課堂上作文十二篇

課堂上作文。

大家一定都經(jīng)歷過這種寫作文的經(jīng)歷，堅持寫作文可以有助于我們主動思考，獲得自信，寫好作文就要做生活的有心人，注意積累豐富的寫作素材。那么，哪些優(yōu)質(zhì)作文值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒呢？小編推薦你不妨讀一下課堂上作文十二篇，希望對大家有所幫助。

課堂上作文 篇1

考試快到了，教室里充滿濃厚的“戰(zhàn)斗”氣息，同學(xué)們個個胸有成竹，我卻愣在這兒，不知該如何是好。這時，有一陣風(fēng)，把我吹回了那有趣卻非常短暫的時光。

這是個萬里無云的好天氣，老師正專心的講課，同學(xué)們卻早已厭倦了老師滔滔不絕講著人生的大道理，紛紛低下頭來。突然，一個耳熟能詳?shù)穆曇粑宋覀儯骸拔迥炅嗔掷蠋煛⑽迥炅嗔掷蠋?，請到教?dǎo)處，有家長找您！”這晴天霹靂的消息，大家都不約而同的歡呼了起來。

“平常的我們像是惡名昭彰的囚犯，現(xiàn)在老師走了，就像是皇帝大赦我們一樣，我們又可以逍遙法外、胡作非為了！”某人大喊。接著，陸陸續(xù)續(xù)吵雜的聲音此起彼落，好像在演奏“動物狂歡節(jié)”，高高低低的聲音令人“嘆為觀止”，令我置身于人間天堂，享受著聊天的樂趣。

當我停止“放電”后，我發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方。有一個人，他坐在左上角，他一無聊，就會把鉛筆當做“飛機”，橡皮擦大作“核子彈”，開始“第三次世界大戰(zhàn)”，是不是想像力很“豐富”呢？

如果老師沒經(jīng)過的話，全班就會開始“大暴走”。有些人看到鳥飛過，就會開始指桑罵槐，開始咒罵自己的仇人。有些人則直接單刀直入，直接罵些很惡毒的話。還有人拿著一個非常厚的本子砸了同學(xué)，之后某人不知道為什么突然翻臉，火冒三丈的把椅子重重的摔在地上，引起一個“強烈地震”。

在一陣風(fēng)暴后，精彩的“擂臺賽”，就開始了。歡迎重量級的超級巨星─某某某！“戰(zhàn)斗開始！”大家都打得體無完膚，真是慘不忍睹！

突然，老師赫然出現(xiàn)，有如一陣風(fēng)，大家都驚慌失措，不到一秒鐘馬上鴉雀無聲，但只有老師對我們“開炮”。

一陣風(fēng)把我驚醒，我的壓力頓時放松，我茅塞頓開，心想：“那就在歡樂一次吧！”

課堂上作文 篇2

荔軒小學(xué)本來是朗朗的讀書聲，但是不久之后，傳來一聲鬼哭狼嚎，原來是四（4）班申自然的“歌喉”。

陳老師正在滔滔不絕地講課文，同學(xué)們也在津津有味地聽和抄筆記，一只小小的蜘蛛談笑風(fēng)聲的在申自然的面前走過，他大驚失色，恐慌萬狀，大聲地叫起來戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“一只蜘蛛”什么？一只豬？哪來的豬？哦，原來是蜘蛛，“What？”那就更不正常了，那只即沒有毒又沒有申自然的體型那么大，怎么會怕呢？說到這里就有一件讓大家目瞪口呆的事情，他的面前蔡

子艾好像和他調(diào)換了性別似的，蔡子艾做的事讓我們大吃一驚，她左手拿紙巾，右手擋住它的去路，“啪”就這樣，這只小蜘蛛就這么上天了，本英雄救美，現(xiàn)在是美人救英雄了！哈哈

