統(tǒng)計(jì)學(xué)課件教案系列

統(tǒng)計(jì)學(xué)課件教案。

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，老師在寫(xiě)教案課件時(shí)還需要花點(diǎn)心思去寫(xiě)。只有寫(xiě)出好的教案才能充分展現(xiàn)出教學(xué)意圖，寫(xiě)教案課件包括哪幾個(gè)部分？出于您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您搜集了以下內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)學(xué)課件教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

統(tǒng)計(jì)學(xué)課件教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，知道折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2、會(huì)看單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能從單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、對(duì)在具體的情境下，選擇哪種形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有一個(gè)初步的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

（1）這是20xx年3月一周的'日平均氣溫變化情況統(tǒng)計(jì)表。出示統(tǒng)計(jì)表

（2）你有什么方法可以清晰地表示氣溫變化的情況嗎？

（條形統(tǒng)計(jì)圖）

（3）從條形統(tǒng)計(jì)圖中你能清楚的看出什么？

小結(jié)：通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以清晰地看出每天的平均氣溫，還能很快看出哪天的平均氣溫最高，哪天最低。

（4）那怎樣更簡(jiǎn)單、更清晰的表示一周平均氣溫的變化情況呢？

出示折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

揭題：今天我們就一起來(lái)研究這種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

二、解讀折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖也是統(tǒng)計(jì)圖的一種，仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你看懂了什么？

a)獨(dú)立觀察

b)小組交流

3、大組交流

（1）點(diǎn)：

①你是怎么看出來(lái)的？

②小結(jié)：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上的點(diǎn)是表示每天的平均氣溫。

（2）線(xiàn)：兩個(gè)點(diǎn)之間的連線(xiàn)表示什么呢？（平均氣溫在上升）

①在這張圖上平均氣溫上升還有嗎？

②那么它們上升的情況一樣嗎？

小結(jié)：折線(xiàn)越陡，變化越大。

③除了平均氣溫上升的情況，還有沒(méi)有其它情況？（氣溫下降）

能具體舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

（4）在折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖里，可以通過(guò)折線(xiàn)的升降來(lái)看變化的情況，看看書(shū)上怎么說(shuō)的？

①學(xué)生看書(shū)

②選擇圖上相鄰的兩天溫度說(shuō)說(shuō)平均氣溫是怎么變化的？

③折線(xiàn)的升降可以反映氣溫的變化情況，折線(xiàn)越陡，變化越大。

（5）剛才我們看的都是這兩天之間的氣溫變化情況，那么從這張折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中，你能不能說(shuō)說(shuō)整個(gè)一周的變化情況嗎？

三、感受認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

1、我從衛(wèi)生老師那了解到了我們班*同學(xué)從一年級(jí)到四年級(jí)的體重變化情況，并繪制了一張折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，從這張圖中，你了解到了什么？

（1）獨(dú)立思考——同桌說(shuō)一說(shuō)

（2）交流

（3）小結(jié)：

2、這是一張*同學(xué)的上學(xué)期的幾次單元測(cè)驗(yàn)變化情況的統(tǒng)計(jì)圖，我只截取了其中的一部分，你從中又了解到了什么？

3、小結(jié)：折線(xiàn)的升降可以反映數(shù)量增減的變化情況，折線(xiàn)越陡，變化越大。

4、條形統(tǒng)計(jì)圖與折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的比較

今天我們認(rèn)識(shí)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，你能說(shuō)說(shuō)它與我們以前認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣嗎？

（1）生說(shuō)

（2）小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰的看出數(shù)量的多少，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示事物的變化情況。

四、聯(lián)系生活

1、（1）在生活中我們也常要用到一些統(tǒng)計(jì)圖，比如上周我們開(kāi)了校運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果要統(tǒng)計(jì)我們四年級(jí)每個(gè)班的總分？你覺(jué)得用哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適？

（2）如果要統(tǒng)計(jì)我們班*同學(xué)入學(xué)以來(lái)的身高情況呢？

2、你能再舉些例子，說(shuō)說(shuō)如果要統(tǒng)計(jì)某件事情，準(zhǔn)備用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示？

3、小結(jié)：根據(jù)具體的情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。

統(tǒng)計(jì)學(xué)課件教案 篇2

三年級(jí)下冊(cè)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》

1、初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，能夠正確填寫(xiě)表格，制作表格，并對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

根據(jù)單式統(tǒng)計(jì)表動(dòng)手制作出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義，會(huì)對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。

課件，單式統(tǒng)計(jì)表

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、出示：學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的小視頻

這是我們學(xué)校在組織同學(xué)們參加什么活動(dòng)？（社團(tuán)活動(dòng)）

師：是的，我們每周都會(huì)參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，我們學(xué)校有哪些社團(tuán)？（口答）

師：是啊，學(xué)校為同學(xué)們開(kāi)設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)，老師想知道我們班男、女同學(xué)分別最喜歡的活動(dòng)是哪一項(xiàng)呢？

學(xué)生猜測(cè)，意見(jiàn)不一

師：看來(lái)大家意見(jiàn)不統(tǒng)一，你能用我們以前學(xué)習(xí)的辦法解決嗎？

引題：可以用統(tǒng)計(jì)的方法

二、自主探究，建構(gòu)新知

1、復(fù)習(xí)鋪墊

老師這里給大家準(zhǔn)備了6個(gè)學(xué)校的社團(tuán)，每位同學(xué)只能選擇一個(gè)最喜歡的社團(tuán)。我們要采取什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？

預(yù)設(shè)1：一同舉手表決

預(yù)設(shè)2：我們統(tǒng)計(jì)的是男、女分別最喜歡的社團(tuán)，所以應(yīng)該分開(kāi)統(tǒng)計(jì)。

2、完成單式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)收集和整理

師：好的，現(xiàn)在我們就分別對(duì)男、女生最喜歡的社團(tuán)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，女生統(tǒng)計(jì)男生的，男生統(tǒng)計(jì)女生的（每個(gè)學(xué)生手中只有一種統(tǒng)計(jì)表）（略）

請(qǐng)幾位同學(xué)到前面統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)人數(shù)，填寫(xiě)表格。

3、根據(jù)你手中的統(tǒng)計(jì)表，你們知道了什么信息？

（學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)口答）

4、師：由于男、女生的特點(diǎn)不同，看來(lái)喜歡的社團(tuán)差別很大，老師想知道女生喜歡舞蹈的比男生的多多少人？只看手里的這一張表格你能告訴老師嗎？（學(xué)生困惑）

5、師：你們有什么辦法嗎？（我們需要把兩張表放在一起，才能比較）

6、小組合作

師：看來(lái)只有一張表是比較不出結(jié)果的，需要把兩張表合在一起，下面我們同位兩人為一個(gè)小組，根據(jù)兩張統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，制作一個(gè)“男、女生最喜歡的社團(tuán)”統(tǒng)計(jì)表，并畫(huà)出來(lái)。

教師巡視指導(dǎo)。

7、利用多媒體展示學(xué)生作品。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是如何設(shè)計(jì)的？

觀察幾類(lèi)表格的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選出最優(yōu)方案。

8、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，運(yùn)用課件逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計(jì)表

師根據(jù)表格內(nèi)容引出表頭，并加以介紹

第一行橫向?yàn)樯鐖F(tuán)，第一列縱向男女為性別，中間部分的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)出的人數(shù)。

