裝飾柱課件(集合9篇)

裝飾課件。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“裝飾柱課件(集合9篇)”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

裝飾柱課件 篇1

摘要：建筑裝飾主要是為了滿足視覺要求對建筑進行的藝術(shù)加工，如在建筑內(nèi)外加設(shè)的繪畫、雕塑等。隨著時代的發(fā)展和科學(xué)的進步，人們的生活節(jié)奏不斷加快，建筑裝修和裝飾相互滲透、相互包容，表現(xiàn)出一種異同整合的傾向。人們對室內(nèi)空間環(huán)境要求越來越高，既要有使用價值和滿足相應(yīng)的功能要求，也需要反映歷史文脈、建筑風格、環(huán)境氣氛等精神因素。

隨著科技的進步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，廣大居民都希望擁有一個舒適、溫馨的室內(nèi)生活環(huán)境，居室設(shè)計風格既要保存自身的傳統(tǒng)文化，又要迎合鮮明的時代氣息，這無疑是裝飾設(shè)計行業(yè)所面臨的一大挑戰(zhàn)，對中國傳統(tǒng)建筑裝飾在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用進行了詳細闡述，并對如何使中國傳統(tǒng)建筑裝飾與室內(nèi)設(shè)計更加完美結(jié)合進行了分析探討。

建筑設(shè)計必須首先滿足和保證使用的要求，確保實用的功能性。要在確保主體結(jié)構(gòu)不受損害的基礎(chǔ)上，對建筑的立面和室內(nèi)空間等進行裝飾。室外可分為外部裝飾設(shè)計和建筑外環(huán)境裝飾設(shè)計；室內(nèi)建筑裝飾按其功能可分為居住建筑室內(nèi)裝飾和公共建筑室內(nèi)裝飾。建筑裝飾具有保護建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件，美化建筑與建筑空間，改善建筑室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)造建筑與建筑空間風格，滿足人們物質(zhì)需要、空間需要，或者生理需要和心理需要等功能。裝飾圖案多用于建筑的隔扇門、隔扇隔心與絳環(huán)板、窗戶、裙板、房梁、欄板等裝飾結(jié)構(gòu)中，不但充分發(fā)揮木構(gòu)架的材料性能，而且使得藝術(shù)與技術(shù)第一次如此完美地結(jié)合，讓人分不清哪些是結(jié)構(gòu)的功能，哪些又是一件純粹的裝飾構(gòu)件由衷地贊嘆。在進行建筑設(shè)計時，不管是墻面、地面或者頂棚，其構(gòu)造都要求具有一定強度和剛度，確保符合各項設(shè)計要求，特別是各部分之間的連接的節(jié)點，必須做到可靠安全。建筑裝飾受社會制度、生活方式、文化思想、經(jīng)濟條件以及地理、氣候、時間和空間等諸多因素的影響和制約，它貫穿于建筑整體環(huán)境的設(shè)計和建筑的全過程，而不是與建筑分離的、事后的附加點綴。即從簡單的裝飾要領(lǐng)出發(fā)去認識室內(nèi)裝飾設(shè)計，把建筑室內(nèi)空間內(nèi)涵與建筑設(shè)計割裂開來的觀念是完全錯誤的。實際上，室內(nèi)裝飾設(shè)計是建筑設(shè)計的一種延續(xù)，它們都屬于建筑設(shè)計范疇。很多的時候，從功能出發(fā)，兼顧對建筑的美化作用，或從某種特定的視覺效果要求出發(fā)，兼顧其對建筑的功能作用，二者最后所得到的效果、所使用的材料和施工方法都是相同的。重要的是在同樣造價下，通過巧妙地構(gòu)造設(shè)計，達到良好的實用與藝術(shù)效果，不能因為造價影響到設(shè)計的效果，也不能因為過分追求設(shè)計效果而超出造價預(yù)算。

建構(gòu)是建筑的表現(xiàn)形式，是空間的載體。每一座建筑最終多是以建構(gòu)作為表達的。建構(gòu)是現(xiàn)在的中國建筑與世界差距最大的部分，然而，在封建社會，中國的'建構(gòu)是很成功的，主要表現(xiàn)在建構(gòu)的標準化和對材料性質(zhì)的掌握，而這恰恰又是現(xiàn)代中國建筑最薄弱的地方。隨著時代的發(fā)展，世事的變遷，建筑的結(jié)構(gòu)形式、建筑材料都已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。當年那些優(yōu)秀的傳統(tǒng)設(shè)計和精美的裝飾藝術(shù)都已經(jīng)不存在了，中國傳統(tǒng)文化正面臨著流失的可能，良好的室內(nèi)環(huán)境并不單純地指墻面、地面、頂面的表面處理，而是如何將室內(nèi)裝飾與室內(nèi)已有空間有機地結(jié)合起來，形成整體。

