濃厚的興趣走進學習內(nèi)容。

2、引導探究，熏染情感。

①整體感知。新課標特別強調“讀”的重要性，因此在這里，我設計了四次朗讀：首先是學生自讀課文，給他們提出的要求是了解課文內(nèi)容，畫出生字難詞；然后是聽朗讀錄音，這時，學生可以糾正自己錯誤的讀音和停頓。接著學生再自讀課文，并利用注釋，解決疑難字、詞，把不理解的標出來。然后是分段分組齊讀課文。通過整體感知，學生對故事的情節(jié)有了一個初步的了解，只是會有一些難懂的字詞成為理解課文內(nèi)容的“攔路虎”，所以我設計了第二個環(huán)節(jié)。

②重點突破。對重點字、詞、句的理解，是本課的教學重點。我主要采用的是師生雙方設疑問答，啟發(fā)談話式等平等討論方法。我首先引導學生提問題，把自己不懂的字、詞或者是句子說出來，由其他同學來回答，之后我再進行糾正或補充。同時，我也向學生提出一些問題，啟發(fā)他們思考、討論，然后回答。最后，出示投影片，這是我備課時歸納出的一些重點詞句的釋注，讓學生識記，使學生對文言字詞的.積累更加具有建構意義。

③雙邊互動。學生是學習的主體，本著在教學過程中要“把思考還給學生”的理念，根據(jù)本課的教學任務，我設計運用了二個互動環(huán)節(jié)，

互動1：用自己的話逐句復述課文。

首先，請一個同學朗讀課文，要求其余學生邊聽邊思考該怎樣復述。接著創(chuàng)設情景，引導學生相互討論、交流。在學生交流的過程中，教師參與其中，個別指導。然后由教師引導學生說，經(jīng)過這一輪的交流，讓學生已經(jīng)能夠用自己的話復述課文了。再讓學生討論故事的主要情節(jié)，總結性地復述故事的主要情節(jié)，同時我適時地出示四幅插圖投影，讓學生由情入景，披文入情，培養(yǎng)他們感受、理解、歸納、評價的綜合能力。

互動2：開小故事會。分小組開小故事會的目的是為了讓學生進一步的理解并掌握故事的內(nèi)容，進一步訓練學生的口頭表達能力。

④辯明內(nèi)涵。這個環(huán)節(jié)主要是讓學生獨立思考這篇文章所蘊涵的道理，然后用多媒體投影展示他們思考的部分結果。這里不要求千篇一律的答案，只要他講得有道理，就應給予肯定，既要尊重學生個性，更要鼓勵他們的創(chuàng)新思維。

3、達標反饋，拓展延伸。

達標反饋我設計了幾個難度適宜的填空題，以檢測學習效果，鞏固新知。拓展延伸一是讓學生改編這個故事，二是讓學生談談在現(xiàn)實生活中有沒有像王生之類的人，三是鼓勵學生課后閱讀《聊齋志異》。

五、課后反思

《語文課程標準》要求“語文教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用”，倡導“個性化閱讀”，關注學生的情感、態(tài)度、價值觀，注重語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的熏陶。在學習方法上注重自主、合作、探究。在此背景下，我以為語文課堂應從優(yōu)化整合文本資源，優(yōu)化課堂動態(tài)交流，優(yōu)化多元教學手段三個方面來建構“課堂大語文環(huán)境”；應精心策劃，使課堂更加注重以人為本，以生為本，體現(xiàn)出與課程資源相和諧的人文關懷與生命關懷，逐步達到發(fā)展學生的語感與思維，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展學生健康個性，逐步形成學生健全人格的終極目標。這正是本課教學設計的基本出發(fā)點。

七年級《春》教案 篇3

一、教學設計

《地毯下的塵土》是一篇充滿了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童話作品。本文的故事情節(jié)并不復雜，內(nèi)容也比較簡單，人物形象也好分析。故本課的教學設計著眼于放手讓學生自主合作學習，通過聽說讀寫等實踐活動，讓學生在理解和掌握了教材的基礎上，培養(yǎng)學生的語文能力。