師：我們的這張統(tǒng)計(jì)表是怎樣得到的？（把以前的兩張合在了一起）

以前我們學(xué)習(xí)的是單式統(tǒng)計(jì)表，把表格中的數(shù)據(jù)加以歸納整理，就是我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)：?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

9、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與我們之前的單式統(tǒng)計(jì)表有什么不同？（口答）

10、現(xiàn)在看著這一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你能馬上比較出每個(gè)社團(tuán)男女生的差別了嗎？（口答）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

11、你覺(jué)得復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么好處？

板書(shū)：信息豐富便于比較

師：生活中處處有數(shù)學(xué)，下面我們就嘗試?yán)媒裉鞂W(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖解答問(wèn)題。

三、練習(xí)鞏固，運(yùn)用拓展

（1）填空

2班同學(xué)爸爸、媽媽每天工作和做家務(wù)的時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

1、大多數(shù)爸爸每天工作和做家務(wù)的時(shí)間是（）小時(shí)。

2、大多數(shù)媽媽每天工作和做家務(wù)的時(shí)間是（）小時(shí)。

3、看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么感受。

（2）選擇

三年一班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表

1、女生喜歡（）節(jié)目的人最多。男生喜歡（）節(jié)目的人最多。A。動(dòng)畫(huà)片B。體育運(yùn)動(dòng)C?？平唐珼。少兒綜藝

2、男生喜歡體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)比女生多（）人？

A、10 B、8 C 、6 D、2

3、有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎？（）

A、動(dòng)畫(huà)片 B 、電視劇 C 、知識(shí)競(jìng)賽類(lèi) D、少兒綜合類(lèi)

（3）判斷

中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯在三屆奧運(yùn)會(huì)中所獲金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

關(guān)于上面三屆奧運(yùn)會(huì)，下面哪些說(shuō)法是正確的？

1、中國(guó)獲得的金牌一屆比一屆多。

2、俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。

3、每屆都是美國(guó)獲得的金牌最多。

（4）整理數(shù)據(jù)回答問(wèn)題

育才小學(xué)三（1）班學(xué)生的體育成績(jī)記錄單

比較一下這個(gè)班男生和女生的體育成績(jī)。

這個(gè)班的體育成績(jī)?cè)趺礃樱?/p>

四、回顧所學(xué)，總結(jié)梳理

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你是怎樣學(xué)會(huì)的？

統(tǒng)計(jì)學(xué)課件教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)106—108。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

3、通過(guò)對(duì)熟悉的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、滲透一些基本的生活習(xí)慣如不偏食、多參加課外活動(dòng)等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，學(xué)生答題卡。

教學(xué)過(guò)程：

一：情景導(dǎo)入，收集數(shù)據(jù)。

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，你們想?yún)⒓邮罴俚南牧顮I(yíng)活動(dòng)嗎？我們二年級(jí)7班和8班決定在暑假組織一次夏令營(yíng)活動(dòng)，一共有四個(gè)地點(diǎn)供大家選擇，一起來(lái)看看。（課件1）

A、 北京是我國(guó)的首都，有著豐富的文化遺產(chǎn)，是我國(guó)文明城市的領(lǐng)航者。

B、 上海是一座現(xiàn)代化的大都市，剛剛開(kāi)幕的世博會(huì)就是在這里舉行的。

C、 海南三亞在我國(guó)的南方，金色的沙灘碧藍(lán)的大海，是很多人向往的地方。

D、 云南的昆明是一座美麗的城市，四季如春，百花盛開(kāi)。

師：現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)小朋友想去哪里舉行夏令營(yíng)呢？大家的想法現(xiàn)在不統(tǒng)一呀，可是我們只能去一個(gè)地方，怎么辦？

生：統(tǒng)計(jì)。

師：統(tǒng)計(jì)確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）

2、初步統(tǒng)計(jì)。

師：那你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)呢？

統(tǒng)計(jì)之前老師要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能舉一次手，你們兩個(gè)可別忘記自己呀，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。

二、整理數(shù)據(jù)。

1觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

師：一起來(lái)看看，咱們班的小朋友最想去哪個(gè)地方？

生：XX。

師：那咱們兩個(gè)班就可以決定去XX舉行夏令營(yíng)了嗎？

師：為什么不是？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？這只是我們班的情況，那還要怎么辦呢？

師：在課前老師已經(jīng)把7班的情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)過(guò)了，瞧（出示表2）從這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你們能知道去哪個(gè)城市了嗎？但是這樣的兩張表看起來(lái)方便嗎？為了讓大家一看就能清楚明白的知道應(yīng)該去哪個(gè)地方舉辦夏令營(yíng)，老師給大家想了個(gè)辦法。把兩個(gè)班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中。（出示表3）

2、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（繼續(xù)板書(shū)課題）

師：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的上面一排是城市的名稱(chēng)，左邊是班級(jí)。7班想去每個(gè)地方的人數(shù)寫(xiě)在上面一排，8班想去每個(gè)地方的人數(shù)寫(xiě)在下面一排。

師：能完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎？誰(shuí)到前面來(lái)試試？（請(qǐng)一生上臺(tái)）

師：現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)的結(jié)果出來(lái)了，我們應(yīng)該去哪個(gè)地方舉辦夏令營(yíng)活動(dòng)呢？你是怎么知道的？

師：是的，應(yīng)該分類(lèi)的匯總，把兩個(gè)班去每個(gè)地方的人數(shù)加起來(lái)。

三、分析表中的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的信息提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)的觀察這張統(tǒng)計(jì)表，回答下面的問(wèn)題。（課件）

師：是的，統(tǒng)計(jì)表能讓我們清楚明白的知道一些數(shù)學(xué)信息。根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生提出問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題。

四、小組合作，體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

1、導(dǎo)入。

2、學(xué)生小組活動(dòng)，小組長(zhǎng)收集數(shù)據(jù)填在表格里。

3、每組的組長(zhǎng)匯報(bào)，全班匯總。

4、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，回答下面的問(wèn)題。（課件）

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如果你是老師你會(huì)怎樣來(lái)安排比賽的時(shí)間？

5、小結(jié)：大家下課后要多開(kāi)展有益的課外活動(dòng)，這段時(shí)間老師就發(fā)現(xiàn)下課后再也沒(méi)有追趕打鬧的小朋友了，這樣有益于身心健康，希望大家能繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)。

五、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

1、導(dǎo)入：老師還發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友挺愛(ài)運(yùn)動(dòng)的，多運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，能增強(qiáng)人的體質(zhì)，老師帶來(lái)了咱們班小朋友一年級(jí)時(shí)的體重表，（課件出示）二年級(jí)時(shí)的體重表（課件出示），請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)翻到107面，先完成中間的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，再回答下面的問(wèn)題。

2、對(duì)于體重較輕和較重的小朋友你有什么建議？

師：是的，我們不能偏食和挑食，每種菜里的營(yíng)養(yǎng)都不同，我們要合理搭配，這樣才能有好的身體，才能更好的學(xué)習(xí)。

3、預(yù)測(cè)三年級(jí)時(shí)體重在哪個(gè)千克段的人最多？

師：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的體重也在不斷的增加，大家的推測(cè)是有道理的。

