內(nèi)科學(xué)期教學(xué)計劃推薦12篇

科學(xué)教學(xué)計劃。

新的一學(xué)期即將到來，寫好教學(xué)計劃，才可以更好的理解學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，怎樣才能將學(xué)科教學(xué)計劃寫好呢？分享一篇網(wǎng)絡(luò)上的好文“內(nèi)科學(xué)期教學(xué)計劃”對思考有很大啟示，如果您覺得這篇文章有趣請將它分享給您的朋友們！

內(nèi)科學(xué)期教學(xué)計劃(篇1)

本文將從蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計劃出發(fā)，對幾個相關(guān)主題展開討論，并寫出不低于1000字的相關(guān)范文。

主題一：體驗自然，感受科學(xué)

蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計劃強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生體驗自然，感受科學(xué)的重要性。在學(xué)生接觸科學(xué)知識之前，他們應(yīng)該先了解自然界中的事物，感知自然規(guī)律，從而建立科學(xué)性思維。在體驗中，孩子能夠通過觀察、實驗和操作等方式，深入了解并體驗科學(xué)題材的真實性。

例如，在學(xué)習(xí)“太陽能”的過程中，可以讓學(xué)生們在室外進(jìn)行實地探索。觀察太陽能四散的明亮陽光，感受陽光對人體的溫暖以及晝夜變化的頻率和每日光照的時長。在室外環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決疑惑和問題，例如:“太陽能為什么可以產(chǎn)生電能？”“如何收集和利用太陽能？”通過這種科學(xué)實踐活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更深入地理解科學(xué)知識和自然規(guī)律。

主題二：探究未知，鍛煉探索精神

蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計劃也注重培養(yǎng)學(xué)生探究未知、鍛煉探索精神的能力。在探索過程中，學(xué)生可以通過觀察、實驗和操作等方式，理解和解決問題，同時也可以提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí)“水的溶解性”這個知識點時，可以設(shè)置一個探究實驗活動。設(shè)計一個實驗方案，探究溶解速度、飽和濃度等因素對水的溶解度的影響。孩子們可以根據(jù)實驗步驟進(jìn)行重現(xiàn)和觀察，同時也可以發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象并提出探究問題，例如：“是否有一種物質(zhì)可以提高水的溶解性？”等等。在探究的過程中，不僅可以加深對這個知識點的理解，也可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)能力。

主題三：生態(tài)文明，從身邊事物做起

蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計劃也注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)素養(yǎng)。通過讓學(xué)生了解身邊事物的特性和生態(tài)關(guān)系，讓他們明白生態(tài)文明的重要性，提高自己的生態(tài)意識，積極行動，積極踐行環(huán)保之路。

例如，在學(xué)習(xí)“自然界的交互依存關(guān)系”這個知識點時，可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察小區(qū)內(nèi)的環(huán)境，找到恰當(dāng)?shù)纳锓N類和非生物因素的關(guān)聯(lián)，了解它們之間的依存關(guān)系，同時也可以展開探究活動，例如：“如何保護(hù)毒蜂，讓它們在我們生活的環(huán)境中生存？”，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)素養(yǎng)。

總之，蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計劃著重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、生態(tài)素養(yǎng)和科學(xué)能力，從而形成一個“科學(xué)、探究、行動”的完整過程。學(xué)生通過感性認(rèn)識和理性思考，探究科學(xué)、創(chuàng)造科學(xué)、適應(yīng)科學(xué)，從而增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維。

內(nèi)科學(xué)期教學(xué)計劃(篇2)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的創(chuàng)新性、有意義的教學(xué)計劃逐漸出現(xiàn)在我們的視野中。其中，一項被稱為“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃”的項目，就吸引了眾多教師和學(xué)生的關(guān)注。該計劃旨在通過采用前沿的科技手段，提升學(xué)生的認(rèn)知水平和創(chuàng)新力，為培養(yǎng)未來的科技人才打下基礎(chǔ)。在今天的這篇文章里，我們將會詳細(xì)探討該項目的相關(guān)主題，包括其理念、目標(biāo)、實踐方法和培養(yǎng)效果等方面，以期幫助讀者更好地理解這項值得稱贊的教育計劃。

一、項目理念

“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃”的理念非常簡單，但卻十分實用：通過科技手段將學(xué)生引領(lǐng)到學(xué)習(xí)之中，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這個理念的核心在于，將現(xiàn)代科技手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，尋求新的教學(xué)方法和教育路徑。

二、項目目標(biāo)

“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃”的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和科技素質(zhì)，推廣現(xiàn)代科技對教育的積極影響。

1. 幫助學(xué)生掌握各類現(xiàn)代科技應(yīng)用技能，如智能化、互聯(lián)網(wǎng)、VR/AR等。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生自主研究設(shè)計、發(fā)問探究，實現(xiàn)知行合一。

3. 提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，包括科學(xué)方法、科學(xué)思維、科技創(chuàng)新和科技應(yīng)用等方面的素質(zhì)。

三、項目實踐

“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃”實踐過程中，教師需要運用先進(jìn)科技手段，例如VR/AR、3D打印、物聯(lián)網(wǎng)等來進(jìn)行教學(xué)，提高課程趣味性。同時，也需要將科技應(yīng)用于學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。

1. 采用數(shù)字化教學(xué)工具

借助數(shù)字化教學(xué)工具，如智能平板、觸摸屏、電子圖書等，將科學(xué)知識以多媒體方式呈現(xiàn)，從而增加學(xué)生的興趣和參與度。

2. 利用觸摸式教學(xué)工具

利用觸摸式教學(xué)工具，如智能寫字板、電子白板、投影儀等，實現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的互動性和趣味性，提高課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式。（筆稿范文網(wǎng) WWW.gx86.com）

