教你讀后感

教你讀后感。

當(dāng)我們讀完一本好書后，從中獲得的感想會(huì)一直留在心中，我喜歡這本書的名字作品。書寫出一篇優(yōu)秀的讀后感真的特別困難嗎？歡迎來(lái)到編輯為您準(zhǔn)備的“教你讀后感”匯總。

教你讀后感 篇1

“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。古人這句話不乏道理，問(wèn)題是等到“世事洞明” ，“人情練達(dá)”，我們的生命還剩多少？《我不是教你詐》這部作品是作者劉墉“處世學(xué)”的一個(gè)基礎(chǔ)部分，通過(guò)對(duì)世間百相的揭示，告訴你不吃虧的學(xué)問(wèn)。

這是一本為社會(huì)現(xiàn)象而寫的書。每一個(gè)故事都可能是正確的，每一個(gè)分析都可能深深扎根于人們的心中。它的目的不再立刻“改變”什么，而是希望慢慢“作用”，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我不是教你詐，是教你認(rèn)清人情———前言。

去年，劉墉來(lái)到上海，《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目立刻請(qǐng)他作嘉賓，無(wú)論是誰(shuí)，都能從他幽默的言談中，看得出他獨(dú)特的氣質(zhì)，出于這點(diǎn)，我到書店里問(wèn)了一下，果然有一排的書全是劉墉著的，抱著試試看的心理，挑了一本營(yíng)業(yè)員推薦的書，也就是《我不是教你詐》。這題目取得多誘人啊！

劉墉是作家，是藝術(shù)家，要我看，他同時(shí)也是哲學(xué)家，因?yàn)樗囊粋€(gè)個(gè)小故事中并沒(méi)有驚險(xiǎn)離奇、刀光劍影，也沒(méi)有駭目的科幻世界，更沒(méi)有經(jīng)典浪漫的愛(ài)情故事，而是身邊零零碎碎的小事。每一個(gè)小故事都短小精悍。事實(shí)上，這是我們經(jīng)長(zhǎng)犯的錯(cuò)誤，但我們沒(méi)有意識(shí)到?！爱?dāng)局者迷，旁觀者清”，他提出了各種解決問(wèn)題的方法，以及如何避免問(wèn)題的方法。

劉墉畢業(yè)后定居美國(guó)。美國(guó)的社會(huì)問(wèn)題比中國(guó)復(fù)雜得多。我相信他的觀點(diǎn)不會(huì)比我們的少?！段也皇墙棠阍p》是初級(jí)的“處世學(xué)”之一，書中呈現(xiàn)的只是普遍的顯而易見(jiàn)的基本人性，可能對(duì)很“精”的上海人來(lái)說(shuō)似乎有些膚淺，但是我覺(jué)得倒很適合我們的學(xué)生，現(xiàn)在很多作家為了適應(yīng)現(xiàn)在的市場(chǎng)，把重點(diǎn)放在了精彩的故事情節(jié)上，于是很多人養(yǎng)成了看書只看故事情節(jié)的習(xí)慣，對(duì)于故事所揭示的道理卻有些冷淡，而劉墉卻以平淡的故事揭示了精彩的人生哲理，你能說(shuō)他不是個(gè)哲學(xué)家嗎？

至于，我覺(jué)得為什么特別適合我們的學(xué)生讀，主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生還沒(méi)有踏上社會(huì)，對(duì)于人際間的關(guān)系處理并不是那么圓滑，而學(xué)校里有那么多老師教學(xué)生學(xué)問(wèn)，卻很少有人指導(dǎo)他們處世的學(xué)問(wèn)。當(dāng)然他的作品也并非是“沉默是金”“是金子總會(huì)發(fā)光”之類。劉墉喜歡就同一個(gè)問(wèn)題編很多故事。他的作品不僅是可以利竿見(jiàn)影的生活體驗(yàn)，更是可以從分析中理解的真實(shí)人性。

因?yàn)槭澜缟纤械募寄芎妥兓茧x不開(kāi)人的技本本性。劉墉的《我不是教你詐》這本書的宗旨是：我不是教你詐，是教你看清世事，免得你被人賣了，還在幫人數(shù)鈔票。

當(dāng)然，你如果認(rèn)為自己已經(jīng)飽經(jīng)風(fēng)霜了，你也可以看一些他的比較辛辣一點(diǎn)的作品，不管怎么說(shuō)這些都是劉墉的經(jīng)驗(yàn)，在幽默中有著血淚，但他們卻比別人的書更生活、更實(shí)用。

一句話評(píng)價(jià)：“化腐朽為神奇”。

李林林2004-2-7

教你讀后感 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確概括主要內(nèi)容

2.寫出自己的真實(shí)感受和見(jiàn)解

3.掌握讀后感的一般寫法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

《稻草人》《小豬稀里呼?！贰兑磺Я阋灰埂贰侗瘧K世界》《昆蟲記》《少年**和美術(shù)的故事〉〉

同學(xué)們，你對(duì)哪本書印象深刻？讀后有什么感想？寫下來(lái)跟同學(xué)交流一下吧！

二、怎樣寫好讀后感

寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，要讀懂文章想告訴我們什么；“感”是重點(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過(guò)多地重復(fù)作品的內(nèi)容。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)材料。寫讀后感一般應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

1. 讀懂原文，選好“感”的觸發(fā)點(diǎn)。寫讀后感時(shí)，要先精讀文章，找到“感點(diǎn)”。

精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細(xì)細(xì)地品味。只有在精讀中，我們才能深刻理解人物的內(nèi)心世界和思想感情。哪一點(diǎn)最令你感動(dòng)，哪一個(gè)地方撥動(dòng)了你的心弦，那一點(diǎn)就應(yīng)該是你讀后感文章中的“感點(diǎn)”。

這個(gè)觸發(fā)點(diǎn)是在原始文本中移動(dòng)你最多的內(nèi)容或思想。只有選好“感”的觸發(fā)點(diǎn)，寫出的作文才有重點(diǎn)。但在閱讀后的感覺(jué)中，并沒(méi)有太多的觸發(fā)點(diǎn)。最好抓住一點(diǎn)，把自己的感受說(shuō)得深刻透徹。

2. 聯(lián)系實(shí)際，深入挖掘。寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。

我們所說(shuō)的“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”的范圍很廣。它可以與個(gè)人現(xiàn)實(shí)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、童年生活、階級(jí)或家庭地位等聯(lián)系在一起。但最重要的是要突出時(shí)代精神，具有強(qiáng)烈的是代感。只有圍繞自己受到啟發(fā)教育最深的一點(diǎn)并結(jié)合生活實(shí)際，抒發(fā)自己的感想和心得，才能寫出優(yōu)秀的讀后感來(lái)。

