登山游戲課件

登山游戲課件。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過反復(fù)推敲和修改，終于精心打造出了今天的“登山游戲課件”，以下思路僅供參考，您可以根據(jù)自己的情況做出判斷。在教學(xué)過程中，老師的首要任務(wù)是備好教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時刻已經(jīng)到來。嚴(yán)格按照教案進(jìn)行教學(xué)有助于提高授課效果。

登山游戲課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、深讀課文，理解重點(diǎn)詞句和段落，體會小路之險(xiǎn)。

2、懂得不應(yīng)該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，鍛煉自己的意志。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、抓住人物細(xì)微感覺和動作的詞句體會小路之險(xiǎn)，進(jìn)而領(lǐng)悟列寧的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、理解列寧說的那段話的含義，明白其中的哲理，并聯(lián)系實(shí)際談啟發(fā)。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了21課，課文主要寫了列寧為了鍛煉自己的意志堅(jiān)持走險(xiǎn)路上山，還學(xué)會了按照選擇上山的路——走危險(xiǎn)小路上山——還要走危險(xiǎn)小路下山的過程給課文分了段。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）講讀第二段，進(jìn)一步體會小路之“險(xiǎn)”

1、自讀課文，圈劃有關(guān)重點(diǎn)詞句。

請小朋友們看（出示圖）：這就是列寧走的那條路，你覺得怎樣？（路險(xiǎn)）

那么，課文中哪些句子寫出了路險(xiǎn)呢？自由讀第二段，劃句子。

2、交流、評議、體會“險(xiǎn)”。

（1）、“只見他的脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的`小路，用碎小的步子慢慢地移動著?！?/p>

讀句子，哪些詞寫出了路險(xiǎn)？（緊緊、貼著、陡峭、狹窄、碎小、慢慢、移動）

師引讀。真險(xiǎn)，你能把這種險(xiǎn)讀出來嗎？自由試，指名讀，齊讀。讀得真好，但是如果把那種感覺讀出來就更好了。讀讀下面的文章你就知道了。

你剛才讀的'時候缺什么？（緊張）為什么？（巴果茨基走過最危險(xiǎn)的地段以后，輕輕地舒了一口氣。）再讀。還有哪些句子說明路險(xiǎn)？

（2）、“他回過頭來一看，嚇得險(xiǎn)些掉進(jìn)深淵?！?/p>

（3）、“往回走！”巴果茨基大聲喊道。齊喊。為什么巴果茨基要喊？列寧是第一次走而巴果茨基已走了好幾次，從這里你又想到了什么？說明了什么？

（4）、列寧是不是回去了呢？他又是怎樣走得呢？找出有關(guān)詞句讀一讀，你讀懂了什么？

出示句子：可是，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動著身子。

3、小結(jié)：列寧終于歷盡艱險(xiǎn)登上了山頂，看到了美麗的日出景色。

4、體會日出美景，感情朗讀。

（1）、看日出美景，配樂朗讀。

（2）、你看到了什么？你覺得這時列寧站在山頂上心情怎樣？

（3）、課文是用怎樣優(yōu)美的文字來描寫這段美景的？自由讀，哪些地方課文寫得最美，你印象最深？交流。朗讀。怎樣把列寧當(dāng)時的那種心情讀出來呢？

（4）、引讀。老師讀的是什么？（方位詞）這段寫景的文字是按方位順序?qū)懙摹?/p>

（5）、概括段意：三選一

5、小結(jié)：課文讀到這里列寧已登上了山頂，看到了日出，好象該結(jié)束了，可是課文第三段又寫了些什么呢？同學(xué)們看，這段有什么特色？（對話多）該怎樣讀？（分角色）請兩位同學(xué)讀。

（三）、學(xué)習(xí)第三段，體會列寧“煉志”的品質(zhì)。

1、分角色讀后，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧回去時還走險(xiǎn)路）你有什么問題嗎？列寧為什么回去還要走這條危險(xiǎn)的小路？你們知道嗎？請你們在課文中找找。

2、學(xué)生自由讀、找。出示句子：

“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因?yàn)槲液ε滤Ｒ粋€革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志，我們應(yīng)該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志?！?/p>

3、讀議：讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么害怕它，還要走這條路？

4、課文中還有哪些句子說明列寧時時處處在鍛煉自己的意志？讀讀這些句子。再齊讀列寧的話。

（四）、總結(jié)：

其實(shí)，我們每個人都應(yīng)該時時刻刻鍛煉自己的意志，在困難面前不低頭。

登山游戲課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫面的布局。

教具準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。

學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。

教學(xué)過程：

第1課時

1、游戲切入：讓學(xué)生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請數(shù)個學(xué)生和老師對手進(jìn)行游戲）

