水的組成教案

組成教案。

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水的組成教案【篇1】

神經(jīng)系統(tǒng)的組成

神經(jīng)系統(tǒng)是生物體內(nèi)的一種重要系統(tǒng)，它與人體各個(gè)器官緊密相連，扮演著對(duì)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)和控制的重要角色。神經(jīng)系統(tǒng)的組成非常復(fù)雜，主要包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)兩大部分。下面將對(duì)這兩個(gè)部分的組成進(jìn)行詳細(xì)介紹。

一、中樞神經(jīng)系統(tǒng)

中樞神經(jīng)系統(tǒng)是指位于腦和脊髓之中的一類神經(jīng)組織，主要負(fù)責(zé)接受和傳遞外部信號(hào)、進(jìn)行信息處理和控制身體機(jī)能等功能。中樞神經(jīng)系統(tǒng)的主要組成部分包括腦和脊髓。

1. 腦

腦是人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的重要組成部分，可分為大腦、小腦和腦干三大部分。其中大腦是神經(jīng)系統(tǒng)中最大的一部分，控制著人類的思維、觀念、意識(shí)等高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。小腦則負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)身體運(yùn)動(dòng)、平衡和姿態(tài)等功能，而腦干則控制著自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

2. 脊髓

與腦相比，脊髓并不如其重要。但它依然是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的重要組成部分，起到接受和傳遞外界信號(hào)的作用。脊髓內(nèi)部主要由灰質(zhì)和白質(zhì)構(gòu)成，灰質(zhì)含有大量神經(jīng)細(xì)胞和突觸，白質(zhì)則負(fù)責(zé)連接脊髓和腦之間的神經(jīng)元。

二、周圍神經(jīng)系統(tǒng)

相對(duì)于中樞神經(jīng)系統(tǒng)來說，周圍神經(jīng)系統(tǒng)比較簡(jiǎn)單。它包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)這兩個(gè)部分。

1. 腦神經(jīng)

腦神經(jīng)是指起源于腦干和腦的神經(jīng)，包含了十二對(duì)神經(jīng)。每對(duì)神經(jīng)都有自己獨(dú)特的功能。例如，視神經(jīng)可以幫助我們進(jìn)行視覺捕捉和傳輸信息，而聽覺神經(jīng)則負(fù)責(zé)傳輸聲音信號(hào)。

2. 脊神經(jīng)

脊神經(jīng)是指起源于脊髓的神經(jīng)，包括了31對(duì)。不同的脊神經(jīng)負(fù)責(zé)著不同的身體部位，如胸部、腰部和下肢等。它們與人體各個(gè)器官和組織緊密相連，可以幫助我們感覺到疼痛、溫度、觸覺等感覺，同時(shí)也負(fù)責(zé)身體的運(yùn)動(dòng)和調(diào)節(jié)。

綜上所述，神經(jīng)系統(tǒng)的組成非常復(fù)雜，它涉及到人體各個(gè)器官和組織的作用，扮演著非常重要的角色。通過對(duì)其組成的詳細(xì)介紹，我們可以更好地了解神經(jīng)系統(tǒng)的功能和意義，從而為我們的健康和生命提供更好的保障。

水的組成教案【篇2】

尊敬的評(píng)委老師，你們好：

我是xxx，今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班《5的組成和分解》。（板書題目）本次活動(dòng)是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組合以及5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本次活動(dòng)主要講述了5的分解和組成，讓幼兒在反復(fù)操作、觀察中形成數(shù)的概念意識(shí)。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！庇纱丝梢?，數(shù)學(xué)的教育應(yīng)該生活化、游戲化。基于幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的分解和組成

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣

3、與同伴友好的交流和探討

在以上3個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中，由于受到幼兒認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)的限制，5的分解和組成是幼兒不容易掌握的，因此我把它列為活動(dòng)重點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒友好的與同伴進(jìn)行交流、探討所學(xué)知識(shí)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

