節(jié)奏的課件(優(yōu)選12篇)

1、提問：故事里有誰?他做了什么事情?為什么狼真的來了人們都不來救他呢?

2、教師小結：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個誠實的好孩子。

3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊?！?出示《三字經(jīng)》文字)

三、幼兒學習誦讀。

1、教師請幼兒和教師一起讀。

2、教師請個別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵幼兒。

3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節(jié)奏。

4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊?！?/p>

節(jié)奏的課件 篇2

一、說教材：

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一。打擊樂活動不僅能幫助幼兒掌握樂器演奏的一般知識和技能，并能培養(yǎng)幼兒基本的合作意識，合作能力，創(chuàng)造能力。

打擊樂活動也是幼兒非常喜歡的一門課程，平常在班級開展的打擊樂活動中，使用的都是正規(guī)的樂器，這些樂器對于小朋友們來說已不再那么新奇了，于是我萌發(fā)了一個利用空奶粉罐、空餅干盒來替代鼓，在易拉罐內(nèi)裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進行演奏的想法。我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》，作為本次活動的背景音樂，這首曲子旋律歡快，節(jié)奏型簡單統(tǒng)一，整首樂曲的節(jié)奏型均為XX|XX|XX|XXX||與本次活動幼兒要學習、掌握的節(jié)奏型相符。

本次活動的重點是：掌握節(jié)奏型XX|XX|XX|XXX||。活動的難點我定位為看教師的指揮分聲部演奏。

二、說目標：

我們班的幼兒都很喜歡打擊樂活動，打擊樂活動給他們帶來了無窮的歡樂。活動的開展就是為了實現(xiàn)幼兒享受奏樂活動的快樂，體驗音樂和打擊樂器演奏的整體音效的樂趣；發(fā)展幼兒運用打擊樂器進行藝術展現(xiàn)的能力，結合我班幼兒的現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了本次活動的目標。

1、能力方面的目標：掌握節(jié)奏類型XX|XX|XX|XXX||；并能根據(jù)簡單的節(jié)奏圖譜在教師的指揮下互相配合協(xié)作，嘗試用教師自制的樂器進行打擊樂活動。

2、情感態(tài)度方面的目標：在師生合作中體驗打擊樂活動的樂趣。

3、《綱要》中提出"鼓勵幼兒用自然物、廢舊材料替代樂器進行演奏活動。"所以我從認知方面提出了第三個目標：知道廢舊材料也能發(fā)出有趣的節(jié)奏，增強幼兒的節(jié)儉意識。

三、說教法學法：

本次活動過程中我運用到的教法有：律動導入法、激趣游戲法、圖譜教學法。

1、律動導入法：小朋友們在律動中不僅感受了音樂，還在不經(jīng)意間拍、踩了本次活動所要掌握的節(jié)奏類型。

2、激趣游戲法：玩"猜猜我是誰"的游戲，這個游戲捉住幼兒好奇心強的心理特征，還帶有挑戰(zhàn)性，使小朋友們在不知不覺中主動積極地一遍又一遍地拍打節(jié)奏。在游戲的過程中小朋友們體驗了在教師的幫助、鼓勵下獲得成功的快樂。其實游戲的過程就是一個分解、整合學習節(jié)奏的過程。

3、圖譜教學法。中班年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，圖譜上形象的圖案直觀易懂激發(fā)了他們的學習興趣。

《綱要》中指出："幼兒藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作來表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。"因此活動中讓幼兒聽一聽、看一看、拍一拍、敲一敲等活動安排豐富。與此同時，我還通過個人演奏、集體演奏的形式加強了幼兒的節(jié)奏練習。

四、說準備：

1、我為小朋友們準備了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的CD。

2、節(jié)奏譜兩張，《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜一張。

3、我還準備了空奶粉罐、餅干盒和用易拉罐制作的沙球作為本次活動的打擊樂器。

五、說過程：

1、俗話說："好的開始是成功的一半。"那么怎樣才是好的開始。我個人認為一個成功的節(jié)奏活動莫過于教師把握住幼兒的興趣點，讓幼兒愉快、主動地去學習節(jié)奏。本次活動以律動開始，我引領著幼兒在《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂聲中聽節(jié)奏、拍節(jié)奏、踩節(jié)奏從而有效地導入活動的目的。

