幼兒教學(xué)計劃(分享13篇)

幼兒教學(xué)計劃。

推薦一篇網(wǎng)絡(luò)文章講述的是“幼兒教學(xué)計劃”希望各位喜歡，我們將在網(wǎng)站上持續(xù)發(fā)布相關(guān)信息請關(guān)注。新的一學(xué)期馬上就要到了，教師們要開始新學(xué)期的教學(xué)計劃了。寫好教學(xué)計劃，才可以更好的理解學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)。

幼兒教學(xué)計劃 篇1

幼兒積木教學(xué)計劃

引言

積木是一種學(xué)前教育的常用玩具，是孩子們最喜歡的一種玩具之一。在孩子們的學(xué)前教育中，積木能夠發(fā)揮重要作用。通過積木教學(xué)計劃，能夠讓幼兒在玩耍的同時，培養(yǎng)創(chuàng)造力和思考能力，使孩子們更有自信地面對生活的挑戰(zhàn)，本文就"幼兒積木教學(xué)計劃"主題，給大家分享一個詳細(xì)的案例。

實施目的

在幼兒教育中，計劃能夠有效地引導(dǎo)孩子們形成自主、愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為孩子們的成長提供更好的指導(dǎo)作用。本次幼兒積木教學(xué)計劃的目的是：

1、引導(dǎo)幼兒獲得積木玩具的認(rèn)知和感受；

2、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展；

3、培養(yǎng)幼兒的空間感知和操作能力；

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

實施內(nèi)容

根據(jù)幼兒教育的特點，我們在教學(xué)過程中要注重游戲和經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒興趣和創(chuàng)造性思維，以達(dá)到全面地培養(yǎng)幼兒的目的。

1、 獲取積木玩具的認(rèn)知和感受。

首先我們從簡單的認(rèn)知開始，告訴孩子們積木玩具的一些基本特征和功能，如：積木的大小、顏色、形狀等。然后引導(dǎo)孩子們自己拿玩具玩耍，讓孩子們通過操作和探索對積木玩具有更深層次的認(rèn)知感受。

2、 促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

為了獲得更好的教學(xué)效果，我們不僅要注重基礎(chǔ)知識的傳授，更要引導(dǎo)幼兒思考和創(chuàng)造。我們可以在教學(xué)中故意回避一些問題，讓幼兒自己思考，學(xué)會發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。另外，在操作積木的過程中，幼兒會出現(xiàn)不少問題，我們可以引導(dǎo)幼兒合作，一起解決問題，培養(yǎng)幼兒的合作精神和創(chuàng)造性思維。

3、 培養(yǎng)幼兒的空間感知和操作能力。

幼兒的空間感知和操作能力還比較薄弱，需要經(jīng)過一段時間的練習(xí)才能逐漸提高。這時候我們可以利用積木的三維特性和多樣性來激發(fā)幼兒的空間感知和操作能力，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的空間想象能力，更好地詮釋出玩中學(xué)習(xí)的教育模式。

4、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

在教學(xué)過程中，讓孩子們成為主角，以游戲的形式積極參與教學(xué)活動，使教學(xué)過程更加輕松愉悅。通過積木搭建比賽、集體建造等活動，激發(fā)幼兒的興趣和樂趣，同時也培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)體協(xié)作精神，促進(jìn)幼兒社交能力的提高。

結(jié)論

通過以上四個方面的實施，使幼兒積木教學(xué)計劃得到了充分的實施和發(fā)展。孩子們不斷地在操作中享受成功的喜悅，同時獲得了挑戰(zhàn)失敗的經(jīng)驗，不斷地探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，這種體驗是非常有意義的，能夠讓孩子們養(yǎng)成探索、創(chuàng)造、挑戰(zhàn)的習(xí)慣，提高孩子們的動手能力，為日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒教學(xué)計劃 篇2

一、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生在一年級時已經(jīng)接觸過傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，并且在幼兒園也能背誦一些關(guān)于《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的內(nèi)容，但僅限于誦背，沒有品嘗，感悟的過程，本學(xué)期《地方課程》的學(xué)習(xí)就是要學(xué)生真正地去感悟。

二、教材分析：

本冊教材以二年級學(xué)生為教學(xué)對象，內(nèi)容涉及廣泛，節(jié)選的都是接近學(xué)生生活，瑯瑯上口的經(jīng)典詩句，符合小學(xué)生的年齡特點。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得做事說話要從容、鎮(zhèn)靜，對自己嚴(yán)格要求，對別人寬容。