六、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用？

今天這節(jié)課一起學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表能讓我們清楚明白的知道一些信息。在我們的日常生活中有哪些地方運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)？數(shù)學(xué)和生活是緊密聯(lián)系的，只要我們能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，一定能解決更多的實(shí)際問(wèn)題。

統(tǒng)計(jì)學(xué)課件教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷制作、展示、交流、評(píng)價(jià)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。

2、掌握制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，能制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖；簡(jiǎn)單分析統(tǒng)計(jì)圖。

3、讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握制條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地回答問(wèn)題．

教學(xué)難點(diǎn)：制作條形統(tǒng)計(jì)圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長(zhǎng)度表示的數(shù)量。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，幻燈機(jī)，直角三角板

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、（展示多媒體課件第2頁(yè)）談話(huà)：自古至盡，我們國(guó)家就是一個(gè)山清水秀，名山眾多的國(guó)家。你們知道我國(guó)有哪些名山嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：從生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

2、談話(huà)：今天，老師把其中的五座名山給同學(xué)們搬來(lái)了。（展示課件第37頁(yè)：五座名山圖片）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生簡(jiǎn)單了解五座名山海拔高度，感受祖國(guó)山川的美，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感）

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖

（1）（展示課件第8頁(yè)）出示問(wèn)題：你能很快說(shuō)出哪座山最高嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：為下面研究條形統(tǒng)計(jì)圖做鋪墊。）

（展示課件第8頁(yè)：五座名山海拔高度統(tǒng)計(jì)圖）出示問(wèn)題：觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你能回答老師的問(wèn)題了嗎？從統(tǒng)計(jì)圖中還能提出哪些問(wèn)題？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，初步分析圖，感知條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）

（2）簡(jiǎn)單概括條形統(tǒng)計(jì)圖的表示方法。

2、條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法

（1）（展示課件第9頁(yè)：四幅條形統(tǒng)計(jì)圖）讓學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)圖與實(shí)際生活聯(lián)系的緊密，學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖制作方法的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（2）（出示課件第10頁(yè)的問(wèn)題：該怎么畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖呢？）學(xué)生在小組里討論，引導(dǎo)學(xué)生探究制圖方法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維）

全班交流

教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià)，出示制圖步驟。

（3）（展示課件第11頁(yè)）出示例題，指名讀出例題統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)畫(huà)圖。（教師課件演示制圖步驟）

（4）幻燈機(jī)展示學(xué)生學(xué)生畫(huà)圖，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。對(duì)于不規(guī)范的圖給予指導(dǎo)，畫(huà)圖難點(diǎn)集中指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身體驗(yàn)畫(huà)圖，親身感受畫(huà)圖的難點(diǎn)，教師針對(duì)難點(diǎn)集中指導(dǎo)，讓學(xué)生突破本課難點(diǎn)）

3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析統(tǒng)計(jì)圖

（1）（展示課件第12頁(yè)）游戲：你來(lái)問(wèn) 我來(lái)答

出示問(wèn)題，讓學(xué)生選擇問(wèn)題，指定其他學(xué)生回答。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析圖的能力。此環(huán)節(jié)變換教學(xué)方式，讓學(xué)生不再有學(xué)習(xí)疲勞的感覺(jué)。）

4、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

（展示課件第13頁(yè)：統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比）提出問(wèn)題：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，哪一種方式表示的數(shù)量之間的關(guān)系更直觀？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。）

三、鞏固新知

1、（出示課件第14頁(yè)）讓學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中給出的數(shù)據(jù)畫(huà)一幅條形 統(tǒng)計(jì)圖。

2、（出示課件第15頁(yè)）讓學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題

（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破畫(huà)圖難點(diǎn)）

3、（展示課件第16頁(yè)，出示問(wèn)題：把你這節(jié)課的收獲告訴我好嗎？）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)新知，學(xué)習(xí)方法，情感體驗(yàn)等,提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。）

統(tǒng)計(jì)學(xué)課件教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)比較,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,感受折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2、能讀懂折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖獲得的信息對(duì)事物發(fā)展的趨勢(shì)作出判斷和預(yù)測(cè)。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,感受統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能讀懂簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)關(guān)鍵:

引導(dǎo)學(xué)生把折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較,使學(xué)生體會(huì)折線(xiàn)圖不僅能直觀形象地看出數(shù)量的多少,而且能清楚地反映數(shù)量變化情況,感受統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1、課件出示,參觀科技展的圖片,這是學(xué)校參觀科技展的圖片?？吹竭@些畫(huà)面,你想說(shuō)些什么嗎?

2、你認(rèn)為可以用哪些方法來(lái)表示參觀人數(shù)的情況呢?統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖

3、出示教師制作的條形統(tǒng)計(jì)圖:學(xué)校歷年參觀科技展人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

仔細(xì)觀察,從條形統(tǒng)計(jì)圖中你了解到哪些信息?請(qǐng)學(xué)生觀察、口述,每年人數(shù),哪年最多,哪年最少。

師出示問(wèn)題引入新課。在相鄰的年份中,哪年到哪年人數(shù)增長(zhǎng)最快呢。你是怎樣得到此答案的。

二、初步感知:

1、師在科技館看到這樣一張統(tǒng)計(jì)圖。課件出示折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)從此圖中你了解到哪些信息。

師小結(jié):具體數(shù)量和人數(shù)變化情況。

2、比較兩種統(tǒng)計(jì)圖

相同點(diǎn):橫軸、縱軸表示的意思不變。都有具體數(shù)量

不同點(diǎn):條形表示數(shù)量多少,點(diǎn)表示數(shù)量,折線(xiàn)表示變化情況。叫作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(板書(shū)課題)

三、深入探究:

1、觀察折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,解決下列問(wèn)題。

(1)、哪年參觀人數(shù)最多,哪年最少

(2)、哪年到哪年人數(shù)下降了,哪年 人數(shù)增長(zhǎng)最快?

說(shuō)說(shuō)你是怎樣從圖中看出來(lái)的?

2、師小結(jié)板書(shū):點(diǎn)——表示數(shù)量多少;線(xiàn)——陡,表示變化快,線(xiàn)緩表示變化慢。

3、借助整副圖,體會(huì)一下這幾年參觀人數(shù)變化情況,并預(yù)測(cè)09年參觀人數(shù)變化,并說(shuō)說(shuō)你的感受和想法。

師小結(jié):折線(xiàn)的起伏反映數(shù)量的增減變化,這正是折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

4、說(shuō)說(shuō)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用。

不僅能表示具體數(shù)量多少,而且能清楚地反映數(shù)量的培養(yǎng)變化情況。也就是說(shuō),需要體現(xiàn)這種特點(diǎn)時(shí),可用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

四、拓展應(yīng)用:

1、說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖嗎?生活中許多事物數(shù)量都呈現(xiàn)一定變化趨勢(shì)。試試,用手勢(shì)表示下列變化過(guò)程。(1)、樹(shù)葉從春發(fā)芽,到夏繁茂至秋落盡的過(guò)程。(2)、溫度變化,早、中、晚氣溫。

2、出示中國(guó)隊(duì)歷屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)學(xué)生分析從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中你都獲得哪些有效信息。有什么想說(shuō)的沒(méi)有。

3、小華學(xué)習(xí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖后,覺(jué)得折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)點(diǎn)很明顯,去文具店搞調(diào)查時(shí),也繪制了一張文具銷(xiāo)售情況折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你分析一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件)