本課的教學目的有三：一是掌握動作、心理描寫塑造人物的方法；二是培養(yǎng)學生的審美情趣；三是引導學生自發(fā)、主動獲取知識和提高語文能力。

教學步驟：（本課設計為一課時）

(一)由“你最欣賞你的同學、朋友身上的什么品質？”入手，導入新課：

(上課一開始，就讓學生動起來。學生也有話可說，課堂氣氛活躍起來。)

(二)聽讀課文：(課文朗讀錄音)

１、提出聽讀要求：①給生字詞注音；

②思考：你認為米妮是什么樣的人？

２、聽完錄音后交流：米妮的形象

(鼓勵學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，敢想敢說，不人云亦云)

(三)自讀課文：整體把握課文內(nèi)容

(四)學生自主合作學習

全班56個人，分成14個小組，四人一組自主合作學習。

１、思考討論

①課文是怎樣寫米妮的勤勞的？找出這些語句并加以分析？

②文中兩次寫到米妮觀望窗外的風景意在說明什么？

③作者又是怎樣寫米妮是個誠實善良的孩子的？

④米妮的故事告訴我們怎樣的道理？

２、交流活動

３、學生質疑，師生共同釋疑

(讓學生全面深刻理解課文內(nèi)容，為下文將知識轉化為能力作準備)

(五)說話練習：培養(yǎng)學生的審美情趣

說話題目：我跟米妮比一比

米妮，我想對你說

(鼓勵學生勇于解剖自己，認識自己的不足，力爭不斷完善自己！)

(六)創(chuàng)設情景，遷移訓練，培養(yǎng)能力

作文片斷練習，學習通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。

１、創(chuàng)設情景一：放錄相看楊麗萍的《孔雀舞》，描寫其舞蹈動作的優(yōu)美；

創(chuàng)設情景二：受到老師的表揚或批評后的心理活動描寫。

(情景一：讓學生觀察、感受、體味；情景二：讓學生有話可寫)

２、學生習作：教師巡視

３、作品展示：師生評價

(七)總結全文，布置作業(yè)

二、精彩片斷

在教授本課時，有兩處最精彩的片斷。

１、說話練習片斷：學生根據(jù)兩個題目大膽發(fā)言，有的學生說出了自己在家從不干家務，過著“衣來伸身，飯來張口”的生活；有的學生還大膽地承認了自己考試舞弊的行為；還有的學生不僅談到了自己的缺點，還指出了同學的不足……敢于坦露自己的心底，把缺點擺出來加以解決。既鍛煉了口頭表達能力，又提高了思想認識。

２、學生對習作評價片斷

這一環(huán)節(jié)形成了本堂課的最高潮，學生涌躍發(fā)言，大膽發(fā)表自己的看法，從不同的角度進行評價，評價比較準確。現(xiàn)將幾個同學的發(fā)言實錄下來。

①對胡迪習作的評價：

學生甲：她的習作寫的好，幾個動詞用的好，比喻句也很形象。

學生乙：她從側面進行了描寫，寫了觀眾的反映，正面描寫和側面描寫都有，突出了舞姿的優(yōu)美。

學生丙：我認為應該要重點寫動作，少發(fā)表一些自己的看法。

學生?。何彝鈱W生丙的看法。我認為文中的句子要盡量避免重復，用詞也要避免重復。

②對姚錚錚習作的評價：

學生甲：我很喜歡她的語言，很幽默，令人發(fā)笑，她的每篇文章的語言都是這樣的，值得我學習。

學生乙：她寫了自己的高興心情，還寫了她回家路上見到和想像的情景，這是運用了景物烘托的手法。

學生丙：這種寫法與課文中寫米妮的心理活動的寫法相似。

學生?。簩懙奶塘?，還可以寫長一些。

③對廖智勇習作的評價：

學生甲：廖志勇讀得很有感情。他寫了受到老師批評后的心情。不過，他是我們班學習最認真表現(xiàn)也最好的學生，應該沒挨過老師的批評，本文是他想像出來的崐。

學生乙：他運用了對比的手法來寫，更突出了他的心情。

學生丙：我受到批評后的心情和他寫的一樣，我認為他寫的很真實。

三、教學反思

１、通過讓學生自主合作學習，掌握了教材內(nèi)的知識以后，再將知識進行遷移訓練。這種教學體現(xiàn)了一種全新的教材觀：把教材看作是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格構建的一種范例，是由知識向能力素質形成的中介。這符合教學改革的理念。

