教育教學(xué)演講稿

教育教學(xué)演講稿。

當(dāng)我們需要在公共場(chǎng)合進(jìn)行演講時(shí)。準(zhǔn)備演講稿可以讓你更加尊重觀眾的時(shí)間和精力，優(yōu)秀的演講稿要盡量避免使用生僻詞，讓觀眾都能聽(tīng)得懂，一篇屬于自己的主題演講稿要怎么寫(xiě)呢？希望這份“教育教學(xué)演講稿”能夠達(dá)到您的期望，希望你能夠從本頁(yè)所提供的內(nèi)容中收獲一些啟示。

教育教學(xué)演講稿 篇1

隨著新學(xué)期的開(kāi)始，各種各樣的問(wèn)題接踵而至。第一次上課我比較緊張，雖然準(zhǔn)備很充分，但是實(shí)際效果還是跟預(yù)期有很大差距。后來(lái)，我逐漸克服了緊張，提高了對(duì)課堂的控制力。

備課一直是非常讓人頭疼的事情。由于我缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以準(zhǔn)備課程通常會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。 結(jié)果，對(duì)于關(guān)鍵點(diǎn)和困難點(diǎn)，仍然有很多地方是不考慮周全和不確定的。后來(lái)學(xué)校舉辦了新老教師拜師結(jié)對(duì)儀式，我拜鄭帆老師為師，常常向鄭老師請(qǐng)教教學(xué)以及管理學(xué)生方面的問(wèn)題。

同辦公室的***也特別熱情，我每次請(qǐng)教都熱心給我分析指導(dǎo)。聽(tīng)了幾次老師的講課，讓他們聽(tīng)我的課，發(fā)表他們的意見(jiàn)，我感到很開(kāi)明，受益匪淺。于是我一邊模仿，一邊摸索。

有人指點(diǎn)肯定少走很多彎路，備課也輕松了好多。

可是我還沒(méi)高興太久，就迎來(lái)當(dāng)頭一棒。年級(jí)主任把我們這些新來(lái)的老師找去談話，指出了我們?cè)诮虒W(xué)中存在的問(wèn)題，如課堂節(jié)奏過(guò)快、重難點(diǎn)沒(méi)有凸顯、與學(xué)生交流不夠等等，還給我們提了一些建議。前輩們及時(shí)的提醒和誠(chéng)懇的建議，讓我立刻清醒過(guò)來(lái)，更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足。

后來(lái)上課時(shí)，我故意放慢了腳步；備課時(shí)，請(qǐng)辦公室老師明確重點(diǎn)和難點(diǎn)；課后與未交作業(yè)的學(xué)生交談：既能督促學(xué)生，明確紀(jì)律，又能加強(qiáng)與學(xué)生的溝通；我也來(lái)和成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生交談，幫助他們分析原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。通過(guò)與學(xué)生的交流，我體會(huì)到了當(dāng)老師的快樂(lè)，尤其是看著學(xué)生取得明顯進(jìn)步的安慰。

同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也越來(lái)越融洽。

年輕新老師剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)對(duì)你很有興趣，也愿意跟著你學(xué)，但是學(xué)生的新鮮感過(guò)后怎么讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)呢？我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谥v課時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)最感興趣。每次有實(shí)驗(yàn)，連平時(shí)不認(rèn)真的學(xué)生也不會(huì)轉(zhuǎn)眼。物理教科書(shū)上有許多小實(shí)驗(yàn)。我平時(shí)備課時(shí)收集各種材料，動(dòng)員學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)。

比如在講慣性的時(shí)候，我自己演示完了以后讓學(xué)生自己做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把筆或者文具盒放在一張紙上，然后迅速的抽出紙張，發(fā)現(xiàn)紙上的物體并沒(méi)有隨著紙張抽去而一起運(yùn)動(dòng)，有些同學(xué)放在紙上的東西比較輕就會(huì)隨著紙張一起運(yùn)動(dòng)。然后讓學(xué)生讀書(shū)找出答案。通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到慣性與質(zhì)量的關(guān)系。這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓全班同學(xué)都開(kāi)始工作，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。當(dāng)他們了解物理的樂(lè)趣是，他們將為將來(lái)的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

考試是一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)斗。它不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師教學(xué)效果的檢驗(yàn)。上學(xué)期高一第一期中考成績(jī)不理想。我感到很大壓力：

為什么苦工沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果？為什么強(qiáng)調(diào)了多次的知識(shí)點(diǎn)他們?nèi)匀挥洸蛔?？我們?cè)鯓硬拍茉谥v座中取得最好的結(jié)果？

