統(tǒng)計學(xué)教案八篇

統(tǒng)計學(xué)教案。

老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。教案是完整課堂教學(xué)的藍圖。我們已經(jīng)幫您收集了一些與“統(tǒng)計學(xué)教案”有關(guān)的相關(guān)知識，這些資料僅供參考各位可以自行判斷！

統(tǒng)計學(xué)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷收集統(tǒng)計圖、讀統(tǒng)計圖、分析數(shù)據(jù)信息、提問題并解決問題的過程。

2、能讀懂生活中的統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)信息作出合理的解釋。

3、體驗統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受統(tǒng)計圖在交流和傳遞數(shù)據(jù)信息中的作用。

教學(xué)重難點：

能讀懂生活中的`統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)信息作出合理的解釋。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來認識扇形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)有關(guān)扇形統(tǒng)計圖的知識。

二、新課

1、讀統(tǒng)計圖

課件出示關(guān)于七大洲分布情況的扇形統(tǒng)計圖，如教材104頁圖1。

學(xué)生讀統(tǒng)計圖并回答問題：

（1）全世界有哪幾個大洲？哪個洲的面積最大？

（2）圖中各個扇形分別表示什么？

（3）哪兩個洲的面積之和接近地球陸地總面積的一半？

（4）你能從統(tǒng)計圖中知道各個洲的面積是多少嗎？為什么？

2、讀統(tǒng)計圖

課件介紹四大洋，出示地球上四大洋面積分布圖。

學(xué)生讀統(tǒng)計圖并回答問題：

（1）你從統(tǒng)計圖中獲得了哪些信息？

（2）哪個大洋的面積約占海洋面積的1/2？

（3）太平洋的面積約是17967.9萬平方千米,地球上海洋的面積大約是多少萬平方千米?

(4)你還能提出哪些問題?

3、讀統(tǒng)計圖

課件出示2050年預(yù)計人口發(fā)展條形統(tǒng)計圖。

根據(jù)統(tǒng)計圖，回答下面的問題。

（1）到2050年，亞洲人口將達到多少億？占世界總?cè)丝诘陌俜种畮祝?/p>

（2）到2050年，非洲人口將占世界人口的百分之幾？

（3） 2050年世界人口將比1999年增加多少？

（4）你還能提出哪些問題？

三、課堂練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成課后做一做。

統(tǒng)計學(xué)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準下的多樣性，并學(xué)會用統(tǒng)計表或方塊統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

2、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)有關(guān)的問題。

3、參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標(biāo)準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。

教學(xué)難點：

根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集、整理數(shù)據(jù)。

教具學(xué)具：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們看，這是誰？（出示：小白兔）仔細聽，小白兔在說什么呢？

（電腦播放小白兔說的話：小朋友，今天，我要去參加森林里的動物運動會，我想帶大家一起去，你們想去嗎？）

生：想。那就讓我們一起去看看吧！

(多媒體演示“動物運動會”熱鬧的場景)

師述：瞧，森林里的動物運動會正在緊張、激烈地進行著，讓我們一起為他們加油吧！

看了這幅圖，你想知道些什么？

[設(shè)計意圖：抓住低年級學(xué)生的特點，發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創(chuàng)設(shè)生動有趣的“動物運動會”場景，把數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動作好鋪墊。]

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

1、按運動項目統(tǒng)計。

(1)提出問題。

談話：瞧，小白兔是這次運動會的總指揮，他想請小朋友幫個忙，為這些運動員做好服務(wù)工作，你們愿意嗎？

（電腦播放錄音：我請你做兩件事，第一件事是：請你給參加跳高的每只動物發(fā)一件紅色的運動服，給參加長跑的每只動物發(fā)一件綠色的運動服。）

該分別發(fā)幾件呢?小朋友，我們該怎么做呢？在小組里悄悄地說說看。

(學(xué)生思考、討論并發(fā)表自己的見解：只要統(tǒng)計出參加跳高和參加長跑的各有幾名運動員就知道了。)

(2)收集數(shù)據(jù)。

談話：對，也就是按運動的項目進行統(tǒng)計。

(3)整理數(shù)據(jù)。

出示第一個統(tǒng)計表，學(xué)生分小組統(tǒng)計，統(tǒng)計方法可能會有所不同，教師注意巡視。

項目合計跳高長跑

只數(shù)

(4)交流。

展示各小組的統(tǒng)計表，組內(nèi)推薦組員匯報。

(5)分析數(shù)據(jù)。

提問：從這張統(tǒng)計表中你知道了什么?(一共有13只小動物參加了運動會，其中跳高的有5只，長跑的有8只，跳高的比長跑的少3只。)

這張統(tǒng)計表是按什么來統(tǒng)計動物的只數(shù)的？

(6)解決問題。

提問：小白兔的第一件事情能解決了嗎?你能看著統(tǒng)計表回答嗎?

（電腦演示：給跳高的動物發(fā)5件紅色的運動服，給參加長跑的動物發(fā)8件綠色的運動服。）

2、按動物種類統(tǒng)計。

(1)提出問題。

談話：小白兔的第二件事是什么呢?

（錄音：比賽這么激烈，運動員們都非常辛苦，為了給它們增加營養(yǎng)，補充能量，請你為每位運動員定一份可口的午餐）

小朋友想一想，小狗最喜歡吃什么？那就給它定一份什么套餐？給小兔定一份什么套餐？小猴呢？該分別定幾份呢？小朋友，你會怎么做呢？

(學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流、回答。)

(2)收集數(shù)據(jù)。

談話：對，也就是按動物的種類進行統(tǒng)計。

(3)整理數(shù)據(jù)。

出示第二個統(tǒng)計表，學(xué)生分小組統(tǒng)計，教師繼續(xù)巡視。動物種類合計狗兔猴只數(shù)

(4)交流匯報。

展示各小組的統(tǒng)計表，組內(nèi)推薦組員匯報。

(5)分析數(shù)據(jù)。

提問：從這張統(tǒng)計表中你知道了什么?(這張統(tǒng)計表是按照動物的種類進行統(tǒng)計的，一共有13只小動物參加了運動會，其中小狗有5只，小兔有2只，小猴有6只，小猴比小兔多4只??)

