放小鳥(niǎo)作文八篇

放小鳥(niǎo)作文。

作文是一種情感與思考交融的真實(shí)寫(xiě)照是內(nèi)在情感和思維的反映，寫(xiě)作是展示我們思維和表達(dá)能力的好平臺(tái)。好作文除了華麗的辭藻以外明確的主題也是非常重要的，我們?cè)趺礃硬拍芴岣咦约旱膶?xiě)作水平呢？欄目小編的辛勤付出制作出了這份令人滿(mǎn)意的“放小鳥(niǎo)作文”，請(qǐng)您多加留意本文內(nèi)容保留收藏！

放小鳥(niǎo)作文(篇1)

星期五的下午，小明走在回家的路上，走著走著，忽然，他發(fā)現(xiàn)路邊的草叢中躺著一只翅膀的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫過(guò)不停，好像在說(shuō)：“小朋友，快救救我吧!”

小明看著受傷的小鳥(niǎo)，心里難過(guò)極了，他想：“我一定要想辦法救它，把它的傷治好。”于是，他趕緊抱著小鳥(niǎo)飛快地跑回了家里?；氐郊依?，小明馬上找來(lái)小藥箱，先給小鳥(niǎo)清洗傷口、敷藥，再用紗布包扎傷口，然后把小鳥(niǎo)放在鳥(niǎo)籠里養(yǎng)傷。過(guò)了不久，小鳥(niǎo)在小明的細(xì)心照下，小鳥(niǎo)的傷很快痊愈了。小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里高興地飛來(lái)飛去，好像在說(shuō)：“謝謝你救了我，請(qǐng)你把我放回大自然吧!”

小明看見(jiàn)小鳥(niǎo)的傷好了以后，心里高興極了。小明知道大自然才是小鳥(niǎo)真正的家。于是他親手把小鳥(niǎo)放回了大自然。爸爸媽媽知道了這件事情后，都非常支持他，夸他是個(gè)聰明、能干、懂事的好孩子。

放小鳥(niǎo)作文(篇2)

本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：放小鳥(niǎo)教學(xué)實(shí)錄。

安徽省巢湖市居巢區(qū)人民路小學(xué) 劉城

師簡(jiǎn)介自己：

同學(xué)們，老師覺(jué)得你們的普通話說(shuō)得非常得好，拼音肯定讀得也不錯(cuò)。

出示拼音：liu cheng

你會(huì)讀嗎?讀讀看。我的名字就叫劉城。一起再讀讀。

師：15課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了生字詞，現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)這一節(jié)課。

板書(shū)：15、放小鳥(niǎo)

師：看課文，聽(tīng)課文錄音。

師：錄音讀得好不好?你想不想讀得一樣好呢?請(qǐng)你自由地、大聲地讀讀課文。

師：課文中說(shuō)誰(shuí)放小鳥(niǎo)啦?

生：小朋友。

師：課文中怎么稱(chēng)呼這個(gè)小朋友的?看看第一小節(jié)。

生：我。

師：我是怎么得到這只小鳥(niǎo)的呢?

學(xué)生：姑媽送給我的。

師：請(qǐng)你們?cè)谡n文中劃出寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的句子。

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師?endrikfelipe.com

生：姑媽送我一只小鳥(niǎo)，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?ài)。

師：大家劃的都是這一句嗎?

出示：姑媽送我一只小鳥(niǎo)，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?ài)。

師：讀時(shí)要注意帶顏色的詞，還有兩個(gè)音節(jié)。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

生朗讀。

師：讀得好嗎?怎么表?yè)P(yáng)他們呢?

生鼓掌。

師：同學(xué)們真有禮貌。

師：哪個(gè)詞形容小鳥(niǎo)眼睛的?指名讀。讀慢一點(diǎn)。多有神的眼睛啊，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)句子讀一讀?

指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想想小鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣子?

師：能把它畫(huà)出來(lái)嗎?

出示沒(méi)有涂顏色的小鳥(niǎo)。

師：什么樣的羽毛?嘴巴?眼睛呢?誰(shuí)會(huì)背這一句呢?都可以站起來(lái)背。讀出它的美。

生起立背誦。

師：文中的我得到這么一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，是怎么對(duì)待它的'呢?用文中的話說(shuō)一說(shuō)。我先怎么樣?然后怎么樣?