3. 運用科技手段實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

利用虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)等，為學(xué)生帶來更豐富的教育資源和體驗，同時可以讓學(xué)生更好地感知和理解大自然、社會文化等方面的知識。

四、項目培養(yǎng)效果

經(jīng)過對多個參與該項目的學(xué)生進(jìn)行追蹤研究，有如下發(fā)現(xiàn)：

1. 學(xué)生創(chuàng)新力明顯提高

通過科技教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到了提升，他們能夠獨立思考和解決問題，具備更強(qiáng)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

2. 學(xué)生掌握了更多的科技知識

科技教學(xué)讓學(xué)生有機(jī)會了解各種前沿的技術(shù)和工具，拓展了他們的知識邊界。

3. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

科技教學(xué)具有互動性，能夠幫助學(xué)生更好地獲得學(xué)習(xí)信息，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃”以其先進(jìn)的教育理念、科技手段和成果，彰顯了未來教育發(fā)展的重要方向和意義。未來，教育與科技將不斷地融合，科技將更好地服務(wù)于教育，教育又將更好地服務(wù)于社會。我們期待能夠有更多的“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃”這樣的優(yōu)秀計劃涌現(xiàn)，為構(gòu)建更為豐富多彩的教育生態(tài)貢獻(xiàn)力量。

內(nèi)科學(xué)期教學(xué)計劃(篇3)

科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃

最近，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和普及，越來越多的教育機(jī)構(gòu)開始將科技元素引入到教學(xué)中，從而推動教育的創(chuàng)新和升級。在這個背景下，我想分享一下“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃”的相關(guān)主題，探討它為教育帶來的變革和未來的發(fā)展。

第一，科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃是什么？

“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃”指的是將科學(xué)技術(shù)元素融入到教學(xué)中，打造富有創(chuàng)意和互動性的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生對科技知識的學(xué)習(xí)和理解，同時提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

具體來說，該計劃主要包括以下幾個方面：

（1）科技元素的引入：在課程中引入一些科技元素，如3D打印、編程、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等，讓學(xué)生在實踐中體驗到科技的魅力。

（2）多元化的教學(xué)形式：通過互動游戲、小組討論、案例分析等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（3）創(chuàng)新實踐的開展：通過一系列的實踐活動，如科技競賽、科技制作、科技社團(tuán)等，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)和團(tuán)隊合作精神。

第二，科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃的意義是什么？

相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升，具有以下幾個方面的重要意義：

（1）培養(yǎng)學(xué)生未來所需的技能：通過引入先進(jìn)的科技元素和多元化的教學(xué)形式，科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來的社會和工作環(huán)境，成為具備科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的未來人才。

（2）推動教育創(chuàng)新和升級：科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃的開展，不僅可以促進(jìn)教師探索和創(chuàng)新，更可以打通不同學(xué)科之間的壁壘，促進(jìn)跨學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和交流。

（3）提高學(xué)校和教育質(zhì)量：通過科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都將得到很大提升，這將進(jìn)一步提高學(xué)校的聲譽(yù)和教育質(zhì)量。

（4）促進(jìn)社會和諧發(fā)展：科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃的開展，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，更可以促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊合作和交流，從而進(jìn)一步推動社會的和諧發(fā)展。

第三，科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃的實際案例

最后，我想分享一下科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃的實際案例，以幫助大家更好的理解該計劃的實踐效果。

在某中學(xué)的一次物理課堂教學(xué)中，老師引入了3D打印技術(shù)的元素，要求學(xué)生們使用3D打印技術(shù)搭建一個模型電梯，并借此領(lǐng)悟電梯的運行原理。

在這個過程中，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，通過不斷實踐和調(diào)整，搭建出了一個完整的模型電梯。在這個過程中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了電梯的動力學(xué)、機(jī)械原理等知識，更重要的是，鍛煉了他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

此外，該學(xué)校還創(chuàng)建了多個科技社團(tuán)，如電子制作、機(jī)器人、編程等，讓學(xué)生們有機(jī)會參加各種科技科展和競賽。通過這些比賽，學(xué)生們能夠切身感受到科技的神奇魅力，同時鍛煉了他們的合作能力和創(chuàng)意思維。

綜上所述，“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃”在未來的教育領(lǐng)域具有不可估量的貢獻(xiàn)，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境，并培養(yǎng)出一批具備科技素養(yǎng)和實踐能力的未來人才，也可以推動教育的不斷升級和創(chuàng)新，從而更好的服務(wù)社會和諧發(fā)展的大局。

內(nèi)科學(xué)期教學(xué)計劃(篇4)

幼師科學(xué)課堂教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過科學(xué)實驗和趣味性的科普知識，激發(fā)幼兒的好奇心和探究精神，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，以及初步了解骨骼系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個部分：

1.科學(xué)實驗環(huán)節(jié)：

通過科學(xué)實驗讓幼兒更直觀地認(rèn)識骨骼系統(tǒng)，具體內(nèi)容包括：

（1）用雞蛋殼做骨骼模型，讓幼兒更加清晰地了解骨骼系統(tǒng)的構(gòu)造和形態(tài)；

（2）通過骨頭之間相互連結(jié)，了解骨骼系統(tǒng)的功能和作用。

2.科普知識環(huán)節(jié)：

通過趣味性的科普知識，讓幼兒初步了解骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成和功能，具體內(nèi)容包括：

