梅香讀后感必備

梅香讀后感。

人們總說，書籍是人類思想的寶庫，閱讀了作品這本書后，一些讀者常常開始反思內(nèi)心。讀后感具有一定的基本思路，但是思路不是絕對的，如何寫出高質(zhì)量的讀后感？以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的與您相關(guān)的“梅香讀后感”，愿這篇文章能夠讓您更加自信和舒適地面對新的挑戰(zhàn)！

梅香讀后感 篇1

《梅香林清玄讀后感》

近來，我讀了一本書，名為《梅香林清玄》。它是一部以歷史為背景的武俠小說，主要講述了一個王族后代的成長歷程。通過閱讀這本書，我深感其故事情節(jié)細膩動人，文字優(yōu)美精練。下面是我閱讀《梅香林清玄》的讀后感，謹供參考。

這部小說以清代作為時間背景，在這樣一個封建制度下，小說中人物的命運往往被大環(huán)境所束縛。而主人公清玄，作為朝廷王族的后代，自出生起就背負了巨大的壓力。從最開始的無知無覺直至后來的成長擔(dān)當(dāng)，小說著重展現(xiàn)了清玄的成長歷程，他在夾縫中不斷地探索和前行，最終成為一個中庸之道的成功者。

小說情節(jié)跌宕起伏，進退有據(jù)，讓人非常容易投入其中。小說中的人物性格各異，個性鮮明，讓人印象深刻。尤其是主人公清玄，他擁有著出色的智慧、勇敢無畏的精神、不同尋常的執(zhí)著，以及處世之道。這些特點使得他成為了小說中最受歡迎的角色之一。相較之下，小說中反派人物的塑造則較為單純，其中一個黃巾軍頭目的造型甚至有些夸張，但對于故事情節(jié)的推動起到很好的作用。

作為一個武俠小說，小說中的武功特技亦是非常精彩。每個角色都有著獨特的武功，而小說中的每次決斗場面更是驚險刺激，讓人體驗到了熱血沸騰的感覺。這些場面的刻畫，讓人仿似置身其中，情節(jié)的展開也讓人回味無窮。

雖然故事情節(jié)緊湊，但小說中還是留有許多空間給讀者思考。譬如，小說中所提到的中庸之道，對于人生更是有著深刻的意義，這一點或許在小說的同時也告誡著我們。此外，小說中也表現(xiàn)出了當(dāng)時社會的不同階層的生活和思維方式，這對于理解古代社會的人性和價值觀也會有所啟迪。

總之，《梅香林清玄》是一部值得細細閱讀的武俠小說。它的情節(jié)雖然有些俗套，但對于歷史人物的闡述和生動的刻畫，表現(xiàn)出了社會的復(fù)雜性，豐富了古代民眾形象。同時，它亦包含了很多令人感動的情節(jié)，讀后讓人感受到了人生的價值，深刻啟迪人們思考。讀完小說后，我一定會再次讀它，讓自己不斷學(xué)習(xí)、成長。

梅香讀后感 篇2

我昨天夜里看了梅香正濃這篇文章后深有感觸。

作者在一個偶然的機會登上梅花嶺，想起史可法將軍為救國于危忘之時舍生取義，以身殉國的故事，感概民族英雄與民族敗類

每年當(dāng)我們民族處于危忘之秋，旦夕之時，一些有志之士為挽救國舍生忘死，甘愿拋頭顱灑熱血，他們雖然在救國途中失去了寶貴的生命，但他們卻永遠名垂青史，流芳百世。

但在有志之士精忠報國之時，還會出現(xiàn)另一種人，他們寡廉鮮恥，甘愿做侵略者的狗腿子，助糾為虐，殘害同胞，賣身求榮。雖然他們在侵略者的腳下能威風(fēng)十足，茍活幾日，但他們永遠都只能在人民的唾罵及正義者的批判上活著，他們遺臭萬年。