２、童話這種體裁創(chuàng)作的目的就是要讓人受到教育，得到啟發(fā)，它一般都蘊含著深刻的道理。所以童話是對學生進行思想教育的藍本?；谶@一點，我設計的兩個說話訓練題目，就是讓學生在理解了課文寓意的基礎上，引導學生結合當前獨生子女身上的嬌驕之氣，不夠勤勞、缺乏生存能力等現(xiàn)象進行討論，使他們認識到自己的不足，靈魂受到洗禮。這要既鍛煉了學生的說話能力，又有利于學生良好品質和正確的審美觀的形成。

３、在知識訓練中，學生通過片斷作文訓練，將課內(nèi)的知識轉變?yōu)橐环N實踐活動，把書本語言內(nèi)化為自己的語言，這樣有利于提高學生運用語言去思考去表達的能力，從而有利學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、專家點評

本堂課的教學體現(xiàn)了新的教育教學理念：一是對教材處理得好，把它作為引導學生認知發(fā)展、能力形成的“范例”和“中介”這是一種全新的教材觀，與以往的只重視傳授知識而忽視能力、素質培養(yǎng)的教材觀是截然不同的；二是教學按“知識──能力──素養(yǎng)”逐層推進，向全面提高學生的綜合素質方面努力，這是一種大語文觀，是一種科學的教學理念；三是通過設計題目和創(chuàng)設情景等方式，充分調動了學生的聽覺、視覺和思維，營造了良好的課堂氣氛，提高了學生的學習興趣和學習積極性。

語言是文章的載體，要讓學生提高語言能力，課堂上應引導學生多對教材的語言進行品味思考。這堂課在這方面有些欠缺。

七年級《春》教案 篇4

一、說教材

1、教材的地位和作用：

科學記數(shù)法是義務教育課程標準實驗教科書（浙教版），七年級上冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容。在學生學習了有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方等內(nèi)容的基礎上來學習的，本節(jié)課進一步學習大數(shù)的表示方法――科學記數(shù)法?？茖W記數(shù)法將在后幾節(jié)近似數(shù)和有效數(shù)字中得以應用，也為科學記數(shù)法表示小數(shù)打下基礎，本節(jié)課在實際生活中有廣泛應用，同時也為學習科學中物理化學等知識的有力工具。

2、說教學目標

確立的依據(jù)：《數(shù)學課程標準》強調學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感，能用多種方式來表示數(shù)，能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關系，因此結合學生現(xiàn)有的對數(shù)學的認知情況，思維狀況和學生學習過程的情感體驗確立教學目標。

知識目標：理解科學記數(shù)法的意義，并學會用科學記數(shù)法表示比10大的數(shù)。

能力目標：積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，進一步培養(yǎng)學生自主探究的能力。

情感目標：感受科學記數(shù)法的作用，培養(yǎng)團隊精神，激發(fā)愛國熱情。

3、說教學重點和難點

根據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求及現(xiàn)階段學生的學習實際能力確立重難點。

重點：進一步感受大數(shù)，用科學記數(shù)法表示大數(shù)。

難點：用科學記數(shù)法表示大數(shù)，提高學生歸納總結的能力。

二、說教法

為了突出學生的主體性，使學生積極參與到數(shù)學活動中來，采用了問題性教學模式?！耙詫W生為主體、以問題為中心、以活動為基礎、以培養(yǎng)分析問題和解決問題能力為目標”。結合先進手段采用講解法、演示法、討論法實施教學。

三、說學法

指導在前一階段，已指導學生進行自主學習，學生的能力有一定的提高，因此這一節(jié)將繼續(xù)指導學生通過動手、動口、動腦等活動，主動探索，發(fā)現(xiàn)問題；互動合作，解決問題；歸納概括，形成能力。增強數(shù)學應用意識，合作意識，養(yǎng)成及時歸納總結的良好學習習慣。