2、愛惜糧食，珍惜生活所得。

3、懂得做人處世的道理，孝敬父母，凡事從小處做起。

4、珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。

5、感悟民族語言的魅力，學(xué)會做人。

四、主要教學(xué)措施：

1、誦讀、熟背、品嘗、感悟。

2、進(jìn)行朗讀、背誦比賽。

3、結(jié)合生活實際，談處理方法。

4、搜集優(yōu)美詞句。

幼兒教學(xué)計劃 篇3

四、綠色學(xué)校創(chuàng)建工作

環(huán)境教育是社會的一項系統(tǒng)工程，是社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容。從中小學(xué)環(huán)境教育人手，開展綠色教育，關(guān)系到我國可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)利益，也對環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展起著基礎(chǔ)先導(dǎo)和推動作用。因此，環(huán)境教育工作納入了幼兒園教育的總目標(biāo)。幼兒園的環(huán)保教育主要是使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)境意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校的建設(shè)中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的理念。提高教師和學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)，學(xué)校的環(huán)境品位得到提升。通過學(xué)生帶動家長，通過家長帶動社區(qū).又通過社區(qū)帶動社會公民更廣泛地參與環(huán)境保護(hù)行動。

五、教育措施：

1.以“活動”“整合”為主要課程建構(gòu)形式，開展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的主題活動。

2.靈活運用幼兒園、家庭、及

社會的本土資源，體現(xiàn)“生活既教育”的教育觀念，繼續(xù)開展“主題生成”，從多方面考慮主題活動內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒活動的主體性。

3.主題指導(dǎo)要點：根據(jù)幼兒的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗、季節(jié)的特點

來決定主題活動。環(huán)境布置符合主題內(nèi)容，主要讓幼兒參與進(jìn)來，讓幼兒成為環(huán)境布置的主人，讓環(huán)境與幼兒對話。創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深入增添、更改區(qū)域內(nèi)容。充分尊重幼兒的自主性，教師只是支持者、合作者。

與幼兒共同豐富墻面，并提供相關(guān)資料幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識，從而增強對音樂藝術(shù)的向往。

注重區(qū)角、創(chuàng)游環(huán)境材料的投放，加強指導(dǎo)觀察，從中了解需要，投放更有利于幼兒進(jìn)一步發(fā)展的材料，發(fā)揮環(huán)境教育功能。

創(chuàng)設(shè)主題活動展示區(qū)即主題墻，努力采用多種形式讓幼兒在展示區(qū)內(nèi)有機會表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。

多給孩子走出課堂，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會及自己解決處理問題的機會。啟發(fā)幼兒在大量感知事物的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行探索，從而使幼兒思維活躍，興趣廣泛。

幼兒教學(xué)計劃 篇4

本篇論文主題：幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練

幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性分析

隨著科技的發(fā)展，人們的生活方式也發(fā)生了很大的變化。幼兒在成長過程中面臨的環(huán)境越來越多樣化，現(xiàn)代生活的快節(jié)奏也給幼兒帶來了很多壓力。因此，感統(tǒng)訓(xùn)練變得越來越重要。

感統(tǒng)訓(xùn)練是提高幼兒感知能力的有效方法。在感統(tǒng)訓(xùn)練中，幼兒需要通過不同的活動來感受自己的身體，并能清楚地了解身體部位的位置和運動。感統(tǒng)訓(xùn)練可以加強幼兒的身體意識，提高協(xié)調(diào)性和靈活性，有助于學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)。

另外，感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫助幼兒建立自信。通過參加各種活動，包括在公共場合表演體育運動等，幼兒可以逐漸學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為。這種控制力不僅幫助幼兒自主學(xué)習(xí)和生活，同時也有助于增強自信心。

最后，感統(tǒng)訓(xùn)練是促進(jìn)幼兒身心健康的有效方法。在快節(jié)奏的生活中，幼兒很容易感到精神緊張和身體疲勞。定期參加感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫助幼兒放松身心，緩解壓力，保持健康的身心狀態(tài)。

幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練的具體實施

為了有效地實施幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練，需要從以下幾個方面考慮：

1. 活動內(nèi)容的設(shè)計。針對幼兒的不同年齡段和感統(tǒng)發(fā)育水平，設(shè)計出不同的活動內(nèi)容。例如，針對身體意識薄弱的幼兒，可以開展一些比較簡單的活動，如手腳配合練習(xí)、跳繩、拍球等。

2. 活動環(huán)境的營造。為了讓幼兒更好地參與活動，需要創(chuàng)造一個舒適的環(huán)境。活動場地可以選擇陽光明媚的室外場地，也可以在室內(nèi)設(shè)置專門的活動區(qū)域。

3. 專業(yè)的帶領(lǐng)者。幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練需要專業(yè)的帶領(lǐng)者來進(jìn)行指導(dǎo)和輔助。帶領(lǐng)者需要具備相關(guān)的專業(yè)知識，同時也需要有良好的溝通能力和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練的效果評估

幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練的效果評估是是否能夠達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)。為了更好地評估訓(xùn)練效果，可以從以下幾個方面進(jìn)行考慮：

1. 觀察幼兒的表現(xiàn)。通過觀察幼兒在訓(xùn)練中的表現(xiàn)，可以初步判斷出訓(xùn)練效果。包括身體位姿的調(diào)整、反應(yīng)速度和精準(zhǔn)度的提高等。

2. 與家長的溝通。家長是孩子成長過程中最重要的人之一，在幼兒訓(xùn)練過程中與家長的互動和溝通也非常重要。與家長的溝通可以了解到幼兒在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)，更好地評估訓(xùn)練效果。