(6)解決問題。

提問：小白兔的第二個問題能解決了嗎?你能看著統(tǒng)計表回答嗎?

3、歸納小結(jié)。

統(tǒng)計學(xué)教案【篇3】

（一）教學(xué)目標(biāo)

通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

（二）教材說明和教學(xué)建議

教材說明

1. 本單元內(nèi)容的地位和作用。

有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，小學(xué)階段主要是認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。扇形統(tǒng)計圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮到其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準》把它作為必學(xué)內(nèi)容，本套教材將它安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

2. 本單元教材的編寫特點。

（1）在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教學(xué)扇形統(tǒng)計圖。

本單元內(nèi)容的編排，注重與學(xué)生已學(xué)的條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系。通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比，引導(dǎo)學(xué)生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣既可以加深對所學(xué)知識的理解與掌握，又有利于讓學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖的特點。（節(jié)日祝福網(wǎng) Zr120.Com）

（2）挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。

本單元注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，這樣不僅可以拓寬學(xué)生數(shù)據(jù)收集的渠道，也凸現(xiàn)了統(tǒng)計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。

教學(xué)建議

1. 注意根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，把握新知識的生成點。

本單元的教學(xué)，可以充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過與所學(xué)的條形統(tǒng)計圖的特點和作用的對比，自然形成新知識的生成點。

2. 注重從統(tǒng)計的意義和作用出發(fā)，體會扇形統(tǒng)計圖的特點和用途。

扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢是能夠清楚地反映出各部分數(shù)量與總量之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該使學(xué)生體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。

3. 本單元內(nèi)容可用2課時進行教學(xué)。

（三）具體內(nèi)容的說明和教學(xué)建議

1. 主題圖。

教材聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在校園里參加各種體育活動的情境，為引出有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供現(xiàn)實背景。

教學(xué)時出示主題圖，說明這是六（1）班同學(xué)參加體育活動的情境。讓學(xué)生看圖說說這些同學(xué)都喜歡哪些體育項目，然后教師出示相應(yīng)的條形統(tǒng)計圖，告訴學(xué)生：這是六（1）班同學(xué)最喜歡的各種運動項目情況。由此引入新課。

2. 條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。

編排意圖

教材根據(jù)主題圖情境給出六（1）班同學(xué)最喜歡的體育項目情況的條形統(tǒng)計圖，直觀呈現(xiàn)出六（1）班最喜歡的運動項目的人數(shù)，并說明條形統(tǒng)計圖的特點，即可以清楚地看出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)。在此基礎(chǔ)上提出：“如果要更清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計圖表示。”由此引出扇形統(tǒng)計圖，并特別說明用整個圓表示全班學(xué)生的人數(shù)。使學(xué)生看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而使學(xué)生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的認識。

“做一做”用扇形統(tǒng)計圖展示了100 g牛奶中各種營養(yǎng)成分的含量。使學(xué)生進一步體會扇形統(tǒng)計圖的特點。

統(tǒng)計學(xué)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：通過對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，讓學(xué)生認識單式折線統(tǒng)計圖，會繪制折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖既可以表示數(shù)量的多少，又可以體現(xiàn)數(shù)量變化趨勢并對未來進行合理的預(yù)測。

2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、比較和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)：通過對數(shù)據(jù)的分析，體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點：

對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看、會繪制折線統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。

教學(xué)難點：

掌握繪制折線統(tǒng)計圖的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

談話引入：我家樓腳有一個老大媽，他有兩個女兒，大女兒賣冰激凌，二女兒開了精品店賣傘。眼看兩個女兒都生活的很充實，可是老大媽卻總是不開心。因為雨天她擔(dān)心大女兒的生意，晴天她又擔(dān)心二女兒的生意。最近一周，一直在下雨，二女兒的生意越來越好，雨傘的銷售量越來越多，二女兒為了更好地經(jīng)營，她就對雨傘的銷售進行了統(tǒng)計。

（出示條形統(tǒng)計圖）在這個條形統(tǒng)計圖中，我們能得到哪些信息呢？學(xué)生發(fā)言，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖。

師：生活中除了用條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計外，你們還見過這樣的統(tǒng)計圖嗎？（出示生活中的折線統(tǒng)計圖），像這樣的統(tǒng)計圖，就是我們今天要研究的單式折線統(tǒng)計圖。(揭題)

（設(shè)計意圖）:根據(jù)學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情景，在輕松的談話中，揭示本節(jié)課的主題。）

二、探究新知

（一）師：那剛才我們在條形統(tǒng)計圖中得到的信息，你能在折線統(tǒng)計圖中找出來嗎？讓學(xué)生討論分析折線統(tǒng)計圖的組成。

師：折線統(tǒng)計圖的組成（描述橫軸縱軸所表示的對象、單位等）

（二）繪制統(tǒng)計圖

1、對應(yīng)描點

2、依次連線

3、標(biāo)注數(shù)據(jù)

（三）折線統(tǒng)計圖的特點：

折線統(tǒng)計圖的特點：不僅能看出數(shù)量的多少，還能清楚的看出數(shù)量的增減變化情況。

剛才我們認識了折線統(tǒng)計圖，以前學(xué)過條形統(tǒng)計圖，那么你會靈活選擇什么情況下用條形，什么情況下用折線統(tǒng)計圖嗎？我們一起來看看作業(yè)單第一題。

三、鞏固練習(xí)

同學(xué)們都很厲害，能根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖。那么老大媽的大女兒也想對她的冰激淋銷售情況進行統(tǒng)計，為下一周的進貨作準備，同學(xué)們說她應(yīng)該選用什么統(tǒng)計圖呢？

