我親愛的教案推薦

親愛的教案。

這篇文章將從不同的角度觀察和探討“我親愛的教案”。教案課件是老師上課中很重要的一個課件，就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。教案是課堂教學(xué)的靈魂。感謝您的支持如果您覺得這篇文章有用請分享給您的好友！

我親愛的教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面情節(jié)，大膽想象、猜測畫面內(nèi)容，并用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

2、感受貓咪和小魚之間濃濃的愛，理解愛是相互的，并能試著說出自己的愛。

活動準(zhǔn)備：

繪本圖片PPT、故事配音。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)猜想。

1、出示繪本扉頁，猜測貓咪的想法。

你在圖片上看到了什么？貓咪看著魚缸里的小魚，可能在想什么？

2、出示繪本封面，捕捉畫面信息。

（1）從封面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么人之間會互相親吻呢？

（2）你還發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得這會是個什么樣的故事？

二、觀察、猜測與表達(dá)相結(jié)合，分段理解故事內(nèi)容。

1、依次出示故事前半部分圖片PPT1—3：理解感受貓咪對小魚的愛。

（1）貓咪是如何對待魚缸里的小魚的？

（2）為什么貓咪想把小魚放回大海呢？（討論后聽故事配音1）

（3）如果你是貓咪，你會對小魚說些什么？（想象后聽故事配音2）

（4）小魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)地游走了，貓咪在干什么？猜猜貓它的心里會想些什么？（猜測后聽故事配音3）

（5）重點討論：貓咪愛小魚嗎？它是怎么愛的？

（6）小結(jié)：原來喂面包是愛；甜蜜的吻是愛；為小魚著想、放手給予自由是愛；默默地等待與牽掛也是愛！貓咪對小魚的愛可真多、真深呀！

2、整體出示故事后半部分圖片PPT4：理解感受小魚對貓咪的愛。

（1）你們能幫貓咪想個好辦法讓小魚游回來嗎？

（2）如果你是小魚，你會回來嗎？為什么？

（3）自主討論并分享：接下來發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的一段話進(jìn)行講述）

（4）重點討論：小魚愛貓咪嗎？它是怎么愛的？

（5）小結(jié)：原來這種愛是回來；這種愛是一起玩游戲；這種愛是陪伴。

三、完整欣賞故事，理解愛是相互的。

1、結(jié)合PPT完整傾聽故事錄音。

2、聽了這個故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感動了？

四、活動延伸：大膽說出自己愛的情感。

生活中也有很多的愛包圍著我們，他們是怎么愛你的？你又會怎樣去愛他們呢？

我親愛的教案(篇2)

活動目標(biāo)

1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，在猜測和閱讀中欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受美好的意境，學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船、親愛的”。

2、大膽用完整的語言、具體的動作表達(dá)愛的情感。

3、體驗繪本閱讀的樂趣，感受貓和小魚間深深的友情和濃濃的愛。

活動重點：理解故事內(nèi)容，感受美好的意境，大膽用完整的語言、具體的動作表達(dá)愛的情感。

活動難點：學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船、親愛的”。

活動準(zhǔn)備：

1、繪本PPT、《相親相愛的一家人》的音樂。

2、金魚缸和玩具小貓。

活動過程

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

1、出示金魚缸和玩具小貓。

“你看到了什么？誰也來了？小貓看著小魚它會想什么呢？你覺得他們之間會發(fā)生什么事呢？”

二、猜測、閱讀繪本封面，了解故事的主題。

1、這本書的.封面上有誰？小貓愛吃？可是這里的貓和小魚呢，它們在干什么？它們經(jīng)常親吻，親吻表示什么意思？

2、親嘴就是吻，吻就是很愛你的意思，貓咪很愛這條小魚，它們是很好的朋友，小貓經(jīng)常對小魚說：親愛的小魚，你好嗎？

3、那他們到底會發(fā)生什么有趣的事情呢？請小朋友猜猜看。

三、分享故事，感受貓和小魚間的愛

1、老師把書翻到第3頁，并提問：小貓在干什么？它是怎樣給小魚喂面包的？

師：親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快快長大，我會拿面包喂你。（邊扮演邊跟讀）

2、師（第4頁）：誰來說說你看到什么？

師：那叫吻。你和爸爸媽媽親嘴的時候心里會是什么樣的？

師：這種高興和舒服也可以用甜蜜這個詞語，表示高興和愛。

師讀：每天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)不會忘記。

3、師（第5頁）：后來發(fā)生什么事情？（憂傷的表情）

師：可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大得沒法再待在這小小的魚缸里。

師：猜猜貓咪會怎么做呢？

4、師（第6頁）：發(fā)生什么事情了？為什么會這樣呢？

師：可是貓和小魚是好朋友呀，為什么要把魚放到大海里去呢？

師讀：我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去。

5、師（第8、9頁）：魚的表情怎么樣？貓的動作象在干什么？貓的心情是怎么樣的？

師：小魚回到了大海，回到了自己的家，是非常的高興，可是貓咪有點舍不得，因

為小魚要離開他了，雖然臉上笑著，心里還是有點難過！

老師：你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你？？

我親愛的教案(篇3)