梅花不在此時開，但一股香氣仍飄蕩在人間，啊！原來梅香正是千萬個有志之士的品質(zhì)呀！

我以后也要像梅花一樣，品在梅花香在骨，為祖國描繪更加美好的藍圖。

梅香讀后感 篇3

最近，我讀了一篇文章——《梅香》。這篇寓意深遠的文章主要講訴了一位富人在賞梅華時，遇到一個乞丐前來乞討。正當(dāng)那富人布施給乞丐時，乞丐突然說：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”富人震驚了。他震驚于乞丐也能欣賞梅花，更震驚于自己竟然沒有聞到過梅花的清香。

梅花的芳芳，清朗、澄澈，但是含蓄。我們?nèi)绻馐切蕾p花的外形，就很難知道梅花有極淡的清香。同樣，我們?nèi)绻簧钊?、不細心體會，也不會“聞”到一個人外表之下的修養(yǎng)、氣質(zhì)的“香氣”。

在生活中，也有許多這樣的例子。就拿本文的作者、著名作家林清玄來說吧，有一回，他去演講。當(dāng)矮小、還有些謝頂?shù)牧智逍驹谘葜v臺前時，臺下頓時“噓”聲一片、議論紛紛。更有一位女士失望地說：“林清玄怎么長這樣啊！”林清玄聽了，微笑著說：“一個很早開始寫作，如今已從事了幾十年寫作的人，就像我這樣！”臺下頓時響起了熱烈的掌聲。

再說說我身邊的人吧，我爸爸，又矮又瘦，還如同林清玄一樣，有些謝頂，并長著一雙突出的“金魚眼”?？墒?，其貌不揚的老爸，是營養(yǎng)師，做得一手好菜，還對歷史、地理等方面的知識了解得很透徹，在這幾個方面問他問題，他一般都會對答如流呢！

乞丐也能聞到梅花的芳香，外表不好看的人也往往會有一顆美好的心。讓我們靜下心來，品味每個人散發(fā)出的“香”……

梅香讀后感 篇4

梅香正濃——這讓我想起了那個溫馨的春天，味道淡雅卻彌漫著整個房間，帶來了暖意。當(dāng)我讀了這個標(biāo)題時，我感到了內(nèi)心的喜悅。我相信這種喜悅是許多人都理解的，因為這是我們與自然交流的一種方式。在這篇文章中，我將分享自己對于這個題目的一些想法和感受。

梅花在中國傳統(tǒng)文化中象征著勇氣和地位，能夠在寒冷的季節(jié)中綻放美麗的花朵。梅花也非常適合用來形容一個人，這個人不僅美麗，而且堅強、自信。因此，當(dāng)我讀到“梅香正濃”的標(biāo)題時，我想到了一個崇高的人物或一個美麗的藝術(shù)品。

對于我，梅花的意義也不僅僅是它的象征意義。梅花還有一種深刻而感性的美，這種美是我們可以意識到的，即使我們很難用語言來描述。當(dāng)我站在梅花樹下時，我感到它們散發(fā)出的氣息和芬芳讓人感到愉悅和輕松。這種氣息深深吸引著我，把我?guī)У搅艘粋€美麗的世界中。在這個世界里，沒有負擔(dān)，沒有約束，只有和諧和平靜。

這種和諧和平靜的感覺是梅花所帶來的最大特質(zhì)之一，它表達了我們與自然之間的互動。并且，這種互動使我們更加關(guān)注環(huán)境保護的話題。梅花是我們的珍寶之一，是我們可愛的祖國的奇跡。由于污染的增加和氣候變化，梅花已經(jīng)不再是如此美麗和穩(wěn)定。

因此，我們每個人都應(yīng)該尊重自然，保持環(huán)境的美好和可持續(xù)性。我們必須采取措施來恢復(fù)和保護這些珍寶，以確保我們的未來能夠持續(xù)和繁榮。我們每個人都有責(zé)任為環(huán)境做出貢獻，只有這樣，我們才能實現(xiàn)夢想和創(chuàng)造美好。

“梅香正濃”是一個簡單而溫暖的標(biāo)題，但它激起了我關(guān)于自然美麗和環(huán)境保護的想法和感受。我相信這個題目也會激起你對自然的熱愛和對環(huán)境的關(guān)注。當(dāng)我們欣賞和享受自然的美麗時，也應(yīng)該承擔(dān)保護和維護自然的責(zé)任。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個更加美好的世界。