更可笑的是在拍下去時，那只蜘蛛動了一下時，他還欲哭無淚地叫：“還活著！”墨荷大人還說：“在他家放一只蜘蛛，不聽話就放出來！”“別，別！”申自然絕望地叫起來。

朗讀大王-申自然也有如此衰的事情，以后申自然就會對它“過敏”看到就恨不得踩上一腳，為自己的尊嚴報仇！

課堂上作文 篇3

“叮鈴鈴······”跟著那上課鈴聲的響起，同學(xué)們痛快的進入了下一節(jié)課。

“同學(xué)們，今天我們來學(xué)一節(jié)新課如何啊?相信你們定會對此愛不釋手的?！币回烇L(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師拉開了這堂課的序幕。“好!"同學(xué)們早已習(xí)慣了他幽默的教授教養(yǎng)方法，興高采烈地隨他進入了這堂課。

”好的，我們今天來學(xué)一下圓周角。不外，在開始之前，老師要帶領(lǐng)你們?nèi)チ私庖幌聰?shù)學(xué)王國的傳說?！薄笆裁矗瑪?shù)學(xué)還有傳說?老師，您別逗了!”不只是那個淘氣的同學(xué)喊出了這句話，引得大家一陣爆笑?！焙俸?，這個你們就不知道了吧!那我們就來看看吧!”說完，他便按了手中的鼠標，大屏幕上跳出了一段文字。我們不禁紛紛將目光投向那里，全神貫注地讀完了這段文字。“哈哈哈······”又一陣爆笑在教室里蕩漾開來。原來，老師將我們今天要學(xué)的內(nèi)收留與前面的知識聯(lián)系了起來，編成了一個“錦繡的故事”。“怎么樣?老師沒有騙大家吧?數(shù)學(xué)王國的這個傳說是不是很令人向往?那么就讓我們進入今天的新課學(xué)習(xí)，慎入了解這個傳說?！庇谑?，大家滿懷期待的翻開了課本，就連平日里不太用心的同學(xué)也因剛剛的調(diào)動，對這節(jié)課提起了愛好·······我不禁在心里暗自感概：老師，您也太令人佩服了!”“逗”也能“逗”出方法來!

“叮鈴鈴······”下課鈴聲響起?！昂玫模@節(jié)課就上到這兒，但愿大家都能有所收成!”老師邁著穩(wěn)健的步伐離開了教室，繼而教室便炸開了鍋?！斑@節(jié)課太有趣了，我所有知識都懂了!”“是啊!是啊!我這節(jié)課就沒走神?！薄ぁぁぁぁぁ?/p>

真但愿每節(jié)課都有這樣的趣事啊!

課堂上作文 篇4

在我的潛意識中，初中的課堂是嚴厲緊張的，這樣的課堂也使我的心理壓力很大。直至我上了初中才知道，初中的課堂并不是我想象的那樣，初中的課堂是既輕松又有趣，把我學(xué)習(xí)的愛好進步了許多。

我在中學(xué)里最喜歡的科目要數(shù)語文了，特別是我們的語文老師——毛樹海老師，老是能把我們的語文課上的妙趣橫生。毛老師長著一對深邃的眼睛，仿佛總能看透我們的心靈，他還有一張能說會道的嘴巴，能把復(fù)雜的文章講得簡樸易懂，這樣我們學(xué)習(xí)起來也就利便多了。

毛老師也是一位很負責(zé)任的老師，假如有同學(xué)在哪篇文章中泛起了疑問，到辦公室去找毛老師解答，毛老師總會仔仔細細給那個同學(xué)講一遍，直到那個同學(xué)聽明白為止。我也經(jīng)常為此往老師的辦公室跑。我還記得，我有一次去老師辦公室請教英語老師一些問題，出來時，撞見了毛老師，毛老師正在批改我們班級的作文，于是，我走過去想查看一下我的作文成績，毛老師見狀，把我的作文本交給我，順便給我細細的指導(dǎo)了一下。果然，在后面一次的作文中，我的成績大有進步，當然，這和老師對于我的幫助是分不開的。

