家生態(tài)活動(dòng)總結(jié)優(yōu)選八篇

生態(tài)活動(dòng)總結(jié)。

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家生態(tài)活動(dòng)總結(jié)【篇1】

我校高度重視和加強(qiáng)生態(tài)文明教育工作，緊緊圍繞以“環(huán)境保護(hù)、節(jié)約減排、文明禮儀”為核心，廣泛深入地開展豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng)。并結(jié)合校情和各班級(jí)的實(shí)際，大力的教育和培養(yǎng)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，從小樹立“節(jié)約高尚、浪費(fèi)可恥”的意識(shí)。回顧這次活動(dòng)，我校主要開展了以下工作：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織

1結(jié)合周例會(huì)召開工作會(huì)議，傳達(dá)文件精神。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定活動(dòng)生態(tài)文明教育方案。

2、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。要求廣大教師從加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度來(lái)理解這一活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校制定的生態(tài)文明教育活動(dòng)安排。

2，加強(qiáng)宣傳和參與活動(dòng)

1、統(tǒng)一思想，全員參與。為了統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校首先組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)了上級(jí)有關(guān)“節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)”的文件、通知精神，并印發(fā)了具體、詳細(xì)的活動(dòng)方案。大隊(duì)部利用周一國(guó)旗下講話向全校學(xué)生發(fā)出了“節(jié)能減排你我行動(dòng)”倡議書，要求全校師生思想先行，認(rèn)真重視，全員參與，并帶動(dòng)父母、長(zhǎng)輩及周圍的人積極響應(yīng)，身體力行，做節(jié)能減排小主人。

學(xué)校大隊(duì)還組織宣傳小組到社區(qū)開展宣傳，發(fā)放知識(shí)傳單，提醒大家注意節(jié)能減排。

2拓寬宣傳渠道，營(yíng)造濃厚氛圍。我校充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源的優(yōu)勢(shì)，以校廣播站、宣傳欄、宣傳畫、標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)等渠道，以國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)、、晨會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式開展各種宣傳活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的宣傳氛圍。

三、以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，廣泛開展“保護(hù)環(huán)境，節(jié)能減排，文明禮儀”活動(dòng)。

1以經(jīng)濟(jì)為主題的教育周。為使學(xué)生樹立“節(jié)約高尚、浪費(fèi)可恥”的意識(shí)，增強(qiáng)資源憂患意識(shí)，注意日常節(jié)約每一滴水，每一度電、每一張紙和每一粒糧食，我校開展了以節(jié)約為主題的教育周活動(dòng)：第九周“節(jié)約用水”教育周，第十周“節(jié)約用電”教育周，第十一周“節(jié)約紙筆”教育周，第十二周“節(jié)約糧食”教育周。

一周一個(gè)教育主題，大隊(duì)部和各班級(jí)根據(jù)主題有針對(duì)性地進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、繪畫征文、讀環(huán)保新聞、講環(huán)保故事等。同時(shí)，各中隊(duì)開展了“節(jié)能減排，從我做起”主題隊(duì)會(huì)，以知識(shí)問(wèn)答、游戲、討論、采訪等形式，讓學(xué)生了解浪費(fèi)資源帶來(lái)的危害，倡導(dǎo)有利于保護(hù)環(huán)境的生產(chǎn)、生活方式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的能源憂患意識(shí)、節(jié)約意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，動(dòng)員他們踴躍參與節(jié)能減排工作，使減少污染物排放、與環(huán)境友好相處成為全社會(huì)的自覺行動(dòng)。

家生態(tài)活動(dòng)總結(jié)【篇2】

xx年第一季度，結(jié)合工作實(shí)際在生態(tài)環(huán)境行業(yè)扶貧方面重點(diǎn)做了以下工作。

一抓好全縣農(nóng)村生活污水治理工作

結(jié)合我縣農(nóng)村新型社區(qū)少、空心村多、居住分散、納入“增減掛”規(guī)劃村莊多的實(shí)際情況，以實(shí)際污水處理需要為導(dǎo)向，因地制宜，不拘于一種模式來(lái)推進(jìn)全縣農(nóng)村生活污水治理工作，銜接“多規(guī)合一”，及時(shí)調(diào)整原有方案，讓有限的資金投入充分發(fā)揮最大的環(huán)境效益。一是充分利用原有23處污水處理設(shè)施。在設(shè)施處理裕量范圍內(nèi)，進(jìn)行優(yōu)化提升，合理增加處理負(fù)荷，把位于縣城和鎮(zhèn)駐地周邊的村莊通過(guò)管網(wǎng)對(duì)接，納入城鎮(zhèn)污水管網(wǎng)；二是對(duì)于人口較為集中，能夠產(chǎn)生污水徑流的2處新型社區(qū)建立了一體化處理站；三是與改廁工作相結(jié)合。對(duì)于人口較少、居住分散、空心率高的村莊和納入“增減掛”規(guī)劃的村莊，將其廁所液相收集池（翁）的生活污水采用機(jī)動(dòng)車?yán)\(yùn)的方式，拉運(yùn)到集中處理設(shè)施設(shè)置點(diǎn)進(jìn)行處理，我縣已購(gòu)置小型吸污車13輛、大型2輛，建設(shè)三格化糞池+氧化塘10處、氧化塘3處。（三）工程建設(shè)資金以EPC+O市場(chǎng)化運(yùn)作為主，政府投入為輔。今年春節(jié)后，茍村集鎮(zhèn)敷設(shè)管網(wǎng)4.4Km、張樓鎮(zhèn)正在施工中。通過(guò)擇優(yōu)競(jìng)標(biāo)，EPC+O市場(chǎng)運(yùn)作合同已簽訂，工程建設(shè)資金完全有了保障，模擬縣城污水處理收費(fèi)模式，將污水處理費(fèi)納入水費(fèi)一并管理。這一模式為農(nóng)村污水治理設(shè)施的運(yùn)行維護(hù)建立了長(zhǎng)效的資金保障機(jī)制。