樓地面在人們的視域范圍中非常重要，樓地面和人接觸較多，視距又近，而且處于動態(tài)變化中，是室內(nèi)裝飾的重要因素之一。將美好的情感賦予在具體事物上，借物抒情。裝飾的主題內(nèi)容不僅表現(xiàn)了人們對未來生活的憧憬，也象征著過去人們希望改變生存環(huán)境的意志和決心。所以傳統(tǒng)吉祥的建筑結(jié)構(gòu)裝飾是理想的、神性的，也是具有現(xiàn)實意義的。所以傳統(tǒng)吉祥的建筑結(jié)構(gòu)裝飾是理想的、神性的，也是具有現(xiàn)實意義的。對優(yōu)秀文化的傳承不僅是對民居建造藝術(shù)的傳承，而且能豐富目前現(xiàn)代建筑中結(jié)構(gòu)形式單一，沒有地域文化特色的現(xiàn)狀。耐燃及防火性能，室內(nèi)裝飾盡量使用不燃或難燃性材料，避免使用燃燒時釋放大量濃煙和有毒氣體的材料，在現(xiàn)代室內(nèi)裝飾中運用古典建筑的門、窗、隔、屏分割空間，或用屏風或雕窗裝飾墻面，這些傳統(tǒng)建筑裝飾被作為一種傳統(tǒng)文化的載體和符號陳設(shè)于室內(nèi)。在進行基面裝飾時，要注意樓地面的結(jié)構(gòu)情況，在保證安全的前提下，給予構(gòu)造和施工的便利，不能只是片面追求圖案效果，同時要考慮如防潮、防水、保溫、隔熱等物理功能的需要。傳統(tǒng)建筑裝飾風格真實記錄了時代的發(fā)展進程，具有極強的區(qū)域性及民族性。北方建筑風格比較傾向于淳樸，對裝飾要求并不高，主要看重其使用價值；而南方建筑風格傾向于形式變化鮮明，對藝術(shù)表現(xiàn)手法有較高要求?，F(xiàn)代建筑物中裝飾往往是對傳統(tǒng)文化的繼承，人們通過對建筑物裝飾欣賞，就可以掌握某個時代信息，現(xiàn)代建筑物裝飾中往往作為一種信息被人們熟知，其中蘊含大量歷史信息，人們可以通過審美意識來感知現(xiàn)代建筑含義。

在現(xiàn)代空間設(shè)計中不乏有古為今用、推陳出新的具有傳統(tǒng)元素的現(xiàn)代空間設(shè)計方案，深圳萬科潤園第五園設(shè)計方案就是一個很好的范例。項目主打特色是現(xiàn)代中式建筑風格，依循“嶺南四園”的思路，建造了嶄新的住宅小區(qū)。保護墻體，墻面裝飾能使墻體在室內(nèi)濕度較高時不易破壞，增加耐久性；裝飾空間，墻面裝飾能使室內(nèi)空間美觀、整潔、舒適、富有情趣，渲染氣氛，增添文化氣息；滿足使用，墻面裝飾具有隔熱、保溫、反光和吸聲等作用，同時，起到了重要推動作用。建筑（包括室內(nèi)裝飾設(shè)計）作為文化的表現(xiàn)形式（或載體）在外來建筑思潮和人們追求時尚的社會心理的影響下，普遍表現(xiàn)為求新、求異或追求多樣化。在保證安全的前提下，給予構(gòu)造和施工的便利，不能只是片面追求圖案效果，同時要考慮如防潮、防水、保溫、隔熱等物理功能的需要。也有許多欲將傳統(tǒng)建筑的手法運用的現(xiàn)代建筑創(chuàng)作中去人們不再膚淺的認為在高層建筑上加一個大屋頂就是中西合壁，而是進行了深入的思考、探索和實踐，這其中，有些成功的例子，當然也出現(xiàn)了一些有爭議的建筑。還有寓意富貴吉祥的含義，是許多高檔酒店，飯店常用的裝飾手法之一。這些設(shè)計案例都給我們在傳統(tǒng)裝飾元素在現(xiàn)代空間設(shè)計中的運用提供了很好的范例，只有這樣，中國的傳統(tǒng)藝術(shù)精粹才會經(jīng)久不衰，源遠流長。一般來講，室內(nèi)空間效果應(yīng)是下重上輕，所以要注意頂面裝飾力求簡捷完整，突出重點，同時造型要具有輕快感和藝術(shù)感，同時，頂面的裝飾應(yīng)保證頂面結(jié)構(gòu)的合理性和安全性，不能單純追求造型而忽視了安全。

隨著人民經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民給自己營造一個安全舒適的生活空間和環(huán)境也越來越重視。如何才能使人們通過對自然界的改造而創(chuàng)造出適合人居住的建筑環(huán)境，是建筑設(shè)計人員探討的話題。在進行設(shè)計時，要堅持藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一，堅持遵循自然法則，并堅持以人為本的現(xiàn)代設(shè)計理念，能夠滿足現(xiàn)代人群越來越高的設(shè)計要求，從而最大限度地實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益。

裝飾柱課件 篇2

導(dǎo)讀：引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的個性表現(xiàn)和長處所在，引導(dǎo)學(xué)生進一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對比、分析的方法來解決學(xué)習(xí)中的重點，突破學(xué)習(xí)難點。

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)使學(xué)生幼兒進行線條和色彩的訓(xùn)練，使幼兒的手部運動靈活。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫，培養(yǎng)幼兒對圖形形狀和色彩的認識和興趣。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

4、對色彩和圖形的的初步認識，學(xué)會初步畫各種形狀。

教學(xué)重點：

對色彩和圖形的的初步認識。

難點：

上色和圖形的畫法。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的個性表現(xiàn)和長處所在，引導(dǎo)學(xué)生進一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對比、分析的方法來解決學(xué)習(xí)中的重點，突破學(xué)習(xí)難點。

