地球和地球儀課件

地球和地球儀課件必備6篇。

俗話說，不打無準備之仗。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？以下是小編為大家整理的“地球和地球儀課件必備6篇 ”,更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

地球和地球儀課件 篇1

教學(xué)目標：

1、 讓學(xué)生感知人類認識地球形狀的大致過程

2、 用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球大小

3、 了解地球基本形狀

4、 建立地理空間概念，學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度的特點

重點和難點：

重點：1、觀察地球儀，

2、經(jīng)線、緯線的意義及其特點

3、利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置

4、東西半球劃分

難點：1、觀察和使用地球儀

2、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度的判定

教學(xué)準備：

教學(xué)地球儀

課時安排： 1課時

教學(xué)過程;

導(dǎo)入：

同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個明亮的圓球;在十五的晚上，我們可以看到月亮像明亮的圓盤。但是，我們自己居住的地球到底是什么形狀?我們自己卻不容易地球的整體面貌。古人如何認識地球呢?我們現(xiàn)在呢?

板書：第一章 地球和地圖

第一節(jié) 地球和地球儀

一、 地球的形狀、大小

(1) 地球的形狀。展示地球儀

提問：地球是什么形狀?(是一個球體)

引導(dǎo)：地球是一個球體，在今天已經(jīng)得到肯定，不過這個問題在古代卻是有許多的爭論。人類對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。

看教材圖p2 圖1.1

提問：我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，能完全反映事實(地球真實形狀)嗎? (不能)

引導(dǎo)：可是，我們卻能夠從某一些方面推出事實。好像比如。。。(舉出遠處船只、發(fā)生月偏食的例子并做出必要解釋)其中，我們地球儀和麥哲倫環(huán)球航行更可以證明地球是圓形的

除了以上方法，還有什么辦法可以證明地球是球形?(小組充分討論)

總結(jié)：最能準確、科學(xué)反映的就是太空員在太空拍下的地球衛(wèi)星圖片

討論：從人類認識地球的過程中，你領(lǐng)悟到什么?

總結(jié)：如何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉，需要付出艱辛的勞動，甚至生命

過渡：我們看上去地球是圓的，那么地球真的是一個完全、精確的圓形嗎?(不)

板書：(2)地球的大小

看p3 圖1.2讓學(xué)生讀出地球大小(平均半徑6371千米、表面積5.1億平方千米，地球周長4萬千米)

講解：精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。所以說，地球其實是一個中間略扁的橢圓的球體。不過這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，通常我們就用平均半徑來表示。

展示地球儀：

提問： 觀察地球儀，請同學(xué)們想象一下：

(1)地球儀和真實地球的原貌有什么差別?

(凹凸、國界、地軸、經(jīng)緯線等等)

(2)地球儀在日常生活中有什么作用?

(定位、繪制國家邊界、地理事物的總體觀念、分辨地理事物)

板書：二、地球的模型――地球儀

總結(jié)：特點：

(1)地球儀是地球縮小的模型

(2) 在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。這樣可以方便我們了解地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。

地球和地球儀課件 篇2

教學(xué)設(shè)計：

第一章 地球和地圖

第一節(jié) 地球和地球儀

第一部分 課例背景分析

一、課標及課標解讀

(一)課程標準：

①了解人類認識地球形狀的過程;

②用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小;

③運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分;

④在地球儀上確定某地點的經(jīng)緯度。

(二)課程標準解讀：

①了解人類認識地球形狀的過程。要求同學(xué)們通過閱讀“人類認識地球形狀過程”圖和閱讀材料“麥哲倫船隊的環(huán)球航行”，了解人類認識地球形狀的過程和該過程中人類對于真理的勇于探索和執(zhí)著追求精神。

②用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。對于平均半徑、赤道周長和表面積并不要求學(xué)生記住，只要求會用這些數(shù)字來描述地球的大小。

③運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。這里要求學(xué)生一定要把地球儀當作一種學(xué)習(xí)工具來看待，通過對地球儀的觀察，說出那些事經(jīng)線，哪些是緯線;本初子午線為0°經(jīng)線，從它開始向東為東經(jīng)，向西為西經(jīng)，各劃分為180°;赤道為0°緯線，從它向北為北緯，向南為南緯，各劃分為90°。

④在地球儀上確定某地點的經(jīng)緯度。該標準有以下要求：一是給出某地的經(jīng)緯度，能在地球儀上找出該地;二是地球儀上任意一點，都可以用經(jīng)度和緯度來確定某位置。描述一個地點的位置，必須把東西經(jīng)和南北緯以及度數(shù)講明確。

二、學(xué)情分析

①學(xué)生年齡特點分析：本節(jié)課的授課對象是初一年級的學(xué)生，大多在11-12歲左右，對世界充滿了好奇。

②學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析：學(xué)生第一次接觸地理課，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過地理課程。在生活中有一些經(jīng)驗;大多學(xué)生知道地球是“球”，但不知其所以然。

③學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：此階段學(xué)生對于自己熟悉但不知道原理的事物會有很強的好奇心和求知欲，由于沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過地理學(xué)科的相關(guān)知識，所以對很多問題敢于大膽猜測和解釋。

三、課程資源的開發(fā)與利用

(一)、教材分析

1、教材地位和作用分析

本節(jié)課選自初中地理人教版七年級升測第一章《地球與地圖》第一節(jié)《地球與地球儀》，本節(jié)課以人類認識地球的形狀的過程為主線展開，逐步闡述人類認識地球形狀的過程、地球的大小以及地球的模型——地球儀。

地球的形狀和大小是初中學(xué)生接觸初中地理課程的第一節(jié)課，地球儀是學(xué)習(xí)地理的重要工具。上好本節(jié)課，對于初中學(xué)生樹立地理學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用。

2、知識關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)圖

3、教學(xué)重、難點的確立

(1)教學(xué)重點及確立依據(jù)：

教學(xué)重點：

地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線及其劃分、本初子午線的位置和含義、運用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置。

確立依據(jù)：

把上述知識點作為教學(xué)重點，依據(jù)如下：一是課程標準的要求;二是上述知識點是地理學(xué)科要學(xué)會的基本知識或者技能，尤其是運用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置，不管是在學(xué)習(xí)地理還是在日常生活中都可以用到，作為新課程標準“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”教學(xué)理念，更要把它作為本節(jié)內(nèi)容的重點。

(2)教學(xué)難點及確立依據(jù)

教學(xué)難點：

經(jīng)線和緯線的特征及劃分、東西半球的劃分、經(jīng)緯網(wǎng)的作用。

確立依據(jù)：

A、經(jīng)線和緯線在地球上是不存在的，這只是人們?yōu)榱朔奖愣J為制造的概念，是虛擬的，遠遠超出了初中生的想像，遠離實際;B、經(jīng)緯網(wǎng)確立地理坐標要求學(xué)生在熟悉經(jīng)緯線及經(jīng)緯度的基礎(chǔ)上運用經(jīng)緯網(wǎng)圖，本身就具有難度。

4、多媒體課件制作與開發(fā)

詳見多媒體課件

第二部分：教學(xué)實施方案(一課時)

一、教學(xué)目標

知識與技能目標：

①了解地球是宇宙空間的一顆普通行星，是人類之家;

②掌握地球的形狀、大小;

③知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線、赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征;

④掌握經(jīng)緯度的劃分方法;

⑤記住低緯、中緯、高緯的劃分，東西半球和南北半球的劃分;

⑥會用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置。

地球和地球儀課件 篇3

教學(xué)目標

知識目標：

了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

能力目標：

初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的運用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點的位置。

情感目標：

了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)建議

[教材分析]

關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對地球形狀的認識過程，使學(xué)生認識到“人的認識水平是可以不斷提高的”。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。

關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點和難點。經(jīng)緯線在實際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點分別是南極點和北極點。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。

關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。

[教學(xué)方法建議]

關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準備地球儀，每人一個（或2---4人一個）。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補充一些人類認識地球形狀的過程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對地球準確形狀的正確認識，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認識到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過的公式，計算赤道周長，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。

關(guān)于“地球儀”的教學(xué)建議是：建議用觀察法、討論法和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，教師可以提出一些觀察作業(yè)，注意作業(yè)內(nèi)容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的“身子”形狀如何？地球儀是否轉(zhuǎn)動？如何轉(zhuǎn)動？學(xué)生在觀察和小范圍的討論后，教師通過提示、追問等將學(xué)生的思路明確，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和回答問題，得出正確的結(jié)論，切忌教師自己講述或?qū)⒋鸢钢苯訉懗砂鍟嘟o學(xué)生。地球儀是按地球形狀縮小而成的（實際是一個特殊的立體地圖），通過計算使學(xué)生明確地球儀比地球縮小的倍數(shù)很大，所以地球儀都做成正球體，讓學(xué)生認識到這一點，為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng)度的劃分打基礎(chǔ)。為了使學(xué)生明確地軸的作用，可以先提出問題“球是如何轉(zhuǎn)動的？”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的情況，再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動的情形，通過演示試驗使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問題“地球斜著身子轉(zhuǎn)動，地軸指向哪里？”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，配合動畫演示，使學(xué)生明確地軸、兩極的位置，形成空間概念

關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生認識到地球儀上縱橫交錯的線叫經(jīng)緯線，它們是認識地球上任一地點的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對于經(jīng)線、緯線知識，重點在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動的方式，4—6人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，15---20分鐘之后進行小組匯報講解。小組活動可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語言表達能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對照課本介紹，匯報時自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動、觀察、介紹之后，教師對各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補充，并引導(dǎo)學(xué)生評價各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、對比總結(jié)、列出表格。歸納時重點強調(diào)：緯線是不等長的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動畫演示，使學(xué)生有明確的空間認識，對于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計示例

第一課時

重點：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線

難點：經(jīng)線和緯線的特征

教學(xué)手段：地球儀模型，經(jīng)線和緯線、地球大小和形狀、人類認識地球形狀的'過程等動畫媒體、世界兩半球掛圖

教學(xué)過程：

[引入] 我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠準確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[板書] 第一節(jié) 地球和地球儀

一、地球的形狀和大小

（方案一）

[教師引導(dǎo)] 閱讀課本“讀一讀”，了解人類認識地球的階段，并舉出生活中的實例來說明地球的形狀。（學(xué)生看書、思考、回答）

[教師講解] 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（學(xué)生計算、回答）

[承轉(zhuǎn)] 地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）

[板書] 二、地球儀---地球的模型

[提問] 地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動的？南北極點是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）

[演示講解] 地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極；地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星附近，是一個假想的軸，與球面的交點為北極點和南極點

[承轉(zhuǎn)] 想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：

什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？

經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓？

所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？

經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？

（學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生填表對比二者的區(qū)別，加深印象）

[板書] 三、經(jīng)線和緯線

經(jīng) 線

緯 線

概 念

地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線

地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈

圓弧狀況

半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。

圓，每條緯線可以自成一圈

長 度

每一條經(jīng)線長度相等

赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點為零

指示方向

南北方向

東西方向

數(shù) 量

無 數(shù) 條

[鞏固練習(xí)]

（方案二）

[教師演示] 動畫演示“從天圓地方→麥哲倫航海認識的形狀→精確測量的地球形狀”，提示學(xué)生思考：人類認識地球形狀的過程可以分成哪幾個階段。能否用示意圖表示出來（學(xué)生思考）

[提問] 地球真正的形狀如何描述？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）

[板書] 一、地球的形狀

[教師板圖] 我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何。你們可以找自己的觀察、想象畫圖（學(xué)生筆記本上畫圖，鼓勵不同，如果有教師要展示并予以鼓勵）

[講解] 地球的正確形狀是“兩極略扁的不規(guī)則的球體”，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃綖?371km

[應(yīng)用強化] 你能否舉出幾個例子說明地球是球形的（學(xué)生討論回答）

[承轉(zhuǎn)] 地球?qū)τ谖覀儊碚f實在太大了，要研究地球上有什么，不可能一一去看看，怎么辦？就需要建立地球的模型即地球儀。每個同學(xué)有一個地球儀，觀察它的轉(zhuǎn)動情況、形狀、球面上有些什么？（學(xué)生觀察、回答）

[板書] 二、地球儀

[學(xué)生演示動畫] 籃球不繞軸轉(zhuǎn)動，就會在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運動的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動

[教師引導(dǎo)歸納] 地球是自西向東繞地軸運動的，在轉(zhuǎn)動過程中始終斜著身子繞地軸轉(zhuǎn)動。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。在擺放地球儀時，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評判一下（注意教室的方向）

（學(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置）

[講解] 地球儀是按地球形狀縮小而成的（實際是一個特殊的立體地圖），因為它比地球縮小很多倍，所以地球儀都做成正球體

[提問] 地球儀上有什么地理事物？（學(xué)生回答）

[教師指導(dǎo)] 在地球儀上有縱橫交錯的網(wǎng)---經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點的位置，當然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識。

[板書] 三、經(jīng)線和緯線

[提問] 請同學(xué)們分組，先看書，觀察地球儀，然后討論完成表格內(nèi)容（學(xué)生看書、填表，教師巡視、指導(dǎo)）

[板書]

經(jīng) 線

緯 線

概 念

圓弧狀況

長 度

指示方向

[教師演示動畫、講解] 經(jīng)緯線在形狀、長度和指示方向上都是不同的，比較二者的不同利于我們更加明確它們的特征。這是地理學(xué)習(xí)中常用的方法---比較法。

[鞏固練習(xí)]

【板書設(shè)計】

第一節(jié) 地球和地球儀

一、 地球的形狀和大小

二、 地球的模型---地球儀

三、經(jīng)線和緯線

經(jīng) 線

緯 線

概 念

地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線

地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈

圓弧狀況

半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。

圓，每條緯線可以自成一圈

長 度

每一條經(jīng)線長度相等

赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點為零

指示方向

南北方向

東西方向

地球和地球儀課件 篇4

設(shè)計思路

經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)和掌握，是進行區(qū)域定位的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是整個中學(xué)地理教學(xué)中的一個基礎(chǔ)。但經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級的學(xué)生因年齡較小，缺乏理性思維，同時其空間想象能力亦不夠，學(xué)生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學(xué)成為中學(xué)地理教學(xué)的一個難點。怎樣幫助學(xué)生對這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，是本節(jié)教學(xué)設(shè)計中解決的主要問題。

通過對學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，設(shè)計了提出問題→分組討論、探究→嘗試解決問題→教師點撥的教學(xué)思路，采?。?）利用地球儀、地圖等直觀教具；（2）小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式；（3）教師精講、點撥，總結(jié)規(guī)律等措施，以達到教學(xué)目標和落實新課程的理念。

教學(xué)目標

知識目標

1、認識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出它們。

2、明確南北半球、東西半球的劃分。

能力目標

掌握經(jīng)線、緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析，培養(yǎng)分析思維能力。

教學(xué)重點

1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。

2、掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析。

教學(xué)難點

1、掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律。

2、東西半球的判定。

教學(xué)方法

討論法、歸納法等相結(jié)合。

教學(xué)媒體

地球儀、地圖

復(fù)習(xí)

1、描述地球的真實形狀。

2、說出地球的平均半徑、赤道周長、表面積。

思考、回答

鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并引入新課。

導(dǎo)入新課

由于地球太大了，人們無法看到它的全貌，研究起來非常麻煩。于是，人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。

提問：同學(xué)們注意觀察地球儀，在上面能看到什么？

觀察地球儀、思考

引起學(xué)生對地球儀探索的興趣。

認識地球儀

展示并轉(zhuǎn)動地球儀，組織學(xué)生閱讀課文、討論。

1、地球儀的作用。

2、在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。

3、南極和北極各用什么字母表示？

教師點撥：地軸只是一個假想的軸，和地球儀上的線和點一樣在地球上是不存在的。

觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。

讓學(xué)生通過實際觀察認識、了解地球儀，直觀，印象深。

經(jīng)線和緯線

組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題，并填寫表格：

①什么是緯線？緯線是什么形狀的？

②各緯線長度的變化有什么規(guī)律？

③找出最長的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？

④經(jīng)線在形狀、指示方向、長度的分布三個方面與緯線有什么不同？

⑤經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點的？

⑥經(jīng)度的標度范圍是多少度？

⑦對比緯度的變化規(guī)律，說明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點？

⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？

⑨在地球儀上找出主要位于東半球

和西半球的大洲，并說出它們的名稱。

經(jīng)線

緯線

定義

形狀

長度

指示方向

特殊經(jīng)緯線

度數(shù)的變化規(guī)律

半球的劃分

小組交流、討論，對比分析經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律，并填寫表格。

①通過對比分析，使學(xué)生對經(jīng)線和緯線有個全面而深刻的認識。

②通過交流、討論等方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能表達自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，學(xué)會與別人交流、合作。

鞏固

要求學(xué)生在地球儀找出赤道、160°E和20°W組成的經(jīng)線圈，出示《南北半球的劃分》和《東西半球的劃分》圖，使學(xué)生知道他們是重要的經(jīng)緯線。

觀察地球儀，找出三條經(jīng)緯線，說出它們的意義。

通過對比分析，加深學(xué)生對東西半球、南北半球的劃分界限的理解和掌握。

利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

1、說出幾個地理事物的名稱，請同學(xué)們在圖上找出。

2、教師指出：地球儀上經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的作用，就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。

同學(xué)說出自己判斷的依據(jù)。

使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用———定位。

鞏固與拓展

出示右圖，要求學(xué)生填表并尋求判斷的規(guī)律。

學(xué)生討論、研究，與同學(xué)交流自己的看法，共同尋找簡單、可行的判定方法。

①加強學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。

②培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和分析問題的能力。

教師點撥

以方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖為例說明經(jīng)緯度的判定方法

1、先定方向：

一般定向法——面對地圖，上北下南，左西右東

2、判定經(jīng)線和緯線

根據(jù)經(jīng)線和緯線的概念得知：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西，這樣我們就可以判斷出哪是經(jīng)線、哪是緯線以及經(jīng)度和緯度。

介紹東西半球的判定方法

1、說明判定方法：

2、解釋：在判定東西半球時，先看經(jīng)度的度數(shù)，如果小于20，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在東半球上；如果大于160，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在西半球上；不在這一范圍的，東經(jīng)的就在東半球，西經(jīng)的就在西半球。

學(xué)生把自己總結(jié)的規(guī)律和判定方法與教師講的作比較，找出適合自己的方法。

①通過總結(jié)規(guī)律的方法達到分解難點，突破重點的目的。

②使學(xué)生掌握判斷經(jīng)緯度和半球的方法。

鞏固

指導(dǎo)學(xué)生繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并繪出主要的經(jīng)線、緯線。如赤道、南北回歸線、南北極圈、0度經(jīng)線、東西半球的分界線等。

繪圖

鞏固知識

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容

小組合作總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生歸納

能力

板書設(shè)計地球和地球儀（二）

一、地球儀──地球的模型

二、經(jīng)線和緯線（列表）

東西半球的判定方法

三、經(jīng)緯網(wǎng)——定位

教學(xué)反思

改變地理學(xué)習(xí)方式是新課程標準倡導(dǎo)的基本要求。這就要求教師在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中以教師講解為主的缺點。通過采取小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力、加工地理信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在探究中質(zhì)疑，在合作中培養(yǎng)合作意識。這樣，教學(xué)過程不僅是一個認知過程，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過程，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿得到極大的提高。

但在教學(xué)中，我們應(yīng)注意以下問題：

①問題的提出應(yīng)明確、有針對性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，是學(xué)生樂于思考和能夠解決的問題。

②學(xué)生的參與應(yīng)采用思考、討論等簡單方式。這樣有利于絕大多數(shù)學(xué)生比較同步地進入學(xué)習(xí)，快速進入狀態(tài)，開展合作，提高課堂的教學(xué)效率。

③學(xué)生的探究、合作，必須是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，學(xué)生的討論要有主題、有方向、有目標。

④重點的突出和難點的突破，有待教師的精講和點撥，使學(xué)生學(xué)會解決問題的方法。

地球和地球儀課件 篇5

作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的從地球儀上看世界說課稿 七年級歷史與社會上冊，歡迎大家分享。

一、說教材課標

七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理知識為主。學(xué)生從社區(qū)、城市和村落開始了解，再到對地圖的認識，然后是對世界大洲大洋和地形地貌的分布、各類型氣候的特點及人口、語言、宗教的分布和各國特點的熟悉，學(xué)生在完成了這些基礎(chǔ)性知識認識之后，接著要學(xué)習(xí)地理的一個非常重要的工具——地球儀。這是在學(xué)習(xí)探究一《地圖上獲取信息》的基礎(chǔ)上，把平面的地理知識放在一個立體的空間加以深化，并為學(xué)習(xí)以后的地理知識建立一個直觀的地球空間，因此，本課內(nèi)容在整個七上的教學(xué)體系中有著承上啟下的作用。

本課教材的設(shè)計在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上顯示了新教材鮮明的特色，那就是趣味、活潑，從具體到抽象，最終再回到具體，完全符合初中學(xué)生的認知特點。全課內(nèi)容分觀察地球儀與使用地球儀兩部分，先引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，引起學(xué)生豐富的想象，然后深入到抽象的經(jīng)緯線知識，最終回到對具體的中國地理進行分析。

與本課內(nèi)容對應(yīng)的課標是：

1-4-1認識地圖三要素，知道地圖的基本種類，運用地圖獲取所需要的地理信息；（認識地球儀）

1-4-2運用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點；（從地圖中獲取信息）

二、說學(xué)情目標

因為七年級學(xué)生的立體空間感不強，而本課內(nèi)容則是從空間上去把握經(jīng)度、緯度、經(jīng)線、緯線，并在觀察的基礎(chǔ)上使用地球儀，即利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，這是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，但對七年級學(xué)生來說有一定的難度。解決這個難題最好的方法就是準備一個實物地球儀，讓學(xué)生去感受地球儀，認識地球儀，最終在自己的腦海中形成一個地球儀。

本課的教學(xué)目標：

（1）能通過觀察地球儀了解其基本構(gòu)造，掌握經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點。

（2）學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的地理位置。

（3）知道南北半球、東西半球、緯度帶的劃分。

根據(jù)學(xué)情，分析教學(xué)目標，我認為本課教學(xué)重點和難點是：

重點：經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點、根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置。

難點：經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點。

三、說教學(xué)方法

本課內(nèi)容在教學(xué)方法的選擇上，將注重學(xué)生興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力營造自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)氛圍。本課教學(xué)時可采用媒體直觀教學(xué)、實物直觀教學(xué)、實踐教學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，并提升運用地理知識的能力。

在學(xué)習(xí)方法上，主要采用探究學(xué)習(xí)方式和小組合作學(xué)習(xí)方式、交往式學(xué)習(xí)方式。

四、說學(xué)教預(yù)設(shè)

為了有效地達成教學(xué)目標，本課設(shè)計如下：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

浩瀚的宇宙中有生命存在的星球——地球，是一個巨大的球體，人們?yōu)榱吮阌谡J識和研究，仿照地球制作了模型——地球儀，今天請同學(xué)們以“外星人”的身份（微信開啟畫面，在太空看地球），利用地球儀來了解我們賴以生存的世界，導(dǎo)入新課。

第二環(huán)節(jié)：分組學(xué)習(xí)，合作探究

地球儀就像一本內(nèi)容豐富的“大字典”，從中可以查到很多知識。

分組觀察地球儀，給同學(xué)們3分鐘的時間，仔細觀察，比賽哪組觀察到得東西多。并在學(xué)生觀察到得內(nèi)容中，歸納經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的不同特點（以探究表格的形式），并適時引出北極、南極、東西半球的劃分。

可以穿插問題“為什么東西半球的劃分是西經(jīng)20度和東經(jīng)160度構(gòu)成的經(jīng)線圈，而不是0度和180度經(jīng)線來劃分，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。

在這一過程中落實教學(xué)重點：經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點，因為這是在學(xué)生自己觀察、探究的過程中歸納和總結(jié)的，所以掌握的知識會更加扎實，同時還可以提高他們的觀察能力、分析能力、歸納能力。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用觀察事物的一般方法：遠——近，整體——局部，不同角度觀察等。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，學(xué)以致用

經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué)，重在應(yīng)用。在書本探究的基礎(chǔ)上還可以增加幾例探究的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會較熟練地使用地球儀，強化對地球儀作用的了解。

1、本環(huán)節(jié)繼續(xù)探究課本中北緯40度東經(jīng)116度、北緯30度西經(jīng)90度、南緯34度東經(jīng)115度、南緯16度西經(jīng)119度的地方。

2、探究中國的疆域東南西北四至點的位置，聯(lián)系中國的位置判斷中國所處的緯度帶和溫度帶，以此落實低、中、高緯度的劃分，時差等地理知識。在解釋五帶劃分時，引導(dǎo)學(xué)生通過圖冊了解一些五帶的自然環(huán)境特征。

在這一過程中落實教學(xué)重點和難點。學(xué)生在探究過程中既能積極參與，又有很大的學(xué)習(xí)興趣，還能真正做到學(xué)以致用，提升能力。

第四環(huán)節(jié)：鞏固小結(jié)，教學(xué)延伸

（一）請學(xué)生自己談學(xué)到的知識。

（二）課外拓展：為什么地球儀上地軸是傾斜的？地球作為宇宙天體之一，是怎樣運動的？

五、說教學(xué)預(yù)想

本課教學(xué)以活動為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動中探究，在探究中提升，我相信學(xué)生會學(xué)有所獲。

地球和地球儀課件 篇6

地球和地球儀

“地球的形狀和大小 地球的模型——地球儀”

教學(xué)設(shè)計

單位：邢塘街道中心學(xué)校

姓名： 宋佩佩

時間：20xx年9月26日

eq avs4al(教學(xué)目標)

知識目標：

(1)了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。

(2)掌握地球的形狀、大小。

(3)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。

能力目標：

(1)提出證據(jù)說明地球是個球體。

(2)用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

(3)借助地球儀，使用觀察法、演示法、討論法、列表比較法等了解經(jīng)緯線的含義并比較它們之間的差異。

情感目標：

(1)了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性。

(2)培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。

eq avs4al(教學(xué)重點)

學(xué)會利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的形狀和大小

運用圖表分析緯線的特點和緯度的劃分

eq avs4al(教學(xué)難點)

學(xué)會觀察和使用地球儀

教學(xué)方法

1.講授法 2.合作探究法 3.多媒體輔助教學(xué)法

教學(xué)準備

多媒體教學(xué)課件、地球儀、地圖冊

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

我們都知道人類生活在地球上，但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒有幾個人能夠準確地說出來。我們今天就一起來了解一下我們?nèi)祟惖募覉@。

[板書]第一節(jié)地球和地球儀

講授新課

1.先通過動畫，使學(xué)生對人類認識地球的過程有個了解，然后鼓勵學(xué)生通過觀察、想象畫圖，表示出人類認識地球的過程，同時表明教師的觀點：“我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何”，通過一點一滴使學(xué)生在對地理產(chǎn)生興趣的同時，不再只是崇拜教師的權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。

[講解]地球的形狀是不規(guī)則的球體，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃?，?371千米。

2.地球儀

地球是自西向東繞地軸運動的，在轉(zhuǎn)動過程中始終斜著“身子”繞地軸轉(zhuǎn)動。地軸與地球有兩個交點，即南極和北極。在擺放地球儀時，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評判一下。(注意教室的方向)

(學(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置)

[設(shè)計意圖]觀察地球儀時，首先使學(xué)生認識到建立事物的模型是解決問題的一種方法，然后著重講解地軸的位置作用，如對地軸作用的認識設(shè)計了籃球與地球儀運動的比較，很清楚地可以看出地球繞地軸運動的重要性。為了更好地理解地軸在地球儀中的位置，設(shè)計動畫演示，使學(xué)生既有實踐的應(yīng)用，又有直觀地觀察;為了將實際的方向與地球儀表示的方向一致，特讓學(xué)生擺放地球儀，將地軸指向北(沖北極星)方，并且互相評判。這一部分主要是將地球的空間方位納入到學(xué)生頭腦已有的知識系統(tǒng)中。另外地軸的指向在將來學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)時是非常重要的，所以必須打好基礎(chǔ)。

[講解]地球儀是按地球形狀縮小而成的(實際是一個特殊的立體地圖)，因為它比地球縮小很多倍，所以地球儀都做成正球體。

[提問]地球儀上有什么地理事物?