二做好對(duì)全縣貧困村飲用水源地再排查再整改工作

按照市局《關(guān)于加強(qiáng)20xx年生態(tài)環(huán)境行業(yè)扶貧工作的通知》要求，組織人員對(duì)全縣貧困村飲用水源地逐一開展了再排查再整改行動(dòng)。目前，37個(gè)飲用水源地均有規(guī)范的交通警示牌、宣傳牌和標(biāo)志牌，放置到位；隔離欄或隔離墻牢固、完整，全部實(shí)現(xiàn)了封閉式管理；清除了隔離區(qū)域內(nèi)雜草、垃圾、落葉，平整了地面，清除了隔離區(qū)域范圍內(nèi)種植的蔬菜、果樹等無(wú)關(guān)植物，做到了地面整潔有序，保證了良好的地面環(huán)境衛(wèi)生。；井房?jī)?nèi)全部硬化，門窗洞口全部封閉到位且無(wú)破損現(xiàn)象，墻面粉刷牢固完整，房?jī)?nèi)清掃干凈，無(wú)雜物灰塵積存，日常衛(wèi)生維護(hù)責(zé)任到網(wǎng)格員。；水源地周邊30米范圍內(nèi)無(wú)生活污水、廁所、垃圾堆及畜禽養(yǎng)殖廢棄物等污染點(diǎn)源。全縣統(tǒng)一編制了飲用水源地巡查制度，并全部做到了制度上墻，檔案完備。在排查過(guò)程中，共散發(fā)宣傳彩頁(yè)1000余份，在相關(guān)村莊宣傳欄張貼宣傳圖畫40余份，為飲用水原地保護(hù)創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。

家生態(tài)活動(dòng)總結(jié)【篇3】

倡生態(tài)文明，建綠色家園

—--“生態(tài)渭源·青春行動(dòng)”青少年生態(tài)文明主題系列活動(dòng)總結(jié)

蒲川中學(xué)

2013年5月6日

倡生態(tài)文明，建綠色家園

—--“生態(tài)渭源·青春行動(dòng)”青少年生態(tài)文明主題系列活動(dòng)總結(jié)

為深入貫徹落實(shí)黨的十八大和中共渭源縣委、渭源縣人民**《關(guān)于創(chuàng)建生態(tài)文明示范工程試點(diǎn)縣的實(shí)施意見》精神和團(tuán)縣委、縣教體局關(guān)于在全縣廣泛開展“生態(tài)渭源·青春行動(dòng)”青少年生態(tài)文明主題系列活動(dòng)的要求，也為了鞏固我校青少年生態(tài)環(huán)保實(shí)踐月活動(dòng)的成果，使我校廣大師生牢固樹立生態(tài)文明觀念和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的生態(tài)道德理念，蒲川中學(xué)結(jié)合本校實(shí)際特制定了2013年春季“生態(tài)渭源·青春行動(dòng)”青少年生態(tài)文明主題系列活動(dòng)實(shí)施方案，也取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、積極踐行“種一棵樹”青少年植樹護(hù)綠活動(dòng)

大力提倡組織廣大師生種植一棵紀(jì)念樹，并在樹身上懸掛自制卡片，注明栽植日期、栽植人、栽植時(shí)樹長(zhǎng)等信息，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)和生態(tài)方面的知識(shí)，定期為小樹澆水施肥，在親身體驗(yàn)小樹成長(zhǎng)的過(guò)程中培養(yǎng)他們“我與小樹共成長(zhǎng)”的美好情感和植樹護(hù)綠的生態(tài)文明理念。所有參與活動(dòng)的師生自行準(zhǔn)備植物，以花瓶、花盆等各類容器進(jìn)行栽種，記錄了種子在一個(gè)月內(nèi)的生長(zhǎng)情況，寫了觀察日記，并拍下種子發(fā)芽、成長(zhǎng)各個(gè)階段的**。它不僅貫徹了生態(tài)文明的理念，而且增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了他們環(huán)保的積極性。

二、扎實(shí)開展“生態(tài)文明從我做起”主題班（隊(duì)）會(huì)

