暢想課件(范文7篇)

暢想課件。

新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。設(shè)計(jì)教案需要關(guān)注課堂互動(dòng)和學(xué)生參與度的提高，最好教案課件是怎么樣的呢？想對(duì)“暢想課件”有深入的了解嗎請(qǐng)看下面的資料，我們提供的模板僅供參考您可以根據(jù)需要自行修改！

暢想課件(篇1)

正值夏季，幼兒在家或在幼兒園的經(jīng)常吃西瓜，加餐時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些幼兒舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互說(shuō)著："看，我把西瓜皮啃成了圓形，像個(gè)大皮球""我還會(huì)把它變成房子呢!"……從而可以看出孩子們對(duì)西瓜皮吸引了，并對(duì)它的造型產(chǎn)生了興趣，還有進(jìn)行想像和表達(dá)的愿望。再有《細(xì)則》中也明確指出：教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力;語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

教學(xué)名稱：大班語(yǔ)言《西瓜皮的暢想》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)西瓜皮進(jìn)行多角度的觀察，并展開(kāi)大膽、豐富的想象。

2、能根據(jù)西瓜皮不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)單情節(jié)的創(chuàng)造性講述，發(fā)展完整表達(dá)的語(yǔ)言能力。

3、體驗(yàn)語(yǔ)言創(chuàng)作與交流的快樂(lè)。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)西瓜皮的不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)單情節(jié)的創(chuàng)造性講述教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)闖關(guān)游戲引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行多方位、多角度觀察，并進(jìn)行大膽、豐富的想象及創(chuàng)造性表達(dá)教學(xué)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備---有根據(jù)物體不同形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)2.物質(zhì)準(zhǔn)備---各種造型的西瓜皮、盤(pán)子、闖關(guān)記錄表、即時(shí)貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡(泡沫板做的)教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教育理論依據(jù)：

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》實(shí)施細(xì)則中指出：教育目標(biāo)應(yīng)以《細(xì)則》提出的領(lǐng)域目標(biāo)及內(nèi)容與要求為依據(jù)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展實(shí)際情況來(lái)確定;教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

2、《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師教學(xué)用書(shū)中提出'大班教學(xué)活動(dòng)的特殊性'：大班幼兒感知經(jīng)驗(yàn)豐富，好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題、喜歡做有挑戰(zhàn)的事情;學(xué)習(xí)活動(dòng)中要有對(duì)他們已有感知經(jīng)驗(yàn)的初步梳理、概括和提升。

3、《幼兒心理學(xué)》一書(shū)中指出：幼兒晚期抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽;《細(xì)則》大班科學(xué)領(lǐng)域針對(duì)幼兒思維的分析也提出：5-6歲幼兒仍以具體形象性為主，但邏輯思維開(kāi)始發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話：今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼兒自由回答)二、西瓜皮展覽會(huì)1、教師：接下來(lái)我們要參加一個(gè)《西瓜皮》展覽會(huì)，請(qǐng)大家看看展覽會(huì)的西瓜皮是什么樣的，說(shuō)說(shuō)它們像什么?

2、參觀守則，與幼兒討論參觀時(shí)的注意事項(xiàng)3、參加展覽會(huì)。幼兒自主交流，教師及時(shí)回應(yīng)幼兒。

三、闖關(guān)游戲1、介紹游戲玩法：根據(jù)每關(guān)的要求進(jìn)行游戲，闖過(guò)一關(guān)就會(huì)得到一面紅旗2、闖關(guān)開(kāi)始：

第一關(guān)'選一塊西瓜皮，用像……說(shuō)一句話'如：這塊西瓜皮像小船，老鼠用它來(lái)過(guò)河第二關(guān)'再選一塊西瓜皮，說(shuō)說(shuō)它像什么?用這兩塊西瓜皮說(shuō)句話'如：這塊西瓜皮像小草，(結(jié)合第一關(guān)所選的西瓜皮)老鼠坐船來(lái)到對(duì)岸的草地上。

第三關(guān)'兩人一組，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說(shuō)說(shuō)它們像什么，并說(shuō)句話'(老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結(jié)果，幼兒陸續(xù)將其呈現(xiàn)在西瓜城堡里)四、闖關(guān)結(jié)束，分享成功組織幼兒看西瓜城堡請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己用三塊瓜皮進(jìn)行創(chuàng)造性講述五、活動(dòng)延伸：西瓜皮拼擺幼兒通過(guò)創(chuàng)造性講述活動(dòng)，對(duì)西瓜皮產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是老師隨機(jī)利用這些西瓜皮組織幼兒進(jìn)行拼擺游戲。