毛老師的教授教養(yǎng)方式也和其他的老師大有不同，毛老師的課堂上永遠布滿了歡笑，學(xué)習(xí)起來一點也不覺的辛勞，反而覺得非常開心?？赡苊蠋煹男睦铮X得學(xué)習(xí)只要學(xué)得開心，就能學(xué)的精彩。

毛老師上課的時候老是笑瞇瞇的，讓我們從第一次上他的課開始，就留下了深刻的印象，讓我們對于語文的學(xué)習(xí)也越來越有愛好了。

毛老師的笑臉，就像是我們課堂上一顆永遠金燦燦的太陽。

課堂上作文 篇5

課堂是嚴厲的，但也常常布滿同學(xué)們的歡聲笑語。記得在三年級的一節(jié)語文課上，尤老師正站在講臺上讀同學(xué)們的作文，剛讀完好的作文，又開始讀“反面教材”了。同學(xué)們都在拭目以待，預(yù)備看笑話呢。

不一會兒，尤老師深吸了一口吻，然后開始讀了，作文內(nèi)收留固然沒那么好笑，但尤老師真是太有才了，在她的形象比喻下，文章竟如斯的離奇。平時就愛笑的我耐不住了，鼓著腮幫子，縮著頭，聳著肩，由于怕笑出聲來被老師批評，所以用盡力氣不想笑出聲，可是其實憋不住，竟嘿嘿哈哈地笑了起來。在我的“領(lǐng)導(dǎo)”下同學(xué)們也笑了起來，有點眼睛瞇成　一條線，有點拍著桌子，老師又清了清嗓子，繼承讀下去，又是一處“閃光點”，同學(xué)們笑得更歡了，連文章的作者也笑得合不攏嘴，還有的不停地翹著椅子。

教室里笑翻了天，我覺得這哪里是語文課呀!分明是歡樂的海洋呀!

課堂上作文 篇6

老師正在繪聲繪色的講課，忽然傳來了一陣小狗的啼聲。經(jīng)老師追問，原來是李剛干的好事。李剛把一只剛出生的小狗帶進教室，放進了抽屜里。

老師大發(fā)雷霆，求全李剛：“李剛，這里是學(xué)校，你要是來這里養(yǎng)寵物。就立即出去?！崩顒偩}默沉靜不語。老師的怒氣仍是不消，一直批評著李剛。李剛的同桌陳龍終于看不下去了。站起來說：“老師，實在李剛是有苦衷的?！甭犕赀@句話，李剛整理時淚流滿面。老師見了，休止了痛罵，問李剛：“李剛，有什么苦衷，說吧?！崩顒?cè)允蔷}默沉靜不語。僵持了一會兒?！叭允亲屛艺f吧?！标慅埓蚱屏诉@樣的寧靜。原來：李剛很喜歡他爺爺，爺爺教他書法，畫畫等。李剛生日的時候，爺爺送給他一只很可愛的母狗，身體都是白色。李剛非常喜歡這只狗。可是就在前不久，爺爺去世了。過了幾天，母狗又生了一只白色的小狗，并且取名云朵。媽媽不贊成家里養(yǎng)這么多狗。就要把這只狗扔出去，好幾回這只狗差點喪命。最后其實是無奈，李剛只好把小狗帶到教室來。老師聽了以后，很是同情李剛。就對他說：“你的心情我可以理解。但是不能影響學(xué)習(xí)。這樣吧，你把小狗放進宿舍。你媽媽那邊我會去說的?！敝x謝老師。李剛感謝感動不盡。

第二天回到家以后，媽媽問李剛：“聽說，你把那只小狗帶到教室了?！崩顒傄惑@：媽媽怎么會知道呢？心里很是害怕，怕媽媽要批評他。沒想到媽媽對她說：“你的事情我都知道了，這件事情是我不合錯誤。小狗還小，你把它抱回家吧?！薄罢娴膯?，小狗真的可以回家嗎？”

