陳情表讀后感精選

陳情表讀后感。

一本書就是一個臺階，閱讀了作品之后，我們一般對于這個作品都會有自己的感悟。?在閱讀完成后，我們應(yīng)該好好地反思和整理自己的思路和感受，如何寫出有自我特色的作品讀后感呢？您可以看看“陳情表讀后感”或許能夠?yàn)槟峁┮恍椭?，如果這篇文章對您有所幫助請動手把它收藏起來以備日后查看！

陳情表讀后感 篇1

惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。孟子老早就教導(dǎo)我們要伸之以孝悌之義。我們又知道，統(tǒng)治者讓自己的百姓都做孝子，孝子的成色越足，忠臣的可能性就越大。

而他們的后院卻常常起火，為了爭奪皇位，殺父弒君，手足相殘，清洗要臣的事屢見不鮮，家常便飯。以孝治天下，本來是只允許國家官員放火，禁止人民點(diǎn)燈的事。

且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！人活一張臉，樹活一張皮。

在風(fēng)云變幻的時代，知識分子中還有什么值得夸耀的，那就是著名的節(jié)日。士可殺不可辱，李密自輕自賤到如此地步，是讓我大跌眼鏡的。當(dāng)真是良禽擇木而棲，良臣擇主而事。

識時務(wù)者為俊杰。李密好像在說我不是一個無恥的人。給我時間和空間。如果我丈夫死后急于再婚，別人會怎么看我。我根本不想要貞節(jié)牌坊，但時機(jī)還不成熟。你急什么？一次又一次。

詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。這讓我很難做。

哎！滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者真，誰解其中味？

《陳情表》中，處處表現(xiàn)著李密先生的無奈——在強(qiáng)權(quán)面前，作為微小個人的無奈。做官么？不想。

對于一個現(xiàn)代民主社會，一個不想當(dāng)官的人來說，這很簡單。沒有人會綁架你到選舉現(xiàn)場強(qiáng)迫你當(dāng)總統(tǒng)?？僧?dāng)時不同。朱棣“篡位”之后，為了讓普天之下讀書人及百姓承認(rèn)其“合法性”，硬是要大儒方孝孺替自己起草一份“告全國人民書”。

方孝孺不干，于是惱羞成怒的朱棣便滅了他的十族。有人勸諫道，不能殺方孝孺，給帝國留下點(diǎn)“讀書人的種子”。朱棣堅拒，殺之。

司馬炎征召李密，并非朝中無人做那個太子洗馬，抑或沒其他人樂意做，想做的人海了去了。很簡潔的目的，他和他的政權(quán)，需要樹立一個標(biāo)志-不僅殘酷的攻擊，而且放下下士的禮貌，只要你不制造麻煩。所以，去不去給太子的馬擦身子洗腳，并不重要，重要的，是要李密表態(tài)，用這樣一種隆重的形式，認(rèn)可新主人，表達(dá)對新政權(quán)的效忠。

司馬炎平定蜀漢以后，為了贏的支識分子的支持，鞏固自己的政權(quán)，他實(shí)行了孝治國方略。而要推行這一策略就要樹典型。樹誰呢？

當(dāng)然是李密。因?yàn)槔蠲懿粌H是蜀漢舊臣，而且是聞名全國的大孝子。樹李密可以一箭雙雕，既可以推行治國策略，表明皇帝的英明，又可以籠絡(luò)以李密為代表的蜀漢舊臣。

李密不是一般的讀書人，而是在蜀漢“歷職郎署”的高級知識分子，蜀漢政府的高級官員?；实蹘状稳南略t督促李密到朝廷就職，然而，李密也是幾次三番的抗旨不遵。要知道，違抗圣旨，對抗朝廷，那可是天大的罪過，是要掉腦袋的。

李密是要以命抗?fàn)巻幔?/p>

我們不必強(qiáng)求李密先生向方孝孺同志學(xué)習(xí)，也大義凜然一把，連累“祖母劉”老人，耄耋之年慘遭牢獄之災(zāi)，甚至血染夕陽紅。生活中，更多的是需要妥協(xié)。每個人都有根據(jù)自己的“利益最大化”需求，來決定自己生活的走向的自由。

