中班語(yǔ)言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短精選

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來(lái)的中班語(yǔ)言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短精選，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒理解故事內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)旋律。

2．在理解基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)造性的創(chuàng)編動(dòng)作。

3．合作創(chuàng)編，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：初步用動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲變石頭的情景。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)編，嘗試用身體部位創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同石頭造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．外國(guó)歌曲音樂(lè)

2．毛毛蟲、大公雞、各種不同形狀大石頭的幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：

開(kāi)始部分

1．故事導(dǎo)入

（1）今天老師給小朋友們講一個(gè)故事，你們肯定沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，想不想聽(tīng)呀？

（2）教師講述故事《大公雞與毛毛蟲》

春天到了，有一群可愛(ài)的毛毛蟲在草地上游戲，它們一邊散步，一邊唱歌，它們走一走，不時(shí)做個(gè)鬼臉，還扭扭屁股，玩的可高興了。突然，一只大公雞昂首挺胸的，咯咯咯的走來(lái)了，呀！大公雞來(lái)了，可把毛毛蟲們嚇壞了，怎么才能不被大公雞發(fā)現(xiàn)，不被它吃掉呢？咦，有了：我們變成一塊塊大石頭，就不會(huì)被大公雞吃掉了。于是聰明的毛毛蟲們，相互做了個(gè)鬼臉，趕緊變成一塊塊不同形狀的大石頭，大公雞大搖大擺的走來(lái)了，看看著、瞅瞅那，原來(lái)都是一塊塊大石頭呀！一點(diǎn)也不好玩，一條毛毛蟲也沒(méi)有吃到，就咯咯咯的走開(kāi)了，聰明的毛毛蟲們又開(kāi)始游戲了。

2．出示幻燈片（大公雞、毛毛蟲、各種形狀的石頭），幼兒體會(huì)故事內(nèi)容。

3．總結(jié)談話：

毛毛蟲真聰明，想出的辦法太好了！它們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，變成了各種各樣的大石頭，那么我們今天就把這個(gè)故事跟著音樂(lè)用游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)吧！

第二環(huán)節(jié)：

基本部分：學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲

1．幼兒感知音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)旋律所表達(dá)的內(nèi)容。

幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)老師邊講解，毛毛蟲散步，做鬼臉，扭扭屁股都用什么動(dòng)作，讓幼兒對(duì)故事更深的了解。

2．幼兒學(xué)習(xí)游戲，聽(tīng)音樂(lè)隨著音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

幼兒和老師一起做動(dòng)作，在變成石頭的時(shí)候，要提醒幼兒不能說(shuō)話、不能動(dòng)、等重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)大公雞最喜歡吃毛毛蟲。

3．創(chuàng)編：老師和幼兒一起創(chuàng)編不同形狀的大石頭

讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，編一個(gè)和老師不一樣的石頭，分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己變得是什么石頭。

4．幼兒合作做音樂(lè)游戲。

兩個(gè)孩子合作變石頭，每組幼兒要變出和別的組不同的大石頭造型，找出每組幼兒，說(shuō)說(shuō)自己變得是什么石頭，再跟隨音樂(lè)做游戲。

5．幼兒創(chuàng)作性表演游戲。

第三環(huán)節(jié)

結(jié)束部分：安全教育

談話：對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全教育，讓幼兒知道安全處處都在，處處都要注意安全。

活動(dòng)延伸

在音樂(lè)區(qū)投放音樂(lè)等，幼兒繼續(xù)創(chuàng)造性表演游戲。

活動(dòng)反思

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短(篇2)

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小土坑》教學(xué)反思范文

作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)《小土坑》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)"小土坑”，活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。

2、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。

3、提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問(wèn)題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況圍繞所提出的問(wèn)題作以下反思。

1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整。

在活動(dòng)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實(shí)施的過(guò)程中，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了講述的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以通過(guò)形式上的調(diào)整來(lái)保證每位幼兒有講述的機(jī)會(huì)，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過(guò)程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系。

在活動(dòng)中，我所提出的問(wèn)題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問(wèn)題制定了目標(biāo)，但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，"閱讀”的分量與"表演”的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的`語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng)，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。

通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。

2、通過(guò)圖標(biāo)、提問(wèn)，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛(ài)的情感。

