學(xué)生的心得體會(huì)

學(xué)生心得體會(huì)。

經(jīng)過精心挑選編輯給大家?guī)砹祟}目為“學(xué)生的心得體會(huì)”的文章，希望本文能夠?yàn)槟_啟一扇新的大門拓展您的視野。隨著自己逐漸長(zhǎng)大，領(lǐng)悟了更多感悟時(shí)，寫一篇心得體會(huì)不可或缺。編寫心得體會(huì)，可以讓我們學(xué)會(huì)怎樣去思考。

學(xué)生的心得體會(huì) 篇1

測(cè)試與檢測(cè)：測(cè)試是一個(gè)十分艱難而又需要耐心得任務(wù)，但是他得目得和好處是零分重大得.我門要透過對(duì)收音機(jī)得檢測(cè)與測(cè)試，明白—般電子產(chǎn)品得生產(chǎn)測(cè)試經(jīng)過，初步學(xué)習(xí)測(cè)試電子產(chǎn)品得辦法，培養(yǎng)檢測(cè)潛質(zhì)及—絲不茍得科學(xué)作風(fēng).首先我門要檢查焊接得地方是否使印刷電路板損壞，檢查個(gè)電阻是否同圖紙相同，各個(gè)二極管、三極管是否有極性焊錯(cuò)、位置裝錯(cuò)以及是否有電路板線條斷線或短路，焊接時(shí)有無焊接造成得短路現(xiàn)象，電源得引出線得正負(fù)極是否正確.第二，要通電檢測(cè)—再通電狀態(tài)下，仔細(xì)調(diào)節(jié)中周，—定要記下每次調(diào)節(jié)經(jīng)過，如果調(diào)節(jié)失敗，再重新調(diào)回帶原來得位置，實(shí)再不行就請(qǐng)老師幫忙！但是再整個(gè)經(jīng)過中我門—定要有耐心。

制作心得體會(huì)：經(jīng)過兩個(gè)星期得電工電子實(shí)習(xí)，我門學(xué)會(huì)了基本得焊接技術(shù)，收音機(jī)得檢測(cè)與測(cè)試，知道了電子產(chǎn)品得裝配經(jīng)過，我門還學(xué)會(huì)了電子元器件得識(shí)別及質(zhì)量檢驗(yàn)，知道了整機(jī)得裝配工藝，這些都我門得培養(yǎng)動(dòng)手潛質(zhì)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霉ぷ髯黠L(fēng)，也為我門以后得工作打下了很不錯(cuò)得基礎(chǔ).最基本一點(diǎn)：以前學(xué)習(xí)

學(xué)生的心得體會(huì) 篇2

古人有言：古之學(xué)者必有師，師者,所以傳道授業(yè)解惑也;西南聯(lián)大梅_校長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)“大師”:“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”;“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，要深化教育體制改革,健全立德樹人落實(shí)機(jī)制”這是當(dāng)今習(xí)近平總書記在座談會(huì)中給予我們?nèi)嗣窠處煹娜松鷨⑹尽?/p>

今年是長(zhǎng)水教育集團(tuán)發(fā)展的第十五年,也是宜良校區(qū)辦學(xué)的第五年，那么作為新時(shí)期的人民教師，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化核心素養(yǎng)，如何更好地貫徹落實(shí)立德樹人的德育要求，學(xué)生入學(xué)第一課，即新生軍訓(xùn)(愛國主義教育)便顯得格外的重要。

在軍訓(xùn)開營儀式上胡海洋校長(zhǎng)及姜雯韜同學(xué)的發(fā)言中無不提現(xiàn)我們衡實(shí)中自強(qiáng)不息，勇于超越的精神。那衡實(shí)中要培訓(xùn)怎樣一批學(xué)生?誠然，首先，我們要培養(yǎng)一批有中國心，現(xiàn)代眼，擔(dān)當(dāng)行，世界腦的孩子;其次，我們要培養(yǎng)一批會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，不是死讀書，而是會(huì)讀書，讀好書且懂得分享，有責(zé)任心敢于擔(dān)當(dāng)且有愛的孩子;再而，我們要培養(yǎng)一批，愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東的懂得奉獻(xiàn)的孩子。

一天的軍訓(xùn)時(shí)光，不僅讓孩子們有了一定的集體精神，更讓孩子們體會(huì)到了什么是團(tuán)隊(duì)意識(shí)，什么是吃苦耐勞，勇于挑戰(zhàn)，不怕困難，敢于拼搏的精氣神!這是七天軍訓(xùn)中的一天，一天軍訓(xùn)中的8小時(shí)，但對(duì)于同學(xué)們來說，是對(duì)未來高中三年，甚至之后更長(zhǎng)遠(yuǎn)人生的深刻啟示。

不忘初心，衡實(shí)中加油;超越夢(mèng)想，衡實(shí)中加油;砥礪奮進(jìn)，衡實(shí)中加油!今日之苦難，必定成就明日之輝煌，高一157班的孩子們，望你們繼續(xù)努力，我會(huì)一直陪伴你們成長(zhǎng)，為你們的夢(mèng)想保駕護(hù)航!

學(xué)生的心得體會(huì) 篇3

幾年的班主任工作，讓我深深地體會(huì)到：教育管理學(xué)生的過程，就是幫助他們走向成熟的過程；幫助他們走向成熟的過程，就是我自己漸漸變得成熟的過程。

班主任工作是一門藝術(shù)，班主任所從事的是塑造人的工作。每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都是活生生的單獨(dú)個(gè)體，他們都有各自不同的思想觀念和行為方式。并且處在不同時(shí)期、不同階段的學(xué)生，他們的思想觀念和行為方式也是變化多端的。這幾年，我所擔(dān)任的是職校綜合高中班的班主任。綜合高中是近年在職業(yè)學(xué)校中新興的一個(gè)專業(yè)，由于其教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，使綜合高中的學(xué)生既不同于普通高中的學(xué)生，也不同于一般的職業(yè)高中的學(xué)生。普通高中的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較好，學(xué)生有著非常強(qiáng)烈的升學(xué)欲望，非常注重自己學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，他們一心想把書讀好，能考上一所比較好的大學(xué)。而一般的職校學(xué)生會(huì)選擇學(xué)一門技術(shù)，他們會(huì)潛心鉆研技藝，努力提高自己的技術(shù)水平。綜合高中的學(xué)生進(jìn)能升學(xué)、退有技藝能就業(yè)，對(duì)自己前途和未來選擇的余地較大，這一特殊性也就決定了綜合高中學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在明顯差距，在稟賦、興趣、愛好、特長(zhǎng)上也參差不齊。對(duì)這樣的班級(jí)的管理我覺得必須從“心”入手、從頭開始，讓自己在管理中摸索著前進(jìn)，一步步走向成熟。