合作探究

在地球儀上有縱橫交錯的網(wǎng)——經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點的位置，當然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識。

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地球儀課件4篇

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地球儀課件【篇1】

《地球和地球儀》教學(xué)設(shè)計

一、課 題：七年級上冊地理第一章《地球和地圖》第一節(jié)《地球和地球儀》

二、課 時：2課時

三、教 材：人教版七年級地理上

四、教材分析：

(一)教學(xué)目標

為貫徹實現(xiàn)地理教學(xué)的三大技能(傳授知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣)，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點及素質(zhì)教育的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生的知識水平及認知能力，我確定以教學(xué)目標如下：

知識與技能

(1)能用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小;

(2)通過制作地球儀，能夠了解地球儀的基本大小;

(3)通過觀察地球儀，能夠比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點;

(4)能夠熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的位置。

過程與方法

(1)通過故事的引入，激發(fā)學(xué)生好奇心。

(2)通過演示地球儀，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比較歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點。

情感態(tài)度與價值觀

(1)通過了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力;

(2)通過學(xué)生課堂制作簡易小地球儀的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

(3)通過學(xué)生了解人類認識地球形狀的過程，使學(xué)生認識到探索真理道路的艱難與坎坷，培養(yǎng)學(xué)生對真理勇于探索、執(zhí)著追求的精神。

(4)通對地球的探索和認識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

(二)教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：經(jīng)線和緯線

2.難點

(1)東西半球劃分。

(2)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

本節(jié)內(nèi)容是人教版地理七年級上第一章第一節(jié)，學(xué)生第一次接觸地理，還沒形成學(xué)習(xí)地理的思維能力，初中學(xué)生的空間想象思維較差，針對初中學(xué)生在思維和接觸層面的弱勢和優(yōu)勢，在教學(xué)方法上以實物進行展示和講解，如經(jīng)線和緯線，可以用一個只由經(jīng)線和緯線構(gòu)成的經(jīng)緯儀，直觀展示給學(xué)生看，更能增加學(xué)生的理解和想象，增強學(xué)生的感性認識。根據(jù)教材和學(xué)生具體情況，設(shè)計如下的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

1.教學(xué)方法：啟發(fā)法、比較法、圖片分析法、演示講解法。

2.學(xué)習(xí)方法：探究法，自主學(xué)習(xí)法，總結(jié)規(guī)律法

六、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖：

七、教學(xué)過程：

(一)生活中引出課題。

在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的?

(二)新課內(nèi)容

1.地球的形狀

(展示地球衛(wèi)星照片)

地球是一個球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。

(引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖1.1 人類對地球形狀的認識過程，討論學(xué)習(xí)，共同探究古人對地球的認識過程。)

人類對地球的認識經(jīng)歷了一個什么過程呢?

(學(xué)生自主學(xué)習(xí)，舉手發(fā)言)

總結(jié)：人類認識地球是經(jīng)過了一個漫長的過程，古代由于認識的局限性，認為“天圓如張蓋，地方如棋局”，后隨著認識的擴大，人們認為“天如斗笠，地如覆盤”，隨著認識的加深，尤其是麥哲倫環(huán)球航行的成功，證實了地球是一個球體。而地球衛(wèi)星照片更證實了地球是一個球體。

我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些能夠作為地球是球形證據(jù)的事例呢?

a.(事例1)發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。(展示教材圖1.3)

b.(可能出現(xiàn)的事例)：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。

c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。

(小組進行充分的討論并作答，教師啟發(fā)、解釋。)

2.地球的大小

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認識不斷深入。觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值。

(學(xué)生計算、回答)

赤道半徑比極半徑的長度多21千米，但想對于地球來說，這個數(shù)據(jù)微不足道，所以地球不是一個正球體。而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。

3.地球的模型—地球儀

承轉(zhuǎn)：地球很大，怎樣才能更好的研究它?人們制作了它的模型——地球儀。地球儀為什么做成正圓呢?

(展示地球儀，邊展示邊講解。)

地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的;地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星附近，是一個假想的軸，與球面的交點為北極點和南極點。在地球儀上還有縱橫交錯的網(wǎng)——經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點的位置，當然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們來學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線。

地球儀課件【篇2】

目的：

1．使學(xué)生學(xué)會觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。

2．使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會在地球儀上識別緯線、兩極和赤道。

3．使學(xué)生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學(xué)會在地球儀上識別南北半球。

4．通過講解人類對地球形狀的認識過程，說明自然界物質(zhì)運動與變化的規(guī)律是可以被人們認識和掌握的。

重點：

1．地球的形狀和大小。

2．緯度和低、中、高緯度的劃分。

3．南、北半球的劃分。

教學(xué)難點：緯度的劃分。

教具：地球儀、投影儀、自制投影片、經(jīng)緯儀

教學(xué)方法：讀圖分析和談話法、電化教學(xué)法。

教學(xué)過程：

（引言）同學(xué)們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會毫不猶豫地說："是地球"。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的"廬山真面目"，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)"地球和地球儀"。

（板書）

第一章 地 球

第一節(jié) 地球和地球儀

（看圖）看地球衛(wèi)星照片（課本封底彩頁）指出地球形狀是球體。

（出示投影片：人類對地球形狀的認識過程）

（講述）眾所周知，地球是個球體，但是古代人卻認為整個大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大鍋，有"天圓地方"的說法。后來人們逐漸發(fā)現(xiàn)，有很多自然現(xiàn)象表明了地球表面是圓的，特別是麥哲倫環(huán)球航行的成功，有力地證明了地球的球形形狀?，F(xiàn)在，人造衛(wèi)星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片，更是一目了然。

（想一想）有哪些現(xiàn)象證明地球是圓的？

（出示投影片：人們從海邊觀察船從遠處駛來或船離岸遠去的現(xiàn)象）

（板書）一、地球的形狀和大小

1．地球是個球體

（提問）地球是個球體，但它是不是絕對圓的圓球體呢？

（看圖）看《地球的半徑和赤道周長示意圖》

（談話）地球半徑是否等長？（結(jié)論：不等長，赤道半徑比極半徑長）所以，地球不是絕對圓的圓球體。

（板書）

2．地球是兩極稍扁的不規(guī)則的球體

（講述）由于極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w，其平均半徑為6371千米。

（計算）根據(jù)地球平均半徑算出赤道周長：

2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4萬千米

（講述）地球的體積非常龐大，人們難以真正觀察其全貌。為了便于學(xué)習(xí)和研究地球知識，人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小，制作了地球的模型--地球儀。

（板書）

二、地球儀是地球的模型

（展示地球儀）講述地球儀上各種顏色、符號和文字的含義。

（轉(zhuǎn)動地球儀）讓學(xué)生找出南北兩極。

（黑板繪圖）說明地球自轉(zhuǎn)時是繞著地軸旋轉(zhuǎn)的。

（板書）

三、地軸和兩極

（提問）地球里面是否真正有一根軸？（結(jié)論：沒有，是假想的）

（用地球儀，演示地球自轉(zhuǎn)）說明正確方法：面對地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時針轉(zhuǎn)動。

（做一做）先后請幾位學(xué)生上臺演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。

（講述）只知道東西南北，還無法確定某一地點的準確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。

（板書）

四、緯線和緯度

（展示地球儀）說明緯線的概念

（展示經(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀察緯線的特點，師生共同分析，得出下列結(jié)論：

（板書）

1．緯線的特點：是圓、長度不等、指示東西方向。

（提問）從赤道到兩極，緯線長度的變化有何規(guī)律？（結(jié)論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長，兩極點為零。）

（講述）在地球儀上能畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標定了不同的度數(shù)。這就是緯度。

（板書）

2．緯度

（展示經(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀察赤道，通過談話得出赤道的意義。

（板書）

(1)赤道的意義：南北半球的分界線、零度緯線、北緯(N)與南緯(S)的分界。

（看《南北半球的劃分圖》）回答問題：亞洲大部分在哪個半球？南極洲呢？（結(jié)論：亞洲大部分在北半球，南極洲在南半球。）

（板書）

(2)緯度的劃分

（黑板繪圖）說明緯度的劃分，并標注北緯和南緯。

（出示投影片：緯線和緯度）讓學(xué)生完成"想一想"。（見教材P6）

（出示投影片：低、中、高緯的劃分）讓學(xué)生觀察低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。

（提問）張家港市沙洲中學(xué)的緯度約為32°N，它位于哪個緯度帶？（結(jié)論：中緯度）進一步提問學(xué)生：?？?20°N)呢？中山站(69°S)呢？

（總結(jié)）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個數(shù)據(jù)，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線的特點和赤道的意義，掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，對在地球儀上如何識別緯線、兩極和赤道以及識別南北半球也有了一些感性認識。

地球儀課件【篇3】

設(shè)計思路

經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)和掌握，是進行區(qū)域定位的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是整個中學(xué)地理教學(xué)中的一個基礎(chǔ)。但經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級的學(xué)生因年齡較小，缺乏理性思維，同時其空間想象能力亦不夠，學(xué)生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學(xué)成為中學(xué)地理教學(xué)的一個難點。怎樣幫助學(xué)生對這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，是本節(jié)教學(xué)設(shè)計中解決的主要問題。

通過對學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，設(shè)計了提出問題→分組討論、探究→嘗試解決問題→教師點撥的教學(xué)思路，采?。?）利用地球儀、地圖等直觀教具；（2）小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式；（3）教師精講、點撥，總結(jié)規(guī)律等措施，以達到教學(xué)目標和落實新課程的理念。

教學(xué)目標

知識目標

1、認識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出它們。

2、明確南北半球、東西半球的劃分。

能力目標

掌握經(jīng)線、緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析，培養(yǎng)分析思維能力。

教學(xué)重點

1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。

2、掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析。

教學(xué)難點

1、掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律。

2、東西半球的判定。

教學(xué)方法

討論法、歸納法等相結(jié)合。

教學(xué)媒體

地球儀、地圖

復(fù)習(xí)

1、描述地球的真實形狀。

2、說出地球的平均半徑、赤道周長、表面積。

思考、回答

鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并引入新課。

導(dǎo)入新課

由于地球太大了，人們無法看到它的全貌，研究起來非常麻煩。于是，人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。

提問：同學(xué)們注意觀察地球儀，在上面能看到什么？

觀察地球儀、思考

引起學(xué)生對地球儀探索的興趣。

認識地球儀

展示并轉(zhuǎn)動地球儀，組織學(xué)生閱讀課文、討論。

1、地球儀的作用。

2、在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。

3、南極和北極各用什么字母表示？

教師點撥：地軸只是一個假想的軸，和地球儀上的線和點一樣在地球上是不存在的。

觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。

讓學(xué)生通過實際觀察認識、了解地球儀，直觀，印象深。

經(jīng)線和緯線

組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題，并填寫表格：

①什么是緯線？緯線是什么形狀的？

②各緯線長度的變化有什么規(guī)律？

③找出最長的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？

④經(jīng)線在形狀、指示方向、長度的分布三個方面與緯線有什么不同？

⑤經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點的？

⑥經(jīng)度的標度范圍是多少度？

⑦對比緯度的變化規(guī)律，說明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點？

⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？

⑨在地球儀上找出主要位于東半球

和西半球的大洲，并說出它們的名稱。

經(jīng)線

緯線

定義

形狀

長度

指示方向

特殊經(jīng)緯線

度數(shù)的變化規(guī)律

半球的劃分

小組交流、討論，對比分析經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律，并填寫表格。

①通過對比分析，使學(xué)生對經(jīng)線和緯線有個全面而深刻的認識。

②通過交流、討論等方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能表達自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，學(xué)會與別人交流、合作。

鞏固

要求學(xué)生在地球儀找出赤道、160°E和20°W組成的經(jīng)線圈，出示《南北半球的劃分》和《東西半球的劃分》圖，使學(xué)生知道他們是重要的經(jīng)緯線。

觀察地球儀，找出三條經(jīng)緯線，說出它們的意義。

通過對比分析，加深學(xué)生對東西半球、南北半球的劃分界限的理解和掌握。

利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

1、說出幾個地理事物的名稱，請同學(xué)們在圖上找出。

2、教師指出：地球儀上經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的作用，就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。

同學(xué)說出自己判斷的依據(jù)。

使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用———定位。

鞏固與拓展

出示右圖，要求學(xué)生填表并尋求判斷的規(guī)律。

學(xué)生討論、研究，與同學(xué)交流自己的看法，共同尋找簡單、可行的判定方法。

①加強學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。

②培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和分析問題的能力。

教師點撥

以方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖為例說明經(jīng)緯度的判定方法

1、先定方向：

一般定向法——面對地圖，上北下南，左西右東

2、判定經(jīng)線和緯線

根據(jù)經(jīng)線和緯線的概念得知：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西，這樣我們就可以判斷出哪是經(jīng)線、哪是緯線以及經(jīng)度和緯度。

介紹東西半球的判定方法

1、說明判定方法：

2、解釋：在判定東西半球時，先看經(jīng)度的度數(shù)，如果小于20，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在東半球上；如果大于160，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在西半球上；不在這一范圍的，東經(jīng)的就在東半球，西經(jīng)的就在西半球。

學(xué)生把自己總結(jié)的規(guī)律和判定方法與教師講的作比較，找出適合自己的方法。

①通過總結(jié)規(guī)律的方法達到分解難點，突破重點的目的。

②使學(xué)生掌握判斷經(jīng)緯度和半球的方法。

鞏固

指導(dǎo)學(xué)生繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并繪出主要的經(jīng)線、緯線。如赤道、南北回歸線、南北極圈、0度經(jīng)線、東西半球的分界線等。

繪圖

鞏固知識

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容

小組合作總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生歸納

能力

板書設(shè)計地球和地球儀（二）

一、地球儀──地球的模型

二、經(jīng)線和緯線（列表）

東西半球的判定方法

三、經(jīng)緯網(wǎng)——定位

教學(xué)反思

改變地理學(xué)習(xí)方式是新課程標準倡導(dǎo)的基本要求。這就要求教師在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中以教師講解為主的缺點。通過采取小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力、加工地理信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在探究中質(zhì)疑，在合作中培養(yǎng)合作意識。這樣，教學(xué)過程不僅是一個認知過程，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過程，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿得到極大的提高。

但在教學(xué)中，我們應(yīng)注意以下問題：

①問題的提出應(yīng)明確、有針對性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，是學(xué)生樂于思考和能夠解決的問題。

②學(xué)生的參與應(yīng)采用思考、討論等簡單方式。這樣有利于絕大多數(shù)學(xué)生比較同步地進入學(xué)習(xí)，快速進入狀態(tài)，開展合作，提高課堂的教學(xué)效率。

③學(xué)生的探究、合作，必須是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，學(xué)生的討論要有主題、有方向、有目標。

④重點的突出和難點的突破，有待教師的精講和點撥，使學(xué)生學(xué)會解決問題的方法。

地球儀課件【篇4】

教學(xué)目標

1．使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

2．學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

3．通過對地球形態(tài)認識過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

教學(xué)重點

地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)難點

地球上經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)方法

談話法和講授法。

教學(xué)媒體

教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分

教學(xué)過程

【引入新課】

人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識。

一、地球的形狀和大小

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經(jīng)歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。

學(xué)生活動。

【教師指導(dǎo)】

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛(wèi)星的精確測量，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖，計算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個差值還有多少？

學(xué)生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。

1地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。

2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

二、地球儀——地球的模型

【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？

（2）地球儀的球面上有那些地理事物？

（3）在地球儀上找到南北極點。

（4）南北極點是如何確定的？

學(xué)生活動并回答問題：

（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

（2）球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。

（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。

三、地軸和兩極

【教師演示】

自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點”并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。

四、經(jīng)線和緯線

引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問：

（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）

（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？

2023地球儀課件匯編

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準備了這篇“地球儀課件”的精華內(nèi)容，這將幫助你實現(xiàn)目標。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，需要大家認真編寫每份教案課件。教案是教師發(fā)揮教育智慧的重要方式之一。

地球儀課件 篇1

（看圖）看地球衛(wèi)星照片（課本封底彩頁）指出地球形狀是球體。

（講述）眾所周知，地球是個球體，但是古代人卻認為整個大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大鍋，有“天圓地方”的說法。后來人們逐漸發(fā)現(xiàn)，有很多自然現(xiàn)象表明了地球表面是圓的，特別是麥哲倫環(huán)球航行的成功，有力地證明了地球的球形形狀?，F(xiàn)在，人造衛(wèi)星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片，更是一目了然。

（想一想）有哪些現(xiàn)象證明地球是圓的？

（提問）地球是個球體，但它是不是絕對圓的圓球體呢？

（談話）地球半徑是否等長？（結(jié)論：不等長，赤道半徑比極半徑長）所以，地球不是絕對圓的圓球體。

（講述）由于極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w，其平均半徑為6371千米。

（計算）根據(jù)地球平均半徑算出赤道周長：

（講述）地球的體積非常龐大，人們難以真正觀察其全貌。為了便于學(xué)習(xí)和研究地球知識，人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小，制作了地球的模型——地球儀。

（展示地球儀）講述地球儀上各種顏色、符號和文字的含義。

（轉(zhuǎn)動地球儀）讓學(xué)生找出南北兩極。

（黑板繪圖）說明地球自轉(zhuǎn)時是繞著地軸旋轉(zhuǎn)的。

（用地球儀，演示地球自轉(zhuǎn)）說明正確方法：面對地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時針轉(zhuǎn)動。

（做一做）先后請幾位學(xué)生上臺演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。

（講述）只知道東西南北，還無法確定某一地點的準確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。

（展示經(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀察緯線的特點，師生共同分析，得出下列結(jié)論：

（提問）從赤道到兩極，緯線長度的變化有何規(guī)律？（結(jié)論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長，兩極點為零。）

（講述）在地球儀上能畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標定了不同的度數(shù)。這就是緯度。

（展示經(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀察赤道，通過談話得出赤道的意義。

（板書）(1)赤道的意義：南北半球的分界線、零度緯線、北緯(N)與南緯(S)的分界。

（看《南北半球的劃分圖》）回答問題：亞洲大部分在哪個半球？南極洲呢？（結(jié)論：亞洲大部分在北半球，南極洲在南半球。）

（黑板繪圖）說明緯度的劃分，并標注北緯和南緯。

（出示投影片：低、中、高緯的劃分）讓學(xué)生觀察低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。

（提問）張家港市沙洲中學(xué)的緯度約為32°N，它位于哪個緯度帶？（結(jié)論：中緯度）進一步提問學(xué)生：?？?20°N)呢？中山站(69°S)呢？

（總結(jié)）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個數(shù)據(jù)，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線的特點和赤道的意義，掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，對在地球儀上如何識別緯線、兩極和赤道以及識別南北半球也有了一些感性認識。

地球儀課件 篇2

作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的從地球儀上看世界說課稿 七年級歷史與社會上冊，歡迎大家分享。

一、說教材課標

七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理知識為主。學(xué)生從社區(qū)、城市和村落開始了解，再到對地圖的認識，然后是對世界大洲大洋和地形地貌的分布、各類型氣候的特點及人口、語言、宗教的分布和各國特點的熟悉，學(xué)生在完成了這些基礎(chǔ)性知識認識之后，接著要學(xué)習(xí)地理的一個非常重要的工具——地球儀。這是在學(xué)習(xí)探究一《地圖上獲取信息》的基礎(chǔ)上，把平面的地理知識放在一個立體的空間加以深化，并為學(xué)習(xí)以后的地理知識建立一個直觀的地球空間，因此，本課內(nèi)容在整個七上的教學(xué)體系中有著承上啟下的作用。

本課教材的設(shè)計在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上顯示了新教材鮮明的特色，那就是趣味、活潑，從具體到抽象，最終再回到具體，完全符合初中學(xué)生的認知特點。全課內(nèi)容分觀察地球儀與使用地球儀兩部分，先引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，引起學(xué)生豐富的想象，然后深入到抽象的經(jīng)緯線知識，最終回到對具體的中國地理進行分析。

與本課內(nèi)容對應(yīng)的課標是：

1-4-1認識地圖三要素，知道地圖的基本種類，運用地圖獲取所需要的地理信息；（認識地球儀）

1-4-2運用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點；（從地圖中獲取信息）

二、說學(xué)情目標

因為七年級學(xué)生的立體空間感不強，而本課內(nèi)容則是從空間上去把握經(jīng)度、緯度、經(jīng)線、緯線，并在觀察的基礎(chǔ)上使用地球儀，即利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，這是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，但對七年級學(xué)生來說有一定的難度。解決這個難題最好的方法就是準備一個實物地球儀，讓學(xué)生去感受地球儀，認識地球儀，最終在自己的腦海中形成一個地球儀。

本課的教學(xué)目標：

（1）能通過觀察地球儀了解其基本構(gòu)造，掌握經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點。

（2）學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的地理位置。

（3）知道南北半球、東西半球、緯度帶的劃分。

根據(jù)學(xué)情，分析教學(xué)目標，我認為本課教學(xué)重點和難點是：

重點：經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點、根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置。

難點：經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點。

三、說教學(xué)方法

本課內(nèi)容在教學(xué)方法的選擇上，將注重學(xué)生興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力營造自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)氛圍。本課教學(xué)時可采用媒體直觀教學(xué)、實物直觀教學(xué)、實踐教學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，并提升運用地理知識的能力。

在學(xué)習(xí)方法上，主要采用探究學(xué)習(xí)方式和小組合作學(xué)習(xí)方式、交往式學(xué)習(xí)方式。

四、說學(xué)教預(yù)設(shè)

為了有效地達成教學(xué)目標，本課設(shè)計如下：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

浩瀚的宇宙中有生命存在的星球——地球，是一個巨大的球體，人們?yōu)榱吮阌谡J識和研究，仿照地球制作了模型——地球儀，今天請同學(xué)們以“外星人”的身份（微信開啟畫面，在太空看地球），利用地球儀來了解我們賴以生存的世界，導(dǎo)入新課。

第二環(huán)節(jié)：分組學(xué)習(xí)，合作探究

地球儀就像一本內(nèi)容豐富的“大字典”，從中可以查到很多知識。

分組觀察地球儀，給同學(xué)們3分鐘的時間，仔細觀察，比賽哪組觀察到得東西多。并在學(xué)生觀察到得內(nèi)容中，歸納經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的不同特點（以探究表格的形式），并適時引出北極、南極、東西半球的劃分。

可以穿插問題“為什么東西半球的劃分是西經(jīng)20度和東經(jīng)160度構(gòu)成的經(jīng)線圈，而不是0度和180度經(jīng)線來劃分，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。

在這一過程中落實教學(xué)重點：經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點，因為這是在學(xué)生自己觀察、探究的過程中歸納和總結(jié)的，所以掌握的知識會更加扎實，同時還可以提高他們的觀察能力、分析能力、歸納能力。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用觀察事物的一般方法：遠——近，整體——局部，不同角度觀察等。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，學(xué)以致用

經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué)，重在應(yīng)用。在書本探究的基礎(chǔ)上還可以增加幾例探究的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會較熟練地使用地球儀，強化對地球儀作用的了解。

1、本環(huán)節(jié)繼續(xù)探究課本中北緯40度東經(jīng)116度、北緯30度西經(jīng)90度、南緯34度東經(jīng)115度、南緯16度西經(jīng)119度的地方。

2、探究中國的疆域東南西北四至點的位置，聯(lián)系中國的位置判斷中國所處的緯度帶和溫度帶，以此落實低、中、高緯度的劃分，時差等地理知識。在解釋五帶劃分時，引導(dǎo)學(xué)生通過圖冊了解一些五帶的自然環(huán)境特征。

在這一過程中落實教學(xué)重點和難點。學(xué)生在探究過程中既能積極參與，又有很大的學(xué)習(xí)興趣，還能真正做到學(xué)以致用，提升能力。

第四環(huán)節(jié)：鞏固小結(jié)，教學(xué)延伸

（一）請學(xué)生自己談學(xué)到的知識。

（二）課外拓展：為什么地球儀上地軸是傾斜的？地球作為宇宙天體之一，是怎樣運動的？

五、說教學(xué)預(yù)想

本課教學(xué)以活動為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動中探究，在探究中提升，我相信學(xué)生會學(xué)有所獲。

地球儀課件 篇3

半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。

根據(jù)本節(jié)教材對知識、能力和價值觀念三方面的要求和學(xué)生的實際情況，本節(jié)課設(shè)計了幾個主要的教學(xué)方式，每一種方式的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)有所不同。

第一種方式采用經(jīng)常使用的談話法和觀察法。按部就班的完成教學(xué)活動。

對地球形狀的準確認識，在學(xué)生讀書、看圖和教師講解的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生動手計算，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計算結(jié)果分析、歸納，這里教師的引導(dǎo)非常重要。

通過教師提出小步子的問題一步步引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，這樣有的放矢，利于學(xué)生的思維，能夠使學(xué)生較好的掌握經(jīng)緯線的知識。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成表格，突出教師的主導(dǎo)作用。

第二種方法以學(xué)生活動為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象思維能力和小組合作能力。通過看圖、用圖、畫圖等使學(xué)生對地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用有所認識。

在講解對地球形狀的認識時，先通過動畫，使學(xué)生對人類認識的過程有個認識，然后鼓勵學(xué)生通過觀察、想象畫圖表示出人類認識的過程，同時表明教師的觀點：“我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何”，通過一點一滴使學(xué)生在對地理產(chǎn)生興趣的同時，不再只是崇拜教師的權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。

觀察地球儀時，首先使學(xué)生認識到建立事物的模型是解決問題的一種方法，然后著重講解地軸的位置作用，如對地軸作用的認識設(shè)計了籃球與地球儀運動的比較，很清楚地可以看出地球繞地軸運動的重要性。為了更好的理解地軸在地球儀中的位置，設(shè)計動畫演示，使學(xué)生既有實踐的應(yīng)用，又有直觀地觀察；為了將實際的方向與地球儀表示的方向一致，特讓學(xué)生擺放地球儀，將地軸指向北（沖北極星）方，并且互相評判。這一部分主要是將地球的空間方位納入到學(xué)生頭腦中已有的知識系統(tǒng)中。另外地軸的指向在將來學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)是非常重要，所以必須打好基礎(chǔ)。

對經(jīng)緯線的特征的學(xué)習(xí)，主要采用觀察法和小組合作的方法，在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上，最后完成表格，使學(xué)生認識到比較法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，便于了解相近事物的特征所得出的結(jié)論。既要教給學(xué)生考慮問題的方法，同時又要將知識內(nèi)容融于其中。

教育過程：

[提問導(dǎo)入] 地球儀上的線分別是什么？可以有多少條？如何識別它們？觀察地球儀，看看他們是如何區(qū)分的？（學(xué)生回答：經(jīng)緯線可以有無數(shù)條，分別標注度數(shù)加以識別）

[提問]? 地球上最長的線是????? ？因為它具有唯一性，所以定為緯度的起點。

[提出要求] 下面以小組為單位，觀察地球儀，討論緯度是如何劃分的？一會兒請各小組的同學(xué)用合適的方法（語言、圖示等）描述。

[學(xué)生匯報討論結(jié)果]

[板書或投影片]

[提出問題]? 緯度的劃分比較簡單。經(jīng)度的劃分比較難，請同學(xué)們討論完成經(jīng)度劃分、東西半球劃分的內(nèi)容。比一比，看哪組同學(xué)觀察更細、總結(jié)歸納的更準確、更利于同學(xué)理解和掌握。討論結(jié)果可以按項目填入表中

