中班音樂(lè)水教案

中班音樂(lè)教案。

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的中班音樂(lè)水教案，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

中班音樂(lè)水教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)講故事的形式，幫助幼兒理解音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律。2、大膽嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)及表現(xiàn)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的愉快心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小象與蚊子的音樂(lè)磁帶及簡(jiǎn)單圖片。

重點(diǎn)：傾聽(tīng)故事，感受音樂(lè)旋律。

分析：（小班幼兒停留在模仿學(xué)習(xí)的階段，通過(guò)本次活動(dòng)可以讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)的方式，更簡(jiǎn)單直接的了解音樂(lè)的旋律，幫助幼兒理解音樂(lè)。）

難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)，激發(fā)幼兒愉快參與的心情。

分析：（幼兒對(duì)美的事物總是想要有自己的一番探索，也有自己不同的表達(dá)方式，幼兒通過(guò)肢體展示，可以直接的向別人表達(dá)自己的想法和意圖。）

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，教師講述音樂(lè)故事。

1、師：“今天，老師要講一個(gè)《小象與蚊子》的故事。請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)欣賞一下，聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小象和蚊子發(fā)生了什么？（音樂(lè)起）

2、教師邊放音樂(lè)，邊講故事，邊用動(dòng)作來(lái)幫助孩子理解體驗(yàn)音樂(lè)樂(lè)趣。

3、師：“故事里發(fā)現(xiàn)什么事情？小象遇到了什么事情？蚊子又是怎么對(duì)待小象的？

分析：（在這個(gè)環(huán)節(jié)我講述了《小象與蚊子》的故事，給幼兒一個(gè)畫(huà)面直觀(guān)的故事情節(jié)，讓幼兒在故事中了解小象與蚊子之間發(fā)生了什么，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。）

二、欣賞音樂(lè)。幫助幼兒理解、熟悉音樂(lè)。

1、師：我們來(lái)想一想小象是怎么樣走路的？蚊子又是怎么樣飛的呢？小朋友想象一下，可以用那些動(dòng)作來(lái)表示蚊子飛呢？”（分析：（本環(huán)節(jié)層層深入用問(wèn)題的方式從幼兒那里得到答案，讓幼兒回憶并加深幼兒對(duì)小象形象的記憶。）

2、分段欣賞音樂(lè)。

分析：（本環(huán)節(jié)讓幼兒分段仔細(xì)欣賞音樂(lè)，讓幼兒深刻理解音樂(lè)旋律。）

3、幼兒完整肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

分析：（可以選擇鼓勵(lì)能力弱的幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，激發(fā)能力弱的孩子學(xué)習(xí)韻律動(dòng)作的興趣，引導(dǎo)孩子們用肢體動(dòng)作做小象勝利那種自豪的表情與動(dòng)作。）

三、活動(dòng)延伸

師：“孩子們，現(xiàn)在蚊子被小象驅(qū)趕走了，小象也要回家，我們一起歡迎小象回家吧！“

分析：（本環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合音樂(lè)，到真實(shí)的環(huán)境中結(jié)合想象，完整完成整個(gè)故事，愉快結(jié)束活動(dòng)。）

中班音樂(lè)水教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《小毛驢》；

2鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力；

3體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

4樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

5樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒學(xué)會(huì)這首歌，理解小毛驢的心情 用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子

活動(dòng)準(zhǔn)備

1手工制作小毛驢一個(gè)

2創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。

3風(fēng)琴 樂(lè)普

活動(dòng)過(guò)程

一、以談話(huà)引題。

“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）

三、熟悉旋律。

1、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎！”

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是只可愛(ài)的小毛驢，主人對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎？你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“主人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。

“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（啪嗒啪嗒） “我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

教學(xué)反思

《小毛驢》是一首活潑的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對(duì)它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂(lè)。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然小毛驢和他的主人都只有一個(gè)，形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的'主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

中班音樂(lè)水教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型X—|X—|，X X|X X|,和X X|X X X|，并用拍手動(dòng)作表示。

2、 學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器，并在演奏過(guò)程中保持自己的演奏速度。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型會(huì)用拍手動(dòng)作表示，并能看指揮演奏打擊樂(lè)器。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 圖譜、節(jié)奏譜、小動(dòng)物圖片。

2、 鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、語(yǔ)言導(dǎo)入。

師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了四位小伙伴，他們想和小朋友們一

起來(lái)做游戲，你們?cè)敢鈫?