所以，我個人對李密先生的選擇，表示有限的理解。對李密先生堅持個人尊嚴(yán)的有限贊揚(yáng)，不過，只是有限的堅持。同時，對李密先生在“嚴(yán)峻的政治形式下”找到充分借口的能耐，以及忍痛揮灑華言麗辭的能力，表示有限的佩服。

李密，只能那樣選擇，他有他選擇的自由?！蛾惽楸怼分荒苣菢訉懀瑳]有別的更好的寫法。要譴責(zé)，也只能譴責(zé)“不顧他人感受”的暴君司馬炎，逼得李密先生這樣的好人不得不說假話。

非但要說，還要說得漂亮，漂亮得一塌糊涂。嗚呼！

所謂社會的人道與進(jìn)步，落到最終處，不就是維護(hù)每一個公民的“個人感受”么？一切殘酷專制的出發(fā)點(diǎn)往往是剝奪普通人的正常感情。 《》

陳情表讀后感 篇2

歷史上對《陳情表》有這樣的評價：讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝。剛上完陳情表，問我的學(xué)生：

“你們感動了嗎？你們流淚了嗎？”學(xué)生們很熱鬧地回答“沒有”。

他們反問我，我也是否定的回答。

下課后我就想，我們的學(xué)生，甚至是我自己和我的同事，讀《陳情表》這樣一篇文章，都沒有了下淚的感覺，一篇感動了一代帝王，感動了一批學(xué)士的《陳情表》卻感動不了現(xiàn)在的我們，這是為什么？這是我們現(xiàn)在的人類情感比古代更薄嗎？還是我們根本就已經(jīng)喪失了“孝”這樣一種情感？

還是有更多的原因呢？

每天我在公司的車上工作時都聽有線廣播。有一則公益廣告：關(guān)愛我的家庭和社會。我們教過我們的孩子照顧他們的家庭嗎？我們給他們照顧家人的機(jī)會了嗎？

這個雙休我們放假，我們就把女兒帶回家自己帶，早上起來她爸爸帶她出去吃早餐，她跟她爸爸說：“爸爸，我喉嚨痛，我感冒了，你爸爸要批評你的，會說你的?！毙瞧谝晃胰ビ變簣@接她，發(fā)現(xiàn)她真的感冒了，就問：

“你感冒了呀？”她馬上回答：“我沒有說你，我奶奶說你了。

”我們聽一個五歲多的孩子說這樣的話只會覺得好笑、好玩，可好笑、好玩的背后是否有一些思考呢？為什么父母要因?yàn)楹⒆痈忻岸艿脚u？他感冒他就認(rèn)為是父母沒有照顧好，他摔跤是照看的人沒有看好，那以后不讀書是不是就是老師不好，工作不認(rèn)真就是領(lǐng)導(dǎo)不好，生活不幸福就是社會不好-------那小孩自己該承擔(dān)什么呢？

她自己有什么不好呢？我們從小就幫孩子把他們自身的問題轉(zhuǎn)嫁給別人，一個從小就習(xí)慣了把自身問題都推給父母的人，那他長大后還會自覺地承擔(dān)自己的責(zé)任、承擔(dān)家庭的責(zé)任、承擔(dān)民族的責(zé)任嗎？我們還能想著“養(yǎng)兒防老”嗎？

他會去品味父母對他的用心嗎？他會去感激父母對他的養(yǎng)育嗎？他會去關(guān)心父母的需求嗎？

所以，我們要讓孩子學(xué)會承擔(dān)自己的責(zé)任，培養(yǎng)他們也去學(xué)會關(guān)心父母和家人。讓他們明白他們對自己的事情負(fù)責(zé)；讓他們明白爸爸媽媽也需要關(guān)心。

小朋友們會讀“小孔融，能讓梨”“香九齡，能溫席”，但在過分關(guān)愛與呵護(hù)下的他們能真正明白那其中的深意嗎？他們能像孔融、黃香七八歲時那樣懂得禮儀和孝道嗎？

我們不空談孩子是祖國的未來，可他是我們父母的希望，他是我們生命的延續(xù)，我們希望他能成為一個健康快樂、積極向上的人，我們希望他的一生都是平安幸福的，而這樣一個樸素的愿望卻依賴于我們現(xiàn)在的教育。我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會照顧父母，承擔(dān)自己的責(zé)任。

