我為老師點贊作文經(jīng)典11篇

老師點贊作文。

為了方便您的閱讀，我們編輯了這份簡明易懂的“我為老師點贊作文”。作文是我們深入了解自己和理解他人的方法，它能夠豐富我們看待事情的角度。有時候，好的作文靈感就會突然涌現(xiàn)出來。是否有一些優(yōu)秀的作文可以供我們參考？

我為老師點贊作文 篇1

我一生中換過良多老師，但假如你要問誰最值得點贊，我會絕不猶豫地告訴你：“是李灝老師?！奔偃缒阋獑枮槭裁?，聽我娓娓道來……

一年前的一堂語文課，老師在講著枯燥的閱讀，津津有味。簡直是唾液橫飛。而我漫步經(jīng)心，在跟同桌講話，老師不停的在用嚴肅的目光提醒我，而我視而不見。終于，同桌嫌煩，把我告上了“法庭”，“法官”——李老師氣憤的說：“石昱林，站后面去！”我極不情愿地站了起來，向后面走去，我的座位里后面沒多遠，平時要不了幾秒就能到，可今天，我的腿像灌了鉛一樣，抬也抬不動。終于走到了后面，但是度秒如年?？傆X得虧欠老師什么，恨不得找個地洞鉆進去。好不收留易熬到了下課，我跑回座位抱頭痛哭……

事后，老師問我：“竟然你都知道說話是錯的，為什么還說呢？”我說：“我以為課上的知識我都把握了?！崩罾蠋熜χ鴵u了搖頭：“石昱林，你要溫故知新，不能自認為是呀！”

老師，我要為你點個贊。由于假如不是您當年讓我站后面去，不知道現(xiàn)在我會成什么樣子?？隙〞煽儾睿矣憛捳Z文。

老師，我是一把干柴，您是一個打火機，是您讓我對學習的愛好從幾個火星變成了一團熊熊大火，是您讓我知道漫漫求學路上有良多感情，而師生情總能讓人體會到暖和，和一絲絲香甜的回味。所以，我會為您點贊，挺你喲！

我為老師點贊作文 篇2

老侯何許人也，乃是本班語文老師也。侯老師上課妙語連珠，為人正派，我不得不為之傾倒，為其點贊。

位卑未敢忘憂國

侯老師為人十分愛國，此乃第一贊。每一堂課，我們都會被愛國主義思想所陶醉?？窗?，這一堂課上的是魯迅的《藤野先生》，老侯先帶我們熟悉了文章的結構，然后開始講解作者生平和寫作背景。當講到中國當時的局面時，老侯的聲音沉重，無不透露出他的憤恨和痛心。他上課就像跑了題一樣，轉眼講解起歷史：當講到楊靖宇被出賣致死時，舉止投足間充滿對叛徒的痛恨，恨不得手刃其人；間而語調一轉，講到時，無不充滿了他的敬佩之情。最后，老侯意味深長地教育我們：中國是一個以人民為中心的國家，呼吁我們愛國。有如此正能量的老師，我也覺得走運呀！

身有正氣君子心

侯老師品格高尚，乃是正人君子之流，所以我給他第二贊。他強調學生做人很重要，但很不幸，我們違背了他的意愿。上一次跑操，我們班因為班主任老錢不在，跑得潰不成隊，不是跑得太快，就是離隊休息，我也是其中一個。結果校長和老侯一起來到我們班，校長訓斥了我們一頓，老侯整個過程中沒有說一句話。等校長走了之后，他才回辦公室，拿著課本又進了班。他進班時表情嚴肅，站在講臺上，犀利的目光掃視全班，班里鴉雀無聲……就這樣，不知過了多長時間，他才開口。他一改往日的幽默風趣，緊張的氣氛壓得我喘不過氣來，銳利的語言準確扎進軟肋，讓我恐懼不已。他的最后一句話是：“如果你們連人都做不好，學習再好有什么用？”我當時羞愧不已，從那以后，再也沒有這樣的行為了。老侯就是這樣，以嚴以律己的做人方式嚴格要求自己，他也不會因為我們是學生就加以庇護。

