看圖作文教案實用

看圖作文教案。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是教師教育教學(xué)實踐中必備的工具，老師在寫教案課件的時候要注意什么？編輯精心整理為大家?guī)碜钚碌摹翱磮D作文教案”，歡迎您的到來希望您能喜歡我們的內(nèi)容并收藏！

看圖作文教案 篇1

看圖作文中的“圖”，主要包括了圖表、畫圖和漫畫這三種，在中考作文題中出現(xiàn)，主要是漫畫。

寫初中看圖作文，具體的操作步驟是讀題、析圖、立意、擬題、構(gòu)思、修改、定稿。“與眾不同”的關(guān)鍵之處是要仔細(xì)觀察畫面和準(zhǔn)確理解畫“意”，先抓好讀題和析圖兩步，然后才構(gòu)思成文。

第一，學(xué)會讀題。

讀看圖作文的題目，主要是為了了解題中所提出的要求，明確所規(guī)定的體裁，以便于更有目的、有重點(diǎn)地去看圖。

第二，要聯(lián)系題目析圖。

寫看圖作文要學(xué)會讀懂圖。當(dāng)一幅圖映入你眼簾的時候，你就應(yīng)該馬上有這樣的意識：這一幅圖講得是一個故事；這一幅圖是一篇說明文；這一幅圖是一則寓言；這一幅圖是一個比喻……于是，你就可以就像材料作文、命題作文、自由命題作文一樣開始寫作。

在看圖作文中，析圖是很關(guān)鍵的一環(huán)，就像“析材”是材料作文的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)一樣。因此，我們應(yīng)該學(xué)會從如下角度去“析圖”：

1.看“情節(jié)發(fā)展”

這適用于對多幅有內(nèi)在聯(lián)系的組合漫畫的審讀。

適用于畫面中立體事物變化鮮明的漫畫材料。

適用于閱讀以多個人物活動為主的漫畫。

適用于人物活動中環(huán)境設(shè)計鮮明的漫畫的閱讀理解。畫中的景，畫中的物，往往有不可忽視的烘托、反襯的作用。

適用于整體構(gòu)思有明顯而強(qiáng)烈的.寓意漫畫的審讀。

適用于理解含蓄的令人回味的漫畫，作者在這樣的漫畫中往往運(yùn)用比擬、象征的方法表現(xiàn)主題。

析圖并理解其含義是看圖寫議論文的重要關(guān)隘，考生要掌握一定的方法才能順利通過。因此考生要盡可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的以外，還有類比聯(lián)想法、喻義探求法、比較排除法、對號入座法、寓言點(diǎn)題法等都可以運(yùn)用。

初中的看圖作文，在看懂畫面之后，第二步便是構(gòu)思、寫作了。就寫作的過程來講，看圖作文與其他形式的作文一樣，離不開立意、構(gòu)思、表達(dá)的程序。另外說明一下，看圖作文有一個重要的過渡性環(huán)節(jié)，就是必須對圖進(jìn)行一番說明、介紹或描繪?？磮D作文的特殊性表現(xiàn)為，材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫，以及用來說明、評論對象的攝影作品、美術(shù)作品、科學(xué)圖畫等，不可能作為材料直接引進(jìn)文章。它們需要一次“再處理”，由作者在觀察、理解、提煉的基礎(chǔ)之上，用文字?jǐn)⑹龀鰜?。這些敘述文字，如果放在記敘文的開頭，就成了一種解說性的鋪陳；如果放在議論文中，這種開頭就往往于解說中順勢帶出作者的觀點(diǎn)。