四、說教學過程設計

1、預習檢測：

（1）用科學記數(shù)法表示下列各數(shù)：

230000； 15800…0（共31個0）

（以下是選做題）

（2）下列用科學記數(shù)法表示的數(shù)，原來各是什么數(shù)？

4.315 ×103； 1.02 ×106

（3）計算： （8.1 ×108） ÷ （9 ×105）

8.56 ×102 – 2。1

設計意圖：

通過課前預習檢測完成的情況，檢查學生自主學習的能力，了解學生對本節(jié)課的疑惑。

2、創(chuàng)設情境導入問題：

中國的國土面積約為960 0000平方千米

07年第二季度美國摩托羅拉公司盈利—28000000美元

我國煤的儲藏量達6000 0000 0000噸

天然氣資源量約47 0000 0000 0000立方米

上面各資料有出現(xiàn)較大的數(shù)據(jù)，這些數(shù)記錄過程中容易出錯，那么有沒有其它較為簡便的方法來記錄以上這些數(shù)據(jù)呢？

設計意圖：

創(chuàng)設情境，激發(fā)民族自豪感，體會大數(shù)”讀””寫”的困難，從而導出課題。

3、探究新知

通過剛才出現(xiàn)的大數(shù)引出問題一：以上各數(shù)有些什么特點？問題二：有沒有簡單的記數(shù)方式？引導學生回答。

之后讓學生觀察回答10n的數(shù)的特征

講解如何把圖中出現(xiàn)的大數(shù)轉換成一個數(shù)（只帶一位整數(shù)的數(shù)）與10的n次冪乘積的形式。進而引入概念科學記數(shù)法：一般地，一個大于10的數(shù)可以表示成a×10的形式，其中1≤a

設計意圖：

引出如何用科學記數(shù)法表示大數(shù)，通過表示方法總結出科學記數(shù)法的定義，并且能理解和掌握轉換過程。真?zhèn)€板塊也是本課的重點和難點處理掉，讓學生感到自然過渡。這里體現(xiàn)了特殊到一般的認知規(guī)律。

4、運用新知解決問題

設計一個小游戲用科學計數(shù)法表示下列各數(shù)

設計意圖：

玩是孩子的天性，讓孩子在玩中去消化知識，采用”活動促發(fā)展”的基本思路，面向全體落實概念，營造課堂氣氛，使每位同學積極投入，培養(yǎng)學生團結合作能力。

5、探究歸納

下列用科學記數(shù)法表示的數(shù)，原來各是什數(shù)？（指一般用十進制表示的數(shù)）

設計意圖：

采用”自主探究”的形式，歸納總結反思，培養(yǎng)學生的概括歸納能力，逆向思維能力。

6、實戰(zhàn)演練：

1、計算

2、測脈膊（動手實踐題）

設計意圖：

鞏固新知，培養(yǎng)學生計算能力，動手能力，解決問題的能力，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學就在我們身邊，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的數(shù)感。

7、小結：成果發(fā)布會

讓學生暢所欲言，說說收獲與體會。

設計意圖：

幫助同學理清知識脈絡，強化重點。

8、布置分層作業(yè)

1、用科學計數(shù)法表示下列敘述中較大的數(shù)

2、應用題（選作）

3、提高題（選作）

設計意圖：

內(nèi)化知識，培養(yǎng)全體，注重個性發(fā)展。

七年級《春》教案 篇5

【說學生】

這篇６００多字的小短文語言清新活潑，內(nèi)容簡單明了，對于剛剛升入初中的七年級學生來說不難于理解，用一節(jié)課的時間完成學習任務不成問題。除了語言的積累、內(nèi)容的結構掌握，主要是解決如何引導學生真正深切體會“第一次真好”的內(nèi)涵，與作者形成心與心的交流碰撞，以至于讓他們在自己的實際生活中不斷勇于嘗試，感受生活的多姿多彩。