[知識競賽]? 為了檢查同學(xué)們對知識是否理解和掌握，我們進行一個知識競賽（內(nèi)容和方法見探究活動部分）

[提問]? 什么叫緯度？度數(shù)有何變化規(guī)律？南北半球如何劃分？

[動畫演示]? 用立體圖展示緯度的概念、緯度的劃分和南北半球的劃分，學(xué)生觀察，總結(jié)規(guī)律

[讀圖分析]? 讀課本圖1.6，回答問題：亞洲大部分位于___?????? 半球，南極洲大部分位于?????? ___半球，赤道穿過__?????? 、?????? __、__?????? 、___??????? 大洲。

讀課本圖1.8，回答問題：高中低緯的范圍，北京（3954'N）所在半球和緯度帶

[總結(jié)填表]

[提問]? 經(jīng)度是如何劃分的？因為所有的經(jīng)線都等長，以誰為起點線呢？驚險又是如何劃分半球的呢？

[動畫演示]? 用立體圖展示經(jīng)度的概念和劃分，展示本初子午線與1800線的位置與特征（東西經(jīng)1800線是一條線，1800與00經(jīng)線兩側(cè)東西經(jīng)度不同），同時展示將東西半球劃分

[讀圖分析]? 讀課本圖1.11，回答：東西半球的界線是???????? ，大部分在東半球的有????????? 洲、?????????? 洲、??????????? 洲，大部分在西半球的有?????????? 洲、?????????? 洲，北京（1160E）位于???????? 半球。

[提出問題] 一艘船只在海上遇難，如何報告其遇難的位置？（用紅點表示船只在地球儀上的位置）

[引導(dǎo)理解] 引導(dǎo)思考，認識到問題的實質(zhì)是“如何在地球儀上確定任何一點的位置”；進一步將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與需要解決的問題產(chǎn)生聯(lián)系，如在班級中自己的座位確定等

[尋求解決方法] 即如何在地球儀上找到確定位置的“行”和“列”？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在地球儀上的經(jīng)線和緯線，兩條線有一個交點，就可以確定任何一點的位置，引出經(jīng)緯網(wǎng)與經(jīng)緯線的概念、經(jīng)緯度的劃分

[問題解決] 遇難的船只只要報告他所處的經(jīng)緯度，別人就可以知道船只在茫茫大海上的位置，進而得到救援。

[鞏固練習(xí)]? 學(xué)生在圖上找北京（1160E、40N）、倫敦（00、51N）、紐約（41N、740W）及課本“想一想”內(nèi)容

[設(shè)計思路]

由于教材內(nèi)容較為抽象，涉及高中立體幾何的知識，學(xué)生難于理解；同時注意學(xué)生年齡特征，所以應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法。在學(xué)生動手、動腦、充分觀察基礎(chǔ)上得出結(jié)論，結(jié)合多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力等。根據(jù)不同學(xué)生的特點，設(shè)計了兩種教學(xué)方法。

第一種是采用小組合作的方法。因為本節(jié)課的內(nèi)容有許多使學(xué)生不容易理解的，所以主要以觀察、在球面上記憶為主。教師為利于學(xué)生觀察，提供掛圖、地球儀，協(xié)助學(xué)生進行球面到立體之間的轉(zhuǎn)化和建立聯(lián)系。在學(xué)生仔細觀察討論經(jīng)緯度的劃分后，自己歸納概括出知識網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)給大家，給學(xué)生以展示的同時培養(yǎng)小組合作能力、語言或文字或圖像的表達能力。及時的采用比賽的方法鞏固提高，利于對基本知識的掌握。

第二種方法采用多媒體技術(shù)，將難于理解的內(nèi)容做成動畫演示，教師應(yīng)及時提問總結(jié)，和及時的練習(xí)鞏固

經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于應(yīng)用。采用問題解決法使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用、用法，將理論應(yīng)用與實踐。多做練習(xí)十分有利。

步驟：

（1）在乒乓球的中部用紅筆畫上一個圓圈，作為赤道；在赤道兩側(cè)各鉆一個小孔，使小孔到赤道上各點的距離相等。

（2）把鐵絲彎成下圖所示的形狀，注意傾斜的鐵絲要與垂線成23.5°角，同時所彎的半圓要比乒乓球略大一些。

（3）把乒乓球用傾斜的鐵絲穿起來。

（4）在下圖中箭頭①所指的傾斜鐵絲兩頭，用膠布裹幾圈，這樣可把乒乓球固定在傾斜鐵絲的中間，同時又可以自由轉(zhuǎn)動。

（5）在上圖中②的部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球儀不會翻倒。

在課堂教學(xué)的過程中，關(guān)于地球的形狀，可以讓學(xué)生列舉地球是球形的證據(jù)。如在海邊看到有帆船從遠方駛來，總是先看到桅桿，再看到船身。再如月食是地球的影子遮擋了月亮，根據(jù)月食照片可以推測地球的形狀等等。并可使學(xué)生談一談從人們認識地球的形狀的過程中感悟到了什么？課堂上的討論可以活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使得知識的理解更透徹。

針對第一章中關(guān)于“地球和宇宙的關(guān)系”部分內(nèi)容，可以在業(yè)余時間組織學(xué)生去天文館參觀，了解宇宙、星系、地球的相關(guān)天文知識，開闊眼界。參觀過程中可以進行講解，或者請?zhí)煳酿^的講解員帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀。參觀完畢后要寫觀后感，并舉行觀后感的評比活動。該活動即可以開闊學(xué)生的眼界，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。

地球儀課件 篇4

設(shè)計思路

經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)和掌握，是進行區(qū)域定位的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是整個中學(xué)地理教學(xué)中的一個基礎(chǔ)。但經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級的學(xué)生因年齡較小，缺乏理性思維，同時其空間想象能力亦不夠，學(xué)生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學(xué)成為中學(xué)地理教學(xué)的一個難點。怎樣幫助學(xué)生對這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，是本節(jié)教學(xué)設(shè)計中解決的主要問題。

通過對學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，設(shè)計了提出問題→分組討論、探究→嘗試解決問題→教師點撥的教學(xué)思路，采?。?）利用地球儀、地圖等直觀教具；（2）小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式；（3）教師精講、點撥，總結(jié)規(guī)律等措施，以達到教學(xué)目標和落實新課程的理念。

教學(xué)目標

知識目標

1、認識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出它們。

2、明確南北半球、東西半球的劃分。

能力目標

掌握經(jīng)線、緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析，培養(yǎng)分析思維能力。

教學(xué)重點

1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。

2、掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析。

教學(xué)難點

1、掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律。

2、東西半球的判定。

教學(xué)方法

討論法、歸納法等相結(jié)合。

教學(xué)媒體

地球儀、地圖

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)

1、描述地球的真實形狀。

2、說出地球的平均半徑、赤道周長、表面積。

思考、回答

鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并引入新課。

導(dǎo)入新課

由于地球太大了，人們無法看到它的全貌，研究起來非常麻煩。于是，人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。

提問：同學(xué)們注意觀察地球儀，在上面能看到什么？

觀察地球儀、思考

引起學(xué)生對地球儀探索的興趣。

認識地球儀

展示并轉(zhuǎn)動地球儀，組織學(xué)生閱讀課文、討論。

1、地球儀的作用。

2、在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。

3、南極和北極各用什么字母表示？

教師點撥：地軸只是一個假想的軸，和地球儀上的線和點一樣在地球上是不存在的。

觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。

讓學(xué)生通過實際觀察認識、了解地球儀，直觀，印象深。

經(jīng)線和緯線

組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題，并填寫表格：

①什么是緯線？緯線是什么形狀的？

②各緯線長度的變化有什么規(guī)律？

③找出最長的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？

④經(jīng)線在形狀、指示方向、長度的分布三個方面與緯線有什么不同？

⑤經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點的？

⑥經(jīng)度的.標度范圍是多少度？

⑦對比緯度的變化規(guī)律，說明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點？

⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？

⑨在地球儀上找出主要位于東半球和西半球的大洲，并說出它們的名稱。

經(jīng)線

緯線

定義

形狀

長度

指示方向

特殊經(jīng)緯線

度數(shù)的變化規(guī)律

半球的劃分

小組交流、討論，對比分析經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律，并填寫表格。

①通過對比分析，使學(xué)生對經(jīng)線和緯線有個全面而深刻的認識。

②通過交流、討論等方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能表達自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，學(xué)會與別人交流、合作。

鞏固

要求學(xué)生在地球儀找出赤道、160°e和20°w組成的經(jīng)線圈，出示《南北半球的劃分》和《東西半球的劃分》圖，使學(xué)生知道他們是重要的經(jīng)緯線。

觀察地球儀，找出三條經(jīng)緯線，說出它們的意義。

通過對比分析，加深學(xué)生對東西半球、南北半球的劃分界限的理解和掌握。

利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

1、說出幾個地理事物的名稱，請同學(xué)們在圖上找出。

2、教師指出：地球儀上經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的作用，就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。

同學(xué)說出自己判斷的依據(jù)。

使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用———定位。

鞏固與拓展

出示右圖，要求學(xué)生填表并尋求判斷的規(guī)律。

a

b

c

d

e

經(jīng)度

緯度

南北半球

東西半球

學(xué)生討論、研究，與同學(xué)交流自己的看法，共同尋找簡單、可行的判定方法。

①加強學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。

②培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和分析問題的能力。

教師點撥

以方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖為例說明經(jīng)緯度的判定方法

1、先定方向：

一般定向法——面對地圖，上北下南，左西右東

2、判定經(jīng)線和緯線

根據(jù)經(jīng)線和緯線的概念得知：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西，這樣我們就可以判斷出哪是經(jīng)線、哪是緯線以及經(jīng)度和緯度。

介紹東西半球的判定方法

1、說明判定方法：

2、解釋：在判定東西半球時，先看經(jīng)度的度數(shù)，如果小于20，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在東半球上；如果大于160，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在西半球上；不在這一范圍的，東經(jīng)的就在東半球，西經(jīng)的就在西半球。

學(xué)生把自己總結(jié)的規(guī)律和判定方法與教師講的作比較，找出適合自己的方法。

①通過總結(jié)規(guī)律的方法達到分解難點，突破重點的目的。

②使學(xué)生掌握判斷經(jīng)緯度和半球的方法。

鞏固

指導(dǎo)學(xué)生繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并繪出主要的經(jīng)線、緯線。如赤道、南北回歸線、南北極圈、0度經(jīng)線、東西半球的分界線等。

繪圖

鞏固知識

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容

小組合作總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生歸納能力

地球儀課件 篇5

經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)和掌握，是進行區(qū)域定位的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是整個中學(xué)地理教學(xué)中的一個基礎(chǔ)。但經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級的學(xué)生因年齡較小，缺乏理性思維，同時其空間想象能力亦不夠，學(xué)生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學(xué)成為中學(xué)地理教學(xué)的一個難點。怎樣幫助學(xué)生對這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，是本節(jié)教學(xué)設(shè)計中解決的主要問題。

通過對學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，設(shè)計了提出問題→分組討論、探究→嘗試解決問題→教師點撥的教學(xué)思路，采?。?）利用地球儀、地圖等直觀教具；（2）小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式；（3）教師精講、點撥，總結(jié)規(guī)律等措施，以達到教學(xué)目標和落實新課程的理念。

1、認識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出它們。

掌握經(jīng)線、緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析，培養(yǎng)分析思維能力。

1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。

2、掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析。

1、掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律。

1、描述地球的真實形狀。

2、說出地球的平均半徑、赤道周長、表面積。

由于地球太大了，人們無法看到它的全貌，研究起來非常麻煩。于是，人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。

展示并轉(zhuǎn)動地球儀，組織學(xué)生閱讀課文、討論。

1、地球儀的作用。

2、在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。

3、南極和北極各用什么字母表示？

教師點撥：地軸只是一個假想的軸，和地球儀上的線和點一樣在地球上是不存在的。

觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。

讓學(xué)生通過實際觀察認識、了解地球儀，直觀，印象深。

組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題，并填寫表格：

①什么是緯線？緯線是什么形狀的？

②各緯線長度的變化有什么規(guī)律？

③找出最長的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？

④經(jīng)線在形狀、指示方向、長度的分布三個方面與緯線有什么不同？

⑤經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點的？

⑥經(jīng)度的標度范圍是多少度？

⑦對比緯度的變化規(guī)律，說明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點？

⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？

小組交流、討論，對比分析經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律，并填寫表格。

①通過對比分析，使學(xué)生對經(jīng)線和緯線有個全面而深刻的認識。

②通過交流、討論等方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能表達自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，學(xué)會與別人交流、合作。

要求學(xué)生在地球儀找出赤道、160°E和20°W組成的經(jīng)線圈，出示《南北半球的劃分》和《東西半球的劃分》圖，使學(xué)生知道他們是重要的經(jīng)緯線。

觀察地球儀，找出三條經(jīng)緯線，說出它們的意義。

通過對比分析，加深學(xué)生對東西半球、南北半球的劃分界限的理解和掌握。

1、說出幾個地理事物的名稱，請同學(xué)們在圖上找出。

2、教師指出：地球儀上經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的作用，就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。

同學(xué)說出自己判斷的依據(jù)。

出示右圖，要求學(xué)生填表并尋求判斷的規(guī)律。

學(xué)生討論、研究，與同學(xué)交流自己的看法，共同尋找簡單、可行的判定方法。

①加強學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。

②培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和分析問題的能力。

1、先定方向：

根據(jù)經(jīng)線和緯線的概念得知：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西，這樣我們就可以判斷出哪是經(jīng)線、哪是緯線以及經(jīng)度和緯度。

1、說明判定方法：

2、解釋：在判定東西半球時，先看經(jīng)度的度數(shù)，如果小于20，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在東半球上；如果大于160，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在西半球上；不在這一范圍的，東經(jīng)的就在東半球，西經(jīng)的就在西半球。

學(xué)生把自己總結(jié)的規(guī)律和判定方法與教師講的作比較，找出適合自己的方法。

①通過總結(jié)規(guī)律的方法達到分解難點，突破重點的目的。

②使學(xué)生掌握判斷經(jīng)緯度和半球的方法。

地球儀課件 篇6

各位老師：

大家好!

今天我講的課題是《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課。

首先，我對本節(jié)教材進行一下分析：

一、說教材：

1、教材的地位和作用

根據(jù)新的地理課程標準提出了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”的基本理念，變革了原來“學(xué)科中心”、“知識本位”式的課程體系，而采用行為目標方式表述內(nèi)容，以促進學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動中，通過探究和體驗的過程去獲得知識，形成能力和正確的情感態(tài)度與價值觀，而不再陷入死記硬背、應(yīng)試教育的泥潭。

2、教學(xué)目標

根據(jù)地理課標準的要求我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標。

教學(xué)目標：復(fù)習(xí)地球形狀的認識過程和描述地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù)；鞏固經(jīng)線和緯線的概念，掌握經(jīng)度、緯度的含義；熟悉特殊的經(jīng)線和緯線；掌握南北半球和東西半球的劃分；熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)重點：準確辨認經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度；熟悉南北半球和東西半球的劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)難點：東西半球的'劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

二、教法學(xué)法分析:

1、教法分析：

本節(jié)課是精心設(shè)計的信息整合課件，盡可能地尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生、相信學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，化被動為主動，讓學(xué)生們在快樂的氛圍中主動探討、合作交流，由淺入、循序漸進，讓學(xué)生學(xué)會自覓知識，自得方法，使他們樂學(xué)，也會學(xué)。

2、學(xué)法分析：

學(xué)生是課堂的主人，在課堂中，學(xué)生們主動參與到課堂中，人人動手動腦，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個同學(xué)的自主性，使得學(xué)習(xí)的過程很愉快，同時又漸進地掌握了學(xué)習(xí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在有張有弛，輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生將不再覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負擔，理解知識、消化知識的速度和程度也會大大提高，從而達到"授人以漁"的目的。

三、說教學(xué)程序

根據(jù)新課標的要求，為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，實現(xiàn)教學(xué)目標，教學(xué)設(shè)計如下：

1、開門見山、直入話題

2、溫故知新、知識梳理

梳理本節(jié)課的知識點，理順學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，通過表格填充的方式，加強學(xué)生對知識點的鞏固和記憶。

3、活學(xué)活用、檢測效果

通過學(xué)生對問題的解答，來檢測其對各知識點掌握的情況。

4、課堂練習(xí)、我來解答

此環(huán)節(jié)設(shè)計了交織經(jīng)緯網(wǎng)、合作探究、小試身手三個環(huán)節(jié)，通過學(xué)生完成由淺入深、層層遞進的能力訓(xùn)練題，而教師根據(jù)課堂反饋及時糾錯的方式，來強化學(xué)生對知識點的理解。

5、分析總結(jié)、建立框架

通過階段性的歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出所學(xué)的知識規(guī)律，以便更好的運用它。

6、學(xué)以致用、提高能力

例舉與學(xué)生熟悉的生活有關(guān)的問題，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的能力。

7、課堂小結(jié)、鞏固效果

一是知識的小結(jié)，二是能力要求的總結(jié)。

8、布置作業(yè)、延外課堂

通過對自主練習(xí)與難點突破環(huán)節(jié)的設(shè)計，將學(xué)生的的學(xué)習(xí)與課內(nèi)延伸至課后，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

地球儀課件 篇7

教學(xué)設(shè)計：

第一章 地球和地圖

第一節(jié) 地球和地球儀

第一部分 課例背景分析

一、課標及課標解讀

(一)課程標準：

①了解人類認識地球形狀的過程;

②用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小;

③運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分;

④在地球儀上確定某地點的經(jīng)緯度。

(二)課程標準解讀：

①了解人類認識地球形狀的過程。要求同學(xué)們通過閱讀“人類認識地球形狀過程”圖和閱讀材料“麥哲倫船隊的環(huán)球航行”，了解人類認識地球形狀的過程和該過程中人類對于真理的勇于探索和執(zhí)著追求精神。

②用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。對于平均半徑、赤道周長和表面積并不要求學(xué)生記住，只要求會用這些數(shù)字來描述地球的大小。

③運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。這里要求學(xué)生一定要把地球儀當作一種學(xué)習(xí)工具來看待，通過對地球儀的觀察，說出那些事經(jīng)線，哪些是緯線;本初子午線為0°經(jīng)線，從它開始向東為東經(jīng)，向西為西經(jīng)，各劃分為180°;赤道為0°緯線，從它向北為北緯，向南為南緯，各劃分為90°。

④在地球儀上確定某地點的經(jīng)緯度。該標準有以下要求：一是給出某地的經(jīng)緯度，能在地球儀上找出該地;二是地球儀上任意一點，都可以用經(jīng)度和緯度來確定某位置。描述一個地點的位置，必須把東西經(jīng)和南北緯以及度數(shù)講明確。

二、學(xué)情分析

①學(xué)生年齡特點分析：本節(jié)課的授課對象是初一年級的學(xué)生，大多在11-12歲左右，對世界充滿了好奇。

②學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析：學(xué)生第一次接觸地理課，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過地理課程。在生活中有一些經(jīng)驗;大多學(xué)生知道地球是“球”，但不知其所以然。

③學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：此階段學(xué)生對于自己熟悉但不知道原理的事物會有很強的好奇心和求知欲，由于沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過地理學(xué)科的相關(guān)知識，所以對很多問題敢于大膽猜測和解釋。

三、課程資源的開發(fā)與利用

(一)、教材分析

1、教材地位和作用分析

本節(jié)課選自初中地理人教版七年級升測第一章《地球與地圖》第一節(jié)《地球與地球儀》，本節(jié)課以人類認識地球的形狀的過程為主線展開，逐步闡述人類認識地球形狀的過程、地球的大小以及地球的模型——地球儀。

地球的形狀和大小是初中學(xué)生接觸初中地理課程的第一節(jié)課，地球儀是學(xué)習(xí)地理的重要工具。上好本節(jié)課，對于初中學(xué)生樹立地理學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用。

2、知識關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)圖

3、教學(xué)重、難點的確立

(1)教學(xué)重點及確立依據(jù)：

教學(xué)重點：

地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線及其劃分、本初子午線的位置和含義、運用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置。

確立依據(jù)：

把上述知識點作為教學(xué)重點，依據(jù)如下：一是課程標準的要求;二是上述知識點是地理學(xué)科要學(xué)會的基本知識或者技能，尤其是運用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置，不管是在學(xué)習(xí)地理還是在日常生活中都可以用到，作為新課程標準“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”教學(xué)理念，更要把它作為本節(jié)內(nèi)容的重點。

(2)教學(xué)難點及確立依據(jù)

教學(xué)難點：

經(jīng)線和緯線的特征及劃分、東西半球的劃分、經(jīng)緯網(wǎng)的作用。

確立依據(jù)：

A、經(jīng)線和緯線在地球上是不存在的，這只是人們?yōu)榱朔奖愣J為制造的概念，是虛擬的，遠遠超出了初中生的想像，遠離實際;B、經(jīng)緯網(wǎng)確立地理坐標要求學(xué)生在熟悉經(jīng)緯線及經(jīng)緯度的基礎(chǔ)上運用經(jīng)緯網(wǎng)圖，本身就具有難度。

4、多媒體課件制作與開發(fā)

詳見多媒體課件

第二部分：教學(xué)實施方案(一課時)

一、教學(xué)目標

知識與技能目標：

①了解地球是宇宙空間的一顆普通行星，是人類之家;

②掌握地球的形狀、大小;

③知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線、赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征;

④掌握經(jīng)緯度的劃分方法;

⑤記住低緯、中緯、高緯的劃分，東西半球和南北半球的劃分;

⑥會用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置。

地球儀課件 篇8

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生學(xué)會觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。

2．使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會在地球儀上識別緯線、兩極和赤道。

3．使學(xué)生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學(xué)會在地球儀上識別南北半球。

4．通過講解人類對地球形狀的認識過程，說明自然界物質(zhì)運動與變化的規(guī)律是可以被人們認識和掌握的。

2．緯度和低、中、高緯度的劃分。

3．南、北半球的劃分。

教學(xué)過程：

（引言）同學(xué)們，如果有人問你，人類共同生活的.星球叫什么？大家都會毫不猶豫地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。

地球儀課件 篇9

活動目標：

1、了解有關(guān)地球的簡單知識，萌發(fā)護環(huán)境、保護地球的情感。

2、人類只有一個地球，愛護地球也就是愛護我們的家園。

3、初步認識地球，簡單了解其外形特征和運轉(zhuǎn)知識，激發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：搜集有關(guān)地球的資料。

2、物質(zhì)準備：地球儀，錄像帶。

活動過程：

一、猜謎語引出課題。

"不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬"。

二、地球長什么樣。

1、觀察地球儀。

2、觀看錄像。

小結(jié)：地球是圓圓的，在不停地轉(zhuǎn)動，自轉(zhuǎn)的同時還繞著太陽轉(zhuǎn)，因為地球很大，所以感覺不到它的轉(zhuǎn)動。四季的交替，晝夜的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)動的結(jié)果。

三、地球上住著誰。

1、看錄像，提問：企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚生長在地球的什么地方?地球上除了動物還生長著什么?

2、讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。

3、地球這么大，我們怎樣才能清楚的看到地球呢？人們根據(jù)地球的樣子做了個模型。叫地球儀。（出示地球儀）請幼兒在地球儀上找出我們的祖國---中國。

你還知道哪些國家的名字呢？

4、地球上都有什么呢？（人、動物、植物）

四、保護和愛護環(huán)境。

1、課件展示：美麗的風(fēng)光圖片。讓幼兒了解地球地球上美麗的大自然，激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。

2、"地球媽媽生病了"課件展示：污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象，讓幼兒了解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹木，工廠排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。

3、我們應(yīng)該怎樣做呢？對幼兒進行環(huán)保教育。

五、地球媽媽生病了。

結(jié)合幼兒美術(shù)作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。

讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。

六、爭做地球的小醫(yī)生。

自由討論：怎樣保護地球?

人們?yōu)榱吮Ｗo地球，規(guī)定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動來保護我們的地球。

七、活動延伸。

把地球儀放在科學(xué)角，讓幼兒在自由活動時觀察、互相交流。

地球儀課件 篇10

一、地球儀──地球的模型

二、經(jīng)線和緯線（列表）

東西半球的判定方法

三、經(jīng)緯網(wǎng)——定位

教學(xué)反思

改變地理學(xué)習(xí)方式是新課程標準倡導(dǎo)的基本要求。這就要求教師在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中以教師講解為主的缺點。通過采取小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力、加工地理信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在探究中質(zhì)疑，在合作中培養(yǎng)合作意識。這樣，教學(xué)過程不僅是一個認知過程，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過程，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿得到極大的提高。

但在教學(xué)中，我們應(yīng)注意以下問題：

①問題的提出應(yīng)明確、有針對性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，是學(xué)生樂于思考和能夠解決的問題。

②學(xué)生的參與應(yīng)采用思考、討論等簡單方式。這樣有利于絕大多數(shù)學(xué)生比較同步地進入學(xué)習(xí)，快速進入狀態(tài)，開展合作，提高課堂的教學(xué)效率。

③學(xué)生的探究、合作，必須是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，學(xué)生的討論要有主題、有方向、有目標。

④重點的突出和難點的突破，有待教師的精講和點撥，使學(xué)生學(xué)會解決問題的方法。

地球日課件

每位教師在授課前都會準備自己的教案和課件，因此他們會認真規(guī)劃每個教案課件的重點和難點。只有注重教案的細節(jié)，教師才能在課堂教學(xué)中做到更好?，F(xiàn)在給您推薦一些關(guān)于“地球日課件”的優(yōu)秀文章，相信閱讀這些文章會給您帶來很多新知識，希望您會喜歡這篇文章！

地球日課件 篇1

一、活動目標

1．知道人類和動物都生活在地球上，了解地球的簡單知識；

2．喜歡探索地球的奧秘，懂得保護地球資源；

3．體驗解決問題的成就感。

4．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

二、活動準備

教學(xué)課件《認識地球》、地球儀、五角星、赤道標志（細的紅紙條）。

三、活動過程

(一)導(dǎo)入：

觀看介紹地球的小視頻。

(二)觀察地球儀，了解地球的總體情況。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球是一個很大很大的球體，存在于宇宙中，繞著太陽轉(zhuǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒了解地球儀上提供的相關(guān)信息，如藍色表示海洋，橙色和黃色表示陸地。

3.引導(dǎo)幼兒了解地球中間的赤道是地球上最熱的地方，以赤道為標志把地球分為南北兩個半球。初步了解南極、和北極的位置及地理特征。

4.出示南極和北極動物的圖片，引導(dǎo)幼兒了解他們生活的地方。引導(dǎo)幼兒了解它們生活的地方。

(三)談?wù)摰厍蛏嫌惺裁础?/p>

引導(dǎo)幼兒了解地球上的動物、植物、微生物等有生命的物質(zhì)，有水、空氣、巖石等非生物。地球上還有高山、河流等地貌。

請幼兒講述對地球的認識及自己見到美的東西

總結(jié)：美麗的地球是我們大家唯一的家，可是在這么美的`地球上，有些地方卻因為被一些人不好的做法而遭到破壞，所以地球生病了。

（四）討論在地球上人們破壞環(huán)境的行為

通過對比，引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境污染帶來的危害。培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識。提出保護環(huán)境的建議，并付諸實際。

地球日課件 篇2

一、活動目標

1、了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，了解世界地球日的起源和目的。

2、感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，增強孩子對大自然和人類社會的熱愛，激發(fā)孩子熱愛地球、保護環(huán)境的意識。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

二、活動準備

1、課前收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的資料圖片或影像，多媒體課件。

2、請家長利用假日帶孩子出去走走，感受大自然的美好。

三、活動過程

1、認識“世界地球日”

你們知道每年的4月22日是什么節(jié)日嗎?那么世界地球日究竟是怎么來的?是從哪一年開始的?觀看課件，了解：世界地球日的由來。

世界地球日(WorldEarthDay)即每年的4月22日，是一項世界性的環(huán)境保護活動。該活動最初在20xx年的美國由蓋洛德尼爾森和丹尼斯海斯發(fā)起，隨后影響越來越大。20xx年第63屆聯(lián)合國大會決議將每年的4月22日定為“世界地球日”。活動旨在喚起人類愛護地球、保護家園的意識，促進資源開發(fā)與環(huán)境保護的協(xié)調(diào)發(fā)展，進而改善地球的整體環(huán)境。中國從20世紀90年代起，每年都會在4月22日舉辦世界地球日活動。

2、引導(dǎo)幼兒感受地球的美好

3、引導(dǎo)幼兒感受地球現(xiàn)狀

觀看環(huán)境惡化的圖片，了解環(huán)境污染，及人為破壞給生態(tài)環(huán)境帶來的危害。但是由于人類對地球資源開發(fā)利用不當，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境受到非常嚴重的破壞。

4、引導(dǎo)幼兒說說，你想怎樣來保護環(huán)境?

