幼兒心理健康教育教案

幼兒心理健康教育教案推薦十篇。

欄目小編篩選了多篇文章認(rèn)為“幼兒心理健康教育教案”最為出色，充分享受每個有意義的瞬間分享很棒。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案是構(gòu)建課程體系和課程結(jié)構(gòu)的重要要素。

幼兒心理健康教育教案 篇1

活動目標(biāo)

1.通過繪本的學(xué)習(xí)，讓幼兒知道什么是困難，在遇到因難時應(yīng)該怎么辦。

2.教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

3.培養(yǎng)他們獨(dú)立意識和應(yīng)對困難的勇氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

培養(yǎng)他們獨(dú)立意識和應(yīng)對困難的勇氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。

難點(diǎn)：

教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

活動準(zhǔn)備

繪本PPT、電網(wǎng)。

活動過程

一、出示繪本封面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師：小朋友們，還有一個月我們就要畢業(yè)了，在幼兒園里生活的三年里大家哭過、笑過、玩過、鬧過，那你們有遇見過困難嗎？遇到因難時你是怎么解決的呢？

今天老師帶來了一本很好看的繪本，故事里有個小動物也遇到了困難，那么，它是怎么做的呢？我們一起來看看發(fā)生了什么事情？

二、欣賞繪本

1．出示書面，問“書的名字叫什么？”看著畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來看看。

——小熊為什么會掉進(jìn)洞里？

弗洛格挖的洞深深的，小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的洞里。

——弗洛格和小熊被困在洞里時都做了什么？

小熊哭著喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚了，再也看不到野兔朋友了?！备ヂ甯駴]有哭。他非常平靜的安慰小熊，還告訴小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌鼓勵自己。

——大家是怎么把他倆從洞里救出來的？

鴨子發(fā)現(xiàn)了，叫來老鼠，老鼠扛了一把長梯子到洞里，把他們救出來了。

小結(jié)：其實(shí)沒有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應(yīng)該深呼吸、靜下來思考，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對困難，并且戰(zhàn)勝困難。

三、挑戰(zhàn)困難（過電網(wǎng)）

1．介紹游戲內(nèi)容

——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個困難，弗洛格試了好幾次都沒通過，請小朋友們來試試，看小朋友們能不能順利通過。

2.組織幼兒進(jìn)行討論，隨后進(jìn)行游戲。

——現(xiàn)在，老師請小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過這條電網(wǎng)路，請認(rèn)真思考后，就可以大膽試試了。

3.稍加難度（間隔縮?。堄變哼M(jìn)行挑戰(zhàn)。

小結(jié)：你們真棒，有幾位小朋友一下子就過去了，看來剛才的那段路上的電網(wǎng)對小朋友們來說，并不是很困難。我們一起來看看，接下來這段“路”會是怎樣的？

4.請成功過關(guān)的幼兒分享成功的經(jīng)驗(yàn)，幫助未通關(guān)的幼兒總結(jié)原因，請失敗的幼兒再試一次。

——這次的“電網(wǎng)”，有些小朋友不小心就觸碰了，但還是有小朋友通過了，我們來聽一聽，他有什么通關(guān)秘訣。

5.在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物（鉆圈），再次邀請幼兒嘗試。

——還有最后一段路，通過這段路，我們就能安全了。

小結(jié)：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難，遇到過不去的難關(guān)時，會靜下來思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福。

活動反思

通過本次活動讓幼兒知道生活中會遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓勵孩子獨(dú)立面對困難，正視困難，樹立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問題的辦法。從而克服困難，戰(zhàn)勝困難，“經(jīng)歷風(fēng)雨才難見彩虹！”

幼兒心理健康教育教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.通過情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

2.愿意傾訴自己的煩惱，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

3.感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn)。

4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動準(zhǔn)備：

課件、記錄紙

活動過程：

一、大草原引發(fā)

1.這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。

二、情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

1.講述故事《老鼠和棕馬》

(1)你們看它是誰?

(2)他們的煩惱是什么?

小結(jié)：他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，大草原能夠帶走他們的煩惱，真神奇啊!

(3)草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了，他們高興的在草原上又蹦又跳。

三、愿意傾述自己的煩惱，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

1.傾述煩惱。

(1)你們有煩惱的事情嗎?請你在這張紙上畫一畫你的煩惱。(畫好后交流)

小結(jié)：生活中，每個人都會有這樣、那樣的煩惱。

(2)對著大草原大聲的說出煩惱。

2.交流、分享同伴的好辦法。

3.聽音樂放松心情。

四、感受、分享并傳遞快樂

1.分享他人和自己的快樂。

(1)打開禮物盒分享快樂。

小結(jié)：快樂事情讓他們笑的這么高興，也感染了我們，原來快樂是可以傳遞的。

2.與幼兒一起自拍留下快樂瞬間

3.走出活動室傳遞快樂

教學(xué)反思：

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

幼兒心理健康教育教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

2、體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感。

3、懂得怎樣用實(shí)際行動來關(guān)心父母、尊敬長輩。

活動準(zhǔn)備：

1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。

2、愛心卡。

活動過程：

一、出示課件，導(dǎo)入活動。

（一）欣賞故事《快樂的家》。

提問：

1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會怎樣？

2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？

（二）小結(jié)：

愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？

二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。

（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》

1、你們聽后有什么感受？

2、用信可以傳遞我們的愛。

（二）欣賞"愛的相冊"1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

2、相冊可以留下我們的愛。

（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

總結(jié)：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

三、你對爸爸媽媽的愛（一）欣賞課件并提問：

1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？

2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？

（二）"悄悄話"愛心卡。

我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

（三）表演歌曲《感恩的心》，活動結(jié)束。

幼兒心理健康教育教案 篇4

一、班會目的:

現(xiàn)在學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，他們在家里是典型的“小皇帝”、“小公主”，由于父輩和祖輩的溺愛，他們大多形成以自我為中心、自私自利的性格。這樣就使得他們?nèi)狈F(tuán)結(jié)合作的精神，從而導(dǎo)致同學(xué)之間相處的補(bǔ)融洽。學(xué)會合作，不僅可以改善他們相互間的相處，還可以提高他們在學(xué)習(xí)、生活等各個方面的效率。

通過班會讓學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性，在生活中樂于與他人合作，做一名既利己又利人的人。

二、班會目標(biāo):

充分調(diào)動學(xué)生參入的積極性，力爭引起學(xué)生情感的共鳴，達(dá)到潛移默化的育人效果。

三、班會準(zhǔn)備:

資料收集、視頻準(zhǔn)備、挑選主持人、課件制作

四、班會過程:

主持人講述故事（ppT放映）：有兩位旅行者在茫茫的戈壁灘上迷失了方向，饑餓、疲憊把他們折磨的不成人樣，隨時都有倒下的可能，冥冥之中，出現(xiàn)了一位老者，老者告訴這兩位旅行者，他有兩樣?xùn)|西可以挽救他們的性命：一筐魚、一根魚竿，他們可以選擇其中的一件，幫助他們渡過難關(guān)，其中一人選擇了魚、一人選擇了魚竿，選擇魚的旅行者原地生火烤魚，以拒絕饑餓的折磨，另一個則拿著魚竿朝遠(yuǎn)方走了，請同學(xué)們設(shè)想他們的命運(yùn)如何？

同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法，大致上回得出以下答案。

（1）選擇魚的旅行者吃了魚有了足夠的能量，所以他能走出困繞之地，選擇魚竿的旅行者因?yàn)闆]有能量的補(bǔ)給，所以最后只有葬身茫茫的隔壁灘。

（2）選擇魚竿的旅行者因?yàn)橛辛唆~竿所以看到了希望，產(chǎn)生了力量，所以他找到湖泊，用魚竿釣魚，儲備了足夠食物，所以最終有機(jī)會脫離隔壁灘的束縛，選擇魚的旅行者只是滿足他一時的饑餓，但是一筐魚不足以助他走出隔壁灘，所以他只有死路一條。

（3）兩者都不能脫逃，選擇魚的旅行者吃完魚后最終沒有逃脫餓死的命運(yùn)，選擇魚竿的旅行者沒有找到湖泊，最終也會被餓死。

（4）兩者都有可能成功脫逃，一筐魚的能量足以助選擇魚的旅行者逃離，選擇魚竿的旅行者也找到了湖泊，也能從湖泊中釣到魚。

主持人繼續(xù)講述未完的故事（ppT放映）：后來人們發(fā)現(xiàn)選擇一筐魚的旅行者餓死了，選擇魚竿的已經(jīng)看到湖泊了，但是饑餓榨盡了他最后一絲的力氣，他死在離湖泊幾千米遠(yuǎn)的地方，但是后來同樣的經(jīng)歷又發(fā)生在兩位旅行者的身上，最后他們成功的脫險了，你能想出他們是怎樣脫險的嗎？

主持人：同學(xué)們你對這個故事有何感想呢？

同學(xué)各抒己見，能夠初步理解合作的意義。

班主任總結(jié)：聽了同學(xué)們的討論、爭論之后的見解，我深受啟發(fā)。我認(rèn)為當(dāng)今社會有兩種人最為可悲：一種是不會學(xué)習(xí)的人，另一種是不會合作的人，故事中展示給我們的不就是合作的道理嗎？有一首歌叫眾人劃漿開大船，只要我們有一個共同的目標(biāo)，任何人都是我們需要團(tuán)結(jié)的對象，只有齊心合力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能到達(dá)成功的彼岸。合作是使1+12的相處之道，一只螞蟻的力量是微不足道的，一群螞蟻的力量卻是不可忽視的。

主持人：如果部分同學(xué)還沒有充分理解合作的重要意義，那么請看以下視頻三個和尚的故事。（播放視頻：三個和尚沒水喝。大意是：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。）

主持人：如果你是寺廟的長老，你能想出什么辦法讓三個和尚都能自覺挑水呢？

學(xué)生分成8個小組討論，并派代表發(fā)表意見。

班主任：時間不多了，我們不再多作討論，因?yàn)槲覀兊纳磉吘陀羞@樣的例子，請同學(xué)們聯(lián)系一下身邊各種關(guān)于合作的故事，每組寫一篇班會報告，字?jǐn)?shù)、上交與否不做限制……

主持人宣布主題班會結(jié)束。

幼兒心理健康教育教案 篇5

活動目標(biāo)

1.理解他人生氣的原因，嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒。

2.感受豁達(dá)開朗的快樂，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動準(zhǔn)備

1.制作電腦多媒體課件PPT。

2.相關(guān)前期活動“說說你的煩心事”，幼兒通過繪畫、簡單文字等形式記錄自己的煩惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個記錄本。

3.改編故事《消氣商店》(附后)。

活動過程

一、激發(fā)興趣

1.(播放鞭炮聲)師：這是什么聲音?人們遇到什么事情會放鞭炮?(告訴幼兒一家新商店開張了，正在放鞭炮。)

2.猜猜“開心商店”會經(jīng)營什么。

二、設(shè)問想象

A/

1.師：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不開心的圖片)

2.播放錄音。(以熊哥哥的口吻說：我拳擊比賽輸了，覺得非常失望。)

3.教師解釋什么是拳擊比賽。

4.師：熊哥哥該怎么辦?如果你是小狐貍，會想什么辦法幫熊哥哥消氣?

5.師：看看小狐貍用的是什么辦法。(PPT出現(xiàn)熊哥哥打沙包的圖片)

6.師：狐貍想的這個辦法好嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能鍛煉他拳擊的本領(lǐng)。遇到困難，應(yīng)該想辦法解決，而不是退縮。)

B/

1.師：鵝小姐有什么煩惱?(PPT出示鵝小姐不開心的圖片，請幼兒猜測設(shè)想。)

2.師：如果你是小狐貍，會想什么辦法幫鵝小姐減肥呢?

3.師：看看小狐貍用的什么辦法，這個辦法好嗎?為什么?(PPT演示小鵝跳繩的圖片)

4.師：聽聽鵝小姐是怎么說的。(播放錄音，以鵝小姐口吻說：每天跳繩100下，相信我一定能減肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。)

C/

1.師：兩只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的圖片，請幼兒猜測。)

2.播放錄音。(以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了。)

3.師：請你來想個辦法讓他們快樂起來。

4.師：你們都講得不錯，我們看看小狐貍用的什么方法。(播放PPT圖片，狐貍請他們聽音樂，舒緩心情。)

D.完整講述改編的故事《開心商店》。

三、提升經(jīng)驗(yàn)

1.師：小動物的麻煩事都解決了，那如果你今后碰到這樣的情況，你會解決嗎?

2.師：我們小朋友也有一些煩心事，讓我們也為他們出出點(diǎn)子，讓他們開心。(出示記錄本，請幼兒述說自己記錄的煩惱事。)

3.幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。

4.小結(jié)：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。如果別人惹你生氣了，你就要想想別人對你好的時候，原諒別人。如果我們保持開心的心情，就會變得快活，身體也就更健康。

幼兒心理健康教育教案 篇6

在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和傷心的心情。

小朋友表情照片若干小火車

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)幼兒的興趣。

2、認(rèn)識心情火車。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

第二環(huán)節(jié)：師生互動說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

1、坐上心情火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。

2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。

3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？

4、第二次分享交流：

（1）你找到了誰的照片？

（2）他（她）的表情怎樣？

（3）猜猜為什么會這樣？

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。

請你選擇最喜歡的車廂，快樂的開火車退場。

幼兒心理健康教育教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、懂得保持好心情是一件快樂的`事。

2、并能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、通過活動學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

活動準(zhǔn)備：

電視機(jī)外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點(diǎn)：

學(xué)會用各種方法關(guān)心他人，并懂得要保持好心情。

活動過程：

一、談話引入

1、昨天回家你們有沒有看天氣預(yù)報呀?好，今天又到了播報天氣預(yù)報的時候了，誰來報報今天的天氣預(yù)報。

2、森林里有個電視臺，那里不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報，你們想不想聽呀?

(師操作布偶)

二、分析推理

1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀?那么，小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀?

2、你們猜猜小兔子為什么不開心?

3、剛才小朋友說了那么多原因，現(xiàn)在我們來看看小兔子到底是什么事情讓他不開心?

4、噢，原來小兔子是生病了才不開心的，那么，我們想個好辦法怎樣讓小兔子開心起來?(互相討論)小結(jié)：小兔子聽了我們小朋友的話，它的病好多了，心情也變得開心起來了，它說謝謝我們小朋友。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、動物生病了會不開心，我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔婚_心，現(xiàn)在我們來問問你的好朋友他有過不開心嗎?為什么不開心?

2、你們的好朋友有這么多的不開心，那么不開心會發(fā)生什么事情?(對人的身體是不好的，影響身體健康;做不好事情)對了，那我們趕快想個好辦法讓你的朋友開心起來。

3、剛才你們幫好朋友想了很多開心的辦法，現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，(有吸管、繩子、紙、橡皮泥等)你們等會兒動動腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開心的東西，然后送給他，讓他快樂起來，好不好?

