個人教學工作總結(收藏8篇)

教學工作總結。

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個人教學工作總結【篇1】

一、理順校院兩級管理關系

進一步規(guī)范各項教務工作流程，提升管理水平、服務質(zhì)量，切實做實做好各項常規(guī)事務工作。

二、強化課程建設質(zhì)量

以制訂人才培養(yǎng)方案為契機，對實踐課程學時做明確規(guī)定，加強和落實實踐教學工作，努力構建科學合理的課程體系。

三、推進教學改革，提高教學水平

積極推動課程思政工作開展，充分發(fā)揮思政課程的價值引領和示范作用；調(diào)整理論教學與實訓環(huán)節(jié)教學的比例，開展與實踐接軌的教學模式；建立精品開放課程平臺，逐步推進網(wǎng)絡課和翻轉(zhuǎn)課堂模式教學，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、加強質(zhì)量監(jiān)控，完善教學評價體系

繼續(xù)推行“四查兩聽”制度，即通過檢查教師教學日歷，進行期中教學檢查、到課率抽查、問卷調(diào)查四個途徑檢驗教學效果；加強教學督導制度和掛牌聽課制度，對青年教師及外聘教師不定期的聽課；堅持開展學期初教學秩序和學期末試卷專項檢查活動。

五、加強學業(yè)警示教育工作，提升學籍管理水平

建立學業(yè)警示制度，對成績不合格及曠課次數(shù)達上限的學生給予學業(yè)警示，并根據(jù)學生實際情況，進行學業(yè)幫扶。

下一步，擬制訂全日制教學工作評價方案，構建科學的教學質(zhì)量評價指標體系，充分發(fā)揮其引領、評估作用；繼續(xù)加強實踐實習環(huán)節(jié)，繼續(xù)優(yōu)化課程結構，提高實踐課時的比例；推動開展與行業(yè)企業(yè)合作的教學模式；開展優(yōu)質(zhì)課程評選；繼續(xù)完善學籍管理相關規(guī)定。

時光飛逝，這學期的教學工作即將結束，在學校領導和各位老師的大力支持下，基本能力教學工作基本順利完成?；叵脒@一學期的基本能力教學過程，獲得不少知識和教學經(jīng)驗的同時，也感到教學過程中有些需要改進的地方?，F(xiàn)從以下幾個方面談一下自我感受。

一、收獲方面：

1、教學方面：

通過集體備課、聽課及評課等方式，使課堂教學比以前有不小的提高，例如講評課，以前在講評課上只是把題目所涉及到的知識給學生講完，基本上就算講評結束，在今年的講評課上，充分發(fā)揮“小先生隊”的作用，先讓學生進行小組討論，然后讓組長代表這個組發(fā)表看法，教師再進行歸納總結，讓同學們清楚的認識自己在哪方面不足，并進行改正。

2、團隊方面：

沒有一個好的團隊不可能取得好的成績。我們高三基本能力備課組是一個團結、務實、探索、進取的團隊，是一個不斷成長的團隊。我能在這個集體中學習到不同方面的知識并能發(fā)揮自我的一點能量感到自豪。

3、成績方面：

4、與學生交流方面：yjs21.com

基本能力雖然是個小科，但是也應和同學們加強交流，和同學們交流一方面能加深與同學們的關系，另一方面也能對自己的教課情況進行了解，對教課方式能及時調(diào)整，使課堂效率更高。

二、缺點與不足

1、在學生管理方面：

這學期和去年相比，學生管理沒有多大改進，主要是在學案和作業(yè)的落實上，有些學生在思想上不夠重視，行動上就比較拖拉，在完成學案和作業(yè)的質(zhì)量上存在問題，有時為了趕進度，學生完不成，也不等了就這樣過去了，這樣有些知識掌握不牢，造成失分。下一步要根據(jù)學生的實際情況及教學計劃，在設計學案和作業(yè)時加強注意質(zhì)和量，能在課上完成的決不拖到課下，并加強落實于懲罰制度，使課堂學習更有效。另外，錯題要監(jiān)督學生整理好，并不定期抽查。

2、自身方面：

基本能力教學對老師素質(zhì)要求一年比一年高，為了適應教學的需要，我在教學方法、知識儲備、與同學們交流能力等方面需要進一步提高加強對考試大綱的研究，多聽課、多學習、多搜集、多和同事探討研究，提高自身能力。

總之，在今后的教學中我會把好的方面繼續(xù)堅持下去，把需要改進的地方加以改善，爭取把基本能力教學做的更好，在高考中取得輝煌的成績！

個人教學工作總結【篇2】

轉(zhuǎn)眼間,一個學期已經(jīng)結束。這個學期的教學工作,我依然以課堂教學為主陣地,圍繞英語歌謠這個課題中心,致力于激發(fā)學生英語學習興趣,促使其良好的英語學習習慣養(yǎng)成與元學習能力的提高。所開展的工作主要有:

1. 英語歌謠的探索研究與實踐。

2. 學生英語學習習慣與元學習能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)將本學期的教學工作總結回顧如下。

一、回顧

這個學期工作任務進行了調(diào)整,擔任六年級、三年級兩個年級的教學,四五年級由實習老師擔任。同時,我還兼任五年級綜合實踐活動課程,每周兩節(jié)課。六年級一節(jié)校本課程。征求學校同意,我以綜合實踐活動、校本課程為載體,試圖開展英語繪本閱讀,進行英語歌謠課程探索。