這天晚上，李剛特別興奮。

課堂上作文 篇7

今天，老師組織了一個游戲，就是把功課寫在紙上，給老師上交，讓老師猜。假如老師猜中了，證實字退步或和以前一樣;假如老師猜不中，證實字提高了。

老師剛剛宣布這個動靜后，我就已經(jīng)想好了名字：luckygirl。這個意思是幸運女孩。這是有一首歌《luckyboys》而想起來的，我以為“boy”分歧適，就改成了“girl”。我一回到家，就開始認當真真的寫起了功課。

第二天，緊張的時刻終于降臨啦。老師開始根據(jù)字的“長相”來判別這張紙畢竟“花落誰家”。在猜名字里，我們起的名字真是花腔百出：可愛的、押韻的、搞笑的……讓我們大家笑的最開心的就非呂文浩莫屬了：

在猜完上一個，老師看到下一個的名字的時候，說“帥哥，這名字起的那么……”這時候，老師說：“呂文浩，這是你的嗎?”這時，我回頭一看，呂文浩搖了搖頭說：“不是?！眳挝暮普f完后，老師緘默沉靜了?，F(xiàn)在在大家的腦子里，泛起了若干個“?”，就在這時，邢老師又說了紙條上的一句話，讓那嚴厲的氣氛變成了活躍、開心的圣地：“我姓曹，名文國，我是大大大帥哥?！闭頃r，教室里傳來一陣笑聲，等笑聲披發(fā)過以后，老師又問呂文浩：“這是你的嗎?呂文浩?！蔽矣谢仡^一看，呂文浩邊笑邊說：“嗯?！边@時，我朝呂文浩豎起了大拇指，就想跟他說“你?！币粯印＿@個風(fēng)暴結(jié)束了，老師又接著猜了下去。

這次邢老師在搞這個流動的同時，不僅娛樂了大家，又讓大家當真寫了功課。這時一舉兩得啊!

課堂上作文 篇8

開學(xué)了，我們體育老師換成了張老師，他說話時一臉嚴厲，對我們的要求也很嚴格。但這次體育課上卻傳來陣陣笑聲，氣氛一下子改變了。

由于天色很熱，老師讓我們在教室里上體育課，并為我們講了一些防曬知識，同學(xué)們聽得都很當真。過了一會兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn)，說道：“現(xiàn)在讓大家輕松一下，講個笑話?！蔽液芷诖?，像張老師這么嚴厲的人會講什么樣的笑話。

固然是講笑話，可是張老師臉上卻是一本正經(jīng)的。他清了清嗓子說：“有一天，領(lǐng)導(dǎo)要來精神醫(yī)院檢查工作，醫(yī)生們?yōu)榱耸箼z查順利通過，把病院所有的精神病人召集到一起開會，選擇病情較輕的病人做樓長，負責(zé)接待工作，他們制定了一個選拔方式：醫(yī)生手拿生果，只要誰能說出生果的名稱，就能當選為樓長，還能吃到生果。一至三樓都順利選拔完畢了，到了四樓，醫(yī)生把標題問題的難度加大，他沒有拿出生果而是出了一個謎：“圓圓的，黃色的，剝開后里面一片一片的，是什么？”合法我們聽得津津有味時，單林濤同學(xué)就搶白道：“是桔子！”張老師也十分配合，高興地一拍講臺，大聲說：“好，四樓樓長就由你當！”“哈哈哈——！”教室里一片笑聲，我的肚子都笑痛了。單林濤呢，一時間丈二和尚摸不著頭腦，他愣了一下也明白了，不好意思地撓了撓頭憨厚地笑了。這時，班主任進來了，看我們笑成這樣很希奇，張老師面帶微笑向她解釋原因，她聽完也忍不住笑了?？匆姲嘀魅我脖欢簶妨宋覀冃Φ酶饎艃毫?。

笑話固然有些無厘頭，但是讓我們看到了老師可愛的一面，拉近了我們和老師之間的間隔，課堂上的笑聲過了良久才消失，這是一節(jié)既輕松又特別的體育課。

課堂上作文 篇9

我們來到了體驗中央。這個體驗中央，四面的墻上掛滿各種五彩繽紛的裝飾。正中放著一張長長的操縱臺，上面放著各種做蛋糕的工具，四周的桌子上還擺滿了蛋糕和飲料。我們這些小饞貓一看到有美食就興奮的不得了，全都圍在了美食四周。只看見廚師姐姐手拿巧克力醬，在飲料上開始作畫啦。手起手落間，一副巧克力畫作就呈現(xiàn)在飲料上，看得我們驚嘆不已，都想親手試一試。