【說教法、學法】

結合學習內(nèi)容和學生實際情況，師生互動、教學相長，教法學法設計如下：

１、學習目標：

⑴知識與能力：

①積累課文中優(yōu)美的詞語。

②詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

⑵過程與方法：養(yǎng)成獨立質疑和合作研討的學習習慣。

⑶情感態(tài)度與價值觀：

①認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

②辯證地理解文中所講“第一次”的含義，樹立正確的人生觀。

２、學習重難點：辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學生正確的價值觀。

３、學習課時：一節(jié)課。

４、學習方法：自主、合作、探究。

【說教學程序】

一、導入新課

人生有太多的“第一次”了，第一次學會走路，第一次學會叫爸爸媽媽，第一次學會寫字畫畫，第一次上網(wǎng)，第一次上臺表演，第一次住校，第一次參加軍訓……“第一次”的感覺怎樣？臺灣女作家周素珊說“第一次真好”，下面就讓我們她的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

（設計意圖：簡單的幾句話，切入整體，輕松自如地將學生引入所學內(nèi)容。）

二、作者簡介：周素珊

設計意圖：簡單介紹作者情況，并溫故知新，回顧這學期已經(jīng)學過臺灣作家的作品──杏林子《生命生命》、張曉風《行道樹》。

三、整體感知

１、朗讀課文，正音正字：

要求：讀音準確，大聲流利，情聲并茂。

⑴請一學生朗讀課文。（讀完課文后教師引導學生稍做點評）

⑵生字生詞：（大屏幕出示字詞）

①注意下列劃線字的讀音：

雛形、豐碩、稀疏、霎時、孵鳥、姊妹、柚子、沉甸甸、結實累累、玲瓏剔透、霎時間

②弄懂下列詞語的意思：

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結構細巧。

具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實。

⑶大聲自由朗讀課文：（標出段序）

（設計意圖：準確掌握生字生詞的讀音和意思，扎實基礎知識的積累；達到基本的朗讀要求。以大屏幕顯示，節(jié)省時間，加深印象。）

２、思考：

⑴作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？感受如何？（請劃出原文詞語）

⑵這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

４、深入感知，合作探究：

找出你最感興趣、最受啟發(fā)的句子，或不懂的句子，大家交流討論。

問題匯總：

⑴為什么說是“一幅秋日的風情畫”而比不說“風景畫”、“風光畫”？

⑵既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

⑶如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩?！?/p>

⑷怎樣才能使生命多姿多彩呢？

⑸請同學們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。

要求：小組為單位，每人講述一件自己的第一次，看誰講的最感人，最精彩。

每小組推薦一名同學在全班講，看哪組最好。

讓學生較詳細地說完過

七年級《春》教案 篇6

各位老師：

大家好!

我說課的內(nèi)容是《登上地球之巔》，它是人教實驗版七年級語文下冊第五單元的一篇課文。

教材分析：

本單元編選的幾篇文章都展現(xiàn)了人類對探險的執(zhí)著和渴望?！兜巧系厍蛑畮p》是郭超人寫的一篇新聞報道。作者作為當年的隨隊記者，真實的紀錄了1960年我國登山隊員歷盡千辛萬險第一次從珠峰北坡登上地球之巔的經(jīng)過。課文節(jié)選的是王富洲等四名登山隊員突擊頂峰的感人事跡。讀這篇真實而又充滿傳奇色彩的報道，我們不能不為英雄們的精神而感動，不能不為英雄們的人格而震撼!登山英雄們勇于探險的精神、敢于奉獻的精神以及合作精神都是對學生進行愛國教育和人格教育的的絕好教材。而真實性與藝術性的完美結合，使這篇報道具有強烈的震撼人心的力量。

教學重點：

這篇課文篇幅較長，根據(jù)新課標的要求，以及七年級學生的認知特點和心理特征，讓學生快速默讀，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點，是教學的重點之一。通過閱讀，感悟登山英雄的偉大精神和優(yōu)秀品質，從而激發(fā)學生勇于挑戰(zhàn)、勇于探索的精神也應是教學的重點所在。