生：折線統(tǒng)計圖。

師：那哪個同學(xué)愿意上來幫助大女兒完成統(tǒng)計圖呢？

讓學(xué)生上來繪制冰淇淋的折線統(tǒng)計圖。

師：這個同學(xué)手真巧，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了折線統(tǒng)計圖的要點，同學(xué)們的動手能力讓老師很是佩服，那現(xiàn)在我們一起來動手試試作業(yè)單第二大題。

展示此題的繪制結(jié)果。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓同學(xué)們接觸知識的渠道越來越多，電腦手機都是可以幫助學(xué)習(xí)的工具，但是隨著這些科技產(chǎn)品進入我們的生活，許多青少年的視力也受到了嚴重的影響，因此老師對我們學(xué)校的近視學(xué)生人數(shù)進行了統(tǒng)計，請同學(xué)們按照要求完成作業(yè)單第二大題的第二小題。

三、總結(jié)

1、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，你有哪些新的收獲？（回顧）

（1）繪制統(tǒng)計圖

1、對應(yīng)描點

2、依次連線

3、標(biāo)注數(shù)據(jù)

（2）折線統(tǒng)計圖的特點：

折線統(tǒng)計圖的特點：不僅能看出數(shù)量的多少，還能清楚的看出數(shù)量的增減變化情況。

2、結(jié)束語

師：今天我們大家通過動手、動腦，認識了一種新的統(tǒng)計圖----折線統(tǒng)計圖，它在生活中的運用是很廣泛的。

折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖各有特色，我們可以根據(jù)實際需要，靈活選擇統(tǒng)計圖的形式。那么你們回家后，利用今天學(xué)習(xí)的知識，對自己一學(xué)期以來的成績進行統(tǒng)計，并分析自己的不足之處，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，爭取在期末中取得更好的成績。

（設(shè)計意圖)：評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。而在本節(jié)課的評價上是側(cè)重放在關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的體驗上。布置學(xué)生回去統(tǒng)計自己的成績，貼近學(xué)生的生活，讓他們認識到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、板書設(shè)計

單式折線統(tǒng)計圖

特點：

步驟：

不僅能反映數(shù)量的多少

1、對應(yīng)描點

還能反映數(shù)據(jù)的增減變化情況

2、依次連線

對未知數(shù)據(jù)進行預(yù)測

3、標(biāo)注數(shù)據(jù)

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統(tǒng)計學(xué)教案【篇5】

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點：使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。

難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。

教學(xué)準備：課件

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、你們喜歡學(xué)校的大課間嗎？喜歡放學(xué)在家的時光嗎？這些課余時間你都喜歡什么活動呢？（學(xué)生談自己的愛好）

2、猜測男生和女生最喜歡的活動是哪一項？

學(xué)生猜測，意見不統(tǒng)一，引出主題————統(tǒng)計解決問題

二、探索新知

（一）復(fù)習(xí)與鋪墊

1、選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。

（是全班一起舉手還是男女分開舉手？）

2、數(shù)據(jù)的收集與整理。

（二）觀察對比

1、兩張表有什么共同之處和不同之處？（項目相同、對象數(shù)據(jù)不同）

2、制造問題：兩張表格放在一起提問需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生回答。

3、兩張表這樣放比較數(shù)據(jù)是不是有些麻煩，那你可以試著把兩個表合并成一個表呢？

4、小組試著討論一下，怎樣把兩個表合并為一個表。

5、小組派代表匯報討論結(jié)果。

6、教師課件演示過程。

（三）完善認知，揭題

1、出示合并后的統(tǒng)計表（提問，包含哪幾項內(nèi)容）

2、比較：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？

3、出示課題：復(fù)式統(tǒng)計表（學(xué)生齊讀）

（四）體驗復(fù)式計表的優(yōu)點

1、學(xué)生對照著單式統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)填入課本37頁的復(fù)式統(tǒng)計表中。

2、完成課本中的問題。

三、課堂小結(jié)

把幾個有聯(lián)系的單式統(tǒng)計表合并成一個統(tǒng)計表，這樣的表叫復(fù)式統(tǒng)計表。

復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。

四、鞏固練習(xí)

1、課本38頁第一題。

2、課本38頁第二題。

五、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

六、板書設(shè)計

復(fù)式統(tǒng)計表

幾個合成一個

優(yōu)點：有利于數(shù)據(jù)的觀察，對比，分析

統(tǒng)計學(xué)教案【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：

教科書P106－108。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、記錄的過程，并能夠根據(jù)統(tǒng)計表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，了解統(tǒng)計的作用與意義。

2、讓學(xué)生初步認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并能了解到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，明確單式統(tǒng)計表與復(fù)式統(tǒng)計表的聯(lián)系與區(qū)別。

3、通過對熟悉的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表，了解其表頭的各部分的意義。

教學(xué)難點：明確單式統(tǒng)計表與復(fù)式統(tǒng)計表的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)準備：每位學(xué)生的身高調(diào)查卡，答題卡及課件。

課前談話：

師：剛才同學(xué)們通過測量得到了各自的身高，現(xiàn)在請大家來介紹一下。

生：我的身高是131厘米……

生：我的身高是128厘米。

師：介紹得很清楚。猜猜這位同學(xué)去年的身高是多少？

生：可能是125厘米，去年比今年矮。

師：那再估計一下他明年可能會是多少厘米？

生：我想明年他可能會是130厘米。

師：湯老師猜他明年會是140厘米，可能嗎？

生：可能性不大，因為人一年不可能身高長這么多。

師：你的意思是說我們的身高每年只能增高一點兒，對嗎？

生點頭。

師：其它同學(xué)請根據(jù)這一生長規(guī)律預(yù)測一下自己明年的身高。

教學(xué)過程：

一、初步感知，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你知道嗎咱們的校園不僅美麗，而且還隱藏許多數(shù)學(xué)小秘密，同學(xué)們想知道嗎？（想）湯老師在校園里拍攝了一組照片，請大家欣賞。（課件出示）