學(xué)生學(xué)習(xí)法：

1、小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽感，又在團隊合作中突顯個體創(chuàng)造能力。

教具：多媒體課件一盒水彩筆直尺

作為資料的小幅圖片幾張，卡紙，畫筆，鉛筆。相關(guān)圖片資料書籍

學(xué)具：直尺、一盒水彩筆兩種以上顏色的麥克筆或粗水筆收

集的圖片

教學(xué)設(shè)計

組織教學(xué)：課前將學(xué)生分為幾個小組，將課桌排成幾個大桌，學(xué)生圍坐。分好以后要穩(wěn)定紀律，檢查所需用具。

引課

1、引導(dǎo)幼兒認識彩色筆。

今天我們要交一個新朋友，它的名字叫做-彩色筆（讓幼兒齊聲復(fù)述一遍），它有許多種顏色，可以畫出不同顏色的畫。畫畫的時候，要用右手，也就是拿勺子的這只手握筆，握筆的時候，要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請小朋友跟老師一樣拿筆，比比看，誰拿得對。

教師巡回走動示范，讓幼兒看清楚如何握筆，同時糾正他們不正確的握筆方法

2、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌大膽隨意地畫，同時糾正幼兒不正確的筆方法。

彩色筆圖案裝飾欣賞

展示不同類型的彩色圖案裝飾畫，學(xué)生觀察其創(chuàng)意特色和藝術(shù)表達方式。提問：比如運用了哪些色彩？這里面有些什么形狀？引導(dǎo)學(xué)生對圖形的理解

看了這些有趣的畫，你們是不是也很想制作一幅自己的圖案裝飾畫呢？（是）好，老師就來教大家學(xué)習(xí)彩色圖案裝飾畫的制作方法和步驟。

講授新課

彩色圖案裝飾畫的定義：彩色圖案裝飾畫的分類：彩色圖案裝飾畫的特點。教師通過對比講解彩色筆圖案裝飾畫簡單而有效的制作方法：以故事形式引出主題，講故事引起幼兒的興趣。

提出本節(jié)課的問題或作業(yè)，讓學(xué)生邊學(xué)邊思考。

課堂練習(xí)

幼兒在畫面上作畫，教師巡回指導(dǎo)，表揚已開始涂畫的幼兒，鼓勵沒動筆的幼兒開始畫，同時注意糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。教師在學(xué)生進行制作的過程中，解答學(xué)生的提問，指出學(xué)生的不足，并進行示范性的指導(dǎo)。

講評作業(yè)和拓展

評出每個步驟制作得較好的學(xué)生作品，并對好的學(xué)生言語上的鼓勵。指出作業(yè)中存在的問題。教師對每個小組的作品進行點評，以稱贊為主，適當提出不足，讓其修改。

同學(xué)們畫的彩色圖案裝飾畫真漂亮，我們可以把它做成書簽、賀卡課外練學(xué)生進行獨立的創(chuàng)作練習(xí)，可到教師提供的資料處查找資料，尋找靈感。

小結(jié)：這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，加深了對彩色筆圖案裝飾畫和各種圖形形狀的認識，懂得了繪畫工具的正確使用方法，獲得了對作品的欣賞分析的培養(yǎng)能力。

教學(xué)評價：彩色筆圖案裝飾是幼兒小班課程。屬于造型表現(xiàn)課型。本課作為了解色彩圖形的基礎(chǔ)知識。旨在通過課堂教學(xué)活動的滲透讓學(xué)生了解對色彩的運用和初步學(xué)會畫出各種簡單的圖形形狀，欣賞、分析優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用與拓展能力，增強學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

裝飾柱課件 篇3

教學(xué)

內(nèi)容 人物裝飾畫

擬 課時 累

計 第 3 課時

第1 課時

教學(xué) 目標1、1、欣賞研究藝術(shù)家的作品，了解人物裝飾畫的特點。

2、掌握人物裝飾畫的創(chuàng)作方法，能使用多種表現(xiàn)方法繪制裝飾畫。

3、學(xué)生在創(chuàng)作人物裝飾畫的過程中充分體驗創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。

重點 難點

1、用變形、夸張、概括的手法表現(xiàn)人物的裝飾效果。

2、使用富有節(jié)奏感裝飾手段，體現(xiàn)人物的特征和表達作者的思想感情。

教 學(xué) 簡 要 過 程 及 重、難 點 的 突 破

一、資料賞析

二、操作技巧

人物裝飾畫操作技巧

人物美感因素的表現(xiàn):人的形體美、動態(tài)美、服飾美及情趣美,這些形式的美感因素應(yīng)盡力發(fā)掘和運用,使之轉(zhuǎn)化成不同效果的裝飾美的人物裝飾畫來。

選擇好人物素材后，首先必須掌握具體的變形方法和表現(xiàn)手段。一般人物裝飾畫的裝飾變化方法有下列幾點規(guī)律：

1、影繪簡化：就象描繪物體的影子一樣去表現(xiàn)人物的輪廓特征，最大地簡化人物的結(jié)構(gòu)關(guān)系而采用黑形干涂的手法。這種方法應(yīng)注意人物外形的輪廓特征，選擇適合的角度在乎涂后仍能表現(xiàn)出人物特征。還應(yīng)對外形輪廓進行概括性的簡化，去繁就簡。如民間的剪紙和皮影中運用得很好，形成了典型的風格。