為了完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：2、3、4的組成和分解

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，每人一套貼有米老鼠、唐老鴨頭像的盤子，5只小企鵝，筆，記錄卡片，鼓，彩色貼紙組成的兩個(gè)圓圈，數(shù)字卡片

為了實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我采取了情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、探究法。之所以采用情境創(chuàng)設(shè)法是因?yàn)橛變赫J(rèn)知較淺，知識(shí)的感知離不開具體事物的支持，創(chuàng)設(shè)情境更利于幼兒的理解，激發(fā)幼兒的興趣。游戲是幼兒園的主要活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒最喜愛的活動(dòng)，愛玩是幼兒的天性，所以游戲法可以幫助幼兒掌握知識(shí)。因?yàn)橛變壕哂休^強(qiáng)的好奇心，喜愛探索事物，利用幼兒這一特點(diǎn)，采用探究法培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的興趣和習(xí)慣。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒主動(dòng)積極的參與探索活動(dòng)，選擇方法很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認(rèn)知能力、動(dòng)手能力上得到提高。主要運(yùn)用方法有：

1、操作嘗試法：讓幼兒動(dòng)手操作，在做中教、在教中學(xué)，讓每個(gè)孩子都去嘗試。

2、分組討論法：通過幼兒的交流、討論，使幼兒知道5的不同分法，提高語言表達(dá)能力及邏輯思維能力。

為了達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)程序：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行導(dǎo)入

出示多媒體課件“米老鼠、唐老鴨同時(shí)請(qǐng)5只小企鵝到家里去做客，讓小朋友猜小企鵝會(huì)到誰的家里去做客呢？通過這個(gè)懸念激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。這是幼兒就會(huì)說到誰家去做客，教師順勢(shì)引導(dǎo)出小企鵝去兩家做客，到底會(huì)有多少種去法呢？讓幼兒拿出準(zhǔn)備好的5只小企鵝、兩個(gè)帶有米老鼠、唐老鴨頭像的盤子、筆、記錄卡片，讓幼兒開始進(jìn)行動(dòng)手操作。幼兒把企鵝分成兩份分別放在兩個(gè)盤子內(nèi)，然后讓幼兒數(shù)每個(gè)盤子內(nèi)且的數(shù)量，把結(jié)果記在記錄卡片上，每分出一種就記一種。接著小組內(nèi)交流，向同伴講述自己的分法。

在分解過程中，可能有的小朋友會(huì)分的不全面，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。最后，教師歸納總結(jié)幾種分法。（板書5的分成）根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”的原則，這一環(huán)節(jié)我放手讓幼兒嘗試操作，讓幼兒在操作中初步感知5分成兩份的4種分法，并且讓幼兒講述操作過程、結(jié)果，這既是活動(dòng)的反饋，又使幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到提高，同時(shí)在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，完成了第2個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

二、游戲鞏固

利用“聽鼓聲跑圈”的游戲鞏固5的分解和組成。教師將彩色貼紙組成的兩個(gè)圓圈放在活動(dòng)區(qū)中間，讓5個(gè)小朋友任意站在2個(gè)圓圈外，聽老師敲鼓的聲音一響就繞圓圈走，鼓聲一停，幼兒分別跳進(jìn)兩個(gè)圓圈內(nèi)，站立不動(dòng)。老師問其他小朋友每個(gè)圈里有幾個(gè)人啊，也就是5可以分成幾和幾，幼兒回答兩個(gè)圓圈內(nèi)分別有幾個(gè)人，也就是5分成幾和幾。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次，直到幾種分法說完。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)提供活動(dòng)的條件”，因此本環(huán)節(jié)主要讓幼兒在愉快的游戲中動(dòng)口、動(dòng)腦，既訓(xùn)練幼兒的判斷能力，也提高幼兒的思維能力，同時(shí)鞏固了5分成兩部分的幾種分法，訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力。

三、活動(dòng)延伸

1、老師扮演米老鼠和幼兒相互問好，為每個(gè)小朋友帶來一張數(shù)字卡片，讓小朋友自由組合，只要組合起來是5就獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星，對(duì)分錯(cuò)的小朋友進(jìn)行及時(shí)糾正，使幼兒加深對(duì)5的分解和組成的印象，提高思維能力。