(一)英語歌謠的探索研究與實踐

1. 繪本

由于本學期工作任務的調(diào)整,我將英語歌謠的研究焦點集中在英語繪本上。計劃

以英語繪本課程為研究載體,在教學目的、教學原則、教學內(nèi)容、教學過程、教學模式、教學環(huán)境、教學方法等教學論范疇中系統(tǒng)貫穿“元學習”思想,引導學生學會學習、學會思考,學會創(chuàng)造性學習,更有效學習。

英語繪本是集圖畫、英語文字(多以簡短、朗朗上口類似歌謠的韻文為主)為一體的故事書。英語繪本多由享有盛譽的世界頂尖級的兒童畫作家繪圖,有的既繪圖又撰文。一本繪本往往就是一個優(yōu)美的故事。這些繪本故事充滿著神奇的想象力,以兒童的視角,講述著一個個美妙雋永的故事。本學期,我一共選擇了六個英語原版繪本,它們分別是:

《The very hungry snake》

《The very hungry caterpillar》

《It’s okay to be different》

《The runaway bunny》

《There’s a alligator under my bed》

《Where’s my share》

如何在眾多的英語繪本中選取適合學生的繪本材料?我的選取原則主要基于兩點:一是適合孩子年齡特點、通俗易懂;二是特別經(jīng)典,經(jīng)過時間檢驗并享譽盛名的。繪本選取后,我便開始在五六年級的綜合實踐活動、校本課程中實踐。通過一個學期斷斷續(xù)續(xù)的探索,我基本形成了屬于自己的英語繪本課程的操作模式。簡單而言,這個模式有著以下幾個程序:

1)繪本材料的選取。繪本材料目前基本來自網(wǎng)絡,以原版繪本為主,通過下載電子版,并制作成PPT。

2)資料的準備。除了制作PPT外(PPT中除了完整呈現(xiàn)繪本故事圖片,還應突出英語文字,必要時要附上中文),還要為孩子們?nèi)耸譁蕚湟环菸淖指?并事先根據(jù)繪本故事內(nèi)容擬定一些練習題目,題目的設置基本考慮有二,一是閱讀能力及相關技巧的訓練;一是故事的領悟與創(chuàng)造發(fā)揮。主要目的是檢測孩子們對于故事的理解程度,同時培養(yǎng)孩子理解運用語言的能力,并開啟其想象和創(chuàng)造之心門。

3)故事呈現(xiàn)、講述。運用饒有趣味的形式,如圖文互現(xiàn)、啟發(fā)猜想、設置懸念等,引導孩子們在輕松有趣的氛圍中感知、領悟、發(fā)現(xiàn)、收獲。

以繪本《The very hungry snake》的課堂流程為例:

A 故事呈現(xiàn)

PPT以一幅幅圖配文的形式呈現(xiàn)故事,學生在看故事、讀故事、猜故事中初步感受。此處利用文本特點,運用提問、對話、猜測等多種形式進行趣味“悅讀”,領悟文本的獨特與奇妙。

如此課,小蛇每天吃的東西可以設置懸念,引導猜測。同時,教師夸張的語言和表情,能起到相得益彰的渲染作用。不必理會學生發(fā)出夸張的驚訝之聲,那正是文本所蘊含的獨特魅力的體現(xiàn)。

B 自讀故事

發(fā)放文本資料,脫離圖片引導,回到英文文本,自讀故事。

C 自述故事

再現(xiàn)故事圖片,借助文本的牽引,自述故事。由圖及文,提高要求,并加深印象。

脫離圖片及文本,復述故事。引導學生體會并把握故事的結構特點。

D 續(xù)寫故事

2、英語歌謠

教學課題工作總結由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處教學課題工作總結nbsp; 英語歌謠(歌曲及歌謠chant)主要以三年級為主。后半學期我在三年級兩個班的英語課堂增設了一個活動項目,即三分鐘英語歌謠表演。歌謠主要以教材的內(nèi)容為主,個別孩子將劍橋英語學習班所學的內(nèi)容也進行了展示。孩子們興趣很濃。在練習、表演、展示的過程中,不但復習了所學的知識,而且鍛煉了膽量,感受到了運用英語的樂趣。

由于初次開展這樣的活動,最初孩子們很興奮。然而兩個班(三年級有兩個班)的表現(xiàn)截然不同。一班孩子參與度很高,但明顯準備不足,屬于盲目參與,且毫無秩序;二班體校的孩子略顯膽小,但看得出很感興趣,渴望參與。于是,在一班,我口頭制定了一些規(guī)范,比如約定好表演的時間,每次全班不超過三分鐘,前兩分鐘由沒有表演過的同學表演,后一分鐘交給已經(jīng)表演過的同學。同學表演的時候,要求注意傾聽。一人表演,另一人可站在旁邊準備。但只準一人或一組,以免造成無序的局面。表演完畢,引導孩子說完“Thank you”再上位,其他同學應報以掌聲。所有同學表演完畢后,針對同學的表演進行簡單評價。二班亦如是。但二班更傾向于鼓勵、肯定,以激發(fā)孩子的自信心。