在星期一班會(huì)期間，我校團(tuán)委積極組織各班開展生態(tài)文明主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、演講、游戲、歌唱、比賽等豐富多彩的形式，理解生態(tài)文明的重要意義，喚起全校師生對(duì)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并化為愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自覺行為讓學(xué)生理解“環(huán)保無(wú)小事”, 讓他們充分**自己肩負(fù)著怎樣的環(huán)保責(zé)任，如何從自我我做起，從身邊的點(diǎn)滴做起，通過(guò)在日常生活中做些舉手之勞的事，讓他們更好的保護(hù)我們的校園環(huán)境，讓環(huán)保觀念滲透到每一個(gè)人，讓環(huán)保成為人廣大師生常記常做的事情。

三、積極創(chuàng)建生態(tài)環(huán)保示范學(xué)校

1、加強(qiáng)教育。以生態(tài)文明作為廣師生的理念，利用各種形式開展生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的文明意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，幫助他們獲得人與環(huán)境和諧相處所學(xué)的知識(shí)和技能，初步養(yǎng)成了有益于生態(tài)文明的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。做生態(tài)文明教育的積極宣傳員和良好推動(dòng)者，努力做生態(tài)環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士和天使。

積極組織開展板報(bào)、生態(tài)文明倡議等活動(dòng)。

2、充分實(shí)踐。我校師生在倡導(dǎo)生態(tài)文明理念的同時(shí)，開展了生態(tài)文明社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。倡導(dǎo)文明生活方式，自覺熱愛綠色，種植綠色，保護(hù)綠色，抵制污染的節(jié)能活動(dòng)。

結(jié)合世界環(huán)境日、植樹節(jié)、愛鳥日等環(huán)保日，開展生態(tài)文明宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生建言生態(tài)保護(hù)，獻(xiàn)策節(jié)能減排，開展各類生態(tài)保護(hù)主題實(shí)踐公益活動(dòng)。

3、優(yōu)化設(shè)施。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，鼓勵(lì)全體師生進(jìn)一步美化、綠化、凈化校園。學(xué)校組織總務(wù)部購(gòu)買數(shù)十棵樹木移植到校園內(nèi)，擴(kuò)大了校園綠化面積，改造了校園綠化帶。

垃圾要就地清理，對(duì)環(huán)境有害的塑料垃圾要組織專人及時(shí)點(diǎn)燃，減少對(duì)環(huán)境的危害。完善學(xué)校設(shè)備，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在生態(tài)文明教育中的優(yōu)勢(shì)。

3.督促機(jī)制：蒲川中學(xué)校團(tuán)委設(shè)立“生態(tài)環(huán)保示范班”流動(dòng)牌匾，以學(xué)期為單位評(píng)選“生態(tài)環(huán)保示范班”，建立督促學(xué)校生態(tài)文明教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

總之，通過(guò)本次活動(dòng)使廣大師生進(jìn)一步明確了環(huán)境對(duì)于我們的重要性，讓他們通過(guò)實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)切身體驗(yàn)到倡導(dǎo)生態(tài)、倡導(dǎo)綠色的重大意義。我們相信，通過(guò)這次活動(dòng)必將使全校師生對(duì)“生態(tài)渭源，青春行動(dòng)”這一主題有了更加深入的認(rèn)識(shí)和思考，也必將有效推動(dòng)我縣生態(tài)文明示范縣的創(chuàng)建工作走向熱潮。

蒲川中學(xué)

2013年5月6日

家生態(tài)活動(dòng)總結(jié)【篇4】

11月1日下午，化材學(xué)院學(xué)生黨員志愿服務(wù)小組生態(tài)環(huán)保觀察團(tuán)來(lái)到昆承湖西島開展了“凈化昆承湖西島”的志愿活動(dòng)。

當(dāng)天下午，幾名參加活動(dòng)的志愿者準(zhǔn)時(shí)來(lái)到昆承湖西島。一眼望去的垃圾使得志愿者們不禁倒吸了一口涼氣，但是他們并沒有放棄，而是制定了一系列清理方案。首先，組長(zhǎng)張勝超將志愿者們分為幾組，每個(gè)組都有各自負(fù)責(zé)的區(qū)域，每個(gè)組完成各自的任務(wù)后再去幫助其他組的成員，這樣保證了清潔工作的高效性和條理性，贏得了大家的一致贊同，很快志愿者們便投入到了本次清理活動(dòng)中。

經(jīng)過(guò)一下午的努力，志愿者們的足跡遍布了整條昆承湖西島，而之前垃圾遍布的昆承湖西島也變得分外整潔，看著自己努力后的昆承湖畔的風(fēng)景，志愿者們都露出了滿意的微笑。

“在昆承湖西島燒烤、野餐的人很多，但是隨之而來(lái)的就是生產(chǎn)了很多垃圾，所以我們組織了一次清潔昆承湖西島的活動(dòng)，同時(shí)也以此來(lái)呼吁大家隨手撿起垃圾，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，希望更多的人能夠從小事做起，為我們美麗的家園貢獻(xiàn)自己的一份力?！被顒?dòng)之后，本次活動(dòng)的志愿者們這樣說(shuō)到。