五、總結(jié)。談?wù)勀愕氖斋@,下節(jié)課學(xué)習(xí)繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的方法。

板書(shū)設(shè)計(jì):折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)

點(diǎn)——表示數(shù)量多少

線(xiàn)陡——表示數(shù)量變化快,線(xiàn)緩——表示數(shù)量變化慢

特點(diǎn):不僅可表示出具體數(shù)量,而且能反映數(shù)量增減變化情況。

統(tǒng)計(jì)學(xué)課件教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答實(shí)際問(wèn)題。(2)根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行合理推斷，理解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特征。教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷認(rèn)識(shí)、分析折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，逐步加深對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖特征的理解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特征，根據(jù)折線(xiàn)判斷增減幅度的大小并進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。教學(xué)過(guò)程：

(課前活動(dòng):考考你——用手勢(shì)表示出這組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì))師：你能用手勢(shì)表示出這組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)嗎?上升——下降——起伏不定，有升有降

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

師：這個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告廳，你知道是哪年建成的嗎?不知道吧，老師告訴你——(課件)2003年。請(qǐng)問(wèn)，2003年你幾歲?生：??

師：在那一年的春天，我國(guó)很多地方遭遇了“非典”疫情，你知道什么是“非典”嗎?

(課件)解釋?zhuān)骸胺堑洹币簿褪欠堑湫头窝?，是一種嚴(yán)重急性呼吸綜合征。主要病因是病毒感染，傳染性極強(qiáng)，一旦染上，就有死亡的可能。(展示圖片)那時(shí)，醫(yī)護(hù)人員，普通百姓、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都投入到抗擊“非典”的斗爭(zhēng)中。每一天，電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)都會(huì)播報(bào)疫情發(fā)展的情況。北京地區(qū)尤為嚴(yán)重，在這期間，人們非常關(guān)注的就是每天新增的“非典”病人人數(shù)。讓我們穿過(guò)時(shí)空隧道，回到2003年。

2、展示2003年4月26日至5月31日新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶。

師：這是北京地區(qū)2003年4月26日至5月31日新增“非典”病人數(shù)量的情況。

為了能更清楚的看出當(dāng)天病人人數(shù)的情況，我們可以把它制作成什么?(統(tǒng)計(jì)表)

這就是我根據(jù)這些數(shù)據(jù)制作的一張統(tǒng)計(jì)表，同時(shí)我也從網(wǎng)上下載了一份有關(guān)這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)看看，是每天都統(tǒng)計(jì)嗎?”

生：不是，每隔5天統(tǒng)計(jì)一次。

師：觀察統(tǒng)計(jì)表，你知道5月1日，6日各增加了多少病人嗎?生：5月1日新增122人，5月6日新增70人。

師：對(duì)，這就是統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，可以直接看出當(dāng)天新增加病人的人數(shù)。

師：除了用統(tǒng)計(jì)表，我們還可以用什么方式來(lái)統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)呢?生：條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：(出示統(tǒng)計(jì)圖)這就是根據(jù)剛才這些數(shù)據(jù)制作的一張條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)這幅圖，你能很快看出什么呢?生：??最多??最少。

師：(條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚的看出數(shù)量的多少)，這就是條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，它能更形象的看出數(shù)量的多少。(課件)你能用手勢(shì)，把條形統(tǒng)計(jì)圖中病人人數(shù)的變化表示出來(lái)嗎?

生比劃。

師：如果把大家用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)的路線(xiàn)畫(huà)出來(lái)會(huì)是什么樣呢?請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。(課件演示)

師：這就是我們今天將要認(rèn)識(shí)的新朋友，知道它叫什么名字嗎?——折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(板書(shū))

二、觀察分析，認(rèn)識(shí)特征

比一比，找一找，你能發(fā)現(xiàn)這兩幅統(tǒng)計(jì)圖最大的不同點(diǎn)是什么嗎?

預(yù)設(shè)：一個(gè)是用條形來(lái)表示的，一個(gè)是用點(diǎn)和折線(xiàn)來(lái)表示的，或它們的方式不一樣。(一個(gè)是用直條高低來(lái)表示數(shù)量的多少，一個(gè)是用點(diǎn)的高低來(lái)表示數(shù)量的多少。)

師：條形統(tǒng)計(jì)圖用直條的高低來(lái)表示數(shù)量的多少，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中是用點(diǎn)和折線(xiàn)來(lái)表示數(shù)量的多少，那么這些點(diǎn)和折線(xiàn)各有什么作用呢?現(xiàn)在我們就來(lái)研究折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)和線(xiàn)(板書(shū)：點(diǎn)、線(xiàn))

解決點(diǎn)：

師：首先請(qǐng)看這些點(diǎn)，你知道這些點(diǎn)用來(lái)表示什么嗎?生：表示數(shù)量。

師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么看的嗎?我們以第一個(gè)小圓點(diǎn)為例，這里的113表示什么呢?

生：表示4月26日有病人113人。師:你是怎么看的呢?

生：(課件)看點(diǎn)所對(duì)的橫軸和縱軸的信息就是這個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)量。師：嗯，說(shuō)得真好。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1

22、70分別表示什么呢?生：??

師：新增病人在幾月幾日最多?幾月幾日最少呢?生：5月1日最多，5月31日最少。師：你是怎么看出來(lái)的?生：看點(diǎn)上的數(shù)字。

師：這是一個(gè)辦法，如果點(diǎn)上沒(méi)有數(shù)字(隱去數(shù)字)，現(xiàn)在誰(shuí)能看出什么時(shí)候最多?什么時(shí)候最少?

生：看小圓點(diǎn)，5月1日的小圓點(diǎn)最高，表示數(shù)量最多，5月31日的小圓點(diǎn)最低，表示數(shù)量最少。

師：原來(lái)通過(guò)看點(diǎn)的位置就可以直觀看出數(shù)量的多少。所以，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的點(diǎn)的位置就決定了——數(shù)量的多少。

師：說(shuō)得真好。(板書(shū)：點(diǎn)：數(shù)量的多少)(2)探究線(xiàn)的作用

師：研究完這些點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)看看這些線(xiàn)，數(shù)數(shù)一共有幾條線(xiàn)段?生：7條。

師：這7條線(xiàn)段一樣嗎?都有什么不同?生：長(zhǎng)短不同。(有的長(zhǎng)，有的短)生：傾斜方向不同。(有的上升，有的下降)生：傾斜程度不同。(有的傾斜度大，有的傾斜度小)

師：這些不同又能反映出什么呢?讓我們先從傾斜方向研究起。有誰(shuí)知道，折線(xiàn)上升和下降分別表示什么?生：人數(shù)(數(shù)量)的增加或減少。

師：你能不能指著圖說(shuō)說(shuō)哪里的線(xiàn)段表明人數(shù)是增加，哪里的線(xiàn)段表明人數(shù)是減少?

生：26日到5月1日這段表示人數(shù)增加。其余的都是減少。師：結(jié)合點(diǎn)上的數(shù)據(jù)看的，對(duì)嗎?生：對(duì)。

師：看來(lái)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中線(xiàn)段上升是表示——數(shù)量增加。線(xiàn)段下降是表示——數(shù)量減少。

師：如果線(xiàn)段是水平的，表示什么呢?生：表示不變。

師：說(shuō)得真好。(指著圖說(shuō))那這表示人數(shù)減少，這也表示人數(shù)減少。哪一條線(xiàn)段表明人數(shù)減少得最多?能看出來(lái)嗎?(課件展示線(xiàn)段。)

生：5月1日到6日減少最多。(原因那條線(xiàn)段陡些。)師：你是怎么知道的?