3. 定期的評估活動。定期進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的評估活動，可以準(zhǔn)確地評估幼兒的訓(xùn)練效果。通過不同層次的評估，可以了解到幼兒在不同維度上的進(jìn)步和不足之處。

結(jié)語

幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練是推動幼兒身心健康發(fā)展的重要手段。通過感統(tǒng)訓(xùn)練，可以提高幼兒的身體意識、協(xié)調(diào)性和靈活性，有助于學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)。在具體實施中，需要從活動內(nèi)容設(shè)計、環(huán)境營造和專業(yè)帶領(lǐng)者等方面進(jìn)行考慮。最后，通過觀察幼兒表現(xiàn)、與家長缺乏、定期評估活動等方式，可以更好地評估幼兒的訓(xùn)練效果。

幼兒教學(xué)計劃 篇5

一、教學(xué)任務(wù)：

1、增強對舞蹈的興趣，提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏。通過舞蹈表演培訓(xùn)使學(xué)生認(rèn)識、了解舞蹈

2、掌握舞蹈方位、力度、感覺。

3、發(fā)展學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹立學(xué)生大膽表現(xiàn)的個性。

4、增進(jìn)學(xué)生的靈活的形體，培養(yǎng)學(xué)生群體的合作精神。

5、培養(yǎng)學(xué)生舞臺表現(xiàn)能力，增進(jìn)他們的表現(xiàn)欲。

6、使學(xué)生們對舞蹈表演產(chǎn)生濃厚的興趣，善于用肢體語言表現(xiàn)自己最美麗的一面。

3、通過舞蹈特長培訓(xùn)使孩子們的形體得到良好的發(fā)展，使學(xué)生們在舞蹈訓(xùn)練中感受舞蹈的樂趣，提高學(xué)生們的審美能力。

4、了解我國不同民族舞蹈和外國個別特色舞蹈，在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上感受舞臺表演使孩子們的特長得到充分展示。通過各種民族音樂學(xué)習(xí)表演各種民族舞蹈。

二、基訓(xùn)：

1、練習(xí)：壓腿(前、旁、后)，踢腿(前、旁、后)，控腿，腰的訓(xùn)練

2、中間動作：大踢腿(前旁后)、大跳，倒踢紫金冠，轉(zhuǎn)的技巧，舞姿訓(xùn)練。

3、舞蹈技巧訓(xùn)練：身、跳、翻、轉(zhuǎn)等訓(xùn)練。

三、民族民間舞、成品舞蹈

學(xué)習(xí)廣場舞、漢族舞、等。

教學(xué)內(nèi)容

第一階段：基本內(nèi)容

1、認(rèn)識舞蹈

2、舞蹈的基本功訓(xùn)練

第二階段：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動作體驗。

民族舞部分：漢民間舞蹈

第三階段：完整舞蹈小組合的學(xué)習(xí)

1、民族舞蹈

2、形體舞蹈

第四階段：展示

《綱要》指出：藝術(shù)教育在整個幼兒教育中，具有舉足輕重的特殊意義。它貫穿著不同領(lǐng)域，在不同領(lǐng)域的交叉和融合過程中發(fā)揮著中介作用。而美育教育更是整個藝術(shù)教育的重心，它是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。幼兒很容易對美育活動表現(xiàn)出自發(fā)的.熱情和興趣，但這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“我喜歡”的水平上，這也正需要通過教師的引導(dǎo)，提高到有一定深度的動機水平，并將原有的興致內(nèi)化，使之成為積極主動的參與者。為豐富幼兒的課余生活，提高幼兒在美育方面的和諧發(fā)展，根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合我園的自身特點，特舉辦舞蹈興趣班這一活動。

幼兒教學(xué)計劃 篇6

幼兒老子教學(xué)計劃

“教育無小事”，這句話對于幼兒教育來說更是至關(guān)重要。幼兒時期是孩子的成長發(fā)展的關(guān)鍵期，也是一生中最為重要的時期。在這個時期，孩子的行為習(xí)慣、思維方式、語言和社交能力等都在不斷發(fā)展。而“幼兒老子教學(xué)計劃”就是為了滿足幼兒發(fā)展的需求，幫助孩子在慈愛、關(guān)愛和指導(dǎo)下成長，讓他們快樂學(xué)習(xí)，茁壯成長。

幼兒老子教學(xué)計劃的主旨在于培養(yǎng)孩子健康、快樂、積極、自信、團(tuán)結(jié)合作和探究創(chuàng)新的品質(zhì)，讓孩子在有效的教學(xué)過程中學(xué)會用自己的意識去思維，用自己的眼睛去看待世界，用自己的耳朵去聽取聲音，用自己的口去說出想法，以此發(fā)展自己的主動學(xué)習(xí)能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)孩子的交際能力。讓孩子能夠積極參與到集體活動中，表達(dá)自己的觀點以及跟他人取得有效交流。