吃完體驗中央為我們精心預(yù)備的糕點和飲料后，我們開始自己動手制作啦。廚師姐姐給我圍上一塊圍裙，我立即變成了一個小廚師。我們用事先預(yù)備好材料：黃油、面粉、雞蛋……我拿著一個攪拌機先將雞蛋和糖混在一起，刷，刷，刷……這些東西很快成了糊糊，我開心到手舞足蹈，說：“真好玩！”當攪拌的差不多的時候，加入面粉、黃油，我們一個個都高興地不得了，都想快快完成我們的大作。同學(xué)們都伎癢：有的瞪大眼睛對著材料左瞧瞧右看看；有的忙著混合材料；有的帶著手套直接下手在盆里不停地攪拌；還有的抵抗不住誘惑做了讒貓，舔著沾得手上的原料……

我們在廚師哥哥的幫助下，將混合好的材料倒入一個個四四方方的面包盒中。怎么都不倒?jié)M呢，我們個個迷惑不解，廚師哥哥笑呵呵的說：“由于它會膨脹，倒太滿，一會烤出來就都溢出來啦?！敝灰姀N師哥哥將面包盒放進烤箱，我們懷著忐忑不安的心情等待著。時間到啦，我們各個都圍在烤箱四周，金黃色的芝士蛋糕冒著熱氣出爐啦。蛋糕披發(fā)發(fā)出一陣陣誘人的香味，我口水都快要流出來了！

之后我們還在廚師姐姐、廚師哥哥的指導(dǎo)下，動手制作了棋盤餅干。一黑一黃的餅干拼在一起，好看的不得了。看著自己的杰作，我心中涌出一陣說不出的喜悅。

流動結(jié)束，體驗中央還讓我們把自己的作品帶回家。我們依依不舍地離開了西門子體驗中央。我多么但愿再做一次呀，由于這收成的不僅是香噴噴的蛋糕和餅干，還有無窮的快樂！

課堂上作文 篇10

“加油!加油!加油!”“仔細想想!”假如不告訴你這是在干什么？你一定會說這是在開運動會吧!恭喜你，答錯了。告訴你吧，這是我們班在做游戲呢!

這個游戲的名字叫做“猜猜我是誰”這個游戲到底是怎么玩的呢？嘻嘻，告訴你吧，是這樣玩的：老師先找四個這個游戲的主角，然后再找四個人，把一個成語分成四個卡片，交給后來找的那四個人，讓他們把卡片交給這四個人，讓他們把卡片貼到其余四人身上，再讓他們圍成一個圓圈去看看別人身上的字，猜出自己是誰，其他人不許提示。

其中，最令我難忘的有一場，其中一場是因為璐、杜鵬陽、劉昊參加的，別人給他們貼好紙條，他們都去看別人身上貼的是什么字。剛一轉(zhuǎn)起來我就看到了一個手字和一個妙字。這會是什么字呢？對了，妙手回春，我大聲叫起來，其他同學(xué)也大聲叫了起來，老師的制止的呼喊聲被沉沒了。甘文娟第一個舉起手來說：“我是春”。于璐接著說：“我是妙?！眲㈥蛔詈笠粋€說：：“我是龜?！贝蠹液逄么笮?，有的還說：“劉昊是龜?！崩蠋熡謫杽㈥徽f：“你說你是什么？”他的回答仍是不變，大家這次笑的可是驚天地泣鬼神。老師讓我們告訴他這個成語是什么我們大聲回答：“妙手回春?！崩蠋煿冀K極結(jié)果：“三個挑戰(zhàn)成功，一個挑戰(zhàn)失敗?！绷硗獾膸讏鲆埠艹錾?，第一場是由張瑞奇、張宇。黃露露、賈江帆，第三場沒想到竟然是學(xué)習(xí)成績最好的鄭敏，第四場沒有失敗者，第五場失敗的是學(xué)習(xí)成績中等的張冬雨。跟著輕松動聽的鈴聲，這樣一節(jié)即快樂又夸姣的一節(jié)作完課結(jié)束了。

