[薦]中班語言家教案及活動反思精選

中班教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？請閱讀由小編為你編輯的[薦]中班語言家教案及活動反思精選，可能你會喜歡，歡迎分享。

中班語言家教案及活動反思 篇1

活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，知道樹蔭的位置是會變化的感受小熊可愛的憨態(tài)。

2．嘗試續(xù)編故事，進一步理解日照與樹蔭的關(guān)系。

3．能積極參加討論，學會關(guān)注周圍事物。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1．幼兒在戶外觀察過各種物體的影子，發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的轉(zhuǎn)移而改變位置。

2．自制桌面教具1套。

3．幼兒用書：《樹蔭》，網(wǎng)上收集的樹蔭圖片。

4．語言磁帶、錄音機。

活動過程：

（一）出示網(wǎng)上收集的樹蔭圖片，引發(fā)幼兒對樹蔭的經(jīng)驗。

1．教師：夏天到了，你看到了什么？（樹、樹的影子），那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時候喜歡站在哪兒？為什么？

2．教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡樹蔭，我們來聽一聽他的故事。

（二）集體欣賞故事錄音，了解故事內(nèi)容。

1．集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內(nèi)容。

2．教師：故事中主要說的是誰？說了一件有關(guān)小熊的什么事？

（三）再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。

1．教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容。

2．引導幼兒討論：小熊是被什么燙醒的？是誰和他開玩笑的？

3．教師：他想用什么方法將樹蔭留住？他能留住嗎？為什么？

4．根據(jù)幼兒講述的情況適當提出問題，加以補充。

（四）通過續(xù)編故事的結(jié)尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。

1．教師：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？

2．教師請幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

教師：你能幫小熊想個好辦法，睡一個又香又甜的涼快覺嗎？

3．請幼兒講述自己續(xù)編的故事。

（五）鼓勵幼兒為故事起一個恰當?shù)拿帧?/p>

教師：這個故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個故事起一個什么名字呢？

（六）幼兒自主閱讀幼兒用書。

活動反思：

在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。

中班語言家教案及活動反思 篇2

活動目標：

1．理解繞口令內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂趣。

2．學習正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、乎。

3．引導幼兒在繞口令中學習，感悟生活。

4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

小豬手偶。

活動重點難點：

活動重點：理解繞口令的內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂趣。

活動難點：嘟、咕、嚕、乎做到正確發(fā)音。

活動過程：

1．出示手偶，導入教學。

提問：今天老師給你們帶來一個有趣的動物，看看他是誰？它長得怎么樣？（胖嘟嘟）

2．教師示范朗讀繞口令，幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

師：今天老師帶來一首繞口令，名字叫《小豬胖嘟嘟》，我們一起來聽一聽。

教師慢速朗誦后提問：詩歌里說了小豬什么事？

操作手偶，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受小豬的可愛。

提問：小豬長得怎么樣？

小豬是怎么吃東西的？

小豬除了喜歡吃，還喜歡干什么？

小豬可愛嗎？可愛在哪里？（學習模仿象聲詞：呼嚕嚕、咕嚕嚕）

教師用慢速和快速兩種不同速度朗讀繞口令，引導幼兒感受朗讀繞口令的樂趣。

提問：老師兩次朗誦這首繞口令有什么不同的地方？怎么朗讀會更有趣？

小結(jié)：繞口令要讀得又快又準才有趣。

幼兒學習朗讀繞口令。

1）幼兒跟著老師朗讀，直到幼兒比較熟練地跟讀。（教師注意指導幼兒正確發(fā)音。）

2）集體邊拍手邊朗讀，掌握繞口令的節(jié)奏。

3）嘗試加快速度朗讀繞口令。

活動反思：

本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

中班語言家教案及活動反思 篇3

yJS21.com

教學目標：

1．仔細觀察水中的倒影，知道其特點。

2．理解故事的內(nèi)容，懂得貪心的含義。

3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學準備：

1．一盆水。

2．《貪心的小狗》故事圖卡（見材料制作）。

教學過程：

1．出示一盆水，請幼兒朝著盆里的水做表情或動作，觀察水中的倒影。

2．出示故事圖卡，講述故事《貪心的小狗》。

小狗阿福今天得到了一塊肉，他很高興，打算回家慢慢吃。路上，阿福經(jīng)過一座橋，他走到橋中間，往橋下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢？阿福心想：水中那只狗咬著的肉好像很好吃，嗯，我要把它搶過來讓我來朝他大叫幾聲，把他嚇跑，那樣我就有兩塊肉了。阿福把嘴巴張得大大的，使勁叫了一聲，就在這個時候