活動目標(biāo)

1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達(dá)。

2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

活動準(zhǔn)備

課件（PPT）

活動過程

1、今天老師要和大家分享一個故事，先來看看故事里面有誰？（出示課件）

師：你看到了誰？（小魚、小貓）

你覺得小貓看著小魚在想什么？

2、師：聽過這個故事么？今天車?yán)蠋熅秃痛蠹乙黄饋矸窒磉@個故事。（出示名字）認(rèn)識字么？這個故事的名字叫什么？（幼：親愛的小魚）

提問：親愛的是什么意思？你知道誰和誰之間可以稱親愛的嗎？（幼兒回答）

師：親愛的小朋友幼：親愛的老師

師：親愛的寶寶幼：親愛的媽媽

師：親愛的小魚幼：親愛的小貓

3、師：那么我們就來看一看他們之間的故事吧！（出示課件）

師：誰來說一說這幅圖的內(nèi)容？（幼兒用自己的話完整地描述）

這幅圖上小貓又在干什么？它在喂小魚吃什么？如果你是這只小貓你會怎么喂它？

（幼兒回答并示范）為什么要把面包揉碎？

師：小貓多細(xì)心呀！想一想這只小貓把小魚當(dāng)成了它的什么人？（寶寶）它就像媽媽一樣照顧小魚。小貓多愛小魚呀，生活中你的媽媽是怎樣愛你的？（幼兒交流、回答）

4、出示課件

師：慢慢地，在小貓的喂養(yǎng)下小魚發(fā)生了什么變化？（長大了，）大得再也住不下小魚缸了，小貓會怎么做呢？（幼兒想象回答）

5、出示課件

師：小貓把小魚放到了哪里？（大海）你怎么知道這是大海？小貓把小魚放回大海以后，小魚是什么心情？

師：看看小魚的動作，你來做這條小魚，你會怎么樣游向大海？

小魚回到大海，為什么這么開心？

猜猜看站在岸上的小貓這時候是什么心情？

你覺得小貓送小魚回到大海，這時候會對小魚說什么呢？（幼兒自由討論、回答）

師：除了希望小魚在大海里快快樂樂之外，它可能還會關(guān)照小魚什么事情？想想大海里還可能會發(fā)生什么事情？

集體表演：再見啦，親愛的小魚，你要快快樂樂，還要注意安全。

6、出示課件

提問：小貓在干什么？這里有兩幅圖，你看到了什么？

白天和晚上小貓都在干什么？仔細(xì)看看小貓的動作有沒有發(fā)生變化？

小貓為什么一動都不動？這說明什么？

學(xué)學(xué)小貓的動作（幼兒模仿）

7、提問：小貓等呀等呀，會不會等來小魚呢？等不來小魚，它是怎么做的？（出示課件）

師：它把唯一的帽子扔進(jìn)大海，“唯一”是什么意思？

師：小貓的身上只有這一樣?xùn)|西，而它卻把這一樣?xùn)|西扔進(jìn)了大海，它希望小魚看到帽子能回來，猜猜小魚有沒有回來？（出示課件）

師：小魚回來啦！小貓是什么心情？看看它的表情。（請幼兒到前面表演一下）

8、師：小魚離開了小貓這么久，它們又見面了，它們見面了以后會說些什么？（幼兒分別扮演小魚和小貓表演）

9、出示課件

師：小貓把小魚當(dāng)成了什么？它們來到了哪里？在干什么？

10、提問：聽了這個故事，你有什么感受？

11、師：自由后的小魚為什么還會再回來找小貓？

師小結(jié)：小貓愛小魚，還找了很多地方，最后才找到小魚，那你覺得小魚愛不愛小貓？從哪里可以看出來？

12、教師配音樂完整地講述故事。

13、師：親愛的孩子們，等你長大了，也許有一天會離開你的爸爸媽媽，可是媽媽就會像小貓一樣，在家里等你，想想你該怎么做呢？（幼兒回答）做你們的媽媽肯定很幸福！現(xiàn)在你們愿不愿意做我的寶寶呀？做我的小魚寶寶，我是小貓，你帶媽媽去遠(yuǎn)航，和媽媽一起做游戲開心么？讓我們?nèi)バ蕾p更美麗的風(fēng)景，享受更美好的生活吧！