（1）骨頭是人體內(nèi)硬度最高的物質(zhì)，它除了支撐和保護(hù)身體之外，還有很多重要的功能；

（2）骨骼系統(tǒng)由長度不一的206塊骨頭組成，具有支撐身體、保持身體穩(wěn)定、保護(hù)內(nèi)臟等重要功能。

3.趣味游戲：

通過趣味游戲培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神和交流能力，具體內(nèi)容包括：

（1）骨骼拼圖游戲：通過拼圖游戲讓幼兒進(jìn)一步了解骨骼系統(tǒng)的構(gòu)造和組成；

（2）骨頭換位賽：通過“骨頭換位賽”讓幼兒學(xué)會合作和分享，提高交流的能力。

三、教學(xué)過程

1.科學(xué)實驗

第一步：教師為幼兒引入本節(jié)課，了解本節(jié)課的主題和目標(biāo)，讓幼兒進(jìn)入課堂狀態(tài)。

第二步：教師向幼兒介紹雞蛋殼制作骨骼模型的方法，指導(dǎo)幼兒逐步完成制作。

第三步：讓幼兒介紹他們所制作的雞蛋堅果模型，讓其他幼兒了解雞蛋模型的構(gòu)造和形態(tài)。

第四步：教師分配任務(wù)，引導(dǎo)幼兒按照雞蛋模型和幼兒書中的插圖，互相檢查并糾正模型中的問題。

第五步：教師根據(jù)幼兒的反應(yīng)以及時間的安排，適時進(jìn)行講解和補(bǔ)充，保證幼兒理解本節(jié)課的所有知識內(nèi)容。

2.科普知識

第一步：根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和閱讀水平，適當(dāng)介紹有趣的科普知識。

第二步：讓幼兒聽教師講解，帶著問題去學(xué)習(xí)，讓幼兒通過思考和交流去理解本節(jié)課的知識。

第三步：通過圖表和實物，讓幼兒對科學(xué)知識有更深入的理解。

3.趣味游戲

第一步：教師將幼兒分為若干小組，做好團(tuán)隊合作的準(zhǔn)備。

第二步：教師通過骨骼拼圖游戲，讓幼兒學(xué)會合作和分享，提高交流的能力。

第三步：教師通過“骨頭換位賽”讓幼兒學(xué)習(xí)和分享，提高交流的能力，以此培養(yǎng)幼兒探究精神和好奇心。

四、教學(xué)方法

1.模擬實驗法：通過模擬實驗的形式，讓幼兒更好地觀察和理解骨骼系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。

2.多媒體輔助法：通過多媒體的輔助讓幼兒進(jìn)行直觀感受，提高學(xué)習(xí)效果。

3.組合式教學(xué)法：通過通過多樣的教學(xué)方式，讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的所有知識，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

五、課后作業(yè)

1.回家后，尋找身邊已知的骨骼，并寫下其名稱。

2.觀察其他動物或人的行走方法，通過觀察和描述的方式，猜測其骨骼系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。

六、教學(xué)評價

1.幼兒的參與度：如果幼兒能夠愉快地參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，說明本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計足夠吸引和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.幼兒的思考和提問能力：教師需要觀察幼兒的思考和提問能力，以此評估幼兒對本節(jié)課的知識理解和掌握情況，同時也為教師下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計提供了參考。

3.幼兒的總結(jié)能力：教師需要引導(dǎo)幼兒對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以此評估本節(jié)課的教學(xué)效果，同時也為幼兒下一節(jié)課的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

內(nèi)科學(xué)期教學(xué)計劃(篇5)

中班科學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃

中班孩子對周圍事物好奇，有必定的求知欲，喜歡參與科學(xué)探究活動，在操作活動中能積極動手，能及時跟伙伴溝通探索實踐過程及結(jié)果。喜歡傾聽動植物故事，愿意親近和關(guān)心動植，但是孩子年紀(jì)反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進(jìn)行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結(jié)果。因此，本學(xué)期我們將重要進(jìn)行幼兒操作習(xí)慣、溝通習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、目標(biāo)

1、幫助幼兒獲取有關(guān)自然環(huán)境中動、植物及沙石、水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗，了解不同環(huán)境中個別動、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀察常見的自然現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗。

3、引導(dǎo)幼兒獲取周圍生活中常見科技產(chǎn)品的具體知識和經(jīng)驗，初步了解它們在生活中的運用。

4、幫助幼兒學(xué)會綜合運用多種感知事物特征，發(fā)展觀察力。

5、幫助幼兒學(xué)會按照指定的標(biāo)準(zhǔn)，對物體進(jìn)行簡單的分類。

6、幫助幼兒學(xué)習(xí)運用簡單的工具進(jìn)行測量的方法。

7、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴、教師交流。

8、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用常見科技產(chǎn)品的方法，運用簡單工具進(jìn)行制作活動。

9、發(fā)展幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動。

10、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛動物、植物和周圍環(huán)境的情感和行為。

二、內(nèi)容

1、能自動參加科學(xué)活動，喜歡探索周圍世界，關(guān)心、愛護(hù)周圍的動植物和自然環(huán)境，愿意進(jìn)行探索、嘗試。

2、懂得四季的特點及其與人們生活的關(guān)系獲取簡單的自然現(xiàn)象知識。

3、綜合應(yīng)用多種感官感知事物特點，并進(jìn)行物體的簡單分類；學(xué)習(xí)應(yīng)用簡單的工具進(jìn)行測量，并能與他人溝通觀看結(jié)果。

4、懂得生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。

5、能自動、專心地進(jìn)行科學(xué)操作活動，并在老師指引下，關(guān)注周圍生活中物體量、形狀、地位的改變，能依據(jù)物體的特點分類。

三、具體方法

1、通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀看、操作、發(fā)現(xiàn)問題、追求答案的探索活動，應(yīng)用合適的指引來滿足幼兒的好奇心。

2、在指引幼兒認(rèn)識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協(xié)調(diào)才能。通過用眼睛觀看事物，能應(yīng)用視覺感受顏色的改變，提升幼兒的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能應(yīng)用視。

3、本學(xué)期，我們將指引幼兒認(rèn)識空氣、陽光、水等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關(guān)系，通過觀看社會環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境保護(hù)的重要性覺以外的感到途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。

