語文學(xué)習(xí)計劃。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?請你閱讀小編輯為你編輯整理的《語文學(xué)習(xí)計劃(經(jīng)典四篇)》,可能你會喜歡,歡迎分享。
“主題學(xué)習(xí)”實驗是依據(jù)語文學(xué)習(xí)大量閱讀的規(guī)律,以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提,以單元主題為一個學(xué)習(xí)整體,實現(xiàn)課堂上的拓展閱讀,從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)。為使我校的實驗工作科學(xué)、順利地開展,結(jié)合山東省濰坊市小學(xué)語文“主題學(xué)習(xí)”實驗方案,制定計劃如下:
一、開展語文主題學(xué)習(xí)的意義
為了徹底改變語文教學(xué)方式,扭轉(zhuǎn)語文教學(xué)高耗低效的現(xiàn)狀,我們開展語文主題學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊,豐富了語文教學(xué),讓語文課堂充滿生機與活力。
二、主題學(xué)習(xí)目的
目的在于積累語言,培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生進行大量閱讀,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,探討新的科學(xué)閱讀方法,提高識字速度,擴大閱讀數(shù)量,多讀書,讀好書,讀整本的書,聽說讀寫綜合能力得以提高。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和自主閱讀的興趣,形成一種樂于探究,努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會通過同伴之間積極的相互影響,來共享閱讀資源和成果。
3、能自由、流暢地閱讀主題學(xué)習(xí)叢書,切實提高學(xué)生課內(nèi)閱讀的效率。
4、培養(yǎng)學(xué)生對信息(閱讀資料)的處理能力,包括收
集資料質(zhì)疑能力,分析能力,表達思想和交流的能力,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、實現(xiàn)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)研討的氛圍,培養(yǎng)師生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建和諧的語文課堂。
三、主題學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想:
依據(jù)新課程理念,深入開展語文課堂教學(xué)研究,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)課堂活力,提高教學(xué)效率;讓課堂教學(xué)“提速”,將課外閱讀納入課內(nèi),實現(xiàn)厚積薄發(fā);讓生活走進課堂,把學(xué)習(xí)語言與體驗生活結(jié)合起來。
四、主題學(xué)習(xí)的主要措施
(一)活動措施
1、結(jié)合主題學(xué)習(xí),開展多種活動,鞏固主題學(xué)習(xí)效果。定期開展學(xué)生的語文主題學(xué)習(xí)手抄報、作文比賽等語文素養(yǎng)展示活動,對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“小博士”、“小小演講家”、等稱號。
2、建立“主題學(xué)習(xí)”學(xué)生成長檔案,如實跟蹤記錄實驗班學(xué)生的成長歷程,為實驗過程做好客觀真實的統(tǒng)計,為課題論證提供鮮活有力的論據(jù),建立“語文主題學(xué)習(xí)成績表”,來真實記錄學(xué)生的測試成績,科學(xué)測算閱讀數(shù)據(jù)。主要內(nèi)容包括:測試成績、閱讀速度、閱讀質(zhì)量、本學(xué)期學(xué)生閱讀量等。認(rèn)真做好階段性總結(jié),重視主題學(xué)習(xí)成果的推介,搞好分析。
教師首先要打破常規(guī),制定科學(xué)細致的教學(xué)計劃,合理安排教學(xué)課時,嚴(yán)格按照每兩周學(xué)完一個單元的教材和配套的主題學(xué)習(xí)叢書的相應(yīng)內(nèi)容。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
具體操作計劃:
(1)熟讀教材。讀通、讀熟本單元的4篇課文。
(2)學(xué)會生字詞,會默寫。
(3)引導(dǎo)學(xué)生逐篇學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,略讀課文以導(dǎo)學(xué)案為主要手段,采用學(xué)生自學(xué),教師輔導(dǎo)的方法。在學(xué)習(xí)每篇課文的同時補充3—5篇與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)密切的主題學(xué)習(xí)材料。每課時用15——20分鐘學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,20——25分鐘補充2—3篇主題學(xué)習(xí)材料。