太多太多的疑惑要自己去摸索，失落歸失落，考得差肯定是有原因的。通過(guò)一段時(shí)間的反思和對(duì)考試成績(jī)的分析，我發(fā)現(xiàn)不及格的太多，中間這部分人明顯的沒(méi)有把平時(shí)的基礎(chǔ)落實(shí)到位。期中考試前我對(duì)學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多，還有就是自己對(duì)學(xué)生的管理過(guò)于松散，學(xué)習(xí)有獎(jiǎng)有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓(xùn)，在后來(lái)的幾周我明顯加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時(shí)作業(yè)的落實(shí)，督促學(xué)生做好改錯(cuò)，并對(duì)上課偷懶、自覺(jué)性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲罰，學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也緩慢提高了。

在最近的期中考試中，我參加的兩個(gè)班有了明顯的進(jìn)步，這增強(qiáng)了我嚴(yán)格管理學(xué)生的決心。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索嘗試，我備課和講課都順利一些了，跟學(xué)生交流也多了，也更加熱愛(ài)我的工作。初為人師的稚嫩和迷茫正一點(diǎn)點(diǎn)褪去，只是每每面對(duì)學(xué)生起伏不定的成績(jī)我都頭疼不已，什么時(shí)候我才能有其他老師的那種云淡風(fēng)輕呢？作為一名新老師，我還有很長(zhǎng)的路要走。

我要更加勤奮：繼續(xù)做好教學(xué)反思，每周寫(xiě)教學(xué)博客；每周都要聽(tīng)其他老師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短；多向其他老師請(qǐng)教……身在黃岡中學(xué)，我感到特別欣慰。這里的老師非常平易近人，愿意和我們分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)我在工作中遇到困難時(shí)，總有一位老師能幫助我，給我支持和鼓勵(lì)。

作為一名新教師，我沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我有一顆積極的心。

作為一名新教師，我沒(méi)有豐富的教學(xué)成果，但我有青春和鮮血。

作為一名新教師，雖然成長(zhǎng)的道路會(huì)很坎坷，但我相信明天會(huì)更好！

教育教學(xué)演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：

大家下午好！我叫任竹青，高中一班的。首先，我要感謝母校武鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校給我這次教育實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。我很榮幸，因?yàn)槲以陉?yáng)光下從事著最光榮的是業(yè)。

雖然我性格內(nèi)向、不善于表達(dá)，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái)，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛(ài)可以改變一切。

我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望……”當(dāng)初,我把它工工整整地抄在我日記本上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。我代高一八個(gè)班，短短三個(gè)月，這八個(gè)班，這520個(gè)孩子給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。

在孩子的成長(zhǎng)中，我也逐漸成熟。我感謝他們讓我在過(guò)去單調(diào)的生活中感到快樂(lè)和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子中，會(huì)有一些不同的東西。1309班的竇子豪最讓人印象深刻。

竇子豪是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉黑黑的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。他不喜歡學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)按時(shí)完成作業(yè)了。

就在一個(gè)月前，1309班的作業(yè)本還沒(méi)有全部收齊，但還是一本。我去教室問(wèn)誰(shuí)沒(méi)交，說(shuō)交了?？擅髅骶筒钜槐景?！

我不禁一一檢查名字。 結(jié)果，竇子豪沒(méi)有交。當(dāng)時(shí)，我很生氣，想打他一巴掌，但我沒(méi)有。只是無(wú)奈地說(shuō)“寫(xiě)倆簽字檢查吧，明天下午和作業(yè)本一并交給我”。

而他，他沒(méi)說(shuō)一個(gè)字“嗯”。他對(duì)任何老師的態(tài)度都是抬起脖子，不信任地看著你，我也是。沒(méi)想到，第二天下午他沒(méi)來(lái)交。

當(dāng)時(shí)我真火了，他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，于是，我就去教室找他了，結(jié)果他檢查還沒(méi)寫(xiě)完。然后我就叫他去辦公室寫(xiě)了。剛開(kāi)始我說(shuō)教他：

“你每天在這兒無(wú)所事事，花著父母的血汗錢(qián)，浪費(fèi)著自己的生命。你能對(duì)得起父母嗎？你能對(duì)得起自己?jiǎn)幔?/p>

父母的錢(qián)是從天上掉下來(lái)的？伸出雙手就能得到？”。

說(shuō)教了他一通，似乎有點(diǎn)好轉(zhuǎn)，他繼續(xù)寫(xiě)檢查了，但已下課了，該打飯了。十分鐘過(guò)去了，已經(jīng)十二點(diǎn)二十了，1302班的班長(zhǎng)王瑞杰看見(jiàn)我和竇子豪還在辦公室，他就進(jìn)來(lái)了并和我說(shuō)“老師，你還沒(méi)吃飯吧？你等著啊，我去給你打點(diǎn)兒啊”，說(shuō)著他就去給我打飯了。