3、能夠大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書一本、配套圖標(biāo)、恐龍偶。

活動(dòng)過(guò)程：

◎出示恐龍偶，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣

教師：這是什么龍？你們知道這是怎樣的恐龍？小翼龍呢？霸王龍是侏羅紀(jì)最兇猛的食肉動(dòng)物，他能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會(huì)怎么樣呢？

幼兒觀察恐龍偶

幼兒先猜測(cè)后聽(tīng)老師描述

初步了解了霸王龍和小翼龍后，

帶著疑問(wèn)欣賞故事

◎欣賞文學(xué)作品

教師：看圖書講述故事幼兒完整地欣賞故事，了解故事的基本內(nèi)容。

◎教師提問(wèn)，初步體驗(yàn)關(guān)愛(ài)的情感

當(dāng)小翼龍出生后爸爸媽媽是怎么照顧它的？

當(dāng)霸王龍遇到困難的時(shí)候，小翼龍是怎么做的呢？

◎教師一邊出示圖片一邊回憶故事內(nèi)容。

當(dāng)小翼龍出生的時(shí)候爸爸和媽媽是怎么照顧他的？小翼龍害怕霸王龍嗎？小翼龍?jiān)趺醋龅哪?？下雨了呢？肚子餓了呢？最后霸王龍?jiān)趺醋龅模?/p>

幼兒回憶故事的相關(guān)情節(jié)并大膽講述。

在講述過(guò)程中理清故事的基本情節(jié)。

通過(guò)觀察圖片再次理解故事情節(jié)。

◎看圖再次回憶故事環(huán)節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)關(guān)愛(ài)的情感。

小翼龍為什么要幫助霸王龍呢？小翼龍的媽媽是怎么說(shuō)的？霸王龍好了嗎？他怎么做的呢？為什么這樣做？

◎小翼龍?jiān)趺茨?？霸王龍想說(shuō)什么？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。原來(lái)霸王龍悄悄地改變了，那么他們?cè)俅斡龅綍?huì)怎么樣呢？請(qǐng)小朋友將你們想到的內(nèi)容畫下來(lái)。

通過(guò)看圖和提問(wèn)幼兒再次體驗(yàn)關(guān)愛(ài)的情感自由表達(dá)自己的觀念，與同伴講述。

幼兒將想到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)再畫下來(lái)。

活動(dòng)反思：

在一研的基礎(chǔ)上做了一些改動(dòng)，考慮了兩個(gè)因素一個(gè)是繪本本身的內(nèi)容和情節(jié)相對(duì)復(fù)雜，要通過(guò)什么樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特征，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)通過(guò)繪本的內(nèi)容講述能夠從中獲得什么？所以目標(biāo)定為初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。通過(guò)圖標(biāo)、討論，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛(ài)的情感。能夠大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解。

本來(lái)在試上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)中班幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)和了解相對(duì)比較單一，有的只知道一兩種恐龍的名稱，對(duì)于生活習(xí)性基本上不知道，所以我覺(jué)得在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習(xí)性。但是借班上課的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的幼兒對(duì)恐龍的了解比較深刻，在活動(dòng)的導(dǎo)入部分老師只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對(duì)備課強(qiáng)調(diào)先要備幼兒有了更深的認(rèn)識(shí)。

講完故事我先通過(guò)籠統(tǒng)的提問(wèn)讓幼兒走出故事，去回憶故事的情節(jié)，并大膽講述自己對(duì)故事內(nèi)容的了解。然后通過(guò)圖片再次幫助幼兒理清故事中關(guān)愛(ài)的情節(jié)。重點(diǎn)觀察兩副圖片，讓幼兒理解為什么小翼龍決定幫助霸王龍和霸王龍最后的表現(xiàn)。重復(fù)霸王龍?jiān)诟淖円院笳f(shuō)的一段話，再次體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛(ài)的情感。每次和幼兒共同回憶故事內(nèi)容或者是出示圖標(biāo)的時(shí)候，幼兒都能夠講出和圖書相一致的內(nèi)容，給我的啟示是：圖標(biāo)能夠幫助幼兒記住故事的情節(jié)，還應(yīng)該考慮有其他的方式也能夠達(dá)到此效果。