二、出示圖片，引起幼兒興趣。

1、“你們看，誰(shuí)飛來(lái)了?”(小鳥(niǎo))“它還帶來(lái)了一張節(jié)奏譜呢，想請(qǐng)小朋友幫助它演奏一下，你們?cè)敢鈳椭?”出示節(jié)奏譜“X —|X —|”“好，我們一起來(lái)試試?！?幼兒拍打節(jié)奏)

2、“下面這位小伙伴可害羞了，不好意思出來(lái)。它想先請(qǐng)你們來(lái)演奏一下，你們?cè)敢鈫?”(幼兒：X X | X X |)“你們演奏得真棒，通過(guò)這個(gè)節(jié)奏，你們覺(jué)得它是誰(shuí)嗎?”(幼兒猜)出示小兔。

3、“看看，大嘴巴青蛙來(lái)了，可它把節(jié)奏譜丟了，我們一起來(lái)幫幫它想一想，它表演的節(jié)奏譜是什么樣的呢?我悄悄的提醒你們一下哦，它的節(jié)奏譜是叫出來(lái)的，你們猜出來(lái)了嗎?”(幼兒)X X X |XX X |

4、“咦，那第四位小伙伴呢?不要急，它來(lái)了。你們看，它是誰(shuí)啊?(小豬)小豬他說(shuō)：‘我是一名指揮家，我的出現(xiàn)就表示大家一起來(lái)演奏?！∨笥褌?，我們一起來(lái)演奏吧。”

三、分組用身體動(dòng)作來(lái)演奏(1—2遍)

四、配樂(lè)器演奏圖譜

1、教師：“四位小伙伴，想得真周到，都為我們配上了小樂(lè)器，小鳥(niǎo)請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶?小兔請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶?小青蛙請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶?我們也把樂(lè)器寶寶請(qǐng)出來(lái)吧!”教師指圖譜，幼兒演奏。(2—3遍)

2、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，教師協(xié)助。(2遍)

五、活動(dòng)結(jié)束。

“下面，我們和小伙伴到教室里去交換樂(lè)器演奏吧!”

中班音樂(lè)水教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中充分享受活動(dòng)的快樂(lè)。

2、感受樂(lè)曲《跳一跳》，啟發(fā)幼兒用不同的方式大膽的表示樂(lè)句中的跳音。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

重點(diǎn)：

用不同方式表現(xiàn)樂(lè)句中的跳音。

難點(diǎn)：

節(jié)奏型╳╳│╳—│的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、節(jié)奏譜、胸飾若干

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)《愉快的假日》。

要求幼兒大膽的表現(xiàn)，心情愉快。

二、完整欣賞音樂(lè)二遍，啟發(fā)幼兒初步感受樂(lè)曲。

1、 (出示小姑娘圖片)

我的名字叫樂(lè)樂(lè)，是個(gè)快樂(lè)的小姑娘，今天，我有一首好聽(tīng)的曲子請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。(放錄音一遍)

提問(wèn)：你喜歡這首音樂(lè)嗎?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?

2、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一遍，請(qǐng)你找一找曲子中能跳起來(lái)的音樂(lè)。(放錄音一遍)

提問(wèn)：你找到了嗎?請(qǐng)你來(lái)試一試，把能跳起來(lái)的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。

三、幫助幼兒感受樂(lè)曲中跳音。

1、今天我一個(gè)人在家，真沒(méi)勁，請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙，幫我去找好朋友。

2、(出示節(jié)奏譜)可是好朋友家的門(mén)都關(guān)著，我們來(lái)一起敲敲門(mén)，看看朋友們?cè)诓辉诩遥窃谇瞄T(mén)的時(shí)候，要很有禮貌，聽(tīng)著音樂(lè)把跳音敲對(duì)，好朋友家的門(mén)就會(huì)打開(kāi)來(lái)了。(聽(tīng)音樂(lè)分句敲)

3、小動(dòng)物們告訴我：樂(lè)樂(lè)呀，小朋友們可真有禮貌，請(qǐng)他們?cè)賮?lái)一次好嗎?(聽(tīng)著音樂(lè)表演一遍)

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造各種身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)跳音。

1、剛才我們是用敲門(mén)來(lái)表示能跳起來(lái)的音樂(lè)，還能用什么來(lái)表示?