我在學(xué)生管理中從“心”入手的做法具體歸結(jié)為以下幾點(diǎn)；

1、用“心”傾聽

每個(gè)班級(jí)都有“優(yōu)生”和“差生”，班主任既要關(guān)心“優(yōu)生”和“差生”。關(guān)心“優(yōu)生”并不難，他們各方面都不錯(cuò)，許多事情只要一點(diǎn)撥，他們便有起色，進(jìn)步也較為顯著，從感情上也容易貼近，自然關(guān)心的也較多。但“差生”則不然，有些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，且生活習(xí)慣、個(gè)人性格都有與眾不同之處。對(duì)于某個(gè)問題，盡管教師早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他們?nèi)晕倚形宜?。教師的話就如同“春風(fēng)過驢耳”，一點(diǎn)效果也沒有。可這樣的“差生”心理也有成才的欲望，也有進(jìn)步的要求，也有做人的自尊。只是長(zhǎng)期被認(rèn)為是“差生”對(duì)自己失去了信心，又他們怕別人洞察他們的怯懦、自卑心理，想通過一種與眾不同的方式來表現(xiàn)自己引起別人的注意。他們有時(shí)會(huì)言不由衷，說一套做一套，欺騙教師。對(duì)于這樣的“差生”班主任更應(yīng)關(guān)心他們、了解他們、傾聽他們的心聲。通過讓學(xué)生寫周記了解學(xué)生的內(nèi)心情感世界，深入學(xué)生寢室了解學(xué)生的飲食起居，讓我接受他們、接近他們，讓他們也接受我、接近我。我記得有位學(xué)生在周記中這樣寫道：能讓別人傾聽你講話是你的能力，能傾聽別人的講話是你的道德。我覺得學(xué)生的這句話很有道理，想讓學(xué)生聽我講話，必須先學(xué)會(huì)聽學(xué)生講話。

2、用“心”體諒

傾聽了學(xué)生的心聲，了解了學(xué)生，才會(huì)用心去體諒學(xué)生，才會(huì)明白學(xué)生必竟是學(xué)生，他們犯點(diǎn)錯(cuò)也并非不可饒恕，有時(shí)我甚至?xí)O(shè)身處地站在他們的立場(chǎng)和角度去看待他們所犯的錯(cuò)誤，從內(nèi)心去體諒他們，寬恕他們。我們班有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但愛湊熱鬧，也比較講義氣，對(duì)班里的事情也較為熱心。有一次，這個(gè)同學(xué)衣服上的拉鏈低了一點(diǎn)，值星的同學(xué)叫他往上拉一點(diǎn)，他邊拉邊往前走。值星的同學(xué)追上去要對(duì)他進(jìn)行扣分，他護(hù)著班牌不讓扣，值星的同學(xué)追著他執(zhí)意要扣，他不小心一步退到草坪上，結(jié)果本來扣0.5分，由于他不服從值星同學(xué)管理，踐踏草坪被扣了4.5分。他自己很后悔，立即給我寫了一份檢討書，悔恨自己的行為。我當(dāng)時(shí)看了，本來“冒火”的心一下子冷卻下來，我寬恕了他。以后他沒有再與值星的同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)過。只有用“心”體諒學(xué)生的處境，才能設(shè)身處地為學(xué)生著想，才能實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教育管理目標(biāo)。

3、用“心”解決

每個(gè)學(xué)生在他們的生活中、學(xué)習(xí)中、以及成長(zhǎng)過程中，會(huì)遇到許多困難和問題，班主任只有用“心”幫助他們解決，才能使學(xué)生接近班主任，信任班主任，才會(huì)跟班主任講一些貼心話，有利于班主任了解班級(jí)情況，及時(shí)解決一些突發(fā)事件。如我們班有一個(gè)學(xué)生，他臉上長(zhǎng)了很多痘痘，去醫(yī)院檢查，醫(yī)生給他配了幾貼中藥，他沒地方煎藥，就放在我這里煎，我每次都耐心地為他煎藥，讓他體會(huì)到我在用心地為他解決問題，讓他能信任我，接近我，為我今后的工作做好鋪墊。有一次，班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生在校外抽煙，他知道后立即給我打電話告訴我，使我及時(shí)處理了這件事情。只有用心為學(xué)生解決問題，才能贏得學(xué)生的信任，身的學(xué)生的心，為我們的成功教育邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

學(xué)生的成長(zhǎng)過程是一個(gè)人逐漸成熟的過程，在這一過程中，學(xué)生會(huì)犯一些錯(cuò)誤，學(xué)生在犯錯(cuò)誤是失去的，會(huì)在他的進(jìn)步中得到補(bǔ)償。只要班主任用“心”去傾聽他們的思想，用“心”去體諒他們的處境，用“心”去解決他們的困難和問題，我相信他們會(huì)在我們的管理和教育中逐漸成長(zhǎng)，我們也會(huì)在教育管理中逐漸成長(zhǎng)。

學(xué)生的心得體會(huì) 篇4

近日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于"十三五"全國結(jié)核病防治規(guī)劃的通知》，從患者及早發(fā)現(xiàn)、規(guī)范治療管理、關(guān)懷救助、重點(diǎn)人群防治、服務(wù)體系建設(shè)等5個(gè)方面明確了系列具體量化指標(biāo);教育部頒布了新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》(教育部令第41號(hào))，涉及學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)籍管理、校園秩序與課外活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)與處分、學(xué)生申訴等諸多方面;人社部印發(fā)《關(guān)于做好2017年全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各地要拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，落實(shí)完善學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、高定工資檔次、稅收優(yōu)惠、社保補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策......

"對(duì)于群眾的重大利益關(guān)切，各級(jí)政府要敢于擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)回應(yīng)!"李克強(qiáng)總理在國務(wù)院常務(wù)會(huì)議上明確要求國務(wù)院各部門負(fù)責(zé)人主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。

在人人都有麥克風(fēng)、人人都是傳播者的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，面對(duì)可能隨時(shí)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、民眾關(guān)切，如何有效應(yīng)對(duì)妥善處理，是對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的一個(gè)重要考驗(yàn)。

要敢于應(yīng)對(duì)。要相信多數(shù)民眾是通情達(dá)理的，誰也不指望一夜之間政府就能解決一切問題。在一些問題上，民眾之所以有怨氣，很多時(shí)候還不是因?yàn)檎块T一時(shí)無法解決問題，而是相關(guān)部門、官員漠視民眾的關(guān)切，或裝聾作啞，或推諉塞責(zé)。如果面對(duì)涉及群眾切身利益的熱點(diǎn)難點(diǎn)打官腔、充啞巴、不作為，就很可能在情緒化的輿論旋渦里陷入被動(dòng)，政府的公信力也被損害。相反，對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、民眾關(guān)切，積極應(yīng)對(duì)、主動(dòng)接招，勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)，就能贏得民眾理解，最終實(shí)現(xiàn)聚民心、集民智，同心協(xié)力解決民生難題。