(4)背誦積累。
(5)集中閱讀,提高能力。
指導(dǎo)學(xué)生運用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學(xué)習(xí)材料中的剩余內(nèi)容。每課時中用30分鐘自由閱讀,利用最后10分鐘的時間交流內(nèi)容、質(zhì)疑解疑。
(6)習(xí)作。
3、大膽進行改革,學(xué)案引領(lǐng),整體推進
加快課本學(xué)習(xí)步伐,加大課堂容量,每篇文章只提一兩個重點問題,圍繞重點問題開展學(xué)習(xí)思考,屏棄所有不必要的環(huán)節(jié)。逐漸形成兩種以學(xué)案為引領(lǐng)的課堂學(xué)習(xí)模式:①集中學(xué)課文或集中學(xué)配套的主題學(xué)習(xí)文章的單元整體推進式。
②一篇課文帶幾篇主題學(xué)習(xí)文章的輻射閱讀式。改革備課制度和方法,探索“主題學(xué)習(xí)”備課模式,鼓勵學(xué)生多讀書,師生共成長。提倡單元備課,用學(xué)案代替教案。作業(yè)結(jié)合教學(xué)實際,采用靈活多樣的方式,行之有效。
4、多種課型,提高效率
在活動過程中,一方面通過學(xué)案引領(lǐng)的方法,指導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容,加大閱讀量,另一方面也重視典型文章,教給學(xué)生閱讀方法,針對選文的特點進行不同的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生進行誦讀,積累優(yōu)美語言。
5、課內(nèi)課外多措并舉,培養(yǎng)閱讀情趣
在研究的基礎(chǔ)上,提煉出小學(xué)階段要達到的閱讀目標(biāo),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、促進學(xué)生寫作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈,構(gòu)建大語文課堂教學(xué)模式,在語文活動課盡享讀書之樂。師生共讀,親子共讀,樂在其中。 總之,我們在實驗中一定要立足“主題學(xué)習(xí)材料”,整合多種資源,以此為平臺,引導(dǎo)學(xué)生主動讀、悟、記、聽、說、寫,參與各種語文活動,學(xué)用結(jié)合,互相促進,其樂融融、碩果累累的學(xué)習(xí)不再遙不可及,我們的語文教學(xué)的天地也會煥然一新!
1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具。
2、上課要認(rèn)真聽講,不東張西望,不和周圍的人說悄悄話。
3、每天堅持看半個小時課外書。
4、資源和練習(xí)冊的錯題要及時改正,不能一天拖一天。
5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。
6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整,不能胡涂亂畫。
7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。
8、提前預(yù)習(xí)新課。
如果我按照這些學(xué)習(xí)計劃去做,這學(xué)期我就會更棒!
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重,為了達到預(yù)期的目標(biāo),我決定采取以下措施:
1、建立良好的師生關(guān)系。親其師,方能信其道,教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生,尊重學(xué)生,同時又要嚴(yán)格要求學(xué)生。課堂上,要動之以情,曉之以理,使學(xué)生一直保持強烈的進取心和求知熱情,努力克服高三特
有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學(xué)生交流,給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,努力進步。另外,有時間就與個別困難學(xué)生談心,幫助他們找出問題原因,樹立積極奮進的健康心態(tài)。
2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材,吃透教材的內(nèi)容,理解其精神實質(zhì);多查閱參考資料(material),豐富自己的知識,提高對教學(xué)內(nèi)容的理解,豐富課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料(material),提高自己對課程設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理能力;總之,我與學(xué)生共同成長。
3、加強教學(xué)常規(guī)的落實,把工作做實。
備課
(1)充分利用中學(xué)xxxxx資料(material)和學(xué)校、個人資料(material),深入研究高考,保證備課質(zhì)量。
(2) 充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動。
(3) 認(rèn)真設(shè)計每課教案,精心設(shè)計各項練習(xí),尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。