師：剛才的照片隱藏了什么數(shù)學(xué)知識？

生：統(tǒng)計表。

師：同學(xué)們的觀察真仔細，今天，咱們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識。（板書：統(tǒng)計）

二、創(chuàng)設(shè)情境

師：“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校組織慶祝活動，為了保證咱們班的形象整潔劃一，湯老師決定為同學(xué)們每人預(yù)訂一套新的夏季校服，經(jīng)學(xué)校審批，已批準，同學(xué)們高興嗎？

生：高興。

師：為了保證同學(xué)們的校服大小合適，服裝廠提供了一組適合我們班學(xué)生穿著的服裝大小尺碼。（課件出示）

服裝尺碼：125、130、135、140、145。

師：尺碼為125的服裝表示身高是125厘米的同學(xué)穿著最合適，尺碼為130的服裝表示身高是130厘米的同學(xué)穿著最合適，以此類推，尺碼為135、140、145分別表示身高是135厘米、140厘米、145厘米的同學(xué)穿著最合適。

師：通過剛才的介紹，你覺得你應(yīng)該選擇多大的尺碼的服裝。

生：我選擇35的服裝。

師：為什么？

生：因為我現(xiàn)在的身高是132厘米，明年我還要長高。

師：你的表述非常正確。

巡視。

師：這位同學(xué)的身高是141厘米，同學(xué)們建議他選多大的服裝。

一部分學(xué)生說選140的，一部分學(xué)生說選145的。

師：請選.145的同學(xué)說理由。

生：我覺得先140的小了，明年我們長高了，就更小了，所以我寧愿選大一點。而且我媽媽平時給我買衣服時都是買大一點的。

師：選140的同學(xué)覺得這位同學(xué)說得有道理嗎

生點頭。

師：是的，因為我們現(xiàn)在每年都長高一點兒，所以，平時挑選衣服時也盡是梢微買大一點兒的。

師：有了這個生活經(jīng)驗，同學(xué)們再快速來歸納一下，125、130、135、140、145分別適合哪些身高段的人？

生1：125適合身高是125厘米、124厘米、123厘米……

師：也就是適合身高是125厘米及125厘米以下的（課件出示）。

師：那130呢？

生2：適合身高130厘米、129厘米、128厘米、127厘米、126厘米的人。

師：說簡單占，就是126－130厘米的人。（課件出示）

師：下面135、140、145，誰能夠像這樣簡單地表述它們，分別適合哪些身高段的人？

生1：135適合的身高段是131－135厘米。

師：又簡單又準確。

生2：140適合136－140厘米的人。

生：145適合141－145厘米的人。

師：我們班同學(xué)的最高身高為142厘米，咱們就干脆說145適合141及141厘米以上的同學(xué)穿。（課件出示）

服裝尺碼 適合身高段（厘米）

125 125及125以下

130 126－130

135 131－135

140 136－140

145 141及141以上

三、合作探究

師：經(jīng)過大家剛才的分析，看來我們只要統(tǒng)計這幾個身高段各有幾人，就能保證服裝大小合適了。

板書隨機出示：身高。

師：怎樣保證數(shù)量、款式也合適呢？

生（思考）：還要統(tǒng)計我們一共有多少人？

師：也就是人數(shù)（板書）還有呢？

生2：女生要分開統(tǒng)計？

師：男、女生服裝款式不一樣，所以分開統(tǒng)計都能保證款式合適。

男生、女生也就是性別（板書）

師：確定了這三項內(nèi)容，我們現(xiàn)在就開始統(tǒng)計，好嗎？我們先來統(tǒng)計男生身高情況，為了節(jié)約時間，咱們分小組進行統(tǒng)計，怎樣？

生：好。

師：請各小組聽清合作要求：

小組內(nèi)的同學(xué)互相合作，將組內(nèi)的男生身高卡收集起來，在這塊小黑板上進行分類整理，小組長將整理的數(shù)據(jù)填在表格里。

比一比，看哪個小組統(tǒng)計得快，而且數(shù)據(jù)準確，聽明白了嗎？（明白）

師：剛才小組合作提出幾點要求。

生1：只統(tǒng)計組內(nèi)男生身高。

生2：分類整理。

生3：填表。

師：同學(xué)們聽得很仔細，按照這些要求現(xiàn)在開始統(tǒng)計。（各小組同學(xué)將男生身高卡進行整理，巡視時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能提出自己的想法，并主動幫助有困難的同學(xué)，不一會兒，雜亂無章的卡片就有序地分類整理出來了。

師看來合作的律師事務(wù)所 確不小。

現(xiàn)在請各小組長匯報你們組的數(shù)據(jù)，其它同學(xué)看小黑板進行一一核實。

組1：我們組男生125及125以下的2人。

師：同學(xué)們，這個“2”我能記錄在這張表格里嗎？

（大屏幕：二（6）班男生身高統(tǒng)計表）

生：不能。

師：為什么？

生：因為那是記錄二（6）班全班男生身高情況，這個“2”只是一個小組的125及125以下的男生人數(shù)。

師：這位同學(xué)觀察得很仔細，也說得很有道理，所以統(tǒng)計時，統(tǒng)計表的標(biāo)題也是不容忽視的。既然這樣，老師就先把你們各組的數(shù)據(jù)寫在黑板上，好嗎？

