上學(xué)路上課件精華

上學(xué)路上課件。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料是作用于人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？或許"上學(xué)路上課件精華"是你正在尋找的內(nèi)容，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

上學(xué)路上課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道自己的上學(xué)路線及應(yīng)注意的相關(guān)問(wèn)題，如交通安全、要遵守的社會(huì)公德和自我管理等。

2．能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號(hào)形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線圖．并清楚地進(jìn)行講述。

情況分析

1．大班幼兒對(duì)小學(xué)生活非?？释?，也很想更多地了解一些有關(guān)上學(xué)的知識(shí)。

2．幼兒在家長(zhǎng)的幫助下．已經(jīng)知道了自己要去的小學(xué)。也認(rèn)識(shí)了上學(xué)的路線。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪制兩張上學(xué)路線圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引出課題

提問(wèn)：1．你們都上哪所學(xué)校??？2．從家到學(xué)校都路過(guò)哪兒？3．你們上學(xué)的路線一樣嗎？

二、分析上學(xué)路線圖，學(xué)習(xí)畫(huà)圖方法

1．出示一張上學(xué)路線圖。引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖上每一個(gè)地方運(yùn)用的標(biāo)志，與幼兒一起講述。

2．提出畫(huà)圖要求。

(1)畫(huà)路過(guò)的地方、建筑物時(shí)，不僅自己要知道這是哪兒。而且要設(shè)計(jì)一些標(biāo)志讓別人一看也知道這是哪兒。

(2)畫(huà)路線圖時(shí)要畫(huà)出路過(guò)的主要地方和建筑．而且這些地方要畫(huà)得大、清楚，標(biāo)志要明顯。

3．啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象還要注意什么？

4．出示另一張畫(huà)出了馬路和方向的路線圖。豐富幼兒畫(huà)圖經(jīng)驗(yàn)。

三、幼兒畫(huà)圖，教師巡視指導(dǎo)幫助

1．幫助能力弱的幼兒完成路線圖。

2．具體指導(dǎo)、提示個(gè)別幼兒標(biāo)志設(shè)計(jì)要清楚、明顯。

四、幼兒講述自己的上學(xué)路線圖

1．，J、組之間講述，交流上學(xué)路線。

2．展示全體幼兒作品。請(qǐng)標(biāo)志設(shè)計(jì)清楚、畫(huà)法新穎的幼兒為全班幼兒講述。

五、幼兒討論上學(xué)路上應(yīng)注意的問(wèn)題

1．交通安全常識(shí)。

(1)上學(xué)過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么？(2)坐車(chē)時(shí)如果沒(méi)看清楚坐錯(cuò)車(chē)了，怎么辦？

2．要遵守的公共道德。

有些小朋友上學(xué)要坐車(chē)，坐車(chē)時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？(自覺(jué)刷卡或者投錢(qián)；給需要幫助的人讓座；上下車(chē)要抓緊時(shí)間，不要讓車(chē)門(mén)給擠著。)

3．自我管理。

上學(xué)都是有時(shí)間限制的，所以大家在上學(xué)路上還要注意什么？

六、幼兒針對(duì)上學(xué)不懂的地方，向老師提問(wèn)

七、教師總結(jié)，送給幼兒美好的祝愿。

上學(xué)路上課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。

教具準(zhǔn)備：生字卡 多媒體課件 鮮花

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入，揭示課題

1、多媒體展示兩則寓言故事，一、掩耳盜鈴，二、拔苗助長(zhǎng)。

師：同學(xué)們知道這兩則寓言故事嗎?誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō))

2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是一則寓言故事，它與什么有關(guān)呢?同學(xué)們請(qǐng)看(出示鮮花，走進(jìn)學(xué)生中讓他們聞一聞，感受花的香。)揭示課題：14、一路花香(板書(shū))

3、大聲讀課題。

讀了課題說(shuō)說(shuō)你想知道什么?(師做下記號(hào)，以待解決)

二、初讀感知，字字入目

1.帶著問(wèn)題自由地、大聲地朗讀課文。(要求：出示課件)

(解決剛才的問(wèn)題)

2.檢查讀書(shū)情況：

(1)出示生字新詞。水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無(wú)損 日復(fù)一日

指讀，開(kāi)火車(chē)讀，師隨機(jī)正音。

三、再讀課文，感知故事

1、指名分小節(jié)讀(師生共評(píng))。如果你就是其中的一只水罐，你會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受?(理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。)

2.默讀課文，讀自己喜歡讀的詞或句子。

畫(huà)出挑水工的話，認(rèn)真地讀一讀，你從其中明白了什么?指名說(shuō)

3、師范讀，指導(dǎo)讀。

4、精讀第一節(jié)

(1)指名讀。思考：A挑水工的職責(zé)是什么?B那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)為什么只剩下半罐水了?(學(xué)生說(shuō))

(2)找出讓完好水罐感到自豪的詞或句子。(總能 滿滿地運(yùn)到)

(3)指導(dǎo)朗讀。

你能把兩只水罐的心情讀出來(lái)嗎?試試看。

四、內(nèi)化課文，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、快速的瀏覽課文，遇到生字時(shí)多看它幾眼。

2、觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)?你認(rèn)為寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么?學(xué)生說(shuō)

3、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、本課講了一個(gè)什么故事?(學(xué)生暢所預(yù)言)師：愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠(yuǎn)停留在我們的心里……

2、作業(yè)：

(1)正確美觀地抄寫(xiě)本課生字。

(2)熟讀課文，并寫(xiě)下你的理解和體會(huì)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示：師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。

2、課件出示詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。

二、復(fù)述課文，感受花香

1、課件出示復(fù)述流程圖。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

(我們班的學(xué)生真是很棒的，回答問(wèn)題既積極聲音又很洪亮。誰(shuí)能積極而又洪亮的聲音來(lái)把課文復(fù)述一遍呢?指名說(shuō)。)

2、用自己喜歡的方式讀，喜歡的句子可以多讀幾遍。

思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：完好的水罐 破損的水罐 驕傲 慚愧)

““驕傲”――①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感;②自豪，從“總能”“滿滿地運(yùn)到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。

“慚愧”――①自責(zé)，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運(yùn)水任務(wù)而產(chǎn)生的對(duì)挑水工的歉意;②自卑，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。

三、全心品讀，尋探花香

導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，走近他們，認(rèn)識(shí)他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。下面，就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語(yǔ)言文字，從字里行間體會(huì)角色，收獲自己的感受和認(rèn)識(shí)。

(一)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文)

(出示：十分慚愧 一絲快樂(lè) 仍然傷心)

(二)體會(huì)“十分慚愧”

1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

“慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。

于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀，老師讀旁白)

“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?/p>

“盡了自己的全力”具體是指什么?

(這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。)

“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?

(因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)

指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。

(讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。)

(三)體會(huì)“一絲快樂(lè)”

1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè))

2、“太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫(huà)面啊?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。學(xué)生說(shuō)。

3、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢?聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看。生說(shuō)

(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。)

(四)體會(huì)“仍然傷心”

1、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉。”它為什么仍然傷心?

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè)，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)

2、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。)

(這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀)

3、這時(shí)它又會(huì)說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))

4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的?(課件出示挑水工的話)

4、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?

指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。( “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

5、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。

老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……(課件出示)

如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么 -------。(它可能會(huì)一蹶不振)

如果，他將破損的水罐棄置角落，那么 -------。(它可能會(huì)終身頹廢)

如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--(可能沒(méi)有這迷人的花香)

如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----

你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么?