閱讀后的感受一般由四個(gè)部分組成：引用原文、提煉感受、討論、聯(lián)系實(shí)際、總結(jié)全文。這四個(gè)部分沒(méi)有順序先后的規(guī)定，你可以自由組合，形成不同的行文特色。其中，原文的引文部分一般要簡(jiǎn)化，特別是引起你感情的部分。

3、 給下面的文章一個(gè)感覺(jué)，看看如何寫得更好。

小美人魚是偉大的，她沒(méi)有放棄堅(jiān)持。即使不能為人，哪怕化為泡沫也要擁有一個(gè)只有人類才能擁有的靈魂。這就是可愛(ài)的小美人魚！

她全心全意為自己的目標(biāo)奮斗，忍受著普通人難以忍受的痛苦。她的好意使我感動(dòng)。為了她愛(ài)的人，她甚至放棄了自己的生命。

這是一篇精彩的文章，它基本上突出了小美人魚的形象，也傾注了感情?？墒沁@個(gè)感情還不夠深。想一想如何表達(dá)更強(qiáng)烈的情感？

我們一起看看修改后的片段：

小美人魚是偉大的，在她傷心的時(shí)候，在她想念親人的時(shí)候，在她每走一步都如踩著利刃的時(shí)候，她都沒(méi)有放棄堅(jiān)持。即使不能為人，哪怕化為泡沫也要擁有一個(gè)只有人類才能擁有的靈魂。這就是可愛(ài)的小美人魚！

小美人魚，小美人魚，你的堅(jiān)持讓我感動(dòng)。你在為自己的目標(biāo)全心戰(zhàn)斗，忍受著普通人難以忍受的痛苦。小美人魚，小美人魚，你的善良感動(dòng)了我。為了你愛(ài)的人，你甚至放棄了你的生命。

小結(jié)：修改后的段落采用了編排、編排、征集通知的技巧，使文章的感情更加強(qiáng)烈。文章中的人物直接以“你”來(lái)稱呼，這樣做能增強(qiáng)文章的感染力，讓人似乎看到小美人魚就在眼前。

四、好詞好句來(lái)幫忙

1.關(guān)于情緒的好詞：

形容感動(dòng)：熱淚盈眶感人肺腑催人淚下

形容憤怒：怒氣填胸怒發(fā)沖冠怒不可遏

形容傷心：肝腸寸斷心如刀割泣不成聲

2.描寫感想的好句

表達(dá)奮斗：

海倫在經(jīng)歷了這么多痛苦之后并沒(méi)有放棄她的教育。再看看今天的我們是多么的幸運(yùn)——擁有健康的身體，要什么有什么既然我們擁有美好的一切，我們更應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)***那種堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母?。?lián)系自身，顯示誠(chéng)意，讓讀后感變得更加真摯。

）感悟父母之愛(ài)：

《荔枝》中的母愛(ài)讓我深受感動(dòng)，而我們又能給父母帶來(lái)什么呢？其實(shí)，我們報(bào)答父母并不難。有時(shí)我們端上一杯茶，有時(shí)我們捏著肩膀，有時(shí)我們?yōu)楦改赋皇赘琛＃ㄍㄟ^(guò)具體典型的例子，激發(fā)讀者在日常生活中的相似體驗(yàn)，從而在情感上產(chǎn)生共鳴。

）表達(dá)克服困難：

《名人傳》又能給予我們什么呢？我想，只有戰(zhàn)勝苦難的英雄悲劇，才能幫助我們承受殘酷的命運(yùn)，奮勇向前。（以設(shè)問(wèn)的方式，引發(fā)讀者的思考，讓觀點(diǎn)更有分量。）

教你讀后感 篇3

讀后感是一種比較常見(jiàn)的文體，看完一本書或一篇文章后，找到令人感動(dòng)或引入思考的“點(diǎn)”，由此寫成文章。這個(gè)“點(diǎn)”可以是文章的主要內(nèi)容，也可能是文中的某個(gè)畫面?！白x”是“感”的前提，“感”是“讀”的延伸。“感”是從書中領(lǐng)悟出來(lái)的道理，或者引發(fā)的思考與聯(lián)想。從某種意義上說(shuō)，讀后感屬于議論文范疇，要表達(dá)一定的觀點(diǎn)和態(tài)度。那么，怎樣才能寫好讀后感呢？同學(xué)們可圍繞“引、議、聯(lián)、結(jié)”這四個(gè)字做文章。

1．圍繞主題，引述材料。讀完一本書或一篇文章，你會(huì)對(duì)其有一個(gè)整體把握，形成自己的閱讀感悟。開(kāi)頭，可以寫出閱讀感悟或者概述原文，讓讀者對(duì)這本書或這篇文章有一個(gè)初步的了解，進(jìn)而再結(jié)合自己的感受，發(fā)表議論。《讀有感》：“最近，我讀了一本叫《憑海臨風(fēng)》書。這是我國(guó)著名節(jié)目主持人楊瀾的第一本散文集。楊瀾用平實(shí)、真情的.筆墨，向讀者講述人生中的一些經(jīng)歷和感悟：重溫了‘難忘的熒幕’，回顧了‘留學(xué)的日子’，展現(xiàn)了對(duì)‘藍(lán)色海洋’的向往，又回憶她‘記憶申的島嶼’，還記下了成為母親的‘心語(yǔ)’?！边@個(gè)開(kāi)頭概述了書的內(nèi)容，為下文做好鋪墊。

2．分析材料，提煉感點(diǎn)。引述完內(nèi)容以后，就要對(duì)“讀”進(jìn)行評(píng)析，可以就事論事，也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由抽象到具體，由個(gè)別到一般，進(jìn)行深入的挖掘，從而表明自己的立場(chǎng)?！蹲x有感》：“那自然流暢的文字已深深把我吸引，幾乎每個(gè)字都讓我感到流連忘返。楊瀾在書中說(shuō)：‘《正大綜藝》永遠(yuǎn)留在了我的人生里，抹也抹不去。它改變了我一生的軌跡，卻沒(méi)有改變我的個(gè)性。相反，它讓我清楚地知道我想做的是什么樣的人，做什么樣的事。我不會(huì)因?yàn)樗鼛Ыo我的榮譽(yù)而滿足，也不因?yàn)檫^(guò)去的稚氣而羞愧。這是我社會(huì)人生的起步?！x完這些，我感覺(jué)到：一次幸運(yùn)并不可能帶給人一輩子的好運(yùn)，人生還需要自己來(lái)規(guī)劃?！弊髡咴诜治霾牧系幕A(chǔ)上，亮出自己的觀點(diǎn)，讓人一目了然。