陳情表讀后感 篇3

有些感動，我不知道如何表達(dá)；有些心情，我不知道如何訴說。讀《陳情表》，給我的便是這樣一種感受。友情是燃燒孤獨(dú)的心靈之燈，親情更能給人長久的撫慰和想念。

從出生到死亡，從嬰兒到老人，家人永遠(yuǎn)陪伴著你。這是你一生中無法擺脫的情感?！蛾惽楸怼逢愂裁辞?，要明白，不只是盡孝之情，還有凄苦之情、感激之情、恐懼之情、狼狽之情、報效之情。而這眾多糾結(jié)在一起的情感，又真假難辨。

真真假假，假假真真。假作真來真亦假，真作假來假亦真。

讀完李密的《陳情表》我感觸頗深。李密從小境遇不佳，出生6個月就死了父親，4歲時母親改嫁。他是在祖母劉氏的撫養(yǎng)下長大**的。

幼時體弱多病，求知好學(xué)，博覽五經(jīng)，以文學(xué)見長。李密于祖母感情甚深，孝心可表。祖母有疾，他痛哭流涕，夜不解衣，侍其左右。

膳食、湯藥，必親自口嘗后進(jìn)獻(xiàn)。秦始三年晉武帝下詔征密為太子洗馬。詔書累下，郡縣不斷催促，這時。

李密的祖母已經(jīng)96歲，年老多病。于是，他向晉武帝做了一個陳述，說明了他不能回答這道詔書的原因。[教師范文大全 Jk251.cOM]

在表中，一方面感激朝廷的知遇之恩，一方面又要為病重的祖母床前盡孝。進(jìn)退兩難，實(shí)為忠孝兩難。他說道“我是敗亡之過的俘虜，身分卑微低賤，受到朝廷的提拔和委命，**還敢遲疑徘徊，有更高的希求呢”感恩之心，感激之情溢于言表。

在她年老體弱的時候，我不能拋棄她離家遠(yuǎn)行。在最后，他乞求陛下憐恤苦心，成全其愿，準(zhǔn)允他為祖母養(yǎng)老送終。那樣的話，生愿以生命奉獻(xiàn)，死后也要結(jié)草圖報。

忠君之情于一片孝心，令人感動涕零。這種樸素、深沉、感恩的情感，散發(fā)著永恒而溫暖的人類美。

李密是懂得感恩的，他為了報答祖母的養(yǎng)育之恩，而放棄做官顯達(dá)的機(jī)會；他又為了回報朝廷的知遇之恩，許下了“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”的報國之心。最終晉武帝為其孝心所感動，不僅同意暫不赴詔，還賞賜奴婢二人，并發(fā)給他贍養(yǎng)祖母的費(fèi)用。

人，應(yīng)該常常懷著一顆感恩的心。

感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報?！备螞r父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。

我們是否意識到了銀絲和皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。

人在一天天老去，我們是否可以像李密那樣做到，暫棄某些機(jī)遇而回報親人的養(yǎng)育之恩。感恩是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會感恩，就是磨礪塵封的心靈而不麻木，學(xué)會感恩，就是在心里白白付出。

感恩是人與生俱來的天性，是一種不可磨滅的良知，是現(xiàn)代社會成功人士健康品格的表現(xiàn)。一個甚至不懂得感恩的人一定有一顆冷酷無情的心。在人生的道路上，總會有感人的感恩之情。且不說家庭中的，就是日常生活中、工作中、學(xué)***遇之事所遇之人給予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心與幫助，都值得我們用心去記恩，銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。

感恩不僅僅是為了報恩，因?yàn)橛行┒鳚墒俏覀儫o法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動去銘刻去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。

世界上真正的愛——無論是親情、友情還是愛情，都值得我們回味、留戀，讓我們懂得感恩

陳情表讀后感 篇4

古人常說讀書必有感，必會落淚。其一《出師表》，落淚者是忠，其二是《陳情表》，落淚者是孝；后者是《記十二郎文》，落淚者是美。

自讀《陳情表》后，我頗受感動。講述的是李密向晉武帝申述自己不能應(yīng)召出世的奏章，描述的自己不能勝任的理由之一“劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”。以及自己的與祖母的關(guān)系“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年”。