2、那我們來(lái)試一試。(二～三遍)

五、游戲《跳一跳》

哦，好朋友找到了，我們和好朋友一起做游戲吧!

1、請(qǐng)小朋友們貼好胸飾。

2、聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳一跳。

3、我們?cè)賮?lái)玩一次。

六、來(lái)，一起和小動(dòng)物們?nèi)ネ饷嫱姘?(聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室)

中班音樂(lè)水教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

傾聽(tīng)分辨樂(lè)句中的各種音樂(lè)信號(hào)，并能根據(jù)音樂(lè)信號(hào)的變化，學(xué)學(xué)做做快樂(lè)的小司機(jī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵。

活動(dòng)過(guò)程：

一、唱唱玩玩：學(xué)做火車(chē)司機(jī)。

1、交流討論：最想去哪里旅游？

2、跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)做做小司機(jī)開(kāi)火車(chē)，有節(jié)奏的律動(dòng)游戲。（拍退、模仿車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)。。。。。。）

3、幼兒到中間模仿司機(jī)開(kāi)火車(chē)的各種姿態(tài)和動(dòng)作，有節(jié)奏地開(kāi)火車(chē)。

二、聽(tīng)聽(tīng)辯辯：快樂(lè)小司機(jī)。

1、幼兒連成一列小火車(chē)，有節(jié)奏地前進(jìn)，穩(wěn)穩(wěn)得開(kāi)起來(lái)。

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，分辨音樂(lè)中的上下行規(guī)律，并用身體動(dòng)作表示小火車(chē)的上、下山坡。（快、慢、上行、下行交替）

3、觀(guān)看課件，討論火車(chē)沿途經(jīng)過(guò)哪些地方？

4、聽(tīng)辨沙球和三角鐵的聲音，區(qū)分火車(chē)何時(shí)鉆出山洞？何時(shí)過(guò)高架橋？并用動(dòng)作表示。

沙球：鉆山洞三角鐵：上高架橋。

5、幼兒用動(dòng)作表示火車(chē)的位置，從單一的表演到集體連成幾列小火車(chē)進(jìn)行游戲。

三、做做玩玩：變換火車(chē)頭。

1、幼兒欣賞課件，觀(guān)察火車(chē)頭調(diào)換的規(guī)律。

2、教師邊操作課件邊小結(jié)：原來(lái)是第一節(jié)的火車(chē)頭調(diào)換到了最后一節(jié)，第二節(jié)火車(chē)作為了新的火車(chē)頭。什么時(shí)候他們調(diào)換的？（鈴鼓響的時(shí)候）

3、幼兒分成四列小火車(chē)進(jìn)行游戲，看誰(shuí)的火車(chē)頭調(diào)換的最快。

該游戲可以逐漸增加難度，最后過(guò)渡到調(diào)換兩節(jié)、三節(jié)火車(chē)廂。

中班音樂(lè)水教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美旋律。

2、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲CD、樹(shù)葉手偶若干。

活動(dòng)流程：

熟悉歌曲------我是跳舞的樹(shù)葉------離開(kāi)活動(dòng)室

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉歌曲：

1、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，幼兒安靜的傾聽(tīng)。

2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受。

3、播放動(dòng)畫(huà)一遍，幼兒欣賞。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫(huà)里聽(tīng)到了什么，看到了什么，小樹(shù)葉在干什么?它是怎么跳舞的?

5、再次完整欣賞動(dòng)畫(huà)一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。

二、我是跳舞的樹(shù)葉：

1、師：小樹(shù)葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹(shù)葉寶寶呀!