2、秩序化修飾：用統(tǒng)一化、條理化的手法使設(shè)計畫面出現(xiàn)一種有秩序的美感。要求對雜亂的內(nèi)容進行整理，使之整齊而統(tǒng)—?？刹捎弥貜?fù)、近似及漸變等具有規(guī)律性較強而又單純統(tǒng)一、規(guī)則整齊的形式來修飾人物造型。還應(yīng)對人物的某些結(jié)構(gòu)作為必要的簡化、刪減，適當進行夸張和裝飾加工，增加畫面的裝飾效果想感情

3、夸張加強：這是裝飾變形手法中最必要的—種手法。進行夸張和加強，必須以簡化與秩序化為基礎(chǔ)，再去夸張或加強人物的某些特征，如比例、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等，從而得到自然狀態(tài)中所沒有的美感表現(xiàn)，增強畫面的裝飾性。我們要夸張和突出本質(zhì)的、富有特征性的東西，放棄非本質(zhì)的、非特征的東西?？鋸埣訌娛茄b飾變化的重要手段，當然，其目的是為了使人物形象更加優(yōu)美，而不是離奇古怪，這點與漫畫中的夸張是有區(qū)別的。

4、添加綜合：根據(jù)我們構(gòu)圖的需要，在較為單一的紋樣上添加一些能突出特征的裝飾紋樣，使人物形象更加完美突出。我們還可以從畫面的整體形式美需要，在簡化后的形象中添加一些抽象的點，線、面或其它形象，使畫面的層次更豐富，更具有裝飾趣味性。但應(yīng)注意一點就是要注意所添加的紋樣與原形象要風格相統(tǒng)一，防止生搬硬套。

5、組合移位：這是一種接近于抽象裝飾效果的變形手法，在變化人物形象時，可將不同的造型作局部或全部的交錯、重疊等，使形與形之間產(chǎn)生透疊的視幻效果。還可將具象人物加以分割，再按我們的構(gòu)思重新組合，會產(chǎn)生意想不到的視覺效果。

三、作品展示

四、課后拓展

在生活中注意觀察、體會人物表現(xiàn)出的美感：人的形態(tài)美、運動美、服飾美及情趣美，使這些美轉(zhuǎn)化到自己的人物裝飾畫作品中

裝飾柱課件 篇4

兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動是一種手、眼、腦充分并用的活動。既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實的年齡特點，又要考慮到他們將來的可持續(xù)發(fā)展，呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)教育的價值導(dǎo)向。而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。兒童基于以上原因，我設(shè)計了此次教學(xué)活動，從幼兒的表現(xiàn)來看：難易程度適中，幼兒掌握的非常好，課堂氣氛也不錯，但也有不盡如人意的地方?，F(xiàn)就這節(jié)小班美工"我給瓶寶寶穿彩衣"談?wù)劵顒雍蟮膸c反思和體會：

1.活動目標的確立不能過大。

我在確定活動目標時，考慮到小班幼兒的年齡特點，加上他們又剛?cè)雸@不久，對他們要求不能過多，這樣才能夠突出重點。因此我制定了兩個目標。

（1）認識一些基本的圖形和顏色。

（2）會正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進行裝飾?；顒咏Y(jié)束后發(fā)現(xiàn)目標基本達到，唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進行粘貼的時候，動作不太熟練，有點笨拙，究其原因就是平時動手機會太少，父母平時包辦得太多。這使我認識到，在今后的工作中要在動手方面多給幼兒設(shè)計點活動，以加強幼兒的動手能力，充分解放幼兒的雙手。

2.材料提供新穎。

我給幼兒提供了生活中隨處可見的飲料瓶，把外包裝去掉之后，就變成了光禿禿的塑料瓶。這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的注意力。但是我給它們賦予了生命，貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子，一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶，孩子們頓時很感興趣，手捧瓶寶寶各個愛不釋手?？蓯鄣钠繉殞毑粌H符合了幼兒的心理特點，還充分調(diào)動了幼兒主動探索的積極性。對于小班孩子美工材料的投放，除了考慮到孩子的年齡特點，準備半成品之外，有時還可以在成品材料的數(shù)量上少一點，我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙，這樣可以幫助孩子去思考，自己去想辦法進行探索操作，這也是一個慢慢推進的過程。

3.教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵幼兒想象和創(chuàng)造。

在這節(jié)課的重點"裝飾瓶寶寶"的環(huán)節(jié)中，我問幼兒："彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上，象什么？"這一問題讓幼兒展開了想象的翅膀，他們有的說象耳朵、頭發(fā)，有的說象媽媽的裙子和絲巾，還有的說象爸爸的胡子和領(lǐng)帶。在得到我的肯定之后，孩子們把自己的想象賦諸行動，在瓶寶寶的身上裝飾了起來。于是出現(xiàn)了形態(tài)各一、打扮奇特的"小瓶人".通過這個環(huán)節(jié)，使我深刻地體會到教師在引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)作活動中，事先最好不要出示做好的美工作品，這樣會對孩子造成心理暗示，從而縮小了他們的想象空間。對于幼兒的想象，教師應(yīng)尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