2、將記錄單介紹給家里人，讓家長(zhǎng)參與互動(dòng)，填寫對(duì)的畫上笑臉并且第二天帶回幼兒園，讓孩子傳遞信息，促進(jìn)家園互動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)中力求做到了激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)了孩子探究能力，讓孩子學(xué)的快樂，玩得開心，能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，解決了重難點(diǎn)，是幼兒思維能力、表達(dá)能力得到了發(fā)展。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！

水的組成教案【篇3】

計(jì)算機(jī)的組成

計(jì)算機(jī)是一個(gè)非常重要的現(xiàn)代化科技設(shè)備，它的影響已經(jīng)深入到我們生活的方方面面。隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的功能越來越強(qiáng)大，其結(jié)構(gòu)也變得更加復(fù)雜，因此對(duì)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)變得越來越重要。在本文中，我們將探討計(jì)算機(jī)的組成，分別從計(jì)算機(jī)硬件和軟件兩個(gè)方面來描述計(jì)算機(jī)的組成。

計(jì)算機(jī)硬件的組成

計(jì)算機(jī)硬件是計(jì)算機(jī)最重要的組成部分，它由許多各自擔(dān)任不同功能的部件組成，如下所示：

中央處理器（CPU）

中央處理器是計(jì)算機(jī)最重要的部件之一，它具有控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件并執(zhí)行指令的功能。中央處理器由兩部分組成：算術(shù)邏輯部件和控制部件。算術(shù)邏輯部件負(fù)責(zé)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和邏輯操作，而控制部件協(xié)調(diào)運(yùn)算過程的整個(gè)過程，并控制對(duì)主存和外圍設(shè)備的訪問。

存儲(chǔ)器（主存）

存儲(chǔ)器是計(jì)算機(jī)另一個(gè)重要的組成部分。存儲(chǔ)器用于存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)，主存儲(chǔ)器是存儲(chǔ)大量數(shù)據(jù)的主要存儲(chǔ)器，它的內(nèi)容在CPU和外部設(shè)備之間傳遞信息。存儲(chǔ)器分為隨機(jī)存取存儲(chǔ)器（RAM）和只讀存儲(chǔ)器（ROM），在RAM中的內(nèi)容可以被改變，而ROM中的內(nèi)容則不能被改變。

輸入設(shè)備

輸入設(shè)備用于將數(shù)據(jù)輸入到計(jì)算機(jī)中，它們可以是鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等。鍵盤是最常見的輸入設(shè)備之一，用戶可以使用鍵盤輸入圖形、數(shù)字、字符等。鼠標(biāo)使得用戶可以通過鼠標(biāo)指向物體，從而控制操作系統(tǒng)進(jìn)行操作。掃描儀可以把紙質(zhì)文檔數(shù)字化成一些圖像，用于將這些信息輸入到計(jì)算機(jī)中。

輸出設(shè)備

輸出設(shè)備用于將計(jì)算機(jī)處理后的數(shù)據(jù)輸出到外部設(shè)備，如打印機(jī)、屏幕、喇叭等。屏幕是輸出設(shè)備中最常見的設(shè)備之一，它可以顯示圖像、文字等信息。打印機(jī)可以將計(jì)算機(jī)輸出的信息打印到紙上。

外部設(shè)備

除了輸入和輸出設(shè)備以外，計(jì)算機(jī)還有一些用于連接計(jì)算機(jī)的設(shè)備，如調(diào)制解調(diào)器、網(wǎng)卡等。調(diào)制解調(diào)器用于連接到互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)卡用于連接計(jì)算機(jī)和本地網(wǎng)絡(luò)。

計(jì)算機(jī)軟件的組成

除了硬件，計(jì)算機(jī)的重要組成部分之一是軟件。計(jì)算機(jī)軟件由程序、數(shù)據(jù)和文檔組成，主要分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩類。