將作者步步緊逼至“臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽”。但在忠孝的兩難境地中，筆者毅然選擇了孝道。

不論是古時還是今日我們中華民族宣揚(yáng)的不正是以孝治國嗎世間萬物皆有情，小到野馬塵埃，大到宇宙星辰，無一不是展示著情的存在。古時早就明白“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。這是花對土壤的感恩，也是它們來年開花的鋪墊。

如今我們處在和平安詳?shù)纳鐣?，不窮，我們?nèi)鐖D古人般生當(dāng)有隕首，死當(dāng)結(jié)草。為什么我們不能像古人一樣把孝道作為第一件事呢？讓我們用孝心融入這個偉大的社會！子女孝順父母，這是法定贍養(yǎng)的義務(wù),是我們身為子女必做的一件事情。

它不僅展示了我們自己，也反映了這個社會的制度。一個國家的政治,文化。更是我們中華民族的藝術(shù)標(biāo)簽。

無論你曾經(jīng)做得如何物質(zhì)贍養(yǎng)的如何已成過往。

人的生命是短暫的，世界的起起落落，如火電之光，起起落落，變幻莫測。不可能事事經(jīng)歷，也不可能事事洞察。因此,以史為什么榜,我們展示“孝”，并讓“孝”落到實(shí)處,懷著孝心去感受。

陳情表讀后感 篇5

《陳情表》講述的是一件忠孝兩難全的事情，文章主人公李密年少多病、家破人亡，在祖母的撫養(yǎng)下漸漸長大**。祖母因疾病纏身，常臥病在床，李密一邊照顧祖母，一邊為報國恩之事?lián)鷳n，最終造成“臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽”的結(jié)果。文章運(yùn)用了大量的優(yōu)美的文字去渲染一種悲愴、凄慘、急切的心境，使人黯然落淚。

在忠孝困境下，筆者最終選擇先孝后忠。在現(xiàn)代，這樣感人的孝道故事不多嗎？

現(xiàn)代的父母，經(jīng)常為了子女的幸福而勞碌奔波，但又有多少子女能領(lǐng)悟這份恩情，懷有一顆感恩的心呢?”養(yǎng)兒一百歲，長憂九十九”這是我父母經(jīng)常講的一句話，小時候我不懂得這句話的意思，但現(xiàn)在我懂了。

幾個月前，我家曾經(jīng)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題而陷入貧困?；蛟S外人可能認(rèn)為我們家笨，但作為一個有情義的人，朋友有難我們必須去幫。正所謂“患難見真情”，在那段日子里，我體會最深的依舊是父母對我的愛。

由于缺錢，我們的生活必須省吃儉用。雖然每頓飯都比較豐盛，但這里是家長們省錢的地方。在一個星期五，晚餐桌上飯菜非常豐盛。

一家人一邊說笑，一邊看新聞。突然，爸爸笑著對我說到：“兒子，你上學(xué)時，我和你媽媽過的是溫飽水平的生活，一條魚分兩頓吃;但你一回來，我和你媽媽都直奔小康了。

”表面上這是一句說笑的話，但這里面蘊(yùn)含的辛酸，我又何嘗感受不到呢?想到這里，我不禁心酸，心中的刺痛一次次觸動著我。

父母不僅給我們物質(zhì)上的支持，也給我們精神上的支持，鼓勵我們前進(jìn)。父親，是我最尊敬的人之一。父愛如山，父親是我背后大的靠山。

然而，隨著時間的推移，歲月的痕跡逐漸浮現(xiàn)在他的臉上，父親也老了。雖然我父親老了，但他永不放棄的精神從未消失。他每天依舊堅持運(yùn)動，擔(dān)負(fù)著家里的重?fù)?dān)。

每個星期天，他總是盡力親自送我去上學(xué)。在上學(xué)的路上，他總是告訴我要努力學(xué)習(xí)，如果我聽不懂就多問老師。他相信付出了總會有回報的。

父親永不放棄的精神激勵著我向前邁進(jìn)，成為生活和學(xué)習(xí)中的堅強(qiáng)者。雖然我不太好斗，但不代表我不會進(jìn)步。我在向老人學(xué)習(xí)，堅持永不放棄的精神，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。