關心學生不懈怠

老侯對于學生可以說是盡心盡力了。我欽佩他，所以第三贊非他莫屬。我在班上屬于調皮好動之類，時常會給各科老師帶來“麻煩”，這也讓老侯時常放心不下。有一次，我在樓梯上與他相遇，他細心地詢問我這段時間的學習情況，并告訴我一些學好語文的方法，同時又教導我，不要受一些有著不良習慣的孩子的影響，并且希望我以后一直能堅持，我感到一股暖流在心中涌動。老侯平時事務繁忙，竟能做到如此細致，真真師德高尚呀！

我為老侯的品格師德人格所傾倒，所以，我給老侯點贊！

我為老師點贊作文 篇3

老師，從七歲收學的那一天起，就注定要陪我們走過這段青蔥歲月。沒有前世的約，卻有今世的緣，現(xiàn)在想來，不經(jīng)感觸。

初到校園，對老師是崇拜得要命，只要老師輕微耍一些把戲，就能將我們騙得五體投地。在我們幼小的心靈里，老師就是神，無所不知的神。

當徐徐和老師認識后，當忽然發(fā)現(xiàn)；老師有一天寫錯了一個字，當老師也碰到了棘手的問題時，我們突然改變了自己的看法，原來，老師也是人啊。

當春秋再次增大，有了自己的思惟和價值觀后，突然發(fā)現(xiàn)老師不僅是人，仍是很討厭的一個人。由于，自己覺得對的東西在他那總得不到認可，有時，甚至會忽然萌生出一個很斗膽勇敢的設法主意：老師太老了，太迂腐了。

高中是人生中最叛逆的時期，我們擁有了思惟和部門的自由，老師神圣的光環(huán)早已消失不見，我們張揚，絕不顧忌，任意的揮霍著青春，我們認為生命是自己的。真的，有點自私的認為。

我的數(shù)學老師是曹老師，微卷的長發(fā)配上尋常的衣服，氣質佳的她看上去老是別有一番風味。手上一百多個學生，對每一個都盡心盡力，眉宇間透著一絲疲勞，但她不拋卻任何一個。她總說“是金子總會發(fā)光的，高中三年有良多機會，總能找到一個來證實自己?！鼻∈怯捎谒倪@句話，從開學來數(shù)學成績一直不凸起的我不拋卻數(shù)學，隨著她一步一個腳印地努力，終于考了一個好成績。謝謝曹老師對學生人認當真真，不拋棄，不拋卻，才能讓我用有這樣好的成績，在此，我為她點贊。

我為老師點贊作文 篇4

自我上小學以來，我碰到了許多好老師，他們對我的尊尊教誨和悉心照顧都讓我銘記在心。那就讓我來贊贊他們吧。

首先是我們的班主任張老師，她上課當真負責，假如有人沒聽懂，放學后，她會犧牲自己的休息時間為他們補課，直到他們聽懂為止。她不僅注重教書，還關心我們的糊口。有學生生病不愜意的時候，她會悉心照顧；有學生拿不動東西的時候，她會伸出援手。她永遠都是面帶笑臉、愛心滿滿。

還有我們的語文陳老師，她是一位嚴格的老師。她教語文很有經(jīng)驗，在她的課中，她不會死板地教書，她會用一種我們喜歡的方式來上課，這樣讓我們很快的接受。她固然有時很嚴肅，但我們仍是很喜歡她。她常?？嗫谄判牡貫槲覀冎v一些做人的道理，教導我們成人。她常常說，學生不光是學習，首先是要學做人。

這個學期，我們的英語袁老師肚子里正懷著寶寶?，F(xiàn)在，她的肚子越來越大，連走路都很辛勞，但是她從來不拉我們一節(jié)課，當真地為我們上課，教授我們知識。看著她吃力地走上講臺，努力地教我們讀英語、拼單詞，我的心里特別地打動。

