大班科學(xué)有趣標志教案。
為了促進學(xué)生掌握上課知識點,老師需要提前準備教案,老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。教案是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南和參考,對于寫教案課件有哪些疑問呢?我相信這份“大班科學(xué)有趣標志教案”會成為您的最佳選擇,歡迎訪問我們的網(wǎng)頁會有更多收獲!
幼兒園大班科學(xué)教案
活動目標:
1、認識常見的交通標志,了解標志圖形底色與形狀的含義。
2、能根據(jù)標志的特征或者用途進行分類。
3、初步知道標志和人們生活的關(guān)系,形成行為規(guī)范的意識。
活動準備:
1、標志卡片。
2、掛圖:人行橫道,禁止機動車通行,注意危險等。
3、小老師玩偶一個。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入。
1、教師:小朋友,今天早上小老鼠委托我們幫它一個忙,到底是什么事情呢?它遇到了什么困難呢?我們快一起來聽一聽吧。(出示小老鼠玩偶)
2、教師:小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩,但是一進城,它發(fā)現(xiàn)馬上上到處都有它不認識的標志,這些標志它可從來都沒有看見過,也不知道是什么意思,所以它不敢開車進城,只好請我們小朋友來幫他的忙了。
二、認識標志。
1、教師:我們快一起來看一看它們是什么標志,都代表什么意思吧。
2、教師出示貼有各種交通標志的圖片,請幼兒逐個觀察討論,自由發(fā)表自己的意見,試著說出這些分別是什么標志,分別代表著什么意思。
3、教師:剛才小朋友都說出了這些標志的意義,那到底對不對呢?讓老師來告訴你吧?。ń處熢敿氈v解每個交通標志的名稱及意義)
4、教師小結(jié):紅色圓框加上斜杠的標志表示禁止,黃色、藍色表示不能做,禁止做。黃色三角形的標志是警告標志,提醒大家要注意了,要小心了。藍色的標志有指示的作用,可以告訴大家這時需要做什么?這是什么地方。
5、教師:這里還有一些標志,請小朋友們看看它們是什么顏色,猜猜看是什么意思?
6、游戲(我指你說):教師指出標志圖片,讓幼兒說出標志名稱及含義,讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固。
三、標志分類。
1、教師:小老鼠不小心把標志弄亂了,誰能來幫他分分好?(根據(jù)顏色,形狀,用途來分)
2、幼兒畫冊練習(xí)。[作文5000網(wǎng) ZW5000.cOm]
四、形成規(guī)范。
1、小朋友們,你們覺得標志重要嗎?如果在我們的生活中缺少了標志會怎么樣呢?,那我們平時在馬路上應(yīng)該怎么樣呢?
2、教師小結(jié):是的,我們每個人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則,不能亂闖馬路,否則就會造成交通事故了。
活動目標:
1、認識常見的交通標志,了解標志圖形底色與形狀的含義。
2、能根據(jù)標志的特征或者用途進行分類。
活動準備:
1、標志卡片。
2、掛圖:人行橫道,禁止機動車通行,注意危險等。
3、小老師玩偶一個。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
1、教師:小朋友,今天早上小老鼠委托我們幫它一個忙,到底是什么事情呢?它遇到了什么困難呢?我們快一起來聽一聽吧。(出示小老鼠玩偶)
2、教師:小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩,但是一進城,它發(fā)現(xiàn)馬上上到處都有它不認識的標志,這些標志它可從來都沒有看見過,也不知道是什么意思,所以它不敢開車進城,只好請我們小朋友來幫他的忙了。
二、認識標志
1、教師:我們快一起來看一看它們是什么標志,都代表什么意思吧。
2、教師出示貼有各種交通標志的圖片,請幼兒逐個觀察討論,自由發(fā)表自己的意見,試著說出這些分別是什么標志,分別代表著什么意思。
3、教師:剛才小朋友都說出了這些標志的意義,那到底對不對呢?課件網(wǎng)讓老師來告訴你吧!(教師詳細講解每個交通標志的名稱及意義)
4、教師小結(jié):紅色圓框加上斜杠的標志表示禁止,黃色、藍色表示不能做,禁止做。黃色三角形的標志是警告標志,提醒大家要注意了,要小心了。藍色的標志有指示的作用,可以告訴大家這時需要做什么?這是什么地方。
5、教師:這里還有一些標志,請小朋友們看看它們是什么顏色,猜猜看是什么意思?