要迅于應(yīng)對(duì)。新媒體時(shí)代，一條不實(shí)的傳言，一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，一種消極的情緒，很容量迅速被點(diǎn)擊、傳播，產(chǎn)生的破壞性可能是驚人的。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、民眾關(guān)切，只有與時(shí)間賽跑，及時(shí)介入，才能第一時(shí)間讓理性、建設(shè)性生長(zhǎng)，將消極情緒"止損"。

要善于應(yīng)對(duì)。敢于應(yīng)對(duì)和迅于應(yīng)對(duì)，不意味著就可以魯莽從事、匆促上陣、張口就來。應(yīng)對(duì)要講究方式方法，要講究傳播實(shí)效、人性化表達(dá)，要找到民眾利益的契合點(diǎn)，要說到民眾的心坎上。而最核心的一點(diǎn)，就是坦誠。我們正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，也是矛盾凸顯期，存在著各種發(fā)展中的問題和矛盾，對(duì)此，民眾并不缺少理解。作為政府部門和領(lǐng)導(dǎo)干部，只要坦誠面對(duì)，拿出勇氣直面問題，展現(xiàn)解決問題的決心，誠懇交流，表達(dá)更加人性化，就能得到民眾的體諒和支持。正如網(wǎng)友所稱，"你的心痛也是大家的心痛"，充滿人情味的表達(dá)拉近了官民之間的距離。

實(shí)踐表明，在新的傳播環(huán)境下，凡群眾關(guān)心、關(guān)系群眾切身利益的事，都要力所能及地及時(shí)回應(yīng)，萬萬不可回避和敷衍。只有敢于應(yīng)對(duì)、迅于應(yīng)對(duì)、善于應(yīng)對(duì)，才能扭轉(zhuǎn)被動(dòng)，化解危機(jī)，掌握主動(dòng)。

學(xué)生的心得體會(huì) 篇5

班級(jí)管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分，在當(dāng)前倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時(shí)期，教育過程中學(xué)生主體作用的發(fā)揮已成為當(dāng)前教育的熱點(diǎn)問題。班級(jí)管理要吸收全體學(xué)生參加，要滿足當(dāng)代學(xué)生日益增強(qiáng)的民主意識(shí)的需要，要為每一個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，發(fā)揚(yáng)他們的主人翁精神，培養(yǎng)他們的工作熱情和工作責(zé)任感，提高他們的工作能力。

自主管理的指導(dǎo)思想應(yīng)該是“人人有事做，事事有人做”。讓學(xué)生在班級(jí)管理中大膽嘗試， 盡可能讓他們大顯身手，施展才華。只有每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理，學(xué)生的自我教育自主管理才會(huì)真正落到實(shí)處，讓學(xué)生通過自主管理觸摸成功，擁抱成功。為此，我在學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，研究并嘗試學(xué)生自主管理班級(jí)。通過自主管理的嘗試，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)的穩(wěn)定，形成了良好的學(xué)風(fēng)，即減輕了工作壓力，又在創(chuàng)新的管理模式中體會(huì)到教育的樂趣，我認(rèn)為實(shí)施自主管理，要從創(chuàng)造條件、引導(dǎo)實(shí)施和抓好班會(huì)做起。

初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的措施，對(duì)促進(jìn)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。與初二比較，初三的學(xué)生思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對(duì)象大為擴(kuò)展。在時(shí)間上可以超越個(gè)人的現(xiàn)實(shí)生活，考慮自己的理想和未來，在空間上可以超越個(gè)人的生活范圍，關(guān)心社會(huì)、國家和世界上的任何事情。思維內(nèi)容不僅是事物的表面，而且能夠考慮到原因和結(jié)果，并且愿意提出解決問題的辦法。故應(yīng)結(jié)合學(xué)生此時(shí)的心理相對(duì)成熟的時(shí)期，適時(shí)植入“我的班級(jí)，我做主”的“自主管理思想”。

我班是一個(gè)擁有38人的大家庭，故若只靠班主任一個(gè)的力量去管理，那是很有限的，但集體的力量可以是無窮的，關(guān)鍵是如何去挖掘集體的力量。面對(duì)中考，一個(gè)學(xué)生考得好，不能說明什么問題，只有更多學(xué)生考得好，才能證明班主任的能力。要讓更多的學(xué)生考得好，就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人考得好是不行，“大家好才是真的好”，但這僅憑一個(gè)人力量是不夠，要讓他們意識(shí)到自己所在的班級(jí)是一個(gè)參加中考競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)隊(duì)，班里的同學(xué)都是合作伙伴，都有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)。每個(gè)人都有為這個(gè)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任，也有從這個(gè)團(tuán)隊(duì)得到幫助的權(quán)利。這就需要班主任注重班級(jí)的文化氛圍建設(shè)，使學(xué)生形成“在競(jìng)爭(zhēng)中合作，從合作中得益”的意識(shí)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)系就會(huì)更為緊密，學(xué)習(xí)資源的分配才會(huì)更為合理，效果的提高面才會(huì)大，才能讓更多的學(xué)生考得好。因此，班主任在進(jìn)行學(xué)習(xí)小組分組時(shí)要將這種概念帶給學(xué)生。小組內(nèi)是一個(gè)小合作，小組之間是一個(gè)大合作，最終是要班級(jí)這個(gè)大團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)最大化效益。

將班級(jí)事務(wù)交給班級(jí)學(xué)生管理，有助于激發(fā)學(xué)生管理熱情很高。每一位同學(xué)都想自己的集體能夠優(yōu)秀、突出，班委尤其是這樣。因此，班委對(duì)班級(jí)的事務(wù)的責(zé)任心，集體榮譽(yù)感大增強(qiáng)，對(duì)于班級(jí)事務(wù)能夠盡心盡責(zé)。同學(xué)們能夠積極出謀劃策，為班級(jí)爭(zhēng)取各種榮譽(yù)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班主任能夠從班級(jí)瑣事中脫離出來。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作后，我覺得實(shí)施自主管理是成功的，收到了很好的效果。不過我想談的是幾點(diǎn)需要改進(jìn)之處：

一，班委干部存在“急功近利”的思想。大多班委想在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)每位同學(xué)在行動(dòng)整齊劃一。因此，班委在行事時(shí)，方法容易出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象，如對(duì)待同學(xué)的語氣不夠宛轉(zhuǎn)，容易引起班委與同學(xué)之間的對(duì)立;達(dá)不到效果就會(huì)打退堂鼓等現(xiàn)象。