2. 培養(yǎng)孩子的社交能力。讓孩子懂得如何尊重他人、協(xié)作合作以及幫助他人。

3. 培養(yǎng)孩子實際運用知識的能力。讓孩子能夠整合學(xué)到的知識，并將其應(yīng)用到生活中的實際問題上。

4. 培養(yǎng)孩子的觀察、思考和分析能力。讓孩子能夠通過觀察、思考和分析，理解自然現(xiàn)象和生活中的問題，并進(jìn)而提出對應(yīng)的解決方案。

5. 培養(yǎng)孩子的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子懂得學(xué)習(xí)是一種需要長期堅持的行為，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，和興趣培養(yǎng)機制建設(shè)。

6. 培養(yǎng)幼兒的語言能力和表達(dá)能力。從學(xué)習(xí)環(huán)境、話題規(guī)劃、表然游戲、語音語調(diào)、交流技巧等角度出發(fā)，促使幼兒語言表達(dá)能力迅速提高；

7. 引導(dǎo)幼兒形成基本的數(shù)學(xué)思維和計算意識，認(rèn)識基本的數(shù)字和圖形，懂得計算和整理

8. 引導(dǎo)幼兒形成基本的科學(xué)實驗和觀察的思維習(xí)慣和方法

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 導(dǎo)讀環(huán)節(jié)

在每節(jié)課的開始時，可以通過觀看短小的視頻片段、圖片、游戲方式等，激發(fā)孩子的興趣，引發(fā)孩子的好奇心。

2. 主題環(huán)節(jié)

每個教學(xué)主題根據(jù)幼兒的年齡和需要進(jìn)行設(shè)計，并制定適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒通過有趣的學(xué)習(xí)方式，探索和發(fā)現(xiàn)知識，收獲新知識。

例如：秋季到了，老師可以帶領(lǐng)孩子觀察大自然的變化，了解秋季的特點、景象和節(jié)氣，啟發(fā)幼兒對大自然的好奇心。通過秋季物品拼圖、秋季主題游戲、做各種工藝制作，讓孩子了解，明確季節(jié)差異、溫度變化，并進(jìn)行一些實際操作，學(xué)以致用、探究性學(xué)習(xí)，幫助幼兒掌握新知識和技能。

3. 游戲環(huán)節(jié)

通過游戲，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，從而讓孩子養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在多樣化、富有趣味性的游戲活動中滿足孩子的探索和好奇心，增強孩子的參與和專注。

例如：在主題為“萬圣節(jié)”的活動中，可以引導(dǎo)孩子參與鬧鬼房間、南瓜燈手工制作、表演扮演游戲等多種形式的游戲，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

4. 結(jié)束環(huán)節(jié)

在每段課程結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)互相分享和反思課程中學(xué)到的內(nèi)容和經(jīng)驗，并陳述他們在課程中發(fā)現(xiàn)的新知識，具體實踐如何將所學(xué)的知識貫穿整個日常生活中，同時鼓勵孩子愛護(hù)自己的身體、注意安全，學(xué)會分享、關(guān)心和幫助他人。

三、教學(xué)方法

1. 采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)方法。通過圖片、音樂、視頻等多媒體元素，使幼兒感官系統(tǒng)獲得更多刺激，從而更好地學(xué)習(xí)和理解。

2. 采用探究性學(xué)習(xí)法。通過啟發(fā)、探究、實踐，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，使他們更好地了解和理解課程內(nèi)容。

3. 采用游戲化學(xué)習(xí)法。通過游戲的方式讓幼兒學(xué)習(xí)，以輕松有趣的方式激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率。

4. 采用合作式學(xué)習(xí)法。讓幼兒學(xué)會與他人合作，互相幫助，建立團(tuán)隊精神和協(xié)作能力。

四、教學(xué)評價

在幼兒老子教學(xué)計劃中，對于孩子的評價不僅僅是學(xué)習(xí)成績，更注重孩子的個性發(fā)展和全面成長。評價應(yīng)該是個別化、定制化、情境化和全面化的。除了看幼兒的成績之外，選取一些難以量化的評價指標(biāo)如：幼兒的參與情況、幼兒的創(chuàng)新能力、幼兒解決問題的方式和思考方式、幼兒的社交能力、幼兒的自信心等等方面，對教師的教學(xué)效果及時進(jìn)行評價。

總之，幼兒老子教學(xué)計劃，擁抱現(xiàn)代化教育的多元化和素養(yǎng)教育的整合化。幼兒老子教學(xué)計劃將引領(lǐng)孩子健康、快樂、積極、自信、團(tuán)結(jié)合作和探究創(chuàng)新的品質(zhì)，用靈活多變、富有創(chuàng)意、互動參與的教學(xué)方式，實現(xiàn)“雙融合”發(fā)展，為孩子留下美好記憶，指明孩子源頭的生命之路，讓幼兒享有更美好的未來。