同時,我還在網(wǎng)上搜集了一些趣味英語歌謠表演的視頻,以開闊學生的視野,提供多樣的表演形式,還可以學習一些新的歌謠。經(jīng)過一段時間,學生在課堂上表演英語已經(jīng)由原來的羞澀、靦腆、放不開到自然、大方,有的還想了很多點子,如邀請伙伴、改變表演的形式,使自己的表演有創(chuàng)意。當全班人均上臺兩次后,課前三分鐘英語歌謠表演進入了瓶頸狀態(tài)。學生本來掌握的英語歌謠數(shù)量有限,表演來表演去就是那幾首歌謠、歌曲,已經(jīng)很難有新意。于是,我隨即宣布,將開展班級英語歌謠比賽。孩子們歡呼雀躍。經(jīng)過兩個星期的準備期,英語歌謠比賽正式開始。

雖然時間有限,條件有限。但我盡可能地進行籌備,希望辦一個像模像樣的英語歌謠比賽?；I備工作主要在以下幾個方面:一是動員,激發(fā)孩子們的參與激情;二是明確比賽要求,一人或多人表演,內(nèi)容歌謠和歌曲,自己準備道具等;三是安排好主持人,在自愿的基礎上,擇優(yōu)錄取;四是確定比賽程序,先是報名,再抽簽確定出場順序;五是比賽之前會場的布置。我選取了教師活動室做比賽場地,還發(fā)動孩子們從家里帶來窗花,把黑板布置一新。我還自備了相機,把孩子們的表演一一攝下。

比賽進行得非常順利。每個孩子都有參與,有些孩子的表演堪稱精彩!看得出,孩子們都很期待下一次的英語歌謠比賽。這也為下個學期的英語歌謠拓展與學習打下了非常好的基礎。

(二)學生英語學習習慣與元學習能力的培養(yǎng)

學習習慣主要是傾聽習慣、堅持聽讀英語習慣與作業(yè)習慣。傾聽習慣除了一如既往地強調(diào)外,還特別針對個別習慣較差的同學予以及時關注提醒。對于全班而言,一是營造靜心的氛圍,比如上課前播放寧靜舒緩的音樂。一是講清要求,明確規(guī)定。如聽力練習時,插嘴的同學以扣分作為懲罰,讓孩子體會到不注意傾聽、不尊重他人的后果。

英語聽讀習慣除了平時強調(diào)外,在期初,以“給家長的一封信”的形式,向家長說明平時在家聽讀的重要性,取得家長的支持。每個孩子英語書的最前面,貼有一張“英語聽讀情況表”,設有自評、互評、家長評、老師評等欄目,將每單元的聽讀情況以星星的形式進行登記。并承諾孩子期末進行統(tǒng)計,老師會將聽讀情況反饋給家長。

由于不再任教全校四個年級的英語,作業(yè)的負擔減少了很多。面對兩個年級的孩子,除了極個別習慣較差的,絕大部分都能做到按時按質(zhì)按量完成作業(yè)。極個別的違法要求的,我也能抽出時間進行了解,并針對具體情況具體對待。有的是偶爾的忘記,或是交錯作業(yè)本,一般將作業(yè)補上就可。有的是家庭教育導致的問題,則隨時將情況反饋給家長,向家長申明重要性,盡可能取得家長的配合。無法取得家長配合的情況下,只能自己抽時間進行個別教育和輔導。

關于元學習能力的培養(yǎng),這個學期主要針對元學習能力中的“自我評價”“自我管理”能力進行實踐探索。所做的簡要列舉如下:

1. 作業(yè)的預習項目,要求孩子寫出預習后不懂的地方。

2. 每一次檢測后,引導孩子找出自己的不足,并寫出一句話:我要努力的地方( )。

高年級則需要填寫《self-assesment》(自我評價表),并書寫《我的反思》。

3. 引導孩子學會制定學習目標。如六年級的英語畢業(yè)考試,每個學生將自己要達到的目標寫在紙上,投入老師事先準備好的箱子中。老師承諾考試結束后,會根據(jù)目標一一對照,并表彰目標實現(xiàn)的同學。事實證明,六年級孩子完全能領會老師的意圖,并實實在在地將目標內(nèi)化為行動。整體而言,最后的考試情況比較理想,絕大部分同學的目標都得以實現(xiàn)。班級合格率為100%,優(yōu)秀率68.1%。

4. 平時的學習、考試等,給予孩子自我評價的機會。如英語聽讀情況表、綜合實踐活動課程的考察等。

二、反思及展望

繪本課程的探索方面:

1. 經(jīng)過一個學習的實踐,我發(fā)現(xiàn)并不是每一個繪本都可以讓孩子們模仿著創(chuàng)作的,繪本之所以深受人們歡迎,是因為它神奇的想象力和可貴的兒童立場,以及貫穿其中的至真、至善、至美的追求。而某種程度上,“真、善、美”只可欣賞,只可如陽光雨露一樣慢慢滋潤心田,機械的模仿只會將繪本所蘊含的豐富蘊藏簡單化、格式化,從而在無形之中削弱繪本的無窮魅力,降低趣味,這樣的結果,只會讓孩子遠離繪本。

2. 困惑于繪本故事的教學僅止于故事的介紹和閱讀,不能體現(xiàn)英語學科特點,更沒有專門而系統(tǒng)的研究目的,雖是一直標榜“元學習能力”的培養(yǎng),可這一目的卻是形同虛設,一直沒有落實到某一個具體的“點”。下個學期,我將在搜集大量的英語歌謠、繪本等優(yōu)秀資源的基礎上,把不同內(nèi)容不同表現(xiàn)形式但主題相同或相近的材料集中起來,經(jīng)由介紹——欣賞——表現(xiàn)的方式,以“主題”的探究形式,融英語歌謠、繪本、詩歌、歌曲等多種表現(xiàn)形式為一體,既讓孩