6、游戲(我指你說):教師指出標志圖片,讓幼兒說出標志名稱及含義,讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固
三、標志分類
1、教師:小老鼠不小心把標志弄亂了,誰能來幫他分分好?(根據(jù)顏色,形狀,用途來分)
2、幼兒畫冊練習(xí)
四、形成規(guī)范
1、小朋友們,你們覺得標志重要嗎?如果在我們的生活中缺少了標志會怎么樣呢?,那我們平時在馬路上應(yīng)該怎么樣呢?
2、教師小結(jié):是的,我們每個人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則,不能亂闖馬路,否則就會造成交通事故了。
教學(xué)反思:
這個活動從背景到設(shè)計成品,我都是根據(jù)中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課后的情況來看,課上孩子們興趣濃厚,老師以組織者引導(dǎo)者的身份,帶領(lǐng)著孩子在自由愉悅的氛圍里學(xué)習(xí),課后孩子們更是意猶未盡,紛紛談?wù)撝P(guān)于課堂的問題。孩子們不僅學(xué)到了一些安全標志作用,更懂得了做事要細心的道理。但是從課堂的設(shè)問上我還是沒有做到簡潔明了,在游戲說標志跳格子環(huán)節(jié)中,應(yīng)該設(shè)計一些難度,讓孩子有所超越。我想通過這個活動讓我更懂得如何去根據(jù)孩子的喜好去設(shè)計適合的活動方案,讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
活動目標
1、初步了解標志圖形底色有形狀的含義,能根據(jù)標志的特征或用途進行分類。
2、知道標志和人們的生活關(guān)系,形成初步的行為規(guī)范意識。
活動準備:
1、標志卡片若干,投影儀。
2、《幼兒畫冊》,相關(guān)掛圖
活動過程
1、回憶標志
(1)教師出示一些標志后提問:這些標志你們認識嗎?在哪里見過?
(2)它告訴我們什么意思?
2、認識三種常用類型的標志
(1)提問:這些標志一樣嗎?什么地方不一樣?
(2)小結(jié):紅色圓框加斜杠的標志時禁止標志,表示禁止,不能做。黃色三角形的標志是警告標志,提醒大家要注意了,要小心了。藍色有指示的作用,告訴大家這時要做什么,或這是什么地方。
3、根據(jù)顏色底圖辨識新的標志。
(1)出示三種底色的新標志,引導(dǎo)幼兒猜猜它表示什么意思?