看圖作文教案 篇2

圖形的拼組

教學(xué)內(nèi)容: 第二冊 第27頁 教學(xué)目標(biāo): 通過操作活動,使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。通過擺、拼、剪、觀察等活動,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 教具準(zhǔn)備: 1、風(fēng)車一只;2、二張長方形紙、二張正方形紙;3、兩張一樣的長方形紙片;4、三角形若干個;5、一個圓形紙片。 學(xué)具準(zhǔn)備: 1、二張長方形紙、二張正方形紙;2、兩張一樣的長方形紙片;3、三角形若干個;4、一個圓形紙片;5、12根小棒。 (2、3、4學(xué)具盒中有,課前剪下) 教學(xué)過程: 一、風(fēng)車引入 1、看到風(fēng)車,你想到了什么?或者你想對風(fēng)車說些什么?(邊說邊演示) 2、引:這個風(fēng)車是有一張神奇的紙做出來的,它就是正方形。 二、認(rèn)識正方形邊的特征 1、請小朋友也拿出一張正方形的紙,高高舉起,認(rèn)識正方形的“邊”——四條“邊”。 2、沿著折痕(虛線:對角線)對折,發(fā)現(xiàn)正方形的兩條邊怎么樣?(比一比,仔細(xì)觀察,兩條邊的長短是怎樣的?)再對折,又發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣? 3、引:正方形的四條邊都一樣長。(同桌互說) 4、如果我們沿著四條折痕剪開很快就可以做成“風(fēng)車”了。(體驗:正方形是一張神奇的紙) 三、認(rèn)識長方形邊的特征 1、認(rèn)識長方形的四條邊: 2、操作:上下對折,仔細(xì)觀察:兩邊的長短怎么樣?講給同桌聽,想象一下,如果左右對折,會發(fā)現(xiàn)什么? 3、引:上下兩邊叫對邊,左右兩邊叫對邊,對邊一樣長或?qū)呄嗟取? 四、圖形的轉(zhuǎn)化 1、你能用這張長方形的紙做成風(fēng)車嗎?四人小組內(nèi)先商量一下,后交流。 2、方法:將長方形的紙變成最大的正方形紙。長方形的一條短邊與鄰近的一條長邊重合,把多余部分撕下,就變成一個最大的正方形。然后將正方形的紙制作成“風(fēng)車)。 3、小結(jié):圖形之間可以相互轉(zhuǎn)化。 五、 開放性拼組活動 1、用兩張一樣的長方形紙在桌上拼擺,拼擺出自己喜歡的圖形來。先獨(dú)立練后指名投影器上展示。(對拼成一個大的長方形、一個正方形要加以強(qiáng)調(diào)) 2、拿出四張完全一樣的正方形紙片,動手拼出自己喜歡的圖形。先獨(dú)立拼,拼完后可以在教室內(nèi)走動,看看別的小朋友拼出了什么?你們拼的有什么不一樣?最后交流。 3、用12根小棒拼出自己喜歡的長方形、正方形。先獨(dú)立拼后投影器上演示。用12根小棒拼擺圖形時,若拼擺出長方形、正方形時,可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合、拓展、融合。 ⑴用幾根小棒拼擺成一個長方形,仔細(xì)觀察:上下邊放幾根?左右邊放幾根?(一方面對以前學(xué)的方位、位置等知識融合進(jìn)去了,另一方面對長方形的對邊相等得到了強(qiáng)化。)

看圖作文教案 篇3

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《平面圖形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集, 本站地址：,版權(quán)歸原作者所有.!《平面圖形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊P.32頁認(rèn)識物體和圖形。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形，通過將圖形送回家以及畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力，建立空間觀念，發(fā)展應(yīng)用意識。

3. 初步認(rèn)識幾何知識與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的辨別。

教學(xué)過程：

一、 引入——從立體圖形引入。

小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了哪幾個新朋友？（長方體、正方形體、球和圓柱等）。這些圖形都來自圖形王國。教師分別出示各種立體圖形讓學(xué)生辨別。可是，圖形王國里啊，發(fā)生了一件搶劫案，警察叔叔馬上去尋找線索，結(jié)果他們找到了一串腳印，你們知道他們分別是誰的腳印嗎？哪個聰明的小朋友能幫警察叔叔破案？

（學(xué)生抓到可疑的圖形，然后全班一起驗證，一起破案，教師印上印泥，在投影下和學(xué)生一起辨別兇手。若學(xué)生說錯，教師也印到紙上，加以驗證。）