生：我先把它放進(jìn)籠子里，然后給它食吃，給它水喝。

師：我喜愛(ài)這只鳥(niǎo)，于是把它關(guān)在籠子里，小鳥(niǎo)高興嗎?

生：不高興。

師：從文中哪個(gè)詞可以看出來(lái)呢?(一動(dòng)不動(dòng))

師：小鳥(niǎo)為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)呢?小鳥(niǎo)媽媽看見(jiàn)小鳥(niǎo)不見(jiàn)了會(huì)怎么樣呢?

生：會(huì)去找它。

師：那課文中的鳥(niǎo)媽媽去找了嗎?你從哪些句子可以知道小鳥(niǎo)媽媽找來(lái)了。

生：窗外也有一只鳥(niǎo)在叫喚。我想：一定是鳥(niǎo)媽媽找孩子來(lái)了。

請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

師：小鳥(niǎo)為什么會(huì)叫起來(lái)?窗外有誰(shuí)?

生：鳥(niǎo)媽媽來(lái)了。

師：跟著老師來(lái)讀讀課文的第二自然段。

師：(看大屏幕)小鳥(niǎo)關(guān)在了籠子里，小鳥(niǎo)說(shuō)：媽媽你在哪里啊?媽媽?zhuān)蚁肽恪?/p>

音樂(lè)：《世上只有媽媽好》響起。

師：如果關(guān)著的是你，你還能吃得下東西嗎?你會(huì)想什么呢?

生：我會(huì)很難過(guò)。

師：為什么小鳥(niǎo)會(huì)很難過(guò)呢?

生：因?yàn)樗?jiàn)不到媽媽了。

生：因?yàn)樗荒芎退锇閭円?jiàn)面了。

生：因?yàn)樗荒艿綐?shù)林里去了，不能自由地生活了。

師：小鳥(niǎo)媽媽找來(lái)了，小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么?鳥(niǎo)媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?

生：媽媽?zhuān)炀任页鋈グ伞?/p>

生：孩子，我馬上就來(lái)救你。

師：還會(huì)說(shuō)什么呢?同桌兩個(gè)人一人扮演小鳥(niǎo)，一人扮演媽媽?zhuān)胂胨麄儠?huì)說(shuō)些什么呢?

生：孩子，我喊朋友一起把你救出來(lái)。

師：鳥(niǎo)媽媽把孩子救出來(lái)的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?

生：不能。

師：是啊，小鳥(niǎo)媽媽多著急啊，課文中哪個(gè)詞寫(xiě)出小鳥(niǎo)媽媽著急的啊?

生：焦急。

師：你能表演一下“焦急”這個(gè)詞嗎?你什么時(shí)候會(huì)焦急呢?課文中的我看到小鳥(niǎo)這么焦急，看在眼里，急在心里，我是怎么做的呢?

生：我決定放小鳥(niǎo)。

師：課文中哪句話告訴你的。

出示：我看了看籠子里的小鳥(niǎo)，決心放它回家去。

師：請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

師：我真的把它放了嗎?

生：放了。

師：這就是課文第四自然段的內(nèi)容，我們一起讀一讀。

生齊讀。

師：最后，我把小鳥(niǎo)放了。如果你真的有這么一只小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么做?

生：我會(huì)放了它。

師：為什么呢?

生：我會(huì)把它放掉，因?yàn)樗诨\子里會(huì)很孤單的，

生：我也會(huì)把它放掉，因?yàn)樾▲B(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。(“是”字發(fā)音不準(zhǔn))

師：把后面的那句話再說(shuō)一遍。

生重說(shuō)了一遍，還是錯(cuò)了。

師：小朋友們一起幫助他說(shuō)一說(shuō)，

生齊說(shuō)。

師：同學(xué)們你們都說(shuō)得很好，老師也想放飛小鳥(niǎo)了，誰(shuí)愿意來(lái)幫助老師?

播放錄象。

師：這里的鳥(niǎo)兒多自由啊，空氣多新鮮，天空那么藍(lán)。

播放第二段錄象。

師：小鳥(niǎo)玩得真開(kāi)心。和媽媽在一起幸福不幸福?

