花手帕課件(精華8篇)

手帕課件。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，大家可以開(kāi)始寫自己課堂教案課件了。教案是教師教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過(guò)程中的參考標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)好的教案課件應(yīng)該是怎樣的？與“花手帕課件”相關(guān)的討論是本文的重要內(nèi)容，希望您能對(duì)本文做出寶貴的反饋！

花手帕課件(篇1)

活動(dòng)意圖：

新《綱要》提出："幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感"。然而傳統(tǒng)的美術(shù)教育大多要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧，忽視了孩子的自主性與創(chuàng)造力。大班幼兒在知識(shí)能力水平方面已經(jīng)處于較高的階段，其精細(xì)動(dòng)作發(fā)展也日趨成熟。因此，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的扎染活動(dòng)，讓幼兒在自主印染"花手帕"，體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力以及活動(dòng)帶來(lái)的滿足感與成就感。

活動(dòng)目標(biāo)；

1、了解扎染的基本步驟與方法；

2、能夠選擇不同的材料進(jìn)行大膽操作，感受扎染的奇妙；

3、通過(guò)欣賞與進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：捆、扎的技巧與方法

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）扎染手帕成品；

（2）扎染制作步驟圖譜；

（3）扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形狀的玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲、水桶、鹽、抹布等；

（4）展示板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：

師：小朋友們，今天啊，老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)。小朋友仔細(xì)看了。

教師先出示一塊白色的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。

提問(wèn)：

1、小朋友們覺(jué)得哪一塊手帕比較漂亮？漂亮在哪里？

2、小朋友們猜一猜，白手帕是怎么變成美麗的花手帕的？[出國(guó)留學(xué)網(wǎng) WWw.LIuxUE86.CoM]

二、教師示范：（出示扎染材料）

1、初步講解扎染制作過(guò)程，出示制作步驟圖譜；

2、示范扎染手帕的基本過(guò)程，選擇材料--捆扎--浸泡--清洗--晾干；

3、引導(dǎo)幼兒觀察制作材料，共同討論不同材料的用途和使用方法。

三、幼兒操作：

師：小朋友們也來(lái)當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師，我們一起把白色的手帕變成漂亮的花手帕吧！每個(gè)小組都有不同的材料，小朋友們可以選擇自己喜歡的材料，也可以選擇自己喜歡的顏色。

1、分發(fā)材料，教師作適當(dāng)衛(wèi)生要求；

2、教師巡回并適時(shí)指導(dǎo)。

四、展示總結(jié)：

將幼兒的作品粘到展示班上，根據(jù)不同的圖案與幼兒討論其使用的材料與方法。

活動(dòng)延伸：

1、可將扎染材料投放至手工區(qū)角；

2、可將成品放至娃娃家的商店。

花手帕課件(篇2)

《花手帕》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解染紙的特點(diǎn)，掌握染手帕的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味。

2.在自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力并通過(guò)體驗(yàn)各種材料的不同之處。

3.培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生，這一期間的兒童想象力取創(chuàng)造力很是豐富和活躍，他們樂(lè)于嘗試一些新奇的事物。但部分學(xué)生缺乏耐心，不夠細(xì)致，我們可以利用學(xué)生的好奇心激發(fā)靈感，教師的示范也是很有必要的。

教學(xué)重點(diǎn):

嘗試并發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法。

教學(xué)難點(diǎn):

折法多樣，色彩搭配合理。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道手帕的用途嗎？你們用過(guò)手帕嗎？

師：部分同學(xué)沒(méi)用過(guò)手帕，是因?yàn)楝F(xiàn)在大都用紙巾來(lái)替代手帕。雖然手帕沒(méi)有紙巾輕巧、方便，但是它們衛(wèi)生、環(huán)保，還印有漂亮的圖案。

師：瞧，我收集到的手帕，它們種類繁多、圖案各異。

揭示課題

師：今天你們就是小小設(shè)計(jì)師，用自己的巧手來(lái)設(shè)計(jì)一方漂亮的———花手帕

師演示拿一塊宣紙，迅速折幾折，將折好的紙放到幾種顏色水里浸一浸，再打開(kāi)，出現(xiàn)一塊漂亮的花手帕。（提醒學(xué)生注意觀察）

師：這塊手帕漂亮嗎？

生：漂亮。

師：這塊漂亮的花手帕是怎樣做出來(lái)的呢？

生：是先折再染做出來(lái)的。

二、講授新知

1．折法：

師：制作花手帕的第一步是折，折的方法除了老師折的這種方法以外，同學(xué)們還有其它的折的方法嗎？

學(xué)生分組討論折的方法，并親手試試折的方法。

師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示新的折紙方法，并請(qǐng)折的好的同學(xué)當(dāng)小老師，教全班同學(xué)一起折。