(2)幼兒自由任選一標志,與同伴相互交流,說說其含義
4、為標志分類。
請幼兒自由將桌上的標志卡片分類(可根據(jù)顏色、形狀、用途等來分)。
5、看《幼兒畫冊》,知道除上述三種以外,還有一些其它類型的標志。
(1)邊看幼兒用書,邊說說綠色背景、黑白框等其他類型地標志所表示的`意思。
(2)提問:怎樣才能又快又準確的辨認各種標志呢。
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教師是最無私的人。備好教案是優(yōu)秀的老師要掌握的必備技能。寫教案有助于培養(yǎng)老師的綜合能力,寫教案的標準格式是什么樣子的?以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編特地整理的“小班科學(xué)有趣魔術(shù)教案”,歡迎大家參考閱讀。
活動目標
1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗到快樂和成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識、健康意識。
3、激發(fā)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(里面盛有不同顏色的水)。
2、水果盤四個(分別盛有黃豆、花生、玉米),兩盆沙子。
活動過程
一、引導(dǎo)觀察,激發(fā)興趣
讓幼兒觀察飲料瓶,說說對飲料瓶的認識及了解。
師:"這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?"(根據(jù)已有的經(jīng)驗,讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶,幼兒爭相回答,發(fā)表自己的看法。)
師:"飲料被大家喝完了,這些空瓶子有什么用?"(可以賣錢) (我媽媽用飲料瓶做了一個花瓶)"這些瓶子今天來到我們活動室,想和咱們小朋友一起做游戲,你們高興嗎?"(高興)
二、自由探索飲料瓶的多種玩法。
(一)幼兒自由玩空飲料瓶
1、師:"飲料瓶有很多的玩法,我知道你們都想試試,你們可以拿一個玩,也可以拿兩個,還可以拿多個玩,還可以幾個小朋友一起玩,玩吧!"[放自由玩音樂](幼兒自由嘗試)
提醒幼兒注意安全,觀察幼兒玩法,并指導(dǎo)。
2、交流玩法:"你的玩法真好,給大家表演一下。" "誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?"(幼兒示范)
引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。
(二)幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶
1、剛才,小朋友們玩的是空飲料瓶,如果瓶子里裝上東西是不是更好玩?來咱們試一下。
出示準備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。
師:"小朋友們把這些東西裝進瓶子里,慢慢地裝,裝好后擰緊瓶蓋,這樣里面的東西就不會灑出來。可以裝一瓶,也可以裝幾瓶??梢宰约和?,也可以和小朋友一塊玩。"(幼兒把瓶蓋擰下后,根據(jù)自己的意愿裝這些物品,教師指導(dǎo)幼兒把瓶蓋擰緊。)
2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?[放自由玩音樂]
提醒幼兒注意安全,觀察并指導(dǎo)幼兒玩法。
發(fā)現(xiàn)有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師:"你這個玩法很不錯,再想想看看有沒有更好的玩法?" 3、交流玩法,引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。
三、談話小結(jié)
師:"飲料瓶好玩嗎?(好玩)剛才,小朋友你們的玩法都很棒,其實,在生活中還有很多廢舊物品都可以用來當玩具,你們知道都有哪些物品嗎?這些物品不要隨便亂扔。
活動反思:
本次活動所投放的材料——飲料瓶,雖然是人們生活中的丟棄物,但對于幼兒游戲來說卻有很大的用處,可以把它當成游戲材料,進行多種游戲。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平,我將本次活動的目標定位在幼兒合作和探索飲料瓶的多種玩法上。
活動中,我首先讓幼兒通過自由玩瓶子,來提取和激活他們原有的生活經(jīng)驗,引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著,采取了“好玩法大家共享”的'方法,讓幼兒在反復(fù)的親身體驗中,積極的探索飲料瓶的多種玩法。從整個活動來看,大部分的時間是孩子們在活動,在通過肢體和大腦的活動來提升自身的能力和經(jīng)驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛煉,經(jīng)驗得到了提升。通過玩瓶子,幼兒在實踐中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,體驗到了成功的快樂。同時,該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
活動目標:
1.幼兒對顏色感興趣,在玩色中,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.在活動中能仔細觀察,樂于探索操作,初步感知生活中的顏色。
3.在認識三原色的基礎(chǔ)上,通過動手操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.充分體驗科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備:
1.知識準備:
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。
2.物質(zhì)準備:
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。
活動重難點:
重點:通過探索操作,初步感知生活中的顏色。
難點:發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
活動過程:
(一)游戲變魔術(shù)引起幼兒的興趣。
1.導(dǎo)入情景:小朋友想不想看老師變魔術(shù)?
2.出示魔瓶,引起幼兒的興趣:這是什么?水是什么顏色的?
3.教師變魔術(shù),依次變出紅黃藍三種顏色,并引導(dǎo)幼兒觀察:魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見過什么東西是這個顏色?