我親愛的教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測情節(jié)，并用連貫的語言表達(dá)想法。

2、感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并用完整的語言、具體的動作表達(dá)情感。

3、體驗繪本閱讀的興趣。

活動重點：

根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測情節(jié)，并用連貫的語言表達(dá)想法。

活動難點：

感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動作表達(dá)情感。

活動過程：

一、觀察封面，猜測角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣。

1、貓看著小魚會怎么樣？

2、出示扉頁，貓和魚在干什么？（親吻）

咦，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，成了好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書《親愛的小魚.》

3、出示題目《親愛的小魚》師幼進(jìn)行互動稱呼。

二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意

A、幼兒自主閱讀繪本

1、你在書中看到了一個什么樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫？它說了什么？你從什么地方看出來的？

B、師幼共同閱讀繪本，感受他們之間的融融情意

（一）、PPT3—4，感受故事第一段

1、小貓在干什么？為什么要這樣做

2、你們會親親嗎?。磕俏覀円瞾碜鲆幌?。師幼互動用動作來表示。

3、后來小魚有什么變化了，你是怎么知道的？

4、如果你是小貓，你會怎么想、怎么做?后來會發(fā)什么什么事情呢？

5、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。

（二）、PPT5—8，感受故事第二段

1、小貓為什么把小魚放回大海，小貓不喜歡不愛小魚了嗎？

2、小魚的心情是怎么的，你是怎么看出來的？

（三）、PPT9—10，感受故事第三段

1、小魚走了以后，小貓是怎么做的2

2、小貓為什么要扔帽子？

3、如果你是小魚，你會怎么做

4、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

（四）、PPT11-13，感受故事第四段。

1、小魚回來了嗎？他們在一起嗎?他們此時的心情是怎么樣的？為什么？

2、他們除了玩接帽子的游戲，還會玩什么？師幼共同玩耍

3、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

三、完整講述故事，進(jìn)一步感受他們之間的情意。

1、你聽完這個故事，感覺怎么樣？

2、為什么小魚回到大海后，又回來了呢？

四、拓展延伸

1、你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎？學(xué)一學(xué),感覺怎樣？

2、你聽過這樣的稱呼嗎？誰這么叫你呢？你會這樣叫誰呢？

3、你像故事中的小魚嗎？你覺得小貓像誰呢？

我親愛的教案(篇5)

【執(zhí)教前言】

xx，自主理念款款向我們走來。

其實，“自主”并不是個新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著。但事實告訴我們，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開始關(guān)注和思考，不過這一切都不能替代事物“循序漸進(jìn)”的發(fā)展規(guī)律。本次活動是在“自主閱讀”方面的一個嘗試。由于自身經(jīng)驗不足，加上孩子基礎(chǔ)不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過，有了第一步，何愁沒有第二步？當(dāng)然，這還需在您對教學(xué)活動中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評價和智慧建議之后。

最后，謝謝您的積極參與！

【活動簡案】

活動目標(biāo)：

1．通過欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受小貓和小魚之間濃濃的愛意。

2．能在問題提示下自主閱讀圖書，并根據(jù)畫面細(xì)節(jié)合理想象、大膽講述。

3．會用完整的語言表達(dá)愛與被愛的幸福。

活動過程：

一、游戲?qū)?/strong>

我們先來做個換詞游戲。

二、閱讀封面和環(huán)襯

1．出示封面： 封面上畫著什么？

2．出示故事的名字：親愛的小魚，簡單了解作者。

3．打開環(huán)襯：環(huán)襯上有什么？猜一猜小貓的心情可能是怎樣的？

三、師幼共讀第一部分（p3-5）

1．出示p3：①小魚在哪里？小貓在干什么？②小貓會對小魚說什么？

2．出示p4：①小貓又在干什么？②比一比，前一頁和這一頁的小魚一樣嗎？

3．出示p5：小貓在干什么？他會想什么呢？

四、指導(dǎo)閱讀第二部分（p6-13）

1．小貓到底是怎么做的呢？出示p6-7：出示文字，指讀。

2．這時的小貓和小魚各是怎樣的？出示p8-9：小貓舍不得小魚，可為什么還微笑著？

3．小貓是怎樣思念小魚的呢？出示p10-13：前后兩幅圖中小貓的動作有變化嗎？為什么？

五、自主閱讀第三部分（p14-23）：

1．猜一猜，小魚會回來嗎？

2．回來后的小魚是怎樣愛小貓的呢？請你帶著這個問題認(rèn)真閱讀故事14到23頁。

3．你找到答案了嗎？答案在哪一頁？

六、總結(jié)擴(kuò)散

1．讀了這個故事，你有什么感受？

2．老師是怎樣愛你的？你是怎樣愛老師的？除了老師外，你身邊還有誰也像小貓一樣愛你？

我親愛的教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用鮮明的力度對比來表現(xiàn)回聲的效果。