圖標(biāo)的運(yùn)用，幼兒能夠根據(jù)畫面的內(nèi)容復(fù)述故事的情節(jié)，還能夠理清故事發(fā)展的順序。討論的方式幼兒能夠相互啟發(fā)，進(jìn)一步熟悉故事。重復(fù)觀察畫面，使幼兒對(duì)故事情節(jié)有更細(xì)的了解。視頻展示只能夠看到單副圖效果不及看圖講述好或者以幻燈片的形式進(jìn)行。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像，培養(yǎng)幼兒的想像力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、字卡：傘、捉迷藏、乘風(fēng)涼、荷葉、蘑菇。

2、背景圖一張，大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、松鼠、荷葉、小魚等圖片。

3、音樂(lè)

4、幼兒材料：各種動(dòng)物圖

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：小花傘變變變幼兒輕輕地、自由地站立在老師周圍。老師揮動(dòng)小魔棒，依次念咒語(yǔ)：每人變成一把小花傘、兩人變成一把小花傘、三人變成一把大花傘、大家變成一把超級(jí)大花傘。幼兒根據(jù)老師的要求，在音樂(lè)聲中合作游戲。

二、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容

1、看圖：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？有誰(shuí)？在干什么？（學(xué)習(xí)詞：捉迷藏、乘風(fēng)涼）

2、幼兒為圖中的小動(dòng)物找傘，教師出示相應(yīng)的圖片。

（1）為松鼠找傘

學(xué)習(xí)句子：大樹(shù)像把傘，松鼠傘下捉迷藏。

（2）為小螞蟻找傘

學(xué)習(xí)句子：蘑菇像把傘，螞蟻傘下乘風(fēng)涼。（出示字卡：蘑菇）

（3）為魚兒找傘

學(xué)習(xí)句子：荷葉像把傘，魚兒傘下游戲忙。（出示字卡：荷葉）

3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

三、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌

1、教師范讀詩(shī)歌

師：小動(dòng)物為了感謝你們編了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地欣賞一下吧?。ǔ鍪咀挚ǎ簜悖?/p>

2、幼兒有感情地朗誦兒歌。

師：會(huì)朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！幼兒整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

3、利用多種方式練習(xí)朗讀詩(shī)歌。

分組朗讀、角色朗讀、邊表演邊朗讀。

如：師生（教師扮雨傘，幼兒扮各種動(dòng)物）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受。

四、游戲：小動(dòng)物找傘

1、教師為幼兒準(zhǔn)備各種小動(dòng)物圖片及各種像傘的物品圖片。

交代游戲玩法：森林里還有許多動(dòng)物沒(méi)有傘，請(qǐng)小朋友找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物，再為它找一把合適的傘。

2、幼兒游戲：為小動(dòng)物找傘

五、課后延伸

下課后，請(qǐng)幼兒將選擇的動(dòng)物朋友和相應(yīng)雨傘粘貼在主題墻上，并和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你找的是什么傘，為什么？動(dòng)物在傘下會(huì)做些什么呢？

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育綱要》中指出語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。本次活動(dòng)最大的成功就是做到了這一點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，充分體現(xiàn)了新《綱要》活動(dòng)中老師通過(guò)語(yǔ)言的渲染、畫面展示、音樂(lè)烘托、表情、肢體動(dòng)作,把詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美表現(xiàn)的淋漓盡致，把孩子們帶入詩(shī)歌美妙的意境中，去感受去體會(huì)。孩子們學(xué)說(shuō)優(yōu)美的語(yǔ)句的欲望一下就被勾起來(lái)了。同時(shí)為幼兒提供了盡興探索、盡情表達(dá)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)造性表達(dá)、表現(xiàn)的空間，從活動(dòng)開(kāi)始到結(jié)束，老師始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō)，經(jīng)常聽(tīng)到老師這樣說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你的想法，說(shuō)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系的。不管幼兒的回答是否滿意，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒。使幼兒活動(dòng)積極，情緒高漲，如：在為小動(dòng)物找傘時(shí)把自己想到的辦法毫無(wú)顧忌地表達(dá)出來(lái)，潛能得以發(fā)揮，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌中想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)。在學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用了多種方式讓幼兒練習(xí)，看圖片說(shuō)，分角色說(shuō)，利用語(yǔ)言游戲說(shuō)，邊做動(dòng)作邊說(shuō)，有目的地促進(jìn)每個(gè)幼兒的語(yǔ)言興趣、能力的發(fā)展。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)。