(二)幼兒變魔術(shù),感知三原色。
1.幼兒自由取瓶子變魔術(shù),初步感知不同的顏色,小朋友我們來當小小魔術(shù)師,看看誰能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰變出這個顏色?
2.給顏色做標記我們來給你的魔術(shù)瓶做個標記吧,你的水寶寶是什么顏色的?可以做個什么顏色的標記?請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術(shù)瓶上。
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會變顏色?秘密藏在哪里,找一找?
小結(jié):顏料溶解在水里,水變了顏色。
(三)換瓶蓋,變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化
1.通過操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋,看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?
2.請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎?[.教案網(wǎng)出處]又變成什么顏色了?怎么變得?
小結(jié):兩種顏色混合在一起,就變成另外一種顏色了。
(四)結(jié)束部分除了這些顏色,在我們的生活中還有許多的顏色,顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術(shù)瓶送給你們,回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動延伸:
1.引導(dǎo)用變出的顏色進行涂鴉畫。
2.引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。
活動反思:
利用變魔術(shù)的形式,吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說,變魔術(shù)真的很神奇,尤其是老師給他們施了魔法之后,瓶子里的水真的能變了,孩子們都覺得非常有趣。整個活動中,都以圍繞變魔術(shù)來開展。能充分調(diào)動幼兒的積極性。
設(shè)計意圖:
幼兒的生活中經(jīng)常會遇到溶解現(xiàn)象:果珍、牛奶、糖水、鹽水等,幼兒對這種現(xiàn)象非常好奇,經(jīng)常會說“果珍不見了”“牛奶化掉了”,從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了,糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象,我設(shè)計了本活動。在設(shè)計活動前,我仔細研究了以前的小班溶解教案,發(fā)現(xiàn)活動很有效地幫助幼兒認識到什么東西能在水里溶解,但活動過于簡單(分兩步走:感知果珍、牛奶、糖、鹽會溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設(shè)計的活動分三步走:感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解,什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認知逐步向生活實際過渡,幫助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。
活動目標:
1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
活動過程:
一、出示操作材料,激發(fā)興趣
(出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們,你們看,這是什么?(認識蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆) 這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會怎么樣?(請幼兒回答)真的是這樣嗎?
我們來試一試,好嗎!
二、動手試一試
1)觀察教師實驗:
教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?
(看不見了、溶化了)
2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?
(還能看見、不溶化)
問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)
教師小結(jié):有的東西放進水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實驗(任選一種)
1)介紹活動材料,讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進水里,觀察結(jié)果如何。
3)交流實驗結(jié)果:知道有的東西放進水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。
4、提問個別幼兒
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸:
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵幼兒多做小實驗,通過實驗掌握更多的知識。
活動反思:
開放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動猜想,大膽實驗,總結(jié)結(jié)果的機會,其中,師生間適當?shù)膽?yīng)答方式,形成合作探究式的師生互動。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師總是提出已有標準答案的問題,盡量避免幼兒回答錯誤,這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實行開放式教學(xué),師生間的交流應(yīng)是平等的討論。
活動目標:
1、認識常見的交通標志,了解標志圖形底色與形狀的含義。
2、能根據(jù)標志的特征或者用途進行分類。
活動準備:
1、標志卡片。
2、掛圖:人行橫道,禁止機動車通行,注意危險等。
3、小老師玩偶一個。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
1、教師:小朋友,今天早上小老鼠委托我們幫它一個忙,到底是什么事情呢?它遇到了什么困難呢?我們快一起來聽一聽吧。(出示小老鼠玩偶)
2、教師:小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩,但是一進城,它發(fā)現(xiàn)馬上上到處都有它不認識的標志,這些標志它可從來都沒有看見過,也不知道是什么意思,所以它不敢開車進城,只好請我們小朋友來幫他的忙了。
二、認識標志
1、教師:我們快一起來看一看它們是什么標志,都代表什么意思吧。
2、教師出示貼有各種交通標志的圖片,請幼兒逐個觀察討論,自由發(fā)表自己的意見,試著說出這些分別是什么標志,分別代表著什么意思。
3、教師:剛才小朋友都說出了這些標志的意義,那到底對不對呢?課件網(wǎng)讓老師來告訴你吧!(教師詳細講解每個交通標志的名稱及意義)
4、教師小結(jié):紅色圓框加上斜杠的標志表示禁止,黃色、藍色表示不能做,禁止做。黃色三角形的標志是警告標志,提醒大家要注意了,要小心了。藍色的標志有指示的作用,可以告訴大家這時需要做什么?這是什么地方。
5、教師:這里還有一些標志,請小朋友們看看它們是什么顏色,猜猜看是什么意思?