1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形狀2、幼兒把切割好的瓜皮進(jìn)行拼擺，組合成有情境的拼擺作品3、根據(jù)拼擺出的情境進(jìn)行創(chuàng)造性講述教學(xué)評(píng)析：

《西瓜皮暢想》活動(dòng)以幼兒身邊常見(jiàn)的西瓜皮為活動(dòng)的主要玩教具，通過(guò)加工創(chuàng)造，看、聽(tīng)、說(shuō)、拼擺等手段，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)其創(chuàng)造性講述能力，達(dá)到了較好的效果。

1.

活動(dòng)設(shè)計(jì)的符合大班合作化共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，可操作性強(qiáng)。包含情感、認(rèn)知和技能目標(biāo)，具有彈性，遵循了"上不封頂，下要保底"的原則，上限～充分發(fā)揮幼兒的潛力，下限～保證學(xué)習(xí)的基本要求，貼近幼兒最近發(fā)展區(qū)。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、過(guò)渡自然、時(shí)間分配合理、密度適中。每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn)，能夠滿足幼兒發(fā)展需要。

3. 選擇的教學(xué)手段富有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，幼兒興趣濃厚，活動(dòng)氛圍寬松自主，幼兒參與積極性很高。

4.教師活動(dòng)組織與指導(dǎo)生動(dòng)活潑，語(yǔ)言激勵(lì)性強(qiáng)，能引導(dǎo)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索，有效促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言講述能力的提高。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。

在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫(huà)，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

暢想課件(篇2)

一、課程分析：

太空是個(gè)無(wú)限而遙遠(yuǎn)的空間，充滿了無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，認(rèn)識(shí)、利用和征服宇宙是人類夢(mèng)寐以求的幻想。

本課扣住小學(xué)五年級(jí)這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛(ài)的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。選用一張中國(guó)首位航天員楊利偉在神舟五號(hào)載人飛船上展示中國(guó)國(guó)旗和聯(lián)合國(guó)國(guó)旗照片。楊利偉已成為中國(guó)第一個(gè)飛向太空的英雄，這次航行成功標(biāo)志著中國(guó)已經(jīng)揭開(kāi)了邁向“太空文明”新時(shí)代的序幕，中國(guó)一躍成為國(guó)際“太空俱樂(lè)部”第三位成員。借用此圖意在激勵(lì)兒童的航天夢(mèng)想，成為未來(lái)航空航天事業(yè)的設(shè)計(jì)者和探索者，造福人類。

活動(dòng)一是以啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，運(yùn)用已有繪畫(huà)知識(shí)與技能，進(jìn)行太空旅行與探索為主題的繪畫(huà)制作。同時(shí)還展示了三幅學(xué)生作品，它們分別表現(xiàn)了不同的主題：第一幅以太空運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題，描繪了孩子們?cè)谕列枪猸h(huán)上進(jìn)行溜冰大賽時(shí)歡樂(lè)、激烈的場(chǎng)景；第二幅圖表現(xiàn)了孩子們?cè)谔帐е貭顟B(tài)下翻跟頭、盡情的玩耍，感受失重帶來(lái)的樂(lè)趣；最后一幅以探索為主題，第球上的兒童駕著宇宙飛行器旅行并來(lái)到神秘的'太空博物館參觀學(xué)習(xí)，聽(tīng)取外星講解員的介紹，并進(jìn)行不同語(yǔ)言的交流。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

以少年兒童比較喜愛(ài)宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。

四、教學(xué)難點(diǎn):

啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，運(yùn)用已有繪畫(huà)知識(shí)與技能，進(jìn)行太空旅行與探索為主題的繪畫(huà)創(chuàng)作。設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的畫(huà)卷。

五、說(shuō)教學(xué)與學(xué)具準(zhǔn)備：

1、教師：中國(guó)首位航天員楊利偉在神舟五號(hào)載人飛船上展示中國(guó)國(guó)旗和聯(lián)合國(guó)國(guó)旗照片，有關(guān)宇宙、衛(wèi)星、航天發(fā)射中心、外星人、太空城市等的圖片資料，和優(yōu)秀學(xué)生作品。

2、學(xué)生：鉛筆、橡皮、圖畫(huà)本、油畫(huà)棒、水彩筆等。

六、說(shuō)學(xué)生：

五年級(jí)學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但需要啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)想象能力。飛天暢想能扣住小學(xué)五年級(jí)這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛(ài)的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。

