一年級進位加法教案十二篇

一年級進位加法教案。

教案課件在老師少不了一項工作事項，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。只有做好教案才能盡可能地滿足學生的學習需求，對于寫教案課件有哪些疑問呢？專門為大家準備的“一年級進位加法教案”，請多多關注我們的網(wǎng)站感謝您的支持！

一年級進位加法教案 篇1

教學內容：

西師版數(shù)學教科書一年級上冊第62~64頁例1、例2及相應的課堂活動和練習題。

教學目標：

1、通過觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探索20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法的過程。理解并掌握20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法。認識加減法各部分的名稱。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和分析能力。

3、在主動探索新知識的過程中獲得成功體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點：

理解并掌握20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法。

教學難點：

通過觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探索20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法的過程，并熟練掌握。

教學準備：

多媒體課件、能重復使用的口算卡片、實物投影儀、小棒、給學生的小禮品等。學生每人準備學具盒。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

建議：可以預設幾個情景來進行導入。如

復習舊知導入法、開門見山，直接引入法等。

復習舊知法導入

1、口算大比拼：10以內的加減法口算。（卡片出示）

2、填一填。（課件出示）

（1）1個十和5個一是（）。

（2）19里面有（）個十和（）個一。

（3）17=10+（）13=（）+1012=10+（）

訂正第（3）小題時讓學生說說是怎樣想的。

【設計意圖】訂正時讓學生說說是怎樣想的。調動學生已有的知識經(jīng)驗，初步感知新舊知識之間的聯(lián)系。

開門見山，直接引入

（一圖四式雖然學過，十加幾及相應的減法是新知識，所以為了保證每一個學生都學會，在這里仍采用老師引導。）

師：（出示卡片13）這是多少？

師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

小組討論，學生回答。

教師板書：10+3.

師：等于多少？為什么？你是怎么想的？

指導學生看圖列出兩道減法算式。

板書：13-3=13-10=

師：怎樣算？

二、探求新知

1.教師：看來孩子們對前面的知識學得不錯。下面這道題有點難度，你們敢不敢來挑戰(zhàn)？

教師板書：13+2.

這個算式怎么算呢？請同學們先拿出13根小棒擺在桌子上，再拿出2根小棒擺在桌子上（教師多媒體課件展示），那合起來是多少根呢？

你是怎么想的？

學生先思考，然后和同桌互相說一下自己的想法。教師巡視指導。

【設計意圖】教學中讓學生同桌間互相說一下的做法比較容易開展，而且時間效益高。

抽學生上講臺交流算法，學生可能有以下算法

學生曱：13+2=15，因為13再往后數(shù)兩個數(shù)，就是15.

教師：對，我們在計算加法時，可以用這種接著往下數(shù)的方法來計算。

學生乙：我是用擺小棒來得到答案的，左邊先擺13根，右邊再擺2根，合起來就是15根小棒。

教師：下面的同學有沒有問題想問？

若學生不能提問，則教師問：你怎么知道合起來就是15根小棒的？

引導學生說出：我把兩部分小棒合起來就是1捆零5根小棒，也就是15根小棒。

【設計意圖】讓學生問問題，是引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，這也是新課標中的一個重要的、新的要求。

教師介紹各部分的名稱，并在算式下面板書：加數(shù)、加數(shù)、和，板書后教讀2遍。。

教學試一試。讓學生用小棒進行操作練習。

學生操作后，寫出答案。教師巡視輔導明了學情。

訂正：師問，得數(shù)是多少？哪些是接著數(shù)，數(shù)出答案的請舉手？哪些是零頭和零頭相加算出答案的，請舉手！

【設計意圖】舉手是一個動作語言，無聲中讓老師明了學生思考的方法。

師問：我們可以不擺小棒算出得數(shù)嗎？怎樣算呢？學生總結。

師總結：個位相加，十位上寫1.

2、探索不退位的減法的算法。

師用課件出示小棒圖。誰來說一說圖的意思？并列出算式？

學生說出圖的意思，并列出算式。師適時板書：15-2=

師：這種算式的計算方法我們還不知道。但我們可以擺小棒看看，就知道怎么算了。大家動手擺一擺吧。

師巡視輔導明了學情。

指名說一說得數(shù)是多少？你是怎么擺的？怎么算的得數(shù)？（學生的計算方法可以多樣。）

教師著重讓學生理解：把15分成10和5，用5減去2，再加上10就可以了。

教學試一試。讓學生嘗試獨立完成，師巡視輔導了解學情。生做完后師生評議，并總結計算方法。

師：像這樣的式子，怎樣計算最快？

引導學生說出個位相減，得數(shù)的十位寫1.