圖譜的運(yùn)用，在本次活動(dòng)中也功不可沒(méi)。它不僅可以使幼兒較快地理解詩(shī)歌，同時(shí)也讓孩子對(duì)詩(shī)歌保持了更深刻、持久的印象。如：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)乘風(fēng)涼，教師通過(guò)圖譜的演示，孩子很快就弄清了詞義。圖譜把語(yǔ)言材料簡(jiǎn)單化、形象化，使活動(dòng)變得生動(dòng)、富有趣味性，充分吸引他們的注意力。當(dāng)老師像變魔術(shù)一樣拿出圖片時(shí)，孩子們充滿了興奮和期待，兒童形象思維占優(yōu)勢(shì)，這是他們的特點(diǎn)。更重要的是圖譜的運(yùn)用，可以促使孩子自己動(dòng)腦，發(fā)展他們的觀察比較能力，讓孩子思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺(jué)接受新知識(shí)。

當(dāng)然還存在許多問(wèn)題，如：我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問(wèn)題積極地孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問(wèn)題的孩子眼神更沒(méi)有交流，而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少，這違背了新《綱要》中指出的幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

在如：詞匯是語(yǔ)言要素之一，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是需要作為重點(diǎn)理解和運(yùn)用的要素。雖然在活動(dòng)過(guò)程中老師由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句。但是在游戲《為小動(dòng)物找傘》中，孩子們沒(méi)有按老師的要求把話說(shuō)完整就開(kāi)始行動(dòng)，找完后也沒(méi)能按要求講出找該傘的理由。盡管老師再三要求也收效甚微，以至于浪費(fèi)了許多時(shí)間。這是因?yàn)槔蠋煂⒂變旱哪芰Ω吖懒?，盲目的?duì)幼兒提出太高的要求。在今后的教學(xué)中一定注意從幼兒的實(shí)際出發(fā)，來(lái)培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，絕不拔苗助長(zhǎng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，知道樹(shù)蔭的位置是會(huì)變化的感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)。

2．嘗試?yán)m(xù)編故事，進(jìn)一步理解日照與樹(shù)蔭的關(guān)系。

3．能積極參加討論，學(xué)會(huì)關(guān)注周圍事物。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒在戶外觀察過(guò)各種物體的影子，發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而改變位置。

2．自制桌面教具1套。

3．幼兒用書：《樹(shù)蔭》，網(wǎng)上收集的樹(shù)蔭圖片。

4．語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示網(wǎng)上收集的樹(shù)蔭圖片，引發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)蔭的經(jīng)驗(yàn)。

1．教師：夏天到了，你看到了什么？（樹(shù)、樹(shù)的影子），那就是樹(shù)蔭，小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒？為什么？

2．教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡樹(shù)蔭，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的故事。

（二）集體欣賞故事錄音，了解故事內(nèi)容。

1．集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內(nèi)容。

2．教師：故事中主要說(shuō)的是誰(shuí)？說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事？

（三）再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛(ài)、憨厚。

1．教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

2．引導(dǎo)幼兒討論：小熊是被什么燙醒的？是誰(shuí)和他開(kāi)玩笑的？

3．教師：他想用什么方法將樹(shù)蔭留?。克芰糇?？為什么？

4．根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問(wèn)題，加以補(bǔ)充。

（四）通過(guò)續(xù)編故事的結(jié)尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。

1．教師：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎？為什么？

2．教師請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

教師：你能幫小熊想個(gè)好辦法，睡一個(gè)又香又甜的涼快覺(jué)嗎？

3．請(qǐng)幼兒講述自己續(xù)編的故事。

（五）鼓勵(lì)幼兒為故事起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>

教師：這個(gè)故事講述了小熊和樹(shù)蔭的故事，想一想，我們可以給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字呢？

（六）幼兒自主閱讀幼兒用書。

活動(dòng)反思：

在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事，故事中的小熊很可愛(ài)，當(dāng)他想在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)卻不斷被太陽(yáng)曬到。于是，我讓孩子們來(lái)給小熊想個(gè)好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺(jué)得涼快呢?小朋友通過(guò)自己的生活中的所見(jiàn)所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說(shuō)可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽(yáng)怎么曬也曬不到;有的說(shuō)到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會(huì)睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾;有的說(shuō)造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說(shuō)可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹(shù)洞，躺在里面睡;還有的說(shuō)給小熊搭個(gè)帳篷，讓小熊來(lái)睡等等。聽(tīng)到孩子們的發(fā)言，我覺(jué)得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來(lái)想辦法，肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽(tīng)故事，初步了解不同材質(zhì)的小船安全性不同，知道要使用安全的小船，并用語(yǔ)言表達(dá)清楚。

2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 引入

小朋友，你知道嗎?海龜爺爺要過(guò)生日啦!一大早，海面上就出現(xiàn)了許許多多的小船。

二、 講述故事

1、 小動(dòng)物們都來(lái)給海龜爺爺祝賀生日啦!你瞧!小刺猬來(lái)啦!它乘著樹(shù)枝編的船，背上插滿了鮮紅的果子，這是給海龜爺爺?shù)亩Y物。還有什么小動(dòng)物來(lái)了?乘的是什么船?