【設(shè)計意圖：學(xué)生知道了立體圖形，但對它與平面圖形的聯(lián)系難以理解。通過這一過程，學(xué)生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形，從而對于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻，幫助學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形?！?/p>

二、解決問題，學(xué)習(xí)新知。

1. 認(rèn)識這些腳印嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：長方形、正方形、圓、三角形）這么多腳印，我們給他們一個共同的名字，叫：平面圖形。今天我們就一起來認(rèn)識他們。

2. 老師這里啊，還有幾個平面圖形。（出示平面圖形）讓我們一起來把它們送回家。

a. 學(xué)生將每個圖形送回各自的家。

b. 評一評，送對了嗎？

c. 說一說，根據(jù)什么來送的？同一家的圖形分別有什么特征？

長方形：有四條邊，而且是方方正正的……

正方形：有四條邊，也是方方正正的，并且四條邊都相等……

三角形：有三條邊……

圓：沒有尖尖的地方，非常圓……

【設(shè)計意圖：通過將這些圖形送回家的環(huán)節(jié)，更容易吸引學(xué)生的注意力，從而會積極主動的探索每個圖形的特征，并且滲透了分類的數(shù)學(xué)思想?！?/p>

看圖作文教案 篇4

中考看圖作文寫作指導(dǎo)

看圖作文的“圖”，主要包括畫圖、圖表和漫畫，其中以漫畫居多。此類作文主要考查考生的觀察力、思考力、想象力和創(chuàng)造力，難度相對增大。因為它是通過圖片來說話的，只有讀懂圖才能寫出精彩的作文。近年來，這類命題并不多見，但并不代表不重要，或者說可以忽略。有時候，“冷門”往往就是“熱門”。

寫此類作文，有幾個可參考的步驟，下面逐一介紹。1.讀題。讀作文題目，主要是了解題中的要求，明確所規(guī)定的體裁，以便有重點(diǎn)地去看圖。海南卷：“觀察下圖，展開聯(lián)想，構(gòu)思情節(jié)，自定適宜的主題，自擬題目，寫一篇不少于500字的記敘文。不要脫離畫面含義而作文。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！鳖}目對文體、字?jǐn)?shù)等做了限定，尤其是文體，考生須按記敘文的模式去構(gòu)思，千萬別“偏體”了。

2.析圖。寫看圖作文要學(xué)會析圖。析圖是關(guān)鍵的一環(huán)，就像“析材”一樣，決定作文的成敗。①要觀察圖中的人與物的特點(diǎn)，推斷事件的發(fā)生的時間、地點(diǎn)和主要內(nèi)容。②要清楚圖中人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系，分清主次，找準(zhǔn)重點(diǎn)。③圖是為表情意的，常常配有言簡意賅的'文字，這些看似不起眼的文字也不能忽略，對歸納觀點(diǎn)起著至關(guān)重要的作用。④注意圖中的夸張之處，或是對人物行為的夸張，或是場景描繪的夸張。⑤單一畫面要根據(jù)內(nèi)容找關(guān)系，多幅畫面要進(jìn)行比較，把握事物之間的變化。⑥觀察時要按照順序，以便在較短的時間內(nèi)領(lǐng)悟畫的寓意?？傊忌獜氖挛镒兓?、人物對比、背景映襯、情節(jié)發(fā)展、整體意念等角度去析圖，抓住關(guān)鍵點(diǎn)。

2011海南卷給出如下一張圖片，要求考生寫一篇不少于500字的記敘文。（下圖）

這張圖的主畫面是傘和向日葵花，次畫面是墻和小樹。由此，我們會思考：那只大手為何只給盆中的向日葵撐傘，而不管旁邊的小樹和小草呢？相比之下，向日葵花更弱小，更需要呵護(hù)，所以要為弱小者遮風(fēng)擋雨。這樣析圖，就能得出一個鮮明的結(jié)論。也可從向日葵花的角度來想，盆中的花怎樣成長？是去經(jīng)歷風(fēng)雨，還是在傘下躲避？這樣一來，可以寫“未經(jīng)風(fēng)雨難長大”“我的成長我做主”……