3．聯(lián)系實(shí)際，向外拓展。一篇優(yōu)秀的讀后感不能只停留在“讀”上，還要有時(shí)代氣息，寫出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，就需要聯(lián)系生活實(shí)際了?？梢哉剛€(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以引用社會(huì)熱點(diǎn)，由點(diǎn)及面地展示論述?！蹲x有感》：“機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人，更偏愛(ài)敢于實(shí)踐、敢于挑戰(zhàn)的人，楊瀾遇到了好的老師，站在了好的平臺(tái)上，成就了不同尋常的人生……人生需要規(guī)劃，做每一件事，制定每一個(gè)目標(biāo)，都要有始有終，把理想階段化，并有目的地朝著某個(gè)方向邁進(jìn)，就一定能夠取得成功。當(dāng)然了，要抱著平和的心態(tài)，給自己準(zhǔn)確定位，具有持之以恒的精神?！?/p>

4．總結(jié)全文，升華主題?！熬幙鹁幒t，全在收口”，寫讀后感也是一樣。結(jié)尾處，可回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召一無(wú)論采用何種方式結(jié)尾，都必須和前文融會(huì)貫通，渾然一體。

教你讀后感 篇4

在《教你如何賞識(shí)孩子》這本書中我認(rèn)識(shí)了一位偉大的父親——周弘。他將賞識(shí)教育中蘊(yùn)藏的巨大能量發(fā)揮的淋漓盡致，把聾啞女兒周婷婷培養(yǎng)成為我國(guó)第一位聾啞人大學(xué)生。

他首次在本書中提出了賞識(shí)教育的概念。賞識(shí)教育是教育者在教育過(guò)程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評(píng)價(jià)受教育者的一言一行；它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律，它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和潛能，使其最終走向成功?？赐赀@本書之后我深受啟發(fā)。

回憶我在十多年的求學(xué)歷程中，遇到過(guò)許多老師他們兢兢業(yè)業(yè)、講課技術(shù)精湛，讓我很佩服很尊重，但說(shuō)實(shí)話他們都不是我最喜歡的老師。我最喜歡的老師是那些最喜歡我的、對(duì)我看好、給予我很多贊賞和鼓勵(lì)的老師。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不是最聰明的那一個(gè)、不是最拔尖的那一個(gè)也不是最踏實(shí)的那一個(gè)，好像沒(méi)有什么特別突出的特點(diǎn)，也沒(méi)有特別高遠(yuǎn)的目標(biāo)，但卻也是在一直進(jìn)步著的那一個(gè)。

所以大多數(shù)的老師對(duì)我都不是特別在意，甚至有一些老師對(duì)我不看好，但有那幾個(gè)為數(shù)不多的老師他們能夠發(fā)現(xiàn)我的閃光點(diǎn)，對(duì)我給予很多關(guān)心和鼓勵(lì)，會(huì)看到我一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也能看到我內(nèi)心的火苗。他們都是我生命中的貴人，是我非常感激的人，也是我最喜歡、最難忘的恩師。

今年是我畢業(yè)參加工作的第一年，也是真正踏上三尺講臺(tái)的第一次經(jīng)歷，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生涯我深知一位老師對(duì)于一個(gè)學(xué)生的`鼓勵(lì)、賞識(shí)的重要性，于是在教學(xué)過(guò)程中我便不斷提醒自己，一定一定要多和學(xué)生交流，爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在和學(xué)生相處的過(guò)程中多鼓勵(lì)、多賞識(shí)，每一名學(xué)生都是可愛(ài)的，都有無(wú)限的潛力。

在《教你如何賞識(shí)孩子》一書中，有一個(gè)片段令我印象深刻，周弘老師描述：當(dāng)他的女兒在七歲剛接觸應(yīng)用題時(shí)，有一次十道題只做對(duì)了一道題，他非常激動(dòng)地對(duì)女兒說(shuō)：“簡(jiǎn)直不可思議！你這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就做對(duì)了一道。”女兒露出了欣喜的表情，問(wèn)爸爸：“爸爸，你小時(shí)侯會(huì)不會(huì)做？”爸爸說(shuō)：“在你這個(gè)年齡，這么難的應(yīng)用題，爸爸連碰都不敢碰?！迸畠侯D時(shí)信心倍增，對(duì)于知識(shí)充滿了熱情與信心，僅用三年時(shí)間學(xué)完了小學(xué)六年的課程。如果是有些家長(zhǎng)劈頭蓋臉對(duì)孩子一頓罵：“你居然才做對(duì)了一道題！”，恐怕周婷婷也不會(huì)有之后的進(jìn)步和成功。所以贊賞與賞識(shí)孩子是一門藝術(shù)也是一種責(zé)任。

在對(duì)于孩子們科學(xué)課的教學(xué)中，我認(rèn)為這種賞識(shí)更是非常必要與珍貴的。在問(wèn)一年級(jí)小朋友長(zhǎng)大要做什么的時(shí)候，會(huì)有很多孩子回答：“科學(xué)家！”就像我們小時(shí)候說(shuō)的一樣。這說(shuō)明他們對(duì)科學(xué)是非常有興趣的，也認(rèn)為科學(xué)是非常神秘的，做一名科學(xué)家是非常偉大和值得驕傲的，所以我深知自己的一言一行對(duì)于孩子的意義。在我?guī)У囊荒昙?jí)與四年級(jí)學(xué)生中，實(shí)驗(yàn)課是最能吸引學(xué)生、放飛學(xué)生思維、為學(xué)生插上科學(xué)的翅膀的，所以我尤為重視。

每一次實(shí)驗(yàn)課學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、課堂參與度都要比平常高很多，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維也是最活躍的，他們的小腦袋里會(huì)冒出許許多多的為什么，他們?cè)谀銙伋鲆粋€(gè)問(wèn)題后會(huì)爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出五花八門的答案，這個(gè)時(shí)候我對(duì)于他們的回答絕大多數(shù)都是給予肯定的，并且對(duì)于很多同學(xué)新奇的想法、結(jié)合科學(xué)知識(shí)的回答以及聯(lián)系日常生活舉出的生動(dòng)的例子都會(huì)給予大大的表?yè)P(yáng)，贊賞他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)、善于學(xué)習(xí)和總結(jié)科學(xué)知識(shí)、能夠?qū)⒖茖W(xué)聯(lián)系、運(yùn)用于生活等等。

對(duì)于回答可能不那么好，或者出現(xiàn)偏差、出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，我也會(huì)給予適當(dāng)肯定，哪怕是回答錯(cuò)了也要感謝他幫大家把這些容易混淆、容易理解錯(cuò)的問(wèn)題指出來(lái)。我希望在我的課堂上每一個(gè)孩子都是能夠積極參與的、不怕出錯(cuò)的孩子，并且鼓勵(lì)他們說(shuō)出不一樣的觀點(diǎn)、更新奇的想法。

在這本書中我還明白了“教育的最終目的是教會(huì)孩子熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生命最直接的體現(xiàn)便是孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)”。因此不論是在課堂知識(shí)的設(shè)置還是實(shí)驗(yàn)操作的講解中，我都非常注重課堂的趣味性，會(huì)找一些夸張的、震撼的圖片做成課件，加深孩子的印象與理解，也會(huì)找一些非常有趣的科學(xué)視頻為孩子們補(bǔ)充課外知識(shí)。