6、游戲(我指你說):教師指出標志圖片,讓幼兒說出標志名稱及含義,讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固
三、標志分類
1、教師:小老鼠不小心把標志弄亂了,誰能來幫他分分好?(根據(jù)顏色,形狀,用途來分)
2、幼兒畫冊練習(xí)
四、形成規(guī)范
1、小朋友們,你們覺得標志重要嗎?如果在我們的生活中缺少了標志會怎么樣呢?,那我們平時在馬路上應(yīng)該怎么樣呢?
2、教師小結(jié):是的,我們每個人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則,不能亂闖馬路,否則就會造成交通事故了。
教學(xué)反思:
這個活動從背景到設(shè)計成品,我都是根據(jù)中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課后的情況來看,課上孩子們興趣濃厚,老師以組織者引導(dǎo)者的身份,帶領(lǐng)著孩子在自由愉悅的氛圍里學(xué)習(xí),課后孩子們更是意猶未盡,紛紛談?wù)撝P(guān)于課堂的問題。孩子們不僅學(xué)到了一些安全標志作用,更懂得了做事要細心的道理。但是從課堂的設(shè)問上我還是沒有做到簡潔明了,在游戲“說標志跳格子”環(huán)節(jié)中,應(yīng)該設(shè)計一些難度,讓孩子有所超越。我想通過這個活動讓我更懂得如何去根據(jù)孩子的喜好去設(shè)計適合的活動方案,讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
活動目標:
1、認識常見的交通標志,了解標志圖形底色與形狀的含義。
2、能根據(jù)標志的特征或者用途進行分類。
活動準備:
1、標志卡片。
2、掛圖:人行橫道,禁止機動車通行,注意危險等。
3、小老師玩偶一個。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
1、教師:小朋友,今天早上小老鼠委托我們幫它一個忙,到底是什么事情呢?它遇到了什么困難呢?我們快一起來聽一聽吧。(出示小老鼠玩偶)
2、教師:小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩,但是一進城,它發(fā)現(xiàn)馬上上到處都有它不認識的標志,這些標志它可從來都沒有看見過,也不知道是什么意思,所以它不敢開車進城,只好請我們小朋友來幫他的忙了。
二、認識標志
1、教師:我們快一起來看一看它們是什么標志,都代表什么意思吧。
2、教師出示貼有各種交通標志的圖片,請幼兒逐個觀察討論,自由發(fā)表自己的意見,試著說出這些分別是什么標志,分別代表著什么意思。
3、教師:剛才小朋友都說出了這些標志的意義,那到底對不對呢?課件網(wǎng)讓老師來告訴你吧!(教師詳細講解每個交通標志的名稱及意義)
4、教師小結(jié):紅色圓框加上斜杠的標志表示禁止,黃色、藍色表示不能做,禁止做。黃色三角形的標志是警告標志,提醒大家要注意了,要小心了。藍色的標志有指示的作用,可以告訴大家這時需要做什么?這是什么地方。
5、教師:這里還有一些標志,請小朋友們看看它們是什么顏色,猜猜看是什么意思?