七、說(shuō)教法和學(xué)法：

教法：

1、直觀教學(xué)法，觀看太空的圖片資料。

2、啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的興趣，探索精神。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表現(xiàn)，標(biāo)新立異。在學(xué)生的習(xí)作里，令人驚喜地看到了他們的奇思妙想和創(chuàng)造力：有的構(gòu)圖新穎，有的造型獨(dú)特，有的想象豐富。

學(xué)法：

1、組織教學(xué)，展示作品。

2、啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生想象。

3、欣賞范作，探究法。

4、學(xué)生自平、他評(píng)，提高繪畫(huà)水平和審美能力。

通過(guò)自評(píng)、他評(píng)，不僅進(jìn)行了思想溝通，達(dá)成共識(shí)，而且對(duì)自己的畫(huà)有了新的認(rèn)識(shí)，找出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，不斷改善，提高繪畫(huà)水平、審美能力和創(chuàng)新能力。

暢想課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用借形想象的方法，嘗試在桔皮上創(chuàng)造性地進(jìn)行添畫(huà)。

2.通過(guò)借形想象，能大膽想象添畫(huà)出動(dòng)物的具體特征。

3.體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)中特殊材料創(chuàng)作的樂(lè)趣及合作的樂(lè)趣。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用借形想象的方法，嘗試在桔皮上創(chuàng)造性地進(jìn)行添畫(huà)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠嘗試合作的方式，大膽表現(xiàn)動(dòng)物的具體特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已有剝桔子的經(jīng)驗(yàn)。

2.彩紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

(一)謎語(yǔ)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.出示桔子，導(dǎo)入主題。

師：脫下紅黃衣，七八個(gè)兄弟。緊緊抱一起，酸甜各有味。(打一個(gè)水果)你們來(lái)猜猜是什么呢?對(duì)啦!就是桔子。

2.播放課件講故事，激發(fā)幼兒興趣。

師：幼兒園里的小朋友前幾天也吃桔子，我們把桔子皮剝掉扔進(jìn)了垃圾桶里。夜晚，教室里靜悄悄的小朋友們都回家了。突然，垃圾桶里跳出了一個(gè)桔子皮，它打了個(gè)滾，“吧嗒吧嗒”眼睛睜開(kāi)了，變變變，桔子皮變成了一只老虎，這時(shí)，第二個(gè)桔子皮也跳了出來(lái)，它睜開(kāi)眼睛，變變變，桔子皮變成了一只...第三只...，它們準(zhǔn)備開(kāi)音樂(lè)派對(duì)，可是現(xiàn)在動(dòng)物朋友們太少了，你們能幫它們?cè)傺?qǐng)一些好朋友嗎?

(二)講解剝桔子，并示范邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。

師：接下來(lái)在我們邀請(qǐng)動(dòng)物朋友之前有一位神秘的人物要來(lái)給我們講一講要如何邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。

二、基本部分：

(一)出示桔子皮，引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察桔子皮的形狀像什么?

師：剛才我和XXX老師也一起貼出了一組桔子皮，也邀請(qǐng)了一些朋友，你們猜猜它用可能是誰(shuí)呢?還能把它轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換一個(gè)方向想一想，看一看?

(二)根據(jù)幼兒回答教師示范進(jìn)行添畫(huà)，變成動(dòng)物。

師：大家在添畫(huà)的時(shí)候要先添畫(huà)出眼睛，再添畫(huà)出動(dòng)物的特征和身上的花紋，最后還可以添畫(huà)上背景。

(三)欣賞范畫(huà)。

師：看，我這里還變出了很多小動(dòng)物呢?(有的可以在桔皮上直接添畫(huà);有的可以延伸到紙上，把它添畫(huà)完整;有的還可以變成兩個(gè))

(四)幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

師：那你們把桔皮變一變，看看哪一組邀請(qǐng)的動(dòng)物朋友最多，記住了，每組都可以圍著桌子轉(zhuǎn)，從不同的角度來(lái)邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。

三、結(jié)束部分：

1.集體欣賞作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。

師：看看我們都邀請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友?