2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習(xí)。

4、聽(tīng)歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。

5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。

6、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

三、離開(kāi)活動(dòng)室：

1、師：樹(shù)葉寶寶們，外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。

中班音樂(lè)水教案 篇7

教師反思

本次活動(dòng)的音樂(lè)素材選自小班學(xué)習(xí)活動(dòng)“蘋(píng)果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單、易懂，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的主題教育價(jià)值。因此，教師在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的前提下，嘗試通過(guò)歌曲《摘蘋(píng)果》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)水果的認(rèn)知，激發(fā)他們對(duì)水果的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境（如“開(kāi)小汽車(chē)”（進(jìn)場(chǎng)熱身）、“摘蘋(píng)果”）及多媒體課件的輔助，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞，學(xué)習(xí)觀(guān)察畫(huà)面中有無(wú)與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的（歌詞）轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的表述，從任意歌唱到快樂(lè)游戲，在自主的氛圍中，教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、愉快地參與歌唱活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們把自己內(nèi)心的體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)他們參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。

可能許多教師都會(huì)有這樣的困惑：當(dāng)我們面對(duì)歌唱教學(xué)，特別是新歌教授時(shí)，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲呢？特別是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往比較困難。因此，教師在本次活動(dòng)中注重游戲情境的運(yùn)用與貫穿，并結(jié)合多媒體課件，激發(fā)幼兒樂(lè)于演唱、積極參與的活動(dòng)熱情，從而達(dá)到學(xué)唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下：

1．以景激趣

活動(dòng)中，為了更好地幫助幼兒體驗(yàn)、理解和記憶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關(guān)聯(lián)的多媒體畫(huà)面。多媒體畫(huà)面的播放能夠在一定意義上消除無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的乏味感，增加活動(dòng)的趣味性。

2．以法促學(xué)

合適的教學(xué)方法能夠有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，教師嘗試通過(guò)肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)，幫助幼兒感受學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽(tīng)旋律并配以歌詞是學(xué)唱一首歌曲的關(guān)鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中，以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞“只言片語(yǔ)”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學(xué)習(xí)演唱。

當(dāng)然，活動(dòng)仍存在一些不足的地方。教師可能過(guò)于追求歌唱教學(xué)目的的達(dá)成，因此，在激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用上，忽略了預(yù)設(shè)中果籃蘋(píng)果數(shù)量減少的情況，代之以“好”、“真不錯(cuò)”等措辭回應(yīng)。其實(shí)，教師應(yīng)更關(guān)注幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運(yùn)用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋(píng)果數(shù)量的不變或減少這一動(dòng)態(tài)變化，來(lái)提示幼兒教師所提出的改進(jìn)建議與要求，從而引導(dǎo)幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋(píng)果的數(shù)量才會(huì)發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設(shè)的“摘”蘋(píng)果的情境發(fā)揮到極致。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

“摘蘋(píng)果”是小班的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。小班活動(dòng)的特點(diǎn)是經(jīng)常有幼兒不愿意唱，所以在活動(dòng)中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關(guān)鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點(diǎn)。下面從三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：

1.有效的情境創(chuàng)設(shè)、形象的多媒體呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性

小班幼兒自我意識(shí)強(qiáng)烈，在新授歌曲時(shí)，往往表現(xiàn)出沒(méi)有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂(lè)和教師一起演唱，是教師需要關(guān)注的問(wèn)題。在本次活動(dòng)中，教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去果園摘蘋(píng)果的情境：開(kāi)小汽車(chē)——到果園——摘果子——回家。整個(gè)活動(dòng)情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會(huì)多”這一內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵(lì)作用。因?yàn)橛辛怂?，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好?/p>

2．小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式，有效提高幼兒學(xué)唱歌曲的效率

新授歌曲時(shí)，教師采用了小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內(nèi)容；然后再次聽(tīng)賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容；接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對(duì)歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲。過(guò)程中，教師還能夠關(guān)注對(duì)幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽(tīng)辨要求，如聽(tīng)一聽(tīng)唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應(yīng)該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的.去聽(tīng)辨，從而大大提高了幼兒聽(tīng)辨的有效性。

3.教師的引導(dǎo)語(yǔ)言應(yīng)與情境相聯(lián)系，提問(wèn)的針對(duì)性還需要加強(qiáng)