學(xué)生暢所預(yù)言。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。

6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”

四、以讀促讀，收獲花香，

1、揭示道理。

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱;也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心;也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?(小組內(nèi)交流，反饋)

師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。(板書(shū)：每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人。)

2、指導(dǎo)分角色朗讀。

讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，誰(shuí)愿意試一試有感情的角色朗讀。

是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我。

3、師生共同朗誦《欣賞自我》。(課件出示)

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

1、小結(jié)。(出示課件)

2、拓展作業(yè)。(出示課件)

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

14.一路花香

完好的水罐 驕傲

破損的水罐 慚愧

每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人

結(jié)束語(yǔ)：讓我們?cè)俅文曔@“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……

上學(xué)路上課件 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗、干”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

重點(diǎn)：

1、識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。

2、理解課文深刻的教育意義。

難點(diǎn)：

1、理解兔姑娘、鹿先生、鴨先生前后不同的做法;

2、受到課文的啟發(fā)，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

導(dǎo)入：同學(xué)們看這幾張圖片，這是鴨先生家門(mén)前的小路，你們覺(jué)得鴨先生家門(mén)前的小路怎么樣?(指名說(shuō))美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，就讓我們大家一起去看看吧。

教師板書(shū)課題：11美麗的小路，生看黑板并伸出食指進(jìn)行書(shū)空，生齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.好，同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文中得生字圈出來(lái)然后標(biāo)出自然段。

2.找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀下生字，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

3、找一個(gè)同學(xué)讀這幾個(gè)生字，注意他們的韻母的讀音，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4.去掉拼音讀生字：指名讀(2個(gè))，并找一個(gè)當(dāng)小老師領(lǐng)讀;開(kāi)火車(chē)讀(1列);

5、讀完生字之后你記住了哪個(gè)生字，是用什么樣的方法記住的?把你的方法說(shuō)給你的前后的同桌聽(tīng)，好說(shuō)完之后，這幾個(gè)字你是用什么方法記住的呢?(指明答)趕，偏旁走，凈，干，輛，先。

6、我們記住生字了，這些生字的朋友們你們認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀)(1個(gè)并當(dāng)小老師領(lǐng)讀)注意指導(dǎo)輕聲：先生、鼻子、腦袋，小組比賽讀。

7、老師這里也有一條小路，同學(xué)們要想通過(guò)小路必須想讀懂路牌上的詞語(yǔ)，師出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀。

8、下面找同學(xué)來(lái)讀讀帶有生字的句子，考考同學(xué)們到底記住了沒(méi)有。(找1列火車(chē)讀句子)三、朗讀感悟

1.師：我們認(rèn)識(shí)了生字，快來(lái)看看這條美麗的小路上到底發(fā)生了什么樣的故事吧!

學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色?兔姑娘、鹿先生、鴨先生。

2.下面找同學(xué)來(lái)讀第一自然段，同學(xué)邊讀教師邊出示圖片，你覺(jué)得鴨先生的這條小路怎么樣?(指名答)生：漂亮、美麗。板書(shū)：美

3.你看，兔姑娘和鹿先生過(guò)來(lái)了，看看他們又是怎樣評(píng)價(jià)這條小路的?誰(shuí)愿意當(dāng)兔姑娘，誰(shuí)愿意當(dāng)鹿先生?(指名讀)

師：這么美麗的小路在不久發(fā)生了一些變化，我們來(lái)看第4自然段，到底發(fā)生了什么呢?(指名讀)

師：面對(duì)小路的變化兔姑娘和鹿先生又是怎樣說(shuō)的呢?(女生來(lái)讀兔姑娘的話，男生來(lái)讀鹿先生的話一定要注意每個(gè)人的語(yǔ)氣)

師：鴨先生這時(shí)候也說(shuō)話了，他說(shuō)了些什么呢?找同學(xué)來(lái)讀這段。

師：到底是什么原因讓美麗的小路不見(jiàn)了呢?，學(xué)生讀第8 自然段，看看鴨先生是怎樣說(shuō)的?在讀得時(shí)候一定要讀出鴨先生把美麗的小路找回來(lái)的堅(jiān)定地語(yǔ)氣。

鴨先生到底是用什么樣的方法把美麗的小路找回來(lái)的，其他的小動(dòng)物們又是怎樣做得呢。我們一起看第九自然段，找同學(xué)來(lái)讀一讀。

經(jīng)過(guò)大家的努力。打掃美麗的小路又回來(lái)了，看看把小動(dòng)物們高興地，(師生接讀)，兔姑娘說(shuō)：生讀。

師：鴨先生屋前的小路由于大家隨便倒垃圾變得不再美麗了，后來(lái)經(jīng)過(guò)大家的共同努力美麗的小路終于回來(lái)了。在我們的周?chē)灿性S多的紙片、垃圾把我們的教室和校園變得不漂亮了，現(xiàn)在看看你的桌椅旁邊是不是有這樣的垃圾啊，遇到這樣的事情你應(yīng)該怎樣做呢?(指名答)

為了我們美麗的校園和教室，我們一定要愛(ài)護(hù)壞境。

四、想象說(shuō)話

出示掛圖(內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。美麗的小路教學(xué)實(shí)錄

(想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。

2.做游戲，猜字謎。

3.以四人為一組交流識(shí)字的方法。

4.出示田字格中的生字認(rèn)讀。

5.學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫(xiě)法) 美麗的小路教學(xué)實(shí)錄

6.學(xué)生先描紅后寫(xiě)字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿，可再寫(xiě)直到評(píng)價(jià)或自己滿意為止。

7.獨(dú)立完成剩下的寫(xiě)字練習(xí)。

上學(xué)路上課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)不同運(yùn)動(dòng)材料的自主搭建，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試不怕困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備；小學(xué)、書(shū)包、大球、跨欄、橡皮筋、輪胎、竹梯（下扎紙盒）、石子、滑板車(chē)、樹(shù)林、墊子、山洞、紙箱等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：上學(xué)歌

1、快速排好4列橫隊(duì)

2、跟著老師邊念兒歌邊熱身。

二、探索運(yùn)動(dòng)區(qū)域

師：山區(qū)的路很難走，山區(qū)孩子的家離小學(xué)很遠(yuǎn)，他們?cè)谌バW(xué)上學(xué)的時(shí)候，會(huì)遇到哪些難走的路呢？等會(huì)你們?nèi)ハ胍幌?、擺一擺、走一走。

1、幼兒自主搭建

觀察指導(dǎo)：

1）哪條路線或者哪段路程對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最困難（指向動(dòng)作發(fā)展）。

2）引導(dǎo)幼兒有序的通過(guò)各個(gè)路段。

2、交流分享經(jīng)驗(yàn)：你剛才走了山區(qū)的哪條小路，你覺(jué)得走這條路時(shí)怎樣保持身體的平衡？請(qǐng)走給小朋友看看。（請(qǐng)走不同路的幼兒示范）

3、再次分散練習(xí)

活動(dòng)中幼兒可自由增加或調(diào)整障礙物

三、集體游戲：上小學(xué)

1、我們今天熟悉了山區(qū)的小路，但是在通往學(xué)校的路上還有一條河擋住了去路，讓我們分成3組按照?qǐng)D紙?jiān)鞓虬伞?/p>

2、橋造好了，我們可以一起背起你的小書(shū)包去上學(xué)，路上注意安全，不玩耍。

3、幼兒任意自由選擇1條路后將書(shū)包放在希望小學(xué)中。

四、放松整理活動(dòng)

1、活動(dòng)小結(jié)：今天，我們都按時(shí)到達(dá)了學(xué)校，做了小學(xué)生以后，每天都要像今天一樣，按時(shí)上學(xué)，在路上注意安全、不玩耍，不遲到。

2、放松活動(dòng)

3、整理物品

上學(xué)路上課件 篇5

一、教學(xué)要求

1.鼓勵(lì)熱情、大膽地與人交往。

2.學(xué)會(huì)問(wèn)路，并做到有禮貌。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件。

2.學(xué)生熟悉的典型景點(diǎn)。

(如校長(zhǎng)室在哪?火車(chē)站怎么走?)