4、在日常生活中指引幼兒感知時間的概念，認(rèn)識不同面額的貨幣及幣值；通過游戲活動和生活經(jīng)驗學(xué)會估算，逐步建立等量的觀念。

四、課時安排

第一周親親熱熱一家人螢火蟲找朋友

第二周認(rèn)識電池電動玩具動起來

第三周科學(xué)室里發(fā)現(xiàn)多其妙的影子

第四周春天的旅行有趣的影子游戲

第五周莊家的朋友—青蛙飼養(yǎng)蠶寶寶

第六周可愛的蠶寶寶春游公園

第七周種植絲瓜蔬菜聯(lián)歡會

第八周好吃的果蔬色拉好玩的磁鐵游戲

第九周各種各樣的豆制品洋蔥找朋友

第十周會送信的鴿子變廢為寶

第十一周各種有用的紙各種常見的標(biāo)記

第十二周各種電話泡泡都是圓圓的 第十三周會爬的動物有趣的昆蟲

第十四周會怕的植物植物的好朋友

第十五周看誰飛得高會飛的紙屑

第十六周小鳥，我的好朋友不會飛的鳥

第十七周認(rèn)識蟬各種各樣的魚

第十八周美麗的荷花涼快的夏天

踏著春天的腳步我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，對家長來說蘊(yùn)含著新的希望，對教師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我會更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗，反省不足。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)對《綱要》中各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動環(huán)境，樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的教育思想，依據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)合理地制定教育教學(xué)計劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

二、情況分析

經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和生活，孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們注重每個幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時并能簡單的為他人服務(wù)逐漸形成了較好的班級發(fā)展特點，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點：

優(yōu)勢表現(xiàn)：

1、個性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。

2、好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)。在科學(xué)活動中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。

3、活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，喜歡參加

賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)調(diào)靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。

4、班級常規(guī)進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班，我班幼兒的規(guī)則意識進(jìn)一步增強(qiáng)，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規(guī)。

弱勢因素分析：

1、我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際請況給予引導(dǎo)和教育。

2、與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。如，區(qū)角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。同時，圖書受損現(xiàn)象嚴(yán)重，一些幼兒閱讀習(xí)慣較差，需要進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)及具體措施

一、教學(xué)目標(biāo)

物質(zhì)與材料

1.探索水、沙、土等自然材料的特征，了解水資源的重要性，知道節(jié)約用水。

2.觀察自然界物體的多種色彩，探究顏色的有趣變化。

自然科學(xué)現(xiàn)象

1.觀察記錄春夏氣候變化，了解一般特征。

2.喜歡探究空氣、水、影子等科學(xué)現(xiàn)象，了解它們與人們生活的關(guān)

系。

生態(tài)與環(huán)境

1.喜歡種植、觀察幾種常見的花卉和樹木，嘗試測量并記錄生長中的漸變過程。

2.認(rèn)識幾種動物，了解其與人類的關(guān)系，知道要愛護(hù)動物。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

了解幾種家用電器，感受生活的便捷。

數(shù)的概念

1.感知10以內(nèi)數(shù)的形成，了解數(shù)的實際意義。

2.理解10以內(nèi)的相鄰數(shù)及10以內(nèi)數(shù)的守恒。

幾何形體

認(rèn)識梯形、橢圓形和半圓形

量的感知

區(qū)分厚薄、寬窄高矮并進(jìn)行排序

時間

理解昨天、今天、明天

二、措施：

1、編制各類游戲，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

編制游戲，必須根據(jù)幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容與要求，選擇、設(shè)計符合幼兒年齡特點的游戲。中班幼兒由于自身的年齡特點，他們適宜開展各類游戲。如在中班數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)分類”活動中，我設(shè)計了“螞蟻媽媽找寶寶”的情景游戲，最后通過游戲螞蟻搬家的競賽游戲，在輕松愉快

的游戲中不知不覺地學(xué)會了分類。

2、將科學(xué)與數(shù)學(xué)融為一體，讓幼兒在各種活動中不知不覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)“比較多少”時，我讓幼兒玩“蓋蓋子”的游戲。幼兒幫助茶杯蓋蓋子，有時杯子多，有時茶杯多，怎樣才能使杯子和蓋子一樣多呢？這時，我就引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法來比較，幼兒能通過游戲?qū)嵺`獲得 “比較多少”的方法的數(shù)學(xué)知識。

3、為幼兒提供有意義的操作材料。

提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。在進(jìn)行“認(rèn)識數(shù)字4、5”的教學(xué)時，為讓幼兒正確感知5以內(nèi)數(shù)量，我為每個孩子準(zhǔn)備了一套數(shù)卡、實物印章以及做紙球用的皺紋紙。孩子們通過游戲“給數(shù)卡排隊”、“看數(shù)字做紙球”，很快就理解了數(shù)字所表示的物體的數(shù)量。

4、使科學(xué)教育生活化。

我們可以從幼兒的生活實際出發(fā)，在現(xiàn)實的情景中通過引導(dǎo)幼兒運用數(shù)學(xué)知識來解決幼兒生活中面臨的問題，增強(qiáng)幼兒運用數(shù)學(xué)的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。如：在玩“找座位”的游戲中，我讓幼兒自己選擇座位，可以運用到單數(shù)和復(fù)數(shù)的知識；安全教育中，讓幼兒記錄下自家的電話等等。使幼兒體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性。

5、將科學(xué)教育滲透于一日生活之中。

兒童是在各種各樣的活動過程中了解周圍世界的，日常生活中包含了大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會，教師要善于利用這些教育資料，引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)在生活中的價值。比如：生活中的圖形，孩子們會發(fā)現(xiàn)車輪是圓形的，椅子面是梯形的，門是長方形的，氣球、雞蛋是橢圓形等；生活中的分類，幫助老師整理圖書、玩具等。幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠(yuǎn)用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，讓每個幼兒都能得到更好的發(fā)展。