生：幸福。

師：小鳥(niǎo)臨走時(shí)還說(shuō)了什么?

生：謝謝你。

師：小鳥(niǎo)獲得自由了，高興嗎?

生：高興。

師：那我高不高興?

生：我不高興，我擔(dān)心小鳥(niǎo)會(huì)受到欺負(fù)，

生：我不高興，我擔(dān)心小鳥(niǎo)以后會(huì)遇到危險(xiǎn)。

師：關(guān)的小鳥(niǎo)幸福還是放的小鳥(niǎo)幸福?

生：放的小鳥(niǎo)幸福。

師：小鳥(niǎo)幸福了，那我高不高興?

生：小鳥(niǎo)幸福了，我也高興。

師：那就讓我們帶著幸福的感覺(jué)讀讀最后一個(gè)自然段。

出示最后一個(gè)自然段。

師：老師要請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)比賽朗讀。男生先來(lái)，女孩子聽(tīng)一聽(tīng)他們有沒(méi)有讀出高興的語(yǔ)氣。

男生朗讀。

師：女同學(xué)能不能讀得更好?

女生朗讀。

師：小鳥(niǎo)飛走了，我多高興啊!現(xiàn)在老師要考考你們的記憶力怎么樣，和老師一起回憶課文，好嗎?

師：課文中說(shuō)誰(shuí)得到了小鳥(niǎo)?小鳥(niǎo)是什么樣子的?

板書(shū)：我

師：我把它養(yǎng)在籠子里，小鳥(niǎo)高興嗎?

板書(shū)：關(guān)

師：后來(lái)鳥(niǎo)媽媽來(lái)了，怎么樣?

板書(shū)：鳥(niǎo)媽媽

師：我后來(lái)是怎么做的?板書(shū)：放

師：小鳥(niǎo)臨走時(shí)對(duì)我說(shuō)了一句什么話?

板書(shū)：謝謝你

師：我把小鳥(niǎo)放了是因?yàn)閻?ài)心。

在黑板上我和小鳥(niǎo)之間畫(huà)了一個(gè)愛(ài)心。讓我們一起說(shuō)：“我愛(ài)小鳥(niǎo)?！?/p>

師：動(dòng)物是我們的朋友。有一個(gè)小女孩在非洲生活。

出示：《我愛(ài)野生動(dòng)物》的封面。

出示小女孩和鴿子圖。

師：、這是老師的女兒在給鴿子喂食。

師：讓我們齊讀課文。

放小鳥(niǎo)作文(篇3)

今年雙節(jié)，爺爺?shù)囊晃慌笥褞Я艘恢恍▲B(niǎo)給我玩。我非常高興地接過(guò)鳥(niǎo)籠，看到籠子里有一只非常美麗的小鳥(niǎo)。它頭上的羽毛像淡黃的紗巾，身上披著棕色的羽衣，尾巴是黑色的，像把小扇子，腹部的羽毛像黃色的襯衫，兩只靈巧的小爪，喜歡跳來(lái)跳去。嘰嘰喳喳的叫聲清脆響亮，最引人注目地是它一雙眼睛閃閃發(fā)亮，顯得炯炯有神，一張淡黃的小嘴顯得特別長(zhǎng)，足有四五公分。

下午我做完作業(yè)，關(guān)好門(mén)和窗戶(hù)，輕輕的打開(kāi)鳥(niǎo)籠，準(zhǔn)備伸手去摸它，它瞪著驚恐的眼睛看著我，似乎很害怕。我的手剛摸到它，它就張開(kāi)小嘴啄我的手，我連忙把手縮回來(lái)。它趁機(jī)驚慌失措的逃竄出籠，在我家屋子里又是飛又是跳，一會(huì)兒飛到櫥頭上一動(dòng)不動(dòng)，一會(huì)兒又飛到窗戶(hù)玻璃上拍騰著翅膀，好像渴望窗外的天空。我抓了一把小黃米，它不吃，我又用盤(pán)子裝點(diǎn)水給它喝，它也不喝。它那一雙驚恐的眼睛總是望著我。