2019年07月06日

家生態(tài)活動(dòng)總結(jié)【篇5】

三一文庫(kù)（工作總結(jié)endrikfelipe.com

什么是“原生態(tài)”？這個(gè)詞是從自然科學(xué)上借鑒而來(lái)的，生態(tài)是生物和環(huán)境之間相互影響的一種生存發(fā)展?fàn)顟B(tài)，“原生態(tài)”是一切在自然狀況下生存下來(lái)的東西，沒有被特殊雕琢，沒有人為的加工成份?！霸鷳B(tài)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)案例更多的應(yīng)該是體現(xiàn)一種“兒童視野化”，從中可以看出孩子在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課當(dāng)中的收獲與體驗(yàn)，而不是人為地為這個(gè)案例添加“**化”色彩，讓人有一種莫名其妙的感覺——有些部分盡顯孩子們的成長(zhǎng)，而有些部分又不可能是孩子之作。

這樣的案例無(wú)疑不尊重兒童的研究成果，間接反映了一種不成熟的教育思想。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度下成長(zhǎng)的教師，大多都是包辦一切苦力活，僅僅著重于讓學(xué)生們被動(dòng)地接受現(xiàn)有知識(shí)。正是在這種思想的長(zhǎng)期奴役下，尷尬的作品應(yīng)運(yùn)而生。

在具有開放性、綜合性、生成性等特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不能再讓落后的習(xí)慣束縛著學(xué)生活動(dòng)的“手腳”，因此呼吁尊重學(xué)生研究，回歸"原生態(tài)"，無(wú)論學(xué)生的研究成果多么不成熟，我們都給機(jī)會(huì)讓他們?nèi)フ故緦儆谧约旱臇|西。

一、回歸的理論依據(jù)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活的社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。①我們可以從中看出，國(guó)家在定義綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，已經(jīng)提醒它是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與自身知識(shí)去開展這個(gè)課程，如果開展的過(guò)程當(dāng)中沒在做到尊重學(xué)生的實(shí)際研究成果，沒有讓學(xué)生對(duì)自已的作品產(chǎn)生濃厚的認(rèn)同感，創(chuàng)作的激情感，沒有讓綜合實(shí)踐活動(dòng)回歸“原生態(tài)”，這樣的效果只能說(shuō)是低效的，甚至有背教改精神。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展過(guò)程，教師要做到參謀不代謀，指導(dǎo)不指定，到位不越位，幫助學(xué)生完善其自主選擇的意識(shí)和能力，而不是代替學(xué)生選擇。”②我們?cè)俅慰吹竭@種強(qiáng)調(diào)老師不能把學(xué)生變成自己的研究工具，做一個(gè)只有學(xué)生參與“表演”，卻沒有他們實(shí)際深入研究的案例。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生的生活領(lǐng)域設(shè)計(jì)的一門課程，它必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主體作用，突出學(xué)生主體，意味著把學(xué)生作為課程的主體，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。

所以我們把一個(gè)以學(xué)生這主體的學(xué)習(xí)過(guò)程變成自己做“作業(yè)”的另一種手段，這完全是我們沒有真正理解綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念。

姜平老師在談到綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容開發(fā)階段所存在的問(wèn)題時(shí)，指出存在課題選擇過(guò)分社會(huì)化、**化，與學(xué)生思維及知識(shí)水平不相適應(yīng)的研究課題。③ 綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，應(yīng)貼近學(xué)生的生活，反映自己的生活實(shí)界和經(jīng)歷。然而，在實(shí)踐過(guò)程中，由于教師幫助學(xué)生選擇主題的現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的研究課題過(guò)于社會(huì)化和**。

二、回歸的參考做法。

我們一般把綜合實(shí)踐活動(dòng)分為幾個(gè)階段去開展，分別是主題確定階段，主題分解階段，活動(dòng)策劃階段，實(shí)施階段交流，總結(jié)交流階段。下面談?wù)勅绾卧谶@幾個(gè)階段當(dāng)中把原生態(tài)有效地進(jìn)行。

1、問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要開展得真正有價(jià)值，主要應(yīng)該開發(fā)一個(gè)屬于孩子自己喜歡研究、**的主題，這才是“源頭”。主題確定階段是學(xué)生開展活動(dòng)研究的興奮點(diǎn)，如果老師在這個(gè)環(huán)節(jié)特意為他們選擇，就會(huì)影響到活動(dòng)研究開展的實(shí)際效果與成果。如研究性學(xué)習(xí)《關(guān)于“東部城區(qū)的合理開發(fā)”的調(diào)查方案》、《走進(jìn)我們身邊的民營(yíng)企業(yè)》，我們?cè)囅胍幌?，孩子?duì)身邊的開發(fā)區(qū)和民營(yíng)企業(yè)會(huì)有一點(diǎn)興趣，但要展開這個(gè)研究性學(xué)習(xí)，須要為學(xué)生解釋很多經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這些深?yuàn)W難懂的知識(shí)對(duì)一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)的確有困難可想而知，隨著研究的深入開展，學(xué)生會(huì)在遇到重重困難之后，變得興致不再，老師就會(huì)人為地加入自己“力所能及”的東西在里頭，冠以學(xué)生研究的名義發(fā)布，最后孩子拿著“自己”的作品時(shí)，也會(huì)一知半解，甚至不知所云。