教學難點：

揣摩重點語句，體會環(huán)景描寫的作用是本課教學的難點。

教學方法：

根據(jù)大語文觀的要求，將語文課堂與生活、寫作聯(lián)系起來，以深化對文章的感悟，提高學生審美、寫作的能力;再聯(lián)系本文的實際情況，確定本節(jié)課教法的指導思想是，引起學生的注意，引導他們熱情參與，團結協(xié)作解決問題。課前提出預習要求，使學生了解珠穆朗瑪峰的有關知識，搜集與課文有關特別是劉連滿后來情況的資料，并且適當插入寫作練習，運用自主合作探究的學習方式。具體做法如下：

1.情景設置法：充分發(fā)揮多媒體創(chuàng)設情境，使學生融入于課文之中，體驗登峰的艱難。

2.朗讀法：通過反復朗讀，理解登山隊員的艱辛。

3.圈點勾畫法：讓學生勤動筆墨，積極讀書并能快速掌握文章主要情節(jié)

4.討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習，合作探究。

教學過程：

用一節(jié)課的時間完成本文的教學任務。

一、導入教學

本文的導入設計是播放珠峰及登山者的圖片，并配以高亢的歌曲《青藏高原》，讓學生的思緒進入神秘的珠穆朗瑪峰的氛圍中，同時請一位同學來給我們介紹一下有關這座山峰的具體情況。創(chuàng)設情境，直切主題。

二、檢查預習

1、解決字詞問題

2、因為文章篇幅較長，所以布置預習任務時，即要求學生熟讀課文，能概括內(nèi)容。所以檢查預習時，提出問題：你能在題目前加上一些信息來概括課文內(nèi)容嗎?

明確：中國登山隊員王富洲、屈銀華、貢布于1960年5月25日凌晨登上地球之巔珠穆朗瑪峰。

三、整體感知

課文學習時，教師指導速讀方法，讓學生運用圈點勾畫法速讀課文，抓主要信息，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，快速掌握文章主要情節(jié)，把握主旨。然后檢測速讀效果：講述這是一個怎樣激動人心的過程。

四、分析人物

引導學生結合自己的情感體驗研讀課文。教師提出問題：我們的隊員能夠登頂成功的原因有哪些?你是從哪里看出來的?學生發(fā)表自己的見解，感同身受，與作者產(chǎn)生共鳴，為登山健兒大無畏的犧牲精神、集體主義精神、樂觀精神而感動。

然后教師小結：正是這樣的精神力量使他們在大自然對人類生命極限的挑戰(zhàn)中贏得了勝利，為祖國贏得了榮譽。所以文章表現(xiàn)的不只是三人登山的勝利，或是他們四個人的勝利，而是集體的勝利和祖國的勝利。希望同學們從本文學習探險隊員的團隊合作精神和崇高奉獻精神，從而去實現(xiàn)自己的人生夢想。

五、質疑討論

文中的環(huán)境描寫有什么作用?

通過讀文探究，小組討論，使學生明白文中的景物描寫渲染了惡劣的自然環(huán)境，烘托了氣氛，使讀者身臨其境，從而更深刻地感受登山隊員不畏艱險、勇于探索的英雄氣魄。使學生懂得記敘文中的寫景是為烘托人物、突出中心服務的。

六、拓展延伸

交流課前搜集的材料，讓學生了解英雄們的有關情況，更增敬慕之情尤其是把生的希望留給隊友而沒有登上頂峰的的劉連滿老人登山回來后依然過著默默無聞的生活!

七、布置作業(yè)

讀寫互進。學生以《我眼中的劉連滿》為題，抒寫自己的感受，表達真情實感。

七年級《春》教案 篇7

教學目標：

1、知識目標：①在學習過程中，掌握重點文言實詞的含義；②理解文中所闡述的道理。

2、能力目標：訓練學生閱讀文言文的能力。

3、德育滲透：對本文主旨進行多角度的理解，讓學生認識到對于狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。