天色眼看就要黑了，小鳥(niǎo)不停地嘰嘰喳喳地叫，似乎要求我放它回家。我猜想著，鳥(niǎo)媽媽此時(shí)正焦慮地在樹(shù)上樹(shù)林中、田野里尋找著小鳥(niǎo)。于是我打開(kāi)家中的窗戶(hù)，放走了小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)一邊嘰嘰喳喳地叫著，一邊又好像在說(shuō)：感謝你，再見(jiàn)啦！一會(huì)兒便消失在天空中。我在心里默默的說(shuō)，我雖然不知道你叫什么名字，但我祝愿你早點(diǎn)回家，找到媽媽?zhuān)覀冇肋h(yuǎn)都是好朋友！

放小鳥(niǎo)作文(篇4)

雙休日的早晨，小明來(lái)到公園游玩。公園里空氣清香，天空中還有小鳥(niǎo)在“嘰嘰喳喳”地唱歌。

小明似乎陶醉在小鳥(niǎo)的歌聲中，一直跟著它們走。突然，飛在最后的一只小鳥(niǎo)掉了下來(lái)，它好像是飛累了，想休息一會(huì)兒。小明見(jiàn)了，跑過(guò)去一下子把小鳥(niǎo)抓住，回家去系小鳥(niǎo)玩。

回到家，小明拿來(lái)一根線，一頭系在小鳥(niǎo)腳上，另一頭拿在手里，開(kāi)開(kāi)心心地去公園玩小鳥(niǎo)。

公園里，小明牽著小鳥(niǎo)讓它飛，小明跟著走。小明邊走邊說(shuō)：“你們看，小鳥(niǎo)的樣子多可愛(ài)呀！”這時(shí)，公園里的人都看著他。

小明走到公園的叉口時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)小女孩在哭，嘴里還叫著媽媽。小明想：“她應(yīng)該是找不到媽媽了吧！”接著，小明問(wèn)女孩：“你找不到媽媽了嗎？”“嗯，大哥哥，你能幫我找嗎！”小女孩說(shuō)?！爱?dāng)然可以。”說(shuō)完，小明問(wèn)清楚她是從哪個(gè)方向來(lái)的后，便走向那里。走到那里時(shí)，他們看見(jiàn)小女孩的媽媽在叫：“蘭蘭，你在哪呀？蘭蘭！”小女孩看見(jiàn)媽媽在找她，連忙跑過(guò)去，投入了媽媽的懷抱中。小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)沁@個(gè)大哥哥幫我找到您的?！毙∨⒌膵寢寣?duì)小明說(shuō)：“謝謝你，小男孩！”小明站在那里不好意思地笑了。

事后，小明想到了，小女孩有媽媽?zhuān)切▲B(niǎo)也有媽媽。于是，小明解開(kāi)小鳥(niǎo)腳上的線，雙手捧著小鳥(niǎo)，向上一放。小明邊放邊說(shuō)：“去吧！小鳥(niǎo)，去找你的媽媽吧！”小鳥(niǎo)飛上空中，飛向林中，去找媽媽了。在林中的鳥(niǎo)媽媽們嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“謝謝你，小明！”

最后，小明感受到了，要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，因?yàn)槿魏涡?dòng)物都是有生命的，也都是有媽媽的。

放小鳥(niǎo)作文(篇5)

兒子讓我感動(dòng)放小鳥(niǎo)作文

今天下午我們?nèi)乙黄鸹丶铱次业陌职?，回到家后我發(fā)現(xiàn)爸爸家的鳥(niǎo)籠子里有一只小鳥(niǎo)，細(xì)問(wèn)以后才知道原來(lái)是我哥哥抓回來(lái)的。我們也沒(méi)有太在意，就坐在院子里跟爸爸聊起了家長(zhǎng)，聊聊最近家里的情況，身體的情況。忽然屋頂上有一只小鳥(niǎo)在叫喚，那聲音聽(tīng)起來(lái)好焦急呀。我看到這種場(chǎng)面便想起了我兒子語(yǔ)文課本里的放小鳥(niǎo)描寫(xiě)的就是這樣的'場(chǎng)景。心里一陣陣心酸。爸爸對(duì)我講說(shuō)：“這只小鳥(niǎo)羽毛還沒(méi)有長(zhǎng)齊的時(shí)候飛不起來(lái)就被我們捉住放在籠子里養(yǎng)著，小鳥(niǎo)的媽媽每天都會(huì)捕食來(lái)喂養(yǎng)它，一天也沒(méi)有耽誤過(guò)。。。?！?/p>