2、 幼兒發(fā)言：

小灰鼠來(lái)了，乘的是西瓜船，它手里拿著一束鮮花。

小貓來(lái)了，乘的是大皮靴船，船上系著一只大大的氣球。

小松鼠來(lái)了，乘的是圓圓的草帽船。

小花狗來(lái)了，乘的是用易拉罐船，它手里捧著一只大大的生日蛋糕。

小猴子來(lái)了，乘的是用樹(shù)干船，船上放著一大筐又大又紅的桃子。

3、 你覺(jué)得哪艘船最好?為什么?

4、 啊，各式各樣的小船，象一支小小艦隊(duì)，向海龜爺爺劃來(lái)，海龜爺爺高興得不停地招呼大家。海龜爺爺說(shuō):“你們一直生活在陸地上，為了祝賀我的生日，這回都下了海，為了答謝大家，我?guī)Т蠹矣斡未蠛?，都坐到我的背上?lái)吧!”于是小松鼠、小灰鼠、小貓、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龜爺爺?shù)谋成?，海龜爺爺就像一艘大海船，載著它們開(kāi)始了海上旅行。

5、 海龜爺爺這艘大船又大又穩(wěn)，還絕對(duì)不會(huì)漏水，真安全!

三、 延伸

我們身邊還有什么東西可以做船的，又安全又穩(wěn)當(dāng)?下次我們還可以試著自己來(lái)做做看!

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我把表達(dá)和表現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、的環(huán)境，樹(shù)立以“兒童發(fā)展為主體”的理念，尊重孩子。且愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，我根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)，組織了角色游戲活動(dòng)，通過(guò)角色分配，增強(qiáng)了幼兒之間的合作意識(shí)，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能做到開(kāi)口、開(kāi)心、開(kāi)竅。盡管在游戲過(guò)程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也感受著語(yǔ)言的氛圍，活動(dòng)時(shí)場(chǎng)面是活潑的、愉快的，氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時(shí)收的有些快，抑制了孩子的活動(dòng)興趣，還可以讓幼兒繼續(xù)表演和講說(shuō)。這有點(diǎn)遺憾，我想只要自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地請(qǐng)教，不斷的反思，自己一定能更快地進(jìn)步，更快的成長(zhǎng)。加油吧!

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中小石頭前后的心情變化。

2、能大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，按角色進(jìn)行故事表演。

3、體驗(yàn)與同伴合作表演游戲的快樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖、動(dòng)物圖片、手偶、石頭頭飾、音樂(lè)等

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)

1、出示小石頭，學(xué)一學(xué)小石頭傷心的表情

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)朋友（小石頭）請(qǐng)你觀察小石頭的表情；學(xué)一學(xué)傷心、難過(guò)的表情

2、說(shuō)一說(shuō)小石頭為什么傷心

師：請(qǐng)你猜一猜小石頭為什么傷心、難過(guò)呢？我們一起去聽(tīng)聽(tīng)。

二、欣賞故事聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)

1、教師借助手偶配樂(lè)講述故事前面部分（從開(kāi)始哎！要是自己也能長(zhǎng)出腳來(lái)該多好?。。?/p>

2、回憶故事，模仿動(dòng)物走路和說(shuō)話；

師：

1）小石頭遇到了誰(shuí)？小石頭是怎么問(wèn)的？小動(dòng)物是怎么回答的？（小雞、小貓、螃蟹）

2）小石頭有沒(méi)有借到腳？小石頭的心情

l個(gè)別幼兒或集體模仿動(dòng)物對(duì)話和動(dòng)作。

3、配合圖片配樂(lè)講述故事后面部分

師：請(qǐng)你猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測(cè)故事）是不是象你們猜的那樣呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