幼兒教學(xué)計劃 篇7

1.引言

幼兒積木教學(xué)是目前流行的一種啟蒙教育方式，因為它可以幫助幼兒有效地提高他們的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)性。此外，更重要的是，積木教學(xué)可以增強孩子合作、創(chuàng)造和解決問題的能力，因為它們必須以一種有價值的方式將塊組合在一起來實現(xiàn)他們的目標(biāo)。因此，編寫一份幼兒積木教學(xué)計劃對于幼兒園老師來說是至關(guān)重要的。

2.目標(biāo)

幼兒積木教學(xué)計劃的目標(biāo)是教導(dǎo)幼兒如何使用積木，并幫助他們理解它們背后的概念。通過與積木的互動，教育工作者可以鼓勵幼兒發(fā)掘空間關(guān)系以及物體在空間中的排列組合能力，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)和手指靈活度，同時還可以提高幼兒解決問題和合作的能力。

3.內(nèi)容

幼兒積木教學(xué)計劃應(yīng)該有一個簡單的框架，以使參與者更好地理解和獲取相關(guān)知識。 教育者可以在以下三個主題下組織教學(xué)內(nèi)容：

3.1.形狀和顏色

在幼兒積木教育的早期階段，教育者應(yīng)重點關(guān)注孩子對形狀和顏色的理解。教育者可以在活動中使用不同的形狀和顏色（例如紅色、綠色、藍(lán)色等）的積木來補充教育內(nèi)容。通過這種方式，幼兒可以更好地了解不同形狀和顏色之間的差異，并學(xué)習(xí)如何將它們組合在一起，以形成有趣的物體結(jié)構(gòu)。

3.2.建筑和結(jié)構(gòu)

隨著孩子對形狀和顏色的理解程度的提高，教育者可以開始引導(dǎo)幼兒構(gòu)建各種物體結(jié)構(gòu)。為此，教育者可以準(zhǔn)備一系列需要用積木建立的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，例如橋梁、城堡、房屋、動物形狀等。并找到一些有趣的填充部件，例如輪子、窗戶，門等讓孩子們在創(chuàng)作過程中更富于想象力。

通過這種方式，孩子們開始學(xué)習(xí)空間關(guān)系和結(jié)構(gòu)設(shè)計，并逐漸明白了如何補充橋梁和建筑物的細(xì)節(jié)，例如添加欄桿和玻璃等。

3.3.探索性

在孩子們掌握積木的基本形狀、顏色、建筑和結(jié)構(gòu)的知識后，教育者可以再次引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，這樣孩子可以自由地嘗試所有的可能性。為了更好的激勵幼兒創(chuàng)造性思索和表達(dá)，教育者可以提供少量的啟示，例如，“請你制作一座高聳的摩天大樓”;“嘗試不同的間隔”,這樣可以充足激發(fā)孩子們的想象力和自由組合能力，并最終創(chuàng)造一個真正有趣和獨特的設(shè)計。

4.結(jié)論

總的來說，幼兒積木教學(xué)計劃是一個富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的教育計劃。通過幫助孩子愉快地創(chuàng)造與探索，孩子們可以通過鍛煉想象力和手眼協(xié)調(diào)器，以及合作和解決問題的能力，大大提高他們的整體發(fā)展?？紤]到幼兒教育的巨大潛力和大寬容度，平衡好結(jié)構(gòu)性與探索性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及從根本上保證孩子的參與性是至關(guān)重要的，為后續(xù)潛在的學(xué)習(xí)創(chuàng)建更多的探索空間。

幼兒教學(xué)計劃 篇8

一、突出重點“幼小銜接”

本學(xué)期,我結(jié)合大班的年齡特點，在“幼小銜接”的工作上面。根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域，我重點對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

二、教育教學(xué)方面

每天早晨我會組織幼兒進(jìn)行晨間活動，鍛煉幼兒的身體，培養(yǎng)他們堅強意志，針對大班幼兒的.年齡特點，開展了一些豐富有趣的體育游戲：《大浪小浪》、《騎馬人》等，培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣，并在活動中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。

本學(xué)期我擔(dān)任語言組教學(xué)，重點培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，鼓勵每個幼兒都能大膽講述，表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話，我就通過聽說游戲《堆饅頭》等鼓勵這些孩子大膽講述，積極參與游戲之中；我們還通過讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品感受語言的豐富，優(yōu)美；早期閱讀《鼠寶寶找朋友》、《掛搖籃》、《兩只小兔》更是培養(yǎng)了

幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。本學(xué)期下旬我還對縣開放了音樂欣賞《美麗的蝴蝶樂園》這堂課。

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。

三、家長工作

我通過家園ABC、家園聯(lián)系活動、家教咨詢等形式開展工作，充分發(fā)揮教師在家園工作中橋梁作用。對一些特殊幼兒我還注意跟蹤觀察，主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子。

四、不足之處與努力方面：

我還應(yīng)加強業(yè)務(wù)鉆研，及時反思，隨時總結(jié)，不斷改進(jìn)工作中的不足。并合理安排工作時間及工作內(nèi)容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。 在來年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，爭取使我的工作更上一層樓。