教學重難點：

重點：①對重點實詞進行重錘敲擊；

②學生在疏通文意的基礎上，揣摩狼與屠戶的心理。

難點：從不同的角度理解文章的主旨。

學生活動設計：

①在梳理文章情節(jié)的基礎上，講故事有聲有色的講出來；

②進行創(chuàng)造性表演；

③理清文章結構，明確主旨。

教學步驟：

一、導入新課

同學們，我們來完成一個成語活動：積累“狼”的成語

附：狼心狗肺狼子野心狼蟲虎豹狼狽為奸引狼入室

狼吞虎咽鬼哭狼嚎

從古到今，關于狼的成語、小說、故事、傳說很多，這節(jié)課我們來學習一篇狼的故事。

二、作家作品簡介

蒲松齡是清代著名的文學家，字留仙，山東省淄博市淄川蒲家莊人。著有短篇小說集《聊齋志異》?！傲凝S”是他的書房，“志”是記的意思，“異”是指奇異的事。全書共491篇，多以鬼狐故事，反映當時社會生活，表露作者的思想。

三、古詩文教學，讀字當頭

（一）、初讀文章、跨越障礙

①注音

綴行甚遠馳擔持刀少時

②詞句理解

其一犬坐于前一狼洞其中禽獸之變詐幾何哉？

③重錘敲擊詞語

有很多的古漢語詞，在今天現(xiàn)代漢語中仍有它的生命力，請找出下列實詞仍在現(xiàn)代漢語中運用的成語。

示例：眈眈相向——（注視的樣子）虎視眈眈

訓練：1、顧野有麥場

2、前狼假寐

3、一狼徑去

（二）、齊讀課文，看圖梳理情節(jié)，講故事

1、梳理情節(jié)

A、本故事的主角是誰？b、講了一個什麼故事？用一句話概括出來。

C、故事是怎樣具體展開的？

附：

狼屠戶

2、講故事、做點評

3、揣摩心理活動

文中最精彩的是哪一部分？（御狼、殺狼）

一排站在屠戶的角度揣測其心理變化；一排站在狼的角度揣測其心理變化；并做一下點評。

4、表演點評

請幾位同學講故事表演一下。

5、分析人物特征

屠戶和狼各有什麼特點？

附：

狡猾機智

狼屠戶

貪婪果敢

四、討論主旨

（1）、點明文章主旨的是哪一部分？（齊讀）

（2）、“狼亦黠矣，而頃刻兩斃”，為什麼？

（3）、蒲松齡老先生寫這一個故事，僅僅為了博得我們一笑嗎？你有何啟示？

五、推薦《聊齋志異》

“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”這是對其藝術成就最好地概括，深入閱讀并用心體會其內(nèi)容。

板書設計

敘事：

狡猾機智

狼屠戶

貪婪果敢

議論：敢于斗爭，善于斗爭

七年級《春》教案 篇8

我說課的內(nèi)容是七年級《數(shù)學》上冊《有理數(shù)的乘法》的第1課時。下面我主要從教材分析、教學目標、教法與學法、教學過程分析四個方面進行說課：

一、 教材分析：

1. 教學內(nèi)容：

本節(jié)教材設置了甲、乙兩個水庫的水位變化的現(xiàn)實情境，引導學生仔細觀察一列算式的因數(shù)與積的變化規(guī)律，使他們自己發(fā)現(xiàn)、探索出有理數(shù)的乘法法則，并能用自己的語言描術，由有理數(shù)的乘法的練習中引出倒數(shù)的概念，進一步探索出幾個不等于零的有理數(shù)乘法的法則及乘法運算律，使同學們真正地掌握有理數(shù)的乘法運算。

2. 教材地位和作用：

“有理數(shù)的乘法（1）”占有十分重要的地位，它是前幾課的延伸與拓展，是有理數(shù)除法運算的基礎，也為今后學習有理數(shù)四則混合運算奠定了基礎，具有很重要的地位。

二、 教學目標：

1. 能力目標：經(jīng)常探索有理數(shù)乘法法則，發(fā)展觀察、歸納、猜想、驗證等能力。

知識目標：會運用有理數(shù)的乘法法則熟練地進行有理數(shù)的乘法運算。

2. 教學重難點：

本節(jié)的重點即為經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則運算律的過程，發(fā)展學生觀察、歸納、猜測、驗證等能力，使學生在理解記憶乘法法則的基礎上會熟練地進行有理數(shù)的乘法運算。難點是確定多個不等于零的有理數(shù)相乘的積的符號，及有一個為零時積的情況。