從這個游戲中我知道了：知識是在于積累的，你在平時沒有學(xué)好，又怎么能在樞紐時候派上用場呢？

課堂上作文 篇11

“哈哈哈，哈哈哈……”一陣陣歡快的笑聲傳來。這是誰發(fā)出的笑聲？??！原來是二三班正在開展“秀我風(fēng)貌”元旦聯(lián)歡會。

許多同學(xué)落落大方地站在講臺上為大家獻藝，一改平時課堂上的膽怯。馮煜愷和張子鋒為大家展示了繪畫，張佳怡為我們唱了英文歌，郭子涵為我們表演了民族跳舞，我為大家跳了街舞。聯(lián)歡會的節(jié)目一個接一個，真是出色紛呈，讓人目不暇接。

“咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包……”聽到這里，你是不是認為是這位同學(xué)說錯話了。實在這是我們班的“大俠”——劉晨的杰作，他正在表演倒置歌。最后結(jié)尾，他還說了一句：“在下獻丑，多多包涵?！弊屛覀兒逄么笮?。

聯(lián)歡會在我們的歡聲笑語中結(jié)束了，我們還沉醉在歡樂之中，意猶未盡，真但愿這樣的歡樂時光能一直保持下去！時間啊，請你走得慢一點，再慢一點，讓我們再多玩一會兒吧。

課堂上作文 篇12

今天上午的第一節(jié)課是語文課，我打開電腦屏幕，屏幕上泛起了我做的《給予樹》的課件。第一張幻燈片是一棵閃著亮晶晶燈光的圣誕樹，右邊豎著寫著課題“給予樹”。學(xué)生們看到這張幻燈片，不由得大聲贊嘆道：“哇，好漂亮??！”“這是圣誕樹?！薄乙f什么，學(xué)生也聽不到，由于他們看到這棵樹是異常的高興。我也使自己靜下來，我想：假如用麥克，我也能讓他們安靜下來，但是沒有了聲音，思維能沒有嗎？我何不改變一下自己的設(shè)計呢？

于是我等到學(xué)生們的高興勁過去了，我說：“同學(xué)們，這屏幕上的圣誕樹大家都熟悉，但是這幾個字誰會寫？”有好幾個學(xué)生把手舉得高高的，我叫了一個學(xué)生在黑板上寫，其余同學(xué)都瞪大眼睛看著，由于我說了，你假如發(fā)現(xiàn)了他寫的不合錯誤，你可以來修改。這個學(xué)生把“誕”的右面寫成了“廷”，“老師，他寫錯了，我去改吧?！钡诙€學(xué)生上來了，“老師，她也寫錯了，由于‘誕’的第六筆是豎折?！钡谌齻€學(xué)生上來把“誕”寫對了。

“誰來讀一讀課題？”

“圣誕樹”

“誰來講一講你了解到的圣誕節(jié)？”

“誰來給這兩個字組詞？”

“圣水”“神圣”“誕辰”“華誕”……就這樣這兩個生字學(xué)生們記住了。

“誰來讀一讀課題？”

“給予樹”

“請給老師一起板書課題，留意‘予’的寫法，請在本子上寫兩遍?！?/p>

我原來的課堂設(shè)計開頭是這樣的：

導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第30課，請跟老師一塊兒書寫課題。

2.書寫課題。

3.讀課題。

4.這篇課文講了一件什么事呢？讓我們一同走進這篇課文。

我這樣的課堂改變，使學(xué)生學(xué)的欲望更強了。假如，我仍是按照我原來的設(shè)計進行教授教養(yǎng)，學(xué)生們的思維在我問題上嗎？