教學課題工作總結由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處教學課題工作總結子們在英語語言的不同表現(xiàn)形式中領略英語語言的美,也在諸如“愿望”“母愛”“友情”等主題中感受濃濃人文精神的熏陶。英語語言知識與技能的培養(yǎng),則自然滲透其中,在不斷強化練習獲得無形的提高。

3. 致力于構建一種理想的教學共同體,即師生圍繞偉大事物的魅力,在追求真善美的過程中翩躚起舞。作為教師,不再是純粹的傳授死的知識和技能的教書匠。最好教師能 感覺到自己不是在“教”,而是和孩子們一起,體會繪本所營造的奇妙意境,享受課堂這一刻。

英語歌謠方面:

繪本課程只能利用校本課程的形式開展。英語歌謠則可以結合日常教學進行。下個學期英語歌謠將主要在三、四年級開展。計劃利用課前三分鐘的時間,每周三節(jié)課,第一次教授新的歌謠,第二次復習,第三次表演。如有可能,在每三個單元結束(并不絕對,可根據(jù)單元的主題內(nèi)容適當整合)后,舉行一次英語活動,以游戲、歌謠、比賽等形式復習鞏固。同時,下個學期三四年級仍然計劃開展英語歌謠比賽。

總之,新的學期,將在以下幾個方面努力:

1. 以主題形式,廣泛收集整理相關英語資源,包括歌謠、歌曲、繪本、故事等。

2. 吃透每個年級的教材,準確理解課程標準要求,將課標要求融匯在英語歌謠等課外資源之中,使英語歌謠資源作為教材的有益補充。如能根據(jù)每個年級的特點,編制系列英語歌謠及繪本課程的自編教材則更加理想。

3. 盡可能開展各種各樣的英語活動,使孩子們學得高興,學得輕松。

4. 加強與其他同行、專家的聯(lián)系,以獲得支持與引領

個人教學工作總結【篇3】

城南小學圍繞“辦人民滿意的教育”這一宗旨，加強教育教學管理，深化“多元化課堂”教學改革，提高教學質(zhì)量的目標，加強教師專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)技能建設，推動教師專業(yè)化發(fā)展，積極營造教師愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務、發(fā)展專業(yè)的濃厚氛圍，努力培養(yǎng)一支師德高、素質(zhì)高的教師隊伍，切實履行好教科研部門“研究、指導、服務”的工作職責，積極開展工作，取得了一些成績：

一、加強課題研究的管理和指導，推動教師專業(yè)化成長

1、省級自籌重點課題

由王建華和楊梅兩位老師申報的省級自籌重點課題立項以來，學校高度重視，研究工作認真有序開展，以這項課題為引領，推進多元課堂的改革，探索與課程改革要求及素質(zhì)教育要求相符的課程建構體系。教科室做好課題研究的組織、協(xié)調(diào)、指導工作。

2、中央教科所課題的子課題有序開展

本學期獲得立項的中央教科所課題的子課題的三位老師（孟祥斌、孫福、滕士平）對課題研究進行了認真的總結和反思，20xx年6月通過中期評估，教科室按照申報、實施、成果三個部分，對課題材料進行整理和上傳。于12月21日在師專二附小進行結題匯報，完成課題結題。

3、個人課題的研究工作

我校張桂林、楊梅、江舜華三位老師的市個人課題的研究工作已經(jīng)完成，結題材料按上級要求完成了上傳工作。

二、認真組織教科研競賽，為教師成長提供切實的幫助和指導

認真組織各項教科研競賽，本學期教科室組織了“市十七屆五四杯論文競賽”、“市教育學會的優(yōu)秀論文評比工作”、“市教學案例的評比活動”、“江蘇省信息技術的各項參賽活動”“省教海探航征文活動”“省師陶杯論文競賽”等活動。每一次活動，教科室都做到積極動員、精心組織，對參賽教師給予細心服務和指導，使教師在各項教科研競賽中獲得好成績。

在市五四杯論文評比中獲二等獎一名、三等獎一名，在市教育學會優(yōu)秀論文評比中獲一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名；市級教學案例評比獲獎8人次。

在市“五四杯”的基礎上，有20名教師積極撰寫教育教學論文，參加省兩大杯競賽。在省教海探航論文競賽中，沈磊老師獲二等獎、張燕、萬菁、江舜華三位老師獲三等獎；在省“師陶杯”論文競賽中，張燕老師獲一等獎，滕士平、柳春梅、王建華、李華、江舜華、沈磊等老師獲二等獎、許美玲、萬菁、張桂林、王璐、龔將等老師獲三等獎。