幼兒心理健康教育教案 篇8

設(shè)計(jì)思路：

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

活動目標(biāo)：

1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

活動準(zhǔn)備：

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

活動流程：

語言導(dǎo)入―認(rèn)識高興和生氣的表情―說說高興與生氣的事―做做高興與生氣的'臉譜―做做高興的游戲

（一）語言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。

（二）認(rèn)識高興和生氣的表情

1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

（三）說說高興與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。

（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗(yàn)證卡片

2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？

（2）生氣時可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：（1）可以獨(dú)自呆一會兒消消氣（2）可以對別人說出生氣的原因（3）為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當(dāng)你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

（五）做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）

提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？

如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？

幼兒心理健康教育教案 篇9

活動目的：

開展本次活動，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識。

活動重難點(diǎn)：

讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。

活動目標(biāo)：

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。

前期準(zhǔn)備：

1、心情火車六列，

2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，

3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。

預(yù)設(shè)內(nèi)容：

一、說說演演

導(dǎo)入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑？

2、你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？

出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的開心了呢？

4、你們什么時候也會哭？（重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人。）

二、畫畫講講

1、根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。

三、延伸活動

把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

[自評]

本次活動的形式多樣，充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情，又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動是比較有意義的。

幼兒心理健康教育教案 篇10

活動來源：

一天早晨，東東媽媽九點(diǎn)多鐘才帶東東來幼兒園，原本開朗、外向的東東見了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身后，說什么也不愿意進(jìn)班。東東媽悄悄告訴我：“昨天晚上，東東做了個噩夢，說是夢見了一個怪獸把幼兒園的小朋友都踩死了。東東哭鬧了很長時間才勉強(qiáng)入睡。今天說什么也不來幼兒園了，總是說害怕?！睎|東的情況讓我想起了自己小時候做了噩夢不愿也不敢再睡覺的情景，幾天之內(nèi)一想起噩夢還心有余悸，總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動物，每次見到這些小動物都會嚇得大驚失色，失聲尖叫。由此，我意識到每個人都有自己害怕的東西或事物，尤其是幼兒時期經(jīng)驗(yàn)缺乏，或者受到過不良的暗示之后會更害怕，甚至這種恐懼會持續(xù)一生。怎樣有效地消除幼兒的恐懼心理呢？我認(rèn)為要從培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)著手，讓幼兒逐漸地消除恐懼，變得勇敢。于是，我和孩子們一起開展了這次活動。

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解自己害怕的事物，認(rèn)識到勇敢的重要性。

2、通過各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識到變勇敢的方法。

活動準(zhǔn)備：繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。

活動過程：

一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

“昨天晚上，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺。”

二、教師提問

“小朋友們，你們有沒有害怕的事情或東西？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言，互相講解過去的經(jīng)歷，教師注意傾聽。

三、教師提問

“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢？”

四、師幼討論

“怎樣才會變得勇敢？”幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)：

1、多學(xué)習(xí)知識，了解事物的本來面貌，了解某些小動物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

2、每天對著鏡子說“我最勇敢！”

3、害怕時，自己對自己說：“我不怕、我不怕！”

4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

五、繪畫活動

1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。

2、畫好后，老師請幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕？”，幼兒要大聲回答：“心得體會我不怕！”。反復(fù)數(shù)次。

3、幼兒拿著自己的畫排好隊(duì)，前方放置一個垃圾筒或大紙箱。

4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個幼兒都投完為止。

六、老師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在自己還害不害怕？”分享活動前后的心情改變。

活動延伸：大家一起收拾整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。

活動反思：在這次活動的開始，我首先問幼兒：“你最害怕什么？”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的幼兒出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無聲，無人舉手回答問題。我知道這個問題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己害怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來很多孩子講了自己害怕的事情，他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫出自己害怕的事物，包在紙里投進(jìn)垃圾箱，扔掉恐懼，許多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來。最后，我感覺到孩子們變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了，對自己過去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動達(dá)到了預(yù)定的活動目標(biāo)

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幼兒心理健康教育教案

請問您需要什么樣的內(nèi)容？我們可以為您量身定制一篇“幼兒心理健康教育教案”來供您參考和使用，希望對您的研究和工作有所幫助。在教師的日常工作中，教案課件也是其中一種重要工具，教師在編寫教案課件時需要認(rèn)真對待，不能敷衍了事。教案課件的質(zhì)量能夠反映出教師的創(chuàng)造力和智慧，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著積極的影響。

幼兒心理健康教育教案 篇1

年齡：5歲

性別：男

情景摘述一：

陳ΧΧ是一個極有個性的孩子，記得有一次早上入園，他和奶奶發(fā)生了爭執(zhí)就吵著不上幼兒園，這樣，爺孫倆就在幼兒園大門口扯來扯去，當(dāng)園長出面要牽他入園時，他更是暴跳如雷不肯同意，當(dāng)通知我下樓時，我看到的他死死地拽著奶奶的衣角，任憑大人怎樣勸說都不予理睬，我使用了各種方法都不見效，看樣貌這孩子的倔脾氣上來了，怎樣說都沒用，無奈只好硬把他拽進(jìn)了幼兒園。到了班級當(dāng)我問他為什么不愿來園時，他也說不上來，只是一味地點(diǎn)頭。

成因分析：

據(jù)對陳ΧΧ奶奶的了解得知陳ΧΧ從小在家性格就較任性，由于父母工作較忙，家中大部分時間都是由奶奶帶，所以許多事情老人家都采取一味嬌寵的態(tài)度，造成陳ΧΧ唯我獨(dú)霸的習(xí)慣，在家中就是旁若無人的樣貌，自我想要做的事情必須要做到，早上不高興來幼兒園就是因?yàn)槟棠套屗韧昱Ｄ滩派蠈W(xué)，他就是不肯，甚至把整碗牛奶都打翻在地還慪氣不上幼兒園。

教育策略：

我將陳ΧΧ找來，耐心地從喝牛奶這件事說起，讓他明白喝牛奶的好處，又讓他說說自我家里的事情引申到家中的人，讓他明白對家里的人一樣也要尊重，他也表示以后都要高高興興上幼兒園了。之后我在班上開展了一次我愛我家的活動，讓幼兒經(jīng)過多種途徑來表現(xiàn)自我對家、家里人的喜愛，明白做些力所能及的事等等，并讓每位幼兒制訂了一張表，用于登記每周讓家人高興的事情，經(jīng)過幾周的觀察，陳ΧΧ沒有再出現(xiàn)不來幼兒園的現(xiàn)象。

情景摘述二：

今日放學(xué)的時候，偉峰小朋友說他的書包找不到了，問小朋友有沒有看到的，都說沒有最終，我只好問：“教師看看誰最能干，能幫偉峰找出他的書包？”陳ΧΧ立刻舉起了手自告奮勇要去找，不一會兒就找出了大家找了半天都沒找到的書包，我問他在哪里找到的，他說在偉峰的床底下，這下引起了我的懷疑，因?yàn)闀豢赡軙舻酱驳紫氯ィ鞘怯腥斯室夥诺?，于是我又問他你怎樣明白書包在偉峰的床底下呢？他回答說：想一想就明白了嘛！在我的追問下，他才說出是自我藏的書包。我問他為什么要藏偉峰的書包，他說因?yàn)閭シ逶缟洗蛄怂砸阉臅仄饋怼?/p>

成因分析：

據(jù)觀察，偉峰和陳ΧΧ能夠說得上是一對小冤家，他們倆喜歡在一齊，可又不能友好相處，在一齊的時間不會超過三分鐘，就會發(fā)生爭執(zhí)，單據(jù)觀察先發(fā)起的十有八次是陳ΧΧ，更有意思的是，他們會互相揭發(fā)，甚至?xí)榱私野l(fā)而耐心關(guān)注另一人的一舉一動，能夠說是為了告一次狀而處心積慮吧！今日的藏書包事件就是因?yàn)樵缟蟼シ逶谝淮螤巿?zhí)中打了陳ΧΧ，雖然教師已經(jīng)批評了偉峰，但陳ΧΧ仍心寸芥蒂于是發(fā)生了藏書包的一幕。針對這次事件，看出陳ΧΧ是屬于不善于和他人友好相處的小朋友，他愿意和偉峰玩卻又要告狀，能夠分析出他的心理狀態(tài)：他認(rèn)為偉峰在班上屬于調(diào)皮的孩子，經(jīng)常受到教師的批評，而自我也是屬于這一類型的人，他覺得偉峰應(yīng)當(dāng)屬于比他更差的一類，所以他是期望壓低偉峰來抬高自我，所以和偉峰在一齊的前提實(shí)際上是為了找機(jī)會揭發(fā)他，而偉峰又是屬于那種不甘示弱的孩子，一來二往，這兩個孩子就成了名副其實(shí)的“小冤家”。針對陳ΧΧ的這種情景，其實(shí)能夠分析出他是期望得到成人注意、期望經(jīng)常得到他人贊揚(yáng)的孩子，由于他的表現(xiàn)總不能到達(dá)教師的要求，所以他就把這種心理滿足寄期望于告狀上，要滿足他的心理需求才是解決問題的關(guān)鍵。

教育策略：

我開始細(xì)心挖掘陳ΧΧ的各項(xiàng)長處，在一日活動中稍有一點(diǎn)閃光點(diǎn)都會加以贊許，如：集中的動作快；念兒歌聲音響亮；吃飯不說話等等，只要發(fā)現(xiàn)他的一丁點(diǎn)閃光點(diǎn)都會及時鼓勵，另外讓他明白告狀的孩子是的得不到表揚(yáng)的。安排一些需要兩人合作的事情并采用競賽的手段促使其協(xié)調(diào)本事的增加，久而久之陳ΧΧ告狀的聲音少了，開始進(jìn)取的參加幼兒園的各類活動了。

情景摘述三：

離園時，正是家長來接幼兒的時間，有些小朋友趁著我不注意，在活動室內(nèi)打打鬧鬧，亂成一團(tuán)，我正組織他們整理教室的時候，看見陳ΧΧ把一張張已經(jīng)擺好的塑料椅故意翻倒在地上，我看見后連忙對他說：“陳ΧΧ，把椅子擺好！”他卻只是很漠然地看了我一眼，繼續(xù)把擺好的椅子推倒在地上，我以為他沒聽清，大聲重復(fù)了一遍，誰知他卻用一種充滿挑釁的目光注視了我一下之后繼續(xù)他的破壞行動，這下可把我給氣壞了，走到他的面前，怒氣沖沖地說：“陳ΧΧ，你在干什么？把椅子都擺好！”出乎意料的是他仍對我不予理睬，雖然停止了他的破壞活動，卻仍是一幅無所謂的樣貌，大搖大擺地朝奶奶走去，這下可把我氣傻了，但我還是忍住氣對他說：“陳ΧΧ，你過來一下，教師有話想和你說?！比f萬沒想到的是，他連頭都沒回繼續(xù)向前走，這一來把我楞在那兒半天說不出話來，奶奶看見了急忙抓住他到我的面前來，讓他注意聽教師的話，他卻拖著奶奶往反方向走，臉上的表情讓我想起了上次入園時的樣貌，我明白這孩子的倔脾氣又上來了。采集者退散

成因分析：

之后回想起今日發(fā)生的事情可能是由于午時陳ΧΧ在講評活動時注意力不集中我批評了他，所以他將怨氣一向帶到了放學(xué)，根據(jù)對其家長的了解得知，陳ΧΧ平時都很喜歡我，每一天回家都不停地念：我XIXI（我的英文名字）如何如何，可今日回家卻惡狠狠地說：“我要?dú)⒘薠IXI?！备改竼柶錇槭裁此膊徽f，只是一個晚上都不再提起我，最終才說是因?yàn)榻袢瘴遗u了他所以十分生氣表示不理我了。由此可見，這孩子的自尊心十分強(qiáng)，前一陣子多采用了表揚(yáng)鼓勵的方式，讓他對自我有了新的認(rèn)識，如今稍有小挫折又無法理解了，跟其母親交談了解到在家中多采用的較民主的的方法，大部分事情都是征求他的同意的基礎(chǔ)上才能做的，而在幼兒園都是以全體小朋友的團(tuán)體利益為準(zhǔn)則，所以他往往由于個人主義會受到小朋友及教師的批評，回到家自然也就怨氣難消了，在我班開展的評比欄活動，針對幼兒的各個方面進(jìn)行評比，得到20個小印章的小朋友將獲得一個小禮物，媽媽說剛開始時陳ΧΧ每一天回家都會很興奮地提到這件事，可到了之后卻不再說了，問他為什么，他說反正又拿不到，一副破罐子破摔的模樣，這不由引起了我的思考，陳ΧΧ經(jīng)過一段時間的鼓勵已經(jīng)有了必須的起色，但這畢竟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在這段時間里還是應(yīng)以表揚(yáng)為主促其個性良性發(fā)展。

教育策略：

這學(xué)期我班在上學(xué)期設(shè)置評比欄的基礎(chǔ)上，又添置了苗苗長大了這一欄目每周評比一次，即有一點(diǎn)兒的小提高都能夠，讓每個幼兒都有上榜的機(jī)會，這周陳ΧΧ上了榜，小朋友的評價是陳ΧΧ吃飯有提高?？吹贸鲞@個結(jié)果出乎他的意料，他十分的興奮，不斷地表示出對我、小朋友們的友好?？梢姽膭顚τ谒某尚秋@而意見的。

啟示：考試大

從“不上學(xué)事件”、“藏書包”、“推椅子”這幾件事情能夠看出此刻的獨(dú)生子女的種種弊端：期望得到表揚(yáng)，不愿受到任何的批評、期望成人多關(guān)注他，不期望受到冷落等等。教師要善于抓住幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行培養(yǎng)，不能因?yàn)樗欢?、再而三地做錯事就不予理睬，而是要抓住教育契機(jī)及時引導(dǎo)。但另一方面是和家長多溝通，孩子的餓性格特征絕大多數(shù)是由家庭造成的。我也和陳ΧΧ的母親進(jìn)行了一番交流，采用民主的方式對孩子的成長有著較好的促進(jìn)作用，但也存在著必須的弊端，孩子不能受到必須的約束，對于事情的態(tài)度都是我行我素，這對于一個將來要走向社會的人是行不通的，提議其在家中也要某些方應(yīng)對陳ΧΧ有適當(dāng)?shù)募s束。這樣家園共同配合，對一個有著較為健全人格的培養(yǎng)是有益的。

幼兒心理健康教育教案 篇2

幼兒的身心健康和諧發(fā)展是幼兒園階段的教育目標(biāo)，其具體含義為個體的身體、心理和社會適應(yīng)均處于健全狀態(tài)，而不僅是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。以下是一份精心組織的幼兒園兒童心理健康教育活動教學(xué)計(jì)劃，希望能對您有所幫助！

幼兒園兒童心理健康教育活動教案一的設(shè)計(jì)思路如下

孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經(jīng)盡了他們所能去愛和照顧他們的孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。

為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。

活動目標(biāo)：

1欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛，并嘗試用語言、行為等方式大膽表達(dá)。

2、體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感。

3、懂得怎樣用實(shí)際行動來關(guān)心父母、尊敬長輩。

活動準(zhǔn)備：

1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話(錄音)，感恩的心(歌曲)課件。

2、愛心卡。 活動過程：

一、出示課件，導(dǎo)入活動。

(一)欣賞故事《快樂的家》。

問題：1。兔子樂樂有一個幸福溫馨的家。樂樂在說什么？怎么說？他們的心情會怎樣？

2樂樂說了他對爸爸媽媽的愛。你愛爸爸媽媽嗎？

(二)小結(jié)：

當(dāng)你愛一個人時，你必須大聲說出來。 你如何愛它？

二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。

(一)讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》

1、你們聽后有什么感受? 2、用信可以傳遞我們的愛。

(二)欣賞“愛的相冊”

1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。 2、相冊可以留下我們的愛。

(三)聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

總結(jié)：每個人都有父母，他們每天都為我們忙碌，真的很辛苦，我們也應(yīng)該回報父母。

三、你對爸爸媽媽的愛

(一)欣賞課件并提問：

1、 你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的?

2、 2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的?