生：好。

各小組依次匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)，其它同學(xué)對照整理圖進行核實。

現(xiàn)：各小組都無差錯，看來大家都是合格的小小統(tǒng)計員，現(xiàn)在誰能將這些記錄進行處理，填在上面這張表格里。

學(xué)生口算。

生1：125及125以下的有3人。

師：“3”怎么來的？

生1：把1、2、3、4組這一身高段的人數(shù)加起來。

師：非常正確，接下來呢？

生2：身高是126－130厘米的男生全班有5人。

師：身高在141及141以上的幾人？

生：（稍慢）1人。

師：很，注意身高段與數(shù)據(jù)的對應(yīng)。

131－135和136－140兩段各幾人？

生：身高在131－135厘米的有10人，身高在136－140厘米的有2人。

師：在大家的共同努力下，我們很快完成了這張男生身高統(tǒng)計表，咱們班女生人數(shù)較少，想一想，有沒有更愉地方法。

生2：一臉迷茫。

師：老師平時了解同學(xué)們的有關(guān)情況，通常用的是什么方法？

生：舉手。

師：你們認為用舉手的方法來整理女生身高情況怎樣？

生：好。

師：那請女生注意了，請身高在125及125厘米以下的女生舉手，2人。

師：在相應(yīng)身高段表格記錄2。（課件）

（依次舉手、記錄）

師：我們經(jīng)過收集整理、記錄，完成了統(tǒng)計過程。

（板書）制成了這兩張單式統(tǒng)計表。

為了更愉地把新脫衣服做好，我們趕緊把表給服裝廠的老部傳過去。

（課件）音效：數(shù)據(jù)統(tǒng)計得沒問題，但一個班最好只用一張表。

師：老總給我們提出了要求：只能用一張表。

那也簡單，把這兩張表合起來就可以了。

課件演示：將兩表拼接在一起。

師：同學(xué)們覺得合起來這張表怎樣？

生（仔細看、思考）

生：這張表，不知道哪是男生身高，哪是女生身高？

師：你觀察真仔細，提出了一個很有價值的問題，馬上來解決它，還有什么不足之處？

生：我發(fā)現(xiàn)有兩個標(biāo)題。

師：你有什么好建議？

生：去掉一個。

師：好，照你說的辦？（課件演示）

師：將重復(fù)的去掉，可以讓表格更簡潔，是嗎？（是）不能再簡潔點兒？

生：沉思。

師引導(dǎo)：觀察第一橫欄和第三橫欄。

生（哦）：第一橫欄和第三橫欄一模一樣，可以去掉一個？

師：其它同學(xué)認為呢？

生：我同音，因為它們也重復(fù)了。

師：好，我們也試試年地，看去掉以后有沒有影響？（課件演示）

生：很好，更簡潔了！

生：沒有影響統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。

師：這張表現(xiàn)在又簡潔，又清楚，應(yīng)該老總也會滿意吧，傳過去。

（課件點擊）音效：這張表做得很簡潔，數(shù)據(jù)也沒問題，但身高、人數(shù)、性別這三個詞條要在表中顯示出來。

師：看來，這位老總是個非常認真的人，要求咱們精益求精，同學(xué)們，身高、人數(shù)、性別放在中哪一格呢？

（課 提示）

師：這幾格，哪一格最合適？

生：應(yīng)放在第一格。

生：應(yīng)放在最前面一格。

師：（課件定格）我們把這一格叫做“表頭”。一格放三個詞條，看業(yè)我們必須先把分成三份（課件演示）。

師：身高、人數(shù)、性別分別在在哪兒呢？（課件閃動）

這一格你認為放哪個詞合適？

生：身高。

師：說說你的理由。

生：因它這一格它旁邊都是身高。

師：你是說這一格它統(tǒng)領(lǐng)這上面一橫欄（課件演示）？你說得很正確，同樣的方法，這一格填什么？

生：填性別。

師：你的依據(jù)是什么？

生：這一格與豎欄連在一起，應(yīng)該是管男生、女生的。

師：說得很有道理。（課件演示）

師：那中間這一格呢？

生齊聲回答人數(shù)

師：用手比劃一下，它總統(tǒng)表中的哪一部分。

（生用兩手劃出一長方形）

師：對，它管這一大片（課件演示）。

師：身高、人數(shù)、性別就這樣被同學(xué)們輕而易舉地放進去了。那這三個詞條的位置是固定不變的嗎？

（課件出示另一種的復(fù)式統(tǒng)計表）

分別將身高、人數(shù)、性別填入表頭相應(yīng)的位置。

師：（小結(jié)）看來表頭三個詞條昌跟橫、豎欄的內(nèi)容緊密相關(guān)的，我們把這樣的統(tǒng)計表叫復(fù)式統(tǒng)計表（完善課題）。

（課件出示）：兩張單式統(tǒng)計表，一張復(fù)式統(tǒng)計表。

師：這是我們剛才制成的兩組統(tǒng)計表，如果你是服裝廠的老總，你會選擇哪一組？

生1：我選下面一張，因為簡單。

生2：我選復(fù)式統(tǒng)計表，因為經(jīng)只用一張表就表示出了男、女生身高兩項內(nèi)容。

師：這是同學(xué)們的意見，老總會滿意這張復(fù)式統(tǒng)計表嗎？還是發(fā)過去吧。

（課件）音效：這張表做得非常好，數(shù)據(jù)清楚，表格簡潔，讓人一目了然。

師：一目了然，老總他了然了什么呢？

我們一起來分析分析（課件出示復(fù)式統(tǒng)計表）

（先讓學(xué)生全面分析）

（課件出示填空題）

1、二（6）班男款130的服裝訂（ ）套，女款125的服裝訂（ ）套。

2、二（6）班男款服裝一共訂（ ）套。

3、（ ）款尺碼為（ ）的服裝的套數(shù)最少。

三、比較鞏固

師：看來復(fù)式統(tǒng)計表的確很方便，這里還有兩張單式統(tǒng)計表。（課件出示）

師：請同學(xué)們也把它們合成復(fù)式統(tǒng)計表。

生：（疑惑）不能合。

師：為什么？

生1：因為它們統(tǒng)計的內(nèi)容不一樣。

生2：一張是統(tǒng)計年齡的，一張是統(tǒng)計性別的，內(nèi)容不相同。

師：這樣看來，只有當(dāng)統(tǒng)計的內(nèi)容一致時，都能制成復(fù)式統(tǒng)計表。

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也一定收獲不少，現(xiàn)在就利用所學(xué)知識完成這張表格，完成你們的答題卡。