師介紹減法算式各部分之間的名稱，板書后教讀2遍。

15-2=13

被減數(shù)減號減數(shù)差

3、教學例題3.

教師出示例題3主題圖，并提問：誰能寫出一道加法算式和一道減法算式？

學生根據(jù)圖意寫出算式，然后說說這兩個算式表示的意義。

同桌交流算法后，師指導全班學生交流。

4、教學例題4.

教師用課件出示主題圖后，問：誰來說一說圖的意思并列出算式？

學生說出圖的意思后并列出算式：13-2+3

師：同桌說一說這道題里的數(shù)字是什么意思？這道題應該怎樣算？

學生同桌討論后，師總結算法。

師：這是一道既有加法又有減法的題目，我們把這種題目叫加減混合運算，這樣的題目也是從左往右算。

教學例題4下面的試一試。學生獨立計算后，說說先算那邊的。

三、達標反饋

完成課本第63頁課堂活動

四、課堂小結

這節(jié)課我們研究了什么？哪些同學表現(xiàn)很棒？

學生回答后，教師指出：這節(jié)課我們研究的是十幾加幾，十幾減幾的不進位加法和不退位減法。（指著課題：不進位加法和不退位減法）教師：通過今天的學習你都有些什么收獲？學生回答。（略）

【設計意圖】回憶本節(jié)課學習的內容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節(jié)課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

一年級進位加法教案 篇2

教學過程：

一、基礎聯(lián)系，課件出示口算

（1）進位加法練習

8+57+86+8

5+74+97+3

（2）舊知復習

20+92+6069+30

25+462+352+20

（全班練習，指明說出算法）

二、自主探索，學習新知

1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會上的歡樂景象，請學生說明看到了什么？并讓學生在小組里互相說一說，激發(fā)學生學習新課的興趣。

2、多媒體出示2個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準備聯(lián)歡會的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？

3、引導學生講述圖上的意思，明確要求的問題。

4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？

5、小組討論，發(fā)表自己的想法。

6、全班反饋，鼓勵學生說出自己的想法，并組織同學交流評價。教師要表揚學生的各種有道理的解法，鼓勵學生獨立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的理由。

7、小結：同學們都很會動腦筋來解答我們在學習中所遇到的問題，有的同學是用進位加的方法，有的是想的已學過的知識，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。

三、鞏固練習計算方法

1、P62做一做，獨立計算然后集體訂正

指名說一說你是怎么計算的？培養(yǎng)學生用語言內化知識的能力。

2、P63練習十一的5至7T

5T：課件出示，學生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什么？該這樣計算？

6T：課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準自己的家嗎？

3、作業(yè)設計：

7T：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立解答。

教學要求：

1、使學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確的計算。

2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。

3、使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生探索未知領域知識的興趣。

教學重點：計算方法的正確掌握。

一年級進位加法教案 篇3

9加幾是第一冊第七單元20以內進位加法中的第一課，這個單元是學生學習計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時又是多位數(shù)計算的基礎，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能之一，十分的重要。

在這之前，學生已經(jīng)會熟練地計算10以內加法及10加幾的式題，初步積累了一些計算經(jīng)驗。而通過這節(jié)課的探討，不僅使學生掌握湊十的計算規(guī)律，而且能讓他們把已經(jīng)掌握的計算方法遷移到新的情況中去，比如，8加幾。7加幾等。

所以，我首先在教學中充分利用與學生生活背景有關的素材和情境，讓學生從現(xiàn)實的問題情境中發(fā)現(xiàn)并設計簡單的數(shù)學問題，再通過觀察，操作，討論，交流，探索解決問題的方法。其次，運用遷移規(guī)律，引導學生把已掌握的計算方法遷移到新的情況中去，體現(xiàn)溫故知新的教學思想。第三，體現(xiàn)算法的多樣化，讓學生擁有自主發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗，尊重學生發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，讓學生在不斷探索中發(fā)展創(chuàng)新意識。

教學目標

1.通過對問題情境的探索，在已有經(jīng)驗的基礎上得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

2.形成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力及提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)合作學習和用數(shù)學的意識。

教學重難點：理解湊十法的思維過程。

教學用具：

教具：實物投影，投影片，牛奶15瓶，2只箱子，小棒18根。

學具：每組15瓶牛奶，2只箱子，每人小棒18根。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境導入新課

1.笑笑很喜歡喝牛奶，有一天爸爸給她買了一箱，媽媽又給她買了一箱，沒過幾天，笑笑就喝了好幾瓶，然后投影牛奶圖。

2.觀察牛奶圖你想對笑笑說什么？你能提出哪些數(shù)學問題。

[從情境入手，體驗到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學習和應用數(shù)學的信心。進而調動學生學習的積極性。]