內(nèi)科學(xué)期教學(xué)計劃(篇6)

一、設(shè)計意圖：

蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界，可見孩子們對蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動探索精神所感動，也領(lǐng)悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃埽谑?，我就生成設(shè)計了《有趣的蛋》這一活動。此活動源于幼兒的生活，符合了孩子好動手、喜探究的心理，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及動手操作能力。

2、認(rèn)識蛋的結(jié)構(gòu)。

3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達(dá)能力及動手操作能力。

4、在品嘗蛋的過程中，享受生活的樂趣。

四、教學(xué)過程：

3、幼兒玩摸蛋游戲，引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。

蛋是什么形狀的？（長圓形的）它們都有一層什么？（外殼）摸一摸感覺怎樣？（堅硬、比較滑）

4、出示課件：雞蛋 雞蛋里面有什么？（蛋黃和蛋清），蛋的營養(yǎng)價值

有的外殼上有什么？（斑點）大小一樣嗎？什么蛋的外殼上有斑點？

五、教學(xué)反思：

幼兒能夠主動去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、掌握知識，并體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情，把課上的更生動有色。

內(nèi)科學(xué)期教學(xué)計劃(篇7)

幼師科學(xué)課堂教學(xué)計劃

課程主題：“生活中的科學(xué)”

一、課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，幼兒能夠：

1.初步了解周圍事物的構(gòu)成和性質(zhì)，掌握科學(xué)思維和方法；

2.培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探究的興趣和能力，提高實踐操作和處理信息的能力；

3.認(rèn)識科技對生活的影響及科學(xué)倫理的重要性，強(qiáng)化珍惜、保護(hù)環(huán)境和人類安全的意識。

二、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.觀察、探究事物構(gòu)成和性質(zhì)

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，如水、沙子、葉子等，提出問題，引導(dǎo)幼兒思考、探究。

（2）教師引導(dǎo)幼兒對生活中常見材料進(jìn)行分類、比較、歸納、描述。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)方法

（1）教師以實驗為基礎(chǔ)，讓幼兒了解科學(xué)實驗方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、記錄、推斷和驗證等。

（2）鼓勵幼兒項目性學(xué)習(xí)，通過小實驗的形式將知識點逐步深入和延伸。

3.科技與生活

（1）通過觀看科技成果的成形與推廣以及科學(xué)家的探險故事，讓幼兒感受科技在生活中的重要性。

（2）引導(dǎo)幼兒探討如何應(yīng)用科技，保護(hù)環(huán)境；如何減少科技給人類帶來的負(fù)面影響；如何保護(hù)人類的安全。

三、課堂應(yīng)用

1.啟發(fā)性問題

讓幼兒通過問題、圖畫、模型等啟發(fā)性形式，從經(jīng)驗中猜、想、推斷，找出事物之間的關(guān)系，從而提高觀察能力。

比如：“如果你有一包水果糖，如何知道里面有多少顆糖？”

2.游戲性學(xué)習(xí)

將知識點融入游戲中，讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中掌握科學(xué)知識。

比如：“沙子里面有多少種顏色？你能在規(guī)定時間內(nèi)找到全部的不同顏色嗎？”

3.實驗性學(xué)習(xí)

通過小實驗，讓幼兒動手操作，深入了解科學(xué)實驗方法，并掌握科學(xué)知識。

比如：用飽和鹽水制作鹽水，觀察水中的鹽是如何蒸發(fā)和析出的。

四、家庭作業(yè)

引導(dǎo)幼兒觀察家里的物品或食品，找出它們的構(gòu)成和性質(zhì)，并畫出圖，寫一份小報告，讓家長與孩子一起分享觀察心得。

五、學(xué)習(xí)評價

1.聽講表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)效果是否提升；

2.完成作業(yè)的品質(zhì)及創(chuàng)造性；

3.與同學(xué)、家長的互動表現(xiàn)；

4.學(xué)習(xí)情況的日志和雙向評價。

六、注意事項

1.教師應(yīng)確保教學(xué)設(shè)備清晰易懂，安全可靠。

2.更多的培養(yǎng)幼兒的興趣和熱情，親近自然，培養(yǎng)正確的科學(xué)觀念和日常生活中的科學(xué)思維方式。

3.防止過度教育，不對幼兒施加過多的壓力和限制。

四、本堂課小結(jié)

本堂課通過觀察和實踐，讓幼兒了解了事物的構(gòu)成和性質(zhì)，掌握了科學(xué)思維和方法；同時，通過啟發(fā)性問題、游戲性學(xué)習(xí)等形式增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力。在今后的日子里，我們將更加深入地了解科學(xué)并探索科學(xué)之美。

內(nèi)科學(xué)期教學(xué)計劃(篇8)

幼師科學(xué)課堂教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)生能通過自己的實際操作感受科學(xué)知識的魅力，從而激發(fā)自己的興趣。

2. 幫助幼兒建立觀察、分類、比較、實驗的基本科學(xué)思維模式。

3. 通過觀察現(xiàn)象、識別規(guī)律、嘗試解釋，使幼兒在日常生活中感受到科學(xué)。

4. 提高幼兒的動手能力和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本次科學(xué)課程共分為六個課程模塊，包括物理、化學(xué)和生物等科學(xué)領(lǐng)域的基本知識和實驗。

1. 第一課：聲音

通過制作簡單的樂器，幫助幼兒了解聲音的產(chǎn)生原理和基本特征，理解聲音在日常生活中的應(yīng)用。

2. 第二課：光線

通過一些簡單的實驗，幫助幼兒了解光的基本特性和運動規(guī)律，理解光在日常生活中的應(yīng)用。

3. 第三課：液體的流動

通過設(shè)計一些有趣的實驗，幫助幼兒了解液體的流動特性，探究流體運動的規(guī)律，并理解液體在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