2、通過玩"猜猜我是誰"的游戲，引導幼兒根據(jù)節(jié)奏譜練習節(jié)奏XX|XX|XX|XXX||。并提醒他們廢舊材料也能發(fā)出美妙的節(jié)奏，廢棄物可以收集起來再利用。

3、請幾名幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏譜進行演奏。

4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜，引導全體幼兒練習連貫地拍歌曲節(jié)奏。

5、分組練習演奏樂器。將幼兒分為兩組：男孩為小熊隊；女孩為洋娃娃隊。兩隊幼兒聽教師的口令分別在活動室的左、右兩邊的方陣坐下，并按音樂節(jié)拍練習演奏。

6、在幼兒熟悉整首歌曲節(jié)奏、掌握了這些樂器的演奏方法之后，組織幼兒集中。

（1）在教師的指揮下，集體演奏。

（2）分聲部演奏：提醒幼兒老師的左手指揮鼓方可演奏，右手指揮沙球演奏，雙手同時指揮就是合奏了。

8、活動的最后，請幼兒放下樂器，輕輕地走到老師的身邊，告訴他們：不單是樂器能發(fā)出有趣節(jié)奏，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，我們一起去找一找吧！就這樣，大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，帶著愉快、期待的心情離開了活動室。

六、說反思

整個活動流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進的原則。從感受節(jié)奏到徒手練習節(jié)奏，再轉換到配器樂演奏；難度也是由淺到深，從集體演奏到分聲部演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學習到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，感受節(jié)奏美。

活動過程中也存在著一些不足之處，在分組演奏樂器這一環(huán)節(jié)，如能請配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會更好，還有分聲部演奏播放背景音樂時，在第一樂句有一部分幼兒有點跟不上節(jié)奏等等。

以上就是我對本次活動的認識與理解，其中存在的不足之處，希望各位評委老師給予寶貴的意見，謝謝大家！

節(jié)奏的課件 篇3

目標：

1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。

2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。

3、通過活動激發(fā)幼兒的想象力和發(fā)明力。

準備：

歌譜若干張、樂器若干、會發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。

(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫出來。

(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。

三、尋找節(jié)奏：

幼兒自由玩弄周圍會發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可一起再創(chuàng)作）。

[教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏，并通過聯(lián)想與想象進行再創(chuàng)作。這樣，既發(fā)展了幼兒的發(fā)明力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源于生活。

四、創(chuàng)編節(jié)奏型：

1、分組創(chuàng)編：幼兒四個人一組一起為曲譜（已學過的曲子）配上節(jié)奏型。

2、幼兒自由組合，互相配合合奏。

五、復習舞蹈《扭秧歌》。

六、律動《小燕子》出室.

節(jié)奏的課件 篇4

目標：

1過幼兒對教師的模仿，引導幼兒認識環(huán)境，認識空間.

2啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動作，更重要的是

過程：

1師：“今天我給小朋友將個故事好不好，我來告訴你們啊，這個故事啊，發(fā)生在一個大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎?”

兒：“樹多............”模仿訓練師“哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??”誰愿意來試一下“兒”老虎“

師”老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像師：“可以來做一下樹是什么樣子的”幼兒做動作。

故事：森林里住了兩個巫婆，一個是跳跳巫婆，一個是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來跳去的，他高興的時候跳，不高興的時候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子，他們就過去你一口我一口的吃了起來(教師做動作)吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎?他這個果子的名字就叫愛睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來啊，有一天，突然他們聽到了一陣特別吵的聲音，把他們從睡夢中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂，我們一起來做一做特別特別亂的'聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎?因為啊，森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好?來，我們一起來做蛋糕音樂律動“做面包”音樂

師生一起先摘果子，比一比誰摘的果子多擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳學拍“強弱弱弱.

小朋友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是?誰能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個格子?

“4個格子”我們一起來數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好?預備起“強強強強”那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽“強強強強”還是“強弱弱弱”好聽呢?第二個好聽大家一起來做一下不同的方向來拍“強弱弱弱”

提問：剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大?“幼兒回答第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個標記第一下代表聲音最大，然后越來越清，他叫強弱弱弱，來，我們一起再來拍一次，大的標記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個節(jié)奏配樂器

每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器，咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個節(jié)奏)師生一起來拍音感訓練

森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會了，還有誰來參加音樂會了，知道嗎?