三、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入，揭示話題

1.現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)路表演。

同學(xué)們，你們好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，請(qǐng)問(wèn)去肯德基該怎么走?(指名說(shuō)。)

謝謝!你的熱情讓我很感動(dòng)，你的熱情使我們成為了朋友。

2.揭示話題。

生活中，你問(wèn)過(guò)路嗎?你向誰(shuí)問(wèn)過(guò)路?(板書(shū)“問(wèn)路”并齊讀課題。)

(二)講述圖意，學(xué)習(xí)問(wèn)路

1.(出示四幅教學(xué)掛圖。)同學(xué)們，你喜歡這幾幅圖畫(huà)嗎?為什么?

2.你們知道嗎?這四幅圖講述了一個(gè)有趣的故事呢?仔細(xì)看看，你一定能講出這個(gè)故事的。(指名嘗試講故事。)

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

①小豬問(wèn)到路了嗎?為什么?

②與小組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)：“小豬心里會(huì)怎么想”? (匯報(bào)交流情況。教師相機(jī)總結(jié)：禮貌。)

③怎樣才能問(wèn)到路呢?

哦!大家都知道了小豬沒(méi)有問(wèn)到路的原因，讓我們來(lái)勸勸小豬，告訴他該怎樣問(wèn)路吧!

(指名說(shuō)，評(píng)議，補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)在問(wèn)路時(shí)，首先要注意準(zhǔn)確的稱呼，其次是注意怎樣問(wèn)，問(wèn)些什么。)

④再請(qǐng)一位學(xué)生表演小豬問(wèn)路。

(教師扮演小熊或?yàn)觚斀o小豬指路。

如果學(xué)生在問(wèn)路時(shí)不夠禮貌，應(yīng)以小熊或?yàn)觚數(shù)纳矸萁o予指正。)

(三)再現(xiàn)教材情境，師生表演問(wèn)路

1.同桌間互相商量一下，演一演“小豬問(wèn)路”。

(請(qǐng)一組學(xué)生表演“小豬問(wèn)路”。)

2.師生合作表演“小豬問(wèn)路”。

今天是星期天，小豬一個(gè)人去“森林圖書(shū)館”看書(shū)，走到一個(gè)十字路口，小豬不知道該走左邊這條路呢?還是該走右邊這條路?這時(shí)對(duì)面走來(lái)一只小熊，

小豬連忙走過(guò)去……(學(xué)生開(kāi)始表演，如果小豬問(wèn)路成功，就不繼續(xù)表演了，如果問(wèn)路沒(méi)有成功，就再請(qǐng)一位同學(xué)繼續(xù)表演。)

3.學(xué)生評(píng)議表演情況。

4.自邀伙伴表演“小豬問(wèn)路”。

(四)創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)習(xí)問(wèn)路

1.春游那天，天氣真熱，同學(xué)們帶的水都喝光了。大家都想到公園的小商店去買(mǎi)點(diǎn)水。老師和同學(xué)們都不知道怎樣去小商店，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)路呢?

(用課件展示公園里的一角，畫(huà)面上有一位老爺爺，有一位阿姨帶著一個(gè)小朋友，遠(yuǎn)處的草地上還有一群孩子在捉迷藏……)

2.同學(xué)們，你們會(huì)向誰(shuí)問(wèn)路呢?你會(huì)怎樣問(wèn)路呢?

3.與周?chē)耐瑢W(xué)商量一下，表演表演。(指名表演，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。)

(五)自選情境，表演問(wèn)路

1.(屏幕上出現(xiàn)“歡迎你來(lái)到我們的學(xué)校!”)聽(tīng)說(shuō)你們的學(xué)校是一所十分有名的學(xué)校。經(jīng)常有一些外校的老師來(lái)學(xué)習(xí)參觀。他們有的要到校長(zhǎng)室找校長(zhǎng)商量要事;有的要到老師辦公室找你們的班主任了解一些情況;有的要到教學(xué)樓聽(tīng)課……可是找不到地方，心里很著

急，你能幫幫他們嗎?(模擬現(xiàn)場(chǎng)，教師問(wèn)路，學(xué)生回答)。

2.評(píng)議師生交際情況。

3.誰(shuí)愿意扮演外校的老師來(lái)表演問(wèn)路呢?(指名表演)

4.自邀伙伴表演“師生問(wèn)路”。

上學(xué)路上課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解信號(hào)燈、斑馬線、天橋等交通設(shè)施的功能，能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設(shè)施的幫助下安全通行。

2、能在游戲中鞏固基本的交通規(guī)則。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、信號(hào)燈、斑馬線、天橋圖卡。

2、在教室里布置道路場(chǎng)景，包括若干輛小汽車(chē)、用紙畫(huà)出的斑馬線、信號(hào)燈、用平衡木充當(dāng)過(guò)街天橋。

3、相關(guān)圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)小朋友們，這是什么?你在哪里看見(jiàn)過(guò)這些東西?

(2)這些都是在馬路上經(jīng)?？吹降臇|西，他們可以幫助和保護(hù)人們安全通行，叫做交通設(shè)施。

二、使用道具布置道路場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀看情景表演，了解常見(jiàn)交通設(shè)施的功能。

爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些交通設(shè)施呢?小朋友，一起來(lái)看一看吧。

(1)在情景表演中了解信號(hào)燈和斑馬線的作用。

爸爸和丫丫站在那路邊，他們想過(guò)馬路。馬路對(duì)面有個(gè)信號(hào)燈，這個(gè)信號(hào)燈是幫助我們過(guò)馬路的，他會(huì)告訴我們紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

(2)綠燈亮啦可以走了，等等你看地上有什么?好多白線好像斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線?！皸l條斑馬線，連著路兩邊，過(guò)街線內(nèi)走，大家才安全。是保護(hù)我們安全通行的，我們一起走斑馬線過(guò)馬路吧。”

(3)沒(méi)有斑馬線怎么過(guò)馬路呢?你看，這是天橋，它使行人從車(chē)輛的上面通行，避開(kāi)了車(chē)輛，避免了被車(chē)撞到的危險(xiǎn)，所以天橋也是保護(hù)我們安全的交通設(shè)施?！翱罩幸蛔髽?，橫跨馬路架牢，行人橋上走過(guò)，汽車(chē)橋下奔跑?！?/p>

三、邀請(qǐng)幼兒扮演行人在情境中游戲，參與表演。

上學(xué)路上課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索各種汽車(chē)功用的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表達(dá)交流對(duì)汽車(chē)的感性經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.拍攝錄像：馬路上的各種汽車(chē)、垃圾車(chē)在清掃馬路、灑水車(chē)在灑水。

幼兒收集各種玩具汽車(chē)。

2.錄音：轎車(chē)、卡車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)啟動(dòng)聲或鳴叫聲。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的興趣