4.如何尋求有價值的師幼互動。

"師幼互動"是《綱要》提出來的，所謂師幼互動，其實就是指教師與幼兒之間的一種相互活動，作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個方面，并對幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立并促進積極有效的師幼互動，是每個幼兒教育工作者必須關(guān)注并努力實踐的。在活動的一開始，教師和幼兒一起玩瓶子，搖瓶寶寶肚子里的水，在孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)，瓶寶寶肚子里的水會變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍，而向我爭相"匯報"的時候，師幼互動便體現(xiàn)了。這種情感交流讓我與孩子們走得更近，更親，有力地促進了我們之間的互動。這充分說明師幼互動是一個雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣可以從師幼互動中汲取經(jīng)驗和成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發(fā)展和提高，從而實現(xiàn)師生雙方在師幼互動中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展。

通過這次的教學(xué)活動，我深刻體會到：所有的教學(xué)活動，都要從幼兒的情感入手，堅持開放性的原則，讓幼兒充分感知和操作，同時活動的題材必須來源于生活，這樣的活動才有價值。

裝飾柱課件 篇5

活動目標：

嘗試用不同的材料裝飾小雨傘，體驗美術(shù)活動的樂趣。

活動準備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊雨傘店、小樹若干，布置成一片草地。

材料準備：音樂、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍三種顏料、繪畫工具、傘柄若干、金粉若干。

活動過程：

一、下雨了。

兔寶寶們你們好，今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆，打雷了、下雨了，怎么辦呀？快，我們一起去躲雨吧。

二、大家一起來躲雨。

1、欣賞不同花紋的傘

原來這是小熊開的雨傘店，這里有好多漂亮的傘呀！你們喜歡嗎？看看雨傘上有什么呢？

小結(jié)：小熊的手可真巧呀，用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘；用小畫筆，親親顏料，印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。

2、一起來打扮小傘

裝飾柱課件 篇6

初中美術(shù)教案 魚（線條裝飾畫）

一、教學(xué)目的

１、通過教學(xué)使學(xué)生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的表現(xiàn)特征（即外形與花紋的形式美）。

２、使學(xué)生懂得動用線條進行裝飾的繪畫方法。

３、通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞 能力和協(xié)作精神。

二、教學(xué)重點 通過欣賞、觀察熱帶魚的外形、花紋、色彩，指導(dǎo)學(xué)生理解裝飾魚的特征和審美表現(xiàn)方法。

三、教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生運用有對比的線條表現(xiàn)裝飾魚的花紋。

四、作業(yè)要求

要求用各種線條畫一條帶裝飾性的魚（可用單色線，也可用多種顏色線繪畫）；并集體創(chuàng)作“海底世界”的畫面。

五、課前準備

教師：１、帶觀賞魚的玻璃缸一個。２、熱帶魚照片、繪畫作品若干幅。３、投影機，音響，音帶。

學(xué)生：彩色水筆，剪刀，作業(yè)卡紙（淺色為主）。

六、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）欣賞教學(xué)：感受魚的特征及美態(tài)

１、教師示意學(xué)生觀賞玻璃缸里的熱帶魚，提問：A、玻璃缸里是什么魚？（學(xué)生回答后出示課題：魚）B、一般生長在什么地方？

２、猜謎語導(dǎo)入新課：出示寫有謎語的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，見了笑哈哈；小花貓更愛它，見了伸手抓?！?/p>

３、指導(dǎo)學(xué)生在猜讀謎語、欣賞、聯(lián)想的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚外形的幾何特征，魚身花紋及色彩特征。

４、在上一教學(xué)步驟進行的同時，依學(xué)生回答的內(nèi)容，板示各種熱帶魚的外形。

５、播映錄像，欣賞分析水底中形式多樣的熱帶魚，通過活動，巧妙地點出熱帶魚的美感特征（板書：外形美、花紋美、色彩美）。

（三）基本技能的講授----學(xué)習(xí)裝飾的繪畫方法

１、對比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實魚的范畫，讓學(xué)生區(qū)別裝飾魚與寫實魚的不同表現(xiàn)方法。

２、觀察實物（有花紋的手帕與白手帕）作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對比的線條排列、組織紋樣（解決難點的關(guān)鍵）。并出示“線條裝飾畫”的課題。３、教師講授與示范作畫步驟（先讀課文的作業(yè)要求，然后教師示范作畫步驟）Ａ、先畫魚的外形（要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當?shù)目鋸垼?/p>

Ｂ、把魚的各部位用線作裝飾（要求線條精工、齊整，才會得到裝飾美的效果），并示范引導(dǎo)學(xué)生對彩色水筆的使用和各類線條的表現(xiàn)方法。Ｃ、對作品作調(diào)整。４、布置課堂練習(xí)內(nèi)容：用線條畫一條帶裝飾性的魚。

５、學(xué)生個人作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)：播放兒童音樂，學(xué)生作畫，老師注意提示以下幾點：Ａ、構(gòu)圖飽滿；Ｂ、線條要有裝飾的整齊及變化； Ｃ、魚在畫紙上的方向不要都向左方。