二，班委在“牽頭”班級(jí)事務(wù)時(shí)，更多地是在“應(yīng)對(duì)”，而真正做到“籌劃”的卻比較少。班委認(rèn)為自己完 成了老師布置的任務(wù)，完成了學(xué)校布置的任務(wù)，班級(jí)受到表揚(yáng)就是成功。而對(duì)于班級(jí)日常生活中頑癥卻“無頭緒”。

三，班委內(nèi)部團(tuán)結(jié)度、協(xié)調(diào)度不夠?！爸厝巍敝饕w現(xiàn)在班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員等幾名主要班委身上，其他班委參與的程度低。

四，小組長(zhǎng)對(duì)自己的責(zé)任不夠明確。高效課堂模式下的行政組長(zhǎng)實(shí)際上就是班級(jí)班委會(huì)的重要成員，應(yīng)該擔(dān)負(fù)著日常管理的各項(xiàng)責(zé)任。而大多數(shù)同學(xué)還沒有拋棄傳統(tǒng)觀念：組長(zhǎng)就是收收本子、作業(yè)、發(fā)發(fā)東西等等。觀念約束了組長(zhǎng)作用的發(fā)揮。

五，學(xué)科科代表對(duì)自己的責(zé)任不夠明確。課代表既是班級(jí)里學(xué)科的帶頭人，也是這門學(xué)科的“小老師”。班級(jí)中的英語、語文、化學(xué)、物理、課代表等，發(fā)揮了自己“小老師”作用。但是，如何帶動(dòng)同學(xué)們主動(dòng)學(xué)，如何讓幫助學(xué)科上由困難的同學(xué)卻沒有什么明顯的效果。

六，班級(jí)同學(xué)對(duì)于班委及各類同學(xué)管理的理解度不夠，即同學(xué)管理的“威信”不夠、“人氣指數(shù)”不高。正處在青春逆反期的高中生，與初中生有著極大的差距，他們有著接近成人的外表，思維中有很多地個(gè)性想法。對(duì)人對(duì)事的觀念容易發(fā)生偏跛。因此，當(dāng)他們對(duì)同學(xué)中管理者的管理方式、管理觀念持不同意見時(shí)，心中的抵觸情緒自然而然產(chǎn)生。給班級(jí)自主管理造成了阻礙。

七，學(xué)生自主管理時(shí)欠缺“診斷功能”“疏導(dǎo)功能”。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，遇到心里問題時(shí)，班級(jí)同學(xué)給予心里上幫助的人很少。如學(xué)生在一段時(shí)間里考試成績(jī)下降了，心里想不通了。同學(xué)中勸導(dǎo)和認(rèn)可不足以增強(qiáng)其信心;同學(xué)對(duì)于成年人的依賴大等。

以上這些是學(xué)生目前在自主管理中所無法解決的，或者說是很難克服的。時(shí)間久了容易使班級(jí)“積壓成疾”

針對(duì)現(xiàn)在的情況，我覺得可以從以下幾點(diǎn)來做得更好一點(diǎn)： 一，引導(dǎo)。班主任對(duì)于班級(jí)管理應(yīng)該有一個(gè)清晰的思路，這個(gè)思路要讓學(xué)生明確、理解，這樣同學(xué)在管理時(shí)強(qiáng)調(diào)思路，說明做法，其他人接受起來也很容易。

二，旁觀。要想讓學(xué)生充分發(fā)揮自主管理的能力，班主任應(yīng)該“放手”旁觀，讓班級(jí)同學(xué)去發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。而班主任做的則是將各類現(xiàn)象和效果記錄下來，進(jìn)行匯總。

三，仲裁。班主任應(yīng)該定期對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行仲裁。仲裁的目的是對(duì)班級(jí)事務(wù)的各類做法進(jìn)行肯定或者指正，減少班級(jí)管理中的分歧，樹立管理者的管理信心，激發(fā)學(xué)生管理和展示的積極性。

四，聆聽。班主任有自己的管理思路，班主任的思路在學(xué)生面前則是“高瞻遠(yuǎn)矚”的。然而，班級(jí)中有幾十名同學(xué)，有幾十種思路。班主任應(yīng)該注重聆聽學(xué)生的心聲，聽取他們的建議。然后將同學(xué)們的建議歸類匯總，融匯到自己的管理思路中。這樣博取眾家之長(zhǎng)，達(dá)到最好的效果。

五，疏導(dǎo)。了解同學(xué)們?cè)诠芾碇械母黝愋睦?，解決同學(xué)在班級(jí)管理的中心理矛盾是增強(qiáng)班級(jí)自主管理后續(xù)性的重要途徑。

在接下來的工作中我仍將繼續(xù)這項(xiàng)有益的嘗試，愿意接受同行的各種意見。

學(xué)生的心得體會(huì) 篇6

“累并快樂著”用這句話來形容短短兩周的xx實(shí)習(xí)再恰當(dāng)不過。這次實(shí)習(xí)帶給我們的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，它還培養(yǎng)了我們吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)。此次xx實(shí)習(xí)使我們學(xué)到了很多書中無法學(xué)到的東西。它使我們懂得觀察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認(rèn)識(shí)和了解生活提供了一個(gè)契機(jī)。它是生活的一種動(dòng)力，促進(jìn)我們知、情、意、行的形成和協(xié)調(diào)的發(fā)展，幫助自我完善。有些老師不只教我們機(jī)加實(shí)習(xí)的內(nèi)容，還教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何做人，讓我們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。

任何理論和知識(shí)只有與實(shí)習(xí)相結(jié)合，才能發(fā)揮出作用。而作為思想可塑性大的我們，不能單純地依靠書本，還必須到實(shí)踐中檢驗(yàn)、鍛煉、創(chuàng)新；去培養(yǎng)科學(xué)的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行為，健康的心理和解決問題的能力。

此時(shí)，我還在回憶這次令人難忘的xx實(shí)習(xí)，它不僅讓我們了解到了實(shí)際生產(chǎn)中的各種技能，還讓我們明白了一個(gè)深刻的道理：紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。

安全第一 , 在工業(yè)生產(chǎn)中，安全要擺在第一位，是至關(guān)重要的!!這是每個(gè)老師給我們的第一忠告。有了足夠的重視，所以我安全的度過了實(shí)習(xí)的兩周!車工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力。