系統(tǒng)軟件

系統(tǒng)軟件是計(jì)算機(jī)的基本軟件。操作系統(tǒng)是最主要的系統(tǒng)軟件之一，它控制計(jì)算機(jī)的各個(gè)部分，并且屏蔽了底層硬件的細(xì)節(jié)。其他的系統(tǒng)軟件包括語言處理器、驅(qū)動(dòng)程序等。

應(yīng)用軟件

應(yīng)用軟件是指計(jì)算機(jī)中的一些應(yīng)用程序，如文字處理器、電子表格、數(shù)據(jù)庫等。這些應(yīng)用程序通常是為了幫助用戶進(jìn)行某些任務(wù)而開發(fā)的。

結(jié)論

計(jì)算機(jī)是一個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)，由許多不同的硬件和軟件組成。了解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)有助于我們更好地了解計(jì)算機(jī)的運(yùn)作方式，從而更好地使用計(jì)算機(jī)。

水的組成教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1 讓學(xué)生了解大小聲音的控制，以及繞口令《數(shù)數(shù)》的學(xué)習(xí)并熟料掌握。

2 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察，敢于大膽想象的`能力。

3 本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握繞口令基本訓(xùn)練的同時(shí)，也讓他們?cè)谡n堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言的樂趣，從而產(chǎn)生自信，大膽，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能在教師的指揮下進(jìn)行聲音大小的控制，熟練掌握繞口令內(nèi)容。

2 師：在我們的生活中有許許多多的“大和小”，我們的聲音也可以變大和變小。

1 大家喜歡捉迷藏嗎？今天啊，有幾只小動(dòng)物也來到我們課堂，想要和在座的大家玩捉迷藏的游戲，你們歡迎嗎？好，掌聲有請(qǐng)他們隆重出場(chǎng)。

2 將小動(dòng)物的某一特點(diǎn)張貼在黑板上，讓學(xué)生辨別是什么動(dòng)物。

3 請(qǐng)學(xué)生閉上雙眼，小動(dòng)物們先藏，讓學(xué)生一一在ppt當(dāng)中找到誰分別藏在什么地方，并讓孩子依次跟讀。

孩子們，我們已經(jīng)把所有的小動(dòng)物成功找出，下面該到我們藏得時(shí)候了，課間的時(shí)候請(qǐng)大家一起到操場(chǎng)繼續(xù)游戲好嗎？

水的組成教案【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

了解6和7的組成。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來。

【教具準(zhǔn)備】：

小棒小圓片(1——7)的數(shù)字卡片

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、某某同學(xué)領(lǐng)著小朋友做我來問你來答游戲，小朋友我問你5可以分成幾和幾，老師告訴你5可以分成4和1……

2、我們玩4、5的對(duì)口令，我出1，我出3，1和3組成4……

3、師：前面我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7，請(qǐng)大家找一找我們周圍哪些物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示。

生：自由發(fā)言：一周有7天，6只小鳥，6個(gè)桃子……

4、師：我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示，數(shù)學(xué)王國的小猴子今天想和我們一起來研究6和7的組成(師板書課題)你們高興嗎?

二、探索交流，解決問題

1、學(xué)習(xí)6的組成

(1)、研究6的組成

師：瞧，他來了投影出示小猴子看到這些“○”他覺得不好看就把第一行上的6個(gè)“○”涂上了5個(gè)，還剩1個(gè)(投影演示)，他想問大家一個(gè)問題，6可以分成幾和幾。

生：師指圖學(xué)生說，領(lǐng)讀6可以分成5和1。

師：小猴子又把第二行涂了幾個(gè)，還剩幾個(gè)(投影演示)，把6可以分成了幾和幾，涂這些圓是有一定規(guī)律的，你們能猜出小猴子第三行想涂幾個(gè)剩幾個(gè)嗎?同桌商量一下

生：小猴子第三行涂3個(gè)剩3個(gè)(投影演示)。

師：你太聰明了，大家夸夸他。

師：都是誰猜到了，請(qǐng)舉手，真的很棒，你們想不想自己動(dòng)手涂一涂呀!