老師：在錄像中你看見(jiàn)馬路上有哪些汽車(chē)？

老師：馬路上的汽車(chē)可多了，請(qǐng)?jiān)倏匆槐殇浵?，邊看邊記馬路上有哪些汽車(chē)？

二、探索汽車(chē)的不同功用

1．玩自己帶來(lái)的各種玩具汽車(chē)

教師扮警察，幼兒當(dāng)司機(jī)。

警察問(wèn)司機(jī)“你開(kāi)的是什么車(chē)？有什么用？”

2．引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車(chē)和貨車(chē)

誰(shuí)帶來(lái)了可以乘乘客的汽車(chē)？（專門(mén)用來(lái)乘乘客的汽車(chē)是客車(chē)。）

誰(shuí)還帶來(lái)了可以運(yùn)貨的汽車(chē)？（專門(mén)用來(lái)裝運(yùn)貨物的汽車(chē)是貨車(chē)。）

幼兒從自帶的玩具汽車(chē)中分別挑選出客車(chē)、貨車(chē)、并向大家介紹該輛汽車(chē)的名稱。

3．了解特殊用途的汽車(chē)

這是一輛什么汽車(chē)？（鏟車(chē)）你在哪里看見(jiàn)過(guò)的？它有什么用？（或：是用來(lái)乘人的嗎？是用來(lái)裝貨的嗎？）

看錄像：垃圾車(chē)在馬路上清掃垃圾。

這又是一輛什么汽車(chē)？瞧，它有什么用？垃圾車(chē)是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的？

小結(jié)：鏟車(chē)、垃圾車(chē)都有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能為人們工作。

還有哪些汽車(chē)也有特殊本領(lǐng)，可以為人們工作的？（幼兒找出有特殊功用的玩具汽車(chē)）

三、探索按汽車(chē)不同功用進(jìn)行分類(lèi)

1．游戲（一）汽車(chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)

天黑了，汽車(chē)要進(jìn)停車(chē)場(chǎng)休息了，這里有1號(hào)（2號(hào)、3號(hào)）停車(chē)場(chǎng)，你把帶來(lái)的玩具汽車(chē)分一分，準(zhǔn)備讓哪些汽車(chē)進(jìn)1號(hào)（2號(hào)、3號(hào)）停車(chē)場(chǎng)？

一幼兒示范操作

（引導(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類(lèi)基礎(chǔ)上按功用進(jìn)行分類(lèi)）

幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車(chē)按客車(chē)、貨車(chē)、特殊功用的車(chē)分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車(chē)場(chǎng)。

幼兒集體檢查停車(chē)場(chǎng)內(nèi)的汽車(chē)停對(duì)地方了嗎？

2．游戲（二）聽(tīng)什么汽車(chē)開(kāi)來(lái)了

引導(dǎo)幼兒聽(tīng)各種汽車(chē)發(fā)出的聲音，辨別出這是什么汽車(chē)？該進(jìn)幾號(hào)停車(chē)場(chǎng)？（救護(hù)車(chē)、大卡車(chē)、轎車(chē)、消防車(chē)）

延伸活動(dòng)：這是一輛什么汽車(chē)？（坦克車(chē)）是不是在馬路上開(kāi)的汽車(chē)？還有哪些不是在馬路上開(kāi)的汽車(chē)？

幼兒將手中的玩具汽車(chē)按客車(chē)、貨車(chē)、特殊功用的車(chē)分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車(chē)場(chǎng)。

幼兒集體檢查停車(chē)場(chǎng)內(nèi)的汽車(chē)停對(duì)地方了嗎？

上學(xué)路上課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、能背書(shū)包靈活地、連續(xù)地側(cè)身鉆過(guò)50厘米高的障礙物，進(jìn)一步鞏固側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、萌發(fā)上小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每人一個(gè)小書(shū)包，包內(nèi)裝有不同重量的物品，并在包外做好重量的標(biāo)記。

2、拱形門(mén)、平衡木、輪胎。

活動(dòng)過(guò)程

1、熱身運(yùn)動(dòng)：組織幼兒選擇適當(dāng)重量的書(shū)包，做各種動(dòng)作，如走、跑、跳等。

2、請(qǐng)幼兒自由探索背書(shū)包側(cè)身鉆過(guò)拱形門(mén)的方法。

(1)出示拱形門(mén)，引導(dǎo)幼兒自由探索不同鉆法。

師：今天我們要背著書(shū)包鉆過(guò)拱形門(mén)，試試看，怎樣鉆可以不碰倒拱形門(mén)?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒交流并相互學(xué)習(xí)各種不同的鉆法。

背書(shū)包側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)對(duì)拱形門(mén)——側(cè)下蹲，蹲的時(shí)候要盡可能的低一些——單腿先過(guò)拱形門(mén)——低頭——深深地彎腰，不要讓書(shū)包碰到拱形門(mén)——屈膝，等重心完全移動(dòng)再站起來(lái)，身體不碰到拱形門(mén)。

3、以小組競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行游戲，提高側(cè)面鉆的動(dòng)作技能，提高幼兒遵守游戲規(guī)則。

(1)教師交待玩法：幼兒分成4組，站在起跑線上，游戲開(kāi)始時(shí)，排頭第一名幼兒連續(xù)鉆過(guò)三個(gè)“山洞”(拱形門(mén))，走過(guò)“獨(dú)木橋”(平衡木)，跳過(guò)“小石頭”(輪胎)，到達(dá)“學(xué)?！焙?，快跑回來(lái)拍第二個(gè)小朋友的手，游戲反復(fù)進(jìn)行，先完成的小組為勝。

(2)幼兒連貫練習(xí)1-2遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒鉆的時(shí)候避免出現(xiàn)手扶拱形門(mén)，背弓太高，不會(huì)低頭，上體過(guò)早抬起，顧頭不顧身，彎腰不彎腿等不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。

4、整理物品：引導(dǎo)幼兒將書(shū)包放到指定地方，并擺放整齊。

5、引導(dǎo)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)后活動(dòng)結(jié)束。

上學(xué)路上課件 篇9

《上學(xué)路上》教案

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本是小學(xué)一年級(jí)人教版道德與法治上冊(cè)第一單元第四，它緊緊圍繞第一單元我是小學(xué)生啦這一主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的上學(xué)路上的安全，了解不同的上學(xué)路線，不同的生活世界，進(jìn)而感受家人、學(xué)校、社會(huì)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，珍惜上學(xué)的機(jī)會(huì)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置相關(guān)的話題，幫助學(xué)生挖掘生活資源，提高安全意識(shí)，同時(shí)滲透感恩教育，通過(guò)觀察上學(xué)路上感人瞬間，懂得珍惜家人、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

二、教學(xué)目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上常見(jiàn)的不安全現(xiàn)象，知道注意安全，保護(hù)自己。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通信號(hào)，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守基本的交通規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上常見(jiàn)不安全現(xiàn)象，知道注意安全，保護(hù)自己。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生是剛剛走出幼兒園，踏入小學(xué)大門(mén)，不足一個(gè)月，由于學(xué)生年齡較小，好動(dòng)愛(ài)打鬧是他們的共同特點(diǎn)，對(duì)周?chē)h(huán)境也充滿了好奇心，另外由于學(xué)生年齡較小，堂注意力分散，不集中，但學(xué)生基本上能讀懂本上的圖意，獲取的信息也是零散的，不完整的，能基本上判斷上學(xué)路上錯(cuò)誤的現(xiàn)象和行為，但是說(shuō)不清圖中的意思，不能很好的表達(dá)。