(二)“悄悄話”愛心卡。我們在很多方面愛爸爸媽媽。為了表達(dá)我們對他們的愛，我們把我們的愿望寫在愛的卡片上，送給爸爸媽媽。

(三)表演歌曲《感恩的心》，活動結(jié)束。 活動延伸：

1、把自己的愛心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。

2在日常生活中，用各種方式表達(dá)對家人的愛。

熊來啦，活動目標(biāo)：

1孩子們喜歡參加游戲，心情積極愉快。

2兒通通過游戲培養(yǎng)了約束自己行為的能力，培養(yǎng)了反應(yīng)的敏感性。 3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

活動準(zhǔn)備：“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家”

活動過程：

1、導(dǎo)入活動。 教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你?” 幼兒討論提出意見。

2設(shè)置情境，觀察和討論熊的習(xí)性。

(1)請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你!

”就出現(xiàn)。 幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。 (2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見!

“教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。

(1)教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽?”

(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

4、第二次游戲。 教師：“如果熊再來，我們怕不怕?

我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了!” 教師：“哎呀!

熊來啦!”熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

5、商定游戲玩法和規(guī)則。

和幼兒一起討論“熊沒來的時候我們干什么?”“熊什么時候出來?”“什么時候念兒歌?

”“什么時候不動了”“什么時候游戲結(jié)束?”“熊的家在**?”等問題。

教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

(1)請一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

(2)請若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

7、教師小結(jié)，評價，表揚(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。

8、幼兒“熊走”進(jìn)教室。 附：兒歌《熊來啦》

熊來了！熊來了！聞聞他。聞聞他。 別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

幼兒園幼兒心理健康教育教案第二部分教學(xué)內(nèi)容：可見的情感

教學(xué)目標(biāo)：

1通過識別幾種常見的面部表情來感知和判斷人的好壞情緒。

2要知道好的情緒能使人健康，并在最初學(xué)會調(diào)整自己的壞情緒。

三。提高兒童在觀察、感知、認(rèn)同和判斷活動中的觀察和情緒識別能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過辨別面部表情來辨別好的和壞的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，來初步調(diào)整自己的不良情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.六個表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)

2.準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī);

3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。 教學(xué)過程：

一、開始部分

謎語趣導(dǎo)。

現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語：“人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。”你們知道是什么嗎?(臉)

二、基本部分

(一)情緒大變臉

1.辨別面部表情。

(1)你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具)

(2)為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉?

(3)教師小結(jié)：“臉”真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

2.“變臉”游戲。

現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?

(1)集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。

(2)同伴之間互相游戲：你說我來做。

3.引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類。

(1)剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

(2)引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類。

(3)教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬于良好的情緒;而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

4.玩“臉譜轉(zhuǎn)盤”，鞏固對情緒的理解。

(1)規(guī)則：每次請1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒)，并說說自己對這種情緒的感受。

(2)討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康)

(二)聯(lián)系生活實(shí)際

1請幼兒園老師提前記錄幼兒園生活。 問：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從**看出來的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷)

2.這些小朋友為什們會有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法)

3. 教師歸納小結(jié):是呀，我們長大了，當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽， 或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當(dāng)我們遇到困難時也要變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不要隨便掉眼淚。

如果我們總是保持愉快的心情，我們的身體會更健康。

三、結(jié)束部分

一起來跳舞。

最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們永遠(yuǎn)像現(xiàn)在一樣快樂快樂，保持好心情。

四、活動延伸：

1. 布置“心情墻”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。

2. 開展“小小心理咨詢師”的活動

幼兒園幼兒心理健康教育教學(xué)計(jì)劃第三部分

一、活動目標(biāo)：

1引導(dǎo)孩子們掌握跳橡皮筋的方法。

2激發(fā)孩子對民間體育游戲的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂。三。鍛煉兒童腿部力量，提高兒童身體動作的協(xié)調(diào)性和敏感性。

二、活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

2材料準(zhǔn)備：7條橡皮筋，一條橡皮筋跳躍**，一個小鼓。

三、活動過程：

(一)教師帶領(lǐng)幼兒聽**做熱身運(yùn)動。 小朋友我們聽著**一起來做做運(yùn)動吧

(二)通過游戲, 初步掌握跳皮筋的方法。

1引導(dǎo)孩子們嘗試探索橡皮筋跳躍的基本方法。

今天，余先生帶來了一些橡皮筋。請找一個自由的地方和你的好朋友一起玩。

2.結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》, 練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。( 幼兒圍成圓圈, 單腳撐皮筋, 另一只腳練習(xí)跳)

3.結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙**替繞圈跳。

(1)幼兒看**，分組練習(xí)。

(2)請一組幼兒示范。

(3)跳皮筋比賽。

現(xiàn)在我們要舉行一個橡皮筋舞比賽。讓我們看看哪一組孩子跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。

幼兒心理健康教育教案 篇3

小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不留意風(fēng)箏掛在樹上了，怎樣也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時，小羊走過來了，它對小熊說：“別著急，我來幫忙你?！敝灰娝鼜牟莸厣蠐炱鹆艘桓荛L的樹枝，對著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈！風(fēng)箏飛起來了，小熊真高興，對小羊說：

“謝謝你，你真棒！”小羊說：“不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的quot；”哈哈！原先是這樣！“他們高興地笑了。

元元正在認(rèn)真地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他高興的又蹦又跳，一不留意把圖書撕破了。他很著急。旁邊的小剛

看見了，對元元說：”別著急，我來幫忙你?！爸灰娦倧男】鹬腥〕隽朔奖隳z和小剪刀，又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠，

留意翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說：”你真能干，謝謝你！“小剛說：”不用謝！你下次也能夠這樣做。"

討論：小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會有什么感覺？

幼兒心理健康教育教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)調(diào)整情緒的方法，保持愉快的心情。

2、能用積極的態(tài)度去面對困難和挫折。

活動準(zhǔn)備：

1、取20個孩子參與本次活動，為幼兒準(zhǔn)備好寫有其名字和學(xué)號的胸貼。

2、教具：小桌子、無線鼠標(biāo)以及鼠標(biāo)墊;放有彈珠的小籮筐1個、筷子1雙、罐子1個、記錄紙1張、記號筆1支;金牌6塊，銀牌6塊;同一名幼兒夾彈珠不成功到后來夾彈珠很成功的兩段視頻以及其介紹成功經(jīng)驗(yàn)的視頻，兩段小朋友遇到困難的視頻。

3、學(xué)具：彈珠若干，小籮筐20個，筷子20雙，橡皮泥罐子20個，記錄紙人手一份，幼兒用筆人手一份。

活動過程：

一、幼兒入場。

“小朋友，和客人老師打聲招呼吧?！?/p>

二、幼兒入座，教師引題。

1、教師出示一份材料：放有彈珠的小籮筐、罐子、筷子、記錄紙、筆。

師：“今天我們要進(jìn)行一場夾彈珠比賽。老師為你們準(zhǔn)備了這些材料，在規(guī)定的時間里請你把彈珠夾到罐子里，夾多的為勝，比賽結(jié)束后數(shù)一數(shù)自己夾了幾個，把它記在記錄紙上，夾幾個，圈數(shù)字幾，然后帶著記錄紙回來?！苯處熯呎f邊出示記錄紙，示范記錄方法。

2、幼兒自由選擇空位，準(zhǔn)備比賽。

三、幼兒操作比賽，教師口喊倒數(shù)計(jì)時。

1、師：“小選手們準(zhǔn)備好，預(yù)備——開始!10——9——8——7——6——5——4——3——2——1——0!時間到!數(shù)數(shù)自己夾了幾個，把個數(shù)圈出來?！?/p>

比賽開始，每位幼兒參與比賽，賽后圈出自己的成績。(主配班分組指導(dǎo))

2、師：“請你們帶著記錄紙回到座位上?！?/p>

幼兒拿著記錄紙回到位子上，入座。

3、評選出金牌和銀牌。

師：“誰夾了10個?”“誰夾了9個?”……

教師在評選時逐一請幼兒上臺，根據(jù)情況給予孩子金銀牌獎項(xiàng)，并為其掛上獎牌。

四、情感體驗(yàn)交流

(一)與獲獎幼兒的交流

1、師：“你得了第一名，真厲害!我們?yōu)樗?她)鼓鼓掌吧!”

“現(xiàn)在你的心情怎樣?”教師做進(jìn)一步的小結(jié)。

2、“你得了第二名，你的心情怎樣?”

“得了第二名，你的心里很高興，你有什么心里話要和大家說嗎?”教師做進(jìn)一步的小結(jié)。

(二)與沒獲獎幼兒的交流

1、“那沒有獲獎的小朋友，你們的心情怎樣?”

2、“你的心里是怎么想的?”

3、“你有沒有想過自己為什么沒有獲獎呢?”請幼兒自由分析。

(三)設(shè)問討論

1、“沒有獲獎該怎么辦?”請幼兒自由討論。

2、師：“老師班里也有這么一個孩子，她也參加了一次夾彈珠比賽。我們來看看發(fā)生了什么事情?！?/p>

(1)教師播放視頻彈珠1。

“她怎么了?”“為什么哭了?”

(2)“過了一個月后，我們又進(jìn)行了一場比賽，這回她怎么樣了?”

教師播放視頻彈珠2，請小朋友回答。

“那你知道為什么嗎?”請幼兒自由回答。

“我們來聽聽看甜甜到底是怎么做的?！闭堄變夯卮?。

(3)教師播放視頻彈珠3

教師小結(jié)：“甜甜說得對，當(dāng)我們的愿望沒有實(shí)現(xiàn)的時候，首先不能灰心，要想一想自己失敗的原因，再繼續(xù)努力，爭取有進(jìn)步!”

五、看錄像，幫助有困難的小朋友

1、師：“夾彈珠的時候會遇到困難，其實(shí)在生活中也會遇到很多的困難，那我們來看看錄像中的小朋友遇到了什么困難?！?/p>

(1)第一段視頻

“這個小妹妹遇到了什么困難?”

“當(dāng)你衣服不會穿的時候，你會怎么做?”(求助同伴、多練習(xí)、請老師幫忙……)

“我們把這些好辦法告訴小妹妹吧!”教師播放小妹妹不會穿衣服的視頻靜態(tài)畫面，引導(dǎo)孩子來說。

教師適當(dāng)小結(jié)。

(2)第二段視頻

“錄像里的小朋友在干什么?”

“發(fā)生了什么事情?”

“那你想想看他這樣放棄了，以后還學(xué)得會跳繩嗎?”

教師適當(dāng)小結(jié)。

2、教師小結(jié)：“以后遇到困難我們不要害怕，不要灰心，可以向別人請教，請別人幫忙，接受別人的建議和幫助，相信自己通過努力，一定能克服困難，獲得成功?！苯處熡霉奈璧恼Z氣對孩子進(jìn)行激勵性的小結(jié)。

六、除了我們剛剛看到的小朋友遇到的困難，想一想你在生活中遇到了什么困難?你又是怎么解決的?

七、教師激發(fā)幼兒繼續(xù)努力，再次鼓起參加比賽的信心。

師：“老師下一次還要帶小朋友們舉行一次夾彈珠比賽，你們有信心參加比賽嗎?讓我們一起加緊練習(xí)吧!”

幼兒心理健康教育教案 篇5

幼兒進(jìn)餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，老師期望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒卻很難到達(dá)老師的期望，比如：有的孩子在喝湯時，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃飯時把飯里的菜挑出來不吃，或者乘別的小朋友不注意，趕快把自己不喜歡吃的東西放在別的小朋友的碗里。針對中班幼兒出現(xiàn)的這種狀況，有必要對幼兒進(jìn)行健康教育，對他們糾正挑食、偏食的心理與行為，進(jìn)而愛吃各種食物，有著重要的影響。

1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識各種蔬菜，初步了解蔬菜對人體的作用，并明白愛吃各種蔬菜，有益于身體健康。

2、培養(yǎng)幼兒每一天吃蔬菜、吃各種蔬菜的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步了解各種蔬菜吃的部位，以及各種蔬菜的不同營養(yǎng)。

1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。

2、請幾名幼兒上來各拿一樣蔬菜，并說出他們的名稱、顏色、形狀。

分別找一找蔬菜的哪個部位能夠吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實(shí)，花菜吃花，芹菜吃莖（葉），請幼兒將蔬菜放在相應(yīng)的籃子里。

2、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法：明白蔬菜能夠炒、涼拌、做湯，包餃子、有的還能夠像水果一樣生吃，但務(wù)必洗凈。

3、認(rèn)識各種蔬菜，啟發(fā)幼兒討論蔬菜對人體的作用：

“人為什么要吃蔬菜不吃蔬菜會出現(xiàn)哪些不好的現(xiàn)象”（鼻出血、口角干裂、大便干結(jié)、皮膚干燥等。

“蔬菜有哪些營養(yǎng)””引導(dǎo)幼兒自由討論。

師：這是菠菜，長得什么樣貌呀（有綠色的葉子，紅色的根），誰喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜有什么營養(yǎng)菠菜里內(nèi)含維生素，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經(jīng)?？谇粷?，那是因?yàn)樯眢w里缺少了維生素，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們明白還有哪些蔬菜里內(nèi)含維生素嗎青椒、南瓜、油菜里也內(nèi)含維生素，還有一種蔬菜里面內(nèi)含維生素，你明白是什么菜嗎請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬十分愿吃。對！是胡蘿卜。

師：你們看，這是什么菜西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜西紅柿里也有許多的營養(yǎng)，象Vc它使我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固，還能防止牙齦出血。蔬菜里面還內(nèi)含超多的纖維素，能夠幫忙我們消化，防止大便干硬。

教師小結(jié)：蔬菜對身體有好處，不同顏色的蔬菜營養(yǎng)不一樣，綠色蔬菜中顏色越綠營養(yǎng)價值越高。我們就應(yīng)天天吃蔬菜，吃各種各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜。并且愛吃各種各樣的蔬菜

4、蔬菜與衛(wèi)生：

“怎樣吃蔬菜才健康”引導(dǎo)幼兒交流。

教師小結(jié)：因?yàn)槭卟松L在農(nóng)田里，需要農(nóng)藥和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗干凈，在水里多泡泡。個性是生吃西紅柿和黃瓜等，必須要洗干凈并且去皮。但也有一些蔬菜是農(nóng)民們用了先進(jìn)的方法種植的蔬菜，不用對人體有害的農(nóng)藥，也不讓蔬菜環(huán)境受到污染，這種蔬菜叫做“無公害蔬菜”。

幼兒心理健康教育教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

活動準(zhǔn)備：

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

活動流程：

語言導(dǎo)入—>認(rèn)識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

1、卡片聯(lián)想。

(1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

(2) 游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

(1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

(2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當(dāng)你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?

如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?