《秋天的樹葉》、《小小收藏家》、《“喜鵲為什么在高壓線架上做巢”的調(diào)查研究》、《走進(jìn)菊的世界》、《影響屋頂垃圾在斜面上滑落的因素》這幾個(gè)案例就讓人有十足的信任感，想必學(xué)生是真正地喜歡而去研究，它的“原生態(tài)”味濃。

需要強(qiáng)調(diào)的是：

一、在主題確定之前，教師要通過(guò)社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)方式，在實(shí)踐的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從中引發(fā)出綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。如有位教師布置學(xué)生進(jìn)行一次“下海活動(dòng)”，先讓學(xué)生到社會(huì)中去進(jìn)行社會(huì)觀察與調(diào)查，隨后，教師在主題確定課上讓學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)踐情境中發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題：不規(guī)范運(yùn)用漢字問(wèn)題、不文明經(jīng)商問(wèn)題、街上的流浪狗問(wèn)題、交通線路不便等問(wèn)題等。

這樣，由于實(shí)際情況中存在的問(wèn)題，本課題的研究就更有針對(duì)性。

2、 教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和能力有一個(gè)大致的了解，因此對(duì)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查是必不可少的。

家生態(tài)活動(dòng)總結(jié)【篇6】

莊厲高中綠色生態(tài)課堂推進(jìn)活動(dòng)階段總結(jié)范文

自我校啟動(dòng)構(gòu)建“綠色生態(tài)課堂”工作以來(lái)，各個(gè)年級(jí)積極探索、科學(xué)實(shí)踐、扎實(shí)推進(jìn)，取得了階段性成果。開展“綠色生態(tài)課堂”活動(dòng)以來(lái)，教務(wù)處高度重視，按照學(xué)校的整體部署，結(jié)合實(shí)際，精心安排，開展“綠色生態(tài)課堂”活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)“綠色生態(tài)課堂”工作，切實(shí)提高我校課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量快速提升?，F(xiàn)將前一段工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)

20xx年2月19日上午在我校會(huì)議室召開本學(xué)期第一次教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，參會(huì)人員有z副校長(zhǎng)、教務(wù)處所有人員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，會(huì)議由z主任主持。謝主任就上學(xué)期的工作業(yè)績(jī)深入地進(jìn)行回顧總結(jié)，并對(duì)本學(xué)期的十項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)作詳細(xì)的部署；張雷副校長(zhǎng)就如何打造“綠色生態(tài)課堂”進(jìn)行了解釋，同時(shí)也提出了在新學(xué)期教學(xué)方面的具體要求，希望我校在新的學(xué)期各方面都能得到新的突破。

二、落實(shí)重點(diǎn)活動(dòng)，骨干教師展示課

3月10日—3月21日，各學(xué)科教研組長(zhǎng)上了一節(jié)展示課，大多數(shù)的課都運(yùn)用了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。課堂上不再是老師在唱主角，每節(jié)課都能做到以生為本，大多數(shù)課堂上以學(xué)生自學(xué)；另外老師在提問(wèn)時(shí)關(guān)注點(diǎn)更多的傾向于學(xué)困生；不同學(xué)科的展示課都能做到當(dāng)堂檢測(cè)。

“綠色生態(tài)課堂模式”不是在一節(jié)展示課中能探索出來(lái)的，我校更多教師在平時(shí)的日常教學(xué)中不斷地改進(jìn)和摸索。我校新教學(xué)模式還需要從感性上升到系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)。

三、常態(tài)教學(xué)推進(jìn)，組內(nèi)教師研討課

教育教學(xué)任務(wù)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成主要是在常態(tài)課上進(jìn)行的，常態(tài)課能充分反映課堂教學(xué)的真實(shí)水平和存在的問(wèn)題。學(xué)校的真正生命在課堂，常態(tài)課堂的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的保障。教師只有用心抓住常態(tài)課的教育教學(xué)，才能讓學(xué)生在每一天的學(xué)習(xí)中有所收獲，讓教師從每一天的教學(xué)中得到成長(zhǎng)，“讓教育的每一天都變得有意義”。因此，常態(tài)課的研究應(yīng)成為建設(shè)高效課堂的核心。

1、讓研討課引領(lǐng)常態(tài)課

研討課有很強(qiáng)的觀摩性和展示性，可以展示創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建“綠色生態(tài)”課堂的教學(xué)研究成果；可以展示教師的思想與理念、素質(zhì)與水平；可以展示學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)狀況。在開展構(gòu)建“綠色生態(tài)”課堂的活動(dòng)中，我們及時(shí)推出高一、高二年級(jí)的研討課，這既是優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)匯報(bào)，又起著很大的引領(lǐng)作用。