像這樣的老師我們學校還有良多，我就不逐一舉例了。總之，我為能在這個學校讀書感到驕傲，能碰到這么多好的老師感到幸運！我要伸出我的大母指，為我身邊的每一個老師點個贊！

我為老師點贊作文 篇5

就我個人而言，我似乎對數(shù)學有點“過敏”。

從小學開始，我的數(shù)學就不好。如果我不是認真的，我是認真的。如果我不勤奮，我會買材料去做。但換來的卻是5、60分，可悲啊！但我知道父母和老師更傷心。

我還記得進入初中前的暑假，我下定決心要求補課。在此之前，媽媽還讓我補課，讓我努力學習。但是，為了補課的同學，我說補課沒用。相反，情況會越來越糟，我不同意。但這次，我想試試。果然，補課對我有一定的影響。從初中一年級開始，我的數(shù)學成績進步很快。我的成績與那五六十分相差甚遠，很快就被列為尖子生了。

我的數(shù)學老師是朱松堅。他是一位男教師。事實上，我害怕男老師。我覺得他很兇，臉上很兇，這讓我想逃跑。尤其是當老師讓我回答問題時，我不能回答或回答錯誤，而且我總是被老師責罵，所以我立即坐下。即使你能回答問題，你也會被老師“嚇壞”的。如果是女老師，她會讓我來考慮的。

但是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學老師不是這樣的。在我的印象中，他似乎有兩個角色。他在課堂上和課后都是兩個人。在教室里，當鈴聲響起時，老師走進教室，打開電腦，臉上流露出一種非常“冷漠”的嚴肅。他給我們唱了一首“看問題”。他會仔細地解釋每一個問題，并給我們很多方法來選擇適合我們的問題。當我們回答問題時，他會給我們時間去思考，仔細思考，你也會用一些容易記住的方法讓我們記住。

鈴聲一響，他就開始和我們混在一起了。數(shù)學老師不高。他就像我們中間的朋友，和我們一起跳舞，和我們一起笑，和我們一起“玩?！?。在體育課上，他經(jīng)常和我們一起打羽毛球，我們玩得很開心。但我似乎不敢面對老師，似乎心里還有陰影，但我從心里佩服老師。他的用心和關懷一直在感動著我，就像一種磨礪，一直在拉著我刻苦認真地學習。

我不能說我學到了很多知識，但我知道這些看似微不足道的知識是老師傳授的。我不想說太多大的理由，但我知道老師所做的一切都是為了我好。我真想表揚老師！

我為老師點贊作文 篇6

每個人的成長過程中，都少不了一個角色的陪伴——老師。

老師是一把戒尺，一個導航，一處知識的源泉。回顧回頭那些年，我想為我的老師點個贊!

蟻老師，教授數(shù)學。一開始聽到她的姓。也許會立即讓人聯(lián)想到那不足半厘米，被稱之為“螞蟻”的微小生物，會以為她會和螞蟻一樣弱小。那這就大錯特錯了!蟻老師不僅體形強壯，而且是個教好書，育好人的好老師。

對于數(shù)學這個科目，我想當頭疼，就像徘徊在金屬和非金屬元素之間的半導體，及格對于我來說簡直是天方夜譚?？墒窍伬蠋焻s一直鼓勵我，她幫我講題時，每當我快速反應說出答題思路，她總會微笑著對我說：“你是有潛力的。”這相稱于在沙漠里口渴無助的人看到綠洲，點燃了我對數(shù)學的但愿。于是我的分數(shù)破天荒地及格了。老師，我為你點贊!

上課時，偶爾會襲來幾陣倦意，有時抵擋不了睡神的召喚，想偷跑去和周公對弈，可是，她總會及時地“打消”我的動機，叫我站起來醒醒腦。使我不會因貪睡而如同困獸一般困在疑問的籠中錯過名為“知識”的逃脫機會。老師，我為你點贊!

當我考試不理想時，她會把我叫到跟前，詢問我問題出在哪里，并用精神奕奕的雙眼望著我，用厚實而又柔滑的雙手捧住我的雙頰對我說：“不要緊，加油!你可以的!”這使我不會由于苦惱成績而意志消沉。老師，我為你點贊!