（練習(xí)內(nèi)容：根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息填復(fù)式統(tǒng)計表）

師巡視、展示。

四、課外延伸

師：同學(xué)真是太了不起了！

你們知道嗎？其實有關(guān)統(tǒng)計的知識很豐富，大家請看。（課件出示搜集的有關(guān)統(tǒng)計的知識，讓學(xué)生了解）

同學(xué)們一邊小聲讀，一邊發(fā)驚嘆聲。

師：看完這段話，你有什么想說的嗎？

生1：統(tǒng)計的作用真大。

生2：統(tǒng)計員的工作好嚴格。

生3：統(tǒng)計那么早就有了，古代人真聰明。

生4：我長大想當(dāng)一名統(tǒng)計員。

在學(xué)生的自由發(fā)言中輕松結(jié)束這節(jié)課。

統(tǒng)計學(xué)教案【篇7】

【教材分析】：

例2是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：

1、使學(xué)生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

過程與方法：

使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

情感態(tài)度和價值觀：

體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【教學(xué)重點】：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

【教學(xué)難點】：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

【教具準備】：實物投影儀

【學(xué)具準備】：直尺、鉛筆、水彩筆。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入：

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。

下面我們一起對收集到兩個停車場的信息進行整理和分析。

二、探究新知：

1、學(xué)習(xí)例2

師：在三年級時我們已經(jīng)學(xué)過橫向單式條形統(tǒng)計圖，昨天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那么大家能否利用這兩個舊知識完成例題2的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

學(xué)生獨立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。

師展示學(xué)生的統(tǒng)計圖。

引出課題、板書：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

師：根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：獨立完成后全班交流。

3、你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

組織學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再全班匯報。

教師小結(jié)：兩個停車場有一個共同特點，就是轎車停放的數(shù)量較多。由此可以初步斷定其他停車場（甚至整個社會）中轎車的數(shù)量也是最多。

4、比較兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖

師提問：根據(jù)例2的這張統(tǒng)計表，可以畫出兩張統(tǒng)計圖（出示橫向復(fù)式統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計圖），這兩張統(tǒng)計圖有什么相同點

小結(jié)：剛才通過比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計圖只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示較為方便。

5、你覺得在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖時要注意些什么？

三、鞏固新知

1、完成106頁做一做

（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多的降水，樹木也就越茂盛，從而形成良性循環(huán)。讓學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性。）

2、完成練習(xí)二十的第5題

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)

完成配套《數(shù)學(xué)作業(yè)本》的相應(yīng)內(nèi)容。

統(tǒng)計學(xué)教案【篇8】

三年級下冊《復(fù)式統(tǒng)計表》

1、初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式，能夠正確填寫表格，制作表格，并對表中的數(shù)據(jù)進行分析。

2、經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

根據(jù)單式統(tǒng)計表動手制作出復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，進行簡單的分析。

理解復(fù)式統(tǒng)計表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計表的意義，會對復(fù)式統(tǒng)計表進行分析。

課件，單式統(tǒng)計表

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、出示：學(xué)校學(xué)生社團活動的小視頻

這是我們學(xué)校在組織同學(xué)們參加什么活動？（社團活動）

師：是的，我們每周都會參加學(xué)校的社團活動，我們學(xué)校有哪些社團？（口答）

師：是啊，學(xué)校為同學(xué)們開設(shè)了豐富多彩的社團，老師想知道我們班男、女同學(xué)分別最喜歡的活動是哪一項呢？

學(xué)生猜測，意見不一

師：看來大家意見不統(tǒng)一，你能用我們以前學(xué)習(xí)的辦法解決嗎？

引題：可以用統(tǒng)計的方法

二、自主探究，建構(gòu)新知

1、復(fù)習(xí)鋪墊

老師這里給大家準備了6個學(xué)校的社團，每位同學(xué)只能選擇一個最喜歡的社團。我們要采取什么方式進行調(diào)查呢？

預(yù)設(shè)1：一同舉手表決

預(yù)設(shè)2：我們統(tǒng)計的是男、女分別最喜歡的社團，所以應(yīng)該分開統(tǒng)計。

2、完成單式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)收集和整理

師：好的，現(xiàn)在我們就分別對男、女生最喜歡的社團進行統(tǒng)計，女生統(tǒng)計男生的，男生統(tǒng)計女生的（每個學(xué)生手中只有一種統(tǒng)計表）（略）

請幾位同學(xué)到前面統(tǒng)計各項人數(shù)，填寫表格。

3、根據(jù)你手中的統(tǒng)計表，你們知道了什么信息？

（學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)口答）

4、師：由于男、女生的特點不同，看來喜歡的社團差別很大，老師想知道女生喜歡舞蹈的比男生的多多少人？只看手里的這一張表格你能告訴老師嗎？（學(xué)生困惑）

5、師：你們有什么辦法嗎？（我們需要把兩張表放在一起，才能比較）

6、小組合作

師：看來只有一張表是比較不出結(jié)果的，需要把兩張表合在一起，下面我們同位兩人為一個小組，根據(jù)兩張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，制作一個“男、女生最喜歡的社團”統(tǒng)計表，并畫出來。

教師巡視指導(dǎo)。

7、利用多媒體展示學(xué)生作品。請同學(xué)說一說是如何設(shè)計的？

觀察幾類表格的相同點與不同點，引導(dǎo)學(xué)生選出最優(yōu)方案。

8、教師根據(jù)學(xué)生的匯報，運用課件逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計表