在市教科所公示的成果中，我校教科研工作又獲佳績——市教科研成果論文類“學校綜合獎”。全市22家獲獎，全區(qū)四家，這對我校又是一大激勵。

三、加強骨干教師培養(yǎng)，促進學校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

為認真落實加強教師隊伍建設提出的各項要求，積極探索體現(xiàn)南小辦學特色的校本培訓模式，努力造就一支素質(zhì)高、業(yè)務精、能力強、作風硬的優(yōu)秀教師群體，學校建立了以“師徒結對”的“青藍工程”、“校骨干教師、學科帶頭人”為主的教師分層次培養(yǎng)制度。教科室做好有關培訓等工作。加大青年教師培養(yǎng)、培訓的力度，加快青年教師成長的步伐，建立一支在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度，具有自己的教學風格、科研專長，能在本校乃至市教育教學工作中起示范帶頭作用的骨干教師隊伍。目前，我校有市級333工程骨干教師8名，市521工程培養(yǎng)人才3名。教師多人次開設示范課、觀摩課，充分發(fā)揮了骨干教師的引領和輻射作用。

四、教育博客工作

我校的教育博客已經(jīng)成為學校辦學的一大名片。教科室全程督促檢查統(tǒng)計，每位教師充分的運用好自己的博客平臺，促進自己的專業(yè)發(fā)展。

本學期，有多位老師參加省教育博客評比，滕士平、萬菁兩位教師獲一等獎、一人獲二等獎、兩人獲三等獎；在20xx市教育博客評比中，兩人獲一等獎、三人獲二等獎、三人獲三等獎，其中滕士平老師獲市十佳教育博客稱號。學校獲教育博客群組一等獎。

在12月27日舉行的連云港教育博客十年成果展活動中，學校群組獲一等獎，滕士平、萬菁獲個人一等獎，楊梅老師獲二等獎。

五、社團活動

積極開展社團活動，保持學生積極的學習心態(tài)，鼓勵學生積極向上。航模、車模、科學興趣小組參加市級比賽取得可喜的成績。其中一等獎2人，二等獎8人，三等獎8人，省電子百拼二等獎3人，三等獎3人。

六、教學質(zhì)量不斷提升

一日常規(guī)檢查，開學初，學校成立一日常規(guī)檢查小組，劉海勤校長任組長，組員有田永生、尹斌、張磊、陳長華、滕士平、趙云。主要檢查：學生按時進校，進教室，上課教室有無缺教室情況，教師按時下課情況。教師是否使用多媒體設備。放學時間控制情況。教師合理控制學生上課常規(guī)情況。音、體、美、科學、計算機等課使用專用室（場地）情況。其他教學常規(guī)執(zhí)行情況。要求：每天檢查項目不少2項，并詳細做好記錄，周一教師例會反饋。

個人教學工作總結【篇4】

一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

數(shù)學離不開生活，生活更離不開數(shù)學，比如：早上買早點要用數(shù)學、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學、還有你家到學校有多遠……都離不開數(shù)學。我經(jīng)常對學生說“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！钡矣謴娬{(diào)：“你要想學好數(shù)學，語文不學好也不行，一道數(shù)學題不能讀懂它的條件和要求，怎樣分析解答呢所以，語文也必須學好，凡是排在課表中的每門學科，大家都要力爭學好?！苯?jīng)過激發(fā)學生學習興趣，該班多數(shù)學生的發(fā)展比較全面，在學習知識的同時，更重要的要學會做人。

新課程提倡學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。在教學不能視而不見，不管實際應用，這樣恐怕就太不合時宜了。學生學知識是為了用知識，但長期的應試教育使大多數(shù)學生不明白為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。所以在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際，精心創(chuàng)設情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的本事。經(jīng)常這樣訓練，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活是多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”。

數(shù)學課程標準指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師要從學生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，為學生供給充分從事數(shù)學活動的機會，幫忙他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。伴隨著新的課程的實施與推進，過去那種過分強調(diào)以教師為中心的一些教學方法正被淘汰，隨之而來數(shù)學課程發(fā)生了可喜的變化。

總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，認真進行教學反思，力求提高自我的教學水平；還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲的！

個人教學工作總結【篇5】

教學依據(jù)：

（通課標）本節(jié)課教學設計，依據(jù)《培智學校義務教育課程標準（20xx年版）》《繪畫與手工》第四部分的實施建議。

緊密結合教學建議設計了本節(jié)課：

1、樹立面向全體、關注差異的教學觀。

2、營造積極愉快的學習氛圍。

3、探索有效的教學方法和手段

4、多給學生感悟作品的機會。

5、有機融入康復訓練。

教學設計意圖：

本節(jié)課在選材上，特別關注到其操作性、實用性和趣味性。既要注重知識與技能的傳授，也要滲透康復教育理念、操作方法，以促進學生潛能的開發(fā)及動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。整個教學過程圍繞“欣賞美麗的大草原——幫助小綿羊做新衣服、過山路——幫助它回到大草原”這條主線展開，體現(xiàn)其系統(tǒng)性。

1、導入環(huán)節(jié)

播放制作的電子相冊《美麗的草原我的家》，在欣賞美麗的大草原的同時，引導學生觀察，逐步引出主題“可愛的小綿羊”。

2、新授環(huán)節(jié)

（展示課件）把操作步驟制作成視頻，展示在學生面前，在使學生掌握知識重點的同時，更好的刺激學生的感官，引起學生的學習興趣。

3、練習、活動環(huán)節(jié)

練習環(huán)節(jié)中通過動手操作幫助小綿羊做“新衣服”，使學生掌握粘貼技能，同時培養(yǎng)學生的觀察能力，訓練學生手眼協(xié)調(diào)能力和手部