老師，是你的巧手精雕細刻我這塊璞玉，是你向我傳播天地間的知識，是你為我創(chuàng)造出攀登夢想的門路。老師，我為你點贊!

我為老師點贊作文 篇7

周老師您與我們相處雖然時間不長，但為了我的學習，我們之間發(fā)生了許許多多的事情，在這些事情中有一件事讓我永遠不能忘記，特別是您說的一句話“看來??！你還是想學習的！加油！”更讓我終生難忘。

記得去年11月6日晚上，我突然發(fā)高燒，語文作業(yè)沒有寫完我就上床睡覺了。第二天早上，我?guī)Р∪ド蠈W。走在上學路上，我一想到作業(yè)還沒做完，我的心就忐忑不安，就像十五個吊桶打水——七上八下，但轉念一想或許老師看我生病份上也就不會懲罰我了。來到學校，我立刻就和語文課代表說：“我昨天晚上發(fā)高燒外加頭疼，吃了藥我就上床睡覺去了?！痹缟献鲈绮俚臅r候，您護導回來，看到我坐在教室的椅子上玩，你關心地問我：“張嘯躍，你怎么了？怎么不去做操？”這時我心里更加不安了，結結巴巴地小聲回答到：“我生病了，語文作業(yè)還沒做完?！边@時你的臉色有點難看，很嚴肅。我連忙接著說：“周老師，雖然我作業(yè)沒做完，但我保證在十二點半之前把所有的語文作業(yè)補完。”您嘆了口氣，嚴肅地說：“好吧，你試一試！”看著您將信將疑的面容，我在心里暗暗地發(fā)誓“我一定要在十二點半之前完成清完全部作業(yè)”。您走后我趕緊拿出作業(yè)奮筆疾書，我又利用下課時間，經(jīng)過不懈努力，我終于把語文作業(yè)給完成了。當我把補完的語文作業(yè)交給您時，您露出欣慰的笑容，點了點頭說：“看來??！你還是想學習的！加油！”聽著您鼓勵的話語，我的心好像被一股暖流給“抱”住了，心里默默地想“我以后一定要認真上課，不辜負老師的期望”。

從那以后，我把周老師說的話銘記在心頭，上課認真聽講，在語文課上我知道了學習語文需要拓展閱讀、做題目需要認真審題、做人要實……

我為老師點贊作文 篇8

羅娟老師

《只為心中那一抹暖陽》

點評

我認識羅娟老師多年了，12年前我聽過她的一節(jié)課，那是在洪湖市實驗中學。當時她的課對我觸動很大，也讓我提出了一個有創(chuàng)意的觀點，即評價新舊課堂的根本標準是：感知的課堂是新課堂，告知的課堂是舊課堂。這是作為一名好教師，她上過的一節(jié)課?；蛟S她還有很多節(jié)讓人難忘的課。我想一個有著如此追求的好老師，她的每一節(jié)課都應該是精彩的，是能夠打動人心的。不過今天羅娟老師的事跡，最打動我的不是她講的課，而是她的德行和操守。我想把習近平總書記四有好老師中有仁愛之心這句話送給她她把真心獻給了事業(yè)，把愛心獻給了學生，把良心獻給了課堂。她站在學生的角度當老師，把丟學生的愛落實到行動中，體現(xiàn)在細節(jié)中。在我看來，羅娟老師與學生心心相印的知心姐姐，真正做到了五個一個，即機會均等，不拋棄任何一個；善待生命，不傷害任何一個；欣賞個性，不漠視任何一個；包容過失，不譏諷任何一個；健康發(fā)展，不錯過任何一個。我覺得羅娟老師是一個學生愛戴、家長放心、群眾好評、社會滿意的優(yōu)秀老師，也是一個漂亮善良、內心寧靜的好姐姐，我喜歡這樣的姐姐，謝謝你！