2、讓聽評(píng)課提升常態(tài)課

聽評(píng)課活動(dòng)是常規(guī)的教研方式，抓不好，往往會(huì)出現(xiàn)執(zhí)教者“作秀”、評(píng)課者“忽悠”的現(xiàn)象?？v觀莊厲高中的課堂，每一堂公開課后，首先是自評(píng)，接著是同組教師評(píng)、教務(wù)主任評(píng)、教學(xué)校長(zhǎng)評(píng)，每個(gè)人的發(fā)言都是直奔主題，優(yōu)點(diǎn)略說(shuō)，不重復(fù)，重點(diǎn)說(shuō)建議，說(shuō)聽課者的看法。這樣的評(píng)課實(shí)在，讓人有收獲。評(píng)課是一門藝術(shù)更是一門技術(shù)，能看出他人課堂的問(wèn)題就一定會(huì)使自己的課堂得到改變，真正起到“聽評(píng)相長(zhǎng)”的作用。

四、邀請(qǐng)海頭教師，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)

20xx年3月27日，海頭高級(jí)中學(xué)九門文化學(xué)科骨干教師來(lái)我校開設(shè)示范課。我校對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，布置了上課的班級(jí)，安排相關(guān)學(xué)科的教師參加聽課。示范課老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、精彩的課堂教學(xué)使我校聽課老師收益匪淺。課后聽課教師與上課教師展開了輕松而熱烈的探討，大家都深感通過(guò)本次活動(dòng)收獲了很多，吸取了先進(jìn)的教學(xué)理念，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)，開闊了我們的眼界。并熱切盼望以后學(xué)校間能夠多多開展此類活動(dòng)，為一線教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

五、學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)綠色課堂

為了進(jìn)一步推進(jìn)我?！熬G色課堂”的打造，20xx年3月23日下午至25日下午，在張雷副校長(zhǎng)及教務(wù)處謝修波主任的`帶領(lǐng)下，我校高一年級(jí)部分備課組長(zhǎng)一行9人，奔赴泰興市洋思中學(xué)參加了為期兩天的“20xx全國(guó)新課改‘高效課堂’專題研討會(huì)”。本次活動(dòng)為期兩天，第一天主要是聆聽了華東師范大學(xué)應(yīng)俊峰教授題為《課改與教師》、洋思中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)劉金玉題為《學(xué)在課堂 教在課堂 練在課堂 高效在課堂———“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的成功實(shí)踐》的報(bào)告及各學(xué)科備課組關(guān)于集體備課經(jīng)驗(yàn)的交流。第二天聆聽了各科開設(shè)的精品示范課。此次學(xué)習(xí)，既有理論的指導(dǎo)，又有課堂的演練，讓參加學(xué)習(xí)的教師獲益匪淺。大家對(duì)于高效課堂的打造及打造高效課堂的必要性有了更深的認(rèn)識(shí)，紛紛表示要將此次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)在自己今后的教學(xué)中加以應(yīng)用并在校內(nèi)推廣。

總之，構(gòu)建“綠色生態(tài)”課堂，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)龐大系統(tǒng)的工程，任重而道遠(yuǎn)。短時(shí)間內(nèi)還存在一些無(wú)法解決的難題：個(gè)別老教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念不能徹底轉(zhuǎn)變；老師與學(xué)生之間的配合還需要一個(gè)很長(zhǎng)的磨合期；與“綠色生態(tài)課堂”建設(shè)相配套的制度還有待于進(jìn)一步的完善；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。然而，我們堅(jiān)信，有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有了大部分教師的不斷實(shí)踐和勇于創(chuàng)新的精神，我們前進(jìn)的步伐定能邁得更快，走得更遠(yuǎn)。

家生態(tài)活動(dòng)總結(jié)【篇7】

東西趙小學(xué)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校學(xué)生的生態(tài)文明教育，使他們從小培養(yǎng)愛的思想道德素質(zhì)，注重環(huán)保，豐富校園道德教育的內(nèi)容。在聞喜縣教育科技局的工作指引下，我校開展了環(huán)保、節(jié)能減排系列生態(tài)文明教育活動(dòng)，目的是讓同學(xué)們了解更多的環(huán)保知識(shí)，養(yǎng)成低碳的生活習(xí)慣，增加學(xué)生對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀的憂慮和保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境的急切心情。提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保道德，讓他們能自覺維護(hù)校園及賴以生存的大自然，用心積極營(yíng)造保護(hù)環(huán)境從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊小事做起的生活氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。

主要開展了以下活動(dòng)：

一、加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)宣傳

舉辦主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式。在充分利用學(xué)校手抄報(bào)、黑板報(bào)、主題班會(huì)、宣傳標(biāo)語(yǔ)等校園媒介加大宣傳教育的同時(shí)，舉辦一次隆重簡(jiǎn)樸的啟動(dòng)儀式，為全域生態(tài)文明建設(shè)行動(dòng)營(yíng)造濃厚氛圍。通過(guò)宣讀倡議書、學(xué)生代表發(fā)言和舉行簽名儀式等多種形式，倡導(dǎo)全體學(xué)生從我做起，積極行動(dòng)，以此影響家庭成員、社會(huì)公民，為主題活動(dòng)的開啟唱響序曲。

