新聞兩則的教案七篇

新聞兩則教案。

探索“新聞兩則的教案”的秘密內(nèi)容接下來請閱讀，如果你覺得這個想法很不錯請分享給你的社交圈大家一起分享。教案課件也是老師工作中的一部分，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。深入挖掘教學(xué)資源對教案的編寫有著積極的促進(jìn)作用。

新聞兩則的教案【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

⑴積累“鄂、豫、綏靖、阻遏、銳不可當(dāng)”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。

⑵了解新聞相關(guān)知識。

⑶了解兩則新聞的歷史背景。

⑷把握新聞的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。

2、能力目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

⑵培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

3、德育目標(biāo)：

了解解放戰(zhàn)爭中我人民解放軍英勇善戰(zhàn)、力阻頑敵的精神以及人民必勝、正義必將戰(zhàn)勝邪惡的歷史規(guī)律。

【教學(xué)重點】

1、理解新聞內(nèi)容，把握戰(zhàn)爭的主題。

2、把握新聞的特點，重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。

【教學(xué)難點】

理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。

【教學(xué)方法】

1、討論法和點撥法相結(jié)合：

整個教學(xué)以聽和讀為主要手段，從“新聞的內(nèi)容”“新聞的結(jié)構(gòu)”“新聞的特點”三個角度對課文作反復(fù)閱讀，以學(xué)生討論為主，教師相機誘導(dǎo)、點撥。

2、延伸拓展法：

新聞是一種實用性很強的文體，為讓學(xué)生切實把握這種文體，教學(xué)中宜選擇幾則新聞引導(dǎo)學(xué)生通過訓(xùn)練學(xué)會擬標(biāo)題、導(dǎo)語，劃分主體部分的層次。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體、錄音機、中央電視臺新聞錄音磁帶、文字資料。

【教學(xué)過程】

〖教學(xué)要點〗

朗讀新聞，要求學(xué)生聽讀，辨明字音及詞義，積累詞語;指導(dǎo)學(xué)生從六個方面把握新聞的主要內(nèi)容，培養(yǎng)快速閱讀敘事性作品的能力;把握兩則新聞戰(zhàn)爭的主題;能力訓(xùn)練，學(xué)會正確聽讀。

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)語設(shè)計

同學(xué)們，你喜歡讀報嗎?喜歡讀報紙上的新聞嗎?喜歡新聞，可以表現(xiàn)一個人敏銳的洞察力和關(guān)心時事動態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表。今天我們學(xué)習(xí)的兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自一代偉人之手。

播放《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》歌曲，教師板書文題。

二、引導(dǎo)學(xué)生把握新聞的內(nèi)容

1、教師播放選自“中央電視臺新聞30′”中的一則新聞錄音，要求學(xué)生用“我聽說……”的句式說出自己所聽的內(nèi)容。

2、選幾位同學(xué)交流，其余同學(xué)評價。教師順勢點明聽新聞要抓住內(nèi)容的六要素，也就是記敘六要素，即時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。

3、把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的主要內(nèi)容：

多媒體播放描寫人民解放軍渡江作戰(zhàn)的紀(jì)錄片或故事片片斷。

⑴教師用新華社播音員的口吻朗讀這篇新聞稿，學(xué)生聽讀，要求聽清字音，初知文意：

教師提示一些字的讀音及詞義。

新聞兩則的教案【篇2】

序曲：電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，我們學(xué)習(xí)《新聞兩則》，讓我們試著走進(jìn)電視——

下面老師和大家一起先學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，然后大家按照老師的方法學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽》。

將學(xué)生分成地圖繪制、場景設(shè)置、鏡頭剪輯三個小組，要求：在閱讀課文的基礎(chǔ)上完成自己小組的任務(wù)。

地圖繪制組：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標(biāo)線，向前進(jìn)發(fā)點用尖頭標(biāo)出?？梢詫⒄n本上的圖掃描后放大，再根據(jù)課文內(nèi)容標(biāo)上記號，有條件的話可以進(jìn)行flash制作。

場景設(shè)置組：如果電視臺想在新聞播報之后還進(jìn)行一次軍事訪談，請你設(shè)計一下訪談時人物的背景、服裝、道具等。

鏡頭剪輯組：如果這則新聞出現(xiàn)在電視上，與新聞播音相配的畫面應(yīng)是哪些?