過(guò)了一會(huì)兒，王瑞杰打**給一大鍋米飯，說(shuō)餐館的飯快吃完了。我說(shuō)“沒(méi)飯了？那剛好，竇子豪，咱倆一起吃吧，快去拿你的飯缸”。

竇子豪愣住了，我說(shuō)快去??！我吃不了這么多。就這樣我和竇子豪一起吃了飯。

他對(duì)我的態(tài)度似乎轉(zhuǎn)好了好多。從那時(shí)起，我每天都用慈愛(ài)的目光來(lái)迎接他的冷漠。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他。

從此以后，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，而且上課也聽(tīng)講了，作業(yè)也按時(shí)完成了。因?yàn)樗K于能真誠(chéng)地聽(tīng)取我的建議了。我相信，我給他的每一次規(guī)勸和鼓勵(lì)，都會(huì)使他更接近正確的人生道路。

我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用心去感動(dòng)他們，為他們注入我小小的愛(ài)：幫助沒(méi)有父母的孩子學(xué)會(huì)生活；幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難；幫自卑的小丫頭樹(shù)立信心；幫羞澀的小男孩敞開(kāi)心懷……

雖然舞臺(tái)很小，但我抱著老師的愛(ài)，憧憬著明天；一間教室，視野雖短，但我愛(ài)學(xué)生，不悔青春。短短三個(gè)月的教育教學(xué)，讓我頓悟到：“擁有，我承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！

”老師們，善存于心，愛(ài)在于行！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(zhǎng)城！

我的演講完畢，謝謝大家！

教育教學(xué)演講稿 篇3

老師們，同學(xué)們：

你們好!今天我寫(xiě)這篇文章，主要是加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)全校師生的安全意識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范我們的言行表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)校安全文明建設(shè)，樹(shù)立文明校風(fēng)。我在此就規(guī)范言行表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)校安全文明建設(shè)作簡(jiǎn)要發(fā)言。

一、遵守學(xué)校紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，努力探索，爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

1)有罵人、打架的現(xiàn)象存在。打架或罵人是違反中小學(xué)生守則的行為，作為一名中小學(xué)生，我們要學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)，還要使用禮貌用語(yǔ)，提高自己的修養(yǎng)水平。

2)有私自離開(kāi)學(xué)校的現(xiàn)象存在。學(xué)生請(qǐng)假必須寫(xiě)好請(qǐng)假事由，請(qǐng)班主任老師和科任老師審查批準(zhǔn)。

3)有的遲到、無(wú)故缺習(xí)。天氣冷了，我們有的同學(xué)不按時(shí)起床，造成上課遲到，有的因小事隨意缺課，影響學(xué)習(xí)。天氣漸冷，我們要注意添加衣服，保持身體健康，愉快地參加學(xué)習(xí)。

4)有擅自在外食宿的現(xiàn)象存在。我們要講究飲食衛(wèi)生，要在學(xué)校食堂就餐;更不許有的同學(xué)隨意走家串戶，不回家，不報(bào)告，造成家長(zhǎng)到學(xué)校找人，嚴(yán)重影響學(xué)校聲譽(yù)。

我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，勤思考，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，做到待人有禮貌。同學(xué)們，我們?nèi)熒餐?，共同營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，共同創(chuàng)建一個(gè)平安的校園。請(qǐng)記?。耗感５墓鈽s也是我們大家的光榮。謝謝大家!!!

教育教學(xué)演講稿 篇4

一天晚上，我做了一個(gè)噩夢(mèng)。在夢(mèng)中，他在教室門(mén)口攔住我，手里拿著一把刀，刀鋒對(duì)著我。我要說(shuō)這個(gè)夢(mèng)，我要指控他對(duì)我造成的心理傷害。我把事情的原委說(shuō)給了同辦公室的老師，突然，一位經(jīng)驗(yàn)豐富待人和藹的老師一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人：

“有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，會(huì)得出不一樣的結(jié)果。他用方言閱讀。你可以引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)方言，但要學(xué)好普通話。（本文出自范文先.

生網(wǎng) ）他不懂禮貌，你要委婉引導(dǎo)而非厲聲斥責(zé)。你可以這樣告訴他，‘我昨天夢(mèng)見(jiàn)了你，夢(mèng)見(jiàn)你流利完整得背完了一篇文章，安安靜靜地坐滿了一節(jié)課。”我豁然開(kāi)朗，按照她的建議如實(shí)說(shuō)了，還添加了一句話：

“你在我心目中占有重要的地位?！边@句話我說(shuō)得特別地堅(jiān)定，他驚訝地望著我，眼睛閃著特別溫和的光?！爸x謝你，老師，我會(huì)努力的！

”隨后的日子，我發(fā)現(xiàn)他在慢慢地改變，他能夠很認(rèn)真地聽(tīng)我講課，不再隨便打斷我。每次抑制不住的時(shí)候，總是高高地舉起手。“老師，這是我寫(xiě)的作文片斷，你能念念嗎？”