幼兒教學(xué)計劃 篇9

舞蹈是幼兒園音樂活動的重要組成部分之一，它是動作的藝術(shù)，是用人體動作塑造藝術(shù)形象，反映社會生活，抒發(fā)感情的一種視覺表演藝術(shù)。幼兒舞蹈是力求簡單、生動，它同成人舞蹈在創(chuàng)編和排練上有很大的不同，而舞蹈又有自己獨特的創(chuàng)編和排練方式。通過適宜的多種途徑，培養(yǎng)了幼兒的樂感并促進(jìn)了協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

本學(xué)期幼兒班有3班，舞蹈幼兒2班 ，3班，4班。學(xué)員都在6個左右，總體來說幼兒的自身條件就是不錯，有幾個幼兒本身以前學(xué)過一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，大多數(shù)幼兒就是沒有基礎(chǔ)的，經(jīng)過幾節(jié)課下來，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識到了舞蹈不僅的可以鍛煉身體，還可以提高自身的氣質(zhì)修養(yǎng)。幼兒起初學(xué)習(xí)多少有點不是很適應(yīng)環(huán)境，經(jīng)過我?guī)坠?jié)課下來，慢慢的喜歡上舞蹈課了，讓幼兒感受到舞蹈的樂趣和涵義。我希望小寶貝們對舞蹈有更近一步的理解和探索，這是我十分愿意看到的。每次幼兒能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;使幼兒能用肢體動作進(jìn)行舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)。

1 本中心原則上要求學(xué)員不得遲到，早退，礦課，每周一節(jié)課，課時是一個半小時，若是有什么特殊情況，家長及時要給前臺咨詢顧問請假，我們老師也可以給你安排補課。要是沒有什么事希望家長盡量帶孩子來上課，16個課時加起來也就24個小時。

2 我們舞蹈班學(xué)員需要提前5到10分鐘進(jìn)入舞蹈室，做好上課前的準(zhǔn)備，若遲到上課時間不僅對孩子時間觀念沒掌握，也影響了其他學(xué)員上課。所以寶貝們別遲到呀。

3 上舞蹈課一定要穿舞蹈服，請勿佩戴首飾，以免在跳舞的時候誤傷自和他人。玩具，零食，貴重物品一律不準(zhǔn)帶入教室?？梢詭c牛奶和水壺，放在舞蹈室指定的位置。

4 上課期間，家長不能進(jìn)入舞蹈室，以免影響孩子上課情緒，下課時允許家長進(jìn)入教室，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師溝通交流。

1 讓孩子認(rèn)識各部位的同時，增強舞蹈方向感，做到初步簡單動作協(xié)調(diào)。 2 逐步規(guī)范舞蹈舞姿，基本做到腿直，腳繃，背挺。

3 發(fā)展幼兒柔韌性和協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)孩子對舞蹈的興趣。

根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來表現(xiàn)不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。

b. 碎步練習(xí)、蹦跳步練習(xí)。

根據(jù)幼兒步伐來選擇相應(yīng)的歌曲來表達(dá)游戲或律動，來激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。

目 標(biāo)：根據(jù)舞蹈和幼兒發(fā)展水平的變化，讓幼兒能夠在歌表演以及游戲中進(jìn)一步體會各種舞蹈步伐的特點。

目 標(biāo)：通過幼兒在對這三種步伐的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的形體，增強幼兒足尖、足踝的力度及準(zhǔn)備部位的協(xié)調(diào)性。

九月份:

目 標(biāo)：初步培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表現(xiàn)能力，陶冶幼兒的興趣和品格。

一月份：

基本功練習(xí)勾繃腳、地面壓腿、一位練習(xí)、一位。

手位練習(xí)：蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口掌、芭葉掌。

目 標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒手位的同時，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及動作韻味的培養(yǎng)。

2、加強幼兒地面形態(tài)動作的練習(xí)，要求幼兒學(xué)習(xí)正確的吸氣、呼氣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子認(rèn)識身體各部位的同時，增強舞蹈方向感，做到初步簡單動作協(xié)調(diào)。

2、逐步規(guī)范舞蹈姿態(tài)，基本做到腿直、腳繃、背挺。

3、增強孩子對音樂律動的感覺，提高學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

4、發(fā)展幼兒柔韌性和協(xié)調(diào)性，幫助樹立孩子的勇敢自信。

5、培養(yǎng)孩子舞臺感覺及團(tuán)結(jié)友愛合作意識。

幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中一個不可或缺的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)可以逐步培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，領(lǐng)略舞蹈及音樂的無窮樂趣，它對幼兒身心健康，情操的陶冶，智力的開發(fā)都有著重要的作用。

兒童參加生動活潑的舞蹈訓(xùn)練和表演活動可以增長他們的體力，促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的身理機能發(fā)育。舞蹈更重要的是可以引導(dǎo)孩子們用肢體來詮釋音樂，擁有與眾不同的優(yōu)雅氣質(zhì)和美麗、健康，體型，增強自信以及勇于展示自我的能力。

幼兒教學(xué)計劃 篇10

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè)，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊伍的建設(shè)，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺階。

一、加強師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

1、加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2、建議教師經(jīng)常翻閱《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。