生：想。

師：好!請(qǐng)把小猴子送給咱們的禮物翻過來把第三行、四行、五行按照一定的規(guī)律涂一涂，咱們比一比看誰涂的最漂亮，坐姿最正確。

生：涂

師：巡視，如果不會(huì)涂同桌可以商量，還可以舉手問老師。

生：匯報(bào)6 6 6

師：板書3 3 2 4 1 5齊讀。

師：觀察(師手指著板書)你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1

生：6的分解，左邊的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1，右邊的一個(gè)比一個(gè)多1(師指著板書) 6 6

生：1 5 5 1這兩種的數(shù)都相同就是把1和5調(diào)換了一下位置。 6 6

師：你真棒!那我們寫出5 1時(shí)就可以想到另一種1 5 6 6

生：4 2 2 4這兩種的數(shù)都相同就是把4和2調(diào)換了位置。

師：你們真了不起?？纯葱『镒邮窃趺聪氲?，出示(投影出示) 6 6 6 6 6 5 1 1 5 4 2 2 4 3 3生：齊讀

(2)鞏固6的組6 6 ( ) 6

師：投影出示：1 () 3 () 2 4 ()()引領(lǐng)學(xué)生做手指游戲，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)寫與前面相同的。

2、研究7的組成(1)和小猴子一起研究7的組成

師：把自己準(zhǔn)備好的學(xué)具擺放在桌面上，將7個(gè)學(xué)具分成兩堆，看有幾種分法，一邊分一邊把結(jié)果講給同桌聽(分完后請(qǐng)坐正)

(2)找不同的分法擺到黑板上，總結(jié)7的組成

師：請(qǐng)擺的同學(xué)說一說自己的分法。板書：

生1：把7個(gè)木塊左邊放6，右邊放1，也就是把7分成6和1

生2：把7個(gè)木塊左邊放5，右邊放2，也就是把7分成5和2

生3：把7個(gè)木塊左邊放4，右邊放3，也就是把7分成4和3

師：同學(xué)們看到這三種分法后還會(huì)想到什么? 7 7

生1：看到6 1想到1 6 7 7

生2：看到5 2想到2 5 7 7

生3：看4 3想到3 4

師：你們真是一群小精靈，我們用看一個(gè)記兩個(gè)的方法能快速度記7的組成。

(3)同桌互讀7的組成。

(4)鞏固7的組成

師：出示魔術(shù)箱，魔術(shù)箱里共有7朵花，拿出幾朵讓學(xué)生猜箱中還有幾朵，并說明理由，誰坐得最好就讓誰猜。

師：剛才我們變魔術(shù)，猜的很認(rèn)真，下面我們比一比誰的小耳朵聽的清楚，聽的仔細(xì)。

師：拍2次手，又拍4次手，問老師先拍幾次又拍幾次

生：先拍2次，又拍4次

師：誰能用我們今天所學(xué)的知識(shí)說出幾和幾組成幾

生：2和4組成6師生、生生進(jìn)行對(duì)口令游戲(我出1，我出6，1和6組成7……)

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、創(chuàng)設(shè)游戲吃螃蟹(課堂作業(yè))感悟6和7的組成

師：同學(xué)們的口令對(duì)得那么棒，小猴子高興極了，給我們準(zhǔn)備了許多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢?

生：把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)

生：把鉗子上的兩個(gè)數(shù)組成身上的一個(gè)數(shù)

師：太棒了，誰填對(duì)那只螃蟹就歸你吃，最后看誰吃到的螃蟹多!