5、帶孩子來到校園，看看校園的小樹及園內(nèi)環(huán)境，從我做起，美化環(huán)境。欣賞并學(xué)習(xí)兒歌：

愛護地球《拍手歌》

你拍一，我拍一。美化家園不遲疑;

你拍二，我拍二。撿紙和撿塑料袋;

你拍三，我拍三。避免垃圾堆成山;

你拍四，我拍四。教育別人在其次;

你拍五，我拍五。做好榜樣別怕苦;

你拍六，我拍六。大家勁往一塊湊;

你拍七，我拍七。把握現(xiàn)在好時機;

你拍八，我拍八。保護環(huán)境靠大家;

你拍九，我拍九。造福社會才持久;

你拍十，我拍十?；厥諒U紙和電池。

4、幼兒園世界地球日活動方案

活動主題：大自然尋寶

活動對象：新城區(qū)幼兒園大班

活動時間：30分鐘（戶外活動20分鐘）

活動地點：幼兒園草地

活動目的：讓幼兒了解世界地球日的有關(guān)知識，并懂得保護地球的重要性，讓保護環(huán)境成為幼兒的一種自覺行動。

材料：大自然尋寶卡；舊信封、紙袋

規(guī)則：小組成員一起活動；不得采摘或傷害動植物；遵守時間。

材料：自然尋寶卡、草地尋寶地圖若干份

活動過程：

①講述生物與非生物，討論非生物的重要性。

②幼兒分為2人或3人一組。

③分給每組幼兒9張尋寶卡、一張活動頁、一個舊信封及尋寶地圖。

④把幼兒帶到草地，給他們15～20分鐘時間去尋找、收集卡上的東西，放入袋中。每位幼兒記下找到這些東西的地點。

⑤15～20分鐘后，集合幼兒，回到教室。

⑥各組向大家展示他們找到的東西，并講出它對自然環(huán)境的重要性。大家一起討論自然界中各種事物之間的聯(lián)系及各自獨特的作用。

⑦總結(jié)：地球只有一個，若我們不珍惜它的話，它會報復(fù)我們的。

⑧每組展示完畢，讓他們將這些東西再次放回原地。

小百科：“地球日之父”丹尼斯·海斯生長在美國華盛頓州環(huán)境幽美的哥倫比亞河峽谷，他從小養(yǎng)成愛好大自然的個性。到了大學(xué)時代，他雖然讀的是法律，卻始終沒有放棄對環(huán)境問題的關(guān)心。

地球日課件 篇3

班會設(shè)計背景及思路：

隨著社會的發(fā)展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題，“低碳生活”也逐漸為全球所關(guān)注。所以召開“低碳生活從我做起”為主題的班會。

班會目的：

通過這次開展主題班會，將低碳、環(huán)保等理念與日常生活緊密連接，旨在倡導(dǎo)學(xué)生懂得節(jié)約，提高環(huán)保意識。同學(xué)們通過討論環(huán)境保范文網(wǎng)[***]護、低碳生活等“熱門”話題，呼吁環(huán)保意識應(yīng)貫穿于每個人的衣食住行中。只有從點滴做起，人人做起，才能形成合力，保護地球，保護我們的家園。

班會準備：

(一)教師準備

1.深入學(xué)生，詳細了解班級學(xué)生對低碳生活的認識及在日常生活中的具體情況，為班會教育作好充分準備工作。

2.召開班干部會，圍繞主題教育活動展開討論，做好具體分工。并輔導(dǎo)班干部根據(jù)班級情況寫出“低碳生活倡議書”。

3.制作幻燈片。

(二)學(xué)生準備

1.查找關(guān)于低碳生活的資料。

2.查找自身不足之處，準備承諾卡。

(三)教室布置

教室前面黑板中間位置寫班會主題，旁邊配以圖案。

《低碳生活從我做起》主題班會

一、引入班會主題

教師：同學(xué)們，隨著社會的發(fā)展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題。

【出示幻燈片】我們知道，去年入秋以來，我國西南地區(qū)遭遇歷史罕見的特大旱災(zāi)，5000多萬人受災(zāi)：貴州出現(xiàn)80年一遇的嚴重干旱;廣西部分地區(qū)的旱情已達到特大干旱等級——旱魔，正在西南大地上肆虐。在電視畫面上，在報刊雜志上，我們看到了觸目驚心干涸龜裂的河床湖底，看到了枯死干焦的苗木，看到了翻山越嶺長長的取水隊伍，看到了孩子們面對送水車渴求的大眼睛……

隨著哥本哈根氣候會議的召開，“低碳”已成為一個熱門的話題。在4月22日即第41個世界地球日即將來臨之際，國土資源部確定我國今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導(dǎo)低碳生活”。

什么是“低碳”呢?請中隊委為同學(xué)們進行介紹一下。

二、介紹“低碳”及在“低碳生活”中的做法

1、班委介紹什么是“低碳”?

低碳，英文為low carbon。意指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，地球臭氧層正遭受前所未的危機，全球災(zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，即使人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長或膨脹的gdp也因為環(huán)境污染、氣候變化而“大打折扣”。

去年，中國政府對全世界公開承諾量化減排指標，決定到20xx年溫室氣體排放比20xx年下降40%-45%。在應(yīng)對全球氣候變暖和能源危機的跋涉中，以低能耗、低污染、低排放為標志的低碳經(jīng)濟時代已如約而至，正在深刻地改變著我們的生活。

2、班委介紹“低碳生活”：低碳生活指的是生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。低碳生活，對于我們普通人來說，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣。

如果說保護環(huán)境，保護動物，節(jié)約能源這些環(huán)保理念已成行為準則，低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式。

簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進行人與自然的活動，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)，包括以下一些良好的生活習(xí)慣。

3、教師：你在生活中有哪些不好的習(xí)慣?(指名說)

4、教師：盡管哥本哈根氣候大會已經(jīng)召開，但很多人還

是對“低碳”不是很了解。其實，“低碳”就在我們身邊。下面，我簡單介紹一下我在“低碳生活”中的一些小竅門。

在生活中，做到低碳并不很難，很多時候只要自己動手就可以做到。比如說一般家庭都有很多廢棄的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、奶盒等其實稍加裁剪，就可以輕松將它們廢物利用，比如制作成儲物盒，可以在里面放茶葉包、化妝品之類的物品;還可以利用方便面盒、罐頭瓶、酸奶瓶制作一盞漂亮的臺燈;喝過的茶葉渣，曬干做一個茶葉枕頭，既舒適還能改善睡眠……

5、同學(xué)介紹自己的低碳生活(2人)

三、班委發(fā)出倡議：低碳生活從我做起。

四、同學(xué)填寫低碳生活的承諾卡

五、教師總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們了解了什么是低碳生活，我們也懂得了應(yīng)該怎樣做才能夠節(jié)水、節(jié)電、回收和利用。低碳生活是一種態(tài)度，一種生活習(xí)慣，是一種自然而然去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習(xí)慣，你就可以加入進來。希望我們每個人從生活中的點滴做起，為保護我們的地球做出自己的貢獻。

地球日課件 篇4

活動目標

1、了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，了解世界地球日的起源和目的。

2、感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，增強孩子對大自然和人類社會的熱愛，激發(fā)孩子熱愛地球、保護環(huán)境的意識。

活動準備

1、課前收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的資料圖片或影像，多媒體課件。

2、請家長利用假日帶孩子出去走走，感受大自然的美好。

活動過程

1、認識“世界地球日”

你們知道每年的4月22日是什么節(jié)日嗎？那么世界地球日究竟是怎么來的？是從哪一年開始的？觀看課件，了解：世界地球日的由來。

2、引導(dǎo)幼兒感受地球的美好

3、引導(dǎo)幼兒感受地球現(xiàn)狀

觀看環(huán)境惡化的圖片，了解環(huán)境污染，及人為破壞給生態(tài)環(huán)境帶來的危害。但是由于人類對地球資源開發(fā)利用不當，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境受到非常嚴重的破壞。

4、引導(dǎo)幼兒說說，你想怎樣來保護環(huán)境？

5、帶孩子來到校園，看看校園的小樹及園內(nèi)環(huán)境，從我做起，美化環(huán)境。欣賞并學(xué)習(xí)兒歌：幼兒園世界地球日活動方案

愛護地球《拍手歌》

你拍一，我拍一。美化家園不遲疑；

你拍二，我拍二。撿紙和撿塑料袋；

你拍三，我拍三。避免垃圾堆成山；

你拍四，我拍四。教育別人在其次；

你拍五，我拍五。做好榜樣別怕苦；

你拍六，我拍六。大家勁往一塊湊；

你拍七，我拍七。把握現(xiàn)在好時機；

你拍八，我拍八。保護環(huán)境靠大家；

你拍九，我拍九。造福社會才持久；

你拍十，我拍十。回收廢紙和電池。

幼兒園世界地球日活動方案，現(xiàn)在工業(yè)化的進步讓我們的地球變得傷痕累累，為了我們的長久發(fā)展，為了我們的子孫后代，我們應(yīng)該要好好的保護地球，讓地球變回原來的樣子。

地球日課件 篇5

一、班會時間：20xx年4月20日

二、班會地點：初二（7）班教室

三、活動主題：世界清潔地球日，從我做起

四、活動過程：

4月22日是“世界地球日”， 地球是我們?nèi)祟惞餐畹募覉@。社會環(huán)境的維護是全人類的責(zé)任。為了保持地球大環(huán)境的清潔，我要讓全班同學(xué)從我做起，帶動他們身邊的人，帶動全校師生不亂扔雜物，減少污染，維護地球更主要的是維護身邊生活環(huán)境的清潔。

（一）、活動準備：

1、準備二幅畫，將地球作為一個有思想有感受的人來表現(xiàn)。一幅是地球被污染后難受流淚的樣子，一幅是地球被清理干靜后高興咧開嘴笑的樣子。

2、準備6個地球儀，讓大家通過地球儀來認識整個地球，對地球有一個客觀的了解。

3、提前把學(xué)生分成6個小組，每組選出一位組長。

4、每組準備一個宣傳條幅分別寫上：“世界清潔地球日”、“不亂扔雜物”、“不污染環(huán)境”、“清潔地球從我作起”、“清潔地球從手邊的事情作起” 、“保護環(huán)境，愛護地球”。

（二）、活動程序：

1、9月14日先在教室：將6個地球儀分給6個小組，以小組為單位觀察地球，并通過地球儀認識中國的位置。并把提前準備的二幅畫拿出來，做簡單講解。

2、走出校門，每組一個條幅，去周邊的村里撿白色塑料袋之類的垃圾，宣傳保護環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

3、最后又回到教室，召開以“世界清潔地球日，從我做起”為主題的主題班會。讓學(xué)生們以小組為單位先討論，然后每個小組都站起來發(fā)言，說出自己的感受和今后的打算。以此加深孩子們“保護環(huán)境，愛護地球”的觀念。

4、最后，班主任總結(jié)發(fā)言，首先，舉例講一些生活廢棄物在自然界停留的時間：

地球日課件 篇6

1、了解“世界地球日”的由來

1970年4月22日是世界第一個地球日。1969年蓋洛·尼爾森提議，在全國各大學(xué)校園內(nèi)舉辦環(huán)保問題講演會，海斯聽到這個建議后，就設(shè)想在劍橋市舉辦一次環(huán)保的演講會。

2、了解歷年來的主題與活動

1996年認識地球，熱愛地球，保護地球，珍惜資源，造福人類

1997年保護地球資源與環(huán)境

1998年海洋地質(zhì)與人類

1999年防治地質(zhì)災(zāi)害

20xx年20xx年地球日――中國行動

20xx年地質(zhì)遺產(chǎn)保護

20xx年善待地球

20xx年生命之水

20xx年善待地球，科學(xué)發(fā)展

20xx年善待地球——科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧

20xx年善待地球——珍惜資源，持續(xù)發(fā)展

20xx年善待地球——從節(jié)約資源做起

20xx年認識地球和諧發(fā)展

20xx年認識地球保障發(fā)展——了解我們的家園深部

3、了解地球面臨的各種問題

4、發(fā)出倡議

也許，我們一個人的力量改變不了多少

也許，在這一時刻，有億萬人正懷著和你一樣的想法，做或者不做。

如果，只要盡一份力，就還有一片藍天留下

也許，在你決定盡力時，有無數(shù)人也和你做了相同的決定。

5、觀看有關(guān)的視頻——地球，我們共同的家園（沙畫創(chuàng)意）

6、每位同學(xué)在本子上寫一句有關(guān)保護地球的宣傳語。

教學(xué)反思：

在這次班會之前，恐怕大部分同學(xué)都不知道“世界地球日”。通過這次主題班會，同學(xué)們得到了一次知識的普及，對于地球的現(xiàn)狀有了直觀的認識，意識到了保護地球的必要性，意識到了創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的重要性。

地球日課件 篇7

班會主題：

我們只有一個地球

活動目的：

通過本次主題隊會，讓同學(xué)們了解人類現(xiàn)在的生存環(huán)境。與此同時，還要鼓動大家保護我們?nèi)祟愖约旱牡厍?，從身邊的小事做起，讓我們的地球恢?fù)原來的生態(tài)環(huán)境。

活動形式：

小品、舞蹈、朗誦、介紹資料、回答問題、談感受等。

活動過程：

一、隊會開始儀式：

1、報告人數(shù);

2、出隊旗;

3、唱隊歌;

4、中隊長宣布隊會正式開始。

二、活動內(nèi)容：

男主持人：一年365天，有些日子被人們確定為值得紀念的日子。

女主持人：其中4月22日是世界地球日，6月5日是世界環(huán)境日。在我們中國，3月12日被定為植樹節(jié)，這些日子都是為保護地球而確定的。

男主持人：因為地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，是我們共同的家，也是我們唯一可以生存的星球。

女主持人：多少年來，地球雖然經(jīng)受了各種磨難，可從來沒遇到過今天這樣的危機。

1、各小隊隊員匯報收集到的地球生態(tài)環(huán)境資料。如：

20xx年10月20日公布的《20xx年地球生態(tài)報告》顯示：人類若依照目前的速度繼續(xù)消耗地球資源，那么所有的自然資源會在20xx年前耗光。另據(jù)資料統(tǒng)計顯示，我國沙漠、戈壁及沙化土地面積為168.9萬平方公里，占國土面積的17.6%，且每年以2460平方公里的速度在擴展。

地球日課件 篇8

一、活動目標

1．知道人類和動物都生活在地球上，了解地球的簡單知識；

2．喜歡探索地球的奧秘，懂得保護地球資源；

3．體驗解決問題的成就感。

4．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

二、活動準備

教學(xué)課件《認識地球》、地球儀、五角星、赤道標志（細的紅紙條）。

三、活動過程

(一)導(dǎo)入：

觀看介紹地球的小視頻。

(二)觀察地球儀，了解地球的總體情況。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球是一個很大很大的球體，存在于宇宙中，繞著太陽轉(zhuǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒了解地球儀上提供的相關(guān)信息，如藍色表示海洋，橙色和黃色表示陸地。

3.引導(dǎo)幼兒了解地球中間的赤道是地球上最熱的地方，以赤道為標志把地球分為南北兩個半球。初步了解南極、和北極的位置及地理特征。

4.出示南極和北極動物的圖片，引導(dǎo)幼兒了解他們生活的地方。引導(dǎo)幼兒了解它們生活的地方。

(三)談?wù)摰厍蛏嫌惺裁础?/p>

引導(dǎo)幼兒了解地球上的動物、植物、微生物等有生命的物質(zhì)，有水、空氣、巖石等非生物。地球上還有高山、河流等地貌。

請幼兒講述對地球的認識及自己見到美的東西

總結(jié)：美麗的地球是我們大家唯一的家，可是在這么美的地球上，有些地方卻因為被一些人不好的做法而遭到破壞，所以地球生病了。

（四）討論在地球上人們破壞環(huán)境的行為

通過對比，引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境污染帶來的危害。培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識。提出保護環(huán)境的建議，并付諸實際。

小百科：1990年4月22日這天，全世界有數(shù)億人身穿藍綠兩色服裝參加了“地球日”活動。他們?yōu)榧o念“地球日”20周年，開展了撿拾廢紙和塑料袋、嚴禁隨地倒垃圾的活動。這些活動的目的是提醒人們重視保護地球環(huán)境，制止生態(tài)惡化，使每一位地球居民都為悍衛(wèi)地球環(huán)境、改善地球環(huán)境作出貢獻。身穿藍綠兩色服裝是表示為捍衛(wèi)地球環(huán)境而行動的決心。

地球日課件 篇9

世界地球日

班會主題：我們只有一個地球 活動目的：

通過本次主題隊會，讓同學(xué)們了解人類現(xiàn)在的生存環(huán)境。與此同時，還要鼓動大家保護我們?nèi)祟愖约旱牡厍?，從身邊的小事做起，讓我們的地球恢?fù)原來的生態(tài)環(huán)境。 活動形式：朗誦、介紹資料、回答問題、談感受等。 活動過程：

一、隊會開始儀式： 1.報告人數(shù); 2.出隊旗; 3.唱隊歌;

4.中隊長宣布隊會正式開始。

二、活動內(nèi)容： 1.開場白

女：人類的生存，離不開空氣，離不開礦藏。 男：離不開海洋，離不開江河。 女：離不開山崗，離不開森林。 男：離不開草原，離不開土地。

女：是啊，環(huán)境是一切自然資源寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

合：親愛的老師們、同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過《我們只有一個地球》主題班會，來重新認識環(huán)境保護的重要性。 2.世界地球日來歷

女：誰知道世界地球日是哪一天嗎?[PPT：4月22日] 男：產(chǎn)生于哪一年，哪一個國家，是由誰提出來的呢?我們一起來看看[PPT：] 錄音：

3.認識全球十大環(huán)境問題

女：下面我們來看幾張圖片，相信我們都會深有體會。[PPT] 男：同學(xué)們看了上面的圖片你們有什么感想呢?

女：全球的十大環(huán)境問題究竟是哪些了，現(xiàn)在我們進入“知識競賽”環(huán)節(jié)。[PPT:請根據(jù)圖片說出屬于哪一種環(huán)境問題。] 男：同學(xué)們回答的都不錯，下面我們來看看全球的十大環(huán)境問題。請全班朗誦 [PPT]全球十大環(huán)境問題 當前，威脅人類生存的十大環(huán)境問題是：

(一)全球氣候變暖

(二)臭氧層的耗損與破壞

(三)生物多樣性減少

(四)酸雨蔓延

(五)森林銳減

(六)土地荒漠化

(七)大氣污染

(八)水污染

(九)海洋污染

(十)危險性廢物越境轉(zhuǎn)移 4. 找找家鄉(xiāng)的環(huán)境問題

女：同學(xué)們，保護環(huán)境、保護地球已成為我們每個人應(yīng)盡的義務(wù)。那么今年的4月22日就讓我們一起來找找家鄉(xiāng)的環(huán)境問題?

男：我們的家鄉(xiāng)環(huán)境看來還存在著一定的問題，那我們?nèi)绾稳ジ淖兯?” (小朋友積極發(fā)言) 5.聽新聞?wù)劯惺堋?/p>

女：下面我們再來聽聽一組數(shù)據(jù)，請同學(xué)們聽完之后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1)10月1日，國慶節(jié)清晨，來自全國各地約11萬名群眾冒雨在天安門廣場觀看升國旗儀式。儀式結(jié)束后，廣場留下了5噸垃圾。

(2)10月6日，黃金周第六天，北京八達嶺長城累計游客人數(shù)達35.66萬人，產(chǎn)生垃圾共計109噸。 男：這些數(shù)字給大家什么啟示呢?如果是你你會怎么做?

女總結(jié)：同學(xué)們講得都不錯，如果每個人都能隨手把自己的垃圾帶走，那么就不會有這驚人的數(shù)字。生態(tài)文明，不僅在大處，更在我們身邊，從小事做起，不亂丟垃圾，隨手關(guān)燈，節(jié)能減排，植樹造林，保護環(huán)境人人有責(zé)。

6.男：下面請我們的環(huán)保小衛(wèi)士和我給大家來一段快板，請聽： 世紀之初談環(huán)保，

小小體會別見怪。 若要持續(xù)好發(fā)展，

生態(tài)環(huán)境很重要。 沒有田地怎溫飽，

沒有水源怎洗澡。 凡事總別想著錢，

點滴做起大回報。

請聽那，森林萬物吵又鬧，

一個個，垂頭又嘆氣，哎! 螞蟻無處來穩(wěn)腳，

猴孫瓜果無處找。 葉片蟲蛀個頭小，

漂亮花朵少又少!

再看那，小河溪流也難逃，一堆堆，垃圾成山真煩惱。 污水趕得魚蝦跑，

臭氣熏天，蒼蠅笑。 今天綠來明發(fā)黑，

這種場面何時了?

再看那，長江水漲得比船高， 一場場，洪水洶涌惹人惱。 亂砍亂伐有惡報。

百年水災(zāi)終來到， 淹了屋頂沖了橋，

手忙腳亂把命逃。 悲慘教訓(xùn)真不少，

拭干眼淚望明朝。

為了明天更美好，

保護環(huán)境須記牢，須記牢!

7.女：最后，我提議，用我們的實際行動來為“世界地球日”獻上一份厚禮。請集體朗讀： 環(huán)保公約：

培養(yǎng)綠色情感，愛護花草樹木。 言行舉止文明，崇尚勤儉節(jié)約。 愛護環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)建綠色氛圍。 節(jié)水節(jié)電為榮，廢舊品資源化。 學(xué)習(xí)環(huán)保知識，積極宣傳環(huán)保。 爭做環(huán)保明星，建設(shè)綠色校園。 提高環(huán)保素質(zhì)，增強生活品位。 提倡綠色消費，追求現(xiàn)代文明。

(全班)我們宣誓：我們把綠色奉為夢想，把夢想視為行動，用莘莘學(xué)子的青春與激情，奏響追求綠色與和諧夢想的樂章，從小事做起，從身邊做起，一起共創(chuàng)美麗校園、家園。 8.結(jié)束語：

女：太陽升起來!藍天更藍! 男：大海舞起來!青山更青!

女：節(jié)約資源、保護環(huán)境，做保護地球的小主人! 男：保護環(huán)境，從我做起，我們的家有一天會變得更美! 女：讓我們齊唱：《明天會更好》【PPT】

三、隊會結(jié)束儀式：

1.輔導(dǎo)員講話：親愛的隊員們，這次隊會開得非常成功，環(huán)境與我們每個人的生活息息相關(guān)，而我們每個人的衣食住行，也都影響著環(huán)境的清濁，可以毫不夸張地說，環(huán)境的治理和保護是一項功在當代，利在千秋的偉大事業(yè)，讓我們行動起來!從今天做起，從我做起，從小事做起，為保護環(huán)境，保護我們共同的家園，貢獻自已的一份力量, 爭做“環(huán)保”小衛(wèi)士，讓我們的地球媽媽笑起來! 2.呼號; 3.退旗。

地球日課件 篇10

一、活動目標

1、了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，了解世界地球日的起源和目的。

2、感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，增強孩子對大自然和人類社會的熱愛，激發(fā)孩子熱愛地球、保護環(huán)境的意識。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

二、活動準備

1、課前收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的資料圖片或影像，多媒體課件。

2、請家長利用假日帶孩子出去走走，感受大自然的美好。

三、活動過程

1、認識“世界地球日”

你們知道每年的4月22日是什么節(jié)日嗎?那么世界地球日究竟是怎么來的?是從哪一年開始的?觀看課件，了解：世界地球日的由來。

2、引導(dǎo)幼兒感受地球的美好

3、引導(dǎo)幼兒感受地球現(xiàn)狀

觀看環(huán)境惡化的圖片，了解環(huán)境污染，及人為破壞給生態(tài)環(huán)境帶來的危害。但是由于人類對地球資源開發(fā)利用不當，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境受到非常嚴重的破壞。

4、引導(dǎo)幼兒說說，你想怎樣來保護環(huán)境?

5、帶孩子來到校園，看看校園的小樹及園內(nèi)環(huán)境，從我做起，美化環(huán)境。欣賞并學(xué)習(xí)兒歌：

愛護地球《拍手歌》

你拍一，我拍一。美化家園不遲疑;

你拍二，我拍二。撿紙和撿塑料袋;

你拍三，我拍三。避免垃圾堆成山;

你拍四，我拍四。教育別人在其次;

你拍五，我拍五。做好榜樣別怕苦;

你拍六，我拍六。大家勁往一塊湊;

你拍七，我拍七。把握現(xiàn)在好時機;

你拍八，我拍八。保護環(huán)境靠大家;

你拍九，我拍九。造福社會才持久;

你拍十，我拍十?；厥諒U紙和電池。

地球日課件 篇11

幼兒園地球日活動能夠讓大家知道地球是全人類共有的家園，知道地球只有一個，為了人類社會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球。以下是幼兒園地球日活動教案，歡迎閱覽!