板書(shū)：田字格、米字格

小結(jié)：從同學(xué)們剛才的折法中我們可以看出，折紙的方法是多種多樣的，田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。

接下來(lái)，玩一個(gè)關(guān)于折法的連線游戲！師小結(jié)：通過(guò)游戲我們知道了，折法不同，染出的圖案也不同。

2．染法：（看課本第五頁(yè)）

板書(shū)：點(diǎn)染、浸染

師示范浸染、點(diǎn)染。

師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：注意畫面色彩的控制；色不要太多3--5種；染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少，染色的面積小。

3．欣賞作品

三、學(xué)生分組進(jìn)行花手帕的制作，教師巡視、指導(dǎo)。

通過(guò)老師的示范相信同學(xué)們一定是胸有成竹，躍躍欲試了！好，讓我們來(lái)一個(gè)花手帕大比拼，看誰(shuí)做的又快又好！做完的同學(xué)，可以幫幫沒(méi)做完的同學(xué)，也可以欣賞其它小組同學(xué)的作品。

要求：

1．請(qǐng)注意染紙的方法。

2．能染出有規(guī)律的圖案。

3．手帕要完整喲!

四、展示作品，師生評(píng)價(jià)

五、拓展

這節(jié)課我們運(yùn)用了紙和顏料初步感受了印染。在我國(guó)，印染工藝傳承千年，被保存下來(lái)的蠟染、扎染至今仍深受人們的喜愛(ài)，被廣泛的應(yīng)用在服裝上、乃至于我們的日常生活中用品中，點(diǎn)綴了我們的生活，美化了我們的生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第7課

花手帕

折法：田字格、米字格等

染法：點(diǎn)染、浸染等

教學(xué)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，注重了學(xué)生的情感，誘發(fā)學(xué)生的興趣，將設(shè)疑、質(zhì)疑、引導(dǎo)解疑與學(xué)生的創(chuàng)造性解疑過(guò)程結(jié)合起來(lái)，紙手帕的制作包括兩個(gè)重要的活動(dòng)內(nèi)容，一個(gè)是“折”，一個(gè)是“染”。在“折”的指導(dǎo)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自主探究，尋找出多種折紙的方法，接著出示各種紙手帕和各種折紙“骨架”，讓學(xué)生感受紙手帕的神奇多變。在“染”的指導(dǎo)過(guò)程中，當(dāng)場(chǎng)示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析浸染時(shí)要注意的事項(xiàng)：色不宜過(guò)多、過(guò)雜、過(guò)散；浸染要到位；要留白；折疊方式要有變化等。

本課的制作材料是生宣紙，但是生宣紙比較柔軟，吸水性比較好，紙染色后，紙已打濕極容易將紙弄破，打開(kāi)時(shí)紙便撕壞了，所以在教學(xué)中我讓學(xué)生改用餐巾紙染，餐巾紙吸水性比較好，還原性比較好。

花手帕課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在洗手帕的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

2、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣。

3、在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的基礎(chǔ)上，感知舞蹈《洗手帕》

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、每位幼兒自帶一塊手帕

2、每組一只臉盆及肥皂

3、錄音機(jī)、磁帶，事先欣賞過(guò)《洗手帕》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)

2、猜謎語(yǔ)：一個(gè)東西四方方，天天帶在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

二、進(jìn)行部分

1、了解手帕作用提問(wèn)：

（1）、小手帕有什么作用？

（2）、小手帕臟了怎么辦呢？

（3）、誰(shuí)來(lái)洗呢？

2、動(dòng)手洗手帕

(1)、教師：小朋友們都很能干，都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，今天我就請(qǐng)小朋友四人一組試著洗一洗小手絹。為了不讓我們的袖子弄濕，我們要把我們的袖子卷一卷。

(2)、要求，洗的時(shí)候想一想你是怎么洗的？盡量不要把水弄到地上。

(3)、幼兒分組洗手絹。

重點(diǎn)：在幼兒洗手帕的過(guò)程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會(huì)搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。