二、開展形式豐富多彩

1.開展主題班會(huì)

每班將舉辦一至兩屆生態(tài)文明教育主題班會(huì)，全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)、開展研討。號(hào)召全體同學(xué)做到生活方式科學(xué)、健康、低碳，班級(jí)、宿舍衛(wèi)生整潔，環(huán)境宜人，自覺遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共環(huán)境。

2. 開展一次作文評(píng)比活動(dòng)

以班級(jí)為單位組織作文評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)破壞地球生態(tài)環(huán)境行為的嚴(yán)重性和危害性，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3. 舉辦一次知識(shí)競(jìng)賽。

以“生態(tài)文明·我知我行”為主題，組織開展生態(tài)文明知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，大力營(yíng)造學(xué)習(xí)生態(tài)知識(shí)、樹立生態(tài)理念、踐行生態(tài)精神的良好氛圍，切實(shí)增強(qiáng)生態(tài)文明教育的實(shí)效性和影響力。

4. 舉行一次演講比賽。以“倡導(dǎo)生態(tài)文明、共創(chuàng)美麗家鄉(xiāng)”為主題，宣傳普及生態(tài)文明理念、綠色低碳環(huán)保知識(shí)，培育引領(lǐng)生態(tài)文明社會(huì)風(fēng)尚。

5. 舉辦一次手工制作活動(dòng)。以鍛煉動(dòng)手能力、開展創(chuàng)新節(jié)能、變廢為寶為目的，指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的廢舊材料和可利用資源開展小創(chuàng)意、小制作活動(dòng)。

二、活動(dòng)效果

從活動(dòng)的總體情況看，這次活動(dòng)圓滿完成，取得了良好的效果。

1活動(dòng)各方面準(zhǔn)備充分，如活動(dòng)所需的宣傳和提案可在活動(dòng)前做好準(zhǔn)備。

2.活動(dòng)工作人員的善于配合積極配合與隨機(jī)應(yīng)變是順利完成本次活動(dòng)的關(guān)鍵。

3.本次活動(dòng)有一定的規(guī)模，但是這并沒有影響參加活動(dòng)工作的人員，同事們都保持高度的熱情與積極性，參與活動(dòng)的師生也積極配合，所以本次活動(dòng)是在愉悅的氛圍中完成的。

4這次活動(dòng)效果良好，在學(xué)生中反響很大?；顒?dòng)結(jié)束后，校園衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生狀況得到了很大改善。

（活動(dòng)**附后）

2018.9.28

東西趙小學(xué)生態(tài)文件活動(dòng)**

生態(tài)文明建設(shè)宣傳及啟動(dòng)儀式

[, ]

主題班會(huì)

變廢為寶小制作

深入社區(qū)清理非法小廣告

清理校園周邊垃圾

手抄報(bào)黑板報(bào)

wel***e !!!

資料僅供參考！

家生態(tài)活動(dòng)總結(jié)【篇8】

活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)上級(jí)文件精神要求，為認(rèn)真貫徹落實(shí)《貴州省環(huán)境保護(hù)條例》，深入開展我?！皠?chuàng)模”工作，開展多種形式的活動(dòng)，廣泛宣傳愛水、節(jié)水、護(hù)水知識(shí)，提高全校師生的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立尊重自然、善待自然的觀念。我校團(tuán)總支安排了如下活動(dòng)：

1、我們?cè)谛Ｇ嗌倌暌獜奈易銎?、從身邊做起，從校?nèi)、家庭做起，做到“革除陋習(xí)、天天環(huán)保” 做文明小衛(wèi)士，“四主動(dòng)”：主動(dòng)拾紙屑、擦污跡、掃垃圾、管衛(wèi)生；繼續(xù)開展文明班級(jí)、文明宿舍評(píng)選活動(dòng)；

2、在第7周升旗儀式上，由團(tuán)總支書記李江作主題為“珍愛生命之水 、共建生態(tài)文明”的國(guó)旗下講話，發(fā)起此次活動(dòng)；

3、各班辦一期以“珍愛生命之水共建生態(tài)文明”為主題的黑板報(bào)；

4積極參與生態(tài)環(huán)保實(shí)踐，組織各班成員開展撿白色垃圾、美化環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)；

5、**一次“水是人類寶貴的自然資源”為主題的錄像，了解水對(duì)人類的重要性，當(dāng)今水污染狀況，引起同學(xué)們的重視；

這項(xiàng)活動(dòng)將長(zhǎng)期開展下去，深入教師學(xué)生中去，廣泛宣傳、積極參加生態(tài)環(huán)保實(shí)踐，并將此項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作去落實(shí)。

修文縣六廣中學(xué)

2014年11月11日

“珍愛生命之水共建生態(tài)文明”

活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)上級(jí)文件精神要求，我校開展了多種形式的活動(dòng)，廣泛宣傳愛水、節(jié)水、護(hù)水知識(shí)，提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立尊重自然、善待自然的觀念。我校開展了如下活動(dòng)：