一、教學(xué)目標

1、 認知目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

2、 能力目標：學(xué)會收集、分析環(huán)境情況及資料的方法，掌握環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作方法，利用畫面表達希望和建議的方法。

3、 情感目標：感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析：

1、教學(xué)內(nèi)容分析

江蘇省新編美術(shù)教材第十冊中安排了兩課《世界地球日》的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實相聯(lián)系的特征，也體現(xiàn)了新美術(shù)課程標準中加強學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，使美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護的意識。本課的設(shè)計將打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，在教學(xué)中融合五年級學(xué)生已經(jīng)掌握的美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識和技能，綜合其它學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生課前觀察、收集、分析環(huán)境情況及資料，進行主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題方法的學(xué)習(xí)。教師利用這類教學(xué)內(nèi)容的對學(xué)生的“綜合·探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域進行教學(xué)探索，注重以學(xué)生為主體的研究和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其它學(xué)科、與其它社會生活相結(jié)合的方法，進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動研究。

2、教學(xué)重點

了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。學(xué)會收集、分析環(huán)境情況及資料的方法，掌握環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作方法。

3、教學(xué)難點

利用環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作方法，以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護的意識。

三、教學(xué)對象分析

1、 本課的教學(xué)對象是有一定生活基礎(chǔ)和語言組織能力的小學(xué)高年級學(xué)生，已經(jīng)在語文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識。

2、 小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)有一定的資料收集能力和信息處理能力，能在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識的準備工作。

四、教學(xué)策略及教法研究

1、 課前知識準備是學(xué)生掌握知識的重要因素之一，要求學(xué)生在課前結(jié)合學(xué)校綜合實踐活動，通過訪問、調(diào)查、查閱資料、上網(wǎng)收集等方法有地球生態(tài)環(huán)境的資料，并填寫《常師二附小環(huán)境調(diào)查資料》表，培養(yǎng)學(xué)生對于資料的收集能力和綜合分析處理能力。

2、 作品的形成離不開素材的分析與組合，針對小學(xué)生的特點，要求學(xué)生熟悉和收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的圖片素材。

3、小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)有一定的語言組織能力、形象思維能力和初步的分析處理信息的能力。

4、小組協(xié)作的形式能培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作能力，發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補短。

五、教學(xué)準備

1、學(xué)生課前收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的資料(文字或圖片)，收集創(chuàng)作形象資料(圖形或?qū)嵨?。

2、學(xué)生以小組為單位準備彩色紙及手工工具(剪刀、膠水)，準備色彩工具(水粉色、調(diào)色盤、水桶)。

3、教室布置：在教室四周的墻壁上張貼網(wǎng)絡(luò)下載的環(huán)保宣傳畫和相關(guān)資料。

六、教學(xué)過程與分析

教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計意圖教師活動

學(xué)生活動激情引趣

情境導(dǎo)入觀察導(dǎo)入：

森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染……人類要快快重視環(huán)境問題，保護這唯一的地球，避免無可挽回的災(zāi)難。

(電腦出示："我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!")同學(xué)們，這是宇航員在太空看地球時發(fā)出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說說你的心理話。向同學(xué)們介紹你收集的資料并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

1、觀察教室四周的資料。2、展示介紹：出示收集的有關(guān)資料，上講臺進行講解，大膽發(fā)表自己的感受。

通過設(shè)置情境和收集的材料展示，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和思考。交流收集的環(huán)境調(diào)查資料。小組交流：

同學(xué)們上節(jié)課到圖書館去查閱有關(guān)書籍、報紙等材料，在課后也觀察和收集生態(tài)環(huán)境日益惡化的有關(guān)資料，完成了環(huán)境調(diào)查資料，下面進行小組交流，并匯報交流結(jié)果。

1、小組成員交流有關(guān)環(huán)境調(diào)查資料。

2、匯報交流結(jié)果。

通過小組交流匯總信息，形成討論研究的氛圍。出示課題“世界地球日”的由來展示目標：

從剛才發(fā)言中，我能感到同學(xué)們對我們的家園充滿了憂慮，也充滿了充滿了希望。我們都清楚地認識到：地球是不能克隆的，它是我們唯一的家園。(電腦出示：地球不能克隆家園只有一個)

你知道4月22日是什么節(jié)日嗎?

1、簡介“世界地球日”的由來。

2、4月22日，被定為世界地球日(電腦出示：世界地球日--4月22日)這體現(xiàn)人類對環(huán)保的重視程度。

1、明確本課的學(xué)習(xí)目標。

2、理解世界地球日的由來及意義。

認定學(xué)習(xí)目標。感知歸納

匯總的資料啟發(fā)思考：

(電腦出示：小學(xué)生可以為環(huán)保做的事)

1、植樹凈化空氣;

2、減少"白色污染";

3、搞宣傳活動;

4、節(jié)約水、電等多種資源;

5、保護動植物;

6、抵制大人抽煙

同學(xué)們都想得不錯，也希望大家盡快行動起來。最近學(xué)校要進行一次環(huán)保宣傳活動，我想大家可以利用手中的畫筆進行一次環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作，來紀念這個全球性的日子。

學(xué)生歸納可以為環(huán)保做的事。

1、進行環(huán)保宣傳活動教育。

2、明確本課的學(xué)習(xí)目標。

認知宣傳畫

啟發(fā)思考：

宣傳畫和平時畫的畫有所不同，先看(電腦出示：熊貓圖畫)

(1)這兩幅畫分別表達了什么意思?

(2)它們選擇表現(xiàn)的角度相同嗎?

欣賞、思考、回答問題。承前啟后，感知宣傳畫。聯(lián)系實際，使教學(xué)與生活相結(jié)合指導(dǎo)分析：

1、哪幅畫打動你或吸引你?為什么?這樣的畫更能震撼我們的心靈，我們一般把這類畫稱之為宣傳畫。

2、下面我們就欣賞一些關(guān)于環(huán)保宣傳的畫面，從中你能感受到什么?(電腦出示：環(huán)保宣傳畫)

1、學(xué)生積極發(fā)表各自的理解和看法。

2、對感知的知識進行一步歸納與升華,理解環(huán)保宣傳的含義。

1、理解宣傳畫的含義和作用。

2、鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽地說出自己的感受。

演示破難

學(xué)習(xí)環(huán)保宣傳畫的制作分步演示：

講授和演示環(huán)保宣傳畫的制作過程。(電腦出示：環(huán)保宣傳畫的制作)

理解設(shè)計思維，掌握環(huán)保宣傳畫的制作過程體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，落實教學(xué)目標練習(xí)創(chuàng)新課堂作業(yè)練習(xí)布置練習(xí)：以小組合作的形式創(chuàng)作一幅環(huán)保宣傳畫。布置練習(xí)內(nèi)容及要求。

明確作業(yè)要求培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣練習(xí)創(chuàng)新訓(xùn)練操作技能指導(dǎo)練習(xí)：

⑴用多種方法和材料相結(jié)合進行表現(xiàn)。

⑵構(gòu)思新穎，方法獨特，有創(chuàng)意。(重點輔導(dǎo))

⑶明確小組協(xié)作目標，提高合作效率。

(電腦出示：宣傳語，播放音樂)

理解知識要求，明確小組協(xié)作目標，掌握并應(yīng)用技能要領(lǐng)。互相學(xué)習(xí)、相互幫助，提高作業(yè)效率

1、通過實際操作實現(xiàn)知識的內(nèi)化，達成目標。

2、發(fā)揮課堂教學(xué)的民主性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

展示總結(jié)展示作業(yè)課堂評價：

1、提出評價要求：先自評，再互評。

2、張貼學(xué)生作業(yè)請學(xué)生自己進行講解、互評。

3、對作業(yè)完成情況進行評價。

1、個人評定，小組交流。

2、選出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎的作品。

3、理解、領(lǐng)會、對照。

鼓勵學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)審美情趣。全課總結(jié)總結(jié)評價：

1、對整節(jié)課給予一個綜合評價。

2、勉勵學(xué)生課后在校園內(nèi)張貼環(huán)保宣傳畫，并以小組為單位繼續(xù)進行調(diào)查研究，結(jié)合自然課程寫出研究報告

體驗知識應(yīng)用的愉悅，提升對美術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。全面落實本課教學(xué)目標，深化學(xué)生課后知識延續(xù)獲取活動。

地球廣播稿必備

范文的運用在我們的寫作中非常重要，它可以幫助我們更快地處理文檔文件。然而，我們在選擇使用范文時需要注意一些細節(jié)。下面是我在網(wǎng)上找到的一篇文章，標題為“地球廣播稿”。如果您對這個話題想要了解更多細節(jié)，請關(guān)注我們的網(wǎng)站！

地球廣播稿【篇1】

羅:老師們,同學(xué)們,紅領(lǐng)巾廣播站又和大家見面了.

薛:我是.

羅:我是.

薛:羅德翔,你知道今天是什么日子嗎?

羅:我當然知道了,今天是世界地球日,世界地球日即每年的'4月22日，是一項世界性的環(huán)境保護活動。20xx年第63屆聯(lián)合國大會決議將每年的4月22日定為“世界地球日” 。

薛:我還知道該活動最初在1970年的美國由蓋洛德·尼爾森和丹尼斯·海斯發(fā)起，隨后影響越來越大?；顒又荚趩酒鹑祟悙圩o地球、保護家園的意識，促進資源開發(fā)與環(huán)境保護的協(xié)調(diào)發(fā)展，進而改善地球的整體環(huán)境.

羅:據(jù)統(tǒng)計，這一天全美有20xx多萬人、1萬所中小學(xué)、20xx所高等院校和20xx個社區(qū)以及各大團體參加了“地球日”活動。人們舉行集會、游行和其他多種形式的宣傳活動，高舉著受污染的地球模型、巨幅畫和圖表，高呼口號，要求政府采取措施保護環(huán)境。

薛:1970年的首次“地球日”活動聲勢浩大，被譽為二戰(zhàn)以來美國規(guī)模最大的社會活動。這次活動標志著美國環(huán)保運動的崛起，并促使美國政府采取了一些治理環(huán)境污染的措施。

羅: 1970年4月22日的“地球日”活動，是人類有史以來第一次規(guī)模宏大的群眾性環(huán)境保護運動。作為人類現(xiàn)代環(huán)保運動的開端，它推動了西方國家環(huán)境法規(guī)的建立。

薛:如美國就相繼出臺了清潔空氣法、清潔水法和瀕危動物保護法等法規(guī);1970年的地球日還促成了美國國家環(huán)保局的成立，并在一定程度上促成了1972年聯(lián)合國第一次人類環(huán)境會議在斯德哥爾摩的召開，有力地推動了世界環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展。

羅:1973年聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的成立，國際性環(huán)境組織——綠色和平組織的創(chuàng)建，以及保護環(huán)境的政府機構(gòu)和組織在世界范圍內(nèi)的不斷增加，“地球日”都起了重要的作用。

薛:由于環(huán)境保護運動在世界范圍內(nèi)的興起，1990年第二十屆地球日活動的組

織者希望將這一美國國內(nèi)的運動向世界范圍擴展，為此他們致函中國、美國、英國三國領(lǐng)導(dǎo)人和聯(lián)合國秘書長，呼吁他們采取措施.

羅:舉行會晤締結(jié)關(guān)于環(huán)境保護議題的多邊協(xié)議，協(xié)力扭轉(zhuǎn)環(huán)境惡化的趨勢;同時地球日的組織者還呼吁全世界愿意致力環(huán)境保護的政府在1990年4月22日各自動員國民開展環(huán)境保護運動。

薛:地球日活動組織者的倡議得到了亞洲、非洲、美洲、歐洲許多國家和眾多國際性組織的響應(yīng)，最終在1990年4月22日全世界有來自140多個國家的逾2億人參與了地球日的活動，

羅:參與團體舉辦座談會、游行、文化表演、清潔環(huán)境等活動來倡導(dǎo)“地球日”精神，并進一步向政府施壓，期盼引發(fā)更多關(guān)注與政策的制定;從此以后世界地球日成為全球性的環(huán)境保護運動。

合:紅領(lǐng)巾廣播站又和大家說再見了，謝謝大家的收聽.

地球廣播稿【篇2】

男：我們擁有一個共同的家園——地球，營造一個安全、健康、溫馨的家園，是我們共同的心愿！

女：我們只有一個地球，保護地球刻不容緩！

男：20xx世界地球日，我們能做什么？

女：少扔一些垃圾；

少砍一些樹木；

少用一些一次性筷子、塑料袋；

少開一些車……

男：20xx年世界地球日，我們能做什么？

女：多種一些樹；

多栽一些花；

多用布袋、環(huán)保袋；

多乘公交車、地鐵；

男：20xx年世界地球日，我們能做什么？

女；拒絕過度包裝，節(jié)約地球資源；

生活垃圾要分類，節(jié)省可再生資源；

選用無磷洗衣粉，保護江河湖泊；

使用節(jié)能用具，購買綠色食品；

合：讓我們一起來愛護我們的共同家園——地球！

請聽詩歌朗誦《走，我們?nèi)ブ矘洹贰?/p>

男：我們植樹，把青春植進樹的年輪；

女：我們植樹，把生命植進樹的綠葉；

男：我們植樹，把理想植進樹的脈搏；

女：我們植樹，把追求植進樹的枝柯。

合：我們要對自己說——快點兒變成綠葉，變成花朵；快點兒變成叢林，變成漿果，獻給我們美麗的祖國……

男：保護環(huán)境，愛護綠色，應(yīng)從小事做起，從今天做起。

女：請聽快板：〈〈環(huán)保三字經(jīng)〉〉

愛家園，自身起，親歷為，要牢記：

廢棄物，是資源，可再生，莫遺棄。

細分辨，多認識，校園清，多開心。

多種樹，常澆水，勤管理，利身心。

花與草，細辨清，常觀察，長知識。

一次性，要杜絕，塑料袋，重復(fù)用。

花草坪，勿亂踩，莫亂丟，常清潔。

游覽地，不亂跑，莫動手，禮貌行。

知識面，要更新，多看書，少游戲。

環(huán)保日，請記清，環(huán)保事，多參與。

男：生命只有一次，

女：地球只有一個！

男：你保護環(huán)境，

女；我節(jié)約資源，

合：我們，要把完好的地球留給明天。

留給明天

——寫在世界地球日

山緊連著海，海緊連著山，

五大洲各國山水相連。

同踩一個地球，同頂一片天，

六十億人口命運相關(guān)。

塘里的青蛙，堂前的紫燕，

決定億萬畝良田的豐欠。

南極的臭氧，北極的冰川，

關(guān)乎千萬種生命的危安。

看宇宙茫茫，數(shù)繁星點點，

地球是人類唯一的家園。

你保護環(huán)境，我節(jié)約資源，

把完好的地球留給明天。

女：這首詩不僅代表了我們?nèi)Ｃ恳粋€同學(xué)的心聲，更代表了世界億萬人的心聲。讓我們從自身做起，保護我們的家園——地球。

男：我們相信，只要我們共同參與環(huán)境保護，我們生存的地球?qū)⑹且粋€美麗的世界！

請聽《拍手歌》。

你拍一，我拍一，地球媽媽穿花衣；

你拍二，我拍二，人和動物好伙伴兒；

你拍三，我拍三，愛國愛家愛自然；

你拍四，我拍四，爭當綠色小衛(wèi)士；

你拍五，我拍五，環(huán)保行動不怕苦；

你拍六，我拍六，變廢為寶齊動手；

你拍七，我拍七，世紀環(huán)保有意義；

你拍八，我拍八，環(huán)境保護靠大家；

你拍九，我拍九，保衛(wèi)地球到永久，

到——永——久！

女：拍手是約定，現(xiàn)在就做起。

男：拍手是承諾，今天就做起。

女：讓我們自覺地用小行動來保護大地球！

合：共創(chuàng)一個綠色的世界！

男：最后，讓我們一齊唱響——《熱愛地球媽媽》

齊：本期紅領(lǐng)巾電視節(jié)目到此結(jié)束，謝謝收看！

地球廣播稿【篇3】

X月XX日，區(qū)國土規(guī)劃局黨委副書記李明淼，副局長胡俊、康春、陳曉達率領(lǐng)機關(guān)干部走上街頭，紀念第40個"4·22"世界地球日，并圍繞"認識地球保障發(fā)展——了解我們的家園深部"這一宣傳主題大張旗鼓宣傳《礦產(chǎn)資源法》?；顒舆^程中，共展示宣傳牌15塊，懸掛宣傳橫幅2條，向群眾發(fā)放宣傳冊1000余份，解答群眾咨詢20人次。同時，還現(xiàn)場滾動播放宣傳影音，吸引了大量過往人群。

"世界地球日"是生活在地球上的人們審視人類與地球關(guān)系的日子，是呼喚人類以科學(xué)發(fā)展的觀念善待地球，珍惜和節(jié)約利用地球資源、保護地球環(huán)境、實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的日子。我國從1990年開始每年舉辦"世界地球日"紀念和宣傳活動，并且每年確定不同的宣傳主題。

為成功舉辦此次地球日宣傳活動，區(qū)國土規(guī)劃局進行了精心的籌備。首先成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)組織和部署紀念宣傳活動，并在人力、物力和財力上為宣傳紀念活動提供了保障。其次是明確了宣傳內(nèi)容。既要認識地球，了解地球深部在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，向海洋深部要資源;了解地球地質(zhì)作用，減少地質(zhì)災(zāi)害造成的損失，還要保障發(fā)展，了解資源國情，節(jié)約資源，保護環(huán)境，實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式的根本改變，建設(shè)資源節(jié)約型社會。另外，還制作了宣傳資料。主要包括圖文并茂的宣傳展板，資料性較強的自編圖冊以及專業(yè)性較強的影音作品。在此基礎(chǔ)上，局領(lǐng)導(dǎo)還坐鎮(zhèn)咨詢點，現(xiàn)場接待群眾的.咨詢，解答群眾的問題。

宣傳紀念活動結(jié)束后，局領(lǐng)導(dǎo)要求全局干部職工以此次宣傳活動為契機，加強國土資源管理法律法規(guī)的學(xué)習(xí)與宣傳，增強服務(wù)意識，提高依法行政水平。同時，要樹立珍惜資源、節(jié)約資源的意識，改變浪費型的生產(chǎn)方式、工作方式、生活方式，從節(jié)約一度電、一滴水、一粒糧、一張紙做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，為保障經(jīng)濟社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，為建設(shè)和諧的人類地球家園作出應(yīng)有的貢獻。

地球廣播稿【篇4】

4月6日，江蘇省國土資源廳召開第48個世界地球日主題宣傳活動周工作部署會，圍繞今年地球日“節(jié)約集約利用資源，倡導(dǎo)綠色簡約生活——講好我們的地球故事”主題，就4月17日~23日期間即將開展的一系列宣傳紀念活動進行部署。

江蘇廳提出，一要講好地球科學(xué)知識。宣傳活動周期間，南京地質(zhì)博物館等全省9個國土資源科普基地將做好“三個一”活動，即一場專題展覽、一場科普報告會、一場青少年互動活動。依托江蘇地調(diào)院建設(shè)的國土資源部地裂縫地質(zhì)災(zāi)害重點實驗室將舉辦“開放日”，并在常州武進區(qū)城東小學(xué)啟動“我們的地球故事”講故事比賽，選拔國土資源科普基地小講解員。

二要講好江蘇“綠色發(fā)展”成果。江蘇廳將舉行主題報告會，由廳主要領(lǐng)導(dǎo)及地學(xué)專家做宣講報告。由江蘇省地質(zhì)學(xué)會主辦的第四屆“美麗的地球風(fēng)光”攝影大賽也將在會上舉行頒獎儀式，屆時還將在南京地質(zhì)博物館設(shè)置專題展覽《遠古的生命》。此外，江蘇廳將開展“書香國土”讀書沙龍活動，就生命演化、地質(zhì)遺跡保護等內(nèi)容進行互動交流。

三要面向社會倡導(dǎo)綠色發(fā)展。江蘇廳將在科普場館放映地學(xué)國情科普影像。常州將啟動“聆聽化石細語，感悟生命延續(xù)”科普巡展，全市共有18個巡展點。江蘇廳將舉辦一系列廣場咨詢、戶外宣傳等活動，并對“城市地質(zhì)調(diào)查科普展示系統(tǒng)”進行展示。此外，江蘇廳還將組織一次“健步環(huán)湖走，綠色低碳行”活動。

地球廣播稿【篇5】

愛護地球的廣播稿

主持人：大家好，歡迎來到我們的節(jié)目。今天我們要討論的話題是如何愛護地球。地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，每個人都應(yīng)該積極參與保護地球的行動。為了讓我們的地球更加美麗和可持續(xù)發(fā)展,相信我們每個人都能夠為此做些力所能及的事情。在接下來的時間里，我們將向大家介紹一些簡單但有效的方法來保護地球。

首先，讓我們從節(jié)約能源和水資源開始。在日常生活中，我們可以通過關(guān)掉不需要使用的電燈、電視、電腦等電器設(shè)備來節(jié)約能源。汽車尾氣也是導(dǎo)致空氣污染的重要原因之一，因此，我們應(yīng)該盡可能選擇步行、騎自行車或使用公共交通工具來減少開車的頻率。此外，大家還可以采取一些簡單的措施來節(jié)約用水，比如修好漏水的龍頭、洗澡時盡量減少用水量等。這些簡單的行動不僅可以幫助我們節(jié)約資源，還能減少對環(huán)境的負面影響。

其次，垃圾分類也是保護地球的重要環(huán)節(jié)。我們每天都會產(chǎn)生大量的垃圾，正確的垃圾分類可以最大限度的減少對環(huán)境的污染。不同類型的垃圾使用不同的處理方式，像塑料、紙張、玻璃、金屬等可回收物應(yīng)該分類投放到可回收垃圾桶中；食品殘渣、廚余垃圾等有機垃圾則應(yīng)該投放到垃圾桶中；有害垃圾如電池、藥品等則應(yīng)該投放到專門的有害垃圾桶中。正確分類垃圾不僅能夠減輕環(huán)境壓力，還可以使廢棄物得到合理的處理和再利用。

第三，我們應(yīng)該鼓勵大家盡量減少使用一次性塑料制品。塑料制品是目前全球最嚴重的環(huán)境污染之一，在海洋中形成塑料島，對海洋生物造成了毀滅性的影響。我們可以選擇使用可重復(fù)利用的購物袋，盡量減少使用塑料袋。此外，不再使用一次性的塑料餐具，選擇可回收的餐具來減少對塑料的使用。這樣的行動不僅能夠保護環(huán)境，還能夠讓我們的地球更加美麗。

最后，讓我們談?wù)勚矘湓炝帧Ｖ矘湓炝质悄壳白钣行У姆绞街粊淼挚箽夂蜃兓蜏p少二氧化碳的排放。樹木不僅能夠吸收二氧化碳，還能夠提供氧氣，改善空氣質(zhì)量。參與植樹造林活動不僅可以使我們的環(huán)境更加綠色，還能夠保護生態(tài)平衡。

以上這些都是我們在日常生活中可以做到的簡單而有效的方法來愛護地球。每個人都能夠貢獻自己的力量，無論是從節(jié)約能源、水資源開始，還是正確分類垃圾、減少使用塑料制品，又或者是參與植樹造林活動。讓我們一起行動起來，為保護地球做出貢獻。

主持人：感謝大家收聽我們的節(jié)目。希望通過今天的討論，大家都能意識到保護地球的重要性，將這些簡單的方法融入到自己的生活中。讓我們一起愛護地球，為我們的家園造福！感謝大家的收聽！

地球廣播稿【篇6】

篇一：地球一小時廣播稿甲：親愛的老師們、同學(xué)們：大家好！紅領(lǐng)巾廣播又和大家見面了。今天的廣播員是本次紅領(lǐng)巾廣播的主題為“2012 地球一小時”。下面就讓我們帶領(lǐng)大家了解“地球一小時”！乙：什么是“ 地球一小時” ？甲：“ 地球一小時” 活動是由WWF （世界自然基金會）發(fā)起的、全球最大的環(huán)?；顒印Ｔ摶顒犹栒俅蠹以诿磕? 月的最后一個星期六關(guān)上燈，并做出一個環(huán)保改變，同時動員身邊的其他人也加入環(huán)保行列。2012 年地球一小時的主題為：每個人心中都有位環(huán)保家。甲：知道世界自然基金會的標志什么嗎？（乙：是大熊貓）甲：為什么選擇大熊貓作為標志？乙：1961 年，大熊貓“ 熙熙” 到英國倫敦動物園借展，造成萬人空巷的場面。WWF 認識到一個具有影響力的組織標志可以克服所有語言上的障礙，于是一致贊同將大熊貓動人的形象作為該組織的象征。從此，可愛的大熊貓便成為全球自然保護運動的一個偶像性標志。甲：為什么要參加“ 地球一小時” ？乙：WWF 相信，如果人人都為地球做出一個環(huán)保改變，世界將會變得更加美好。這就是發(fā)起“ 地球一小時” 活動的原因。相信，個人可以通過改變生活習(xí)慣，從而改變世界；企業(yè)和政府則可以通過改變業(yè)務(wù)開展方式，使世界更加環(huán)保。甲：如何參加“ 地球一小時” ？丙：1 、 3 月31 日晚8:30 —9:30 ，關(guān)閉一切不必要的燈光，象征你支持環(huán)境保護，并承諾開始做一個環(huán)保改變。2 、接下來，請實施你的環(huán)保改變。3 、馬上開始行動，利用你的資源（互聯(lián)網(wǎng)或其他資源），動員大家和你一起做出環(huán)保改變。動員他人的一個好方法就是先在“ 地球一小時” 的網(wǎng)站上注冊，承諾你的一個環(huán)保改變，然后在網(wǎng)絡(luò)上和朋友們談?wù)撃愕沫h(huán)保改變。這將會形成推動大家行動的力量。丙：下面我再簡單的介紹“ 地球一小時” 活動的發(fā)展歷程發(fā)展規(guī)模迅速擴大，參與地區(qū)不斷增多：2007: 1 個國家 （ 澳大利亞） ，1 座城市 （ 悉尼）2008: 35 個國家， 371 座城市2009: 88 個國家， 4000 多座城市（ 首次來到中國）2010: 128 個國家，4616 座城市（ 其中33 座中國城市）2011: 135 個國家，5251 座城市乙：關(guān)上燈，做出一個環(huán)保改變，動員你身邊的其他人也加入環(huán)保行列，現(xiàn)在就開始行動吧。 學(xué)校少先隊大隊向全體學(xué)生發(fā)出倡議，下面請宣讀倡議書。（?。┘祝阂粋€人熄燈一小時，或許微不足道；但每人熄燈一小時，將積溪成流。雖然只是一小時，卻減少了大量的碳排放；從每件“ 小事” 一點一滴做起，就能讓城市里的星空更燦爛、空氣更清新，讓我們生存的環(huán)境更加美好！乙：加入到“ 地球一小時” 行動中來吧！ 我們期待每一位同學(xué)、每一位老師、每一個家庭的參與！只用一小時短暫的黑暗換來明天更多的綠色和希望！讓我們也一起行動起來吧！同一個地球，同一個小時，小小的改變可能成就深遠的影響。甲乙：讓我們同步“ 地球一小時” ，倡導(dǎo)低碳生活，支持環(huán)保行動！甲：今天的紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束，老師們同學(xué)們，再見！篇二：地球一小時廣播稿甲：3月31日晚上8點30分到9點30分，你做好熄燈準備了嗎？今年合肥市結(jié)合世界健康環(huán)保的主流趨勢，舉辦的 “地球熄燈一小時”活動，已進入最后的倒計時階段。乙：我們也跟隨北京鳥巢、上海東方明珠、香港維多利亞港灣的腳步，也將加入“地球熄燈一小時”，在3月31日晚上八點半關(guān)燈一小時。甲：“地球熄燈一小時”活動首次是于2007年3月31日在澳大利亞悉尼開展，旨在激發(fā)人們保護地球的責(zé)任感，合肥在2008年也加入了此項活動，成為中國最早加入該活動的城市。乙：下面我再簡單的介紹“地球一小時”活動具體的發(fā)展歷程。在近幾年里，該活動發(fā)展規(guī)模迅速擴大，參與地區(qū)不斷增多：2007年： 1個國家 （澳大利亞），1座城市 （悉尼）2008年發(fā)展為： 35個國家， 371座城市甲：2009年增加到了： 88個國家， 4000多座城市（首次來到中國）2010年有： 128個國家，4616座城市（其中33座中國城市）參與此次活動；2011年發(fā)展到有： 135個國家，5251座城市，加入到熄燈一小時的行列中來。乙：據(jù)悉，去年的3月27日晚8點半到9點半，合肥五里墩立交橋加入地球熄燈一小時。市政工程管理處關(guān)閉了管轄范圍內(nèi)1900千瓦的景觀燈，其中包括五里墩立交橋和淮河路步行街等。與此同時由市環(huán)保局等單位共同參與的“地球熄燈一小時”活動在合肥市勝利廣場成功拉開帷幕。甲： 今年的“地球一小時”活動，就是要重新喚醒人們心中的那位“環(huán)保家”——每個人心中都有對自然本能的愛。今年又會有多少國家和城市意識到節(jié)能的重要性，從而加入到這個活動中來呢？讓我們拭目以待！音樂乙：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)人關(guān)注環(huán)境保護，但在落實到行動的時候，卻往往又會被實惠、舒適、便捷以及個人形象提升等因素所吸引。這樣一來，人們很容易忘記自己熱愛自然的本性。甲：過量二氧化碳排放導(dǎo)致的氣候變化目前已經(jīng)極大地威脅到地球上人類的生存。我們只有通過改變?nèi)蛎癖妼τ诙趸寂欧诺膽B(tài)度，才能減輕這一威脅對我們造成的影響。乙：身處濱湖新區(qū)的家長們、老師們、同學(xué)們，讓我們也跟隨健康環(huán)保節(jié)能的腳步，于今晚8：3:3-9:30，這一小時內(nèi)共同熄滅不必要的燈光，為地球的可持續(xù)未來祈福。甲：其實，熄燈是一種信號，它代表著你對保護地球的信仰，和參與改變的愿望。然而，除了熄燈，我們還能做些什么？2012年的地球一小時，讓我們用行動超越一小時。不論是乘用公交車、使用節(jié)能家電，還是節(jié)約用水，垃圾分類，甚至種下一株花草，只要適合你，都是你超越熄燈一小時的行動宣言。乙：關(guān)上燈，做出一個環(huán)保改變，動員你身邊的其他人也加入環(huán)保行列，現(xiàn)在就開始行動吧。學(xué)校大隊部也向全體學(xué)生發(fā)出倡議：1、堅持在每周周五至周日其間選擇一天晚上的8點30分到9點30分，熄燈一小時。甲：2、在熄滅電燈的同時，關(guān)閉電視、電腦、微波爐、手機充電器等電器電源，用一個小時的短暫黑暗，換取明天更多的綠色希望。乙：3、我們可以在這一個小時里改變我們的生活方式：我們可以共同 “舉頭望明月”仰望久別的夜空，欣賞美麗的星座；可以美美的睡上一個小時；可以走出家門出外和家人、同學(xué)好友一起散步做游戲、猜謎語、講故事，舉辦一場沒有電的音樂會共同享受大自然等等。甲： 4.請盡量勸說自己的爸爸媽媽用步行代替私家車。要知道50多萬戶家庭集體熄燈1小時才為5輛汽車提供行駛1個小時的耗能；5.請你嘗試不要為了幾件衣服而啟動洗衣機。因為它和電腦，微波爐一樣都是高耗能產(chǎn)品；乙：6.如果需要，請購買節(jié)能電器?；鹆Πl(fā)電的結(jié)果是許多CO2溫暖了大氣融化了冰雪淹沒了某些島國；7.外出購物時，請用布袋或者可分解植物原料制成的袋子代替塑料袋，因為塑料需要千年時間才實現(xiàn)生物遞降分解，期間還要產(chǎn)生有害的溫室氣體；甲：?? 8.離開教室時，請隨手關(guān)掉空教室里的燈，拔掉不用的插頭。()如果它毫無用處地開著，心痛的除了地球，還有那為了三峽的水電工程建立而炸毀的開州古城，永沉江底的`千年漢豐古城。乙：9、邀請廣大同學(xué)和家長拍攝熄燈生活，記錄熄燈足跡。學(xué)校將向全體同學(xué)征集在“每周熄燈一小時”活動中，同學(xué)們和家人的故事和心聲，同學(xué)們可以用相機和攝像機記錄下你的活動過程，如果可以，書寫一下你的內(nèi)心感受，作為自己的一份美好回憶，何樂而不為？音樂甲：其實生活中處處有著節(jié)約的影子，還有很多事情需要我們有心去關(guān)注?！昂媳е畼?，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”我們不能因為它小得疏微就不做。乙： 相反，不論是在學(xué)習(xí)地點或居家用電，都需要我們長期的努力和支持，時時刻刻提醒自己，關(guān)掉不必要的電燈，拔掉不需要的電源，因為我們每個人心中都有一片綠洲，保護環(huán)境就是在保護我們自己的綠洲。減少污染，減少全球變暖，減少破壞生態(tài)，盡一份力，需要我們用心去做，甲：用我們的力量，以自己作表率，號召更多的人參與到保護地球的隊伍，形成節(jié)約能源低碳生活的風(fēng)尚，一起表達我們應(yīng)對氣候變化的決心，為美好的明天而不斷努力！乙：人心齊，泰山移，只要我們共同努力，其實全球變暖并不是個可怕或者無法挽救的事情。然而改變比思考更有效，行動比口號更重要。只有真正落實了承諾的實際行動，才能達到真正的意義。甲：一個人熄燈一小時，或許微不足道；但每人熄燈一小時，將積溪成流。雖然只是一小時，卻減少了大量的碳排放；從每件“小事”一點一滴做起，就能讓城市里的星空更燦爛、空氣更清新，讓我們生存的環(huán)境更加美好！乙：加入到“地球一小時”行動中來吧！我們期待每一位同學(xué)、每一位老師、每一個家庭的參與！只用一小時短暫的黑暗換來明天更多的綠色和希望！讓我們也一起行動起來吧！同一個地球，同一個小時，小小的改變可能成就深遠的影響。甲乙：讓我們同步“地球一小時”，還地球母親一個綠色的明天！！