2、感受6/8的韻律感，并能用優(yōu)美的歌聲表達(dá)6/8的旋律。

3、通過學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編回聲效果，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生爽朗樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)會控制聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)人聲與回聲的奇妙和諧、遙相呼應(yīng)的音響效果。

2、唱準(zhǔn)六度音程、唱出6/8的韻律感。

教學(xué)設(shè)計思想：

1、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，激發(fā)學(xué)生對自然界的音響感到好奇和有趣，從而用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

2、從學(xué)生的身心發(fā)展特征和音樂的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，運用靈活多樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐活動。

3、音樂是聽覺的藝術(shù)，讓學(xué)生帶著不同的要求反復(fù)的感知音樂，并獲得審美愉悅，從而達(dá)到審美育人的目的。

4、給學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

5、整個教學(xué)過程遵循藝術(shù)融合原則，藝術(shù)參與原則及藝術(shù)愉悅原則。

教學(xué)時間：40分鐘

教具準(zhǔn)備：打擊樂若干、多媒體電腦、歌紙

教學(xué)過程：

一、聽拉索的《回聲》（時間：5分鐘）

1、你有什么感覺？歌曲創(chuàng)設(shè)了一個什么樣的情境？

2、自然界中怎樣的環(huán)境下會產(chǎn)生回聲效果？

3、你能制造回聲嗎？

[設(shè)計意圖：通過畫面的展現(xiàn)，把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境之中，使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗和情緒，從而加強(qiáng)學(xué)生對教材的理解，促使他們產(chǎn)生用音樂來表達(dá)的愿望。]

二、以小組為單位，用所給的教具制造回聲，鼓勵用其他方法制造回聲（各種打擊樂器、或其它可以發(fā)出聲音的東西）。）（時間：5分鐘）

1、小組實踐活動、討論。

2、分小組表演。

3、結(jié)論：回聲可以通過強(qiáng)弱的對比以及旋律的完全重復(fù)來表現(xiàn)。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生把感受到的、理解了的音樂表達(dá)出來，發(fā)展其智力，發(fā)揮其想象力和聯(lián)想力。通過實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。]

三、創(chuàng)編《xxx的回聲》（時間：10分鐘）

1、以小組為單位選一首簡單的歌曲進(jìn)行回聲的創(chuàng)編。（《小雨沙沙》、《布谷》《乃喲乃》）

2、各組表演并說出創(chuàng)編的根據(jù)與意圖。

3、教師總結(jié)。

[設(shè)計意圖：鼓勵音樂創(chuàng)作，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，以學(xué)生為本的評價方法，促進(jìn)師生共同發(fā)展。]

四、學(xué)習(xí)歌曲（時間：20分鐘）

1、揭題聽范唱。

問：歌曲的哪一句用了回聲的效果？

2、老師唱人聲，學(xué)生模仿回聲。

問：這首歌除了用完全重復(fù)及強(qiáng)弱對比的方法來表現(xiàn)回聲效果以外，它還運用了和聲的方法來豐富歌曲的表現(xiàn)力。請同學(xué)們找找看是哪一句。

3、學(xué)習(xí)和聲部分歌譜。（出示歌譜）

問：出現(xiàn)了哪兩個和聲音程？

學(xué)生進(jìn)行和聲練習(xí)。

視唱整句歌譜。

4、第二遍聽歌曲，學(xué)生輕聲哼唱。要求人聲部分用“a”回聲部分用“o”

[設(shè)計意圖：運用元音進(jìn)行聲音的練習(xí)，并利用兩個音發(fā)聲時嘴形的大小不同來形象表現(xiàn)人聲和回聲的強(qiáng)弱區(qū)別，化難為易，便于學(xué)生尋找強(qiáng)弱感。]

5、完整演唱全曲。

強(qiáng)弱的對比。

比較認(rèn)識3/4與6/8的特點，3/4是舒緩優(yōu)美，6/8輕巧歡快。

引導(dǎo)學(xué)生注意聲音的位置。

每句人聲的最后一個音的時值要拖足。

問：想讓回聲清楚點，一般我們會怎么喊？引導(dǎo)學(xué)生感悟每句人聲的最后一個音的時值要拖足。

6、注意節(jié)拍特點，分角色演唱，更好的用歌聲表現(xiàn)人聲與回聲交相輝映，美妙生動的藝術(shù)效果。

[采用豐富多樣、形象生動的方法激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在實踐活動中感悟音樂，在愉悅的心情下掌握音樂技能，同時也體驗音樂所帶來的樂趣。]

六、小結(jié)下課。

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