生：寫作業(yè)紙(師準(zhǔn)備的作業(yè)紙)

師：誰來先吃第一只螃蟹(生匯報(bào))

2、找朋友游戲每隊(duì)派一名代表到前面來藍(lán)隊(duì)說6的組成綠隊(duì)說7的組成，紅隊(duì)說6的組成，黃隊(duì)說7的組成,其他同學(xué)在桌上擺(規(guī)則用1——7的數(shù)字卡片中取兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)可以組成6或7。)

四、回顧整理，反思提升

師：師手指黑板這是你們動(dòng)手，動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰能說一說，今天你學(xué)會(huì)了什么?生自由回答。師：今天同學(xué)們玩得高興又學(xué)到了知識(shí)，老師也為你們感到高興，老師還有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好!這節(jié)課就上到這里，小朋友再見! 【板書設(shè)計(jì)】：6和7的組成

水的組成教案【篇6】

神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能

神經(jīng)系統(tǒng)是人體的主要控制中樞，主要由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和脊髓組成，是人體最高級(jí)神經(jīng)中樞；周圍神經(jīng)系統(tǒng)又分為感覺神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，前者負(fù)責(zé)從身體各個(gè)部位傳遞感覺信息，后者負(fù)責(zé)發(fā)出指令控制身體各部位移動(dòng)。通過神經(jīng)遞質(zhì)的作用，神經(jīng)系統(tǒng)能夠調(diào)節(jié)人體各種生理過程，如呼吸、心跳、消化等，還能夠控制意識(shí)、情緒和思考等高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。

感覺神經(jīng)是周圍神經(jīng)系統(tǒng)的重要組成部分，其主要作用是傳遞來自身體各個(gè)部位的感覺信息，包括疼痛、溫度、壓力、位置等。感覺神經(jīng)由感受器、傳導(dǎo)神經(jīng)元和節(jié)段細(xì)胞組成。感受器能夠通過感覺器官產(chǎn)生電信號(hào)，傳導(dǎo)神經(jīng)元?jiǎng)t負(fù)責(zé)將這些信號(hào)傳遞到中樞神經(jīng)系統(tǒng)，節(jié)段細(xì)胞則負(fù)責(zé)將信息傳遞到下一級(jí)神經(jīng)元。感覺神經(jīng)能夠?qū)⒏杏X信息傳遞到大腦，讓我們對(duì)周圍世界做出反應(yīng)。

運(yùn)動(dòng)神經(jīng)則是神經(jīng)系統(tǒng)的另一組分，它是負(fù)責(zé)控制人體肌肉活動(dòng)的部分，主要包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)兩部分。其中腦神經(jīng)負(fù)責(zé)控制頭頸部肌肉活動(dòng)，而脊神經(jīng)則負(fù)責(zé)控制身體其他部位肌肉活動(dòng)。神經(jīng)元的產(chǎn)生和維持是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)正常發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。

神經(jīng)系統(tǒng)能夠通過神經(jīng)遞質(zhì)的作用進(jìn)行信息傳遞，神經(jīng)遞質(zhì)主要有兩類，一種是興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，另一種是抑制性神經(jīng)遞質(zhì)。興奮性神經(jīng)遞質(zhì)如多巴胺、腎上腺素等可以讓神經(jīng)元激活，從而使得人體產(chǎn)生興奮反應(yīng)。而抑制性神經(jīng)遞質(zhì)如丙酮酸等則可以讓神經(jīng)元處于抑制狀態(tài)，從而減少一些反應(yīng)。神經(jīng)遞質(zhì)的平衡對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)揮具有極其重要的作用。

神經(jīng)系統(tǒng)中很多細(xì)胞類型，包括神經(jīng)元和星形膠質(zhì)細(xì)胞等都有著不同的形態(tài)和功能。神經(jīng)元通常以樹突、軸突和突觸等結(jié)構(gòu)體現(xiàn)，樹突負(fù)責(zé)接收傳入的信號(hào)，軸突則用于把信息傳到相應(yīng)的下一個(gè)神經(jīng)元或目標(biāo)組織上，突觸則用于不同神經(jīng)元之間的連接。而星形膠質(zhì)細(xì)胞則是神經(jīng)系統(tǒng)中的主要支持組織，負(fù)責(zé)維持神經(jīng)元和神經(jīng)元之間的結(jié)構(gòu)支持和代謝調(diào)節(jié)。