3.立意。任何一種作文形式，都離不開立意，它是文章的指揮棒。析圖的過程，也是提煉觀點(diǎn)的過程，一張簡要的圖畫往往蘊(yùn)含著深刻的道理，正所謂“一花一世界，一沙一天堂”。一張圖上畫著兩個水桶，一大一小，小的正拽著大的，在雨天中爭水。下面有一句提示語：“機(jī)遇如同上天的雨露，得到的多少取決于自身的容器的大小?！边@樣一個命題該如何立呢？很顯然，機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的人，小的水桶再爭再搶，也是無濟(jì)于事，本身的容器決定了它的一切。因此，考生可圍繞“做好準(zhǔn)備”“把握機(jī)遇”“武裝自己”“造就本領(lǐng)”“擺正心態(tài)”等方面立意。從大水桶的角度來談“做好準(zhǔn)備”，從小水桶的角度來說“武裝自己”，前后對比，主題就更加鮮明了。

4.擬題。題目是文章的眼睛，作用不可小視。所以，要擬一個醒目的標(biāo)題，讓人眼前一亮。標(biāo)題要集中反映圖片，或揭示主題，或概括內(nèi)容。以溫州卷為例，給出了三張圖片，第一張是“童心是一種向往”，第二張是“童心是一種想象”，第三張是“童心是一種創(chuàng)造”；下面還有一段提示語，并要求考生以“ 童心”為題寫一篇文章?？忌蓢@“向往、想象、創(chuàng)造”來補(bǔ)題，將題目擬成《擁有童心》《發(fā)現(xiàn)童心》《美麗的童心》《媽媽的童心》《留住童心》《梳理童心》等?！皳碛小笔亲屓吮Ａ敉模钤谕媾c快樂之中；“發(fā)現(xiàn)”是讓人去尋找童心，可以是自己的，也可以是別人的；“媽媽的童心”則更有針對性，通過一兩件事來描述，勾勒一個“老頑童”的形象……

5.構(gòu)思。和別的作文形式一樣，看圖作文也需要構(gòu)思和表達(dá)。一般先要對圖片進(jìn)行一番說明、介紹或描繪。如果放在記敘文的開頭，這些文字就成了一種解說性的鋪陳；如果放在議論文中，開頭往往帶出作者的觀點(diǎn)。選材時，考生要跳出圖中情景，大膽想象，從現(xiàn)實生活、自然環(huán)境、歷史事件、社會熱點(diǎn)等方面入手，緊扣圖片主旨，多層次、多角度地組材。寧波卷，給出三張圖片，一張是地震廢墟中一個堅強(qiáng)的微笑，一張是病床上一個樂觀的微笑，一張是夕陽下一個洋溢著幸福的微笑，并要求以“一個 的微笑”為題目，寫一篇文章。以“一個難忘的微笑”為例，可以這樣構(gòu)思：她是一個自卑的女孩，因為老師的微笑而獲得勇氣，最終考入重點(diǎn)高中，那微笑令人難忘；他是一位嚴(yán)厲的父親，不善言談，卻在“我”生病時給了一個溫暖的微笑，令人終生難忘；她是馬路邊的女交警，每天早上都能看到她，她時刻保持微笑，成了一座城市的象征……

總之，看圖作文要“先看后作”，只有領(lǐng)會“圖意”，弄清“圖旨”，寫出“圖思”，才能獲得閱卷老師的好評。

下面是華君武先生的一幅漫畫――《井蛙心態(tài)》。圖上的文字是：“人人都夸天好大，見了青天又害怕。跳出井口擔(dān)風(fēng)險，不如仍坐井底下。”看完漫畫，你有可感受？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。

看圖作文教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察第六幅圖，看看圖中有什么人物，講的是一個什么故事，然后寫篇作文。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理想象，讓圖上的人物活起來，讓畫面動起來。