2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。

師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？

（學(xué)生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。）

3、通過實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。

提問：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？

總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

4、學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結(jié)

（1）讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

（2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評。

線過于彎曲密集——不利于安排線路。

線條流暢舒展——棋格順序明顯。

（3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。

a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）

c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號。

d)根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。

5、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。

6、欣賞，并學(xué)習(xí)評價

展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。

施教時間：10月11日——10月14日

第二課時

1、請學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。

教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。

2、要求小組長安排好分工與合作。

要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿，圍繞棋盤的裝飾進(jìn)行。

3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。

4、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：

在紙上設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮，有創(chuàng)作與游戲的愿望，為本課的導(dǎo)入與進(jìn)行做了較好的準(zhǔn)備。課的重點(diǎn)是線路圖在整張紙上的構(gòu)成安排，教師通過讓學(xué)生范畫發(fā)現(xiàn)問題，并講評導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生較快理解棋盤布局的合理與適用。課中能引用學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則，使學(xué)生玩得有趣，也設(shè)計(jì)得生動。

施教時間：10月17日——10月19日

登山游戲課件 篇3

活動目標(biāo)：

1. 感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。

2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)。

3. 在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

活動過程：

一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了

1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)

3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)

4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經(jīng)常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

二、123變蘋果

1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!

2.幼兒用肢體動作表現(xiàn)蘋果造型。(1,2,3，變!)

三、毛毛蟲啃蘋果

(一)感知學(xué)唱游戲歌曲

1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動畫)

2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。

3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

4.分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

小蘋果：

○ ○ ○○○大蘋果：

○ ○ ○○○紅蘋果：

○○○○ ○--綠蘋果：

○○○○ ○--

5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。

2.請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動態(tài)。(視情況再次游戲。)

四、毛毛蟲變蝴蝶

1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動室)

教學(xué)反思：

本次活動中，幼兒在用身體動作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

活動給了我很多的啟示，就是一個有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

登山游戲課件 篇4

課 題：

登山游戲

課 型：

設(shè)計(jì)·應(yīng)用

課 時：

1課時

造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物和發(fā)生的事情進(jìn)行仔細(xì)地觀察。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計(jì)登山游戲棋。

3、通過游戲棋的設(shè)計(jì)、制作和共同游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體協(xié)

作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線和形的組合，在紙上畫棋盤。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫面的布局。

課前準(zhǔn)備：

教師：

PPT課件

學(xué)生：

彩泥、彩筆及幾幅游戲棋盤

教學(xué)環(huán)節(jié)：

教 學(xué) 過 程

1、讓學(xué)生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法。

師出示游戲棋：同學(xué)們，喜歡玩游戲棋嗎?

今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。(請幾個學(xué)生和教師對手進(jìn)行游

戲)

師生游戲

2、師生共同討論游戲棋的種類。

導(dǎo)入新課

師：你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?(學(xué)生展示帶來的游戲

棋棋盤，說說其玩法及上面的有趣圖案)

師：大家來看一看老師帶來什么棋?(出示課件)

師：大家想不想自己也做一幅游戲棋呢?這節(jié)課我們就來做一幅登山

游戲棋。(板書課題)

1、學(xué)生通過回憶，回答教師問題。

師：同學(xué)們，自己和父母出游時爬過什么山?可以分為幾個?？奎c(diǎn)和

終點(diǎn)?

師生討論

2、通過棋譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋的組成。

棋譜組成

師：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成?

學(xué)生小組討論，小組匯報(bào)。

教師小結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎勵方法的圖標(biāo)、

裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。(出示課件)

1、讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

學(xué)生嘗試

2、選取學(xué)生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評。

實(shí)踐總結(jié)

線過于彎曲密集——不利于安排線路。

線條流暢舒展——棋格順序明顯。

a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

初步領(lǐng)悟

b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動中有意義的事件，想象

創(chuàng)作內(nèi)容

要安排的景物。

c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號。

d)根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。 (出示課件)

1、提出要求：(出示課件)

a)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎。

深層引導(dǎo)

b)四人為一組合作完成。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)

小組長安排好分工與合作：

一人搞裝飾，兩人設(shè)計(jì)路線，一人做棋子。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作、教師巡回指導(dǎo)。

1、小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑?/p>

展示作品

組與眾不同的創(chuàng)想。

交流心得

2、對路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎的作品提出

表揚(yáng)。

3、玩一玩：學(xué)生自愿結(jié)成小組，進(jìn)行登山游戲。

這節(jié)課，大家設(shè)計(jì)制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。希望大家在課

課堂總結(jié)

后，用我們今天學(xué)習(xí)的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同學(xué)或家人玩

一玩，大家說，好嗎?