1師：“今天我給小朋友將個故事好不好，我來告訴你們啊，這個故事啊，發(fā)生在一個大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎?”

兒：“樹多............”模仿訓練師“哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??”誰愿意來試一下“兒”老虎“

師”老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像師：“可以來做一下樹是什么樣子的”幼兒做動作。

(幼兒回答)我們來聽一段音樂，我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎?聽一聽什么聲音欣賞樂曲感受強弱師生一起做動作

這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音樂會里面，他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這個小喇叭吹的有點不一樣，聲音有的時候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時候呢，聲音小，那小號手怎么吹?低著頭吹，我們一起來一次小號手怎么吹的，聲音有大有小好不好(音樂響起，幼兒跟老師一起跟音樂吹)

跳圈游戲：

小圈的時候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時候聲音就大，我們拍手的時候就聲音大老師跳，幼兒來拍手，每個小朋友來選一個樂器來玩這個游戲。

教學反思：

每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至于人腦一時的思想，嚴格上講也有節(jié)奏。

節(jié)奏的課件 篇5

活動設計背景

在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂，使我們的生活更美好；音樂，使人的心情更舒暢。所以，孩子們在區(qū)域活動中、散步、室內(nèi)活動中，隨時隨地都會聽到從孩子口中發(fā)出的.歌唱聲、打節(jié)奏聲，根據(jù)幼兒這一興趣，我為幼兒創(chuàng)設了這一活動內(nèi)容，以此來培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

活動目標

1、學會四四拍兩種節(jié)奏型打法x x x x x x xx x 。

2 、訓練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

3、初步認識打擊樂器，并且知道其打法。

教學重點、難點

重點：認識打擊樂器，并且知道其打法。

難點：學會四四拍兩種節(jié)奏型打法x x x x x x xx x

活動準備

1、畫好的蘑菇小屋兩個。

2、幼兒每人一件打擊樂器。

活動過程

（一）開始部分：

小朋友，今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子，房子里呀藏著小秘密，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯?，讓我們一起來開著我們的小火車去吧。

（二）基本部分：

1、幼兒開火車到第一個蘑菇房，學習四四拍第一種打法

(1)告訴幼兒x有個好聽的名字叫大。

(2)分別出示小手，小腳，排肩圖片，用拍手，跺腳，拍肩學習第一種打法

2、幼兒開火車到第二個蘑菇房，學習打法。

(1)引導幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處，告訴幼兒兩個xx挨在一起時，他們象好朋友手拉在一起時，我們在打節(jié)奏時要快打，幼兒和老師練習打幾遍。

(2)這個蘑菇房子里藏著什么呢?

出示小狗，請幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏，小狗的朋友也在這里，出示小青蛙，請幼兒來打節(jié)奏，依次出示小貓，小雞幼兒來學習第二種打法。

(3)幼兒認識打擊樂，用打擊樂器，練習兩種節(jié)奏型。

小動物有好朋友，我們小朋友也有好朋友，請幼兒把凳子下的樂器拿出來進行學習和練習

（三）、結束部分：

小朋友今天玩的真高興，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。

節(jié)奏的課件 篇6

活動設計意圖：

節(jié)奏是音樂中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無不蘊含著節(jié)奏。本次活動讓幼兒把生活中蘊含的節(jié)奏與具體的節(jié)奏型聯(lián)系起來，從而對節(jié)奏的認識從感性上升到理性認識上來。