師根據(jù)表格內(nèi)容引出表頭，并加以介紹

第一行橫向為社團，第一列縱向男女為性別，中間部分的內(nèi)容是統(tǒng)計出的人數(shù)。

師：我們的這張統(tǒng)計表是怎樣得到的？（把以前的兩張合在了一起）

以前我們學(xué)習(xí)的是單式統(tǒng)計表，把表格中的數(shù)據(jù)加以歸納整理，就是我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計表。

《復(fù)式統(tǒng)計表》教學(xué)設(shè)計板書：單式統(tǒng)計表復(fù)式統(tǒng)計表

9、復(fù)式統(tǒng)計表與我們之前的單式統(tǒng)計表有什么不同？（口答）

10、現(xiàn)在看著這一個統(tǒng)計表，你能馬上比較出每個社團男女生的差別了嗎？（口答）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

11、你覺得復(fù)式統(tǒng)計表有什么好處？

板書：信息豐富便于比較

師：生活中處處有數(shù)學(xué)，下面我們就嘗試利用今天學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計圖解答問題。

三、練習(xí)鞏固，運用拓展

（1）填空

2班同學(xué)爸爸、媽媽每天工作和做家務(wù)的時間統(tǒng)計表

1、大多數(shù)爸爸每天工作和做家務(wù)的時間是（）小時。

2、大多數(shù)媽媽每天工作和做家務(wù)的時間是（）小時。

3、看到這個統(tǒng)計結(jié)果，你有什么感受。

（2）選擇

三年一班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計表

1、女生喜歡（）節(jié)目的人最多。男生喜歡（）節(jié)目的人最多。A。動畫片B。體育運動C?？平唐珼。少兒綜藝

2、男生喜歡體育運動的人數(shù)比女生多（）人？

A、10 B、8 C 、6 D、2

3、有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎？（）

A、動畫片 B 、電視劇 C 、知識競賽類 D、少兒綜合類

（3）判斷

中國、美國、俄羅斯在三屆奧運會中所獲金牌數(shù)量統(tǒng)計表

關(guān)于上面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？

1、中國獲得的金牌一屆比一屆多。

2、俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。

3、每屆都是美國獲得的金牌最多。

（4）整理數(shù)據(jù)回答問題

育才小學(xué)三（1）班學(xué)生的體育成績記錄單

比較一下這個班男生和女生的體育成績。

這個班的體育成績怎么樣？

四、回顧所學(xué)，總結(jié)梳理

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你是怎樣學(xué)會的？

統(tǒng)計學(xué)教案【篇9】

授課教師：楊超

授課時間：xxxx.5.31

授課地點：四樓禮堂

教學(xué)內(nèi)容：教科書第104～105頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過與條形統(tǒng)計圖的比較，認識折線統(tǒng)計圖及其特征。

2.讀懂單式折線統(tǒng)計圖所反映的數(shù)據(jù)信息和變化規(guī)律，能對圖中的信息進行簡單的分析，能初步進行判斷和預(yù)測。

3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的分析與表示的過程，能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，在方格中有條理的繪制單式折線統(tǒng)計圖。

教學(xué)重點：認識單式折線統(tǒng)計圖的特點并能繪制折線統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點：讀懂折線統(tǒng)計圖。

教學(xué)準備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)新

提問1：由于中國科學(xué)技術(shù)的不斷進步，越來越多的青少年參與了這項賽事，展現(xiàn)自己的智慧。大家想了解一下近幾年的參賽情況嗎？

二、探究新知

提問1：我們已經(jīng)將這些數(shù)據(jù)進行了初步的整理制成了統(tǒng)計表，還可以用我們學(xué)過的哪種統(tǒng)計圖來表示這些數(shù)據(jù)？

提問2：誰能說說，通過這幅條形統(tǒng)計圖，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

提問3：仔細觀察，從xxxx年到20xx年參賽隊伍的數(shù)量是怎樣變化的？

提問4：比畫時，手指放在條柱的什么位置更恰當(dāng)？為什么？

提問5：想象一下，如果把這些點依次連接起來會是什么樣子？

提問6：看到這個研究內(nèi)容，我想大家心里一定都有一個個小問號吧？關(guān)于折線統(tǒng)計圖，你有什么想問的？

提問7：仔細觀察兩幅統(tǒng)計圖，它們有哪些相同的地方呢？不同的地方呢？

提問8：這一段一段的線都是什么樣子的？為什么會出現(xiàn)這種情況？

提問9：再看這兩段線，它們上升的一樣嗎？上升的角度是誰決定的？

提問10：這一段一段的線在向我們透露著什么信息？

提問11：剛才同學(xué)們是一段一段的看，現(xiàn)在從整體上看，又有什么新發(fā)現(xiàn)？

提問12：你能預(yù)測一下xxxx年的參賽數(shù)量嗎？如果按照這幅統(tǒng)計圖的趨勢，哪種可能性更大一些？

提問13：除了這個折線統(tǒng)計圖，生活中哪里還有它的影子？

提問14：這是一位病人的體溫記錄，如果你是醫(yī)生的話，怎么分析病人的病情？

提問15：到目前為止，我們已經(jīng)認識了兩種統(tǒng)計圖，各有各的優(yōu)勢，那么，下面有

兩張統(tǒng)計表，選用哪種統(tǒng)計圖刻畫更合適呢？

三、動手繪制，閱讀思考

提問1：在繪制折線統(tǒng)計圖的時候先干什么，再干什么？

提問2：有沒有遇到什么困難？

四、拓展延伸，感受生活中的數(shù)學(xué)。

出示20xx年某商場涼鞋銷量統(tǒng)計圖。

五、課堂總結(jié)，回顧反思

提問1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你的收獲是什么？

聽課感想：

楊老師從復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖入手，讓學(xué)生說說這組數(shù)量的特點，說說一格表示多少，讓學(xué)生從圖回憶條形統(tǒng)計圖的特點，從而引出本節(jié)新授內(nèi)容--除了用條形統(tǒng)計圖反映一組數(shù)據(jù)外，還可以用這樣的圖形來表示（折線統(tǒng)計圖）。在這堂課里楊老師以問題串聯(lián)整堂課，問題的設(shè)計精心有趣，總觀整節(jié)課，楊老師的教學(xué)基本功扎實，語言思維含量高，教學(xué)思路清晰，師生表達能力特別強，特別是楊老師傾聽學(xué)生發(fā)言，能及時有效吸取學(xué)生回答問題的價值值得我學(xué)習(xí)。向優(yōu)秀的楊老師致敬！