總體來說，神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其復(fù)雜的調(diào)節(jié)作用構(gòu)成了人體思考、行為、心理等方面的基本框架，是人類生命活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)重要系統(tǒng)。通過深入了解神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能，可以更好地應(yīng)用于疾病診斷和治療，進(jìn)一步提高醫(yī)療水平并改善人類生存環(huán)境。

水的組成教案【篇7】

①導(dǎo)讀、自學(xué)。教師通過課件演示這一部分的重點(diǎn)，并提出問題：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能是什么？讓學(xué)生帶著問題閱讀課本并用筆劃出知識(shí)要點(diǎn)。

②匯報(bào)、答疑。學(xué)生們完成自學(xué)并分別匯報(bào)神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能是什么？教師在學(xué)生們匯報(bào)時(shí)適時(shí)的進(jìn)行講解，并進(jìn)行知識(shí)的拓展和延伸。并隨機(jī)出示神經(jīng)系統(tǒng)的組成的圖片進(jìn)行提問，鞏固所學(xué)的知識(shí)。③知識(shí)識(shí)記。在進(jìn)行了拓展和延伸學(xué)習(xí)過程后，教師有針對(duì)性的讓學(xué)生依圖進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和相對(duì)應(yīng)功能的識(shí)記。強(qiáng)化記憶。

①、導(dǎo)讀、自學(xué)。教師讓學(xué)生認(rèn)真閱讀神經(jīng)元部分的內(nèi)容，并提出有關(guān)問題。

②﹑交流、答疑。 教師讓學(xué)生分別回答神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能是什么，教師在學(xué)生回答適時(shí)進(jìn)行講解，并進(jìn)行知識(shí)的拓展和延伸。并通過課件出示神經(jīng)系統(tǒng)的組成的圖片進(jìn)行提問，鞏固所學(xué)的'知。

③﹑知識(shí)識(shí)記。讓學(xué)生用橡皮泥分組制作神經(jīng)元模型，并說出各部分的結(jié)構(gòu)名稱和相對(duì)應(yīng)的功能，從而強(qiáng)化記憶。

教師通過課件歸納總結(jié)這一節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能以及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。

在這一環(huán)節(jié)中，教師通過課件出示填空題、選擇題等練習(xí)形式。分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固和檢驗(yàn)。當(dāng)堂完成課后習(xí)題。

在課的最后教師再回到導(dǎo)課的情境中去，讓學(xué)生再用所學(xué)知識(shí)分析課本中所給的四個(gè)病例。教師適時(shí)讓學(xué)生建立保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的意識(shí)和明確保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的重要性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。并提出學(xué)生們應(yīng)在神經(jīng)系統(tǒng)的保護(hù)方面應(yīng)做到什么作為課后作業(yè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

（六）板書設(shè)計(jì)：

本課的板書應(yīng)集中展示了本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，簡(jiǎn)潔、明了突出重點(diǎn)。

水的組成教案【篇8】

又是一輪的課旅，又是一次收獲學(xué)習(xí)的時(shí)期。本次課旅，我們大班級(jí)部的課程是選擇的科學(xué)課《數(shù)數(shù)的本領(lǐng)》。我們上的雖然是一節(jié)成熟課，但是上好這節(jié)課，還是值得好好研究的。

看了吳老師的視屏課，我的感想很多。 吳老師的教學(xué)活動(dòng)相當(dāng)精彩。 吳老師的課沒有半句話是不必要的，可見她的教學(xué)態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn)，活動(dòng)中孩子們和觀看教師的陣陣發(fā)自內(nèi)心的歡笑聲又說 明了吳 老師上課是多么的幽默。聽完這節(jié)課感覺活動(dòng)非常成功，并且很有意義。所以我在翻版這節(jié)課的時(shí)候我還是比較有壓力的，但是我也相信我能夠完成好！