3、讓學(xué)生初步嘗試通過描寫心理活動來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理想象，讓圖上的人物活起來，讓畫面動起來。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步嘗試通過描寫心理活動來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

自我加減

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

人的健康成長與教育是分不開的，特別是父母的教育對我們一生的影響最大。今天，我們要寫的作文就是關(guān)于一位母親如何教育孩子的。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)看圖作文方法。

（1）指名說。

（2）教師相機(jī)板書：看--按順序、想--要合理、寫--要具體

2、看圖。

（1）學(xué)生按上述復(fù)習(xí)的方法自由觀察六幅圖。

（2）同桌交流看到的內(nèi)容。

（3）請六位同學(xué)分別說說每幅圖的內(nèi)容。

（4）請兩三位同學(xué)說說這六幅圖說的是一個什么故事。

（5）小結(jié)：同學(xué)們在講的時候，不僅能把看到的說出來，有的還加入自己想到的，非常好。下面我們具體地看這六幅圖，給我們留下了哪些想象的空間。

3、想象。

（1）第一幅圖。

1看圖，想一想哪些地方我們可以通過想象來補(bǔ)充。

2學(xué)生看圖后自由發(fā)表意見。

3指名說第一幅圖，提示：母親為什么在很小的時候就送他去讀書？送到村口時的自然環(huán)境怎樣？他們臨別時的動作、神態(tài)和心情怎樣？

4小結(jié)：把想象寫進(jìn)去就是指我們自己在看圖時要進(jìn)入圖畫所描寫的情境中去，設(shè)身處地見畫中人所見，想畫中人物之所想，仿佛我們就是畫中人。這樣我們的想象就會合理。下面請同學(xué)們按這樣的方法看第二幅圖。

（2）第二幅圖。

1看了這幅圖你想象到了什么？同座位互相交流，自由說。

2指名說，提示：為了孩子讀書，母親過著怎樣的生活？母親在家是怎樣掛念自己孩子的？注意引導(dǎo)學(xué)生說出真情實感。

（3）第三、四、五、六幅圖。

1學(xué)生按上述方法看圖想象。

2同座位互說互評。

3指名幾幅圖連起來說，師生共同評議。

4、練說全文。

要求學(xué)生將六幅圖連起來說，把自己想象的內(nèi)容加進(jìn)去。

（1）學(xué)生自由練說。

（2）指名說，師生對照要求進(jìn)心進(jìn)行評議。

三、學(xué)生練習(xí)寫稿

四、評議修改，選優(yōu)欣賞。

教學(xué)反思：

看圖作文教案 篇6

◆您現(xiàn)在正在閱讀的“認(rèn)識左右”教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集, 本站地址：,版權(quán)歸原作者所有.!“認(rèn)識左右”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 1.以生活中有關(guān)左右的真實情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。 3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。 提問：這首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、認(rèn)識左右 1.強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對左右的認(rèn)識 提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢？ 2.找找身體上的左右 提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說一說。 學(xué)生活動，尋找身體上的左右。 提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？” 生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。 講述：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個“聽口令，幫動作”的游戲。 3.游戲：聽口令做動作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。 左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。 4.各種方位介紹同座位。 談話：今天有這么多的老師和我們在一起，他們很想認(rèn)識你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學(xué)？（先請兩個生說一說，再同位互相說。） 提問：在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎？ 提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎？可以說說這間課室的擺設(shè)。 [評析：用學(xué)過的各種方位來介紹自己的同座位，對“左右”這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習(xí)“左右”，并將這部分知識用到生活中，體驗學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。] 5.理解位置的相對性 (1)介紹文具的位置。 新學(xué)期開學(xué)，藍(lán)貓商店進(jìn)了一些學(xué)習(xí)用品，小朋友，你們想去看看嗎？有哪些學(xué)習(xí)用品呢？它們是怎樣擺放的？