1、體驗節(jié)奏世界里的樂趣。

有趣。

3、學習創(chuàng)編說白詞并配以節(jié)奏進行朗讀。

1、多媒體幻燈圖片一套。

2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。

調動情緒、引發(fā)興趣 聯(lián)想節(jié)奏、引導編節(jié)奏語言 看圖編詞句、配節(jié)奏朗讀 演奏作品

（一）調動情緒、引發(fā)興趣。

（1） 用一神秘物引幼兒入活動室。

通過揭開神秘物而引題。

引導幼兒說出節(jié)奏的快慢特點。

（二）聯(lián)想生活中的節(jié)奏。

（1）引導幼兒說出生活中的各種節(jié)奏。如：打哈欠| | 、掃地| | | 、拍皮球| | |

供幼兒看圖創(chuàng)編說白詞用。

用。

抓住幼兒好奇心強的特點，應用神秘物能很好地調動幼兒的情緒和注意力。

幼兒聽著音樂自主反應，快慢不同的節(jié)奏調動了幼兒參與活動的興趣。

小鳥叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比賽加油聲 | ||等等。

（2）啟發(fā)引導幼兒想象編節(jié)奏語言。

發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說。

及判斷圖片中各種行為的正確或錯誤，并學習創(chuàng)編說白詞。

（2）配節(jié)奏朗讀。

引導幼兒為說白詞配節(jié)奏。如果幼兒無法完成，

教師可提供節(jié)奏型給以提示，讓幼兒編配。

幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的實物，進行打擊伴奏，獲得成功的樂趣。

節(jié)把幼兒生活中發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來，讓知識得以升華，同時感受節(jié)奏型的多樣和有趣。

通過舉一反三的想象練習，既可培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感又可擴充詞匯。

懂的漫畫中，感悟出“五不新風”的含義，并讓幼兒嘗試編配節(jié)奏，這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風”之花從小在幼兒心中綻放。

以幼兒為主體， 尊重幼兒的編配。

盡情快樂地演奏，感受成功的樂趣。

節(jié)奏的課件 篇7

一、 說教學理念

新高中藝術課的“內(nèi)容標準”，其中對認識音樂節(jié)奏在生活中如何表現(xiàn)的作用。教師要充分調動學生的興趣，促進學生對音樂節(jié)奏的體驗與感受，讓每個學生都能在寬廣的領域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性潛能。本節(jié)課主要體現(xiàn)了以下教育理念：

（1）以音樂審美為重點，通過感知作品、體驗作品這兩個環(huán)節(jié)，升華到學生自己創(chuàng)作作品。使學生充分體驗蘊涵于音樂節(jié)奏中的美和豐富的情感。

（2）面向全體學生。注重學生的情感體驗，讓每一個學生在學習中體驗成功。

（3）注重個性發(fā)展。這節(jié)課除了要面向全體學生以外同時也要注重學生的個性發(fā)展，因為每一個學生的音樂潛能、興趣都有不同，他們可以用自己的表現(xiàn)手段表達自己的音樂情感。

（4）鼓勵創(chuàng)新精神，通過學生自己的創(chuàng)作過程，達到一個目的，發(fā)展學生創(chuàng)造潛質，發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)造力。

二、 說教材

1、 本課的地位與作用：

音樂鑒賞是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑，具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。針對高中生，引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生主動探究并對所有音樂有獨立的感受與見解，幫助學生建立起音樂與人生的密切關系，進而為終身學習音樂、享受音樂奠定基礎。

2、教學目標

（1）通過欣賞音樂作品入手，引導學生進行多視角的探討，加深對音樂情感的理解。

（2）通過探討音樂要素中的節(jié)奏在表現(xiàn)作品中的重要作用，培養(yǎng)學生分辨和體驗不同生活場景的情感，發(fā)展學生的想像力。

（3）初步獲得理解音樂、分析和評價音樂情感的能力，并在創(chuàng)作和交流中不斷提高審美能力。

3、 教學重點

引導學生感受音樂作品入手，通過分析、討論加深學生對音樂情感的理解，提高對音樂的審美能力，在教學中要突出以人為本、以學生為主的新理念。能夠運用自己具有的綜合知識將多種節(jié)奏元素融入到節(jié)奏的創(chuàng)編中，豐富其創(chuàng)作。