他是這樣寫(xiě)的，“我是一只桀驁不馴的雄鷹，我渴望一片湛藍(lán)的天空，我喜歡聽(tīng)狂風(fēng)呼嘯，看云朵奔跑……”“好美的文字，好寬廣的胸懷，謝謝你，讓我們欣賞了這么棒的文字”，班上響起了熱烈的掌聲。陽(yáng)光透過(guò)教室角落的窗戶照在孩子們的臉上。

我發(fā)現(xiàn)改變的不只是學(xué)生，還有我自己。一開(kāi)始，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我總是以一種暴虐的態(tài)度壓制學(xué)生，結(jié)果適得其反，并與他們?cè)阶咴竭h(yuǎn)。但現(xiàn)在，在黃岡中學(xué)這片神圣沃土的滋養(yǎng)下，在各位老師悉心指導(dǎo)下，我逐漸地成長(zhǎng)、成熟，能夠換一種思維，用欣賞、尊重、寬容的眼光去打量他們，鼓勵(lì)他們，換來(lái)的是他們對(duì)我的愛(ài)戴與信任，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)。

他們會(huì)在課堂上心會(huì)神凝地聽(tīng)我講課，他們會(huì)在課外親切地喊我“知心姐姐”，他們會(huì)在陽(yáng)光下和我一起奔跑放飛夢(mèng)想！

教育是一英畝土地。它播下愛(ài)的種子，收獲孩子們的笑聲；教育是一畝地，除掉惡草，收獲對(duì)人性的尊重和理解；教育是一畝地，陽(yáng)光雨露四射，人間芬芳四溢！

教育教學(xué)演講稿 篇5

教師是學(xué)生的引路人,那么你想知道關(guān)于教師教育教學(xué)演講發(fā)言要說(shuō)些什么內(nèi)容嗎?下面就由小編為你帶來(lái)教師教育教學(xué)演講稿,希望你喜歡。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同事：

大家好!

教育對(duì)于我們這些才剛剛參加工作的新教師而言,是一個(gè)十分深?yuàn)W,難以把握的詞語(yǔ)。雖然我們做了20多年的學(xué)生，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，接受教育就是聽(tīng)課、看書(shū)、考試和做家庭作業(yè)。但現(xiàn)在角色變了。我已經(jīng)從學(xué)生變成了教師，所以我的角育觀必須改變。

教育到底是什么?從所學(xué)的知識(shí)中,我無(wú)法得出一個(gè)準(zhǔn)確概念,只能憑借自己淺薄的認(rèn)識(shí),自己總結(jié):教育就是將知識(shí)、道理從老師的行為態(tài)度中散發(fā)出來(lái),讓孩子感受,讓孩子去經(jīng)歷,然后逐漸成長(zhǎng)。

在工作了兩個(gè)多月后，我的班上發(fā)生了一些事情，給了我很大的影響。在與家長(zhǎng)溝通時(shí),多數(shù)家長(zhǎng)不問(wèn)孩子在園有沒(méi)有發(fā)生什么事,有沒(méi)有哪些地方做的不太好,而只關(guān)心幼兒園教不教拼音和漢字。有些家長(zhǎng)也拉著我們不斷的說(shuō),孩子以前都可以做10以內(nèi)的加減法了,都認(rèn)得多少字了,怎么你們幼兒園教的這么簡(jiǎn)單?

什么時(shí)候開(kāi)始教拼音,教認(rèn)字?在我所接受的教育中,大班孩子暫時(shí)是不需要進(jìn)行拼音教學(xué)的,我也很有耐心的向家長(zhǎng)們說(shuō)明提早拼音教學(xué)對(duì)孩子的發(fā)展弊大于利,可是家長(zhǎng)們?nèi)匀粚?duì)我的答復(fù)不是很滿意。

這件事讓我覺(jué)得,即使我們教育工作者再怎么向前發(fā)展,不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),但是如果家長(zhǎng)的教育理念不跟著前進(jìn),那么教育依舊只能事倍功半。畢竟，父母是孩子的第一任老師，孩子在家的時(shí)間比在幼兒園或?qū)W校要多。所以我的教育夢(mèng)想是提高家長(zhǎng)的教予支量，了解老師的想法和做法，給予支持和鼓勵(lì)。

不僅老師在學(xué)校，家長(zhǎng)也在家里幫助孩子健康成長(zhǎng)。教育,無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育,都要具有一致性,如果孩子在幼兒園接受的教育與家長(zhǎng)的家庭教育有沖突,那么孩子不僅什么也沒(méi)學(xué)到,什么習(xí)慣也沒(méi)養(yǎng)成,還會(huì)造成他的認(rèn)知混亂,到底老師對(duì)還是爸爸媽媽對(duì)?我到底應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?