師：小女孩看見(jiàn)了小石頭把它做成了。。。？去了哪里？（花園、街上、游樂(lè)場(chǎng)）干什么？

l學(xué)習(xí)三個(gè)基本動(dòng)作為表演做鋪墊。

三、表演故事講一講、演一演

1、師幼合作表演故事

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)完整講述這個(gè)故事，如果你愿意，可以和老師一起講。（老師手偶表演故事）

幼兒合作表演

1）一個(gè)小朋友扮演石頭，四位小朋友扮演動(dòng)物和小女孩

2）老師和小朋友一起表演故事。

四、結(jié)束：

師：小石頭們，你們還想去哪里呀？。。。（聽(tīng)歡快的音樂(lè)離場(chǎng)）

活動(dòng)反思：

本次語(yǔ)言活動(dòng)沒(méi)有過(guò)多的教具和操作材料，是以小石頭借腳為線索，在看看聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情，讓每一個(gè)孩子都有話可說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，讓孩子真正成為語(yǔ)言活動(dòng)的主人?！断腴L(zhǎng)腳的石頭》讓小朋友掌握的不單只是安靜地傾聽(tīng)故事，更要讓他們理解故事的內(nèi)容，產(chǎn)生情感共鳴。體驗(yàn)小石頭從借腳到實(shí)現(xiàn)自己的愿望后的愉悅之情。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短(篇8)

在生活中，有一些幼兒不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話、不愿與人交流，這些孩子的適應(yīng)能力差。當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說(shuō)，不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助，使問(wèn)題不能及時(shí)、很好地得到解決?！稙觚敼制狻愤@是一首略帶幽默的詩(shī)歌，主要描述烏龜由于不愛(ài)說(shuō)話而造成的麻煩，蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高。

《綱要》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。”活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，采用了幼兒喜愛(ài)的`情境表演，運(yùn)用了形象生動(dòng)的指偶?；顒?dòng)一開(kāi)始，出示烏龜指偶，激發(fā)了幼兒的興趣。讓幼兒與烏龜打打招呼、說(shuō)說(shuō)話，在與烏龜?shù)慕涣髦邪l(fā)現(xiàn)烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣。接著，又讓幼兒猜測(cè)“烏龜?shù)墓制鈺?huì)給自己帶來(lái)什么麻煩”，這樣既給了幼兒想象的空間，又激起了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欲望?；顒?dòng)第二環(huán)節(jié)通過(guò)圖片讓幼兒欣賞、理解詩(shī)歌后，便進(jìn)入了第三環(huán)節(jié)，讓幼兒用指偶表演。這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些問(wèn)題：一進(jìn)入這個(gè)環(huán)節(jié)，馬上就讓幼兒戴上烏龜、蝸牛、青蛙三個(gè)指偶進(jìn)行詩(shī)歌表演，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。一些幼兒還沉浸在指偶的好玩中，沒(méi)有專心地念詩(shī)歌；一些幼兒即使跟著老師邊操作指偶邊念詩(shī)歌，但是也沒(méi)有達(dá)到指偶表演的要求。本次活動(dòng)一個(gè)重點(diǎn)是在操作指偶的過(guò)程中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，所以在幼兒欣賞理解詩(shī)歌的時(shí)候，教師不需要采用圖片，直接可以操作指偶，讓幼兒邊欣賞詩(shī)歌邊學(xué)習(xí)如何操作指偶。幼兒看了老師的操作后，再自己進(jìn)行嘗試。幼兒操作指偶時(shí)，可以先讓他們操作一個(gè)指偶，如老師扮演烏龜，男孩扮演蝸牛，女孩扮演青蛙。在熟悉了指偶操作后，再讓每個(gè)幼兒戴上三個(gè)指偶進(jìn)行詩(shī)歌表演。最后，請(qǐng)幼兒三人一組，自由結(jié)伴，合作表演。這樣，整個(gè)指偶表演就循序漸進(jìn)，從一個(gè)人戴一個(gè)指偶表演到一個(gè)人戴三個(gè)指偶表演再到三人自選角色表演，既讓幼兒學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得容易，又能突出活動(dòng)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

因此，在一個(gè)活動(dòng)中，我們既要合理地運(yùn)用教具，又要充分地發(fā)揮教具的價(jià)值，讓教具更好地為目標(biāo)服務(wù)，使活動(dòng)更有成效。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)