地球廣播稿【篇7】

地球是人類共同的家園。保護地球是每個人的責(zé)任。4月22日，體育路學(xué)校各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，認真地組織起“

4.22世界地球日”的主題班會活動，以此喚起同學(xué)們愛護地球、保護家園的意識，共同創(chuàng)造美好生活環(huán)境的愿望。班會課上老師分別給同學(xué)們介紹了“地球日”的**，地球?qū)θ祟惖呢暙I，地球為什么遭到破壞等知識，通過**、**、文字介紹等形式，激起了同學(xué)們了解地球的興趣和保護地球的行動。

同學(xué)們利用自己身邊的例子紛紛提出可行建議，如利用好各班的“環(huán)保角”，把廢紙蓄積起來重新利用；不要亂扔垃圾，把垃圾放在垃圾桶里，減少污染；日常生活中要愛惜食物，不要浪費食物；在家外出要關(guān)燈，不要隨便浪費電力資源；洗手后要關(guān)閉水龍頭，以免浪費水；建議家長多騎自行車，少開私家車；不愛護城市花草樹木；盡量不要用一次性飯盒、一次性筷子等吃東西。最后，老師充分肯定同學(xué)們的想法和行動，并與同學(xué)們共勉“地球永遠是我們的朋友，善待朋友，就是善待自己”。師生們在主題班會活動中頗受感動，意識到只有一個地球，我們應(yīng)該珍惜它。

于是，大家都決定從身邊小事做起，如利用日常環(huán)保角、每周清潔環(huán)境等活動來倡導(dǎo)“地球日”的精神，希望能以此感染我們身邊更多的人，讓我們的環(huán)境更加衛(wèi)生，讓我們的地球更加美好。 體育路學(xué)校是廣東省綠色學(xué)校，一直以來非常重視環(huán)保教育，在學(xué)校推出“十個好習(xí)慣”中，就有環(huán)保衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，多年的實踐效果比較好。

附：世界地球日主題紅領(lǐng)巾廣播

世界地球日主題紅領(lǐng)巾廣播稿

同學(xué)們、老師們：

大家早上好，我是“雛鷹之聲”校園紅領(lǐng)巾廣播站的播音員郭志云，今天是4月22日，你們知道嗎?是第41個“世界地球日”，我國今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導(dǎo)低碳生活”。 那么什么是“低碳生活”?

這是一種低能耗、低消耗的生活方式。簡單理解，低碳生活就是回歸人類本性和自然活動。

同學(xué)們，地球?qū)τ谖覀兠總€人都只有一個，它是我們賴以生存之地，我們每一個人都理應(yīng)愛護她，保護她，珍惜她，可是我們是不是都這樣做了呢?

當我們?nèi)淌軞鉁氐捏E然變化時，當我們已漸漸忘記春天的感覺時，當我們聽到我國西南部分地區(qū)遭遇百年大旱時，當我們從t恤直接過渡到羽絨服時，當我們偶爾抬頭發(fā)現(xiàn)天空已經(jīng)不是那么湛藍時，我們都在不約而同的問著一個問題：我們的地球到底怎么了?

隨著全球變暖成為人們普遍關(guān)注的問題，低碳生活已成為當今社會最流行、最時尚的詞匯。低碳生活，對于我們普通人來說，既是一種態(tài)度，更是一種責(zé)任，我們應(yīng)積極提倡并從點滴做起，注意節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣。倡導(dǎo)低碳生活，建設(shè)生態(tài)文明新家園，應(yīng)該是每個人的責(zé)任。在此，我謹向我們親愛的師生們提出以下建議：

在4月22日“地球日”當天，全體師生開展“愛我臨汾樹我形象美我校園”兩拒絕，一清撿活動，兩拒絕活動即：拒絕使用塑料袋、拒絕使用一次性筷子;一清撿即：當天隨時清撿身邊的垃圾。

同學(xué)們回家后，要把今天地球日我們開展的活動告訴爸爸媽媽，讓我們小手拉大手共同迎接“世界地球日”，另外在以后的生活中，我們要做到以下6點，養(yǎng)成低碳生活好習(xí)慣。

1平時勤加用功，多用腦筋，學(xué)會巧用舊物，變廢為寶。

2、在家中、學(xué)校和父母、同學(xué)、朋友一起種上幾盆鮮花，栽上幾棵樹，既可以改善空氣，又能讓生活中充滿春意。

3、注意節(jié)約用電。我們應(yīng)該關(guān)掉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機，并拔掉插頭。特別是我們常用的電腦，如果不是在短時間內(nèi)，它就會轉(zhuǎn)換成睡眠模式。

如果長時間不使用，請將其關(guān)閉。這樣既省電又維護了你的電腦，也是個人修養(yǎng)的表現(xiàn)。

4、注意節(jié)約用水。將水龍頭隨手關(guān)緊。

5使用較少的紙巾，重復(fù)使用紙張，雙面。發(fā)送更多的電子賀卡和電子郵件以節(jié)省紙張。

6遠離塑料袋和一次性飯盒，以減少白色污染。杜絕使用一次性木筷子保護森林資源。

師生們，讓我們用智慧凈化生活環(huán)境，用良心組織破壞環(huán)境的現(xiàn)象。用勇氣調(diào)整自己的生活習(xí)慣，用熱情傳播環(huán)保的理念，讓我們從現(xiàn)在開始、從點滴做起，積極成為低碳生活的倡導(dǎo)者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，共同攜手建設(shè)我們的綠色低碳新校園!

地球廣播稿【篇8】

國土資源部辦公廳近日下發(fā)通知，確定第48個世界地球日活動主題為“節(jié)約集約利用資源 倡導(dǎo)綠色簡約生活——講好我們的地球故事”，并確定4月17日～4月23日為主題宣傳活動周。

通知要求，各級國土資源主管部門、中國地調(diào)局及部其他直屬單位要圍繞活動周主題，策劃開展主題宣傳活動，向公眾宣傳資源國情國策，普及國土資源新理念、新方法和新技術(shù)，引導(dǎo)全社會節(jié)約集約利用國土資源。

通知明確，地球日活動周期間，國土資源科普基地要免費或優(yōu)惠向全社會公眾尤其是青少年開放，圍繞地球日主題繼續(xù)開展好“三個一”活動，即一場專題展覽、一場科普報告會、一個青少年互動活動。國土資源部重點實驗室要舉辦開放日活動，以專題講座、實驗室參觀體驗、重大科技成果展覽等形式，向公眾普及地球科學(xué)知識。

通知強調(diào)，國土資源部門要加強與教育、科技、科協(xié)等部門的合作，充分發(fā)揮各級有關(guān)學(xué)會、協(xié)會和基金會的作用，聯(lián)合相關(guān)高校、中小學(xué)校、“節(jié)約資源、保護環(huán)境，做保護地球小主人”活動組委會以及企業(yè)，開展集知識性、趣味性于一體的宣傳活動。充分利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報刊、微信、微博等多種媒體渠道，采取多種宣傳形式，做好宣傳工作，提高社會的關(guān)注度和參與度。

地球廣播稿【篇9】

播放音樂

甲：嗨!大家好。隨著這幽雅的音樂，紅領(lǐng)巾廣播站又與大家見面了。我是xxx

音樂停

首先讓我們來聽聽校園新聞(讀稿)

甲：下面請聽一聽地球與人類的一番對話吧!

地球：我是地球，上百萬年前人類已經(jīng)靠我生存，我的資源非常豐富，只要你們合理的使用，我將無私的奉獻。

人類：我們?nèi)祟悂淼接钪驽塾?，忽然發(fā)現(xiàn)一個臟乎乎的星球，走近一看，呀!這不是我們地球母親嗎?地球：我把全身的養(yǎng)料貢獻給了人類，你們卻恩將仇報，反而浪費我的資源。你們排放的尾氣，煙囪冒出的黑煙,甚至搞什么化學(xué)武器試驗，把我熏成這般模樣。讓我整天咳嗽，還睜不開眼。

人類：美麗的地球一直是我們?nèi)祟惖尿湴痢?/p>

地球：別說了，還談什么美麗!我的頭發(fā)被你們?nèi)祟惣舫砂甙叨d禿的，然后拿去吃飯用，蓋房子。我的衣服被你們?nèi)祟愃旱们Н彴倏?。臉面也是灰蒙蒙的，讓我羞于見人?/p>

人類：地球，我們常常聽到你的呻吟，你是否有什么不舒服?

地球：是啊。人類把白花花的垃圾撒在我的身上，使我得上了疾病。

人類：我們?nèi)祟惒荒苓@樣繼續(xù)下去。我們呼吁：我們應(yīng)該行動起來，共同努力，恢復(fù)地球母親的健康!

地球廣播稿【篇10】

甲：采擷一縷陽光，編織成七彩的花環(huán)。

乙：留住一陣清風(fēng)，播撒出希望的明天。

甲：付出一份真誠，打造出溫馨的世界。

乙：帶走一絲煩惱，讓快樂與我們同行。

合：親愛的老師們，同學(xué)們，大家早上好！

甲：伴隨著溫暖的春風(fēng)，紅領(lǐng)巾廣播又和大家見面了。這次紅領(lǐng)巾廣播由我們五2中隊主辦，我是主持人------。

乙：我是主持人-------。

合：本期紅領(lǐng)巾廣播的主題是“世界地球日”

甲：本周五是4月22日，是世界地球日，哎，---------，你知道這個節(jié)日的由來嗎？

乙：不知道。

甲：那我就為大家介紹吧。

1970年4月22日，在太平洋彼岸的美國，人們?yōu)榱私鉀Q環(huán)境污染問題，掀起了一場聲勢浩大的群眾性環(huán)境保護運動。在這一天，全美國有1萬所中小學(xué)、2000所高等院校和2000個社區(qū)及各大團體共計2000多萬人參加了這次活動。人們走上街頭，舉行集會、游行和多種形式的宣傳活動。這次規(guī)模盛大的活動有力地推動了美國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。此后，美國民間組織提議把4月22日定為“地球日”，這也得到了世界許多國家的積極響應(yīng)。

“地球日”誕生xx后的1990年，地球日活動組織者們決定讓1990年的地球日成為國際性的地球日，以促使全球億萬民眾都來積極地參與環(huán)境保護。為此，地球日活動的組織者致函中國、美國、英國三國領(lǐng)導(dǎo)人和聯(lián)合國秘書長，呼吁全世界愿意致力于保護環(huán)境、進行國際合作的政府，在本國舉辦“地球日”20周年慶祝活動。

1990年4月22日這一天，全世界有100多個國家舉行了各種各樣的環(huán)境保護宣傳活動，參加人數(shù)達幾億人。從那時起，“地球日”才具有國際性，成為“世界地球日”。

乙：同學(xué)們，中國參與世界地球日活動是從20世紀90年代開始的。中國每年都進行地球日的紀念宣傳活動。

甲：4月22日是“世界地球日”，每年的“地球日”沒有國際統(tǒng)一的特定主題，它的總主題始終是“只有一個地球”；

甲：4月22日，是地球母親的生日。

乙：每逢這一天，地球兒女應(yīng)該獻上鮮花，應(yīng)該添上祝福。

甲：然而，兒女們卻看見，這一幕幕驚心動魄的情景！

乙：一個個城市的煙霧滾滾升騰，那是地球母親的額角愁云密布；

甲：一片片森林慢慢消失，那是地球母親的鬢發(fā)傷心脫落；

乙：一頃頃田地漸漸干旱，那是地球母親的肌膚在忍受龜裂；

甲：一座座冰山悄悄融化，那是地球母親的淚珠在痛苦地下滴！

乙：地球母親在呼喚明天的綠色。請聽“世界地球日朗誦詞——呼喚明天的綠色”

甲：一年365天，有多少值得紀念的日子啊

齊：四月二十二日，世界地球日；六月五日，世界環(huán)境日；三月十二日，植樹節(jié)

乙：這些日子都是為保護地球而確定的

齊：因為地球是我們?nèi)祟惖哪赣H；是我們?nèi)祟惞餐募?；是我們唯一可以生存的星球?/p>

乙：在這寒冷的宇宙，有一座星球花園。

甲：唯獨這里森林喧響，把飛翔的鳥兒召喚

乙：唯獨這里百花爭艷，青青的草地開著鈴蘭

甲：唯獨這里一只只蜻蜓，驚奇地注視溪水潺潺……

乙：請珍惜我們的星球

齊：要知道在茫茫宇宙之間，第二個這樣的花園，至今還沒有發(fā)燒

只有一個地球，為了全世界人類的生存，請拯救地球吧！

乙：啊，春天，春天來啦！

齊：啊，春天，春天你好！

甲：為了讓四季不再寂寞，

齊：春天我們栽下一棵樹

乙：這時，東風(fēng)已吹盡寒氣，萬物都在悄悄復(fù)蘇。

甲：小樹的根，一定會扎進豐腴的泥土。

齊：這是一株茁壯的希望啊，什么也不能使它干枯。它挺立著那樣自信，大地正是它慷慨的母親。

甲：這是一株春的故事，寫滿了我們對生活的熱愛。

乙：愿它吸取大地的乳汁，早日長成參天大樹。

齊：滿樹懸掛美麗的童話，滿樹敲響快樂

的音符。它蒼翠的枝干不斷伸展，夢中把歲月的滄桑，向我們深情地傾訴。

甲：春天，我們看見許多小樹，

乙：肩并著肩，手挽著手，

齊：像我們一樣昂起了頭。未來不再是荒涼一片，春天永遠在我們心頭。

不久大地會站起浩蕩的森林，森林里會走出我們綠色的民族。

甲：4月22日，是全人類的反思日；是全人類的懺悔日；是全人類的覺醒日；是全人類的行動日！

乙：我們只有一個地球，我們只有一個母親。地球母親養(yǎng)育了萬物，萬物在地球母親的懷抱里生長。

甲：我們，豈能讓母親遭難；我們，豈能讓母親哭泣！

乙：保護母親，就是保護人類的文明；

甲：保護母親，就是保護自己生存的家園！

乙：救救地球母親吧！

甲：多節(jié)約一份珍貴的資源；

乙：多保護一個人類的動物朋友；

甲：多開展一次綠色環(huán)保行動；

乙：多打造一片和諧生態(tài)環(huán)境！

甲：親愛的同學(xué)們，地球?qū)τ谖覀兠總€人都只有一個，它是我們賴以生存之地，我們每一個人都理應(yīng)愛護她，保護她，珍惜她。

乙：只要我們都伸出雙手呵護我們的地球，我們完全有信心能造出一片又一片的綠色，我們完全可以消除所有的污染，我們完全能夠保護好我們的地球，保護好我們自己的家園！

合：親愛的同學(xué)們，請伸出你的手，讓我們一起行動起來！

甲：《世界地球日》紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束，感謝大家的收看，再見。

地球廣播稿【篇11】

音樂：鋼琴曲《千與千尋》

穎：給你的天空劃一道絢麗的亮色。

浩：給你的世界奏一曲動聽的歡歌。

穎：伸出你的手。

浩：伸出我的手。

合：尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們，讓我們再一次相會在電波中。

穎：我是主持人王穎。

浩：我是主持人王浩。

穎：今天由我們403中隊進行播音，希望大家能喜歡。

浩：本次播音的主題是地球，我們的家園，我們?yōu)榇蠹野才帕恕缎@直通車》、《讀書星空》和《哆來咪點歌臺》這三個欄目。

音樂：鋼琴曲《卡農(nóng)變奏曲》

穎：回顧一周要聞，濃縮校園資訊，盡在《校園直通車》。

浩：4月22日下午，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院一行20余人來到我們學(xué)校開展“微心愿、獻愛心”活動，他們給我們帶來了200本課外書、漂亮的水彩筆和可愛的鉛筆盒等愛心物品，活動當天，商學(xué)院黨團實踐基地也在我們學(xué)校掛牌成立。

穎：鼓聲響起，紅綢揚起，學(xué)校40名出類拔萃的腰鼓小能手在專業(yè)團隊的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了新的腰鼓打法，那氣勢、那姿態(tài)真是賞心悅目。他們即將代表我們學(xué)校參加江北區(qū)第二輪精品社團展演活動。

浩：每天上學(xué)放學(xué)的時候，我們總能看到學(xué)校的運動員們在操場上揮汗如雨，在體育老師的精心栽培下，他們信心滿滿、躍躍欲試，即將代表我們學(xué)校參加江北區(qū)第28屆田徑運動會。

音樂：鋼琴曲《天藍的旋律》

穎：在輕快的音樂聲中，讓我們班的“書蟲”王偉博，為大家推薦一本好書，書名是《夏洛的網(wǎng)》。

博：大家好!相信你們對《夏洛的網(wǎng)》都不太陌生，這是一部關(guān)于友誼的書籍，更是一部關(guān)于愛和保護，冒險與奇跡，生命與死亡，信任與背叛，快樂與痛苦的書籍。故事講述了蜘蛛夏洛為了救小豬威爾伯的生命，不讓他被宰殺，在蜘蛛網(wǎng)上織出了許多神奇的夸獎威爾伯的字，讓大家以為威爾伯是一只了不起的小豬，從而使威爾伯逃過一劫，并且成為了一只有名的小豬。然而，夏洛卻為威爾伯吐盡了生命中最后一根絲，永遠離開了威爾伯……

《夏洛的網(wǎng)》中蘊含著許多值得一生去感悟的哲理，其中最令我感慨萬千的當然是友誼二字。友誼是一種用任何東西都交換不了的財富，擁有了這筆財富，生活中的孤寂，就會一掃而空，面對我們的是一個嶄新的世界，充滿希望和快樂。人生中若沒有一個知心朋友，世界將是黑暗的，只有孤獨陪伴左右。其次，這本書也應(yīng)該是道德與博愛的反映，以此推出動物是人類的朋友，應(yīng)當善待動物的理念。最后，我們應(yīng)當思考的是人生。如何度過一生，要使人生發(fā)出人性的光輝。也許人生的終點都是一致的`，沿途的景致與意義卻截然不同。

希望同學(xué)們花一些時間去閱讀這本《夏洛的網(wǎng)》，相信你們一定可以從中感悟出終生受益的道理。

音樂：鋼琴曲《花的微笑》

浩：王穎，你知道4月22日是什么節(jié)日嗎?

穎：我知道啊，4月22日是世界地球日。

浩：今年的4月22日是第44個世界地球日。1970年的4月20日，美國首次舉行了聲勢浩大的“地球日”活動。這是人類有史以來第一次規(guī)模宏大的群眾性環(huán)境保護運動。

穎：作為人類現(xiàn)代環(huán)保運動的開端，“地球日”活動推動了多個國家環(huán)境法規(guī)的建立。

1990年4月22日，全世界140多個國家、2億多人同時在各地舉行多種多樣的環(huán)境保護宣傳活動。這項活動得到了聯(lián)合國的首肯。從此“地球日”成為“世界地球日”。每年的“地球日”沒有國際統(tǒng)一的特定主題，它的總主題始終是“只有一個地球”。

浩：我國是從20世紀90年代起，每年4月22日都舉辦世界地球日活動。每年的4月22日，中國紀念“世界地球日”，都要確定一個主題。今年活動主題確定為“珍惜地球資源轉(zhuǎn)變發(fā)展方式——促進生態(tài)文明共建美麗中國”。

穎：每逢這一天，地球兒女應(yīng)該獻上鮮花，應(yīng)該添上祝福。

浩：然而，兒女們卻看見，這一幕幕驚心動魄的情景!

穎：一個個城市的煙霧滾滾升騰，那是地球母親的額角愁云密布;

浩：一片片森林慢慢消失，那是地球母親的鬢發(fā)傷心脫落;

穎：一頃頃田地漸漸干旱，那是地球母親的肌膚在忍受龜裂;

浩：一座座冰山悄悄融化，那是地球母親的淚珠在痛苦地下滴!

穎：地球母親在呼喚明天的綠色。

浩：綠色是多么的耀眼，多么的美麗。廣闊無邊的草原是綠色的，枝繁葉茂的森林也是綠色的;站在美麗的綠草原上，看著一望無際的翠綠，神清氣爽的感覺立刻涌上心頭;森林中，那神秘的深綠包含著無限的秘密。生在石縫中的一朵小花，也能頑強的在雨中綻放。綠，是生命不可缺少的顏色。

穎：生命只有一次，

浩：地球只有一個!

穎：你保護環(huán)境，

浩;我節(jié)約資源，

合：我們，要把完好的地球留給明天。

穎：請欣賞詩歌朗誦《留給明天》。

浩：山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國山水相連。

穎：同踩一個地球，同頂一片藍天，六十億人口命運相關(guān)。

浩：塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬畝良田的豐欠。

穎：南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬種生命的危安。

浩：看宇宙茫茫，數(shù)繁星點點，地球是人類唯一的家園。

穎：你保護環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。

浩：這首詩不僅代表了我們?nèi)Ｃ恳粋€師生的心聲，更代表了世界億萬人的心聲。讓我們從自身做起，保護地球，我們的家園。

穎:我們相信，只要我們共同參與環(huán)境保護，我們生存的地球?qū)⑹且黄劳馓以?

(停頓5秒)

浩：靈動的音符，叫醒耳朵和雙腳。

穎：活潑的歌聲，喚醒朝氣和歡樂。

浩：讓跳動的旋律活躍在寬廣的校園，讓飛揚的熱情撞擊著我們的心靈。

音樂：歌曲《讓地球永褒綠色》

穎：每一次相聚都是那么短暫。

浩：每一次幻想都是那么香甜。

穎：讓我們手牽著手，肩并著肩，一起在童心花園里快樂遨游!

浩：在動聽的音樂聲中，今天的播音到此結(jié)束，感謝你們的收聽。

合：老師們，同學(xué)們，我們下周同一時間再見!

地球運動課件

以下是我為大家整理的關(guān)于“地球運動課件”的必讀知識。在教師的日常工作中，教案課件也是其中一種重要工具，每天教師都有責(zé)任編寫好每份教案課件。學(xué)生的反饋可以幫助教師更好地掌握教學(xué)節(jié)奏。我們會不斷更新，為您提供最新的內(nèi)容！

地球運動課件(篇1)

[教學(xué)目標]

1.通過觀察得出并記住地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，公轉(zhuǎn)的軌道、方向和周期；通過觀察討論理解晝夜更替的原因；通過觀察討論知道地軸傾斜的方向和太陽直射點的移動及晝夜長短的變化。

2.初步學(xué)會運用地球儀和太陽模型演示地球的自轉(zhuǎn)，并說明晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會運用地球公轉(zhuǎn)軌道儀演示地球的公轉(zhuǎn)，太陽直射點的移動和晝夜長短的變化，了解四季變化的原因。

3.通過觀察地球的運動，初步了解許多地理現(xiàn)象都與地球的運動有關(guān)，說明物質(zhì)是運動的，物質(zhì)的運動是有規(guī)律的。

[教學(xué)重點]地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及周期，公轉(zhuǎn)的軌道。

[教學(xué)難點]太陽直射點的移動及晝夜長短的變化。

(1)南北半球的分界線是哪條緯線?

(2)地球儀上連接南北兩極、穿過地心的軸叫什么?

【導(dǎo)入新課】前幾節(jié)課，我們從靜態(tài)角度認識了地球。事實上，地球如同宇宙中的所有物質(zhì)一樣，一刻不停地運動著。你知道地球運動有哪兩種基本形式嗎?這節(jié)課我們就來通過觀察和討論，從動態(tài)龜度去認識地球。

觀察討論一：

1.地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)?自轉(zhuǎn)一周是多長時間?在北極上空俯視，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)?若在南極上空俯視呢?