3．故事講到這里，請幼兒猜一猜故事的發(fā)展，然后老師繼續(xù)講故事：就在這個時候，阿福嘴里的肉掉進河里去了。阿?？戳丝春永锏墓?，啊？他嘴里的肉怎么也不見了？其實阿福不知道，水里的狗就是他自己的倒影呀！

4．與幼兒討論阿福的做法是否正確，并分析阿福失去肉的原因。

5．引導幼兒圍繞故事的名稱──《貪心的小狗》來討論貪心的意思和后果。

6.請幼兒利用故事圖卡，復述故事內(nèi)容。

教學反思：

本活動設計符合幼兒年齡特點，幼兒很感興趣。通過活動，幼兒知道水會反映影像，能描述倒影中的景物與實物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得貪心的含義，并能判斷行為的對和錯?；顒雍?，將《貪心的小狗》故事圖卡投放于圖書區(qū)，供幼兒閱讀、講述。

中班語言家教案及活動反思 篇4

活動目標

1、能理解故事內(nèi)容，學習用較完整的語句表達自己的意思。

2、體驗顏色真奇妙的樂趣。

3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

1、自制ppT、變色眼鏡一副；

2、紅色透明紙人手一份；

3、故事小圖標一套；

4、每組一份不同材料的紅色紙，皺紋紙、包裝紙、紅色透明紙等。

活動過程

一、談話引起幼兒活動興趣。

在森林幼兒園要舉行一場爭奪冠軍的比賽，什么叫做冠軍？

（冠軍就是第一名）

二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1、教師講述第一部分，同時放映畫面ppT1-2。

（1）師：森林里到底舉行一場什么比賽，我們一起來聽一個故事，故事的名字叫紅色冠軍。聽了這個有趣的名字，你覺得他們會比賽什么？（自由回答）

（2）教師講述第一段：森林里如果當上紅色冠軍，一定很神氣！

提問：森林幼兒園舉行了一場什么比賽？（河馬老師請他們帶什么呢？那比什么呢？突出比那種紅色的東西最有趣，誰就得紅色冠軍）

（3）幼兒討論：如果你也參加這場比賽，你準備帶什么東西去參賽？

（根據(jù)幼兒的回答教師可做隨機適當?shù)氖崂?。如：紅色的水果，紅色的動物）

2、快速連續(xù)放ppT3-8，了解小動物帶的紅色東西。

（1）教師會有哪些小動物去參加比賽呢，它們都準備了什么東西去參加比賽的？我們來看一看。（速度適中，還可適當語言提示瞧，是誰呀，準備了什么東西呢？畫面定格在ppT8）

（2）提醒幼兒用完整的語言回答，教師根據(jù)回答即時出現(xiàn)小圖標，便于記憶。

（幼兒回答時，有目的選擇2樣請幼兒用完整的語句來描述）

（3）聽教師講述第二部分，理解故事內(nèi)容。

教師到底是哪些小動物去參加比賽？它們都準備了什么東西去參加比賽的？我們一起再來慢慢欣賞下。

3、教師講述最后部分，幼兒猜想紅色冠軍帶的是什么東西。（重點）

（1）教師其實還有一個小動物也去參加了比賽，是誰呢？（出示ppT9）

（2）看畫面上，最后誰當上了紅色冠軍？你從哪里看出是小猴當上了冠軍？（得到了紅色氣球）請你和小朋友說一說。為什么小猴能成為冠軍？（帶的東西肯定是最有趣的）那你覺得小猴子帶來了什么東西奪得了冠軍呢？為什么？（幼兒猜想）

活動反思

在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學習。

中班語言家教案及活動反思 篇5

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，用喜歡做的句型表達故事內(nèi)容。

2、嘗試用繪畫的方法表現(xiàn)自己對文學作品的理解。

3、感受故事的優(yōu)美意境，體驗動物們歡快的情感。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、百靈鳥圖片一張，豆?jié){若干杯

2、人手一張畫紙，一支筆，一盒蠟筆

3、磁帶

活動過程：

一、出示圖片，大家來看看，猜猜這是什么鳥?今天，我們就來說這個百靈鳥的故事

二、講述故事，幼兒傾聽

老師講到：他跟著百靈鳥往森林里走去提問：你們猜猜在森林的深處會看見什么呢?

三、引導幼兒理解故事內(nèi)容

四、引導幼兒體驗故事的情感脈絡：你們聽了這個故事后有什么樣的感覺呢?你們最喜歡故事中的什么?