（1）欣賞故事，發(fā)現(xiàn)刷牙精靈刷牙前后的變化。

（2）樂(lè)意刷牙，學(xué)學(xué)正確的刷牙方法。

（3）引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

（4）鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

（5）鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《小河馬和刷牙精靈》圖畫書，教學(xué)課件（ppT）

2、齲齒的圖片

3、牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

4、歌曲《刷牙歌》

活動(dòng)過(guò)程

（1）引發(fā)興趣

一（出示刷牙精靈）這是一個(gè)小精靈，她叫刷牙精靈。

一（出示小河馬）這是誰(shuí)？這只小河馬怎么了？他為什么要把鼻子塞住？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。

（2）刷牙精靈的變化

①出示第2～6面：

一刷牙精靈的牙齒怎么啦？我們一起來(lái)看看。（出示齲齒的圖片）

一刷牙精靈的牙齒你喜歡嗎？為什么？

②出示第7面：

一小河馬為什么要塞住鼻子？

一猜猜怎么會(huì)這樣？我們接著往下看，看看你們猜得對(duì)不對(duì)？

③出示第8～15面：

一刷牙精靈變了幾次魔術(shù)？她成功了嗎？

一小河馬看到刷牙精靈這么難過(guò)，會(huì)怎樣呢？

④出示第16～19面：

一如果是你，看到別人傷心、難過(guò)，你會(huì)怎樣呢？

⑤出示第20～21面：

一刷牙精靈在干什么？

一你會(huì)刷牙嗎？

一我們和刷牙精靈一起來(lái)刷牙！

幼兒手拿小牙刷，邊聽(tīng)兒歌、邊看教師示范，學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

兒歌：

小牙刷，手中拿，

我呀張開(kāi)小嘴巴。

左邊刷，右邊刷，

上下里外都刷刷，

牙齒變得亮又白。

學(xué)會(huì)后，跟著《健康歌》的樂(lè)聲，完整地練習(xí)刷一次牙。

⑥出示第22面～結(jié)尾：

一牙齒刷干凈啦，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢？

小結(jié)：刷好牙的刷牙精靈，不但牙齒變干凈了，還交上了小河馬這個(gè)新朋友。刷牙真好！

（3）我是刷牙精靈

一你喜歡刷牙嗎？

一刷牙精靈每天早晨、晚上都會(huì)來(lái)，記得要和她一起刷牙噢，她就會(huì)和你們做好朋友！

活動(dòng)反思

通過(guò)活動(dòng)，幼兒在明白刷牙有多重要的同時(shí)，在生動(dòng)的歌曲聲中，也可以學(xué)學(xué)刷牙的正確方法，讓刷牙變成幼兒的最愛(ài)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短(篇10)

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒通過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。

2.幫助幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜："這是…，那是…"。

3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)教師和同伴講話的習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)難點(diǎn)：1.幼兒能用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜："這是…，那是…"。

2.幼兒能用準(zhǔn)確地漢語(yǔ)發(fā)音來(lái)表述自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件，常見(jiàn)的蔬菜圖片。 2.蔬菜實(shí)物。 3.蔬菜小圖卡若干張。

教法：觀察指導(dǎo)法，操作法，提問(wèn)法學(xué)法：游戲體驗(yàn)法，嘗試法，合作交流法活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1. 穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué)， 師生之間相互問(wèn)好.

2.教師出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒對(duì)蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(shí)(鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。

二、基本部分1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語(yǔ)解釋，并逐個(gè)糾正幼兒的漢語(yǔ)發(fā)音。

2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說(shuō)出它們的名稱。

例：紅紅的西紅柿，長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。

(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說(shuō)圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。

(2)在黑板上貼上大圖片請(qǐng)幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說(shuō)出蔬菜名稱。

4.請(qǐng)幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個(gè)籃子里)教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請(qǐng)幼兒分別練習(xí)句式"這是…，那是…".

三、結(jié)束部分教師小結(jié)，并且和蔬菜寶寶再見(jiàn)。

四、活動(dòng)延伸和幼兒一起做蔬菜湯。

教學(xué)反思

在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)習(xí)慣重復(fù)自己的母語(yǔ)，因此在活動(dòng)過(guò)程中我只用位于解釋一遍，便向幼兒不斷重復(fù)漢語(yǔ)發(fā)音。

喜歡《中班語(yǔ)言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短精選》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班語(yǔ)言活動(dòng)反思專題，希望您能喜歡！