首先，教師在活動(dòng)過(guò)程中，自身也要融人情境之中，在提問(wèn)時(shí)要盡量用情境中的語(yǔ)言，避免對(duì)整個(gè)情境的破壞。例如，幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程其實(shí)就是在果園摘蘋(píng)果的過(guò)程。因此，教師可以用“看肴誰(shuí)能摘到最大最紅的蘋(píng)果”、“眼睛要看清楚蘋(píng)果在哪里才能摘”等情境中的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用正確的方式演唱。

其次，提問(wèn)缺乏針對(duì)性，無(wú)法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動(dòng)中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞、學(xué)唱歌曲。具體來(lái)說(shuō)，在第二環(huán)節(jié)第一次聽(tīng)賞歌曲后，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？”一旦有幼兒準(zhǔn)確回答出來(lái)了，教師其實(shí)可以直接將回答的內(nèi)容唱出來(lái)，而不是用語(yǔ)言敘述出來(lái)。比如，有幼兒回答到“紅蘋(píng)果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果”（這句是幼兒要學(xué)唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問(wèn)和回答更具針對(duì)性，也更形象直觀(guān)，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

中班音樂(lè)水教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿(mǎn)足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。

2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。

3、樂(lè)于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》

2、課件、圖譜

3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。

1、出示圖片

師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂）

小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看一看。

2、課件演示

師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？

三、完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)

1、師：這件有趣的事藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了？哪里小熊跑回家？

2、完整欣賞樂(lè)曲

3、師：開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了？什么地方你聽(tīng)出來(lái)了？

四、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。

1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走？

（幼兒自由行走）

師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，

師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做

師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?？還會(huì)怎么喝？

師：?。⌒⌒芎攘朔涿?，感覺(jué)怎么樣？）

師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？

師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。

3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來(lái)了！小熊該怎么辦？

師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，（他心里會(huì)怎么樣？（很害怕）

師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的？

師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……

4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？

聽(tīng)好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！

5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作

1）師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧！

2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜）

五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲

師：這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎？

1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?/p>

2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。

3、師：其余熊寶寶要注意了??！好像沒(méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?/p>

4、師：真難過(guò)，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬(wàn)要保護(hù)好自己啊！（完整游戲第三遍）

5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起?tīng)著音樂(lè)，休息會(huì)吧?；顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿(mǎn)足感的動(dòng)作。

活動(dòng)反思

活動(dòng)結(jié)束之后，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，我運(yùn)用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強(qiáng)的音樂(lè)游戲活動(dòng)，但是確顯得熱鬧有余，有效不足。

在分段傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，幼兒基本能將故事情境和音樂(lè)相匹配，在做熊走路等動(dòng)作。，除個(gè)別幼兒能用動(dòng)作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來(lái)充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動(dòng)作的機(jī)械表現(xiàn)。

我想我在事先沒(méi)有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析，并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候，我沒(méi)有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中，也沒(méi)有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們，導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律，且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。

如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì)是什么樣子？”激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而遷移到本次活動(dòng)中，同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語(yǔ)言對(duì)孩子稍做提示，效果可能會(huì)更好。

中班音樂(lè)水教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞及熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格。

2、觀(guān)察了解湟的拉弦與撥弦所發(fā)出的聲音有什么不同，通過(guò)圖譜的提示了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，并嘗試用自己的創(chuàng)造的嗓音重間體驗(yàn)重音出現(xiàn)的情趣，瓜游戲的想像情節(jié)。

3、根據(jù)游戲的情境和音樂(lè)的提示進(jìn)行和停止，在用嗓音發(fā)生重音時(shí)不喊叫，進(jìn)行時(shí)不擠在一起，能與他人甕中捉鱉適當(dāng)?shù)木嚯x。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、供幼兒使用的圖形譜，小提琴演奏的圖片。

2、錄音機(jī)、《撥弦》、《夢(mèng)幻曲》磁帶。

3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂(lè)器。

4、大灰狼木偶一個(gè)、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。

二、播放《撥弦》音樂(lè)，出示圖形樂(lè)譜，幼兒觀(guān)看教師用大灰狼木偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂(lè)重音處“大灰狼”做回頭看的動(dòng)作。