記得有一次實(shí)驗(yàn)課時(shí)，要教孩子們使用酒精燈的操作，其實(shí)酒精燈對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是比較危險(xiǎn)的，因此一定要讓他們牢記酒精燈的規(guī)范操作。我首先播放了一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫視頻來(lái)講解酒精燈的操作要領(lǐng)，在視頻中會(huì)有一些夸張的場(chǎng)面，例如：小朋友用一個(gè)已經(jīng)點(diǎn)燃的酒精燈直接點(diǎn)燃另一個(gè)酒精燈，這個(gè)時(shí)候發(fā)生了嚴(yán)重的爆炸將小朋友炸飛，每一次看到這里孩子們都會(huì)哄堂大笑，但是每一個(gè)人也都記住了不可以這樣點(diǎn)燃酒精燈也明白了不當(dāng)操作會(huì)帶來(lái)的危險(xiǎn)后果。

接下來(lái)我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)講解或示范使用酒精燈時(shí)要注意的問(wèn)題，如酒精應(yīng)該裝多少、酒精燈如何點(diǎn)燃、如何加熱、如何熄滅等等，并且讓大家來(lái)發(fā)現(xiàn)并指出做的規(guī)范的和不規(guī)范的地方。此外，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我也會(huì)關(guān)注孩子們的實(shí)驗(yàn)操作，在課堂總結(jié)時(shí)對(duì)于操作規(guī)范的孩子提出表?yè)P(yáng)。可能有的孩子他們的反應(yīng)能力比較慢，思維不夠敏捷，可是他們會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講并且規(guī)范操作，這就是他們身上非常閃光和值得大家學(xué)習(xí)的地方，這些孩子閃光點(diǎn)我都不想錯(cuò)過(guò)。

讀完這本書后我還明白了“對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)他能堅(jiān)持的品行，是非常重要的”，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們?cè)谡n堂上能夠集中精力的時(shí)間大約只有二十分鐘，他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)遇到各種各樣的困難和麻煩，會(huì)有一部分人堅(jiān)持不下來(lái)，實(shí)驗(yàn)做了一半就放棄了、實(shí)驗(yàn)做完了卻不好好寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)失敗一次后就不想再做了而是隨便編一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果交差等等。

因此在教學(xué)過(guò)程中也要格外關(guān)注這些孩子，可以給他們講愛(ài)迪生為什么能成功，九百九十九次的失敗才換來(lái)了成功；可以在同學(xué)中給他們尋找榜樣；也要在這些孩子做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不斷鼓勵(lì)他們：“你已經(jīng)成功了一半了！很厲害！再堅(jiān)持一下就成功了！”“你這次的實(shí)驗(yàn)雖然失敗了，但這只是第一次實(shí)驗(yàn)，你能做成這樣已經(jīng)很好了，況且可能只是其中的一小步出現(xiàn)了偏差，不要放棄，再細(xì)心一點(diǎn)你一定可以成功”。當(dāng)孩子的潛意識(shí)已經(jīng)具備了“堅(jiān)持，再堅(jiān)持”這一思想的時(shí)候，他的一生必然是輝煌的。

美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯說(shuō)：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)?！彼€發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3—4倍。因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何孩子都需要不斷的激勵(lì)，要抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒！”“你很出色！”“這辦法真妙！”“我真為你驕傲！”的感覺(jué)中走向成功。同時(shí)也要防止走入誤區(qū)，不能把賞識(shí)的目標(biāo)定位于狹隘的成功，如第一名、考重點(diǎn)大學(xué)等，而要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)有愛(ài)心，充滿自信，全面發(fā)展的人。

教你讀后感 篇5

最近看了劉墉的《我不是教你詐》，頗有體會(huì)。

我們平時(shí)在為人處世時(shí)，經(jīng)常會(huì)不知不覺(jué)得罪了某人，或者是本來(lái)在公司頗受好評(píng)的人突然成了眾矢之的，又或者本來(lái)你是一個(gè)職位的最佳人選，卻突然由別人頂替其實(shí)這些都是事出有因，尤其是初入社會(huì)的年輕人，少不更事，做事難免有失周全。

我不是教你詐，是讓你認(rèn)清這個(gè)世界。人性是復(fù)雜的，我們不能簡(jiǎn)單地把人分為好與壞。從職業(yè)上來(lái)說(shuō)，每個(gè)行業(yè)有每個(gè)行業(yè)的規(guī)則，不在其位，不謀其政。

比如說(shuō)一個(gè)秘書，在接打**的時(shí)候就很講究說(shuō)話的藝術(shù)，不該說(shuō)的不要說(shuō)，也許就因?yàn)樗嗾f(shuō)了一句話，老板的生意就泡湯了。

看完書之后，想想自己以前的經(jīng)歷，也有很多是因?yàn)椴欢诵越o別人給自己帶來(lái)了很多損失，做人耿直沒(méi)有錯(cuò)，劉墉先生不是要讓人變得圓滑，畢竟很多事情都不是以某個(gè)人為中心，認(rèn)清了人性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，既有利于自己，也有利于別人。

最后，建議大家有機(jī)會(huì)讀一下這本書。

我不是教你詐讀后感（二）

喜歡中國(guó)共產(chǎn)黨的人認(rèn)識(shí)劉墉，喜歡看中國(guó)共產(chǎn)黨的人讀過(guò)劉墉。有人說(shuō)他的**太悲觀、太被動(dòng)，但我不認(rèn)為他的**是那么真實(shí)、那么強(qiáng)大、那么體貼

《我不是教你詐》是劉墉眾多作品里面最成功的一部之一?，F(xiàn)實(shí)、現(xiàn)實(shí)、力量是這部作品的亮點(diǎn)

在這個(gè)世界上，很難說(shuō)有永久的朋友和永久的敵人。

當(dāng)以前的互利變成相互傷害，有利益沖突時(shí)，以前的朋友就可能成為敵人。

當(dāng)昔日的敵對(duì)變成共同的繁榮，利益可以結(jié)合起來(lái)，昔日的敵人就可以成為朋友。

在批評(píng)任何人之前，我們應(yīng)該考慮一下他是對(duì)你，還是因?yàn)樗裉斓牡匚缓偷匚?，他必須?duì)你。進(jìn)一步想，如果有一天，他卸下這個(gè)工作，是不是問(wèn)題就解決了。

這就是所謂的對(duì)事不對(duì)人!要知道，每個(gè)人都有良知，(每個(gè)人都有眼睛會(huì)看、耳朵會(huì)聽(tīng)。似乎一個(gè)人沒(méi)有良心，不聽(tīng)別人的話?？赡懿皇且?yàn)樗?，而是因?yàn)樗牡匚弧?/p>