幼兒心理健康教育教案 篇7

1、練習(xí)雙腳并攏跳的動作，發(fā)展腿部的力量。

2、激發(fā)對體育活動的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂重點(diǎn)學(xué)習(xí)雙腳并攏跳。

3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小兔子的通過跳來行走的物質(zhì)材料準(zhǔn)備：平衡板3條，山洞3個，玩具若干。

1、教師以“兔媽媽”的身份進(jìn)行談話，激發(fā)幼兒的興趣。

指導(dǎo)語：小兔子們都已經(jīng)已經(jīng)長大啦，想不想幫兔媽媽做事情呀？今天兔媽媽帶小兔子們出來，要教小兔子們學(xué)本領(lǐng)，幫媽媽做事情了。

二、準(zhǔn)備部分伸展運(yùn)動，下蹲運(yùn)動，體轉(zhuǎn)運(yùn)動，跳躍運(yùn)動。

指導(dǎo)語：小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到蘿卜地里的？等一下，媽媽要來問問小兔。

③師講解、示范兔跳動作指導(dǎo)語：小兔們都很聰明，媽媽就是跳著去菜地的。今天，媽媽來教你們學(xué)這個新本領(lǐng)：兔跳。

請小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時跳起來，這時候腳要伸直；落地的時候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。

④幼兒進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)?？煞纸M進(jìn)行練習(xí)。

2、分成三組進(jìn)行游戲，教師在邊上進(jìn)行指導(dǎo)。

指導(dǎo)語：小兔子們很棒，都已經(jīng)學(xué)會了新本領(lǐng)。現(xiàn)在兔媽媽就要小兔子們幫兔媽媽去蘿卜地里摘蘿卜。

要求：（1）出發(fā)前站在白線后排隊(duì)等待，等到與前一個幼兒拍手后才可以出發(fā)。

（2）用兔跳的方式跑到蘿卜地去，中途需要跨過一條小溪。到達(dá)蘿卜地后每次只能拿一個蘿卜并且不能挑選。再用兔跳的方式回去。

（3）到達(dá)后先與下一個幼兒拍手，再放好蘿卜。

師小結(jié)，指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動作要領(lǐng)。

3、增加難度，再次進(jìn)行比賽。

增加平衡板與山洞兩個障礙物，增加起點(diǎn)與終點(diǎn)的距離。

指導(dǎo)語：兔媽媽呀發(fā)現(xiàn)了一塊新的蘿卜地，可是這次去摘蘿卜有點(diǎn)難喲。需要走過一個小橋，再翻過一個小山洞，小兔子們要加油哦！

四、結(jié)束部分指導(dǎo)語：小兔們都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽非常高興。現(xiàn)在我們一起把菜抬回家，回去吃蘿卜咯。

小學(xué)心理健康教案推薦6篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？有請閱讀小編為你編輯的小學(xué)心理健康教案推薦6篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)心理健康教案【篇1】

小學(xué)心理健康教案

引言

在當(dāng)今社會，心理健康問題在小學(xué)生群體中變得越來越常見。了解并關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，幫助他們建立良好的心理健康意識和技能是教育工作者的責(zé)任。因此，本文將提出一份名為“小學(xué)心理健康教案”的計(jì)劃，致力于通過豐富多樣的活動和課程來促進(jìn)小學(xué)生的心理健康。

一、教案簡介

本教案旨在幫助小學(xué)生認(rèn)識和管理自己的情緒，建立健康的人際關(guān)系，培養(yǎng)解決問題的能力，同時增強(qiáng)他們的自信心。本教案將通過多種教學(xué)方法、游戲和角色扮演等活動，使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和成長。

二、教案內(nèi)容

1. 第一階段：認(rèn)識情緒

a) 通過故事和圖畫等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解常見的情緒，如快樂、生氣、傷心等，并讓學(xué)生用簡單的文具或顏色表達(dá)這些情緒。

b) 小組討論，鼓勵學(xué)生分享不同情緒的原因和應(yīng)對方法。

c) 角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同情境下的情緒表達(dá)和解決問題方式。

2. 第二階段：建立人際關(guān)系

a) 通過小組活動和團(tuán)隊(duì)合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生與同伴之間的合作意識和溝通能力。

b) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享和互助，培養(yǎng)友善和包容的品質(zhì)。

c) 角色扮演活動，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情境下的人際關(guān)系，了解友好溝通和解決沖突的重要性。

3. 第三階段：解決問題

a) 為學(xué)生提供問題解決的基本流程，并讓學(xué)生通過個案分析和小組討論的方式了解問題解決的重要性。

b) 組織學(xué)生參與解決各種日常問題的活動，如制定時間表、規(guī)劃學(xué)習(xí)和解決友誼問題等。

c) 通過小組合作，為學(xué)生提供機(jī)會培養(yǎng)自主解決問題的能力，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4. 第四階段：培養(yǎng)自信心

a) 組織學(xué)生進(jìn)行各種個人展示的活動，如朗讀、演講或表演等，以提高他們的自我認(rèn)知和自信心。

b) 指導(dǎo)學(xué)生了解自身的優(yōu)點(diǎn)和能力，并幫助他們樹立積極的自我形象。

c) 利用角色扮演和反饋機(jī)制，為學(xué)生提供實(shí)際情境的鍛煉機(jī)會，讓他們在克服挑戰(zhàn)中建立自信。

三、教案實(shí)施與評估

1. 實(shí)施方法：教案可以在心理健康教育課上實(shí)施，每個階段的內(nèi)容根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行分配和實(shí)施。采用小組合作、角色扮演、游戲和討論等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能和知識。

2. 評估方法：通過觀察學(xué)生的參與狀況、討論、作業(yè)和角色扮演的表現(xiàn)等來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，可以設(shè)計(jì)一份簡單的問卷來了解學(xué)生對教案的反饋和感受。

結(jié)論

小學(xué)心理健康教案旨在通過認(rèn)識情緒、建立人際關(guān)系、解決問題和培養(yǎng)自信心等方面的活動來幫助小學(xué)生培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。教案的實(shí)施需要教育工作者的積極支持和引導(dǎo)，同時也需要學(xué)校的重視和家長的配合。只有全社會共同努力，才能為小學(xué)生的心理健康奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們成為心理健康的未來?xiàng)澚骸?/p>

小學(xué)心理健康教案【篇2】

輔導(dǎo)目的：幫助學(xué)生進(jìn)行角色定位，認(rèn)識到作為高年級學(xué)生應(yīng)該具有的形象。

輔導(dǎo)過程：

1 、自勵口號(穿插本學(xué)期課程上課設(shè)想：設(shè)班長(就職演說)，多表演，如何打分，要求，愿望：心理課與課本一樣變得更加五彩繽紛)

2 、導(dǎo)入：

歡迎回校學(xué)習(xí)，當(dāng)?shù)湍昙壨瑢W(xué)稚氣地叫你：大哥哥大姐姐時，當(dāng)校長說：高年級的同學(xué)們時，你的心情是自私樣的?高興，自豪，還是向往?晨會時的歡迎一年級小同學(xué)的形式，說說自己的心情及感受。

3 、回憶：四年前的你。長相、身高、體重、鞋碼，及入學(xué)時的小故事。

4 、說一說，填一填：

進(jìn)入五年級，父母的期望：

老師的期望：

他們?yōu)槭裁磳ξ覀冇羞@樣的期望，原來我們已經(jīng)長大，我能做到這些事，也能做好這些事了。

5 、即興表演： 3 個小片斷(分別選 3 人)

說一說：哪個是符合“大哥哥大姐姐形象”的?為什么?如果不符，應(yīng)該怎么做?

6 、討論：

你認(rèn)為的“大哥哥大姐姐”形象是怎樣的?

(提示：從學(xué)習(xí)、勞動、與同學(xué)關(guān)系、與老師關(guān)系方面考慮)

小學(xué)心理健康教案【篇3】

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)器節(jié)方法，重點(diǎn)是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會適應(yīng)等方面常識。

幫助孩子提高心理素質(zhì)，為未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)，學(xué)會處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀評價自已，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生對挫折的耐受能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、鍛煉有意識記的能力，增強(qiáng)記憶品質(zhì)。

2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后。

交友、團(tuán)結(jié)、合作的意識。

四、教學(xué)措施

故事、分享等活動形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、加強(qiáng)與家長 的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注意自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境。

3、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性。面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。

有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

小學(xué)心理健康教案【篇4】

小學(xué)心理健康教案

心理健康教育在小學(xué)階段具有重要的意義，它不僅有助于孩子們建立積極的人生態(tài)度，還能提高他們的應(yīng)對困難和壓力的能力。本文將為您詳細(xì)介紹一份小學(xué)心理健康教案，旨在引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成健康的心理習(xí)慣。

一、背景介紹

1.1 學(xué)校信息

本教案適用于某某小學(xué)，學(xué)校擁有豐富的教育資源和師資力量，致力于為學(xué)生提供全面發(fā)展的教育。

1.2 班級信息

本教案適用于某某小學(xué)三年級某某班，班級人數(shù)約40人，學(xué)生各方面的才華得到充分發(fā)展，但在心理健康方面仍存在需要改進(jìn)的地方。

二、教案目標(biāo)

2.1 知識目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解心理健康的重要性，掌握常見的情緒管理技巧，并學(xué)會與他人有效溝通。

2.2 能力目標(biāo)

通過實(shí)踐，學(xué)生能夠積極應(yīng)對困難和壓力，培養(yǎng)自信，建立健康的自我形象，并能夠有效應(yīng)對日常生活中的挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)內(nèi)容

3.1 心理健康的重要性

通過講解心理健康的定義和重要性，引導(dǎo)學(xué)生重視自己的心理健康，并明白心理健康與身體健康同樣重要。

3.2 情緒管理技巧

介紹幾種常見的情緒，如憤怒、焦慮和悲傷，以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)技巧。教師可以通過故事、視頻和角色扮演等方式讓學(xué)生真實(shí)感受不同情緒，并引導(dǎo)他們學(xué)會應(yīng)對。

3.3 自信心的培養(yǎng)

通過積極的口頭鼓勵和實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立自信心。教師可以組織各類活動，如角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而提高自信。

3.4 健康的自我形象

普及正確的自我形象觀念，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)到外培養(yǎng)健康的自我形象。教師可以通過示范、互動和討論，幫助學(xué)生理解外貌并不是唯一衡量自我價值的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵他們樹立積極的自我形象。

3.5 有效溝通技巧

講解有效溝通的重要性，并介紹基本的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)感受和尊重他人等。通過角色扮演和小組討論等方式，讓學(xué)生理解溝通的重要性，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的技巧進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

四、教學(xué)方法

4.1 多媒體教學(xué)法

通過使用圖片、音頻和視頻等多媒體資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。

4.2 角色扮演法

通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)各種情緒和溝通技巧，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。

4.3 小組合作法

通過小組合作，讓學(xué)生共同思考和解決問題，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

五、教學(xué)評價

通過作業(yè)、小測驗(yàn)和實(shí)際表現(xiàn)等多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價，并及時提供反饋和指導(dǎo)。

六、教學(xué)資源

教師可以利用學(xué)校圖書館、多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)等資源，尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事書籍、視頻和圖片，使教學(xué)更加豐富多樣。

通過這份小學(xué)心理健康教案，我們可以幫助學(xué)生們樹立正確的心理觀念，培養(yǎng)積極的心理習(xí)慣，從而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。通過學(xué)習(xí)情緒管理、自信心的培養(yǎng)、健康自我形象的建立和有效的溝通技巧，學(xué)生們將更加自信、積極、健康地面對生活的各個挑戰(zhàn)。

小學(xué)心理健康教案【篇5】

1

別難過，有我呢

一、引入

你是獨(dú)生子女嗎？你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎？你知道理解、信任、幫助是相互的嗎？友情可貴

1、看41頁一組圖，

2、媽媽為啥陷入深深的沉思？

3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時候，得到朋友的安慰和幫助是什么心情？

小結(jié)：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔(dān)，這就是朋友。

想想友情體現(xiàn)在哪里？說說自己的實(shí)際體會。

我在你身邊作為朋友，你應(yīng)該在什么時候在他的身邊？

二、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時候需要自己的關(guān)心和幫助，從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會付出。結(jié)合實(shí)際事例說一說。

說說：當(dāng)朋友（）的時候，我會（）。

活動

你有什么煩惱的事嗎？試著把它說出來，讓大家和你一起分擔(dān)。

說說自己的煩惱事，說說什么是移情？

三、心靈體操。

活動1、照鏡子

活動二、心心相印。

活動三、如果我是你。

四、心海拾貝，課后關(guān)注周圍的同學(xué)。

傳遞友好

小學(xué)心理健康教案【篇6】

標(biāo)題：中小學(xué)生心理健康課教案

中小學(xué)階段是孩子們心理發(fā)展的重要時期，注重心理健康教育對于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。本文將根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，為中小學(xué)生心理健康課設(shè)計(jì)一份教案，旨在幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握心理健康知識和技能，促進(jìn)其身心健康的成長。

一、教案基本信息：

課程名稱：中小學(xué)生心理健康課

適用年級：六年級

授課時間：1課時

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解心理健康的重要性，認(rèn)識常見的心理問題，并提供相應(yīng)的應(yīng)對策略，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)和良好的心理健康習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 什么是心理健康？

a. 解釋心理健康的定義，并與身體健康進(jìn)行對比。

b. 引導(dǎo)學(xué)生思考心理健康對他們的日常生活和學(xué)習(xí)的重要性。

2. 常見的心理問題及其應(yīng)對策略：

a. 焦慮和壓力：

- 了解焦慮和壓力產(chǎn)生的原因。

- 引導(dǎo)學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)和生活中常遇到的焦慮和壓力。

- 教授如何調(diào)節(jié)情緒、放松身心的方法。

b. 自卑和自信心：

- 分辨自卑和自信的表現(xiàn)特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生自我評估。

- 鼓勵學(xué)生珍視自身的優(yōu)點(diǎn)和成就，增強(qiáng)自信心。

- 通過角色扮演和討論激勵學(xué)生樹立積極的自我形象。

c. 溝通困難：

- 分辨不同形式的溝通困難，如人際溝通和表達(dá)困難。

- 探討解決溝通問題的有效方式，如學(xué)習(xí)傾聽、表達(dá)需求和溝通技巧等。

d. 抑郁和憂慮：

- 了解抑郁和憂慮的定義和癥狀。

- 引導(dǎo)學(xué)生分辨自己或他人是否存在抑郁和憂慮的情緒。

- 分享有效的情緒調(diào)節(jié)方法，如運(yùn)動、社交、書寫等。

三、教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

1. 心理健康定義探究活動：

在小組中討論心理健康的含義，然后向全班匯報并交流討論。

2. 態(tài)度標(biāo)簽游戲：

教師準(zhǔn)備一張紙條，每個紙條上寫有一種情感或態(tài)度。每個學(xué)生抽取一張紙條，根據(jù)自己抽到的情感或態(tài)度，與其他同學(xué)進(jìn)行合作，模擬種種情境下的溝通，通過角色扮演學(xué)習(xí)溝通技巧。

3. 情緒調(diào)節(jié)練習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的情緒調(diào)節(jié)練習(xí)，如深呼吸、放松音樂、親近大自然等，然后讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的方式，并進(jìn)行實(shí)際操作。

4. 藝術(shù)創(chuàng)作分享：

鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作或詩歌等藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感和感受，并進(jìn)行分享和評價。

五、課堂評價方法：

1. 與學(xué)生進(jìn)行小組或全班互動討論，評價學(xué)生對心理健康概念和常見問題的理解程度。

2. 觀察學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)練習(xí)中的積極參與和效果展示。

3. 對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作作品進(jìn)行評價，了解學(xué)生對心理健康主題的理解和表達(dá)能力。

六、課后延伸活動：

為了鞏固和擴(kuò)展學(xué)生對心理健康的知識和技能，建議教師可以推薦以下活動：

- 閱讀有關(guān)心理健康的書籍或文章，并寫讀后感。

- 培養(yǎng)一項(xiàng)自己感興趣的愛好，并記錄其中的心理變化。

- 和家人或朋友分享自己對心理健康的認(rèn)識和體會。

通過本教案的實(shí)施，中小學(xué)生將了解心理健康的重要性，認(rèn)識常見的心理問題，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的應(yīng)對策略，從而促進(jìn)他們的身心健康成長。教師應(yīng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善課程內(nèi)容和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更有效的心理健康教育。同時，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)心理健康宣傳和輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的支持和幫助，共同培養(yǎng)健康快樂的新一代。

[推薦]關(guān)于幼兒健康教育教案

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專題：“健康教育教案”。

教書一分育人，贏得十分尊敬。在實(shí)際教學(xué)活動中，教案十分重要。這份教案要求取材內(nèi)容合理，切合課程宗旨。您知道怎樣寫好教案了嗎？在這里，你不妨讀讀關(guān)于幼兒健康教育教案，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

關(guān)于幼兒健康教育教案 篇1

1、知道掉牙、換牙是這個年齡段特有的現(xiàn)象，初步了解換牙期間牙齒的保護(hù)。

2、體會換牙給自己帶來的特殊感受，懂得要保護(hù)牙齒。

1、提前調(diào)查班上幼兒的掉牙和換牙的情況;

2、乳牙圖片、恒牙圖片;

3、鏡子。

一、用故事引起幼兒活動興趣。

師：今天我們來了一位新朋友，他呀最近身上發(fā)身了一件事情，因?yàn)樗难例X在動了，他有點(diǎn)著急，我們小朋友一起去看看他，看看能不能幫到他好嗎?講故事《樂樂換牙》

提問：樂樂的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?