三、 教法與學法：

1. 教法：

采取師生互動方式，并將分析、觀察、驗證相結合。通過學生主動性學習，教師的指導，練習的鞏固層層展開教學，激發(fā)學生的求知愿望，讓學生更好地理解和接受新知識。

2. 學法：

事先讓學生預習，有不懂的再在課堂上在教師引導下弄懂。學生在教師引導下進行觀察、歸納、猜想、驗證，并通過練習及時鞏固新學知識，能熟練地進行乘法運算。

四、 教學過程分析：

1. 導入過程：

利用課本的問題的案例來導入，既讓學生感受數(shù)學與生活實際問題的聯(lián)系，又讓學生在解決問題的過程中回顧小學已學過的乘法知識，為后面學習負有理數(shù)的乘法做鋪墊。

2. 探索新知過程：

首先，我引用課本的議一議和猜一猜中的兩組式子，逐步引導學生發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，猜出結果，并自己歸納出乘法法則。其中利用導入中所書寫的式子，節(jié)省課堂時間。

對于例題的選取，我先了兩個例題，例題共五個小題，我先示范做一個題，其余讓學生嘗試用剛學的知識自己解決，這樣做的目的是先示范做題的步驟和格式，再查看學生是否能正確運用乘法法則進行計算。其中還利用例1引入有理數(shù)中倒數(shù)的概念。在例題的選取中，我還有意挑選了不同的題型的乘法計算題：例1是兩個數(shù)相乘的，（1）小題是一負一正相乘，（2）小題是兩個負整數(shù)相乘，（3）小題是兩個負分數(shù)相乘的；例2是三個數(shù)相乘的，（1）小題含一個負數(shù)，（2）小題含2個負數(shù)。這樣做既可讓學生了解不同題型，也為后面的教學做了準備。我還利用例2的第2小題添加“0”改變題目，讓學生了解有一個因數(shù)為0時，積是0，我認為這樣不但讓學生了解了知識，也節(jié)省了課堂時間。

對于乘法中確定符號的問題，我引導學生通過對例題中式子的觀察，以及對原有乘法知識的回顧，提示學生留意各個式子中負數(shù)的個數(shù)，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決課本76頁議一議中的積的符號的確定問題。

3. 隨堂練習：

在課堂練習題的選取中，我也有意選擇了多種題型加以鞏固，并增加了一個兩個數(shù)的和與第三個數(shù)相乘的題型，讓學生再次了解要先計算小括號中的加法，明確此類題型的計算順序。

4. 小結：

以提問的形式大致回顧本節(jié)所學的內(nèi)容，主要問了三個問題：

（1） 這節(jié)課我們主要學習了些什么內(nèi)容？

（2） 有理數(shù)的乘法法則是什么？

（3） 什么樣的數(shù)互為倒數(shù)？

5. 作業(yè)：

作業(yè)我同樣選取不同題型的五個計算題，目的是想查看學生學的效果如何，是否對哪類題型還留有疑問。

6. 自我評價：

這堂課我覺得滿意的，是能夠利用短暫的45分鐘把要學的知識穿插在學與練當中，充分地利用了課堂有限的時間，并且能讓學生邊學邊練，及時鞏固。

當然這堂課也有很多不足之處，我覺得自己對于課堂上學生做練習時出現(xiàn)的一些小問題處理還沒有能夠處理得很好，我應該吸取經(jīng)驗教訓，再以后的教學中加以改進。

另外對于多個有理數(shù)相乘時的符號問題，我覺得自己歸納得還不是很到位，我想解決的辦法是在以后的練習中再做些補充，讓學生加深理解。從中我也得到一個教訓，再以后的教學工作中，我還應該多學習教學方法，多思考如何歸納知識點，才能更好地幫學生形成一個系統(tǒng)的知識系統(tǒng)！

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