在梅花飄溢的季節(jié)里，我們應(yīng)該享受這種來自自然的光彩和秀美。在枯寂的冬天里，它們?yōu)槲覀兲峁┝讼Ｍ土α俊Ｗ屛覀儽３謽酚^，保持熱情，保護我們的自然環(huán)境，跟隨梅花的芬芳，開創(chuàng)更加美好的生活。

梅香讀后感 篇5

這個星期我們學(xué)習(xí)了本期的最后一個單元歲寒三友中的《梅香正濃》，令我印象深刻，感觸頗深。

書中主要是寫民族英雄史可法在國亡城破的危難時刻，面對高-官厚祿絲毫不心動，反而大罵敵人而氣絕身亡，他的英雄氣概令人十分崇敬?，F(xiàn)在的我們在面對各種欲望時，是否該想想史可法？在揚州陷落時，史可法要拔刀自刎的這種舉動是否引人深思？在日夜憂慮國家命運，民族危亡時，那些圣上身邊所謂的賢臣又在哪？想到史可法擲地有聲說的那句吾誓殉城，那是何等的鏗鏘。我不禁淚流滿面，心想：老天太不公平！為何這樣忠誠，英勇，耿直廉潔的人會那么早死呢？在揚州史可法的墓前有著這樣一副七言楹聯(lián)數(shù)點梅花亡國淚，二分明月故臣心是多么的貼切，道盡了這位民族英雄的一生，雖然短暫，卻讓世人景仰。正如文中所說，史可法就是那類有邦國而無自身，體恤民苦，壯懷激烈，視死如歸的人。我和作者一樣，永遠崇敬那些留下梅香的英雄們

今天語文課上，我們學(xué)習(xí)了《梅香正濃》這篇文章。借梅喻人，以梅花的品質(zhì)描寫了一位有邦國而無自身的人--史可法。

是我深受感動的是史可法做人的那種堅貞，那種貞潔，敬畏史筆，體恤民苦，壯懷激烈，視死如歸每一個字眼都能體現(xiàn)出史可法的品格。我們不難發(fā)現(xiàn)，梅花，在最寒冷的冬季，在別的鮮花正在凋謝時，她，正在舒展枝葉，正在怒放著。史可法？梅花？兩者之間好像有著千絲萬縷的聯(lián)系，又好像毫不相干。梅花的堅毅，她的貞潔，不正是史可法的品質(zhì)嗎？清兵入關(guān)，多么令人著急的事，史可法竟然出乎我們意料的平靜，又一次讓我們肅然起敬。

史可法有著與梅花相同的品質(zhì)，大家想著史可法，就好似看到了梅花

梅香讀后感 篇6

這個星期我們學(xué)習(xí)了本期的最后一個單元歲寒三友中的《梅香正濃》，令我印象深刻，感觸頗深。

書中主要是寫民族英雄史可法在國亡城破的危難時刻，面對高官厚祿絲毫不心動，反而大罵敵人而氣絕身亡，他的英雄氣概令人十分崇敬?，F(xiàn)在的我們在面對各種欲望時，是否該想想史可法？在揚州陷落時，史可法要拔刀自刎的這種舉動是否引人深思？在日夜憂慮國家命運，民族危亡時，那些圣上身邊所謂的賢臣又在哪？想到史可法擲地有聲說的那句吾誓殉城，那是何等的鏗鏘。我不禁淚流滿面，心想：老天太不公平！為何這樣忠誠，英勇，耿直廉潔的人會那么早死呢？在揚州史可法的墓前有著這樣一副七言楹聯(lián)數(shù)點梅花亡國淚，二分明月故臣心是多么的貼切，道盡了這位民族英雄的一生，雖然短暫，卻讓世人景仰。正如文中所說，史可法就是那類有邦國而無自身，體恤民苦，壯懷激烈，視死如歸的人。我和作者一樣，永遠崇敬那些留下梅香的英雄們。