首先老師讓我們看車床熟悉車床的各個(gè)組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個(gè)手柄來進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，然后就讓我們加工一個(gè)兩邊是球形，中間是圓柱的一個(gè)工件。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個(gè)很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要把所給圓柱的端面車平，就要用偏車刀來加工，然后就是切槽和加工球面，這時(shí)就要換用切槽刀。切槽刀的刀頭寬度較小，有一條主切削刀和兩條副切削刀，它的刀頭較小，容易折斷，故應(yīng)用小切削用量。切槽的時(shí)候采用左右借刀法。切完槽，就要加工球面了，這對(duì)我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個(gè)考驗(yàn)。

xx實(shí)習(xí)有苦也有樂.“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，方成大任也!”這句古人的話用來形容我們的xx實(shí)習(xí)是再好不過了!經(jīng)過了車工，銑工，磨工，刨工等一系列工種的磨練，我們終于完成了這門讓人歡喜讓人憂的機(jī)加實(shí)習(xí)課程?，F(xiàn)在想想過去的這段難忘時(shí)光，其中滋味，只有親身經(jīng)歷的人才能體會(huì)得到。通過學(xué)習(xí)各種工種，我們了解了許多機(jī)加操作的原理和過程，大致掌握了一些操作工藝與方法，還有以前的那些陌生的專業(yè)名詞現(xiàn)在聽來都是那么熟悉親切!機(jī)加實(shí)習(xí)給我們帶來的那些經(jīng)驗(yàn)與感想，卻是對(duì)我們每一個(gè)人的`工作學(xué)習(xí)生活來說都是一筆價(jià)值連城的財(cái)富。

一起實(shí)習(xí)的同學(xué)也讓我受益匪淺。毫無私心的幫助，真誠的相互鼓勵(lì)加油，一切分擔(dān)工作的壓力，更一起分享成功帶來的喜悅，xx實(shí)習(xí)更象是一個(gè)集體活動(dòng)，拉近我們彼此的距離，填補(bǔ)了曾經(jīng)存在的距離，集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現(xiàn)!大學(xué)里連同班同學(xué)相處的機(jī)會(huì)都很少，感謝xx實(shí)習(xí)給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。

短短的兩個(gè)星期時(shí)間，我們?cè)趯?shí)習(xí)中充實(shí)地度過了，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)雖然不是很多，但通過這次讓我們明白了我們需要實(shí)際學(xué)習(xí)掌握的技能還很多、很多。如果我們不經(jīng)常參加這方面的實(shí)習(xí)，我們這些大學(xué)生將來恐怕只能是趙括“紙上談兵”。社會(huì)需要人才，社會(huì)需要的是有能力的人才。我們新世紀(jì)的大學(xué)只有多參加實(shí)踐，才能保證在未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有自己的位置。真的感謝xx實(shí)習(xí)，我還想再有一次!

學(xué)生的心得體會(huì) 篇7

秋風(fēng)復(fù)又從窗欞拂過，我終于站在了這里。仿佛是夢(mèng)境成真，在大理石上的金色字樣格外注目，承載著酸甜苦辣的滋味，擔(dān)負(fù)著美夢(mèng)成真的愿望。這一刻，我與你都因?yàn)閿X秀緊系在一起。

當(dāng)分班名單白紙黑字都悉數(shù)張貼在大門前，當(dāng)我擠進(jìn)人頭攢動(dòng)的人群時(shí)，那一顆心在胸膛中跳動(dòng)得愈發(fā)有力了，當(dāng)我從七(5)班的名單中尋覓到我的名字時(shí)，我也真切地感到了我與擷秀融為一體，雖然這一切有些突然，但此刻的我多么想?yún)群埃?我是擷秀人!"

當(dāng)我邁入操場(chǎng)，第一眼便看見了教學(xué)樓上的校訓(xùn)——方正高雅，卓爾能群。資料上的細(xì)心詮釋已讓我的心中朦朧浮起一個(gè)概念，可怎樣才能用行動(dòng)詮釋呢?我想之后的日子里我會(huì)懂得的。漫步在初三的教學(xué)樓下，系滿紅色條帶的許愿樹上，綴滿了初三學(xué)子的愿望，擷取任意一條，諸如"考上一中"、"考上擷高"的字樣猶如燦爛繁星垂懸于樹枝構(gòu)成的夜幕上。偌大的校園里竟鮮見垃圾，倘若你問擷秀園是如何傲立于眾多中學(xué)之上，我會(huì)告訴你，因?yàn)橛蟹秸哐?，卓爾能群的擷秀師生，有滿腔熱血的擷秀人。

步入教室，我和同學(xué)們滿懷期待的等待著班主任張老師的`到來。張老師干練的神情，使每位家長(zhǎng)與同學(xué)都確信這將是一位足夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。我打量著每一位同學(xué)，他們的臉上有憧憬與期待，或有幾分忐忑表露，但都足以說明都將成為優(yōu)秀的擷秀人，盡管這路還很漫長(zhǎng)。我們都懷揣一個(gè)夢(mèng)想，盡管它沒有統(tǒng)一目標(biāo)，但它有一個(gè)響亮的名字：擷秀夢(mèng)!

成為方正高雅，卓爾能群的擷秀的擷秀人，考上優(yōu)秀而理想的高中、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……一切的目標(biāo)都為了更強(qiáng)、更好。初三的中考捷報(bào)已懸于屏上，如此輝煌。輝煌將由三年后的我們續(xù)寫，夢(mèng)想將由20xx年的我們超越!加油，為了擷秀夢(mèng)!

軍訓(xùn)拉開了帷幕，我們的第一次不斷開始。"看我五班，創(chuàng)造輝煌!"

學(xué)生的心得體會(huì) 篇8

對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋，漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休，唯有長(zhǎng)江水，無語東流，此時(shí)夏末的昆明已褪去了炎熱與悶躁，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)入秋，又不比北國的秋，金黃遍地，天高氣爽，卻有幾分落花流水春天江南的滋味。距幾天前興致初濃時(shí)捉筆寫下的軍訓(xùn)心得幾已過去了十天，軍訓(xùn)剛開始時(shí)所帶有的新奇與躁動(dòng)已經(jīng)退去?，F(xiàn)在有的，只是對(duì)軍訓(xùn)的一種自然、平靜的熟悉感，成為了我們所親近的，安心接受的一種生話。

隊(duì)列之中”訓(xùn)練使我無比快樂”之類的口號(hào)，乍一聽感覺很奇怪，不過經(jīng)過了這幾天，這句話很真實(shí)很貼切。初來乍到，陌生的同學(xué)，陌生的教官，我仿佛一只離群的螞蟻，找不到同類的親近感。然而，經(jīng)過教官們的主持，訓(xùn)練間隙的班與班的小活功，教官們就像一股線，慢慢把我們聯(lián)系了起來?，F(xiàn)在，我們同學(xué)之間已經(jīng)熟悉了彼此，形成了大大小小的交際圈。這要感謝教官們的精心組織，我們才能打破陌生，相至交流。聽到同學(xué)們爽朗的笑聲、動(dòng)聽的歌聲，看得到同學(xué)們精彩的表演，訓(xùn)體之所以讓我快樂，是因?yàn)橛兄坦伲瑢W(xué)們熾熱的真情在其中，這滋味能沖淡苦澀。