如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞?

學(xué)生自瀆、討論、交流。

②“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。

“控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。

③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！睉?yīng)讀出奚落、嘲諷的語氣。

如果你來當(dāng)軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況?

討論明確：

背景：1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽定國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍執(zhí)行毛澤東向全國進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)軍。第二、三野戰(zhàn)軍和地方武裝在長江南北廣大人民的支援下，在西起湖口、東至江陰，長達(dá)500余公里的戰(zhàn)線上強渡長江。

戰(zhàn)況分析：

二十日夜解放軍突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港。

二十一日下午開始已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，并占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰，并控制江陰要塞，封鎖長江。

如果你來當(dāng)主持人，你將怎樣設(shè)計導(dǎo)播語、采訪問題、結(jié)束語?

設(shè)計示例：

導(dǎo)播語：大家知道。國共和平談判破裂后，解放軍于昨天凌晨在西起九江的湖口、東至江陰長達(dá)1000余華里的戰(zhàn)線上發(fā)起了渡江戰(zhàn)役，那么現(xiàn)在戰(zhàn)況如何呢?戰(zhàn)爭又將如何發(fā)展呢?今天我們請來了的軍事專家來到了我們的演播現(xiàn)場，下面我們就請專家來為我們分析分析。

采訪問題：

①請您給觀眾朋友們就最新戰(zhàn)況作些介紹。

②請您預(yù)測一下明天的戰(zhàn)事。

③您認(rèn)為戰(zhàn)爭還會持續(xù)多少天?

④現(xiàn)在的情況對哪一方有利?

⑤您認(rèn)為最終的勝者是哪一方?

結(jié)束語：好，剛才專家對戰(zhàn)爭的熱點和焦點問題進(jìn)行了分析，對戰(zhàn)爭的形勢也進(jìn)行了預(yù)測，那么戰(zhàn)爭究竟會怎樣發(fā)展呢?請大家繼續(xù)關(guān)注我們的節(jié)目，明天這個時間再會!

如果你是觀眾，你需要完成如下任務(wù)：

1.你聽出了新聞報道者的情感傾向嗎?

2.對軍事家的分析，你還有異議嗎?

3.對這場戰(zhàn)爭，你好可以補充一些“”的資料嗎?

四.學(xué)生仿照上面的學(xué)習(xí)過程，自主學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽》。

新聞兩則的教案【篇3】

課標(biāo)要求：

1、把握消息的結(jié)構(gòu)要素。理解新聞內(nèi)容和新聞的特點，把握戰(zhàn)爭的主題。

2、從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從?遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言

目標(biāo)達(dá)成：

1、從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，

2、從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。

1、?主體部分有沒有直接就寫王凌云棄城南逃，我軍占領(lǐng)南陽的事？而是寫什么？（幻燈片10、11）并據(jù)此為為本文劃分層次，并概括各層的內(nèi)容。（結(jié)合練習(xí)三）

第一層（在人民解放軍……我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽），是導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。

第二層（南陽為古宛縣……多是出生于南陽一帶），是背景資料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。

第三層（在過去一年中……現(xiàn)又放棄?南陽），回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

第四層（從此……又逃到了葫蘆島），由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

第五層（王凌云到襄陽-結(jié)尾），預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。

2、這則新聞，為什么花大量筆墨回顧南陽的歷史？

3、這一則新聞，為什么不僅?報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績?