二、觀察、操作，探究新知

1．通過解決還有幾瓶牛奶的問題，體現(xiàn)9加幾算法的多樣性。

（1）以故事形式說明圖中的笑笑為什么想知道還有幾瓶牛奶。并請小朋友幫助笑笑算一算。

（2）分組操作。(一箱有9牛奶，另一箱有5瓶牛奶)組內同學邊操作邊相交流計算方法?！緔JS21.cOm 幼兒教師教育網(wǎng)】

（學生操作時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）

學生可能出現(xiàn)三種算法：A.數(shù)數(shù)法：1、2、3、4......13、14，一共有14瓶。

B.接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13、14，一共有14瓶。

C.湊十法。

教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

[允許學生用不同的方法計算9加幾，充分尊重學生的選擇，體現(xiàn)了課程標準中所提倡的新理念。]

2.動手操作，學習湊十法。（用小棒擺一擺9+5的湊十過程。）

（1）要算還有多少瓶牛奶怎樣列式？（板書9＋5）

（2）9+5該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺，同桌相互交流擺的過程。

教師指導操作：左邊擺9根小棒代表第一只箱里的9牛奶，右邊擺5根小棒代表第二只箱子里的4瓶牛奶。

（3）根據(jù)學生的敘述擺的過程教師板書如下：

９＋５＝１４９＋５＝１４

１４４５

[從情境中提出問題，并解決問題，使學生初步感知湊十法，并從中體驗出湊十法是比較簡便的計算方法。通過操作，使學生進一步形成湊十的表象，再把表象轉化為圖式，及時內化為計算方法。]

3.試一試。（根據(jù)學生實際，引導學生擺一擺，算一算）

9+3=7+9=

[通過試一試，進一步體會計算方法的多樣化，并用自己的語言表達想法，進一步理解湊十法的意義。]

三、練習反饋

1.圈一圈，算一算。（做一做第1題）

學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2.看圖列式。（做一做第2題）

學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。

[運用做一做中的題目，分層次進行練習，不僅鞏固新知，更重要的是讓學生親身體驗9加幾的思維過程，使學生主動參與學習，充分發(fā)揮主體作用。]

四、課堂小結

今天我們學習的題目有什么特點？（板書課題：9加幾）

教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。

[教師的小結點到為止，不給過多的結論性的東西，不限制學生的算法。]

五、數(shù)學游戲：找朋友

播放兒童歌曲《找朋友》，全班同學根據(jù)歌曲內容進行動作表演。表演結束后，根據(jù)前面同學戴的頭飾，（9+2、1、3、4、5、10、9、8、7、6）用搶答的方式計算9加幾。

[學生在輕松、愉快的氣氛中學習，有助于學生思維的發(fā)展。]

一年級進位加法教案 篇4

【教學內容】九年義務教育課程人教版一年級上冊第112頁，整理與復習課。

【教學目標】

1、使學生比較熟練地口算20以內的進位加法。

2、通過復習，使學生進一步體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

3、培養(yǎng)學生的分析、概括能力。

重點：發(fā)現(xiàn)20以內進位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。

難點：從不同的方向觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學具準備：表格、卡片

【教學實錄】

一、激發(fā)學趣、揭示課題。

1、師出示動物課件（或卡片）

師：哪位小朋友來告訴老師，你最喜歡這里的哪個小動物？

生1：生2：

師：想和它們做好朋友嗎？

生：想

師：它們每人手中都有一道算式，小朋友要答對它們手中的算式，它們肯定會和你做好朋友的。師出示動物課件（或卡片）

2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師：小朋友，這些算式我們學過嗎？

生：學過

師：都些什么算式??？

生：都是9加幾的算式

師：哦，都是些9加幾的進位加法算式，前面我們還學習了哪些幾加幾的進位加法呢？

生1：還學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和

生2：7、6、5加幾的進位加法和

師：小朋友們真棒，這節(jié)課我們就來整理與復習20以內進位加法（板題）

生讀題

二、整理知識、總結規(guī)律。

1、整理20以內進位加法表

師：小朋友！那你也能像老師這樣寫一些幾加幾的進位加法算式嗎？

生：能

師：真歷害！那好，

第一組小朋友寫出所有9加幾的進位加法算式

第二組小朋友寫出所有8、7加幾的進位加法算式

第三組小朋友寫出所有6、5加幾的進位加法算式

第四組小朋友寫出所有4、3、2加幾的進位加法算式

師：哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫的？每組1人代表，記得小朋友本組的任務哦。

生1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

生2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=

7+9=

生3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

生4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

生可有序可無序可橫寫可豎寫

（1）生寫完后，師給出評價，把沒寫到的補上并表揚學生。

師：下面小朋友也都寫好了，哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊。每個組叫一位小朋友到黑板前來排隊，下面同學也幫自己的排排。