我們正在耐心的聽(tīng)爸爸給我們講的時(shí)候，小鳥(niǎo)的媽媽飛來(lái)了嘴里叼著食物飛到屋檐上準(zhǔn)備給小鳥(niǎo)吃。因?yàn)榻裉煳覀兓丶伊?，打破了家里往日的寧?kù)o，小鳥(niǎo)就在屋檐上著急的飛來(lái)飛去不敢靠近。

我家兒子和我的侄子都上小學(xué)一年級(jí)，他們都已經(jīng)學(xué)過(guò)放小鳥(niǎo)這篇課文。我就把他們喊到身邊問(wèn)：“你們看這只小鳥(niǎo)像不像15課的放小鳥(niǎo)呀？他們齊聲喊像。我又問(wèn)，你們看小鳥(niǎo)的媽媽著不著急呀？他們齊聲喊著急。我繼續(xù)問(wèn)，那怎么辦呢？他們說(shuō)放它回家吧，它媽媽很著急。聽(tīng)了孩子們的話，我心里感覺(jué)很安慰，因?yàn)樗麄兌加幸活w善良的心。我打開(kāi)籠子小鳥(niǎo)急忙跟著它的媽媽高興的飛走了。

看鳥(niǎo)兒的媽媽是多么的偉大，它不顧自己的生命危險(xiǎn)每天都來(lái)喂養(yǎng)自己的孩子，真是讓人感動(dòng)。再看看我身邊的這兩位小家伙我覺(jué)得很幸福，他們的善良讓我感動(dòng)……

放小鳥(niǎo)作文(篇6)

有一天，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗。紅紅背著小書(shū)包來(lái)到校園早讀。直到第一節(jié)上課了，紅紅的同桌分明的座位仍是空蕩蕩的。

紅紅想：分明是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，今日怎樣沒(méi)來(lái)上學(xué)呢？是不是生病了？放學(xué)后我得去看看他。

放學(xué)了，紅紅從速往家里跑。來(lái)自81

他來(lái)到家里，看見(jiàn)桌子上有幾個(gè)又大又紅的蘋(píng)果。她把蘋(píng)果放進(jìn)網(wǎng)兜里。紅紅拎著蘋(píng)果來(lái)到分明家里。紅紅輕輕地走進(jìn)分明的房間，她看見(jiàn)分明躺在床上，蓋著厚厚的棉被，臉色蒼白，看起來(lái)十分苦楚。她輕輕地說(shuō)：“分明，分明，我是紅紅呀。我給你送蘋(píng)果來(lái)了?！狈置髀?tīng)到說(shuō)話聲，張開(kāi)了眼睛。紅紅拿出一個(gè)又大也是又甜的蘋(píng)果遞給了分明。分明別提有多快樂(lè)了，他看著紅紅的蘋(píng)果，病也好了許多。

放小鳥(niǎo)作文(篇7)

放晚學(xué)時(shí)，爸爸來(lái)接我，只見(jiàn)他手里抓著一只小鳥(niǎo)，那小鳥(niǎo)嘴巴尖尖的，灰色的羽毛上還鑲嵌著兩團(tuán)金黃色的絨毛，像兩朵盛開(kāi)的野菊花，真漂亮！只見(jiàn)它兩只細(xì)細(xì)的小爪子在緊張地顫抖著，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴一翹一翹的，多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！我情不自禁的想去摸摸它，可剛一碰到它的羽毛，它就拼命掙扎起來(lái)，發(fā)出一聲聲尖叫。我趕忙縮回手，心里油然而生一絲憐憫。

爸爸叫我把小鳥(niǎo)帶回家去養(yǎng)著。那小鳥(niǎo)兩只眼睛可憐兮兮地望著我，好象在向我乞求：“放了我吧，放了我吧，我要回家！”我對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，小鳥(niǎo)真可憐，放了它吧！我不要帶它回家?！卑职治⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭。我從爸爸手里小心翼翼地接過(guò)小鳥(niǎo)，把它放在校園的花壇里，對(duì)它說(shuō)：“小鳥(niǎo)，快回家找你的媽媽吧！”小鳥(niǎo)好象聽(tīng)懂了我的話，“呼”的一聲振翅高飛，在前方盤(pán)旋一周，然后向著蔚藍(lán)的天空飛去了。