3、教師引導(dǎo)幼兒感知洗手絹的動(dòng)作。師：讓我們看一看哪個(gè)小朋友洗的最干凈？他又是怎么洗的？教師請(qǐng)幼兒表演洗手絹的動(dòng)作，如搓一搓、擰一擰、擺一擺等教師提煉為舞蹈動(dòng)作。

4、完整聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。師：小朋友做的動(dòng)作真漂亮，象跳舞一樣，讓我們一起隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

5、教師和幼兒一同舞蹈，感受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。

三、結(jié)束部分

小結(jié)：今天小朋友們真能干，不僅學(xué)會(huì)了洗手絹的本領(lǐng)，而且還把它變成了漂亮的舞蹈，你們真是太棒了，剛才小手絹告訴老師，它想到外邊曬太陽(yáng)，這樣它會(huì)更干凈更衛(wèi)生，讓我們帶著小手絹到外邊曬太陽(yáng)吧。

花手帕課件(篇4)

一、教材分析

1．背景知識(shí)

（1）本單元閱讀創(chuàng)if練的重點(diǎn)是理解按事情發(fā)展的順序?qū)懙亩问?。教材開(kāi)頭用問(wèn)話的形式指出了這次訓(xùn)練重點(diǎn)：能有順序地完整地寫出洗手帕的過(guò)程。這體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。指導(dǎo)時(shí)，可讓學(xué)生回憶本單元學(xué)過(guò)的按事情發(fā)展順序記敘的3篇課文。

（2）寫好這篇作文的關(guān)鍵是要有洗手帕的實(shí)踐體會(huì)，所以必須加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中還要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2．教材特點(diǎn)

（1）教材分4個(gè)自然段。第1自然段提出了習(xí)作的要求，有順序地寫洗手帕的過(guò)程。第2自然段向我們提出了觀察重點(diǎn)：洗手帕的過(guò)程分幾步？第3自然段要求我們自己通過(guò)實(shí)踐感受洗手帕的過(guò)程。第4自然段為我們提供了寫洗手帕的詞語(yǔ)。

（2）這是一類做做說(shuō)說(shuō)寫寫的習(xí)作訓(xùn)練。做前讓學(xué)生。明確目的，認(rèn)真觀察全過(guò)程，同時(shí)讓學(xué)生自己找感受，然后有順序地說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程，再有條理地記敘下來(lái)。這是學(xué)生感興趣的一項(xiàng)訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能把洗手帕的過(guò)程用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句分幾步寫下來(lái)。

2．培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的勞動(dòng)觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：把活動(dòng)的重點(diǎn)觀察清楚，并能一步一步按順序?qū)懬宄?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：能有順序地完整地記敘清楚洗手帕的全過(guò)程。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

臟手帕、臉盆、肥皂、刷子、自來(lái)水。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．仔細(xì)觀察洗手帕的過(guò)程。

2．有順序地說(shuō)清楚洗手帕的過(guò)程。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．揭示課題，導(dǎo)人新課。

（1）今天，我們要學(xué)習(xí)習(xí)作訓(xùn)練《洗手帕》。

（2）你洗過(guò)手帕嗎？你還記得是怎樣洗手帕的？

2．示范洗手帕。

（1）讀課文第2、3兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)：洗手帕?xí)r要注意什么？記住什么？

（2）請(qǐng)一生或老師示范，大家觀察。

（3）討論。

①洗手帕的過(guò)程一般分幾步？

②先做什么，接著做什么，再做什么，最后做什么？邊討論邊板書(shū)。

洗手帕（過(guò)程）1.用臉盆打水2.將手帕浸濕3.在臟手帕上擦上肥皂4.用力搓洗5.用清水漂清、洗凈6.晾干

3．分組操作。

同桌準(zhǔn)備一只臉盆。

邊洗邊觀察手帕的變化，觀察水的變化，肥皂泡的形狀、顏色及手的感覺(jué)。

4．口頭說(shuō)說(shuō)洗手帕的過(guò)程。

（1）說(shuō)說(shuō)洗手帕的過(guò)程可分幾步。

（2）具體說(shuō)說(shuō)每一步的操作過(guò)程，用上以下詞語(yǔ)。（打出投影）

準(zhǔn)備：手帕、準(zhǔn)備洗、打水、浸濕

擦皂：濕透、撈起、擠干、擦皂

搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、臟水

漂清：漂洗、擰干、繼續(xù)漂洗，直到

晾干：干凈、撈起、擰干、甩干、夾住、晾在竹竿上、心里感到

5．評(píng)講。

（1）各自按提綱練說(shuō)。（說(shuō)完整）

（2）連起來(lái)說(shuō)。（說(shuō)得連貫）

（3）抽生大聲說(shuō)說(shuō)。

6．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

記下洗手帕的過(guò)程，按順序一步一步地將洗手帕的過(guò)程記敘下來(lái)。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．提出目標(biāo)。