周永杰老師

《情暖湖心島》

點評

周永杰老師是常年堅守在最艱苦的湖區(qū)、山區(qū)的老師的代表。教師是樹人的職業(yè)，教師的肩上扛著的是國家的未來，手上牽著的是孩子的一生，教師面對的是有血有肉的人，是以行動帶動行動，以心靈觸動心靈，以人格鑄造人格的職業(yè)。在周永杰老師身上，我看到了他非常寶貴的道德情操，我想把習近平總書記四有好老師中有道德情操這句話送給他！在他身上，我看到了寵辱不驚的安閑，看到了鬧中取靜的定力，看到了甘守窮廬的勇氣，看到了服膺真理的執(zhí)著！在他身上，有一股正氣，他用公平正義對待學生，用細節(jié)習慣感染學生，用真誠溫暖打動學生！他有包容學生的心態(tài)，能包容學生的缺點，有救人的善意，給湖區(qū)的貧困孩子以一個明確美好的未來！周永杰老師，你是我的偶像，謝謝你！

高萍老師

《為了我的初心》

點評

高萍老師，聽完你的故事，我也特別想念你的恩師侯老師！一個人要有初心，有夢想，也要有偶像！在高萍老師身上，我們看到了初心！守住初心不易，踐行使命更不易！她克服了重重困難，不顧家庭，忠孝未能兩全，特別令人感動！而且呢，在高萍老師身上，我還看到了作為老師的一個更重要的側面，就是習近平總書記說的要有扎實的學識。我發(fā)現(xiàn)高萍老師在教書生涯中，每次碰到困難，她都會求助于學習和創(chuàng)新。比如說，她自制教具，自創(chuàng)手語，自學《中學生心理》，自學專業(yè)業(yè)務，備課，講課。我覺得，這就是一個老師守住初心的基礎！老師是學生知識增長和思想進步的導師，必須要有精湛的教學藝術，高尚的職業(yè)道德，才能成為知識的傳播者、智慧的啟迪者、精神的熏陶者。在高萍老師的故事中，我看到了她任勞任怨、無私奉獻的紅燭精神，看到了她關心學生、促進學生全面發(fā)展的園丁精神，我還看到了她兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研的敬業(yè)精神，還有恪盡職守、與時俱進的創(chuàng)新精神。

共產(chǎn)黨員的初心是為人民謀幸福、為民族謀復興。我們老師的初心是什么呢？我覺得就是立德樹人、為國育才。教師的工作是瑣碎的，但我們的事業(yè)卻是崇高的！教育不僅是傳承文明的載體，也是民生改善的來源，而且是涉及面最廣的民生不僅關乎每個家庭的幸福，還關系到每個孩子一生的前程與幸福！我想我們的生活中需要像侯老師這樣的好老師，還需要像高萍這樣守住初心的繼承者！我們的初心連接著共產(chǎn)黨的初心，連接著百姓的幸福，連接著民族的振興！讓我們一起守住初心，牢記使命！