一個(gè)成熟的人必須知道，在審視別人的立場(chǎng)時(shí)，他不能被忽視。絕對(duì)不要用立場(chǎng)否定人，或否定人性。

因?yàn)榭傆幸惶?，你也?huì)變成對(duì)方的老朋友。你以前的朋友成了敵人。你以前的敵人變成了朋友。

這是《我不是教你詐》里面一個(gè)故事中的一個(gè)小情節(jié)所引發(fā)出來(lái)的一段很直白卻很實(shí)在的文字，也許每個(gè)人都明白其中的道理，然而卻說(shuō)不來(lái)其中的奧妙。我們生活中有著太多太多的理所應(yīng)當(dāng)，有著太多太多的不以為然，其實(shí)這就是生活，生活給我們很多，索走得也很多。

這是一本如此簡(jiǎn)單、直白的書，但卻是一本貼近生活、貼近你我、貼近公眾的書。當(dāng)然，書里還有很多很多經(jīng)典之處，讓我們讀者回味的亮點(diǎn)也是無(wú)處不在，這本書沒(méi)有唯一的主人公，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)，更沒(méi)有美輪美奐的此文**于文秘寫作網(wǎng)情故事，但是，我相信，里面一定會(huì)有吸引你的地方。

閱讀劉墉的作品已經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間了，收獲不少，對(duì)于很多原本幼稚的思想和觀點(diǎn)也改變的成熟了，讀他的作品是有收獲的，但是從大量的文字中也讓我有了自己的看法，所以對(duì)于他的作品并不是很沒(méi)有方向的盲從，下面就來(lái)談?wù)勎覍?duì)劉墉作品的讀后感想。

劉墉90%的作品都是散文和故事的形式。劉墉沒(méi)有把我記憶中的故事和散文詩(shī)種貫穿的愛(ài)情故事或膚淺的情節(jié)和內(nèi)容，而是通過(guò)一個(gè)很小的故事來(lái)加以總結(jié)和升華。因此，劉墉這種有深度而又不脫離現(xiàn)實(shí)的文字很有看頭。當(dāng)我看他的作品時(shí)，我的思想會(huì)隨著他的話跳動(dòng)。他不會(huì)寫太滿的字，所以給我留下了很多遐想的空間。

他的文字很難歸納類型，因此他的作品適合各種年齡段的人閱讀，凡是會(huì)用心體味故事的人都可以是他的讀者，這不過(guò)各種經(jīng)歷的人讀起來(lái)領(lǐng)悟不同罷了。

他的很多文字會(huì)給人很多啟迪，很勵(lì)志的文字，并不像許多成年人寫給孩此文**于公務(wù)員測(cè)試網(wǎng)--文秘頻道的文字那樣，告訴你人生的路應(yīng)該怎樣走，劉墉的作品講述著人生路上你顆顆絆腳石的作用，不告訴你他所出現(xiàn)的地點(diǎn)，讓你自己去體會(huì)、嘗試，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，只有受過(guò)傷害，體會(huì)過(guò)痛苦的人生才比較只得珍惜，我們就要看著他的作品一步一步認(rèn)真地走下去，體會(huì)每一顆小石頭。

教你讀后感 篇6

著名作家劉墉認(rèn)為，只要愛(ài)看的人知道，就一定讀過(guò)。

我是個(gè)不是很喜歡看**的人，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)：劉墉的**過(guò)于悲觀、過(guò)于被動(dòng)。在一朋友極力推薦下，我看了《我不是教你詐》這本書，看完之后并不這樣覺(jué)得，反而發(fā)現(xiàn)他的**是那么的真實(shí)，那么的有力度，那么的讓人讀過(guò)之后深思……《我不是教你詐》應(yīng)該來(lái)說(shuō)是一本很寫實(shí)的書，其中的很多場(chǎng)景都很真實(shí)，甚至是會(huì)遇到的，或者可以說(shuō)是已經(jīng)遇到過(guò)的。

而讀這本書讓我覺(jué)得最應(yīng)該是責(zé)任感的體現(xiàn)，我認(rèn)為一個(gè)人必須有責(zé)任感，必須學(xué)會(huì)對(duì)別人負(fù)責(zé)，也要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。下面介紹個(gè)其中的小故事來(lái)體現(xiàn)責(zé)任心，叫做《賣瓜瓜不甜》。

這篇說(shuō)的是有一個(gè)個(gè)性非常直率的大四剛畢業(yè)的女大學(xué)生，畢業(yè)后在一家補(bǔ)***任招生工作，由于她的自身優(yōu)勢(shì)，竟然使得該補(bǔ)***先報(bào)滿。但是在一次偶爾的陪同聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教的老師教的不咋樣，竟直接當(dāng)著學(xué)生的面說(shuō)實(shí)在太差了，后來(lái)班主任找她談話，批評(píng)了她，她說(shuō)：“他是差啊，我講的是真話；但是我不認(rèn)同她的做法，她的辭職雖然不會(huì)對(duì)補(bǔ)***來(lái)很大的損失，但她的做法已經(jīng)是一種對(duì)這個(gè)補(bǔ)***不負(fù)責(zé)任，對(duì)她招來(lái)的學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。

我們都知道責(zé)任是一種道德品質(zhì)。我們應(yīng)該對(duì)社會(huì)、他人和我們自己負(fù)責(zé)。

作為學(xué)生的我們，要對(duì)學(xué)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)；作為黨員的我們，要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)黨負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，也要對(duì)自己負(fù)責(zé)；我們作為學(xué)生黨員，作為學(xué)生干部，在做工作中，首先要做到的就是對(duì)自己的做的工作負(fù)責(zé)，而不能一味的靠著自己的“正義感”來(lái)做事，判斷正誤。當(dāng)處理過(guò)程中出現(xiàn)異議時(shí)，我們需要做的不是抱怨，而是學(xué)會(huì)溝通，選擇正確的糾正方式，努力讓老師、學(xué)生和我們自己滿意。在懷疑中，認(rèn)真地問(wèn)自己，你應(yīng)該在其中扮演什么樣的角色？

我應(yīng)該如何扮演好這個(gè)角色？如果你先問(wèn)自己，就不會(huì)盲目地責(zé)怪別人。如果你有任何問(wèn)題，你應(yīng)該先從自己身上找到原因。

教你讀后感 篇7

我們需要清楚解釋肢體語(yǔ)言的困難。身體語(yǔ)言存在個(gè)體差異，虛假隱瞞，以及不同的個(gè)人解釋能力，所以有時(shí)我們會(huì)得出不同甚至相反的結(jié)論。因此，即使在我讀完了《fbi教你破解肢體語(yǔ)言》這本書后，仍然認(rèn)為肢體語(yǔ)言是我們了解對(duì)方的途徑，但不能完全迷戀于此。