看圖作文教案 篇7

如何才能拿到中考作文的高分?作文網(wǎng)整理了《中考作文滿分應(yīng)試技巧：看圖作文》，供同學(xué)們和家長參考。

看圖作文的“圖”，主要有圖表、畫圖和漫畫三種，出現(xiàn)在中考作文題中的，主要是漫畫。

做中考看圖作文，具體的操作程序是讀題、析圖、立意、擬題、構(gòu)思、修改、定稿?！芭c眾不同”的關(guān)鍵之處是要仔細(xì)觀察畫面和準(zhǔn)確理解畫“意”，先抓好讀題和析圖兩步，然后才構(gòu)思成文。

第一、讀題。讀看圖作文的題目，主要是了解文題中所提出的要求，明確所規(guī)定的體裁，以便有目的有重點(diǎn)地去看圖。

第二、聯(lián)系題目析圖。

①若文題要求寫說明文，便著重觀察圖的結(jié)構(gòu)，如畫面的主體、背景、細(xì)節(jié)、層次、以及文字和對話等。此時的看圖所追求的是準(zhǔn)確的把握畫面內(nèi)容。

②若文題要求寫記敘文，一般是排列出多幅圖。這時便要著重觀察每一幅圖的內(nèi)容和多幅圖之間的關(guān)系，所追求的是全面了解畫面中的“情節(jié)”。

③若文題要求寫議論文，便要馬上想到在看圖的基礎(chǔ)上去探求畫面的直接意圖和挖掘畫面的深層含義。有的看圖寫議論文只需理解其畫面的直接意圖，就可以由表及里，依“圖”論理，并恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實際，引申開來。如要求看關(guān)于“錯別字”的漫畫，寫一篇議論文就是如此。而有的看圖寫議論文則一定要準(zhǔn)確悟出畫面的寓意、理解漫畫所表達(dá)的主題才能由此及彼，立意構(gòu)思，聯(lián)想引申。

總的來說，以上三點(diǎn)所共同追求的，就是準(zhǔn)確把握漫畫的含義。

做看圖作文要學(xué)會讀圖。當(dāng)圖映入你的眼簾，你應(yīng)該馬上有這樣的意識：，呵，這一幅圖是一個故事;呵，這一幅圖是一篇說明文;呵，這一幅圖是一篇寓言;呵，這一幅圖是一個比喻……于是，你便可以就像材料作文、就像命題作文、就像自由命題作文一樣開始寫作。

在看圖作文中，析圖是關(guān)鍵的一環(huán)，就像“析材”是材料作文的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)一樣。因此。我們應(yīng)該學(xué)會從如下角度去“析圖”：

1.看“情節(jié)發(fā)展”

這適用于對多幅有內(nèi)在聯(lián)系的組合漫畫的審讀。如某地文題，設(shè)計了4幅畫面：①某人手拿煙斗發(fā)誓，②把煙斗扔出窗外，③飛身下樓，④喜滋滋地接住煙斗。這4幅畫面構(gòu)成一個夸張而又典型的故事情節(jié)，表達(dá)了對“說話的巨人、行動的矮子”的批評。又如漫畫《一萬個“0”抵不上一個“1”》，也是設(shè)計的4幅漫畫，主人公在每幅畫中都不斷地畫圓圈，表示“想在這里種樹”。而在他畫圈的過程中，別人栽的一棵樹已經(jīng)長大成材。畫面構(gòu)成了一個飽含哲理的寓言式情節(jié)，表達(dá)了“先干起來再說”、“不要紙上談兵”、“不要總是下決心而不見行動”的主題。

適用于畫面中立體事物變化鮮明的漫畫材料。如漫畫《珍惜我們的世界》，畫中的白天鵝穿過煙囪中冒出的濃煙后，已經(jīng)變成黑天鵝。畫面通過天鵝的變化，揭示出公害的觸目驚心，號召與各種環(huán)境污染作斗爭。

適用于閱讀以多個人物活動為主的漫畫。如漫畫《無題》，一個老婆婆在滿頭大汗地搓洗滿盆的衣服，她背后的年青人卻正圍成一桌喜笑顏開地打麻將。畫面運(yùn)用對比的手法，呼吁社會關(guān)心老人的生活，批評不敬老愛老的社會現(xiàn)象。