龔寶金老師

《甘做教育守巢人》

點評

這個守巢人的說法非常傳神！我們看這個巢字，看這個字的字形樹上有個鳥窩，鳥窩上有三個伸出來的小腦袋，這就是巢。我看這些小腦袋就是乳臭未干、正在成長、渴望探究社會的留守兒童吧！所以我很喜歡這個守巢人。從龔老師的故事里邊，我最大的體會是，做教育人不容易，教育地位不高，待遇不豐厚，但是絲毫馬虎不得。我們面對天真爛漫的孩子，面對著嗷嗷待哺的巢里的小鳥，我們要有心存敬畏之心：一是要敬畏生命。每一個生命都是唯一的，每一個孩子都有發(fā)展的權利，都有成長的希望！哪怕他父親是一個罪犯！對這樣一個孩子，龔老師給予了他更多的關愛、更細心的關照。龔老師的一個電話，溫暖了妻離子散的一家人，溫暖了十年失聯(lián)的父子倆；二是要敬畏家長。因為每一個家長都是手把手地把孩子交到我們的手上的，這種信任。這種信任，容不得我們懈怠，哪怕這個家長，他聯(lián)系不上我們，他從來沒有指責過我們，他也備受煎熬，但龔老師卻主動聯(lián)系家長，做孩子的貼心人，做家長的暖心人；三是要敬畏規(guī)律。教育是科學，要按人的發(fā)展規(guī)律辦事，任何違背規(guī)律的事情都是對這個職業(yè)的褻瀆。龔老師作為一個老教師，他不輟學習、與時俱進，信息技術這種新潮的玩意兒，他都會。我可以想象，你一定是辦公室里的暖男，一定是家里頭的最受歡迎的好父親、好丈夫，你也一定是孩子們喜歡的好老師，這個大爹，我給你點贊！我覺得作為一個老師，年齡、教齡，都不是人生的砝碼，能夠增加人生砝碼的唯一辦法就是學習，學習，再學習！只有學習，我們才會跟上時代的潮流；只有學習，我們才能準確地把握規(guī)律；只有準確把握規(guī)律，運用最新最好的技術，我們才能不負平生所學，不負家長所托；四是要敬畏社會。社會把我們當作師表世范，我們就是社會的良心和道德的底線。在這個世界上，并不是每一個人都能做教師的，我很幸運，我能成為一名教師，我因此也十分珍惜這份職業(yè)，格外敬畏我的職業(yè)，我懷著敬畏之心，做了10年的教師，我的學生因此到今天都還記得我；我敬畏老師，我懷著敬畏之心，做了20年教研員，也因此結識了許許多多的教師朋友和校長朋友。我懷揣對職業(yè)的敬畏之感，不敢有半點懈怠，走過了每一天、每一月、一年、十年，二十年、三十年。我覺得我還做得很不夠，遠遠沒有龔老師做得好，我也要做一個像你一樣新潮的大爹！謝謝你，龔老師！

定勤芳講述張先明老師事跡

《燃盡韶華照初心》

點評

聽著定勤芳老師講述張先明先生的故事，我的眼眶也濕潤了！我們的老師常常堅守在教學的第一線，堅守在貧困的山區(qū)、湖區(qū)，非常的不容易！尤其是張先明老師，他對學生的摯愛，對教育的初心感動著我，我一邊聽，一邊想，20xx年4月26日那一天，假如我不是忙別的事情，假如我知道有這樣一個悲劇將會發(fā)生，我多么希望時光會倒流，能夠悄悄地伏在張老師的耳邊，提醒張老師，您要要保重身體！注意休息！逝者已逝！但是我聽張老師的先進事跡，我還是想給在座的各位老師提個醒，事業(yè)很重要、很崇高，但是身體也很重要身體是我們自己的，也是學生的，還是家庭的，還是孩子們的。我們要處理好事業(yè)與健康的關系，事業(yè)與家庭可以兼顧，只有家庭和諧、身體健康了，我們的事業(yè)才會長久，我們的韶華才可以點亮初心。我第一次拿到這個材料的時候，我特別想改一個主題，把《燃盡韶華照初心》改成《點亮韶華照初心》，但是我知道這個燃盡是獻給張先明老師的。我們既為張先明老師感到驕傲，也為張先明老師感到惋惜！我在想，為什么張老師能夠做到這樣，是因為他在做教師的第一天，就有一個誓言：當一個好老師是我的夢想。所以，我想把習近平總書記四有好老師的要有理想信念送給張老師。我覺得，張老師正是因為有了心中的夢想，他才會有后面的付出！

老師們！教育就是追夢的事業(yè)！教育就是一個人帶著一群人追尋夢想的過程，教師的職業(yè)就是用自己的夢想點燃學生的夢想，用自己的夢想實現(xiàn)孩子們的夢想。