上節(jié)課我們動(dòng)手洗了手帕，說(shuō)了洗手帕的過(guò)程，這節(jié)課我們寫一篇洗手帕的文章。

2．出示提示語(yǔ)。；

打水、浸濕、擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬

3．習(xí)作與講評(píng)。

（1）分組分別寫擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬四步。

（2）交流講評(píng)：觀察得仔細(xì)嗎？哪些詞語(yǔ)用得好？這一步寫清了嗎？

（3）討論：每一步之間應(yīng)用上哪一些表示事情發(fā)展先后順序的詞語(yǔ)？

4．全體寫作練習(xí)。

中上學(xué)生要求寫具體。困難學(xué)生要求寫清步驟。教師巡回指導(dǎo)困難生，要求他們能基本上達(dá)到寫清過(guò)程的目標(biāo)。

5．隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。

對(duì)有新意的片斷。典型的片斷立即進(jìn)行講評(píng)。

6．完成習(xí)作。

7．小結(jié)。

歸納出觀察須細(xì)、表達(dá)有序、過(guò)程要清等方法。

花手帕課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

2、教育學(xué)生天天帶手帕，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有順序地?cái)⑹鍪峙恋臉幼印?/p>

2、敘述是句子表達(dá)的清楚、通順、明白。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一塊圖案清晰的大手帕。

2、每一個(gè)學(xué)生帶一塊有圖案的小手帕。

3、錄有通知的錄音帶、錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、聽(tīng)錄音，導(dǎo)入。

通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團(tuán)的考核，大隊(duì)部決定進(jìn)行衛(wèi)生行為大檢查。

2、檢查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕。

過(guò)渡：老師這里確實(shí)有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學(xué)的，等會(huì)你學(xué)會(huì)說(shuō)手帕的樣子，說(shuō)對(duì)了老師就把手帕還給你。

3、揭題：

出示小黑板：

小手帕（說(shuō)話訓(xùn)練）

二、明確說(shuō)話要求：

小朋友，平時(shí)說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，教師要求你們做到哪幾點(diǎn)？

齊說(shuō)：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

三、引出訓(xùn)練點(diǎn)。

在說(shuō)話訓(xùn)練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說(shuō)話多此一舉這要做到有序。

1、請(qǐng)大家看著黑板的小手帕，用一句說(shuō)說(shuō)這里一塊怎樣的小手帕。

①自己練說(shuō)②指導(dǎo)說(shuō)

2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰(shuí)能用我有一塊（）小手帕？說(shuō)說(shuō)看。

①出示投影片，我人一塊（）小手帕。

②想、討論。

③指名說(shuō)。

④自由說(shuō)給其他老師聽(tīng)。

過(guò)渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說(shuō)清楚嗎？

齊說(shuō)：不能。

四、說(shuō)手帕的樣子。

1、看黑板上的小手帕說(shuō)，這塊手帕是什么形狀的？

板收：xingahuang是

2、訓(xùn)練方法。

①指名說(shuō)。（這塊手帕是正方形的）

②正方形這個(gè)詞還可以怎樣說(shuō)？

③指名回答。（四方、方方正正）

④請(qǐng)同學(xué)看投影說(shuō)。

它是。

3、我們看手帕上畫著什么？

他們是怎么樣的？

①同桌討論。

②板書(shū)（圖案(tuan)）有

③指名說(shuō)。

④出示句子說(shuō)：手帕上有在。

4、小朋友，黑板上的小手帕我們會(huì)說(shuō)了，自己的手帕?xí)f(shuō)嗎？

①請(qǐng)大家自由練習(xí)（不會(huì)說(shuō)的小朋友看投影片上的句式說(shuō)）。

②開(kāi)火車說(shuō)。

課中操《洗手絹》

小朋友，一句句的說(shuō)，我們會(huì)說(shuō)了，那老師請(qǐng)你連起來(lái)說(shuō)，能行嗎？

①出示句式。

②同桌互說(shuō)。

③出示：丟去的手帕，找手帕。

五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？

①指名說(shuō)。

②出示句式：

我用手帕（）（）（）

2、手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生，它不有其它的用處嗎？

①討論②觀察③指名說(shuō)④練說(shuō)