6、游戲(我指你說):教師指出標志圖片,讓幼兒說出標志名稱及含義,讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固
三、標志分類
1、教師:小老鼠不小心把標志弄亂了,誰能來幫他分分好?(根據(jù)顏色,形狀,用途來分)
2、幼兒畫冊練習(xí)
四、形成規(guī)范
1、小朋友們,你們覺得標志重要嗎?如果在我們的生活中缺少了標志會怎么樣呢?,那我們平時在馬路上應(yīng)該怎么樣呢?
2、教師小結(jié):是的,我們每個人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則,不能亂闖馬路,否則就會造成交通事故了。
教學(xué)反思:
這個活動從背景到設(shè)計成品,我都是根據(jù)中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課后的情況來看,課上孩子們興趣濃厚,老師以組織者引導(dǎo)者的身份,帶領(lǐng)著孩子在自由愉悅的氛圍里學(xué)習(xí),課后孩子們更是意猶未盡,紛紛談?wù)撝P(guān)于課堂的問題。孩子們不僅學(xué)到了一些安全標志作用,更懂得了做事要細心的道理。但是從課堂的設(shè)問上我還是沒有做到簡潔明了,在游戲“說標志跳格子”環(huán)節(jié)中,應(yīng)該設(shè)計一些難度,讓孩子有所超越。我想通過這個活動讓我更懂得如何去根據(jù)孩子的喜好去設(shè)計適合的活動方案,讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
不為明天做好準備的人是沒有未來的,身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個不錯的選擇,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?經(jīng)過小編精心整理,推出大班有趣的滾動教案(精選3篇),希望能對你有所幫助,請收藏。
大班數(shù)學(xué)活動教案及反思《有趣的滾動》
【活動目標】
1、認識球體、圓柱體,探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2、比較平面圖形與立體圖形,知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。
3、初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。
【活動準備】
1、示范用的皮球和圖形紙片。
2、幼兒人手一份圓形紙片和球,圓柱體積木。
【活動過程】
(一)探索圓形紙片與球體的不同。
1、小朋友們,你們看一看,老師給你們帶來了什么?
老師出示圓形紙片,請幼兒回答后再出示球。
2、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),圓形紙片和球體有什么區(qū)別。
指名幼兒幼兒自由說。
3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點。
指名幼兒說一說。
4、教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別,并用兒歌的形式念一念。
(二)區(qū)別球體和圓柱體。
1、教師出示圓柱體,引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點?
小朋友們,你們認識這個物體嗎?指名說一說。
2、探索圓柱體的特點。
按小組看一看、摸一摸、滾一滾,探索球體、圓柱體的不同點。
提問:你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié):像這樣上下一樣粗,上面下面都是圓形,兩頭一樣大,只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。
3、小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?
(三)幼兒操作
1、教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。
2、找一找那種搭法最穩(wěn)固,請在圈里打勾。
3、師幼校對。
(四)延伸
小朋友今天我們認識了球體和圓柱體,下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。
【活動反思】
《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?!北竟?jié)課能圍繞目標,首先讓幼兒了解球體和圓形的不同,幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同,再讓幼兒動手操作球體和圓柱體,從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。
在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位,太過于形式,幼兒沒有探索到什么就收了,沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題,讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。
活動目標:
1、對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備:
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程:
(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動。
小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)
2、幼兒自由選擇物體,進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
小朋友,在玩的時候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠。有的可以到處滾,
有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直,有的會拐彎。
(三)幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實驗結(jié)果:物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
(四)幼兒滾動自己身體
小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。
一、活動目標:
1、對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、活動準備:
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
三、活動過程:
(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動。
小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)
2、幼兒自由選擇物體,進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
小朋友,在玩的時候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠。有的可以到處滾,
有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直,有的會拐彎。
(三)幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實驗結(jié)果:物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
(四)幼兒滾動自己身體
小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。
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