教學(xué)畢業(yè)留言24條

教學(xué)畢業(yè)。

學(xué)校的運(yùn)動(dòng)健將；口才好，談笑風(fēng)生；寫(xiě)作曾多次獲獎(jiǎng)；幽默大方，喜愛(ài)流行音樂(lè)，自稱(chēng)“開(kāi)心余”~~你對(duì)這種風(fēng)格的短句感興趣嗎？經(jīng)過(guò)收集，我們?yōu)槟I(xiàn)上教學(xué)畢業(yè)留言24條，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

1、你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈(zèng)言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言）

2、以《難忘的小學(xué)生活》為主題開(kāi)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的記憶。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，畢業(yè)在即，同學(xué)之間、師生之間總免不了要互贈(zèng)留言，而一些庸俗無(wú)聊的贈(zèng)言直接影響了贈(zèng)言的價(jià)值。我覺(jué)得有必要幫助同學(xué)分辨什么是健康積極的贈(zèng)言，什么是低級(jí)庸俗的贈(zèng)言，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的贈(zèng)言作一定指導(dǎo)，于是我設(shè)計(jì)了這堂《畢業(yè)贈(zèng)言》的指導(dǎo)課。

3、嬌小可愛(ài)，勤奮好學(xué)的女生；酷愛(ài)閱讀，喜歡上圖書(shū)館；少說(shuō)多做，快人快語(yǔ)；是班級(jí)的小百靈，最拿手的歌曲是《同一首歌》

4、《畢業(yè)贈(zèng)言》這一課選自于語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)的第六單元——《綜合性學(xué)習(xí)》的第二板塊。

5、教師；準(zhǔn)備幾則以前畢業(yè)生寫(xiě)的贈(zèng)言，和教師送給部分同學(xué)及全班學(xué)生的一則贈(zèng)言。

6、春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，我己為人之師十七道年輪。為人之妻十六個(gè)春秋，為人之母十五載歲月。在此人生之路，我沒(méi)有做過(guò)憾人心魄的事跡，也沒(méi)有叱咤風(fēng)云氣吞山河的壯舉，我只是踏踏實(shí)實(shí)做人，真真切切的生活。

7、在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。

8、學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來(lái)，制作一張贈(zèng)卡。

9、難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

10、你想為以上哪位同學(xué)寫(xiě)一則贈(zèng)言？學(xué)生自由寫(xiě)作。

11、我是一位普通的人民教師。九零年大學(xué)畢業(yè)后被分配到尚志市職教中心從教。我對(duì)教育事業(yè)矢志不渝、默默耕耘。在工作崗位上無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的光和熱。三尺臺(tái)講鑄造著我的靈魂，方寸之地書(shū)寫(xiě)著我的人生。在這里播撒知識(shí)的種子，收獲著智慧的碩果。

12、本節(jié)課在教學(xué)中我作了這樣嘗試：開(kāi)篇將以回憶小學(xué)生活的種種片段來(lái)營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的動(dòng)機(jī)，借以打開(kāi)寫(xiě)作思路。之后通過(guò)辨析贈(zèng)言的優(yōu)劣，從而總結(jié)贈(zèng)言的寫(xiě)法。在交流寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中，要求對(duì)他人的贈(zèng)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既可以捕捉到他人寫(xiě)作中的亮點(diǎn)，吸取精華，又可以為他人提出合理建議，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中進(jìn)一步感受贈(zèng)言中涌動(dòng)的真情，體驗(yàn)寫(xiě)作的真諦。整堂課我將作為一個(gè)引導(dǎo)者、合作者參與教學(xué)活動(dòng)。

13、你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言該寫(xiě)些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）介紹一則你欣賞的贈(zèng)言。

14、人本主義心理學(xué)的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人的“自我實(shí)現(xiàn)”，即充分、完善地發(fā)揮人的潛在能力。因此，這節(jié)課的教學(xué)主線為“-回憶友情—體驗(yàn)友情—銘記友情”，即教師通過(guò)運(yùn)用多元化的方法，通過(guò)內(nèi)容逐步呈現(xiàn)的過(guò)程，讓學(xué)生去感悟校園生活的多彩，感受問(wèn)題的情境，然后以學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)的模式，合作探索，提煉歸納，悟出寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言的方法和寫(xiě)作的真諦。

15、交流反饋，共同賞析，體會(huì)贈(zèng)言應(yīng)因人而寫(xiě)，因人而異。

16、根據(jù)本課的內(nèi)容和我班畢業(yè)班的現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)流程如下：

17、老師中學(xué)畢業(yè)已經(jīng)十多年了，但中學(xué)同學(xué)寫(xiě)的一則畢業(yè)贈(zèng)言卻銘刻在我的心中，時(shí)時(shí)提醒著我，激勵(lì)著我。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？出示贈(zèng)言：“沉默是金，但雄辯也是銀，愿今后你的口才像你的文筆一樣出色！”你猜猜老師學(xué)生時(shí)代是個(gè)怎樣的人？是的，老師那時(shí)沉默寡言，不敢表現(xiàn)自己。這位同學(xué)的贈(zèng)言寫(xiě)得恰如其分，于是它成了我的座右銘，時(shí)時(shí)提醒著我。

18、教學(xué)過(guò)程講述畢業(yè)贈(zèng)言

19、重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言。

20、依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于習(xí)作的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)如下：

21、課件出示兩位同學(xué)的特點(diǎn)，猜猜他們各是誰(shuí)。

22、學(xué)校的運(yùn)動(dòng)健將；口才好，談笑風(fēng)生；寫(xiě)作曾多次獲獎(jiǎng)；幽默大方，喜愛(ài)流行音樂(lè)，自稱(chēng)“開(kāi)心余”

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