生1：比較圖中數(shù)量的大小(算出來(lái)的)。

師：(算出來(lái)，)除了比較數(shù)量的大小，我們?cè)倏纯催@兩條線(xiàn)段還有什么不同?

生2：一條線(xiàn)段越長(zhǎng)，傾斜程度越大，表示減少得多，一條線(xiàn)段越短，傾斜程度越小，表示減少得越少。

師：說(shuō)得真好。(課件)(看來(lái)，線(xiàn)段的長(zhǎng)度和傾斜度影響著數(shù)量增減的幅度。)

根據(jù)這些情況，我們把折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中線(xiàn)段的變化分成這五種情況。線(xiàn)段上升，又長(zhǎng)又陡，表示數(shù)量——大幅上升。短而緩，表示數(shù)量——小幅上升。線(xiàn)段下降，又長(zhǎng)又陡，表示數(shù)量——大幅下降。線(xiàn)段下降，短而緩，表示數(shù)量——小幅下降。線(xiàn)段水平，表示數(shù)量——保持不變。

所以，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中這些不同的線(xiàn)段反映的是——數(shù)量的增減變化情況。(板書(shū))

師：現(xiàn)在我們來(lái)驗(yàn)證一下，從5月1日到6日減少了幾人?(112-70=52)6日到11日減少了幾人?(70-42=28)

師：通過(guò)驗(yàn)證，充分說(shuō)明了，線(xiàn)段的長(zhǎng)短和傾斜程度可以看出數(shù)量變化的幅度。

師：通過(guò)比較數(shù)量的大小和觀察線(xiàn)段的變化都能看出新增病人數(shù)量的變化，你會(huì)選用哪種方法?

生：我會(huì)選看線(xiàn)段的變化，因?yàn)橐谎劬湍芸闯鰯?shù)量是在增加還是減少。還能從線(xiàn)段的傾斜程度上直接看出數(shù)量變化幅度的大小。

師：從圖中你能看出4月26日至5月31日新增病人數(shù)量的整體變化趨勢(shì)嗎?

生：整體呈下降趨勢(shì)。

師：根據(jù)變化趨勢(shì)，預(yù)測(cè)一下6月初新增病人的變化情況?

A、會(huì)很少了，沒(méi)有了。(大家說(shuō)可能嗎?)

有沒(méi)有不同想法呢?(如果沒(méi)有問(wèn)：確定是下降嗎?會(huì)不會(huì)增加呢?

1、不會(huì)：有的病人是潛伏期呢，可能會(huì)暴發(fā)了呀?會(huì)：也有可能。如果從5月份的新增病人數(shù)的變化趨勢(shì)來(lái)看，人數(shù)下降的可能性大，也不排除增加的可能。)

B、會(huì)增加。(大家說(shuō)有可能嗎?)

大家預(yù)測(cè)的情況都有道理，不過(guò)從5月份的新增病人數(shù)的變化趨勢(shì)來(lái)看，人數(shù)下降的可能性最大，當(dāng)然也不排除增加的可能。有個(gè)好消息要告訴大家，從后來(lái)的事情證明，到了6月初，(課件)新增病人的人數(shù)確實(shí)是減少了，到了6月xx號(hào)就完全控制住了。

(4)你了解新增病人減少的主要原因是什么?預(yù)設(shè)：

A、有新藥物。(醫(yī)學(xué)的進(jìn)步)B、白衣天使。(對(duì)，一定不要忘記他們的無(wú)私奉獻(xiàn))C、人們講衛(wèi)生了。(好的習(xí)慣發(fā)揮了作用)D、?師：一句話(huà)：團(tuán)結(jié)就是力量，集體的力量戰(zhàn)勝了非典。

師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用上語(yǔ)文課上學(xué)的關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?

生：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示數(shù)量的多少，還可以表示數(shù)量的增減變化情況。(既??又??)

師：說(shuō)得真好。老師用一首兒歌來(lái)小結(jié)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，我們一起來(lái)讀一讀。

解釋兒歌表示的意思：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首兒歌表示什么

折線(xiàn)圖，很常見(jiàn)。說(shuō)明折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，它制作的方法是：先根據(jù)數(shù)量描出點(diǎn)，然后把各個(gè)點(diǎn)用線(xiàn)段順次連接起來(lái)。后面兩句說(shuō)的是他的特點(diǎn)：既能表示出數(shù)量的多少，又能表示數(shù)量的增減變化情況。再次齊讀兒歌。

三、欣賞生活中的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

師：折線(xiàn)圖，很常見(jiàn)。你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖?生舉例

師：老師也收集了一些，我們一起來(lái)看看。(課件)除了孩子們剛才舉出的股市分析圖和心電圖。看一看，這是十年來(lái)中國(guó)黃金價(jià)格走勢(shì)圖，能看出它的價(jià)格走勢(shì)是怎樣?(上升)這是今年的黃金價(jià)格走勢(shì)圖，又是怎樣的呢?(下降)這些離我們好像有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，再看看我們身邊的，(課件)這是昨天我測(cè)試的我家網(wǎng)速統(tǒng)計(jì)圖，可以看出我家的網(wǎng)速比較穩(wěn)定。你看這些折線(xiàn)都只有小幅的變化。再看一個(gè)，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的變化就不穩(wěn)定了。這是我從去年8月到今年7月一年來(lái)在淘寶網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)的消費(fèi)趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)圖。在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里，你能找到在過(guò)去的一年中，什么時(shí)候消費(fèi)最多?消費(fèi)最多的還有哪個(gè)月?一個(gè)：我家裝修房子。一個(gè)：雙十二活動(dòng)。(本來(lái)沒(méi)什么必須要買(mǎi)的了，但網(wǎng)上的活動(dòng)吸引了我。)

從這個(gè)起伏不定的統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，我其實(shí)是很矛盾的，你看，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我用了很多錢(qián)的時(shí)候，我會(huì)克制自己一段時(shí)間不去買(mǎi)，但一段時(shí)間后，我又控制不住了，禁不起誘惑有下手了。根據(jù)這個(gè)趨勢(shì)，你預(yù)測(cè)一下，今年下期，我會(huì)在什么時(shí)候再出現(xiàn)一個(gè)網(wǎng)購(gòu)高峰?看到我這樣參加網(wǎng)購(gòu)，你有什么想說(shuō)的要說(shuō)給我聽(tīng)嗎?

師：我一定虛心接受孩子們的建議。合理消費(fèi)，計(jì)劃開(kāi)支。

三、數(shù)據(jù)分析，實(shí)踐應(yīng)用

1、身高變化統(tǒng)計(jì)圖

師：看了我的消費(fèi)趨勢(shì)圖，再來(lái)看看你們。孩子們身體的變化情況也可以用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。請(qǐng)看，這是陳東的媽媽記錄的陳東十六年來(lái)身高的變化數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)圖是這樣的。請(qǐng)睜大眼睛，靜靜的、仔細(xì)的觀察。(課件)

師:人的身高增長(zhǎng)有兩個(gè)飛躍期，在這兩個(gè)飛躍期中，身高增長(zhǎng)特別快，你能發(fā)現(xiàn)在哪兩個(gè)年齡段嗎?你是怎么看出來(lái)的?