放小鳥(niǎo)作文(篇8)

爸爸不知從哪兒弄來(lái)只小鳥(niǎo)給我，我興奮極了。啊！是只小麻雀！我高興得蹦起來(lái)了。它真可愛(ài)呀！圓圓的頭，胖胖的身子，尖尖的嘴巴，很像常來(lái)我家窗臺(tái)吃米的那只。

我和媽媽特別關(guān)心它。它比剛來(lái)的時(shí)候顯得鎮(zhèn)定多了，吃完飯，我想彈幾首鋼琴曲給小鳥(niǎo)聽(tīng)，媽媽高興地同意了。我立即彈了幾首，見(jiàn)它很安靜，我把它放在窗臺(tái)上那只喂鳥(niǎo)的米盤(pán)里，怕它冷還給它搭上一塊布。

晚上，爸爸回家問(wèn)起了小鳥(niǎo)。我說(shuō)：在窗臺(tái)上的米盤(pán)里。爸爸說(shuō)：你不怕它飛走？我本來(lái)就想放它走的。我說(shuō)。

爸爸走去一看，小鳥(niǎo)還在，不過(guò)已經(jīng)睡了，小小的頭藏在翅膀里，可愛(ài)極了！

第二天清早，小鳥(niǎo)的伙伴嘰嘰喳喳地把它叫走了。我好想再到這只小鳥(niǎo)，它的腳上還系著一小段紅毛線呢。同學(xué)們，要是你見(jiàn)到這樣一只小鳥(niǎo)，就代我向它問(wèn)個(gè)好吧！

放小鳥(niǎo)作文(篇9)

放小鳥(niǎo)，似乎是人類(lèi)一直以來(lái)都有的習(xí)慣。有人是出于好奇心，有人是因?yàn)閷?duì)自然的喜愛(ài)，人們常常會(huì)捕捉到小鳥(niǎo)，然后將它們放生回歸自然。這種看似小小的行為，往往能傳遞出人與自然的和諧共處的理念。

記得那天，我和朋友來(lái)到了一座密林中，環(huán)境非常的清幽，草木蔥蘢，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。突然，我看到一只小鳥(niǎo)落在了地上，但它的翅膀好像受傷了，已經(jīng)不能自由飛翔了。朋友走過(guò)去，小心翼翼地將小鳥(niǎo)抱在懷中，我們決定放生它，讓它重新回到大自然中。

我們走了很長(zhǎng)一段路程，發(fā)現(xiàn)這里的環(huán)境十分適合小鳥(niǎo)的生存，于是我們找了一個(gè)干燥涼爽的地方，將小鳥(niǎo)放了出來(lái)。起初，小鳥(niǎo)有些疑惑，它望了望四周，叫了起來(lái)，好像在感謝我們的救助。然后，它開(kāi)始迅速地扇動(dòng)著翅膀，最終終于成功地飛了起來(lái)，向著自己心儀的方向飛去。

我們興奮地互相摟了摟，看著小鳥(niǎo)消失在遠(yuǎn)處的天空上，感到非常的高興。我們深深地懂得到了放生的意義，也感受到了大自然的美麗與溫馨。在這一刻，我們明白了，與自然和諧共生的理念是多么的重要。

放小鳥(niǎo)，是一種表達(dá)人與大自然和諧共處的方式。它不僅能讓我們更直觀地感受到生命的寶貴，更重要的是讓我們意識(shí)到每一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二、不可替代的。我們可以發(fā)現(xiàn)它們的美麗、體會(huì)它們的喜怒哀樂(lè)，更體會(huì)到它們與我們共生的美好場(chǎng)景。我們應(yīng)該保護(hù)自然，不破壞生態(tài)，保護(hù)野生動(dòng)物的生存環(huán)境，呼吁大家愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與它們和諧共處，和大自然共生共榮，為人類(lèi)的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。