大多數(shù)的學(xué)生在幼兒園時(shí)就已經(jīng)知道紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等；走路時(shí)走斑馬線等交通規(guī)則，這是平時(shí)家長(zhǎng)的安全意識(shí)和行為對(duì)學(xué)生的影響。

但是學(xué)生從幼兒園步入小學(xué)后，有成為一名遵守交通規(guī)則的優(yōu)秀小學(xué)生的意愿，能夠積極指出他人不安全的行為，希望自己能獨(dú)立面對(duì)上學(xué)路上的一些問(wèn)題，對(duì)于家人、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛(ài)感受不深，缺少表達(dá)感謝的機(jī)會(huì)。

所以在教學(xué)中藥根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)建構(gòu)，預(yù)設(shè)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

第一環(huán)節(jié)：激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)我們知道了上學(xué)的方式和上學(xué)的路線多種多樣，但是我們有一個(gè)共同的目標(biāo)：那就是平平安全上學(xué)，那這節(jié)我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《上學(xué)路上》。

、上學(xué)的方式：

2、注意些什么：

通過(guò)回憶上節(jié)的內(nèi)容，重溫上學(xué)的方式和路線多種多樣，但有一個(gè)共同的目標(biāo)：那就是平安。

第二環(huán)節(jié)：民主導(dǎo)學(xué)

一、這樣安全嗎？

、怎樣上學(xué)才安全？

分組討論（1、按照上學(xué)的方式；

2、你在上學(xué)的路上看到過(guò)哪些不安全的行為呢？）

四人小組交流

全班反饋交流

2、讓我們走進(jìn)安全小堂，看看你學(xué)到了什么？

老師把你們的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，我們一起來(lái)念一念：

過(guò)馬路，不要急，不追逐，不奔跑。

坐汽車(chē)，不打鬧，開(kāi)門(mén)時(shí)，前后看。

小河邊，不玩耍，坐車(chē)后，不放手。

護(hù)欄邊，不攀爬，施工地，繞路行。

上學(xué)路上要專心。

安全習(xí)慣要保持。

3、小結(jié)：是呀，安全行為要記牢，我們的小腦袋里要有個(gè)小警鐘時(shí)刻提醒自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，注意安全，這樣才能平平安安到校園。

二、交通信號(hào)我知道、在上學(xué)路上我們還會(huì)遇到一些提醒交通安全的信號(hào)，下面就請(qǐng)你來(lái)想一想，我們看到這些信號(hào)應(yīng)該怎么做呢？

2、你還認(rèn)識(shí)哪些交通信號(hào)呢？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)信號(hào)呢？

三、演一演：小交警，用交通信號(hào)指揮同學(xué)們安全上學(xué)。

、活動(dòng)要求。

2、我們來(lái)評(píng)一評(píng)：他們做的怎么樣？

3、你想不想也來(lái)當(dāng)小交警，那我們就像剛才一樣，四人小組練一練，演一演。

4、小結(jié)：同學(xué)們，我們不僅要認(rèn)識(shí)交通信號(hào)，還要遵守交通規(guī)則，這樣我們才能做懂安全講文明的小學(xué)生。

、邊走路邊看書(shū)很危險(xiǎn)。走路的時(shí)候千萬(wàn)不能看書(shū)或者東張西望，不專心走路很容易摔倒。

2、走路要走斑馬線，不在馬路中央走。容易被車(chē)輛撞到，很危險(xiǎn)。

3、走路的時(shí)候，不在馬路邊玩耍逗留，不在河邊玩耍，很危險(xiǎn)，不能太靠近河邊。

4、坐電動(dòng)車(chē)或自行車(chē)的同學(xué)也要把腳放在腳踏板上，不然就像圖中的小朋友很容易摔下來(lái)。、坐公交車(chē)的同學(xué)，不在車(chē)上打鬧，不要把頭、胳膊伸出窗外。

6、坐私家車(chē)的同學(xué)，在下車(chē)時(shí)，一定要看清前后有無(wú)行人或車(chē)輛通過(guò)。在沒(méi)有人的情況下再開(kāi)車(chē)門(mén)，不然會(huì)將后面來(lái)的行人碰傷。、汽車(chē)的喇叭聲：提醒我們小心避讓車(chē)輛。

2、紅綠燈：紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。

3、鐵路道口欄桿、紅燈標(biāo)志：欄桿放下關(guān)閉，紅燈亮起時(shí)，我們應(yīng)該站在線外等候，聽(tīng)從指揮，耐心等待。

4、機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道和非機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道。

、人行天橋

再現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生關(guān)注真實(shí)典型的安全問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分組討論，交流反饋，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的安全行為，在具體的情景中培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)，提高安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

學(xué)生在熟悉的環(huán)境場(chǎng)景中，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通信號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中再次感受了解到的基本的交通信號(hào)，激發(fā)學(xué)生遵守交通規(guī)則，努力成為一個(gè)懂安全講文明的小學(xué)生。

第三環(huán)節(jié)：檢測(cè)導(dǎo)結(jié)、同學(xué)們學(xué)了這節(jié)你有什么收獲？

2、知道上學(xué)路上哪些危險(xiǎn)不能做？

3、總結(jié)：這節(jié)我們發(fā)現(xiàn)了很多上學(xué)路上的安全隱患，經(jīng)過(guò)討論我們知道了正確的安全行為，還認(rèn)識(shí)了很多交通信號(hào)，懂得了遵守交通規(guī)則，只有這樣我們才能平平安安進(jìn)校園，快快樂(lè)樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)，才能成為懂安全講文明的小學(xué)生。

五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

分組討論，怎樣上學(xué)才安全，針對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行討論分析，讓學(xué)生提出若干現(xiàn)象和問(wèn)題

交通信號(hào)我知道，在上學(xué)路上我們還會(huì)遇到一些提醒交通安全的信號(hào)，下面就請(qǐng)你來(lái)想一想，我們看到這些信號(hào)應(yīng)該怎么做呢？

演一演

四人小組展開(kāi)交流討論，進(jìn)行全班交流

觀看下面的場(chǎng)景：

、汽車(chē)的喇叭聲：

2、紅綠燈：

3、鐵路道口欄桿、紅燈標(biāo)志：

4、機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道和非機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道。

、人行天橋

學(xué)生活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)小小交警員

再現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生關(guān)注真實(shí)典型的安全問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分組討論，交流反饋，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的安全行為，在具體的情景中培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)，提高安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

利用多媒體展示學(xué)校附近的交通情況，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境場(chǎng)景中，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通信號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生正確的掌握上學(xué)路上常見(jiàn)的不安全現(xiàn)象，知道上學(xué)路上注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，通過(guò)多媒體教學(xué)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通信號(hào)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則，進(jìn)而做到把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，導(dǎo)之以行，有效的落實(shí)程目標(biāo)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生安全素養(yǎng)。

最后即使反饋，鞏固提高，讓所有學(xué)生學(xué)有所得。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

學(xué)生姓名

表現(xiàn)摘錄

自評(píng)

互評(píng)

次數(shù)

得分

總分

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

上學(xué)路上

平安

快樂(lè)

溫暖

交通信號(hào)

上學(xué)路上課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己的上學(xué)路線及應(yīng)注意的相關(guān)問(wèn)題，如交通安全、要遵守的社會(huì)公德和自我管理等。

2、能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號(hào)形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線圖、并清楚地進(jìn)行講述。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪制兩張上學(xué)路線圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引出課題

提問(wèn)：1、你們都上哪所學(xué)校啊?

2、從家到學(xué)校都路過(guò)哪兒?

3、你們上學(xué)的路線一樣嗎?