在生活中，我不斷追求進(jìn)步，做好自己該做的事，對于困難總要想辦法去解決，永不言棄。

滴水之恩，本該涌泉相報，但父母的恩情，我們直到生命的最后一刻也無法報答。我們只有做好自己的本分，孝順父母，給父母的關(guān)愛。我們的一生要做的、能做的也只剩下一件事了。

那就是減輕父母對我們的擔(dān)心，讓他們每天快樂地生活，努力給他們物質(zhì)和精神上的支持。

《陳情表》給了我們一個很好的先例，在忠孝兩方面無法兼顧時，我們應(yīng)該以孝為先。親人只有一個，國家有很多人才支撐著，不會倒下;親人如果倒下了，失去的東西比一個國家更重要。天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。

李密在悲劇性的命運(yùn)摧殘下，依然懷著一顆感恩的心，那就是我們學(xué)習(xí)、鼓勵我們在殘酷的社會中堅守感恩的心，并傳承愛。

陳情表讀后感 篇6

高中讀《陳情表》有感

讀書不僅能提升人生境界，更能強(qiáng)化人文精神，真善美廣植人心。

課外閱讀潛移默化地影響著讀者的生活，滋潤著讀者的心靈，更有相關(guān)的亮點(diǎn)。別錯過，只要

陳情表作者李密，面對當(dāng)朝的**厚祿，面對自身的安全，他選擇了盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也李密面對忠孝兩難的境況毅然決然盡孝之心讓人感懷。

自古以來，人們行事都以白孝善為先中國古代各種律法束縛人們，而違背君主的意思是逆君大罪，李密面對殺頭之罪也選擇侍奉養(yǎng)育自己的祖母。

開頭先寫年幼的孤苦，祖母劉是照顧他并將他養(yǎng)大。

他本人也是；無伯大叔，冼大哥，晚上休息。他的祖母肯定了他的好意，堅持以孝道結(jié)束。

在文章中，他深刻地寫道，他的老祖母在床上病重，這使他無法離開。

全文的中心是孝，感動君主的也就是中華美德中的孝。

文章后面寫到官府的催逼，同時又寫了祖母劉的病情又再次加重等，沒有做別的解釋，一個孝字貫穿全文，更體現(xiàn)李密的馳騁孝心。

由此讓人們聯(lián)想到李密的大孝，卻讓千年之后的現(xiàn)代人打了折扣，讓某些人感到羞愧，當(dāng)下社會高速發(fā)展，人類文明逐漸走上新的高度，但傳統(tǒng)習(xí)俗不能落下，孝字不只是口頭上說說而已，且要你付諸行動。

當(dāng)您孝敬長輩時，不僅會安慰他們，而且您的形象也會在旁觀者的眼中長大。

保持這樣的太度，你會發(fā)現(xiàn)天空是那么的廣闊，花兒是那么的芬芳，中午的太陽不是那么的著急。

孝道是我國的傳統(tǒng)美德。這就是所謂的“長江后浪推前浪”，每一代人都比另一代人強(qiáng)大。

做一個好人，一個善良的人，一個成功的人，我們首先要孝順。

孝心無價，作為炎黃子孫，沒了孝，就像一具軀殼立于世上，已失去了生命的價值。

我們要時刻牢記新一代，肩負(fù)重任，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

【篇二】

李密曾任蜀官。蜀國滅亡后，晉武帝司馬炎征召他為太子洗馬。

他呈上陳情表辭謝，懇請晉武帝允許他辭不赴命，供養(yǎng)祖母。

這樣的請求要讓晉武帝接受，十分困難，但最終李密的請求獲得了恩準(zhǔn)，那么，是什么打動了晉武帝呢？在讀了無數(shù)遍文章之后，在思索了很久之后，我頓悟，是李密的人品讓自己的心愿得以實(shí)現(xiàn)，李密知恩報恩，不僅知祖母的養(yǎng)育之恩、報祖母的疼愛之情，而且知皇上的知遇之恩、報皇上的重用之德，這樣的人，還有誰會強(qiáng)行阻撓他的正義之舉呢？