(4) 認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。
光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼的工夫我即將是六年級的小一名學(xué)生了。
暑假結(jié)束了,我們又迎來了新的學(xué)期和新的希望。在上個學(xué)期里,我們班在老師的精心教育下,取得了很好的成績,學(xué)到了許多知識,懂得了很多道理,在這個學(xué)期里,我們將要更加發(fā)憤學(xué)習(xí),以更加優(yōu)異的成績來報答老師對我們做的奉獻和父母對我們的關(guān)愛。
我即將六年級的學(xué)生了,我將以嶄新的精神面貌跨進這一學(xué)期,在這一學(xué)期里,我要做到做到百尺竿頭,更進一步。為了提高我的學(xué)習(xí)成績,在新學(xué)期初,我要制定好這個學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃。要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。遇到自己不能解決的問題,應(yīng)及時虛心地向同學(xué),老師請教。
要想自己能夠全面發(fā)展,那么所有科目都應(yīng)該認(rèn)真學(xué),鍛煉好體質(zhì),多出去走走,看看展覽,掌握好社會及自然知識,擴大知識面,提高自己的綜合素質(zhì)。
所以,我們一定要每天按時完成作業(yè),他就像一日三餐一樣不可少。這就是一個習(xí)慣。我們一定要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。
首先,上課的時候,我要認(rèn)真聽講,不做小動作,不和同學(xué)交頭接耳,要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題,要不恥下問,虛心向老師和同學(xué)請教。
其次,要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè),做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時獨立完成。
在語文上我一定要多練習(xí)、勤儉查,徹底改掉粗心大意的壞毛病,上課時注意聽講把學(xué)習(xí)全面提高,課后主動背誦相關(guān)課文,并改掉心不在焉的壞毛病,爭取把我的壞毛病丟進歷史的垃圾箱里……
所以,我們一定要每天按時完成作業(yè),他就像一日三餐一樣不可少。這就是一個習(xí)慣。我們一定要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。就像我們班的大多數(shù)同學(xué),我敢肯定,他們完不成作業(yè)根本睡不著覺,就像干了一件天大的壞事。
書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界,堅持執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃,向著自己的目標(biāo),奮力前進!
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迎來了一個新的學(xué)期,每個人可能都會有一種期盼:學(xué)習(xí)要更進一步,或者是對美好的未來充滿了憧憬。相信大家可以在這種新氣象的感染和鼓舞下,在新學(xué)期取得新進步。
那么首先,應(yīng)該先平穩(wěn)一下自己的心態(tài),讓自己回到平常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有就是要糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),擁有好的心態(tài),就會擁有好的成績!
在語文方面,要學(xué)會做課前預(yù)習(xí),認(rèn)識本課生字生詞,查找與課文相關(guān)的資料,并認(rèn)真作筆記。課文中不懂的詞會提前查字典。課后,會及時溫習(xí)課文,做到“溫故而知新”。除此之外,還需要在課余時間閱讀大量的書籍,開闊知識面。同時,這樣做,也可以儲備一些語文常識方面的知識。
其他的科目也需要做一些計劃來進行學(xué)習(xí),上面只是給大家提供了一些建議,具體要怎么做,大家可以根據(jù)自己的想法來具體執(zhí)行,也可以報一些輔導(dǎo)學(xué)校,讓專業(yè)的輔導(dǎo)老師來給你做一套適合你的學(xué)習(xí)方案。濰坊揚格教育老師,是根據(jù)每一個孩子的個性化成長制定學(xué)習(xí)方案,包括教育咨詢師、學(xué)習(xí)管理師、心理咨詢師、中高考專家等在內(nèi)的團隊為針對家庭的長期的教育制定規(guī)劃。濰坊揚格“一對一”個性化課外輔導(dǎo),教學(xué)個體針對性強,不同于培訓(xùn)班的班級教學(xué)方式,”一對一”教學(xué)是一個老師只針對一個學(xué)生。這樣一來,老師對單一的學(xué)生會更加了解,根據(jù)每一個學(xué)生的特點來出題,相比培訓(xùn)班的“平均用力”,其針對性更強。特別是有些初高中的老教師,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,歷年考試的標(biāo)準(zhǔn)、要求也比較了解.