生：0歲到2歲和xx歲到12歲，因?yàn)檫@兩條線(xiàn)段傾斜幅度最大。師：12歲以后身高的增長(zhǎng)呈怎樣的趨勢(shì)?

生：12歲以后身高增長(zhǎng)緩慢了，因?yàn)?2歲以后的線(xiàn)段傾斜幅度越來(lái)越小。(小幅上升，小幅增高)

師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)的趨勢(shì)預(yù)測(cè)陳東18歲時(shí)的身高是多少?生：172厘米，173厘米。師：說(shuō)說(shuō)你的理由。

生：從12歲以后身高增長(zhǎng)得緩慢了，所以不可能增長(zhǎng)得太多。師：孩子們的想法很有道理，預(yù)測(cè)的也比較合理?，F(xiàn)在，請(qǐng)拿出你的右手，用手勢(shì)表示出陳東16年來(lái)的身高變化的趨勢(shì)。生比劃。

師：嗯，不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你比劃出陳東30——40歲的時(shí)候身高變化情況。(成年時(shí)期，身高進(jìn)入平穩(wěn)階段，不再長(zhǎng)高，所以比劃的手勢(shì)應(yīng)該是水平的。)

師：60——70歲的時(shí)候身高變化情況。(這個(gè)時(shí)候是老年時(shí)期了，脊柱會(huì)變彎變短，老年人的身高就會(huì)有小幅的降低。)

2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)變化。

師：其實(shí)生活中很多數(shù)量也呈一定的變化趨勢(shì)。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下，請(qǐng)你用手勢(shì)比劃下面這些數(shù)量的變化過(guò)程。

(1)從春天到冬天，梧桐樹(shù)上樹(shù)葉數(shù)量的變化。

拿起手來(lái)，先找到起點(diǎn)，準(zhǔn)備，春天發(fā)芽了，一直長(zhǎng)到夏天，很多，很茂盛，秋天開(kāi)始落葉了，落，冬天落完了。(不錯(cuò)，大家很認(rèn)真)

(2)一個(gè)人從出生到老，牙齒顆數(shù)的變化。

出生時(shí)長(zhǎng)牙沒(méi)有?找到起點(diǎn)，準(zhǔn)備，出生，開(kāi)始長(zhǎng)牙，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)齊了，又換牙，到了成人了。不長(zhǎng)也不掉。老年開(kāi)始掉牙了，掉，掉，沒(méi)有了。

3、(課件)毛衣襯衣統(tǒng)計(jì)圖。

現(xiàn)在我們來(lái)運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫一幫這位粗心的會(huì)計(jì)。師：這是根據(jù)某商場(chǎng)去年7至12月毛衣和襯衣銷(xiāo)售量制作的一張折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，粗心的會(huì)計(jì)忘記給統(tǒng)計(jì)圖添加標(biāo)題了，你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)：哪張是毛衣銷(xiāo)售量的統(tǒng)計(jì)圖，哪張是襯衣銷(xiāo)售量的統(tǒng)計(jì)圖嗎?生：左邊是毛衣銷(xiāo)售量的統(tǒng)計(jì)圖，右邊是襯衣銷(xiāo)售量的統(tǒng)計(jì)圖。師：為什么?

生：因?yàn)?/p>

7、8月份熱，買(mǎi)毛衣的人少，買(mǎi)襯衣的多;

xx、11月份天氣冷，買(mǎi)毛衣的人多，買(mǎi)襯衣的少。

師：如果你是經(jīng)理，根據(jù)這幅銷(xiāo)售圖，在進(jìn)貨方面你會(huì)做出怎樣的安排?生：

7、8月份多進(jìn)襯衣，少進(jìn)毛衣，

xx、11月份少進(jìn)襯衣，多進(jìn)毛衣。

師：看來(lái)我們的孩子都很有生意頭腦，是的，要讓學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為我們的生活服務(wù)才能體現(xiàn)出它的價(jià)值。

小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?(學(xué)了什么?知道了什么?)

五、課后拓展

其實(shí)啊，統(tǒng)計(jì)思想在我國(guó)古代早已產(chǎn)生

課件：(統(tǒng)計(jì)思想在我國(guó)古代早已產(chǎn)生，)比如古人用“結(jié)繩記事”正是統(tǒng)計(jì)思想的一種體現(xiàn)。如今統(tǒng)計(jì)圖廣泛用于生產(chǎn)和生活，除了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、還用扇形統(tǒng)計(jì)圖、柱形統(tǒng)計(jì)圖等等。人們的創(chuàng)造力很偉大呢。

師：除了人類(lèi)，大自然也有它獨(dú)特的統(tǒng)計(jì)方式，請(qǐng)看。樹(shù)的年輪、鸚鵡螺的紋路、烏龜背上的紋路等等，大自然像這樣的統(tǒng)計(jì)現(xiàn)象還有很多很多，孩子們，借你一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)。未來(lái)的世界等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)課件教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

（二）過(guò)程與方法

在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【目標(biāo)解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn)，會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的.基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫(xiě)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．師生交流：同學(xué)們，課余時(shí)間你有什么興趣愛(ài)好？

2．（相機(jī)出示情境圖中的六項(xiàng)活動(dòng)）提出問(wèn)題：我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是什么？怎樣驗(yàn)證你的想法？

學(xué)生意見(jiàn)不一，引發(fā)用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）自主探究，構(gòu)建新知

1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知

（1）收集數(shù)據(jù)

統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)（每人限選一種）。你打算用什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？

預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決；

預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點(diǎn)不一樣，喜歡的活動(dòng)也有很大差別，應(yīng)該分開(kāi)統(tǒng)計(jì)。

集體討論后，用男女生分開(kāi)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

（2）整理數(shù)據(jù)

根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并填入以下表格。

問(wèn)題1：觀察統(tǒng)計(jì)表，能驗(yàn)證你剛才的想法嗎？

問(wèn)題2：從統(tǒng)計(jì)表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計(jì)表時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）分析數(shù)據(jù)

從上面的表格中，可以知道哪些信息？

2．對(duì)比分析，引發(fā)沖突。

（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？

（這兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目都是一樣的，但調(diào)查的對(duì)象不同，每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同。）

（2）提出問(wèn)題：最喜歡看書(shū)的是男生多，還是女生多？多多少？

最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？

……

（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項(xiàng)對(duì)比更方便？

3．合并表格，揭示課題。

（1）合并表格，認(rèn)識(shí)“表頭”。

（2）比較表格：這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？

（3）揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

4．解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。

這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問(wèn)題。

（1）男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多？女生呢？

（2）參加調(diào)查的一共有多少人？

（3）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的單式統(tǒng)計(jì)表入手，把握學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性和必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

（三）鞏固運(yùn)用，拓展提升

1．課件出示教材第37頁(yè)“做一做”。

（1）全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。

（2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。

（3）解讀信息，完成三個(gè)問(wèn)題。

2．課件出示教材第38頁(yè)練習(xí)八第1題。

思考：這個(gè)表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。

3．課件出示教材第39頁(yè)練習(xí)八第2題。

4．設(shè)計(jì)活動(dòng)（課件出示對(duì)應(yīng)內(nèi)容）。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)地鞏固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（四）回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)