下面簡(jiǎn)單分享下我們生活工作中常見(jiàn)的一些動(dòng)作的解讀：

一、視覺(jué)阻斷。中國(guó)有句老話叫做“眼不見(jiàn)心不煩”，其實(shí)就是這個(gè)道理。當(dāng)我們不想看到某人或者是某物的時(shí)候會(huì)習(xí)慣性的把眼睛微微閉合，或者是轉(zhuǎn)向別的地方，更有翻白眼的，呵呵。

我個(gè)人感覺(jué)這和房間里的我們很相似，我們討厭一個(gè)想要進(jìn)來(lái)的家伙，所以我們迅速關(guān)閉了他們以逃脫他的身影。當(dāng)然視覺(jué)阻斷不僅僅表現(xiàn)厭煩情緒，如果在目光交流的時(shí)候有視覺(jué)上的回避情形又不一樣，可能是因?yàn)槿鲋e，可能是因?yàn)閯e的。

二、嘴唇按壓。當(dāng)你遇到難題時(shí)，你有咬嘴唇的習(xí)慣嗎？抑或緊閉嘴唇？這種情況往往出現(xiàn)在遇到麻煩或者是需要下決定的時(shí)候。

三、凍結(jié)反應(yīng)。這個(gè)比較好理解，我們可以參考動(dòng)物在遇到危險(xiǎn)或者是感覺(jué)到危險(xiǎn)時(shí)的表現(xiàn)，往往是突然像凍結(jié)了自己一樣，屏住呼吸，保持警惕狀態(tài)。如果我們提到什么，對(duì)方突然出現(xiàn)這樣的情形，那么可以肯定對(duì)方感覺(jué)到了不安，接下來(lái)他可能會(huì)調(diào)整自己的動(dòng)作或者是言語(yǔ)，使自己處于一個(gè)相對(duì)安全的狀態(tài)，比如把腳收回去或者是減輕呼吸什么的。

四、逃跑反應(yīng)。正如我們?cè)谏厦嫣岬降膬鼋Y(jié)反應(yīng)中提到的那樣，另一方收回了腳，這實(shí)際上是潛意識(shí)的逃避反應(yīng)。以保證自己在無(wú)法應(yīng)對(duì)的時(shí)候快速逃出這個(gè)不安全的環(huán)境。

五、戰(zhàn)斗反應(yīng)。與逃避反應(yīng)相反，如果他發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法逃脫，他將在急忙時(shí)咬人并戰(zhàn)斗。這時(shí)，另一個(gè)人可能會(huì)伸展他的身體，擴(kuò)大他的空間區(qū)域，做出一些嚇人的表情來(lái)恐嚇你。

六、安慰反應(yīng)。我們經(jīng)?？吹絻?nèi)向的人在說(shuō)話時(shí)摸脖子，撓脖子。為什么？在演講場(chǎng)所，害羞的心理讓他局促不安，然而又無(wú)法逃避抑或戰(zhàn)斗，這個(gè)時(shí)候他需要安撫，所以做出一些讓自己舒服的動(dòng)作來(lái)。

當(dāng)然安慰的動(dòng)作不僅僅局限于以上幾點(diǎn)，有人嚼口香糖、有人舔嘴唇，有人弄?jiǎng)⒑！嗔巳チ?，這些小動(dòng)作產(chǎn)生的舒適感會(huì)讓他淡化緊迫感。

七、取向反應(yīng)。在視覺(jué)阻斷的介紹中，我們提到了閉上眼睛事際上是一種定向反應(yīng)，表示你的姿態(tài)定向。如果你細(xì)心觀察的話會(huì)發(fā)現(xiàn)，遇到投緣的人我們?cè)跍贤ㄖ袑⑸眢w會(huì)轉(zhuǎn)向他，腳會(huì)朝著他的方向。

所以，當(dāng)我們加入某聊天隊(duì)伍中，如果你的到來(lái)沒(méi)有影響對(duì)方的反應(yīng)，比如移動(dòng)下腳步，將身體傾向于你，那么可能對(duì)方并不歡迎你的加入，對(duì)你沒(méi)有興趣。

暫時(shí)分享這七點(diǎn)吧，事實(shí)上《fbi教你破解肢體語(yǔ)言》里還有很多其他解讀肢體語(yǔ)言的方法和事例。當(dāng)然，在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，我們需要人為的人際溝通，所以難免會(huì)出現(xiàn)虛假的肢體語(yǔ)言，尤其是面部表情。此時(shí)，我們需要綜合考慮，而不僅僅是因?yàn)橐粡埿δ槺唤庾x為善意。

在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的同時(shí)，我也意識(shí)到一件事：人是先進(jìn)的動(dòng)物。人的潛意識(shí)里有很多類似于動(dòng)物的動(dòng)作，比如逃避、表現(xiàn)、取向等，但又不像動(dòng)物表現(xiàn)的那么明顯，或許在他的面部表情上沒(méi)有變化，但他的軀體、四肢可能悄悄發(fā)生了變化，以改變自己所處的空間，表達(dá)真實(shí)感受。

這也許就是為什么人是動(dòng)物，但他們比動(dòng)物高。

教你讀后感 篇8

認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇讀后感吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編幫大家整理的讀后感1500字《我不是教你詐》-讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

同學(xué)之間傳閱著一本書，我以為是小說(shuō)或是散文，當(dāng)借到手后才發(fā)現(xiàn)是《我不是教你詐〉〉，不是自己喜歡的書，因?yàn)榕d趣不大便丟一邊了。星期天在宿舍里實(shí)在無(wú)聊，便翻看起來(lái)。

一頁(yè)，二頁(yè)......我漸漸的陷進(jìn)去了。一個(gè)個(gè)故事，一例例評(píng)析，每個(gè)畫面都浮現(xiàn)在我眼前。我一口氣把書從頭到尾讀完了。此時(shí)的我心中早以漣漪蕩起，波瀾不已，不能平靜。社會(huì)的復(fù)雜讓我驚訝，讓我畏懼退縮，我們?cè)撛趺崔k呢？《我不是教你詐》給了我們答案。為人處世是一門需要用一生來(lái)研究的學(xué)問(wèn)?！段也皇墙棠阍p》不是要教我們變得多么奸詐狡猾，多么會(huì)攻于心計(jì)，怎樣怎樣耍手段，只是要我們?cè)凇扒钡娜穗H關(guān)系中不要太＂直＂，要能屈能伸，適當(dāng)圓滑，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的人際關(guān)系中保護(hù)自我，這是人生的大智慧——生存智慧。

千變?nèi)f化的自然界，在滄海桑田的巨變中，龐大的恐龍適應(yīng)不了環(huán)境的變化最終滅亡了；相對(duì)弱小的狼卻生存下來(lái)了．這當(dāng)中大有智慧．人要想在復(fù)雜的'社會(huì)中立足必須掌握這生存的智慧。

生存，為了活下去，為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，完成自己的追求，我們必須該＂曲＂則＂曲＂，該＂直＂則＂直＂，人不應(yīng)該太＂直＂，太＂直＂只會(huì)讓自己消亡，那不是生存智慧。