一、培養(yǎng)主動探索科學(xué)的精神和創(chuàng)新精神,樂做小小科學(xué)家。
何謂“探索”?探索是一種心理傾向和行為方式,即人們對未知的事物有認(rèn)知的愿望,想了解其“是什么”,或想了解已知事物的現(xiàn)狀,即“怎么樣”,在此基礎(chǔ)上,再進一步探究其來龍去脈,了解它“為什么會是這樣”??梢哉f探索的基本內(nèi)涵就是人的好奇心和求知欲,只要是正常的人,都有探索的潛能。探索客觀世界和主觀世界,正是社會發(fā)展和人類進步的動力。
七年級上冊第四單元設(shè)計了綜合性學(xué)習(xí)《探索月球奧秘》,因為本單元學(xué)習(xí)了《月亮上的足跡》等課文,學(xué)生對月球產(chǎn)生了無限的遐想和興趣。我設(shè)計了“月球奧秘知多少”的擂臺賽和“我是月球小專家”的活動:組織學(xué)生分好小組,最好每組有班干部,讓他們在活動中起帶頭和監(jiān)督作用;讓學(xué)生用二星期左右的時間進行材料搜集和整理;有意識地跟蹤某一小組,觀察他們搜集材料的情況;最后進行成果展示。這次活動將語文學(xué)科和地理、物理等其他學(xué)科有機結(jié)合在一起,拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,使學(xué)生對宇宙中人類未知的領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索的欲望:20世紀(jì)人類已經(jīng)登上了月球,開始了對火星、土星等星球的探索,21世紀(jì),人類是否有可能飛出太陽系,飛出銀河系,飛向無限廣袤的宇宙?同時在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生不僅學(xué)會了獲得資料的方法,而且也學(xué)會了分門別類整理資料的方法,特別是在因特網(wǎng)上和多媒體光盤上資料的獲得,使學(xué)生倍感新奇,興趣盎然。
一、學(xué)生情況:
我班學(xué)生總?cè)藬?shù)20人,男生11人,女生9人.大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強,但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),求上進的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,使大家在各方面都有所提高。
二、教材簡析:
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代點,蘊涵教育價值。要求認(rèn)識200個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強整合”的編寫思想,在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進一步加強,主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
從本冊開始,每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點明專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題。
2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專題,加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容,體現(xiàn)了語文課程的價值追求,即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,開展語文綜合性學(xué)習(xí),在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?!闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。
(三)改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
1、改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考的問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、改進課后練習(xí)的設(shè)計。
課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承,結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點,本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中,有的是以“我能”“我要”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論”“我們來交流交流”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個性的兒童化語言,激勵學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。
3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表,體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多,學(xué)生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強讀寫之間的聯(lián)系,增加學(xué)生練筆的機會。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。