三、說教法：

教師確定的教法，必須是依據(jù)學生的心理特點和認識能力來決定的，我堅持“以學生為主體、教師為主導”的教學思想課堂教學與研究性學習相結合的方法運用了“引——激——拓”的教學模式，充分調動學生的積極性，使學生變被動為主動。堅持新課標、新理念，注重學生獲得音樂的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力為原則。高中藝術課應該注重多元性，本課的設計就本著與多學科聯(lián)系，堅持教師為主導、學生為主體、引導為主線、創(chuàng)造為目的。發(fā)展學生個性體現(xiàn)能力為原則。在課堂教學中，我以欣賞經(jīng)典音樂作品作為切入點，進行課堂活動。運用學生分組討論、師生共同討論、學生自己的體驗，體驗后的自我創(chuàng)作與表現(xiàn)這一系列的教學手段來體現(xiàn)教學目標——表現(xiàn)生活的能力提高對音樂的審美能力。這樣做充分發(fā)揮了學生主動學習的特點，調動了學生學習的興趣。采用探究式的教學法，讓學生參與創(chuàng)作給學生一個展示自我的空間，這是感知本節(jié)課的一個重要途徑。這樣做不僅能幫助學生加強了解本課的內(nèi)容，同時也觸動了學生創(chuàng)作熱情，活躍了課堂氣氛，檢驗了學生研究性學習的成果。

四、說學法：

在音樂學習中，讓學生參與活動是最主要的。正確的學習方法可以使學生得到事半功倍的效果，在本課中我設計的每一個教學環(huán)節(jié)都是圍繞著讓學生參與活動為主線，運用“引——激——拓”的教學模式來引導學生學習。首先引，這樣做的好處是用恰當?shù)氖侄我龑W生進入學習的狀態(tài)，在學習前是很重要的。激發(fā)學生們學習的興趣，我采用了討論法，讓學生們自己發(fā)表自己的觀點，強調學生的個性發(fā)展。運用研究性學習的有利條件進行實踐法，自我創(chuàng)造、表演。拓展知識面，在現(xiàn)代教育教學中，結合學科的多元性學習是新課標的教育新理念。在教學中，以討論、表演、評價形式在課堂中教學，不僅調動學生的學習興趣，同時發(fā)展學生的思維想象力，提高音樂的審美能力，培養(yǎng)了學生人格魅力。

五、說教學過程：

本節(jié)課我針對教學目標，為這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都作了精心的設計，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感覺中，貫穿于音樂實踐中，教學過程分兩大部分。

第一部分：導課

（1）創(chuàng)設情景。（教師播放優(yōu)美的音樂）這樣做能讓學生進入學習狀態(tài)。

（2）導入：設計有節(jié)奏的音響，讓學生先動手感受音樂節(jié)奏。

第二部分：授新課

（1）播放一段精彩的打擊樂片段。

（2）學生思考問題：片段中用什么物品作為打擊樂來進行演奏

B這些日常生活用品所發(fā)出的聲音有何特點或層次之分。

C他們演出的場地在那里？你覺得這樣做的用意是什么？

D觀察教室里，有什么東西可以成為你手中的打擊樂器。

（3）作者簡介、作品簡介。這一環(huán)節(jié)設計是給學生一些音樂常識性的知識，作為一種知識積累。

（4）音樂體驗：讓學生感受節(jié)奏情緒。這樣做的目的是對討論的一種認識。

（5）引申環(huán)節(jié)：結合上面的學習內(nèi)容，幫助學生提煉片段中的典型節(jié)奏，并且共同體驗。設計這個環(huán)節(jié)，就是體現(xiàn)探究性學習這個新理念，讓學生在理解、感受音樂情緒的基礎上，進行拓展性的教學，讓學生在欣賞音樂作品的同時提高自己的審美能力。

（6）創(chuàng)作與表現(xiàn)：通過對前面知識的認識，學生們把研究性學習中得到的感悟進行創(chuàng)作，展示他們的才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。設計這個環(huán)節(jié)是根據(jù)新課標的發(fā)展學生研究性學習設計的。

（7）教學評價：分學生評價和教師評價。設計這個環(huán)節(jié)是加深學生的對所學的知識的評價，鍛煉學生的自我評價力。讓學生通過對比進行評價和互評加深交流學習。同時起到本課小結的作用。