2.師：今天我們用桔皮變出了這么多動(dòng)物!我們?nèi)グ堰@么有趣的事將給你們的小伙伴聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)大腦的思考、判斷、篩選把自己的想象借輔助材料變成了一幅幅精美的圖畫(huà)，有趣的故事，可愛(ài)的玩具，一幅幅作品使幼兒的個(gè)性得以發(fā)展和張揚(yáng)。這一過(guò)程使孩子們充分獲得了創(chuàng)造的成果，體驗(yàn)了創(chuàng)造的樂(lè)趣，孩子的創(chuàng)造力得到了升華。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的發(fā)展過(guò)程。

暢想課件(篇4)

一、設(shè)計(jì)說(shuō)明

想象是創(chuàng)造力的翅膀！作為一保小學(xué)語(yǔ)文教師，在年復(fù)一年的教學(xué)工作中，從不自覺(jué)到自覺(jué)的摸索中認(rèn)識(shí)到：要重視培養(yǎng)學(xué)生的相象力。

小學(xué)生對(duì)問(wèn)題的敏感性，懷有想知道一切的渴望和好問(wèn)態(tài)度達(dá)到了高潮，但極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感限制了他們想象力的發(fā)展。倘若教師善于營(yíng)造一種刺激性的氣氛，一種有利于發(fā)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就能得到發(fā)揮。高年級(jí)學(xué)生，隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，原來(lái)在神話時(shí)和正確地引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)文活動(dòng)課《暢想21世紀(jì)》。

這節(jié)活動(dòng)課大致分4個(gè)階段：第一階段為準(zhǔn)備醞釀階段，主要讓學(xué)生根據(jù)自己確立的小課題搜集相關(guān)資料，進(jìn)行想象小論文《暢想21世紀(jì)》；第二階段為小組交流評(píng)比階段，每個(gè)小組推薦1-2篇小論文進(jìn)一步的修改，準(zhǔn)備演說(shuō)稿；第三階段為演說(shuō)階段，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生暢談未來(lái)美景；第四階段為活動(dòng)延伸階段，分期分批在黑板和班級(jí)小報(bào)上刊登優(yōu)秀小論文，并讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)和想象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)名稱

1、活動(dòng)名稱：暢想21世紀(jì)

2、活動(dòng)形式：演說(shuō)會(huì)

3、適用處級(jí)：高年級(jí)

4、活動(dòng)目的：①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。②充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。③鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。

5、活動(dòng)準(zhǔn)備：①學(xué)生閱讀課外書(shū)，進(jìn)行想象小論文。②小組為單位準(zhǔn)備演說(shuō)內(nèi)容。③制作錄音《科學(xué)，改變著世界》和相關(guān)圖片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上寫(xiě)上暢想21世紀(jì)，教室四周張掛科幻圖片、名人像，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。

6、活動(dòng)過(guò)程：

①提問(wèn)激趣

從中國(guó)到美國(guó)，同學(xué)們有哪些辦法？

②錄音、圖片激趣

科學(xué)家憑借豐富的想象力，發(fā)明了許多東西，使20世紀(jì)有科學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，請(qǐng)聽(tīng)錄音《科學(xué)，改變著世界》，并隨錄音出示相關(guān)圖片。

③錄像激趣

50年后，100年后，科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類怎樣生活？那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將是什么樣的？請(qǐng)看科幻片《神奇的太空世界》。

④學(xué)生演說(shuō)。

⑤小結(jié)。

三、活動(dòng)實(shí)錄

師：（講臺(tái)上放一個(gè)地球儀）從中國(guó)到美國(guó)，同學(xué)們有哪些辦法？

生：可以坐飛機(jī)去。生：可以乘輪船去。生：可以坐汽車(chē)去。

師：可是中國(guó)與美國(guó)之間隔著這么大個(gè)太平洋，怎樣坐汽車(chē)呢？

生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長(zhǎng)的橋梁。

師：嗯，是個(gè)辦法，還有其他辦法嗎？（沉默一會(huì)兒）

生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵會(huì)。

生：美國(guó)在地球的另一側(cè)，可以穿過(guò)地球打一條隧道，這樣近多了。

師：同學(xué)們的想象非常豐富，科學(xué)家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西，使20世紀(jì)的科學(xué)突飛猛進(jìn)，請(qǐng)聽(tīng)錄音《科學(xué)，改變著世界》。

（學(xué)生聽(tīng)著錄音，看著圖片，神情專注）。

師：50年后，100年后，科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類將怎樣生活？那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)看科幻片《神奇的太空世界》。

（學(xué)生看錄像，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲）。

師：未來(lái)多美好！我們是未來(lái)的主人，讓我們電報(bào)談更加燦爛的21世紀(jì)。首先請(qǐng)第一組的同學(xué)演說(shuō)。