4. 第四課：物質(zhì)的變化

通過一些簡單的實驗，幫助幼兒了解物質(zhì)的基本變化形式，分析物質(zhì)變化的原因，并掌握物質(zhì)變化的基本規(guī)律。

5. 第五課：動物的生活習(xí)性

通過觀察和實驗，幫助幼兒了解動物的生活習(xí)性和行為特點，探究動物的生態(tài)環(huán)境，并提高幼兒的動手能力和創(chuàng)新能力。

6. 第六課：植物的生長過程

通過觀察和實驗，幫助幼兒了解植物的種類和生命特征，探究植物的生長過程，從而提高幼兒的動手能力和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)方法

1. 活動式教學(xué)法

通過有趣的實驗、游戲和討論活動，在讓幼兒參與的過程中，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高幼兒的科學(xué)思維能力和實踐能力。

2. 演示式教學(xué)法

利用講解、展示、演示等方法，通過引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、思考和探究目標(biāo)問題，幫助幼兒理解和掌握相關(guān)知識，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和掌握能力。

四、教學(xué)評估方法

1. 開放式問答

幫助幼兒建立起發(fā)現(xiàn)問題、思考和解決問題的過程，通過開放式問答的方式來獲得幼兒的思考和反饋，對幼兒的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估。

2. 實驗記錄

引導(dǎo)幼兒記錄實驗過程和結(jié)果，了解幼兒掌握實驗和相關(guān)科學(xué)知識的情況，對幼兒的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估。同時，幫助幼兒梳理自己的思考和發(fā)現(xiàn)，從而建立起科學(xué)思維的意識和習(xí)慣。

3. 觀察記錄

通過觀察幼兒在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，了解幼兒的興趣和動手能力，針對性地改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)成果

內(nèi)科學(xué)期教學(xué)計劃(篇9)

一、主題：生物多樣性保護(hù)

生物多樣性是指生物物種的數(shù)組和生態(tài)系統(tǒng)的豐富性。生物多樣性保護(hù)的重要性不言而喻，如何保護(hù)生物多樣性也是關(guān)注的問題。以下是可能的教學(xué)計劃和范文：

1.教學(xué)目標(biāo)：

1)學(xué)生了解生物多樣性是什么，為什么需要保護(hù)它。

2)學(xué)生了解人類活動對生物多樣性的影響。

3)學(xué)生了解生物多樣性保護(hù)的重要性和方法。

2.教學(xué)內(nèi)容：

1)生物多樣性及其定義

2)人類活動對生物多樣性的影響

3)生物多樣性的保護(hù)方法

3.教學(xué)過程：

Step1：導(dǎo)入

教師通過圖片展示、童話故事、問題導(dǎo)入等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解生物多樣性是什么，為什么需要保護(hù)它。

Step2：學(xué)習(xí)

教師講解什么是生物多樣性及其定義、人類活動對生物多樣性的影響以及生物多樣性保護(hù)的重要性和方法。同時，結(jié)合案例、圖片等形式加深學(xué)生對知識的理解。

Step3：鞏固

教師設(shè)計課堂活動或小組合作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的想法和思考。

4.教學(xué)范文：

生物多樣性是生態(tài)學(xué)中一個重要的概念，也被稱為生物多樣性或生物豐富性。它指的是生物多樣性組成和生態(tài)系統(tǒng)的豐富程度，是諸多生命形式在地球上的展現(xiàn)，是生態(tài)環(huán)境最基本的構(gòu)成部分。我們?nèi)祟惖幕顒雍苋菀讓ι鷳B(tài)環(huán)境造成巨大的破壞，影響到生物多樣性的保護(hù)，甚至可能引起生態(tài)環(huán)境災(zāi)害。因此，學(xué)習(xí)保護(hù)生物多樣性顯得尤為必要。

人類的活動會對生物多樣性造成很大的影響，比如，過度放牧、砍伐森林、污染水源。因此，維護(hù)生態(tài)平衡，維護(hù)生物多樣性，有賴于我們每個人的努力。我們可以從以下四個方面做起：

第一，推進(jìn)生態(tài)修復(fù)。在以往的環(huán)境破壞中，許多土地幾乎無法使用。土地的修復(fù)需要人類加大投入和規(guī)劃協(xié)助，使那些被破壞的土地能夠被恢復(fù)。

第二，積極的保護(hù)區(qū)的建立。保護(hù)區(qū)是有效保護(hù)生物多樣性的一種方式。在保護(hù)區(qū)內(nèi)，盡量不干擾和干預(yù)生態(tài)體系的自然演替，降低外部干擾。

第三，限制生物資源破壞和捕撈。為保護(hù)海洋及生物多樣性，我們應(yīng)該少吃珍貴品種的魚類和海產(chǎn)品，尤其是避免買瀕危生物。同時，對于那些過度捕撈的海洋底棲生物，需要實行合理開發(fā)和保護(hù)。

第四，綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立。生態(tài)農(nóng)業(yè)以生態(tài)化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主要手段，致力于節(jié)約能源、減少農(nóng)業(yè)污染和促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展 。據(jù)此，我們可以通過推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，使人們樹立環(huán)境保護(hù)意識，從而減少對生態(tài)環(huán)境的破壞。

綜上所述，保護(hù)生物多樣性對人類來說是一項很重要的任務(wù)。我們要盡我們的努力，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展，以此來保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。

內(nèi)科學(xué)期教學(xué)計劃(篇10)

以"生長發(fā)育"為主題的科學(xué)活動計劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解動植物的生長發(fā)育規(guī)律，掌握生存對生長發(fā)育的影響因素。