二、加強教科研工作，積極搞好園本研究

1、教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題。 要進(jìn)一步分解落實，明確目標(biāo)和任務(wù)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)和探索開展教科研工作的方法與途徑。調(diào)動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進(jìn)行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實施。

2、繼續(xù)進(jìn)行幼兒園課程改革，積極構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的'園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學(xué)觀摩、調(diào)研、研討活動，定期交流教改經(jīng)驗，解決教師日常教學(xué)中存在的實際問題。

幼兒教學(xué)計劃 篇11

一、緒論

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于幼兒教育的要求也在不斷提高，幼兒教育的重要性得到普遍認(rèn)可。作為幼兒教育中的重要一環(huán)，幼兒積木教學(xué)也備受重視。幼兒積木教學(xué)具有多重價值，不僅可以讓幼兒在游戲中有效學(xué)習(xí)知識，還可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、想象力、創(chuàng)造力等。本文將圍繞幼兒積木教學(xué)這一主題展開深入研討，旨在進(jìn)一步探究幼兒積木教學(xué)的理論和實踐，為幼兒教育和幼兒教育現(xiàn)代化提供一定的參考價值。

二、幼兒積木教學(xué)的價值

1.提高幼兒的動手能力

幼兒積木教學(xué)的一個重要目的是提高幼兒的動手能力，因為動手能力是幼兒智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過玩積木可以培養(yǎng)幼兒靈活的手指操作能力，提高幼兒的觸覺、視覺和其他感官的感知能力。

2.促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展

幼兒積木教學(xué)不僅可以鍛煉幼兒的動手能力，同時還可以為幼兒的思維發(fā)展提供重要的幫助。在玩積木的過程中，幼兒需要用自己的想象力將不同形狀的積木拼成各種圖案。這種拼圖的過程可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時也能夠提高幼兒的邏輯思維能力和空間認(rèn)知能力。

3.培養(yǎng)幼兒的社交能力

幼兒在玩積木的時候需要與其他幼兒互相合作，交流想法，及時解決問題。這種合作的過程可以培養(yǎng)幼兒的社交能力，激發(fā)幼兒的合作精神和團(tuán)隊精神。這對幼兒的人際交往能力以及成長、參與和價值觀培養(yǎng)有著重要的意義。

三、幼兒積木教學(xué)的方法

1.把握教學(xué)重點

幼兒積木教學(xué)中，教師應(yīng)該把握教學(xué)重點，結(jié)合幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點，科學(xué)規(guī)劃課程設(shè)計，以使幼兒更加主動、積極地參與到教學(xué)中來，同時也便于幼兒更好地接受教育。

2.采用啟發(fā)式教學(xué)法

幼兒積木教學(xué)中，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，比如可以讓幼兒通過觀察、提問、探索等方式，逐漸發(fā)現(xiàn)積木的規(guī)律，從而引導(dǎo)幼兒理解知識點。這樣的教學(xué)方式可以有趣、生動地幫助幼兒掌握知識，同時也能激發(fā)幼兒的興趣和積極性。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

幼兒積木教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓幼兒在真實的生活場景中學(xué)習(xí)知識，從而使幼兒體驗到知識的真實感，同時也方便幼兒將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。這種教學(xué)方式可以幫助幼兒更好地理解知識，增強幼兒記憶力和應(yīng)用能力。

四、幼兒積木教學(xué)實踐案例

1.積木拼圖游戲

教師可以利用積木拼圖游戲的方式，讓幼兒通過自己的動手操作，將拼圖拼成一個完整的圖形。這樣的教學(xué)方式可以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和邏輯思維能力，同時也可以激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。

2.團(tuán)隊合作模擬

教師可以將幼兒分成若干小組，讓小組成員在一定時間內(nèi)合作，完成一個規(guī)定的積木結(jié)構(gòu)，借此提高幼兒的社交能力和合作意識。

3.創(chuàng)意競賽

教師可以通過創(chuàng)意設(shè)計大賽等形式，讓幼兒根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意，自由組合積木，展示出自己的設(shè)計能力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和藝術(shù)審美能力。

五、結(jié)語

總之，幼兒積木教學(xué)是幼兒教育中一項重要的環(huán)節(jié)，既可以幫助幼兒鍛煉動手能力、思維能力，又能夠培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。因此，在幼兒積木教學(xué)中，教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒從輕松、有趣的方式中有效地學(xué)習(xí)知識，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和成長。

幼兒教學(xué)計劃 篇12

幼兒積木教學(xué)計劃

一、背景

積木教育是一種十分受歡迎的幼兒教育方式。通過玩積木可以促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力、思維能力和動手能力發(fā)展。而幼兒期的創(chuàng)造力、思維能力和動手能力發(fā)展是非常重要的，對幼兒的整個成長過程都有深遠(yuǎn)的影響。

二、目標(biāo)

幼兒積木教學(xué)計劃目的在于幫助幼兒在玩的過程中發(fā)展出優(yōu)秀的創(chuàng)造力、思維能力和動手能力，并幫助幼兒在這一過程中提高語言表達(dá)和社交技能。