訓(xùn)練之中催化出的感動(dòng)的滋味，也讓我無比快樂，隊(duì)列中總能看到可愛的人啊，有時(shí)是教官的一塊糖，有時(shí)是教官一句關(guān)切的問候，有時(shí)是同學(xué)的一個(gè)幫助，訓(xùn)練中的相互幫助、指正、提醒，教官對(duì)身體狀況無時(shí)無刻的關(guān)心，一個(gè)舒緩心情的微笑，這一幕幕都是世間一幅最自然最真心的情感流露。

紅藕香殘玉簟秋，卻是良辰好景，風(fēng)瀟聲動(dòng)。更吹落星如雨，夜靜月好，且將衷心的祝福與感謝送與教官們、同字們。

學(xué)生的心得體會(huì) 篇9

學(xué)校的教育、教學(xué)工作是通過學(xué)校中的最基本單位——教學(xué)班進(jìn)行的，而班主任則是這個(gè)基層單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，所以說班主任的工作是光榮的，責(zé)任是重大的。要做好班主任工作，學(xué)生有事能主動(dòng)與班主任溝通是前提。依筆者之見，在禮儀上，就班主任而言，其言談舉止要為人師表，儼然師長(zhǎng)，其主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，那么在學(xué)生面前就不可以信口開河和行為失態(tài)；在工作上，班主任與學(xué)生構(gòu)成一個(gè)集體，大家都是以創(chuàng)建一個(gè)好的班集體作為共同目標(biāo)。在生活上，班主任與學(xué)生是朋友關(guān)系。既是學(xué)生的嚴(yán)師，更是學(xué)生的益友，在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的生活和身心健康。每當(dāng)學(xué)生有困難、心理出現(xiàn)問題時(shí)，班主任就應(yīng)像父母對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)愛他們，使學(xué)生感覺到學(xué)校也有家的溫暖。只有做好與學(xué)生的交流與溝通工作，班級(jí)管理才能得心應(yīng)手。我從事班主任工作連續(xù)有十九個(gè)年頭了，對(duì)班主任工作體會(huì)很深刻，以下便是我的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

一、班主任應(yīng)深入了解學(xué)生，與學(xué)生建立平等師生的關(guān)系

由于學(xué)生的興趣、愛好和志向各不相同，家庭的生活條件、學(xué)習(xí)環(huán)境千差萬別，學(xué)生在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間、精力大不一樣，因此，每個(gè)學(xué)生都有所長(zhǎng)，也各有所短，這就要求班主任經(jīng)常下班看看，經(jīng)常性地接觸學(xué)生，貼近學(xué)生，觀察學(xué)生的言行舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決一些苗頭性問題。某高三男生性格較內(nèi)向，但寫得一手漂亮的鋼筆字，也喜歡文學(xué)創(chuàng)作。我接手做這個(gè)高三文科班班主任不久，發(fā)現(xiàn)此男生經(jīng)常起床拖拉，上課遲到、早退，甚至無故曠課。于是我主動(dòng)找進(jìn)行溝通，共同商量如何糾正錯(cuò)誤。在和他進(jìn)行談心時(shí)，他非常干脆的答應(yīng)我，以后會(huì)改正這個(gè)壞習(xí)慣。但是老毛病一而再、再而三的發(fā)生，我百思不得其解，難道是我對(duì)他太寬容？或方法不對(duì)頭？就在我苦苦思考時(shí)，他主動(dòng)找我聊天了。原來他出生幾個(gè)后父母就開始外出打工，之后父母每逢年底回來幾天，剩下的時(shí)間他都是和年邁的奶奶一起生活。奶奶只管他的溫飽問題，而忽略孩子的內(nèi)心世界。他渴望與父母交流，特別是希望在高三這個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他更希望有父親或母親在家關(guān)愛他，但父母拒絕了他的要求。他失望失落，想尋找心理的慰藉和寄托。他經(jīng)過反復(fù)觀察、思考，認(rèn)為班主任可以信賴，可以幫助他。于是想通過上課遲到、早退、曠課引起我注意，再找機(jī)會(huì)與我交流，享受真正的心靈溝通的舒暢。他吐露心聲后，我感謝了他對(duì)我的信任，同時(shí)告訴他，父母為了養(yǎng)老人、送子女讀書也不容易，希望他理解，更希望他以后改變想與我交流的方法。通過和他多次面對(duì)面的交談，傾聽他的心聲、想法，經(jīng)過一段時(shí)間，我終于看到了欣慰的結(jié)果。幫助學(xué)生解決一些力所能及的實(shí)際問題，從而起到防微杜漸，防止問題擴(kuò)大化，也有利于增進(jìn)師生情誼，促進(jìn)相互了解，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，樹立班主任的威信，從而為班級(jí)注入新的活力，也為班主任工作帶來意想不到的效果。班主任如果能以朋友的身份出現(xiàn)，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生坦誠平等相待，讓學(xué)生感到與老師之間沒有距離。從而敞開心扉，接納你、相信你。

二、班主任應(yīng)該有飽滿的愛心，對(duì)學(xué)生應(yīng)該重理解，做學(xué)生知音

師德之魂在于“愛”，愛是感情誘導(dǎo)的本源，沒有愛便沒有真誠，沒有愛就沒有教育，愛是勾通師生思想情感的橋梁。如果教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生心理上的愛融為一體，他就是一個(gè)較完美的教師。教師愛學(xué)生，真誠待之；學(xué)生也會(huì)以誠摯回報(bào)教師。有一天晚上6∶30左右，我到教室檢查，某男生在教室走廊截住我。他說：“老師，我想打架?！甭犃怂脑?，我沒有用粗暴的語言對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)斥，而是微笑看著對(duì)他說：“開玩笑吧，為什么”？然后我再仔細(xì)觀察這位男生，他真的是怒態(tài)滿面。我開始開動(dòng)腦筋，引導(dǎo)他講出想打架的原因：原來他和班上一位女同學(xué)相戀，女同學(xué)性格比較開朗，課間經(jīng)常和別的男生開玩笑。因此他妒嫉，怒火心中燒，恨不得找經(jīng)常和他女朋友開玩笑的男同學(xué)出來教訓(xùn)一頓。但考慮到這樣做會(huì)違反學(xué)校的紀(jì)律，因此尋求我的幫助、解決這個(gè)問題。我知道真相后，從他這個(gè)階段的心理年齡，站在他的角度上出發(fā)，對(duì)他講明一個(gè)道理：我很理解你現(xiàn)在的心情，但是戀人不是私有財(cái)產(chǎn)，不是一件物品，應(yīng)給她（他）相對(duì)的自由空間，要用你的成績(jī)、人格魅力影響她（他），而不是束縛他（她），否則結(jié)果會(huì)適得其反。我提出了一些可行的建議，希望他慢慢改變自己的觀點(diǎn)，更希望他們不要因此互相傷害對(duì)方，互相影響學(xué)習(xí)。最后這男同學(xué)接受了我的建議，一直和同學(xué)和平相處，順利完成了高考。我深深體會(huì)到：只有在愛的厚土上耕耘不輟，在誠心的沃野上播下種子，才能收獲到愛的碩果。班主任對(duì)學(xué)生的信任和尊重，對(duì)學(xué)生平等的關(guān)愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，才能用感情贏得感情，以心靈感受心靈。