第一，恢復(fù)和建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個軍區(qū)，極大地擴大了老根據(jù)地。

第二，第二，殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊，發(fā)展了我黨武裝力量。

第三，第三，糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地。

南陽解放，是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的最好時機。另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明蔣軍為什么棄城南逃。

4、比較《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》和《中原我軍解放南陽》的異同

兩文的相同點：

①文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。

④主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。

兩文的不同點：

①具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于 1949年4月22日 ，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于 1948年11月5日 ，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

②具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用?暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出?南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

③構(gòu)思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；?《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。

④語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣?博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。

閱讀下列對話，用一句話概括對話的主要意思。

5月24日，美國總統(tǒng)布什在莫斯科與俄羅斯總統(tǒng)普京會談。在兩國總統(tǒng)的答記者問中，布什總統(tǒng)說：“武器已不再互相瞄準(zhǔn)?！?/p>

普京總統(tǒng)說：“任何手拿武器，哪怕是拿獵槍的都知道，讓它退出彈藥，遠(yuǎn)離人群，是最安全的?！?/p>

兩文的相同點：

①文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹?有關(guān)新聞的文體知識）。

④主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。

兩文的不同點：

①具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于 1949年4月22日 ，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于 1948年11月5日 ，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

②具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英?勇善戰(zhàn)?與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

③構(gòu)思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。

④語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。

南陽解放，是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的最好時機。

第一層（在人民解放軍……我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽），是導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。

第二層（南陽為古宛縣……多是出生于南陽一帶），是背景資料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。

第三層（在過去一年中……現(xiàn)又放棄南陽），回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

第四層（從此……又逃到了葫蘆島），由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

第五層（王凌云到襄陽-結(jié)尾），預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

[《新聞兩則》（之三） 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版八年級上冊)]

新聞兩則的教案【篇4】

2、理解新聞內(nèi)容和新聞的特點，

3、把握戰(zhàn)爭的主題。認(rèn)識中國革命的勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

目標(biāo)達(dá)成：

1、從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，

2、從遣詞造句上體?會準(zhǔn)確精練的語言。

潰〈kuì〉退????要塞〈sài?〉???阻遏〈è〉?銳不可當(dāng)〈dāng?〉?殲〈jiān?〉滅

作者簡介：毛澤東，新中國的締造者，偉大的政治家、革命家、軍事家。

【時代背?景】：1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了毛澤東?寫的兩則新聞《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

1、熟讀課文，了解新聞的有關(guān)知識。

（1）、新聞的定義：

“新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學(xué)等；從狹義來說，就是指消息。

新聞（消息）是簡明和迅速報道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的事實的一種體裁。

（2）、新聞的六要素：時間、地點?、人物、事件?發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果?。 （3）、新聞的基本要求：?讓事實說話

（5）、新聞結(jié)構(gòu)的五部分：

新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。?前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

A、標(biāo)題，就是新聞的題目。新聞的標(biāo)題可以是單行標(biāo)題．也可以用雙行或多行標(biāo)題。

標(biāo)題的本體是正題（單行標(biāo)題只有正題，也叫主標(biāo)），通常是概括新聞中最主要的內(nèi)容和含意，要求明確、簡練、突出。

正題前可以加上引題（引標(biāo)），正題后?可以加上副題（副標(biāo)），?這樣就形成了雙行或多行標(biāo)題。

B、導(dǎo)語，就是新聞開頭的第1段或第一兩句話，它一般是對事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鮮的事實告訴讀者。

C、主體，就是新聞的主要部分，它要對導(dǎo)語所概括的事實作比較具體的敘述，用足夠的、典型的材料來表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴展和闡釋。

D、背景，就是指新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。

E、結(jié)語，一般指消息的最后一句或最后一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無。

另外，用電訊發(fā)出的新聞通常還有個“電頭”。用來交代通訊社的名稱，發(fā)電地點和時間。

2、找出課文的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體，概括導(dǎo)語和主體的內(nèi)容。

主體：從“20日夜起”到篇末，詳述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。

3、簡要分析標(biāo)題特點：

標(biāo)題簡潔概括，提示了報道的要點?！鞍偃f”、“橫渡”兩個詞氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上?。

4、簡要分析電頭內(nèi)容：

電頭交代了通訊社（報社）名稱、發(fā)電地點和時間，表明消息來源可靠、材料真實、報道及時。時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。

1、課堂訓(xùn)練?在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語。

此處敵軍抵抗______（較為、非常）頑強，然在二十一日?下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常琠_____（控制、占領(lǐng)、封鎖）揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣廣大地區(qū)，并______（控制、占領(lǐng)、封?鎖）江陰要塞，______（控制、占領(lǐng)、封鎖）長江。我軍前鋒，業(yè)已______（切斷、阻斷）鎮(zhèn)江無錫鐵路線。