（2）生排完后，生說說自己為什么這樣排。

師：請你說一說你為什么這樣排好嗎？

生：像排隊一樣按順序排。

生：9加2、加3、加4.有順序地排隊，8加幾的排隊，7加幾的排

（3）師把4位小朋友排列好的隊放在一起成一個表，表整理出20以內進位加法。

2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：整理得真漂亮！小朋友真歷害！竟然把20以內進位加法都整理成一張表了，我們就管它叫（接著板題：20以內進位加法表。）

生讀題

9+2

8+3

7+4

6+5

5+6

4+7

3+8

2+9

9+3

8+4

7+5

6+6

5+7

一年級進位加法教案 篇5

本單元計算部分分為三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，體現(xiàn)了學習知識和形成技能的反復認識過程。

一、教材中的用數(shù)學編排在計算當中，要求學生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，收集解決問題需要的信息、數(shù)據(jù)，探求解決問題的方法，求得解決問題的全過程。

二、教學目標：

1、使學生比較熟練地口算20以內的進位加法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

3、通過數(shù)學學習，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

三、教學重難點：

1、動手操作，讓學生理解和掌握湊十法，發(fā)現(xiàn)20以內進位加法的規(guī)律。

2、逐步抽象，促使學生通過思考口算出得數(shù)。

3、解答有圖有文字的應用題的方法。

四、教學手段的應用：

1、充分利用主題圖。

2、讓學生動手擺小棒、。

3、運用口算卡片，使學生熟練地進行計算。

五、教學方法：

1、自主探究，合作交流法。

2、觀察法、實物操作法。

六、教學思路：

9加幾

本節(jié)教材開始教學20以內的進位加法的口算加法。教材分為兩段進行編排，第一段是9加幾的口算加法，第二段是用數(shù)學。

這部分內容可以用3課時進行教學。可以安排2課時教學9加幾的內容，并在課堂上進行鞏固練習的混合練習。完成練習十七中的習題，可以安排1課時教學用數(shù)學的內容，并在課堂上進行9加幾和10以內加減法的練習完成練習十八中的習題。

教學例子時，要出現(xiàn)運動會全景掛圖，幻燈投影（課件），并用語言描述生龍活虎的比賽場面，吸引學生入場。

教學例題時，要讓學生自己擺一擺，使學生在操作中體驗湊十法的過程，從而理解進位加法的算理，掌握計算方法。如計算9加速度時，先讓學生在左邊擺出九根紅色小棒，在右邊擺3根綠色小棒，然后可以啟發(fā)學生想：怎樣把湊成10？可以多擺幾次，邊擺邊就，使學生頭腦中形成湊十的表象，可以加深學生對湊十法的理解，幫助學生更好地掌握湊十法。

8、7、6加幾

這部分內容可以用4課時進行教學?？梢园才?課時教學8、7、6加幾的內容，并在課堂上進行鞏固和混合練習，完成練習十九中的習題?？梢园才?課時教學用數(shù)學的內容，閾在課堂上練習所學20以內的進位加法和10以內的加、減法式題，完成練習二十中的習題。

教學例1時，利用學習9加幾的基礎，要讓學生獨立用小棒擺出把8湊成10的過程，以加深對湊十法的感性認識。在操作的基礎上，讓學生說出用湊十法計算85的口算過程，強化了把湊成10，就把另一個加數(shù)分成2和幾的認識，為學生掌握8加幾的計算方法打好基礎。

教學例3時，放手讓學生獨立計算89，教師引導學生說出計算的方法。

5、4、3、2加幾

這些內容要求學生用學過的知識完成這些計算。教科書第110頁復習，復習前面學過的進位加法式題。為用交換加數(shù)的方法計算5、4、3、2加幾做好準備。

這部分內容可以用3課時進教學，教學5、4、3、2加幾的內容，并在課堂上進行鞏固練習和綜合練習，完成練習二十一中的習題。

例1（110頁），在57=58=的下面配有教師提出問題的圖，意在引導學生用75，85想出得數(shù)，使學生初步學會交換加數(shù)的方法計算。

例題（第110頁）只給出算式。要求學生用學過的8493算出4839的得數(shù)，以鞏固用交換加數(shù)的方法計算小數(shù)加大數(shù)。

相信《一年級進位加法教案十二篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了一年級進位加法教案專題，希望您能喜歡！