生：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)，今天，我要暢想未來(lái)的房屋。（演說(shuō)內(nèi)容略）

生：我有補(bǔ)充，我想未來(lái)的房屋會(huì)自動(dòng)調(diào)溫，夏天室內(nèi)有一種柔綠的冷光身進(jìn)來(lái)。這種光有香味，能殺菌、降溫、冬天，滿屋淡紅，好像有暖烘烘的春意撲面而來(lái)。

生：未來(lái)的房屋，用防火材料建筑，這樣就不用擔(dān)心火災(zāi)了。

生：未來(lái)的房屋，家家都有機(jī)器人保姆，會(huì)燒飯，會(huì)洗衣，還會(huì)陪我們玩。

師：嗯，多奇特的想象！老師真想馬上享受到這促美好的生活，同學(xué)們想不想？

眾生齊：想。

師：下面請(qǐng)第二組同學(xué)演說(shuō)。

生：我暢想21世紀(jì)的汽車(chē)（略）

（演說(shuō)完畢，學(xué)生熱烈鼓掌）。

生：我覺(jué)得那汽車(chē)真可以，不過(guò)還有一個(gè)缺點(diǎn)。

師：（驚訝）哦？

生：21世紀(jì)的汽車(chē)應(yīng)該無(wú)污染，無(wú)噪音，否則，我們要生活在烏煙瘴氣中了。

生：我認(rèn)為汽車(chē)應(yīng)該有各種各樣的形狀，比如船型、子彈頭型、小動(dòng)物型的，那么，街道就更美了。

師：嗯！說(shuō)不定你們的想法變成明天世界一種新型汽車(chē)的萌芽設(shè)計(jì)思相想，祝你們成功。有請(qǐng)第三組同學(xué)演說(shuō)。

生：老師，我想談?wù)?1世紀(jì)的農(nóng)民（略）

師：你的演說(shuō)真讓我感動(dòng)，老師的父母也是農(nóng)民，他們辛辛苦苦種糧，卻常常因?yàn)楹禎碁?zāi)害而歉收，能為中國(guó)廣大農(nóng)民免去足蒸暑土氣，背灼炎天光，老師謝謝你。下面請(qǐng)第四組同學(xué)演說(shuō)。

生：我暢想未來(lái)的學(xué)校。（略）

師：嗯，批改作業(yè)有小型機(jī)器人協(xié)助，以后老師可就輕松了（作玩笑狀）。

生：未來(lái)的學(xué)校應(yīng)有電腦書(shū)，那么，我們就不用背書(shū)包了，上什么課，拿出電腦書(shū)，一摁就行！生：我想學(xué)校還有吸塵裝置，那么，大伙兒就不用掃地了。

生：隨著計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，我們的學(xué)?？赡軙?huì)在家里么大家想學(xué)就學(xué)，想玩就玩，該多有趣。（眾生笑）

師（小結(jié)）：今天的活動(dòng)課取得了完滿的成功，同學(xué)們對(duì)未來(lái)的想象非?；钴S，老師都感覺(jué)有點(diǎn)兒跟不上形勢(shì)了?？频陌l(fā)明，人類的創(chuàng)造往往正是一個(gè)幼稚的提問(wèn)，一次天真的探尋，一個(gè)看似荒誕的夢(mèng)想開(kāi)始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！

四、活動(dòng)總結(jié)

隨著教改的不斷深入，活動(dòng)課與其他學(xué)科課程緊密聯(lián)系，相互滲透，互為轉(zhuǎn)化，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代的重任。

這節(jié)活動(dòng)課，我組織學(xué)生通過(guò)演說(shuō)活動(dòng)，把學(xué)生的閱讀、表達(dá)、創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，興致盎然，主體意識(shí)、行為能力、情感態(tài)度方面得到綜合發(fā)展，遵循了活動(dòng)課的現(xiàn)實(shí)性、創(chuàng)新性、開(kāi)放性和趣味性等特點(diǎn)。以下作一點(diǎn)簡(jiǎn)單的心得體會(huì)。

1、現(xiàn)實(shí)性

促進(jìn)人的社會(huì)化是教育的基本職能，活動(dòng)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的有效方法。我們要使學(xué)生真正成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，教育就得考慮如何適應(yīng)社會(huì)需求。21世紀(jì)是物質(zhì)加智慧的時(shí)代，未來(lái)需要出主意的能手和技能。因此，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新精神是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)的要求，是構(gòu)建活動(dòng)課的目的，《暢想21世紀(jì)》這一活動(dòng)課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。