節(jié)奏的課件 篇8

幼兒園中班科學教案：

不同的節(jié)奏

活動目標：

一、感受不同條件下心臟不同節(jié)奏的跳動，了解心臟跳動與運動間的關系。

二、激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

三、主動參與實驗探索。

四、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

心臟圖、錄音：胎心音、

記錄表、筆每個幼兒一份、皮球每個幼兒一只、聽診器每桌一只、

活動過程：

一、奇妙的聲音

1、出現(xiàn)胎心音，引導幼兒大膽猜測是什么聲音？

2、揭示：這是小娃娃在媽媽肚子里時心臟跳動的聲音。

3、引道幼兒說說胎兒心跳的節(jié)奏。

二、會唱歌、跳舞的心臟

1、引導幼兒分組合作，聽聽自己或別人的心跳，并說說他的節(jié)奏和自己的感受。

2、引導幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，并給半分鐘的時間自己數(shù)數(shù)心跳的次數(shù)。

3、小知識介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內(nèi)不停的跳動，而且跳動得非常有節(jié)奏。

三、心臟的不同節(jié)奏

1、引導幼兒分別拍球（十下）和跳格子（在活動場上來回一次），并感受自己的心跳節(jié)奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。

2、幼兒交流記錄結果。

3、小結：原來心臟就像一個頑皮的孩子。當我們進行劇烈運動時，他就跳得快；當我們進行安靜的活動時，他和平時一樣平穩(wěn)。

活動延伸：

引導幼兒感受還有什么樣的經(jīng)歷、情形會使心跳加快？引導幼兒回家聽聽父母的心跳，對比感受和自己的心跳有什么區(qū)別。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

節(jié)奏的課件 篇9

設計意圖

聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑?！稄N房的節(jié)奏》這個藝術活動，讓幼兒通過學唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特?；顒又羞€運用了很多輔助工具，用這些工具直接給孩子帶來聽覺沖擊。不僅能感受廚房里的各種各樣的聲音，還能夠在融洽的氛圍中學會歌曲。

活動目標

1．學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。

2．能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。

活動準備

勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙、音樂磁帶

活動過程

（一）廚房里有些什么聲音。

1．你看到過媽媽在廚房里燒菜嗎？學學媽媽燒菜的樣子。

2．媽媽在廚房勞動時會發(fā)出哪些聲音，你能來模仿嗎？

（二）唱唱廚房里的聲音。

1．聽音樂磁帶，欣賞一遍歌曲。

2．你在歌中聽到了什么？主要有哪些聲音？

3．幼兒跟唱2－3遍歌曲，熟悉歌詞。

4．你平時在廚房里還聽到過什么聲音？

5．引導幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。

6．帶領幼兒完整演唱歌曲。

（三）廚房里的大合唱

1．出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。

2．廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學學這些廚房里的聲音吧。

3．分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。

節(jié)奏的課件 篇10

活動目標：

1、幼兒通過活動學會掌握節(jié)奏強弱規(guī)律。

2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強弱特點。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

1、節(jié)奏圖譜

2、各種可以敲響的物品及用具

活動過程：

(一)開始部分

律動

(二)基本部分

1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節(jié)奏譜)

2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的? (念節(jié)奏圖譜)

3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規(guī)律。

4、用動作表示輕重

5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)

(三)結束部分

送小動物回家。

活動反思：

整個活動在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結束了，在音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛的孩子們。

節(jié)奏的課件 篇11

活動目標：

1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。

2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。

3、通過活動激發(fā)幼兒的想象力和發(fā)明力。

活動準備：

歌譜若干張、樂器若干、會發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。

活動過程：

一、幼兒隨音樂律動入室。

二、引題：根據(jù)動作和聲音找節(jié)奏

(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫出來。

(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。

[幼兒通過聽辨節(jié)奏用各種形式來表示節(jié)奏，并在老師的協(xié)助下寫出基本節(jié)奏型，這樣引題使幼兒能把聽到的用自身的方式表示出來，而且為下面的各環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

三、尋找節(jié)奏：

幼兒自由玩弄周圍會發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可一起再創(chuàng)作）。

[教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏，并通過聯(lián)想與想象進行再創(chuàng)作。這樣，既發(fā)展了幼兒的發(fā)明力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源于生活。