要翻版這次活動(dòng)，首先要吃透原教師的設(shè)計(jì)意圖，理解活動(dòng)目標(biāo)，熟悉活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。因此，我借助網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上繼續(xù)觀摩 吳 老師的這一節(jié)精彩的教學(xué)活動(dòng)。將原執(zhí)教者的每一個(gè)環(huán)節(jié)、甚至每一句話都進(jìn)行剖析，她為什么要提這個(gè)問題？她是怎么問的，每個(gè)環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語她是怎么說的，過度語是如何設(shè)計(jì)的等等。在一句句的理解基礎(chǔ)上將之轉(zhuǎn)變內(nèi)化為自己的思維、轉(zhuǎn)變成自己的語言。我也給孩子們準(zhǔn)備了教具（ppt），為的就是吸引孩子的注意力和增加孩子的積極性！

這節(jié)課完整的上完，自己也在不停地反思中。有的地方還是處理的不夠搭檔，比如說在說面包有幾種的時(shí)候，這個(gè)就沒有處理好。其實(shí)是完全可以避免的。數(shù)學(xué)課就要老師的語言精練準(zhǔn)確，有一個(gè)環(huán)節(jié)我就是忽略了這一點(diǎn)，所以有點(diǎn)點(diǎn)小亂，但是在我的引導(dǎo)下，最終還是有孩子能夠回到我的思路上的。（這是比較慶幸的）

整節(jié)課感覺自己還是可以的，但是還是需要多研究多思考。這樣才能上好一節(jié)比較成功的課。

水的組成教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6和7的組成。

2．通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 重點(diǎn)：掌握6和7的組成。

2. 難點(diǎn)：親歷6和7的有序組成過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

1、出示：沸羊羊、慢羊羊、美羊羊、喜羊羊、暖羊羊、機(jī)械羊。

問：小朋友們，你認(rèn)識(shí)它們嗎？一共有幾只小動(dòng)物？（齊數(shù)）

你最喜歡誰呀？

2、師：想知道老師喜歡哪只羊嗎？老師喜歡的羊是從右數(shù)起第6只，從左邊數(shù)起第2只。是誰呀？（沒錯(cuò)，就是知識(shí)淵博的慢羊羊。）

問：誰愿意像老師這樣，把自己喜歡的羊的位置告訴大家，然后請(qǐng)大家來猜一猜你喜歡的是哪只羊？

（請(qǐng)猜出來的小朋友帶領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。）

二、動(dòng)手操作，嘗試學(xué)習(xí)

1、（拿走灰太狼）師：小朋友們，如果我們要把這6只羊分成兩組，可以怎么分呢？請(qǐng)拿出6個(gè)圓片來代替這6只羊分一分。開始吧。

（學(xué)生自由分圓片或小棒）

問：誰愿意到黑板上來分一分呢？（生板演并匯報(bào)，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)來板書）。

追問：還可以怎么分呀？

2、組織學(xué)生整理學(xué)具。

3、師：小朋友們，這就是6的分成。我們一起來讀一下。（全班齊讀）

師：這樣看起來有點(diǎn)亂，小朋友們，能不能想個(gè)辦法把它們記全呢。

（A、按順序記；B、一組一組地記）

小結(jié)：不管我們是按照從小到大的順序來記，還是按照從大到小的順序來記，或者是一組一組地記，只要我們按照一定的方法，就能記得全了。明白了嗎？

4、拍手游戲

師生合拍6下，并相應(yīng)說出6的組成，如：生1：我拍1，生二：我拍5，生1、2：1和5組成6，6可以分成1和5。

5.課中休息操

6、師：小朋友們，現(xiàn)在是6只羊，如果再加上一只灰太狼，一共有幾只了呀？（7只）那如果把這7只小動(dòng)物分成兩組，每一組有幾只呢？你想怎么分呢？把你要怎么分的想法告訴你的同桌吧！

7、學(xué)生匯報(bào)，教師板書

8、對(duì)口令：師生對(duì)：XXX，問問你，7能分成3和幾？……

三、活動(dòng)游戲，操作鞏固

1、游戲---找朋友

⑴能組成6的兩個(gè)數(shù)用線連起來。

213

534

⑵能組成7的兩個(gè)數(shù)用線連起來。

412

653

2、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？

四、全課總結(jié)

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了6和7。這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？好了，小朋友們，今天的這節(jié)課我們就上到這里。

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