小肌肉的靈活性?；顒迎h(huán)節(jié)有機融入了康復訓練，設計了一個幫助小綿羊到大草原吃草的故事情節(jié)。通過由易到難、走兩條寬窄不一樣的山路，訓練學生的平衡能力。在幫助小綿羊的同時，把自己的作品展示在大家面前，師生共評作業(yè)。這個環(huán)節(jié)，在使學生得到有效地訓練之后，能夠更好的檢驗學生對本課教學內(nèi)容的掌握情況。

4、知識拓展環(huán)節(jié)

在使學生掌握粘貼技能的同時，拓寬學生的知識面，使學生知道綿羊的毛可以做成毛衣、大衣等。

5、小結、欣賞、作業(yè)環(huán)節(jié)

通過對本節(jié)課小結，適時進行思想教育，引導學生在學習和生活中要互幫互助，團結友愛。通過欣賞更多的粘貼畫作品，激發(fā)學生對美工課的興趣。

最后根據(jù)學生的個別差異，提出不同要求，布置難度不一的作業(yè)，進一步鞏固本節(jié)課所學習的知識技能。

個人教學工作總結【篇6】

本期我繼續(xù)擔任九年級(3)、(4)班的化學教學工作。透過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。

一、基本狀況

從上學期末考試的狀況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試狀況來看：優(yōu)等生占8%，學習發(fā)展生占30%。總體狀況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析潛力、計算潛力、實驗操作潛力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合潛力等方面不夠好，學生反應潛力弱。針對學生以上特點，本人在分類復習時重點把學生的基礎知識抓好抓牢。

二、成績經(jīng)驗

(一)、扎實做好教學常規(guī)工作

1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節(jié)課的教學目標無法完成。

(二)、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫忙他們建立自信，提升興趣。我還和班主任持續(xù)密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習狀況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。促進學生全面發(fā)展，為考入重點高中打下了良好的基礎。在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以到達喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。

(三)、抓好復習備考工作

1、趕好進度。3月底前上完全部課程，進入總復習。

2、重視“雙基”知識的復習，深挖其內(nèi)涵和外延。努力提高復習效率。高效的復習就應是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識資料。

3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之構成潛力結構。

4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯(lián)系與應用。

6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習，提高解決綜合實驗題的潛力。

7、做好各復習階段的時間分配

(四)、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

在教學交流方面，我們用心參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。經(jīng)過一學期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。

三、存在問題與教訓

由于部分學生的基礎較差，學習方法不對，經(jīng)過多次復習學習成績都未得到明顯提高個性是對化學方程式、化學式記憶，在今后教學中注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成平時多積累，記憶，不要等到學完一齊來記就更難。

四、今后的努力方向

透過一學期的努力，使學生學有所得，不斷提高，自己的教育教學水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學任務。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量。

一學期來，理科教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的理科教學質(zhì)量做出了一定的貢獻。

(一)．堅持理論學習，認真撰寫論文

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學習了“教學論新編”，“成功教育理論”?！皵?shù)學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數(shù)學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表,每位教師每學年都在學校匯編論文一篇。

(二)．積極參加和開展教研活動

我組老師積極參加縣片際,校等各部門組織的教研活動,不光是校內(nèi)的教研活動.每年還參加縣數(shù)學研討論及教材，教法輔導.,還多次到兄弟校參加教學研究活動。

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內(nèi)容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

(三)、改進教學手段，提高課堂教學效益

針對我校學生數(shù)學基礎差，對學習數(shù)學缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”。“計算機輔助教學”等手段創(chuàng)設學習情境，調(diào)動學生興趣，激勵學生思維。

為了掌握利用多媒體技術。我組老師積極參加課件的學習和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能.

教研組的活動和工作促進了老師素質(zhì)的提高，促進了實踐經(jīng)驗到理論的升華。同時也提高了我校的理科教學質(zhì)量．

個人教學工作總結【篇7】

本學期我擔任1408班和1417班的語文課，一學期下來很有感觸實驗高中和聞一多中學還是層次不同的兩所學校，學風和學情也有很大的差別。但是語文教學的區(qū)別不是很大，我的教學模式除了慢慢適應踐行163課堂模式之外，更多的還是注重雙基和素養(yǎng)的滲透和提高。在此，僅對這一個學期的教學工作略作回顧

一、本學期學生現(xiàn)狀

進入高一第一學期，學生和老師都有一個彼此了解和適應的過程，本屆學生有一些突出特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面

1、學生來自不同的學校，層次參差不齊，學生學理科壓力較大，數(shù)理化基礎較差作業(yè)練習量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向。

2、語文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學習上不善于自己反思與總結。

3、學生的學習意識不是很強，基本的學習習慣差，不太注重科學方法，不善于學習，甚至不會于學習；相當一部分學生不能及時復習鞏固，落實相關要求。

4、上課部分學生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對相對枯燥的知識學習和技能訓練的時候，需要教師多次提醒暗示。

5、深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學習較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學習和練習。

7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，很多學生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。

二、本學期提高成績的具體措施

針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，努力實現(xiàn)學校制定的高考目標。

總的教學理念和教學策略千方百計調(diào)動學生學習語文的興趣和熱情，讓學生親近老師、親近語文，好學樂學能學，充分開發(fā)利用各種語文教學資源，優(yōu)化課堂結構，深鉆教學藝術，師生互動，效益優(yōu)先，以學生的“得”為整個教學的出發(fā)點和落腳點。