1．回顧課堂，暢談收獲

這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題？你有什么收獲？

2．新舊對(duì)比，積累經(jīng)驗(yàn)

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢(shì)？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，深化統(tǒng)計(jì)思想，享受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

（五）布置作業(yè)

教材練習(xí)八第4～6題。

統(tǒng)計(jì)學(xué)課件教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第74～76頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和做用；能看懂復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

3．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何區(qū)分折線(xiàn)的不同和標(biāo)清圖例，體會(huì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)舊知

（1）我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖

（2）出示折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。這是什么類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)圖？

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，你能猜一猜我們會(huì)學(xué)什么樣的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖嗎？

二、 例題講解

1、出示青島市降水量圖

觀察：

①你能說(shuō)出青島市這一年那個(gè)月降水量最多？那個(gè)月降水量最少嗎？

②從圖中除了能看出各月降水量的多少外，你還知道了什么？

（你能說(shuō)一說(shuō)青島市這一年各月降水量的增減變化嗎？）

出示昆明市降水量圖

①?gòu)膱D中你又能了解哪些信息？

②談話(huà)：圖中各有幾條折線(xiàn)，像這樣的叫單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)？（多少，增減變化）

2、下面把兩幅圖放在一起比。

①繼續(xù)觀察，你能很快地回答：青島市和昆明市20xx年那個(gè)月的降水量最接近？哪個(gè)月的降水量相差最多？

②你們?yōu)槭裁床荒芎芸斓幕卮穑浚òl(fā)表意見(jiàn)）

指出：每幅圖只反映了一個(gè)城市的情況。

③你有什么好辦法嗎？那合成的統(tǒng)計(jì)圖叫什么統(tǒng)計(jì)圖呢？你能想象出它的樣子嗎？

小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（在板書(shū)的“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書(shū)）

3、出示：逐步呈現(xiàn)

（添加圖例——添加折線(xiàn)及數(shù)據(jù)——修改名稱(chēng)）

出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖提問(wèn)：

①你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？

②表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線(xiàn)？

③你是怎么看出來(lái)的？明確圖例表示的意思。

④從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多嗎？追問(wèn)：你是怎么想的？

⑤表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說(shuō)明了什么？

⑥表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說(shuō)明了什么？指出：從復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。

三、鞏固練習(xí)

（一）完成“練一練”

1．學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你知道了哪些信息？在小組里交流。

2．組織全班交流。

（1）圖中哪條折線(xiàn)表示男生平均身高的變化情況？哪條折線(xiàn)表示女生平均身高的變化情況？（統(tǒng)計(jì)圖的圖例告訴我們什么？男女生平均身高的變化趨勢(shì)有什么相同的地方？）

（2）這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎？（這幅統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的的是什么內(nèi)容？你對(duì)“我國(guó)6—12歲小學(xué)男女生平均身高”是怎樣理解的？）

（3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開(kāi)始，女生平均身高超過(guò)了男生？（你認(rèn)為我國(guó)6—12歲的小學(xué)生，是男生身高增長(zhǎng)的快，還是女生身高增長(zhǎng)得快？你是怎么看出來(lái)的？大約幾歲的男女生平均身高是相等的？）

（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生身高明顯低于平均身高時(shí)，教師問(wèn)其他同學(xué)：你們想對(duì)他提什么建議嗎？（注意營(yíng)養(yǎng)均衡，加強(qiáng)體育鍛煉）

（5）從圖中你還獲得哪些信息？（每小格代表多少？仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖縱軸上的標(biāo)尺一格表示多少厘米？而110厘米以下的部分是怎樣表示的？這幅圖為什么不從0厘米開(kāi)始向上5厘米5厘米地一直畫(huà)到155厘米，或者每格表示20厘米從1厘米畫(huà)到160厘米？）

談話(huà)：為了是繪制的統(tǒng)計(jì)圖更加美觀，更能突出地顯示數(shù)量的增減變化，有時(shí)就像這幅圖一樣，把標(biāo)尺省略一部分。

（二）、課件出示某家電商場(chǎng)a、b兩種品牌彩電銷(xiāo)售量統(tǒng)計(jì)圖。

1、情景介紹：假設(shè)你是位蘇寧電器家電柜的部門(mén)經(jīng)理，“五一”期間電器比較好買(mǎi)，現(xiàn)在倉(cāng)庫(kù)里電器不多了，需要你到廠(chǎng)家進(jìn)一批電器來(lái)銷(xiāo)售。

2、問(wèn)：你會(huì)選擇哪一家呢？（口說(shuō)無(wú)憑，要拿出數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話(huà)。）

3、小結(jié)：看來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖還真有用。

（三）、完成練習(xí)十三的第1題

1、學(xué)生自主審題。提問(wèn)：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

2、討論：你打算先畫(huà)表示哪組數(shù)據(jù)的折線(xiàn)？表示“最高氣溫”的這條折線(xiàn)應(yīng)畫(huà)成實(shí)線(xiàn)，還是虛線(xiàn)？你是怎么知道的？

3、學(xué)生各自在教材上畫(huà)出表示兩組數(shù)據(jù)的折線(xiàn)。

（提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線(xiàn)連接各點(diǎn)；再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用虛線(xiàn)連接各點(diǎn)，畫(huà)好折線(xiàn)后，不要忘記填寫(xiě)制圖日期。）

（多媒體出現(xiàn)繪圖過(guò)程，問(wèn)：你認(rèn)為要準(zhǔn)確無(wú)誤的繪制這幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖需要注意哪些方面？你來(lái)給同學(xué)們提個(gè)醒?。?/p>

4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖。

5、引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

回答這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，你是看統(tǒng)計(jì)表還是看統(tǒng)計(jì)圖回答的？為什么？這說(shuō)明統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表相比有什么優(yōu)點(diǎn)？

（統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示數(shù)量的多少及數(shù)量增減變化的情況，更有利于對(duì)數(shù)據(jù)的分析和比較）

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？有哪些收獲？

你認(rèn)為復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？

五、自選作業(yè)

1、請(qǐng)把你和同桌家里近六個(gè)月來(lái)的電費(fèi)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，作成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并作出分析。

2、結(jié)合今天的課程，寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記《生活中的好朋友——復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》。

這篇教案是取自趙老師之手，我略作了修改，上完后，有幾點(diǎn)感想：

一是統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容不能太單一。

二是統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)涵需要和生活密切聯(lián)系才有意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

統(tǒng)計(jì)學(xué)課件教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能:通過(guò)對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖既可以表示數(shù)量的多少，又可以體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的特點(diǎn)。

2.問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)思考:能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所給的數(shù)據(jù)繪制完成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)簡(jiǎn)單地分析并能提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，能根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。，會(huì)看折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題和提出問(wèn)題。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所給的數(shù)據(jù)正確地完成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

2、學(xué)會(huì)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)分析問(wèn)題，預(yù)測(cè)事情的發(fā)展趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。

教學(xué)方法：討論法，講授法，小組合作交流等。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)設(shè)疑自探

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.交流：同學(xué)們，你們喜歡機(jī)器人嗎?下面是全國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)圖。(課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖)

2.分析統(tǒng)計(jì)圖。思考：從這張統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到哪些信息?生自由發(fā)言，讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.揭示課題。師：為了便于分析，統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫(huà)。出示折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。(課件出示統(tǒng)計(jì)圖)這就是今天我們要研究的內(nèi)容，板書(shū)課題：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

(二)解疑合探

1.初步感知

師:剛才，我們?cè)跅l形統(tǒng)計(jì)圖中了解的信息在這張折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上都能找到嗎?學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，指名說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)：20xx年有多少支隊(duì)伍參賽?誰(shuí)來(lái)指一指?生：邊指邊答20xx年489支。追問(wèn)：489在哪?生：在20xx年這一列和橫著的489這個(gè)數(shù)據(jù)的交點(diǎn)。

2.揭示課題。

師：為了便于分析，統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫(huà)。出示折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。(課件出示統(tǒng)計(jì)圖)這就是今天我們要研究的內(nèi)容，板書(shū)課題：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。思考所有的信息都找到了，那他們?yōu)槭裁催€要制成這樣的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖呢?