二、分析上學(xué)路線圖，學(xué)習(xí)畫(huà)圖方法

1、出示一張上學(xué)路線圖。引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖上每一個(gè)地方運(yùn)用的標(biāo)志，與幼兒一起講述。

2、提出畫(huà)圖要求。

(1)畫(huà)路過(guò)的地方、建筑物時(shí)，不僅自己要知道這是哪兒。而且要設(shè)計(jì)一些標(biāo)志讓別人一看也知道這是哪兒。

(2)畫(huà)路線圖時(shí)要畫(huà)出路過(guò)的主要地方和建筑、而且這些地方要畫(huà)得大、清楚，標(biāo)志要明顯。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象還要注意什么?

4、出示另一張畫(huà)出了馬路和方向的路線圖。豐富幼兒畫(huà)圖經(jīng)驗(yàn)。

三、幼兒畫(huà)圖，教師巡視指導(dǎo)幫助

1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。

2、具體指導(dǎo)、提示個(gè)別幼兒標(biāo)志設(shè)計(jì)要清楚、明顯。

四、幼兒講述自己的上學(xué)路線圖

1、J、組之間講述，交流上學(xué)路線。

2、展示全體幼兒作品。請(qǐng)標(biāo)志設(shè)計(jì)清楚、畫(huà)法新穎的幼兒為全班幼兒講述。

五、幼兒討論上學(xué)路上應(yīng)注意的問(wèn)題

1、交通安全常識(shí)。

(1)上學(xué)過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么?

(2)坐車(chē)時(shí)如果沒(méi)看清楚坐錯(cuò)車(chē)了，怎么辦?

2、要遵守的公共道德。

有些小朋友上學(xué)要坐車(chē)，坐車(chē)時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么?(自覺(jué)刷卡或者投錢(qián);給需要幫助的人讓座;上下車(chē)要抓緊時(shí)間，不要讓車(chē)門(mén)給擠著。)

3、自我管理。

上學(xué)都是有時(shí)間限制的，所以大家在上學(xué)路上還要注意什么?

六、幼兒針對(duì)“上學(xué)”不懂的地方，向老師提問(wèn)

七、教師總結(jié)，送給幼兒美好的祝愿。

上學(xué)路上課件 篇11

一《上學(xué)路上》這個(gè)話題與學(xué)生的生活緊密相連，對(duì)學(xué)生每天的生活具有指導(dǎo)意義。于是，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要以活動(dòng)貫穿課堂，把生活引入課堂，使課堂成為生活化的課堂。創(chuàng)設(shè)了“幫助小明安全上學(xué)”的情景，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主合作過(guò)程中獲取知識(shí)。在活動(dòng)中，努力增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)編能力，培養(yǎng)了合作意識(shí)和助人精神。

二 學(xué)生分析

剛?cè)雽W(xué)的孩子剛接觸到緊張而有序的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于學(xué)校的一日常規(guī)還不是非常的了解，對(duì)于自己參與學(xué)習(xí)的目的也不十分明確。然而枯燥無(wú)味的說(shuō)教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學(xué)習(xí)生活，在活動(dòng)中了解常規(guī)，才能使他們?cè)诓恢挥X(jué)中融入到正常有序的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。

三 教學(xué)目標(biāo)

1 知道在上學(xué)路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。

2 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

3 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)主動(dòng)幫助他人的品質(zhì)

四 教學(xué)重難點(diǎn)

1 形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。

2 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。

五 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生： 調(diào)查和了解自己和周?chē)耐瑢W(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法并觀察交通標(biāo)志和設(shè)施，了解有關(guān)交通規(guī)則。

教師：制作“幫助小明安全上學(xué)”的課件。

五 教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：真情求助，激發(fā)興趣

師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽，她有一件事求我?guī)兔Α?/p>

(出示課件：小明的媽媽)

(小明的媽媽：今天，我沒(méi)時(shí)間送小明上學(xué)，只好讓他一個(gè)人去上學(xué)?？墒俏倚睦镆恢焙脫?dān)心，小明能平安、準(zhǔn)時(shí)地來(lái)到學(xué)校嗎?)

師：你們?cè)敢鈳托∶靼踩竭_(dá)學(xué)校，讓他媽媽放心嗎?

那么請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下小明一路上要經(jīng)過(guò)的地方，想想媽媽在擔(dān)心什么。

活動(dòng)二：觀察發(fā)現(xiàn)，感知危險(xiǎn)

(出示課件：小明的上學(xué)路線)學(xué)生仔細(xì)觀看。

師：觀察到了嗎?小明媽媽擔(dān)心什么?

生：圍繞媽媽擔(dān)心小明過(guò)馬路被車(chē)撞，爬橋欄桿掉到河里來(lái)談。

師：媽媽的擔(dān)心不是沒(méi)有道理的，請(qǐng)看一段錄像。(課件：兩起交通事故)是什么原因造成了這兩起交通事故呢?

生：圍繞未看紅綠燈就過(guò)馬路，不走天橋翻欄桿被車(chē)撞了來(lái)談。

師：看來(lái)為了不讓媽媽操心，上學(xué)路上我們一定要注意交通安全。

活動(dòng)三：互幫互助，學(xué)會(huì)避開(kāi)危險(xiǎn)

師：其實(shí)你們的家長(zhǎng)也和小明的媽媽一樣擔(dān)心你們上學(xué)路上的安全。經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)有的是走路上學(xué)，有的是乘車(chē)上學(xué)，有的是家長(zhǎng)騎車(chē)或開(kāi)車(chē)送來(lái)的。下面我們就分步行組、乘車(chē)組、家長(zhǎng)接送組，想想好辦法來(lái)保證上學(xué)路上的安全吧!

學(xué)生分成三組開(kāi)展討論

上學(xué)路上課件 篇12

《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第５課上學(xué)路上教案 本課教學(xué)目標(biāo)：

１．通過(guò)畫(huà)上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感。

２．知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄?，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。3． 掌握一些基本的交通規(guī)則。

一、課前準(zhǔn)備 １．教師（１）多媒體課件（２）實(shí)物投影儀（３）道具：人行橫道（４）交通安全棋（40份）２．學(xué)生

（１）每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。

（２）調(diào)查和了解自己和周?chē)瑢W(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）以游戲?qū)?，激發(fā)興趣

１．今天，老師給大家?guī)?lái)一副關(guān)于上學(xué)路上的棋，（課件出示課題：５，上學(xué)路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應(yīng)該怎樣下？想想這些問(wèn)題。（課件出示：（１），哪些地方要進(jìn)？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？）２．學(xué)生觀察。３．學(xué)生交流。

４．你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？ ５．學(xué)生評(píng)述這些行為。

６．教師小結(jié)：對(duì)，不遵守交通規(guī)則會(huì)威脅我們的人身安全，在路上玩會(huì)讓我們遲到，而小攤上的零食不衛(wèi)生，吃了會(huì)生病。小朋友們，在我們平時(shí)的上學(xué)路上會(huì)遇到更多的事情，那么你又該怎么對(duì)待呢？

（游戲是小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以游戲開(kāi)頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。）

（二）與生活聯(lián)系，深化感悟 １． 說(shuō)一說(shuō)

（１）在我們的上學(xué)路上，你還見(jiàn)過(guò)哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?？這樣做有什么后果？（２）學(xué)生回答 ２． 勸一勸

（１）（課件出示三組圖片：路上玩耍、買(mǎi)零食、不遵守交通規(guī)則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。（２）學(xué)生練習(xí)（３）學(xué)生發(fā)言 ３． 畫(huà)一畫(huà)