1、方法上

開學時，進行學法指導。讓學生知道，學語文貴在堅持，重在積累。按照字音、成語、病句、連貫、文言實詞、文言虛詞、文言句式、現(xiàn)代文閱讀、語言表達、作文素材等不同類別，對語文基礎知識和作文素材進行積累。

2、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。

（1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學生，使學生盡量保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學習進步。

（2）分項統(tǒng)計分析對比學生每次月考“得失分”，單獨找單項后進生分析談心，制定下一月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處強化補差。

（3）通過作文、月考總結、作業(yè)批語、談心等與學生交流，給他們激勵。平時在學生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。高一上學期語文教學工作總結。

（4）課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。

（5）做好尖子生、后進生及個別心理問題學生的心理工作，穩(wěn)定學生。

3、備課上

（1）多方發(fā)掘與整合語文教學資源。充分利用本年級集體備課的優(yōu)勢，結合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡，深入研究教材和文本，鉆研教法與學法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復修改斟酌CAI課件，保證備課質(zhì)量。

（2）針對不同層次的學生精心設計各項練習，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，并引導學生特別注意資料的利用方法。

4、課型上

（1）原則一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有實實在在的收獲，讓學生動手動口動腦。

（2）結合不同課文及學習內(nèi)容設計好學法指導課、考試講評課、拓展欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓練課等。

5、授課上

（1）堅持踐行自主、合作、探究的學習方式，堅持互動、生成與共享。嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個學生認真學習、練習。

（2）一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

（3）把課內(nèi)的屈原、曹操、陶淵明、華羅庚、文天祥、朱自清、冰心、蘇東坡、林覺民、王羲之等人物作為作文素材來積累。

6、輔導上

分層培優(yōu)補差，自習課上單獨或分組找學生談心或輔導，課下個別輔導學生。對后進生加強信心教育和學法指導。

三、教學效果。

1、較好糾正了學生語文學習的不良習慣，樹立了學好語文的堅定信心，學生學習語文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了學生的充分肯定和高度認可，較好地完成了學校交給的教學任務。

2、通過認真準備、精心組織年級語文選修課——“小小說的欣賞與創(chuàng)作”，深受學生的歡迎。通過師生互動，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學組織藝術。

3、學生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高。

四、教學體會和下期工作思路。

1、立足于豐富語文知識、提高學生的語文素養(yǎng)；建立“大語文觀”，整合語文教學資料，全方法發(fā)掘語文的魅力，引領學享受語文，走進“語文大觀”。

2、興趣是最好的老師。想方設法調(diào)動學生學習語文的熱情和興趣，引領學生自覺主動學習語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。

3、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，真誠的關愛學生，注意時時站在學生的角度上去體驗和思考。

4、教學與藝術聯(lián)姻，樂趣與效率俱來！

5、下一期將進一步研究和探討語文課堂教學、語文讀本的高效利用、人文精神的構建與作文系列訓練。

個人教學工作總結【篇8】

本學期我校的教學教研工作主要從以下幾個方面展開：

一、抓好課堂教學常規(guī)管理，提高課堂實效。

這項工作我們主要抓了三個方面：

一是備課。07年以后5位教師都在手寫教案，五位老教師在教案書上勾畫刪減，為保證備講統(tǒng)一，我們通過教學檢查、推門進聽課的形式進行了督導。通過檢查我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師的備課狀態(tài)和質(zhì)量較好，并能堅持下載河北教師信息網(wǎng)上的教學資料豐富自己的教學，少數(shù)年輕的教師對備課認識不夠深入，備課層次較淺，導致課堂教學效果不佳，面對這種情況學校領導班子通過推門進聽課后的評課交流及時給予了糾正，并進行了跟蹤性聽課，以觀后效，這樣的措施使不良的備課現(xiàn)象及時得到扭轉(zhuǎn)。

二是講課。我校剛剛走上工作崗位的教師占多數(shù)，可以說教書的前三年正是他們樹形象，養(yǎng)習慣的關鍵時期，為保證全體教師都有一種端正的講課狀態(tài)，我們積極利用學校幾位老教師對青年教師進行了示范引導，從講課的聲音、眼神、方法、步驟、儀態(tài)等方面進行了全面的傳幫帶。學校通過安排羅愛新、李卉穎、李娜三位老教師講公開課，上示范課的形式使全體教師都得到了鍛煉，實現(xiàn)了自我提升。同時學校領導不定期的推門進聽課，隨機查看課堂狀態(tài)等措施都使教師們的講課處于一種良性發(fā)展并不斷要求自我提高的趨勢。

三是作業(yè)與輔導。我校一直重視學生作業(yè)情況和教師的作業(yè)批閱情況。開學初從作業(yè)本一發(fā)放，我們就專門召開全體教師會，鄭重提出了各班作業(yè)本的使用要求：從作業(yè)的選留到怎樣使用作業(yè)本才美觀，從作業(yè)本的保存擺放到怎樣進行作業(yè)的一次、二次批閱，從教師的批改符號到使用激勵性評語，都進行了具體的細節(jié)要求。學期中我們進行了一次全面的作業(yè)檢查，通過檢查發(fā)現(xiàn)各年級作業(yè)本從外觀到作業(yè)質(zhì)量到教師批閱都較上學期有了顯著的進步，怎樣做好作業(yè)本的使用和作業(yè)批閱已經(jīng)作為一項分量很重的工作扎根在每位老師的心中。