小結(jié)：我們生下來以后慢慢長出來的牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅(jiān)硬，(教案出自：教案網(wǎng))當(dāng)我們慢慢長到五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅(jiān)硬，比乳牙多，對人的身體很重要。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。恒牙掉了就不會再長出新牙，所以我們一定要好好保護(hù)我們的牙齒。

二、自由討論：結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說掉牙、換牙時給自己帶來的特殊感受。

師：咱們班的小朋友有很多已經(jīng)掉了牙，并且長出新牙齒了，我們一起回憶一下，想一想說一說自己牙齒要掉還沒掉下來時的感受。

小結(jié)：掉牙、換牙期間，我們會感覺有些不太舒服，牙齒松動、要掉沒掉的時候，我們會擔(dān)心掉牙的時候會流血、會疼痛;可是掉了牙，吃東西又不方便;長新牙的時候又總是覺得很癢癢，但是，掉牙、換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程，我們不必過于緊張、擔(dān)心。要相信自己能很快走過換牙的不適應(yīng)期。換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程，它標(biāo)志著我們長大了。這時我們要學(xué)會保護(hù)、愛惜新長出的恒牙。

三、經(jīng)驗(yàn)交流：結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，掌握換牙的衛(wèi)生知識。

1、互相觀察換牙情況，消除換牙帶來的恐懼心理。

2、了解換牙時的衛(wèi)生。

小結(jié)：我們在換牙時不用著害怕，活動的牙齒只要我們不用手去搖晃、不用舌頭去舔剛長出的新牙，新牙就會整齊又漂亮。(教案出自：教案網(wǎng))牙齒活動時也要及時告知爸爸媽媽，加以觀察，有時牙齒可能特別懶惰，很長時間不長出來，有時又會特別調(diào)皮，沒等到它的兄弟姐妹離開，就積極鉆出來看看，導(dǎo)致它的位置出錯，這時就要請醫(yī)生幫忙。

附故事：樂樂換牙

一天早上，樂樂醒過來，忽然發(fā)現(xiàn)自己的牙齒有點(diǎn)搖動了。

樂樂擔(dān)心地想：壞了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒有刷牙。這牙齒是不是爛掉了?

到了幼兒園，他也不敢大聲說話，就怕牙齒掉下來，他捂著嘴巴輕輕叫了聲：老師早

中午吃飯的時候，樂樂也不敢張大嘴巴吃飯。那么好吃的飯，他一口也不敢吃。

老師走過來問：樂樂今天怎么了?為啥不吃飯?生病了嗎?

唔樂樂趕緊搖搖頭。

午睡的時候，別的小朋友都睡著了，只有樂樂睡不著，他覺得牙齒好痛，好像還有一點(diǎn)癢，就用手輕輕的碰碰牙齒。

這時老師看見了。老師就讓樂樂張開嘴巴，看了看，說：樂樂別害怕，你在換牙。下面的牙齒慢慢長出來，頂著原來的牙齒，它就開始搖動了。新牙齒全部長出來，原來的牙齒就會掉下來。不過你要記住哦，自己不能用手扳它，不然新的牙齒就會長的歪歪扭扭!

老師又接著說：長新牙齒是好事!這說明你長大了。是這樣啊!原來長大了，要換牙呀!樂樂這下再也不擔(dān)心了，他慢慢的閉上眼睛睡著了。

關(guān)于幼兒健康教育教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解自己害怕的事物，認(rèn)識到勇敢的重要性。

2、通過各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識到變勇敢的方法。

活動準(zhǔn)備：

繪畫紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。

活動過程：

一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

“昨天晚上，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺得好害怕呀!老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺?！?/p>

二、教師提問

“小朋友們，你們有沒有害怕的事情或東西?”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言，互相講解過去的經(jīng)歷，教師注意傾聽。

三、教師提問

“害怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇敢?”

四、師幼討論

“怎樣才會變得勇敢?”幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)：

1、多學(xué)習(xí)知識，了解事物的本來面貌，了解某些小動物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

2、每天對著鏡子說“我最勇敢!”

3、害怕時，自己對自己說：“我不怕、我不怕!”

4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

五、繪畫活動

1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。

2、畫好后，老師請幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕?”，幼兒要大聲回答：“心得體會我不怕!”。反復(fù)數(shù)次。

3、幼兒拿著自己的畫排好隊(duì)，前方放置一個垃圾筒或大紙箱。

4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦!”直至每個幼兒都投完為止。

六、老師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在自己還害不害怕?”分享活動前后的心情改變。

活動延伸：

大家一起收拾整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。

關(guān)于幼兒健康教育教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

孩子上幼兒園一個多學(xué)期了，沒有學(xué)會過怎么穿衣服，每到中午睡覺起床的時候，都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣服?，F(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，孩子穿的衣服也漸漸少了，這時來學(xué)穿衣就簡單多了。同時，也為了從小培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，讓幼兒知道自己的事情自己做，不要爸爸、媽媽幫忙的習(xí)慣。我選擇了適合小班幼兒學(xué)習(xí)的健康活動——我會穿衣服。以便通過兒歌的學(xué)習(xí)，讓幼兒在說說、做做的過程中學(xué)會自己穿衣服的本領(lǐng)。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識套衫和開衫，通過兒歌學(xué)習(xí)自己穿衣服的順序和方法，獲得自己事情自己做的成就感。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編洗臉、梳頭等生活模仿動作。

3、幫助幼兒熟悉律動樂曲，初步學(xué)習(xí)跟音樂節(jié)拍一拍一下地做動作。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、幼兒集體表演唱《約翰弟弟》。師：小朋友們起床咯！

2、師：早上起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的？

（師：真棒，很多小朋友的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。）

二、引導(dǎo)幼兒觀察一件大人的開衫衣服，認(rèn)識衣服的領(lǐng)子、袖子、扣子等

1、開衫：抓領(lǐng)子，蓋房子；小老鼠，出洞子；吱溜吱溜上房子。

2、引導(dǎo)幼兒說說剛才老師是先怎樣穿，又怎樣穿？幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，將它與穿衣動作聯(lián)系起來，如“蓋房子”（將衣服頂在頭上）“小老鼠出洞子”（兩只手分別從袖筒中伸出）。

3、邊看老師做動作邊學(xué)習(xí)兒歌。

4、幼兒邊穿衣邊念兒歌，引導(dǎo)幼兒快樂的參與，自己練習(xí)。

三、學(xué)穿套衫

1、取出一件大人的套衫，請幼兒觀察套衫和開衫的不同，念剛才的穿開衫的兒歌來穿穿套衫，哎呀，穿不起來。

2、請幼兒討論套衫的過程，并嘗試將穿套衫的兒歌內(nèi)容與穿衣動作聯(lián)系起來，穿套衫的兒歌。（抓大邊，鉆房子；小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子）

3、老師示范，請幼兒上來比賽穿套衫。

四、我們要學(xué)會自己的事情自己做。現(xiàn)在學(xué)會了穿衣，早上起來我們還有學(xué)會干什么呢？

1、啟發(fā)孩子做出刷牙的動作

師：“我們怎樣用牙刷刷牙的呀？”（個別幼兒示范）

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編洗臉的動作。

3、聽音樂，有節(jié)拍的進(jìn)行律動。

4、師：刷完牙、洗完臉、也把頭梳好了，我們背起小書包上幼兒園吧。

關(guān)于幼兒健康教育教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

樂意學(xué)習(xí)兒歌，能理解其內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.小動物圖片（小烏龜、老鼠、小熊）

2.與兒歌內(nèi)容匹配的課件。

教學(xué)過程：

一、觀察圖片，引出“不挑食”的話題。

分別出示小烏龜、小老鼠、小熊的圖片

1.提問：圖片上有誰？

它們長的怎么樣？

它們?yōu)槭裁磿L成這樣呢？

2.教師小結(jié)。

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1.教師有表情的朗誦兒歌一遍。

師：有一首兒歌說了他們的事情，我們一起聽聽看！

2.提問：兒歌的名字叫什么？

兒歌里誰挑食，誰不挑食？

3.幼兒再欣賞兒歌一遍。

4.提問：小烏龜、小老鼠長得怎么樣？為什么？

小熊怎么樣？為什么？

5.師幼一起念兒歌。

三、教育幼兒做個不挑食的健康寶寶。

1.師生談話：小朋友以后要向誰學(xué)習(xí)？吃什么食物對身體的健康有好處？

2.教師小結(jié)，鼓勵幼兒不挑食，做個身體健康的好寶寶。

關(guān)于幼兒健康教育教案 篇5

設(shè)計(jì)思路：

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

活動目標(biāo)：

1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

活動準(zhǔn)備：

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

活動流程：

語言導(dǎo)入―認(rèn)識高興和生氣的表情―說說高興與生氣的事―做做高興與生氣的'臉譜―做做高興的游戲

（一）語言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。

（二）認(rèn)識高興和生氣的表情

1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

（三）說說高興與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。

（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗(yàn)證卡片

2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？

（2）生氣時可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：（1）可以獨(dú)自呆一會兒消消氣（2）可以對別人說出生氣的原因（3）為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當(dāng)你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

（五）做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）

提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？

如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？

關(guān)于幼兒健康教育教案 篇6

幼兒園優(yōu)秀健康教育課教案篇1

活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo): 培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。

技能目標(biāo): 引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒身體的平衡能力。

情感目標(biāo): 在學(xué)青蛙跳的活動中，讓幼兒體驗(yàn)參與體育活動的樂趣。

活動重點(diǎn)

發(fā)展幼兒身體平衡能力

活動難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳

活動準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熱身運(yùn)動

物質(zhì)準(zhǔn)備：半月?lián)u若干，裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度), 小蝌蚪若干

活動過程導(dǎo)入：

熱身運(yùn)動——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳。

基本環(huán)節(jié)：

1、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進(jìn)“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”，再往下跳。

2、請能力強(qiáng)的幼兒示范，幼兒仔細(xì)觀察，教師講解并示范。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重點(diǎn)：腳并攏、膝蓋)

4、比比誰跳得輕、跳得遠(yuǎn)，幼兒再次嘗試。

活動延伸

每天晨間活動可以練習(xí)小青蛙跳跳跳

幼兒園優(yōu)秀健康教育課教案篇2

目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)做有禮貌的小客人。

2、練習(xí)團(tuán)的技能。

準(zhǔn)備：湯圓粉子，電飯鍋一個，盤子若干，涼的白糖開水。

過程：

1、帶幼兒到“兔阿姨”家做客，引導(dǎo)幼兒學(xué)做一個有禮貌的小客人；

2、團(tuán)湯圓

（1）兔阿姨告訴幼兒招待大家吃湯圓，

（2）教師啟發(fā)幼兒幫助兔阿姨團(tuán)湯圓

（3）教師示范團(tuán)一次

（4）幼兒洗手后團(tuán)湯圓。

3、請幼兒把團(tuán)好的湯圓送給兔阿姨煮。

4、共同分享吃湯圓。

5、吃完湯圓，提醒愿意喝水的'孩子取杯子喝水。

幼兒園優(yōu)秀健康教育課教案篇3

活動目標(biāo)：

1.在辨“對”與“錯”的游戲中初步了解有關(guān)眼睛的科學(xué)知識，萌發(fā)保護(hù)眼睛的意識。

2.理解并能遵守游戲規(guī)則。

3.喜歡并樂意參與規(guī)則性游戲。

4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

5.引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備：課件、對錯盒、數(shù)字卡片、紙和筆

活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解有關(guān)眼睛的知識并懂得保護(hù)眼睛;難點(diǎn)是理解并遵守游戲規(guī)則。

活動過程：

一、引發(fā)游戲，了解規(guī)則

1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶眼睛的組成部分。眼睛里面有什么?(眼珠、眼白)外面有什么?(眼皮、眼睫毛)

師：接下來玩的游戲有點(diǎn)難，今天玩什么游戲呢請看大屏幕。(出示眼睛圖片)玩什么游戲呀，玩的是跟眼睛有關(guān)的游戲，你們知不知道眼睛里面有什么?有的小朋友把秘密藏在藏在心里。你說(有眼球)眼睛是什么顏色的?(黑黑的)黑黑的是眼球，那白的呢?你說。(白白的是眼白)我聽到了有人說眼皮，眼皮在哪里?我們摸一摸。那你還知不知道眼睛里的其他的秘密?眉毛，眼睛上面有他的毛，這個地方叫做眉毛，那這個的地方叫什么?眼睫毛，你們知不知道眼睫毛有什么用?防止水流到眼睛里面去。就像雨傘幫你遮擋雨水。防止灰塵進(jìn)入眼睛，其實(shí)我們眼睛上的每一個器官它其實(shí)都幫助我們身體健康。

2.介紹游戲規(guī)則、道具及玩法：

師：今天我們就玩一個和眼睛有關(guān)的游戲，對對錯錯說眼睛，有的時候?qū)τ械臅r候錯，說的都是眼睛的事情，到底怎么回事我們一起來玩玩。在玩游戲之前，我先來介紹一下兩個道具，第一，在你們的面前，每個人有一座小房子，那個是你的呢?你們指向自己的面前，就是自己的，到底對不對啊我有一個辦法，從左往右，挨個報數(shù)報到幾就是你的號碼。好我試試，是不是你們的號碼，老師報到，是你的趕快舉手。0號、五號，12號，七號，誰是七號?請問，兩號的鄰居是誰請舉手。

師：第二個道具，這是一個對一對錯盒，待會玩游戲的時候，如果你覺得這道題是對的，你就把它放到對的，如果你覺得是錯的，就把它放到錯的一面，你們都明白。接下來我要說一句很長很長的話，看你能不能說聽明白，請每個小朋友，把錯的一面翻出來放在自己的房子前，你明白了嗎?聽明白了開始。(幼兒開始)

幼兒園優(yōu)秀健康教育課教案篇4

活動背景：

幼兒進(jìn)餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，老師希望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒卻很難達(dá)到老師的期望，比如：有的孩子在喝湯時，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃飯時把飯里的菜挑出來不吃，或者乘別的小朋友不注意，趕快把自己不喜歡吃的東西放在別的小朋友的碗里。針對中班幼兒出現(xiàn)的這種情況，有必要對幼兒進(jìn)行健康教育，對他們糾正挑食、偏食的心理與行為，進(jìn)而愛吃各種食物，有著重要的影響。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種蔬菜，初步了解蔬菜對人體的作用。

2、知道愛吃各種蔬菜，有益于身體健康。

3、養(yǎng)成每天吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。

活動重點(diǎn)：

初步了解各種蔬菜吃的部位

活動難點(diǎn)：

知道各種蔬菜的不同營養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備：

1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。

2、豐富詞匯：維生素。

幼兒園優(yōu)秀健康教育課教案篇5

一、活動目標(biāo)：

1.明白緊張是一件很正常的事，學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。

2.大膽表述自我產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。

二、活動準(zhǔn)備：

課件、畫筆、紙、視頻展示臺

三、活動過程：

(一)觀看課件，回答問題

播放課件。

師：你看到畫面上有誰?它怎樣了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。

師：你去看病的時候，心境是怎樣的?誰來說一說?玩偶們在等待看病的時候的心境又是怎樣的呢?(幼兒討論，并說一說)

(二)仔細(xì)觀察，描述不一樣表情

師：請注意觀察小玩偶們的表情變化。

操作課件，并用“門開了，進(jìn)去一個，出來一個”的句式請幼兒觀察、說說玩偶們表情的變化。

師幼共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個場景結(jié)合起來，一齊觀看、比較。)

著重觀察最終的小木偶的表情變化，師引導(dǎo)：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什么?還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什么?還剩1個玩偶時，它的動作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?