一個(gè)真正的夢(mèng)想，能給人最強(qiáng)大的力量就是堅(jiān)持。作為許多人的共同夢(mèng)想，教育不僅是一個(gè)人的努力，也是一種傳承。對(duì)于新教師來(lái)說(shuō),夢(mèng)想就是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力,或者我的夢(mèng)想并不是短期能夠達(dá)成的,或許對(duì)于其他人來(lái)說(shuō)有點(diǎn)不切實(shí)際,但我希望,我所在班級(jí)的家長(zhǎng)能一點(diǎn)一點(diǎn)的轉(zhuǎn)變,一點(diǎn)一點(diǎn)的更新教育理念,逐漸成長(zhǎng)為具有較高教育素質(zhì)的新時(shí)代家長(zhǎng)。

作為一名教育家，我對(duì)我的孩子，對(duì)我的事業(yè)有很多期望和夢(mèng)想。我知道夢(mèng)想總是美好的，但夢(mèng)想并不等于現(xiàn)實(shí)。我知道夢(mèng)告訴我們可能性，但現(xiàn)實(shí)告訴我們不可能。

我知道美夢(mèng)常常遇到真正的困難。但我仍然相信這個(gè)夢(mèng)想所指明的道路，相信未來(lái)，相信教育的力量會(huì)使之不可能！

教師教育教學(xué)演講稿篇【2】

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家晚上好!

今天我演講的題目是《我的教師夢(mèng)》

前段時(shí)間在網(wǎng)上看到了這么一篇日志,就在這一天,我聽(tīng)到了曾聽(tīng)到過(guò)的最冷的笑話,或者說(shuō)是對(duì)教師最惡毒的詛咒:說(shuō)是有一個(gè)人死了,靈魂沉入地獄,因?yàn)樗皦氖伦鼋^,所以閻羅王判他從第一層地獄開(kāi)始經(jīng)歷酷刑,層層不落,一直到第十八層。等到了第十八層的時(shí)候,這個(gè)鬼心里不禁想,真不愧是十八層地獄啊,果然名不虛傳,慘!

這時(shí)，國(guó)王問(wèn)他：你死前做了什么？他的回答是屠夫殺了豬。

然后國(guó)王說(shuō)：“你不需要下地獄的十九層樓。”。原來(lái)地獄還有十九層啊,他于是納悶地問(wèn)閻羅王十九層地獄是關(guān)誰(shuí)的。

閻羅王回答他說(shuō)是教師,因?yàn)榻處焸嘶勖?必須要下十九層地獄。

聽(tīng)了這個(gè)故事我才知道,一生兢兢業(yè)業(yè)從事教育工作的人死后會(huì)落得一個(gè)怎樣的下場(chǎng)。我不知道是憤怒還是悲傷。我從來(lái)不曾試圖否認(rèn)過(guò)教師隊(duì)伍中會(huì)出現(xiàn)若干敗類,他們誤人子弟,違法亂紀(jì),最甚者害人性命,但社會(huì)上的各行各業(yè)各個(gè)崗位**沒(méi)有敗類?

醫(yī)生中沒(méi)有敗類嗎?一刀下去人就沒(méi)命,我想大部分教師是沒(méi)有這個(gè)能力的;律師中沒(méi)有敗類嗎?是非不分黑白顛倒正邪混淆,我想大部分教師也是沒(méi)有這個(gè)能力的;**中沒(méi)有敗類嗎?

一個(gè)豆腐渣工程可以殺死幾十人甚至幾百人。我認(rèn)為大多數(shù)老師仍然沒(méi)有這種能力。為什么放著這么多禍國(guó)殃民的敗類不去詛咒,反而要來(lái)詛咒最弱勢(shì)的教師,詛咒很多時(shí)候連自己的尊嚴(yán)都維護(hù)不了連自己的生命都保護(hù)不了的教師?

我從不后悔選擇教師這個(gè)職業(yè)，即使在我越來(lái)越冷的今天，我總覺(jué)得最適合自己的職業(yè)還是教師。我可以在教師的職業(yè)生涯中尋到人生的價(jià)值和意義,收獲人生的成就與輝煌。

我盡力教每一課，每一篇課文，每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我盡心盡力去做這些事情的時(shí)候,我并不是為了人類靈魂的工程師這樣響亮的頭銜,因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為這些頭銜是社會(huì)對(duì)教師最大的欺騙;也不為得到太多的物質(zhì)財(cái)富,因?yàn)槲覊焊偷貌坏?也不為有多大的社會(huì)名聲和多高的社會(huì)地位,因?yàn)樾W(xué)教師中功成名就譽(yù)滿天下的屈指可數(shù)。我之所以這樣去做,只是為了自己的良心,為了心中的一個(gè)夢(mèng)想,為了當(dāng)初毫不猶豫地選擇了師范專業(yè),當(dāng)然更是為了我的學(xué)生們。

這是我老師的夢(mèng)想，一個(gè)共通的老師的共同夢(mèng)想！

謝謝大家!