1、我們?cè)谛Ｇ嗌倌暌獜奈易銎?、從身邊做起，從校?nèi)、家庭做起，做到“革除陋習(xí)、天天環(huán)?！?做文明小衛(wèi)士，“四主動(dòng)”：主動(dòng)拾紙屑、擦污跡、掃垃圾、管衛(wèi)生；學(xué)校德育處、團(tuán)總支通過(guò)大力宣傳，全校教師從我做起，給學(xué)生起到了良好的帶頭模范作用，使學(xué)校各個(gè)地方都干凈整潔，使學(xué)生形成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣；

2、在第7周升旗儀式上，由團(tuán)總支書記李江作主題為“珍愛生命之水 、共建生態(tài)文明”的國(guó)旗下講話，發(fā)起此次活動(dòng)；

3、各班認(rèn)真完成了以“珍愛生命之水共建生態(tài)文明”主題的黑板報(bào)，**并茂，起到了很好的宣傳作用；

4、在學(xué)校校長(zhǎng)、黨支部書記、教導(dǎo)主任、辦公室主任的帶領(lǐng)下，組織各班團(tuán)員開展撿拾白色垃圾、美化環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)；

5、**了一次“水是人類寶貴的自然資源”為主題的錄像，了解水對(duì)人類的重要性，當(dāng)今水污染狀況，引起了同學(xué)們的重視；

這項(xiàng)活動(dòng)將長(zhǎng)期開展下去，深入教師學(xué)生中去，廣泛宣傳、積極參加生態(tài)環(huán)保實(shí)踐，并將此項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作去落實(shí)。

修文縣六廣中學(xué)

2014年11月25日

家生態(tài)活動(dòng)總結(jié)【篇9】

姜平老師在談到綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容開發(fā)階段所存在的問(wèn)題時(shí)，指出存在課題選擇過(guò)分社會(huì)化、**化，與學(xué)生思維及知識(shí)水平不相適應(yīng)的研究課題。③ 綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，應(yīng)貼近學(xué)生的生活，反映自己的生活實(shí)界和經(jīng)歷。然而，在實(shí)踐過(guò)程中，由于教師幫助學(xué)生選擇主題的現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的研究課題過(guò)于社會(huì)化和**。

二、回歸的參考做法。

我們一般把綜合實(shí)踐活動(dòng)分為幾個(gè)階段去開展，分別是主題確定階段，主題分解階段，活動(dòng)策劃階段，實(shí)施階段交流，總結(jié)交流階段。下面談?wù)勅绾卧谶@幾個(gè)階段當(dāng)中把原生態(tài)有效地進(jìn)行。

1、問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要開展得真正有價(jià)值，主要應(yīng)該開發(fā)一個(gè)屬于孩子自己喜歡研究、**的主題，這才是“源頭”。主題確定階段是學(xué)生開展活動(dòng)研究的興奮點(diǎn)，如果老師在這個(gè)環(huán)節(jié)特意為他們選擇，就會(huì)影響到活動(dòng)研究開展的實(shí)際效果與成果。如研究性學(xué)習(xí)《關(guān)于“東部城區(qū)的合理開發(fā)”的調(diào)查方案》、《走進(jìn)我們身邊的民營(yíng)企業(yè)》，我們?cè)囅胍幌?，孩子?duì)身邊的開發(fā)區(qū)和民營(yíng)企業(yè)會(huì)有一點(diǎn)興趣，但要展開這個(gè)研究性學(xué)習(xí)，須要為學(xué)生解釋很多經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這些深?yuàn)W難懂的知識(shí)對(duì)一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)的確有困難可想而知，隨著研究的深入開展，學(xué)生會(huì)在遇到重重困難之后，變得興致不再，老師就會(huì)人為地加入自己“力所能及”的東西在里頭，冠以學(xué)生研究的名義發(fā)布，最后孩子拿著“自己”的作品時(shí)，也會(huì)一知半解，甚至不知所云。

《秋天的樹葉》、《小小收藏家》、《“喜鵲為什么在高壓線架上做巢”的調(diào)查研究》、《走進(jìn)菊的世界》、《影響屋頂垃圾在斜面上滑落的因素》這幾個(gè)案例就讓人有十足的信任感，想必學(xué)生是真正地喜歡而去研究，它的“原生態(tài)”味濃。

需要強(qiáng)調(diào)的是：

一、在主題確定之前，教師要通過(guò)社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)方式，在實(shí)踐的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從中引發(fā)出綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。如有位教師布置學(xué)生進(jìn)行一次“下?；顒?dòng)”，先讓學(xué)生到社會(huì)中去進(jìn)行社會(huì)觀察與調(diào)查，隨后，教師在主題確定課上讓學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)踐情境中發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題：不規(guī)范運(yùn)用漢字問(wèn)題、不文明經(jīng)商問(wèn)題、街上的流浪狗問(wèn)題、交通線路不便等問(wèn)題等。

這樣，由于實(shí)際情況中存在的問(wèn)題，本課題的研究就更有針對(duì)性。

2、 教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和能力有一個(gè)大致的了解，因此對(duì)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查是必不可少的。

學(xué)生姓名

想研究主題（待定） i

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