（１）我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？能畫(huà)下來(lái)嗎？你們可以照?qǐng)D樣畫(huà)，也可以按照自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，如果你們覺(jué)得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。（２）學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，教師巡視幫助。

（３）小組之間說(shuō)一說(shuō)（要求：１，說(shuō)清路線，２，在經(jīng)過(guò)那些地方時(shí)要注意些什么。）。（４）各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說(shuō)。４． 看一看

教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。（注：這些岔道都沒(méi)有設(shè)置紅綠燈。）５． 演一演

讓學(xué)生演練如何過(guò)馬路。

（１）先指名說(shuō)一說(shuō)。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。（２）布置道具（人行橫道），指名表演。（２－３名）６．議一議

在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。（１）分小組討論。

（２）小組推薦一位同學(xué)交流。（３）教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。７．學(xué)一學(xué)

（１）課件出示交通安全兒歌： 小朋友，聽(tīng)我講：

馬路不是游戲場(chǎng)，走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。前后左右注意看，人來(lái)車(chē)往莫慌張。小朋友，要知道：

走路不能看書(shū)報(bào)，不追、不玩、不打鬧，車(chē)前車(chē)后莫亂跑。交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。（２）學(xué)生學(xué)唱兒歌。

（品德課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，才能喚起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，收到較好的教育效果。因?yàn)檗r(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進(jìn)行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學(xué)生生活中的場(chǎng)景對(duì)其進(jìn)行教育，說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫(huà)一畫(huà)、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生活中學(xué)”，在“做中學(xué)”，相信不光對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用，也會(huì)對(duì)學(xué)生的生活有所幫助。）

（三）、以游戲結(jié)束，鞏固升華 １，學(xué)生下棋。（可以進(jìn)行自由組合）２．下完后，談一談感想。

（此時(shí)進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學(xué)”，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會(huì)到平安、及時(shí)到校的注意點(diǎn)，使知識(shí)得以鞏固和升華。）

（四）布置作業(yè)

（課件出示）小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。

（放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點(diǎn)基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動(dòng)腦又動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐性與趣味性，應(yīng)該是小朋友所喜聞樂(lè)見(jiàn)的作業(yè)形式。）

三、課件制作和使用的設(shè)想 １．課件出示課題：５，上學(xué)路上 ２．課件出示棋譜

３．在棋譜旁出示這三個(gè)問(wèn)題：（１），哪些地方要進(jìn)？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？

４．學(xué)生回答完一個(gè)問(wèn)題后，教師點(diǎn)擊，棋譜上相應(yīng)的區(qū)域便會(huì)有不同的底色。（分別是紅、黃、藍(lán)）

５．課件出示三組圖片：路上玩耍、買(mǎi)零食、不遵守交通規(guī)則（每組有３－４張圖。在路上玩耍：在商場(chǎng)門(mén)口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動(dòng)物，邊走邊玩溜溜球等；買(mǎi)零食：到小攤上或店里買(mǎi)；不遵守交通規(guī)則：走在機(jī)動(dòng)車(chē)道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車(chē)輛等）

６． 課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象）新課標(biāo)第一網(wǎng) ７．課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽(tīng)我講：

馬路不是游戲場(chǎng)，走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。前后左右注意看，人來(lái)車(chē)往莫慌張。小朋友，要知道：

走路不能看書(shū)報(bào)，不追、不玩、不打鬧，車(chē)前車(chē)后莫亂跑。交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。

８．課件出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

１．考慮到農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容，我有了一定的取舍，同時(shí)，由于我將本課設(shè)計(jì)成了一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——下棋，為了保證教學(xué)的整體性，切實(shí)做到在“玩中學(xué)”，我將本課的教學(xué)時(shí)間設(shè)為一課時(shí)，因而，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)節(jié)奏的把握。應(yīng)注意評(píng)價(jià)語(yǔ)、評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭(zhēng)取教學(xué)無(wú)死角。２．由于是一年級(jí)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力較差，所以在學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫(huà)一畫(huà)、看一看、演一演等活動(dòng)中，教師要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，并適時(shí)給予引導(dǎo)，同時(shí)，還要善于誘導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)與指點(diǎn)，形成一種良好的團(tuán)結(jié)合作氛圍。教學(xué)總評(píng)：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這就是說(shuō)，品德與生活課要立足于學(xué)生的生活，立足于學(xué)生的活動(dòng)，立足于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于剛剛升入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，品德課更是要密切聯(lián)系生活，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體味到快樂(lè)。本節(jié)課的教學(xué)便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情，在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景中，喚起了學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生的認(rèn)知，而在說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫(huà)一畫(huà)、看一看、演一演、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個(gè)整體活動(dòng)——下棋中，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而課后作業(yè)也體現(xiàn)了實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)，能為小朋友所接受，使知識(shí)得以鞏固。相信本堂課能使學(xué)生學(xué)有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

上學(xué)路上 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)畫(huà)上學(xué)路線和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)識(shí)記常見(jiàn)的交通和安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。教具學(xué)具

錄像片段（在商場(chǎng)門(mén)口玩，買(mǎi)零食吃等）

簡(jiǎn)單的本地區(qū)示意圖（主要突出學(xué)校、主要干道等）第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)

1、談話：你每天是怎樣到學(xué)校的？

2、出示三幅到校方式特寫(xiě)圖

二、議一議

1、看錄像，他們做得好嗎？為什么？

2、聯(lián)系實(shí)際，在上學(xué)、放學(xué)途中還有哪些不安全的事？ 在路上玩會(huì)有什么后果？

3、分組討論、交流意見(jiàn)

4、總結(jié)：

遲到會(huì)影響上課的情緒，吃零食不衛(wèi)生，有時(shí)會(huì)生病。

三、畫(huà)一畫(huà)

1、交流家到學(xué)校的路線，注意說(shuō)話有條理。

2、按自己喜歡的方式畫(huà)出家到學(xué)校的路線。

四、評(píng)一評(píng)

1、用你們的筆在線路圖上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)觀察得仔細(xì)？在圖上畫(huà)得清楚？

2、分四個(gè)小組，相互交流畫(huà)的路線圖。

3、推選組內(nèi)好的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)展示。

五、貼一貼

1、在彩紙上寫(xiě)上名字，小紙片代表你們的家。

2、從家到校的路線，出示示意圖：上北、下南、左西、右東。

3、將準(zhǔn)備好的彩紙貼到圖上來(lái)。第二課時(shí)

一、議一議

1、出示課件（小熊和小猴的故事）

2、小熊和小猴做得怎樣，違反了哪些交通規(guī)則？

3、和小猴、小熊說(shuō)說(shuō)話。

二、認(rèn)一認(rèn)

1、課前老師布置，你們注意有哪些交通標(biāo)志，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

2、出示課件（交通標(biāo)志圖）

3、每人發(fā)一個(gè)標(biāo)志牌，老師說(shuō)出一個(gè)標(biāo)志，學(xué)生舉手，看誰(shuí)反映快。

三、演一演

1、上學(xué)路上，交警指揮交通，所有人都聽(tīng)從他，真威風(fēng)，你們想當(dāng)小交警嗎？

2、選幾名同學(xué)聽(tīng)老師口令，模擬交通指揮。

3、分組表演，每組選一個(gè)小交警，其他小組成員聽(tīng)從小交警的指揮，示范指揮馬路。

四、玩一玩

1、交通安全棋：

看圖意，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么情況下前進(jìn)，什么情況下后退？

2、拿出擲子玩下棋。

3、玩過(guò)后，談感想。

教材分析：

該內(nèi)容是一年級(jí)上學(xué)期品德與生活第二單元《快樂(lè)每一天中》的第一課?！犊鞓?lè)每一天》分為四個(gè)版塊；《上學(xué)路上》、《盼盼遲到了》、《學(xué)習(xí)真有趣》和《下課了放學(xué)了》。首先從一天的早晨入手，讓學(xué)生知道在上學(xué)的路上要注意什么、該怎么做，再分別從作息時(shí)間、學(xué)習(xí)生活和放學(xué)后等方面生動(dòng)地展現(xiàn)在一年級(jí)的 ^新學(xué)生面前，讓他們逐漸熟悉并融入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