６、作業(yè)評議：教師要求學(xué)生畫好裝飾畫后，用剪刀沿著魚的外形剪下來，掛到黑板前的線上，邀請幾位學(xué)生上臺挑選自己認為好看的“魚”，并向大家說明“評選”這些“魚”的原因。

（四）情境教學(xué)：師生共同創(chuàng)作畫面

１、教師出示自己設(shè)計繪制的半成品畫面----海底世界。

２、學(xué)生活動：組織學(xué)生將自己挑選的魚擺到“海底世界”上去；教師幫助學(xué)生按魚兒游玩的一條主線布局；再鼓勵其他學(xué)生“加擺”其他小魚兒豐富畫面。

（五）課堂小結(jié)

我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚--畫魚--剪魚--評魚--擺魚”的審美活動主線，學(xué)會用各種線條裝飾魚的方法：許多同學(xué)完成得很好，相信大家以后會畫出更好、更多的裝飾畫，美化我們的生活。

課 題：裝飾畫的基本知識 課 型：單一課

知識目標：對裝飾畫的正確理解；如何學(xué)習(xí)裝飾畫；裝飾畫的構(gòu)圖。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計裝飾畫的基本能力。德育目標：培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。

教學(xué)重點：裝飾畫的基本特點；裝飾畫的風格與構(gòu)圖。教學(xué)難點：裝飾畫的構(gòu)圖

教學(xué)方法：講解、欣賞、采用幻燈 教學(xué)用具：教材、幻燈片 教學(xué)程序：

一、組織教學(xué)。

二、對裝飾畫的正確理解與認識

剛接觸裝飾畫的同學(xué)往往很容易對“裝飾”一詞產(chǎn)生誤解，一般容易把裝飾畫僅僅理解為將形象根據(jù)一定的法則變化即為裝飾畫，認為裝飾畫就是將這些變化法則把握好，即可算是掌握了裝飾畫的創(chuàng)怍規(guī)律;另一種認為裝飾畫變幻莫測無規(guī)律可循，無從入手學(xué)習(xí)。

要正確理解裝飾畫首先要理解“裝飾”一詞的言義。我們在《辭?！分兴姷降摹把b飾”一詞解釋為修飾、打扮。這只是對“裝飾”一詞本意的闡釋。其實“裝飾”一詞與其它詞意一樣也有其進一步延伸的性質(zhì)?！把b飾”一詞在不同的時代有其不同的言義，例如，在傳統(tǒng)陶瓷器皿上繪制的裝飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風格，而全天的器物造型更加趨于實用性，裝飾紋樣在原有的作用與價值的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化成人們對器皿本身造型的美與實用價值的追求。可以這樣講，“裝飾”本身從原有的輔助性作用轉(zhuǎn)化成美化實用現(xiàn)價值，這就是現(xiàn)代人們提出的裝飾性風格了。

綜上所述，“裝飾”一詞是隨著時代的變化，而改變其不同的意義與價值，當然其體現(xiàn)的面貌也是各不相同的。因而我們要正確理解“裝飾”就不僅從字義本身來理解，也不可將“裝飾性”理解為可有法則依據(jù)的視覺藝術(shù)，必須在發(fā)展的辯證的意義上結(jié)合時代的變化來認識與理解裝飾藝術(shù)。這樣，才能把握并參與裝飾藝術(shù)的創(chuàng)怍，也才符合了裝飾藝術(shù)發(fā)展變化的自然規(guī)律。

三、如何學(xué)習(xí)裝飾畫

歸納起來需從兩方面入手：一方面是從臨摹入手;另一方面是從生活中積累素材，進行創(chuàng)作。

1·加強藝術(shù)修養(yǎng)

加強藝術(shù)修養(yǎng)對于學(xué)習(xí)裝飾畫的人尤為重要。一方面是理解古含中外不同歷史時期藝術(shù)風格的演變，并了解其演變的規(guī)律；另外一個作用是，我們只有充分全面地了解不同時代各種視覺藝術(shù)的風格特點，才能在前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出與前人不同的鮮明而富有時代風格的裝飾藝術(shù)。倘若對歷史上的藝術(shù)風格沒有深入而全面的了解，是不可能創(chuàng)新的。因此說，加強藝術(shù)素養(yǎng)，可自然而然地起到參照的作用。

再者，隨著藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提高，能使我們對客觀形象的表現(xiàn)理解不斷明晰，最終能對物體的感覺達到更加敏銳而深入地掌握。從而，使我們逐步培養(yǎng)起自己獨特的感受而形成自己的裝飾風格。

2·從寫生上體會裝飾風格

裝飾畫首先必須走的途徑是寫生。當我們的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高時，感受物體會從新奇到理解。寫生，是從客觀入手，對直接接觸的物象進行實實在在的一種表現(xiàn)。如果只從藝術(shù)修養(yǎng)上積累訓(xùn)練，將來很難創(chuàng)作出感人的裝飾風格強烈的作品，也很容易出現(xiàn)概怠化、僵化的問題，當然無從創(chuàng)新。只有通過寫生，不斷地對客觀物象進行認識表現(xiàn)，才能避免概念化、矯揉造作的弊病。(彩圖展示)總之，加強藝術(shù)修養(yǎng)與從寫生入手認識形象，形同一枚錢幣，必須由兩個不同的畫，組成一個相互不同又相互依存的統(tǒng)一體一樣，缺一不可。