(三)操作、介紹

問：你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?

請幼兒介紹(利用展示臺)介紹完后再請所有幼兒一齊貼一貼。

師小結(jié)：每個人都有讓自我緊張的事情，但一向這樣緊張，你覺得好嗎?為什么?緊張了對自我的身體有什么壞處呢?

幼：1.緊張了會讓疼痛更加重。2.緊張了會心境糟糕。3.緊張了會抑郁。4.緊張了會越來越害怕。

(四)結(jié)束活動

問：有什么好方法，能讓自我變得不緊張?

師幼共同大聲說：我不怕，我必須會勇敢的

幼兒園優(yōu)秀健康教育課教案篇6

活動名稱：

中班健康活動《摘桃子》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。

2、鼓勵幼兒大膽、勇敢地參加運(yùn)動，培養(yǎng)他們不畏困難、堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)。

3、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強(qiáng)動作的靈活性。

4、增強(qiáng)思維的靈活性。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。

活動過程：

(一)開始部分

1、隨音樂入場，導(dǎo)入情景并四散站開，

(1)幼兒隨教師一起頭戴頭飾，手持小棒，扛在肩上，隨著音樂入場。

(2)幼兒四散站開后，教師作引導(dǎo)用語;

2、熱身運(yùn)動;棒操;

"孩子們，你們是猴寶寶，我就是你們的媽媽。今天我們這里來了這么多客人阿姨，我們給他們問好吧，客人阿姨好。"

"孩子們，今天的天氣真好，太陽照得大地暖洋洋的，猴媽媽要帶你們?nèi)フ遥銈兿肴?""在去之前，我們要先練好本領(lǐng)，才能摘到又大又紅的桃子，孩子們練起來!"

準(zhǔn)備活動，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動作，使身體充分活動開。

(上肢，下肢，肩，腰、膝，腳部都要鍛煉到位，為下面的活動做好身體準(zhǔn)備。)

(二)基本部分

1、練習(xí)跳躍;(過小河溝);

(1)"小猴子們，太好了，"猴媽媽向遠(yuǎn)處望，"猴媽媽發(fā)現(xiàn)了前面有一片桃林，我們等會就可以摘到又紅又大的桃子了。""可是我們要跳過很多小河溝，才能到達(dá)桃林，你們先跟媽媽學(xué)習(xí)怎樣跳過河溝吧!"

練習(xí)跳躍。幾人一組，練習(xí)跳小溝，用紙棒擺成小溝，后練習(xí)跳小溝，請配合好的組示范。

(1)分成4組，每一個幼兒將紙卷棒橫放在地上，跳過紙卷，往回跑，排在隊(duì)伍后面;第二個幼兒跳過一根紙棒后，把自己的紙棒橫放在地上，再跳過去，跑回;第三個幼兒跳過一、二根紙棒后，把自己的紙棒豎放在地上，從棒上走過，跑回;第四個幼兒同第三個一樣。

2、摘桃子;

幼兒分四排站好，老師講述規(guī)則：每組的第一個幼兒先摘，共四名幼兒;摘到桃子后，站到隊(duì)伍的后面去，不能亂跑，在摘桃的路上，不能碰到其他的小猴子。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒園優(yōu)秀健康教育課教案篇7

要求：

1、解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會念兒歌。教育幼兒懂的作個講衛(wèi)生，愛清潔的好孩子。

2、學(xué)習(xí)詞語：剪指甲、擦鼻涕、換衣裳。

準(zhǔn)備：

圖片一套。

小鴨、小雞、小狗、小貓的頭飾若干。

過程：

1、 教師出示小鴨、小雞、小狗、小貓的圖片，引出課題。今天，我們班來了幾位客人，看看，他們是誰?

2、 教師示范朗讀兒歌一遍。

3、 教師結(jié)合圖片示范朗讀，并依次提問：

①小鴨怎么叫?叫我們干什么?

②小雞怎么叫?叫我們干什么?

③小狗怎么叫?叫我們干什么?

④小貓?jiān)趺唇?叫我們干什么?

4、 教師小結(jié)：小鴨、小雞、小狗、小貓是我們的好朋友，他們喜歡愛清潔、講衛(wèi)生的小朋友。

5、 幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。

⑴教師示范，幼兒跟念。

⑵師生對念兒歌，老師念小動物的叫聲，幼兒念下一句“叫我······”。

⑶游戲“查衛(wèi)生”。幼兒帶頭飾，分別扮演小鴨、小雞、小狗、小貓，邊念兒歌邊檢查衛(wèi)生。教育幼兒養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

建議：

建立“幼兒個人衛(wèi)生”檢查制。每周檢查幼兒的個人衛(wèi)生，并從中評選“衛(wèi)生好娃娃

關(guān)于幼兒健康教育教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

2、通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”等。

3、培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。

4、通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己穿衣

教學(xué)難點(diǎn)：懂得自己的事情自己做的道理。

活動準(zhǔn)備

(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備：把活動室布置成娃娃家。

(三)材料準(zhǔn)備：圖片、帶扣的衣服三件。

活動過程

一、看圖導(dǎo)入主題

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)

師：今天，有一位朋友來我們小一班作客，大家一起用掌聲來歡迎她，好不好。

出示圖片，告知幼兒，她叫勤勤，老師，爸爸，媽媽，她周圍的朋友都很喜歡她，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗苣芨?，小朋友們看看，她都會做些什么?/p>

(二)幼兒觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。

1、出示圖片：“勤勤在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什么，我們猜一猜?！?我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)

(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1、“勤勤小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己吃飯，我會自己洗臉，我會自己穿鞋等)

2、請兩三名幼兒表演穿衣，師在旁指導(dǎo)。

3、游戲“穿衣扣紐扣比賽”。

“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

教學(xué)反思

本節(jié)課，我是由圖片引入，讓幼兒進(jìn)入愛勞動的情境，并能用自己的話說說，我會做什么。并由說到做，學(xué)習(xí)自己穿衣服。讓幼兒通過觀察，說，動手，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，語言表達(dá)能力，動手能力。在實(shí)踐教學(xué)中，我讓幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒自己說說圖片的內(nèi)容，幼兒表現(xiàn)很積極，雖然說得不完整，但是經(jīng)過教師的引導(dǎo)，很多幼兒都能把圖片內(nèi)容說出來，真的讓我很高興。圖片內(nèi)容都是與幼兒生活中的實(shí)例，所以幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出圖意。在穿衣比賽中，雖然在之前進(jìn)行過演示，但是還是有許多幼兒在紐扣子過程中出現(xiàn)了困難，有一些幼兒還讓老師幫忙，也有一些穿衣袖都無法做到。這在備課時，有過思考，但是通過演示，還是沒能避免。如果再教，我想，會找出幾位動手能力比較差的幼兒，先教他們?nèi)绾未┮录凹~扣子，并鼓勵他們很棒，希望在比賽中可以做得更好。然后讓她們演示一遍。之后全班幼兒進(jìn)行練習(xí)，師觀察及時指導(dǎo)那些不會的`幼兒。再進(jìn)行比賽，可能對幼兒的比賽參與熱情更好。

關(guān)于幼兒健康教育教案 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解一些感冒的病癥以及傳播途徑。

2、懂得預(yù)防感冒的小常識，積累一些健康生活的經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖

【教學(xué)過程】

1、引出話題：

教師有班級點(diǎn)名活動引出今天的教學(xué)活動。

“這些天，xx小朋友為什麼沒來呀?”

幼兒相互交流各自對感冒的感受與體會。

“你得過感冒嗎?感冒的時候人會有什么感覺?”

教師小結(jié)：感冒的時候會出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等癥狀。

2、了解感冒的傳播途徑：

教師介紹患感冒的原因及感冒傳播的主要途徑。

“人們一般是由于什么患上感冒的?”“除了著涼以外，感冒會不會是別人傳染給你的，又是怎么傳染上的呢?”

教師歸納。

不注意冷暖或身體抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。

3、掌握預(yù)防感冒的小常識：

教師與幼兒一起交流預(yù)防感冒的方法。

“我們應(yīng)該怎么來保護(hù)自己，盡量不讓自己和別人患上感冒?”

教師出示圖片，幼兒了解預(yù)防感冒的具體方法，師生一起進(jìn)行歸納小結(jié)。

不隨地吐痰、常開窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、經(jīng)常鍛煉身體、適當(dāng)吃點(diǎn)醋及大蒜、洋蔥。流行性感冒肆虐期間，幼兒要盡量減少到人多擁擠的地方去。如果已患上感冒，則打噴嚏時要用手帕或紙巾捂住口鼻，而且要側(cè)轉(zhuǎn)身，不能對著他人打噴嚏，因?yàn)檫@是不禮貌的行為。

關(guān)于幼兒健康教育教案 篇9

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒懂得常吃零食會影響正餐進(jìn)食量，妨礙身體吸收全部的營養(yǎng)，影響成長。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

3.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒懂得吃零食會影響身體成長和養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

錄像帶，幼兒操作材料"我不吃零食"(一)、(二)。

活動過程：

一、幼兒看錄像，回答問題。

1.文文在家里喜歡吃什么?(零食：蝦條、餅、圈)

2.文文到了吃飯時間想不想吃飯?為什么?(肚子不餓、不想吃;零食吃得太多)

3.到了晚上睡覺的時候，文文怎么了?(餓了，但過了吃飯的時間，只好有吃零食)

4.文文長得高不高?結(jié)不結(jié)實(shí)?(不高、不結(jié)實(shí))

5.醫(yī)生要文文多吃什么?不能吃什么?(多吃飯和菜，不要吃零食)

二、讓幼兒看操作材料，連貫地講述2-3遍。

三、對幼兒的回答和講述進(jìn)行總結(jié)。

有些孩子喜歡吃零食，到了吃飯的時候，肚子卻不餓，有營養(yǎng)的飯和菜吃不下去。等過了吃飯的時間，肚子幼兒餓了，只好再吃零食。經(jīng)常這樣，身體就不能很好的吸收營養(yǎng)，長不高，長不結(jié)實(shí)，還很容易生病。

商店里賣的那些小包裝食品，價錢很貴，但不一定有營養(yǎng)。小朋友們正在長身體，最需要的是由營養(yǎng)的飯和菜。如果我們每頓都能好好吃，一定長得結(jié)實(shí)，變得聰明、少生病，所以最后不要吃零食。

四、幼兒討論：如果爸爸媽媽還沒做好飯菜，小朋友肚子餓了，怎么辦?(可先吃一兩塊餅干，但不能多吃;或在大人允許下先吃某一樣菜;或幫大人做一些力所能及的事-抹桌子、端飯菜、理筷子)。

教后反思：

在活動中，孩子們都深有體會：大膽地說自己吃零食過多的危害。陳薇羽還說吃零食她把牙齒給吃壞了;王鑫說吃了零食他飯都不想吃了;劉欣愉說他吃了零食晚上肚子痛;還有的孩子也大膽地說了一下自己吃零食帶來的危害。因此，活動下來，孩子們對吃零食有了新的認(rèn)識，知道要一日三餐正常飲食，多吃零食對健康有害，影響身體成長，而且不能挑食，不偏食的良好習(xí)慣。

小百科：零食，通常是指一日三餐時間點(diǎn)之外的時間里所食用的食品。一般情況下，人的生活中除了一日三餐被稱為正餐食物外，其余的一律被稱為零食。

關(guān)于幼兒健康教育教案 篇10

活動目標(biāo)

1.在身體感覺冷和熱時，能及時地告訴成人，知道周圍的成人都很關(guān)心自己。

2.學(xué)習(xí)關(guān)注自身，增強(qiáng)自我關(guān)心的意識。

活動準(zhǔn)備

1.事先設(shè)計(jì)情景：一幼兒家長打電話給自己的孩子請假。

2.電話機(jī)一部。

活動過程

(一)以家長來電為其孩子請假的情景表演引發(fā)主題。

1.叮鈴鈴!電話鈴響起，教師接電話。

2.教師講述電話內(nèi)容：剛才，我接了個電話。在電話里，我們班小明小朋友的媽媽告訴我：小明生病了。原因是昨天在幼兒園里玩游戲時他覺得很熱，流了很多汗，里面的衣服全濕了。(教案出自：教案網(wǎng))可是他當(dāng)時沒有告訴老師，回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。

(二)教師引導(dǎo)幼兒看圖片(-)

1、幼兒討論：熱了怎么辦?

(1)教師：當(dāng)我們小朋友在幼兒園里玩游戲時覺得熱了，你該怎么辦呢?怎樣才能讓自己不生病呢?(教案出自：教案網(wǎng))如果星期天你在家玩游戲時，你覺得自己熱了，該怎么辦?

(2)幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽，請老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿頭大汗，避免因?yàn)榱骱苟軟?、生病?/p>

(3)如果在上課的時候熱了，該怎么辦呢?(幼兒懂得在適當(dāng)?shù)膱龊希纾荷险n、重大活動中應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ那母嬖V老師。)

(三)教師引導(dǎo)幼兒看書：《說句悄悄話》(二)

1、幼兒討論：冷了怎么辦?

(1)冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼兒都穿著厚厚的棉衣。

(2)教師：這個小朋友感覺怎么樣?他應(yīng)該干什么?

教師引導(dǎo)幼兒講述：這個小朋友應(yīng)該告訴老師他感到冷，請老師給他穿衣服，不然他會生病的。

(四)學(xué)說一句悄悄話，讓身邊的大人知道自己的冷熱。

1.幼兒練習(xí)說這樣的悄悄話。

教師：當(dāng)自己覺得自己很熱或是很冷時，我們可以對周圍的大人說一句悄悄話，大人馬上就會來幫助你的。如：老師，我有點(diǎn)冷(熱)了，你能幫幫我嗎?