(四)改進“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容。
為了更好地體現(xiàn)整合,加強“口語交際”和“習(xí)作”,本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。
5、豐富語文園地的內(nèi)容和形式,增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的'同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學(xué)改進措施和方法
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7、對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理,理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。
一、基礎(chǔ)知識
以必考點為核心,尋求思維和方法的突破。基礎(chǔ)知識必考點為成語運用、病句辨析、語句銜接,解決這三個點一是靠積累,一是靠思維。其中,成語以積累為要,一般而言,每個成語都有自己的特點,或是使用場合、范圍,或是感情色彩,或是一個關(guān)鍵詞,或是一個易混點等,抓住一點就可事半功倍。病句辨析的積累要從概念句和易錯句做起,從而強化意識。語句銜接,主要是靠合理的思維,培養(yǎng)這種能力。
二、文言文閱讀
以閱讀訓(xùn)練為基,全面提高推斷能力和整體把握能力。文言文閱讀能力是基礎(chǔ),其難點常在生僻字詞和長句上,而新課程卷又以人物傳記為主,每個朝代都有自己的用詞特點,所以,不妨按朝代組織閱讀材料,熟悉傳記類文章的一般結(jié)構(gòu)特點以及各個朝代的用詞特點,并同時積累關(guān)鍵實詞,體會疑難句的分析方法。
三、詩歌鑒賞
以準(zhǔn)確定位為前提,以聯(lián)想想象為手段,全面提高鑒賞水平。詩歌鑒賞中考生存在的最大問題是讀不懂,因而答案常常會南轅北轍,第二輪復(fù)習(xí)中必須解決這一問題。而影響考生得分的另一個因素是對整首詩的理解不到位,這就要求學(xué)生在訓(xùn)練時必須要全面提升詩歌的理解能力,要訓(xùn)練自己抓住意象聯(lián)想畫面的能力,能夠擺脫語序和用詞對于詩歌理解的干擾。
四、現(xiàn)代文閱讀
以讀為本,合理抉擇,全面提升理解能力。現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的問題,根本上是讀的問題--- 或是文本閱讀不到位,或是選項閱讀不清楚。所以現(xiàn)代文閱讀當(dāng)以閱讀訓(xùn)練為第一要務(wù)。在這一階段,應(yīng)進一步提升這一方面的能力。
五、寫作
以思維訓(xùn)練為本,狠抓審題立意,打造寫作亮點。寫作中的最大問題,其實是思維問題,而這一問題集中反映在審題立意和思路結(jié)構(gòu)上。事實證明,凡在寫作上出問題者,也都是在這兩個方面出的問題,而一篇高分作文,不僅這兩方面沒有問題,并且還有自身的亮點。
1、我們在高中的生活里,需要很多時間來學(xué)習(xí)各種的科目,需要花費時間來考試和上課。在時間緊湊的日子里,如何將語文學(xué)好,首先我們就需要能夠認(rèn)識到,學(xué)習(xí)語文必須要在一定的時間里才能夠使得自己形成語文素養(yǎng),這樣就可以在以后的學(xué)習(xí)中,變得相對容易,我們會越學(xué)越輕松。
2、我們應(yīng)該學(xué)會合理分配時間,充分利用好每一天特別是早上的寶貴時間。預(yù)習(xí)是一定要做到的,這樣課堂聽課的效率才可能提高,預(yù)習(xí)過程中講究合理的分析,理解文章,將自己不懂的可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢,實在是找尋不到答案的可以上課向老師請教。而在之后的學(xué)習(xí),特別是大學(xué),我們就會發(fā)現(xiàn)自學(xué)能力是特別重要的,所以要在這個時間段培養(yǎng)起來。
3、預(yù)習(xí)過后就到了課堂時間,這是個xxxx重要的時間段,如果利用得好就能夠事半功倍,就可以將一切的問題弄懂,就可以將老師擁有的知識都吸收到自己的身上。一定要認(rèn)真專注,還有跟著老師的步伐,但是有時候也要有自己的見解,老師不是神。我們可以質(zhì)疑但是一定要有自己的理由,在認(rèn)真看過書本,分析過問題后跟老師和同學(xué)討論。這是關(guān)鍵的地方,縱向和橫向的討論能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率。
4、而到了課后,一定要向老師請教,有不懂的問題一定要問出來,這樣才能夠成長轉(zhuǎn)變提高。這樣就可以不會積累更多的問題,一定要將每一天的問題都解決。課后要完成好作業(yè),因為可以鞏固知識點。其實語文的基礎(chǔ)題都是靠平常積累的,而作文也是需要素材的,經(jīng)常的練習(xí)是非常有必要的。而閱讀和文言文則是靠語感,更是長期積累。不可一蹴而就,需要對知識系統(tǒng)的分析和掌握。
5、課外時間也是相當(dāng)珍貴,閱讀多一些名著是很好的,鍛煉感覺,但是如果不喜歡,可以閱讀經(jīng)典小說,或者是評論也可以。這樣可以在不知不覺中提高語文能力,漸漸就會愛上語文了。
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