問(wèn)幼兒：大灰狼在什么時(shí)候回頭看？你能聽(tīng)出音樂(lè)中的重音嗎？你能看出圖畫(huà)中重音地方嗎？

三、再播放音樂(lè)一遍，請(qǐng)幼兒看教師指揮，在重音處拍手。（其它地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)），幼兒再跟老師做一遍。

四、請(qǐng)一名小朋友做指揮，大家再練習(xí)一次。

五、向幼兒介紹樂(lè)曲的名稱(chēng)叫《撥弦》，它是用“小提琴”演奏的`。

1、出示小提琴圖片或?qū)嵨铩?/p>

師：小提琴有兩種演奏方法，一種是用琴弓拉奏，另一種是用手指撥奏。

2、問(wèn)：這首“撥弦”是用什么方法演奏的？（撥奏）

出示彈撥樂(lè)器，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)，看著圖畫(huà)，進(jìn)行演奏，注意演奏出音樂(lè)中的重音。

問(wèn)：撥弦聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（很跳躍，很快樂(lè)）。

3、 播放《夢(mèng)幻風(fēng)》音樂(lè)讓幼兒欣賞一遍。

問(wèn)：3.1這首“夢(mèng)幻風(fēng)”是用什么方法演奏的？（拉奏）

3.2聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（很連貫，很優(yōu)美）

六、幼兒跟隨教師一起做游戲。

1、請(qǐng)配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。

2、教師擔(dān)任大灰狼，全體幼兒擔(dān)任聰明孩子，大灰狼轉(zhuǎn)頭時(shí)幼兒不能動(dòng)。

3、請(qǐng)一名幼兒扮大灰狼繼續(xù)游戲。

4、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音時(shí)創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音，如狗叫聲，放槍聲等。

中班音樂(lè)水教案 篇10

一、設(shè)計(jì)意圖：

《理發(fā)師》是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達(dá)的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達(dá)的是理發(fā)師對(duì)顧客的對(duì)話(huà)狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來(lái)進(jìn)行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動(dòng)將音樂(lè)和角色游戲巧妙地結(jié)合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠?qū)W會(huì)歌曲《理發(fā)師》，還能進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨(dú)歌唱，但是對(duì)于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活動(dòng)運(yùn)用圖譜，幫助幼兒突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)XX|X

的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)XX|X的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

3.能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

重點(diǎn)目標(biāo)：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

難點(diǎn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)XX|X的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀(guān)過(guò)理發(fā)店。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《理發(fā)師》、圖譜一張、配班老師進(jìn)行鋼琴伴奏、兩個(gè)半圓的座位

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話(huà)引出，理解歌詞，并突破難點(diǎn)節(jié)奏。

1.師：理發(fā)店里有誰(shuí)啊？

2.師：理發(fā)師都用哪些理發(fā)工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼兒邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地念“咔嚓、咔嚓”。

3.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)XX|X的節(jié)奏。

4.把歌詞內(nèi)容念一遍。

（二）感受旋律，學(xué)唱歌曲。

1.我們?nèi)ダ戆l(fā)店玩一玩。教師完整清唱一遍。根據(jù)幼兒回答，教師演唱一句，幼兒學(xué)習(xí)一句。

2.理發(fā)師邀請(qǐng)一名幼兒扮演顧客，教師邊唱邊表演動(dòng)作一遍。

3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲兩遍。每次唱完后，教師就對(duì)幼兒演唱情況給予反饋和評(píng)價(jià)。教師自然退位，幼兒用歡樂(lè)的情緒演唱歌曲。

（三）角色游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。

1.請(qǐng)兩名幼兒示范表演理發(fā)師和顧客，然后全體幼兒演唱。

2.前排幼兒扮演顧客，后排幼兒扮演理發(fā)師做一遍游戲。

3.交換角色后再做一遍游戲。

（四）活動(dòng)延伸：

1.在音樂(lè)表演區(qū)投放材料：音樂(lè)《理發(fā)師》、玩具剪刀、刷子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演。