教師教育教學(xué)演講稿篇【3】

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同事：

大家下午好！我今天演講的主題是我老師的夢(mèng)想！

你可能聽(tīng)過(guò)這樣一句口號(hào)：人生就像一次旅行，不在乎目的地，在乎沿途的風(fēng)景，還有看風(fēng)景的心情。懷著這樣簡(jiǎn)單而愜意的心情,我曾經(jīng)不斷的更換著自己的夢(mèng)想,就在夢(mèng)想漂浮不定的情況下,被天使般的面孔所吸引。

從而帶著滿腔熱血,毫不猶豫的加入了幼師的行列,成為了一名年輕而稚嫩的幼兒教師,從此帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感開(kāi)始了我的教師夢(mèng)。

記得實(shí)習(xí)的第一天,老師幽默地送給我一句話:如果你認(rèn)為他是天使,其實(shí)他們是魔鬼;如果你認(rèn)為他魔鬼,其實(shí)他們就是天使。伴隨著疑惑我開(kāi)始了一天緊張的工作,忙碌的應(yīng)對(duì)著各種狀況和考驗(yàn),就在茫然不知所措時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們喜歡你時(shí)像天使一樣可人,一旦不喜歡你就像魔鬼一樣恐怖。

在我的工作中，一位哲學(xué)家曾經(jīng)幫助過(guò)我。他說(shuō)只有真正的贊美才能打動(dòng)人心。作為工作崗位的新人,我努力地、每時(shí)每刻的擦亮了自己的眼睛,盡力抓住機(jī)會(huì);衷心地、實(shí)事求是地贊美那些幫助過(guò)別人的、善良的幼兒,由此我深刻的體會(huì)到,每一句贊美,每一件小事,其實(shí)都是進(jìn)步的印記。

每每此時(shí),家長(zhǎng)的信任極大的肯定著我的工作,激勵(lì)著我,使我沒(méi)有放棄自己的教師夢(mèng),由此同時(shí),孩子的微笑引領(lǐng)著我的教師夢(mèng),并且成就了我的教師夢(mèng)。最后，我想用我的微笑去鼓勵(lì)更多的孩子，讓孩子的微笑激勵(lì)我，讓我們一起建立彼此的夢(mèng)想。

謝謝大家,我的演講完畢!

最后祝大家教師節(jié)快樂(lè)!

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教育教學(xué)演講稿 篇6

大家好！我叫xxx

我是83年參加工作的，那年我剛18歲；第一個(gè)工作單位叫新橋初中，學(xué)校設(shè)在一個(gè)四合院樣式的破廟里；學(xué)校破舊但建制很全，從一年級(jí)到初三；由于廟小，小學(xué)的1~4年級(jí)安置在約2、3里路外的梁灣，又因?yàn)閷W(xué)生少，所以三四年級(jí)在一個(gè)教室里，叫做復(fù)式班；我上午到梁灣教三四年級(jí)的數(shù)學(xué)，下午到廟里教初二物理；第二年，我上午教2、5年級(jí)復(fù)式班數(shù)學(xué)，下午教初二數(shù)學(xué)，同時(shí)還做司務(wù)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)校4、5個(gè)教師的一日三餐；還是在哪個(gè)廟里，學(xué)校的化學(xué)老師病了，我又臨時(shí)教上初三的化學(xué)；已經(jīng)記不得那時(shí)的我，一周要上多少節(jié)課，做多少事情？也許是年輕，所以也沒(méi)有什么感覺(jué)。

我突然想到：按當(dāng)時(shí)的課務(wù)安排，現(xiàn)在還有誰(shuí)能接受？我能接受嗎？感謝當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)，讓年輕的我多做點(diǎn)事，多吃點(diǎn)苦，讓我成長(zhǎng)得更快！

那時(shí)交通不方便，出門(mén)基本靠?jī)蓷l腿，有一次，走十五六里路，到一個(gè)叫徐頂?shù)男W(xué)參加教研活動(dòng)，中飯后不久就出發(fā)，慢慢跑，也不知道學(xué)校具體位置，只知道個(gè)大概方向，只能一路不停的詢問(wèn)打聽(tīng)，到達(dá)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，是近靠河邊的一排房子，也就是一所村??；教研結(jié)束后再慢慢往回跑；來(lái)回就是三十幾里，所有的付出也就是去聽(tīng)一節(jié)課。

我又想到現(xiàn)在：學(xué)校的教研活動(dòng)，有時(shí)兩周才一次，三四步遠(yuǎn)，都不想?yún)⒓恿?！不知道，在不斷進(jìn)步發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程中，人究竟是進(jìn)化了還是退化了？