2、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)孕育于美育中

《暢想21世紀(jì)》這一活動(dòng)課，通過(guò)對(duì)科學(xué)技術(shù)和對(duì)未來(lái)科學(xué)世界的幻想，把學(xué)生的愿望、能力引向美的創(chuàng)造中、學(xué)生受到美熏陶和教育，得到精神上的滿足，情操上的感染，萌發(fā)我也要成為有用之人的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、開(kāi)放性

演說(shuō)者奇特新穎的想象，使學(xué)生的活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了活動(dòng)時(shí)間的開(kāi)放；學(xué)生活動(dòng)不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，既可多課本中獲得昔時(shí)信息，又可從瞬息萬(wàn)變的時(shí)代獲取即時(shí)信息，信息，體現(xiàn)了活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)放和思維的開(kāi)放，可謂一箭雙雕。

五、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

科學(xué)源于奇思妙想，《暢想21世紀(jì)》是讓學(xué)生在掌握一定科學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上，借助想象，把現(xiàn)在和未來(lái)、科學(xué)和幻想、時(shí)間和空間巧妙地結(jié)合在一起，創(chuàng)造新事物，并用語(yǔ)言的形式表達(dá)。整堂課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造為目的，融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生消化吸收所學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)化形成相應(yīng)能力，深化發(fā)展思維認(rèn)識(shí)。

這是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的有效實(shí)例。上課伊始，一個(gè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，猶如一石激起千層浪，牢牢吸引了學(xué)生的注意，開(kāi)動(dòng)了學(xué)生思維的機(jī)器。接著，五次科技革命浪潮，把學(xué)生帶進(jìn)了日新月民和科學(xué)世界中，科幻錄像使學(xué)生在興趣盎然中走進(jìn)神奇美妙的太空世界。所有這些，像磁石，深深地吸引了學(xué)生注意，像鑰匙，悄悄開(kāi)啟學(xué)生的心扉，像序幕，預(yù)示后面的高潮和結(jié)局。演說(shuō)活動(dòng)中，學(xué)生的暢想可謂五花八門(mén)，無(wú)奇不有。如珠妙語(yǔ)，語(yǔ)出學(xué)生之口，熱愛(ài)之情，情發(fā)學(xué)生之心。學(xué)生在繪聲繪色的演說(shuō)中，在迷人的科幻情景中，增長(zhǎng)了知識(shí)，發(fā)展了思維能力。

整堂活動(dòng)課注意運(yùn)用多種媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)是一個(gè)樂(lè)園，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，并且概括表達(dá)語(yǔ)言文字的能力得到內(nèi)化和延伸，可謂一舉兩得。

只要我們老師正確把握學(xué)生的心理與活動(dòng)課的特點(diǎn)，做一個(gè)有心人，給學(xué)生以德的氛圍、智的啟迪、美的熏陶，那么活動(dòng)課功能一定能得到發(fā)揮。

暢想課件(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試仿編出X X | XX X|的節(jié)奏型。

2、能創(chuàng)造性的使用身邊的物品打出樂(lè)曲節(jié)奏。

3、能與同伴合奏，體驗(yàn)節(jié)奏樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：用生活中的事情仿編節(jié)奏型。

活動(dòng)難點(diǎn)：找出生活中的樂(lè)器—身邊能發(fā)出聲音的物品并按圖譜演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

2、自制樂(lè)曲圖譜一個(gè)、皮筋若干、各種常見(jiàn)的身邊物品積木、橡皮泥等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)利用聲勢(shì)問(wèn)好并做律動(dòng)，引起幼兒的興趣。

(一)用聲勢(shì)向老師問(wèn)好（722331.cOM 教師資源網(wǎng)）

(二)創(chuàng)設(shè)充滿童趣的情境，引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒扮小皮筋，隨音樂(lè)做小皮筋的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。

二、感知“庫(kù)乞乞”的節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏的特點(diǎn)。

(一)借助故事情節(jié)，復(fù)習(xí)“庫(kù)乞乞”的音樂(lè)

1、 出示“庫(kù)乞乞”樂(lè)曲的一段圖譜，并用聲勢(shì)打出“庫(kù)乞乞”的節(jié)奏:

X X | XX X|

提問(wèn)：1、“你還能用這個(gè)節(jié)奏說(shuō)說(shuō)其它的事情嗎?”