四、創(chuàng)編節(jié)奏型：

1、分組創(chuàng)編：幼兒四個人一組一起為曲譜（已學過的曲子）配上節(jié)奏型。

重點引導幼兒創(chuàng)編與簡譜對應的有特色的節(jié)奏型

[幼兒已有創(chuàng)編節(jié)奏型的經(jīng)驗，為曲譜配上節(jié)奏型使幼兒更加明白了節(jié)奏是構成音樂的骨架，節(jié)奏的巧妙變化推動了音樂發(fā)展的動力。給曲譜配節(jié)奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實踐。假如節(jié)奏譜再多幾份可能效果會更好。]

2、幼兒自由組合，互相配合合奏。

[幼兒在老師的引導下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進一步體驗合作的樂趣和感受音樂的快樂。]

五、復習舞蹈《扭秧歌》。

六、律動《小燕子》出室

節(jié)奏的課件 篇12

活動設計意圖：

節(jié)奏是音樂中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無不蘊含著節(jié)奏。本次活動讓幼兒把生活中蘊含的節(jié)奏與具體的節(jié)奏型聯(lián)系起來，從而對節(jié)奏的認識從感性上升到理性認識上來。

一、 活動目標

1、體驗節(jié)奏世界里的樂趣。 →

2、通過聯(lián)想生活中的節(jié)奏，感知節(jié)奏型的多樣和 →

有趣。

3、學習創(chuàng)編說白詞并配以節(jié)奏進行朗讀。 →

二、 活動準備

1、多媒體幻燈圖片一套。 →

2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。 →

3、腦白金盒子一個。 →

三、 活動流程

調動情緒、引發(fā)興趣 → 聯(lián)想節(jié)奏、引導編節(jié)奏語言 → 看圖編詞句、配節(jié)奏朗讀 → 演奏作品

四、 活動過程

（一）調動情緒、引發(fā)興趣。

（1） 用一神秘物引幼兒入活動室。 →

通過揭開神秘物而引題。

（2） 聽音樂選擇動作：走、跳或跑， →

引導幼兒說出節(jié)奏的快慢特點。

（二）聯(lián)想生活中的節(jié)奏。

音樂教案－有趣的節(jié)奏由收集及整理,轉載請說明出處

→

（1）引導幼兒說出生活中的各種節(jié)奏。如：打哈欠| | 、掃地| | | 、拍皮球| | |

各環(huán)節(jié)設計意圖

情感目標

知識目標

技能目標

供幼兒看圖創(chuàng)編說白詞用。

供幼兒演奏作品用。

供調動幼兒情緒及引入主題

用。

抓住幼兒好奇心強的特點，應用神秘物能很好地調動幼兒的情緒和注意力。

幼兒聽著音樂自主反應，快慢不同的節(jié)奏調動了幼兒參與活動的興趣。

生活中存在許多有趣的節(jié)奏，幼兒無時不在使用。這個環(huán)

小鳥叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比賽加油聲 | ||等等。

音樂教案－有趣的節(jié)奏由收集及整理,轉載請說明出處

（2）啟發(fā)引導幼兒想象編節(jié)奏語言。 →

發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說。

（三）看圖創(chuàng)編說白詞

（1） 出示幻燈圖片，引導幼兒說出圖片的意思 →

及判斷圖片中各種行為的正確或錯誤，并學習創(chuàng)編說白詞。

（2）配節(jié)奏朗讀。 →

引導幼兒為說白詞配節(jié)奏。如果幼兒無法完成，

教師可提供節(jié)奏型給以提示，讓幼兒編配。

（四）演奏作品

幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的實物，進行打擊伴奏，獲得成功的樂趣。

節(jié)把幼兒生活中發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來，讓知識得以升華，同時感受節(jié)奏型的多樣和有趣。

通過舉一反三的想象練習，既可培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感又可擴充詞匯。

據(jù)省市委、婦聯(lián)近段向全市發(fā)起的倡導“五不新風”精神為

音樂教案－有趣的節(jié)奏由收集及整理,轉載請說明出處

主導，讓幼兒在風趣、幽默、易

懂的漫畫中，感悟出“五不新風”的含義，并讓幼兒嘗試編配節(jié)奏，這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風”之花從小在幼兒心中綻放。

以幼兒為主體， 尊重幼兒的編配。

盡情快樂地演奏，感受成功的樂趣。

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