板 書

登山游戲

Bitmap Bitmap 曲線圖1 曲線圖2

登山游戲課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

1、游戲切入：讓學(xué)生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請數(shù)個學(xué)生和老師對手進(jìn)行游戲）

2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。

3、通過實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。

總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

（1）讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

（2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評。

線過于彎曲密集――不利于安排線路。

線條流暢舒展――棋格順序明顯。

（3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。

（a）在紙上隨意畫一條彎曲的線。

（b）根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）

（c）安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號。

（d）根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。

5、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。

展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。

第2課時：

1、請學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。

2、要求小組長安排好分工與合作。要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿，圍繞棋盤的.裝飾進(jìn)行。

3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。

4、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生的興趣很高，很多的同學(xué)聯(lián)想到了迷宮的游戲，我也鼓勵學(xué)生把想法畫出來，有很多同學(xué)畫出的效果很好，設(shè)計(jì)新穎，值得鼓勵。

登山游戲課件 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

輪胎是孩子們常用的運(yùn)動器械，我利用輪胎設(shè)計(jì)組織了本次活動，以登山運(yùn)動員訓(xùn)練的情景貫穿始終，由易到難，層層遞進(jìn)。第一環(huán)節(jié)是準(zhǔn)備活動，著重進(jìn)行練習(xí)手臂的運(yùn)動，為搬輪胎做準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)為基本部分，共有三個游戲：游戲一“跋山涉水”，幼兒用多種方法通過由輪胎、墊子、圈鋪成的路，并加入快速跑、跳等動作，加大了整個活動的運(yùn)動量；游戲二“挑戰(zhàn)輪胎山”，這是本次活動的重點(diǎn)，分為挑戰(zhàn)速度、挑戰(zhàn)難度、挑戰(zhàn)穩(wěn)固度、挑戰(zhàn)高度四個環(huán)節(jié)，讓幼兒逐漸掌握搭建輪胎山的技能，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)能力；游戲三“搶占高地”，幼兒分組登上輪胎山，感受團(tuán)隊(duì)合作的重要。第三環(huán)節(jié)為放松活動和活動，讓幼兒嘗試科學(xué)地開展全方位的放松活動，最后收拾器材，培養(yǎng)幼兒的主人翁及收拾物品的習(xí)慣。

目標(biāo)：

1．嘗試小組合作搭建輪胎山，提高團(tuán)隊(duì)合作意識和能力。

2．在搭建、攀登輪胎山的過程中發(fā)展平衡能力，鍛煉手臂力量。

準(zhǔn)備：

1．幼兒穿上適合運(yùn)動的鞋子和褲子，分紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，貼好標(biāo)記。

2．將場地分成三塊并分別貼上紅、黃、藍(lán)線；用輪胎、墊子、圈鋪成一條路，汽車輪胎27個(汽車型號不同，輪胎厚薄也有差異)、墊子9塊、圈18個。

3．教師用的小蜜蜂耳麥、哨子，獎牌一塊，五角星若干，做好標(biāo)記的長竹竿一根。

4．熱身音樂《向前沖》，放松音樂《天籟森林》。

過程：

一、準(zhǔn)備活動

在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身運(yùn)動，做從頭至腳各關(guān)節(jié)的放松運(yùn)動，著重練習(xí)手臂動作，為搬輪胎做準(zhǔn)備。

二、基本部分

(一)游戲：跋山涉水

1．幼兒熟悉“山路”，嘗試用自己喜歡的方式通過。

師：我們是登山運(yùn)動員，今天要參加各種訓(xùn)練。首先我們要順利地通過這條山路，請你們用自己喜歡的方法通過。

(幼兒自由嘗試。)

2．幼兒相互模仿同伴的方法，快速通過山路。

師：現(xiàn)在，我們要挑戰(zhàn)速度，請你用最快的速度通過這條山路。

(幼兒嘗試2～3次。)

3．教師：你們真厲害，用跳、跑等方法順利通過了山路。

(二)游戲：挑戰(zhàn)輪胎山

1．挑戰(zhàn)速度。

(1)教師提出要求：請每組小朋友快速取9個輪胎放在自己的區(qū)域。

(2)幼兒分三組取輪胎。

(3)教師：只有聽清楚要求再出發(fā)，才能正確地完成任務(wù)。搬輪胎時要一邊搬一邊數(shù)，拿多拿少都不行。這次速度最快、取放輪胎數(shù)量正確的×組可得一顆五角星。

2．挑戰(zhàn)難度。

(1)教師提出要求：請每組各搭一座輪胎山，聽到哨聲后在線上集中。

(2)幼兒分組搭建。

(3)教師提出難度要求：每組派1個人站到山頂上。(幼兒操作。)

(4)教師引導(dǎo)幼兒交流：站在山頂上的入有什么感覺?為什么害怕?一個人在攀登時，你的隊(duì)友在干什么?輪胎山不牢固怎么辦?