2.通過觀察，描繪，記錄和比較自然現(xiàn)象和生物特征，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察的習(xí)慣和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實驗操作能力，激發(fā)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新意識。

4.了解科學(xué)應(yīng)用在生活和生產(chǎn)中的作用。

二、教材分析：

小學(xué)科學(xué)出版社《科學(xué)》第六冊第一章《生物在生長》，生長發(fā)育理論在此層面得到了初步的介紹和解釋。內(nèi)容包括：昆蟲的生長，植物的生長，人體的生長等。

三、教學(xué)策略：

1.以問題引導(dǎo)學(xué)生探究。讓學(xué)生提出問題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高求知欲。

2.以實驗作為主要手段。安排生長條件相同的比較實驗，體驗不同條件對生長的影響。

3.以合作學(xué)習(xí)為主要方式。幫助學(xué)生建立正確的協(xié)作意識，讓學(xué)生在互幫互助中學(xué)習(xí)和探究。

4. 透過真實情境，促進(jìn)學(xué)生與生物的互動。通過走訪園花園、采摘菜園作物等方式，讓學(xué)生與生物的生長發(fā)育互動，增強(qiáng)學(xué)生對事物的感知。

四、課程設(shè)計：

課程內(nèi)涵 課時數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)方法 教學(xué)步驟

第一節(jié) 生長發(fā)育概述 1 學(xué)生能了解并簡單描述動植物生長發(fā)育規(guī)律 以問題引導(dǎo)學(xué)生探究 歸納法 1.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探究動植物生長發(fā)育的規(guī)律；

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)的知識并進(jìn)一步了解規(guī)律。

第二節(jié) 昆蟲生長發(fā)育 2 學(xué)生能通過觀察，形象描繪昆蟲的生長變化及發(fā)育的特點 以實驗作為主要手段 實驗法 1.讓學(xué)生觀察實驗體的生長變化；

2.引導(dǎo)學(xué)生描述實驗體發(fā)育的特點；

3.讓學(xué)生通過實驗和比較探究昆蟲生長發(fā)育規(guī)律

第三節(jié) 植物生長發(fā)育 2 學(xué)生能觀察到植物的生長發(fā)育過程，學(xué)習(xí)植物的養(yǎng)分來源和其相關(guān)效應(yīng) 以問題引導(dǎo)學(xué)生探究 分組合作 小組討論 1.引導(dǎo)學(xué)生走訪園花園，欣賞美麗植物；

2.通過小組合作，讓學(xué)生探究植物的生長發(fā)育過程；

3.讓學(xué)生了解植物的養(yǎng)分來源和使用方式。

第四節(jié) 人體的生長發(fā)育 2 學(xué)生能了解人類的生長發(fā)育規(guī)律，掌握影響生長發(fā)育的因素 以合作學(xué)習(xí)為主要方式 團(tuán)隊合作 1.通過觀察多媒體資料或讀取相關(guān)書籍，了解人類的生長發(fā)育規(guī)律；

2.引導(dǎo)學(xué)生通過討論，探究影響人類生長發(fā)育的因素；

3.讓學(xué)生分享個人的生長經(jīng)歷，從生活實踐中進(jìn)一步加深印象。

第五節(jié) 科技與生長發(fā)育 2 學(xué)生能了解科技對生長發(fā)育的深刻影響，掌握生物科技的相關(guān)知識 按學(xué)生傾向，以問題引導(dǎo)學(xué)生探究 帶領(lǐng)學(xué)生體驗操作 1.通過多媒體展示或小組角色扮演等形式，讓學(xué)生了解科技對人類的生長發(fā)育所起的重要作用；

2.讓學(xué)生了解生物科技相關(guān)的技術(shù)；

3.選派一些學(xué)生進(jìn)行科技實驗操作。

第六節(jié) 生長發(fā)育結(jié)合實踐 2 通過真實情境，促進(jìn)學(xué)生與生物的互動 給學(xué)生進(jìn)行實際操作或小組合作 活動引導(dǎo)法 1.通過采摘菜園作物等方式，讓學(xué)生與生物的生長發(fā)育互動；

2.讓學(xué)生進(jìn)行一次簡單易行的實驗，了解生長發(fā)育規(guī)律。

五、評價方法：

1.學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.實驗的設(shè)計和操作。

3.小組討論和合作完成的作業(yè)。

4.學(xué)生的探究成果和報告展示。

六、教學(xué)體會：

本學(xué)科活動中通過設(shè)定問題、觀察實驗、現(xiàn)場走訪、真實情境等多種多樣的教學(xué)策略，使學(xué)生在探究中體驗到科學(xué)的迷態(tài)感和學(xué)習(xí)樂趣。通過課程的引導(dǎo)和學(xué)生自主探究，達(dá)到了規(guī)律的探究和科學(xué)手段的應(yīng)用的目的。培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲，促進(jìn)了學(xué)生的多元化發(fā)展，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和實驗技能。

內(nèi)科學(xué)期教學(xué)計劃(篇11)

一、教學(xué)背景與要求

隨著教育和科技的不斷發(fā)展，幼兒園教育也逐漸從單純的育齡轉(zhuǎn)向智育和德育。幼兒園科學(xué)課程是幼兒教育的核心課程之一，能更好地培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。在幼兒園階段進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，不僅有助于培養(yǎng)孩子的好奇心和探究欲，更能夠拓展他們的視野和培養(yǎng)科技探究精神，為未來打下堅實的基礎(chǔ)。

因此，本門課程的目的在于讓幼兒早期接觸科學(xué)，通過科學(xué)實驗、探究等活動讓他們積累知識，認(rèn)識到科學(xué)在日常生活中的重要性和實用性，積極主動探索、研究和解決問題的精神。同時，也能夠培養(yǎng)幼兒合作精神、創(chuàng)新能力和思維能力，為兒童的生長和成長提供有力的支撐。