自古以來(lái)，對(duì)臣子的要求首先是對(duì)皇上盡忠．古往今來(lái)對(duì)君主盡忠盡職的臣子是不勝枚舉的．南宋的文天祥在南宋已走向衰亡的末路上依舊不死心，堅(jiān)持與元抗?fàn)幹瑧阎鴮?duì)宋的忠誠(chéng)，在蒙古軍的追擊下掙扎著，希望可以制造奇跡．但是歷史是前進(jìn)的，歷史的的浪將他打倒，經(jīng)歷千難萬(wàn)苦的文天祥帶者滿腔的熱血忠膽背著南宋幼帝在廣東崖山跳下，在悲壯中結(jié)束了自己的生命．這種堅(jiān)貞和忠誠(chéng)無(wú)可厚非，他的丹心照亮了汗青，他的名字漂香萬(wàn)年！

楚國(guó)的屈原更是忠君的典型，對(duì)一個(gè)荒淫無(wú)度。毫無(wú)主見(jiàn)，只親信奸佞小人，排擠忠良的昏君忠貞無(wú)比．盡管屈原被冷落，被疏遠(yuǎn)，被放逐，但他是身在外鄉(xiāng)心在國(guó)君．屈原心中始終裝著懷王，滿腹的忠言只能憋在心里，憂國(guó)憂民的抱負(fù)不得施展．他始終走部出心中的圈子，最終以抱石投江的方式結(jié)束了自己．屈原是一個(gè)令人心痛的悲劇，甚至讓人覺(jué)得他忠的太愚太傻！

他們都在＂曲＂的人際中太＂直＂，一定要走向死亡嗎？為什么不選擇生存？以文天祥和屈原的才華及忠腸義膽只要他們稍微＂曲＂一下，就可以繼續(xù)自己的志向，繼續(xù)自己的追求了！

以個(gè)人的膚淺之見(jiàn)：他們不會(huì)生存，不懂生存智慧．我們是怎樣理解＂忠＂的？

＂忠＂是忠于一個(gè)皇帝，一位君主還是中雨天下百姓？怎樣才算是＂忠＂呢？與其為了一個(gè)沒(méi)落腐朽的王朝，一個(gè)昏庸無(wú)為的君主讓自己隨風(fēng)而勢(shì)不如讓自己在一個(gè)新生的有前途的朝代，為一個(gè)英明有才的君主貢獻(xiàn)自己的才華，為天下百姓謀幸福呢！試想當(dāng)武則天當(dāng)政后，眾臣子為恪守忠貞，為奪回李家的江山而發(fā)動(dòng)政變，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，那么歷史要為之改寫了．武則天統(tǒng)治時(shí)的盛世會(huì)被亂世取代，人們的安寧將被戰(zhàn)亂的痛苦所取代！

當(dāng)然，像汪精衛(wèi)一樣置國(guó)家和人民的利益于不顧，為個(gè)人的榮華富貴而出賣國(guó)家人民的人絕不是有＂生存智慧＂，是一無(wú)恥卑鄙的小人。

在生存問(wèn)題上，孔夫子要明智的多．在一個(gè)國(guó)家，他的學(xué)說(shuō)不被接受，他并沒(méi)就此悲觀失望，要尋死覓活的．而是周游列國(guó)，終于讓人接受自己，使學(xué)說(shuō)得到承認(rèn)，使自己得到尊崇，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

《陳情表》中的李密在蜀亡后接受晉的拔擢，將自己的才能用在為天下為百姓謀福上．既為人民服務(wù)又實(shí)踐了自己的價(jià)值和追求。

再者，春秋時(shí)期的管仲在公子糾死后輔佐了公子小白，努力為國(guó)效力，展現(xiàn)自己的才能和謀略，終助齊桓公實(shí)現(xiàn)霸業(yè)。

他們沒(méi)有為拒絕和過(guò)去的不愉快而消極失望，他們懂得應(yīng)該適時(shí)＂彎曲＂，選擇生存，只有活者才有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，這是人生之大智慧！

人生在世不過(guò)短短幾十年，太＂直＂會(huì)讓我們屢屢碰壁，學(xué)會(huì)＂彎曲＂，該＂曲＂則＂曲＂，好好生存！

教你讀后感 篇9

喜歡小說(shuō)的人，都知道劉墉，喜歡看小說(shuō)的人，都讀過(guò)劉墉。有人說(shuō)，他的小說(shuō)過(guò)于悲觀、過(guò)于被動(dòng)，可我不覺(jué)得，他的小說(shuō)，那么的真實(shí)，那么的有力度，那么的讓人讀過(guò)之后深思……

《我不是教你詐》是劉墉眾多作品里面最成功的一部之一?，F(xiàn)實(shí)、真實(shí)、有力度，是這部作品的一個(gè)亮點(diǎn)。

這個(gè)世界上，很難說(shuō)有永久的朋友，和永久的敵人。

當(dāng)原來(lái)的“互利”變成“互害”，在利益上有了沖突，則原來(lái)的朋友可以變成敵人。

當(dāng)原來(lái)的“敵對(duì)”變成“共榮”，在利益上可以結(jié)合，則原來(lái)的敵人可以成為朋友。

在批評(píng)任何人之前，都應(yīng)該想想，是他這個(gè)“人”與你對(duì)立，還是因?yàn)樗裉斓穆毼缓土?chǎng)，使他不得不與你對(duì)立。進(jìn)一步想，如果有一天，他卸下這個(gè)工作，是不是問(wèn)題就解決了。

這就是所謂的.“對(duì)事不對(duì)人”！要知道，每個(gè)人都有良知，每個(gè)人都有眼睛會(huì)看、耳朵會(huì)聽(tīng)。一個(gè)人似乎沒(méi)有良知，也似乎不看不聽(tīng)，很可能不是“他”的原因，而是因?yàn)樗幍摹拔恢谩?。一個(gè)成熟的人一定要知道——在看別人立場(chǎng)的時(shí)候不可忽略那個(gè)“人”。絕對(duì)不要用立場(chǎng)否定“人”，或否定“人性”。

因?yàn)橛幸惶?，你也可能換成對(duì)方的立常你原來(lái)的朋友一下此文來(lái)源于優(yōu)@習(xí)@網(wǎng)成了敵人，你原來(lái)的敵人，一下此文來(lái)源于優(yōu)@習(xí)@網(wǎng)成為了朋友。

這是《我不是教你詐》里面一個(gè)故事中的一個(gè)小情節(jié)所引發(fā)出來(lái)的一段很直白卻很實(shí)在的文字，也許每個(gè)人都明白其中的道理，然而卻說(shuō)不來(lái)其中的奧妙。我們生活中有著太多太多的理所應(yīng)當(dāng)，有著太多太多的不以為然，其實(shí)這就是生活，生活給我們很多，索走得也很多。