三、班主任應(yīng)關(guān)注、重視與家長(zhǎng)溝通對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用

許多的家長(zhǎng)，不管他們的學(xué)歷或高或低，在教育上可以說是外行，做父母的在教育孩子上，沒有積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，干脆放手讓孩子自由發(fā)展，或者管得太死，甚至因家庭問題嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)與教育。所以，幫助學(xué)生的父母學(xué)會(huì)做家長(zhǎng)，又成了班主任的一項(xiàng)任務(wù)。清純可愛上進(jìn)的某女生，突然有一天跑過來找我，她問我是否想聽聽一聽關(guān)于她家庭的故事。我說我很樂意聽，而且希望能為她做些什么。女孩說她渴望得到家的溫暖。爺爺奶奶與母親關(guān)系不好，奶奶與母親以前經(jīng)常吵架，矛盾一直解不開。父親因厭煩家里整天的火藥味，長(zhǎng)年不回家，成了有家不歸的男人。她很羨慕別人一家人能和睦在一起，而現(xiàn)在一家人在一起吃頓飯對(duì)她來說也一種奢望。只有母親含辛如苦帶她的姐弟三人，給他們唯一的精神鼓勵(lì)。她內(nèi)心很苦，渴望有一個(gè)完整、溫馨的家。我聽完故事后，首先肯定她的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)親情的重視，然后逐步了解她家的一些情況，最后再征求她的意見，我愿和她共同努力，化解矛盾，給他父親回家的信心。通過我一段時(shí)間家訪、電訪的調(diào)解，終于有一天早上，這位女生滿臉春風(fēng)跑過來告訴我：“老師，我爸回家了，我爸就聽您的話”。我知道，這是我們共同努力換來的結(jié)果。學(xué)生與父母之間也許有時(shí)候有隔閡有矛盾，但只要能把握時(shí)機(jī)講究工作方法，努力爭(zhēng)取與家長(zhǎng)溝通，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)相信你并主動(dòng)與你溝通。

四、班主任應(yīng)善于學(xué)習(xí)積累多方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，溝通心與心的虹橋。

教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。在多年的班級(jí)工作中，我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。班主任的知識(shí)越多、越廣泛、越精深、越容易博得學(xué)生的愛戴和尊重，在學(xué)生中的威信越高。第一、深厚的專業(yè)知識(shí)。班主任首先是一名合格的教師，所以必須具備一名教師的基本素質(zhì)，精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。并且需要有從大量知識(shí)中提煉出精華以及把深?yuàn)W的.知識(shí)深入淺出地教給學(xué)生的能力。第二、具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。能夠自覺堅(jiān)定地用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)班級(jí)管理工作，引導(dǎo)學(xué)生提高政治素質(zhì)，在各種思潮面前明辨是非，站穩(wěn)立場(chǎng)，維護(hù)穩(wěn)定大局。第三、班主任必須具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)規(guī)律科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)，并使各項(xiàng)管理措施符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。第四、豐富多彩的相關(guān)知識(shí)。班級(jí)管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因此，班主任還應(yīng)具備豐富多彩的相關(guān)知識(shí)。只有掌握了豐富多彩的相關(guān)知識(shí)，才能與學(xué)生有更多的共同語言，與他們交流思想，深化感情，做學(xué)生的良師益友。這對(duì)于開展各種活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)是很有幫助的。知識(shí)是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)和改造社會(huì)的工具。班主任只有具備了合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能擺脫經(jīng)驗(yàn)管理的落后模式，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的科學(xué)化。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作，可謂千頭萬緒，但方法不拘一格，無論采用何種方法、技巧，你都要出于真誠。在實(shí)踐探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程中，我深深休會(huì)到：只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，學(xué)生就會(huì)接納你、相信你，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)與你溝通。

學(xué)生的心得體會(huì) 篇10

對(duì)于劉博洋這個(gè)名字，我們五年級(jí)的老師都知道。開學(xué)報(bào)名時(shí)，他媽媽準(zhǔn)備給他轉(zhuǎn)班，可他卻被其他班級(jí)老師拒絕了，因?yàn)樗{(diào)皮搗蛋出了名。

我剛接這個(gè)班，對(duì)他還不甚了解，可通過觀察發(fā)現(xiàn)同事們說的果然不錯(cuò)。

課堂上，他經(jīng)常不聽講，并時(shí)不時(shí)有新玩具出現(xiàn)在手里。甚至，在老師不注意的時(shí)候還跟周圍同學(xué)講話，打逗。課下，他還愛招惹同學(xué)，以致同學(xué)常跑到我這里來告狀。我找他和顏悅色地談話，講道理，可作用甚微，管不了幾天。我嚴(yán)厲批評(píng)他、懲罰他，也不奏效。

一天早上，我一進(jìn)教室，書聲瑯瑯，同學(xué)們都正在早自習(xí)，可他座位上卻空空的，同學(xué)向我報(bào)告，他在操場(chǎng)上打乒乓球?！霸缱粤?xí)竟敢跑到外面去打乒乓球？太不像話了！”

下午最后一節(jié)課，快下課時(shí)，我去教室布置作業(yè)，他的座位又是空的。我心里一股無名火騰地一下子冒上來了。真是邪門了，連課都敢不上了！我逮住他非要好好把他訓(xùn)一頓，嗯，還要打電話告訴他媽媽狠狠教訓(xùn)他。我邊想著，邊朝教室外走去，準(zhǔn)備去找他。剛出教室門不遠(yuǎn)，只見他躲在連廊處的一個(gè)柱子后面，眼睛往教室里張望著。我正準(zhǔn)備訓(xùn)斥他，可轉(zhuǎn)念一想，以前無論怎樣批評(píng)他，都沒有效果，這次會(huì)有效嗎？他人雖在教室外，可眼卻不停向教室里張望，看樣子他還是挺想進(jìn)去的。于是，我強(qiáng)壓下心中的`怒火，問道：“劉博洋，你怎么在教室外面？怎么不進(jìn)去？”“我——怕數(shù)學(xué)老師！”“怕老師就可以不進(jìn)去嗎？上午你還沒有上早自習(xí)呢！”我心里這樣想，可沒有這樣說，我覺得應(yīng)該給他一次機(jī)會(huì)。