2.地球是不透明的球體，假定它是靜止的，地球表面向著太陽的一面和背著太陽的一面各有什么現(xiàn)象?而地球自轉(zhuǎn)又會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢?

【教師小結(jié)】(邊演示)地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天。在北極上空看，地球呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)；在南極上空看，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)時，地球表面轉(zhuǎn)到向著太陽的一面就是白晝，轉(zhuǎn)到背著太陽的一面就是黑夜，由此產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。

日復(fù)一日，日有晝夜更替，這是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。年復(fù)一年，年有春、夏、秋、冬四季變化，你能說出這又是什么原因嗎?

觀察討論二：

1.地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向一樣嗎?公轉(zhuǎn)一周是多長時間?公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀?

2.地球公轉(zhuǎn)時，地軸是直著身子還是斜著身子?傾斜方向有無變化?地軸沿北極方向指向哪顆星學(xué)生演示、觀察、討論。

【教師小結(jié)】(邊演示)地球公轉(zhuǎn)方向也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周為一年，公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形。無論是自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)，地軸總是傾斜的，且方向不變，永遠指向北極星那么地球在繞太陽公轉(zhuǎn)過程中會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢?我們一起看投影

地球運動課件(篇2)

【教學(xué)目標】

知識與技能：

識記地球的自轉(zhuǎn)方向和周期。

知道晝夜交替現(xiàn)象。

過程與方法：

初步學(xué)會利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動手操作能力。

情感態(tài)度價值觀：

通過地球運動的學(xué)習(xí)，了解地球上的許多自然現(xiàn)象都與地球的運動有關(guān)，而不是神的力量，從而對科學(xué)進行唯物論與無神論的教育。

通過對地球運動規(guī)律的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行唯物主義思想教育。

【教學(xué)重點、難點】

重點：地球自轉(zhuǎn)的基本特點及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

難點：晝夜交替現(xiàn)象。

【教學(xué)準備】 地球儀

【教學(xué)過程】

[新課導(dǎo)入]

教師：每天早晨我們起床上學(xué)，工作，晚上休息，有哪位同學(xué)想過，是什么原因?qū)е铝藭円共煌５母婺?

學(xué)生：地球的運動。

教師：對是地球的運動產(chǎn)生的，地球運動有兩種形式，一種是自轉(zhuǎn)，另一種是公轉(zhuǎn)。那么它們各有什么特點呢?今天我們先來學(xué)習(xí)第二節(jié)地球運動的的第一種運動形式——地球自轉(zhuǎn)。

板書：第二節(jié)地球的運動

一、地球的自轉(zhuǎn)

教師：什么叫地球的自轉(zhuǎn)呢?

學(xué)生：地球圍繞地軸的旋轉(zhuǎn)運動就是地球自轉(zhuǎn)

板書：(一)定義：地球圍繞地軸的旋轉(zhuǎn)運動

教師：地球自轉(zhuǎn)有哪些特點呢?

板書：(二)地球自轉(zhuǎn)的特征：

教師：請大家仔細觀察(轉(zhuǎn)動地球儀)地球是直著身子轉(zhuǎn)動，還是斜著身子轉(zhuǎn)動啊?

學(xué)生：斜著身子轉(zhuǎn)動的。

教師：對。那么，它轉(zhuǎn)動的中心是什么呢?

學(xué)生：地軸。

板書：1、轉(zhuǎn)動中心：地軸

教師：同學(xué)們說的很對。地軸真的存在嗎?

學(xué)生：不存在。

教師，是的，地軸實際上不存在，只是人們假想的一根軸。從不同部位看地球地球自轉(zhuǎn)，方向又是如何呢?

學(xué)生：自西向東自轉(zhuǎn)。

教師歸納：從赤道上空看是自西向東方向運動，從南極上空看是呈順時針方向運動，從北極上空看呈逆時針方向運動?？梢钥偨Y(jié)為“南順北逆”。但是都是自西向東運動。(在黑板上畫圖加以鞏固)

板書：2、方向：自西向東，“南順北逆”。

教師：通過學(xué)習(xí)我們知道了地球在不停的運動當中，那么它轉(zhuǎn)一圈需要多少時間呢?速度是多少呢?

學(xué)生：24小時(一天)

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地球運動課件(篇3)

●○教學(xué)目標

①用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運動規(guī)律。

②用簡單的工具正確演示晝夜的形成,并用實例解釋時差現(xiàn)象,說明在現(xiàn)實生活中需要具備時差的知識。

③用圖或親身體驗,比較分析二分二至日時太陽照射情況的差異,說明四季的變化,并用圖說明五帶的界限和各自的特點。

④使學(xué)生初步了解地球是不斷運動的,地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關(guān),從而形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。

●○教學(xué)重點、難點分析

教學(xué)重點

地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運動的基本特點及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學(xué)難點

用地球自轉(zhuǎn)的基本知識解釋一些自然地理現(xiàn)象;四季的形成。

●○教學(xué)準備

大地球儀1個,小地球儀10個,晝夜形成演示儀,手電筒11個,《地球自轉(zhuǎn)歌訣》投影片,地球公轉(zhuǎn)運行儀,皮球等。

●○課時安排

1課時。

●○教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入

在現(xiàn)實生活中有許多自然現(xiàn)象,可能沒有引起大家太多的注意,如:為什么會有日出日落?為什么日出自東,日落向西?

(因為地球的自轉(zhuǎn)運動)

從身邊的自然現(xiàn)象入手,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理有用,同時又教育學(xué)生要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

教學(xué)新課

板書一、地球的運動

大家知道這些現(xiàn)象是地球的自轉(zhuǎn)運動引起的,那么地球是怎樣進行自轉(zhuǎn)運動的?自轉(zhuǎn)運動又是怎樣產(chǎn)生白天、黑夜的?我們這兒準備有手電筒和地球儀,你能演示一下地球的自轉(zhuǎn)運動嗎?你能通過演示來解釋這些現(xiàn)象嗎?

富有挑戰(zhàn)性的問題,容易激起學(xué)生們的探究欲望。問題一出,學(xué)生立即會躍躍欲試。

學(xué)生四人一組,合作演示地球的自轉(zhuǎn)運動,有人拿手電筒,有人轉(zhuǎn)動地球儀,有人觀察并做好記錄,教師巡視指導(dǎo),注意學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀時的方向,演示完畢后,小組討論下面這幾個問題:

讓學(xué)生自己動手,既能提高學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)效果,又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

①地球上為什么會有日出回落現(xiàn)象?(因為地球的自轉(zhuǎn))

②為什么日出自東、日落向西?(自轉(zhuǎn)方向和日出日落相反是自西向東)

③日出日落產(chǎn)生了什么現(xiàn)象?(白天黑夜)學(xué)生回答完畢后,請學(xué)生進一步思考下列問題:

④晝夜的產(chǎn)生只是因為地球在自轉(zhuǎn)嗎?

若問題4學(xué)生回答不出來,教師用一較大的玻璃地球儀進行演示,讓學(xué)生觀察、思考后回答。(還因為地球是不透明的球體)。

通過設(shè)置這幾個問題,在探究自轉(zhuǎn)運動的過程中,由現(xiàn)象到本質(zhì),將難懂的、抽象的知識變的簡單、具體。

搭建一知識臺階,幫助學(xué)生理解。低臺階、高密度。

教師作進一步的解釋:由于地球是一個不透明的球體,在任何時刻,太陽光只能照亮地球的一半。因此,被太陽照亮的半球是白晝,我們叫它晝半球;未被太陽照亮的半球是黑夜,我們叫它夜半球(如教材圖1.15晝與夜示意圖)。地球不停地自西向東自轉(zhuǎn),各地晝夜也就不斷更替,而且總是自東方迎來黎明的曙光,由西方送走黃昏的落日。

地球運動課件(篇4)

教學(xué)重點：

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。

2．二分二至日太陽照射情況的差異。

3．五帶的劃分及特征。

教學(xué)難點：

1．由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時差。

2．二分二至日太陽照射情況的差異。

2課時。建議第一課時講地球的自轉(zhuǎn)及地理意義、公轉(zhuǎn)的方向和周期；第二課時講地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

教學(xué)過程：

[導(dǎo)入]日月星辰的東升西落、寒來暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎？學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了。

[教師]請同學(xué)們認真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）

[教師]這有一個地球儀，哪位同學(xué)能上來給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請2-3名學(xué)生上講臺演示）

[提問]日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因為自轉(zhuǎn)是自西向東）

[演示]教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。

[提問]地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個晝夜交替，其經(jīng)歷的時間是多少？（大約是24小時）

[活動]把全班同學(xué)分成若干小組，每組4-6人，每組一個地球儀，一個手電筒，完成：

①正確演示地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動手、觀察能力）

②在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號。

[討論]

①當北京是白天時，紐約、東京哪個是黑夜，哪個是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）

②北京和東京哪個地方先見到太陽？這說明哪個地方時間早？（東京。東京時間早）

④教材圖1.18：在同一時刻，姨媽和暢暢互致問候時，為什么會有時間上的.差異？如果暢暢中午12點打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時間早。不合適，因為這時紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）

[教師]地球在自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。

[教師]請同學(xué)們認真觀察并思考：

地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽。自西向東）（學(xué)生回答，教師略作歸納，并講述公轉(zhuǎn)的周期）

[教師]請同學(xué)們再觀察思考：地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生了變化？（傾斜的。沒有）

（教師用鼠標控制，當?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點時，單擊鼠標，使地球“停”下來，再單擊使該區(qū)域放大，指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽直射的緯線）

地球運動課件(篇5)

一、說教材分析

1、說教材所處的地位和作用

本課內(nèi)容與1。4課《地球運動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》緊密相連，與1。5課《地球運動的地理意義（一）》是并列的內(nèi)容。地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運動，產(chǎn)生了黃赤交角;由于黃赤交角的存在，引起了太陽直射點一年中有規(guī)律的在南北回歸線之間往返運動;又因為太陽直射點的回歸運動，引起了晝夜長短和正午太陽高度的變化，同一緯度晝夜長短和正午太陽高度隨時間（季節(jié)）發(fā)生變化，就形成了四季。同一時間（季節(jié)），晝夜長短和正午太陽高度隨緯度發(fā)生了變化，形成了五帶。因此1。6課又是1。4課、1。5課內(nèi)容的繼續(xù)。它可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，進一步理解黃赤交角存在的地理意義和太陽直射點南北回歸運動的規(guī)律。還可以進一步培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，形成事物之間是聯(lián)系發(fā)展的思想意識。因此，我設(shè)計了下面的教學(xué)目標。

2、說教學(xué)目標

（1）知識目標：

A、學(xué)生理解正午太陽高度、四季、五帶的基本概念。

B、理解晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。四季五帶的形成。

（2）能力目標：

能根據(jù)太陽直射圖分析說明地球上不同地帶晝夜長短、正午太陽高度的大小及季節(jié)情況。

（3）德育目標：理解事物之間是聯(lián)系發(fā)展變化的。

確立以上教學(xué)目標的規(guī)律：正午太陽高度，四季、五帶是地理學(xué)重要基本概念。學(xué)生必須理解。四季、五帶是晝夜長短和正午太陽高度有規(guī)律變化的結(jié)果。因此，晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律是本課的教學(xué)重點。又因為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中涉及到太陽直射點南北移動、晨昏線的傾斜的空間想象、而絕大部分學(xué)生初中地理基礎(chǔ)差，空間想象力薄弱，所以理解和掌握晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律又是本課教學(xué)的難點。

二、說教法

根據(jù)教學(xué)重點和難點，我設(shè)計了以下教法：

1、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法

2、圖例導(dǎo)析法

3、歸納推導(dǎo)法

有些提問是用來幫助學(xué)生理解基本的概念，有些設(shè)疑是圖例導(dǎo)析過程中學(xué)生加深理解晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律的必要補充。

圖例導(dǎo)析是學(xué)生理解晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律的最直觀手段。為學(xué)生構(gòu)建直觀空間想象的平臺。因為課本的三幅“二分二至全球的晝夜長短和正午太陽高度分布”分布圖，很多學(xué)生看不出太陽直射點移動與晝夜長短，正午太陽高度動態(tài)變化規(guī)律的關(guān)系。因此我在圖例導(dǎo)析過程中比教材多了兩幅圖，如后圖所示。

三、說學(xué)法

1、閱讀法。

2、圖畫法。

學(xué)生可以結(jié)合教師提問閱讀教材理解基本概念，如：正午太陽高度、四季、五帶。

學(xué)生與教師一起畫，太陽直射點與晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律圖，有助于知識的鞏固和以后的復(fù)習(xí)深化。

四、說教學(xué)程序

1、說導(dǎo)入：通過前兩節(jié)學(xué)習(xí)我們知道了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替，地方時、沿地表水平運動物體的偏移，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了二分二至自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)疊加產(chǎn)生了黃赤交角，由于黃赤交角存在使太陽直射點在南北回歸線之間的來回移動。太陽直射點來回移動又會產(chǎn)生怎樣的天文現(xiàn)象呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入和反問法導(dǎo)入，一方面復(fù)習(xí)前兩節(jié)知識引起學(xué)生對舊知識的回憶，有利于本課新知識的學(xué)習(xí)。另一方面用反問法激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2、說新課教學(xué)：

我在黑板中間春分太陽直射圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖1。26C圖，從C圖上來掌握判斷P地晝夜長短的方法。過程如下：

要求學(xué)生在圖上畫出P點所在的緯線，標出晨昏線，標上字母A、K、B。得出P點所在的晝弧AK等于夜弧BK，所以春分日P點晝夜等長。如黑板所示。從而使學(xué)生掌握判斷某地晝夜長短的方法。即只要判斷所求地晝弧與夜弧的長短。為加深學(xué)生掌握判斷某地晝夜長短的方法，還可提問，如何判斷一個地方的晝夜長短？

學(xué)生地理基礎(chǔ)薄弱，教師必須在黑板上邊畫邊講，幫助學(xué)生掌握判斷晝夜長短的方法。

為使學(xué)生掌握晝夜長短的緯度變化，季節(jié)變化，我在黑板上按次序畫3月21日、5月6日、6月22日五幅太陽直射與晝夜長短變化圖，如后圖所示。只要比較不同日期的—晝弧長短即可看出晝長變化，掌握了這三個日期的晝長變化規(guī)律，后面日期的晝長變化也就迎刃而解了。配合以下提問基本可以掌握太陽直射點與晝夜長短的緯度變化規(guī)律、季節(jié)變化規(guī)律：（1）從3月21日到6月22日P地晝夜長短怎樣變化？

（2）從6月22日到9月23日P地晝夜長短怎樣變化？

（3）晝夜長短與緯度有何關(guān)系？

（4）北半球晝長大于夜長的是哪段時間？此時太陽直射在哪里？

（5）北半球晝長小于夜長的是哪段時間？此時太陽直射在哪里？

（6）北半球晝最長、夜最短是什么節(jié)氣？此時是南半球的什么季節(jié)？

（7）何時全球晝夜平分？哪個地方全年晝夜平分？

教學(xué)過程中，把重要的知識點寫成板書，如后圖所示。

在講解太陽直射點與正午太陽高度變化規(guī)律時，先通過提問“一天中有幾個太陽高度？何時太陽高度最大？

地球運動課件(篇6)

從容說課

基于前兩節(jié)的，學(xué)生了解了地球的宇宙環(huán)境，本節(jié)開始讓學(xué)生立足地球本身，探討地球的運動。

鑒于教材把地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)內(nèi)容前后列放，可用列表比較的方式板書，從定義、方向、速度、周期等幾個方面分別講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征。學(xué)生在初中曾學(xué)過一些地球運動的知識，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生把“地球自轉(zhuǎn)的方向”知識進行拓展，想象在兩極的上空看地球的自轉(zhuǎn)方向，建立地球順時針和逆時針自轉(zhuǎn)的概念，為以后學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的地理意義打下基礎(chǔ)。多年的經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生在學(xué)習(xí)恒星日和太陽日的概念時非常困難。在老師的詳細講解下也很難看懂書中的圖1.15“恒星日和太陽日”。有條件的制作課件可以改善圖示，拉長地球與恒星之間的相對距離，日地距離可以更靠近一些，把恒星只畫成一個，輔以直觀的動畫效果，最大可能地還原真實，應(yīng)該能更好地突破教學(xué)難點。講解地球公轉(zhuǎn)的時候，要強調(diào)近日點和遠日點的含義、地球到達該點時的時間及地球公轉(zhuǎn)速度的快慢。

地球自轉(zhuǎn)與時差的教學(xué)涉及到晝夜、晝夜交替、時差產(chǎn)生和計算等問題，它們相互關(guān)聯(lián)，在歷年的高考中占有重要地位，也是教學(xué)的重點和難點。教學(xué)中應(yīng)通過演示說明晝夜現(xiàn)象和晝夜交替的本質(zhì)區(qū)別，強調(diào)太陽光線與晨昏線垂直關(guān)系，晨線與昏線的區(qū)別及判斷方法。通過演示講解地方時差的產(chǎn)生及規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對書中“讀圖思考”進行探究，強調(diào)時區(qū)和區(qū)時、區(qū)時和地方時的區(qū)別，講解東加西減的計算方法和總結(jié)配套的解題方法，多加練習(xí)鞏固，并需反復(fù)訂正和講解，才能完成此教學(xué)任務(wù)。教材沒有對“地轉(zhuǎn)偏向力”作要求，但后面第二章第二節(jié)的“氣壓帶和風(fēng)帶”中有所涉及，因此教學(xué)中可略講一二，為后續(xù)教學(xué)作好鋪墊。

地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)的教學(xué)內(nèi)容既是教學(xué)重點又是教學(xué)難點。首先要通過多媒體演示讓學(xué)生認清地軸、赤道平面、黃道平面之間的關(guān)系，知道黃赤交角23°26′的含義，分析黃赤交角的影響、二分二至日地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置、太陽直射點的運動規(guī)律，為分析正午太陽高度和晝夜長短變化打下基礎(chǔ)，講解中還要把夏至日、冬至日地球所處的時間和位置與遠日點、近日點地球所處的時間和位置進行比較，找出區(qū)別，并練習(xí)加以鞏固。書中的“活動”要讓每個學(xué)生都動起來，以另一種方式解讀太陽直射點的回歸運動軌跡，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)探究能力。日常生活中，學(xué)生有晝夜長短變化和正午太陽高度的高低變化及太陽輻射強弱變化的體會，這些是太陽直射點南北移動帶來的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生分析書中圖1.25，以數(shù)據(jù)歸納得出結(jié)論，具有季節(jié)性的晝夜長短變化和正午太陽高度變化，使太陽輻射也呈現(xiàn)有規(guī)律的季節(jié)變化，從而導(dǎo)出天文四季和統(tǒng)計四季的定義。再聯(lián)系學(xué)校所在地的晝夜長短變化和正午太陽高度變化，輔以學(xué)生的生活體會進行舉例教學(xué)或設(shè)計練習(xí)，滲透學(xué)以致用的思想，可以幫助學(xué)生理解知識和提高學(xué)習(xí)興趣。

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是與人類關(guān)系最密切的兩種運動，是學(xué)習(xí)和掌握高中地理知識的基礎(chǔ)，但是該部分內(nèi)容空間性強又比較抽象，如何運用多媒體教學(xué)，通過電腦動畫演示，突出重點，突破難點講清地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系、太陽直射點的南北移動，幫助學(xué)生建立空間概念，在整個高中地理教材中具有深遠影響。

三維目標

知識與技能

1.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及一些基本數(shù)據(jù)：周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角。

2.理解由于地球自轉(zhuǎn)運動造成的晝夜交替、地方時差，掌握時間的有關(guān)換算，能正確判斷晨昏線。

3.理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，理解太陽直射點的南北移動的過程及其原因，并能演示其運動規(guī)律。

4.理解晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化及緯度變化。

過程與方法

1.通過運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠準確地畫出夏至日到冬至日太陽照射地球的示意圖。

2.能根據(jù)“二分二至日太陽照射地球示意圖”分析全球各地的晝夜長短狀況和正午太陽高度的變化，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長短和正午太陽高度的變化。

情感、態(tài)度與價值觀

1.樹立科學(xué)的宇宙觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。

教學(xué)重點

1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征，黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽直射點的移動。

2.晨昏線的判斷、地方時的計算、晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。

3.四季的劃分方法及劃分依據(jù)。

教學(xué)難點

1.晨昏線的判斷、地方時的計算。

2.太陽直射點的移動規(guī)律，正午太陽高度和晝夜長短的變化原因分析。

課時安排

3課時

第1課時

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“第二節(jié) 太陽對地球的影響”，下面就來回顧一下。

（投影表格）

概念成因特點所處位置

黑子太陽光球上的暗黑的斑點它的溫度比太陽表面其他地方低，所以才顯得暗一些太陽活動的主要標志；活動周期為11年光球

耀斑太陽色球有時出現(xiàn)的突然增大、增亮的斑塊太陽短時間內(nèi)釋放出巨大能量造成的耀斑爆發(fā)是太陽活動的最激烈的顯示色球

太陽風(fēng)（簡單介紹）日冕

師請大家看表格，哪個同學(xué)能在空白處填上合適的內(nèi)容？

生（三個學(xué)生看圖分別回答，師根據(jù)學(xué)生的答題情況進行評講和補充。）

師答得很棒。（師逐步投影答案的內(nèi)容）

前邊兩節(jié)課我們了解了地球的宇宙環(huán)境，現(xiàn)在讓我們立足地球本身，探討地球的運動。

第三節(jié) 地球的運動（板書）

推進新課

師在初中時我們曾學(xué)過一些地球運動的知識，那么你知道地球的運動有哪兩種形式呢？

生自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

師非常正確。

（投影表格）

地球運動

圍繞中心運動方向運動周期運動速度

地球自轉(zhuǎn)

地球公轉(zhuǎn)

師我們首先一起來探討地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律。

（板書）一、地球的自轉(zhuǎn)

（演示地球儀，讓其自西向東旋轉(zhuǎn)）

師地球儀在繞著什么中心轉(zhuǎn)動呢？

生地軸

師很好。

（投影答案填充表格）

師地軸就是地球的自轉(zhuǎn)軸，它的北端始終指向北極星附近。在地球中真有這么一根軸嗎？

生沒有。

師正確。地軸是人們假想出來的，地球的內(nèi)部實際上沒有這么一根軸。我們把地球繞其自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)運動叫做??地球自轉(zhuǎn)。那么，地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的呢？

生自西向東旋轉(zhuǎn)。

師（投影答案填充表格）

所以，我們看到日月星辰都是東升西落。下面從不同的角度看地球自轉(zhuǎn)。

（從不同的角度演示地球儀的自轉(zhuǎn)）請同學(xué)描述地球自西向東轉(zhuǎn)。

生（學(xué)生觀察、思考后得出結(jié)論）

從北極上空看，呈逆時針方向轉(zhuǎn)動。

從南極上空看，呈順時針方向轉(zhuǎn)動。

側(cè)面北極在上，自西向東旋轉(zhuǎn)。

師（投影答案填充表格）

（投影練習(xí)）

甲圖中心是北極還是南極？

乙圖中心是北極還是南極？

生甲圖中心是北極，乙圖中心是南極。

師非常好。地球自轉(zhuǎn)一周需要多長時間呢？也就是地球的自轉(zhuǎn)周期是多長呢？

生一天。

師由于在計算自轉(zhuǎn)周期時，選定的參考點不同，一日的時間長度和名稱略有差別。

（多媒體動畫演示）恒星日與太陽日：拉長投影中地球與恒星之間的相對距離，日地距離可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地點、地心第一次“三點共線”到下一次“三點共線”（注：“三點共線”是指地面上某點位于地心與恒星的連線上）的時間間隔為一個恒星日。太陽、地面上某地點、地心第一次“三點共線”到下一次“三點共線”的時間間隔為一個太陽日。

（利用課件中的動畫進行分步顯示講述，學(xué)生一目了然）

師恒星日是以遙遠的“恒”星為參照物的，遙遠的恒星相對于地球而言是不動的，此時地球的公轉(zhuǎn)過程將會忽略不計。某一恒星、地面上某地點、地心第一次“三點共線”到下一次“三點共線”的時間間隔為一個恒星日。

（多媒體動畫演示）

圖1 圖2

圖3

如圖1電腦顯示動畫：假設(shè)遙遠的恒星（小圓）和太陽（S）同時對著地球上的一點P，設(shè)地球只自轉(zhuǎn)而不公轉(zhuǎn)，那么地球在E1處自轉(zhuǎn)一周（電腦顯示P點繞圓運動一周）。

師（多媒體動畫演示）

如圖2先以恒星作參照，動畫顯示恒星日的長度。

動畫的過程是：地球一邊自轉(zhuǎn)（即P點繞圓心運動），一邊由E1向E2運動（公轉(zhuǎn)），當?shù)厍虻竭_E2點停止，此時P點剛好對著恒星。

師此時地球是否自轉(zhuǎn)了一周，自轉(zhuǎn)的角度是多少，以什么作參照？

生（學(xué)生準確回答）

師很好！

（點擊鼠標，電腦畫出SE2的連線和E2與恒星的連線，標出“恒星日”）從E1到E2，地球自轉(zhuǎn)了360°。而因為以恒星作為參照，地球從E1到E2的時間間隔就是“恒星日”，時長23時56分4秒，是地球自轉(zhuǎn)的真正周期。

（投影答案填充表格）

師圖3以太陽作參照。

在圖2中可看出，地球在E2處時，P點還未兩次對著太陽，即以太陽作參照時，地球自轉(zhuǎn)還不到一周360°。

（演示動畫）地球繼續(xù)自轉(zhuǎn)（即P點繼續(xù)繞圓運動），但地球同時繞太陽公轉(zhuǎn)到E3處時，動畫暫停，P點兩次對著太陽。

從E1到E3，相對太陽來說，地球是否自轉(zhuǎn)了一周，自轉(zhuǎn)角度是多少？

生自轉(zhuǎn)了一周多。

師觀察得很仔細。（點擊鼠標顯示連線和“太陽日”）太陽、地面上某地點、地心第一次“三點共線”到下一次“三點共線”（注：“三點共線”是指地面上某點位于地心與太陽的連線上）的時間間隔為一個太陽日。從E1到E3的時間間隔稱一個太陽日，長24小時，其自轉(zhuǎn)的角度是360°59′。

師（過渡）任何一種圓周運動，總離不開角速度和線速度。下面我們就來探討一下地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度。什么是地球自轉(zhuǎn)的角速度呢？

生地球在單位時間內(nèi)自轉(zhuǎn)的角度叫做地球自轉(zhuǎn)的角速度。

師很好！根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的周期，可以知道地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是多少？

生15°/小時。

自轉(zhuǎn)角速度和線速度

師非常正確。地球表面除南、北兩極點外，任何地點的自轉(zhuǎn)角速度都一樣。根據(jù)360°/24小時推算，地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是15°/小時，1°/4分鐘，1′/4秒。但南、北極點無角速度，即南、北極點的角速度為零。

（投影答案填充表格）

我們再看看地球自轉(zhuǎn)的線速度是怎樣的。地球自轉(zhuǎn)時，某點在單位時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的距離（弧長），叫做該點的自轉(zhuǎn)線速度。

（投影）地球自轉(zhuǎn)的線速度和角速度圖

師大家一起探討地球自轉(zhuǎn)線速度有什么分布規(guī)律。

生地球自轉(zhuǎn)線速度的大小因緯度而異（離地軸的距離即圓周運動的半徑不同，半徑越大，線速度越大），赤道處最大（1670千米/小時），自赤道向兩極漸小，兩極的線速度為零。在南北緯60°處，自轉(zhuǎn)線速度為赤道處的一半。

（投影答案填充表格）

地球運動圍繞中心運動方向運動周期運動速度

地球自轉(zhuǎn)地軸由西向東

北極看：逆時針；南極看：順時針23時56分4秒地球自轉(zhuǎn)的真正周期地球自轉(zhuǎn)的角速度南、北兩極點為零，其他任何地點的角速度都相等，即15°/小時地球自轉(zhuǎn)的線速度由赤道向南、北極點逐漸減小，至60°N、S處減小為赤道的一半；兩極點處為零

地球公轉(zhuǎn)

師請大家歸納一下地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度的共同規(guī)律。

生在南北兩極點，角速度和線速度均為零。

師非常好。下面閱讀教材P14地球自轉(zhuǎn)的證明。

生（閱讀）

師（過渡）我們已經(jīng)探討了地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律。而地球在自轉(zhuǎn)的同時，還在繞日公轉(zhuǎn)。那么地球公轉(zhuǎn)又有什么樣的規(guī)律呢?