3、小結(jié)：小手帕的作用真大?。?/p>

六、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

①把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽(tīng)。

②競(jìng)選班隊(duì)活動(dòng)課的主持人。

七、總結(jié)，讀兒歌

小小手帕作用大，

清潔衛(wèi)生需要它。

既好看來(lái)又衛(wèi)生，

天天帶它別忘啦。

花手帕課件(篇6)

三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《花手帕》教案分析

花手帕

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

過(guò)程與方法：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入

l、教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?

2、揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

3、板書(shū)課題：花手帕紙手帕

二、方法指導(dǎo)

．請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)制作紙手帕需要哪些步驟嗎?

2．折法啟示：

①教師提問(wèn)：你能折出不同形狀來(lái)嗎?

②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。

3．染法示范：

①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開(kāi)形成紋樣。

②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4．教師示范打開(kāi)作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開(kāi)。

三、觀察分析

．欣賞紙手帕作品。提問(wèn)：你喜歡哪塊紙手帕?為什么?

2．學(xué)生開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中作品。

四、自主表現(xiàn)

I．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。

2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

五、展示評(píng)價(jià)

．將學(xué)生作品張貼展示。

2．提問(wèn)：①你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由?②告訴大家你是怎么做的，怎么想的?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《花手帕》教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

過(guò)程與方法：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

教學(xué)步驟：

一、嘗試表現(xiàn)

．欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。

2．導(dǎo)人新課，提問(wèn)引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理?

3．學(xué)生討論、嘗試。

4．揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。

5．板書(shū)課題：花手帕布手帕

二、方法指導(dǎo)

．觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過(guò)程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：

①扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國(guó)西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南、大理、貴州等。

③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。

2．教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過(guò)程和方法：①捆扎布料。②浸染布料。③展開(kāi)呈現(xiàn)。

三、觀察分析

．將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2．學(xué)生開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中作品。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

．學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。

2．教師隨堂巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)析交流、將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

2．提問(wèn)：

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎?

②你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕?

六、教學(xué)反思：

花手帕課件(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的變化。

2、能按照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，并能寫清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。

3、激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣。

二、教具準(zhǔn)備

手帕一塊（可用紅領(lǐng)巾代替），濃度70%的精度一些，盤子一個(gè)，蓋一個(gè)，火柴等。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）揭題，激情。

1、教師取出二塊事先準(zhǔn)備好的布手帕（我用紅領(lǐng)巾代替），問(wèn)學(xué)生：這是什么？

2、點(diǎn)燃其中一塊紅領(lǐng)巾，觀察其結(jié)果？（紅領(lǐng)巾被燒壞。）

3、拿出第二塊紅領(lǐng)巾，師：這塊紅領(lǐng)巾，老師給它施了魔法，不怕火燒，為了使火燒得更旺，我還要在它上面倒上酒精，來(lái)幫它燃燒。你們信不信??？

不信?。∧呛?，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看結(jié)果到底怎樣？

（二）做演示實(shí)驗(yàn)。

1、指導(dǎo)觀察：

聽(tīng)清實(shí)驗(yàn)前老師的介紹，看清實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程和實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們的神情、動(dòng)作，體味自己的心情變化。

2、實(shí)驗(yàn)步驟：

①把紅領(lǐng)巾放在酒精中浸濕。

②把紅領(lǐng)巾點(diǎn)燃。

③酒精未燃盡之前，用大碗扣住盤子滅火。

④檢查紅領(lǐng)巾有沒(méi)有燒壞。

3、明白道理：

請(qǐng)學(xué)生猜猜紅領(lǐng)巾沒(méi)有被燒壞的原因。

師說(shuō)明原因：酒精燃燒時(shí)上面火焰的溫度高，下面的溫度低。老師用的是70%濃度的酒精。30%的水不燒干，紅領(lǐng)巾是不會(huì)燒壞的。說(shuō)這塊紅領(lǐng)巾被老師施了魔法是一句趣話，其實(shí)是酒精里30%的水分起了作用。是科學(xué)知識(shí)發(fā)揮了神奇的作用。