梅香讀后感 篇7

青山泉白集小學(xué)姚香梅

聽說《窗邊的小豆豆》這本書很暢銷，我想應(yīng)該是讓人感覺淺顯易懂的兒童文學(xué)吧。在網(wǎng)上**整本書的內(nèi)容，卻沒有興去看，總覺得面對電腦看書，似乎缺少一點什么感覺。從圖書館借一本書。一旦我打開這本精彩動人的書，我不想停下來，直到我饑渴地讀完最后一頁。

這是一本震撼我的心靈，令我愉悅又令我沉思的杰作，尤其是現(xiàn)在到處彌漫著庸俗的功利主義的環(huán)境里，我以為《窗邊的小豆豆》真不愧為一本好書，這樣的大背景下的著作，更顯得精致而珍貴了。

我佩服作者的匠心獨具，為她的書起名為《窗邊的小豆豆》，我對“小”字很感興趣。

一、從這本書的外形來看，本書是一本小書，書的裝訂不大，封面上有個小女孩的插圖，背景顏色是和小女孩很搭配的充滿溫馨感覺的粉紅色，手里捧著它的時候仿佛就是自己最心愛的寵物小寶貝。另外，這本書的內(nèi)容字數(shù)不多，17萬；

2、 這本書講述了一所小學(xué)叫巴學(xué)園的故事，小學(xué)很小。校舍只是由六輛舊電車改建而成的教室。學(xué)校里只有不到50人。此外，本書主要講述了一個小女孩在巴校公園上學(xué)的故事。小女孩的名字叫小豆豆。

3、 小豆豆的父母都是普通百姓。她是普通人的孩子。她每天在平凡的小事中快樂成長，感受著身邊的新奇和美麗。

4、 這本書的主人公小豆豆寫這本書是為了紀(jì)念他的老師林宗作先生。而且是以一個小孩的口氣和表達方式來寫的。書中的故事發(fā)生在一個叫小日本的國家。

那么，作者要表達的意圖絕不是想說這些的吧！我挖掘淺顯文字的背后，她到底想說什么。學(xué)校很小，孩子也很小，師生的地位很小，事件很小，很小，很小，很小，但是，這50個孩子和老師，還有小豆豆的媽媽，他們都很小嗎？

我認為，不但不“小”，而且應(yīng)該說是個堂堂正正的很“大”的人。因為，他們的精神形象是偉大的，靈魂價值是高尚的，但是，黑柳徹子偏偏用《窗邊的小豆豆》來敘述，她把文字背后的“大”字給隱藏了起來，充分地調(diào)動了我的想象和理解，這是一種多么強大的說服力量。

《窗邊的小豆豆》讀后感

青山泉白集小學(xué)姚香梅

這個故事發(fā)生在二戰(zhàn)前的東京，直到一天晚上被一架b-29飛機投下的炸彈炸毀。我對日本民族有著根深蒂固的仇恨。然而，學(xué)校給了我不同的感覺。這所小學(xué)隨時隨地充滿了烏托邦的氛圍。沉浸在書中描述的境界中，我能充分感受到備黑暗、世俗和戰(zhàn)爭摧毀的童真。

他們用自己呼吸的頻率，發(fā)出“另一種聲音?！边@種聲音，偏激又深刻，從體內(nèi)散發(fā)出自由思想的力量，巴學(xué)園里的每個人都可以讓我感受到他們都是一個個純粹的人，一個個富有個性精神，有愛心，獨立的人，心靈的清澈和敞亮讓我感動地想流淚。他們每一朵都只是一朵小小的苔蘚花，但他們并沒有因為個頭小或不顯眼而放棄盛開的權(quán)利。

像巴學(xué)園這樣的小學(xué)校。這就像一個一塵不染的天堂，孩子們在那里接受真正的良好教育。他們樸素樸素，但他們像玫瑰，像牡丹，開放自己的驚訝?！疤ㄈ缑仔?，亦學(xué)牡丹開。

”他們正在自信地、自由的、自然地綻放著自己的生命。

這是一本很有教育意義的書。我把它歸為教育工作。面對充滿真摯、真情、真摯的話語，我不能漠不關(guān)心。走在字里行間，總能找到那些讓人發(fā)笑的情節(jié)，更感人，更回味無窮。