統(tǒng)計學(xué)教案【篇10】

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

（二）過程與方法

在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

（三）情感態(tài)度和價值觀

進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【目標(biāo)解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的.基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

三、教學(xué)準備

PPT課件等。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好？

2．（相機出示情境圖中的六項活動）提出問題：我們班同學(xué)最喜歡的活動是什么？怎樣驗證你的想法？

學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。

【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）自主探究，構(gòu)建新知

1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知

（1）收集數(shù)據(jù)

統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動（每人限選一種）。你打算用什么方式進行調(diào)查呢？

預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決；

預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計。

集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。

（2）整理數(shù)據(jù)

根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。

問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎？

問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）分析數(shù)據(jù)

從上面的表格中，可以知道哪些信息？

2．對比分析，引發(fā)沖突。

（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？

（這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。）

（2）提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？

最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？

……

（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？

3．合并表格，揭示課題。

（1）合并表格，認識“表頭”。

（2）比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？

（3）揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計表。

4．解讀信息，體驗優(yōu)勢。

這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。

（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？

（2）參加調(diào)查的一共有多少人？

（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

（三）鞏固運用，拓展提升

1．課件出示教材第37頁“做一做”。

（1）全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。

（2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。

（3）解讀信息，完成三個問題。

2．課件出示教材第38頁練習(xí)八第1題。

思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。

3．課件出示教材第39頁練習(xí)八第2題。

4．設(shè)計活動（課件出示對應(yīng)內(nèi)容）。

【設(shè)計意圖】通過分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復(fù)式統(tǒng)計表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（四）回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗

1．回顧課堂，暢談收獲

這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

2．新舊對比，積累經(jīng)驗

復(fù)式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？

【設(shè)計意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時，也讓學(xué)生進一步感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，深化統(tǒng)計思想，享受數(shù)學(xué)的簡潔美。

（五）布置作業(yè)

教材練習(xí)八第4～6題。

統(tǒng)計學(xué)教案【篇11】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會填寫簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析

2、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重難點：

重點：會填寫簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，進行簡單的分析

難點：理解復(fù)式統(tǒng)計表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計表的意義。會對復(fù)式統(tǒng)計表進行分析

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，請看黑板上的五門課出示：（語文，數(shù)學(xué)，音樂，美術(shù)，體育）。誰來說說你最喜歡上哪門功課？指名學(xué)生回答）大家想不想知道最喜歡上哪門功課各有多少人呢？（想）那要怎么做呢？（統(tǒng)計）接下來我們一起來統(tǒng)計（板書：統(tǒng)計）

二、探究

1、制作單式統(tǒng)計表

2、師：我們先來統(tǒng)計男生的情況，（出示男生統(tǒng)計表）請一名女生記，一名女生數(shù)人數(shù)。男生選一門最喜歡的科目并舉手。男生已統(tǒng)計好了。根據(jù)這張統(tǒng)計表，誰有問題要問的？（生問，生答），現(xiàn)在我們來統(tǒng)計女生的情況。

（出示女生統(tǒng)計表）還是跟剛才一樣，請2個男生來收集數(shù)據(jù)。

3、探究復(fù)式統(tǒng)計表

師：剛才我們一起制作了兩張統(tǒng)計表。這張單單統(tǒng)計到男生喜歡科目的情況，，第二張表單單到女生喜歡科目的情況。我們把它叫做單式統(tǒng)計表.(板書：單式統(tǒng)計表)老師非常想在一個表里就可以知道男生和女生的情況，那么把這兩張表組合一下，制成一張新表：出示（復(fù)式統(tǒng)計表）師：誰能將這兩張表的內(nèi)容填到這張新的表格中嗎？指名學(xué)生嘗試填表。表里既統(tǒng)計男生的情況又統(tǒng)計女生的情況，我們把它叫著復(fù)式統(tǒng)計表（板書：復(fù)式統(tǒng)計表）

4、比較兩種表：復(fù)式統(tǒng)計表不僅能夠得到單式統(tǒng)計表中能得到的信息，而且還能得到單式統(tǒng)計表得不到的。

5、，觀察表格，你能得到什么信息？或能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？把你想到的問題提在本子上，讓同桌來回答問題。通過分析，你會提一些什么建議嗎？老師給你們的建議是：學(xué)好各門功課，全面發(fā)展。

三、練習(xí)

請看大屏，這是一張復(fù)式統(tǒng)計表，調(diào)查3個同學(xué)五天用紙情況，你能把這張表填完整嗎？你能回答這三個問題嗎保護樹木，節(jié)約用紙，你有什么好的想法嗎？

四、擴展延伸

六一兒童節(jié)快到了，我們班準備開迎六一聯(lián)歡會，老師請班長去買水果，可是班長不知道同學(xué)們喜歡吃什么，不知

道怎么買，怎么辦呢？你能幫幫他嗎？（出示復(fù)式統(tǒng)計表）現(xiàn)場調(diào)查最喜歡吃哪種水果的人數(shù)，并填好統(tǒng)計表。有了這張表，班長買東西就心中有數(shù)了?；ヌ釂栴}，互相解答。并提出好的建議。

課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到什么？

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