[《新聞兩則》（之二）） 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版八年級上冊)]

新聞兩則的教案【篇5】

新華社昨天播發(fā)了同國務(wù)院參事和中央文史研究館館員座談時的講話全文。溫在講話中強調(diào)，要注重對社會轉(zhuǎn)型期道德文化建設(shè)的研究。

溫說，我國改革開放30多年來，伴隨經(jīng)濟社會的發(fā)展和民主法制的推進(jìn)，文化建設(shè)有了很大的進(jìn)步。同時也必須清醒地看到，當(dāng)前文化建設(shè)特別是道德文化建設(shè)，同經(jīng)濟發(fā)展相比仍然是一條短腿。舉例來說，近年來相繼發(fā)生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”、“染色饅頭”等事件，這些惡性的食品安全事件足以表明，誠信的缺失、道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步。一個國家，如果沒有國民素質(zhì)的提高和道德的力量，絕不可能成為一個真正強大的國家、一個受人尊敬的國家。

溫表示，要把加強同市場經(jīng)濟、民主法治、和諧社會建設(shè)相適應(yīng)的道德文化建設(shè)放到更加突出、更加重要的位置上來。要在全社會大力加強道德文化建設(shè)，形成講誠信、講責(zé)任、講良心的強大輿論氛圍。這不僅是維護正常生產(chǎn)生活和社會秩序的需要，也有利于從根本上鏟除滋生唯利是圖、坑蒙拐騙、貪贓枉法等丑惡和腐敗行為的土壤。

溫強調(diào)，在新的歷史條件下加強道德文化建設(shè)，是一項復(fù)雜而艱巨的社會系統(tǒng)工程。要把依法治國和道德建設(shè)緊密結(jié)合起來，深化政治體制改革、經(jīng)濟體制改革、文化體制改革、司法體制改革，完善法律法規(guī)，使有道德的企業(yè)和個人受到法律的保護和社會的尊重，使違法亂紀(jì)、道德敗壞者受到法律的制裁和社會的唾棄。

以上是新聞原貼?？春蟾杏|很多。我們痛恨這些無良商家，媒體也一面倒的叱責(zé)。卻只字不提監(jiān)管部門的失職，及國家法律體制的不完善。在目前中國這種“經(jīng)營成本大于違法成本”的情況下，有多少中小企業(yè)不是面臨著“倒閉或違法經(jīng)營”的決擇?并不是說它些黑心的經(jīng)營者值得同情，而是說在“道德”和“生存”面前，沒有人會過多的考慮該不該選擇“道德”。

新聞兩則的教案【篇6】

一、復(fù)習(xí)舊課回顧關(guān)于新聞的常識，把握新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語的結(jié)構(gòu)，新聞六要素，也就是記敘文六要素，以及新聞內(nèi)容真實準(zhǔn)確、報道迅速及時、語言簡明扼要的特點。同學(xué)們，關(guān)于新聞的知識，你了解多少，能說說嗎?

二、導(dǎo)入新課：《中原我軍解放南陽》是一篇反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢的新聞，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志，在當(dāng)時具有重大意義。今天這節(jié)課，我們就用已經(jīng)掌握的新聞常識來分析此則新聞。我們要充分利用上節(jié)課所學(xué)知識，自主探究，提高閱讀新聞的能力。

三、學(xué)習(xí)新課

1、給加點字注音 綏靖(suí jìng) 鄂(è) 豫(yù) 杜聿(yù)明 閿鄉(xiāng)(wén) 宿舍 shè 星宿 xiù 整宿xiǔ

2、背景介紹： 關(guān)于解放戰(zhàn)爭的知識 解放戰(zhàn)爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍隊重點設(shè)防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。

(二)整體感知課文，理清新聞六要素： 人物：中原我軍。 時間：1948年11月4日下午。

地點：南陽。 事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。 經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干個據(jù)點外，全部為我解放。 小結(jié)：通過閱讀，理清新聞六要素，可以整體感知全文，中國人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。