故事的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩，一個“問題”孩子，一年級就被退學(xué)了。在老師的眼里“小豆豆”很難管教，在課堂上她總是要站到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，他的夢想就是成為一個宣傳藝人，懇求表演藝人為她們做表演；她一次又一次掀起自己課桌的蓋子，覺得學(xué)校里的課桌和家里的不一樣，很感興趣，所以，撓有興致地掀起課桌的蓋子。結(jié)果是只能被老師視為不遵守紀(jì)律到走廊里被罰站。

不過，我也覺得小豆豆不是那種不講理的孩子。教育的現(xiàn)實太單調(diào)乏味，更像是一個強迫學(xué)生。自從小豆豆進入巴學(xué)園學(xué)習(xí)，她始終保持性格單純開朗，心地善良的個性。

她從不討厭殘疾的孩子。她總是想著別人。她的同學(xué)大明患有小兒麻痹癥。走路不方便。但是小豆豆依然很有興致地和泰明一起玩。

他為了讓泰明能爬上“自己得樹”，她很樂意地幫助泰明，先去校工叔叔的工具房里拖來一個梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來。可是，泰明不能從梯子爬到樹上，于是她下來，用手拽著泰明的腿，用頭托著他的屁股。經(jīng)過努力，她終于讓泰明和她自己從樹上看世界。天真的小女孩的形象總是寫在紙上。

校長的女兒美代喜歡她的蝴蝶結(jié)。校長讓她上學(xué)時，她能不能不帶著？她欣然同意。她可以從別人的角度考慮問題，學(xué)會做一個愿意幫助別人的孩子。的確，在巴校公園里，年齡和年齡沒有關(guān)系。所有人都能理解彼此的痛苦，互相幫助。這一點也不知道從身邊么時候開始，已經(jīng)成了巴學(xué)園中很自然的事情。

總之在書中講述了每一個小故事，都能體現(xiàn)出小豆豆身上與她年齡相符的特質(zhì)——充滿童真的淘氣的純真和天真。

每天午餐的時候，小林校長和他的夫人讓每個孩子都品嘗到“海的味道”（魚或者是紅燒海味之類的食物）和“山的味道”（蔬菜和肉）；每次吃飯都要唱歌，還有一個節(jié)目就是讓學(xué)生輪流給大家說說話。即使你只說一句簡單的話，也要給予表揚和鼓勵。

巴學(xué)園有自己獨特的教育方式，每個孩子都從自己喜歡的課程開始。喜歡作文的小學(xué)生在寫作文，后面位子上喜歡物理的學(xué)生點燃酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡。教師可以逐漸掌握每個學(xué)生的興趣，以及他感興趣的方式、思考問題的方式等。

因此，教師可以清楚地了解每個學(xué)生的個性。對教師來說，在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教是最有效的方法。每天，孩子們都坐在新鮮的電車里，坐在自己最喜歡的座位上，迎著微風(fēng)，快樂地上課。

特別是在把巴學(xué)園的運動會上，小林校長更是良苦用心，他設(shè)計的運動會每一項的“第一”都是由個子不高的高橋君拿下。他是個永遠都不會再長高的孩子了，在他懷有這種身體上的自卑心理之前，小林校長就給了他“不要忘記第一名時的自信?！敝钡蕉嗄暌院?，那個在運動會上拿第一名的高橋君升入明治大學(xué)電氣工程系，畢業(yè)后在電氣公司擔(dān)任重要的職位，而且還娶了一位溫柔的女孩，事業(yè)的成功總能讓他想起運動會上的光榮和喜悅，記憶是那么清晰，他的眼睛還和小時候一樣那么有神，正是因為巴學(xué)園良好的教育，他的性格才更加的完美，小林校長無疑起到了巨大的作用。

他能從孩子的角度出發(fā)設(shè)計運動會的比賽項目，來激發(fā)一個殘疾孩子的自信。小林校長不僅看到了眼前的事情，他還考慮到了幾十年以后的事，并樂此不疲地培育著巴學(xué)園的孩子。他一直對高橋君說著一句話：