因而，要求初學(xué)裝飾畫的同學(xué)手頭要有兩個速寫本：一本是臨摹各種風格樣式的形象記錄本；一本是用于白描的速寫本。這樣，長期錘煉，使眼、手、腦三者協(xié)調(diào)運作，逐漸對客觀現(xiàn)實的規(guī)律深入領(lǐng)會，從而確立自己獨特的藝術(shù)風貌和藝術(shù)風格。

四、裝飾畫的構(gòu)圖

構(gòu)圖不論在一般性繪畫和裝飾畫中，都是十分重要的。構(gòu)圖如同建筑中的結(jié)構(gòu)和骨架，是整幅畫面的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)好壞是整幅作品成敗的關(guān)踺。因而，裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。

裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當清楚鮮明，這樣，才乾達到強烈的視覺效果，感受深刻。如敦煌壁畫的構(gòu)圖都有鮮明的結(jié)構(gòu)，這是成為傳世之杰作的一個重要因素。(彩圖展示)構(gòu)圖是應(yīng)與畫面的形象、節(jié)奏、色調(diào)及黑、白、灰的關(guān)系聯(lián)系在一起考慮的。為便于同學(xué)們了解，只將三種主要構(gòu)圖方法作一個介紹。1·單一視點不斷延續(xù)式的構(gòu)圖

這種枸圖是根據(jù)故事情節(jié)，由左向右展開，可根據(jù)故事情節(jié)不斷延伸再可以根據(jù)內(nèi)容使每個段落有輕重、松緊的變化，是用主要的形象分成段式。這種構(gòu)圖較適于表現(xiàn)故事情節(jié)，而且形象也比較鮮明，有較強的視覺性和裝飾性。這種構(gòu)圖就是單一視點不斷延續(xù)式的構(gòu)圖。《九色鹿》就是這種構(gòu)圖，傳統(tǒng)卷軸畫(手卷)也是這種形式。(彩圖展示)這種構(gòu)圖樣式生動地體現(xiàn)了中國人的時空觀念，即一種不斷延續(xù)、相互溝通并可相互穩(wěn)定的一種觀念。2·多維移動視點的構(gòu)圖

這種構(gòu)圖是以不同的角度來表現(xiàn)對象，其最為主要的特點是不受焦點透視的限制。例如：焦點透視表現(xiàn)的房屋是近大遠小，多維透點(散點)則是根據(jù)最能表現(xiàn)房屋特點的角度來表現(xiàn)的。為了表現(xiàn)遠處，可改變透視的角度使遠景畫的較大，或是將房屋以正立面表現(xiàn)，遠點向上延伸，使房屋全面展開，以最大限度表現(xiàn)房屋特點為目的。

我國傳統(tǒng)出水畫也多采用這種構(gòu)圖的方式?，F(xiàn)代的立體主義其實也是這種多維的超時空觀念的表現(xiàn)。這種觀念在藝術(shù)中的出現(xiàn)，標志著人們對客觀的再現(xiàn)，由受客觀物體的限定轉(zhuǎn)向超越客觀物體；從趨向借助客觀來表現(xiàn)人的精神觀念，最終以客觀物體為媒介進入表現(xiàn)人的理想與觀念的高層境界。

多維散點透視構(gòu)圖特別要注意畫面結(jié)構(gòu)的組織。簡單地講，就是要有主次之分。如同一個戲劇里面有主角與配角；也可以理解為松與緊的關(guān)系。這種對應(yīng)關(guān)系是構(gòu)圖組織中比較重要的，如果形成不了對應(yīng)關(guān)系，就容易過于松散；太強烈，則顯得不協(xié)調(diào)而失掉整體的關(guān)系。

這種散點構(gòu)圖在當今多見于引伸內(nèi)抽象的而無視覺上所見到的原形(將形象去掉豐富的細節(jié)，而以一種感覺統(tǒng)一強化、概括形象)，或意象的(將具象的物體進行分工使其向其它的方向轉(zhuǎn)化，并以部分特征轉(zhuǎn)化成另一種視覺性格，在視覺上可見到原形)來組織成更為強烈的形象，給人以更深入強烈的視覺感受。因而，不倫抽象的或意象的都要在畫面中組織成主次的對應(yīng)關(guān)系。這樣，這種傳統(tǒng)式的散點多維透視才能更具時代特點。3·鳥瞰式構(gòu)圖

我們前面講的單一視點左右移動式構(gòu)圖，是一種橫向式的構(gòu)圖。鳥瞰構(gòu)圖如同在飛機上看下面的景物是全面展開的，但所表現(xiàn)的形象是正立面的。這樣兩個視點表現(xiàn)的物體是比較全面豐富的。這種構(gòu)圖也需要有主次形象來組成一個相應(yīng)關(guān)系。

以上簡要介紹了裝飾畫三種常見的構(gòu)圖形式。初學(xué)裝飾畫的同學(xué)首先要在觀念上有所轉(zhuǎn)變，力求樹立更加理想浪漫的觀念。這樣，經(jīng)過一定的訓(xùn)練才能逐步進入到裝飾畫的創(chuàng)作中來。