三、教學(xué)計劃

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、通過玩積木讓幼兒體驗繪畫之樂；

2、讓幼兒了解積木的背景及積木所能帶來的益處；

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和動手能力；

4、提高幼兒的團(tuán)隊合作能力和社交技能。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1、積木簡介及分類；

2、如何與積木交互；

3、玩法介紹；

4、組織幼兒積木表演。

（三）教學(xué)方法

1、提高興趣：講述積木背景及介紹積木類別，讓幼兒了解積木的重要性及玩的樂趣；

2、模仿學(xué)習(xí)：給幼兒演示如何玩積木，讓他們模仿學(xué)習(xí)；

3、互動合作：鼓勵幼兒在團(tuán)隊中互相幫助，提高團(tuán)隊合作意識；

4、激勵創(chuàng)造：鼓勵幼兒自主思索，為自己的積木設(shè)計提供創(chuàng)意思路。

（四）教學(xué)評價

1、觀察法：記錄孩子在玩積木時表現(xiàn)出來的情況，如動手能力、創(chuàng)造力、社交表現(xiàn)等；

2、肯定傾聽法：配合語言或者實物表達(dá)來讓幼兒知道教師對他的認(rèn)可與支持；

3、綜合對照法：教師將幼兒的表現(xiàn)與目標(biāo)進(jìn)行對照，再根據(jù)表現(xiàn)情況，制定未來的計劃并指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)總結(jié)

幼兒積木教學(xué)計劃所帶來的益處是十分顯然的。幼兒通過玩積木可以提高創(chuàng)造力、思維能力和動手能力，并在玩的過程中提高語言表達(dá)和社交技能。因此，在幼兒教育中，積木教育可以將幼兒的玩樂與學(xué)習(xí)融為一體，并幫助幼兒更快、更深入地掌握知識和技能，發(fā)展多樣化的思維能力。

幼兒教學(xué)計劃 篇13

幼兒積木教學(xué)計劃

一、教學(xué)背景

積木教育是一種有趣、具有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)方式，對幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知能力有著重要的影響。在幼兒園教育中，積木教育已經(jīng)成為了不可缺少的一部分。隨著時代的變遷，積木教育中的各種創(chuàng)意和互動越來越多，有了更多的教學(xué)手段可以應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠懂得使用積木進(jìn)行拼裝和構(gòu)建。

2.了解積木的種類和特點，培養(yǎng)幼兒的觀察和思考能力。

3.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊意識，提高幼兒的社交能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.通過積木教育的啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)幼兒認(rèn)知和想象能力的發(fā)展。

三、教學(xué)重點和難點

1.積木的種類、特點和使用方法。

2.啟發(fā)式教學(xué)的實施策略和方法。

四、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.積木種類和特點的介紹。

在教學(xué)中，應(yīng)該先讓幼兒了解積木的類型和特點。這里要教授的有樂高積木、木質(zhì)積木、塑料積木等幾種不同的類型，讓幼兒能夠辨別和了解不同類型積木的不同特點。教學(xué)過程中要注重通過視覺、觸覺、聽覺等多重信息傳遞的方式提高幼兒認(rèn)知的效率。同時，也可以通過實物演示、故事闡述等方式進(jìn)行講解，讓幼兒充分了解積木教育的重要性。

2.啟發(fā)式教學(xué)的實施策略和方法。

在啟發(fā)式教學(xué)中，讓幼兒去通過問題解決來學(xué)習(xí)，而非直接教給他們要學(xué)習(xí)的知識點。首先，要讓幼兒自己思考和提出問題，讓他們自己思考成立兩種解決方法：一種是根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象來解決問題，這樣可以幫助幼兒培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造力，同時加強他們的表達(dá)能力和語言表述能力。另一種則是通過和同伴合作解決問題，這樣可以促進(jìn)幼兒的社交發(fā)展和團(tuán)隊協(xié)作精神。

三、教學(xué)成果評價

采用自評、教師評價共同評估幼兒在課堂上學(xué)習(xí)積木的能力和成果，包括對積木種類和特點的理解和辨認(rèn)能力，對啟發(fā)式教學(xué)的理解和運用能力，對社交和團(tuán)隊協(xié)作精神的體現(xiàn)等多方面衡量。同時，可以通過實施班級比賽或者展示活動來進(jìn)一步加強評估和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力。

五、總結(jié)

通過這次幼兒積木教學(xué)計劃的實施，我們能夠更好地促進(jìn)孩子的綜合能力發(fā)展。積木教育，不僅是一種游戲，更是一種培養(yǎng)孩子認(rèn)知和想象能力的有益手段。在探索和創(chuàng)造的過程中，孩子不僅會獲得實際的功效，積木教育的樂趣也會讓孩子享受到學(xué)習(xí)的趣味和價值，從而更有動力去學(xué)習(xí)自己感興趣的事情。

相信《幼兒教學(xué)計劃(分享13篇)》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒教學(xué)計劃專題，希望您能喜歡！