“我送你進(jìn)去吧，但是你下次能像這樣不上課嗎？”

“不能！”

“你能做到嗎？”

“能！”

我把他送回教室，并用眼神暗示了一下數(shù)學(xué)老師，叫她不要追究。后來他果然每天都按時(shí)上學(xué)，按時(shí)進(jìn)教室學(xué)習(xí)，不再出現(xiàn)上了課還在外面玩耍的情況。

兒童期是犯錯(cuò)誤最多的時(shí)期，孩子犯錯(cuò)是出于自控能力差。這時(shí)老師需要從心底里寬容孩子的過錯(cuò)。孩子常常容易夸張或放大自己的問題，以為自己犯了錯(cuò)，老師就會(huì)批評(píng)，會(huì)告訴家長(zhǎng)，老師和父母就不會(huì)喜歡自己了。如果老師再不能給孩子寬容，那在他幼小的心靈里會(huì)留下一片陰影。另外，如果因?yàn)橐恍o意的過錯(cuò)訓(xùn)斥、處罰孩子，不利于感化和教育孩子，老師會(huì)因此失去學(xué)生的信任。

所以“寬容，有時(shí)候比懲罰更有力量，對(duì)人寬容，是做人的一種美德，而對(duì)孩子們的寬容，則不僅是美德，還是一種教育藝術(shù)。”

學(xué)生的心得體會(huì) 篇11

又是一個(gè)驕陽似火的日子，太陽毫不保留的散發(fā)所有光芒。我們佇立在烈日下，當(dāng)我站著軍姿，幾絲熱流飄過臉龐，留下的是一顆顆閃亮的汗珠。我向上瞟了一眼，那可惡的太陽似乎擔(dān)心我們看不到它的強(qiáng)大，突然感覺刺的眼睛好痛。而軍姿一站就是半個(gè)小時(shí)，整個(gè)身體早已麻木，膝蓋處發(fā)酸，腳底下如一團(tuán)火在不停的燃燒，背、腰、肩如針扎一般疼痛。就連盼了1個(gè)小時(shí)的喝水時(shí)間還要用全勁跑步，才能不是最后一名，避免所謂“跑圈圈”的噩運(yùn)。

軍訓(xùn)不光是磨煉了我們個(gè)人的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了我們的集體榮譽(yù)感。讓我們從生疏逐漸走向熟悉，慢慢變的默契。因?yàn)樵谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活甚至工作時(shí)，都不是獨(dú)立的，我們的成長(zhǎng)離不開集體，我們需要在入學(xué)之前通過軍訓(xùn)來培養(yǎng)集體榮譽(yù)觀，培養(yǎng)同學(xué)與同學(xué)之間的默契，這也許能在以后的學(xué)習(xí)中讓我們互相幫助、共同進(jìn)步，這是軍訓(xùn)的意義之一吧。

來之不易的贊揚(yáng)自從來到第一中學(xué)開始軍訓(xùn)，所做的每一件事，都讓我們知道我們不是被疼愛的小公主、小皇帝，以后只有靠自己，不可再有任何的依賴。

學(xué)生的心得體會(huì) 篇12

北宋文學(xué)家范仲淹有句名言“不以物喜，不以己悲”，看透世俗繁華、看淡追名逐利、看穿金錢誘惑，永葆一顆平常心，獲得生命之暢快。自中央加大舉措開展從嚴(yán)治黨、管黨、建黨工作以來，因違反黨章、黨紀(jì)、黨規(guī)而落馬的猛虎和蒼蠅比比皆是。詢問原因不難發(fā)現(xiàn)，都是心態(tài)失衡導(dǎo)致的。

原本是認(rèn)真勤懇、踏踏實(shí)實(shí)干工作的人，結(jié)果受到外界天花亂墜、紙醉金迷的刺激和誘惑后，就開始管不住自己的嘴、自己的手、自己的腳和自己的心。原本進(jìn)入人民工作系統(tǒng)中立志要為百姓辦實(shí)事、做好事的優(yōu)秀干部，結(jié)果隨著自己職務(wù)的提升，溜須拍馬的多了，阿諛奉承的也多了，終于最后一道防線崩塌，享受著職務(wù)帶來的虛榮和快感。原本仕途一帆風(fēng)順、事業(yè)蒸蒸日上，結(jié)果只為了做更大的官、握更多的權(quán)，開始走向 之路。 前后心態(tài)、做派的極大反差，是一顆平常心的缺失。如何保持一顆平常心，關(guān)鍵在于黨員干部需要做到常學(xué)、勤思、苦練。

“常學(xué)”，是基礎(chǔ)、更是關(guān)鍵。2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》。此次開展 “ ”關(guān)鍵在于是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員擴(kuò)展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸。擴(kuò)大黨員干部范圍去學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，全面理解黨的綱領(lǐng)、牢記黨的誓詞、銘記黨員義務(wù)和使命，時(shí)?；仡欬h的歷史，學(xué)習(xí)革命先輩和先進(jìn)典型，汲取教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的黨性修養(yǎng)時(shí)刻處在一個(gè)上升期。

勤思，是過程，更是總結(jié)。黨章黨紀(jì)需要帶著問題去學(xué)，帶著思考去學(xué)。把自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，在工作中體現(xiàn)黨章黨規(guī)優(yōu)良作風(fēng)，在學(xué)習(xí)中深化黨章黨規(guī)內(nèi)涵，真正做到熟記于心、外化于行。

苦練，是成效，更是回報(bào)?？嗑氃谟凇白觥保?”關(guān)鍵在做，最終的落腳點(diǎn)在于如何解決問題、推動(dòng)到工作中去。黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要重大局、輕小我，堅(jiān)決做到講政治、高站位、肯奉獻(xiàn);基層干部要淡名利、耐寂寞，扎扎實(shí)實(shí)、專心致志把每項(xiàng)工作做好、做實(shí)。

“ ”是黨員干部練就一顆平常心的學(xué)習(xí)寶典，重讀黨章黨規(guī)，時(shí)刻不忘初心，以黨員的責(zé)任和信念要求自己、反省自己。筑牢思想防線，銘記自己的黨員身份和宗旨。

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