2.投放玩具吹風(fēng)機(jī)、梳子等工具，鼓勵(lì)幼兒對(duì)歌曲進(jìn)行仿編，并進(jìn)行表演。

附：

歌曲《理發(fā)師》

理發(fā)店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿著一把剪刀咔嚓咔嚓。

哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。

說(shuō)課稿

各位老師好，我本次說(shuō)課的內(nèi)容是小班音樂(lè)活動(dòng)《合攏放開(kāi)》。我將從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)流程等幾方面進(jìn)行我本次的說(shuō)課。

一、設(shè)計(jì)意圖

《理發(fā)師》是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達(dá)的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達(dá)的是理發(fā)師對(duì)顧客的對(duì)話(huà)狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來(lái)進(jìn)行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動(dòng)將音樂(lè)和角色游戲巧妙地結(jié)合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠?qū)W會(huì)歌曲《理發(fā)師》，還能進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨(dú)歌唱，但是對(duì)于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活動(dòng)運(yùn)用圖譜，幫助幼兒突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)XX|X的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

基于以上設(shè)計(jì)意圖，我從幼兒的認(rèn)知、能力及情感三方面制定如下三條目標(biāo)：

1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)XX|X

的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

3.能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

根據(jù)我對(duì)中班幼兒的年齡、經(jīng)驗(yàn)等的分析，本活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：

1.活動(dòng)的重點(diǎn)是：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2.活動(dòng)的難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)XX|X的節(jié)奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了達(dá)到我的活動(dòng)目標(biāo)，我做了如下的準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀(guān)過(guò)理發(fā)店。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《理發(fā)師》、圖譜一張、配班老師進(jìn)行鋼琴伴奏、兩個(gè)半圓的座位

如上的經(jīng)驗(yàn)與材料準(zhǔn)備都是基于本次活動(dòng)目標(biāo)與小班兒童的認(rèn)知與動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)展開(kāi)的。

四、活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)我主要分成四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，談話(huà)引出，理解歌詞，并突破難點(diǎn)節(jié)奏；第二環(huán)節(jié)，感受旋律，學(xué)唱歌曲；第三環(huán)節(jié)，角色游戲，體驗(yàn)愉快的情緒；第四環(huán)節(jié)，活動(dòng)延伸。下面我來(lái)詳細(xì)的說(shuō)明一下各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)的策略以及理由。

（一）談話(huà)引出，理解歌詞，并突破難點(diǎn)節(jié)奏

在這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)是引出活動(dòng)內(nèi)容，誘發(fā)活動(dòng)興趣，集中注意力以及知道歌詞內(nèi)容并將難點(diǎn)前置，為下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做鋪墊。本環(huán)節(jié)采用的基本活動(dòng)策略是談話(huà)法和直觀(guān)教學(xué)法，通過(guò)談話(huà)法，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法，出示圖譜，幫助幼兒突破難點(diǎn)節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。設(shè)計(jì)緣由是基于中班兒童具體形象思維的特點(diǎn)，運(yùn)用圖譜，幫助幼兒突破難點(diǎn)節(jié)奏，運(yùn)用談話(huà)法，讓幼兒在輕松地氛圍中對(duì)歌詞有所了解。

（二）感受旋律，學(xué)唱歌曲

在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒感受旋律，學(xué)唱歌曲。本環(huán)節(jié)采用示范模仿法、提問(wèn)法和表演法開(kāi)展活動(dòng)。設(shè)計(jì)緣由是基于中班幼兒好模仿、好表演的特點(diǎn)，通過(guò)示范模仿法幫助幼兒學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，并結(jié)合提問(wèn)法，讓幼兒分句練習(xí)歌曲，并創(chuàng)設(shè)表演情境，讓幼兒更好地學(xué)唱歌曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

（三）角色游戲，體驗(yàn)愉快的情緒

這個(gè)環(huán)節(jié)主要目標(biāo)是能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。主要的活動(dòng)策略是表演法。教師通過(guò)讓幼兒進(jìn)行表演，

潛移默化地幫助幼兒鞏固已學(xué)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)緣由是基于中班幼兒喜歡角色游戲的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)表演情境，讓幼兒能夠體驗(yàn)與同伴合作邊緣的樂(lè)趣并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