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用生活中的各種事情說(shuō)出：洗 洗 |洗頭 發(fā);唱 唱 |唱支 歌等。

2、“你能用聲勢(shì)打出這個(gè)節(jié)奏嗎?”

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自己身體上的各個(gè)部位打出X X | XX X|節(jié)奏。

3、出示整首庫(kù)乞乞音樂(lè)的圖譜，指導(dǎo)幼兒按意愿為圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒貼動(dòng)作圖時(shí)對(duì)應(yīng)好X。

三、利用生活中的樂(lè)器指導(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的圖譜演奏

(一)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找生活中的樂(lè)器

提問(wèn)：“找一找活動(dòng)室內(nèi)哪些東西能打出聲音做樂(lè)器?”(如：小椅子、橡皮泥等。)

提醒小朋友在使用生活中樂(lè)器時(shí)力氣要小，注意打出的聲音要美。

(二)指導(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的圖譜集體演奏

重點(diǎn)指導(dǎo)小朋友合奏時(shí)注意聽(tīng)別人樂(lè)器的聲音。

活動(dòng)延伸：

1、音樂(lè)區(qū)：將圖譜、樂(lè)器投放在音樂(lè)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用其它身邊常見(jiàn)的器物及自己編出的圖譜進(jìn)行庫(kù)乞乞的演奏

2、操作區(qū)：指導(dǎo)幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。

3、科學(xué)區(qū)：指導(dǎo)幼兒將玻璃瓶?jī)?nèi)裝不同容積的水，會(huì)發(fā)出高低不同的聲音

附：庫(kù)乞乞圖譜

X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X |

X — | X — | X — | X —| X X | XX X | X X | XX X|

活動(dòng)反思：

音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

暢想課件(篇6)

一、教材分析

本課選自最新人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課，屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是前兩節(jié)課所學(xué)的色彩知識(shí)和營(yíng)造作品情趣和意境方面知識(shí)的綜合運(yùn)用，目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主觀創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本科的教材內(nèi)容和課標(biāo)要求設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)造型與色彩，特別是主觀色彩對(duì)造型藝術(shù)的創(chuàng)作的影響。

過(guò)程與方法：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)春天進(jìn)行主觀創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：造型和色彩雖已講過(guò)，但在創(chuàng)作前，他們?nèi)允乔疤幔詣?chuàng)作中造型、色彩的知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力有限，而本課重在學(xué)生對(duì)春天的暢想，所以如何打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路，在暢想中構(gòu)思成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

四、教法與學(xué)法

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師是組織者、引導(dǎo)者，要面向全體學(xué)生培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂(lè)于研究的精神。因此，教師要給學(xué)生提供一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力和與大家交流合作的能力。

七年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)的技能技巧方面還很薄弱，對(duì)直觀的東西更容易接受，并且在想象力和表達(dá)能力上有一定優(yōu)勢(shì)，所以根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，配合我校“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，本堂課我采用以直觀和實(shí)踐相結(jié)合的“學(xué)導(dǎo)互動(dòng)”的教學(xué)方法。學(xué)，學(xué)生學(xué)老師，模仿老師上課的方式來(lái)賞析美術(shù)作品；導(dǎo)，教師用多種方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)；互動(dòng)，是課堂上不可缺少的，能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，有利于營(yíng)造一個(gè)和諧輕松的課堂氛圍。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：畫(huà)紙、鉛筆、橡皮、上色工具

教師：課堂教學(xué)素材、多媒體、優(yōu)秀學(xué)生作品

六、教學(xué)過(guò)程

（一）引導(dǎo)階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)6分鐘）

1、提問(wèn)：一年四季中，同學(xué)們最喜歡什么季節(jié)？會(huì)用什么方式表達(dá)自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)？（寫(xiě)作、歌唱、繪畫(huà)、拍照）

2、聽(tīng)歌曲《春天在哪里》，找出歌詞里代表季節(jié)的關(guān)鍵詞（青翠山林、紅花、綠草、小黃鸝）

3、回想描繪春天的文章、古詩(shī)，找出代表季節(jié)的關(guān)鍵詞

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（柳樹(shù)、春風(fēng)）

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（春雨）

4、這些都是大自然向我們傳達(dá)了春天到來(lái)的信號(hào)，那美術(shù)家又是怎樣通過(guò)作品來(lái)傳達(dá)春天的各種信息呢？

（二）發(fā)展階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)15分鐘）

1、預(yù)習(xí)展示：課本P15-16的六幅作品，請(qǐng)各小組派一位代表上講臺(tái)講述作品描繪的內(nèi)容，以及作者如何來(lái)傳達(dá)春天的信息的？