四、課堂小結(jié)。

五、思考題：

1、我們應(yīng)從哪些方面入手來學(xué)習(xí)裝飾畫？

2、裝飾畫構(gòu)圖最大的特點是什么

裝飾柱課件 篇7

活動目標：

1.嘗試運用多種材料以對稱等有規(guī)律的方法裝飾相框。

2.感受與家人在一起的幸福，激發(fā)幼兒愛家人的情感。

活動準備：

1.相框的圖片及已裝飾好的相框若干。

2.人手一個碟片盒、和家人的生活照兩張。

3.棉簽、彩色回形針、鈕扣、瓶蓋、毛線、珠子、吸管、貝殼等。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

說說自己和家人一起的快樂時光。

二、欣賞相框。

1.師：這些相框是用什么材料做成的？

2.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)制作相框的材料及方法。

三、師幼互動示范相框制作的方法。

畫照片鈫捈袈擲啋多種材料裝飾碟片盒。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒按照一定的規(guī)律大膽裝飾相框。

五、講評。

1.師：你們做的相框真漂亮，都用了哪些材料，用了什么方法來裝飾呢？

2.幼兒交流展示作品。

裝飾柱課件 篇8

如何裝點你的辦公桌是門學(xué)問，你在辦公桌面擺放什么物品呢?如果你想展示獨特個性和有品質(zhì)的生活態(tài)度，一定要注意下面這些細節(jié)，

一張辦公桌如同一本書。辦公桌里有什么內(nèi)容，主人也就有什么內(nèi)容;辦公桌是什么檔次，主人也是什么檔次。從某種意義上說，它一直都是我們靈魂最忠實的守望者和停泊地。大部分的時候它像一只船，讓我們的生命在生存的汪洋大海中，很漂亮地五彩繽紛起來。從一個人的辦公桌可以看出這個人的個性和對生活的態(tài)度來。

辦公桌上的擺設(shè)，最能顯露出一個人的個性。

雜亂無章的辦公桌：此類人多數(shù)思維敏銳，就是再復(fù)雜的情況下，也能夠很快找出頭緒而處理公事。

擺設(shè)小盆景的辦公桌：此類人冷靜和穩(wěn)重，而且處事謹慎，肯負責任。

擺滿小玩具的辦公桌：此類人，喜歡營造一種富有感情的世界，以此對付技術(shù)進步所帶來的枯燥乏味生活。

沒有裝飾品的辦公桌：此類人把私生活和工作嚴格分開來，在工作之余不喜歡與同事一起玩樂也不愿意多說話。

放置家庭相片的辦公桌：這類人很脆弱、不會與人發(fā)生爭吵，且會為了辦公室的團體做許多事情、記住每個人的生日、喜歡把公司視為幸福的家庭，

千萬別以為辦公桌是你個人“場所”，想怎么弄就怎么弄，精明的老板只要向你的辦公桌瞟一眼，便對你的個性了解十之八九。騰出點時間，對你的辦公桌稍作修整，無論是糊弄老板還是糊弄你自己。

以下就是幾種不同風格的人，看看你是哪一種?

工作認真，責任感強，講究效率，說好兩點完成的工作絕不會拖到兩點零一分。該類員工有時會覺得自己不受賞識并感到孤獨。

這類員工善于橫向思維，常有別出心裁的好想法，同時有著歇斯底里傾向，有時不顧別人的想法，只一味地強調(diào)自己的感受。

該類員工是毫不浮夸的實干家，總是忙忙碌碌，但實話告訴你，你的工作效率極低。

這類員工時常需要娛樂一番，也喜歡津津樂道地同別人談起自己的家事。虛榮心強，辦事不踏實。

該類員工是天生的團隊領(lǐng)導(dǎo)，但凡事求成心切，一旦不受重用，可能會怒形于色。

該類員工長于分析強勢和弱勢，對自己和他人都有充分的了解，有大智若愚的風范，又有運籌帷幄的處事能力。

裝飾柱課件 篇9

活動目標：

(1)能合理選擇材料，樂意為瓶子裝飾。

(2)充分感受瓶子帶來的樂趣，鼓勵幼兒積極參與操作，能大方的與同伴和老師交流。

(3)體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

(4)引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力

活動準備：

裝飾好的瓶子若干，幼兒人手一個瓶子，膠袋、圖片、剪刀、膠水。

活動過程：

(一)參觀瓶子展覽區(qū)，激發(fā)幼兒的興趣導(dǎo)語：出示裝飾好的瓶子，小朋友們好!你們看看這個娃娃是用什么制作的?瓶子娃娃還為小朋友帶來了許多朋友，我們一起到展覽區(qū)去看看吧!

提問：你們看看這些瓶子漂亮嗎?(引導(dǎo)幼兒說出：穿著漂亮的衣服、裙子、戴帽子等)(二)組織幼兒討論：

討論內(nèi)容：最喜歡什么瓶子，平時爸爸、媽媽是怎么打扮你的，請小朋友想想，你想把瓶子娃娃打扮成什么樣子?

討論方式：1、集體交流。

2、個別交流。

(三)幼兒自主選擇材料進行裝飾瓶子。

(四)活動結(jié)束1、請幼兒把做完的作品，展示在展覽臺上。

2、教師組織幼兒參觀，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，相互評價并給自己的瓶子娃娃取名字。

活動反思

本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個活動環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。

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