1、該教材的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生對(duì)于生活的體驗(yàn)、感悟，以此促進(jìn)學(xué)生品德的養(yǎng)成。

2、該教材呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)兒童的世界，是一個(gè)和他們的衣食住行息息相關(guān)的生活畫(huà)卷，其所選擇的內(nèi)容都能正確引導(dǎo)孩子，主動(dòng)建構(gòu)人生觀、世界觀，幫助他們正確地、客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，快樂(lè)地生活。

學(xué)生分析：

1、該教材的對(duì)象是一年級(jí)的^新學(xué)生，對(duì)于小學(xué)的學(xué)校生活還比較陌生，有很多的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。

2、在他們平時(shí)的生活中，從家長(zhǎng)那里也知道了一些基本的交通規(guī)則，但在遵守規(guī)則方面做得并不好，安全意識(shí)有待加強(qiáng)。

3、學(xué)生都比較喜歡下棋，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)主題：

基于以上對(duì)教材、學(xué)生的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，將《上學(xué)路上》這節(jié)課設(shè)計(jì)成一節(jié)活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步建立遵守規(guī)則的概念，讓學(xué)生知道生活都離不開(kāi)規(guī)則。endrikfelipe.com

2、初步樹(shù)立安全意識(shí)，讓學(xué)生知道自己平時(shí)在路上應(yīng)該做什么，不該做什么。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、反思、交流、表達(dá)等多方面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課前做好骰子

2、師準(zhǔn)備一段動(dòng)畫(huà)片

活動(dòng)過(guò)程：

一、師：同學(xué)們，你們愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？

生：愛(ài)看！

師：那我們今天就一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片吧！

一個(gè)十字路口的紅綠燈忽然壞了，許多車(chē)輛都差一點(diǎn)撞到了一起。藍(lán)貓趕快找來(lái)了警察。一會(huì)兒警察叔叔把紅綠燈修好了，此時(shí)一切又恢復(fù)了正常變得井井有條了。

（由深受學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，馬上就吸引了孩子們的眼球。）

二、師生討論

師：同學(xué)們，看了剛才的動(dòng)畫(huà)片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：紅綠燈壞了就會(huì)引起許多車(chē)禍。

師：你能發(fā)現(xiàn)紅綠燈的重要性真不簡(jiǎn)單！

生：如果紅綠燈壞了就要找警察叔叔來(lái)修理。

師：你真聰明，觀察得很仔細(xì)！

生：所有的車(chē)都要聽(tīng)紅綠燈的指揮。

師：你真愛(ài)動(dòng)腦筋，知道人人都要聽(tīng)從指揮，都要遵守交通規(guī)則！

（通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的回憶，引起學(xué)生的思考，以此揭示本課的主題。）

三、小組活動(dòng)

師：那我們就來(lái)探討一下你們?cè)谏蠈W(xué)的路上應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則、怎樣注意安全。這就是我們今天要上的一課————《上學(xué)路上》。板書(shū)課題。

師：同學(xué)們每個(gè)人都住在不同的地方，我們大家都很想知道你們是怎樣到校的。你們想把自己經(jīng)過(guò)的地方都畫(huà)下來(lái)嗎？

生：想！

師：好，那就請(qǐng)你們把它畫(huà)在自己書(shū)上的圓圈里。畫(huà)好以后，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣到達(dá)學(xué)校的，以及自己有哪些行為是對(duì)的、哪些行為是不應(yīng)該的。

（學(xué)生很樂(lè)意畫(huà)畫(huà)，所以小組活動(dòng)的積極性很高，師參與每個(gè)小組的活動(dòng)中做好引導(dǎo)工作。）

師：下面就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些行為是不應(yīng)該的？

生：在路上貪玩閑逛。

生：在路上邊走邊玩，追趕瘋打。

生：在路上追趕汽車(chē)。

生：在路上不靠邊走。

┄┄

師一一板書(shū)。

（每個(gè)小組的學(xué)生都紛紛把他們討論的結(jié)果展示出來(lái)，發(fā)言很踴躍。）

師：你們總結(jié)了這么多的不應(yīng)該做得行為，證明每個(gè)小組都出色地完成了任務(wù)！

四、師：現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，一起來(lái)玩交通安全棋。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)上的棋盤(pán)拿出自己準(zhǔn)備好的骰子，分小組來(lái)比一比誰(shuí)先平安到家！

（此時(shí)學(xué)生們的興趣高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。師參與到學(xué)生的活動(dòng)中，做好協(xié)調(diào)工作以免秩序混亂，并給每個(gè)小組中最先到達(dá)的學(xué)生發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)品。）

五、活動(dòng)總結(jié)

師：同學(xué)們剛才玩過(guò)了交通安全棋之后，能告訴我除了你們已經(jīng)說(shuō)過(guò)的行為外，還有哪些行為是不應(yīng)該的呢？

生：橫穿馬路。

生：走路不看紅綠燈。

生：過(guò)馬路不走人行橫道。

生：走路時(shí)看書(shū)。

生：坐車(chē)時(shí)把頭、胳膊伸出窗外。

┄┄

師一一板書(shū)。

（讓學(xué)生再現(xiàn)剛才做過(guò)的游戲活動(dòng)并做出總結(jié)，了解他們對(duì)本課的理解及內(nèi)化程度。）

師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我相信以后同學(xué)們會(huì)更加注意安全、自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每一天的！

教學(xué)后記：

一、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需要是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的支點(diǎn)

課堂教學(xué)的著力點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)在與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程能否很好的與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)銜接起來(lái)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)需要。重視了學(xué)生作為個(gè)體生活和社會(huì)生活的價(jià)值需要，通過(guò)學(xué)生生活中相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把學(xué)生的生活作為一種資源引入課堂。這樣基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需要的課堂教學(xué)就真正成為引導(dǎo)學(xué)生從已知走向未知的橋梁，教師也就真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者、組織者、引導(dǎo)者。

二、提倡學(xué)生自主探究、自我發(fā)展、自主建構(gòu)

新課程真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，活動(dòng)是學(xué)生成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體的必經(jīng)途徑。學(xué)生的發(fā)展是整體的，小學(xué)生情感的豐富、良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展依賴于在活動(dòng)中的親身體驗(yàn)，是在與外部環(huán)境的相互作用中逐步內(nèi)化的。這節(jié)課上，我們以活動(dòng)的形式組織教學(xué)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究、發(fā)現(xiàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、交流、表達(dá)等多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。引導(dǎo)兒童在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)是這節(jié)課受到兒童喜愛(ài)的原因。學(xué)生畫(huà)畫(huà)、游戲、討論……忙得不亦樂(lè)乎。使學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)不斷豐富，思考不斷深入，認(rèn)識(shí)逐步加深，這樣課堂教學(xué)的終點(diǎn)就延伸到學(xué)生的生活中，為他的終身發(fā)展服務(wù)。

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