（三）列作文提綱。

1、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示第二部分，明確提綱的內(nèi)容和順序。

提問(wèn)題做實(shí)驗(yàn)出奇跡明原理

2、學(xué)生列作文提綱。

3、交流、評(píng)議。

（四）試寫作文。

1、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示第三部分，明確寫作的要求。

不光寫實(shí)驗(yàn)時(shí)的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情，還要寫實(shí)驗(yàn)前后老師同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情等。

2、放手試寫作文。

3、組織交流。

（1）指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。

（2）學(xué)生各自修改

同桌互相提修改意見(jiàn)

自己再次修改。

4、謄抄習(xí)作。

花手帕課件(篇8)

活動(dòng)日標(biāo)

1.欣賞蒙特里安的作品，感受其作品中線條與色塊的特點(diǎn)。

2.借鑒格子畫的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、裝飾手帕。

3.體驗(yàn)像大師一樣創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受成功的快樂(lè)。

4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.顏色(紅、黃、藍(lán)、黑)，大小、形狀不一的即時(shí)貼若干。

2.長(zhǎng)方形、正方形紙若干。

3.課件、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞蒙特里安作品，了解其特點(diǎn)1.演示課件，認(rèn)識(shí)蒙特里安。

今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位繪畫大師，他就是荷蘭著名畫家蒙特里安。他的畫與眾不同，讓我們看一看他的畫與別人的畫有什么不一樣。

2.欣賞蒙特里安的《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。

提問(wèn)：畫上有什么?是什么形狀、什么顏色的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?剩下的地方是什么?看到這幅畫，你有什么感覺(jué)?

小結(jié)：這就是蒙特里安的格子畫，它叫《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》。幾個(gè)色塊、幾條線就組成了一幅格子畫，又簡(jiǎn)單又漂亮!

3.欣賞蒙特里安的《倫敦構(gòu)圖》，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。

提問(wèn)：你在畫中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫有什么不同?

小結(jié)：畫中雖然只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯(lián)想到很多東西，真神奇!

二、了解蒙特里安畫風(fēng)在生活中的應(yīng)用1.播放課件。

使幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運(yùn)用。

2.引導(dǎo)幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。

三、幼兒操作，感受裝飾的樂(lè)趣1.教師和幼兒共同設(shè)計(jì)、裝飾一塊手帕，讓幼兒了解用格子與線條進(jìn)行裝飾的順序。

2.幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。要求像大師那樣運(yùn)用線條和色塊設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地裝飾。

幼兒根據(jù)自己選擇的作品單獨(dú)做，或兩人合作做。

分組操作，教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

四、幼兒作品分享交流，隨音樂(lè)進(jìn)行“作品表演秀”。

教學(xué)反思

綱要中說(shuō)，教學(xué)要貼近生活，來(lái)源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西，經(jīng)常用來(lái)做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是非常喜歡和高興。

我原來(lái)設(shè)計(jì)的教案引入比較老套，沒(méi)有什么吸引力，同事們給了我很多的幫助。經(jīng)過(guò)了多次的修改，最后以變魔術(shù)的形式引入，通過(guò)孩子們喜歡的小動(dòng)物和變魔術(shù)的形式引入活動(dòng)，形式新穎，較好地激發(fā)幼兒興趣。并通過(guò)變魔術(shù)的形式出示示范畫，白紙進(jìn)，花紙出，讓孩子們感到特別神奇，并將示范畫形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，從多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)了幼兒的好奇心。

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調(diào)動(dòng)，幼兒在探索活動(dòng)中很積極，很認(rèn)真，利用老師提供的材料，自由創(chuàng)造發(fā)揮，思維活躍，想象豐富，想到的方法也很多，手帕的圖案各種各樣，色彩搭配鮮艷，整體效果非常的美，并樂(lè)于把自己的方法拿出與大家分享，相互借鑒學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，非常高興。孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與都很積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)，也獲得了成功的體驗(yàn)，操作習(xí)慣也比較好。雖然活動(dòng)時(shí)時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，不過(guò)孩子們的興趣卻一絲未減。

喜歡《花手帕課件(精華8篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了手帕課件專題，希望您能喜歡！