(三)理清新聞的結(jié)構(gòu) 標(biāo)題：中原我軍解放南陽 導(dǎo)語： 在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽YjS21.coM

主體：

第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。

第二層：由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

第三層：預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。 背景：南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。 背景內(nèi)容包含在主體之中，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。

(四)思考品味：

2、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利? a、恢復(fù)的建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個軍區(qū)，極大地擴大了老根據(jù)地; b、殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊，發(fā)展了我黨的武裝力量; c、糾正了左的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地。

3.學(xué)了這兩則新聞，你對中國革命的勝利有什么新的認(rèn)識? 可概括為三個基本認(rèn)識：中國人民解放戰(zhàn)爭創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上偉大的奇跡;人民解放軍英勇善戰(zhàn);中國革命的勝利來之不易。 通過思考品味深入理解課文內(nèi)容，把握文章思想情感。

(五)比較閱讀，理解提升。

新聞兩則的教案【篇7】

師：聽了以上幾則新聞，根據(jù)你的認(rèn)識，你覺得新聞是一種怎樣的文體呢?

師：對。在生活中發(fā)生了一件重大的事情，或者出現(xiàn)了一個有意義的新事物，如果我們要盡快地把它告訴盡可能多的人，可以采用怎樣的辦法呢?

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一則重要的新聞，板書課題。

師：這則新聞是1949年4月22日夜，人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。想不想“一讀為快”

師：“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。帶著問題讀會更有的放矢。

師：(播放課件3)讀課文之后請同學(xué)們用三種方式把這則新聞的內(nèi)容表達(dá)出來。

生：我認(rèn)為這句話應(yīng)該是：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣橫渡長江?！?/p>

生：我認(rèn)為這句話應(yīng)該是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。

生：我認(rèn)為這句話應(yīng)該是“人民解放軍消滅一切抵抗之?dāng)常瑳_破敵陣橫渡長江”。

師：大家提出了三種說法。哪種說法最符合要求呢?

生：我認(rèn)為第二種說法最符合您提出的要求。他用課文的題目“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”極為簡練地用一句話說出了課文的內(nèi)容。

生：我也同意第二種說法，因為用課文的標(biāo)題說出課文的內(nèi)容，正好是一句話。而且這句話較另外兩種說法更簡練。

師：對，就是這樣。既要做到是一句話，又要做到簡練。這樣，才能和用一段話說出這則新聞的內(nèi)容具有明顯的區(qū)別。

生：我認(rèn)為應(yīng)該是：“人民解放軍百萬大軍從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。

生：我認(rèn)為應(yīng)該是：“20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時內(nèi)已渡過30萬人?！?/p>

師：我從同學(xué)們的回答中看到了思維的火花。現(xiàn)在有兩種說法，大家想想，哪種說法準(zhǔn)確地說出了全文的內(nèi)容呢?

生：我認(rèn)為第一種說法簡明地說出了全文的內(nèi)容。第二種說法不對。因為這篇文章是說百萬大軍橫渡長江，而第二種說法只說了30萬，還差70萬呢!(眾生笑)從渡江人數(shù)看概括得不全面。

生：第二種說法不僅人數(shù)概括得不全，而且渡江時間說得也不準(zhǔn)確。渡江從20日夜開始，23日才渡完，而他只說了20日夜起24小時的渡江情況。

生：第二種說法只說了中路軍的渡江情況。還有東路軍、西路軍沒說呢? 所以我認(rèn)為第二種說法不對。

師：對。從渡江人數(shù)、時間、三路大軍都要渡江來看，說得不夠全面，但這種積極發(fā)言的精神應(yīng)該發(fā)揚。我們再看第一種說法是否準(zhǔn)確說出了全文的內(nèi)容呢?

師：用一段話概括這則新聞的內(nèi)容，不可能把全篇內(nèi)容全說出來，只能簡明地說出主要內(nèi)容。什么人?(人民解放軍)多少?(百萬)什么事?(渡江)從記敘的要素考慮，他說的這段話還差什么內(nèi)容沒交待清楚?

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