活動延伸日?；顒樱鹤層變涸谶@里說說悄悄話，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽;請家長在家里鼓勵幼兒能及時把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。

心理健康教育教案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下是小編為大家收集的“心理健康教育教案”大家不妨來參考。希望你能喜歡！

心理健康教育教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容:勞逸結(jié)合,合理復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo):通過心理健康教育,幫助學(xué)生認(rèn)識自己、悅納自己、充分發(fā)掘潛力;學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己,克服心理困擾,以積極的心態(tài)投入考試。

教學(xué)過程:

一、引入:

面臨考試,有的同學(xué)產(chǎn)生了不少心理壓力,為了能夠在沖刺階段,取得最好效果。我們要學(xué)會一定的調(diào)節(jié)方法、和學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)過程中,要不斷地回顧,考察自己在哪個知識點(diǎn)容易出錯。只有不斷地對自己進(jìn)行自我診斷,才能明確地知道自己的弱點(diǎn),才能更有效地利用時間,提高成績。值得注意的是:千萬別盲從,不要看見別人干什么,自己就干什么。抓不住自己的重點(diǎn)?？傋鲆恍ψ约禾岣叱煽儙椭⒉惶蟮氖?那樣會得不償失的。

二、同學(xué)發(fā)言:談自己的復(fù)習(xí)迎考方法。

三、集體總結(jié)迎考方法:

(一)、身心上:

1、合理地計(jì)劃和分配時間。在有限的2個月里,學(xué)會合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度,忙閑得當(dāng)。

2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的基本需要,不要壓縮和減少睡眠的時間,。如果沒有很好的休息與睡眠,就很難有充沛的體力與精力去學(xué)習(xí)和記憶。

3、勞逸結(jié)合,身心平衡。

4、多與同學(xué)溝通和交往。

(二)、學(xué)習(xí)上

1、讀,即通過讀課本,看筆記,翻作業(yè),達(dá)到知識再現(xiàn)、加深理解和記憶的目的。

注意:

①要有目的有重點(diǎn)的去讀,一本書從頭讀到尾,平均使用力量的方法是極其盲目的,也是低效的。

②讀,不僅僅是用眼睛去掃描,這樣既容易走神,也是造成復(fù)習(xí)膚淺的重要原因。讀的同時應(yīng)多動手,在書本上作些標(biāo)記、批示;多動腦,積極思考,上掛到自己原有的知識體系和網(wǎng)絡(luò),下聯(lián)到具體的知識點(diǎn)和習(xí)題。

2、憶 運(yùn)用嘗試回憶的方法將學(xué)過的知識,在頭腦中“過電影”,發(fā)現(xiàn)不熟悉、不清楚的地方及時翻閱資料,請教老師,予以補(bǔ)救。

3、摘,將學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)摘錄下來加深印象,重點(diǎn)攻克。另外就是摘錯,在獨(dú)立作業(yè)或考試結(jié)束后,對典型錯誤認(rèn)真細(xì)致的分析致錯原因,并將正確、錯誤的答案都記錄下來留待以后作為借鑒。摘不僅可以幫助我們積累豐富的知識和經(jīng)驗(yàn),而且可以促進(jìn)大腦的綜合活動,提高創(chuàng)造思維的能力。

四、練,練是復(fù)習(xí)的重要手段,練習(xí)的目的,一是檢查自己學(xué)習(xí)的效果,對知識的掌握及靈活運(yùn)用程度;二是鍛煉思維能力;三是提高解題的速度。

練習(xí)時應(yīng)做到:

①注意審題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

②解題過程要做到有理有據(jù),思路清晰,書寫認(rèn)真。

③限時訓(xùn)練,既要克服拖沓,也不應(yīng)匆匆忙忙。

④獨(dú)立思考。

⑤練后要及時小結(jié),練而不結(jié)等于勞而不獲。

五、議,幾個同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的形式互問互答,互檢互助。由于這種方法有一定的競爭因素,從而可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性,對激發(fā)思維的敏捷性也有很大的幫助。

心理健康教育教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)生逐漸適應(yīng)集體生活，樂意去學(xué)校。

2、樂意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的快樂。

3、在活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的性格。

活動重難點(diǎn)：

1、學(xué)生知道自己已經(jīng)長大了，樂意去學(xué)校和小朋友、老師們一起做游戲，學(xué)知識。

2、愛上學(xué)校，每天都開開心心地來學(xué)校。

活動準(zhǔn)備：

1、布偶小鴨、用積木搭建的學(xué)校大門。

2、布偶表演《開開心心上學(xué)校》。

活動過程：

一、出示布偶，引起學(xué)生興趣。

1、老師拿出布偶小鴨，請學(xué)生與小鴨打招呼。

2、教師表演《小鴨上學(xué)?！贰?/p>

二、學(xué)生長大了，要像小鴨子一樣到學(xué)校里學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)。

1、提問：小鴨是如何上學(xué)校的？今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來學(xué)校的？

2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來學(xué)校學(xué)知識。

3、學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)校》。

活動反思：

在這個過程中學(xué)生所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)出的積極探究的熱情，比傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)到的知識更有效和更有意義。學(xué)生與教師之間平等、和諧的關(guān)系，是學(xué)生健康快樂的成長保證。因此，我們在實(shí)施教育時注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開心、玩得愉快。

心理健康教育教案【篇3】

各位評委、老師們

大家好：

今天我說的是小學(xué)低段心理健康教育課，題目是《自信不倒翁》。

【輔導(dǎo)理念闡述】

1.對學(xué)生年齡特征的闡述:

一個人在一生中會遇到各種困難和挫折，如果能夠從小就鍛煉較強(qiáng)的自信心，對其一生都會產(chǎn)生重大影響。這個時期的學(xué)生經(jīng)歷幾次失敗后，很容易會失去信心，非常需要予以關(guān)注和指導(dǎo)。如果學(xué)生能夠不斷獲得自信，他們做事就會有把握，就能很好地獨(dú)立處理問題，就容易獲得成功。因此，教會學(xué)生建立與鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應(yīng)用，有助于學(xué)生健康成長。

2.對本課活動意義的闡述:

自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來快樂，愉悅的內(nèi)心體驗(yàn)，更能激發(fā)人的各種潛在能力。要建立和鞏固自信，關(guān)鍵是不斷地自我激勵與自我訓(xùn)練。而科學(xué)、實(shí)用、有效的方法是自助訓(xùn)練獲得成功的基礎(chǔ)。本課通過對“不倒翁”的觀察獲得啟示，教會學(xué)生建立和鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應(yīng)用。

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1、認(rèn)知輔導(dǎo)目標(biāo)：通過活動使學(xué)生了解自信的重要性。

2、情感教育目標(biāo)：通過游戲活動，幫助學(xué)生了解自己的長處，消除膽怯，自卑，樹立學(xué)生的自信心。

3、能力訓(xùn)練目標(biāo)：感受自信，學(xué)會建立與鞏固自信的具體方法。

【輔導(dǎo)重點(diǎn)】建立和鞏固自信的方法。

【輔導(dǎo)難點(diǎn)】持之以恒，激勵自己，形成自信心。

【輔導(dǎo)策略】

1、情境教學(xué)法：利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)，讓學(xué)生通過進(jìn)行自我欣賞的活動，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

2、自主合作探究法：對于如何樹立自信心這個問題，學(xué)生不容易概括，采取小組成員合作探究的方式。

【輔導(dǎo)過程】

針對小學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，結(jié)合新課程的理念及本節(jié)課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、玩玩想想，激趣導(dǎo)入

興趣是孩子最好的老師，低年級孩子們的學(xué)習(xí)興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂上，色彩鮮艷的圖畫上，活潑可愛的小動物上，生動有趣的動畫片上，為了讓學(xué)生能以最佳狀態(tài)進(jìn)入到這節(jié)課，我在開始安排了讓學(xué)生動手玩“不倒翁”的`游戲，活躍氣氛，放松學(xué)生的心情，消除緊張感，使學(xué)生從形象的“不倒翁”身上受到啟示：只有自信才會不倒的道理。然后導(dǎo)入到本節(jié)課主題-----“自信不倒翁”。

（二）、自我認(rèn)識，測定指數(shù)

小學(xué)生所經(jīng)歷的事情不多，感知和認(rèn)知能力均比較弱，在學(xué)習(xí)和其他活動中，很容易遇到困難和挫折。每當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時候，老師就應(yīng)當(dāng)耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結(jié)果心理準(zhǔn)備，不要因成功而忘乎所以，因失敗而喪失自信。成功了，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一次的奮斗而努力；失敗了，更要認(rèn)真吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因，尋找成功的竅門。

在這個環(huán)節(jié)我首先向?qū)W生提出問題——在你的生活中，也會有很多事情曾給你打擊，如作業(yè)遇到困難、考試失利、朋友誤解等。此時，你是否也像“不倒翁”一樣堅(jiān)持不倒呢？

然后通過出示測試題，測定學(xué)生信心指數(shù)，讓每個同學(xué)了解自己，認(rèn)識自己，為學(xué)生營造一種輕松愉悅的心理氛圍。

（三）、學(xué)習(xí)方法，快樂實(shí)踐

1、出示圖片——兩種相反的儀表：一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢的。學(xué)生小組討論，說說哪些儀表特征能增加自信？通過辨別、對照，學(xué)生對整潔、得體、大方的儀表會增加自信心，而邋遢的儀表會削弱自信心。與生活實(shí)際緊密相連，使學(xué)生懂得重視儀表能為自己帶來自信。

2、出示場景圖，啟發(fā)學(xué)生從以下幾個方面來欣賞自己：如外貌，性格、能力、特長、人際關(guān)系，在學(xué)校和家里的表現(xiàn)等方面。通過自我欣賞，學(xué)生會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上有很多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。

3、教師演示，如：我演講比賽得了二等獎，大家都表揚(yáng)我。我是一名教師，有好多可愛的學(xué)生。我有一個好朋友，遇到困難找他幫忙。通過練習(xí)，學(xué)生明白自我鼓勵也是增強(qiáng)自信的有效途徑。

4、學(xué)生分組進(jìn)行欣賞自己的活動。請每位學(xué)生在紙上寫下欣賞自己的方面，對自己進(jìn)行積極肯定的評價，使學(xué)生們都能清醒地認(rèn)識到自己身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

5、如果把自己作為朋友，進(jìn)行自我談話，自我鼓勵也是增加自信的好方法。遇到下面的問題你會怎樣做？這個環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)了三道練習(xí)：

學(xué)生完成練習(xí)后，以開火車的形式回答，力求人人作答并一一給予鼓勵。讓學(xué)生明白生活中、學(xué)習(xí)上，有不少事是好是壞，很大程度取決于自己的想法。只要相信自己，快樂、成功就會伴隨在自己的身邊。

（四）鞏固方法，模擬訓(xùn)練

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天鼓勵和訓(xùn)練自己。對學(xué)生進(jìn)行“自信每一天”的模擬訓(xùn)練：如起床后：對著鏡子微笑說：“今天我能行！”，上學(xué)路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。課堂上：積極舉手，大膽發(fā)言。下課后：主動找平時不太熟悉的同學(xué)做玩伴。睡覺前：對自己說“干得不錯，明天會更好。”讓學(xué)生在模擬訓(xùn)練中鞏固自信，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，樹立信心，朝著這個目標(biāo)努力，一定會實(shí)現(xiàn)自己的理想。

（五）總結(jié)延伸，情感升華

此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體播放歌曲《相信自己》，讓學(xué)生從歌聲中體會自信帶來的快樂，讓學(xué)生從歌聲中充分的感悟自信的魅力，從而激發(fā)他們成為一個自信的人。歌聲結(jié)束后問：同學(xué)們，你們相信自己嗎？你們這自信的回應(yīng)真讓老師興奮，自信是人生旅途中美麗花草的種子，播下自信的種子，就能綻放出美麗的花朵。擁有自信，你的世界會無限大，生活會無限好；擁有自信，你就會美麗到永遠(yuǎn)。同學(xué)們祝愿你們在自信和快樂中成長！

【板書設(shè)計(jì)】

自信不倒翁

重視儀表

欣賞自己自信

自我鼓勵

重視儀表

欣賞自己自信

自我鼓勵

【教學(xué)效果預(yù)設(shè)】

擁有自信心，是做好萬事的保證。在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育大力要求的今天，自信顯得尤為重要。本節(jié)課，我通過五個活動，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。從激發(fā)興趣、認(rèn)識自信、學(xué)習(xí)自信、掌握自信到建立自信，幫助孩子們減輕壓力，“輕裝前進(jìn)”，同時又調(diào)動了孩子的積極性，讓孩子有成就感，這樣一來孩子的自信大大增加了。同時我又利用了多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，體會成功的喜悅，感受自信所帶來的快樂。

心理健康教育教案【篇4】

班會目的：通過班會,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我。針對本班一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，經(jīng)常不完成作業(yè)進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,告訴學(xué)生應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,嚴(yán)格要求自己，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。慢慢摒棄厭學(xué)這個壞習(xí)慣，使同學(xué)們明白知識的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,命運(yùn)在自己手里,未來的路要靠自己創(chuàng)造。若想自己的夢不再是虛幻,就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,就在我們腳下,一直通到我們的夢想之顛!現(xiàn)在還小，應(yīng)該從小養(yǎng)成習(xí)慣。

班會形式：讓好學(xué)生們自己發(fā)言，說說自己對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識，然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>

班會主題設(shè)計(jì)：讓學(xué)生們從自己的身邊搜集例子，用于班會中。

班會準(zhǔn)備：

1、召開班干部會議：針對班上所存在的問題,確定以《如何解決厭學(xué)問題》為主題。

2、收集資料：圍繞《如何解決厭學(xué)問題》收集相關(guān)資料(例如：厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例;厭學(xué)心理的心理測驗(yàn)題等資料)。

3、確定主持人：王思睿

班會過程：

一、班主任致辭：我們班是一個團(tuán)結(jié)友愛，上進(jìn)的班級，經(jīng)過了四年多的努力大家都有所進(jìn)步。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象，不完成作業(yè)。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習(xí)，深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性，我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。

二、主持人發(fā)言："每個人的一生中有許多個階段，小學(xué)階段是一個打基礎(chǔ)的階段，養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始，然而，有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè)，有厭學(xué)的現(xiàn)象，這些可怕的困惑圍繞著大家，使我們離學(xué)業(yè)的成功越來越遠(yuǎn)，最后就影響到我們今后的人生道路。接下來，我們來看兩個很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例。"

心理健康教育教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定，以及同伴的積極評價，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2、消除自卑，同時也感受被同伴欣賞的快樂。

課前準(zhǔn)備：課件，測試表，檔案卡等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個條件，先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[咨詢臺]，回答幾個問題，只要開動了腦筋，就可以去旅行了。

1、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺]，思考：

1）、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法？

2）、你對范軍的所思所想有什么看法？

老師小結(jié)；其實(shí)，我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們。可見正確認(rèn)識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要，今天，就讓我們乘上《欣賞自己》的`列車，在旅行過程中學(xué)會欣賞自己吧！

二、活動過程：

一）、我的優(yōu)勢在那里

1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學(xué)自我評評。

學(xué)生填后師作簡單評析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。

二）、別人眼中的我

1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、班內(nèi)交流，師問：你同意同學(xué)對你的評價嗎？愿意說出來嗎？并對敢于說出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。（齊讀）

三）、討論“有不如別人的地方怎么辦？”

1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、請同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會。

3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議。

四）、涂涂我自己

1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個真實(shí)的自己，并整理成檔案卡。

2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。

3、課件出示：欣賞自己，邁向超越。（齊讀）

五）、開展“欣賞自己”活動

課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒!”欣賞自己活動正式開始然后由同學(xué)表演。

1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè)、各類獎狀、表揚(yáng)稿、運(yùn)動會上的英姿、愛心活動中的捐款等）。

2、每小組派代表展示才藝。（唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式，重在主動參與）

三、總結(jié)

課件演示：火車來到光明城，（光明城光芒四射，象征著正確認(rèn)識自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越”

教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，世界上沒有一無是處的人，每個人都有自己獨(dú)特的一面，有的同學(xué)能歌善舞；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充滿愛心……善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點(diǎn)”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長補(bǔ)短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。

教學(xué)反思

每個人的內(nèi)在都有充沛的優(yōu)勢力量。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件，只要你相信自己，愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢力量，你也會像海倫凱勒那樣精彩，你準(zhǔn)備怎樣對待自己的優(yōu)勢。

心理健康教育教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖

情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個人都會受到一些負(fù)面情緒的困擾，如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會向大人正確地表達(dá)自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時，我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”，而對于孩子為什么害怕，害怕時怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。

本次活動借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個人都會有害怕的情緒，不要擔(dān)心，不要覺得難為情；鼓勵幼兒討論如何讓自己遠(yuǎn)離害怕，從而幫助他們學(xué)會化解這種情緒，樹立自信心。

整個活動，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，說出害怕的感覺，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗(yàn)到“我不害怕”的成功和快樂。

活動目標(biāo)