教師夢連著教育夢。擁有夢想的老師，才能濾去浮躁、甘于清貧，陶冶心性，超越自我，潛心研究教育，真正維護教育；教師夢連著孩子的夢。我們的一個贊許的眼神，一個善意的微笑，一次不經(jīng)意的談話，都有可能帶來一個孩子的幡然醒悟，帶給一個孩子受益終身的改變；教師夢連著家庭夢。絕大多數(shù)的家庭夢想都寄望在孩子身上，都寄托在老師手中，我們的一舉一動、一顰一笑，都有可能牽動著整個家庭的喜怒哀樂；教師夢連著社會夢。教師是知識的傳播者、智慧的啟迪者、精神的熏陶者、人格的影響者和思想道德的建設者，我們有責任，也有能力傳導正能量，推動社會的和諧進步；教師夢也連著中國夢。中國夢是民族復興的夢、國家強盛的夢。而教師，正是那條從過去走向未來的船，正是那條連著個體、家庭、社會和國家的紐帶！

老師們，讓我們把夢想付諸行動，用我們的努力去促成孩子的成功，去促進教育的發(fā)展，去推動社會的進步！

老師們，在生命成長、生活際遇的漫漫征程中，教師正是那個策我前行的動力！在種族繁衍、代際延續(xù)的壯麗圖景中，教師總是那個薪火相傳的文明使者！在民族振興、國家富強的時代使命中，教師更是那個扶鼎安瀾的民族脊梁！讓我們每一位教師不負學生所愛！不負家長所托！不負國家使命！誠如孟夫子所言：仰不愧于天，俯不怍于人，得天下英才而教育之，樂也！

我為老師點贊作文 篇9

對于我個人來說，我對數(shù)學好像有那么一點點的“過敏”。

從小學開始，我的數(shù)學就是學不好，要是說我不當真吧，我也挺當真的；要是說我不勤奮吧，我也會去買資料去做。但換來的都是五、六十分的成績，傷心??！但我知道更傷心的肯定仍是父母與老師。

還記得快進入初中的前一個暑假，我下定決心要求去補課，在這之前，媽媽也讓我去補課，讓我去努力努力，可是，我為了我身邊補過課的同學，都說補了沒用，反而會越來越不好，就一直不肯允許，但這一次，我想去試一試。果然，補課對我來說仍是有一定的效果的。從初一剛開學開始，我的數(shù)學成績突飛猛進，成績遠遠的闊別了那些五、六十分，很快被列入了“尖子生”的行列。

我的數(shù)學老師是朱松澗老師，他是一位男老師。實在，我是挺害怕男老師的，我會認為他很兇，會有一副很兇又板著的臉，令我有點想逃的感覺。特別是當老師讓我回答問題時，回答不出來或回答錯了，老是會被老師罵，就讓我立即坐下。就算會回答的標題問題，也會被老師“嚇得”口齒不清晰。假如是女老師，她還會讓我來，仔細想想。

可是，徐徐的我發(fā)現(xiàn)，我的數(shù)學老師并不是這樣的，在我的印象中，他好像有兩種性格，上課與下課可完全是兩個人。在課堂上，上課鈴一響，老師走進教室，將電腦打開，臉上表現(xiàn)出一種很“冷”的嚴厲，唱給我們說一句“看標題問題”，每一題他都會給我們細心的講解，并給我們多種方法，讓我們選擇適合自己的，當讓我們回答問題時，他會給我們時間去考慮，去仔細的想想，偶爾也會用一些收留易記得方法去讓我們記憶。

下課鈴一響，他又很快的開始融入了我們，數(shù)學老師的個子不高，在我們當中就像我們的朋友，陪我們跳，陪我們笑，和我們“打成一片”。在體育課上，他會常常來陪我們打羽毛球，和我們玩得不亦樂乎。可是我好像又不敢去面對老師，好像心里仍是有一種暗影，但我從心里有去佩服老師，他的專心、他的關懷無時無刻的感動著我，就像有一種磨礪，一直牽引著我，讓我去努力的學、當真的學。

我所學的知識不能說有良多，但我懂得，這些看似不多的知識，都是老師給予的，我不會說良多大道理，但我知道，老師做的一切都是為了我好。我真心的去為老師點贊！

我為老師點贊作文 篇10

歲月匆匆，花開花落。轉眼間，我即將畢業(yè)，離開錦繡的校園，離別朝夕相處的同學和老師。心里布滿了不舍。回憶起這六個令我難忘的年齡，令我印象最深的，仍是我的數(shù)學老師董老師。