適用于人物活動中環(huán)境設(shè)計鮮明的漫畫的閱讀理解。畫中的景，畫中的物，往往有不可忽視的的烘托、反襯的作用。如漫畫《外面的世界很精彩》，一本《課外作業(yè)》組成一副碩大的門，擋住了一個個矮小的學(xué)生。這強(qiáng)烈的反差揭示了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)實，呼喚保護(hù)兒童的健康發(fā)展。

適用于整體構(gòu)思有明顯而強(qiáng)烈的比喻義漫畫的審讀。如漫畫《你來我往》，畫中的大樹樹身上赫然寫著“原則”二字，兩個人正用一把寫有“人情”的大鋸在樹身上推拉。畫面喻指人情風(fēng)已深深為害于原則，諷刺了拿原則做交易、各圖己利的不正之風(fēng)。

適用于理解含蓄的令人深味的漫畫，作者在這樣的漫畫中往往運(yùn)用比擬、象征的方法表現(xiàn)主題。如有這樣一幅漫畫，主體部分是兩只山羊骷髏死死頂撞在獨(dú)木橋上。它含蓄地諷刺了為一點(diǎn)兒小事而爭斗不休、甚至于死不相讓的壞風(fēng)氣，對處理人與人之間關(guān)系、企業(yè)之間的關(guān)系、學(xué)校之間的關(guān)系均有警戒作用。

析圖并理解其含義是看圖寫議論文的重要關(guān)隘，考生要掌握一定的方法才能順利通過。因此考生要盡可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的以外，還有類比聯(lián)想法、喻義探求法、比較排除法、對號入座法、寓言點(diǎn)題法等方法都可以運(yùn)用。

中考看圖作文，在看懂畫面之后，第二關(guān)便是構(gòu)思、寫作了。就寫作的過程講，看圖作文與其它形式作文一樣，離不開立意、構(gòu)思、表達(dá)的程序，但由于是看圖而作，也就有了其特殊性，因此應(yīng)該注意：

(1)若是說明文寫作，則應(yīng)忠實于畫面形象，作準(zhǔn)確而不是夸張的、生動而不是隨意的說明。

在說明中，首先要確定畫面上一個最重要的觀察點(diǎn)，然后設(shè)計好說明的順序。在說明的最后部分，最好用簡煉的語言點(diǎn)示一下畫面的含義。

(2)若是記敘文寫作，要盡快進(jìn)行合理想象，根據(jù)畫面內(nèi)容，編制合乎情理的情節(jié)發(fā)展過程和此中的人物活動以及他們的語言、動作、心態(tài)的顯現(xiàn)。編制的過程就是“想”，要反復(fù)地想，想好之后再落筆成文，千萬不要邊編邊想邊寫。

(3)若是議論文寫作，則要盡快地確定立意的方向，然后迅速擬定三至五個可以依畫面含義展開議論的“選題”，仔細(xì)思考之后擇定一個進(jìn)行寫作。此中要注意的是要將畫面含義引伸到實際生活中來，不要就畫面議畫面。

不論是哪種文體，也不論是一圖一題還是一圖多題，考場看圖作文都要求寫好構(gòu)思提綱，編擬草稿和進(jìn)行修改，有些失誤可以在這幾步中被糾正過來。

另外說明一下：看圖作文有一個重要的過渡性環(huán)節(jié)，就是必須對圖進(jìn)行一番說明、介紹或描繪?？磮D作文的特殊性表現(xiàn)為，材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫、以及用來說明、評論對象的攝影作品、美術(shù)作品、科學(xué)圖畫等，不可能作為材料直接引進(jìn)文章。它們需要一次“再處理”，由作者在觀察、理解、提煉的基礎(chǔ)之上，用文字?jǐn)⑹龀鰜?。這些敘述文字，如果放在記敘文的開頭，就成了一種解說性的鋪陳;如果放在議論文中，這種開頭就往往于之中解說中順勢帶出作者的觀點(diǎn)。