2、教師總結(jié)補(bǔ)充學(xué)生所講，對(duì)評(píng)述到位的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

3、暢想：同學(xué)們心目中春天的畫(huà)面是怎樣的呢？（學(xué)生回答）

（三）實(shí)踐階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)20分鐘）

1、請(qǐng)學(xué)生拿出繪畫(huà)工具，勾畫(huà)自己心目中的春天景象

2、播放貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》、門(mén)德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲《春之歌》，幫助學(xué)生醞釀自己心中的春天。

3、教師巡回指導(dǎo)，在構(gòu)圖、創(chuàng)意、表現(xiàn)等方面點(diǎn)撥

（四）展示階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)5分鐘）

1、選擇學(xué)生作品中相對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)

2、總結(jié)本堂課的內(nèi)容，布置下節(jié)課的內(nèi)容。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

2.2 春天的暢想

春天關(guān)鍵詞：青翠、綠草、桃花、溫暖、柳樹(shù)、

春風(fēng)、春雨、生機(jī)、踏青、植樹(shù)

設(shè)計(jì)意圖：把春天的關(guān)鍵詞寫(xiě)在板書(shū)上，便于學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有聯(lián)想的對(duì)象，更有利于學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)作思路，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

七、預(yù)設(shè)性反思

這堂課是對(duì)前兩節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧和點(diǎn)撥，創(chuàng)作初期著重在構(gòu)圖、色彩等方面，中后期多鼓勵(lì)學(xué)生營(yíng)造畫(huà)面的意境和情趣。七年級(jí)的學(xué)生在繪畫(huà)的技能技法上還不夠熟練，創(chuàng)作時(shí)間可能拉得過(guò)長(zhǎng)，到課堂結(jié)束也不一定有完整的作品，但在課堂的最后評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)畫(huà)面的構(gòu)思和畫(huà)面所突出的春天的味道。

暢想課件(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)線條進(jìn)行大膽的想象、添畫(huà)。

2.充分體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt棉簽、毛筆、墨汁、顏料、宣紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲"捉迷藏"導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們玩過(guò)"捉迷藏"的游戲嗎？

怎么玩的呀？

今天小動(dòng)物們也想和我們玩玩"捉迷藏"的游戲呢！

二、由圖片猜測(cè)小動(dòng)物。

1.小鳥(niǎo)（露出嘴巴部分）師：我們一起來(lái)找一找，第一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？（幼兒猜測(cè)）我們一起來(lái)看看究竟是誰(shuí)呀？（小鳥(niǎo)）我們小朋友的眼睛可真厲害，看到一個(gè)小嘴巴，就能猜到是小鳥(niǎo)了。

2.蝴蝶（露出一點(diǎn)翅膀）師：這又會(huì)是誰(shuí)呢？

3.海馬（露出一點(diǎn)身體的輪廓）師：最后一個(gè)小動(dòng)物的造型很奇特，看看會(huì)是誰(shuí)呢？

三、根據(jù)線條進(jìn)行想象。

師：小朋友們可真厲害，小動(dòng)物們藏得這么隱蔽，也被你們找出來(lái)了了，可是還有一些小動(dòng)物特別調(diào)皮，他它們呀藏在了黑板里，你能把它找出來(lái)嗎？

教師出示各種線條""""""""引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)像是什么小動(dòng)物，簡(jiǎn)單的由幼兒添畫(huà)，復(fù)雜的由教師添畫(huà)。

四、幼兒創(chuàng)作：我和動(dòng)物寶寶玩游戲。

師：找到小動(dòng)物后你們會(huì)和它怎么玩呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）師：那里還有很多小動(dòng)物等著我們?nèi)フ夷?，瞧，它們就躲在后面大宣紙里呢，我們小朋友待?huì)先找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么小動(dòng)物，然后把它畫(huà)出來(lái)，找到小東物后想一想你會(huì)和你的小動(dòng)物怎么玩呢，也把它畫(huà)下來(lái)，最后用顏料染色。

五、評(píng)價(jià)作品。

師：你找到了哪些小動(dòng)物，有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

六、結(jié)束活動(dòng)。

師：現(xiàn)在我們也到外面去玩一玩"捉迷藏"的游戲好嗎？

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