86年我調(diào)到馬沿中學(xué)工作，離家很近；有一年我教初二數(shù)學(xué)，開(kāi)學(xué)兩周后，新分配的語(yǔ)文老師沒(méi)有報(bào)到，校長(zhǎng)說(shuō)你去教初二語(yǔ)文；教了兩周，語(yǔ)文老師又來(lái)了，校長(zhǎng)說(shuō)，你還是去教初二數(shù)學(xué)！要命的是，不久，初三的化學(xué)老師騎車(chē)摔壞了腿，住院了，校長(zhǎng)說(shuō)，你去叫初三化學(xué)吧！我就想橡皮泥一樣，被校長(zhǎng)捏來(lái)捏去，打塑成不同形狀。

現(xiàn)在我在學(xué)生面前常常炫耀的資本就是當(dāng)時(shí)積攢的，事情過(guò)去多年，內(nèi)心集聚的只有感謝，感謝當(dāng)時(shí)有幸成為橡皮泥，在拿捏的過(guò)程中，體味不同角色的酸甜苦辣，為今后在教海探航中劈波斬浪，集聚經(jīng)驗(yàn)和能量。我還是要說(shuō)，現(xiàn)在，要是在現(xiàn)在，校長(zhǎng)能這樣安排嗎？敢這樣安排嗎？

剛工作時(shí)的我，年輕單純，工資只有35元；做什么都有勁，干什么工作都愿意；不會(huì)計(jì)較，也沒(méi)有想過(guò)計(jì)較；拿到第一個(gè)教師節(jié)的禮物，一只陶瓷茶缸，就能滿足得一塌糊涂；整天與學(xué)生在一起玩，我就是一群孩子的大哥哥；那時(shí)的課堂教學(xué)很粗糙，談不上藝術(shù)性，但卻是最原始最生態(tài)的，也是最接近學(xué)生的；我經(jīng)常家紡，很自然的吃著家長(zhǎng)煮的荷包蛋，學(xué)生也常常從家里帶來(lái)好吃的土特產(chǎn)給我，我享受這初為人師的自豪與幸福。

那時(shí)的我，青春著快樂(lè)著單純著，也清貧著尊嚴(yán)著！

現(xiàn)在，我還能去家訪嗎？還能坦然的吃家長(zhǎng)煮的荷包蛋嗎？我不知道！不知道問(wèn)題出在哪里？

社會(huì)的發(fā)展，給我們帶來(lái)了物質(zhì)的富有，但我們精神的家園在荒蕪！我們總是想得到太多，過(guò)多的去計(jì)較自己的得失，總覺(jué)得自己付出了很多而得到的很少！我們不再單純，過(guò)于精明，所以我們不再享有真正的快樂(lè)。

真想再回到那個(gè)雖然清貧但單純快樂(lè)的過(guò)去！

新橋初中早已不在，四合院又成了jun王寺，金碧輝煌，香火很盛。就這樣的一個(gè)四合院，身份在學(xué)校和廟宇之間不斷的切換，一忽兒書(shū)聲瑯瑯，一忽兒又梵音裊裊；走了校長(zhǎng)來(lái)了方丈…，“佛法”與“教育”的切換輪回得如此自然和諧，也是醉了！也許從哲學(xué)的角度理解，“佛教”、“佛教”本是同源。

04年，我來(lái)到實(shí)驗(yàn)初中。那時(shí)進(jìn)實(shí)驗(yàn)初中要經(jīng)過(guò)考試和說(shuō)課，為此我把《新課程解讀》認(rèn)認(rèn)真真的讀了三遍，做了大量的讀書(shū)筆記，練習(xí)了十幾份初三中考試卷；最后我的筆試和說(shuō)課總分第一；進(jìn)入實(shí)驗(yàn)初中，新的生活開(kāi)始，自認(rèn)為教學(xué)各方面還可以的我，突然發(fā)現(xiàn)，我落后的一塌糊涂，電腦不會(huì)操作，備課時(shí)簡(jiǎn)單的都弄不出來(lái)；這里匯聚了很多優(yōu)秀的老師，我感到強(qiáng)烈的危機(jī)感；所以我拼命的學(xué)習(xí)，認(rèn)真專研，每一道例題都要認(rèn)真去思考，每一節(jié)課都要去磨；不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)；那時(shí)的校本練習(xí)，精細(xì)到去推敲一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怎樣使用才合適的程度；所以那時(shí)的實(shí)驗(yàn)初中也是輝煌加燦爛，我們學(xué)校的校級(jí)教研活動(dòng)，鹽城中學(xué)都派人來(lái)參加；經(jīng)過(guò)十幾年的打拼，我能夠較為熟練的使用多媒體，給自己的教學(xué)提供了極大的幫助?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，能讓自己對(duì)教學(xué)的思考，通過(guò)自己理解的方式來(lái)呈現(xiàn)；所以要特別感謝給以我無(wú)私幫助的老師。就是現(xiàn)在，我也保持每天至少一個(gè)小時(shí)磨課的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備充分，上課才會(huì)得心應(yīng)手！別人的課件再好，那是別人的理解和呈現(xiàn)方式，我不會(huì)直接拿來(lái)就用，往往保留其精華，通過(guò)我自己發(fā)方式加以改進(jìn)。