1、知道害怕的感覺人人都會有。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會戰(zhàn)勝害怕。

活動準(zhǔn)備

1、繪本《我好害怕》。

2、情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。

活動過程

1、小熊的害怕

看看誰來了？小熊臉上是什么表情？它有多害怕呀？猜猜小熊可能遇到了誰？可能發(fā)生了什么事情？（猜測。）

活動實(shí)錄：小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它……

揭示謎底：遇到什么了？

活動實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問：這是什么時候？聽，這是什么聲音？你聽到這個聲音有什么感覺？

活動實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。

小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；天黑了，一個人在家，小熊心里也很害怕。

2、我的害怕

有的寶寶把他們的害怕都畫了下來，我們一起看看。如果有你畫的害怕的場景或動物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。（幼兒討論。）

你害怕的是什么？為什么會害怕？害怕的時候你心里是什么感覺呢？

活動實(shí)錄：我害怕大灰狼，因?yàn)榇蠡依菚覀?。害怕的時候很不舒服。

還有誰也是害怕這種很厲害的動物的？

活動實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，為什么呀？

活動實(shí)錄：因?yàn)榛饡齻覀兊摹?/p>

你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢？（水、電、刀。）

活動實(shí)錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的；用剪刀時不注意會剪到手的；這是插座，有電。

你害怕的又是什么呢？為什么？還有誰也是害怕這種很響的聲音的？

活動實(shí)錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他害怕的是什么？為什么？

活動實(shí)錄：打針，因?yàn)榇蜥樅芴邸?/p>

小結(jié)：每個人都會害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕時我會哭，我會躲起來。你喜歡這種害怕的感覺嗎？

3、我不害怕

（1）討論

怎樣才能讓我們不害怕呢？（看圖片，一一對應(yīng)想辦法。）

動物：遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做呢？

找警察幫忙：躲起來；趕快跑回家。

水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，怎么做呢？

小心點(diǎn)；不玩兒。

聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時，我們可以怎么做呢？

捂上耳朵不聽；讓媽媽抱抱；搭積木不聽。

邊說邊進(jìn)行記錄。

小結(jié)：遇到兇猛的動物時，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己；像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲！

（2）情境表演

你怕不怕打針呀？打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε挛覀兙筒淮蜥樍四兀吭趺醋霾拍茏屪约翰缓ε履兀?/p>

活動實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時候不看；打針的時候我就趴在媽媽身上。

我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕！

今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們準(zhǔn)備好了嗎？

小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。

4、小熊不害怕

你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢？我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

活動實(shí)錄：它抱了個小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀？小熊很開心，因?yàn)樗篮ε碌臅r候該怎么做了！

今天一下子面對那么多不認(rèn)識的人，老師心里也有點(diǎn)害怕，你們愿意幫我變得勇敢一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎？

評析：教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣，孩子們都主動與周圍陌生的老師擁抱、打招呼，活動在融洽的氛圍中輕松結(jié)束。

活動反思

本次活動緊扣“我好害怕”——“我不害怕”進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。在目標(biāo)的制定中，首先是讓幼兒知道害怕的感覺人人都有，同時鼓勵孩子勇敢地面對害怕和戰(zhàn)勝害怕。

為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，為了能夠讓活動符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從孩子們事先記錄的害怕中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)暮Y選，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容，如兇猛的動物，打雷等突然發(fā)出的聲響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們害怕的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)歸類，一是能夠充分調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒圍繞生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話；二是在尋找戰(zhàn)勝害怕的方法時便于幼兒有針對性地解決問題；三是引起幼兒情緒體驗(yàn)和共鳴。

在實(shí)施的過程中，孩子們能夠積極主動地進(jìn)行猜想和討論，大膽地說出自己的觀點(diǎn)。從畫面、聲音到情境的配合，讓孩子體驗(yàn)害怕的情緒和戰(zhàn)勝害怕后的成功。在活動中，我著重讓孩子多說說自己心里的感覺，用兩個不同表情的圖片分別表示害怕和高興，利用這兩個表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝害怕的興趣，讓孩子通過看圖示，知道當(dāng)害怕時運(yùn)用一些方法，我們的心情就會變得輕松，不再那么害怕了。

在孩子們討論的過程中，我聽到了很多答案：如有的孩子說遇到兇猛的動物時可以靠著爸爸媽媽，有的.孩子說不能玩水、火、電、刀，使用時要很小心，還要提醒媽媽小心一點(diǎn)，打雷的時候可以捂上耳朵，可以聽音樂等等。孩子們能夠面對自己的害怕，并想出適合的化解辦法。

在情境表演打針的過程中，有的孩子一開始就很勇敢地站出來，有的孩子一開始不敢，在部分小勇士嘗試的同時，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎一彎，腦袋歪一歪，大聲說一說，我不怕，我不怕，我不怕！這時候，剛開始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來，當(dāng)孩子們都完成了打針過程時，一個個都笑了。最后當(dāng)我們的孩子主動與陌生的客人老師擁抱時，我看到了孩子們充滿勇氣的一面，體驗(yàn)到了他們的快樂的同時我也充滿了快樂。

心理健康教育教案【篇7】

一、活動目標(biāo)

1.幫助幼兒初步認(rèn)識新肺炎。

2.提高幼兒對新疫情防范意識。

3.加強(qiáng)幼兒對疫情防范方法的了解和使用。

4.提高幼兒對醫(yī)務(wù)人員的敬畏。

二、活動難點(diǎn)

1.如何控制課程力度，避免造成幼兒恐慌。

2.如何制造輕松課堂氛圍。

三、活動準(zhǔn)備

香皂，洗手液，水龍頭，消毒水，75%酒精，抹布，盆，拖把，手套?？谡?學(xué)生自帶)，冠狀病毒圖樣頭飾，護(hù)士帽，醫(yī)生胸貼。貼有120標(biāo)簽的游戲車。

四、活動過程

1.引入

師:小朋友們春節(jié)過的怎么樣?去親戚家還是在家?師:有些小朋友在家，有些小朋友出門了，出門的小朋友有沒有戴口罩啊?

師:戴口罩的小朋友棒棒的，懂得保護(hù)自己。這個春節(jié)我們迎來了一個不一樣的怪獸，他的名字叫冠太郎，是和灰太狼一樣“我可能還會回來”的冠太郎，你們想不想看一下這個怪獸。

幼:不想。(這時候就要激發(fā)孩子的英雄主義了，小朋友都有保護(hù)父母或者同伴的英雄主義);2.故事講訴:師:好的，那我們一起來看這個怪獸長什么樣(放病毒圖片)。

(故事按照“中國疾控中心防護(hù)宣傳兒童版”講訴)師:一只叫冠太郎的怪獸本來住在一些生長在野外的可愛小動物身上，2019年12月，有一群人突然來到他的家，抓走了可愛的小動物，把他們做成食物。子民們無家可歸，作為國王的冠太郎必須帶領(lǐng)他們的子民找到新的家園。誰呢?找哪只動物好呢?小朋友覺得找誰好?

幼:小貓，小狗，人。師:我們一起看怪獸冠太郎會怎么辦，(放病毒接近人圖片)，冠太郎召集他的子民一起出發(fā)，他們來到一座大山前，山上有幾個洞口，這座山是誰?是正在殺小動物的人，還有吃動物的人，山的入口原來是人的嘴巴和鼻子。于是啊，冠太郎派出了他的先鋒部隊(duì)從鼻子和嘴巴進(jìn)入人的體內(nèi)，先鋒部隊(duì)在人的口水和肺部安家了。

“報告國王，我們已經(jīng)做好新家園的一切準(zhǔn)備，可以讓我們的子民進(jìn)來了?！薄昂玫摹边@時候冠太郎帶著他的子民住進(jìn)了人的身體里。于是冠太郎的子民在人的身體里生了很多的小寶寶，人的肺部被攻占了。

“阿嚏”有人感冒了。

“哎呀，你怎么這么燙，你發(fā)燒了”有人發(fā)燒了。

“快去醫(yī)院看看”有人趕緊去找醫(yī)生幫忙。

這邊，人的身體糧草很多，冠太郎子民吃飽了后，寶寶越來越多，住不下了怎么辦?怪獸冠太郎再一次召集他的子民，“這個人已經(jīng)發(fā)燒了，我們需要找新的家園，國王我們進(jìn)攻別的人吧”子民提議。

“好的”“冠太郎國王，我們進(jìn)攻誰會成功呢?”(放不鍛煉挑食的`人圖片)“當(dāng)然是不鍛煉抵抗力不強(qiáng)的人了”“還有不愛洗手的，臟臟的”“還有”“我最愛扎堆在一起玩的，我可以帶我的家人從一個人身上跳到另一個身上”“我喜歡門窗關(guān)的緊緊的，我最怕通風(fēng)了”子民們提議。

心理健康教育教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價值觀：懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性，合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

過程與方法：使學(xué)生懂得如何培養(yǎng)自己良好的情緒。針對本班學(xué)生的實(shí)際問題進(jìn)行討論。

知識與能力：明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。知道情緒調(diào)控的一些有效方法。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個人的情緒。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會調(diào)控情緒的方法，如何保持樂觀健康的心態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)方法：

直觀演示法、活動探究法、集體討論法等。

教學(xué)用時：

1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在生活、學(xué)習(xí)中有時會開心得開懷大笑，有時會難過得落下眼淚，那么如何才能讓快樂常駐心間，不會讓憂愁影響我們正常的學(xué)習(xí)和生活，因此我們要學(xué)會調(diào)控情緒，做情緒的主

人。今天老師和大家共同學(xué)習(xí)《學(xué)會調(diào)控情緒》。

（一）情景導(dǎo)入

出示：貝多芬、張海迪、史地生、桑蘭等生活照片

提問：他們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?，即使生活如此的不如意，但他們依然微笑面對生活?/p>

結(jié)論：熱愛生活，有著樂觀的生活態(tài)度，即使遇到挫折、失敗，依然能保持積極向上的情緒。

青少年階段是人生的花季，我們擁有五彩繽紛生活，也經(jīng)歷著豐富的情緒變化。積極地情緒會給我們帶來勇氣、信心和力量，消極的情緒會使我們沖動、憂郁。但是情緒是可以調(diào)控的。只要我們能調(diào)控好的情緒，生活處處充滿快樂。

（二）探究新知

下面請同學(xué)們看下面這個小故事：

問：講述老奶奶兩個女兒的故事，一個是賣草帽的，一個是買傘的。

師問：如果你是老奶奶你該怎么辦，才能讓自己快樂？

生答：改變自己的看法，調(diào)節(jié)自身的情緒。

問：那同學(xué)們在解決生活中的困惑時，認(rèn)為緩解問題最有效的心理態(tài)度是什么？

答：樂觀、積極、寬容、豁達(dá)

小結(jié)：情緒是可以調(diào)控的，擁有樂觀的生活態(tài)度才會有積極健康的情緒。

1、如何排解不良情緒

過渡：哲人說——人生是條河，有順流而下，也有逆流而上，有水波蕩漾，也有巖石險阻。所以生活中挫折、困難不可避免，煩惱事、傷心事誰都會遇到，那么如何保持樂觀的心態(tài)呢？這就需要我們學(xué)會調(diào)控自己的情緒。那么應(yīng)該如何排解不良情緒呢？

老師把你們的調(diào)節(jié)情緒的方法大致歸納了一下，有以下幾種好的方法：

（1）合理宣泄法。

下面請同學(xué)們看一看，下面幾種情緒的宣泄合理嗎？（多媒體展示不合理的宣泄辦法圖片，讓學(xué)生自己討論，哪些是合理的，為什么？）

答：砸桌椅、打架絕對不行違反了校紀(jì)校規(guī)?？袼⑽鼰?，會損害自己的健康。

師：那么比較好的宣泄方式是什么呢？

大聲唱歌、打球、跑步是比較好的'宣泄方式。

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了：真正的快樂，是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業(yè)的興奮。當(dāng)自己情緒波動不平靜時，選擇合適的宣泄辦法，不要讓自己的快樂建立在別人的痛苦之上，對他們或家庭、社會造成危害。

（2）注意轉(zhuǎn)移法。

小游戲。

A、現(xiàn)在請大家坐直，跟著老師一起，閉上眼睛、深吸氣，然后慢慢呼出來。再試一次。閉眼——深呼吸——慢慢呼出。這叫呼吸調(diào)節(jié)法，可以達(dá)到注意力轉(zhuǎn)移的目的。

B、如果還感到緊張的同學(xué)再和老師一起做第二個游戲：請你對你的同桌做一個鬼臉。這叫表情調(diào)節(jié)法。

（3）理智控制法。

一個寬容大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀、愉快、豁達(dá)、忍讓、而不悲觀、消沉、焦躁、惱怒。

世界最寬廣的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。

2、喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了調(diào)節(jié)情緒的方法，但是在調(diào)節(jié)情緒的同時，應(yīng)該要注意些什么呢？我們應(yīng)該怎樣適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒呢？

（1）請大家觀看情景表演———薛陽的困惑（情景表演）數(shù)學(xué)成績下來了，李華考的不好，想到回家就要挨媽媽批評，心里很難過，同桌薛陽考的不錯，他不禁喜形于色，大聲對周圍同學(xué)說：“我媽媽說了，如果這次考好了，就給我買我想要的漫畫書。到時候借給你們看。”李華聽到這話，一聲不響的出去了，看見李華出去了，同學(xué)都指責(zé)薛陽不應(yīng)該這樣，薛陽很困惑。

請問：

A、你能想象當(dāng)時李華的心情嗎？

B、薛陽當(dāng)時的情緒表達(dá)是否合適？

C、為什么同學(xué)要指責(zé)薛陽？

D、情緒的表達(dá)是否是自己的事情？（可以同桌的相互討論一下）

（2）時事鏈接：前不久中央電視臺播了一則消息，荊州市長江大學(xué)的三位學(xué)生，為救落水兒童獻(xiàn)出了自己年輕的生命。

獲救孩子的父母見到自己死里逃生的孩子一定非常激動、非常高興。但面對著為了救自己孩子而獻(xiàn)出了年輕生命的這三位大學(xué)生的父母，你認(rèn)為他們可以把自己的喜悅表現(xiàn)出來嗎？（生答）

（3）如果你是獲救孩子中的一員，你會向救自己的人，尤其是獻(xiàn)出生命的大哥哥的父母們說什么？

答：從表面上看，喜怒哀樂是個人的事，其實(shí)，從上面的例子我們就可以知道人的情感是具有相通性和感染性的。一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學(xué)會在合適的場合，用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”。

所以老師在這里給你們一個忠告：喜不能得意忘形；怒不能暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措。

3、情感升華

觀看感人勵志視頻

第一步：教室介紹故事背景

第二步：學(xué)生回答所思所悟

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步深化感悟，有助于引起情感上的共鳴，并落實(shí)于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐中去，這也是道德品社課的最終目的。）

4、小結(jié)

（1）今天老師和大家一起學(xué)會了調(diào)控情緒，懂得了調(diào)控情緒的關(guān)鍵是應(yīng)該有一個積極良好的生活態(tài)度；調(diào)控情緒的方法有注意轉(zhuǎn)移法，合理發(fā)泄法和理智控制法；尤其是調(diào)控情緒要注意時間和場合，要注意喜怒哀樂不忘關(guān)心他人。

（2）最后老師送給大家一段話，希望在今后的學(xué)習(xí)、生活中對你有所幫助：人生是水中行船，善于駕馭自己情緒的人，才能迎激流躲暗礁，到達(dá)理想的彼岸！人生是不斷攀登，善于駕馭自己情緒的人，才能攀懸崖登絕壁，感受一覽眾山小！

（3）請同學(xué)們和老師一起拍著手，唱著幸福的歌，讓快樂永遠(yuǎn)陪伴著我們！唱《幸福拍手歌》。

下課！謝謝同學(xué)們！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒心理健康教育教案推薦十篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒心理健康教育教案專題，希望您能喜歡！