（板書）二、地球的公轉(zhuǎn)

（演示）地球公轉(zhuǎn)運動

師什么是地球的公轉(zhuǎn)？

生地球繞太陽的運動，叫做地球的公轉(zhuǎn)。

師那么應(yīng)該從哪幾個方面來描述地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律呢?

生可從地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、周期和速度等方面來說明地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律。

師很好！地球公轉(zhuǎn)的路線叫做公轉(zhuǎn)軌道，又叫黃道。它是近似正圓的橢圓軌道，太陽位于橢圓的一個焦點上。

（投影公轉(zhuǎn)軌道圖）

師仔細觀察，地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？

（以下內(nèi)容同時投影答案填充表格）

生由西向東。

師在北極上空看地球公轉(zhuǎn)，順時針轉(zhuǎn)還是逆時針轉(zhuǎn)？

生逆時針轉(zhuǎn)。

師在南極上空看地球公轉(zhuǎn)，順時針轉(zhuǎn)還是逆時針轉(zhuǎn)？

生順時針轉(zhuǎn)。

師我們再來看看地球公轉(zhuǎn)的周期是怎樣的？

生1個回歸年：365日5時48分46秒。

師回歸指的是太陽直射點在南北回歸線之間的往返運動。大家看書圖1.18，地球公轉(zhuǎn)的速度有什么特點？

生近日點公轉(zhuǎn)速度最快，遠日點公轉(zhuǎn)速度最慢。

師由于太陽略微偏離地球公轉(zhuǎn)軌道的中心，因此，日地距離不斷隨地球公轉(zhuǎn)而發(fā)生細微的變化，地球公轉(zhuǎn)速度也相應(yīng)有一些變化。根據(jù)開普勒第三宇宙定律，行星運行在單位時間內(nèi)掃過的面積相等，因此，近日點運行速度快，角速度是61′/d，線速度是 30.3 km/s。而遠日點慢，角速度是57′/d，線速度是29.3 km/s。平均角速度：約1°/日，平均線速度：30 km/s。

課堂小結(jié)

本節(jié)課內(nèi)容較多，主要是關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種基本形式的對比。

（投影下面的表格）分別對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)進行總結(jié)。

地球運動圍繞中心運動方向運動周期運動速度

地球自轉(zhuǎn)地軸由西向東北極看：逆時針；南極看：順時針23時56分4秒地球自轉(zhuǎn)的真正周期地球自轉(zhuǎn)的角速度南、北兩極點為零，其他任何地點的角速度都相等，即15°/小時地球自轉(zhuǎn)的線速度由赤道向南、北極點逐漸減小，至60°N、S處減小為赤道的一半；兩極點處為零

地球公轉(zhuǎn)太陽由西向東在北極上空看地球公轉(zhuǎn)：逆時針轉(zhuǎn)在南極上空看地球公轉(zhuǎn)：順時針轉(zhuǎn)1個回歸年：365日5時48分46秒平均角速度：約1°/日，平均線速度：30 km/s。近日點公轉(zhuǎn)速度最快，遠日點公轉(zhuǎn)速度最慢

板書設(shè)計

第三節(jié) 地球的運動

一、地球的自轉(zhuǎn)

二、地球的公轉(zhuǎn)

（見“課堂小結(jié)”）

活動與探究

探究課題：了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

探究內(nèi)容：

（1）演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

（2）填表比較分析地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律。

（3）利用地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律來解釋兩個自然現(xiàn)象。

探究辦法、過程：

演示、討論、競賽的方法。

（活動）我們一起學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，下面來做一個活動。先找兩個同學(xué)來演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

生（用地球儀演示）

師都很好。說明大家基本掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律。請同學(xué)們填寫教材“活動”中的表格。

生（填表：比較分析地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律）

師活動3要求我們同學(xué)能解釋兩個現(xiàn)象，分成小組討論，看哪一個小組能先解釋第一個現(xiàn)象？

生（小組代表搶答）恒星被看做是固定不動的。照片上的恒星會出現(xiàn)圓弧狀軌跡，是由于地球自轉(zhuǎn)，照相機也跟隨轉(zhuǎn)動，其結(jié)果是恒星看起來運動起來了。

師答案非常準確。哪一個小組能解釋第二個現(xiàn)象？

地球運動課件(篇7)

一、說教材

教材內(nèi)容：

《地球的運動》是九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書（人教版）《地理》第一冊第一章第二節(jié)的課文，本節(jié)教材的內(nèi)容有：①地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替；②地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化，③五帶的劃分及選學(xué)課文“四季的形成”。課文安排了三處“想一想”，兩處“讀一讀”，一處“做一做”，還安排了11幅反映地球運動和五帶劃分的圖片。教參建議上3課時，本節(jié)課為第1課時，講授教材①②部分內(nèi)容。

2、編排意圖和前后聯(lián)系

這節(jié)內(nèi)容是繼第1節(jié)“地球和地球儀”之后編排的，此時學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀、大小等知識，并且小學(xué)自然課中也學(xué)過了“太陽高度”、“晝夜和四季的成因”等知識。現(xiàn)在，對地球運動進行學(xué)習(xí)，為將來進一步學(xué)習(xí)地理知識打下了基礎(chǔ)。

教材根據(jù)學(xué)生年齡特點把課文分為地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)分別進述。應(yīng)該指出的是地球繞軸自轉(zhuǎn)和繞日公轉(zhuǎn)是不能分割的，分開來講是為了教學(xué)上的方便。

“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”一段課文，內(nèi)容較簡單，為了使學(xué)生能獲得感性知識，教材安排了演示地球自轉(zhuǎn)的小實驗和一段閱讀材料?！暗厍蚬D(zhuǎn)和季節(jié)變化”一段課文，涉及的地球基礎(chǔ)知識是比較多的，但這里抓住了一點，即地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°夾角，且地球在公轉(zhuǎn)過程中，地軸的傾斜方向始終不變，然后從現(xiàn)象入手，得出規(guī)律。

3、教學(xué)目標：

知識目標：

①使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象。

②使學(xué)生掌握地球公轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，記住地軸傾斜的方向和角度，知道地球上太陽直射點的移動情況，晝夜長短的變化及四季是如何形成的。

能力目標：

①使學(xué)生學(xué)會用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)。

②使學(xué)生初步學(xué)會畫一幅簡單的地球公轉(zhuǎn)示意圖。

德育目標：使學(xué)生初步了解地球是不斷運動著的，地 球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關(guān)，從而對學(xué)生進行唯物主義和無神論的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。

4、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的基本特點，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學(xué)難點：地球上的季節(jié)變化。

5、練習(xí)安排：

第14頁選做復(fù)習(xí)題1-3題，這兩道題是突出本節(jié)重點

知識和重點插圖而安排的，第1題的目的在于考察學(xué)生是否掌握了地球上晝夜交替和季節(jié)變化現(xiàn)象的原因，第3題的目的在于考察學(xué)生是否掌握了兩分兩至日太陽直射點在地球上的位置。

二、說教法

對于本課的基礎(chǔ)知識，以學(xué)生的自學(xué)為主。

本課內(nèi)容比較抽象，限于初一學(xué)生的思維水平，要

認真貫徹加強直觀性的原則。認真制作多媒體課件，變抽象為直觀，變不可視為可視。在課件的使用中，給學(xué)生提出問題，以發(fā)現(xiàn)法鞏固知識。

3、對于本節(jié)課的重難點內(nèi)容要采用學(xué)生演示、課件播放、指導(dǎo)目標、教師講述、練習(xí)體會等綜合方法來調(diào)動全體學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。

4、教具準備：投影儀、多媒體計算機、地球儀、自制

課件等。

三、說學(xué)法

1.讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法。

2.思：即思考，通過教師提問啟發(fā)學(xué)生積極思考，達到學(xué)習(xí)的目的。

3.記：即學(xué)生在初步了解本節(jié)知識的基礎(chǔ)上，識記本節(jié)重點知識。

四、說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課

通過學(xué)生日常生活觀察到的日夜交替和季節(jié)變化提問，這些是自然現(xiàn)象還是有神靈在主宰，引出本課內(nèi)容，要求學(xué)生自學(xué)。

（二）講授新課：

1.地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替。

（1）地球自轉(zhuǎn)含義、方向、周期：通過觀察地球自轉(zhuǎn)動畫得出結(jié)論。

（2）提問假定地球不自轉(zhuǎn)，太陽照在地球表面會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（晝半球、夜半球）

（3）要求學(xué)生利用地球儀，演示地球自轉(zhuǎn)，觀察地球表面不同地點晝夜交替的情況。

（4）想一想：當我國北京午夜時，美國華盛頓是白天還是夜晚？當日本東京午夜時，英國倫敦是白天還是夜晚？

（5）讀一讀：我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動。

2、地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化。

（1）地球公轉(zhuǎn)含義、方向、周期：通過觀察地球公轉(zhuǎn)動畫得出結(jié)論。

（2）通過觀察地球公轉(zhuǎn)時的姿態(tài)的動畫，得出地球公轉(zhuǎn)的重要特征：地球公轉(zhuǎn)的軌道平面與地軸是保持66.50的夾角，而且北極總是指向北極星附近。

（3）演示講解：地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的交角。

（4）演示講解二分二至日太陽直射點在地球上的移動，得出四季變化的規(guī)律，填寫表格。

（5）想一想：①學(xué)校所在地一年之中每天正午太陽高度一樣嗎？什么時候較高，什么時候較低？②學(xué)校所在地一年之中每天白晝時間一樣長嗎？什么時候較長，什么時候較短？

（三）總結(jié)新課：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，這叫做地球自轉(zhuǎn)，其方向是自西向東，周期為24小時，產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，地球在自轉(zhuǎn)的同時又圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，方向也是自西向東，周期為一年，產(chǎn)生了季節(jié)變化的現(xiàn)象。

（四）布置作業(yè)：

1、地球上晝夜交替現(xiàn)象和季節(jié)變化的原因是什么？

2、對照課文中圖1.17，在圖1.24中標出地球公轉(zhuǎn)的方向，畫出太陽直射的緯線，并填注春分、秋分、冬至、夏至，完成一幅簡略的地球公轉(zhuǎn)示意圖。

五、說板書設(shè)計

第二節(jié) 地球的運動

一、地球自轉(zhuǎn)

二、地球公轉(zhuǎn)

地球運動課件(篇8)

一、教學(xué)設(shè)計特色

本課是小學(xué)科學(xué)教科版中唯一一節(jié)有關(guān)科學(xué)史的內(nèi)容，它屬于《課標》中內(nèi)容標準的第五節(jié)“地球與宇宙”范疇內(nèi)的內(nèi)容。而科學(xué)史的教學(xué)是獨具特點的概念教學(xué)，平時我們上這節(jié)課時都感覺到學(xué)生對本課興趣不濃厚，缺少了更多學(xué)生喜愛的實驗環(huán)節(jié)，聽起來像歷史課又像語文課。由于教科書上所給予的學(xué)習(xí)資源相對甚少，所以針對這節(jié)課，我改變了原有的讓學(xué)生搜集資料來講授的模式，尋找更有探究意味的方法來為孩子們服務(wù)。具體改良有以下幾個優(yōu)勢：

1、時光軸的出現(xiàn)更具連貫性。關(guān)于對地球進行研究的人物不論在哪個時代都有其特定的歷史環(huán)境，而把這些人物用一條時光軸貫穿看起來更具連貫性和比較性，使學(xué)生在分析學(xué)習(xí)上一目了然。并且在軸上都標有科學(xué)家所處的年代的刻度，讓學(xué)生感知歷史年代的真實性和科學(xué)的嚴謹性。

2、增加具有代表性的歷史人物。在教科書介紹的已知兩位科學(xué)家的基礎(chǔ)之上，增加了兩位也具代表性的人物：亞里士多德和伽利略。外加人造衛(wèi)星的出現(xiàn)。這樣更豐富了學(xué)生的知識，還能通過對幾位科學(xué)家的研究進行比較找到相似之處。了解這些探索的歷史，不僅可以使學(xué)生驚嘆人類智慧的無窮還有助于學(xué)生唯物史觀的形成。

3、提供有結(jié)構(gòu)的閱讀資料。學(xué)生自己尋找相關(guān)材料沒有太多針對性，而在整理和共享資料的環(huán)節(jié)做得并不是很理想，有相當一部分學(xué)生還沒有針對性整理資料的能力。所以我為學(xué)生提供相關(guān)資料，一是可以節(jié)省時間，二是可以從我提供的資料里找到本課所需要的精華。

4、從學(xué)生認知點入手。本課一共有四個關(guān)鍵人物，而我的開頭不是按照時間的順序來學(xué)習(xí)的，而是孩子們對哪位科學(xué)家熟知就從哪位科學(xué)家入手，引領(lǐng)孩子們通過閱讀、交流、模擬實驗等學(xué)習(xí)手段，客觀真實地了解人類進步的歷史，體會科學(xué)家們的科學(xué)態(tài)度和探索精神。

5、插入亮點，產(chǎn)生認知沖突，體會科學(xué)家挑戰(zhàn)權(quán)威堅持真理的精神。本課提到哥白尼的學(xué)說受到教會和科學(xué)界的`蔑視，為了讓孩子們體會到當時人們的心里狀態(tài)，我插入了一個挑戰(zhàn)權(quán)威的環(huán)節(jié)，讓孩子們體會到不唯書不唯上的科學(xué)態(tài)度。

以上幾番整合是我依據(jù)課標解讀和根據(jù)學(xué)生實際情況而更改的。以下是課標解讀中出現(xiàn)的依據(jù)：

1、《標準》“課程目標”中要求學(xué)生樹立“科學(xué)不迷信權(quán)威”的觀念，那么學(xué)生要不要聽老師的話？要不要相信書本上的結(jié)論？

“科學(xué)不迷信權(quán)威”是我們對待科學(xué)的正確態(tài)度。它建立在“科學(xué)是不斷發(fā)展的”信念基礎(chǔ)之上。因為科學(xué)是不斷發(fā)展的，今天勝過昨天，而明天又超越今天，所以崇尚科學(xué)、研究科學(xué)的人類會不斷前進。權(quán)威有沒有？有的。權(quán)威能不能相信？能。但是我們不能迷信權(quán)威。所謂迷信就是盲目信仰、崇拜，就是執(zhí)迷不悟，就是非理智地擁護、追隨，而恰恰忽略了科學(xué)的發(fā)展和進步，忽略了及時的吐故納新。

講“科學(xué)不迷信權(quán)威”，并不與聽從老師的教誨和采納書本上的結(jié)論相沖突。老師的教誨和書本的結(jié)論都是應(yīng)該常換常新的，體現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展與進步的。如果老師的教誨和書本的結(jié)論受到學(xué)生的合理懷疑，那也不是壞事，也許正是學(xué)生科學(xué)探究、增長新的知識和技能的開端呢！

2、科學(xué)家的探究是怎樣的？

科學(xué)家當然是不會滿足于兒童自發(fā)探究這種水平的。這樣的探究也不可能解決科學(xué)家們所關(guān)心的問題?？茖W(xué)家的探究是十分不同的另外一番景象。

科學(xué)史上有豐富多彩、相互不同的大量典型探究范例值得我們?nèi)ド钊胨伎己妥屑氀芯俊?/p>

如古代科學(xué)發(fā)展史上，阿基米德對浮力規(guī)律的研究。再如近代，伽利略對擺動的研究（詳見《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·物理》，人民教育出版社20xx年版第8頁），伽利略對落體運動的探究（詳見《動手做——法國小學(xué)科學(xué)教學(xué)實驗計劃》，人民教育出版社20xx年（內(nèi)部交流），第66頁）。這些范例，展示了單個科學(xué)探究的完整過程，是“單情節(jié)（episode）科學(xué)探究”的典型范例。

近代對萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展（詳見《著名物理學(xué)家和他的一個重大發(fā)現(xiàn)》，山東科學(xué)技術(shù)出版社1998年版），展示了多位科學(xué)家針對一個領(lǐng)域或課題在不同歷史時期持續(xù)進行探究的發(fā)生、發(fā)展過程，包含數(shù)個依次連續(xù)的單情節(jié)科學(xué)探究過程，是“連續(xù)單情節(jié)科學(xué)探究”的典型范例。

當代對人類基因組計劃的研究，表現(xiàn)了探究需要多位科學(xué)家相互合作、聯(lián)合攻關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)特征，中國負責(zé)其中1%但極重要的一部分研究項目。這一研究是以國際合作為特征的“多情節(jié)科學(xué)探究”的典型范例。

科學(xué)發(fā)展過程中的每一個范例都能給人以無窮的、多方面的啟迪。

另外，對于不同學(xué)科的探究規(guī)范和范式，科學(xué)哲學(xué)領(lǐng)域一直處在熱烈的爭論中，如科學(xué)探究中的邏輯實證主義、證偽主義等。而且自然科學(xué)與社會科學(xué)中各種與傳統(tǒng)研究方法（觀察法、實驗法等）不同的、新的研究方法都正在日益受到人們的關(guān)注，如質(zhì)的研究方法目前是新熱點之一。

3、對一個問題探究到什么程度才停止？

允許學(xué)生針對某一問題或材料，螺旋式地、分階段地開展不斷的探究活動。

如果通過教師引導(dǎo)下的探究，兒童仍不能接受新的解釋或理解，那么就不必急于讓兒童強行記住這一新概念，而應(yīng)該待他日后適當?shù)臅r候再進一步開展這一題目的探究。一方面，這可能超出了兒童的理解力；另一方面，我們常要求兒童：不迷信專家，不唯書，不唯上，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，“我愛我?guī)?，但我更愛真理”，因此也不能要求兒童強行接受某一概念?/p>

4、地球運動與晝夜變化中為什么要有“了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻”及“探究晝夜變化對動植物的影響”的要求？

多年的教學(xué)實踐證明通過模擬實驗使學(xué)生理解這一知識并不困難。能否結(jié)合這一知識增加些內(nèi)容？標準編制者認為增加一些科技史的內(nèi)容是可能的也是必須的，它可以使兒童意識到科學(xué)結(jié)論不是從來就如此的，有時需要經(jīng)歷一個很長的時間。這正好符合標準情感、態(tài)度、價值觀的二個目標：“科s學(xué)是不斷發(fā)展的”、“科學(xué)不迷信權(quán)威”。地靜天動，符合人的日常經(jīng)驗，再加上古希臘大哲學(xué)家亞里士多德建立的模式的支撐——一個很大的靜止的地球處于宇宙的中心，地球的四周圍繞著太陽、月亮和星星，它們分布在一個正圓形的球體上，所有這些物體都以恒定的速度沿著正圓形軌道旋轉(zhuǎn)，使得這一概念沿用了20xx多年。

波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了一種不同的天體模型。這一模型指出：看上去靜止不動的地球，實際上每天繞著軸心自轉(zhuǎn)一周且地球和行星都圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。這一模型使行星表現(xiàn)出來的不規(guī)則運動可以得到解釋，這真是了不起的革命，應(yīng)該讓兒童在心里記住哥白尼這個名字。

“探究晝夜變化對動植物行為的影響”內(nèi)容標準的提出是想給兒童一個洞察晝夜變化與動植物行為的機會。為什么雞會早早上墟？為什么貓頭鷹夜晚特別靈敏？為什么向日葵的花盤會跟著太陽轉(zhuǎn)？為什么夜來香只在夜間吐芬芳？動植物對晝夜變換的適應(yīng)性行為真是太神奇了，這些探究活動既能激起兒童的興趣又能培養(yǎng)兒童探究的能力，這些探究性活動可以建議家長和兒童一起做。

5、為什么要安排考察宇宙的歷史這部分的內(nèi)容？

人類為科學(xué)地了解宇宙所做的努力及取得的成功應(yīng)歸功于人類的好奇心和智慧。早先，初民用眼睛和想象來認識宇宙。今天我們使用各種研制的工具來觀察宇宙，這些工具包括非常敏感的無線電望遠鏡和X射線望遠鏡，使用這些儀器，可以從看見搜索到非常廣泛的光譜信息；計算機可以進行日益復(fù)雜的引力系統(tǒng)計算和核反應(yīng)計算，并且從運算數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律、演繹運用理論；空間探測器從太陽系遙遠的行星發(fā)回了詳細的圖片和數(shù)據(jù)；巨大的“原子破碎器”則用來模擬宇宙初期的狀態(tài)，探索原子內(nèi)部的奧秘。了解這些探索的歷史，不僅可以使學(xué)生驚嘆人類指揮的無窮還有助于學(xué)生唯物史觀的形成。

二、授課效果

1、資料的增強并人手一份的更改，學(xué)生明顯有了自主性和協(xié)調(diào)性，并能緊跟老師的步伐進行探究。

2、對于增加的科學(xué)人物由于學(xué)生在一知半解的情況下更加愿意去求知。

3、時光軸情景的創(chuàng)設(shè)滿足了學(xué)生研究欲望和可觀性。

4、現(xiàn)代化教學(xué)媒體，能在較短的時間內(nèi)，通過精心設(shè)計的動畫、插圖等，可以使抽象深奧的科學(xué)知識以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系，促進新的認知結(jié)構(gòu)的形成。

三、課后反思

本課內(nèi)容是讓學(xué)生回顧人類認識地球運動的歷史，教材主要呈現(xiàn)了托勒密和哥白尼的學(xué)說和觀點。“地心說”和“日心說”是人類探索天體運動的兩個重要學(xué)說，特別是“地心說”由于有著宗教勢力的支撐，一直被人視為真理，可以說在哥白尼提出這樣的“日心說”觀點以前，“地心說”的觀點早已深入人心。即使有人有疑義，也沒有充分的、直接的證據(jù)，更多人只是畏懼宗教勢力，不敢表達正確的言論。因此，在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生理解他們的主要觀點和證據(jù)，以及建立觀點和證據(jù)之間的聯(lián)系，學(xué)會科學(xué)研究的方法，養(yǎng)成科學(xué)研究的態(tài)度，更要學(xué)習(xí)哥白尼研究天體運行的持之以恒的精神和堅持真理的氣概。加上聯(lián)系幾位科學(xué)家的成就讓學(xué)生思考到促使人類前進的力量是靠什么支撐的。

從學(xué)生層面來說，幾位科學(xué)家的觀點是已知的，但需要學(xué)生知道并內(nèi)化成情感態(tài)度層面。因此，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家的證據(jù)，建立觀點和證據(jù)之間的聯(lián)系顯得尤為重要，并且教師要幫助學(xué)生在理解證據(jù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思維才可能到達一定高度。經(jīng)過幾節(jié)課的試講，發(fā)現(xiàn)每次試講都會有不同的問題出現(xiàn)，最后終于達到了比較好的效果。起初是按照教科書上的模式進行試講，發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不濃厚，學(xué)生找的資料雜亂無章，在整理資料的時候幾乎畫了全篇資料，沒有針對性的整理在匯報上很花費時間。而第二次試講我給學(xué)生提供了資料以小組合作形式完成，發(fā)現(xiàn)形勢也不好，因為每個人的意見不統(tǒng)一。兩位科學(xué)家的出現(xiàn)比較突兀沒有前因后果，學(xué)生學(xué)起來比較生拉硬拽。添加了兩位科學(xué)家的成就聯(lián)系到一起來分析是有必要的。而本課難點應(yīng)該放在學(xué)生情感態(tài)度上，“科學(xué)不迷信權(quán)威”是我們對待科學(xué)的正確態(tài)度。它建立在“科學(xué)是不斷發(fā)展的”信念基礎(chǔ)之上。所以我覺得本節(jié)課無論是講到哪個環(huán)節(jié)，講到哪位科學(xué)家都應(yīng)無時無刻地滲透科學(xué)家的精神。

地球運動課件(篇9)

知識目標：

1、知道地球運動的兩種基本形式——地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向。

2、知道地球公轉(zhuǎn)引起的晝夜長短的變化和四季的變化

3、記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。

能力目標：

1、初步學(xué)會用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會繪制簡略的地球公轉(zhuǎn)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動手操作能力；

2、通過活動用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能夠初步理解：正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化以及四季的變化與地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

情感目標：

1、通過介紹地球運動的形式和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、通過講述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對學(xué)生進行辯證唯物主義教育

教學(xué)重點：

1、地球自轉(zhuǎn)及帶來的影響。

2、地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響。

教學(xué)難點：

1、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。

2、地球公轉(zhuǎn)且地軸是傾斜的、空間指向保持不變，產(chǎn)生

①一年中正午太陽的高低變化。

②一年中白晝的長短變化。

地面得到太陽光熱的多少四季的變化

教學(xué)用具：

地球儀、手電筒等。

教學(xué)課時：擬用2課時

教學(xué)過程

第一課時

【導(dǎo)入新課】

引導(dǎo)學(xué)生感受下列現(xiàn)象

日出日落

日出自東、日落自西

日出日落產(chǎn)生的現(xiàn)象

【講授新課】

一、地球的自轉(zhuǎn)

學(xué)生活動：閱讀教材P9材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”

學(xué)生閱讀后提問：

①、生活中我們感到是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？

⑵、哥白尼的“日心說”其主要觀點是什么？

學(xué)生回答問題。

今天，我們就學(xué)習(xí)關(guān)于地球運動的一些知識，首先學(xué)習(xí)地球運動的一種形式——自轉(zhuǎn)。

演示一：教師展出地球儀，請同學(xué)們認真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）哪位同學(xué)能上來給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請2-3名學(xué)生上講臺演示）

板書：

1、自轉(zhuǎn)運動的規(guī)律

①概念繞地軸旋轉(zhuǎn)

②方向自西向東

③周期一天（大約24小時）

（承轉(zhuǎn)）日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因為自轉(zhuǎn)是自西向東）

演示二：教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。

板書：

2、晝夜產(chǎn)生的原因

地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個晝夜交替，其經(jīng)歷的時間大約是24小時，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動手、觀察能力）在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號。

學(xué)生討論：

①當北京是白天時，紐約、東京哪個是黑夜，哪個是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）

②北京和東京哪個地方先見到太陽？這說明哪個地方時間早？（東京。東京時間早）

③東邊的地方和西邊的地方哪個時間早？（東邊）

④教材圖1.18：在同一時刻，姨媽和暢暢互致問候時，為什么會有時間上的差異？如果暢暢中午12點打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時間早。不合適，因為這時紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）

教師小結(jié)：板書

3、自轉(zhuǎn)的地理意義

①產(chǎn)生晝夜交替

②產(chǎn)生地方時差

【布置作業(yè)】課后復(fù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)下部分內(nèi)容。

地球運動課件(篇10)

一、教學(xué)目標：

了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

二、教學(xué)重難點：

2、教學(xué)難點：晝夜更替，經(jīng)度時差產(chǎn)生的原因，地方時差計算方法。

三、教學(xué)過程：

引入：同學(xué)們學(xué)過物理，知道物體是處于不斷地運動之中，地球也是如此。

講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。

提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢?(地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn))

(地球是個不透明的實體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。)

(地球自轉(zhuǎn)周期為24小時，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時相差一小時)

計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少?

(135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小時，約4小時8分)

5、地方時計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少?

135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小時，約4小時8分

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