(5)教師：是呀，輪胎山這么高，還會搖晃，一個人站在上面肯定會害怕。你們是一個團(tuán)隊(duì)，當(dāng)你們的隊(duì)友在挑戰(zhàn)時，大家都要為他加油，并扶穩(wěn)輪胎山，只有團(tuán)結(jié)互助才能取得勝利。在這個環(huán)節(jié)中團(tuán)結(jié)合作好的×組可得一顆五角星。

3．挑戰(zhàn)穩(wěn)固度。

(1)教師提出要求：請修改你們的輪胎山，使輪胎山又高又穩(wěn)。

(2)幼兒分組修改。

(3)教師引導(dǎo)幼兒交流：你們是怎么修改的?你們覺得成功嗎?

(4)教師：原來底部用最大的輪胎、疊放時為輪胎山制造臺階、每個輪胎間盡量對齊等方法可使輪胎山變得更穩(wěn)固。修改成功的×組可得一顆五角星。

4．挑戰(zhàn)高度。

(1)教師提出要求：現(xiàn)在，請你們組的5個人全部站到輪胎山上，其中一個人站到山頂上，我來用竹竿比比哪組山頂上的人最高。

(2)幼兒分組挑戰(zhàn)。

(3)教師引導(dǎo)幼兒交流：你們搭了幾層?為什么輪胎山都是×層卻有高矮?

(4)教師：原來輪胎的大小不同、厚薄不同，它們疊在一起就會有不同高度。站在山頂上的入身高也不同，雖然都是站在×層輪胎上，但高矮卻相差很多。

(三)游戲：搶占高地

1．教師提出要求：每組用3塊墊子、6個圈為自己的輪胎山搭一條路。(幼兒操作。)

2．教師講解游戲規(guī)則：哨聲一響，第一個隊(duì)員出發(fā)，登上輪胎山后，第二個隊(duì)員出發(fā)，全部登上輪胎山的隊(duì)獲勝。

3．幼兒競賽。

4．教師：每組隊(duì)員經(jīng)過自己的努力都搭建了又高又穩(wěn)的輪胎山，還為輪胎山配備了各種山路；另外，每組隊(duì)員都快速地通過了山路，而且團(tuán)結(jié)互助讓每個隊(duì)員都登上了輪胎山，你們真棒!本次比賽×隊(duì)最快，獲得了勝利!其他隊(duì)員也不要?dú)怵H，只要多鍛煉就一定能又快又好地完成任務(wù)。

三、放松活動

1．幼兒在音樂聲中用多種方式放松。

意念放松：每個幼兒取一張墊子，跟隨音樂和教師的語言提示進(jìn)行冥想和深呼吸。

身體放松：幼兒自己按摩手臂，同伴相互按摩(揉揉肩、捏捏手臂等)。

心理放松：教師鼓勵幼兒：“不管今天是否勝利，只要我們加強(qiáng)鍛煉，身體就一定會變得越來越強(qiáng)壯?！?/p>

2．幼兒收拾場地。

登山游戲課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

1、游戲切入：讓學(xué)生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請數(shù)個學(xué)生和老師對手進(jìn)行游戲）

2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。

3、通過實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。

總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

（1）讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

（2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評。

線過于彎曲密集——不利于安排線路。

線條流暢舒展——棋格順序明顯。

（3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。

a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的.棋譜圖。）

c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號。

d)根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。

5、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。

展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。

1、請學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。

教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。

2、要求小組長安排好分工與合作。

要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿，圍繞棋盤的裝飾進(jìn)行。

3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。

4、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：

在紙上設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮，有創(chuàng)作與游戲的愿望，為本課的導(dǎo)入與進(jìn)行做了較好的準(zhǔn)備。課的重點(diǎn)是線路圖在整張紙上的構(gòu)成安排，教師通過讓學(xué)生范畫發(fā)現(xiàn)問題，并講評導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生較快理解棋盤布局的合理與適用。課中能引用學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則，使學(xué)生玩得有趣，也設(shè)計(jì)得生動。

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