“你絕對能做到！”這句話無疑也影響著高橋君的一生……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕，小林校長尊重和信任孩子，希望孩子們盡可能地保持自然的性格，在自然的成長里快樂成長。

這本書給了我無盡的快樂，更多的是感動的淚水。作為一名教育家，我看到了很多值得學(xué)習(xí)的巴校園教育理念。

1、 營造濃厚的人文氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。

二、從單純的知識教學(xué)走出來，著眼于孩子的成長和發(fā)展。

三、對于有生理缺陷的孩子也要愉快地接納，對他們應(yīng)采取獨特的教育方法。

四、順應(yīng)孩子的天性，在快樂中學(xué)知識、學(xué)做人、學(xué)做事。

正如小林老師所說，世界上最可怕的事情莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞**，有心靈卻無法理解什么是真，不會感動，也不會充滿激情……

《窗邊的小豆豆》讀后感

青山泉白集小學(xué)姚香梅

“無論哪個孩子，當(dāng)他出生的時候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個性的人?！边@是《窗邊的小豆豆》中小林校長說過的一段話。

《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個調(diào)皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個人的縮影，可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個全新的“巴學(xué)園”接受了她。

“巴學(xué)園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長小林宗作先生第一次見小豆豆，就微笑著聽她不停地說了四個小時的話；“巴學(xué)園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃；“巴學(xué)園”的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開始自修，下午大家集體出去散步學(xué)***和自然，夜晚還會在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長邊彈**邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。

通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會說“在干什么蠢事呢”或是“太危險了，快停下”。而小林宗作卻說“弄完以后，要把這些全都放回去，啊?！敝T如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會發(fā)生。

但是，在發(fā)生這種事情的時候，校長先生絕對不會把孩子們的爸爸媽媽請到學(xué)校里來。正像小豆豆第一次來巴學(xué)園的時候，校長先生聽她說了四個小時的話那樣。發(fā)生問題的時候，校長先生總是會耐心地聽每一個孩子的解釋。

即便孩子們說的是借口，先生也會認真地聽下去。當(dāng)?shù)拇_是“那個孩子做錯了”，而且，“那個孩子自己知道錯了”的時候，先生就會說：“請為這件事道歉。

”小豆豆確實是一個善良的好孩子。她對大家都很友好，特別是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺負的時候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動物，就不顧一切的照顧他們。 可是這一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。

那些老師都幾乎沒有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。即便是一個五六歲的孩子，他的行為也是有理由的：一個人成長以后的所思所想、所作所為也可以找到童年時期的根源。

那么，我們呢？也是老師的我們是不是也曾經(jīng)或者正在忽略著很多孩子的善良和美好呢？這本書讓人在笑聲和感動中深深思考：

現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)如何理解和發(fā)掘出每個孩子的完美天性，讓他一生都生活在燦爛的陽光中。

“無論哪個孩子，當(dāng)他出生的時候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個性的人?！蔽覀兌紤?yīng)該記得這句話。

然后，在對孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應(yīng)該多些“等高、等距、等愛”的寬容和耐心。

《窗邊的小豆豆》讀后感

青山泉白集小學(xué)姚香梅

作為教師，看完《窗邊的小豆豆》我感到汗顏、無奈、憧憬……說實話很難用確切的語言來形容此時的感受。

作為教師的我努力地完成著教學(xué)任務(wù)，也認真地履行著作為教師的職責(zé)。同樣是教一年級，在讀書中第一章的時候，我在那個女教師身上似乎看到了自己的影子，孩子出現(xiàn)問題，與家長交流是必然的，可與家長交談時陳述著孩子行為的種種，雖然自己覺得很負責(zé)，很客觀，但每次談話時內(nèi)心深處總有一種無力感和挫敗感，在書中我找到了答案：我會聽孩子連續(xù)說四個小時的話嗎？

不會。我會讓孩子在我身上爬上爬下嗎？不會。

我會每時每刻考慮到特殊孩子的心里感受嗎？我沒有做到。我會……太多自省的答案讓我明白做教師的我離小林校長的距離有多遠，“愛生”愛得遠遠不夠，“知生”知得遠遠不足。