就是這樣一本簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，直直白白的書，講述的卻是貼近生活，貼近你我，貼近大眾的一本書。當(dāng)然，書里還有很多很多經(jīng)典之處，讓我們讀者回味的亮點(diǎn)也是無(wú)處不在，這本書沒(méi)有唯一的主人公，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)，更沒(méi)有美輪美奐的此文來(lái)源于優(yōu)@習(xí)@網(wǎng)情故事，但是，我相信，里面一定會(huì)有吸引你的地方。

教你讀后感 篇10

一個(gè)方面，我們作為老師不一定要說(shuō)很多的話，有的時(shí)候事事咄咄逼人，什么方面都要說(shuō)一大堆話，會(huì)讓我們的學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，這個(gè)老師怎么老是廢話這么多啊。有的時(shí)候在班級(jí)里雖然會(huì)有很多細(xì)節(jié)的地方想讓學(xué)生注意，但我們可以選擇少說(shuō)多做，學(xué)生看到老師親身去做某件事，比如打掃教室等，那么學(xué)生也會(huì)想老師都做了那我也去做吧，有的時(shí)候行為就是很好的“說(shuō)話”，用行動(dòng)證明給我們的學(xué)生看。

另一個(gè)方面，我們說(shuō)話也要多贊美，美好的言詞可以取得人們的尊敬，美好的行為可以使人器重。從人際交往的角度來(lái)看，美麗的言語(yǔ)確實(shí)可以得到尊重。這就是善人的一個(gè)法寶。

善人因?yàn)橛械蓝蝗丝粗?，所以他說(shuō)出來(lái)的“美言”、“嘉言”也使人可愛(ài)，也使人敬重?，F(xiàn)在的學(xué)生都是注重面子，如果作為老師你當(dāng)著全班批評(píng)了他，他的第一反應(yīng)就是遲愣，另一個(gè)反應(yīng)就是完全不在狀態(tài)之中，所以說(shuō)不要隨意批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)該多去表?yè)P(yáng)贊美我們的學(xué)生，學(xué)生覺(jué)得這個(gè)老師老是贊美他，讓他有了自信和信任，那他也沒(méi)有什么理由不去認(rèn)真聽(tīng)你的話，不認(rèn)真地去學(xué)習(xí)了。

看完《老子教你言說(shuō)》，我所受到的啟示較多，以前那種專門挖苦別人，毒舌的話有的時(shí)候不留意就說(shuō)了出來(lái)，這肯定讓聽(tīng)的人覺(jué)得不好受，我也已經(jīng)反思我自己，學(xué)著去看到別人的長(zhǎng)處，不要那么啰嗦，抓住別人的痛楚來(lái)不停地討論，我最記得有一次在實(shí)習(xí)過(guò)程和別人的同學(xué)討論他們班學(xué)生的成績(jī)，他們班的成績(jī)確實(shí)是不怎樣，但是我沒(méi)有意識(shí)到我的同學(xué)也正在苦惱這件事，而不停地說(shuō)這次考試你們損失慘重了，很慘之類的話，無(wú)意識(shí)地我重復(fù)了幾次，導(dǎo)致我的同學(xué)反感，對(duì)我說(shuō)你不要再說(shuō)了，這時(shí)候我才意識(shí)到這樣子說(shuō)話是不對(duì)的，在別人感覺(jué)不好的時(shí)候就應(yīng)該少言，而不應(yīng)該這樣挖苦或者追根刨底地追問(wèn)下去。確實(shí)，說(shuō)話確實(shí)是一門專業(yè)，如果你說(shuō)的話好聽(tīng)，那么接納你的人也就多，你所說(shuō)的話也就讓你信服有重量。

經(jīng)過(guò)這一次的說(shuō)話和看了這本書，我才明白自己需要多點(diǎn)去鍛煉口才，因?yàn)樽约阂院笞呱系氖墙處煹牡缆?，將?huì)與學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事進(jìn)行溝通，這多方的對(duì)話，需要的也是你說(shuō)話的智慧。

教你讀后感 篇11

書法是以漢字為載體的書寫藝術(shù)，是中華民族獨(dú)有的藝術(shù)形式。欣賞和學(xué)習(xí)書法對(duì)于了解中國(guó)文化，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)大有裨益。那為何不打開(kāi)一本書，試著探索這書法的世界呢?

從《教你欣賞書法》這本書中，我更深入地了解到書法家們的精神，他們的精神躍然紙上，字體的形態(tài)風(fēng)格中，似乎時(shí)刻都在展現(xiàn)著他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度。

眾所周知，王羲之是東晉著名的書法家，被尊稱為“書圣”，落筆入木三分。王羲之生活的東晉時(shí)代是中國(guó)上政治混亂，精神上卻極度自由、解放且富有藝術(shù)精神的時(shí)代。王羲之創(chuàng)造的草書就是這一精神的藝術(shù)表現(xiàn)形式。他手握一支筆，便把“跳蕩多變、姿態(tài)瀟脫”這種自由付諸筆尖，留在宣紙之上。由此我們可以看到王羲之的灑脫，但這“入木三分”的出現(xiàn)也讓我們看到了書圣的另一面——刻苦。王羲之練習(xí)書法十分刻苦，他把自己關(guān)在屋子里臨摹鐘繇以及前輩的草書，竟到了足不出戶的程度，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”在他的身上充分展現(xiàn)了出來(lái)。當(dāng)然我在字跡行間中還看到了這位大書法家的大愛(ài)——王羲之見(jiàn)一位老婦人售賣扇子無(wú)人問(wèn)津，便在扇子上留下了自己的字，并讓她到市上去賣，結(jié)果趕集的人爭(zhēng)相購(gòu)買;愛(ài)鵝的王羲之竟為了討要一只鵝，樂(lè)意給這只鵝的主人寫一部《道德經(jīng)》作為交換。我不僅僅是看到了字的恣意灑脫，更是看到了這字里行間透露出的精、氣、神——在享受自由的同時(shí)，不忘刻苦，心中有大愛(ài)。在欣賞書法的同時(shí)，還能好好感受并學(xué)習(xí)這位書法家給我們留下的精神。

作為新時(shí)代的我們又何嘗不需要刻苦這一可貴的精神呢?習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)的一句話仍在我的耳邊縈繞著——艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。在大學(xué)的日子里是自由的，但是這更考驗(yàn)我們的自覺(jué)性。大學(xué)時(shí)光很短暫，故彌足珍貴。我們要在這有限的時(shí)間創(chuàng)作無(wú)限的價(jià)值，就像王羲之所說(shuō)過(guò)的“現(xiàn)在就教我吧，等我長(zhǎng)大后就晚了”一樣。

打開(kāi)一本書，我看到的不僅僅是文字，更像是看到了整個(gè)世界。書就像是一個(gè)載體，它可以把我們帶回歷史，也可以為我們引見(jiàn)未來(lái)。