3.深入探究。學(xué)生觀察折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，獨(dú)立思考教材中提出的2個(gè)問(wèn)題。小組交流。全班討論、交流：你是是怎樣看出來(lái)的?怎樣想的?

4.讀懂圖意。

談話(huà)：看來(lái)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的用途真不小!你能看懂這個(gè)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖嗎?

請(qǐng)同學(xué)們先與同桌互相說(shuō)一說(shuō)，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的?

學(xué)生活動(dòng)，教師組織全班交流。

提問(wèn)：表示20xx年參賽隊(duì)的點(diǎn)在哪里?這一年有多少支參賽隊(duì)?20xx年呢?

5.數(shù)據(jù)分析。

談話(huà)：你能回答下面的問(wèn)題嗎?自己先想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。

出示問(wèn)題：

(1)多長(zhǎng)時(shí)間記錄一次數(shù)據(jù)的?

(2)哪一年參賽的隊(duì)伍最多?哪一年參賽的隊(duì)伍最少?

(3)參賽的隊(duì)伍上升得最快的是哪一年到哪一年?下降得最快呢?

全班交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么看的，怎么想的。

(三)、質(zhì)疑再探

折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?你是怎么看出來(lái)的?思考：那么折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表相比，哪個(gè)能更清楚地看出參賽隊(duì)伍的變化情況呢?為什么?師：你有什么感想?

(四)、拓展延伸

1.媽媽記錄了陳東0~xx歲的身高，根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

出示統(tǒng)計(jì)圖(沒(méi)有描點(diǎn))，教師示范前兩個(gè)點(diǎn)的畫(huà)法。

學(xué)生嘗試畫(huà)圖，并組織交流(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要注意些什么)。

提問(wèn)：從這幅圖中知道了什么?

提問(wèn)：從圖上看，陳東的身高有變化嗎?你是怎么看出來(lái)的?

追問(wèn)：為什么身高長(zhǎng)的速度越來(lái)越慢?

(五)、課堂小結(jié)

人們?cè)诒硎具@些數(shù)據(jù)時(shí)可以選用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是

不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。

統(tǒng)計(jì)學(xué)課件教案 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

2、過(guò)程與方法

使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的意義和作用。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)情境引入

師：同學(xué)們都喜歡機(jī)器人嗎?同學(xué)們可以自己制作，鍛煉動(dòng)手能力。我們了解到20xx～20xx中國(guó)青少年機(jī)器人參賽隊(duì)伍的參賽隊(duì)伍支數(shù)情況，于是做了一份統(tǒng)計(jì)圖。出示條形統(tǒng)計(jì)圖。你能從中獲得什么信息?回憶條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

(二)探究新知

1、為了更明顯的看出各年參觀科技館的人數(shù)增減情況，我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖。

出示折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(板書(shū)標(biāo)題：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖)

說(shuō)一說(shuō)它的橫軸、縱軸分別表示什么?

統(tǒng)計(jì)圖上的各點(diǎn)又表示什么意思?

2、分析折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

小組討論：(1)中國(guó)青少年機(jī)器人參賽隊(duì)伍的'數(shù)量有什么變化?你有什么感想?(2)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

小組交流匯報(bào)討論結(jié)果。

師帶領(lǐng)學(xué)生從點(diǎn)和線(xiàn)兩方面分析總結(jié)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

師問(wèn)：在折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中我們是用什么來(lái)表示數(shù)據(jù)?(板書(shū)：點(diǎn)表示數(shù)量的多少)

我們明明用點(diǎn)來(lái)表示數(shù)量的多少，而它卻叫做折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖你，說(shuō)明這些線(xiàn)段中肯定藏著一些奧秘。

師問(wèn)：觀察一下折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖里面的各條線(xiàn)段，它們有什么作用?

(板書(shū)：線(xiàn)表示數(shù)量的增減變化)

3、中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)，尤其是上海，早在20世紀(jì)70年代末就進(jìn)入了老齡化。出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是重要的影響因素。下面是一個(gè)小組調(diào)查的20xx—20xx年上海出生人口和。小組討論：如果要看出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)變化情況，該怎么辦?

分別出示上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

4、提問(wèn)：請(qǐng)比較出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)變化情況。怎樣才能更方便地比較呢?

(1)出示復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，指出復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題和圖例在制圖中一定要有。

(2)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與什么不同?

復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖可以更方便的分析兩個(gè)數(shù)量增減變化情況。

5、根據(jù)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題

(1)觀察復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，你說(shuō)說(shuō)上海出生人口數(shù)、死亡人口數(shù)的變化趨勢(shì)嗎?

(2)每年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之間存在什么關(guān)系?

(3)結(jié)合全國(guó)20xx—20xx年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計(jì)表，你能發(fā)現(xiàn)什么共同的規(guī)律嗎?(如下表)

年份

20xx

20xx

20xx

20xx

20xx

20xx

20xx

20xx

20xx

20xx

出生人口數(shù)/萬(wàn)人

1708

1652

1604

1598

1621

1589

1599

1612

1619

1596

死亡人口數(shù)/萬(wàn)人

821

823

827

835

851

895

916

938

942

953

三、知識(shí)鞏固

1、甲乙兩地月平均氣溫見(jiàn)如下統(tǒng)計(jì)圖。

(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你能判斷一年氣溫變化的趨勢(shì)嗎?

1、2月份氣溫最低，從3月份氣溫上升，5～8月份氣溫，從8月份開(kāi)始，氣溫下降。

(2)有一種樹(shù)莓的生長(zhǎng)期為5個(gè)月，最適宜的生長(zhǎng)溫度為7～xx之間，這種植物適合在哪個(gè)地方種植?

這種植物在甲地種植比較合適。

2、陳明每年生日時(shí)都測(cè)量體重。下圖是他8～14歲之間測(cè)量的體重與全國(guó)同齡男生標(biāo)準(zhǔn)體重對(duì)比的統(tǒng)計(jì)圖。

(1)陳明的體重在哪一年比上一年增長(zhǎng)的幅度?

14歲比13歲增長(zhǎng)的幅度。

(2)說(shuō)一說(shuō)陳明的體重與標(biāo)準(zhǔn)體重比變化的情況。

四、課堂小結(jié)

重點(diǎn)：了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

難點(diǎn)：弄清條形統(tǒng)計(jì)圖與折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。

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