（四）活動(dòng)延伸

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將音樂(lè)《理發(fā)師》投放到音樂(lè)表演區(qū)，并投放了玩具剪刀和刷子，使表演的情境性更強(qiáng)，讓幼兒能夠在自主活動(dòng)時(shí)鞏固已學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了提升，投放了吹風(fēng)機(jī)、梳子材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有材料仿編歌曲進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒合作進(jìn)行表演，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)（簡(jiǎn)要說(shuō)下方法）

本次活動(dòng)我主要采用的是示范模仿法、直觀(guān)教學(xué)法和表演法，通過(guò)教師的示范，幼兒的模仿，幫助幼兒感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》并能夠運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，結(jié)合直觀(guān)教學(xué)法突破本次活動(dòng)的節(jié)奏難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)表演法，在潛移默化中鞏固已學(xué)的內(nèi)容并體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣，樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，使得整個(gè)活動(dòng)在輕松氛圍下進(jìn)行。

通過(guò)我層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位老師！

中班音樂(lè)水教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲的歡樂(lè)，能根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴一起跳舞的愉快心情。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒熟悉歌曲《和快樂(lè)在一起》，并初步學(xué)會(huì)唱，音樂(lè)《和快樂(lè)在一起》、播放器等。

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)入室。

播放音樂(lè)，幼兒跟隨著《我們一起喜洋洋》的音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《和快樂(lè)在一起》。

要求幼兒跟準(zhǔn)音樂(lè)，用好聽(tīng)的聲音，邊唱邊有節(jié)奏地拍手。

三、啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，集體討論舞蹈的動(dòng)作。

1、分句播放音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

2、集體討論，從幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作中選取優(yōu)美的動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊練習(xí)動(dòng)作，要求動(dòng)作合拍、優(yōu)美。

播放歌曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)集體創(chuàng)編的動(dòng)作。

4、鼓勵(lì)幼兒找身邊的同伴，兩兩結(jié)對(duì)表演，體驗(yàn)跳舞的樂(lè)趣。

①播放音樂(lè)，幼兒兩兩結(jié)對(duì)跳。

②幼兒重新找好朋友，幼兒跟隨音樂(lè)跳舞。

四、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒跟著音樂(lè)《蝴蝶飛》邊做動(dòng)作邊走出教室。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

中班音樂(lè)水教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》，初步掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。

2、在唱唱跳跳中表現(xiàn)秋收的愉快心情。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《摘果子》的音樂(lè)。

2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)排座、練聲。

2、聽(tīng)音樂(lè)《摘蘋(píng)果》，體驗(yàn)歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍。這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？（歡快）

這段音樂(lè)告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢！誰(shuí)知道果子是怎么摘的呢？

二、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。

1、幼兒交流。（幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作，師幼一起學(xué)一學(xué)動(dòng)作）

2、學(xué)習(xí)摘果子的'動(dòng)作，教師哼唱。

A、提示：手指張開(kāi)并稍稍彎曲作握蘋(píng)果狀，手臂向上手腕轉(zhuǎn)動(dòng)一次“大果子，摘下來(lái)?！?/p>

B、引導(dǎo)幼兒不同方位摘一摘。

C、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢？

3、學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。

“可以跑過(guò)去摘，怎么跑呢？”教師示范。

提問(wèn)：老師是怎樣去的？讓幼兒說(shuō)出腳的動(dòng)作。

（腳跟，腳尖，跑跑跑。）

教師小結(jié)：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動(dòng)作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動(dòng)作里的舞步的一種 。

4、分步練習(xí)踵趾步。

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。

5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)手腳配合練習(xí)摘蘋(píng)果動(dòng)作。

6、完整學(xué)跳：《摘蘋(píng)果》

1、教師邊唱邊示范跳一遍。

2、幼兒邊唱邊學(xué)。

3、師生共同跳《摘蘋(píng)果》。

A、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在背起我們的小竹簍，去摘果子吧！

B、教師：讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)去摘蘋(píng)果好嗎？

放松活動(dòng)：竹簍里的果子摘得滿(mǎn)滿(mǎn)的，心里覺(jué)得怎么樣？我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉(cāng)庫(kù)里吧。

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