課后輔導主要是通過抓后進生工作展開的。對此項工作我們也一直沒放松。每個教師都在此項工作上花了很多心思，早讀時間的個別輔導，午休時間的面批面背，下午放學后的單獨講解，可以說我們老師們在這一點上做到了不用揚鞭自奮蹄。每個人的教研成長手冊中都完成了幫扶后進生的經(jīng)驗論文一份，班主任工作手冊中讓老師們感慨最多，關注最多的文字也都是與這些后勁生相關。

二、做實聽課活動，關注教師成長。

本學期我們聽大輪課一次，對5青年教師的推門進聽課每個人均達到3次以上，對個別教師如齊曉宇、史秀杰兩位老師的聽課次數(shù)，隨機進課堂次數(shù)甚至更多。每一次聽課后我們都及時的與相關教師進行了詳盡的評課交流，我們不僅僅給他們說課的優(yōu)缺點，更多的是說這節(jié)課，這些重點環(huán)節(jié)應該怎樣處理，怎樣講，甚至在當堂課下進行片段的范講。每一次座談我們都苦口婆心，語重心長，可以說每一次聽課后青年教師都實實在在的得到一次有效的提升。

為充分發(fā)揮三名教學經(jīng)驗豐富的老教師的示范引領作用，我們組織青年教師進老教師的課堂進行聽課，利用結對子活動開展互聽互評。老教師毫無保留的傳幫帶不僅僅讓青年教師少走了很多彎路，更加深了教師間的情誼，增強了教學凝聚力和向心力。

三、青藍工程，互助成長。

按照鎮(zhèn)組工作要求，本學期我們依然堅持做好青藍工程結對子工作。由于青年教師人數(shù)多，老教師人數(shù)少，所以本學期羅愛新、李娜兩位老教師各帶了兩名青年教師，李卉穎帶徐敏。每一組互助伙伴都從班級管理、課堂教學、基本功素養(yǎng)、教育教學經(jīng)驗方面開展著活動，每位青方教師都形成了一套“青藍工程”活動手冊，不用學校督促與要求，每一天的每一個課間和休息時間都能看到、聽到青年教師虛心向老教師求教的身影和老教師熱心解答的聲音?？梢哉f老教師的傳綁帶成為青年教師迅速成長的催化劑，同時老教師通過這樣的活動也更加注重自我素養(yǎng)的不斷提升，從而實現(xiàn)了新老教師的共同提高。

四、注重基本功訓練

提高教學實效，抓好教師本身的基本功素質(zhì)是重要一環(huán)。本學期我們在做好全體教師課堂教學基本功的同時，一如既往的堅持了教師的兩筆字書寫、幼兒教師基本功的提升。每周一篇弟子規(guī)內(nèi)容的鋼筆字作業(yè)，每周二、四德粉筆字書寫展示，讓老師們的書寫功底每日俱進，尤其是每周兩次的粉筆字書寫學校領導都要逐一圈點批閱，甚至面批面閱。幾位青年教師的書寫水平在學校的嚴格把關下都實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，這讓他們很快的找到了自信，在全鎮(zhèn)的青年教師基本功大賽來臨之時沒有一個人怯懦，都信心十足的積極備戰(zhàn)。一次次粉筆字書寫演練，一次次的演講和才藝模擬展示，讓他們完全拋開了羞怯和自卑，最終在大賽中表現(xiàn)不俗，全部進入二三等獎的名列。

五、校本教研，注重反思。

在做好日常學校聽課、示范課、教師互聽互評等活動的基礎上，我們的校本教研依然圍繞“有效教學”展開。每位教師都確立自己的有效教學子課題投身到教改之中，并于期末完成自己一套教改實踐資料。在此項工作的開展過程中我們更加注重教師的評課和反思能力。學校的教學反思手冊今年已經(jīng)是第四冊，老教師的反思深刻精辟，青年教師的直接清新，尤其是李卉穎老師的反思非常的有實效，可以說是一筆寶貴的文字財富。每一次外出聽課活動，聽課教師回來都要匯報聽課感受，書寫外出聽課評課卡，這已經(jīng)是學校的慣例。在這一點上年輕的教師更值得表揚，比如張蕾、徐敏、史秀杰等教師每次的外出學習反饋都寫得詳盡充實、一絲不茍。齊曉宇老師在去豐南聽完品社課回來后不僅帶回了詳盡的聽課筆錄，及時填寫了外出學習評課卡，而且按學校要求將一份充實的外出學習有感連夜完成發(fā)往教育組郵箱。這種謙遜的學習狀態(tài)，這種嚴謹?shù)慕萄芯?，得益于學校濃厚和嚴格的教研氛圍和求，從而最終全體教師們會在這樣的教研集體中快速成長起來。

同時，在校本教研工作中我們更注重發(fā)揮集體的力量。齊曉宇老師在全縣的說課講課比賽中獲得的優(yōu)異成績，就出自于學校領導十余次的設計把關和全體教師若干次的模擬陪練。集體的智慧和鼓勵，讓齊曉宇最終打破了自卑與退縮，一舉取得好的說課賽課成績

六、點滴成績

本學期我校4名教師在鎮(zhèn)青年教師基本功大賽中獲得兩個二等獎兩個三等獎；

齊曉宇代表鎮(zhèn)組參加的縣品社課說課比賽獲全縣第四名，講課獲二等獎；

15名學生在鎮(zhèn)作文競賽中分獲一二三等獎。

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