五、出示豆?jié){，請幼兒品嘗，邊喝邊講述故事。

活動反思：

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。

中班語言家教案及活動反思 篇6

活動目標

1．觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進一步理解童謠的內(nèi)容。

2．根據(jù)問題與圖片提供的線索，學習童謠。

3．積極地與同伴合作進行問答。

4．引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

圖片一幅

活動過程

1．觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發(fā)活動興趣。

指導語：你們看，誰來了？

2．觀察尾巴的特征，學習第一段童謠。

(1)觀察這三只動物尾巴的特征。

指導語：它們的尾巴是什么樣子的？

(2)根據(jù)老師的提問完整回答。

指導語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？

(3)完整朗誦童謠第一段。

3．遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng)編第二段童謠。

(1)觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。

指導語：它們的尾巴是什么樣的？

(2)自由創(chuàng)編童謠第二段。

(3)集體交流。

4．用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。

指導語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)

5．拓展經(jīng)驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。

指導語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢？

資料鏈接：

尾巴歌

什么尾巴扁？

什么尾巴彎？

什么尾巴好像一把傘？

鴨子尾巴扁，

公雞尾巴彎，

松鼠的尾巴好像一把傘。

什么尾巴長？

什么尾巴短？

什么尾巴好像一把扇？

猴子尾巴長，

兔子尾巴短，

孔雀的尾巴好像一把扇。

活動反思

教學時引導幼兒觀察課文中的插圖，理解幾種動物尾巴的形狀。并運用朗讀童謠的形式加深幼兒對鴨子、公雞、松鼠、狐貍、猴子、兔子等動物尾巴的用處。同時，擴大幼兒思維，啟發(fā)幼兒說出自己還見過那些動物的尾巴及用處。運用朗讀童謠的方法讓幼兒理解動物尾巴的功能。

中班語言家教案及活動反思 篇7

活動目標：

1、引導幼兒觀察圖畫，描述畫面內(nèi)容，初步學習兒歌。

2、能熟練地朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

皮球一個。

活動過程：

一、出示皮球，引出活動內(nèi)容。

教師：小朋友們，你們瞧!老師手上的是什么

二、集中閱讀大圖，理解兒歌內(nèi)容。

1、教師：老師這里有一幅圖，請小朋友們看一看，圖里面都說了什么

2、教師：誰來告訴老師你在書上看到了什么

3、鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的，并能進行較完整、連貫的講述。

提問：天氣是怎么樣的

三、欣賞兒歌，感受兒歌的趣味性。

1、教師：小朋友們，剛才看書的時候發(fā)現(xiàn)了沒有，書里面除了有圖畫，還有一些字寶寶，你們想知道這些字寶寶說的是什么嗎

2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。

3、引導幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的手法。

①小朋友，兒歌的名字叫什么

②兒歌里把小皮球說成了是什么呢

4、現(xiàn)在，老師請小朋友再來欣賞一遍這首有趣的兒歌

教師有感情地朗誦兒歌第二遍。

四、進一步熟悉、理解，并記憶兒歌內(nèi)容。

1、兒歌里把小皮球說成了是球?qū)殞?。球?qū)殞毾矚g怎么樣呢

2、現(xiàn)在老師也拍拍我手上的這只球?qū)殞?，看看它是不是喜歡蹦蹦跳。(教師演示拍皮球，讓幼兒更直觀地了解皮球蹦蹦跳的特點)兒歌里還說小皮球蹦蹦跳，跳來跳去是要干什么呀

3、學習朗誦兒歌。

這首兒歌可真有趣，現(xiàn)在，請小朋友跟著老師一起來念這首兒歌。

教師帶領(lǐng)幼兒學念兒歌，并提醒幼兒念出兒歌的趣味。

五、看書進行朗讀。

教師：現(xiàn)在老師請小朋友們自己看看書，邊看書邊念出兒歌。

六、活動結(jié)束。

教師：小朋友，已經(jīng)學會了這首小皮球的兒歌，請你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球，邊玩邊把這首兒歌較給他們。

活動反思：

中班的幼兒都很感興趣，一開始我剛拿出小皮球，他們的注意力都被吸引了，所以這節(jié)課的整個課堂氣氛很好，幼兒對看圖譜欣賞不是很有興趣，圖譜可能對于中班的幼兒有點難，但是在后面的游戲環(huán)節(jié)，幼兒顯然是很感興趣，根據(jù)音樂做動作，玩的很開心，但是課堂秩序維持的不是很好，特別是在游戲環(huán)節(jié)，以后要考慮的更完善一點。

喜歡《[薦]中班語言家教案及活動反思精選》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了中班教案專題，希望您能喜歡！