所以，每一件事都不能隨隨便便成功，需要你辛勤付出！職業(yè)是自己選擇的，沒(méi)有余地；一個(gè)班級(jí)五六十個(gè)學(xué)生，對(duì)老師講，多一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生少一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生沒(méi)有什么，但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講，孩子就是他們的全部；老師足夠優(yōu)秀，學(xué)生成才的幾率就會(huì)增加；所以，我們辛勤付出帶來(lái)的專業(yè)成長(zhǎng)，為孩子們的成功提供可能和保證。

09年，我去東校區(qū)任教，那是東校區(qū)第一屆初三；史泉華主任的一個(gè)親戚的孩子在城南，數(shù)學(xué)不好，要找個(gè)老師輔導(dǎo)輔導(dǎo)，就找到了我，但家長(zhǎng)不同意，說(shuō)是東校區(qū)老師，不是實(shí)驗(yàn)初中的；任憑史主任怎么解釋，把我夸的像花似的，但家長(zhǎng)就是不同意。這個(gè)事情給我的刺激很大，我清醒的意識(shí)到，我再優(yōu)秀，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)初中強(qiáng)大的背景，便沒(méi)有多大的認(rèn)同價(jià)值！你看看鋪天蓋地的私人輔導(dǎo)班，打出的牌子，“啟東一線老師”、“鹽城中學(xué)的老師”，他們是不是啟東、鹽城中學(xué)的老師，不重要，關(guān)鍵是有了啟東、鹽中這塊牌子，他們就會(huì)升值；所以，我們要想自己升值，最好的方法就是讓我們強(qiáng)大，有了強(qiáng)大的匯文為背景，我們就是一個(gè)個(gè)品牌，我們也能到啟東、到南通響亮的打出“建湖匯文實(shí)驗(yàn)初中的一線老師”的牌子；那是多么痛快多么揚(yáng)眉吐氣呀！前提是我們的匯文要足夠的強(qiáng)大，要做到這一點(diǎn)，還需要我們認(rèn)真的做好每一件事情，我們還要走很長(zhǎng)的路。

一根繩子去捆扎螃蟹，它就是螃蟹的價(jià)錢(qián)；捆綁青菜就是青菜的價(jià)錢(qián)；我們和弱小的一盤(pán)散沙的匯文捆綁在一起，我們每一個(gè)人也就是一根草繩的價(jià)值；我們和強(qiáng)大的匯文捆綁，我們就價(jià)值千金，風(fēng)光無(wú)限！

我們要記?。簩W(xué)校強(qiáng)大了，我們才會(huì)升值！

我已經(jīng)快要到退休的年齡了，所以匯文的未來(lái)是屬于年輕人的，相信年輕人，會(huì)有更精彩的故事，書(shū)寫(xiě)匯文傳奇！

教育教學(xué)演講稿 篇7

誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣，興趣就是最好的老師，沒(méi)有興趣，要做好一件事是很困難的，要讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找樂(lè)趣，讓他們明白并且理會(huì)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到真正由學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西感興趣之后，他們就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。地理所學(xué)習(xí)的所有知識(shí)、原理，都是用來(lái)解釋生活中的地理現(xiàn)象的，不是簡(jiǎn)單的識(shí)記會(huì)背就可以的，一定要學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用和解釋地理現(xiàn)象，理論結(jié)合實(shí)際。

這樣，你才能學(xué)起來(lái)事半功倍，并且效果最佳。

其次，要精心準(zhǔn)備自己的課，使課堂更加生動(dòng)，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生。

作為一名新教師，對(duì)課程熟練程度掌握不夠，因此，這就需要抽出大量時(shí)間鉆研課本知識(shí)，認(rèn)真用心去分析學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握每一節(jié)的重難點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)的方案。備課不僅要求一節(jié)一節(jié)的準(zhǔn)備，還應(yīng)該從一單元整體出發(fā)，把握整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，分解重難點(diǎn)，加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效率。

更多的反思，更多的改變，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)去做好，也可能是一件大事，會(huì)有很大的收獲。

我相信只要我們?nèi)娜獾赝度氲浇逃虒W(xué)中，教學(xué)效果一定會(huì)得到提高。

謝謝大家.。