二、課程內(nèi)容和形式

1. 科學(xué)探究

通過開展自然科學(xué)、生活科學(xué)、地理、生態(tài)環(huán)保等方面的活動，培養(yǎng)幼兒的探究精神和科學(xué)思維能力，讓孩子們學(xué)會獨立探究和解決問題。

2. 參數(shù)實驗

通過對不同參數(shù)進(jìn)行實驗，讓幼兒對科學(xué)概念有更深入的理解和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實驗技能，同時也讓幼兒們從游戲中感受到科學(xué)的魅力。

3. 采集實物

讓幼兒現(xiàn)場采集一些平常生活中常見的物品或生物，了解其特點和性質(zhì)，培養(yǎng)對生物、植物和環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。

三、教學(xué)重點

1. 培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究欲

通過掌握科學(xué)知識和實踐探究，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲，打開他們的視野和思維，培養(yǎng)他們探索未知和創(chuàng)新的能力。

2. 培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神

讓幼兒們通過小組活動、合作實驗等形式，共同解決問題，培養(yǎng)幼兒們的合作精神和溝通能力，讓孩子們學(xué)會相互尊重和理解。

3. 培養(yǎng)幼兒的實驗技能

通過模擬實驗、參數(shù)實驗等形式，培養(yǎng)幼兒實驗技能和實踐能力，讓孩子們學(xué)會觀察、思考、實驗等科學(xué)探究方法，提高他們對科學(xué)的理解和應(yīng)用能力。

四、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)法

在幼兒教育中，啟發(fā)教學(xué)是非常重要的教學(xué)方法，可以促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。通過仔細(xì)觀察幼兒的態(tài)度、興趣和性格，給予他們相應(yīng)的啟發(fā)，激發(fā)他們的探索激情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

2.探究式教學(xué)法

探究式教學(xué)在幼兒教育中也是非常重要的教學(xué)方法之一，能夠更好地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，也能更好地鍛煉他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過對事物的觀察和體驗，讓幼兒們理解和探究周圍的世界，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)熱情。

五、教學(xué)方式

1.大班活動

在大班活動中，可以組織孩子們看科學(xué)片、聽科學(xué)故事，讓他們通過看電影或聽故事的方式了解一些科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)能力。

2.小組合作

在小組合作中，可以讓孩子們進(jìn)行小實驗、小調(diào)查，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，同時也能讓幼兒們體驗科學(xué)的實踐過程。

3.親子活動

通過親子活動的方式，可以增強(qiáng)家長對幼兒園的信任和支持，也可以讓幼兒和家長一同參與科學(xué)活動，更好地了解幼兒的生活和學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)相互的溝通和交流。

六、課后作業(yè)

1.回家調(diào)查

每次課后，要求孩子們回家調(diào)查一些關(guān)于科學(xué)知識的問題，培養(yǎng)他們對科學(xué)的熱愛和興趣。

2.自由探究

每周定期展開自由探究活動，讓孩子們根據(jù)自己的興趣，進(jìn)行自主探究和自由學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

七、小結(jié)

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，幼兒將會得益于課程知識、實現(xiàn)自身自我提高等方面，從而掌握科學(xué)知識，積累豐富的經(jīng)驗，實現(xiàn)自身評價。而在課程中，幼兒將會展現(xiàn)自身能力、解決問題、表現(xiàn)自我當(dāng)中，通過科學(xué)課程的完善，將會使幼兒得到全面的發(fā)展，完善他們的思維層面和知識儲備。

內(nèi)科學(xué)期教學(xué)計劃(篇12)

近年來，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，其對各行業(yè)和生活方式的影響越來越大。在此背景下，越來越多的教育組織和教師開始將“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃”引入到教學(xué)中，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)知識。

該教學(xué)計劃旨在提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和理解，促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的提升，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。該計劃主要分為以下幾個方面。

首先，計劃組織學(xué)生參觀科技企業(yè)、科學(xué)博物館等場所，讓學(xué)生親身體驗科技的神奇與魅力，了解科技創(chuàng)新對人類生活的巨大貢獻(xiàn)。通過科技企業(yè)的參訪，學(xué)生不僅可以了解現(xiàn)代科技的發(fā)展趨勢、關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用場景，還可以感受到創(chuàng)新的力量和積極性，開拓視野、增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高科學(xué)素養(yǎng)。

其次，計劃還將科技創(chuàng)新與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。組織學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用科技成果，例如智能手機(jī)、平板電腦、智能家居等，讓他們體驗科技給日常生活帶來的便利和改變。同時，計劃還會邀請企業(yè)的科技專家或?qū)W者前來授課，講解科技發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和未來趨勢，幫助學(xué)生深入了解科技發(fā)展的方向和前沿。

第三，計劃注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。計劃組織學(xué)生參與科技創(chuàng)新項目，學(xué)習(xí)科技創(chuàng)新的方法和過程，并帶領(lǐng)學(xué)生動手實踐，例如制作機(jī)器人、編寫程序、構(gòu)建3D模型等。在科技創(chuàng)新項目中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何分析、解決實際問題，并將理論知識應(yīng)用到實踐中，從而獲得創(chuàng)造力和實踐能力的提升。

最后，計劃重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作能力。計劃組織學(xué)生參與開放式的科技創(chuàng)新活動，鼓勵學(xué)生自主選擇相關(guān)科技主題，與同伴開展研究和探究，形成小組協(xié)作，共同完成科技創(chuàng)新項目。通過此類活動，學(xué)生可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作協(xié)調(diào)和團(tuán)隊意識，同時還能調(diào)動學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新潛能。

總之，科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計劃為學(xué)生提供了一個集學(xué)習(xí)、探究和實踐于一體的科學(xué)技術(shù)教育平臺，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

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