董老師身材大發(fā)胖，皮膚白白的。一雙時常瞇起來的眼睛上架著一副眼鏡?？瓷先ズ苡袑W問。而這樣一位平凡的老師，為什么會給我留下如斯深刻的印象呢？

五年級時，我在造作業(yè)時，由于一道題不會，便靜靜地拿來同學的本子抄了起來。見老師同學都沒發(fā)現(xiàn)，便裝作什么事都沒有。但，我的這一舉一動，董老師都看的一清二楚。希奇的是，董老師居然沒有在同學眼前批評我，甚至一個字都沒有提。這，使我永遠都不會健忘。

下課后，董老師讓我去他辦公室，意味深長地對我說：“標題問題不會做不要緊，弄懂了不就行了嗎？抄別人的，不仍是不會做嗎？做這樣欺騙自己、欺騙老師的事情有意思嗎？我沒有在同學眼前說你，是想維護你的自尊心，給你留面子。也是但愿你能悔改，以后不要再犯這樣的錯誤了。人都會出錯，但錯了改掉仍是好孩子啊！你平時在班上是個好孩子，我也不想讓你以后在班上難做人，讓同學都以為你是個會欺騙大家的人，對你產(chǎn)生不好的印象。但，你必需要記住，以后不可以再犯這樣的錯了?！蔽衣犃耍ⅠR向董老師承諾，以后絕對不干這種欺騙他人的事情。沒想到，董老師則對我說：“這不是什么欺騙他人的事情。而是人的信譽問題。你要知道，建立信任非常地難題，但毀掉信任，只需一個手指頭的功夫?！蔽覄傄f些什么，董老師便笑了笑，拍拍我的肩膀，對我說：“不外啊，我仍是相信你的，老師相信你以后再也不會干這種事情了?！闭f完，便讓我回教室了。

謝謝董老師，那時維護了我的自尊心，給了我面子。也讓我明白了做人的道理。如今，我即將畢業(yè)，在最后短短地一周里，我一定會倍加珍惜時間。我永遠都不會健忘您！

我為老師點贊作文 篇11

男孩坐在窗前，聆聽著窗外的雨聲，盤弄著手里的魔方，哼著歌。窗外豆大的雨點，使他的心緒飄回了從前。

八歲那年，父親給他買回了一個魔方，他打開包裝，魔方說吸引了男的目光，男孩興奮不已，趕忙讓父親過來，與自己一起研究魔方。從此，男孩便與魔方結下了一段緣份。

一個星期天，男孩拿出了魔方和說明書，他把魔方打亂，叫來了父親，請他幫忙一起復原，于是，男孩與父親坐在一起父親解釋著公式的意思，男孩用自己的一雙小手轉動著魔方。當然，困難也是有的，當他把對棱互換公式用成對角互換公式時，男孩小心翼翼地反過來做公式，當他把“R2”用成“R”，繼續(xù)往下做，最終發(fā)現(xiàn)錯誤時，急的像“熱鍋上的螞蟻——團團轉”，眼睛里的淚水都快要奪目而出了。而正是憑著這股熱愛魔方的勁兒，男孩才能脫離父親、背下公式、自己還原魔方。

不知不覺中，一年過去了。男孩又拿起了魔方，如饑似渴地攻讀著五階的說明書。夜深了，男孩仍舊拿著魔方和說明書，用他那已璇轉過幾萬次魔方的手，還原著這個五階魔方。

又是一年，靠著這魔方給予他的力量，男孩又擁有了二階魔粽和二階金子塔。他心中堅信：只要我有足夠的勇氣、毅力和耐心，就算是20階的圓形魔方也終究會敗在我的“手”下！

其實男孩就是我。回想起這三年的魔方時光，我笑了。我欣慰地笑了。我由衷地笑了。此時此刻，我真想為自己點贊。